大学个人小结

大学个人小结（精选8篇）

1.大学个人小结 篇一

个人小结

再次拿起笔写小结的时候，已经没有当初那么被动了。

大二已经上了一大半了，大学也快上到一半了，要说这两年时间自己收获了什么，失去了什么，付出了什么，值得去思考一下。

大二的自己，相对于大一，紧了一点。在进大二之前，学长就把专业课说的天花乱坠，心里也惶惶的。大二上了一部分，接触了部分专业课，也只能算专业基础课还是有点难应付的。感觉每节课的信息量较大，如果课后不进行消化的话，就会学这忘那，最后无法理解。因此课后我花较多时间作业，但我并未成为学霸，也不知大家对学霸有怎样的定义。但是我高三以前，我一直以为大学是最轻松的，可以交很多朋友，谈很多恋爱，有很多的时间自己支配，去旅行，一个人；学习各种乐器，做一个文艺青年；挖掘自己更多的才能。可是原谅我自己笨拙的头脑想不出如何去实现。果然，最美好的大学生活存在在高三老师的嘴巴里。但是也不能这儿一概而论，并不是说我没有实现高三时的美好幻想就代表我的大学生活是不美好的。

生活在不停地变化，我们要不断地去习惯它。大学生活，你能活出不一样的精彩那也是你的本事。每个人的价值观不同，对快乐的与成功的定义的也不同，因此没必要然别人去判断自己的喜怒哀乐，遵循自己内心的想法最真。

如果用一个词来总结大二这段时间可以用充实来概括。学习的充实，娱乐的充实，体育锻炼的充实。宿舍的闲暇时光有四人一起分享。飞行器，麻将（网上四人联机；现实版：不得不提的是那麻将也太大了尼玛），一起开启影院模式看美国大片，那些欢声笑语是值得珍藏一生的回忆。大二体育课选修的是网球，终于又多会了一种技能，和高强两人无聊的时候打打网球，虽然每个球坚持不了几个回合，两人还是乐在其中，我每次都让他笑翻。

其实自己心里并不笃定未来会是什么样子，我只希望走好与朋友们生活的每一天，希望到最后大家都能记起在一起的谈笑风生，拥有点回忆最是好的。

有时候我喜欢到网上搜一些有关毕业的视频，看看前人都有那些遗憾，想着自己尽量去避免。可是，人们总是擅长遗忘的，也许拥有些遗憾也是美好的，希望我是对的。

2.大学个人小结 篇二

一教师方面的引领

首先, 教师要认识到教育与现实需求之间的供给关系, 培养适应社会需求的学生。同时, 教师要注重教育培养学生, 不仅是为传授专业知识而教育, 认清自己的优势与不足, 正确认识自我, 引导学生积极主动地在学习、工作中面对挑战。其次, 教师需要不断更新自己的知识储备, 锻造自信、坚韧、乐观、不屈、豁达, 积极面对困境的优良品质。再次, 在工作之余多学习, 不断拓宽知识面, 带动学生积极主动地探索科学知识, 兴趣与爱好的培养也是教师引导学生的重要方式之一。

大学教学以教好专业学科知识为目的。传统的照本宣科, 一味照搬抽象的演绎论证, 而不讲根源背景、演化与应用, 就会让学生不知所云, 倍感枯燥。将大学教育仅看成是简单的知识传授, 难以培养学生的创新应用能力和基本素质。大学是学习知识、提升能力和培养创新精神的教育环境, 开发学生的潜力是较为重要的一环。

培养具有创新实践能力的应用型人才, 是高等院校的重要使命, 也是高等教育发展中要追求的目标。但由于目前教学中理论教学与实践脱节, 致使学生的创新思维缺失。在对学生创新实践能力的培养中开发创新思维是关键。因此, 重视并搞好潜能开发, 可以有效地提升大学生的创新实践能力。

二学校方面

学校对于教师及学生的培养管理具有重要的责任和义务。首先, 学校应建立科学、开放、公平的管理机制, 为教师和学生在生活上提供一个良好的环境, 使教师在工作中人性化地开发学生的潜能。同时, 促进教师建立团结、和谐的人际关系, 创造积极向上的团队精神, 以便高效完成个人不能实现的目标。此外, 学校还应为教师提供更多的培训、学习机会, 以适应社会经济文化的高速发展, 不断健全适应新时代大学生的管理理念, 定期给予教师到教育发达省市进修的机会, 学习先进的教学方法和教学技能, 更新教师的教学理念, 同时也注重学生的感受。

三个人方面

大学生自身要认清目前的人才竞争环境以及就业压力大的关键所在。在老师的指导下, 学生应学会自主管理, 依据学校的各项纪律制度, 增强自我发展意识, 进行自我管理、自主学习。学生在学校的教育环境中, 要自我约束、自我管理;在教育教学中能根据自身情况, 找到符合自身发展的学习管理模式。调动他们的主观能动性和各种积极因素, 挖掘他们的潜力, 激发他们的创造力, 推动学生的自由成长和全面发展, 是对人性的唤醒与尊重, 对人的潜能、智慧的发掘和信任。所以在实施学生自主管理的过程中, 这是一种多元化的管理。发挥学生的自主自律意识, 促进校风的优化。特别是道德方面素质较高的学生, 我们可以让学生当“小老师”, 让他们现身说法。这些“小老师”要成为优秀的“小老师”, 要完成对同学们的授课, 首先就得全面掌握有关知识, 因此他们必须以身作则, 充分解决问题, 促使他们理解和应用所学知识。

四社会方面

当今世界, 经济的全球化趋势也给大学生带来了深刻的影响, 人类在丰富的历史文化的背景下, 共同创造新文化。现代社会, 越来越多的人生活、工作、学习在不同文化的人群中, 也给每一个人创造了充分展示才智的机会。社会各行业应充分重视聘用新时代的大学生, 关心和支持教师、学生的工作和生活, 高度重视教育。社会现实是以经济建设为中心, 但经济建设更需要的是人才, 培养人才的主心骨是提高教师的主动性、积极性。在教学工作中, 尽量减少以追求高职高薪为目的的想法, 学生参与校内补课及课外辅导, 更希望得到社会各界的尊重和支持。同时国家在深化教育改革, 转变教育目标, 以培养全面发展的人为己任。政府应引导社会舆论对教师的评价由单一型向多样化发展, 减轻教师的心理负担。另一方面, 针对目前大学生的就业现状, 政府应鼓励学校加强与社会各行业各机构的合作, 提供经费支持等相关的服务, 及时把人才推入市场, 解决“用工荒”、“就业难”的问题。

总之, 思想道德素质教育是整个学校教育的灵魂。教育工作者要遵循新时代的要求, 充分发挥教师的引导作用, 必须不断加强学生的思想认识和探索新知识的方式, 将其培养成为思想道德素质、科学文化素质协调发展的高素质人才, 为构建和谐社会提供坚实的智力基础和思想保证。

[责任编辑:庞远燕]

摘要：大学教学中要激励、鼓舞、引导学生主动去探索。教师只有创设宽松的课堂教学氛围, 培养学生浓厚的探究兴趣, 才能不断地激发学生的潜能, 增强学生的自信心, 从而开拓学生的思维, 培养其独到的创新精神。

3.大学个人小结 篇三

【关键词】双元制；教师队伍建设；教学质量评价

大力展职业教育，是世界潮流所向，大势所趋。在欧美发达国家，重视和扶持职业教育，已成为其人才战略、教育发展战略的重要部分。当前，新一轮科技革命蓄势待发，世界各国的科技竞争愈演愈烈。在产业结构调整、转型升级的过程中，职业工人、高技能人才的作用越来越大，职业教育的重要性日益凸显。

德国“双元制”职业教育体制不仅为德国经济的发展提供了重要的人才支持，而且有效弥补了义务教育和高等教育的不足。据统计，德国60%的年轻人在“双元制”体系中接受职业培训。这些学徒逐渐成长为工业、手工业等各行业的专业人才。

一、职教模式的典范----双元制

所谓“双元制”教育是指学生一部分时间在学校学习理论知识，另一部分时间在企业实践操作。“双元制”教育将学生所学与企业所需紧密联系在一起，使学生和企业有了更多的交流，能够接触生产第一线、学习实用技能，从而能大大提高其就业适应能力。

在吉森大学，Prof. Armin Bohnet经济学院教授先为我们介绍了中德关系，告诉我们中德关系非常友好，并着重介绍了德国的教育体系：小学4年制，6岁入学。学生一般情况下在小学后进行第一次分流，学生可以选择进入文理中学或实科中学。文理中学的学生进入大学学习，实验中学学生到职业院校就读。多数学生在一开始升入中学时，就初步确定了今后就业升学的基本方向，目的性比较明确。初中毕业后根据不同职业的要求及学生和家长的意愿，进行第二次分流，进入全时制或者部分时间制的职业院校就读。在德国的职业院校中，主要以双元制为主。接受双元制的学生，首先必须具备文理中学或实验中学的毕业证书，然后自己或通过劳动局的职业介绍中心选择一家企业，按照有关的法律规定同企业签订培训合同，得到一个培训位置，同时到相关的职业学校登记取得理论学习资格。在学习过程中，学制一般为三年。第一学年主要进行职业基础教育，集中学习文化课和职业基础课，学生要从职业类别中（经济、技术、社会工作或服务三个领域为主）选择并确定学习内容。第二学年转入所选定的职业领域进行专业实践训练。第三学年则向特定职业（专业）深化。在整个过程中，学生具有双层身份：在学校是学生，在企业是学徒工。同时，也有两个学习受训地点：为其提供培训的企业和学习专业理论、文化知识的职业学校。其在企业接受培训和在学校进行学习的时间比一般为4：1，目的是要通过加大培训时间的比例，培养合格的实用人才。

另外，“双元制”职业教育模式的“双元”特性还体现在两种不同的法律依据和两个不同的主管单位上：企业的职业培训作为经济方面的事务由联邦政府主管，主要遵守联邦政府颁布《联邦职业教育法》。而职业学校的教学则由各州来管理，受到州颁布的学校法的约束 。这种教学模式充分调动了行会及用人单位的积极性，促使社会各界都来关注职业教育，拓宽学渠道，增加了职业院校的办学教育经费，保证了学生的就业而且能够学以致用，提高了职的就业率，使职业院校备受重视，促进了职业院校的良性发展。

近几年，德国的高等教育也引入“双元制”教育理念，形成双元制大学。莱茵美茵应用科技大学，Prof. Fechter工程系主任告诉我们，这种模式把高等教育和实践结合起来，通过高校与企业的密切合作完成实践部分的学习。按照规定，理论学习与实践学习每3个月会轮换一次。进入双元制大学学习的学生需要拥有普通高中毕业证书或者定向专业高中毕业证书，并且要与企业签订培训合同。企业先是对学生进行面试筛选，然后与合格学生签订3年培训合同。学生从签约企业获得培训工资。經过3年学习通过毕业考试的学生可以获得学士学位。这种大学培养模式相比德国普通高等院校，具有学制短、实践性强、专业性高的特点。近几年，德国双元制大学的学生人数明显增加。据统计，自2008年以来，德国双元制大学的入学人数每年以15%的比例增加，2011年入学人数达到61000人，占德国大学生总人数的2.6%。同时，双元制大学所开设课程种类也逐渐增加。2011年，课程总数达929门，涵盖经济、工程、信息技术等众多专业领域。

在德国，“双元制”职业教育的主要经费由联邦政府、州政府、地方政府、欧盟以及企业、工会、行业协会、私立机构等共同承担，其中企业承担职业教育的较大部分开支。

二、用高标准的师资队伍来实施“双元制”

在德国，职业学校的教师是作为所在州政府的公职人员即公务员来对待的，所以教师的地位高、收入高、工作稳定。应用科学大学的教师都要求拥有丰富的实践经验。除具有博士学位和高校任教资格等基本条件外，学校还对教师的实践经验提出了硬性要求，规定他们必须有不少于5年的职业实践经验，且其中至少有3年必须在高校领域以外获得。另外，德国职业学校师资队伍的一个特点是兼职教师数量很大，大量聘用兼职教师一是可以节约经费开支，二是聘用在各个行业第一线工作的工程师授课，可将最新发展技术教给学生。三是专职教师与兼职教师合作，可提高教学质量，有利于专职教师业务能力的持续提高。

授课之余，教师们也会进行科研活动，科研项目大多来源于企业等产业一线机构，学生们也有机会进入项目小组参与研究。在科研资金方面，政府、学校和企业之间形成了一种独特的“共促”模式，这也在客观上保障了学校在科研上的应用导向。

当教师就某项科研项目向国家申请资金时，需证明该课题有企业参与和部分出资，以表明有企业对相关项目有兴趣。这就促进了科研资金的有效利用和科研成果更好、更快地被投入实际应用。

三、用严格的教育评价系统来保障教育质量

在“双元制”模式下，学生毕业也须通过两类考试：一类是企业的技能考试， 德国工商协会（IHK）或手工业协会（HWK）通过协调学校与企业的关系，制定职业技能的标准，参与学生的评价，在职业教育中发挥着重要的作用。参加职业教育的学生毕业必须参加德国工商协会（IHK）或手工业协会（HWK）组织的统一考试，只有通过考试才拥有职业上岗的资格证，从而确保了全德职业教育的质量。另一类是职业学校的理论考试。主要考核学生掌握专业理论知识的程度， 包括笔试和口试，有职业院校实施。学生通过考试后， 获得的证书也是两类： 一类是由行业协会颁发的通过相应职业培训和结业的技能证书。另一类就是由职业学校颁发的毕业证书。除此之外，学生还须参加中期考试，主要目的是通过考查学徒工的培训成绩来检查企业培训计划的落实程度。没有中期考试成绩者不得参加结业考试。中间考试和结业考试都是按全国统一要求在统一时间内进行。经考试委员会审核同意后发给结业证书。考试一般安排4～6个小时。如考试通不过， 学生就不能从事所学行业的工作， 须来年再参加一次考试。这种教考分离的考核办法和严格统一的管理机制， 使德国职业教育教学质量得到了保障。

总之，双元制”职业教育在德国大获成功，主要有以下原因：一是职业技能培训在德国有广泛社会基础和优良传统。在德国，获得职业培训证书的年轻人与获得其他学位证书的同龄人相比毫不逊色。技术人才在德国具有较高的社会地位和优厚的工资收入。企业也认为，合格的技能比文凭更重要。 二是德国联邦政府“亲手”抓职业教育。德国是联邦制国家，教育主要由各联邦州政府分管，但只有职业教育是惟一例外，由联邦政府直接领导和协调。三是“双元制”职业教育制度本身具有优势。

参考文献：

[1]王前新.高等职业教育人才培养模式的构建[M].汕头：汕头大学出版社，2003：240-241.

[2]高育奇.德国职业教育的特色及其对我国职业教育的启示[J].教育与职业，2007，（21）.

4.大学个人小结 篇四

一、在学习上，比起第一学期有了很大的提高，各次测验的成绩也明显比以前有所提高。上个学期由于是刚来到崭新的大学学校，对那里的情景很不熟悉，异常是那里的上课时间，每节课是五十分钟，挺不习惯，经常坐不住，弄到每节课的最终几分钟都不自觉地分神，浪费了不少时间。经过上个学期的适应，这个学期基本上都能够习惯了这个学习时间制度，保证每堂课都认真听好听足。还有在阅读课外书的数量上有了大大的增多，将重要的知识点记下来，使自我以后有时间就经常打开来看看。在做作业上，我每次都是自我的作业就自我做，不抄袭不作弊。在课余时间，我还充分利用学校的图书馆资源，抓紧时间阅读各方面的书本知识，以求提高自我的知识面，拓宽自我思考问题的角度，从而多方面的研究问题，避免片面看问题，养成不好的思考习惯。在学习上，我认为还有一样东西是十分重要的，那就是学习态度!我以前对学习的态度不是很端正，常常都是“得过且过”，可是此刻好多了，我开始养成一种谦虚、勤问的学习态度。因为我明白学习上的东西来不了弄虚作假，是不懂就不懂，绝不能不懂装懂!要想在学问上有所成就，古今中外所有的成功例子都证明了只要坚持这两种学习态度才行。

二、在生活上，我基本上都能够和同学们友好相处，和睦共处，互帮互爱，自我的事情自我做，构成独立自理自立的良好习惯。宿舍是一个大团体，六个人生活在同一个空间里面，可是各自的生活习性都很不相同，这就需要大家互相理解和迁就，仅有这样才能和好相处，为我们的学习创造一个良好的学习和休息环境。*嘛宿舍大家也是明白的，矛盾特多，但我们宿舍就做得比较好。我初中就已经到外面读书，所以很早就过着一种团体生活，所以我比较会理解别人，当然，我们宿舍的融洽和谐关系还很大归属于我们每一个宿友。在生活中，始终坚持干净的作风，做到勤清洁，勤洗手，养成良好的卫生习惯。

三、在娱乐上，就是在娱乐的基础上增强了体质。我们每一天上午课间操期间都有跑步，此刻我觉得我的身体素质已经增强了很多，不再象以前那样经常觉得很累，我想这是我在娱乐上的又一重大收获。纵上所述，虽然我在这个学年有了必须的提高，可是我仍然存在不少缺点，还有很多需要改善的问题。例如，上课老打瞌睡，利用星期六和星期日的时间不是很合理，没有很好的时间观念。我不想成为虚度光阴的人，不想自我在老的时候后悔自我这样浪费时间。为了改正我不珍惜时间的缺点，我决定给自我制定以下一些措施，以便更好的督促自我。具体包括这几点：

(1)每一天晚上保证十二点之前睡觉，要保证充足的精力上第二天的课，防止出现上课时打磕睡的情景。

(2)加强时间观念，异常是在星期天的时间里，要及时总结归纳一周里学的东西，作好笔记。针对自我的专业。

(3)多到图书馆看专业书和案例，拓宽自我的知识面和增加看问题的深度，同时还要多跟任课教师沟通，不懂就问，大学生活是很宝贵的，我不愿意平平淡淡地过这几年，我要好好珍惜这难得的读书机会，努力读书，为自我的大学生活增添丰富美丽的色彩。

作为新时代的大学生，要为自我的梦想和信念奋斗，同时呢也应当拥有自我的人生定位和人生追求，为了很好的利用好以后在镐京的时光，能够做到为未来做出正确的人生目标，能够学到一些对未来有用的知识。我想为自我制定以下计划：

1、认真学好自我所学专业

2、不断提高人际交往本事，进取扩大交际圈

3、继续努力学习科技英语，期望能缩小不少差距

4、培养广泛的兴趣爱好，扩大知识面以及深度

5、对目标完成情景作出确定及总结并及时修正目标计划

6、时刻反省自我，把任务落到实处

7、继续深造，努力学好各门必修课和选修课，进取参加社会实践活动。

8、加深对专业的大范围学习及其课外知识的学习

9、总结目标完成情景并及时修正目标计划，使各项准备更加充分。

10、努力备考奋战四六级，为雅思做好充分准备

11、注重同学间的关系，多与同学以及教师交流

5.大学生个人小结 篇五

一、在学习和思想方面，多层学习，内强素质

一是加强政治理论学习，从思想上高度重视，将其作为日常工作的重要资料，能结合理论与实际工作进行分工，自加压力，有意识要求自我多学一些，学好一些，学深一些。在学习资料的安排上，紧紧围绕党和国家大事和大政方针，主要学习了党的xx大和党的xx届四中全会精神、邓小平理论、党风党纪等，学习中做到“四勤”，即勤看，勤听，勤记，勤思，经过学习，我提高了自我的政治觉悟和思想水平。精神上感觉更加充实。二是按照市局(公司)“XXXXXX”教育活动安排，认真学习、深入领会XXX局长、XXX局长的工作报告、XXX局长在全市XX政治工作会议上的重要讲话及省、市局(公司)教育活动实施方案等指定篇目，书写笔记，与同事互相交流、互相切磋，经过学习切实认识到“XXXXXX”教育活动十分及时、十分必要、十分重要的。三是注重专业技能方面的学习，以坚持良好精神状态，努力提升自身的专业水平，不断为行业的发展做出更大的贡献的使命感和职责感融入追求更新更丰富的知识学习中，把所学融入工作、用知识提高效率。

二、在工作方面，勤奋务实、尽责尽职

在工作中，我能够坚持思考的心态，对于工作经验及时总结，对于缺点及时改正，经过不断的思考和积累，逐步构成求真务实的工作作风。作为一名党员，我始终以身作则，对自我高标准、严要求，恪尽职守，执着追求，服从领导分工，在科室工作人员较少的情景下，树立大局意识，进取分担部门工作，与同事凝心聚力，共同开展好部门工作。对待工作，我紧紧围绕服务基层的理念，严格坚持公正、公平、科学的原则，对每一份报告都做到严要求、高效率，以求为基层的执法工作供给更好地服务。

三、在生活上，进取向上、遵章守纪

在生活中，我能自觉做到政治上、思想上、行动上与党中央坚持高度一致，平时能够严格要求自我，注重日常生活作风的养成，坚决抵制了腐朽文化和各种错误思想观点对自我的侵蚀，做到了生活待遇上不攀比，要比就比贡献、比业绩;作风上艰苦奋斗，提倡艰苦朴素，勤俭节俭，反对铺张浪费，杜绝不好的现象的滋生蔓延;纪律上遵纪守法，自觉理解监督，抵制腐朽思想的侵蚀。

6.大学四年个人小结 篇六

在学习上，我端正了学习态度。在我考进大学时，脑子里想的是好好放松从重压下解放出来的自己，然而很快我就明白了，大学仍需努力认真的学习。看到周围的同学们拼命的学习，我也打消了初衷，开始大学的学习旅程。我有较强的进取心。学习能力也比较强，能较快地接受新知识，这种能力在大学中得到了很好的锻炼。其次是极大程度的提高了自己的自学能力。由于大学的授课已不再像高中时填鸭式那样，一节课往往会涉及很多知识，只靠课堂上的听讲是远远不够的，这就要求我们在课下要学会自己钻研，练习巩固课堂上所学的知识，并时常去图书馆查一些相关资料。久而久之，我的自学能力得到了很大的提高。在平时，我也不仅仅注重专业能力的培养和提高，在其他方面知识的更新与储备上也不敢放松，不断更新自己的知识结构，扩大自己的知识面。再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会“方法”，做事情的方法。古话说的好，授人以鱼不如授人以渔，我来这里的目的就是要

学会“渔”，但说起来容易做起来难，我换了好多种方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于请教。在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。在学习知识这段时间里，我更与老师建立了浓厚的师生情谊。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。

在政治上，我积极向党组织靠拢。刚进大学之初，我就真诚地向党组织递交了入党申请书。在之后的课余时间，我积极加强自身的政治理论学习。通过学习，加深了对党的熟悉和了解，也更加坚定了我加入中国共产党的决心。与此同时，能多向四周的同学、老师学习，从他们身上找差距，找自身的不足，我已经加入了中国共产党，我觉得这是非常神圣的，同时它也给我提出了更高的要求。

在生活中，我时时刻刻以品德至上来要求自己。无论何时何地，我都奉行严于律己，宽以待人的信条，并切实地遵行它：待人热情诚恳，讲求诚信；平时友爱同学，尊师重道，乐于助人；与同学发生矛盾、误会时，能首先从自己身上找原因，并主动与对方进行沟通。我很开心的是在同学有困难的时候能够帮助他们，相对的，在我有困难的时候同学也无

私地向我伸出了援手，我经常自我反省，宽容他人，使我多了很多的朋友。

马上就要走向社会了，现在面临着巨大的就业压力，虽然找工作很辛苦，但我相信努力付出一定会有回报。

我的业余生活比较丰富：看书读报是紧张的学习之余不错的轻松休闲方式，不仅可以陶冶情操，而且可以开阔视野；我读了一些名著和几本完善人格的书，对自己有所帮助，越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要，关系到是否能形成正确的人生观世界观。与同学们的聊天则能加深彼此的友谊，锻炼自己的沟通表达能力，同时也可以知道很多新鲜有趣的事情；在信息爆炸的今天，与很多同龄人一样，我也喜欢上网，及时了解国内外新闻，但能注重自我控制，不会因此荒废学业；同时，我也积极参加学校组织的比赛，比如运动会，羽毛球比赛，篮球比赛，院宿舍才艺大赛，院烹饪大赛等等，也有幸获得了一些奖项，这些都鼓励着我继续向前发展。

至于缺点方面嘛，在社会实践过程中我明显感觉到自己在社会经验方面的缺乏，在处事方面考虑得就不够周全，书本上的知识也不能很自如地运用到实践中去。虽然经过锻炼，已得到了一定程度的提高，但在将来的工作中一定要继续努力，尽快缩短适应期。还有就是喜欢一心两用甚至多用。急功近利，喜欢一口气学许多东西，但是贪多嚼不烂，即使

7.大学生创业者个人关系网络探索 篇七

关键词：大学生创业,个人关系网络,个人网络,延伸网络

一、大学生创业者个人关系网络的内涵

创业者个人关系网络这一概念源于对社会网络的研究。网络就是点与点之间连接所构成的结构, 而这个点可以是个人、组织或团队。社会网络关系分为“个人网络”与“延伸网络”两类。个人网络指创业者直接接触的人际网络, 包括朋友、家人、同事、老师等等;而延伸网络则指企业与企业之间的正式关系。网络可分为“组织间网络”和“个人网络”两个层次。其中, 前者是以组织为行为者, 而后者以个人为行为者。

二、个人关系网络的要素

(一) 行动者。个人关系网络中所定义的人、事、物, 称为行动者并且是社会网络的主体。这些行动者经常会同时属于不同的网络, 且在各个网络扮演不同的角色, 当行动者基于某种原因消失时, 该行动者的网络也随即消失。

(二) 关系。关系包含关系的存在与关系的形态等。两个行动者会由于某种关系的存在而影响彼此的互动。而不同的关系形态或关系内容使网络呈现不同的形态, 可以用三种不同属性来加以说明, 分别为内容、方向和强度。

1.内容。关系可涵盖多种资源的共有、传递或交换, 因此, 关系因其内容的差异, 而呈现不同的特征, 常见的关系形态有交易关系、沟通关系、界限渗透关系、工具性关系、情感关系、权威/权力关系、亲属和血缘关系等。

2.方向。信息或资源由一行为者传递至另一行为者, 其流动具有一定的方向, 即为关系的方向。方向可区分为有方向性与无方向性 (undirected) 。如, 行为者A将行为者B视为亲密挚友, 而行为者B却仅视行为者A为十分普通的朋友, 因此, 其间的关系是具有方向性的。

3.强度。关系的另一个要素是强度, 如, 两行为者间经常交换许多信息与资源, 且彼此之间具有高度的频繁接触;然而会有另两位行为者无许多信息与资源交换, 因此, 前者的关系强度较后者为强。所以社会网络的分析不仅要衡量其关系的有无, 关系的量也是重点, 如频次。

(三) 连带 (Ties) 。当行动者想要与另一位行动者建立某种关系时, 必须通过某种途径直接或间接地去建立关系, 这种行动者互相连结的基本单位称为连带。连带在程度上是有差别的。强连带、弱连带就是用来描述连带程度上差别的术语。强连带所指的是一种具有大量互动并且有高度感情投入的关系, 要维持一个强连带关系必须要有长时间与双向的参与。而弱连带则是一个低情感投入、没有对未来承诺的单向交易。

三、个人关系网络的特征

(一) 形式。每位行动者在社会网络结构中都有其所处的位置。这种位置是指相对于其他人而言, 为一种抽象的概念, 而非实际的地理位置, 这个所处的位置会影响到个人所能控制的资源, 而网络中心性是网络分析中常被用以检测行动者取得资源、控制资源可能性的结构属性。代表网络中心性的三种形式为:程度中心性、接近中心性、中介中心性。以下分别来说明。

1.程度中心性。即为衡量控制范围大小的指标, 程度中心性越高者, 表示其在网络中与较多的行动者有所关联, 故其所拥有的非正式权力与影响力也较多。

2.接近中心性。其能衡量出社会网络整体中心性, 并判断一个人与他人的接近程度, 与他人的距离越短, 接近中心性就越高, 表示其能较快速取得信息。

3.中介中心性。这是表明某个人在其个人交互网中处于的中介位置, 其作用相当于中介, 在交际网络中处于桥梁的作用, 一般中介性指数较低的行动者, 其引领信息沟通的机会不大, 相反, 如果中介指数高的行动者, 其往往在信息沟通中占据决定性地位, 这也是在就业市场中表明信息的重要性。

而当网络成员具有方向性时, 程度中心性又可以再划分为“内向程度”及“外向程度”两类;内向程度中心性所代表的是团体中有多少其他成员承认与某位成员具有某种关系, 不仅可因此获得各种信息、资源以及情感上的支持, 且能获得角色外行为的协助, 将有助于提高其工作满足感。外向程度中心性则是指某位成员向外寻求其他成员建立关系的程度。

(二) 类型。个人关系网络按照其功能可以分为三种类型:咨询网络、情感网络和信任网络。根据过去的研究, 有四种主要的社会网络类型, 经常被提出来作为网络分析的基础, 包含了咨询网络、情感网络、情报网络及信任网络。以下分别来说明。

1.咨询网络。咨询网络是指在工作中咨询他人或被他人咨询的范围大小, 咨询网络中心性较高的人, 通常是常被咨询或被他人咨询的人, 可能具有取得信息与控制的潜力。

2.情感网络。感情网络是人与人之间感情的交接, 感情网络丰富的人得到他人支持的可能性非常大, 进而其在与他人交往的过程中获得价值资源的机会也就比较多。

3.情报网络。情报网络是一种情报传递的交互网, 基于实践, 情报网络中心程度越高的人, 占据的情报信息就会越大, 因此其就能在创业中占据主动。

4.信任网络。信任网络是指主观认定信任他人的范围, 信任网络中心性高的人, 表示能赢得多数人的信任, 进而获得更多的信息。

四、大学生创业者与个人关系网络动态过程

大学生作为一个群体的个人关系网络与创业者的个人关系网络是有不同的, 尤其是在他们还没有开始创业之前。

大学生社会网络中重要的前十名关系成员是:现在的朋友、现在的同学、舍友、父亲、母亲、班级、现在所在宿舍、过去同学、现在正式体育团体, 以及长辈父母亲戚。大学生创业者个人关系网络是一个大学生社会网络与创业者个人关系网络的融合体。在这一关系网络中, 具体包括大学生社会关系网络中的各个成员以及创业者个人关系网络中的各个成员。在这些成员中, 有一部分是相同的, 比如家庭成员、朋友、同事和老师等;还有一些是不相同的, 比如顾客、供应商、律师、投资者、银行、会计、职业协会等。

创业者的个人关系网络会随着创业者的创业过程的行进而变化。在不同时期, 个人关系网络给创业者所提供的作用是不同的。比如, 在创业之初, 创业者的个人关系网络可以为创业机会识别提供帮助;在业务发展阶段, 创业者的个人关系网络会转移到那些可以为创业者带来业务增长的个人关系上;在之后的业务持续阶段, 创业者的个人关系网络会随着组织与其他组织连接起来变为一种战略网络。

作为创业者的大学生个人关系网络也会随着大学生的创业过程的行进而变化。并且, 随着创业过程的进展, 大学生创业者的个人关系网络也会变化, 并对创业的过程产生影响。

参考文献

[1]杨伦超, 莫光政, 吴仕宇.经济管理类大学生创业能力状况实证分析[J].广西财经学院学报, 2007, 10:67~72

8.一个人的大学不孤单 篇八

如果一个人，就这样生活，在黄昏时的自习室，目光穿过明净的玻璃窗，看金色的光辉洒在篮球场，听远远传来的一阵阵叫声、笑声。这时候，你的心慢慢静下来，温暖、安宁。你捧着一本书，轻啜一口茶，渐渐就能收获一份从容雅致的心情。

如果一个人，就这样生活，不听张惠妹的歇斯底里，听杨千嬅和陈奕迅的温情脉脉；不看张爱玲的陈旧冷艳，看报纸杂志的与时俱进，做一个视野宽阔而不执着于自我的人。不管是快乐还是气恼，不再轻易写在脸上，要放在心里。

如果一个人，就这样生活，不必假扮淑女或君子，找到最真实的自己。如果你本身是个豪迈的人，那就释放自己的开朗洒脱，而不要一味粗枝大叶，拿鲁莽当个性；如果你是个敏感的人，那就珍惜自己的内秀与精致，而不要一味吹毛求疵，拿挑剔当原则。

如果一个人，就这样生活，不管怎样，你都必须独立，不能寄望于找人为你打点一切。你要专注于学习知识、致力于规划未来，也可以通过兼职早点赚取生活费和积累工作经验，或者尝试和陌生人相处，锻炼自己的社交能力，又或者就在自己的世界里静静地读书、思考，不为谁巧言令色。

如果一个人，就这样生活，闲来无事的时候，买一杯奶昔坐在麦当劳靠窗的位子，看窗外人来人往。偶尔冲着邻座躲在妈妈背后的小孩子扮鬼脸，欣赏那张稚嫩的笑脸，暖洋洋的感觉瞬间便能弥漫你的心头。

如果一个人，就这样生活，独自去逛街，走进路边小店，淘各种新奇好玩的小玩意儿，送几个给朋友，留几个给自己。把它们挂在宿舍的墙上、拴在自己的背包上，没事时摆弄摆弄，笑笑，发发呆。校园里的日子漫长，偶尔需要这样的小情小调。

如果一个人，就这样生活，定期回家看看父母，他们都已经老了，不要再和他们拌嘴、吵架，如果他们还那么唠叨，那便笑着听听吧。然后帮他们削个苹果，为他们煲一锅粥。贴心的爱，需要细节的流露。

如果一个人，就这样生活，结交一个真挚的朋友，不用多，一个足矣。谈一谈生活，聊一聊理想，相互扶持，相互信赖，学业上彼此督促，生活上彼此关心。也许偶尔会有一些小小的争执与不快，但是等到毕业分开的那一天，你们一定会相拥而泣。

如果一个人，就这样生活，也许你会寂寞，也许你经常会莫名地伤感，但你一定要满怀信心，时刻不忘提醒自己：我是最好的，我是最棒的，我是最坚强的。如果实在孤单，无法合群，哪怕是用不停地读书、运动、唱歌来麻痹自己，强求忙碌着的充实，也请你相信，这一切终会令你找到校园生活的意义。

如果一个人，就这样生活，你也许会看淡感情、看淡名利、看淡尔虞我诈，但是，请永远不要看淡幸福。面向幸福的方向，奔跑起来吧，只要你不自卑、不放弃，就一定能找到那条最适合自己走的路。