初一年级语文寒假作业

初一年级语文寒假作业（精选7篇）

1.初一年级语文寒假作业 篇一

学习之道，不能一味从下面往上看，因为这样你永远看不到任何东西，看不到各样事物之间的关系，你是从上往下看，才能看得清楚。就像在公司里，这个世界没有苦劳，只有功劳。老板为什幺要你的苦？你要认清自己的位置，才能成功。

初一语文寒假作业

亲爱的同学们：

又是一年芳草绿

又是一度春光美

转眼间

你们在这里已经度过了一学期

伴着你们的欢歌笑语

寒假的列车马上就要出发了

你们将享受一段轻松愉悦的旅途

为了使大家度过一个愉快而充实的寒假

老师特为你们设计如下的语文学习活动

希望大家认真完成一、背诵

“好的开头是成功的一半”

利用这个假期为下个学期的学习做好充分的准备

每天背诵一篇课后要求背诵的内容

增加自己的知识积累

提高自己的文学素养

二、练字

“冰冻三尺非一日之寒”

每天练一页钢笔字帖

一手漂亮的钢笔字能够展现自己的风采

三、阅读

（1）读《西游记》或《童年》原著

写四篇读书笔记

（2）每天完成一篇语段阅读

四、社会活动及研究性学习

1、观看电视：

认真观看《春节联欢晚会》

并就整台晚会或其中的某一个节目

写出你的认识和看法

完成一篇观后感

中央台推荐栏目：《新年联欢晚会》《百家讲坛》《今日说法》《新闻调查》《艺术人生》《同一首歌》《开心辞典》《讲述》《探索·发现》《道德观察》《人与自然》《中国周刊》《世界周刊》

2、“不积跬步

无以至千里

不积小流

无以成江海”

在愉快的春节里收集20条春联

并围绕兔年春节做一张手抄报（4开）

展现浓厚中国韵味和你独到的审美情趣

五、写作

作文：完成四篇作文

题目分别为：

1、命题作文：多想告诉你

2、半命题作文：让我久久不能忘怀

3、十五六岁的你

刚刚走过最美好的花季年华

因为走过

也许你会明白亲情的可贵；因为走过

也许你会懂得友谊的难得；因为走过

也许你会知道成功的不易；因为走过

也许......请以“走过”为话题作文

4、以本次寒假生活为体裁

以“快乐寒假”为话题作文

寒假作业督促表

姓名：班级：家长签字：

日期

背诵

签字

练字

语段阅读

作文

腊月二十三

29页古诗两首

读书笔记

腊月二十四

《赵普》

腊月二十五 6课

作文

腊月二十六 《两小儿辩日》

腊月二十七 11课

读书笔记 腊月二十八 137页古诗三首

腊月二十九 《爱莲说》

作文

正月初六 《爱莲说》

正月初七

《沁园春 雪》

读书笔记 正月初八

《卜算子 咏梅》

正月初九 《木兰诗》

作文

正月初十 《木兰诗》

正月十一 《观刈麦》

读书笔记 正月十二 《破阵子》

正月十三 《再别康桥》

作文

正月十四

260页古诗三首

初一年级语文组 2010年1月23日

2.初一年级语文寒假作业 篇二

一小学语文低年级作业的现状及其研究的意义

1. 目前小学低年级语文作业布置的现状

作业的布置在小学低年级的语文教学中是一项必不可少的教学活动, 学生们在课堂上听老师们讲解完新知识后, 需要针对课堂内容进行相应的课后练习, 这样才能保证将教师所讲授的知识融会贯通及吸收应用。但是小学低年级的语文作业布置上普遍存在一些问题, 教师布置大量的作业并没有发挥其应有的作用和效果, 使得作业数量与质量不成正比。

我国众多学校在多年传统教育的影响下形成了一种固定思维, 认为只要进行大量的习题训练就能使学生灵活运用知识, 但就我国目前小学低年级学生的状态来看, 小学生每天的家庭作业压力极大, 作业数量繁多, 使得学生每天在放学后还要花费较多时间在作业上面, 而在这些大量的作业中能保证质量的相当少, 这些作业大多没有针对性, 无法对当天学习到的新知识起到很好的巩固效果, 完成家庭作业成了学生应付老师的一种“差事”。作业数量繁多、质量低劣使得学生在作业中逐渐失去了学习兴趣, 影响了他们今后的学习。

2. 研究小学低年级语文作业布置的意义

针对目前小学低年级语文作业在布置中存在的问题, 使对其研究具有现实意义。

作业不仅是巩固知识的一种手段, 也是养成学生良好学习习惯的重要方式。一个科学的作业布置结构可以让学生在平时的作业练习中巩固学到的知识, 还能扩展他们的知识面, 同时能让学生拥有更多自主学习的时间, 在日常的自主练习中寻找到一种适合自己学习的方法, 提高自身学习能力。

二小学低年级语文作业布置时需要遵循的原则

1. 布置作业需要充分考虑学生的特点

学生在不同的学习阶段都会呈现出不同的学习状态。小学低年级的学生正是调皮的年龄阶段, 普遍比较好动、好玩, 注意力不易集中, 对于事物的概括能力及分辨能力只能停留在表面, 无法看到事物的本质。但是他们喜欢自己动手, 教师应针对这个阶段学生的学习特征, 在布置作业时尽量多布置能动手制作的作业, 这种方式既不会禁锢学生们的思想, 也不会使学生对作业产生厌烦情绪而讨厌上学。

2. 布置作业要尽量考虑到学生之间的差异性

人与人之间都存在差异性, 不可能完全相同, 小学生在学习能力和特长方面也存在差异性, 学生之间的特点和优势都不尽相同, 教育的目的在于将每个学生的长处充分展现出来。教师在布置作业时应根据学生之间的不同特点选择多种形式的作业, 因材施教, 才能使作业的布置达到最佳效果。

3. 布置作业应能充分发挥学生的团队合作能力

学生在学校学习是处于一个大集体之中, 无论是在学校还是今后走向社会都是处在一个集体环境中, 让他们在集体中学会合作是十分有必要的。小学生在行为模式方面都还没有成型, 教师布置作业应采取团队的合作形式使学生在完成学习任务的同时培养集体精神, 这对于日后的学习和生活都有积极的影响。

三小学低年级语文作业布置的内容

1. 布置作业应尽量丰富作业的内容和形式

作业的布置是为了巩固学生学习的知识, 培养学生自主学习的能力, 教师布置作业不要仅仅将作业内容局限在文字和书本上, 要尽可能地添加多种色彩和趣味等元素, 激发学生的学习兴趣, 使学生在巩固课本知识的同时还能产生愉悦的心情, 以扩展自己的知识层次和知识面, 使作业布置效果达到预期目的。

2. 布置合作性质的作业

培养学生集体合作精神在小学语文教学中极为重要, 教师在布置作业时可采取分小组完成作业, 这类作业只能通过小组之间各个成员的共同努力来完成, 使学生在完成作业的过程中既加深彼此之间的感情交流, 也能提高学生的集体意识和合作能力。

四总结

小学语文低年级学生作业的布置在小学生学习语文科目中是必不可少的重要环节, 作业不能只是一种形式, 而是要真正发挥其内在的价值。教师布置作业要适当调整作业的结构, 使作业布置的形式和内容都符合教育的真实目的。要从培养学生各方面的能力出发, 布置有效提高学生能力的作业。只有在作业布置设计中使学生产生兴趣, 真正体现作业的实践性和合作性, 才能将作业的效果提升到最佳程度。

摘要：小学语文是培养学生在儿童阶段说话和思考的重要学科, 小学生在低年级时学到的语文知识是其今后在学习和生活方面的基础, 布置作业是每个学科实施的一项重要学习手段, 作业布置结构及质量会直接影响学生对本门学科的掌握程度。因此, 有效布置作业, 充分发挥作业在学科学习中的积极作用极为重要。

关键词：小学语文,低年级,作业,有效布置

参考文献

[1]张明、鲁晨黎.关于构建开放性语文作业的实践和思考[J].小学语文教学, 2005 (3)

3.实践性语文寒假作业例谈 篇三

《语文课程标准》指出:语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力。古人早就知道了“读万卷书”与“行万里路”的关系,陆游也强调:纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。母语在实践中孕育,学习母语必然也要回到实践中来。“语文学习的外延与生活的外延相等”,生活的范围有多大,天地有多宽,学习语文的范围就有多大多宽。语文教师的任务在于,充分利用广阔的语文环境,引导学生在生活中学习语文,并把语文学习的成果运用于生活实践,从而沟通语文和生活的联系。

“要充分利用现实生活中的语文教学资源,优化语文学习环境,努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系,开展丰富多彩的语文实践活动,拓宽语文学习的内容、形式与渠道,使学生在广阔的空间里学语文、用语文,丰富知识,提高认识,增长才干。”新课标的精辟论述,给我们小学语文教师如何开展丰富多彩的语文实践活动指明了方向,也对我们尝试设计语文实践性作业有了极佳的启迪。寒假期间,适逢我国最隆重的传统节日——春节,学生的假期生活一定很丰富,给学生提供了较为广阔自由的语文实践机会。在给学生留假期作业的时候,开放的实践性作业理应得到充分的重视,使作业的内容体现个性化、生活化和社会化,作业的形式强调开放、探究和合作,作业的手段追求多感官参与,让作业活起来,使学生动起来,使学生在生活中学习,在实践中运用,在开放中创新,收到了较好的效果。现抛砖引玉,供同行参考。

一、溢满温情的交际实践

春节到了,我们一家团聚,其乐融融。可是有些人依然坚守在工作岗位上,不能与亲人团圆,让我们也来向他们送去春节的问候。请精心编写几句拜年的话,写成祝福的卡片,也可编辑健康的拜年短信,来传达你最美好的祝愿(适于中高年级)。

语文是工具的,也是人文的。这个编写祝福短语,自制新年贺卡,编辑的拜年短信的作业,充溢着节日的温情,是假期中非常实用、操作性极强的作业。除了训练学生运用语言文字的能力,也是学生一次简易的社会交际;还能使他们意识到:在我们享受团圆幸福的时刻,还有许多人坚守岗位,默默奉献,从而有效渗透了情感态度价值观的教育。

二、探究、尝试的操作实践

新年贴春联是我国的传统习俗,你知道这习俗是怎么来的吗?请教别人或查阅资料,弄明白这个问题。帮助家长贴春联,并留心周围的春联,收集一些好春联,用毛笔认真写下来。自己也尝试着撰写一两副春联,也用毛笔写下来,看谁的是最佳自撰春联(适于中高年级)。

祖国文化博大精深,小小的春联中也有许多学问。新课程提倡的主动探究性学习的理念在这个作业中得到了体现。贴春联习俗的由来需要主动地去了解;尝试撰写春联,就需要先细心琢磨,探究发现有关的语文知识。另外,用毛笔书写春联还运用到了书法知识技能,可以说这已是综合性的语文实践。

三、发现、积累的学习实践

假期中你一定会出去走走,一定会发现好些不认识的新字,这时你该怎么办呢?开学后比一比,看谁自学的新字多(适于低年级)。

我们没有必要在课堂上对孩子们进行大量的知识灌输,而应想方设法把孩子的眼光引向校园外那个无边无际的知识的海洋,要让孩子知道,生活的一切时间和空间都是他们学习的课堂。这个作业意在激励学生在生活中学习语文,积累语言文字。对于低年级的同学来说,完成这个作业,让他们品尝到了自我发现、自我学习的收获与喜悦,在一开始学习语文时便充满热情、充满自信;还会使他们明白生活处处有语文,培养学生学习汉字、学习语文的兴趣。

四、观察、分析的调查实践

正月初一这天,周围的人们都在忙些什么呢?做个小调查统计,并作简要分析研究,写出一份调查小报告(适于高年级)。

调查正月初一这天人们都在忙些什么,把人们的活动进行客观地统计,理性地分析,这是综合性很强的实践性作业,除了语文,它还涉及了数学、社会、品德等多方面的知识内容。此题意在让学生丰富社会实践调查的经验,了解社会,提高综合分析、理性判断的能力,最后以语言文字来阐述清楚,回到语言的运用。

4.初一语文寒假作业答案 篇四

累与运用(15分)

1、(1)乱花渐欲迷人眼(2)清风半夜鸣蝉(3)枯藤老树昏鸦，小桥流水人家(4)海日生残夜，江春入旧年(5)日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。(6)如：敏而好学，不耻下问。2、例：理想是桨，划动沉重的船;理想是船，满载耀眼的星;理想是星，散发晶莹的光;理想是光，温暖你冰冷的心。3、①“汕头还是广东省距台湾最近的城市之一”中把“之一”去掉;②“是全国20个枢纽港”后面加上“之一”。

诗文阅读(15分)

4、过桥分野色，移石动云根。5、本诗抒发了作者悠然自得的情趣和对隐逸生活的向往的感情。6、一个“敲”字构思精巧，不仅刻画了环境的幽静，而且响中寓静，有出人意料之胜7、予尝谓/诗文书画/皆以人重8、兼：几倍直：同“值”宝：以……为宝(把……当作宝贝)或珍爱、喜爱、喜欢。9、古代的人大都能书法，只有那些品格高尚的人(的书法)才能流传的久远。10、作者认为:诗歌、文章、书法、绘画是否受人重视与人的品格有关。能围绕艺术与做人这个中心回答即可。

三、现代文阅读(30分)

5.初一语文寒假作业答案 篇五

Chánqǔlàiqìngchèqiánkūnróngtìsìsuìgōu

二、文学常识。

常建，唐;杜甫，唐，子美，杜工部集;柯岩

一、令人杂念顿消;环境的极静极美，诗人内心的旨趣。

二、自叙;抒情;实写;相像;描绘得壮阔而又生动;

三、人格力量;精神影响;热爱周总理。

第一单元“诵读欣赏”问题评价单答案

基础巩固A;

阅读提升

一、阅读《题破山寺后禅院》，完成下列题目。

1.D2.A

二、阅读《登岳阳楼》，完成下列题目。

1.C2.戎马关山北，凭轩涕泗流。

《从百草园到三味书屋》问题导读单答案

初步感知

1.浙江绍兴人;《狂人日记》;《孔乙己》

2.散文;中年以后回忆童年和青少年时期的往事;对比

3.第一处：百草园是之乐和三味书屋之乐。

说“同”：都是儿童之乐，都表现儿童对新鲜事物的好奇、对草木虫鸟的独特感受、对有本事的人的单纯崇拜、对自由欢乐的追求、对成人世界的无知等等。

说“异”：百草园是充满生机与活力的乐土，三味书屋是严肃凝重的学堂;百草园之乐源于自然的厚赐，三味书屋之乐源于对知识和快乐的追求;百草园生活可谓“快乐无极限”，三味书屋是约束儿童天性的私塾教育的片刻“偷乐”;百草园里有朴素自然的情趣，三味书屋里有于平淡中开掘的美好情调等。

第二处：“百草园”和“三味书屋”的生活。用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥陈腐的生活相对比，一个是多么适合儿童心理，表现了儿童的广泛的生活乐趣，一个是多么妨碍儿童身心的发展，表现了儿童对它的厌恶。

第三处：感官对比。写形状，这两者都从视觉上写;鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从听觉上写;覆盆子“又酸又甜”写的是味觉：这真叫有声有色、有滋有味。这里实际上包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是春末的，蝉鸣在盛夏，蟋蟀到秋天才叫;这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧

《从百草园到三味书屋》问题评价单答案

阅读提升

1.详写短短的泥墙根一带，略写对百草园的总体印象。

2.视觉：不必说碧绿的菜畦……向云霄里去了。

听觉：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

味觉：又酸又甜

3.两个“不必说”与后面的“单是”呼应，既表达了写景的详略，又勾勒出儿童感到事物美好有趣而自得的心理。

4.①。不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态;“停”字就无法表现这种情态

②不能。“窜”字显示速度快，又来得突然，用“飞”字则无法表达这种效果。

5.表现出“我”好奇的心理，想找一块像人的何首乌;又表现出百草园，既富有神秘感又富有吸引力。

《月迹》问题导读单

自学内容四：家里到家外，奶奶和孩子们，寻月

五：院中望月，杯中饮月，河中寻月，眼瞳见月

初步感知一倏，嫉，qù，zhí二《月迹》贾平凹当代

三(1)满满玉玉银银粗粗疏疏疏疏累累(2)淡淡痒痒(3)示例：明月松间照，清泉石上流。--(唐)王维《山居秋瞑》;人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。--(宋)苏轼《水调歌头》

《月迹》问题评价单

1、白道儿半圆圆(满盈)圆方末了没了踪迹2、因为三峡的山太高太陡。

6.初一语文寒假作业2及答案 篇六

（二）一、基础知识。

1、阅读下面一段文字，按下列要求回答问题。

5月12日14点28分，一切来得太突然，顷刻间，满目断恒颓壁，美丽的家园被夷为平地，高大的建筑变成废虚，还有，我们数万计的骨肉同胞„„都走了。地震来临的瞬间，多少人将生的希望让给别人；在生与死的边缘，多少人将死的选择留给自己。①给文中加点字注音。顷刻瞬间

②找出文中的两个错别字，并订正。

2、下面这段文字中两处画线句有语病，请逐一进行修改（可以调整语序，可以添加、删除或更换词语等，但不得改变原句要表达的意思）。

在很大程度上,人类精神文明的成果是以书籍的形式保存的。一个真正的读者就是通过读书来最大限度的享用这些成果的过程。而一个人能否成为一个真正的读者,关键在于他在青少年时期养成良好的读书习惯。修改①： 修改②：

3、阅读下面的文字，回答问题。

①张开你想象的翅膀，依照例句，补写句子。挫折说：人生就是那条坎坷曲折的山路。勤奋说：人生就是耕耘大自然的黄牛。

奋斗说：人生就是________________________________________________ ②某旅游景点有一则告示：

除了你的脚印，什么都别留下；除了你的记忆，什么都别带走。

这则告示告诉游客的主要意思是什么？它写得好吗？请谈谈你的看法。____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

4、诗、文名句填空（①—⑥题为必答题；⑦—⑩题为选答题，从中任选两题作答，若答两题以上，只批阅前两题）。必答题：

天街小雨润如酥。，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上。四面湖山归眼底。青山有幸埋忠骨。，无欲则刚。选答题：

⑦海水朝，朝朝朝，朝朝朝落； ⑧物华天宝。

⑨心有三爱：奇书、骏马、佳山水。⑩身无彩凤双飞翼。

二、阅读理解

（一）阅读下文，完成5-8题。吃一口自己田里的米 杨汉光

①我把母亲接到城里住，她的一亩三分责任田就租给同村的张六叔耕种，田租是每年300斤米。

②开始，张六叔把上好的大米送进城来，煮出的饭又软又香。母亲说，张六叔心眼儿好，做什么事都不会亏待人。可是两年后，张六叔送来的米就不好了，煮出的饭粗糙无味，难以下咽。我不想吃这种饭，叫母亲也不要吃，但母亲照吃不误，她说吃老六送来的米，就想起乡下的田。

③张六叔又一次送米来时，母亲抓起一把米，看了看问：“老六，我租给你的田专出这种糙米?”张六叔不好意思地说：“这种米是城里便宜买的。现在种田不容易。”母亲说：“我知道种田难。这样吧，那田租减一半，你以后每年送150斤米给我就行了；但一定要我那块田种出的大米。”张六叔非常感激，立即把糙米拉走，改送好米来。④大约又过了两三年，有一天，张六叔空手来我家，对母亲说：“老嫂子，这田是越种越难种了。你是不是再减点田租?”母亲笑一笑说：“老六，我不跟你说田租。我的田你照种，送多少米来随你的心意，十斤八斤也行。吃一点乡下的米，我心里舒坦。” ⑤此后，张六叔真的每年只送几斤米来。我说：“这个老六叔，也太吝啬了。”母亲说：“不要多讲，随他。种田苦。你看他头发都快白完了，老得多快。” ⑥谁知，老六叔还不知足，这年冬天，他进城来对母亲说：“老嫂子，种田实在难啊！你要贴百把块钱给我，我才敢种你的田了。”一向宽容的母亲也撩不住性子了，她没好气地说：“老六，你不要得寸进尺；天下哪有倒贴钱租田的道理？这田你不种就算了，我另租给人种。”张六叔说：“那你就租给别人种吧。”

⑦我陪母亲回乡下的老家，处理那一亩三分田。我许多年没有回老家了，看见村里新建了一些小洋楼，原来最穷的刘二叔也住上了洋楼。母亲说：“刘二叔，心眼儿好，我们就把田租给他种吧。”

⑧我和母亲走进刘二叔的家里，说想把田租给他种。可我们还没讲完，刘二叔就摇头拒绝了。母亲说：“老二，你听我说完。我是送田给你种，并不收田租，一年只要两斤米，吃一口家乡饭就行。”刘二叔说：“老嫂子，要米你就拿，你的田我却不敢种，一年苦到头，连小孩子的学费都交不起。我两年前就改跑生意不种田了。你看河对面，野草长得最高的一块就是我的田。”我向门外望去，小河两边茫茫的田野上，确实东一块西一块地长着高高的野草。⑨我和母亲再也不敢提租田的事。母亲老了，已经没有能力回乡种田。我们也不得不像刘二叔一样，让那一亩三分田生长野草，另外再拿钱交公粮、水费和这种费那种费。

⑩第二年夏天，母亲一个人悄悄地又回老家去。我不放心，追到老家。那时正是收割稻谷的时节，田野上打谷机响个不停。母亲顶着烈日，在她的一亩三分田上割野草，我站在田边问：“妈，你干什么?”母亲说：“这么肥的田丢荒可惜啊！”母亲连头都不抬一下，用手颤巍巍地割着野草。我理解母亲对土地的深情。我不忍心劝阻母亲，但又不愿让她受苦。于是只好走下田去，递给母亲一瓶矿泉水，接过她手里的镰刀。

⑾从此，我每年都请人耕种母亲的一亩三分田。虽然田里的收获远不够我支付的工钱，但我依然坚持下去，只为让母亲能吃上自己田里的米。

5、请用简洁的语言概括文章的主要内容。

答：____________________________________________________________________

6、母亲对土地的一片深情是在怎样的矛盾冲突中体现的？ 答：

7、张六叔心眼好，做什么事都不会亏待人，在文中有哪些具体体现？

8、母亲进了城，还想方设法去耕种乡下的责任田；刘二叔住在乡下，居然让自己的责任田长满高高的野草”，你认为刘二叔这样做对吗？为什么？

答：____________________________________________________________________

（二）阅读下文，完成9—12题。（17分）①病人走进一间富丽华美的房间，人们扶他躺到一张舒适安逸的床上，亲属面带微笑地安慰病人。医生给病人头上套上一个按照病人头部尺寸用速凝塑料制成的头罩，接着将一针试剂注入病人体内，然后吩咐：“所有的人均退出房间，手术开始了。”

②此时，屋里只剩下病人一人，病房里既听不到医生的吩咐声，也看不见控制台上的信号灯闪烁。尽管病人意识清醒，可他听不到外界的任何声音，也不感到疼痛，只不过有点紧张。当然，这是难免的，因为手术部位是人的最重要器官——大脑；确切地说，是脑垂体。③半个小时后，病人已经治疗完毕。起身时，他看到了医生和亲属的那一张张笑脸。人们把病人领到“术后病房”，病人外表无任何异常，可见手术的效果却很好，病灶被根除了，而且是在细胞水平上被除掉的。④这就是神奇的纳米医学技术。

⑤现在，你心里也许还纳闷，医生们是如何完成了“不流血的外科手术”的呢？ ⑥其实，这个手术最关键的环节就在于医生给病人注射的那一针。注射器里装的既不是麻醉药，也不是其他任何药剂，而是一个个小到肉眼看不见的微型机器人——纳米机器人。这种纳米机器人能够根据医生的需要，通过体液进入人体，对指定部位进行修复、抢救，使人体的生病部位能立即好转。这一次手术，纳米机器人就是顺着病人的血液进入大脑垂体部位，对发生病变的脑垂体细胞进行大清除，把病变细胞全部杀掉。无需流血，也没有疼痛，病人在休息一段时间后很快可以痊愈。

9、给病人注入的那针试剂是什么？为什么要注入这种试剂？

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10、手术时病人的状态如何？手术的过程怎样？

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11、请简述用纳米机器人做外科手术的特点。

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12、纳米技术除应用于医学之外，在我们的日常生活中，如何应用纳米技术？请写出你新奇的想象。

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（三）阅读下文，完成13—16题。智能材料

①人或动物的皮肤划破出血或者骨折了，经过一段时间后，会自然愈合；蚯蚓、石龙子、海参等自然界的生物，都具有自我修复的功能。受生物自愈原理启发，科学家设想，在制造飞机、舰船或建造大桥、高楼的时候，能否使其中的一些关键材料也变得有“感觉”，有“反应”呢？能不能在某些材料中，添加一些特别的成分，使大桥在发生故障之前就能发出警报，或使舰船在出现裂痕时就能自动修复呢？

②这一大胆设想，使一种新型材料——智能材料诞生了。到了20世纪90年代，科学家研制出一些智能材料，这些材料已经具备“发现故障”和“自我修复”的功能了。③科学家称智能材料为机敏材料。它把高科技的传感器或敏感元件等与传统的材料结合在一起，使无生命的材料具有了“感觉”和“修复”能力。例如，人们将导电性能较好的碳素纤维与玻璃纤维等集束在一起，制得的智能材料，在较强外力作用下扭曲时，其中的碳素纤维因较脆而首先被部分或全部折断，从而使材料的电阻发生相应的变化，据此可预测出该材料受损的程度。再如在混凝土材料中，预先埋入大量装有裂纹修补剂的空心纤维，当混凝土受压开裂时，这些空心纤维也裂开一个口子，从而释放出修补剂，把裂纹重新粘接起来。④当前，科学家已经能将体积极小的信号传感器和微电子计算器埋入材料中，这种智能材料在局部出现问题时，计算器收到信号后即会发出指令，使一些形状记忆合金和胶粘剂之类的物质发生变化，起到自动加固的作用。

⑤智能材料尽管仅仅是起步，但它代表着未来材料发展的智能化趋势。目前，科学家们正在不断地研究，希望能从生命现象中进一步得到启发，以便找出更好的研究智能材料的数据的线索。

13、第三段中的两个例子分别说明了什么？这种说明方法有什么作用？

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14、当前最先进的智能材料是如何制成的？

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15、最后一段中“希望能从生命现象中进一步得到启发”这句话和第一段中的哪句话相照应？

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16、“智能材料尽管只有短短的几十年历史，但已经能够广泛应用于社会生产实践中”，这种说法是否符合文章原意？请回答并说明理由。

（四）阅读下文，完成17—20题。三峡

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午分，夜不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”

17、解释文中加点词语。略无阙处（）或王命急宣（）良多趣味（）属引凄异（）翻译句子。

（1）自非亭午夜分，不见曦月（2）虽乘奔御风，不以疾也（3）清荣峻茂，良多趣味。

19、三峡很美，你觉得三峡美在哪里？你能用“三峡的美，你看”的句式说一说吗？

20、这样美的三峡，作者共用一百五十余字就描绘得如此出神入化，其语言之美，其笔法之妙，实在令人称奇。请你说说文章哪些地方写得美，写得妙。（可从语言、结构、描写的角度等方面着手）

三、作文

21．阅读下面的文字，完成作文。

在抗美援朝、保家卫国的战争和对越南自卫反击战中，许多战士献出了自己宝贵的生命，被誉为新一代的英雄。2003年我国部分地区“非典”疫情肆虐，白衣卫士们勇敢地站了出来，为了人类的健康，不顾生命危险，义无反顾奔向防治非典第一线，被称为新世纪的英雄。请以“当____________的时候”为题或以“责任”为话题，自选题材，结合自己熟悉的事例写一篇文章。（不少于600字）初一年级语文寒假作业

（二）一、基础知识

1、阅读下面一段文字，按下列要求回答问题。

5月12日14点28分，一切来得太突然，顷刻间，满目断恒颓壁，美丽的家园被夷为平地，高大的建筑变成废虚，还有，我们数万计的骨肉同胞„„都走了。地震来临的瞬间，多少人将生的希望让给别人；在生与死的边缘，多少人将死的选择留给自己。①给文中加点字注音。

顷刻 qīng

瞬间

shùn

②找出文中的两个错别字，并订正。墟垣

2、下面这段文字中两处画线句有语病，请逐一进行修改（可以调整语序，可以添加、删除或更换词语等，但不得改变原句要表达的意思）。

在很大程度上,人类精神文明的成果是以书籍的形式保存的。一个真正的读者就是通过读书来最大限度的享用这些成果的过程。而一个人能否成为一个真正的读者,关键在于他在青少年时期养成良好的读书习惯。修改①：把“过程”删去 修改②：把“否”去掉

3、阅读下面的文字，回答问题。

①张开你想象的翅膀，依照例句，补写句子。挫折说：人生就是那条坎坷曲折的山路。勤奋说：人生就是耕耘大自然的黄牛。奋斗说：人生就是搏击长空的雄鹰。②某旅游景点有一则告示：

除了你的脚印，什么都别留下；除了你的记忆，什么都别带走。

这则告示告诉游客的主要意思是什么？它写得好吗？请谈谈你的看法。__不要随地乱扔垃圾，不要乱涂乱画。不要带走景点里的任何东西。

4、诗、文名句填空（①—⑥题为必答题；⑦—⑩题为选答题，从中任选两题作答，若答两题以上，只批阅前两题）。必答题：

天街小雨润如酥，草色要看近却无。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。壁立千仞，无欲则刚。选答题：

⑦海水朝，朝朝朝，朝朝朝落；浮云长，长长长，长长长消。⑧物华天宝，人杰地灵。

⑨心有三爱：奇书、骏马、佳山水；园栽四物：青松、翠竹、白梅兰。⑩身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。

二、（一）阅读下文，完成5-8题。吃一口自己田里的米 杨汉光

①我把母亲接到城里住，她的一亩三分责任田就租给同村的张六叔耕种，田租是每年300斤米。

②开始，张六叔把上好的大米送进城来，煮出的饭又软又香。母亲说，张六叔心眼儿好，做什么事都不会亏待人。可是两年后，张六叔送来的米就不好了，煮出的饭粗糙无味，难以下咽。我不想吃这种饭，叫母亲也不要吃，但母亲照吃不误，她说吃老六送来的米，就想起乡下的田。

③张六叔又一次送米来时，母亲抓起一把米，看了看问：“老六，我租给你的田专出这种糙米?”张六叔不好意思地说：“这种米是城里便宜买的。现在种田不容易。”母亲说：“我知道种田难。这样吧，那田租减一半，你以后每年送150斤米给我就行了；但一定要我那块田种出的大米。”张六叔非常感激，立即把糙米拉走，改送好米来。④大约又过了两三年，有一天，张六叔空手来我家，对母亲说：“老嫂子，这田是越种越难种了。你是不是再减点田租?”母亲笑一笑说：“老六，我不跟你说田租。我的田你照种，送多少米来随你的心意，十斤八斤也行。吃一点乡下的米，我心里舒坦。” ⑤此后，张六叔真的每年只送几斤米来。我说：“这个老六叔，也太吝啬了。”母亲说：“不要多讲，随他。种田苦。你看他头发都快白完了，老得多快。” ⑥谁知，老六叔还不知足，这年冬天，他进城来对母亲说：“老嫂子，种田实在难啊！你要贴百把块钱给我，我才敢种你的田了。”一向宽容的母亲也撩不住性子了，她没好气地说：“老六，你不要得寸进尺；天下哪有倒贴钱租田的道理？这田你不种就算了，我另租给人种。”张六叔说：“那你就租给别人种吧。”

⑦我陪母亲回乡下的老家，处理那一亩三分田。我许多年没有回老家了，看见村里新建了一些小洋楼，原来最穷的刘二叔也住上了洋楼。母亲说：“刘二叔，心眼儿好，我们就把田租给他种吧。”

⑧我和母亲走进刘二叔的家里，说想把田租给他种。可我们还没讲完，刘二叔就摇头拒绝了。母亲说：“老二，你听我说完。我是送田给你种，并不收田租，一年只要两斤米，吃一口家乡饭就行。”刘二叔说：“老嫂子，要米你就拿，你的田我却不敢种，一年苦到头，连小孩子的学费都交不起。我两年前就改跑生意不种田了。你看河对面，野草长得最高的一块就是我的田。”我向门外望去，小河两边茫茫的田野上，确实东一块西一块地长着高高的野草。⑨我和母亲再也不敢提租田的事。母亲老了，已经没有能力回乡种田。我们也不得不像刘二叔一样，让那一亩三分田生长野草，另外再拿钱交公粮、水费和这种费那种费。

⑩第二年夏天，母亲一个人悄悄地又回老家去。我不放心，追到老家。那时正是收割稻谷的时节，田野上打谷机响个不停。母亲顶着烈日，在她的一亩三分田上割野草，我站在田边问：“妈，你干什么?”母亲说：“这么肥的田丢荒可惜啊！”母亲连头都不抬一下，用手颤巍巍地割着野草。我理解母亲对土地的深情。我不忍心劝阻母亲，但又不愿让她受苦。于是只好走下田去，递给母亲一瓶矿泉水，接过她手里的镰刀。

⑾从此，我每年都请人耕种母亲的一亩三分田。虽然田里的收获远不够我支付的工钱，但我依然坚持下去，只为让母亲能吃上自己田里的米。

5、这篇小说围绕一亩三分责任田展开故事情节。请简述情节结构。答：__母亲租田给张六叔刘二叔遭拒绝，母亲自己下乡去收拾荒田，我倒贴钱请人耕种。____

6、母亲对土地的一片深情是在怎样的矛盾冲突中体现的? 答：_张六叔一再提出要求，母亲却步步退让。_

7、张六叔“心眼好，做什么事都不会亏待人”，在文中有哪些具体表现? 开始按租约送来上好的大米；种田困难后，买糙米送来，母亲不满意，拖回糙米，换送好米；种田越来越困难，仍按要求送点好米来；实在种不下去了，实话实说，不种了。

8、母亲进了城，还想方设法去耕种乡下的责任田；刘二叔住在乡下，居然让自己的责任田长满高高的野草”，你认为刘二叔这样做对吗？为什么？ 答：___答案可以回答对，也可以认为不对，言之有理即可

（二）阅读下文，完成9—12题。病人走进一间富丽华美的房间，人们扶他躺到一张舒适安逸的床上，亲属面带微笑地安慰病人。医生给病人头上套上一个按照病人头部尺寸用速凝塑料制成的头罩，接着将一针试剂注入病人体内，然后吩咐：“所有的人均退出房间，手术开始了。”

此时，屋里只剩下病人一人，病房里既听不到医生的吩咐声，也看不见控制台上的信号灯闪烁。尽管病人意识清醒，可他听不到外界的任何声音，也不感到疼痛，只不过有点紧张。当然，这是难免的，因为手术部位是人的最重要器官——大脑；确切地说，是脑垂体。

半个小时后，病人已经治疗完毕。起身时，他看到了医生和亲属的那一张张笑脸。人们把病人领到“术后病房”，病人外表无任何异常，可见手术的效果却很好，病灶被根除了，而且是在细胞水平上被除掉的。这就是神奇的纳米医学技术。

现在，你心里也许还纳闷，医生们是如何完成了“不流血的外科手术”的呢？ 其实，这个手术最关键的环节就在于医生给病人注射的那一针。注射器里装的既不是麻醉药，也不是其他任何药剂，而是一个个小到肉眼看不见的微型机器人——纳米机器人。这一次手术，纳米机器人就是顺着病人的血液进入大脑垂体部位，对发生病变的脑垂体细胞进行大清除，把病变细胞全部杀掉。无需流血，也没有疼痛，病人在休息一段时间后很快可以痊愈。9.给病人注入的那针试剂是什么？为什么要注入这种试剂？

_纳米机器人。_这种纳米机器人能够根据医生的需要，通过体液进入人体，对指定部位进行修复、抢救，使人体的生病部位能立即好转。10.手术时病人的状态如何？手术的过程怎样？

_屋里只剩下病人一人，病房里既听不到医生的吩咐声，也看不见控制台上的信号灯闪烁。尽管病人意识清醒，可他听不到外界的任何声音，也不感到疼痛，只不过有点紧张。11.请简述用纳米机器人做外科手术的特点。

_无需流血，也没有疼痛。病人在休息一段时间后很快可以痊愈。

12.纳米技术除应用于医学之外，在我们的日常生活中，如何应用纳米技术？请写出你新奇的想象。

_科技、军事、生活等各种领域

（三）阅读下文，完成13—16题。智能材料

人或动物的皮肤划破出血或者骨折了，经过一段时间后，会自然愈合；蚯蚓、石龙子、海参等自然界的生物，都具有自我修复的功能。受生物自愈原理启发，科学家设想，在制造飞机、舰船或建造大桥、高楼的时候，能否使其中的一些关键材料也变得有“感觉”，有“反应”呢？能不能在某些材料中，添加一些特别的成分，使大桥在发生故障之前就能发出警报，或使舰船在出现裂痕时就能自动修复呢？

这一大胆设想，使一种新型材料——智能材料诞生了。到了20世纪90年代，科学家研制出一些智能材料，这些材料已经具备“发现故障”和“自我修复”的功能了。科学家称智能材料为机敏材料。它把高科技的传感器或敏感元件等与传统的材料结合在一起，使无生命的材料具有了“感觉”和“修复”能力。例如，人们将导电性能较好的碳素纤维与玻璃纤维等集束在一起，制得的智能材料，在较强外力作用下扭曲时，其中的碳素纤维因较脆而首先被部分或全部折断，从而使材料的电阻发生相应的变化，据此可预测出该材料受损的程度。再如在混凝土材料中，预先埋入大量装有裂纹修补剂的空心纤维，当混凝土受压开裂时，这些空心纤维也裂开一个口子，从而释放出修补剂，把裂纹重新粘接起来。当前，科学家已经能将体积极小的信号传感器和微电子计算器埋入材料中，这种智能材料在局部出现问题时，计算器收到信号后即会发出指令，使一些形状记忆合金和胶粘剂之类的物质发生变化，起到自动加固的作用。

智能材料尽管仅仅是起步，但它代表着未来材料发展的智能化趋势。目前，科学家们正在不断地研究，希望能从生命现象中进一步得到启发，以便找出更好的研究智能材料的数据的线索。

13.第三段中的两个例子分别说明了什么？这种说明方法有什么作用？

___第一个例子说明智能材料“发现故障”的功能；第二个例子说明智能材料“自我修复”的功能。这种方法更具体地说明了智能材料的特征。14.当前最先进的智能材料是如何制成的？

__科学家将体积小的信传感器和微电子计算器埋入材料中

15、最后一段中“希望能从生命现象中进一步得到启发”这句话和第一段中的哪句话相照应？ __发现故障

自我修复

16.“智能材料尽管只有短短的几十年历史，但已经能够广泛应用于社会生产实践中”，这种说法是否符合文章原意？请回答并说明理由。

不符合。因为智能材料诞生于20世纪90年代，至今只有二十几年历史，智能材料只是刚刚起步，尚未广泛应用于社会实践中。

（四）阅读下文，完成17—20题。三峡

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午分，夜不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”

17、解释文中加点词语。

略无阙处（完全）或王命急宣（有）

良多趣味（的确、实在）属引凄异（连续不断）

18、翻译句子。

（1）自非亭午夜分，不见曦月如果不是正午就看不见太阳，如果不是半夜就看不见月亮。（2）虽乘奔御风，不以疾也即使骑着快马，驾着风，也没有这样快。

（3）清荣峻茂，良多趣味。树木茂盛，山势险峻，百草丰茂，真是充满了无限的乐趣。

19、三峡很美，你觉得三峡美在哪里？你能用“三峡的＿＿＿＿美，你看＿＿＿＿＿”的句式说一说吗？三峡的水美，你看夏水素湍急，有时早上乘船从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里呢。

20、这样美的三峡，作者共用一百五十余字就描绘得如此出神入化，其语言之美，其笔法之妙，实在令人称奇。请你说说文章哪些地方写得美，写得妙。（可从语言、结构、描写的角度等方面着手）

作者描写景物美，不但有形有色，而且有声有情。如：文中描写春冬二季的景象，以“素”“绿”绘色，以“湍”“悬”“漱”绘形。这些皆与“清荣峻茂”相照应。

21、阅读下面的文字，完成作文。

7.初一年级语文寒假作业 篇七

这些差异往往造成两种不适应:一是很多的孩子刚从小学进入初一, 就感到不适应;二是初中教师对于这些孩子也往往不适应, 尤其是对于那些思维层次浅、学习行为杂碎的孩子的表现不适应。这段不适应的感觉持续的时间比较长, 有时候甚至达到一个学期, 这就造成了孩子对于语文的疏远, 从而影响了孩子的学习质量, 最终影响了语文教学的质量。

基于以上情况, 笔者经过多年的观察和思考, 探寻到解决问题的路径, 现陈述如下, 求教育专家指点。

一、训练“速度”, 增加学习“量度”

很多的孩子在小学是语文优等生, 但是, 对刚刚开始的初中语文学习很不适应。仔细观察, 其实是这些孩子对于初中学习的课程总量不适应造成的。一是小学主要的课程是语文、数学、外语三门, 而初中则还有地理、历史、生物等, 而且体育也进入中考范围成为主科了。课程总量的增加, 使孩子们没有太多的课外时间来完成学习任务;二是语文课程的总量增加了, 比如教材内容相对加深, 知识点增多。如《爸爸的花儿落了》这篇文章共有68个自然段, 小学是没有这样长的篇幅的。学习总量增大而学习时间减少, 这就对孩子的学习提出了“速度”的要求———在单位时间内要完成更多的任务。事实上, 从小学到初中必须从以下两方面来训练, 从而提升学习速度:

1.读的速度。小学语文教学抓得比较好的是朗读。小学语文课堂总是书声琅琅, 教师总是组织学生一遍遍地朗读, 通过朗读来体会, 要求读得字正腔圆、抑扬顿挫。但是小学却往往忽视了“读”的另外方式的训练:浏览、速读、默读。而这些是初中语文教学中最必须的“读”, 因为初中的课的“读”只是解读———在自己读的基础上完成更多的思考任务。所以, 训练“读”的速度就显得十分必要。我是这样做的: (1) 明确目标, 计时阅读训练速度。我把课标要求的速读的要求, 即每分钟要500字左右告诉孩子们, 经常准备800字的文章, 要求在1分钟半内完成, 同时要能够回答文中的有关问题。 (2) 严格要求, 培养专注阅读习惯。好的习惯是正襟危坐、目不斜视、聚精会神, 做到“四不”:不出声读、不指读、不借助道具 (笔或尺) 读、不关注别人的读的情况。 (3) 教给方法, 视读训练提升速度。阅读时能够看到的面积称为“视幅”, 视幅狭窄是阅读速度慢的主要原因。实验证明, 人在阅读时眼睛每停留一下大约占0.2秒, 没有经过视读训练的学生, 每眼只能捕捉一或两个词, 所以阅读时一字一句地读, 看到后面就忘了前面的, 只好回头再看, 因而影响了阅读速度。训练方法就是:引导双眼垂直扫读。具体方法是将双眼固定在阅读内容宽度上, 然后同时向下移动, 像扫描仪一样把内容从上到下“扫”一遍, 然后回忆出有关的重要内容。如果重要信息不清晰, 再次“扫”一遍。两遍一扫, 基本内容就抓住了。阅读速度也就会提升好几倍。

2.写的速度。小学阶段, 语文教学属于基础, 对于写字总是强调笔画正确和字体的美观、匀称, 这不为过, 这是严格执行“课标”的要求。但是, 这样写字无疑速度会比较慢, 尤其是现在小学都练习写正楷字, 这是很费功夫的一种字体。小学书写质量高, 是因为语文的主要任务就是识字、写字, 而且书写的时间比较充裕。但是, 到了初中, 作业量增多, 孩子们就“笔走龙蛇”了, 写得乱、散、丑。要提高作业质量, 就要写好字, 要写好字就会慢下来了……这是一个恶性循环。问题的根源在于学生写字的速度和方法。我就思考:改写行书。于是我就从训练行书开始提升写的速度。从126个偏旁部首开始训练, 然后过渡到每个偏旁部首5个范字, 一个月下来, 学生的行书就有模有样了, 学生的作业书写速度快了, 书写质量也得到了提高。

两个速度的训练, 虽然花费了一些时间和精力, 但是, 磨刀不误砍柴工, 带来的是学习内容总量的扩大。“量度”, 学习效益增加不少哦。

二、挖掘“深度”, 促进思考“效度”

我们注意到, 小学语文教学针对孩子的年龄特征, 采用“以读为主、言说为辅”的方针, 就是通过朗读感悟文字内涵, 思考的问题较浅, 需要孩子回答的内容较为零散, 几乎没有宏观上的问题。不少老师甚至会采用边读边讲的教学方式“串讲”课文, 只要孩子读懂了课文就算是教学成功。这样的教学, 训练出来的孩子是很难适应初中的要求的。因为初中更重视对课文的解读、个性化的理解, 尤其在理解的层次上追求深刻。所以, 要求学生学习课文时深入一些、再深入一些, 非得钻到那个深度不可。这对于经过六年小学语文学习的初一新生来说显然是狗拿耗子——无从着手, 无力着手。而这个深度又是初中语文学习区别于小学语文学习的重要特征, 对此, 要注意解决。我的方法是:挖掘深度, 促进思考效度。我从两方面来训练学生:

1. 旧文再教, 对比中发现下潜“深度”。为了让初一新生认识初中语文和小学语文在思考问题方面的差异, 我将小学和初中相同或相似的课文放在一起教学, 让孩子觉得学习的是“旧文”。当孩子用习惯了的方法来学习时, 发现无法达到教材和老师的要求。这些引起了学生的思考:为什么会这样?原来是思考得太浅, 还停留在文章的表面。比如, 《诺曼底号遇难记》就是小学六年级课文《船长》, 小学的要求就是认识船长这个人物形象, 知道他为什么被称为伟大的英雄, 背诵描写船长的精彩段落。但是, 我教学《诺曼底号遇难记》时, 没有用这篇课文, 而是直接用《船长》这篇课文, 并提出了三个问题: (1) 作者写这篇故事的目的是什么?如何达到这个目的?请结合文章内容具体说说; (2) 作者要表现船长怎样的形象?又是如何表现的?这种表现成功吗? (3) 文中哪个词语最能够表现船长的视死如归?说说理由。这些问题不经过反复的阅读、深入的思考是无法回答的。再如, 《水调歌头·中秋》与小学五年级课文《明月几时有》密切相关, 旧文再教, 我提出问题引发学生争论:明明是中秋节, 皓月当空, 可是作者一开篇就发问:“明月几时有?把酒问青天。”这不是不符合事实吗?从不符合事实里头, 我们能够探寻到作者怎样的内心?在争论中, 学生的思维深度逐步深入, 从而进入到作品和人物内心。还有《早春呈水部张十八员外》《早春》《西江月———夜行黄沙道中》《珍珠鸟》等课文都是激发学生开展深度思考的好材料。

2.反复追问, 求索中体会深思的“乐趣”。从初中语文教学的要求看小学五六年级的语文教学应当重视和引导学生深入地学习课文, 准确概括课文主要内容, 透彻理解文中关键字词句, 深刻体会作者的感情。比如, 同样的教学《春》的“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着, 大小的蝴蝶飞来飞去”一句, 小学往往这样教:老师问“蜜蜂闹着、蝴蝶飞来飞去”说明了什么?学生回答:说明春天很热闹。而初中往往这样教:老师问:“蜜蜂闹着、蝴蝶飞来飞去”说明了什么?学生答:说明春天很热闹。老师问:你从哪里能够看出呢?学生思考回答:一个“闹”字, 一个“飞来飞去”。老师问:具体说说这是怎样的景象?……这两个词可以互换吗?为什么?除了这些, 让你感到春天热闹的还有哪些景象呢?用自己的话描述一下。在思考中, 学生得到某种心理愉悦, 享受到乐趣。这就是“追问”, 就是在学生基本回答教师提出的问题后, 教师有针对性地顺着回答“二次”“三次”乃至多次提问, 用以激活学生的思维, 促使学生深入思考, 从而提高学生的思维能力。在教学《皇帝的新装》时, 我针对学生早已熟悉这篇童话的学情, 远离朗读分析, 通过问题设置引发学生深思: (1) 写皇帝爱穿新衣的目的是什么? (2) 骗子为什么能够得逞? (3) 为什么是小男孩揭穿闹剧? (4) 世上有这样的事情吗? (5) 作者写这个故事仅仅是娱乐读者吗?反复地追问, 让学生体会到思考的乐趣, 从而把学习引入深刻。

三、调整“向度”, 提升学习“准度”

向度 (Dimension) , 指一种视角, 是一个判断、评价和确定一个事物的多方位、多角度、多层次的概念。本文引进这个词语, 用来描述语文学习的方向和目的。小学语文教学着重激发学生的兴趣, 培养学生热爱语文的感情。学生学习语文有一大半动力是觉得语文好玩、有意思。但是, 随着学习的量度增大、深度向下, 学生对于语文的感觉会渐渐改变为:难、摸不着头脑、得不到高分。这些会逐渐冲淡学生对语文学习兴趣。没有兴趣的学习是痛苦的。初中语文教师在这方面要注意改进, 要向小学教师学习。但是, 我做得最多的还是调整学生学习的“向度”———为什么学习、怎样学习。

毋庸讳言, 初中语文学习是冲着“中考”去的, 在考试的选拔功能没有淡化到理想境界的情况下, 我们不能够忽视现实的存在, 必须清楚地告诉学生:初中语文这样教学是中考的需要, 因为中考就是瞄准“知识”、“能力”两个方面展开的。正确、深刻地理解与运用语文知识, 具备听、说、读、写、想甚至是“编”的能力是必须的。所以, 语文课堂的训练是必须的, 是不可松懈的。当学生明白了这个道理, 语文学习就有了目标, 也就会开始真正享受语文了。

关于训练, 李守青先生在《语文能力训练的整体观》 (《渤海学刊》1985年04期) 中这样论述:“语文能力是以有规律、有系统的整体而存在的, 这个整体的构成是以思维为核心的听、说、读、写能力为基本要素。听、说、读、写自身各具特性、相对独立, 而听、说、读、写之间又是相关的。语文能力训练的整体观就是要认识和探索构成整体的诸要素之间的横向联结关系, 发挥多侧面转化、迁移的功能;又要认识和探索诸要素自身纵向发展脉络, 发挥多层次、有序、进级的功能。横向与纵向的整体化, 就是这样一个纵横交错的立体动态网络结构。语文能力———听、说、读、写的增长规律就是在这立体动态网络中系列化、层次化的同步增长着。”关于整体训练, 我的方法是“整体构想分项训练”, 以期末复习为例, 我这样做:第一是开展期末复习动员, 主要讲这样几点:学生的主要任务是学习文化知识, 复习能够将知识固化在脑中, 所以不应抵触复习, 而要把复习当成巩固知识、系统化、条理化知识的重要过程;通过复习优化知识结构、促进知识迁移, 所以训练 (做题) 是必须的, 这样才能够做到“举一反三”, 促进智力和能力的发展。我这样复习阅读知识:一是根据课标要求, 把握好阅读能力训练点;二是以单元为单位, 整体把握, 集中训练;三是归类整合, 突出重点, 强化训练。

于是, 我们就会发现, 学生渐渐发生了一些改变:

1.速度提高了, 因为中考时间早已限定, 那么长的试卷那么多的内容, 不快怎么行?

2.思考深刻了, 因为中考评分就是按照思考层次来分步得分的, 容不得你思维平移没有深度和独创。

3.答题准确了, 因为考试答题强调的是命中率, 就像打靶, 越接近圆心分值越高。

4.格式规范了, 因为只有标准格式才能一清二楚, 让人赏心悦目, 才能够赢得读者的好感。

5.质量提升了, 无论是读书, 还是抄写, 抑或是标记, 都力求完美, 因为态度决定一切, 这些因素都影响着考试的总体质量。

以上种种改变最终都表现在学生的语文水平提升了, 反映在试卷上就是考试分数增加了。这些就得益于“向度”的准确。