机械设计制造及其自动化专业导论课程论文

机械设计制造及其自动化专业导论课程论文（精选12篇）

1.机械设计制造及其自动化专业导论课程论文 篇一

2015级机械设计及其自动化专业导论课 结课报告

专业导论总结报告 在专业导论课上，给我印象最深的可以说是超精密加工了，老师在课上对超精密加工做了非常详细的介绍，其中最为强调的，是关于我们哈工大的超精密加工技术的发展和现状，老师对此是十分自豪和骄傲的，因为我们哈工的科研技术和环境在国内都是一流的，许多大学都没有我们这么好的条件。

老师介绍了他做的一些超精密加工的机床，虽然看起来都很一般，但是听老师讲的是很厉害的，可能是因为我对此的了解太过于肤浅了吧。

先讲一下我对加工的理解，我的二叔是在洛阳做机床加工的，我也去过他工作的地方看过，感觉并不是很厉害，原理很简单，一台电脑和一台机床就是一套可运行的装备了，在我看来，加工是没有什么难度的，因为二叔每天的工作都是在电脑上设定好数据，然后开始运行机床，之后就是等待了，似乎并没有什么很高的技术含量，我想最主要的就是设定数据的时候要细心确保无误了吧。但是，从经济效益上来讲，二叔的加工作坊并不怎么样，都是揽的小零件加工，而且竞争压力也大，工作环境也十分差（整个厂房里都是很浓的机油味），在那个工房里呼吸很困难，空气很浑浊，很难想象这对人体无害。再看老师给我们看的我们学校制造的机床，看起来是很高端的，而且工作的环境看起来还是很不错的，而且制造的成品看起来也是很高端大气上档次，而且应用的方面也是一些关键部位。

从经济效益来看，超精密加工的效益是远高于传统的机床加工的，而且由于现在能实现超精密加工的单位和机床数量十分有限，这也让超精密加工更加珍贵。从应用面来说，虽然传统的加工应用面更广，但是主要是在民用上，在重工业中虽然应用也很广，但是关键部位的加工还是必须要依靠超精密加工的。就像制造一辆汽车，外壳、轮胎什么的谁都可以造，但是发动机的制造技术还是掌握在世界上的一些老牌汽车公司手中，超精密加工就好比发动机的制造，是一些机械制造的核心技术，是要达到预期功能不可或缺的一部分。

俗话说，工欲善其事，必先利其器，加工机械零件，一个重要的工具就是机床，而超精密加工之所以成为超精密，就在于其加工机床的精度不同，所以掌握超精密加工机床的制造技术也是十分重要的。常规机床在设计与制造等技术环节上要求相对较低，而超精密机床各环节基本都处于一种技术极限或临界应用状态，哪个环节考虑或处理不周就会导致整体失败。世界上掌握这项技术的机构并不多，因此超精密加工机床就显得异常珍贵，我们工大曾经就尝试过从国外进口一台，但是却没有成功，老师在讲这个的时候很是无奈。老师自己在学校已经带领学生自主做了一些可以实现超精密加工的机床，虽然精度上并不能达到世界先进水平，但是水平已经相当之高了。我想利用机床加工出一件零件不难，而制造出一台机床就很困难了，更何况是水准很高的超精密加工机床，由此可见我工大的实践和制造基础相当雄厚。回想我当初报考志愿的时候，最初我想报考的是经济类学校，后来家里人劝说我学习工科比较好，再加上我本来就喜欢自己动手创造出一些实物，因此在选择学校和专业的时候毫不犹豫地就选定了哈工大的飞行器制造工程，心想，如果将来可以有一架飞行器在自己手中诞生，我会有多激动。如今到了哈工大，我依然不后悔当初的选择，在这样的环境下，有我动手的机会，对我的成长更加有利。在我看来，专业导论对于还未接触到专业课的我们是非常必要的，因为我们刚刚从高中走过来，正处于被灌输知识和自主学习的过渡阶段，对自己以后的生活和学习都一无所知，大多数学生对自己的专业课都知之甚少，对自己的学习很迷茫，可能会认为现在的基础课都不重要，毕竟最后是要学习自己的专业课的，这些英语数学什么的对自己的专业根本就没用，然后就可能忽视了大一基础课程的重要性，待到开始学习专业课才意识到基础课的重要性时，就已经为时已晚，由于基础不扎实，导致学习专业课的时候没有掌握基础的计算、分析、以及信息查找技能，从而在学习专业课的时候困难重重。

而专业导论主要是介绍本专业的发展、专业形成及浅显的知识，一般是科学的概述，向刚进入大学的大学生介绍本专业的一些专业课程以及发展方向，是一个由浅入深的过程，为学生以后的专业学习做铺垫。同时，专业导论课可以介绍本专业的职业取向、职业规划和职业素质，并且还为我们提供了必要的学前职业教育，有助于我们了解我们所选择的专业到底可以干什么，可以尽早对自己的职业生涯展开规划，对未来的生活也有个基本的设想，在走出校园的时候也不至于手足无措。同时，通过这个课程，我们可以加深对自己专业的了解，而对自己专业有了充分的了解，我们在日常生活和学习中才会拥有具体的规划，才会在大学生活中更加得心应手。

而且有的大学生在大学期间会选择转专业，其中有的是确实是由于高考没有考好，从而没有选择到自己中意的专业；而有的却是因为对自己的专业以及其他专业缺乏了解，表面上感觉另一个专业更好，所以便选择转专业，结果可能更加不如人意，学习上更难达到要求。其实这些问题在专业导论课上就可以解决，专业导论的开设，不但可以帮助新生了解自己的专业，还能给新生留下深刻的印象，培养起专业兴趣，而浓厚的兴趣会让学生主动去学习，并且有助于学生拥有积极的思维，敢于大胆质疑，用于探索新知识，这对当代大学生的发展是十分有利的。俗话说，兴趣是最好的老师，以此，学生会更加明确自己的学习目标，学习动力十足。然而，我对我们的导论课还是有点建议的。老师们在上课的时候大多都是在讲自己所研究领域的技术，所以内容上是肯定没有问题的，只是传授的方式实在是太死板了，单纯的讲授，ppt也是很刻板，上课的时候很难激起我们的学习的兴趣，观点也很老套，只有讲授超精密加工的老师讲课的方式很独特，带给了我们非常新颖的观点，课堂气氛很高涨，那节课很吸引我，感觉自己的注意力一直在老师那里。

所以说，对于讲授导论课的老师来说，讲授的内容不是问题，关键在于讲授的方式，老师们应该思考一下自己想讲授的内容该以怎样的方式呈现在学生的面前才能抓住学生的注意力，给学生留下深刻的印象，从而带来良好的影响。要知道，在大学里，课堂是比较宽松的，如果教学方式过于枯燥，难以抓住学生的注意力，那么学生很可能玩手机什么的就度过这一节课，那么导论课对学生就不能对学生起到什么实质性的作用了。因此，老师们在上课的时候最好能够有新颖独立的观点，这样可以更好的捕捉到我们这群年轻人的注意力，我们虽然没有课本，不用看那些枯燥的文字，但是老师的PPT也是很重要的，不要满篇的文字，多点文字、图片和视频，让课堂尽可能的有活力。总之，好的教学方法才可以取得更好的教学效果。作为一名工科生，生活很苦逼，课业也相对其他专业更加繁重，然而我并不后悔，虽然在英才学院随时可以转专业，但是我并没有这个打算，我感觉我当初的选择并没有错误，飞行器制造工程，这个专业在我看来很不错，听起来很高大上，实际却是很务实的，而且当下国内飞行器行业的发展状况以及发展前景都十分可观，国家也很重视航空宇航的发展，在这个专业努力学习，将来有机会参加到国家的一些航天、国防计划，可以为国家做出很大的贡献，而且个人的生活也可以得到保障，可以过上水平比较高的生活。

所以，我今后的发展意向是继续进行飞行器制造工程的学习，研究生的话，可能会考虑超精密加工和特种加工方向，毕竟没有听我本专业的导论，到时会再和班主任或者系主任讨论一下，以确定自己的研究方向。但是，总之，我对自己的选择毫不后悔，机电学院是个务实的学院，而我也喜欢务实，所以，我会在这条路上一直走下去的。程亚迪 2016-5-4

2.机械设计制造及其自动化专业导论课程论文 篇二

一、课程群建设的指导思想

目前我国机械制造工业同世界先进水平相比还有一定差距,机床的数控化率不到2%,仅为发达工业国家的十几分之一。而且,现有设备未能充分利用,机械设计、制造及自动化方面的复合型人才极其匮乏是主要原因之一。以苏北地区为例,目前在岗人员中,专科学历的不足40%,本科及本科以上学历的技术人员不足8%,机械设计制造及自动化方面的复合型工程技术人员更缺乏。在人才培养及专业方向上,机械设计制造及其自动化专业建设更要充分考虑区域经济对人才培养的需求,及时了解区域经济的发展趋向,根据经济发展需求设置专业,调整专业方向,合理调整培养目标、课程体系和教学内容。由于科学技术的高度综合和分化, 现代机械制造工业随之发生深刻变化。一方面为满足新的科学技术的发展和人民群众不断提高的物质文化需要,各类专门机械不断推出,另一方面机械工业的发展越来越多地依赖信息技术、新材料和新工艺的支持。这就决定了机械类应用型人才必须具备扎实的基本能力和较高的综合素质。

二、课程群建设的基本内容

结合技术领域和职业岗位(群)的任职要求,优化课程结构,充分吸纳新技术、新工艺、新方法,形成实践性强、现代技术含量高的课程体系和课程内容,打造特色课程群。

(一 )理论教学体系。根据上述专业建设的指导思想 , 建设以岗位技术应用能力和素质培养为主线的模块式理论教学体系。主要模块包括:基本素质与能力模块;专业基础能力模块;电气工程基础模块;专业方向模块;扩展知识、综合能力模块。

(二 )实践教学体系在开展调查的基础上 , 明确职业岗位(群 )需求 ,对所需的专业知识、能力和素质进行分解和优化重组,增强人才培养的整体性、针对性和适应性。专业实践教学体系包含基础实验、工程训练、综合实训三部分。

(三 )素质教育教学体系基本知识 、能力 、素质教育课程 。

三、课程群建设的具体措施

(一 )课程体系开发。以专业带头人为组长 ,由企业工程技术人员、现场专家和专业骨干教师组成专业课程体系开发团队;深入企业进行调研,了解机械设计与制造工作流程,通过分析、整合和提炼,确定典型生产流程;分析工作流程各岗位所需的知识、技能、核心能力和态度,并融入国家职业标准,确立课程模块的细节;构建以生产流程为导向的理论、实践一体化课程体系。

融入职业素质,通过课堂教学、情景体验、生活养成、第二课堂活动等方式培养学生的自主创新能力、团队精神和心理素质。在课程体系开发的基础上,按照“教、学、做”合一的原则 ,以能力培 养为目标 ,采取任务 驱动的教 学方式 ,构建设计制造技术模块和现代制造技术模块。每个模块由知识、技能、素质子模块,技能实习实训子模块,以及职业技能考证子模块构成。各模块都能使教育对象形成相对独立的工作能力。

(二 )课程建设。成立专业课程群建设团队 : 由专业带头人、骨干教师、企业工程技术人员和现场专家组成课程建设团队。适时调整课程内容:每年调整一次教学内容,及时吸纳新知识、新技术、新工艺、新材料和新标准,使人才培养紧扣市场需求。开展市场调研:专业课教师到校企合作企业顶岗实践,充分了解岗位所需的知识、技能和态度,建设基于案例和项目的专业核心课程。形成激励机制:制定院、系两级奖励措施,对课程开发和精品课、优质课建设取得成绩的教师给予奖励,营造良好的课程建设氛围。

(三 )教材建设 。 与企业专家合作 ,建成集纸质教材 、电子教材、网络教材 于一体的 特色教材 ,为师生提 供自主学 习、拓宽知识领域、提高学习效率的学习平台。教材包括理论教材、实验实训指导书、学习指导书。电子教材包括电子教案、多媒体课件、试题库。 网络教材包括网络课程资料、在线指导资料等。

成立教材建设团队:由专业带头人、骨干教师、企业工程技术人员和专家组成专业课教材建设团队, 与课程建设团队同时开展工作。教材内容体现时代特色:及时吸纳新知识、新技术、新工艺、新材料和新标准,使教材内容体现时代特色,使人才培养紧扣市场需求。引入职业标准:按照课程体系构架对知识、技能和态度的要求,引入职业标准,按照工学交替、项目驱动、案例教学法实施要求重组教学内容,开发有特色的、实用的教材。开发特色教材:与企业工程技术人员、现场专家合作开发融入企业核心技术和文化的特色教材。借鉴国内外优秀教材:积极引进和借鉴国内外职业教育优秀教材,优化教材体系,丰富教材内容。

3.机械设计制造及其自动化专业导论课程论文 篇三

【关键词】3+4 现代职业教育体系 专业课程衔接

【基金项目】江苏省2015年中高等职业教育衔接课程体系建设课题：机械设计制造及其自动化专业3+4分段培养课程体系建设的研究（项目编号：201551）；江苏高校品牌专业建设工程资助项目（项目编号：PPZY2015C251）。

【中图分类号】G710【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0228-02

在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确指出“到2020年，形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系”。[1]

2012年起，江苏确定南京、常州、无锡、苏州、南通等5个职业教育创新发展实验区，启动实施“中高职衔接”人才培养改革试点，包括了中职+专科高职（3+2）、中职+本科（3+4）、专科高职+本科（3+2）、五年高职+本科（5+2）四种形式的试点。其中，中职+本科（3+4）的培养模式最引人瞩目。[2，3]

南通理工学院与江苏省南通中等专业学校合作开展机械设计制造及其自动化专业“3+4”项目试点，培养人才层次定位在高素质技术技能型应用人才，即学生在南通中等专业学校完成三年中职数控技术应用专业的学习，中职毕业后通过对口单招方式进入应用型本科高校南通理工学院学习机械设计制造及其自动化专业，本科毕业后，达到准机械工程师水平，获得技师等级数控设备操作职业资格证书（或相当水平）、机械设计制造及其自动化专业本科学历和工学学士学位。

一、专业课程设置的重要性

“3+4”模式是一种新型的人才培养模式，打破了以往的职业教育体系，创新了人才培养战略，对培养目标、培养标准、课程体系、教学体系、考核标准、质量评价标准等方面提出了全面的创新的改革要求。[4]

南通中等专业学校毕业需要进入南通理工学院继续深造就读机械设计制造及其自动化本科专业的学生主要由学校的校长推荐，学生生源品学兼优，动手能力强，综合素质高，他们普遍获得过各级职业技能比赛的奖项或者具有数控机床操作等方面的特长，但是和普通高中毕业后就读本科院校的学生相比，他们理论基础知识不扎实，难以跟进现有的本科教育课程，比如在中职阶段没有系统地学习工程力学、机械原理与设计等专业基础课程。此外还会出现重复开课的情况，在数控加工编程与操作方面中职阶段已经充分掌握基本技能，到本科阶段后还需要重新学习基础的编程知识，严重影响学生学习的积极性。可以看出，专业课程的设置与安排对人才培养起到关键性的作用，这就需要由本科高校与中等职业学校按照七年一体的原则，统筹制定公共课、专业基础课和专业素质拓展与技能实训课程衔接贯通的教学体系课程体系，改革人才培养模式，整体设计高素质技术应用型人才培养目标的培养标准，系统培养本科层次高素质技术技能应用型人才。

二、专业课程课时分配的探讨

专业课程的课时分配需要合理的安排，从而体现教学的广度和深度。针对中职升本七年一体的机械类专业课程教学体系而言，课时的分配需要注意理论与实践相结合、基础课与专业课相结合，理论教学与实践技能培养都需要达到一定的要求。

南通理工学院与江苏省南通中等专业学校合作开展的机械设计制造及其自动化专业“3+4”项目部分专业课程的课时分配如下表所示。

部分专业课程课时分配表

从表中可以看出专业课程课时的分配主要有以下两点特征：

1.前段重基础知识、基本技能和继续学习能力的培养，后段增强实践性与职业性教育。将本科段的工程图学与计算机绘图等课程前置到中职段开设，同时在中职段开设数控原理与编程等课程，并安排相应的数控车床加工实训，要求学生在中职阶段取得具有数控车床操作工（中级）职业资格证。

2.在衔接课程体系中加大中职阶段文化课和专业理论课比重，加大本科阶段技能训练和实践环节教学比重。在本科阶段安排数控车削加工实训，要求学生本科毕业取得具有数控车床操作工（高级）职业资格证。

三、专业课程关联性与互补性的研究

按照现代职业教育体系建设的要求，在专业课程体系设置方面需要具有关联性与互补性。在培养过程中那个需要注意构建中职学校与应用型本科院校人才培养相衔接的通道。

1.关联性研究

在培养目标方面，两阶段的课程设置都要围绕机械专业开设，培养学生应用型技能，那么专业课程的设置必须相互嵌套，密切关联。在具体的课程实施时，要把静止的教学大纲细化成动态的教学内容，以避免衔接中课程内容的脱节，要加强每门专业课程的衔接性，从而实现中职、高等教育课程的整体衔接。

2.互补性研究

两阶段的课程内容上可以有重叠，但是在深度上应该有所区别。例如数控原理与编程技术课程，中职和本科两个阶段都要开设，但是所学的知识内容不同、培养目标也不一样，中职阶段课程开设的目的主要是培养学生基本的数控原理知识与编程思想，而本科阶段则是为了培养学生的程序设计和自主编程的能力。从而两阶段的课程实现了互补，进而培养出具理论素养与实践动手能力综合性的专业技能人才。

四、课程评价机制的研究

课程成绩考核是重点考核学生完成职业能力训练项目、实现课程目标的状况和程度，以及学习过程中的主观表现。与传统的课程考试有所区别，在“3+4”课程教学体系中应该注重实际操作和学习过程的考核，鼓励学生结合课程学习积极参加社会、行业或企业相关的职业活动，考取相关的职业资格或技能等级证书。

随着职业教育的发展，“3+4”教学项目成为现代职业教育的必然趋势，机械类专业课程设置的课时分配、课程安排的关联性与互补性以及课程评价机制等方面的研究内容，可以为中职校与应用型本科院校人才培养衔接提供借鉴，有效促进我国现代职业教育体系的发展，并且还能推动我校江苏省高校品牌专业的建设。

参考文献：

[1]孟凡华.鲁昕强调：推动现代职业教育体系建设[J].职业技术教育，2011，15：44-47.

[2]丁金昌.我国中等和高等职业教育协调发展的探索[J].中国高教研究，2012，02：86-88.

[3]王志华，陆玉梅，雷卫宁.江苏省中高职与本科衔接试点项目存在的问题及对策建议[J].职业教育研究，2014，12：5-9.

[4]张永.基于“3+4”模式的职业教育一体化研究[J].山东商业职业技术学院学报，2014，01：51-53.

作者简介：

4.机械设计制造及其自动化专业导论课程论文 篇四

军训及军事理论

Military Training and Military Theory 计算机实用基础2

Introduction to Computer Application 大学英语

College English 体育

Physical Education 工科数学分析2

Advanced Mathematics 代数与几何2

Linear Algebra

Advanced Algebra and Geometry 思想道德修养与法律基础

Ideological and Moral Cultivation and Law Basics 大学英语

College English 体育

大学物理2

College Physics 工科数学分析2 C语言程序设计

C Language 中国近现代史纲要

Modern History of China 法语二外（上）

The Second Foreign Language French 工业造型设计

Modeling Design of Industrial Products 大学英语

College English 大学物理2

College Physics 大学物理实验1

Experiment in College Physics 概率论与数理统计

Probability Theory & Mathematical Statistics

电工技术1

Electrical Engineering 电工与电子技术综合实验1

Experiment for Electrical and Electronic Engineering 工程图学（CAD）1

Mechanical Graphing 理论力学1

Theoretical Mechanics 工程力学实验1

Experiment for Engineering Mechanics 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论

Introduction to Mao Zedong Thoughts, Deng Xiaoping Theory and the Important Thought of “Three Represents” 文化素质教育系列讲座

Cultural quality education lectures 体育

西方文明简史

History of western civilization Introduction to Functional Materials 机械原理课程设计

Course Exercise of Mechanical Principle 工程训练（金工实习）

engineering training Metal Working Practice 大学物理实验1 电子技术1

Electronic Engineering

电工与电子技术综合实验1 机械原理

Principle of Mechanics

Mechanical Principles 工程图学（CAD）1 工程力学实验（材力）1 材料力学1

Mechanics of Materials 马克思主义基本原理

Principles of Marxism 文化素质教育系列讲座 文化素质教育系列讲座 体育

项目管理

Project Management 法语二外（下）法语入门1 机械设计课程设计

Course Exercise in Mechanical Design 工程训练（电子工艺实习）

electronic process practice

Practice on Electronic Working Techniques 互换性与测量技术基础

Basic Technology of Exchangeability Measurement

工程流体力学

Engineering Fluid Mechanics 自动控制原理3

Automatic Control Theory 电工学新技术实践

The new technology of electronics practice 机械设计

Mechanical Design 工程材料成型技术基础

Engineering material molding technology 机械工程材料

Engineering Materials 文化素质教育系列讲座 文化素质教育系列讲座

创新设计与制作

Innovation design and production 复变函数与积分变换

Complex Function

Functions of Complex Variables & Integral Transformation 社会热点问题评价

evaluation of social issues 知识产权

“Intellectual Property Law” 认识实习

Cognition Practice 制造系统自动化技术 Automation of Mechanical Manufacture System 传热学

Heat Transfer 文化素质教育系列讲座

机电控制系统分析与设计

Mechanical-Electrical Control system 数控技术

Numerical Control Technology 机械制造装备设计

Machinery manufacturing equipment design 液压传动

Hydraulic Transmission 测试技术与仪器

Measurement Fundamentals & Meter Design

Measurement Fundamentals & Meter Design 机械制造技术基础

foundation of machine manufacturing technology 综合课程设计1

Comprehensive Course Exercise 生产实习

Production Practice

Field Practice 现代机械设计方法

The modern machinery design method 机械动态设计

Mechanical Dynamic Design 机械结构有限元分析

Finite Element of Mechanical Structures

Finite Element Analysis and Programming

Finite Element Analysis for Mechanical Structures 机电系统智能化控制技术（双语 Mechanical and electrical system intelligent control technology 综合课程设计2 机械优化设计

Optimum Design of Machinery

Mechanical Optimum Design 毕业设计

Graduation Thesis 工程测试技术

5.机械设计制造及其自动化专业调查 篇五

机械702张小龙张青

【摘要】机械设计与制造专业是新的专业,国内各有关院校纷纷开办或准备开办这一专业,大有取代机械制造工艺、设备及自动化专业之势。它是以培养现代机械工程师为目的的专业，也是我国高校开设得最久的专业之一。多年来，它长盛不衰的奥秘就在于：无论一个社会的文明发展到何等程度，都离不开机械制造，它是人们物质生活用品供应的基本保障。本文就确定教育目标的指导思想、当代人才主要特点及本专业培养目标等问题和大家一起讨论。

【关键词】机械设计；制造专业；自动化专业；培养目标；前景

基本情况

一．我国机械工程类专业技术人员知识结构现状与需求

(1)．专业技术人员构成情况

根据国家统计局 2001 年统计，国有和销售收入在 500 万元以上的非国有机械企业共有 4.02 万个，从业人员约 1400 万。其中，工程技术人员占全体职工的比例平均为 9.5%，管理人员平均为 12.5%，合计 22%。

专业技术人员中 1966 年以前大学毕业的平均不到 5%，中小企业几乎为 0。1967 ～ 1970 年毕业的占 9%，1971 ～ 1981 年毕业的占 15%，1982 ～ 1990 年毕业人员平均占 34%，1991 年以后毕业人员平均占 37%。可见 1982 年以后毕业的专业技术人员合计为 71%，占绝大多数，成为今后开展继续教育的重点对象，同时也可以看到曾一度出现的专业技术人员断层现象已在一定程度上得到弥补。

(2)．专业技术人员知识结构情况

1982 ～ 1990 年毕业的专业技术人员中 50% 的人，目前年龄在 43 岁～ 55 岁之间。他们大部分学习机械制造工程专业，专业知识比较扎实，具有一定的社会经验，工作勤恳，作风踏实，是企业中的骨干力量。相对的说，他们不足的是计算机技术和外语水平较差。在近几年随着信息技术的发展，显得有些力不从心。

对于 1990 年以后毕业的人员，上述情况有较大变化，计算机和外语能力大为增强，他们理论基础较好，而动手能力较差；中文表达能力较弱；心理承受能力和协作精神、吃苦精神也显得弱。随着人才流动的增加，这部分人员毕业去向首选出国或到外企、到公司，安心基层做技术工作的较少。

据不完全统计，在企业的专业技术人员中真正具有大学本科学士学位的只占 36%，外语通过 4 级的占 24%，计算机通过 3 级的只占 8%。三分之二左右的人员，虽然担当专业技术工作，但主要是通过其它各种渠道获得专业知识和学历的。这部分人员的计算机技术和外语水平更低一些。

(3)．继续教育状况

据不完全统计可以看出，企业参加各种培训机会较多的依次是企业领导和设计、管理人员及制造工艺人员。培训的形式对于企业领导和设计人员以外部组织的专业培训为主，对于管理人员及制造工艺人员以内部培训为主。

我通过一些资讯和了解得知，大多数的机械制造厂需要的是有很强实践能力和丰富经验的高学历人才，对于刚毕业的大学生他们还是比较犹豫的。毕竟他们是以赢利为目的。很理所当然，他们所用的人创造出来的财富必须高处付出的报酬。刚毕业的大学生不管他学历多高，在学校的成绩多么优秀，可毕竟敬仰比较少，在实践方面或多或少有一些欠缺。所以，他们宁可花大的代价去请一个有经验的高级技师也不会冒风险去重用一个刚毕业的一个高学历毕业生。

所以作为我们机械系的大学生，首先一定要认清本专业的本质，自己提升和其培养的目标。

二。机械设计与制造专业介绍

它以先进的机械制造业为专业背景，加强机械设计制造与计算机控制技术的交叉渗透，将传授知识、实干能力培养与素质教育紧密结合、培养掌握现代化机械设计与制造基础理论知识，从事现代机械加工设备的设计制造、控制与技术管理的高级技术应用性专门人才。

三、培养目标：

本专业培养德、智、体全面发展，具备机械制造与自动化专业所必需的基础知识和专业技能，能在机械工程领域的企事业单位从事机械产品制造、计算机辅助设计，能够进行设备改造、维护、调试和管理工作的高技能人才。

四、我们应该掌握的有关专业知识：

.看你要从事什么，如果从事生产加工！至少要懂得工艺，制图，材料和机加知识！如果从事设计，那懂的可就要多了！并不管是很麽，以下的知识都是有必要的：机械制图、工程力学、工程材料及热加工、机械设计基础、C语言、液压传动、互换性与测量技术、机床电气控制、PRO/E、数控机床故障诊断及维修、数控编程与操作、机械制造技术等。相应的实践性环节有金工实习、机械制图（手工测绘/CAD绘图）实训、电子电工实训、机械设计课程设计、机床电气控制实训、数控机床故障诊断及维修实训、机械制造技术课程设计、生产性实习、顶岗实习等。

由此我们可以看出，要想学好这个专业，我么必须要掌握很多的有关知识，从基本到高层，掌握好所必备的一切专业知识，永无止境的探索。

五．本专业能从事的工作

⑴毕业生主要面向机械制造行业，从事普通机械加工、数控机床的操作。⑵计算机辅助设计与制造，数控加工编程工作。⑶机械设备的安装、调试、维护与管理，机电设备的技术服务与销售工作。

六．机械设计制造及其自动化专业就业率及就业前景

毕业生就业率：92.01%。

热门分析：它是以培养现代机械工程师为目的的专业，也是我国高校开设得最久的专业之一。多年来，它长盛不衰的奥秘就在于：无论一个社会的文明发展到何等程度，都离不开机械制造，它是人们物质生活用品供应的基本保障。

考生类别：理工类。

就业前景：主要到工业生产第一线从事机械制造领域内的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面的工作。

就业分布最多五省市：北京、上海、浙江、辽宁、山东。

毕业生就业分布统计：

就业行业或部门 百分率

国有企业 34.35%

录取研究生 14.68%

民营及私营企业 12.59%

其他事业单位 1.10%

高等学校 1.23%

机关 1.24%

科研设计单位 7.94%

三资企业 12.14%

部队 3.54%

中小学及其它教学单位 0.99%

出国 1.43%

自主创业 0.43%

金融单位 0.25%

医疗卫生单位 0.08%

本专业的各方向及就业率分别是：机械制造工艺与设备88.68%、机械设计及制造82.72%、汽车与拖拉机81.61%、机车车辆工程91.44%、流体传动及控制84.53%、真空技术及设备88.89%、机械电子工程88.44%、设备工程与管理85.63%、金属材料与热处理87.23%、铸造84.47%、塑性成型工艺及设备92.46%、焊接工艺及设备92.79%。

从上面的有关数据和资料得知，机械专业是一个叫热门的专业，无论一个社会的文明发展到何等程度，都离不开机械制造，它是人们物质生活用品供应的基本保障。所以这个专业的前景发展是比较广阔，社会需要这中人才还是比较多的。

七．结论

6.机械设计制造及其自动化专业排名 篇六

机械设计制造及其自动化专业排名

学位授予单位代码及名称

整体水平

排名 得分

10248 上海交通大学

1 95 10487 华中科技大学

2 92 10698 西安交通大学

3 91 10003 清华大学

4 90 10213 哈尔滨工业大学

10335 浙江大学

6 89 10007 北京理工大学

7 84 10006 北京航空航天大学

8 81 10611 重庆大学

9 80 10141 大连理工大学

10 79 10532 湖南大学

10183 吉林大学

12 78 10287 南京航空航天大学

10613 西南交通大学

10145 东北大学

15 77 10216 燕山大学

16 76 10422 山东大学

10533 中南大学

10008 北京科技大学

19 75 10699 西北工业大学

10056 天津大学

21 74 10247 同济大学

10286 东南大学

10561 华南理工大学

90002 国防科学技术大学

25 73 10288 南京理工大学

26 70 10299 江苏大学

10359 合肥工业大学

10701 西安电子科技大学

90006 解放军理工大学

10005 北京工业大学

31 68 10010 北京化工大学

10280 上海大学

10337 浙江工业大学

10610 四川大学

10004 北京交通大学

36 67 10112 太原理工大学

10217 哈尔滨工程大学

10255 东华大学

10710 长安大学

10013 北京邮电大学

41 66 10142 沈阳工业大学

10426 青岛科技大学

10486 武汉大学

10110 中北大学

45 65 10214 哈尔滨理工大学

10338 浙江理工大学

10459 郑州大学

10488 武汉科技大学

10593 广西大学

10079 华北电力大学

51 64 10186 长春理工大学

10252 上海理工大学

10254 上海海事大学

10285 苏州大学

10385 华侨大学

10429 青岛理工大学

10615 西南石油学院

10703 西安建筑科技大学

10009 北方工业大学

60 63 10057 天津科技大学

10150 大连交通大学

10294 河海大学

10657 贵州大学

10702 西安工业学院

10708 陕西科技大学

10022 北京林业大学

67 62 10264 上海水产大学

68 61 10298 南京林业大学

10712 西北农林科技大学

70 60

热门大学,专业排行,志愿填报延伸阅读--------------

一.填志愿，学校为先还是专业为先?

一本院校里有名校、一般重点大学，学校之间的层次和教育资源配置，还是有较大差异的。在一本院校中，选学校可能更重要一些。学校的品牌对学生未来就业会产生一定影响。如果你进了名校，但没能进入自己最喜爱的专业，你还可以通过辅修专业等方式，来完善学科知识结构。而且，如今大学生就业专业对口的比例越来越小了，进入一所积淀深厚、资源丰富的学校，有助于全面提升自己的素质与能力。

二本院校中，大部分学校都有鲜明的单科特色。建议考生结合自己的特长、兴趣爱好，以专业为导向来选择学校。

二.如何看待专业“冷门”“热门”?

专业的热门与冷门，随着经济和社会形势的变化而变化。有些专业，看起来热门，许多学校都开设，招收了许多学生，导致若干年后人才过剩。有的专业，在招生时显得冷门，但毕业生就业时因为社会需求旺盛，学生成了“抢手货”，而且个人收益也不错。家长可以帮助学生，收集多方信息，对一些行业的发展前景进行预测，带着前瞻性的`眼光去填当下的高考志愿。同时，学生也要从自己的特长与兴趣出发来选择专业，有兴趣才能学得更好，日后在就业竞争中脱颖而出。

高校新专业的产生有不同的“源头”。有的是在老专业基础上诞生的，专业内容变得更宽泛一些，此类新专业的分数线通常与往年差不多。有的是某一老专业与其他学科交叉而产生的，这类新专业在培养实力方面可能比老专业弱一些。有的是根据社会需求而设置的全新专业，录取分数线可能会在校内处于较低分数段。

三.高考咨询问些什么?

4月下旬起，各高校招生咨询会此起彼伏，密度很大。为了提高现场咨询的效率，咨询前不妨做些“备课”，在相关部委的官方网站、校园网等网站上“预习”一些对外公开的基本情况。

比如对高校办学条件和水平，有了比较才有认识。从高校隶属关系看，既有国家部委所属院校，也有省市所属院校。隶属不同，经费投入、招生范围等也有所不同。目前，全国30多所列入“985工程”的高校都是出类拔萃的高校，而列入“211工程”的高校也有百余所。

另外，还可查询一下高校师资水平和重点学科数据。代表师资水平的数据包括院士、大师级人物有多少;作为未来院士“预备队”的“长江学者”有多少;博士生导师有多少等。国家重点学科是经教育部严格评审，在各个高校相同学科中排名前一、前二名的某些学科。一所高校的“重点学科”越多，其周边也必然聚集着一个较高水平的相关学科群。

在正式咨询时，再问到更细的专业层面。应真正了解专业方向的内涵，包括研究些什么、学哪些课程、将来在哪些领域就业、以往就业率如何、未来社会需求怎样、招生计划多少、过去几年录取情况，以及这个专业的历史沿革、在同行中的水平、是否具有硕士点博士点以及现有哪些名师等。其中，录取分数线情况应掌握近几年的数据，参考其趋势变化。

四.20热门专业排名前十名：

1、电子与信息类：电子信息科学与技术、光信息科学与技术、电气工程及其自动化、自动化、电子信息工程、通信工程(长沙牛耳软件教育是湖南最专业的电脑软件培训学校)。

2、外语类：外贸英语、小语种。

3、法学类：法学、社会学、治安学、侦查学。

4、机械类：机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程、工业设计、过程装备与控制工程、测控技术与仪器。

5、土建类：建筑学、城市规划、土木工程、建筑环境与设备工程、给水排水工程。

6、会计类：会计学、财务管理。

7：中文类：对外汉语、新闻学、广播电视新闻学、广告学、编辑出版学。

8、医学类：临床医学、麻醉学、医学影象学、医学检验、口腔医学、药理学、中药理论。

9、环境、心理类：环境科学、生态学、心理学、应用心理学。

10、工商管理类：工商管理、市场营销、人力资源管理、旅游管理。

好就业专业：据统计，排行前十的专业

一，同声传译

同声传译员被称为21世纪第一大紧缺人才，随着中国对外经济交流的增多和奥运会带来的会务商机的涌现，需要越来越多的同声传译员。

同声传译员的薪金不是按照年薪和月薪来算的，是按照小时和分钟来算的，现在的价码是每小时4000元到8000元，相关人士说。4年之后入驻中国和北京的外国大公司越来越多，这一行肯定吃香。

二.3G工程师

据计世资讯发布的相关研究报告称，估计国内3G人才缺口将达到50万人以上，由于目前3G人才比较少，尤其是复合型人才奇缺，预计4年之后3G工程师的基本年薪会在15万元到20万元。从目前的一些趋势来看，在无线增值服务行业里的一些精通2.5G技术的人才年薪都在10万元左右，中国已经进入3G时代了，这些人才的收入应该会更高，业内人士表明。

三.网络媒体人才

目前，类似与在新浪和搜狐的网络编辑的月薪都在5000元左右，中等职位的收入都在8000元到10000元之间。相信4年之后整个网络媒体的广告收入越来越多的时候，从业人员会有一个更好的回报，目前，不少网络编辑对自己所从事的行业都颇有信心。

四.物流师

7.机械设计制造及其自动化专业导论课程论文 篇七

关键词：机械设计制造及其自动化,专业化,生产实习

生产实习是机械设计制造及其自动化专业整个教学活动中不可缺少的实践教学环节。通过生产实习从实践上为学习专业课做好准备,加强理论和实践的联系。专业课与基础课相比较,它与实际生产联系更为密切,更为直观。只有充分重视生产实践、科学试验,了解本学科、本专业领域先进的新技术、新工艺、新设备、研究热点等,才能把专业课与实际紧密结合起来,真正把专业课学好,并为灵活运用理论知识解决生产实际问题打好基础,从而培养学生的创新意识,建立起工程技术、市场、经济、质量、成本、社会、安全等工程意识。这些就是机械设计制造及自动化专业生产实习的目的。它主要是针对我们的高等教育长期存在着重理论、轻实践,重知识、轻能力的缺点,培养的人才难以适应目前经济建设的需要和现状而制订。

1 要明确认识生产实习的重要性

当今世界科学技术的迅猛发展,工业产品与生产过程日趋复杂化、高科技化,市场竞争的激化,导致对高素质、高质量人才的迫切需求。面向2 1世纪后现代化生产方式,如计算机集成制造系统(C I M S)、并行工程(C E)、精益生产(L P)、敏捷制造(A M)等,所需的工程技术人才应具有坚实的理论基础,广博的知识和合理的知识结构,具有掌握综合利用各种技术信息和知识的能力,应当视野开阔,思维活跃,敢于创新,对企业生产所需要的新技术、新工艺等向题能进行综合考察、分析,合理解决,这就是社会所需的“综合性复合型人才”。而生产实习是高校工科学生教学计划中规定的一个重要的实践性教学环节,能够使学生了解社会,接触生产实际,了解本行业先进技术、最新发展动态和前沿,增强劳动观念和职业素养,巩固所学知识,获得本专业初步的生产技术和管理知识,培养学生独立工作的能力。生产实习以亲身经历与感受等特征,有着其他教学过程无法替代的显著作用。在生产实习中,学生能从工程实践中获取实践知识和培养实践能力。

2 制订合理的生产实习计划

优化实习环境根据教育部新专业目录对本专业生产实习的要求,以培养复合型人才为目标,制订合理的生产实习大纲。由于机械设计制造及其自动化专业涉及机械、计算机、自动控制等方面的知识,在实习环境的选择上,重点以生产汽车和工程机械、生产和使用机电一体化设备或产品的大型先进企业为实习单位,保证了实习内容的充实和先进性,兼顾了传统产业设备及生产工艺,使学生对专业生产的把握既有继承性又有瞻前性。学生在实习中能了解从怎样拿到订单,组织设计,加工制造、外购标准及配件、部件及整机安装、检测及调试、产品装箱发货、现场培训、售后服务到产品维护等全局情况,使学生能把所学理论知识与实践知识紧密结合,了解工程中各个环节之间的联系,从而培养学生的工程意识。

3 在实习过程中注重能力和素质培养

能力培养注重学生的动手能力,工程素质是解决工程问题的潜在能力,生产实习是学生接触工程实践的良机。因此,把握好实习的全过程对培养学生的动手能力和工程素质具有重要意义,是生产实习能否取得良好收效的关键之一。应该认真贯彻以下几点。

首先,做好实习动员工作。生产实习作为实践性教学环节与理论教学有着显著的差别和特点,必须在动员时让学生清楚它的特点,明确实习的意义。强调生产实习是对学生工程意识和实践能力的培养,要求学生摆脱以往课程教学对老师的依赖关系。对学生进行安全教育,排除他们对生产实习的心理障碍。让他们充分利用实习机会去锻炼自己,明确实习目的、任务、内容及主要方法和要求。

第二,注重学生工程素质和职业素质的培养。工程素质的培养是工程师素质的基本要求。在生产实习的工程现场,学生面临着各种工程问题,让他们结合实践以及自己以前在课程所学的知识,结合自己以前对机械设计、制造的认识,多思考,把理论和实践更好的结合起来,增加学生的感性认识,培养学生的工程意识。勤劳的美德是中华民族的优良传统,生产实习要让学生学习工程技术人员、工人阶级的优良品质。生产实习中,有的企业效益不好,工资很低,但为了完成工厂生产任务,工程技术人员和工人炎热的酷暑天气依然认认真真地工作,表现出良好的职业道德。通过这些实实在在的例子,给学生深刻的教育,为他们将来的职业生涯打下了良好的基础。

第三,发挥教师的指导作用,培养学生动手实践能力。在生产实习中,老师的作用是明确要求、提供必要的资料、保证实习大纲的落实,使学生有的放矢。教师一般不提供翔实的答案,以便让学生有机会去发现问题,自己去寻找问题的答案,培养学生分析问题和解决问题的能力,也锻炼和培养学生与工人、工程技术人员共事的能力,培养学生的团队协作精神。第四,通过生产实习,改变学生的就业观念,为学生的职业规划等增强方向感,为后继的专业课程的学习提供动力。在这次生产实习过程中,我们正确处理了教师的指导作用和学生的主动性关系,实习效果良好。

4 结语

8.机械设计制造及其自动化专业导论课程论文 篇八

关键词：生产实习教学实践教学改革

生产实习是机械设计制造及其自动化专业学生实践性教学环节中非常重要的一个组成部分，通过实习巩固已学过的专业基础知识，并为后续课程的学习奠定良好基础，综合训练学生在生产实践中调查研究、观察问题的能力和理论联系实际分析问题、解决问题的能力，提高学生的创造性思维能力和工程实践能力。

一、存在的问题

1.企业越来越不愿意接受学生实习。这些年企业的改制，已不再具有支持大学办学的义务。在实习中，只付给企业很少的一点实习费，这样即使原有的实习基地同意我们去，也只能是参观式实习，根本无法实现生产实习的目标。

2.传统的模式不利于学生综合素质和能力的培养。过去，生产实习模式基本上是：在教师的带领下到生产实习基地，由工程师讲几节课，然后参观实习。在整个实习期间学生并不参与到具体生产过程中去。學生处于被动地位，有的学生认为是在浪费时间，因此学生缺少必要的积极主动的态度，没有压力和责任感，从而影响了实习的效果。

3.实习指导教师的师资力量有待于提高。在传统的模式下，实习指导教师只能来源于学校。实习指导教师的主要任务不是指导实习，而是维护纪律以避免事故的发生。

二、改革措施

1.建立长期稳定的生产实习基地。良好稳固的实习基地是保证实习质量的前提，从自身条件发出，不但在实习方面与企业加强联系，还从科研、学生就业等多方给予重点倾斜。在了解到企业在生产中遇到科研难题时，组织科研人员对难题进行攻关，就此与企业建立良好的合作互助关系，从而为生产实习创造有利条件。

2.加强教师队伍建设。为了快速提升青年教师生产实习的指导水平，在实习过程中进行老中青相结合的分组方式，实现一帮一、一带一的教师分组，同时要求青年教师对实习企业的各个环节都要心中有数。此外，在实习过程中，定期召开教师座谈会，将实习过程中发现和遇到的问题进行集中讨论，在短期内提高了指导学生生产实习的能力。

3.充分发挥现有实习教学资源的作用。对于工科院校，一般都建有工程训练中心等教学基地和实验室，为本校学生提供了基础的实验教学条件，为弥补校外实习动手实践的不足，可充分利用本校已有的各种条件，扩大学生动实践的范围，另一方面，鼓励这些基地走产学研综合发展的道路，具有稳定的产品、市场和效益，可以更好地为教学实践服务，实现校内资源与校外资源的良好对接。

4.完善和丰富教学形式。首先，要充分利用多媒体课件辅助生产实习。在进行生产实习之前，可利用3D软件对实习中的重点机床或关键部位构造实体模型，制作3D动画，把课堂教学与现场案例紧密结合，从而大大提高学生生产实习的效率。其次，配备专用通讯设备，加强师生现场交流，从而解决由于实习车间机器运转噪声大而造成的指导教师和学生之间不能有效的交流的问题，还可以根据实际情况，灵活采用分班、分期、分批等方式安排生产实习，以避免出现实习单位因接待实习学生过多而削减学生实习时间的情况，以充分保证学生的有效实习时间。

5.完善生产实习考核内容和方式。指导教师应根据学生记录的实习笔记、撰写的实习报告以及学生实习过程中所表现出的积极性、主动性，综合评定成绩、实习笔记和实习报告的要求要事先明确，要着重于内容，淡化对字数的要求，在实习笔记中，要求学生每天认真记录实习内容，包括加工设备特点、工艺过程、检测方法等并绘制必要的草图。此外，还要记录对生产的组织、管理的个人认识和发现的问题等，在实习报告中，要求学生简要介绍实习单位的基本情况、典型零件的加工工艺过程等，对于重要的工序，要求学生不仅要画出草图、标明主要尺寸，还要对工序、工装、加工设备、检测方法等有深入的论述，最后还要包括学生本人在实习中的收获、体会及对企业的合理化建议。

6.注重学生的心理活动规律，科学施教。从心理学角度分析，在实习初期，学生处于一种对新鲜事物的敏感和兴奋之中，而随着实习的深入以及对周围环境的熟识，学生的心态逐渐平和，兴奋感有所下降，疲倦、劳累以及不适感逐渐上升，学生的心理呈现明显的衰减和抵触状态，此时学习的积极性急剧下降，在知识的接收上处于被动状态。为此，在实践中应采用相应的施教策略，使学生实习的心理始终处于知识渴求的兴奋状态。

三、对学生创新和实践能力的培养

1.以培养人才为目的，强化与实习基地的合作。与企业达成更进一步的、更有效的合作来培养百劝比所需要的人才。一方面是利用学校实习生的人才资源，为企业注入新鲜血液。革新和创造企业技术；另一方面，利用企业的实习基地，为实习生提供更好的实习场所和学习更新的生产技术。达到学校、学生和企业三赢的局面。利用企业的资源和设备的优势，更好的调动学生对创新实践的积极性。培养学生的创新和实践能力。引导学生自主创新、自我实践，为学生提供一个良好的实践平台。开设一系列以现代自动化生产相关的技术培训班，促进学校、学生和企业之间的技术交流。如开办生产数控培训班，在为学生今后的就业增加竞争力的同时，也为社会输送了更多的人才。

2.研制一套实习课件，培养学生的创新思维。现代社会早已经进入科技信息时代。科学知识日新月异。高校和企业应当合作，研制一套自己的，关于实习的全面性课件。由学校来教授理论知识，然后让学生到实习基地，由企业工作人员来详细讲解操作。让学生学会判断、归纳、比较等思维思考方式。让学生的创新能力得到更进一步的发展，为以后的竞争和就业做好铺垫。

3.以人才培养为目标，重视培养学生的创新能力。现在社会，人才就是最大的资本。大家都在培养人才，所有人都想变成人才。对高校而言，这些就更能显现出来。高校希望培养更多人才，学生希望自己变成人才。我们应当以培养人才为目标，利用科技的力量作为动力来源，以科研来带动教学工作。重点引导和培养学生的创造性思维，让学生能更好的独立思考，提出有创造性的见解，能更好的解决实际生产中遇到的问题。

四、结语

生产实习是一项综合性的系统工程。要提高生产实习的质量，必须使实习基地、学生、指导教师三者有机的结合，明确实习目的，要让学生提高对生产实习重要性的认识，从而提高其积极性，同时指导教师要认识到生产实习是一场高于理论教学的教学过程，必须精心组织、悉心指导，加强管理，不断总结方法，不断探索。这样师生两方面的互动才能有效的组织好大学生的生产实习，保证生产实习的质量。

参考文献：

[1]郑传治，郭钟宁，骆洁嫦.机电类专业生产实习的改革与创新[J].广东工业大学学报（社会科学版），2004，4（6）：177-179.

[2]李艳，夏毅敏，曾桂英.提高工科专业生产实习质量的探讨[J].科技情报开发与经济，2006，16（14）：230-231.

9.机械设计制造及其自动化专业简历 篇九

王丽华

类  型：

普通

性别：

女

户  籍：

江苏省南京市

民族：

汉族

出生年月：

1981年11月

身高：

164CMcm

婚姻状况：

未婚

年龄：

25 岁

学    历：

本科

毕业学校：

南京工程学院

所学专业：

机械设计制造及其自动化

【 自 我 评 价 】

愿意从事:

机械设计与制造；

AutoCAD绘图；

模具设计与制造；

数控编程与操作；

机电设备检测与安装；

各种机械零部件产品的设计与开发

本人特长：1.扎实的专业理论基础和较强的发展潜力，

机械设计制造及其自动化专业简历

。

2．熟练的计算机运用能力，通晓Windows办公软件,Photoshop，AutoCAD,UG，Pro/E等专业软件。

3.较好的数控技术应用和加工中心编程与操作能力,数控中级。

4.较强的模具设计与制造能力。

5．熟练的驾驶水平，南京C1照。

6．较强的合作精神与团队意识以及不甘落后的工作态度，

培育教育简历：

9月――7月常州机械学校（现常州机电职业技术学院）

209月――至今南京工程学院

3月8日车工初级江苏省职业技能鉴定中心

207月10日CAD（中级）全国CAD应用培训网络――南京中心

2000年7月15日钳工初级江苏省职业技能鉴定中心

2000年9月加工中心江苏省模具技术培训中心

2002/单项奖学金南京工程学院

2002/20优秀学生干部南京工程学院机械工程系

2003/（上）二等奖学校南京工程学院

2003/20（下）三等奖学金南京工程学院

工作简历：

课程设计从事过二级减速器设计、汇编语言开发定时器、电液控（PLC）系统设计；

参加过车、铣、刨、磨、钳工、焊、煅、铸造的实习；

曾在常州拖拉机厂、常州齿轮厂、常州冶金机械厂、南京跃进集团、南京依维柯汽车发动机厂参观实习

【 技 能/专 长 】

计算机能力：

语言水平：

英语：一般

其它技能：

【 求 职 意 向 】

求职类型：

全职

意向行业：

未填

希望职位：

行政/人力资源总监； 机械工程师； 机械制图员； 机械工程师

工作地点：

南京

希望薪水：

10.机械设计制造及其自动化专业导论课程论文 篇十

面对如今激烈的人才竞争，作为一名大学生，感到很茫然，对于自己的未来更是不敢想象，我想请问一下对于我们专业，应该注意哪些课程的学习，注重哪些技术的培养?机械类专业的就业方向，除了教学、营销等等外，常见的有：生产总监（生产主管）、物流管理、设备管理、质量管理、项目管理、机电产品开发、机械产品开发、液压产品开发、仪器仪表开发、武器开发、汽车工业、环保设备开发、矿业设备设计、模具设计制造、机械制造工艺师、CNC工程师等等，因为机械渗透到很多行业，所以要在这里把所有的具体方向一网打尽难度就太大了。

机械专业刚毕业的本科生，现在一般行情在800-1500元/月。其中有很多行业，外人看起来不够体面，但当你做到专家的水准时，待遇确实很诱人。比如设备维护、数控维修、环保设备的设计等，这些方面的工程师收入非常高，比如有些工程师年薪超过30万。还有一些行业，需要多方面的知识，涉及到学科交叉，待遇也惊人。而且，中国加入WTO后，机械方面的人才需求复苏是早晚的事情。

数控方向

入门装备：分析图纸、分析工艺、确定数控加工走刀路线和加工刀具、准备夹具、编制数控加工程序、加工（包括装夹零件，找正，首件试加工等）。当然还有自动编程，常见的自动编程软件：Mastercam（目前使用已越来越少），UG、Pro/e目前是主流学习软件。UG短期内很难学好,掌握大概花上一年时间应该差不多。但不管怎样，一定要学学,入个门都是有用的，还有，你必须懂有限元分析。这方面北大编的书很不错,但好像只有V18.0的，现在流行NX2.0，比前者在使用上方便了一点。

建议装备：利用一切可以可以利用的机会去实习、锻炼，最好能去基层车间。工程师定的工艺，让你去实现应用，这过程中你应该考虑到这项设计的原理，如果是你的话，能搞定吗?到那里，你能学到很多东西，各种应用软件的精通一般也是在车间完成最后“蜕化”。甚至也许你会在那里明白技术不可能在办公室得到提高的真理。

模具加工方向

现在模具越来越复杂，技艺高超的设计师更是身价万金。如果想成为一名高水平的模具设计师，可以选择去车间搞搞工艺，搞搞模具加工等实习，那样对你的成长，绝对能打下坚实的基础。另外，高等数学和Matlab，对搞模具设计都很有帮助，特别是在逆向工程和设计复杂去面时。主要有冲压模具、注塑、挤塑等等，可看看专业教材，再就是目前设计模具，得熟练使用常用三维加工软件AutoCAD（UG,Pro/e,Solidworks,Solidedge,Catia等）。在做简历时，你可以突出图纸能力和能吃苦耐劳、善于学习的能力。有的同学在填写简历的时候，喜欢这样描述：“熟练掌握Pro/e、Ug等软件的使用。”其实很多工作了好多年的专家都没有勇气这样写。如果能在学校将主要的几个软件在某一个方向能做到真正熟练，毕业时找份工作大概只是毛毛雨了。

我建议大家找一些以介绍实例型为主的书来学习，自己照着书上做一遍，再自己做一遍，基本能入门了，然后还要买本手册，放在案头以备查阅。其他技术类方向

入门装备：计算机起码掌握AutoCAD、再加一个三维软件，还有Office,等一些常用的。读图、制图要学好!因为它是工程师的语言。

建议装备：看点项目管理、6δ质量管理等方面的书。技术转管理是很多工科类学生的梦想，而项目管理则是为技术人员实现这个梦想打造的舞台。另外，就是关于质量管理，如果有条件的话甚至可以参加ISO体系系列的认证培训（有的学校已经开始举办ISO内审员认证培训班，这项考试投入不多，而且就只需要考试一次，然后每年接受一定时间的后续培训即可终身受用）。实习中，生产管理、生产计划调度、质量管理、现场管理、工艺编制、设备管理维护、安全管理、还有生产管理制度等等，处处留心皆学问。

目前在国内，和机械专业学生就业对口的发展现状和前景都非常好的行业，除了模具行业以外，就数汽车行业了。同学们在学校可以尝试去搞点逆向工程（就是照着别人的产品搞设计），在找工作前，做几个像样的东西，这些可能会为你赢得一份好工作。在技术领域，决定你是否能得到一份工作，技术和作品比学历更有说服力。再有，就是工程师的称呼，其实一般只是对技术人员的尊称，真正的工程师一般都得在本科毕业以后5-6年才能考取。营销方向

11.机械设计制造及其自动化专业导论课程论文 篇十一

一、教学内容要进行改革创新

在传统教学当中，教师都是按照教材上的要求按部就班的讲解，虽然教材是教学的依据，但是并不能作为唯一。特别是在CAD软件教学当中，教师只是一味的讲解软件的性质、命令以及一些使用的方法，学生通过多媒体大屏幕看教师进行操作示范，但是这样的教学内容安排缺乏一定的科学性，理论教学的内容过多，但是对于实际操作的内容来说几乎是没有的，在课堂中有限的时间内，学生进行实际操作的机会几乎没有，完全是听教师按照教材上的内容进行讲解，这样的教学设计存在很大的缺陷性。因此，应该对教学内容进行改革和创新，在课堂教学中多加入一些实践操作的部分，让学生能够进行操作练习，掌握基础知识的前提下进行实际的操作演练，才能够让学生更加扎实牢固的掌握这些知识并学会实际的运用。另一方面就是教学实训内容的安排上，要强烈的体现出学科的专业性，机械制造及自动化专业的学生主要就是利用这款软件来进行机械制图，那么在课堂中进行实际训练的内容也应该偏向这方面，教材中的内容只是起到一个指引方向的作用，在保持和教材内容同步的前提下，进行适当的专业性质学习内容的安排，适当的补充一些课外的延伸资料。对于该专业的学生来说利用CAD软件主要就是将纸质的图纸转化成电子形式的图纸，另一方面还要学会三维模型的创建，因此在学习的过程中要熟悉电脑做图的各种指令信息，熟悉软件界面，了解基本的用途，能够快速准确的绘制出相应的图纸和模型，提升自身的实践应用能力。

二、选择合适的教学方式

要想取得理想的教学效果最关键的还是要选择正确的教学方式，教学方式不当会让学生失去学习的兴趣，对学习的内容产生畏惧和厌烦排斥的感觉，所以说在进行教学设计的时候一定要选择合适的教学方式。选择科学的教学方式，由于CAD是一款和计算机紧密联系在一起的软件，因此在教学的过程中传统的板书教学的形式已经不适用了，而更多的是要借助多媒体教学工具来进行演示和学习，在教学的过程中教师可以选择实际演示与讲解相结合的方式，一边给学生展示操作的方法一边讲解原因，在讲解的过程中每个命令都会得到相应的实际演示，让学生能够直观的感知知识从理论转化成实际操作的过程。在上课的过程中，教师可以先示范讲解一段时间，然后留出时间来交给学生对刚学的内容进行巩固练习，在这段时间中可以让学生对学习的内容进行消化吸收，如果只是追求讲解的速度，从课堂开始一直讲到结束，这样其实并不能取得理想的教学效果，追求速度不追求质量，那么学生到课堂结束的时候也只是掌握了那么一小点内容，之前学的基本上也就忘了，让学生实际的操作能够有效的让学生熟悉和掌握软件的使用方法，上机操作的过程中学生也会发现很多的问题，教师可以针对学生出现的问题进行具体化的讲解，并且每个学生都有自己的制图习惯以及方法，只有在实际操作的过程中才能够体现出来，真正的做到学以致用。讲解和练习交替进行的教学方式，也是任务驱动教学法的一种体现，将教师之前讲解的内容的理解和消化作为一个内容，学生实际操作的过程也就是完成任务的过程，这样一来学生的积极性主动性就会被调动起来，有效的培养学生独立思考和解决问题的能力，让学生对学习的内容有更加深刻的体会，同时课堂学习也不会显得那么枯燥乏味，教师和学生共同参与的形式能够有效的活跃课堂气氛，增加师生之间的交流和互动，有利于学生更好的掌握知识，提升能力。

三、提供有效的教学资源

为了提升CAD教学的质量，教师应该为学生提供丰富有效的教学资源，本身学好这一学科的要素就是要有足够的资源。首先就是要有硬件资源，也就是有配备专门的多媒体教室，CAD是一门计算机画图软件，如果没有多媒体的演示那么教学的效果将会大打折扣，在多媒体教学工具的辅助下才能够让学生更好的学习。除了要有教师演示的计算机之外，还应该给学生配备多台学生机，这样在教学的过程中才能够一边学习理论知识一边进行实际操作演示。其实就是软件方面的资源，也就是一些教学资料的提供，除了教师以纸质形式提供的学习资料以外，学校还可以专门建立校园内的局域网，建立服务器，提供相关的网络资源，这样一来学生在课余时间内也可以随时随地的查阅相关的资料信息，这给学生的自主学习创造了良好的条件，在平时学生只需要登录相关网站，输入查询的关键字，就能够找到相关方面的资料信息，这给学生的学习和知识巩固提供了很大的方便。另外教师还可以组建班级内的QQ交流群，学生有什么不懂的问题，操作方面遇到的一些困难都可以在群里进行询问，因为教师不可能随时随地的跟随着自己，课上的时间又是有限的，所以说通过这样的方式帮助学生解决问题会更加的方便快捷，给教师和学生都带来了很大的便利，学生之间也可以互相讨论和分析，互相帮助，互相学习，这样不仅能够给学生提供良好的学习资源，还能够建立和谐向上的班级文化氛围，激发学生的学习积极性，促进教学效率的提升。

12.机械设计制造及其自动化专业导论课程论文 篇十二

教学效果评估是机械专业教学工作的重要组成部分, 教学效果的好坏直接影响学校培养学生的素质高低, 因此都希望能客观、公正、全面地评价教学质量以达到预期的效果。而对于机械设计制造及其自动化这个工科专业, 教学效果和质量的保证又尤为重要。但是由于其涉及的因素复杂, 所以需要尽可能在详细实在的资料、客观的标准和科学的方法基础上才能做到客观公正。而由于我校的机械设计制造及其自动化专业是新办专业, 建设时间较短, 经验不足, 所以在之后的教学监控中可能会出现一些之前没有预想到的问题。为了能避免问题的出现, 就必须针对机械设计制造及其自动化专业制订一系列教学质量及效果评价指标, 从而更好地保证各个教学环节能顺利地进行。因此必须根据学校的实际情况建立能保证机械专业教学质量的科学性的方法。

2. 机械专业教学质量存在的主要问题

机械专业教学质量存在的主要问题, 主要是针对理论和实践两大关键环节, 有以下几个方面的问题。

(1) 理论教学环节监控不到位。目前对于课前的教师备课, 编写“三纲两书”情况;课中的上课效果, 布置作业情况;课后的答疑及批改作业等监督都是流于形式, 没有完全按照规定严格执行, 导致不能达到理论的教学效果, 保证质量。

(2) 对教师的奖惩激励措施不到位。不合理的制度和措施, 会挫伤教师的积极性, 使得教师不愿意积极投入到保障教学质量这一环节中。而一些不公平, 不公正的现象依然突出。

(3) 实践教学环节重视程度不够, 流程不规范, 考核标准不具体。目前的实验课程呆板、单一、枯燥, 缺乏综合性和创新性, 不能很好地提高学生的求知欲和兴趣。

3. 解决问题的方法

针对以上这些问题, 结合我校的实际情况, 对机械专业教学质量保障方法的研究是当前的主要任务。

本次研究主要针对: (1) 理论教学环节, 通过课堂教学监控, 教师教学水平的监督, 充分利用各种先进的教学资源, 设立一定的奖惩激励制度等方法保证理论教学环节质量。 (2) 实践教学环节, 通过改革实验教学的内容和形式, 校内外实习结合, 引入职业资格证书或技术等级证书, 实施“双证书”教育、校企合作等方法促进实践教学真正落到实处, 其目标能够得以完全实现。

要想真正落实上述两个教学环节, 可以采取以下几点方法和措施: (1) 创造良好的教学氛围, 提高教学质量, 增强本专业学生的专业能力, 提高学生的综合竞争力, 为社会提供更优秀的人才。 (2) 让学生更牢固掌握专业理论课程的学习内容, 锻炼学生动手实践和创新的能力, 培养学生的洞察力和思考力, 培养学生的专业知识专业技能及职业素养, 让学生知道毕业后自己能干什么, 应该干什么。

(1) 总体目标。主要是针对我校应用型机械设计制造及其自动化专业。建立合适的教学质量保障方法, 主要以理论教学环节和实践教学环节为主, 高效监督理论教学, 把实验实习实训环节落到实处。采用循序渐进、理论与实践一体化的教学模式, 很好地提高教学效果。创造良好的教学氛围, 提高教学质量, 增强本专业学生的专业能力, 提高学生的综合竞争力, 为社会提供更优秀的人才。

(2) 分项目标。①保证教师的课堂教学效果, 让学生在有限的上课时间内能真正学到知识, 保证学生的理论基础知识扎实, 才能更好地学以致用。②督促教师采用多样化的教学手段调动学生的学习积极性和兴趣, 才能更好地发挥主动性和创新精神, 使学生不会盲目被动学习, 而是主动学习, 这样才能提高学生的学习效率;③让教师和学生都能充分运用网络教学资源和硬件设施来教与学。

摘要：安徽新华学院 (以下简称“我校”) 是一所应用型民办本科高校。要想确保学校招生稳定, 稳步发展, 提升教学质量和教学效果是重中之重。而由于我校的机械设计制造及其自动化专业是新办专业, 专业教学质量监控方面存在不少的问题。针对这些问题, 笔者主要从实践和理论两大关键环节着手解决问题。

关键词：机械专业,理论环节监控,实践环节监控

参考文献

[1]马廷奇, 王长喜.学科建设与本科教学改革[J].中国高等教育, 2009, (15) :43-45.