丰富多彩的夏天作文

丰富多彩的夏天作文（精选6篇）

1.丰富多彩的夏天作文 篇一

夏天是个多姿多彩的世界。在这个季节里充满了快乐。虽然有时很枯燥，有时令人热的无法忍受，植物们懒洋洋的，但是这才是最真实的夏天。

夏天的.太阳火辣辣的，像个大火球炙烤着大地，路旁的树无精打采的耷拉着脑袋，柏油路面被太阳烤的软绵绵的，人走在上面就像踩在棉花上一样。家里的小狗也热的吐着舌头，空气中弥漫的热浪让人喘不过气来。

夏天的雨说来就来，说停就停，一会狂风暴雨，一会晴空万里，像个顽皮的孩子一样。瞧，刚才还晴空万里，这会就狂风大作，天地一片黑暗，刺眼的闪电过后轰隆隆的雷声在空中炸开，豆大的雨点砸了下来，雨越下越大很快汇成了一条小河向外流去，雷雨过后，空气格外清新天上飞来一座彩虹桥，非常漂亮。

夏天池塘里荷叶挨挨挤挤，犹如一把把撑开的绿伞，荷花五颜六色的：有白色、粉色……它们有的全开了，有的半开半合，有的还是花骨朵……荷叶荷花轻轻摇曳，引得几只蝴蝶在翩翩起舞美极了。

夏天的晚霞漂亮极了，我看着天空中被霞光染红了的云彩一会变成了一只兔子和乌龟，不由得想到了“龟兔赛跑”，一会又变成了一只狡猾的狐狸，真是太神奇了。

夏天虽然没有春天的灿烂，没有秋天金黄的果实，更没有冬天的一望无际，但它有自己独特的美，我爱夏天。

2.让学生在丰富多彩的活动中作文 篇二

一、活动前，明要求

活动作文，组织好活动是作文课堂的关键。这么多活动哪里来？开始时我也为此犯难，可在后来的操作中，发现活动无处不在：丢手绢、吹泡泡、科学小实验、一次小竞赛、成语接龙、智力游戏、模仿表演等等。有了活动素材，指导活动作文也就得心应手。活动，作为作文教学的一种平台，能否取得预期的效果，在活动前还要把好三个环节。一是动员要充分，要调动全体学生参与活动的积极性。活动作文的好处在于激发儿童的兴趣、情感，给他们以真切的感受和体验，让学生人人都能参与、都愿参与，破除了作文的神秘感，拉近作文与学生日常生活的距离。活动能否取得预期的效果，与老师的动员是否充分有很大关系。二是引导要具体，要让学生在活动中学会观察和思考。一般地说，当学生听说要做活动，个个都精神抖擞，兴趣十足，连平时最不活跃的同学也会兴奋起来，蠢蠢欲动。因为玩是孩子的天性，活动是孩子的最爱。有了好的气氛，教师就可以要求每个学生要精力集中，注意观察，并讲明活动后要完成作文。三是鼓励要及时要积极，对学生在活动中的优点要适时予以表扬。只要学生的兴趣被充分调动起来，热情高涨，有了强烈的参与欲望，就为活动作文打下基础。

二、活动时，玩尽兴

来到选定的活动场所中，学生开始了尽情的活动。也许，此时一个学生被另一个学生绊倒而哭泣，没关系，那是一个作文的精彩瞬间。也许，拉拉队们喊声通天，那是学生兴趣所在。如果在活动中，老师过多的限制，“不许讲话”“不许做小动作”“声音悄悄的”，那这样的活动也少了生机，这样写出来的作文也没了趣味的光彩。

活动时人人参与，个个痛快。孩子们尽情蹦跳，心情无比舒畅，人人参与，个个投入。高高兴兴地玩，才有心情愉快地去写；有激情，有感受，才有话可写；作文才更真切，更具体，才有了孩子们在习作中的精彩表现。《吹泡泡》活动中，“同学们各个鼓起腮帮子，使劲吹泡泡，那泡泡好大呦，晃晃悠悠地往上飘，有的在空中就破灭了，大大小小，漫天飞舞，同学们看着自己的劳动成果，高兴得手舞足蹈。”《玩雪》活动中，“同学们有的用手攒成球，手冻得红红的，还兴致勃勃地滚雪球，打雪仗；有的同学堆雪人，可有意思啦！他们用铁锹堆个大雪堆，用毛笔画眼睛，用辣椒插鼻子，用红色绳子做围巾……”《实验活动》中“只见同学们一个个伸长了脖子就像被拎起的鹅，目不转睛地盯着杯子，让学生模仿老师做实验时，有的同学因为观察错误错尝了蘸了醋的大拇指，做出鬼脸，同学们哈哈大笑……”

三、活动后，耘习作

活动帮助学生消除作文畏惧心理，为学生提供作文素材，增强学生的作文兴趣。活动做完后，教师要及时引导学生回忆活动过程，把先前记录下来的词句连起来，并用表示先后顺序的词语连结成句，完成口头作文。我一般用“故作神秘法”充分调动起了他们的积极性，等他们活动后，我立刻“趁热打铁”，变成了“十万个为什么老师”。例如“贴鼻子”活动后，我主要采用了以下步骤进行提问引导：

1.先问他们“玩得怎么样？”，孩子们纷纷回答“好玩！”“有意思！”“快乐！”，维持他们的兴奋度。

2. 我在黑板上事先写好的活动名称“贴鼻子”前加了“有趣的”三个字，告诉他们，这就是本次作文的题目，让他们把刚才看到的精彩之处给大家说一说。顿时，我的面前出现了一片手的海洋。“老师，你开始时抖出的长布条就像变魔术一样，变到了王刚的眼睛上！”“老师，王宇为了检查同学的长布条是否蒙得严实，竖起两个手指问陈立名是几，陈立名毫不犹豫就说三！”“老师，张林把鼻子贴在脸框外，好像脸蛋上挂耳朵！”……真是趣味横生呀！如果没有亲眼所见，是说不出这么丰富的细节的。

3.我接着提问：“谁能说说在活动的时候，你们自己有什么感受？”“我贴鼻子时脑子一片空白，就像一个木偶被同学支配着。”“我的心都提到了嗓子眼，生怕我们这组参赛同学失败，于是拼命指挥，嗓子都差点喊破了。”还有人自曝丑闻：“同学贴鼻子时，我的鼻涕掉出来了，可我只顾给同学加油，顾不上去擦一下，就这样掉进了嘴里，味道咸咸的，哈哈哈哈哈。”

就这样，有了亲身经历，孩子们已经把细节描绘得活灵活现，再写起来当然就没什么困难了。接着，我又给他们梳理了一下结构：开头的猜测、规则的宣布、比赛开始、结果与感受，中间还可以加插曲。当然最重要的是细节描写。怎么才能把细节写得让人如临其境、如闻其声，怎么才能做到重点突出、详略得当，就看他们自己的工夫了。一声令下之后，孩子们鸦雀无声，甚至不用打草稿，一篇篇精彩的文章就呈现在我的眼前。

3.丰富多彩的夏天作文 篇三

夏天的味道是香甜可口的。因为天气炎热，每家每户都会必备冰激凌。冰与火撞击的冰爽感觉常常使我们流连忘返，回味无穷。有时候来不及吃就已经开始融化，急的我马上舔一圈，那清凉的香气蔓延开来，瞬间消除了夏天的烦躁和不安。

夏天的味道是辛香麻辣的。天气闷热，那混浊的湖水下一只只鲜红的小龙虾蠢蠢欲动，时不时地冒出一些小气泡，它们也想上岸脱掉厚实的外套凉爽一下呢!每年夏天都有很多人去钓龙虾，即使被风吹日晒，但大家依然乐此不疲。目的就是为了享受钓龙虾的乐趣，也是为了吃一顿美味的麻辣小龙虾。

夏天的味道也是清新宜人的。在夏天，暴雨总是不期而至，在连续几天的闷热过后，便会下一场酣畅淋漓的大雨。天空黑压压的一片，阴沉沉的，不时还会电闪雷鸣，让人恐惧。但随着大雨过后，空气会变得清新起来，空气中的尘埃被冲刷得一干二净，泥土的味道掺合着新鲜的空气，仿佛灵魂也被洗涤过一样，让人觉得焕然一新。

4.多彩的夏天作文 篇四

夏天是粉色的。池塘上，荷叶挨挨挤挤的，包围着荷花。荷花有的含苞欲放，有的像高贵的公主，有的全展开了，像一位位亭亭玉立的仙女;有的还是花骨朵，像刚出生的小宝宝，随时准备开放。微风出来，满池荷花随风翩翩起舞，好像在开舞蹈大会。游客都争着跟荷花拍照呢!红蜻蜓也赶来凑热闹。

夏天是绿色的。草地上，绿油油的小草翘起了小脑袋，五颜六色的小花儿像一朵朵五颜六色的遮阳伞。大树郁郁葱葱的叶子绿得发亮，树叶为人们挡住了炎热的阳光。

夏天是蓝色的。抬起头，蓝蓝的天空像是被洗过似的，湛蓝湛蓝的。公园里的湖水也蓝蓝的，真像嵌了一块蓝宝石。

夏天是紫色的。架子上的牵牛花像是被夏姐姐给穿上了紫莹莹的衣裳，吹着号角。外婆家种的葡萄像一颗颗紫色的珍珠，在阳光下一闪一闪的。

5.多彩的夏天作文 篇五

夏天是五彩缤纷的。荷叶挨挨挤挤的，每-片碧绿的圆盘点缀在池塘中，隐约可见的荷花犹如一位美丽无比的仙女坐在这大圆盘之中，随风起舞。偶尔一阵暴雨过后，池塘中出现了一道七彩的彩虹，而彩虹就像通往仙境的路，让人浮想联翩。

夏天是欢乐的。我们这些调皮的孩子成群结队的“扑通”“扑通”跳下水，像一群小鸭子自由自在的在水里游来游去。

夏天是多味的。在小朋友的眼里它是甜甜的：每当打开冰箱，凉气扑面而来，品尝到冰凉而又美味的冰激凌，真让人难以忘怀;在老人眼里它是香香的：每当老人们走进公园，栀子花的清香把他们吸引过来，远看那些花朵就像小姑娘探出来的可爱的脸蛋，那里留下了老人们的欢声笑语。

6.丰富多彩的夏天作文 篇六

观察作文 让学生在大自然中认真观察，观察中要学会留心，如果没有留心观察，就不会写出好的文章。比如：雷雨天气，是先打雷还是先闪电？有的同学就在下边议论，有的同学在左顾右看，还有的同学在使劲地想。只有引导学生感知具体形象的事物才能激发其积极的思维，进而产生表达的欲望。如写状物的文章，事先可让学生种种花草，养养小动物，由此观察它们的外形特点，生长过程，生活习性……久而久之，还能和它们建立感情，培养热爱生活的情趣。学生的观察兴趣再浓，不会观察，作文水平也是难以提高。因此，在指导学生观察事物时，要根据不同的对象，确定不同的观察点，寻找一条观察线，掌握一定的观察方法，然后再写，写出的文章才有具体的内容，有真情实感。

活动作文 有意识的开展有意义的活动，也丰富了学生的写作素材。在捏泥人、剪纸、放飞机模型、故事会、参观、游览等活动中，让他们把自己最感兴趣、最难忘的讲给大家听，讲完后再指导他们有条理的写下来，通过开展这些活动，既丰富了学生的生活，又增添了作文素材，因而写成的文章自然丰富多彩，各有千秋。比如：指导学生写“一次有趣的活动”时，我先组织学生到操场开展“瞎子捉瘸子”的游戏。游戏规则是选一名学生蒙上眼睛扮演“瞎子”，另选一名学生用布条绑住同一边的胳膊和腿，这样走起路来一瘸一拐并成了“瘸子”，其余同学和老师手拉手围成一圈成了能呐喊、助兴的“篱笆”。让“瞎子”在“篱笆”内摸索着捉拿“瘸子”。这个游戏滑稽有趣，场内场外欢心雀跃，笑声不绝。我随时引导孩子们留心观察场内外的动人情景。游戏后请扮演“瞎子”的同学说说捉拿“瘸子”的内心感受;请扮演“瘸子”的同学谈谈自己如何躲过“瞎子”的进攻以及害怕被“瞎子”逮着的心情;让“篱笆”们讲讲所观察到的动人场景以及想扮演“瞎子”和“瘸子”跃跃欲试的心情。在学生讲述融融之际，趁热打铁引导学生“我口说我心”，“我手写我口”，让学生站在不同角度，选择材料，直抒胸意。这时学生才思泉涌，挥洒自如，老师稍加引导，一篇篇才情横溢，充满灵动的“瞎子捉瘸子”的习作就诞生了。

想象作文 写好童话式想象作文，运用小学生喜爱动物的特点，用动物来代替人类形象，来表达他们的愿望，对优秀的品质加以歌颂，对不良的行为加以批评。想象力是人类所独有的财富，它让人来跨域时空，让科技日新月异，我们正处在于一个科技飞速发展的时代，鼓励学生对未来的生活敢于去想，敢于去设计符合自己愿望和理想的未来社会和自己未来职业、工作、成果。例如：画下几种不同的小动物，让学生按照自己的思维说出它们之间的关系，并想象出这些小动物之间会发生什么样的故事，然后进行口述表演，这样激起学生的童趣，他们的想象力就会更活跃。这类作文是少年儿童把美好的愿望和理解加以具体化的思维过程。学生学习兴趣高，写出的文章充满童真童趣。

日常生活作文 生活中的点点滴滴学生最熟悉不过，这些天天接触的生活片段都会成为疑惑学生写作的素材，而这些生活中的素材是琐碎的，零散的，这就需要老师去指导学生去认识生活，分析生活，点拨启发学生选择有趣、有意义的片段，通过语言加工表现出来。比如：孩子是在劳动和学习中成长的，劳动给予了他们许多课外知识，同时也使他们品尝了许多的酸甜苦辣。指导学生留心自己的劳动过程，体验劳动中的真实感受，燃起作文兴趣之火。孩子经常参与传统的节日庆典，婚嫁迎娶等活动，目睹新人新事，喜事丧事、丑事恶事，更看到人间百态。如果充分利用这一优势引导孩子去观察，分析，歌颂真、善、美，揭露假、丑、恶。学生的兴趣浓，写出的作文也充满生活气息，妙趣横生。