四级英语考试心得

四级英语考试心得（精选8篇）

1.四级英语考试心得 篇一

四级考试心得

很多同学都因为四级考试弄得寝食难安，好像是多么难的事情。今天我也考过四级了，简单说说考试心得。

大家考入大学，大多是有英语基础的，既然有基础了，所谓师傅领进门修行在个人，就是说可以自学了，上大学嘛就是锻炼自学能力和独立思考能力的。学英语主要是积累，言归正传，这里主要说如何积累。

先说听力，平时，因为受洋化拿来主义思想，喜欢看电影听歌，听歌呢，R&B比较多，初听只有节奏和和声，多听几遍突然有一句能听懂了，再听呢发现整首歌差不多能听懂讲得是什么了，黑人音乐嘛主要就是讲钱，犯罪，性，现实生活，提情爱的很少，词汇不很复杂，但是很多次老词新意，如果留心就会对语感，英语语言习惯有感觉。

电影，我看电影呢一般喜欢校园类的轻喜剧，美剧gossip等等，然后看动作的片，这种片语言简单或者少，尽量不看字幕，多听语言能力又增加不少，然后才看文艺片再看指环王.第二是阅读，我是比较喜欢看书，我觉得有想象，而且不同的人看书有不同的感受，这种小幸福又很难与人分享，学了英语后我常找英语国家的中学生课外小说看，很简单，国内初中生就能看懂，但是看多了对英语有熟悉度，阅读的时候速度和准确率就不是问题了，这里列列个人书单，大家参考1 Lord of the Flies（蝇王），2 the catcher in the rye麦田守望者 3 almost harmless基本无害4丹布朗的the da vinci code 5 暮光之城(不知道好哪里，不过很吸引我)等等等等吧，我现在在看指环王的三部曲，电影N年前还看不懂，但是现在可以看这小说了，感觉不十分难。总之就是扩大阅读量，单词量才容易涨

至于其他占分少，可以忽略因为翻译作文都是阅读量够大后迎刃而解的东西。

个人最大的缺点就是不会考试，但是因为阅读量大听得多，四级过得有惊无险，和大家分享心得一二

2.四级英语考试心得 篇二

1 英语专业四级对语法及词汇部分的要求

英语专业四级一直在英语专业学生心目中占有很高的位置,特别是有很多高校把英语专业四级的成绩直接与能否毕业挂钩,因此很多英语专业学生把顺利通过专四定为进入大学后英语学习的第一个目标。专四考试共有六个部分:听写、听力理解、完型填空、语法与词汇、阅读理解、写作。其中语法与词汇部分是较能体现学生英语基础能力的一项测试,而英语语法是英语专业基础阶段一门重要的课程,熟练掌握基本语法结构和基础语法规则,并运用语法规律去指导语言实践,才能提高运用英语的交际能力。对于英语专业基础阶段的学生来说,语法是基础阶段的必修课,尽管从开始学英语直到进入大学已经对英语语法有了一定程度的了解与掌握,并且高考前复习英语时对语法做了很深的强化,但进入大学后的英语专业学生依然要以语法为基础进行系统全面的学习英语。

要想顺利的通过专业四级,必须先了解国家教委《最新专业四级考试大纲》中对语法与词汇部分的.要求,词汇量需要达到六千左右,其中的三千到四千的词汇能正确地熟练地运用。专业四级对语法的测试采用的是多项选择题的形式,共30道题,题目中约50%为词汇词组和短语用法题,其余为语法结构题。

2 语法教学是基础阶段必须重视的课程

外语教学,特别是在中国传统的英语教学中,语法教学一直贯穿中学到大学。中学生为了高考,更是不厌其烦的做着大量的语法试卷,教师也在反复强调语法的重要性。到了大学的语法课,学生更是觉得老师的教条式的讲解枯燥乏味。很多学生听得昏昏欲睡。近十年,英语教学更偏重了听说及翻译,这样学出的英语让学生认为更有实用性,但是我们不管侧重英语的那一种技能,都不能忽视语法的重要性。语法是学习语言的基本骨架和框架,内容再丰富,中心的框架没有掌握好,英语基础还是会缺乏牢靠性和稳固性。

在笔者的教学经历中,一提到语法课,似乎有许多学生都会对此作出不欢迎的态度。老师在课堂上往往把过多的时间花在讲解语法规则上,然后就是指挥呆板的句型操练。教师为教而教,学生为学而学,整个课堂气氛处于紧张被动状态。很快,学生对此失去了兴趣。结果,老师教得很辛苦,学生学的也很累。

3 语法教学与专四统考紧密结合

笔者通过对英语专业四级统考语法测试部分的分析,结合自己的教学实践,提出了加强语法教学的方法。英语专业四级统考中的语法部分涉及到的方面很多,包括:句子结构、语法规则、词语搭配、习惯用法等等,还涉及到句与句之间的内在联系。从近十年专四考试的语法测试的真题来看,有些项目是语法测试的必考项,这些项目包括以下几个部分:动词的时态语态,虚拟语气,wish后的宾语从句中表示无法或未能实现的愿望等等,情态动词,非限定动词;不定式、现在分词和过去分词的用法;从句:名词性从句,状语从句和定语从句以及被动语态。另外,限定词、代词、形容词和副词、附加疑问句,主谓一致、介、副词的惯用、词序,平行结构等等也是会经常出现。

4 以专题的形式结合专四真题进行语法教学

笔者在教学过程中经常向学生强调“语法四大项时刻不能忘”,这四大项分别是:人称和数的一致,时态,语态,虚拟语气。以虚拟语气为例,首先,课堂上完全围绕虚拟语气的原则,让学生掌握使用虚拟语气的基本方法。也就是我们教学中常用的“后退一步法”,后退一步法是指在准确地判断了该句与哪一事实相反后,按虚拟语气的后退一步法处理从句谓语动词的时态。即:在非真实条件状语从句中,谓语动词按正常情况“后退一步”。也就是:(1)与过去事实相反,在从句中用过去完成时形式表示。(2)与现在事实相反,在从句中用过去一般时形式表示。(3)与将来事实可能相反,在从句中用过去将来时形式表示。例如:2009年真题第52题:

If there were no subjunctive mood,English_____much easierto learn.

A.could have been B.would be C.will be D.would have been

2008年真题第52题

Had Judy been more careful on the maths exam,she__much better results now.

A.would be getting B.could have got C.must get D.would get

2007年真题第60题.

He would have finished his college education,but he___to quit and find a job to support his family.

A.had had B.has C.had D.would have

如果掌握了虚拟语气退一步法后很容易就能快速的得出答案。第一题是与现在事实相反,应选B。第二题是前面部分与过去事实相反,后半句是与现在事实相反,应选D。第三题还是前半句与过去事实相反,但后半句确实与现在事实向反主句中则用情态动词would,should,could等加一个与从句一致的动词形式。还有一种常考的是表示“要求、建议、命令”等动词后面的宾语从句中的虚拟语气从句中用“should+动词原形”构成。而且should可以省去。用于此结构的动词有:advise,direct,agree,ask,demand,decide,desire,insist,order,prefer,propose,request,suggest等。注意:当insist表示“坚持认为”、suggest表示“表明,显示”时,不用虚拟语气。2006年真题第59题

It is imperative that the government________more invest-ment into the shipbuilding industry.

A.attracts B.shall attract C.attract D.has to

2007年真题第65题

It is absolutely essential that William___his study in spite of some learning difficulties.

A.will continue B.continued C.continue D.continues

掌握此结构后就可以在最短的时间里选出正确的答案,只需选动词原形即可。

5 词汇在专四中的重要性

很多英语学习者认为,学习语法就只学语法,积累词汇就只背诵大量单词就行,但语法的学习与词汇的扩展是相辅相成的,因此,在学习语法的同时,必须重视词汇的学习。因为语言是由大量的词汇组成的,词汇量的大小会直接影响到语言的学习和理解。语言也是通过有规律的语法规则构成的,而词汇则是通过语法来表现出语言的意义和内容。所以语法和词汇之间是密不可分的。如果我们把词汇比喻成语言的建筑材料,语法则是建筑材料和房屋结构的形式特征。我们必须通过语法知识的学习,使学生掌握比较系统而完整的英语语法知识,并运用语法规律去指导语言的理论和实践,提高运用英语的综合能力。学语法的目的是以语法作为掌握语言和运用语言的手段。每一种语言都有它自己的内在规律,我们要想掌握好这种语言,就得先掌握这门语言的规律,要掌握规律,就不可避免的要学习好它的基本语法规则。

6 结束语

我国的英语教学一直都在强调语法的学习,语法的教学却不是英语学习的根本目的,而是培养学生灵活使用英语的一种方式方法。语法课应以实践为主,而不能单纯的讲授语法规律和语法结构,要精讲后让学生多练,或边讲边练,或把学到的语法知识应用到口语交际,阅读,翻译等英语的其他技能上去。专业四级检测的不仅仅是学生的语法规则是否掌握牢固,而是要让学生掌握了语法规则后哪呢过运用这些规则来指导语言的实践活动,从而真正提高学生的语言使用技能。基础阶段应把语法教学作为英语教学中的重中之重,必须让学生把基础打扎实,只有这样我们的英语教学才能真正起到效果,才能让学生真正感受到语言的学习并不是枯燥乏味的而是饶有趣味的。

摘要：该文通过对《英语专业阶段英语教学大纲》及《最新专业四级考试大纲》的分析,重点提出了英语专业四级对语法和词汇的要求,详细指明了语法教学是基础阶段必须重视的课程,英语语法教学的真正目的是培养学生使用英语的能力。语法课应理论与实践相结合,这样,才有助于培养、提高学生的语言技能和交际能力。通过对语法知识的学习,学生能比较系统而完整的掌握英语语法知识,并运用语法规律去指导语言实践,提高运用英语的综合能力。

关键词：英语语法,专业四级,词汇

参考文献

[1]李观仪.具有中国特色的英语教学法[M].上海:上海外语教育出版社,1995.

[2]徐东升.高校英语专业综合测试题集[Z].济南:济南出版社,1990.

[3]朱微.大学英语专业四级八级考试应试指导[M].成都:四川科学技术出版社,1994.

[4]章振邦.新编英语语法(上下册)[M].上海:上海译文出版社,1986.

[5]郑理珍.大学英语阅读教学新探[C].上海:上海外语教育出版社,1993.

3.变形金刚四级考试 篇三

1.G1版动画中大黄蜂在地球上的变形形态为甲壳虫汽车。但是400万年前他在塞伯坦星上的变形形态是什么呢？

A.一辆有轮胎的碟形悬浮车

B.一架黄色涂装的圆形飞碟

C.一辆水陆两栖并善于伪装的球形车

D.作为擎天柱负责谍报的副官，无变形形态

E.以上都不对

2.变形金刚的飞船坠毁在地球之后，第一个苏醒的塞伯坦星人是谁？

A.威震天

B.红蜘蛛

C.闹翻天

D.声波

E.以上都不对

3.以下哪个选项中的汽车人&霸天虎角色均未出现在G1动画中？

A.宽载Wide 10ad&挽歌Dirge

B.挡板Tailgate&照相机Reflector

C.巨无霸福特Fortress Maximus&黑寡妇Airachnid

D.修罗王Dinoking&击倒Knock Out

E.红色警报Red Alert&双头龙Sinnertwin

4.在G1版动画第一集霸天虎率先集体苏醒后，是谁第一次拯救了所有汽车人？

A飞过山

B.红蜘蛛

C.斯派克父子

D。救护车

E.以上都不对

5.以下关于大力神的描述中，哪一个选项的内容是错误的？

A.大力神是整个G1动画中唯一一个由6个成员合体而成的组合金刚。

B.在大力神的六个成员中，只有铲土机是公认的挖地虎首领。

C.挖地虎团体中不少成员都是高智商的科学家或工程师。

D.挖地虎们因为变形形态多为工程车，所以不具备飞行能力。

E.大力神头脑十分简单，且很难控制其自身的破坏欲。

6.以下哪一个女汽车人在不同作品中拥有多个男友？

A.艾丽塔

B.火翼星

C.克劳莉娅

D.阿尔茜

E.月娇

7.以下G1动画中各个组合金刚角色。他们正确的出场顺序应该是怎样的？

A.飞天虎-大无畏-混天豹-守护神-冲云霄-求雨鬼

B.大无畏-飞天虎-守护神-混天豹-冲云霄-求雨鬼

C.大无畏-守护神-飞天虎-混天豹-求雨鬼-冲云霄

D.飞天虎-混天豹-大无畏-守护神-求雨鬼-冲云霄

E.以上都不对

8.以下哪一个设定或剧情，是在动画中并不存在或并未发生过的？

A.威震天曾单枪匹马前往汽车人基地谈判，并且打不还手。

B.塞伯坦星法律中有一条是，交战双方僵持不下，领袖可单挑定胜负，胜利者可任选领地范围，失败者须带领部下遁入宇宙深处。

C.动画中详细描述了赛天骄曾是塞伯坦第一个女性最高首领，以此来强调女汽车人的地位。

D.喜欢追求刺激各种飚车的热破，钓鱼后居然会将鱼放生。

E.大黄蜂双臂会喷射冷冻物质，他曾以此将威震天冻成一个球。

9.G1动画早期曾给刚丝以通过是否会飞来判定阵营之感，那么你知道汽车人集体在人形形态下就可以自由飞行的剧情。最早是在第几集出现的吗？

A.第1集，《第一天》

B.第16集，《双雄大战》

C.第20集，《汽车人的攻击》

D.第56集，《魔力神球》

E.第58集，《飞机窃贼》

10.钛师傅和贝塔在对抗五面怪时发现了5个最早能变换形态的机器人，那么下面哪个角色不属于这5人之中的昵？

A.营救车Wreck-Ga

B.录音机Blaster

C.发条Rewind

D.杯子Kup

E.啰嗦Blurr

11.1983年，孩之宝授权广告代理商Giffin Bacal“改造”出了变形金刚系列玩具，后者不仅设定了变形金刚系列的命名，将之分为两大派别，并设计了汽车人和霸天虎的标志。那么两大阵营标志设计灵感的来源和参考依据是什么呢？

A.民用机器人起义军领袖钛师傅和军方机器人创造者五面怪的脸型

B.温顺的猫科动物和狠厉的鹰科动物的脸型

C.两派的代表人物警车和声波的脸型

D.Griffin Bacal公司Joe Bacal之子Jav Bacal幼时的两幅画作

E.不知道

12.《变形金刚》系列动画历史上最知名的“声优”彼得·库伦（Peter Cullen）曾说“多年以来，《变形金刚》造成的影响让我感到惊叹和谦卑”。那么请问以下哪个角色。不曾由他配音？

A.擎天柱

B.吊索

C.大街

D.铁皮

E.狂飙

13.以下关于G1动画片的描述中，哪个选项的内容是错误的？

A.《变形金刚》动画片第一季和当时的电视广告，实际是由日本公司东映动画ToeiAnimation制作的。

B.“汽车人为了消灭霸天虎的邪恶势力而战”这句话原本是一个旁白，却被作曲家误认为是歌词而配上了旋律，结果阴差阳错地成为日后动画系列的经典片头曲。

C.上面那句旁白或者是歌词，在上海电视台的译制版中被翻译为“不让邪恶称霸地球上，要让和平光芒永远照四方”。

D.1984年9月17日星期一，《变形金刚》以日播的形式播出了最初的三集动画片“超越视觉1、2、3”，国内译制版直接翻译为“第1天”、“第2天”、“第3天”。

E.《变形金刚》动画片第一季一共16集，第二季为47集，第三季为32集，之后的第四季原本设定为5集·但最终被片方缩减为3集。

14.相比起多数粉丝一直很好奇威震天变形前后的体积变化，我们曾经一度更疑惑于在G1之后，威震天为什么无法再变形为瓦尔特P-38手枪？

A.美国当时对仿真玩具枪的销售禁令。

B.瓦尔特P-38在变形后难以与动画、漫画角色模型和尺寸匹配。

C.Takashi Matsuda申请的威震天玩具专利图表遭公开。

D.从威震天到瓦尔特P-38的变形过程过于复杂，导致成本昂贵。

E.以上都不是。

15.在早期的MP05版威震天玩具中。曾附带一只透明玩偶，而且它也仅仅在G1动画片中露面过一集。那么你知道它是谁吗？

A.Brainstorm小诸葛

B.Kremzeek小精灵

C.Buzzsaw圆锯鸟

D.Windcharger充电器

E.Leader-1里德王

4.大学英语四级备考心得 篇四

409各兄弟如唔：实在不好意思，本说是我在短时间内和你们分享我的四级准备心得。但由于一些考试和班上事务交错，有些力不从心。最主要的是试卷刚完成五套，自认为感情还不够充沛，恐表述不能完全达我意，（罗东文学青年深知这一点）望诸位谅解。不再赘述，进入正题吧。

首当其冲的便是作文，从小学至现在，无论中英文考试，作文都是放在最后的，四级作文居然摆在最前面，令我十分诧异，诧异之余思考命题者何故如此，百思不得其解，唯一的解释便是：怕大家把刚背的范文或框架忘了。呵呵（纯粹玩笑）如果大家有兴致，可去网上搜查或询问一下资深老师。且不论其用意，我们见招拆招。作文，在我看来，素材是最重要的，简单的说，多背一些东西。我认为要拿七成或七五成的分，背熟5篇范文即可，注意是彻底地弄熟。把框架理解透彻，三段式：开头——理由陈述——结尾总结（相信大家也烂熟）。如想八成甚至九成的分数，那就得多背了，10-15篇，关键是要真正弄懂内在联系和其中巧妙的配合。例如：Firstly…，后面千万别接second，而是相应的secondly。虽说你没错，但阅卷老师觉得你掌握的不透彻，仅浮于表面。如三国孔明所说：“阵，不在术，而在道。”并不在于你掌握了多少阵法，而在于你对一个阵法的运用是否娴熟。

接下来，是快速阅读。纵观全卷，此部分是最不用动脑筋的。如果你对它仍有一丝恐惧，待我指点一二助你。快速阅读，顾名思义，重在快速。Skimming和scanning，你们查一下字典便知，“扫读”之意，故不用把全文都完整地读一遍。先看题目，再看文章。我发现，它题目的设置，是按照文章结构从上到下而来的，所以我是看一道做一道，步步为赢。0.0 看题目时不可盲目，要有重点，重点便是主语。例：Television is an attractive advertising medium in that ____。主语便是Television。With the increase in the number of TV channels。主语便是the increase in the number of TV channels。一找到主语就立马去文章找相应的地方，我有一习惯就是找到之后在那一句或两句下面画上一线，一面回头检查时忘记在哪了。注意“一，几套试卷下来，我发现填空的最后一题是总结性的（一般情况下），所以不要浪费时间在最后面甚至是在中间找，多花点时间在前面尤其是开头一段。但也不能太绝对，大家要注意灵活性。二，可能，有些人不读全文就感觉不踏实，心里没底。其实我刚开始时就属于这种，原因是专四阅读题目的设置特点，答案是题目都具有极大的跳跃性，不通读文章就不敢确定答案的正确与否，所以适应快速阅读我用了几套题目才扭转过来。我们要清楚，考试重要的是你的题目能否做出来，你知不知道文章甚至不知道它讲什么也无妨，这样想过之后你就会放宽许多。

听力，可能对一些人是老大难。除了多听没什么捷径可以走得。但，在考试时，一些准备是要做的。我这里想提一下看题目，因为很重要。看题目，section A的11题可以看一下，最重要的是后面的conversation、passage和section C。section A 看了第一题就足够，其它的题目你有充足的时间在考的时候边读。万一，你硬是时间不够，你可以放弃section C 的阅读，毕竟它听力材料读三遍，前面的切不可弃之不读。四级的听力也是颇有玩味的——无题目。刚开始，我犯了一错误，看选择答案然后自己拟题目，虽大部分靠拢，但是总有那么三四个是有错误的。例如“2008年6月的23题，它问的是女主角第一份工作是什么，而我认为听力材料讲了许多女主角现在的工作，我不等它念题目就选了C，结果自然谬之千里。但也并不是完全不能猜题目，只是不能太得意忘形，太绝对。既然它没有设置题目，自然考得就是你瞬间记忆能力，这种能力在后来大家考托福、雅思也是需要的。所以大家在平时要有意思地培养一下，比如，听一段文章，停止后回忆一下它讲了什么。Section C，单词部分需要一是熟悉程度，越熟悉反应就越快。二是光反应快还不行，手写也要快，眼疾手快。句子部分，大家要学会速记，一个单词只写前面几个字母即可，但自己要记得、认识。我做这一

部分时也觉得有些头痛，因为一句话实在是太长，专四的听写文章我倒没觉得这么长，而我其他同学都觉得SO EASY，看来是我技术问题啊，呵呵，也可能是考完专四后我整个人都松散下来的缘故。

选词填空，听刘雅琦说是最难的部分，听罗东说你们都放在最后面做。先后不是大问题，做法或方法才是最重要的。第一眼看到文章的时候要在短时间之内了解文章里讲的是什么，还有它的结构。做到这两点，宏观上就基本懂了这篇文章，这样对你选词时就有莫大的帮助，就不会无方向感。具体到每一个空时，最最先要知道的是它这里要填的词性，是动词？名词？还是副词。如果你觉得有些困难的话，就要多看看英文文章培养语感了。第二个是里面还会有不少的固定搭配，所以在平时的备考中要有意识地背背固定短语还有一些词组。我不知道星期天给你们补课的老师给你们讲的什么，如果讲的是常考高频词汇和短语的话，你们就要记下来并且花心思去背、记了。

至于阅读理解和完形填空，我倒是不用多说什么了。从初中到现在，你们做过无数，积累了不少经验，也形成了自己做题的一套方法，多说恐有扰乱军心之嫌，呵呵。不过，我特别想说的一点是，要做真题！做完了也要多看，看了还要多思考出题者的意图，自己犯的什么错误，是没有理解文章或是忽略了细节还是自己以偏概全了。而我自己，就是一个很好的反面教材。我在备考专四时，认为真题不怎么难，多研究没什么提高，便买了听力、语法与词汇、阅读、完形填空各一本书，天天沉浸其中，而真题就做了一遍然后不管了。而买的参考书都是偏难的。结果考试时，虽觉得题目过于容易，但是把题目复杂化了，想得比出题者想得还多。我记得我是提前半个多小时就把答题卡填好了，就坐在那里傻等，英语检查时检查不出什么的（自己的体会）。后来，对答案时就傻眼了。因为我习惯了模拟题的方式，也将它用于正式考试上，自然也就不搭了。而我那些专研专四真题不知看了多少遍的同学说考了很多原题且感觉很好时，我心里的失落也就不用说了。前一阵子，我在群里问你们做了多少真题时，最多的好像是两套，有的甚至一套都没有做！真题的题目的难度也就是你参加四级考试的难度，做真题的状况和感觉也就是你考试时的感觉，所以切不可轻视真题！

最后来到了翻译。在我看来(个人理解)，这应当叫做语法题。第一次接触四级试题时，我奇怪为什么会没有语法选择题，语法在英语考试中向来是兵家必考之地。后来，做至卷末，我发现语法原来在这里！真是众里寻他千百度，蓦然回首它却在灯火阑珊处。当然，不能说死了，就这里考语法，作文、完形甚至听力都在考验你的语法水平。只是在这里更为集中。弄明白这点后，大家就知道重点要准备的是语法，从我做的近几年的试卷中，我没看见什么太难的词汇需要你翻译，所以说还是重在语法。在做的时候有人会觉得很慌，怕翻译得不准确，跟参考答案不一样就会觉得很灰心。我认为大家不用过于苛责，只要翻得对，时态、主谓一致、名词单复数形式没有错的话，即使不那么地道，甚至有点chiglish的话老师也会给你全分的。当然，这也是我主观臆断了，给分权毕竟在阅卷老师手中，不在我手中。不过，都是中国人，老师应该在外语学习上松松手的，哈哈。还有，这里的固搭也考得特别多，说白了，固搭也就是语法中的一个部分。例：the more … the..，我在06年两套试题中碰见两次，虽然不是同一题型。由此看来，固搭大家要多多下功夫了。

急急地写了一些，也不知道符不符合大家的口味，希望不会被我绕晕了，那我罪过就大了。真心希望能对大家备考有些帮助，哪怕是有点，我就心满意足了，不枉费我一番苦心了。虽不敢说字字是血，但也句句是真，句句含情。希望大家能百忙之中花点时间浏览一遍。因为很多都是我个人的想法，所以并不是都适合大家，最好的是大家能我这些砖头里面找到自己的玉，这也才是真正的王道。英语也没什么，慢工细活，多费些时间就会有成效。说得这么好听，其实自己也是比较懒的人，不太肯花时间，呵呵。

匆匆忙忙，词不达意，见笑大方了。

谭显百拜

5.四级英语考试心得 篇五

我曾说过好的英语是逼出来的不是学出来的，这是我的体会。怎么逼自己呢？那就是回答“我为什么学英语？“这个简单问题。答案无非如下几种：

1. 为了考试2,为了工作3.为了出国4.为了兴趣5.不知道为什么,只是大家都学我也学。我来逐个分析。

首先我重申英语不是科学，只有语言学家把它当科学。我把它当工具。作为工具它有如下功能并且也是学习的规律即---听说读写忆。忆，就是背我把它放在最后.

听--- 听是学语言的最初阶段, 先天失聪的人必然是哑巴尽管他也有发言功能.因此学英语必需从听开始,你能听懂的东西就不担心说不出来, 那只是个模仿过程.听得多了你的英语会脱口而出.你也不担心写不出来.从简单开始反复听,实在不行才看,看完了再听.背课文远不如听课文,一举多得:听力,模仿欲.和简单的写作都会借助听而提高.

说---说的目的是为了和人交流,没有别人时你必需和自己交流,自言自语也好,反正要发声.要让你的耳朵听到自己的声音而不只是心里琢磨.我常有这样的感觉: 当我开始说英语的时候,常怀疑我的发音准不准?对方听明白了吗? 我之所以怀疑自己，是因为我说的东西从没有听到别人甚至是自己曾经也这样说过,是我想当然地说出来的.这就是中国式英语,原因还是听的少.没达到脱口而出的地步.

读---读是你和知识交流，书面英语和口语又有区别。许多书面的东西是种美，会让你感觉自己的渺小和无知，越美的文章你越感觉那不是能从一般人的嘴里说出来的，读对于口语帮助不大更别说听力了。

写－－写是你和思想交流，把你想的写出来而不紧紧是把你的大白话写出来，写和读的关系密切，它往往是模仿你读过的东西。写对听力及口语的帮助也没多大。但是听力和口语却能帮助你写，至少你写的口语化的东西别人会明白尽管它可能不那么美。

背－－背是你和自己的智力交流，你在强迫大脑接受，尽管它不那么领情，因为你老是要忘。你背过的东西要能把它说出来，写出来才是你的。但是这种学习是逆向的，因为你一旦忘了，你就写不出来了，你的大脑只会模模糊糊的告诉你好象应该那样写，可是就不知道到底怎么写才对。顺向的方法应该是，先自己写，然后看别人怎么写，从别人那里知道怎么才写得更好，但是你写出来的东西毕竟是你的，即使下次忘了这次是怎么写的你也会换种写法写出来的，自己写的东西不怕忘。最愚蠢的背是背口语句型，可以说即使你背过了也不敢轻易说出口，因为你没听别人这样说过，不知道对不对。口语是个语境问题，不是背来的是听来的，也是你有了脱口而出的感觉后，厚着脸皮壮着胆子连比带划的练出来的，

备考资料

背并非一无是处，它是强化，是牛皋的三板斧，对考试绝对管用。但是，假设英语考试没有大纲，没有单词本，你背什么呢？

那么，听说读写背五项到底和学习目标及那个简单问题有何关系，捷径在哪里？

1。为了考试，

我的英语从来没有得过高分，四级八年前考过了，刚刚及格，六级没敢考，托福587，害怕GRE。但是考完试我就蔑视出题的家伙，“靠，我这水平竟也过了。”方法大家都知道，背单词，背句型，作题；再背，再作题。把自己折磨得见了书就想吐，最后就那么过了。受折磨的时间根据基础不同，因人而异。此乃考试捷径。

2。为了工作，

我曾说过应该因工作而异。你的理想是导游或口语翻译，那就重点练听，磁带，影碟反复听直到听懂，对照文字原稿或剧本检查自己的成绩，边听边模仿。写作可以少练，即使用到写，那你口语话的东西写出来别人更容易看懂，至于单词拼法有WORD软件帮你检查，老外们也离不了它。看看国外许多报纸的写作风格其实也很口语话。

如果你的工作或研究需要阅读英文文献，那就把磁带仍到一边去，一头钻进书里，别忘了拿字典，开始阅读速度必然慢，生词太多，越读越快，只要你别放弃。别担心口语和听力，既然你用不上它还练它干吗？哑巴英语一点不耻辱，即使是真正的聋哑人一样可以读书写文章。如果你把莎士比亚都读懂了，谁敢嘲笑你哑巴英语？读的多了，自然写的能力提高了。此乃以专克滥之捷径也。

3。为了出国，

无它，去新东方也。所有人研究的就是怎么帮你出国和怎么帮你考试。许多已经去了美加的人又回新东方学托和G，服了吧，它比美国人还会教英语。

4。为了兴趣，

这些朋友可能最烦我唠叨学习方法，因为他们有自己的方法。我愿意背就背，愿意写就写，有钱难买愿意。能写出英语诗的人必对英语有极大兴趣，我佩服的就是他们，英语对他们不是痛苦是欢乐。

5。不知道为什么,只是大家都学我也学，

这些人应该不占少数，他们丢丢拾拾的浪费了不少时间。两条路选择，要么放弃，要么培养兴趣。培养兴趣很简单，你买的英语书要看完它吧，磁带要听完吧，要么岂不是浪费了你自己的钱。别看人家在读什么你就买什么，总试图找到最好的教材，其实最好的书就是你扔在旮旯里的那本，只要你把他读完。此乃节约时间和金钱之捷径也。

6.四级英语考试心得 篇六

先说下我的情况：大学英语挂过一次，专业英语挂过一次，四级踩线过，六级至今未过，考研英语80分。所以从今天起不要畏惧自己的英语底子有多薄，坚定考研决心，踏踏实实复习，nothing is impossible！

接下来我就给大家介绍我的英语复习方法，希望能对大家有所帮助。

1、微观方面

（1）词汇

词汇是考研英语的基础，可以毫不夸张的说，考研英语的词汇书我翻过不下二三十遍，而且记单词我基本只是利用零散的时间，决窍只有四个字：快速反复。所谓快速，就是每个单词记忆停留的时间不宜过多，几十秒即可，况且很多单词你只须认识就行，不必每个单词都会拼写，一般一本词汇书最多半个月就要过完一遍。所谓反复，就是不断重复之前的单词记忆。不要担心单词记了又忘，是人都会遗忘，但艾宾浩斯记忆曲线告诉我们，人们在学习中的遗忘是有规律的。“七”是个神奇的数字，一个东西按照科学规律重复七遍以上，就会牢记不忘，在此我推荐新东方的20天（10天）攻克考研词汇表格（网上可百度），大家可以在该表的基础上根据自己的情况修改调整。

词汇技巧：a、词根记忆法，此类例子不胜枚举，任何一本词汇书都有涉及。b、相似记忆法，可以将一些写法相似或者意思相同的单词集中起来对照记忆，会有不错的效果。c、警惕熟悉的陌生人，比如说interest，plant，spring等。d、总结真题词汇，做完真题后总结出自己不认识的单词，抄在小本子上，集中记忆。e、阶段检测，隔一段时间检测下自己的单词记忆效果，我采取的做法是先蒙住单词的中文意思，然后筛选出自己不会不熟的单词做好标记，后面专挑这些标记过的单词记忆，可以省下不少时间。

（2）长难句

不怕大家笑话，其实到现在许多语法我都不懂，但这并不影响我分析长难句。对于长难句我唯一的心得就是抓住句中连词，再把句子拆分，注意连词连接的部分是并列还是其他什么关系，各个击破，最后衔接起来。

（3）阅读

阅读是考研英语的重中之重，阅读理解所占分值高达40分，其实翻译和新题型也应算是对阅读的考查，这样阅读部分其实多占60分，自然得英语阅读者得考研英语之天下。提高阅读能力我首先强烈推荐英文杂志《The

Economist-经济学人》(中文版网址：http:///portal.php，可在“每周选题”版块下载文章)。暂且不说有多少考研英语真题原文选自《The Economist》，不少英语老师就极力推荐其当作英语学习材料。我的英语基础很差，所以刚开始阅读《The Economist》时颇受打击，记得当时一行读下去就没有几个认识的单词,好在最终我还是强迫自己坚持下来。一开始很依赖网友的翻

译，看完一句就迫不及待地看下翻译。后来慢慢就自己开始试着翻译，实在翻译不过来就参照一下别人怎么翻译，看看自己的差距在哪里。经过半年多的坚持，几乎是每一两天就看一篇，从未间断，熬过了那段最难熬的时段，英语阅读能力就有了质的提高。对于提升英语阅读能力的方法，有些老师也推荐用《新概念3》，互译最后二十篇文章，虽然自己没有试过，但感觉这个方法应该也不错。

阅读技巧：a、每阅读完一段或一篇一定要在脑海中快速总结出它的中心大意。b、每一段的开头和结尾有时最容易成为正确的选项。c、有些干扰选项只是将原文的句子调换了个别单词，有些正确选项只是用同义词将原文单词调换，所以看选项务必要仔细。d、一般每年阅读理解ABCD四个选项数量相当，每一篇一般都覆盖ABCD四个选项，当然也有例外，不要太迷信这个。（其他的一时记不起来，等想起来再作补充）

（4）作文

作文的重要性也不言而喻，虽然作文到后期可以突击的，但要取得高分的话少不了平时的积累。不知道大家有没有留意，其实历年真题有不少佳句可以运用到写作。每次遇到好的句子我就把它抄写下来，不断改写，考研的作文我就不少句子是将真题佳句改写，甚至就直接照搬，比如说This insight, so

profound in its simplicity, opened up an entirely new wayof perceiving and understanding human life.这句几乎在任何话题的考研英语作文中我都可以用得上。有时间的话最好把每一个考研英语可能考到的作文话题都准备一个自己的套路模板，平时把他们背熟，考试的时候你就可以信手拈来了，这样可以节省不少的考试时间留给阅读部分。

（5）完形填空

最后只还剩下完形填空，这是我的弱项，在此就不多说了，不敢误导大家。不过个人觉得完型填空在考研英语中性价比最低，不宜花费过多时间和精力。

2、宏观方面

（1）早读

考研的这一年我说服了自己每天六点起来早读，风雨无阻。我早读的材料也从最初的大学教材《新视野1-4》，然后到《新概念3》，《The Economist》，最后诵读历年真题。大三结束后的暑假我才开始做真题，当天做完的真题我第二天就立刻拿来当作早读的材料，若不能背诵至少做到熟读。早读给英语带来的作用是无形的，长期坚持对你的英语帮助是巨大的。

（2）真题

真题才是王道，任何模拟题都取代不了真题。把近十年（少了的话就近十五年，应该说从2002年后的真题价值相对来说更大些）的真题认认真真地至少做够2-3遍。有时间的话可以把真题的原文自己翻译一遍，实在没有时间至少要把翻译部分全部翻译一遍。真题里的每一个长难句一定要弄懂，每一个单词起

码要做到熟悉，每一道题的陷阱都要研究透。开始不要怕受打击，一开始我的正确率也是惨不忍睹，关键是要找到做错的原因，是单词不认识，还是文章没读懂，还是掉入了命题人的陷阱。最后留1-2套真题留练手即可，但一定要严格按考研的时间安排掐准来做。

（3）参考书

词汇书其实每本都差不多，这里就没有特别推荐的。真题推荐张剑的黄皮书，基础差一点的《考研真相》也是不错的选择。作文书我用的是何凯文的，其他的书没用过也不好评价。阅读有时间还是做些模拟题，我用过张剑的《阅读理解150篇》，感觉还不错，不过这个我也只是用来后面练练手保持感觉，不必过于在乎做题对错。

（4）辅导班

至于要不要报辅导班，个人意见的是辅导班是不起决定性作用的，不要过于依赖于辅导班，自己的付出才是关键性的。当然如果家里有这个条件的话，报一个辅导班也是可取到些作用的，但整体来说作用不会很大。

最后说明一点，以上只是个人的考研英语学习方法总结，肯定不会适合所有人，况且别人的想法是用来给自己思考借鉴而非完全采纳，最终的结果还是取决于自己的努力！

7.四级英语考试心得 篇七

根据国家教委《高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲》规定，高等学校英语专业基础阶段的教学任务和目的是：“传授英语基础知识，对学生进行全面的、严格的基本技能训练，培养学生实际运用语言的能力，培养学生良好的学习作风和正确的学习方法，培养学生逻辑思维能力和独立工作能力，丰富学生社会文化知识，增强学生对文化差异的敏感性，为学生升入高年级打好扎实基础。”因此英语专业四级考试成为英语专业低年级学生学习成效的一个至关重要的衡量标准。

本文所探讨的听力考试是英语专业四级考试的一个重要组成部分，在整个考试中占有30%的比重，可见对听力能力的考查已经摆到了重要的位置。而根据考试大纲的要求，听力考试是以听写、听力理解的方式对学生进行考核，所要达到的要求是：1)听写：测试学生听力理解能力，拼写熟练程度，以及正确运用标点符号的能力。2)听力理解：(a)能听懂英语国家人士关于日常生活和社会生活的谈话，以及中等难度(如TOEFL中的短文)的听力材料;能理解大意，领会说话者的态度感情和真实意图。(b)能听懂相当于VOA正常语速和BBC新闻节目的主要内容。(c)能辨别各种英语变体(如美国英语、英国英语、澳大利亚英语等)。(d)测试学生获得口头信息的能力。由此可见英语视听课的教学就变得更为重要和困难了。而在我国大多数教师认为视听课无论从教法和学法上都是没有什么技巧的，只有多听多练，认为听力能力不是在课堂上练好的。本文针对这一看法，从分析英语专业四级听力考试的问题和难点入手，谈谈在英语视听课的教学中如何有效地去解决这些问题。

二、英语专业四级听力考试中的问题及难点

近年来随着英语专业四级考试大纲的不断修订和完善，英语专业四级听力考试的难度也在不断增强，听力理解部分取消了单句的短对话，变成长篇对话，而且题量增加。根据每年的抽样调查显示，听力仍然是学生失分的主要题型，尤其是听写和新闻听力。下面就这两种听力考试题型探讨一下其存在的难点：

1. 听写的难点在于听写的综合性。

因为要成功地完成听写，不仅需要具备良好的听力和准确的理解力，而且需要具备快速的书写能力，其中准确的理解力不仅要求语言水平高，知识面广，而且要能根据上下文和背景知识进行推理，任何一方面的欠缺都可能造成失误。因此在听写的实践过程中，口头语言首先在大脑中转变为语音，然后变为书面形式，这一转变其实是一种主动的变化过程，它包含了四个关键的因素，即：(1)学生的听力;(2)理解能力;(3)语言熟练程度;(4)拼写，标点常识和书写速度。

2. 新闻听力的难点在于以下两个方面：

一是对新闻词汇和新闻报道的体裁结构缺乏认识，导致听力理解的失误或其处于空白状态。二是听新闻与读题之间的矛盾———没有时间预读题目;不能边听边读题目，即听与看不能同时兼顾;不能听完之后再看题，因为还未对题目作出判断，凭记忆储存的信息或者消失，或者变得模糊，尤其是记忆中某些似是而非的信息，很难对随后的读题起到帮助作用。

三、在视听课的教学中如何有效地解决这些问题

视听课是以传授听的技能为主的一门课程，正如教学大纲所表明的，是对学生着重进行听的基本技能训练，它融词汇、语法、语音、语调、历史、地理等方面的知识于一体，是人的记忆能力、语言的预测能力和理解能力等诸种能力的集成体，但一般的视听课教师在上课的时候通常会采取以下教学步骤：(1)教师讲解或告知学生材料中可能会有的新单词。(2)教师放录音。(3)学生一遍不懂再听第二遍，或教师一句一句地放、停、讲。(4)校对答案。总结这几年来我在视听课教学上的一点经验，我认为不能单纯从内容本身、答案正确与否上解决表面问题，而是要下一番功夫，从引导学生的正确理解思路、理解技巧上尽可能多地帮助学生解决本质问题，这样才有希望从根本上提高学生的听力水平。下面就从八个方面来谈谈在视听课的教学中如何有效地解决学生在学习和考试中所遇到的问题：

1. 预测法。

教师在放录音前应该引导学生对所给练习的题目进行有效的分析从而获得尽可能多的有用信息，比如文章中可能出现的时间、地点、人物、事件，以及作者可能会有的态度或者是语气。这样的预测不仅是对听力能力强的学生的一种指引，对听力能力弱的学生也是一种帮助，让他们在听文章之前尽可能做到心中有数，从而可以在一定程度上减轻他们的心理压力。这个也是学生在做听力题目时最需要的，放松压力，轻装上阵。

2. 背景知识扩充法。

背景知识在听力理解中占有很重要的地位，学生通常在听文章之前，除了题目，对将要听到的文章内容一无所知，而英语专业四级的听力考试材料中常常涉及英美等国的政治、经济、文化、历史、地理、风土人情等常识，如果视听课教师在教学过程中添加一些相关知识的介绍，那么将有利于学生对听力材料的理解。

3. 语音联系法。

众所周知，听力考试强调的一个最基本的能力就是听。听是一项语言接受能力，而信息是通过口语和声音来传递的，因此口语和发音方面的知识对听力尤为重要。与文字相比，语音由于其内在的变异和外部的干扰具有不确定性，因而也就造成了“听”的难度。在实践中，听力理解能力的提高不仅具有良好的分析能力，而且需要具有较好的语音知识，即是否熟悉音韵和音调的特点，以及连读、弱读、同化、弱化等特殊的语音现象。

4. 阅读分析法。

读、听相结合，相得益彰。在视听教学中，听和看是提高学生听力水平的直接方法，但读听力材料恰恰是提高听力水平的一个颇为有效的补充方法。听和读都是一种领会式言语活动，其过程都分为感知和理解两个阶段，其效率都包括理解程度和理解速度两个要素。学生在阅读相关听力材料的过程中可以了解作者的写作模式、写作思路，积累相关词汇和句法，而这些知识对以后的听力理解将会产生重要的指导作用。

5. 句法和词汇分析法。

在听力考试中，词汇和句法是各项语言技能的基础，因此对学外语的学生来说，扩大词汇量和句法极为重要，同时这也是学生必须克服的一个障碍。为什么说它们会是一种障碍?因为：1)在新闻英语的听力中我们需要了解其特殊的句法特征和词汇特征。由于报道时间和报刊篇幅的限制，新闻英语为了以最节省的文字容纳最浓缩的信息量，常常大量使用扩展句型，在基本句型SV和SVO的基础上进行扩展，适度地展开其定语和状语结构成分，有时还较多地使用插入语代替从句，从而达到简化句子结构的目的。另外，新闻英语中经常用前置修饰语来代替后置的名词修饰语和从句。而正是有了这些不同于学生一般所熟悉的文学文体，也不同于英语日常生活会话风格的嵌入式名词和动词修饰成分，给学生的听力理解造成了困难和阻碍。2)由于新闻报道涉及政治、经济、文化等方方面面，所以词汇面广量大。而其中专有名词多，缩略词多，新词多，同时大量使用简短词，频繁使用近义词。因此在平时的英语学习中，不仅仅是视听课，在其他的英语专业课中学生都要尽可能多地加强对特殊词汇和句法的了解和扩展。

6. 语法辅助法。

在专业四级考试的听写部分中，学生因为语法错误而丢分的情况比比皆是。因为在听写的过程中，学生不但要辨别出他们所听到的单词，而且要注意词与词之间的语法关系。这也就使他们要充分利用自己的语法知识来理解词语的含义。如果学生的语法知识过硬，许多错误可以借助语法知识改正过来。

7. 篇章结构分析法。

虽然听力考试材料的内容包罗万象，但是所有材料的语篇结构却是万变不离其宗的，主要包括：叙事体、议论体、新闻体、说明体和会话体。这些语篇的结构都有自己特定的结构程式。而这些程式所体现的语篇的宏观整体有助于引导学生从宏观的角度了解整个语篇的层次结构、逻辑关系和主题思想，所以我们在听力训练的实践教学中要充分利用语篇结构的以上特征，帮助学生认识并掌握各类语篇的结构特点，让学生克服过分焦虑、无所适从且抓不住重点的现象，让他们站在一个语篇宏观结构的高度，来分析、预测和验证所听到的信息。下面我通过分析新闻英语的语篇结构特征，来体现其对听力理解的帮助。新闻通常有两种写法：一种是依照事件发生的先后，以时间为顺序的编年史写法，一般常见于体育报道比赛、犯罪经过和名人讣告;另一种是依照事实的重要性来排列布局的新闻导语法。后一种写法开门见山，简洁明了，绝大部分的新闻报道采用这种写法。这是新闻报道最基本的结构，也称“倒金字塔结构”(The Inverted Pyramid Style)，即以该消息最重要的事实开始，随之列出次要信息，再以最次要的事实来结束。从结构上看这种类型的新闻可以分为两大部分：导语(lead)和正文(body)。导语是每条新闻的第一句话，是新闻的最主要部分，因为它高度概括了一则新闻最重要的内容。它往往以最简洁的方式包括了新闻的六要素，即who, what, when, where, why和how中的最主要的几项。正文，也即自导语后的段落，是以事实的重要程度依次递减进行具体细节的补充来排列的。学生一旦掌握了新闻英语的语篇结构，那么他们在听的过程中就能抓住事件发展的方向，做到有备而来，积极主动地将精力放在关键的信息上，从而大大提高对听力理解的能力。

8. 语境知识分析法。

如果要从宏观方面好好把握语篇知识，除了要懂得语篇总体结构形式外，还需具备足够的语境知识。胡壮麟认为，语境应分为三种：(1)上下文，即语篇内部环境。(2)情景语境，指语篇产生时的环境，事物的特征、性质，谈话的主题、时间、地点方式等。(3)文化语境，指作者的语言社会团体的历史文化和风俗人情。只有熟练地掌握这三种语境，听者才能理解语篇的意义和交际意图。

四、结语

在上述内容中，不论是对在英语专业四级听力考试中所出现的问题和难点的分析，还是将如何解决这些问题和难点引申到视听课的教学上，究其目的只是想表明听力技能是可以也是应该在听力课的学习中培养出来的。教师要打破传统教学观念，不做课堂的主宰者，而是要更多地引导学生学会分析和自己解决问题，最大限度地调动他们的积极性，让他们主动地获取信息。因为听不是一项被动的接收技能，它应该具有积极的创造性。只有这样学生才能真正主宰自己的命运，不仅仅是在英语专业四级听力考试取得好的成绩，更能真正成为语言的主人。

参考文献

[1]束定芳, 庄智象.现代外语教学[M].上海:上海外语教育出版社, 1996.

[2]胡壮麟.语篇的衔接与连贯.上海外语教育出版社, 1984.

[3]吴祯福.英语的听与说[M].北京:外语教学与研究出版社, 1991.

[4]高校英语专业四级考试大纲制定小组编.高校英语专业四级考试大纲 (试行本) .上海:上海外语教育出版社, 1994.

8.英语专业四级听写应试策略 篇八

题型分析

考生应注意专四听写这一题型的三个特点。第一，考生应明确考查重点。这一部分综合考查考生听力理解、熟练拼写以及正确运用标点符号的能力，其中拼写和标点符号的错误率应不超过8%。第二，考生应熟悉录音的播放规律。这一部分共有四遍录音朗读：第一遍和最后一遍是匀速朗读，每分钟120个单词；第二遍和第三遍是按照意群停顿，意群与意群之间的停顿时间为15秒。根据这一特点，考生在作答时就应该合理安排听写步骤和侧重点。第三，考生应对录音材料的内容有所了解。听写的题材广泛，体裁多样，文章共约150个单词，均在考纲要求的词汇范围内。

评分标准

为了更加高效地备考以及答题，考生应对专四听写的评分标准谙熟于心。具体来说，其评分标准包括以下三点。

第一，要求考生在全面理解内容的基础上，逐字逐句写出所听材料。这与大学英语四、六级复合式听写的要求不一样。复合式听写中的句子听写不要求考生写出的答案与听到的录音完全一致，考生可以进行同义替换或省略部分修饰成分。

第二，该部分按意群给分，写对每个意群给1分。全文共分15个意群，意群可以是词组、分句或句子，一般有十个单词左右的长度，如果有错误，每个意群最多扣1分。因此，考生如果在听的过程中有个别词或词组反应不过来，千万不要苦苦纠缠，而应跟着录音进行下一个意群的听写，尽量避免因个别词或词组的漏写影响后面内容的听写，造成更多失分。

第三，评分时，按错误大小进行扣分，出现大错误扣0.5分，出现小错误扣0.25分，重复的错误仅扣一次分。其中大错误包括漏词、加词、造词、换词、单词或句子移位、时态错误等；小错误包括单词拼写错误、标点符号错误、冠词错误、单复数使用错误等。

听写步骤

考生可按照听前预测、听中巧记、听后检查三个步骤来完成听写。需要说明的是，考生不必将这三个步骤机械地分割开来，而应学会融会贯通地使用。

1. 听前预测

听前预测指考生在听录音前对录音原文的内容和词汇进行预测。由于试卷已经给出所听写文章标题，因而考生可以根据原文的标题，再结合平时积累的文化常识，大致判断出原文的主题、内容和可能会出现的词汇。比如，2008年专四听写的原文题目是Choosing a Career，就内容预测来说，考生可联想到，录音的内容可能是选择事业的标准或如何选择事业等；就词汇预测来说，考生可以预先想到文章可能会出现graduate、job、occupation、profession等单词。再比如，2009年专四听写的原文题目是New Year’s Eve，就内容预测来说，考生可以推测听写原文的内容可能是介绍除夕夜的庆祝方式；就词汇预测来说，考生可以预先想到原文可能会出现friends、family、parties、fireworks、celebrate等单词。

2. 听中巧记

听中巧记指的是考生在听写的过程中要注意合理安排，熟练掌握速记方法。

合理安排

合理安排指的是考生听写每一遍录音时，侧重点应有所不同。

第一遍：第一遍录音是匀速朗读，意群之间没有停顿，因而，笔者建议考生在听这一遍时以听懂大意为主，速记个别实词(主要是动词和名词)为辅。以2010年专四的听写题目为例，针对录音原文的第一个意群“Britain has a well-respected higher education system”，考生在听第一遍时可对Britain、educational system进行速记(具体速记方法见下文分析)。

第二遍：在第二遍录音中，每个意群后录音会停顿15秒，这时考生就要结合第一遍听到的大意，尽量逐字逐句写出每个意群的内容。根据听力信息处理和输出的特点，笔者建议考生将听写的侧重点放在每个意群的首尾部分，因为这是考生最能听清且短时间内记得最清楚的部分。还是以2010年专四听写题目为例，对于录音原文中的第四个意群“October is usually the busiest month in the academic calendar”，考生在听第二遍时可优先记下 October、usually、academic calendar等词。当然，对于基础扎实的考生，记下中间的部分也决不是难事。

第三遍：第三遍录音与第二遍的朗读模式一致，考生在听这一遍录音时应重点关注句子中间的实词和结构性的虚词，即关注第二遍没有关注的所有细节。在听完这一遍后，考生应该把文章的每个意群都基本写下来了，同时对文章的内容细节基本清晰。

第四遍：第四遍录音与第一遍的朗读模式一致，考生在听这一遍录音时，应将重点放在查缺补漏上。对于前三遍还没听写出来的部分，考生要在听这一遍录音时，结合语义、语感进行补充。

速记方法

在平时的训练过程中，考生应学习一些常用的速记方法。专四听写的速度和效果很大程度上取决于考生是否能够熟练地进行速记。笔者给考生介绍以下三种速记方法。

①词首法。顾名思义，词首法是用单词的首字母来代表整个单词的方法。这种速记方法主要适用于专有名词，包括地点、人名、国家名、机构名称等。例如，对于2009年专四听写题目出现的“Auld Lang Syne”(苏格兰文，中文译作“友谊地久天长”)，考生在速记时可以先写成“ALS”。又如，“Britain”可以先记作“B”，“New Year’s Day”可以先记作“NYD”。需要指出的是，考生不要把所有的单词都用首字母代替，那样会造成自己难以辨认的情况出现，导致速记无效。

②缩略法。缩略法是指用单词中的部分字母代替整个单词。缩略法有一套专门的缩写体系，主要可分为以下四种类型：

省略单词中的所有元音，如：market—mkt、manager—mgr、message—msg、standard—std、receive—rcv等。

保留单词的前几个字母，如：laboratory—lab、dormitory—dorm、advertisement—ad、gymnasium—gym、literature—lit、influenza—flu、especially—esp.、 demonstration—demo、information—info、exchange—exch等。

保留开头和结尾个别发音字母，例如：week—wk、room—rm、people—pl、 department—dept等。

根据发音来缩略，如are—r、though—tho、through—thru等。

③符号法。符号法就是利用一些形象的符号来代替具体的意义表达。这种方法在速记里也有一套专门的符号体系。笔者在此给大家列举一些最常见的符号：

“→”表示到达、传达，可代替go into、arrive at、give to、send to、present to等词组。

“↑”表示上升，可代替up、upward、rise、increase、arise、ascend等词。

“+”表示多，可代替many、lots of、a great deal of、a good many of等词(组)。

“+2”表示比较级，可代替more、better以及其他形容词或副词的比较级。

“+3”表示最高级，可代替best、most 以及其他形容词或副词的最高级。

“=”表示同等概念，可代替means、that is to say、in other words、the same as、be equal to等词(组)。

“( )”表示“在……之间”，可代替among、within等词。

“≠”表示不同，可代替be different from等词组。

“～”表示约数概念，可代替about、around、or so、approximately等词(组)。

“/”表示否定或消除，可代替cross out、eliminate等词(组)。

“:”表示各种各样“说”的动词：say、speak、talk、remark、announce、declare等词。

“?”表示问题，可代替question、issue等词。

“∥”表示“结束”，可代替end、stop、halt、bring sth. to a standstill等词(组)。

对于这几类速记方法，考生需要在考前进行大量的练习和巩固。如果考生只是在考场临时想到用某些缩写或者符号来记录听到的内容，很容易出现难以辨认的情况，最终导致速记无效。

3. 听后检查

考生在听完四遍录音后，有两分钟的时间用于检查听写的内容。考生应充分利用这两分钟，通读自己写的全文，查找语法、语义和单词拼写错误，并根据逻辑对明显错误之处进行必要的更正。

考生在听写时常犯的语法错误包括时态错误、主谓不一致、句子结构错误、单复数使用错误等。比如，2009年专四听写原文通篇使用的都是一般现在时，而部分考生在听写时把许多句子写成了过去时态。语义错误是指考生受近音词(发音相近的单词)或者同音词(发音相同、拼写不同的单词)的影响，在听写时写错了单词，致使写出的单词与原文意思不合，最终导致失分。比如， 对于2010年专四听写题中的一句“It’s a great opportunity to make new friends, join lots of clubs and settle into university life.”很多考生将其中的 settle into 写成了set into，造成语义偏差很大，会被扣分。

考生在检查时应充分利用逻辑判断。例如，在2010年专四听写中，很多考生把其中的freshmen听成了fishmen。如果考生充分利用逻辑判断，就会发现整篇文章都在讲英国的大学教育体系和怎样开始新的大学生活，进而猜测出这里应该使用freshmen。

训练方法

由于专四听写这一考试形式兼具复杂性和综合性的特点，考生需要具备扎实的听力基础才能有效应对。在平时训练的过程中，笔者建议大家采用两种比较行之有效的方法：“听说并进”和“精泛结合”。

“听说并进”这一方法是根据听力和口语成正相关的理论提出的。听力与口语是相互促进的关系，听力水平的提高有利于口语水平的提高，反之亦然。在训练时，考生应在听写完录音后，用相同的语速朗读听写的原文，并力求语音、语调准确。考生甚至可以在听完录音后不看原文，直接复述，复述时可从复述单句入手，渐渐过渡到复述多个句子。“听说并进”的训练方法不仅能帮助考生提升自己的语音、语调，而且对于“听觉形象”的快速搭建、短期记忆能力的提高也大有裨益。

“精泛结合”是指考生在训练过程中，“精听”和“泛听”都要涉及。“精听”重在抓文章的细节，做到逐字逐句地听写；而“泛听”重在抓文章的结构和大意。笔者建议两者的训练比例为：精听占80%，泛听占20%。

心理调适