关于大学生兼职状况调查报告

关于大学生兼职状况调查报告（通用8篇）

1.关于大学生兼职状况调查报告 篇一

关于大学生兼职状况调查报告论文

学校：桂林理工大学

学院：管理学院

专业班级：国际经济与贸易11-2班

组长：王若予 3110827240

组员：陈江浩 3110827

林伟文 3110827

【绪论】如今，大学生利用课余时间打工做兼职现象是十分普遍的行为，而这种现象也已经存在许久，成为了大学生活中必不可缺的一部分，也是一个不容忽视的现象，足以引起我们的重视。兼职，对于每一个即将踏入社会的大学生来说，是十分具有意义的；并且，兼职也是大学生对自己交际圈拓展的一个突破，是生活的调剂品，可以避免课余时间无所事事，只顾在宿舍上网玩游戏等一系列恶习所带来的不良风气。同时，更为我们大学生提供了社会实践的机会，将自己的专业知识付诸实践，培养自己的能力。然而，在大学生进行兼职的同时，虽有不少的好处，但亦存在一些弊端和安全隐患。大学生兼职就好比一把双刃刀，有利也有弊，如何更好地做好兼职工作，如何为以后的工作和生活打下坚实的基础，这也日益成为了大学生迫切关注的问题。为了进一步了解大学生兼职的状况，本次的调查选取了大部分桂林理工大学的大

一、大

二、大

三、大四的在校学生和小部分广西师范大学、广西大学、广西民族大学、桂林电子科技大学等100多名高校学生作为调查对象进行问卷调查，了解大学生在兼职类型、时间安排、途径、是否与学业发生冲突、兼职过程中遇到的问题和对不法行为的处理方法等情况进行调查。

【内容摘要】通过对桂林理工大学等一系列高校学生的兼职状况进行问卷调查，发现了在大学生兼职过程中存在一些不容忽视的问题，我们对这些问题进行了思考、分析，并且列出一系列具体建议，为大学生兼职中所遇到的问题进行了解答和给出了解决的方法。并且此次调查还研究了大学生的兼职与其本人的学校，教育和专业技能之间的关系。

【关键词】大学生兼职现状、原因、利与弊、遇到的问题及解决的方法。

【正文】

一、活动情况

本次调查通过一周设计出了调查研究方案，两周的调查实践，一天的结果数据分析，完成了本次“大学生兼职状况调查报告论文”。

本次调查通过发放了120多份调查问卷给桂林理工大学、广西师范

大学等一系列高校大一至大四在校学生进行自愿式填写，回收了120份，回收率99%。大一30份，大二36份，大三32份，大四22份。

二、成绩收获

通过本次的调查研究发现，当代大学生认为兼职是必要的约占91%，认

为可有可无的约占6%，认为无必要的约占3%；而在兼职是否会影响学业方面的调查，有80%的学生认为不会，14%的学生认为或多或少，6%的学生认为肯定会；对于做兼职的主要目的，选择可以赚钱，减轻经济负担的同学约占25%，而选择可以积累经验，增广交际锻炼能力的同学约占50%，而选择好玩和满足自己的消费欲望的同学共约占25%。

由于学校课程的安排，82%的同学都会选择利用课余时间打工，而15%的同学会自行安排时间，只有3%的同学会选择逃课或利用上课时间去做兼职。其实，作为一名大学生，能力固然重要，但是还是要以学业为主，当兼职与学习时间发生冲突时，理应放弃兼职而不应放弃学习的时间。对于兼职来源的途径，约79%的同学都是通过朋友或同学的介绍，16%的同学是通过传单而找到兼职的，5%的同学通过中介机构而找到兼职。而面对不同的兼职类型，有大部分同学，约占70%选择从事餐饮服务类的工作，而18%的同学会选择促销和发传单的工作，3%的同学会选择做家教，剩余的同学会选择其他类型的兼职。可见，大部分同学都是从事着体力的工作，其中还有94%的同学所选的兼职与其专业是无关的，只有少部分同学约占6%与其所学专业有一点的联系。

三、调查结果分析

大学生兼职的原因

我们所调查的同学男女比例均等，大一同学人数比大二大三的同学人数稍多一些，但是从总的结果来看有四分之三的同学没有做过兼职，而却又有超过四分之三的同学认为作为大学生兼职很有必要，也就是说还有很多同学有过兼职的想法或者以及认识到兼职的重要性，但是对于兼职却没有付出行动。

根据我们的调查的对象来看，性别、年级、专业以及家庭状况基本都是对等的，城镇户口与农村户口比例均等，而家庭条件我们以人均月收入1000到3000为一般，3000以上为比较富裕，1000以下为较为拮据，调查结果显示家庭条件一般与较为富裕的人数基本相同，只有一位同学的家庭条件是比较拮据的，也就是说其实兼职工作与自己的家庭条件不是特别相关，同学们并不是因为想多么减轻家庭经济负担才去做兼职，而更多是用额外挣来的钱来满足自己的一个愿望，因为调查结果显示超过半数的同学做兼职所赚到的钱比自己一个月的平均花费少不了多少，当然肯定也会有不少同学是为了减轻家庭的经济负担才会做兼职，但大部分做兼职的同学还是因为希望有额外的资金来满足自己更高的需求，或者说不希望用父母的钱，而是用通过自己努力挣到的钱来相对提高自己的消费水平，满足自己的心愿譬如旅行，或者恋爱，换一个角度想这也是孝敬父母的一种方式。也有很大一部分人是认为做兼职能够更好的锻炼自己的能力，让自己更早了了解和认识社会，积累经验，拓宽自己的人际交往范围。

大学生兼职的现状

对于兼职是否会影响学业以及对自己未来工作的重要性这两个问题，超过半数的同学都是中立态度，认为兼职或多或少会影响学业而且对未来工作不会有很大的帮助，从调查结果还可以看出，那些曾经做过兼职的同学中，多数人的工作是与自己的所学专业完全不相干的，比如占比例较高的餐厅服务员以及传单派发等工作，调查表明有44%的同学认为兼职对于以后的工作有一点帮助，36%的同学认为有很大帮助，只有5%的同学认为兼职对于以后工作没有什么帮助，当然这些是没有做过兼职的同学，对于做过兼职的同学来说，兼职主要目的是可以增长见识积累经验，而其次是可以提高自己的收入，而增强能力，提高就业几率的选项是没有人选的，所以说明大家能认识到兼职对于日后自己走上工作岗位的帮助也许不是有很大，但是不可否认的是做过兼职的同学相比于没有做过兼职的同学的社会经验以及在待人接物和为人处世方面可以做得更好。

而在兼职与学业两者之间大部分同学选择了学业更重要，当学业与兼职工作相冲突的时候大部分同学都会对工作与学习进行一定的协调，剩下将近40%的同学会选择上课而放弃兼职，只有一位同学认为要视学习与兼职的具体情况而定，其实对于这个问题同学们的解决方法是选择周六周日以及其他课余时间做兼职，当真正发生冲突时在协调解决。

针对兼职过程中所遇到的上当受骗的问题，从调查结果来看即使上过当受过骗的人并不多，但是还是存在相当大的隐患的，因为将近七成的同学做兼职都是通过中介公司之类的机构，只有很少一部分人是通过亲戚朋友等相熟识的人介绍来的，隐患就在于中介机构是否可靠，是否能够给高校同学提供比较有保障的令人放心的兼职工作。而如果在兼职的时候遇到上当受骗的情况时，有40%多的同学会选择向家人朋友抱怨，有将近20%的人会选择找当事人理论，而剩下将近40%的同学会选择找到有关部门投诉或是采取法律手段保护自己。这说明还是会有很大一部分同学能认识到做兼职时要学会保护自身的人身财产安全不受到侵害，这一点是对于做兼职的同学来说是非常重要的。

关于大学生兼职的利与弊

做任何事情都会有两面性，大学生做兼职也是利弊共存的。利的方面，从我们的调查结果来看大部分同学觉得做兼职可以增长见识积累经验，给自己的社会人脉打好基础，而对于自己以后的工作来说，会有一定的帮助，还可以增加自己的收入，提高自己的消费水平。对于那些家庭比较贫困的同学来说，做兼职还可以相对减轻家庭的经济负担，让已经成年的自己为家庭出一份力。而且，如果买东西花的是通过自己努力得到的钱，心中的那份成就感也是无法比拟的，也许也正是因为这样，做过兼职的同学能更加真切的感受到金钱的来之不易，能更好的管理自己的花费支出，比那些没有做过兼职的同学来说，他们会因为自己的经历而更加懂得勤俭节约，不会浪费和挥霍钱财。

大学生兼职在弊的这一方面，首要体现在学习方面，调查显示有超过一半的同学认为在大学做兼职或多或少都会影响自己的学业，而且大部分人所做的兼职工作是与自己的所学专业不太相关甚至完全不相干的，也就是说做兼职对于自己未来工作中的实际的技术与能力的提高没有什么实质性用处的，而在工作中最被看重的则是来自课堂的专业知识与技能而不是来自兼职的经验，网上的资料显示适合大学生做兼职的工作范围非常狭窄，作为学生其首要任务当然是学习，而要提高自己的能力学校的各种协会社团显然是更好的选择，如果真是受家庭经济条件影响，那么申请国家奖、助学金、贷款，学校的勤工助学岗位或者参加一些学校的大型活动赢得比赛奖金都是比做兼职更能提高能力的方法。其次大学生兼职的安全也存在很多安全隐患，随着高校大学生兼职的市场日趋庞大，越来越多的兼职招聘中介公司运营而生，调查报告显示将还有很多的同学是通过中介公司招兼职工作的，其中也一定会有很多非法中介机构鱼目混珠，打着兼职的幌子收取高昂中介费，借机敛财谋取暴利，让广大学生上当受骗而丝毫不知情。所以我们应该认清实际情况，学会用法律维护自身权益。

四、关于大学生兼职的一些建议

首先，对于大学生来说，做兼职的确是一个提高自己锻炼自己的好机会，但是一定要合理适当的安排，协调好工作与兼职的时间，作为学生，最主要的任务就是学习，在日后的工作中所需要的最实际的能力和技能都是从学习中得到的而不是在兼职工作中得到的。所以说对于和自己所学专业相关的兼职工作或实习机会是必须去争取的，但是对于一些和自己专业以及未来工作不太相关甚至完全不相干的工作就要谨慎思量，既不能学习到有用的东西，又占用自己大量的学习时间是不可取的，做兼职要很好地权衡利弊，舍本而逐末就不好了。

其次，大学生一定要树立正确的金钱观，勤俭节约不拜金，不为小利而失大头，尤其对于通过自己努力挣来的钱，更要用在应该用的地方，相对减轻家中的经济负担。而且大学中各种各样的活动丰富多彩，可以多参加社团、协会组织的这种

活动，不仅能够锻炼和提高自己的工作以及与人交往的能力，还可以获得奖金。或者通过申请奖、助学金以及国家贷款来解决自己的经济问题，而不一定非做兼职不可。还有一些兼职工作可以选择在寒暑假的时候做，这时的课业负担不是很重，工作也不受上课时间所限，能找到更好的，更加能够积累经验的，薪水更丰厚的工作，这相对于在学校时做兼职时间受限，挣的不多，还要两头跑显然是一个更好的选择。

最后，在校大学生做兼职时一定要随时注意自己的人身与财产安全，不论是通过传单、广告、中介，还是熟人介绍的来的兼职工作，如果没有签订正规合同的话，那么其可信性的很低的，同学们一定要谨防上当受骗，及时索取自己的应得报酬，不要掉进中介或者工作单位的陷阱。即便是已经签订过正规合同，也一定要注意合同中语言和措辞的漏洞，避免让中介公司或者用人公司钻空子。在确认上当受骗之后一定要通过正规有效的部门或者采取正当的法律手段来保护自己的权益。

2.关于大学生兼职状况调查报告 篇二

一、河南省大学生兼职的现状分析

(一) 大学生参与兼职的情况

调查结果表明, 17.84%的学生认为兼职很有意义, 54.96%的学生认为兼职有一定意义, 而仅有0.73%的学生认为没什么意义。可见, 大学生在校期间兼职是大家都普遍认可的现象。他们认为兼职有一定益处, 例如缓解经济压力、获得工作经验、提高社会交际能力等。大学生应该在大学期问参与社会实践活动, 而兼职是一个很好的途径。

(二) 大学生寻找兼职的途径

在大学生寻找兼职过程中, 主要途径是通过中介, 朋友, 网上收索和企业招聘等。“通过同学和朋友介绍”是大学生寻找兼职工作最广泛的渠道, 中介机构也是渠道之一, 但大部分学生对中介机构抱怀疑的态度。另外很多学生是通过学校, 这主要是包含了学校的勤工俭学。我们做了调查, 结果表明大学生寻找兼职过程中对学校和企业的期望较高, 而对中介的期望明显偏低。

(三) 大学生兼职类型

在校大学生兼职的类型比较集中, 大多是家教, 发放传单, 餐厅服务员等。做家教和发传单依然是学生兼职打工最基本和最常见的工作。除了个别特殊情况的学生有过做模特、参与过一些表演等, 多数学生的兼职工作的确较为单一并且集中。

(四) 大学生兼职的目的

在调查过程38、57%的学生倾向兼职报酬高, 其余的大学生倾向兼职与专业相关度高。这表明大学生参与兼职的目的更多的是为了社会经验和专业知识的积累。

二、河南省大学生兼职过程中存在的问题

(一) 大学生兼职工作大多简单低级

大学生参与的兼职往往较为简单低级, 与专业学习内容相差甚远。大学生所做的工作不能充分发挥自己的专业知识或能力, 能达到大学生专业与社会实践相结合的目的的岗位太少。这样的工作虽然对学生认识社会有一定积极意义, 但对于大学生本身的专业素质基本上是没有什么提高。这与大学生做兼职的目的不相符合。

(二) 中介机构服务不完善

中介机构作为兼职市场的提供者与需求者的信息传递者, 作为人力资源的优化组织核心。其效率的高低直接影响着兼职市场的发展状况。调查发现, 大学生对于中介机构的满意程度明显偏低。大部分原因在于中介提供的兼职种类有限, 且中介费较高, 大学生对中介机构信任度低。

(三) 存在安全隐患

大学生在寻找兼职的过程中, 由于市场的信息不对称, 大学生处于被动地位。有些企业利用大学生缺乏社会经验这一弱点, 进行一些不法行为, 对于大学生造成了较大的精神及物质损失。如果通过中介寻找的话, 中介机构是否具有《营业执照》和《职业介绍许可证》也是大学生应该注意的问题, 以免中介部门协助不法企业。

(四) 兼职法律的欠缺

在兼职过程中, 大学生法律意识普遍较弱。从劳动部门获悉, 目前国家在法律上没有把在学期间兼职的大学生列为《劳动法》保护对象。大学生兼职时权益受到伤害, 投诉到劳动监察部门, 该部门也会出面进行协调, 但劳动监察部门并不会主动对此类问题进行监察。这也造成了大学生维权受阻的现象。

三、对于河南省大学生兼职规范化的建议

(一) 大学生应该提高社会价值判断

大学生首先应当有意识增强自身法律意识, 需要有意识地对所兼职单位进行了解。其次, 增强自身的主动性, 如果仅仅依靠中介、学校的帮助, 所得到的工作局限性较大。最后, 同学们应该合理分配时间, 在校期间更重要的任务是学习, 不能本末倒置。

(二) 加强学校的引导作用

目前, 绝大多数高校都设立了勤工俭学中心, 但是绝大部分高校对于大学生私底下在校外兼职无法提供必要的帮助和引导。学校可以通过建立专门的咨询部门, 配置专门的指导老师, 组织专题讲座, 对于有能力且希望从事兼职的在校大学生提供专门指导。还可以借鉴国外经验, 吸取国外高校的一些好的措施。例如哈佛大学将兼职活动作为学生在校期间的选修课, 将其计入其在校分数。

(三) 提高中介服务质量

中介可以通过业务的扩展实现规模经济, 以达到降低成本的目、提高效率的目的, 并尽可能地消除兼职市场中信息不对称和逆向选择。中介可以与多种类型企业加强联系, 探寻更有效合理的合作方式, 提供创新性的服务。同时中介也应提高其可信度, 大学生和企业都很看重中介的信誉。

(四) 增强企业与大学生的互动

大学生兼职的最终提供者来自于企业, 兼职工作的种类及分布结构也由企业决定。如果企业可以为大学生提供合适的兼职岗位, 则大学生可以更好的完善自我。对于企业, 短期来说可以降低成本, 而长期来说也是十分有意义。如果企业和大学生之间形成一种互动关系, 对于社会的发展也有着积极的意义。

摘要：近些年, 大学生的就业压力不断增大, 大学生兼职已经是一种普遍的现象。在市场经济潮流下, 用人单位越来越注重员工实际能力, 导致大学生兼职市场的蓬勃发展。但同时这个市场也存在着很多问题, 限制了大学生兼职市场的发展。为了更深入的了解现状, 我们对河南部分高校大学生做了实证调查, 结合对学校、中介、企业的深入研究, 针对当前面临的问题提出了一些建议, 希望可以促进大学生兼职市场的健康持续发展。

关键词：河南省,大学生,兼职

参考文献

[1]董首恒.对于浙江省大学生兼职现状的调查与分析[J].新西部, 第四期, 2009

[2]魏文刚, 邓新煜.浅析高校大学生兼职现象[J].长春理工大学学报, 第一期, 2009

3.关于大学生兼职状况调查报告 篇三

摘 要：本文在实证调查与研究的基础上，从兼职教师队伍的基本结构现状、兼职教师的聘任情况、教学情况、学生满意度、课酬情况、激励与沟通情况等几方面，系统、全面的分析了驻济高职院校兼职教师使用和管理的现状，对兼职教师管理中普遍存在的一些问题，进行了分析，提出了对策建议。

关键词：济南地区；高职院校；兼职教师；调查

高职教育强调培养对象的实践性、操作性、技能性。由于高职教育培养目标的特殊性，对高职院校的教师队伍结构提出了有别于普通高校教师的特殊要求。从企业及社会聘请专家和高技能人才到高职院校担任兼职教师，不仅可以缓解高职院校师资队伍数量的不足，而且可以改善学校师资队伍结构，促进学生掌握先进的实际技能，促进“双师型”师资队伍的建设。兼职教师队伍建设是高职院校提高教学质量、实现培养目标的需要，也是高职院校改善学校师资结构、加强实践教学环节的有效途径。如何建设一支实践能力强，教学水平高的兼职教师队伍，已成为高职教育师资队伍建设研究的重要组成部分。

济南市作为山东省的文化中心，现有各类高职院校17所，在校学生近15万人，占全省69所高职院校的25%，其中包括国家和省级骨干示范校、技能型特色名校6所，在山东省高职教育版图中占有举足轻重的地位。2014-2015年，根据山东省职业教育与成人教育规划课题的研究需要，我们对济南市17所高职院校的师资管理部门、200余名兼职教师以及部分高校的学生进行了问卷调查和深度访谈，收回有效问卷400多份，调查结果有一定的代表性。

1 兼职教师队伍结构

17所高职院校兼职教师占专任教师总数的22%，兼职教师中，理论课教师占大多数，为74%，实践课教师仅占26%。关于兼职教师的来源，来自企业的占29%，来自其他高校或科研院所的占35%，在校研究生占27%，其他人员占9%，主要以退休教师和工程技术人员为主；来自企业的兼职教师主要从事实践课的教学或担任学生顶岗期间的指导教师，他们为加强教学内容与实践的紧密联系，培养学生的职业素养和实践技能起到了重要作用，在校研究生大部分只能承担公共基础课的教学任务。关于职称情况，兼职教师中具有高级职称的占28%，高于专任教师的平均水平；具有中级职称的占33%，具有初级职称的为12%。关于年龄情况，在30岁以下和51岁以上的占56%，31岁至50岁的占兼职教师总数的44%。具有硕士以上学位的兼职教师占39%，但承担实践课的兼职教师具有硕士学位比例仅为8%，相对偏低；具有本科学历的占42%。

根据统计结果，高职称、高学历学位仍是高职院校选聘任兼职教师时重要的考虑因素，以承担理论课教学任务为主，来自企业的兼职教师偏少，30岁到50岁年龄段人员，年富力强、精力旺盛，但也正是各个单位的骨干人员，作为兼职教师的相对偏少，这些都在一定程度上影响了兼职教师的教学质量。由于大部分兼职教师没有企业经历，不能弥补专任教师动手能力差的短板，不利于高职院校实践教学质量的提高和学生操作技能的培养。

2 选聘方式

关于各高职院校引进兼职教师的主要渠道，校内教师或朋友推荐占48%，面向社会公开招聘占9%，从校企合作伙伴招聘占24%，应聘者自荐占19%。关于聘用兼职教师是否要求教师资格证书，88%的学校选择不要求，并且在上岗前没有对兼职教师进行职业教育学和教学方法等方面的培训。对于兼职教师聘用的依据是什么这个问题，近50%的学校选择“没有规划，缺少什么课教师就聘什么课教师”，仅有12%的选择“有计划的选聘，既重视教学水平又重视实践能力”。在对兼职教师的问卷调查中，关于为什么到高职院校兼职这一问题，81%的人选择“提升自己的能力”，其次为64%的兼职教师选择“增加收入”，排在第三位的是“分享经验”，占52%，选择“喜欢职业教育工作”的占比为31%，也有少部分教师选择“为企业物色人才”和“根据企业安排，被迫兼职”。

根据调查情况，高职院校选聘兼职教师仍以朋友介绍和推荐为主，缺少长远规划和统筹考虑，存在着聘用兼职教师主要为了解决专任教师不足问题的思想，没有真正从改善师资队伍结构，强化实践教学环节，以及优化人才培养方案的角度出发去聘请兼职教师。另一方面，由于企业技术人员和能工巧匠均有繁重的本职工作，本身很难有精力到学校任教，加之高职院校能提供的兼课报酬缺乏足够的吸引力，使得高层次企业人才不愿意到高职院校任教，优秀兼职教师选聘难度很大。

3 授课情况

关于选用的教学方法问题，87%的兼职教师选择传统的讲授法，排在第二位的为讨论法，占74%，选择现在高职教育提倡和推广的任务驱动法的仅占22%，运用项目教学法的更少，仅为15%。针对“你是否了解当前高职院校教学改革的新动向和新精神”这一问题，有52%的兼职教师选择有所了解，48%的人不是很了解。关于培训需求的调查中，88%的兼职教师认为自己迫切需要参加教学技能和教育理论相关的培训，并且绝大部分人都愿意参加此类培训。

可见，兼职教师虽然具有高职称或者企业实践经验，但缺少系统的教育教学培训，师范素质较低，驾驭课堂的能力较差，有的对学生的情况缺乏了解，教与学相对脱节；关注职业教育改革的积极性不高，和运用新的教学方法和教学模式的能力不足，制约了兼职教师教学质量的提高。

4 管理现状

4.1 教学质量监控

关于对兼职教师的教学督导和检查问题，所有被调查的学校都建立了对兼职教师教学质量进行考核的制度，检查方式主要包括：“检查教学资料是否按时按质提交”占73%，“定期召开座谈会听取学生意见”64%，“考察学生对专业知识和技能的熟練程度”占26%，“组织教学督导成员随机听课”占11%。对“兼职教师是否能胜任所承担的教学工作并发挥技能特长”这一问题，61%的高职院校领导选择基本能胜任，26%的选择能胜任，其余选择不能胜任。对于认为兼职教师授课效果不好的原因，选择“综合教学水平低”的占21%，“缺乏责任心”的占25%，54%的领导认为是“有技能但不懂教学”。

根据调查结果，绝大部分高职院校制订了考核兼职教师的教学质量的制度，但总体来说，教学质量监控体系还不是很完善。由于学院和兼职教师之间没有隶属关系，有些是通过熟人介绍来的，碍于情面不好管理，有些是好不容易从企业请来的，怕流失人才不敢管理，导致制度与管理脱节，影响教学效果。

4.2 信息和档案管理

关于“高职院校是否建立兼职教师信息数据库并由专人进行管理”这一问题，67%的学校选择否，没有建立兼职教师库；关于“高职院校是否建立兼职教师个人业务档案并由专人负责档案保管和保密工作”这一问题，更有84%的学校选择没有建立。

可见，高职院校对兼职教师重使用轻管理的现象还比较突出，兼职教师一般由各系部自主招聘，学校人事部门进行简单的备案，有的甚至没有备案手续，使得学校对兼职教师处于无序化管理状态。

4.3 激励与沟通机制

关于所在学校的管理制度是否起到了激烈作用，71%的兼职教师选择不是；关于学校是否经常创造机会让兼职教师对学校工作发表意见和建议，同样有72%的兼职教师选择不是；81%的学校没有建立专任教师与兼职教师交流沟通的平台，不经常组织此类活动；在学校给兼职教师提供的便利服务选项中，“灵活安排时间”占81%， “提供休闲室”占78%， “提供参考资料”占51%，但是“召开座谈会”和“邀请参加联欢或春游”等均不足20%。有15%的兼职教师被邀请参加过学校人才培养方案的论证，有4%的教师表示参加过学校有关教学技能比赛或教学资料的评比，有7%的参加过系部组织的公开示范课或观摩课，比例都非常低。

根据调查情况，高职院校对兼职教师的服务存在着重物质轻情感投入的问题，兼职教师缺乏归属感和参与感，缺少参与学校教学管理和表达意见的渠道，与学校之间缺少情感共鸣，影响了其工作积极性的激发和职业优势的发挥。专任教师与兼职教师之间的交流渠道不畅通，两者之间很难实现优势互补，离“专兼一体化”教学团队的建设的要求还有很大距离。

参考文献：

[1]唐伶俐.高职院校兼职教师队伍的建设和管理[J].考试周刊期论，2010（43）.

[2]梁均红.论高职院校兼职教师队伍建设[J].广西教育学院学报，2009（6）.

[3]冯萍.基于科学发展观的高职院校兼职教师队伍建设分析[J].时代经贸，2010（12）.

[4]郑丽君.高职院校兼职教师制度研究[J].职业技术教育，2008（13）：54—57.

[5]江秀兰.高校兼职教师的管理创新及制度建设[D].武汉理工大学，2007.

课题项目：

本文系山东省职业教育与成人教育科研“十二五”规划课题“高职院校兼职教师队伍建设的实证研究—以济南地区为例”的阶段性研究成果。（课题编号：2013zcj024）。

作者简介：

4.关于大学生兼职状况调查报告 篇四

摘 要

大学生兼职已是大学校园里的一种普遍现象，已经成为大学生生活的有机组成部分，是一种不可忽视的现象。本文着眼于我校大学生兼职的调查，了解高校大学生的兼职状况，为了大学生能更好的认识兼职的意义，从兼职中获得更多的收获，对社会有一个更加真实理性的认识，起到端正大学生价值观念和精神风貌的作用。

关键词：大学生；兼职情况；调查

一、调查说明：

序言

大学再教育，已经超出了国家九年义务教育的范围，国家给予的资助相对就少了，大学的发展更多地依靠自身的资源。因此大学期间的学费，生活费等这些杂七杂八的费用加起来却也是一笔不菲的资金，尤其是对于家境一般或家境贫穷的大学生来说，这笔不菲的资金犹如一个天文数字。据权威机构调查，农村家庭要培养一个大学生，从小学到大学毕业得花63.4万，这还是保守估计，这意味着农村一个5口中等收入的家庭，要培养一个大学生，其余的四人都得围绕这个大学生去拼命挣钱。

而大学生，为减轻家庭的负担，已经开始试探地寻求兼职，挣一些生活费，开始减少回家的次数，以减免来往之间的路费。而且这些暑期兼职的大学生的数量不小。在武汉的大学就有近1/4的学生课余时间做兼。这些即将肩负国家现代化建设，承载国家未来希望的大学生，他们的兼职状况的好与坏不容忽视，而社会给予他们的关注太少，政府给予他们权益的保护措施几乎没有，现在大学生反成了合法权益被边缘化的群体。

有人为大学生叫苦：现在的大学生都在做着民工的工作，拿着临时性的工资，还要受社会歧视，受企业的压榨，大学生的暑期兼职状况堪忧呀！

（一）、调查目的：

1了解现在大学生的兼职情况，为大学生兼职生活提出意见和建议。挖掘我校大学生人才市场潜能，为我校在校学生寻找兼职提供有益参考，为我校学生锻炼能力增加工作经验提供帮助

2.通过此次调查能够帮助大家调整观念思想，规划人生，为今后更好的适应社会，迎接职场挑战做好准备

3.对这些问题进行分析和思考，并提出了具体的建议及构想。

（二）调查设计

调查时间：201310.28--11.10

调查地点：男生宿舍二食堂和逸夫图书馆附近

调查对象：我校各年级大学生

调查方法：问卷形式，访谈为辅

（三）调查数据分析

（1）大学生出于什么目的去做兼职现状分析

经数据统计，出于“补贴生活费用的”占23.3%，其中男生占46%，女生占54%；为了“积累社会经验，锻炼能力，为以后工作做准备”占52.3%，选择此选项的男生有52%，女生有48%；选择“体验生活，开拓眼界”的同学占17.3%，其中男生占39%，女生占61%；另有

8.1%的同学出于其他目的去做兼职

通过我们的调查分析，做兼职不仅仅为了赚钱，更多的同学是为了接触社会，可以拓宽交际面，积累社会经验，为锻炼能力，为今后的工作奠定基础。当然有些比较贫困的同学考虑更多的是增加自己的生活补助，为了缓解经济压力，减少家庭压力。总而言之，绝大部分同学从事兼职的目的比较明确，认为兼职的收获主要是赚钱和积累社会经验，少数同学认为可以广交朋友，拓宽交际面。兼职作为大学生接触社会，了解社会，适应社会最直接、最有效的手段，大大缩短了学校与社会的磨合期。但是，需要引起注意的是要找好学习与兼职的平衡点，敢于尝试有一定知识含量的兼职。这才是我们学习知识和实践知识是兼职的过程和目的。

（2）对于大学生获取兼职工作的方式的满意程度分析

中介——兼职无奈的选择。随着教育体制改革和经济体制的改革，1997年全国高校普遍实行教育收费制度，上大学已不再是“免费的午餐”，加之社会对于毕业大学生经验能力的高要求，使得当代大学生更多地选择了兼职。然而大学的年年扩招使得大学生这一群体的数量不断膨胀，找兼职也不再是一件容易的事。完全凭借自己的力量，或者只寄希望于学校勤工助学管理中心，已经不能够满足同学们的需要了。于是更多的同学不得不把希望寄托在形形色色的中介机构身上。中介机构已成了大学生找兼职的重要渠道。中介服务机构林立，不诚信的现象屡见不鲜。

在我们的调查中，有21.17%的同学认为“中介机构信用度低”，其中男生占46%,女生占54%； 有22.15%的同学在“中介收费高”这一方面提出异议，而多半数的同学（57%）指出社会和学校提供兼职的途径太少。由此看来，一般的中介机构已经不能为我们的同学所信服，而同学们需要的是能够真正为服务的中介机构。

(3)大学生兼职赚钱的特点

1、大学生在寻找兼职信息方面各具特色。

从性别来看，分别有69.4%的男生，45.2%的女生自己寻找兼职，38.8%的男生，25.5%的女生通过熟人寻找兼职，22.9%的男生，27.5%的女生通过中介机构寻找兼职，还有部分同学通过广告寻找兼职。调查还发现，80%以上的同学认为学校非常有必要成立专门的兼职指导机构，以丰富同学们的课余生活并确保兼职的安全。

2、大学生在兼职工作的中种类上有特点。

从性别来看，分别有80.8%的男生，40.7%的女生做过家教，分别有16.3%的男生，78.4%的女生做过促销，分别有13.2%的男生，29.4%的女生发过传单，同时，还有少数同学从事过礼仪、家政、餐饮等兼职工作。从年级来看，一年级，二年级，三年级分别有65%，75.5%，98%的同学做过家教，分别有5%，7.5%，26%的同学做过促销，分别有20%，30%，16%的同学发过传单。

3、大学生的兼职工作会对其他方面有所影响。

不论从性别还是从年级来看，均有90%以上的同学认为兼职对学习的有一定的影响，大部分同学会过分关注报酬，没有注意到兼职工作的锻炼人的意志、品质、待人接物的方式方法等等内容。但是有部分大学生比较好的处理学习与兼职赚钱的关系。只要注意调整，能够二者兼顾，二者是否会相互影响。

大学生兼职赚钱的收益

1、从性别来看，分别有45.2%的男生，37.3%的女生认为兼职可以赚到一笔完全属于自己的钱，作为生活费，以减轻家里经济负担，颇有成就感；

2、分别有43.6%的男生，60.8%的女生认为兼职可以积累社会经验，为今后的工作奠定基础；

3、分别有11.2%的男生，1.9%的女生认为兼职可以拓宽交际面。

四、兼职过程中遇到的问题和处理方法

不论从性别还是从年级来看，超过70%的同学偶尔遇到过困难，20%左右的同学多次遇到过困难，只有极少数同学从未遇到过困难。所遇到的困难当中，基本不包括性别歧视，而有部分同学认为引起兼职困难的原因是自身能力不佳，也有不少同学认为是由于用人单位过于刁钻。遇到困难时，80%左右的同学积极想方设法解决，10%左右的同学忍气吞声，自认倒霉；还有极少数同学不知所措。

（三）在兼职过程中遇到的困难状况分析

根据调查表的统计分析，选择“路途遥远，交通不便”选项的同学占32.93%，这一选项占的比重最大，可见客观因素不容小视，这其中男女生各占50%，基本无性别差异；在“工作时间与工资反差太大”这一选项中，总的人数占32.04%，其中男生占38%，女生占62%。中介机构已经不能为我们的同学所信服，而同学们需要的是能够真正为服务的中介机构。很多做兼职的大学生反映其工作时间长，工作量大，有时甚至超出了正式职工的工作时间和工作量，却往往得不到和他们相当的待遇。做家教的同学每小时得到的报酬是十元到十五元不等，很难有高于这个数字的。而在学校周围饭店里做服务员的同学，每天要工作七八个小时却只能得到十四、十五元的报酬！做推销的同学每次领到的也只是个死工资，即使他们出色地超额完成任务，创造出的其它利润也永远只是老板的，员工根本得不到相应的提成。但是，大学生是出来找工作的，而不是让社会把他们当廉价劳动力使用的。虽然他们还只是在校的学生，但是他们的劳动也是有价值的。认为“公司要求苛刻，不体贴学生”的同学占18.86%，男生占60%，女生占40%；剩余占16.17%的为“工作环境恶劣，如天气炎热”，有52%的男生和48%的女生。透过数字，我们发现大学生参加周末或假期的兼职，有84.4%的同学认为合理安排兼职时间和上课时间是很重要的；有4.5%的同学认为可以直接逃课，其中男生占多数，有77%，女生占23%。可见大学生在兼职过程中遇到困难很多，但其愿望还是很高的，而且多数对自身要求较高，周围环境因素的影响并不是非常显著。

（四）从事兼职和学习之间的关系

对问卷进行统计分析可以得出如下结论：

第一，兼职现象比较普遍，对学业会产生影响，但引导得当，可基本避免负面影响。

第二，兼职对学生的成长有较大帮助，特别是在学生了解社会，适应社会，增强自身就业竞争里方面，有明显意义。但学生兼职的工作与自己的专业相关性不大。如果给予较多扶持帮助，并有意引导，还可以很好地促进专业知识学习。

第三，兼职能改善学生的生...(查看更多)活质量，对于贫困生尤其明显

第四，兼职学生较多且多数在校外兼职，一般离校较远，兼职岗位来源又比较杂乱，因此存在安全隐患的环节较多。学校因作为一个安全管理问题给予关注、指导。

第五，兼职活动中也存在学生权益受损的情况，既有学生是弱势的原因，也有学生不懂相关法律的原因。对此，学校可以采取一定措施，积极防范，协助维权。事实上，学生也

非常期待学校能够正面重视学生兼职活动。在回答学校成立兼职指导机构的必要性的问题上，79.66%的同学回答有必要。因此建议学校在团委或学工部下面设立专门的管理人员给予专门的管理和指导。

二、针对大学生在兼职中所遇到的困难采取的措施

在以上的统计数据中，可以得知，大学生在兼职中或多或少的遇到了一些问题和困难。例如：学习与兼职时间上的冲突、学生工资太低、所在的公司不体贴学生等等。针对大学生在兼职中所遇到的困难，我们认为可以采取以下措施。

（一）解决大学生获得兼职工作方式太过狭窄的措施

通过上述数据的分析，我们可以看出为了“积累社会经验，锻炼能力，为以后工作做准备”的同学，通过中介机构找到兼职所占的比例是最多的，而现在正规的、信用度比较高的中介机构除了学校的勤工助学之外，少之又少，造成想找工作却没有办法找到的困境，这就必然要求社会上要有更多的信用度比较高的中介机构来解决这一困境。而我们也知道大学生找兼职的主要方法便是通过中介机构。针对这一现象，我们提出以下几个解决此困境的方法。

1．当代大学生应该加强一定的识别能力。对于社会上所出现的一些不正规的信用度较低的中介机构，要有一定的识别能力。在课外，尽量多学习一些法律知识，增强自己的法律意识。学校在为大学生找兼职中也应该提供一些帮助。因为学校本身便是以学生为主体的，学生是学校赖以生存的基础。学校可以定期开展一些关于大学生兼职的讲座，使大学生具备丰富的关于兼职的知识，从而当大学生在找工作的时候具有一定的识别能力，从而不容易上当受骗。从另一个方面来讲，学生也更加信赖我们的学校，学校才会得到更大的发展。

2．我们的工商管理局应该加强对中介机构的管理与监督。由于疏于对这些中介机构的管理，现在出现了很多中介机构的欺骗行为，对此，工商管理局应该加强管理。可以通过以下几个方面来监督：

（1）对每个中介机构的结构的合理性与合法性进行审定。并且对于此审定，工商管理局具有自己的标准。在审定合格的基础上采取下一个程序。

（2）对于每个中介机构应该命以注册登记，领取具有工商管理的印章的营业职照——这就从法律上对中介机构进行了过滤与监督。

（3）通过媒体和网络对公众报道和公布已通过审定并已有营业职照的中介机构，并明确表示只有这些中介机构才是正规、合法的。

（4）定期开展对这些中介机构的结构的合理性与合法性的审查工作，以确保这些中介机构的人员的合法性。

（5）对于违法的中介机构，给予一定的惩罚。

（二）解决学生上课时间与兼职时间冲突的措施

虽然很多大学生都希望兼职时间可以在周末，但事实上，大部分的兼职时间

都与上课时间有着冲突，该如何解决这个问题呢？

1．首先，我们应明确在这一时期，自己对上课和兼职的重要性的评估。自己得有一个短暂性的选择，是放弃上课呢，还失是放弃兼职呢。自己得知道。因为没有世上没有完美的事，所以还是得选择，有所得必有失。

2．若你选择了兼职，并与上课时间有着冲突，这时你就应该本着诚实、认真的态度去向老师请假。而不是瞒着老师，去做兼职，这样的话得不偿失，有可能会因此被老师记为旷课。

3．在做完兼职后，应该及时的复习功课，以便自己相对于其它人在功课上没有落后。

（三）解决学生在兼职中的人身安全问题的措施

由于学校与学生兼职所在地方路途的原因，学生的人身安全问题也摆到了眼前。如何保障大学生在兼职中的人身安全问题呢?

1．大学生自己应该加强保护自己的意识，遵守一定的交通规则。当面对紧急状况时能够临危不乱，想出解决状况的方法。

2．学校可以联系学生兼职所在的公司建立起一个可以联系的机构，并为学生办理人身保险。

3．交通部加强对车辆的管理，确保行人的安全，而不仅仅是大学生的人身安全。

（四）解决大学生与企业之间矛盾的措施

我们在中学中就得知，任何两个事物之间必有一定的联系，也必有一定的矛盾。因此，在大学生兼职中，也存在着与企业之间的矛盾。经过我们的调查与分析，大学生与企业之间主要存在着以下矛盾：一是大学生所期望的工资与企业所给的工资有一定的差额；二是公司所期望兼职者的素质与大学生具备的素质不一致的问题。

针对以上的矛盾，我们可以采取以下的措施：

1．大学生在态度上应该要摆正，因为我们大学生出去兼职大部分是为了积累社会经验，而非去MAKE MONEY。但不能因为这样，我们的企业就把我们大学生当作廉价的劳动力，公司应该发放适当的工资。

2．其次，公司在招聘时应该给出所需员工的要求。而不是当大学生已经被录取，这时才发现不是该公司所需的员工。另外，大学生应该在各方面加强自己的素质及各方面的能力。

通过以上的分析及总结，我们发现大学生在兼职过程中有各种各样的问题，针对这些问题，我们也相应的提出了解决措施。但这些远远不够的。在校大学生从事兼职是他们身心全面发展的内在需要，也是就业竞争日益激烈的折射,应该引起学校和政府的重视。尤其对高校来说，教材更新速度过慢,习惯于闭门教学,理论与实践脱节现象严重，造成大学生正式跨入成人社会后，无论是在人际交往方面，还是适应工作岗位需要方面，能力偏低、过渡期偏长。而大学生在校期间跨出校门，跨入成人社会，很大程度弥补了上述不足。所以高校需重视大学生兼职现象，有责任把其纳人到学生日常的教育教学活动和学生社会实践的工作管理中，使其良性发展，并对大学生提供指导，尽量建立与用人单位的联系、提供或推荐与专业相匹配的兼职岗位，让学生到更广阔的第二课堂中提升自己。同时，大学生也需要重新审视自己兼职的目的，合理安排时间，做到兼职学习两不误，真正全面成长。

参考文献

5.关于大学生兼职状况调查报告 篇五

系别： 年级： 专业： ；学号： ；姓名: ；

实践单位：； 实践时间：

《关于“大学生兼职”调查报告》

社会实践的参加者: 社会实践主题： 社会实践时间： 社会实践地点：

现将有关社会实践的调查情况报告如下：

调查背景

1、调查目的：现在的大学教育将实践放到了越来越重要的地位。这种实践就是要学生学会将所学的知识应用到将来的工作中，在这种社会要求下，许多大学生选择做兼职来增加自己的实践经验。针对大学生大多都有从事或有意向从事兼职工作的事实，我在周末通过校园问卷调查报告的形式，对大学生的兼职状况做了一次调查，为了了解大学生对兼职的看法和目的，以及兼职对大学生的重要性和对其将来工作的潜在引导性，最终收回问卷120份，男女人数基本持平，本次调查的内容主要是兼职的目的、收入、类型以及遇到的问题等。

2、调查对象：贵州师范大学求是学院白云校区在校生 调查过程 1.调查过程：（1）分发调查问卷 ⑵ 回收调查问卷 ⑶统计回收的调查问卷⑷ 对调查问卷进行分析 ⑸讨论问卷 ⑹ 得出结果

2、调查数据：为了深入了解贵州师范大学求是学院学生兼职的情况，本次调查进行自填问卷式调查：

⑴调查人数：在校大

一、大

二、大三学生 ⑵回收有效问卷120份

调查说明

此次调查总体分为五个部分

第一部分：调查的内容及结果，是对整个调查内容的说明。其中又对一些重要方面做了详细的说明。

第二部分：调查结果的数据分析，各种围绕兼职的话题数据将在此统计概括，使人们看到大致的趋势和形势。

第三部分：问题的解决，针对兼职中大学生遇到的各种问题一一说明，并提供一些解决办法。第四部分：小结

第五部分：附件-问卷

一、调查内容及结果

（一）大学生兼职的兴趣取向

1、兼职目的

（1）获取社会工作经验，为以后更好的融入新的工作新的环境做好准备

（2）提高个人的应变能力、锻炼心理承受能力和改善人际交往，从而丰富了自身的人生阅历

（3）赚取自己的零花钱，改善生活质量，提高生活水平

（4）减轻家庭经济负担，通过兼职来赚取自己的日常生活费用(二）兼职类别

（三）大学生兼职的信息获取

1、兼职信息来源

（1）校园招贴: 作为传统宣传形式的校园招贴仍然是大学生获得兼职信息的主要来源,但其中也有一些虚假信息需要分辨。

（2）兼职网站：这些网站对兼职信息承担了更多的责任，需要引导大学生通过正规有效的兼职渠道获取兼职信息。

（3）学校机构：大部分学校设立了市场部，对一些公司的招聘进行了更为规范的招聘步骤，同时维护大学生的人身安全和利益。（4）中介：由于中介机构基本以纯营利性为目的，收费高、办事效率低、不负责任，导致大学生对中介机构的信任度不高。

（5）熟人介绍：安全系数高。对于接收工作的学生来说，较为熟识的老师同学的介绍会提升此份工作的安全系数。联系方便直接，不用经过面试，而且可以更详细地了解兼职的各种情况

2、兼职信息收费

（1）观点一：应该，支付一定费用给服务机构才可以支持这些来源于学生、立

足于学生、服务于学生的服务机构正常运转并更好的持续发展

（2）观点二：不应该，从大多数大学生经济状况来考虑，大部分人认为没有支付能力就不应该支付费用。

（四）大学生兼职的时间及偏爱的形式

1、兼职时间

（1)大一：大一新生兴趣高涨，热情好动；(2)大二：大二时间充足，成为兼职主流(3)大三 ：大三的同学忙于考研和专业课，没有太多的时间去做兼职

2、兼职形式

（1）固定工作，时间间断：大部分同学都选择了周末，认为周末兼职不仅利用了课余时间还可以作为日常学习生活的调剂，而一份固定的工作也免去了找工作之忧。

（2）固定工作，时间连续：在暑假或寒假这样较长的时间里，有一部分同学在外打工，赚取来年的费用

（3）随即工作，时间不定：这种情况一般是刚来大学的新生，他们不知道自己喜欢做什么，先尝试做一下兼职，大部分时间用在适应大学生活上。

（五）大学生兼职的薪酬要求

1、实际待遇

2、期望待遇

（六）兼职中遇到的问题

1、兼职与课程的冲突：兼职同学基本上还是以学业为重的。另外，也有一些学生“选修课必逃，必修课选逃”，这说明了大学生对学习的认识不太到位，迫切需要用金钱来证明自己的价值，而在某种程度上导致大学兼职现象增多，甚至出现为兼职逃课的现象。

2、安全问题：在兼职过程中大学生权益受侵害的现象也是屡见不鲜，大学生兼职的安全问题有待解决。

3、兼职与专业的相关度较低：据调查，较大比例的大学生对兼职是否与专业相关表现出无所谓的态度，因而大学生在选择兼职时比较迷茫。

5、权益保护意识薄弱：在权益受到侵害时，大部分学生通过与雇主交谈来寻求解决的办法，有些大学生是通过法律途径来解决的。但仍有同学抱着多一事不如少一事的想法，忍气吞声，而不是通过正确的途径来维护自身的合法权益。同时，在实际生活中，很多大学生并没有采取实际行动积极争取自己的合法权益。而这些学生没有一个想到报警。这暴露了有一部分学生的权益保护意识比较薄弱，有待加强。

二、调查数据分析

（一）锻炼实践及改善生活是成为大学生兼职的重要因素

调查结果显示，最吸引大学生加入兼职队伍的因素是“锻炼自我，社会实

践”（占45%），其次是“改善经济”（占30%），再下来是作为生活费，减轻家庭经济负担，兼职能积累一些工作经验，有利于提高个人的应变能力、锻炼心理承受能力和改善人际交往，从而丰富了自身的人生阅历；而“改善经济条件和生活方式”成为了今年大学生选择兼职的第二种因素，社会的发展，生活水平的不断提高和物价的时涨，社会的攀比，校园间的攀比，同学间的攀比，或多或少会逼迫自己改善生活质量。当然这种方式是不应该提倡的，而它又的确是社会现实的一种表现。我们更希望大学生加强实践，国家做出贡献

（二）宣传类、促销类、展示类倍受大学生青睐

调查显示，大学生所关注的兼职中，宣传、促销类36.4%，家教类22.6%、占据了相当大的比重，展示类（模特、礼仪等）10.6%。大学生的兼职心态少了一些保守，多了一些活跃。大学生们走出校园，站在自己的工作岗位上，对自我是一种肯定。提早适应社会变化，为以后进入社会和工作岗位做准备！

（三）校园招贴和同学转告、网站信息是大学生获取兼职招聘信息的渠道

调查结果显示，作为传统宣传形式的校园招贴仍然占据兼职招聘形式相当大的比例（占29.99%），但是这种形式所造成的隐患也非常明显，“上当受骗”已经成为学生在求职时最担心的问题。而网站信息18.74%排在第三。同时也说明大学生们对待兼职时存在更多选择更多理性。而作为专业的兼职网站，信息方面承担越来越多的责任，引导大学生通过正规有效的兼职渠道获取兼职信息。

（四）不应该交取兼职信息服务费

调查结果显示，77.42%的同学认为“不应该收取费用，学生没什么经济能

力”。18.70%的同学认为应该向服务机构支付费用，在费用方面应考虑学生的经济能力。从结果上分析来看，大部分同学还是站在学生的角度来看这个问题，认为没有支付能力就不应该支付费用；而另一部分同学已经明白，支付一定费用给服务机构才可以支持这些来源于学生、立足于学生、服务于学生的服务机构正常运转并更好的持续发展，更好地为我们大学生服务！

（五）大学生对待兼职更理性

大部分同学都选择了周末，认为周末兼职不仅利用了课余时间还可以作为

日常学习生活的调剂。调查中排名第二的选项寒暑假只占了不到三分之一，大部分学生还是想利用寒暑假做一些其他有意义的事情。想从事兼职时期主要为大二时期。其次是大一，大四只占6.07%，这也反映出今年的就业形势，大四同学都忙于找工作，参加各类招聘会，根本没有太多的时间去做兼职，而大二的学生成为了今年的主流。综合上面二个数据，当代大学生在兼职时更多考虑到的是自己的学业是否受到影响。在不影响学习的前提下，大部分同学都是很乐意参加兼职的。

（六）大学生兼职期望待遇范围 调查显示，根据工作的不同，学生对于待遇的期望值差距也比较大。分别为100元/天或次(占46.84%)，50元/天或次(占30.75%)，200元/天(占9.35%)，可接受的最低酬金范围提高到了50元/天，说明大学们对于自身的价值期望有了更多的提升。当然也说明公司对于兼职的待遇也有所提高。工作时间仍然为8小时工作制。

三、问题的解决

上述调查结果分析基本上说明了当前学生兼职情况。为了使大学生能够在兼职的过程中学以致用，达到丰富社会阅历，提高自身能力的目的，同时也为了使大学生的兼职工作能够得到理性、有序、健康的发展，对学校和大学生个人提出以下建议：

1、完善兼职机构—学校方面

（1)成立专门的服务机构：学校应该成立一个专门的兼职介绍所，采取相应的管理措施，定期向学生发布兼职信息，对学生兼职提供必要的指导和培训。这样，一旦发生纠纷，也可以交由学校来出面与用人单位来协调。

(2)实施大学生兼职的规划指导：由于大学生在选择兼职时比较迷茫，欠缺理性的思考，学校应该给予一定的指导，引导学生树立正确的兼职观念。

(3)借鉴国外经验：学校应吸取国外高校的一些好的措施。例如哈佛大学将兼职活动作为学生在校期间的选修课，将兼职与课程实践有机地联系起来，对用人单位评价高的学生给予奖励，同时将其作为综合测评分计入其在校分数。

2、培养自身条件—个人方面（1）树立正确的兼职观念：大学生的第一身份是学生，应正确处理学习与兼职的关系，以学习为主，兼职为辅。

（2）提高自身综合素质：大学生应该在兼职过程中增长知识,开拓视野,陶冶情操,养成美德,告别陋习,学有所长,学有所乐,全面提高综合素质。

（3)加强心理调控能力：大学生应处理好与同学之间的关系，乐于帮助同学，积极参加校内一些公益、集体活动，培养健康的心理素质。(4)增强自我防范意识和法律保护意识：大学生应该对身边的基本法律关系，基本权利有比较明确的认识，能够分清在兼职的过程中什么情况属于侵权行为，以及如何处理。在与社会接轨的过程中逐渐了解社会。例如，从中介公司找兼职的同学要注意查看汇中介公司的三证一照：税务登记证、职业介绍证、收费许可证和营业执照，避免上当受骗，后悔莫及。

四、小结：

丰富多彩的大学生课余生活给了我们无限的激情，满腔的热情，更重要的是的兼职经历。通过调查，同学们大都希望在大学期间从事兼职工作，让自己得到一定的锻炼。在兼职过程中同学们遇到了各种各样的困难，由于缺乏经验和社会阅历，不知如何应对，甚至有些同学还被某些不正当兼职机构欺骗过。但也有一部分同学具有一定的特长，善于交际，能力突出，能够将兼职工作做得有声有色。另外，兼职要量力而行，适可而止。凡事皆有度，兼职也不例外。应该以学业为主，切忌盲目。作为学生，必须找好学习与兼职的平衡点，敢于尝试科技含量高地兼职，多尝试能锻炼能力，实践知识得于兼职经历。再者，通过调查以及切身体会。我认为学校应该成立专门的兼职指导机构，鼓励指导同学们从事兼职，使大家在丰富课余生活的同时，既锻炼了能力，又获得了一定的酬劳，为以后的就业做好准备。各大高校应该针对大学生兼职现象给予重视，考虑把其纳人到学生日常的教育教学活动和学生社会实践的工作管理中，使其良性发展，并对大学生提供指导，尽量建立与用人单位的联系、提供或推荐与专业相匹配的兼职岗位，让学生到更广阔的第二课堂（社会）中提升自己。同时，大学生也需要重新审视自己兼职的目的，合理安排时间，做到兼职学习两不误，真正全面成长。参考文献

[1] 张晓明.由大学生兼职引发的经济学思考[j].边疆经济与文化,2006(11).[2]米霞.对高等院校学生兼职状况的思考[j].前沿,2004(9).[3]经素,吴亚子,赵燕.大学生兼职情况调查报告_以南京地区高校为例[j].青年研究,2005(10).[4]李炳亮.大学生兼职现象初探[j].佛山科学技术学院学报,2008(18).[5]邓岳南.大学生兼职期间权益保护问题探析[j].湖南环境生物职业技术学院学报,2006(3).[6]张辉金,萧洪恩.当代大学生的兼职原因与青年社会化[j].理论观察,2006(1).[7]陈力,张学义,叶金明,孙艳凤.大学生兼职现状调查[j].广西青年干部学院学报,2005(6).[8]曹建华,邵立群.在校大学生兼职调查研究[j].浙江交通职业技术学院学报,2004(4).[9]江晓珊.大学生兼职现象研究[j].福建行政学院福建经济管理干部学院学报,2005(11).[10]李忠杰,倪林英.大学生兼职状况调查及其分析[j].深圳职业技术学院报,2006(2).[11]李佳恒.当代在校大学生兼职现象调查与反思_以天津市部分高校为例[j].天津工程师范学院学报,2007(1).大学生兼职状况调查问卷

所在年级：大（）

1、你认为大学生有无兼职的必要？（）a、非常有必要 b、可有可无 c、没必要

2、到目前为止，你是否做过兼职？（）a、经常做 b、偶尔做 c、从来没做过

3、你曾经做过哪些种类的兼职？（可多选）（）

a、家教 b、促销 c、礼仪 d发传单 e、美容顾问 f、家政服务 g、餐饮服务 h、其他

4、你做兼职的首要目的是什么？（）

a、赚钱 b、广交朋友 c、增加社会经验 d、出于兴趣爱好 e其他

5、你通过何种途径寻找兼职工作？（）

a广告 b、专门的中介机构 c、托熟人帮忙 d、自己寻找

6、你认为兼职会影响学业吗？（）

a、一定不会 b、可能会，因人而异 c、一定会d、说不清楚

7、你认为兼职对你社会经验的积累有帮助吗？（）a、帮助极大 b、一般 c、毫无帮助 d、说不清楚

8、你认为学校是否有必要成立专门的兼职指导机构，以丰富同学们的课余生活并确保兼职的安全？（）

a、非常有必要 b、无所谓 c、没必要

9、你在兼职中是否遇到过困难？（）a、经常遇到 b、偶尔遇到 c、从未遇到

10、兼职中出现的困难是否由于你自身能力不佳而引起？（）a、完全不是b、基本不是 c、有时是 d、基本是e、完全是

11、遇到困难时，你通常如何解决？（）a、积极想方设法解决 b、忍气吞声，自认倒霉

c、反正不干了，伺机报复，然后走人 d、不知所措

12、兼职过程中，你是否遇到过性别歧视？（）a、经常遇到 b、偶尔遇到 c、从未遇到

13、兼职过程中，你最大的收获是什么？（）a、赚到了一笔完全属于自己的钱，颇有成就感 b、拓宽了交际面，朋友多了路好走

c、对社会的了解加深了许多，为今后的工作奠定基础

14、你认为兼职过程中，你最大的优势是什么？（）

a、口齿清晰，善于表达 b、大胆自信，活泼开朗 c、出众的仪表和气质 d、兴趣广泛，知识渊博 e、具有某项特长 f、其他

15、你会选择和专业相关的兼职吗？ a、会 b、不一定，看情况c、不会

16、你的兼职收入主要用在何处？（）

6.关于在校大学生兼职情况调查报告 篇六

1、大学生群体自身的特点使得大学生选择兼职赚钱。

从学习方面上看，大学的课堂授课时间要大大少于中学阶段，以自学为主的大学生们有更多的空闲时间可以自由支配；从生活方面看，进入大学后，衣食住行等个人生活往往都由自己安排，自主、自立、自律是大学生活的主旋律；大学生活节奏快，活动空间大，接触面广，朋友同学来自全国各地，语言、个性、习惯、价值观念各不相同的差异，在共同生活相互接触中，易逐渐融合；从校园环境上看，大学生活丰富多彩，各种启事，各式传单随处可见，各种组织的活动，各式性质的社团比比皆是。这为大学生们兼职提供了丰富的舞台。

2、社会广告业的蓬勃发展使得大学生选择兼职赚钱。

进入新的世纪，各种公司如雨后春笋般的增长，为了提升企业的市场竞争力，各大企业开始投入大笔的广告费用，加强对企业品牌的宣传。企业广告除了电视台等各种媒体广告，街头、车站站牌海报外，还包括新品推出时的商场、街头、超市等地的宣传促销(包括广告传单、优惠券派送等)。企业对这部分广告宣传的人员需求量大，但此类工作临时性强，一般集中在节假日，且企业希望能尽可能地降低这部分的成本，又能出色地完成工作，因此，在选定这部分工作人员时，企业一般愿意选择在校大学生为他们服务。

3、强劲的毕业就业压力使得大学生选择兼职赚钱。

在市场经济体制下，每一个社会成员和社会组织都将或迟或早地推向市场。在市场上进行“双向选择”，取消了统分统配的大学生，也毫不例外地要面对择业的考虑。调查结果显示:84%的同学认为，大学生在校期间从事兼职工作是他们了解社会、贴近现实的最好方式，兼职经历能让他们更多地发现社会需求，明确自身的不足，通过兼职能让他们将来更好的适应瞬息万变的社会。于是他们纷纷迈出了走向社会的第一步——兼职。

二、大学生兼职赚钱的特点

1、大学生在寻找兼职信息方面各具特色。

从性别来看，分别有69.4%的男生，45.2%的女生自己寻找兼职，38.8%的男生，25.5%的女生通过熟人寻找兼职，22.9%的男生，27.5%的女生通过中介机构寻找兼职，还有部分同学通过广告寻找兼职。调查还发现，80%以上的同学认为学校非常有必要成立专门的兼职指导机构，以丰富同学们的课余生活并确保兼职的安全。

2、大学生在兼职工作的中种类上有特点。

从性别来看，分别有80.8%的男生，40.7%的女生做过家教，分别有16.3%的男生，78.4%的女生做过促销，分别有13.2%的男生，29.4%的女生发过传单，同时，还有少数同学从事过礼仪、家政、餐饮等兼职工作。从年级来看，一年级，二年级，三年级分别有65%，75.5%，98%的同学做过家教，分别有5%，7.5%，26%的同学做过促销，分别有20%，30%，16%的同学发过传单。

3、大学生的兼职工作会对其他方面有所影响。

不论从性别还是从年级来看，均有90%以上的同学认为兼职对学习的有一定的影响，大部分同学会过分关注报酬，没有注意到兼职工作的锻炼人的意志、品质、待人接物的方式方法等等内容。但是有部分大学生比较好的处理学习与兼职赚钱的关系。只要注意调整，能够二者兼顾，二者是否会相互影响。

三、大学生兼职赚钱的收益

1、从性别来看，分别有45.2%的男生，37.3%的女生认为兼职可以赚到一笔完全属于自己的钱，作为生活费，以减轻家里经济负担，颇有成就感；

2、分别有43.6%的男生，60.8%的女生认为兼职可以积累社会经验，为今后的工作奠定基础；

3、分别有11.2%的男生，1.9%的女生认为兼职可以拓宽交际面。

四、兼职过程中遇到的问题和处理方法

不论从性别还是从年级来看，超过70%的同学偶尔遇到过困难，20%左右的同学多次遇到过困难，只有极少数同学从未遇到过困难。所遇到的困难当中，基本不包括性别歧视，而有部分同学认为引起兼职困难的原因是自身能力不佳，也有不少同学认为是由于用人单位过于刁钻。遇到困难时，80%左右的同学积极想方设法解决，10%左右的同学忍气吞声，自认倒霉；还有极少数同学不知所措。

五、网络兼职赚钱成为新的兼职渠道

1、网络兼职赚钱投入小、预期收益较高。

网赚通常由用户、中介网站和广告主三方面构成。“邮件网赚”其中用户就是普通大众，广告的最终接收者，本人便是其中之一；广告主就是提供广告中所涉及的产品和服务的商家，是最终付出广告费用的一方；中介网站呢，便是运用互联网技术将广告主的广告传送到用户那里，并与用户一起分享获得的广告收入，是直接与用户打交道的一方。说白了，我们从网络上赚到的钱就是广告费的一部分。你看了他的广告，他付你钱。广告费与网络的结合产生了网络赚钱这一新时期的产物。现在“花钱买顾客”已经成为很平常的事情了。由于网络大部分实行免费赚钱模式，投入的直接成本是网费，间接成本是大学生的时间，所以这种模式还是得到了大学生的青睐。

2、调查赚钱方式尤其得到推荐。

这种网赚就是为一些商业性调查提供的平台.由某公司发起对市场调查的活动.有中介网已有偿的形式发送给愿意参加调查的网民.在参加调查后可以获得相应的收入。根据不同的时间和完成调查的要求，调查网站的收入也是波动很大，小到1元2元的，多到几百元一份调查，不过大多数调查都在20分钟10元左右。由于调查网赚一般都是由专业的调查公司接手承办，相对其他网赚来说比较稳定，但是由于全球金融危机，各家大公司都减少了对网络调查资金的投放，现在的网络调查变得更少，价格也变低了，但是相对其他网赚的不稳定性，调查网赚仍旧是一项比较不错的网赚项目。

3、淘宝开设网店有巨大潜力。

淘宝网是阿里巴巴旗下的一个购物网站。随着网络购物的方便性、直观性，使越来越多的人在网络上购物。一些人即使不买，也会去网上了解一下自己将要买的商品的市场价。做这类网赚的多为兼职(学生与上班族也有部分是在本身开店,同时在网络上开个分店)。有的人甚至做起了淘宝客，不用投资一分钱，只是通过代理销售别人的商品赚取提成。随着网络购物的普及，腾讯的拍拍网，百度的有啊网也都进入了这个行业。不过现在网络购物的主流还是淘宝网。网络购物虽然方便，但匿名性更高，骗子还是避免不了，所以大家购物的时候特别注意，不要有贪小便宜的心理,买东西前先看信誉与好评率，没收到东西千万不要给钱。

7.关于大学生消费状况的调查报告 篇七

关键词：大学生,消费,调查报告

一、调查基本情况

调查时间:2009年5月。调查地点:永城职业学院。调查对象:永城职业学院全体学生。调查方法:问卷调查法。问卷情况:此次调查共发放调查问卷137份, 收回135份, 有效问卷135份。

调查目的:了解大学生消费观念和价值取向, 以便引导他们树立正确的消费观念, 确立健康文明的生活方式。

二、调查结果分析

对永城职业学院经济贸易系2007级公共事务管理专业13名同学进行了为期两天的调查, 然后进行分析, 现将结果总结如下:

(一) 永城职业学院大学生的课外实践活动较少, 经济独立意识较为薄弱

通过调查我们发现永城职业学院学生的生活费来源于自己打工所得的仅占5.70%, 而父母给与的占58.55%。在当今市场经济的潮流中, 大学生不应该仅仅依靠父母, 应该出去锻炼自己, 提高自己的社会适应能力, 以便更好地融入社会。

(二) 永城职业学院学生存在一定的攀比心理

经统计分析有5.14%的学生看到别人拥有好的物品不仅会羡慕而且也会去买。特别是对于一些校园时尚用品, 如手机、MP3和MP4, 甚至是电脑。为了拥有一款手机或者换上一款最流行的手机, 有的同学情愿节衣缩食, 甚至牺牲自己的其他必要开支;有些男同学为了一双名牌运动鞋, 有些女同学为了一套名牌化妆品或者一件名牌衣服, 不惜向别人借钱甚至偷钱以满足自己的欲望, 这些都可以反映出一些学生不懂得量入而出, 存在因虚荣心的驱使而无休止的攀比心理。

(三) 永城职业学院学生的计算机水平有待于进一步的提高

经调查显示永城职业学院学生每月的上网费用在10元以下的占41.09%, 上网费用在10-20元的占35.66%, 结果导致有的学生开学一学期了计算机水平还低得可怜。特别是对于那些占总人数63.2%的农村学生来说, 在上大学之前有的几乎从来没有接触过电脑。即使有些学生去上网, 大部分男生在玩游戏, 女生在聊天、看视频, 很少有学生去用心地学一些在以后的学习和工作中需要的电脑知识。

(四) 永城职业学院学生的消费结构存在多元化, 但消费结构不合理

大学生的消费已经不仅仅在生活支出和学习方面, 他们把费用更多的花在购买服饰、人际交往、旅游、时尚消费品方面。经调查显示大部分女生在服饰方面的费用占总费用的63%, 请同学吃饭、给同学买生日礼物占9%, 而在学习方面的费用支出仅占不到2%, 基本的生活费用占20%多一点。从中可以看出永城职业学院学生的消费结构不合理。作为大学生学习应该是主要任务, 但经过调查发现大学生每学期购买学习资料的钱, 10元以下的占41.5%, 10-50元占49.5%, 50-100元占6%, 100元以上占3%。可见大学生平时买书的并不多, 除了一部分考各种资格证的学生外, 一般不买教科书以外的书。另外, 有些学生为了购买服饰或玩游戏不得不节俭生活费用的开支。

(五) 永城职业学院学生的储蓄观念淡薄, 财商需培养和加强

“财商”一词的提出者罗伯特曾经说过:“财商与你挣了多少钱没关系, 它是测算你能留住多少钱以及能让这些钱为你工作多久的能力。”经调查显示永城职业学院学生从来没有理财计划的占24.44%, 偶尔有的占74.81, 并且大部分学生不知道自己的钱花在哪里了, 甚至有些同学还需要向别人借回家的路费, 可见, 当前永城职业学院大学生的财商需要培养和加强。

三、当前大学生消费心理和行为偏颇的原因分析

当前大学生在消费上出现无计划消费、消费结构不合理、攀比等问题, 既与社会大环境的负面影响有关, 也与家庭、学校教育缺乏正确引导不无关系。

大学生生活在“没有围墙”的校园里, 全方位地与社会接触, 当某些大学生受到享乐主义、拜金主义、奢侈浪费等不良社会风气的侵袭, 如果没有及时得到学校老师和父母的正确引导, 容易形成心理趋同的倾向, 当学生所在家庭可以在经济上满足较高的消费条件时, 这些思想就会在他们的消费行为上得到充分体现。更糟糕的情况是, 有些家庭经济状况不允许高消费的学生, 为了满足自己的消费欲望, 不惜做出一些损人利己甚至丧失人格、法理不容的事情。

父母在日常生活消费的原则立场是子女最初始的效仿对象。有些父母本身消费观念存在误区, 又何以正确指导自己的孩子呢?

学校教育环境对学生消费观念培养的重要影响作用。可高校思想政治教育对学生消费观教育还没有形成足够的重视。对大学生消费心理和行为研究不足。“两课”教学中对大学生消费观的教育指导不够。由于对大学生的消费心理和行为了解不够全面和客观以及课程设置等因素, 与人生观、劳动观、金钱观、国情观等重要思想观念紧密相关的消费观的专题教育在思想品德修养课中没有充分开展, 从而也难以达到真正的指导目的。

校风建设范畴中倡导大学生勤俭节约生活消费观的力度不够。大学生的消费心理和行为除了在个人喜好、穿着打扮等较少方面比较注重突出个性以外, 他们对于时尚品牌、基本生活用品、生活费用的额度等主要消费内容都具有群体从众心理。高校校风主要体现的正是学生的群体心理和行为特征。在校风建设上注重塑造和强化学生良好的消费意识和消费行为, 培养学生良好的消费习惯。

四、结论与建议

综合以上分析, 我们可以看出大学生的消费心理总体上处于成长健全期, 他们站在追求流行与时尚这个令人彷徨的十字路口, 适度的追求是合理的, 但过分的攀比会产生不良的影响。对于大学生在消费中产生的问题, 我们特提出以下建议:

(一) 鼓励大学生多参加课外实践活动, 增强经济独立意识

学校应该多为学生提供勤工助学岗位, 或者鼓励他们到校外打工挣钱, 让他们依靠自己的双手来养活自己, 不向或者少向家里要钱, 增强经济独立意识。

(二) 克服盲目攀比心理

作为高校教育工作者我们应该教育学生树立适应时代潮流的、正确的、科学的价值观, 逐渐确立正确的人生准则, 给自己理性的定位。大学生的确需要竞争意识, 但并不是所有的事物我们都需要争, 生活上次于别人, 并不可耻。在以寄生性消费为主的大学生中, 培养独立的理财能力、科学的价值观应是当务之急。

(三) 学校营造相关环境

学校多为学生提供上机时间, 不定期的对学生进行免费的培训, 另外多鼓励学生考取一些相关方面的证书。学生自己也应该树立自主学习的观念。

(四) 增强独立意识, 培养和加强理财能力

现今的大学生需要懂得如何在激烈竞争的社会中生存, 独立理财能力就成了重中之重。理财不是简单的四则运算, 不是简单的收支平衡, 它需要长期的理性基奠, 个人盲目的冲动不是独立, 是任性的表现, 我们需要的不仅仅是脑中有独立的概念, 更迫切的是独立的行动和理性的思考。主要有两方面的内容:正确认识金钱及金钱规律的能力;正确运用金钱及金钱规律的能力。

(五) 形成大学生良好消费风气

8.关于大学生兼职状况调查报告 篇八

21世纪是机遇与竞争并存，希望与痛苦并存，光荣与苦难并存的时代，人类将迎接来自许多方面的严峻挑战。心理素质将是21世纪人类生存和发展的重要素质，心理健康将成为21世纪对人才选择的重要条件。

做好学科德育渗透，特别是心理健康教育渗透工作是当今学校教育教学的一个重点, 也是学校对学生进行思想教育的主渠道。当学生走进校门，每一位教师都肩负着塑造学生心灵的责任，每一门学科都应在教学活动中渗透教育。《纲要》中明确指出：“小学德育即学校对小学生进行的思想品德教育，它属于共产主义思想道德教育体系，是社会主义精神文明建设的奠基工程，是我国学校社会主义性质的一个标志。它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，与其它各育互相促进，相辅相成，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向，起着主导作用。”学校和教师都明白了这一点，也有了初步认识，但在实际工作中仍存在着一定的差距，我校对此项工作引起了高度重视，为强化此项工作，使其走入正轨，收到实效，我校对三~六年级共200名学生进行了小学生心理健康现状调查，了解小学生心理健康现状，把握其心理动态，分析心理问题成因，寻找合理教育对策提供了有益帮助。

二、研究方法与分析：

（一）研究对象：我校三、四、五、六年级各50名学生。

（二）调查方法：问卷调查法（抽样调查）

1、调查目的

(1) 了解我校学生心理健康的现状。

(2) 研究小学生行为习惯的年龄特点，实事求是地思考行为习惯中存在的问题，以便学校与家长共同促进学生行为习惯的养成。

(3) 着眼于学生的主体性和发展性，以学生为本，更好地指导家庭行为习惯教育实践。

2、实施调查与收集问卷

采取抽样问卷调查法，于2004年3月29日发出问卷，4月1日收回。共向我校三~六年级各50名学生发出无记名调查问卷200份，收回有效问卷200份，占发出总数的100％。

（三）数据处理与分析

年级性别人数回收回收率有效卷

三年级男2550100%50

女25

四年级男2550100%50

女25

五年级男2550100%50

女25

六年级男2550100%50

女25

总数200200100%200

调查统计表明小学生的学习心理、交际心理、情绪情感等方面的主流较好，但有少数学习动机扭曲、成就需要低、冷漠孤僻、情感闭锁。

1、学习习惯、兴趣方面学习动机扭曲，成就需要低的心理行为现状：

表2、你上学读书是为了

项目没有知识

不能生存替老师学习替父母学习读书后

挣大钱同学间好玩

人数%人数%人数%人数%人数%

高段7171%0022%2323%44%

中段5959%22%77%2424%88%

表3、课堂上老师提问

项目马上回答想一会再回答等别人答老师抽问才答，一般不回答

人数%人数%人数%人数%

高段1414%4646%77%3333%

中段3636%4040%66%1818%

表4、老师布置的作业

项目认真完成完成一些不完成边做边玩

人数%人数%人数%人数%

高段6969%1212%33%1616%

中段8383%66%11%88%

以上统计表明学生学习目的不够明确，中段学生有41%，高段有29%的小学生学习动机扭曲，正因为动机缺乏，因此相当部分小学生学习积极性不够高，体现在课堂回答问题上，中段有24%，高段有40%的学生处于被动状态能认真完成作业的中段为83%，高段仅为69%，X2检验表明，中高段学生在学习积极性存在显著差异，高段小学生被动学习的状态应引起高度重视。

２、 焦虑方面

表5、期末考试时

项目心情紧张有点紧张无所谓有信心不紧张

人数%人数%人数%人数%

高段2424%4747%55%2424%

中段1616%2020%1010%5454%

表6、爸爸妈妈回家晚了感到不安

项目是不是

高段3636%5454%

中段5757%4343%

面对考试，20%左右的学生情绪紧张，高年级学生因面临的压力更大，拿高分是直接的心理动机，已能体验或预计到考试结果对自身潜在威胁，因而担忧更为明显，47%出现轻微焦虑，24%属于过度焦虑。这种心理障碍如果处理不好，可能给学生带来一些不必要的负面影响。

表6同样显示了学生担心发生威胁自身安全或其他不良效果的心境，使得这部分学生焦虑不安，紧张担忧，顾虑重重，形成心理障碍。检验表明，中、高段小学生面对不同的外界因素，焦虑的程度有显著差异。

３、冷漠、孤僻

表7、看电视遇到伤心或感人处时

项目跟着流泪没有眼泪那是假的非常激动

人数%人数%人数%人数%

高段4848%1212%2222%1818%

表8、和同学在一起，你感到

项目快乐一般不合群孤独自卑

人数%人数%人数%人数%人数%

高段6060%282866%66%00%

低段6969%1717%44%88%22%

看电视遇到伤心，感人的情节，中段有41%，高段有34%的小学生不会流泪，或认为那是假的而无动于衷，这实际上是对平时能鲜明感情反应的刺激表现了平淡，缺乏与之相对应的情感体验和表情，表现出冷漠。

表8表明，30%~40%的学生与同龄人在一起时未感到快乐，其中12%的学生感到不合群、孤独，甚至有2%的中段学生感到自卑，显示出少数小学生存在孤僻心理。孤僻是心理上的屏障，这种心灵上的孤寂极不利于小学生健康心理形成。检验表明，冷漠、孤僻的心理障碍无年龄的显著差异。

５、 羞怯、胆怯、羞涩

表９、家里来了陌生客人

项目喜欢主动招呼不理睬怯生

人数%人数%人数%人数%

高段1515%5050%2121%1414%

中段1717%4747%1616%2020%

表１０、见了认识的长辈

项目主动热情招呼不好意思躲起来

人数%人数%人数%

高段6969%1919%1212%

中段8181%77%1212%

家中来了陌生客人，不理睬，怯生的占35%左右，见了认识的长辈，不好意思，甚至躲起来的中段占17%，高段达31%，这表明了小学生中胆怯、羞涩心理比较突出，特别是高段，由于临近青春期，心理比较复杂，更显不够大方。

６、交往情感闭锁

表11、与新朋友在一起

项目主动邀请一起玩不好意思接近只顾自己玩

高段61 61%26 26%13 13%

中段58 58%22 22%20 20%

表12、受到委屈时

项目为自己辩解与人争吵独自生闷气

高段56 56%14 14%29 29%

中段61 61%18 18%21 21%

表13、你心中的秘密最想告诉

项目老师家长好朋友谁也不说

高段7 7%21 21%29 29%33 33%

中段19 19%28 28%36 36%17 17%

这几项统计表明,部分小学生存在交往障碍,40%左右的学生与新朋友在一起时不好意思接近,甚至只顾自己玩,不善于与伙伴沟通,中段有21%,高段有29%的学生受了委屈时独自生闷气,17%的中段学生,33%的高段学生心中的秘密谁也不说,表明他们的情感有一定的闭锁性.进一步分析发现,导致部分小学生交往的心理问题是自卑、怯弱、排斥、闭锁等,这些心理问题严重影响了学生之间的交往(也包括亲子交往、师生交往等)使人不容易接近,也得不到真正的友谊。

７、意志的心理品质不成熟。

表1４、学校做清洁时

项目认真做 老师在认真，

不在就马虎边做边玩不做要受罚，

只好做

高段65 65%8 8%19 19%8 8%

中段45 45%8 8%31 31%16 16%

表1５、对学校的纪律和常规要求

项目自觉遵守老师来就遵守有时违犯经常违犯

高段47 47%9 9%41 41%3 3%

中段54 54%18 18%23 23%5 5%

统计分析表明：

——自觉性较差：35%~55%的学生不能自觉地认真完成。

——不够果断：中段40%，高段25%对左右为难的事果断地选择方法。

——坚韧性不够：做事不成功时不再做或请别人帮助的占36%~42%。

——自制性不强：能自觉遵守学校纪律的仅占51%。

检验表明，小学生高段比中段学生的自觉性和果断性显著增强，但从总体上，

小学生意志的心理品质明显不成熟。

三、调查结果分析

调查发现，学生在校情绪不良，特别是高段，感到有点烦或不愉快的高达41%，低年级也有10%的学生每天上学心情烦闷，不愉快。这是一个十分严重的问题，值得教育工作者深入探究其原因，反思教育教学方法，引导学生走出情绪的低谷，保持旺盛的精力，愉悦的心情投入学习、生活中。

从调查统计来看，小学生心理现状令人担忧，年段不同，存在的心理问题也有一定的差异，进一步调查分析表明学生心理问题的产生既有其内部原因，也有外部原因，造成这些状况的主要因素有：

（一） 家庭环境对学生心理的影响。

家庭在当今社会主义市场经济发展中，已出现了明显的分化现象，贫富悬殊进一步拉大，出现了明显的三多三无现象：一是外出工作紧张，对孩子的成长无法辅导，二是家长文化水平不高，对孩子的成长无力辅导，三是对教育缺乏正确认识的家长多，对孩子的成长无心辅导，同时，家长缺乏心理健康教育方面的知识也是不争的事实一些家长对子女爱得过分，照顾过度，期望过高，也有少数学生父母离异，使孩子心灵受到极大伤害，这是造成部分学生出现心理问题的直接原因。

（二） 学校教育对学生心理的影响。

虽然近年来，心理健康教育已越来越引起重视，但心理教育的施行受师资等条件的限制，普及不够，方法仍较简单，而且，学校教育存在“重智育轻德育，知行不一”的问题，学生心理问题未引起足够重视，心理教育意识淡泊，缺乏系统研究，这也是小学生产生心理问题的主要原因之一

（三） 社区环境对学生心理教育的影响。

有些地区文化氛围不浓，“望子成龙，望女成凤”心态普遍存在，对教育缺乏足够认识，对心理教育相关知识更是知之甚少，对子女百依百顺，包办一切的现象，学生容易出现心理问题。

（四） 大教育观在本区域难以树立。

学校教育、家庭教育、社区教育三结合力度不够，对学生心理影响难以形成合力，往往出现“5+2=0”的现象，学生在校接受的教育与家庭舆论，社会氛围不一致，这也是学生易出现心理问题的原因之一。

（五）小学生认知评价水平低，应对技巧差。

面对父母离异，家长打骂、教师批评、考试失败等挫折事件难以正确对待，同时缺乏社会支持，特别是小学生年幼，心理尚未成熟，往往由于教师、家长的行为不当或社会不健康因素的影响而出现的心理问题。

四、对策、建议、措施。

1989年联合国世界卫生组织提出“健康，不仅是没有疾病，而且包括躯体健康，社会适应良好和道德健康”。我国著名德育专家，中央教科所德育研究中心詹万生主任更是精辟地指出：“心理教育是素质教育的基础。”由此可见，学生心理健康教育已日益受到重视，成为了当前全面推进素质教育中德育工作的热点问题，同时也是一个难点问题。

通过此次对小学生心理行为现状调查，成因分析，研究和寻求合理的教育对策是我们的当务之急。

（一）构建学校心理教育的组织领导机构，让心理健康教育进入课堂。

将心理教育作为学校德育工作的重要组织部分纳入议事日程，加强对心理教育的组织领导，校长、科研室、教导处、班主任及全体教师都要参与到心理教育中来，既开设开展心理咨询，专门的心理教育活动课，又要渗透于学科教学之中。并注意邀请心理教育专家及时予以指导。

（二）根据小学生年龄和身心特征，加强学校常规教育。

心理健康教育是预防性的教育，重点摆在学生心理行为的训练和引导上，不要过多地传授心理知识，避免学科化和医疗化倾向，同时通过对有心理障碍的学生的及时咨询指导，矫正训练，提高其认知评价水平和应对技巧并予以适当磨炼，增强适应能力和抗挫能力，维护学生心理健康。在心理健康教育的实施中，还要注重培养学生的自主自立意识，生活自理能力，学习能力和吃苦耐劳的精神以及集体观念。

（三） 大力加强小学心理健康教育师资培训。

学校心理健康教育要抓出成效，关键还在于教师心理教育知识和技能的水平，因此必须大力加强小学教师心理健康教育知识与技能的培训，并注意避免只重视骨干教师培养的倾向，否则将会出现一些教师努力消除学生的心理困惑，另一些教师又在制造新的心理障碍。着力指导教师提高心理健康教育的认识，改进教育教学方法，真正关心、爱护学生，以适当的方式增进师生感情，掌握学生心态，提出合理要求，指导学生心理健康教育实践，帮助学生克服的心理障碍。

（四） 发挥学校、家庭、社会三结合的教育网络功能，共同关注学生的内心世界。

全面考查学生的言行，改革教育方法，开辟与学生沟通的多种渠道，使学生随时能与教师、家长、同伴沟通，让学生有机会也有场所进行倾诉，改变学生山重水复疑无路的苦恼，共同营造柳暗花明又一村的心理健康教育氛围。共同培养学生健全的人格，特别是要转变家长的意识和改进教育方法，因为家长教育观念，教养水平，包括人生观、价值观、世界观对学生产生的影响特别明显。家庭教育与学校教育脱节甚至相矛盾最易导致学生出现心理障碍。

（五） 加强区域性校际合作。