英语口语情景会话：上甜点

英语口语情景会话：上甜点（共6篇）

1.英语口语情景会话：上甜点 篇一

浅谈英语会话教学中创设情景的感悟

十月二十四日到十月二十六日,我怀着十分激动的心情，去哈尔滨参加了黑龙江省小学英语优秀教师课堂观摩课的听课活动。这次活动共吸引全省各地近七百名英语老师参加，还有专家和特级老师的点评和指导。活动中这些老师精湛的教学艺术和专家、特级教师的精辟点评，给我们留下了深刻的印象，令我们回味无穷，也带给我们深深的思考。

我主要谈下英语会话教学中如何创设情景进行交流这一话题.英语教学是语言教学，离不开人与人之间的情感交流，而交流则需要

2.英语口语情景会话：上甜点 篇二

在初中英语课堂教学中, 我们要根据学生的实际学情, 围绕着具体的教学内容, 灵活运用多种方法来为学生创设丰富而生动的活动情景, 将学生带入特定的情景之中, 引导学生展开积极的情景会话, 以此来激发学生的学习兴趣, 诱发学生的参与动机, 在会话中加深学生对于语言知识点的内化, 丰富学生的语言积累, 提高学生的口语水平。

现行教材更加突出了语言学习的规律性, 更加重视学生的基本学情与学习水平, 安排了许多符合学生特点与水平的学习素材与活动情景, 具有很强的生活气息, 这也为实施情景会话教学提供了丰富的素材与空间。为此, 在教学中我们要深入研读教材, 挖掘教材中的生活因素, 将学生生活与英语教材结合起来, 找到最佳的结合点, 改变以往枯燥机械而封闭地学教材, 而是实现教学走向生活, 带领学生走进教材, 让学生的英语学习变得更加生动活泼、快乐有效。那么在初中英语教学中如何开展情景会话教学呢?在教学中, 我主要从以下几个方面着手。

一、运用生动图片创设直观情景

初中生虽然具备了一定的知识基础, 思维也有了一定程度的发展, 但形象思维依旧占用主导, 其思维特点决定了初中生对形象直观的事物更感兴趣, 更能从中获取大量直观信息, 更能激起学生参与学习的热情。为此, 在教学中, 我们要根据学生的这一思维特点, 充分运用课本插图、图片、图像等来为学生创设直观情景, 这样更能激起学生参与学习的主动性与积极性。

如学习动物类单词时, 我在课前精心制作相关的头饰, 上面是图片下面是单词, 如panda, tiger, lion, elephant等。教学中, 我戴上头饰, 学生看到之后, 非常兴奋, 注意力都集中教师身上, 都非常期待接下来的活动。此时教师用英语说道:“Welcome to the zoo, I am a tiger.”边说边做相应的动作。这样自然就可以激发学生的学习热情, 接着让学生一起来读这个单词, 就可以将单词的学习寓于直观情景之中, 将单词的音形义结合起来。教师将这些头饰分发给学生, 让学生戴上头饰上台进行模仿与相关的对话, 模仿动物的动作、叫声, 用英语来交流动物的特征、习性等。学生参与的积极性非常高, 争相上台进行表演。教学氛围异常活跃, 学生学得也轻松而快乐。

二、运用实物道具创设真实情景

充分运用实物道具来为学生创设真实的生活情景, 可以将枯燥知识的学习与操练置于熟悉的生活场景之中, 这样可以避免训练的枯燥性, 增强整个教学的真实性与交际性, 这样更能激起学生参与的积极性, 让学生在真实的生活场景中来学习与内化语言, 从而促进学生的学习更加富有趣味性与成效性。

如“问路”这一内容, 教师可以带领学生一起来布置教室, 标注上街道名称, Super Market, Post Office, Bank, Hospital等等, 这些都是学生所熟悉的生活事物, 从而将学生带入真实的交际情景中, 引导学生之间展开积极的对话, 在对话中掌握相关的句型与语法。打电话、看病等等许多话题都可以通过创设真实的场景, 来激起学生浓厚的学习兴趣, 让学生在真实的运用中理解知识, 提高学生对语言的驾驭能力。

三、运用现代信息技术创设交际情景

虽然运用图片、实物等能够为学生营造生动而直观的教学情景, 从而激发学生参与的激情, 引导学生展开积极的情景会话, 但是受时间与空间的限制, 而并不适合所有的教学内容。现代信息技术集图文声像于一体, 能够突破时间与空间的限制, 将那些学生难以理解的内容直观而动态地展现在学生面前, 将学生带入特定的交际情景之中, 这要更能顺利完成教学活动, 利于学生的理解与掌握。

如Natural Disasters, 教师就可以利用现代信息技术来模拟自然灾害发生的场景, 将学生带入真实的场景之中, 这样更能带给学生以心灵的震撼, 从而激起学生更大的参与热情, 激起学生参与对话的积极性。这样学生就可以围绕着具体的内容来展开积极的思维与对话。为此, 在教学中我们要善于运用现代信息技术来为学生模拟情景, 让学生入情入境, 培养学生用英语思维的良好习惯, 促进学生英语水平的整体提高。

四、创编课本剧, 创设表演情景

通过表演情景剧, 将表演与语言的学习结合起来, 这符合初中生善于模仿与表演的特点, 符合英语作为语言学科的学习规律, 既可以激发学生浓厚的英语学习热情, 同时又利于学生对语言知识的运用与内化。我们除了要利用好教材上的情景对话, 让学生来扮演相应的角色进行分角色朗读或是表演, 同时还要为学生提供更为宽广的平台, 可以由教师设定话题, 也可以让学生根据自己的喜好来自主选择感兴趣的话题, 让学生结合自己的生活经验, 充分运用所学知识来进行课本剧的自主创编, 然后再让学生根据自己的剧本来进行编排与表演。

3.初中英语情景会话教学探析 篇三

一、情景会话教学概述

所谓情景会话教学，就是指可以将实际应用场景完整还原的一种教学方法。作为一种表达自己思想和用来交流的工具，英语有着较强的实践应用性。开展情景会话教学，需要打破单一的听觉方式，视觉和听觉相结合来学习英语。教师应提供和创设一种更为真实的场景，将英语的语用作为真实环境的一个中心，然后充分利用视听手段，更好地调动学生眼耳口鼻器官积极参与学习，使其可以全身心地融入到英语课堂活动中去，这样既能达到培养和保持学习兴趣，更能激发学生学习效率，同时保证教学任务的顺利完成。

二、情景会话教学的应用

初中英语教学主要是为了可以更好地激发出学生对英语学习的兴趣，加强对学生英语语感的训练与培养，为后续学习打下更好的基础。情景会话教学在英语教学中应用广泛，在实施过程中需要将情景会话教学理论融入到英语实际教学的实践中去，然后通过英语的实际情景对话，激发学生的兴趣，以便更有效地培养学生的英语综合应用能力。

1.以学生为中心

在英语教学中首先要坚持以学生为主导，其次才是对英语情景会话的教学。教师在中间需要扮演导演的角色，同时在必要的时候对有需要的学生提供及时帮助。教师还应该给学生更多的机会去练习说英语，加强对日常交际用语的操练和掌握。在应用的初期，可以引导学生根据相关所学的应用交际用语进行情景创设，比如在商店、在大街上或者是在问路等。教师还可以利用媒体播放等方式，吸引或者唤醒学生的注意力，引导创设情境。在此基础上，尽可能地鼓励学生自编自导自演情景剧。调动学生积极性，以学生为中心多种方式有效参与情景会话，会对学生英语水平的提高有很大的帮助。

2.情景会话教学模式的开展

开展情景会话教学，不一定仅仅是在课堂上进行，也可以采用多种多样的模式进行展开。对于很多的学生来讲，英语或许是一种母语之外的语言，在接受的过程中难免会出现一定的抵触心理，加上在课堂上的局限性，学生的这种抵触心理就会转化成消极的学习状态。英语学习如果没有积极心态，那么课堂上的教学活动也只能是形式教学了。所以，教师应该开展多种形式的情景会话教学模式，最好是可以将其扩展到课外环节。比如说，在学习电话英语的交际用语之后，可以创设类似的环境，也可以鼓励学生在平时的情境中加以运用，还可以使用英语和学生打电话交流，这都是很好的情景会话模式。另外，使用这种方式还可以对学生的学习状况有一定的掌握，帮助他们锻炼口语的同时也是对他们的一种学习效果的检查。采用多种模式的教学方法更可以调动学生积极性，让他们更加容易接受英语知识的传播。在日常生活中情境应用，不仅可以促进与促进师生交流，更能不断提升学生实际的口语应用能力。

3.情境会话教学的重要意义

初中英语教学中，最重要的就是对学生学习兴趣的培养，自古就有一句话，兴趣是学习最好的老师。但是要想培养学生的学习兴趣，不仅要吸引学生的注意力，更要采用适合的方式方法调动学生学习的主动性和积极性，情景会话就是一个非常有效的途径。在初中的英语教学活动中，进行情景会话教学，必须要先营造一个轻松活泼的氛围，这样才可以让学生融入课堂，减轻学习的负担和压力，因为作为一门外语，英语的学习毕竟会有很大的陌生感。但是在一个相对轻松的教学环境中就可以尽量的减轻学生学习的压力，还能让学生在学习英语的同时体会到学习的乐趣，这对其积极性的调动有很大的帮助。其次就是要调动学生学习英语时的听觉和视觉敏感度，保证学生可以更好的融入到课堂教学中去，这对于教学效果的提升有很大的帮助。再次就是恰当地鼓励学生，保证其对英语知识综合应用的能力得到更好的训练，而不是单纯的依靠考试成绩对学生进行评定，其实这也是对学生学习情况的一种掌握手段和方法，更的符合素质教育的要求。最后，情景教学法可以将很单调的课本知识还原到日常的生活中去，在日常的情景教学活动中对于学生英语实践能力提高有很大的帮助。在实际的情景中开展英语教学，不仅可以激发学生学习英语的兴趣，更可以让学生与老师成为朋友，良性互动，教书育人。

4.生活情景会话参考答案 篇四

1． 小张和同寝的小李约好早起去超市买东西，可是第二天早起时小张明显感到自己身体不

适，约会可能要被取消了。假设你作为小张，如何与小李说明自己的情况，从而使小李欣然接受，又不因这次失约而损害到你们的感情呢？

参考答案：“小李啊，实在不好意思，今早起床我忽然感觉身体不舒服，本想陪同你一起买东西，可是依我现在的身体状态，即使出去了，我看你也买不了东西，就得照顾我了，让你操心我心里可不好受。反正我们也不急于这几天，我看我们改天再去吧！我好好休息一下，你也免得为我担心，怎么样啊？”

2． 打开水的时间到了，你由于有急事不得不找同寝室友小徐帮你打水，但小徐平时很不情

愿为别人打开水，你如何使小徐心甘情愿的为你打开水，使你们的友谊升温？

参考答案：“小徐，恐怕得麻烦你帮我打壶水了，原本想和你一起去的，因为我有急事就得请你帮这个忙了，也不知道为什么我第一个想到的帮我打水的人就是你，看来我真把你当成我的好朋友了。想起你平时那么照顾我，你真是一个值得交的人啊！那就麻烦你辛勤的为我服务一次吧！”

3． 假如你正在主持一个校园歌手晚会，一个同学正唱到精彩处时，伴奏带断了，他坚持唱

到最后。作为主持人，你如何人处理这个场面？

参考答案：“刚才伴奏带一停，让我们有机会听到这位歌手的清唱，真是此时无声胜有声，他的清唱更显功力、更具魅力啊！”

4． 你去图书馆准备学习，可是星期日人满为患，忽然你发现了一个空座位，只见桌子上放

着书可能在占座，你已经等了15分钟也不见有人来，而你也发现空座位旁边的同学可能就是占座的同学，为了得到那个位置，你该如何人开口呢？

参考答案：“同学，你好，打扰了，我可以坐在这个空位上吗？我已经找了很长时间都没有空座，就这里有个座位了，你看能不能让我先坐在这，等一会你的朋友来了我们再商量着办，我再冒昧地说一句，就是在图书馆占座是欠考虑的行为，当然，这是我们的通病，大家都是为了学习嘛！谁都有找不到位置的时候，我也找了半天了，你就让给我吧！呵呵！

5． 电梯的正常负载人数为标准体重13人。而当电梯已进12人时，另有两名同学执意要上

电梯，作为电梯礼仪小姐，请你使他们回心转意坐下一次电梯。

参考答案：“这两名同学请留步，莫着急。电梯已够承载人数，您两位要是上去了，恐怕大家谁也别想上楼了，您二位想快些上楼若是为了学习，那么我请二位发扬学习风格的同时也发扬谦让的风格，好的秩序是德行的标志，请您二位稍等下一次电梯，可以吗？电梯马上就下来，到时候您二位先上，行吗？”

6.中午食堂人山人海，你非常着急，把一位同学新买的鞋踩脏了，眼看着那个同学就要发

怒了，请你说几句话使他平息怒火，该如何讲呢？

参考答案：“同学，真是抱歉啊，我实在不是故意的，你这是新买的鞋吧，我就更不应该踩了。你看，中午买饭人挨人，人挤人，你碰我一下，我碰你一下，这些都是难免的，就请你多多担待吧。实在是对不起了。”

7.你和几个好朋友一起坐车去逛街。公交车上十分拥挤，这时上来一位年迈的老奶奶，你

身边坐着的小伙子对此无动于衷，请你说服小伙子给老奶奶让座。

参考答案：“这位大哥，看你坐着挺久了，不如站起来活动活动吧，给这位老奶奶让个座吧，老人家上年纪挤车多不容易啊，谁都有老的一天，你站着就当锻炼身体，老奶奶坐着你我大伙都放心，我想你心里也是这么像的吧，别不好意思站起来，与人方便自己方便嘛！”

8.晚上十点寝室均已熄灯。而当你正当入睡时忽听对面寝室歌声响起，而且越听越响亮，这时你怎么做菜能使对寝偃旗息鼓，安静下来呢？

参考答案：“对面寝室的同学请你们不要唱歌了，已经到了寝室熄灯的时间，同学们都已经准备睡了，虽然你们的歌声很动听但已经影响大家的休息了，更何况这么晚了，你们不赶快休息明天也没有好的精神状态啊。或许你们休息好了，明天唱出的歌声会更加动听，欣赏者也多啊该休息的时候就好好休息吧！”

9.现在大学生勤工俭学或是做兼职的情况十分普遍。假设您是一名商场导购员，请你现场

模拟一下如何使本想买同一品种却是其他品牌商品的顾客，转而买您所促销的煤油多大名气的名牌商品呢？

参考答案：“您好，现在这类商品很多，请让我为您介绍一下吧！这样，不仅可以节省您的时间，而且您也可以有所比较和参考。您可以看看这个品牌的，它虽然名气没有其他牌子那么响亮，但它的质量并不比其他大品牌差，那是因为这个厂家把重点放在了产品本身的质量上而并非广告上，所以，如果您还没有使用过，那么您可以放心的试试看。”

10.假设您正在一辆正常行驶的汽车里，发现有一个小偷正企图偷一位阿姨的钱包，您怎样

在见义勇为的同时又体现出“有勇有谋”呢？

参考做法：稳定情绪，不慌不忙地走到阿姨身边，将输有“有小偷，换地”的简洁字样的手机递到阿姨面前，同时说“您看我朋友给我发的短信，不过无论怎样您都别慌，看我怎么收拾他，这场儿多挤啊，一会儿就下车了，我们都往车门那走走吧！”既能表示出你与阿姨是熟识的又暗示阿姨不要紧张。

11.某同学竞选学生会组织部部长，在做自我介绍时，他提到了自己策划主持过多次文艺晚

会，这时文艺部部长疑惑地问，“既然这样，为何你不加入文艺部，这样腻的特长就完全可以发挥了。”言毕，整个会场鸦雀无声。如果是你，怎样回答？

参考答案：“谢谢部长的赏识，我倒是很想加入，可我院不允许同时加入两个部门呀！

不过，如果文艺部需要，组织部可以外借。你完全可以向组织部借我，借时我会全力以赴的。”

12.你们公司的一批订单被退货了，你如何人开口向领导汇报这个问题？

参考答案：以“我们似乎碰到了一些状况”为话头，以最婉约的方式传递坏消息。如果

立刻冲到上司的办公室里报告这个坏消息，就算不干你的事，也只会让上司质疑你处理危机的能力。此时，你应该以不带情绪起伏的声调，从容不迫的说出本句型：要让上司觉得事情并非无法解决，而“我们”听起来像是你将与上司站在同一阵线，并肩作战。

13.假设你的老师讲课速度过快，可老师却认为自己是在追求“效率”。你该怎样在不挫伤

老师教学积极性的前提下，给老师提意见呢？

参考答案：“老师，听了您的课，让我深切的感受到自身的不足，还有您雷厉风行的风

格，让我倍受鼓舞，但是由于我的接受能力并不高，您能否放慢一下讲课的速度，给我这样想要努力跟上您节奏的学生一个机会呢？”

14.假如周末你和同学约好一起去打乒乓球，但同学因事迟到了，等她来时，你怎么做呢？参考答案：“哦，你来啦，好像晚了点，怎么了，没什么事吧！”这样就避免了等待中的焦急和怨艾。

15.洗漱时大学的生活小场景，但是当临近的同学因水龙头防水太大，溅了你一身水，而她

却没有发觉时你会怎么办？

参考答案：你可以礼貌的微笑，并对她说：“同学，麻烦你，可以把水龙头的水放小点

么？”这样一来是征求她的意见，二来她也会明白你的意思了。

16.寝室里当你不小心弄脏了下铺同学的床单，你会怎么做？

参考答案：“对不起，我不小心把你的床单弄脏了，现在我就拿去洗洗吧。”

17.当某个人有一天不小心打错电话到了你的手机上时，你怎么做呢？

参考答案：你应该礼貌温和的回答他“对不起，你打错了”。而当他再次误打时，你可以这样说：“对不起，您又打错了，这里没有你要找的人，请您再次核对下你的号码后再打吧。好么？”

18.冬季，有很多同学都要去水房打热水，总会遇到人很多的时候，那么排队就是理所当然的事了，但是有的同学总是不自觉的插队，这时你怎么办？

参考答案：“同学，你知道么？秩序是靠大家维护的，你也来成为其中的一员，我们一起排队吧。”

19.有人往办公室打电话找你的领导，领导不在，你应该怎样回复？

参考答案：要首先明确告诉对方领导不在，然后再询问对方是否有需要转达的信息，如

没有就可以礼貌的挂机，如有就一定要仔细把对方的内容记下来。

20.你要写一篇论文，某某导师领导，你不认识他，只知导师是这方面的专家，按照别人告诉你的地址，你去找导师。见面如何说？

参考答案：“请问哪位是尊敬的某某教授？”得到确认后，再讲“教授，我是某某学校某某专业的学生，久闻您在国内从事某方面研究，颇有成就，实际上学生早就久仰您，所谓名师出高徒，可惜以前没有机会师从于您，那么临到毕业的时候不知道能不能得到您的栽培，知道您公务繁忙，日理万机，但希望您百忙之中给弟子一个机会。”

21.你发现平时和你关系较好的一位同事在背后说你的坏话，你会怎么跟这位同事缓和关系？

参考答案：首先我会做自我批评，看是不是我在什么地方做得不让他满意，不管有没有，我都会主动找这位同事谈，“我们平时关系不错，如果平时我有什么事做的不让你满意，希望你能提醒我，我的缺点很多，希望你能帮助我改掉那些不足，我们还是最好的朋友。”

22.有同事就你的身高或相貌给你起外号，面对同事不恰当的玩笑，你会怎么说？

参考答案：“呵呵~我是长的矮了点，可是也很可爱呀！但是我觉得同事之间有些玩笑

是可以开的，可是有些玩笑开过了就会对别人造成伤害，当然了，并没有对我造成多大伤害，可是如果换成别人就不一定了哦！所以希望你们在开玩笑的时候可以尊重一下别人的自尊心，理解一下别人的心情。行么？”

23.若你有一件很重要的事情要去做，并且很赶时间，而此时，你的上司拉着你讲健身的好

处，兴致正高，你该怎么回应你的上司？

参考答案：“老板，健身确实费城有益身心健康，使我们身心舒畅，在工作之余，确实

是一个很好的放松自己的好办法，让我们可以劳逸结合，老板，改天我们一起去健身吧！可是今天我有点工作没做完，您看看，能不能给我一些宝贵的意见？要知道，您的意见对我来说可是相当的重要呀！

24.在工作中，你的其中一位同事向你说另一位同事的坏话，你应该样回应？

参考答案：“其实你可能不太了解那个人，他又很多优点，而且她以前还跟我说过你的很多优点，我觉得既然我们在一起工作了就是缘分，大家应该相互了解，相互信任，工作时保持一个愉快的心情不是很好嘛！”

25.在一次公司聚餐上，你的一位同事推荐你唱首歌，老板和其他同事也鼓掌欢呼，但你并

没有准备好，这时你该怎么说才能使气氛不会变得更糟？

参考答案：“其实我说的比唱的好，给大家讲个小故事吧！等我讲完这个非常好听的故

事在由咱们的小歌后给大家演唱吧！”

26.假如你对上司的观点有不同的见解，你要怎么说才能使你的上司欣然接受你的观点？参考答案：“老板，我觉得你的观点非常好，有独到的见解，也很有创意，对于这件事

情，我也有自己的观点，希望您可以听听我的观点，并给与我一些建议。”

27.假如你的上司因一件和你并没有关系的事误会了你，并且对你发火，你该怎样说才能使

上司排除对你的误会并重新建立良好的工作关系？

参考答案：首先提出解决工作问题的办法，并提出改善的建议，等上司的情绪得到缓解

后，再做解释，可以婉转的说这件事的事实是什么。

28.在一次重要会议上，由于你的疏忽拿错了相关的文件，耽误了大家的宝贵时间，引起上

司的极度不满，事后你该怎样向上司解释得到他的谅解？

参考答案：“老板，对不起，对于这次的失误，我感到非常的抱歉，由于我的疏忽，浪

费了大家的宝贵时间，但是我希望可以给我改过的机会，我向您保证：仅此一次！以后绝不会再出现这样的失误，我会更加努力的工作，做的更好！”

29.假如现在有一项工作，上司认为你和另一位同事都可以胜任，你怎么说服上司把这项工

作交给你完成并不引起另一位同事的不满？

参考答案：：“老板，我是公司的新人，来到这很久了，应该多为公司做些事，多得到些

锻炼，正好也能给其他同事休息的机会，希望老板能够给我这个机会，我一定让您满意！”

30.假如现在有一位平时不好沟通的同事正占用你的电脑玩游戏，而此时你急需用你自己的电脑完成一件工作，你该怎样说能得到他的理解并把电脑还给你？

参考答案：“小王啊，现在领导急需我交一份报告，我先用一下电脑，等我工作完成之

后你再继续玩吧。要不领导又该发脾气了，我想你也不愿意看到我有被批一顿吧！”

31.假如你刚刚到一个新的工作单位，你的新同事们邀请你一起聚餐，而你有另一个很重要的约会，这时你该怎样委婉的拒绝同事的邀请？

参考答案：“真的很不好意思啊，一个星期前我就约了几个以前的朋友今天出去吃饭，所以今天恐怕不能去了，我刚到这，你们聚餐就让我参加，我真的很高兴，可是这次真的是特殊情况，我们以后相聚的还机会很多，改天我一定请大家吃饭以表我的歉意。”

32.假如你的试用期已经过了三个月，但是你的上司还没有给你发薪水，这时你应该怎样委

婉的跟上司沟通？

参考答案：“领导啊，我已经来公司工作三个月了，初来乍到，很多事情都不了解，也

不知道我的工作领导还满意么，如果哪方面做的不好还请领导多多指教啊，斗胆问领导一下，我现在能不能享有正式员工的待遇啊！”

33.假如有一位和你关系很好的同事向你借钱，很长时间了，都没有还，最近你也急需用钱，你该怎样跟这位同事说，并不破坏你们之间的感情？

参考答案：“唉，我最近手头拮据啊！钱又都借到外面了，也不知道谁可以帮我一下，想来想去还是想到你了，感觉咱俩关系还行你也不会多想什么，你可不可以先还我一些钱帮我度一下难关啊！”

34.你是一位刚走出大学校园的社会新人，在工作岗位上大家总是让你做一些分外的琐事。

严重影响了你的工作，你该怎样与同事沟通并使这种情况得到很好的解决？

参考答案：可以跟一位平时不怎么叫你帮忙的同事聊一聊，委婉一点说你工作的压力，说一说平时的你工作上有些受影响，一部分因为你的同事总叫你帮忙自己有工作时又不知道怎么拒绝，可以请教一下你的前辈该怎么解决，也许前辈可以跟其他人反映一下，以后多多关照你。

35.假如你有一位朋友跟你关系很好，并且很任性。你们工作在两家彼此有竞争的公司，有

一天她向你问起关于你们公司的商业机密，你应该怎样向她说明公私分开的道理？参考答案：“做人首先要遵守的就是原则，即使是朋友原则问题也应遵守，你我都很清

楚我们所在不同的企业，而且又是竞争对手，关系到企业利益的商业机密我们都应该保密这既是道德问题也是原则问题啊，我们是最好的朋友所以我才跟你说这些，知道你会理解我的，咱们还是公平竞争吧！”

36.在一次会议上，老板要求大家对公司提出一些意见，并要你第一个发言，你该怎样委婉的说出自己的见解，并不得罪任何人？

参考答案：“我的想法也许很片面，我只发表我感觉有些狭隘的建议，大家集思广益之

后我想那才是一个满意的答案，相信我和大家的想法汇聚起来可以得出一个令人满意的答案，下面我就说说我的拙劣的想法，也恳请大家帮我改正一下。”

37.你有一位同事，毕业于名牌大学，才华横溢，却目中无人，有一天你不小心得罪了他，尽管你已经道歉，可是他仍然对你冷嘲热讽，你该怎样让他明白尊重别人的道理？参考答案：“人人都是平等的，有才华有能力并不代表他就是富有的，不能尊重别人的人最终也不能让别人尊重他。每个人都不是十全十美的，每个人也不都是一无是处的，别人身上都会具备我们所没有的优点，所以希望你能尊重一下别人。这样腻自己也会变得更完美。”

38.假如是一名超市工作人员，一天，你发现一个小孩子在超市中有偷窃行为，这时你该茹

何处理？

参考答案：“宝贝，这些不是家里的玩具哦。姐姐相信你是世界上最好的孩子，长大以

后一定是个大英雄，能像警察叔叔那样抓坏蛋，所以，听话，来跟姐姐放到原处去。”

39.假如你有一位非常苛刻的领导，在你身体极其不舒服的时候，领导还要求你加班工作，你应该怎样向领导解释并说服他找其他同事代替？

参考答案：“老板，今天的工作我已经做完了，并放在您的办公桌上了，最近我身体不

舒服，前两天好不容易约到爱心医院的刘医生，真的特别不容易，所以今天实在不能加班了，我已经找小李替我加班，您看可以吗？”

40.发薪水时，你发现你的薪水比同期的其他同事少，但你平时做的工作比他们都要多，这

时你应该怎样向上司要一个合理的解释？

5.交流学习方法的情景会话总结 篇五

本学期我有两门考试差点不及格呢!真扫兴!

罗斯: Don`t worry about it. It might be that you haven`t got a correct way to learn with success.

不要着急.可能是因为你没有掌握成功的学习方法.

汤姆: That`s what I expect you to help me with. What do you think I should do in my present case?

这正是我想请你帮助的地方.你觉得我在目前情况下该怎么办呢?

罗斯: I really don`t know. I can only tell you what I usually do.

我真的不知道.我只能告诉你我平时是怎么做的.

罗斯: Generally speaking, I listen to the teacher attentively and take careful notes in class. I`ve developed the habit of previewing and reviewing my lessons regularly before and after class since secondary school. So I know what we are going to learn before c

总的说来.我平时认真听讲.认真做课堂笔记.我从中学时起就养成了课前定期预习.课后定期得买功课的习惯.因此.我在上课前就已经知道要学什么东西.课后也知道课堂上的教学要点.

汤姆: It`s a good piece of advice. But I didn`t take down the key points of the teacher`s lecture sometimes. I wonder what I should do.

这是一条很好的经验.但我有时记不下来老师的教学要点.我不知道自己该怎么办,

罗斯: Sometimes I have that problem too but I make up for it by checking up on my notes with other classmates regularly after class.

我也是这样.不过.我通过课后定期和班上的同学核对笔记来弥补.

汤姆: It sounds wonderful! Then, may I check up my notes with yours after class?

这听起来挺不错的.那么.我可不可以在课后定期和你对笔记呢?

罗斯: Why not? We should help each other and lean from each other!

为什么不可以呢?我们应该相互帮助.相互学习嘛!

汤姆: Excellent! Thank you very much.

6.英语口语情景会话：上甜点 篇六

【关键词】情景教学 会话教学 案例分析

一、引言

“强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性”是《义务教育英语课程标准》（2011年版）所提出的基本教学理念之一，“尽可能多地为学生创造语言实践机会，引导他们学会自主学习”是《课标》提出的教学建议。而情境教学具体到英语课堂教学，是指教育者将语言素材结合生活实际，设计真实的或接近真实的教学活动，学生扮演或担当其中角色，使其自觉进入角色，深切而生动地经历角色的心理活动过程，加深对语言知识的理解和运用，实现语言知识向语言技能的自觉转化。情境教学的运用体现了《课标》精神，符合《课标》提出的教学理念和教学建议。

目前我市小学英语普遍使用人教版教材，它采用了“话题—功能—结构—任务”相结合的编排体系，教材内容及话题与小学生的生活与学习实际紧密联系，为生活化情境的创设提供了便利。笔者在教学中尝试采用情景教学法，让学生在语境中接触、体验和理解语言，增强学生语言学习的实践性，以达到培养学生综合语言运用能力的目的。下面以一节会话课为例来具体阐述。

二、情境创设案例

会话教学板块是人教版（PEP）教材中每单元的核心内容，它通常将单元核心句型和词汇融入到一个有意义的对话语篇中，让学生整体体验语用情境。本节课是人教版四年级下册Unit 6 A Let’s talk部分，话题围绕参观农场展开，主要学习动物名称、数量的询问方式以及对它们一些简单特征的描述。具体教学过程如下：

1.创设情境，激活课堂。通常在热身环节教师应该根据本单元话题内容，创设集趣味与知识于一体的情景，激活学生已有的生活与学习经验，帮助学生在新旧知识之间建立联系，激发求知欲，将他们的注意力引导到学习任务中来。本环节设计了一个Simon says的游戏。游戏中，学生通过TPR活动（全身反应法）大胆地模仿动物的叫声、动作，将活泼的天性在活动所营造的宽松有趣的情境中释放了出来，并能自愿做“农场主”来发号施令，创造性地运用了Feed the dog ！Hold a rabbit！Ride an elephant！等新的词汇、短语。通过游戏所创设的这一情境，看似简短，实则一举多得、事半功倍：游戏指令复习了单元动物词汇，模仿动作激发了学生兴趣，学生在语境中还有了新的语言生成。

2.再续情景，理解文本。会话教学中，学生在回忆起相关旧知识、激发出高涨的学习热情后，教师应灵活安排教学内容，巧妙利用过渡语，将导入阶段的情境继续，或者由一主线串起另一小情境，帮助学生继续在语境中理解本课重难点句型的语用环境及意义。本课教学中，分两步完成：第一步，运用多媒体模拟情境，突破重难点。在学生复习完有关动物词汇后，教师巧妙运用评价语言将情境过渡到多媒体模拟农场。以带领孩子从树丛中、草垛里、房子里发现辨认动物为介质，成功将本课重点句型“What are they？ Are they …？”的语用环境及意义呈现给学生。第二步，回归教材，理解文本。理解目标语言后，结合教材连环插图，在学生脑海中形成又一个语境，通过抓文本关键词句，理解文本便显得水到渠成。

3.扩展情境，实践语言。《新课标》以学生“能用英语做事情”的描述方式设定各级目标要求，提倡语言知识的呈现和学习从语言使用的角度出发，最终落脚点和重心应回归生活。因此，在学生初步理解对话意义的基础上，教师需要提供不同层次、形式多样、贴近学生生活、紧跟时代的步伐，帮助学生将语言与生活联系起来，实现语言知识向生活技能的转化，为提升学生“用英语做事情”的能力服务。设计一般可分两步完成：第一步，借助文本，分角色表演。本课为“farmer”和“visitor”之间的对话。练习过程中，先依托文本使学生有语言表达的初步体验，使抽象的语言知识形象化、具体化。第二步，依据核心句型的语用功能，围绕单元话题，结合已有知识经验，适当扩展延伸，设计交际性语用活动，让学生在语言交流活动中完成知识到技能的转化。本节课，核心句型的语用功能是学会通过询问他人来确认自己不知道或不确定的事物的名称。本课借助多媒体和张贴画设计了参观农场、游动物园及超市购买水果三种情境，学生任选其一，分组分角色先练习再展示。在展示环节，置身情境中的孩子们表演得惟妙惟肖，甚至能借助语调、动作来表达意思，完成交际。

整个教学过程因巧妙的情境创设而显得生动活泼、自然流畅，各个教学环节分别由几个相关联的小情境贯穿其中，使学生始终置身于一个连续的情境链中。实践证明，这种教学方法符合小学生的年龄特点，能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣；也符合语言学习规律，可有效锻炼学生的语言运用能力。

笔者通过本案例分析，详细说明情景教学在会话课教学各个环节中的具体操作方法，以及它在达成新课标所规定的培养学生综合语言运用能力这一最终目标方面所发挥的重要作用，希望给广大教师在教学实践中更好、更多地运用情景教学提供帮助。

参考文献：

[1]教育部.义务教育英语课程标准（2011年版）[M].北京：北京师范大学出版社.2012.