国际经济与贸易专业毕业实习与论文指导书

国际经济与贸易专业毕业实习与论文指导书（共10篇）

1.国际经济与贸易专业毕业实习与论文指导书 篇一

闽南师大经济学系

2010级国际经济与贸易专业毕业实习大纲

一、实习教学工作领导小组

本专业的实习活动，由经济学系统一组织，成立2014届国际经济与贸易专业毕业实习工作领导小组，负责毕业实习全程质量监控和检查，定期安排相关人员到学生实习单位进行检查督导。

组

长：侯曙光

成员：李定庆

张慧萍

李变花

陈丽丽

吴凤娇

二、实习的性质和目的

国际贸易专业毕业实习是专业教学计划的重要组成部分，是实践性的教学环节，也是培养学生综合运用大学中所学理论知识去解决实际问题的基本能力训练，顺利完成毕业环节教学的基础和前提。通过毕业实习，达到如下目的：

1．全面深入地了解国际经济活动的各项实务与管理工作，熟悉掌握进出口各环节及相关业务的实务操作技能，使学生对所学专业有更为全面的认识。

2．帮助学生进一步消化、补充和巩固已学到的专业理论知识。通过实践环节，检查学生对所学知识的理解程度，掌握程度和实际应用能力；检查学生与毕业论文有关的各项准备工作的计划性和完善程度。

3．有针对性地锻炼学生观察问题、分析问题和解决问题的能力，促进学生将所学理论与实践相结合，培养他们脚踏实地、扎扎实实的工作作风，为今后较顺利地走上工作岗位打下一定的基础。

三、实习的基本内容 1．毕业实习的基本内容

结合实习单位的具体情况，认真做好自己的本职工作。2．实习的主要部门选择

根据国际经济与贸易专业培养方案和培养目标的要求，尽可能选择与本专业学习的专业知识相关的部分进行实习。

四、实习纪律与有关注意事项

参加实习的学生应认真学习有关实习的要求，服从学院的组织安排，遵守实习期间的纪律，圆满完成实习任务。实习指导教师要对实习学生全面负责，关心实习学生实习期间的思想、工作和生活，督促实习学生顺利完成实习任务。1．指导教师的职责

（1）深入了解实习学生和实习单位的情况，指导学生和协助实习单位拟订切实可行的实习工作安排，了解学生在实习期间的表现。

（2）加强对学生在实习过程中的指导，指导学生根据实习单位工作安排制定实习计划，编制调查提纲，拟订调查报告，检查督促学生完成实习任务。同时，要加强实习学生的组织纪律管理。

（3）与实习单位的指导人员共同做好实习学生的成绩评定工作。2．对实习学生的要求

毕业实习是学生在校期间最重要的实践环节，应以实习单位为课堂，聘请实习单位中有丰富实践经验的管理，工作人员为指导教师，认真完成毕业实习，使其真正收到实效，在实习过程中，要求学生做到:（1）自觉遵守国家的法令、法规，遵守所在单位的各项规章制度，服从领导，听从指挥，以良好的状态和饱满的热情投入国际贸易专业实习。

（2）遵守劳动纪律，不迟到、不早退、不无故缺勤，因故不能出勤者，应提前向实习单位指导老师和所在单位部门负责人请假。

（3）虚心向国际贸易专业实习单位的同志学习，与国际贸易专业实习单位的同志搞好团结，积极参加所在单位组织的各项活动。

（4）应按国际贸易专业实习大纲和国际贸易专业实习计划的要求，认真学习，努力工作，做好国际贸易专业实习记录，完成国际贸易专业实习作业，并在规定的时间内完成国际贸易专业实习总结、国际贸易专业实习报告。

（5）对无故不参加实习和实习成绩不合格者，按学院学生学籍管理规定不予毕业。

五、实习工作的具体安排

1．实习程序

（1）学生实习采取分散实习的方式，由学生自己根据自己的专业实际情况联系实习单位。

（2）严格按经济学系确定的实习时间，进入实习单位。

（3）进入实习单位或实习基地后学生要首先从面上了解大体情况，听取指导老师或负责人的具体介绍，熟悉情况；然后进入实习期，进行实际工作锻炼。熟悉各种业务、收集有关资料等。在此基础上形成专业调查提纲，并进入专业调查阶段。最后是实习总结，撰写实习报告，进行实习答辩。

2．实习时间分配 根据专业教学计划要求，实习时间为7—8周左右，具体实施将视客观情况而定。毕业实习的学分为6学分。

（1）动员准备阶段（2013.12——2014.01）①制定实习计划 ②进行实习动员 ③学习有关实习文件 ④准备实习用品

（2）实习阶段（2014.02——2014.05.9）①联系和确定实习单位

②熟悉相关实习单位，了解单位总体情况 ③深入单位基层部门，进入实习具体环节 ④完成实习单位交给的各项任务 ⑤完成实习报告（或调查报告）

（3）总结考核阶段（2012.05.9返校——2012.05.10实习答辩）①实习小组交流 ②汇报实习成果 ③实习答辩 ④实习成绩评定 ⑤总结考核表彰 3．检查方法

（1）学生和辅导员直线联系，实习期间定时给老师电话或e-mail汇报实习情况。（2）要求实习地或单位指定实习指导或负责人，实习结束开出实习证明和鉴定。（3）实习中期，由经济学系毕业实习领导小组派出指导教师到部分学生实习单位进行检查。

（4）撰写实习报告。学生实习结束要撰写出实习（或调查）报告，以及个人实习心得总结。

六、实习成果与成绩评定

1．实习结束时，由实习单位对学生实习情况做出鉴定，填入《毕业实习成绩评定表》有关栏目，加盖公章后由实习学生带回。

2．学生必须按教学计划完成实习的全部任务，并提出实习报告（或调查报告）后方可参加实习考核。实习报告是学生根据自己的具体实习情况，撰写一篇实习论文或问题调查报告，字数在3000—5000字之间。实习报告（或调查报告）确有价值的，可送实习单位供参考，也可以此为基础进一步进行研究。

3．考核内容 思想表现、实习态度、组织纪律、实习任务完成情况及实习报告（或调查报告）质量。每个实习生在实习结束时，要提交一份实习小结，全面总结实习的情况、经验与问题，供实习成绩评定和实习交流用。经考核，成绩不合格者按学籍管理的有关规定处理。考核成绩记入学生成绩档案。

4．成绩考核标准

（1）优：按实习计划的要求全部完成实习任务，实习报告有丰富的实际材料并对实习内容进行全面、系统的总结，能运用相关理论对实际问题加以深入的分析；无违纪现象。

（2）良：按实习计划的要求，完成了实习任务，实习报告比较系统地总结实习内容；无违纪现象。

（3）中：达到实习计划的要求，实习报告较完整、全面；无违纪现象。（4）及格：基本达到实习计划中规定的要求，实习报告有主要的实习材料，内容基本正确。

（5）不及格：凡有下列情况之一者，以不及格论处：a.未达到实习计划规定的基本要求；b.实习报告文理不通，逻辑紊乱，分析有原则性错误；c.实习缺勤三分之一以上；d.实习中严重违反纪律。

实习不及格者必须补做，补做实习只限一次，所需费用由本人自理。毕业实习指导教师安排参见附件一。

经济学系 2013年12月29日

2.国际经济与贸易专业毕业实习与论文指导书 篇二

关键词：国际经济与贸易,专业实习,教学改革

我国高校国际经济与贸易专业是培养高素质应用型人才的实践性较强的专业,因此专业实习是必不可少的教学环节。近几年,国际经贸形势发展变化较快,国际经济与贸易专业实习也应及时进行相应改革。本文以北方工业大学国际经济与贸易专业为例,结合多年指导专业实习工作经验,探讨在教学实践中国际经济与贸易专业实习存在的问题,并结合当前最新国际经贸发展形势,探寻专业实习改革方向,提出提升实习效果的具体措施。

一、国际经济与贸易专业实习现状

目前,北方工业大学国际经济与贸易专业设置了三项专业实习,分别为专业实习一、专业实习二和专业实习三。三项专业实习分别在大一暑假、大二暑假和大三暑假进行。其中,专业实习一为专业认识实习; 专业实习二是在学生学习了国际贸易理论与实务类课程后,要求学生深入外贸企业,具体参与一项外贸业务; 专业实习三为外贸业务综合模拟实习。通过三项实习,由浅到深地培养学生将国际经贸理论与实践相结合的能力。

专业实习一的目的: 一是使学生建立起对外贸进出口企业和市场的感性认识; 二是培养学生的专业敏感度, 使其学会在复杂的外贸环境中捕捉问题和解决问题的方法,为以后的专业课实习打下良好基础。指导学生针对当前国际贸易热点问题,通过对有进出口经营权的企业进行实地走访和调研,获得第一手资料,并对实习中遇到的问题进行分析和总结,最后结合自己的心得体会完成实习报告。同时,要求学生通过大量查阅相关文献资料, 了解当前对外贸易动态以及前沿研究成果,运用所学的专业基础知识和基本理论完成一篇关于实习中所遇困境及解决措施的论文。本项实习主要是锻炼学生将理论联系实际、独立分析和解决问题的能力,同时培养学生掌握基本的科研方法和学术规范。

专业实习二的目的: 通过直接参加实习单位的业务工作,使学生初步获得进出口贸易操作技能和实际工作经验,从而巩固和加深对课堂知识的理解和掌握,使学生获得独立工作能力的基本训练,为今后就业打下基础。 通过专业实习二,力图达到以下目标: 1. 通过参与外贸企业的实际工作,使学生将理论与实际相结合。2. 提高学生的实际工作能力。通过参与外贸企业工作实践,学生不仅可以获得从事外贸业务的基本技能和初步经验, 通过参与具体业务还可以帮助学生提高解决具体问题的工作能力。3. 提高学生融入社会的能力,为今后参加工作奠定基础。

专业实习三的目的: 通过顶岗实习实践,重点要求学生熟悉并掌握进出口交易的基本程序和主要操作技能。 由实习单位的工作人员指导学生学习国际贸易业务中的函电草拟、进出口合同签订、信用证审核与修改及单据制作与审核; 用英语处理进出口业务往来函电、签订合同和制作单证; 了解企业电子商务应用情况; 了解外贸企业进出口报关情况。

二、国际经济与贸易专业实习中存在的问题

( 一) 实习一存在的问题

首先,实习一的实习目标对象要求比较单一,要求学生必须到有货物出口业务的外贸公司实习,要求学生必须熟悉外贸业务往来单据。随着国际服务贸易在国际贸易中所占份额越来越大,地位越来越重要,应将国际服务贸易纳入专业实习一的实习内容。其次,要求学生撰写的课程论文题目没有根据国际经贸形势变化而及时进行修改和调整。在国际经贸发展面临新常态以及国家“一带一路”建设背景下,应结合相关热点问题拟定论文题目,并指导学生进行相关专业实习。第三,分散实习效果不佳。目前,专业实习一主要采取分散实习和集中实习相结合的形式。分散实习时,学生联系好实习单位后与学校指导教师取得联系,教师通过电话、短信和微信的形式指导学生实习,由于缺少面对面的监督与指导,分散实习的效果很难保证。第四,实习基地数量有限,不能满足所有学生的实习需求,目前仅能为一部分学生提供实习单位,其他学生需要自己联系实习单位,在一定程度上影响了实习效果。

( 二) 实习二存在的问题

目前,专业实习二与实习三在内容的区分上不够明确,二者都涉及进出口基本业务程序和外贸单证审核。 此外,专业实习二也主要采取分散实习和集中实习相结合的形式,而分散实习的效果很难保证。一些上进心强, 学习比较主动的学生往往实习效果较好,而一些自我控制能力较差的学生的实习效果往往较差。

( 三) 实习三存在的问题

首先,专业实习三的设计没有考虑到考研、出国、就业目标不同的学生对实习的不同需求。专业实习三在大三暑假进行,而这段时间对于打算考研的学生来说是关键的攻坚阶段。由于在实习设计及执行过程中未能分层考虑,对所有学生的实习方式、内容和要求都相同,缺少针对性,从而影响到实习效果。其次,专业实习三实际上是全方位的顶岗实习,因此最好能到专业实习基地进行实习,但由于目前学校的实习基地建设工作推进缓慢,且相关鼓励政策和措施不完善,实习基地建设主要依靠教师的个人资源,因此现有实习基地无法满足所有学生的实习需求,对实习效果有一定影响。

三、提高国际经济与贸易专业实习效果的措施建议

(一)通过多种渠道加快建设校内外实习基地

校外实习基地是国际经济与贸易专业实践教学的重要组成部分,是对校内实训基地的有效补充,能够让学生 “零距离”接触到外贸公司、生产型外贸企业、货代、港口、海关等重要场所,加深学生对外贸岗位的认识。如果学生能够进入实习基地实习,能够较好地保证实习效果。 因此,在充分利用学校现有实习基地的基础上,应进一步增加实习基地数量是提高专业实习效果的重要途径。可通过校友资源等渠道,推进专业实习基地建设。争取与规模较大、经营稳健、业务全面的外贸公司建立稳固的合作关系,为学生提供安全高效的实习场所。同时,鼓励教师调动自身资源主动寻找合作企业,利用自身的外贸业务知识和实践技能为企业服务,激发企业建立实习基地的积极性。学校应制定相应措施支持实习基地建设。通过实现高校优质人力资源与企业共享,在科研、员工培训、教师入企挂职、学生实习和就业等方面与企业进行广泛的合作,为学校科研成果转化、双师型师资和应用型人才培养提供强有力的支持。

( 二) 将专业实习与大学生科技活动和专业竞赛相结合

为了更好地进行专业实习并且巩固实习成果,建议将专业实习与大学生科技活动和专业竞赛相结合。具体可将专业实习一与大学生科学研究与创业行动计划项目相结合,在专业实习中搜集和调研到的资料可以为大学生科学研究与创业行动计划项目提供良好的素材。同时,项目的进行有助于进一步充实和升华专业实习成果, 最终以科研成果的形式进行发表; 将专业实习二与“挑战杯”全国大学生创业大赛和全国高校商业精英挑战赛国际贸易竞赛相结合; 将专业实习三与12335全国国际商务知识大赛、POCIB全国外贸业务能力大赛和全国商务谈判大赛相结合。

通过参与科技活动和专业竞赛,学生能够得到更好的实践锻炼。另外,在全国竞赛中取得好成绩的学生更容易得到实习机会,进而增加毕业时获得更好工作岗位的机会。如12335全国国际商务知识大赛就会为获奖学生提供实习和就业机会; 参加POCIB大赛,学习国际贸易从业技能,可以取得专业实习的实效。参赛过程中,学生模拟经营企业,独立进行开拓市场、寻找贸易伙伴、谈判磋商、签订合同、执行合同、处理突发事件等环节操作, 还要自己选择商品、成交方式、结算方式、运输方式和路线等。在这样一个多样性业务“经营”过程中,会出现各种各样的问题,如有学生因为沟通不当失去客户,有学生因为轻信对方而遭受损失等,在这样的反复训练过程中, 学生的自主学习能力、市场开拓能力、商务谈判能力、沟通交流能力、人际交往能力、决策能力、处理突发事件能力等核心能力得到了培养和提高。其中一些学生获得了商务部国际贸易学会颁发的国际贸易从业技能证书,提高了就业竞争力。一些学生通过参与大学生科学研究与创业行动计划项目发表了论文,对其申请保送研究生和出国有很大帮助。

( 三) 减少分散实习,增加集中实习所占比重

国际经济与贸易专业的三项实习主要采取分散实习和集中实习相结合的形式,而分散实习的效果很难保证。 应适当减少分散实习,增加集中实习。随着专业实习基地建设工作的展开,应由指导教师组织更多学生到专业实习基地进行集中实习,教师也可到实习基地参加实际外贸业务操作,以提高实践教学水平。

( 四) 加强校企合作,聘请校外专业人员作实习指导

鉴于很多教师没有外贸企业工作经历,可以聘请有实践经验的兼职教师,如聘请外贸企业、银行结汇部门、 海关、商检等机构的专业人员与教师一起指导学生实习。 这些校外指导教师可以通过实例去帮助学生理解理论知识学习中遇到的问题,向学生介绍最新的行业动态,可弥补专业教师社会实践经验缺乏的不足,指导学生更好地进行专业实习,使专业实习更适应社会需求。因此,为进一步提高实习效果,学校应制定相应措施支持校外实习指导教师的聘请工作。为了及时引进更好的校外指导教师,除利用教师自身的资源外,还可通过专业的中介机构。

( 五) 进一步规范专业实习资料管理工作

目前,对三项实习资料的归档要求是将学生实习成果文件,包括实习报告、课程论文和实习总结等最终成果与一些实习过程材料,包括实习接受函、实习鉴定、实习日志、实习过程中接触的单据以及实习工作照片等文件散放于一个档案袋中。这种零散存放的做法导致实习资料不好保存,容易丢失。因此,可将专业实习过程材料和最终成果材料分别按学生学号顺序装订成册,这样更便于归档、整理和保存。

( 六) 有针对性地设置和安排实习内容

在大三暑假学生基本确定了自己的毕业去向。对于想考研的学生,这个暑假是复习的攻坚阶段; 对于想出国的学生,需要利用这段时间准备雅思、托福等考试,还要联系学校; 对于想在国内找工作的学生,增加一段在国内企业的实习经历既可为自己增加就业机会,又可以增长就业经验和社会阅历。因此,对于专业实习三的内容设置应充分考虑学生的毕业去向,对于有志于出国和考研的学生不再要求其去企业实习,而是为其在学校复习和准备考试提供方便; 对于准备就业的学生,则安排其去实习基地或者自己找实习单位就外贸单证和国际商务谈判等内容进行实习,从而提高专业实习的有效性。

参考文献

[1]李卫.一种新型的国际贸易专业实习基地的创建和应用[J].辽宁经济管理干部学院学报,2009(6):94-95.

[2]肖扬.国际贸易专业校外实习基地建设的思考[J].湖南科技学院学报,2005(12):253-255.

[3]郭金刚,师国敏.国际贸易本科专业实践教学改革探索[J].教育探索,2010(5):62-63.

[4]刘春梅.国际贸易专业实践教学改革探索[J].黑龙江对外经贸,2010(9):45-46.

[5]李同芳,程莉.国际贸易专业实践教学探索[J].合作经济与科技,2011(1):119-120.

[6]宋春丽.基于知识、能力、素质协调发展的国际贸易专业实习模式研究[J].中国轻工教育,2014(4):72-75.

3.国际经济与贸易专业毕业实习与论文指导书 篇三

关键词:国际贸易与经济 教学方法 双语课程

一、高等教育国际化与双语教学

(一)高等教育国际化

高等教育国际化是指在经济全球化、贸易自由化的大背景下,充分利用国内和国际两个教育市场,优化配置本国的教育资源和要素,抢占世界高等教育的制高点,培养出在国际上有竞争力的高素质的人才。可见,教育国际化的最终目的是培养具有国际意识、国际交往能力、国际竞争能力的人才。教育国际化的深度和广度直接影响着高等教育的质量。正如联合国教科文组织《世界二十一世纪高等教育宣言》所指出:“国际化是高等教育质量的一个有机部分”。

安徽财经大学也十分重视高等教育的国际化,并已进行了一系列卓有成效的探索与实践。如引进海外留学人员回国从事教学工作、外派师资接受培训、与国外开展多种形式的合作办学、进行专业课程的双语教学等。然而和高等教育比较发达的欧美国家相比,在教育水平和教学效果上仍然存在较大差距。

(二)双语教学的界定

通过长期的教学实践,我们认为双语教学是特指在专业学科教学过程中,采用外语(英语)作为教学语言开展和组织教学的活动。双语教学应包括以下要素:

1.采用原版教材。授课教师应了解国外相关专业的教材使用情况。由于不同国家在政治、经济、文化、法律、技术等宏观环境方面存在差异,原版的教材可能存在部分章节不适用的情况,但这并不影响教学活动的组织。授课教师可同时指定多本参考教材。

2.使用外语授课或课堂讲授以外语为主。如果只是使用原版教材,而还用汉语授课,笔者认为这不是双语教学。教师必须使用英语完成备课、多媒体幻灯片、课堂讲授、课堂活动组织才是我们所说的双语教学。在讲授过程中,必须坚持使用外语。笔者认为,对一些术语的表述可以适当使用汉语,但使用中文讲授的时间不宜超过总授课时间的20%。

3.学生考试形式的设计和成绩的评估。双语教学课程的考试形式可以根据课程需要灵活设计,采取英语口语面试和英文笔试相结合的方式是比较理想的选择。

二、国际经济与贸易专业双语教学的实践

(一)双语教学课程教材的选用

在教材的选用上,我们一直都选用国外优秀的原版教学用书。如《国际经济学》课程的固定教材Dominick.Salvatore的《International Economics》以及《国际市场营销》课程的固定教材Warren J. Keegan编写的《Global Marketing Management》。我们选择这些教材的理由是:首先,教材的语言表达比较规范、简单,用词准确;其次,教材同经济学科核心课程中的国际贸易和国际金融的内容联系比较密切;第三,相比较而言,教材的内容更具有客观性,作者能从学术的角度去研究、探讨和解释国际贸易和国际金融的理论与政策,“大国主义”的思想较少;第四,教材和我国在职研究生经济学专业的国际经济学课程内容十分相似,可形成较好的接轨事态。当然,国外教材有它的长处,也有它的短处。如在一些内容上说明得过于详细。因此,在备课的过程中,因此,教学中我们对教学内容进行了有效的选择,抓住主要的内容,对于那些与国内教材重复的教学内容、章节和报道等一律删除,或让学生自行阅读。

(二)双语教学课程的设置

各高校大学英语一般开两年,到了大学三年级,相当一部分学生已通过全国大学英语四级统考,还有一些学生达到了大学英语六级的水平,学生普遍已有了较好的英语基础,这时采用双语教学对学生来说困难相对要小些,可避免学生一开始就产生畏难情绪。另外,在大学三年级上学期开始连续、合理地部署和安排双语教学,可延续英语学习,使英语学习四年不间断,对学生的英语学习可起到一定的促进和提高作用,而且可在基础英语学习之后,将学生的英语学习兴趣转移到自己的专业上来。因此,我们把双语教学的时间安排在大学三年级,并选择合适的专业课程连续安排双语教学。目前国际经济贸易专业已经开设了国际经济学(英)、国际贸易(英)、国际市场营销(英)、电子商务概论(英)、特许经营(英)、国际商法(英)等六门双语教学课程。

(三)双语教学课堂实践

1. 双语教学方法的使用

在课堂教学中,我们主要采用了英语沉浸式教学法(English immersion)和参与法(Participation method)。所谓沉浸法就是完全使用英语授课,教师用简单浅显的语言进行教学,使学生能顺利的掌握英语,掌握教学的内容和其它知识。当然,对于一些比较专业的经济术语,教师用汉语给出其准确的含义,以使学生对术语和定义有准确的理解,但是汉语解释十分有限。

所谓参与法就是在教学中首先提供一些分析问题的必要条件,通过引导和启发,让学生积极参与课堂教学,让学生利用已经掌握的专业知识和西方经济学等基础知识,自己分析、讨论,找出问题的答案。以学生为中心,让学生扮演主要角色,教师的主要任务就是组织学生讨论、引导学生思维,循序渐进,由浅入深,使学生理解起来比较容易,掌握也比较牢固。比如在讲解国际贸易理论中的要素价格均等化理论时,我们就让学生按照这样的思路进行:要素丰裕的国家——要素价格较低——具有生产和出口密集使用该要素产品的优势——出口增加——要素使用增加——要素相对价格上升——要素价格均等,然后配以图形予以解释。这样,学生积极参与,发言踊跃。

2. 多媒体在双语教学中的应用

国际经济与贸易专业课程双语教学过程中,我们还充分利用现有的多媒体教学设备,制作了丰富多彩的教学课件。课件由任课教师自行设计制作,教学课件采用全英语,这有利于进行沉浸式教学,给学生制造全英语环境。同时,用英语制作课件可以避免因教师对个别单词发音不准带来的不利影响,上课时我们逐条、有时甚至是逐词显示讲授的内容,让学生看起来更加容易方便,重点更加突出,让学生在课件的帮助下理解的更容易、更深刻、更全面。另外,采用多媒体教室上课,节省了板书所花费的时间,从而可改善教学进度。多媒体课件可集声音、动画、文字、图像为一体,因此在讲课时,生动活泼、引人入胜,可调动学生的学习积极性,达到事半功倍的效果。

(四)双语教学的考核方法

国际经济与贸易专业课程双语教学过程中,我们灵活运用多种考试形式。为适应高校素质教育的发展,我们努力改革当前高校中以百分制闭卷考试一统天下的局面,灵活运用笔试、口试、闭卷、开卷等考核方式,以考查学生的综合能力。我们增加了双语教学课程考试中的口试比重,采取笔试与口试相结合的方式。学生平时在课堂上的发言次数、质量和水平也都可被计入考试成绩,以此来鼓励学生的学习积极性,提高他们的语言表达能力、思维水平及知识掌握程度。双语教学的成绩评定注重平时考核,使成绩构成多元化,力争改变“一次性闭卷考试”的局面,加强对学生的平时考核,避免“一考定成败”。我们注重平时考试,并不是频繁增加考试次数,而是由任课教师在教学过程中,根据不同阶段的教学要求,灵活运用提问、讨论、作业、小测验等方式了解学生学习状况,并通过测验获取教学信息,指导教学更好地开展。对于学生成绩的评定,结合课程总结性考试与平时考核进行综合评价,并逐步加大平时考核成绩在总成绩中所占比例。同时对采用双语教学课程的学习成绩予以注明,从而给学生毕业后的就业提供较好的条件。

三、加强国际经济贸易专业双语教学的建议

(一)制定长期的双语教学规划

开展双语教学是一项持续工作,必须有全面长期的规划,体现在教学中就是人才培养目标、专业教学计划的调整。在人才培养目标上,要适应WTO要求,加快培养适应全球化的、有国际意识、有国际交往能力、有国际竞争能力的国际贸易人才。国际经济与贸易专业具有专业性强和实践要求标准高的特点,在专业教学计划的制定上应采用同国际相关专业(国际商务)接轨的教学计划。在课程体系设计方面,在现有的双语课程基础上,考虑增加一批适应于全球化的专业课程,使用双语教学。并且要特别注意这些双语课程之间的层次衔接,形成合理的国际经济贸易专业双语教学课程体系。在课时安排上要充分考虑原版教材的特点,安排足够的学时,以保证能保质保量的完成教学计划和教学内容。

(二)加大双语教学师资培养力度

双语教学的任课教师不仅要掌握一定的授课技巧和较高的专业水平,更重要的是还需要较好的英语水平。然而,在高校的双语教学实践中,能流利自如地使用英语进行专业课程教学的教师比较缺乏。一方面,外语教师的专业知识不足;另一方面,专业课教师知识丰富,但英语功底不深。或者部分专业课教师的英语水平比较高,阅读文献与看专业杂志的能力较强,但口语和写作能力较差,进行课堂教学困难仍然很大。因此,培养既能熟练使用英语,又具有丰富专业知识的复合型人才,是提高双语教学水平的关键。

双语教学师资的培养可以采取“走出去,请进来”两种途径。一是自己培养。对于英语基础较好的教师,可以采取短期集中培训的方法,也还可以选送一些教师到外语院校进行进修,由外国教师任教,采取封闭式的训练,使他们的英语水平在短期内有较大的提高。另一种方法就是引进双语教学人才。学校可以采取特殊政策引进国外人员归国进行教学工作,或者聘请其它外籍教师(相关专业的专家)进行教学工作。

(三)传统和现代教学方法相结合

双语教学对于教师和学生都是一个挑战。利用多媒体进行教学,演示教学内容,就可以节省板书的时间,从而提高教学的效率。同时,教师也应努力把平常在专业课程教学中所总结与积累的教学方法,如案例分析、小论文竞赛、课堂小组辩论等方法有机地结合双语教学中,使学生真正感受到它所具有的纯汉语教学所无法比拟的优越性,使它在实践中不断发展成长。另外,有条件的地方可以利用“走出去、请进来”的方式,把与实际结合比较密切的专业课程直接开到实习基地,同时也可以邀请一些国外的专家或专业化人士到学校,进行学术讲座等活动,使学生体会到既懂英语又懂专业的优越性和紧迫性,激发他们学习双语教学课程的主动性。

(四)建立双语教学课程评估体系,加强对双语教学的监督和管理

目前,双语教学仍然处于初级阶段,在实施过程中仍然存在许多问题。这与没有建立起完善的双语教学质量监督和管理体系不无关系。我们认为应尽快建立双语教学课程的特定评价体系,以保证双语教学的质量。

双语教学课程评价体系应该包括两个方面的内容。首先,做好双语课程的认定工作。根据大家普遍认可的高校双语教学的三种模式对双语教学的层次做好界定,并根据不同层次给予不同的工作量补贴,以激励教师开展双语教学的积极性。其次,制定双语教学质量认证体系,加强对双语教学中各个环节的质量监督和管理。如不定期地在院系、教研室内部开展双语教学交流与研讨,开展教学竞赛、组织观摩教学,邀请专家、外籍教师,包括外语专业人员对双语教学的效果进行考核,组织学生评教等。

(五)完善双语师资认证制度,严格双语教学准入

我们认为,申请双语教学资格的教师应具备以下基本条件:具有一定教学经验,教学水平较高,已用汉语主讲有关课程两轮以上;能熟练阅读外文版教材,准确理解教材中的知识内容。

符合基本条件要求的教师可向教研室提出承担哪种形式双语教学任务申请;教研室审定教师条件,报系(部)审核;教学系(部)审核后将符合条件要求的教师报教务处;教务处组织评议小组听申请教师试讲并给出评定意见,符合要求者报主管校长批准;取得双语教学资格的教师,由学校颁发资格证书,并具有优先参加校内各种评选和评优活动;具有双语教学资格的教师,在完成一(或二)轮双语教学任务后,才可申请高层次教学形式资格的认定。

基金项目:安徽财经大学教研课题《加快专业教育国际化进程的研究与实践——以国际经济贸易专业为例》(编号:ACJYYB200950)的研究成果之一。

参考文献:

[1]张红霞,李平.论双语教学在国际经济与贸易专业中的应用[J].山东理工大学学报(社会科学版),2009,(7).

[2]何志勇,陈伟,张秀华.渐进式双语教学法在国际经济与贸易专业教学中的应用[J].高教研究,2007,(7).

[3]蔡中华,赵宝元.“双语教学”在国际贸易与经济专业的教学改革中的探索与实践[J].高教探索,2007,(6).

4.国际经济与贸易专业实习日志 篇四

今天下午两点，我所在的这个小组定在银杏食堂里面开会。这是我们第一次开会，通过这次碰头，我们相互认识了对方，并且留下了各自的联系方式。

在确定了我们的调研目标以后，我们便根据男生女生分了两个小组，根据各自所擅长的方面，分配了任务。女生小组负责钻石市场，男生小组负责黄金市场。大家积极讨论了过后，便各自开始了积极的准备。回了宿舍以后，女生小组组长便创建了一个QQ群，方便大家在群内讨论。

2011年6月14日

很快的，大体的计划商量出来了。大家分工后决定先进行第一个步骤——市场初步观察。地点定在春熙路的王府井。

下午六点半，小组成员全部齐聚在王府井商场的门口。这是第一次集体参观。开始大家都有些不知所措，但在明确了我们来了商场需要做什么以后，很快就有进展了。随后，我们先对本次的调查内容进行基本的资料收集及分析，找出哪些哪些是我们的调研对象。最终，大家都顺利完成此次出行的目标。

2011年6月15日

今天，小组在春熙路的仁和春天进行初步市场观察。根据昨天的经验大家的效率有了提升，提前完成任务，即收集仁和春

天里的符合我们的调研品牌。由于提前完成任务，就额外做了细分市场的调研。

女生小组负责钻石市场，了解钻石的具体的分类及各大品牌的基本风格。大家都对钻石挺感兴趣，所以做起事来效率很高。

2011年 6月16日

今天小组在学校的湖心亭开了个讨论会。首先对前几天的市场初步调研做了一个大致的分析，大家互相交流了各自的看法。然后又交换了整理好的资料，最后再进行下次的任务分配和相关的方法讨论。

通过这次的沟通和意见交换，大家在对市场有了初步了解的基础上，又有了更为恰当的方法，认识到了不足，也期待下一次进行任务时有所改进。

2011年6月19日

为了更好的解决上次开会中发现和提出的一系列问题，也为了更深入的了解和调查市场，小组成员一致行动，再次到了王府井百货和仁和春天百货里面进行查漏补缺，尽量完善市场数据。

女生小组在前次的基础上又更深刻的了解了市场情况，尽管在过程中遇到了一些困难，但在每个人积极的思考和行动下，问题又可以迎刃而解。这是对我们每个人的辛苦做出的肯定。

20011年6月24日

在对市场有了基本的把握后，此刻，能够得到老师的指导和建议，对我们形成系统的完善的调研报告是有很大的帮助的。

指导老师在了解我们的进展情况之后，便组织了小组成员一起开了一次小会，提出了一些意见与建议，同时指导我们更有效的执行和完成任务。通过我们自身的行动和老师的意见指导的对比，发现了我们思考的逻辑更应提高，这便是最好的收获。

2011年6月25日

在大家分工合作的基础上，女生小组又在各大钻石专营店及商场，进行了更深入的调研，不但要明白他们的市场情况，还要比较出他们的差异和共同点。这是相当考验能力的事情，不过通过我们齐心合力的努力，最终根据调查资料实事求是的分析整理出了我们需要的文件报告。

团队合作不仅需要互相配合工作完成任务，还需要互相鼓励，落下一个就不是团队的成功，这才最重要的。

2011年6月28日

在各小组进行实际调研后，各小组都作出了细分市场的报告，大家今天的任务就是集中讨论如何整合这些资料，使其逻辑严密，内容充实准确。

虽然大家都有自己的意见，但在通过比较分析后，我们采取了最可行实际的办法，组员的热情不减，维持了整个团队的持续前进的积极性。我想这就是好的团队所必须具备的基本素质要求。

2011年6月29日

经过大家的努力，终于在今天完成了整个实习报告，大家的心情是激动的，仿佛所有的努力和付出都得到了回报。回想当初顶着烈日炎炎调研的情形，又冒着大雨也要拿回市场数据的决心，真是感慨万千。

为了让这份报告更能真实准确清晰直观的反映我们的调研结果，我们前前后后的修改格式和模板，最终敲定了报告整套任务。

2011年7月2日

我们自己按照本组做的调研报告进行模拟演练，分成两组，六人一组，即提出问题与回答问题，从不同的角度切入，检验本报告的全面性。

通过这次调研实习，更为确定了要努力提升自己社会能力的目标，提高本专业的技术技能。这次最重要的不是作出了实习的报告文件，而是在做的过程中，积累的实践经验和学习别人的优点，培养自己主动学习知识、分析问题、解决问题的能力和团队

合作精神与人协调处理事物的能力，虽然这次实习没能全面的学会，但是也让我稍稍的浅尝了滋味，让我提高很多，这次实习真是受益匪浅。

5.国际经济与贸易专业实习报告 篇五

学院：管理与经济学院

专业：国际经济与贸易年级：2007级

姓名：XXX

学号：070803041035

实习单位：金龙精密铜管股份有限公司指导教师：彭莲珠

时间：2011.01.10—2011.02.181、联系实习单位的过程

大四第一学期刚刚走过一半，学校的各种招聘会就陆陆续续的开始了，为 了不辜负学院领导的一番心意，我们宿舍的几个同学西装革履的赶了好几场招聘会，但是到头来都是一无所获。我们的专业是学习国际经济与贸易的，知识面虽然很广，但是却有点杂而不专的味道，很多企业的职位我们看起来好像都能够胜任，但是又觉得学得不够，害怕实际操作的时候做不来，所以就放弃了。然后一些房地产销售，证券业务员，保险推销员，这些职位虽然没有多大要求，我们又觉得不太对口，专业性太弱。所以几场招聘会下来，我们也逐渐失去了参加校招聘会的冲动。由于学校的课程还没结束，我们也不能离校太远去找实习单位，所以最后就只剩下在网上投递简历了。经一个已经毕业了的师姐介绍，我知道了应届生网是一个比较好的找工作网站，于是在这个网站注册了账号，开始疯狂投简历。我所投的企业包括银行，事业单位，网络公司，饮食业公司，外贸公司等。前几天的简历投过去后都是泥牛入海，杳无音信。于是我开始在网上查找一些网上投简历的策略，针对不同的企业及其特征，修改简历内容，改变投递时间等等。功夫不负有心人，网投了一个多星期，我终于收到了两家企业的回函，要求我电话面试。一家是回家湘餐饮连锁店，另一家是河南金龙精密铜管股份有限公司。经过一番精心准备，电话面试也顺利的通过了，接下来就是选择去哪家公司。这两家公司相比较而言，回家湘的实习工资高一些，而且工作地点很近，但是却跟我的专业相去甚远，考虑到以后的发展前景，我最终还是选择了河南金龙精密铜管股份有限公司。因为这家公司是一家效益很好的外贸公司，跟我的专业正好对路，而且它这几年一直在扩展业务，需要大量人才补充，具有相当大的发展空间。

2、实习单位简介

金龙铜管集团自1987年5月8日成立，历经新乡无氧铜材总厂，凯虹集团，河南金龙精密铜管股份有限公司，至2004年9月29日，金龙铜管集团（简称金龙集团）成立。金龙集团主营产品有空调与制冷行业用各类高精高效铜盘管系列产品；制冷用精密铝管，微通道铝扁管及锂动车辆铝材系列产品；锂电隔膜，锂离子动力电池及正负极材料系列产品；大功率锂动车辆系列产品；铅锌，锰，金等矿产资源系列产品等，形成了上下游与跨行业相互关联及延伸的五大支柱性产业链，供应着中国以及世界市场。目前，金龙集团以良好的经营业绩，优秀的企业文化，成为目前世界上最大的精密铜管生产厂家和最具实力的科研开发创新基地，领军国际制冷精密铜管制造业，2008年集团实现销售收入160亿元，经济规模位列中国有色金属行业20强，很那工业企业十强，中国企业500强和中国制造业500强企业行列。金龙集团在国内的下属分公司遍至广东，上海，山东，重庆等等，国外则在美国，墨西哥等地都有分公司。2005年8月19日，中共中央总书记，国家主席胡锦涛莅临金龙视察工作，2006年11月16日委员长胡邦国也来到金龙参观指导，2008年12月21日，温家宝总理到金龙重庆分公司视察指导，对金龙集团的发展给予了很高的评价。

3、实习的内容及过程

2011年1月10日我正式到金龙集团人力资源部报到，经过其调配，我来 到了金龙集团外事部下辖的一个办公室开始了正式的实习生活。刚到第一天，办公室主任便给我安排了一个带班的业务员，他叫小王，湖北人，来公司2年多，人很干练，口才也好。在他的帮助下，我迅速的了解了这家公司的机构组成以及产品情况。不过前几天，上头却只是安排了一些杂活给我，因为这是公司的规矩，每一个前来实习的新员工必须在老员工的带领下首先做一段时间的杂活，以便能够快速的熟悉工作流程，尽快上手。所以第一周我基本上是在给办公室的其他老员工整理他们做出来的文件，然后拿到打印室打印，再就是把这些文件传递到有关部门或人员手里。做完一周这些琐碎的杂活，我也基本上了解了工作的流程，我开始跟小王学习网上发盘，在发盘这段时间，我深刻的认识到自己在学校所学习的知识有多么的不足。不说其他的，首当其冲的便是英语，因为金龙集团在海外有很大的市场，所以发盘，询盘都是英语交流。其中很多的专业名词，我不得不一个一个的去网上搜索，才大概明白其意思，这样无疑大大的降低了我回函的效率，而且还经常出现差错，还好有小王的指点，我才勉强能够完成任务。在发盘中我还遇到了一个专业的问题，那就是报价。那天有个客户对我们的产品很是感兴趣，并且让我们提出报价，我说，报价，这还不简单吗？公司说多少钱，我再提供个价钱，双方都磋商一下不就好了吗，菜市场卖菜不也是他们说了多少我们才买的吗？后来小王跟我说，这里的报价可不同于菜市场叫价，买菜都是现钞交易的，而外贸则大部分处理的只

是单据，而且外贸因为距离的关系，其价格随着交易条件的不同也明显不同，想想如果货送到上海跟货送到纽约，你想这两个价格会一样的吗？菜市场价格的简单是因为其约定了交易的地点和交易的条件，基本都是一手交钱，一手交货！而国际贸易里的报价可就没那么简单了，那可是有很多专业术语的。比如：FOB就是一种非常重要的术语，它的全称叫做FREE ON BOARD，顾名思义FREE任意，ON BOARD到船上/在船上，也就是到中国任意的一只船上，所以FOB被翻译成船上交货（……指定装运港）价，或者离岸价。虽然当时开国际贸易这门课时，我对这些知识也有所了解，但是在实际操作中却又有很大差距，所以我需要在实习中不断的去学习。除了这两项工作，我还帮忙做过简单统计，跟单，跑单等跟外贸有关的工作，六周的实习工作下来，我觉得自己学到了很多学校学不到的知识。

4、实习经验教训总结

（1）加强锻炼苦，不光是身体上，同时心理上，精神上也要能吃苦。

（2）熟练掌握好本专业的知识。专业知识是我们从事和进行外贸工作的基础，外贸工作的高风险要求我们必须熟练地掌握好专业知识。

（3）加强英语的学习。英语作为世界语言，是我们跟客户进行交流的桥梁，因此在以后的学习中必须加强对英语的学习，同时加强口语的练习。另外还要加强商务书信以及外贸函电的写作能力，公司之间的订单及沟通，很大部分也通过传真，E-mail等形式完成，我们也要加强这方面的操作能力。

（4）加强社会实践。通过实习我发现外贸这专业是门实践性很强的专业，它不光要求我们有扎实的专业理论知识而且必须具有很强的实际操作能力，因此在以后的学习生活中还必须加强社会实践，培养自己的动手能力来适应专业的要求。

（5）加强各方面素质的提高。国际贸易实务是一门综合性的学科，与其他课程内容紧密相联。应该将各门知识综合运用。比如讲到商品的品质、数量和包装内容时就应去了解商品学科的知识；讲到商品的价格时，就应去了解价格学、国际金融及货币银行学的内容；讲到国际货物运输、保险内容时，就应去了解运输学、保险学科的内容；讲到争议、违约、索赔、不可抗力等内容时，就应去了解有关法律的知识等等；外贸工作同时是一个涉外行业，因此对各方面的要求都很高，对外代表的是国家形象，因此还要必须加强自己各方面的素质修养，如社交礼仪

等。

（6）善于与人沟通，保持乐观，开朗的性格，培养自己的人际交往能力。因为在一个团队中工作，除了要有一个好的环境，更重要的就是要维持良好的人际关系。只有跟团队内部沟通好，协调好，才能更有效率的发挥个人的才能。

5、走向社会及工作岗位的构想及展望。

6.国际经济与贸易专业毕业实习与论文指导书 篇六

一、基本信息

代码：062014

英文名称：Graduation Practice

课程类别： 综合运用课

周数/学时数： 10

学分：4

适用专业：国际经济与贸易专业

二、实习目的通过实习使学生有效地巩固所学知识，进一步熟悉外经贸业务内容，掌握外经贸业务的实际操作方法和基本技能，熟悉外经贸企业的运作。通过综合运用专业知识培养实际工作能力和适应社会的能力。提高专业思想认识，使学生在思想上业务上得到全面锻炼。

三、实习内容

实习项目一：熟悉并巩固进出口业务与国际贸易流程，包括外经贸业务各个环节的内容、操作和技能训练，具体内容如下：

1、出口业务，包括贸易磋商、签约、履约等相关各个环节。

2、各种外贸单证的知识与制作，如：贸易信函、信用证、汇票、发票、提单、保险单、产地证书、商检证书、包装单据、装运通知、出口收汇核销单等。

3、各种主要贸易术语的报价及其计算等。

实习项目二：了解外经贸公司、涉外企业的经营管理工作，具体内容包括：

1、货源组织、生产经营、市场营销、广告宣传、公共关系、经济效益核算等。

2、保理业务研究。

3、进出口业务的结汇与售汇在新的外汇管理体制下的实际操作。

4、“入世”后我国外经贸工作的政策措施研究以及外经贸企业发展问题研究。15、国有外经贸企业的困难与对策研究。

6、电子商务在外经贸企业中的发展与应用。

7、网络营销和网络交易等新的营销贸易方式。

8、外贸代理制研究。

四、实习方式与组织

1、实习方式

采取集体统一到实习基地实习与分散个人到企业实习相结合的方式进行，具体做法如下：

⑴聘请实习单位领导或业务主管介绍当前外经贸改革情况和发展情况以及我国加入世贸组织后企业发展战略的调整。

⑵请实习单位资深业务员担任实习教师，带领和指导学生进行实际工作。

⑶采取听、看、做、问相结合的方法，对某些重要的疑难问题进行细心研究，培养学生独立工作能力。

⑷顶岗参加实习单位的业务工作，认真完成实习单位交给的工作任务。⑸认真做好实习笔记，并由实习所在单位盖章。

2、实习组织

⑴由负责教学工作的院长负责，并由负责学生工作的党总支副书记、熟悉实习教学工作并具有较强责任心的教师、辅导员组成实习领导小组，制定实习教学计划、组织与协调实习基地与教学单位的联系、全面指导、监控实习全过程并在实习结束后写出实习教学总结。

⑵学生按不同实习地点与实习单位为单位分成小组，由工作认真、责任心强的学生担任小组长，负责实习期间实习单位、实习学生与教学总部的联系工作。

五、实习的要求

1、对学生的要求

（1）按实习计划参加实习活动，严格遵守实习单位的各项规章制度，遵纪守法，保守国家秘密。

（2）积极工作、谦虚谨慎、尊敬实习单位领导与员工、文明礼貌、勤奋好学、团结互助、爱护公共财物。

（3）实习期间原则上不得请假，如有特殊情况需要请假者，一天报实习单位批准、一天以上一周以内报所在院系与实习单位共同批准、一周以上须经教务处批准。

（4）实习生不得私自随意缩短实习时间，不得假借实习时间做实习以外的事情，情节严重者要给予纪律处分。

（5）认真写好实习日记，详细记录每日实习内容、收获与体会；认真写好实习报告，连同实习日记在规定时间内交给指导教师批阅。

（6）注意安全。

2、对指导教师的要求

（1）思想过硬，有较强的组织能力与领导能力，教学经验丰富、熟悉实习教学并具有较强的责任心。

（2）根据实习内容结合实习单位的具体情况拟定实习进程计划。

（3）会同实习单位的指导人员具体指导学生进行实习，作好实习指导纪录。

（4）认真做好实习生的思想政治工作，保证实习顺利进行。

（5）审阅学生的实习报告，作书面评语并评定成绩。

3、对实习单位和场所的要求

要求实习单位具有一定的规模与资质，并能为实习学生提供与其专业相关的实习工作机会。

六、考核方式与标准

1、毕业实习按必修课程考核，为考试课程。根据实习学生在实习期间的全面表现，由指导教师依据实习学生的实习日记、实习鉴定和实习报告，其中，实习报告、实习鉴定和实习日记按5:3:2的比例综合评分，最后以优秀、良好、中等、及格、不及格五级记分评定成绩。

2、具体考核标准如下:

优秀：能按照实习大纲规定的全部要求完成实习任务;实习报告能对实习内容进行全面系统地总结,并运用所学理论对某些问题加以分析,有独立见解、观点正确、结构完整、层次分明、条理清晰、格式规范、文字通顺;实习态度认真、遵守实习的规章制度、实习单位反映良好。

良好：能完成实习计划，达到大纲规定的全部要求；实习报告能对实习内容进行全面、系统地总结,并运用所学理论对某些问题加以分析,有一定的独立见解、观

点正确、结构完整、层次分明、条理清晰、格式规范、文字通顺;实习态度较认真、遵守实习的规章制度、实习中表现较好。

中等：能完成实习计划，达到大纲规定的全部要求；实习报告能对实习内容进行较全面、系统地总结,并运用所学理论对某些问题加以分析,观点较正确、结构较完整、层次较分明、条理较清晰、格式较规范、文通字顺；实习态度较认真、遵守实习的规章制度、实习中表现较好。

及格：能完成实习计划，达到大纲规定的基本要求；能完成实习报告，观点较正确、结构较完整、层次较分明、条理较清晰、格式较规范、文字较通顺；实习态度较认真、遵守实习的规章制度、实习中表现一般，无违纪现象。

不及格：凡有下列情况之一以不及格论：1）未达到实习大纲规定的基本要求；2）实习缺席累计超过规定实习时间达1/3以上；3）实习中严重违反实习纪律。

七、其他需说明的实习结束以后，及时做好总结工作，具体有：

1、每年5月16日前，实习生写出书面实习总结，连同实习报告、实习日记等一起交给指导老师。

2、每年5月30日，指导教师提交实习成绩报告单。

3、进行毕业实习总结。

7.国际经济与贸易专业毕业实习与论文指导书 篇七

一、国际经济与贸易专业教育现状

国际经济与贸易专业可以说是个老牌专业, 其前身叫“国际贸易”, 1 9 9 8年国家教育部调整新的专业目录, 将国际贸易专业更名为国际经济与贸易专业。上世纪末, 伴随着高校招生规模的迅速扩大和入世预期带来的外贸人才需求增加, 该专业经历了史无前例的规模扩充。许多高校在这个时期纷纷增设了国际经济与贸易专业, 招生人数的大量增加, 保守估计, 目前该专业每年培养毕业生人数超过3万名。

毕业生就业形势日益严峻。我们长期调查发现两个现象:一是很多的国际经济与贸易专业的毕业生并未从事国际贸易方面的工作;二是尽管就业难, 可是那些综合素质优秀的学生仍能较顺利地找到工作。这些现象说明两方面的问题, 一是专业培养与社会需求有矛盾, 二是人才培养的整体素质仍需提高。从学科大类划分, 国际经济与贸易属于经济学, 其课程体系与师资队伍重点突出经济学, 而管理与法律比较薄弱或不被重视。专业口径过窄, 制约了人才培养的规格, 学生个性不能被充分张扬, 造成人才“克隆”。另外, 扩招也导致了教育资源无法及时跟进, 也容易造成培养质量下滑。

目前, 教育部正在研究建立适应国家经济与社会发展需要的本科专业设置和调整制度。国际经济与贸易专业就业压力迫使许多招生单位重新审视自身实力, 努力发挥特长, 以差异化竞争策略重塑专业特色, 从而能够赢得生存与发展空间。

二、对专业特色建设的理解及误区

什么是办学特色?目前我们能在教育部2004年发布的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》当中找到解释:“在长期办学过程中积淀形成的, 本校特有的, 优于其他学校的独特优质风貌。特色应当对优化人才培养过程, 提高教学质量作用大, 效果显著。特色有一定的稳定性并应在社会上有一定影响、得到公认。”该方案将特色列为评估一级指标来考察。特色可体现在不同方面:如治学方略、办学观念、办学思路;科学先进的教学管理制度、运行机制;教育模式、人才特点;课程体系、教学方法以及解决教改中的重点问题等方面。从这个解释来看, “特色”应具备三个必要条件:一是长期积淀出来的稳定的东西;二是要对提高教学质量发挥重要作用;三是特色要被社会认可。特色可不拘泥于形式, 只要满足上述条件的教学要素, 都应属于特色范畴。专业特色是学校特色的一部分, 与特色的性质一样, 专业特色也是多维的, 只要在某一方面具备上述三个条件, 就应被视为专业特色。

根据各自优势确定专业发展方向的思路是正确的, 特色是可能总结提炼, 并能在教育实践中不断强化, 管理者可以集中资源促成特色鲜明化和更有社会影响力。但是, 在认识和具体做法上存在一些偏差, 片面地追求专业差异有可能导致相反的效果。对专业特色的含义理解不清, 指导思想不明确现象比较普遍, 尤其一些典型的认识误区需要引起关注:一是把特色定位与特色本身混淆。二是把专业特色等于人才培养特色。三是简单模仿名校。四是过分追求差异。五是对特色的稳定性与灵活性的曲解。六是重宣传、轻建设。

三、国际经济与贸易专业特色建设的思路

专业特色建设中的规律和原则却不可违背。实践才刚开始, 许多规律在等着我们揭示。下面是我们的一些经验和体会。

首先要明确特色定位。我校的国际经济与贸易专业创办于1993年, 具有一定的历史积淀和优良传统, 依托学校理工特色, 已有较独特的优势。我们历经三年的调研, 在学校发展规划和特色建设的框架下, 结合相关专业优势, 把原来初具雏形的传统加以优化, 定位了专业特色。围绕定位, 我们重新整合教学资源, 在科研方向和团队支持上、人才引进上、资金分配上都进行了优化配置。在教学理念、教学计划、教学管理、实践教学等软件方面, 我们采取了如下新举措:

第一, 教学理念上体现尊重规律, 尊重个性。国际经济与贸易专业的人才培养要以市场需求为导向, 尊重社会发展规律, 尊重年青一代的心理特征, 尊重教育教学的基本规律。尊重每位学生个性, 避免人才“克隆”。

第二, 教学计划上扩大选修课范围和比重, 为学生个性发展提供优良条件。设选修课的目的是让学生可按兴趣和职业规划进行自助式学习。课程可不拘专业范围, 允许学生选修一定学时的外专业课。可与校外培训机构合作, 把相关的职业资格认证考试课程引入教学。

第三, 创新教学管理制度, 给学生自由发展的空间。比如实习, 如果制度上必须要求像课程一样集中在一段时间, 实习效果就会大打折扣。再如, 毕业论文一般都安排在毕业的最后学期, 学生因为找工作就会影响论文。创新教学管理制度, 改集中时间为分散时间, 这样的制度创新为学生提供自由选择空间, 非常值得尝试。

第四, 把实践教学落到实处, 理论与实践统一。国际经济与贸易专业本身应用性极强。实践教学很重要但落实困难。我们是两手抓, 一手是加强实习基地建设, 与专业贸易公司签订协议, 供学生全真的实践平台, 另一手是搞好专业仿真实践平台建设, 近年建成了专业仿真实验室、贸易谈判室、外贸仿真操作室, 配备多套实习软件。切实解决了实践的难题, 收效显著。

第五, 以社团为平台, 推动学生综合素质发展。围绕专业支持学生自发组织社团, 作为学习交流, 推动素质教育的平台。社团由专业老师指导, 学校给予大力支持, 邀请名家讲座, 给学生提供了全面发展的空间。

摘要：打造专业特色是高校取得竞争力的必然选择。本文阐述了对专业特色的理解, 认为专业特色建设要在合理定位前提下配置教育资源, 软硬件并重。

8.国际经济与贸易专业毕业实习与论文指导书 篇八

关键词： 高职国际贸易 英语课程体系 整合与实践

一、研究背景

自上世纪八十年代以来，中国经济迅速发展，对外贸易逐年增长。2001年中国加入WTO之后，对外贸易迎来了迅猛发展的黄金时期。2001年至2011年，中国进出口年均增长21.5%。2013年，中国进出口总额4.16万亿美元，位居全球第一。2015年，受全球贸易额大幅下降等因素影响，中国出口震荡下滑。但从国际比较看，中国出口情况仍好于其他主要经济体，出口占国际市场份额升至13.8%，是改革开放以来提高最快的一年，中国的进出口及出口总额位居全球之首。与此同时，跨境电子商务、市场采购贸易等新型商业模式发展迅速，逐步成为外贸发展的新热点。

在对外贸易快递发展的时代背景下，市场对高素质的国际贸易专业人才的需求量也在大幅上升。高素质人才所应具备的基本条件之一便是良好的专业英语水平，具体而言，体现在口头和书面两个方面。无论是哪种形式的沟通，都不是简单的日常交流，而是具有法律效力、关乎企业经济效益乃至成败的交流。因此，研究如何以就业为导向、基于岗位需求合理开设英语系列课程，对于国贸专业的人才培养来说，有着重要的现实指导意义。

二、高职国贸专业英语课程体系设置上存在的问题

1.对于英语教学培养目标的定位不明确。

国内的本科院校和高职院校均开设了国贸专业，但是两者在人才培养目标的定位上有着很大的区别。本科院校的学生毕业后绝大多数都选择在国内读研读博或出国继续深造，因此英语学习的目的更多的是在校内通过大学英语四、六级或者雅思、托福等英语考试，为今后的学术研究或出国留学及生活做准备。而对于高职高专层次的学生而言，绝大部分学生在毕业后就直接进入企业走上外销员等实际操作性很强的岗位，因此英语课程的培养目标应明确定位为以就业为导向、基于工作过程培养学生在外贸领域的实际应用能力。然而，在实际操作中，我们忽视培养对象的特性和培养目标的差异性，在制订培养方案时对英语课程的开设照搬本科院校。而高职学生英语基础普遍较差，很多学生对英语学习提不起兴趣，甚至谈之色变。英语课程及格率明显低于其他专业课程，在毕业时通过四级考试的学生寥寥无几。盲目地以四、六级考试为英语学习的目的，既浪费时间和精力，又无法满足日后的工作需要。

2.基础英语课程的教学内容缺乏行业针对性、英语课程体系的设置缺乏整体性。

目前大多数高职院校把非英语专业的英语课程定位于公共基础课，在教学内容上缺乏行业针对性，脱离工作情境；在教学上只注重语言基础知识的学习，忽略未来职业发展及岗位职能中对英语技能的实际要求；基础英语课程任课教师几乎都是英语专业毕业，缺乏国际贸易专业知识，在教学上存在一定的障碍。此外，国贸专业英语课程体系的设置缺乏整体性。以我院为例，基础英语课程由公共学部开设，专业英语课程由专业所在学部开设。这就造成两类英语课程任课教师之间缺乏沟通，信息传递不畅，各门课程的开课时间、教学内容、教学侧重点、教学方法和手段、教学评价机制等缺乏整体性架构。这种状态直接导致基础英语课程和专业英语课程之间在教学内容没有做到很好地衔接，容易出现重复或空白之处，在开课时间上可能存在不合理安排。

3.英语课程体系中缺乏真正落实到位的实训环节。

无论哪种语言，无论是口头形式还是书面形式，最有效的学习途径就是在真实的语境中应用。目前国内院校英语课程的教学仍然是以课堂教学为主，教师在课堂上满堂灌，尤其是基础英语课程教学上，还是以单词、语法、阅读为教学主线，学生成为被动接受者。即使某些专业英语课程安排实训环节，大多都是“换汤不换药”。缺乏模拟真实工作情境的实训软件、实训室及与企业对接的校外实训基地，让教师很难在教学模式上做出改进，培养“技能型人才”的目标只能成为一句空话。

三、基于工作过程分析岗位英语职业能力要求

高职高专层次国际经济与贸易专业的学生就业岗位主要集中在两个行业：传统外贸行业及跨境电商行业。

就传统外贸行业而言，最主要的三个就业岗位为外销员、跟单员、单证员，其次是相关行业岗位，如：货代员、报关员、报检员等。从整个外贸业务流程看，英语技能的要求贯穿于每个工作环节。从交易准备、交易磋商、合同签订、合同履行四个阶段来看，外销员主要对应交易准备、交易磋商和合同签订阶段，跟单员和单证员主要对应合同履行阶段。对于中小型外贸企业来说，一人身兼数职的现象很常见，所以对于从业人员听、说、读、写英语能力有着全方位的要求。具体而言，主要分为两个方面：一是听说方面。通过电话或面谈的形式进行，主要的商务情境为接待国外客户、商务宴请、参观工厂、口头交易磋商等。二是书面形式，主要是利用外贸商务函电，通过电子邮件、电报或电传的方式和客户进行交易磋商，并在合同履行过程中就包装、保险、货款结算、装运、索赔理赔等问题进行沟通。

9.国际经济与贸易专业毕业论文大纲 篇九

毕业设计（论文）教学大纲

专业名称：国际经济与贸易

撰写人：宣昌勇

审核人：________________________

修（制）订 日 期：2005年12月

系（院）主管领导签章：

淮海工学院教务处

国际经济与贸易专业毕业设计（论文）教学大纲

课程类别： 专业必修课程学时：13周 课程性质： 集中实践环节学分：8

一、教学目的毕业论文撰写是教学计划规定的最后一个环节。通过毕业论文撰写，锻炼学生综合运用所学专业的基础理论和基本方法，对国际上以及我国对外经济贸易活动中出现的问题，对我国外经贸企业以及外贸生产企业在深化改革和经营管理中所出现的问题进行分析研究，探讨提高我国提高外经贸管理水平，提高企业经营管理水平的途径和方法，提出政策和措施以及改进的建议和方案，以培养学生独立分析问题和解决问题的能力。

二、教学内容及基本要求

毕业设计（论文）是高等学校最后一个重要的教学环节，是整个教学过程的总结，对教学起着检查、巩固和提高的作用。与其他教学环节的不同之处在与它的独立性、综合性和实用性。对于学生来说，毕业设计（论文）既可以全面检查学生基础理论掌握的情况、技能的熟练程度及分析和解决问题的能力，又能培养和锻炼学生的实际工作能力。因此，毕业设计（论文）教学环节包括如下教学内容：

1、毕业设计（论文）选题要求

主要从国际经济与贸易的专业特点出发，同时紧密结合以下五个方面：（1）指导教师的科研项目；（2）学科发展的前沿问题（3）实习单位管理中存在的现实问题；（4）社会实践中发现的并与国贸专业有关的问题；（5）课程学习中发现的、自己感兴趣的国贸理论与实践问题。

坚持每人一题的原则，教师与学生双方共同拟订论文题目。

2、向学生下达任务书

指导教师编写毕业设计（论文）指导书，向学生宣布毕业设计（论文）要求及有关管理规定后，下达任务书，阐述设计（论文）课题的目的、性质、内容和要求，做好学生的思想动员工作。

3、查阅文献，收集资料

题目和任务确定之后，要着手查找、收集各种资料（文献资料查阅不得少于20篇，其中外文文献应在两篇以上），从文献和资料中进一步了解在此问题上前人研究的程度，最新发现和当前研究的重点，并进一步形成自己的观点和见解。

4、作好开题报告或开题综述

指导教师指导学生写好开题报告或开题综述，包括文献综述、方案论证、设计思路、进

程安排等。

5、撰写论文阶段

在完成了资料收集和分析研究后后，学生在教师的指导下按《淮海工学院本科毕业设计（论文）撰写规范标准》撰写毕业设计（论文），并交指导老师审定。

在毕业论文说明书中，除书写400字左右的中英文摘要外，同时要求翻译一篇与毕业论文有关的外文文献，中文字数不少于3000字，并附原文。

毕业论文内容应论据严密，分析透彻，技术决定合理可行。在论文撰写过程中应注意实际问题的解决，采用国内最新研究成果，应包括计算机应用的内容，并鼓励学生在论文撰写过程中进行各类创新的尝试。毕业论文不得少于两万字。

7、毕业答辩

学生在指导老师指导下完成了设计（论文）后，将设计（论文）交指导老师和评阅老师审阅，写出评语和评分后交答辩小组，经资格审查后，答辩小组对学生逐个进行公开答辩。

（1）答辩委员会

答辩委员会由 5 名以上讲师以上职称的教师组成。答辩委员会在答辩前，应认真审阅学生毕业设计论文。答辩时，以公正、严谨的态度，以协商或投票方式给学生评出成绩。

（2）资格审查

学生必须按计划完成毕业论文，经指导教师审查通过、签字，并且在毕业论文结题验收时为合格者方可获得参加答辩资格。学生必须在答辩前将毕业论文交给答辩委员会，答辩委员会将毕业论文转给评阅教师评阅，评阅教师要写出评语。

（3）毕业论文答辩

毕业论文审查通过后，由答辩小组主持答辩并以公开方式进行。答辩中，学生须报告自己毕业设计的主要内容，出示必要的图表及文字说明等讲解 15 分钟，并回答答辩小组成员四个以上问题的提问。

三、教学方式与重点和难点

1、教学方式：由指导老师根据专业学习要求结合科研或学生的兴趣确定每个学生的毕业设计（论文）的题目，向学生下达任务书，学生在老师的指导下按要求独立完成毕业设计（论文）各阶段的任务。

2、重点与难点：在收集各种资料的基础上作好开题报告，撰写（设计）论文，毕业答辩。

四、教学环节和时间分配

查阅文献，收集资料：2周开题报告或开题综述：2周撰写（设计）论文阶段：8周毕业答辩：1周五、成绩评定

毕业设计（论文）必须经过“审阅”、“评阅”、“答辩”三个环节，由指导教师、评阅教师、答辩小组分别写出评语并给成绩，最后综合评定学生的成绩。“审阅”、“评阅”、“答辩”三个环节成绩占毕业设计（论文）总成绩的比例分别为25%、55%、20%。毕业设计（论文）总成绩采取优秀、良好、中等、及格、不及格五级记分制。

经济管理系

10.国际经济与贸易专业毕业实习与论文指导书 篇十

1.当前国际金融危机对中国对外贸易的影响分析

2.外贸企业外汇风险管理战略研究

3.新贸易保护主义的新发展与中国的战略性贸易政策选择

4.战略性贸易政策与中国支线飞机发展战略研究

5.克鲁格曼贸易理论研究

6.外贸业务中L/C风险防范机制探析

7.电子信用证在国际贸易结算中的应用

8.试论我国海上保险中的委付制度

9.国际贸易单证功能研究

10.浅析信用证软条款的类型及风险防范

11.国际商品市场发展前景及其对中国外贸的影响和对策

12.我国贸易条件恶化与贫困化增长

13.我国贸易条件与贸易利益关系的探讨

14.进出口贸易与我国经济增长实证研究

15.出口影响经济增长的机制:外部效应视角的实证考察

16.我国进口贸易结构与经济增长的相关性分析

17.我国服务贸易自由化与经济增长的关系研究——基于脉冲响应函数方法的分析

18.人力资本、出口贸易与我国经济增长的动态关系

19.国际贸易冲击与中国经济的周期波动

20.对优化我国入世后关税保护结构的思考

21.我国贸易自由化环境效应的实证分析

22.国际贸易中特保条款的运用及我国的对策

23.贸易战略选择:一般情形与大国情形

24.全球贸易救济的现状、发展及我国面临的形势

25.反倾销的制度成本分析及我国面对反倾销应采取的措施

26.我国企业所面临的知识产权壁垒及对策

27.反倾销、反规避、反吸收与贸易保护效应

28.反倾销税与反补贴的经济学思考

29.欧美反倾销措施比较分析

30.欧美技术性贸易壁垒的比较研究

31.企业社会责任与贸易壁垒研究

32.我国对外贸易扩张导致贫困化增民的倾向性分析

33.台商投资与两岸贸易协整分析

34.区域经济合作（包括欧盟、东盟、NAFTA、APEC等）方面的问题研究

35.出口退税研究

36.全球自由贸易协定发展与中国的策略

37.发展中国家的国际贸易发展问题研究

38.跨国公司内部贸易的宏观因素影响分析

39.我国国际货运代理发展对策研究

40.内生比较优势与我国农产品对外贸易研究

41.中国化工产品进出口战略研究

42.中国农产品对外贸易的比较优势及关税政策研究

43.我国对外贸易就业效应的实证训究

44.中国粮食进口贸易中“大国效应”的扭曲及实证分析

45.我国劳动密集型产品出口企业低价竞销的博弈分析

46.论中美纺织品贸易摩擦及启示

47.从产业内贸易的发展看中美经济的依存关系

48.美国对华贸易技术壁垒的政治经济学分析

49.中美贸易失衡的最大得益者:美国企业和消费者——兼析不同经济发展水平

国家在全球化中的得益情况

50.对华贸易摩擦与我国对外贸易地理方向调整——基于收入需求偏好相似理

论的分析

51.中国与欧盟农产品贸易关系及发展对策

52.欧盟对华皮鞋反倾销的政治经济分析

53.从战略性贸易政策的视角来看欧盟食糖政策

54.中国与欧盟制成品产业内贸易及其影响因素

55.中国与欧盟贸易中的比较优势及国际分工地位

56.欧盟WEEE和ROHS绿色环保指令的应对策略研究

57.关于服务外包的价值链研究

58.我国旅游服务贸易竞争力的国际比较

59.国际服务外包发展趋势与中国服务外包业竞争力

60.关于我国贸易顺差问题的分析与应对

61.外包服务与我国服务贸易增长方式的缺陷、效应及创新

62.承接服务业国际转移:中国区位比较优势的实证

63.贸易自由化福利收益模型和我国服务贸易发展的现实选择

64.我国农产品出口结构与竞争力的实证分析

65.我国棉花生产比较优势与出口竞争力的区域差异分析

66.我国大豆产业的国际竞争力实证研究与影响因素分析

67.我国石油对外贸易流量分析与对策研究

68.中韩产业内贸易的实证分析——以工业制成品贸易为例

69.中韩两国出口制成品的技术结构比较分析

70.中日韩三国服务贸易的比较研究

71.中日两国产业内贸易的实证研究

72.中国经济波动对日本经济脉冲效果的分析

73.中越边境贸易研究

74.中国—东盟自由贸易区“10+1”方案的福利效应分析

75.中国-东盟相互贸易依存度与建立东亚货币区的路径选择

76.中俄双边贸易的国际贸易理论实证分析

77.多哈回合研究

78.中国玩具出口的挑战与对策

79.广交会升级研究

80.关于加工贸易的转型升级的问题

81.当前国际金融危机对中国出口市场的影响机制

82.比较欧、美救助金融危机的方式

83.亚洲金融合作的机制构建分析

84.国际贸易中的定价权研究

85.我国对外贸易中的食品安全研究

86.我国加工贸易政策研究

87.我国文化创意产品的进出口研究