幼儿园入园手册

2024-07-14

幼儿园入园手册（精选10篇）

1.幼儿园入园手册篇一

泉城花园智能幼儿园新生入园指导手册

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一、前言

二、宝宝入园后可能出现的问题

三、家长怎样帮助孩子做好入园准备？

四、入园初期，家长送接孩子时应注意什么？及宝宝的日常注意事项

五、幼儿园卫生保健制度及保健注意事项

六、家长关心的孩子生活问题

一、前言

亲爱的家长朋友：

您好！

孩子上幼儿园是人生的一个重要起点，他从这里开始了真正的社会生活和学习生活。孩子在幼儿园阶段能否获得良好的发展，不仅需要老师的精心教诲，还有赖于您的配合。可以说，家庭和幼儿园同步教育才能保证孩子身心和谐发展。

幼儿初入园，是她们走向集体，迈向社会的第一步，也是形成对世界、对外界社会第一印象的时期。每到新生入园的时候，孩子们一阵阵的哭声令您和家人担心，也令托班的老师忙碌不已。孩子们离开自己熟悉的家庭步入一个全新的环境，他需要面对更多新的学习任务、更复杂的人际关系、更高的期望和要求，难免在生理上和心理上感觉不习惯，从而产生焦虑。在孩子跨入幼儿园的这一刻，为了让他有一个良好的开端，我们把新生家长关心的一些常见问题整理出来，对您了解我们幼儿园、配合幼儿园教育是非常必要的，希望您能认真阅读。良好的开端是成功的一半，为了孩子的健康成长，为了祖国的未来，让我们共同努力吧！

二、宝宝入园后可能出现的问题

1、怕生。不愿意与老师和陌生的小朋友交往，抵抗交往，躲避，缩在角落或没有人的地方。

2、强烈抵抗。表现为哭闹打人、咬人、摔东西、抢玩具等。

3、拒绝吃东西、喝水。有的家长平时在家里使用不恰当的强化手段，让孩子不能随便吃陌生人的东西，这些孩子来园后，容易表现为拒吃、拒喝。

4、跑出教室一个人玩。

5、说谎。如回家告诉父母“老师（小朋友）打我”、“没有玩具”、“不给饭吃”等。

6、阶段性体质敏感。由于新环境使孩子情绪波动较大，加上哭闹、紧张，体能消耗也较大，出现代谢紊乱，进而在一定阶段内引起体质敏感、易生病。

7、尿裤子、尿床。由于老师掌握孩子的规律需要一定的时间，对于自立能力弱的孩子而言，来到一个新环境，有可能会出现这样的情况，只要家长多带上几套换洗衣裤就行。

8、不愿上幼儿园，抵制情绪较大，晚上易哭闹。

三、家长怎样帮助孩子做好入园准备？

1、心理准备

入园前2、3个月，家长给孩子多提供独立与他人交往的时间与机会，使孩子逐渐习惯与同伴或其他成人一起玩耍、嬉笑；要和孩子经常谈论幼儿园，可以谈邻居、同事家小孩在幼儿园如何快乐；告诉孩子知道幼儿园是小朋友学习本领、游戏玩耍的地方，在那里能够玩到许多新玩具、结交许多新朋友，有老师和小朋友一起玩，激发孩子想上幼儿园的愿望。

提前带孩子参观幼儿园室内室外活动场所，帮助孩子熟悉幼儿园的环境，教孩子识记一些重要场所（如本班教室、厕所、活动场所位置等），并带孩子认识幼儿园的教师和同伴，减轻

孩子的陌生感。这些准备工作，将有利于减轻孩子初入园时情感上的波动和哭闹。

2、生活准备

会自己用勺进餐，克服要别人喂饭或挑食等不良习惯；让孩子认识自己的服装鞋袜及其它用品；教孩子敢于向成人提出自己合理的要求，如想喝水、大小便等，而不要以哭代替。在作息时间的安排上，应逐渐接近幼儿园的生活规律。此外，请给孩子备二套替换的衣裤（最好做好标志或写上名字）放入书包带到幼儿园，以便孩子弄脏衣物后老师能及时更换。

3、交往准备

教孩子学会说“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语，会和老师、小朋友打招呼，如“早上好”、“再见”等。引导孩子在与同伴玩耍中学会谦让、关心与合作，教孩子知道如何正确地展示自己的本领，使孩子在交友中获得乐趣并锻炼交往能力。平时不要唯孩子独尊，避免孩子只习惯于接受别人的关照，如吃水果时，不要总是将大的、好的留给孩子吃。

4、行为训练

培养孩子的文明行为，不抓人、打人，伤害同伴；教育孩子遇事不任性、乱发脾气；会用语言与人交往。

四、在入园初期，家长送接孩子时应注意什么？

1、愉快地与孩子说“再见”

孩子极易受到父母情绪的影响，父母首先应积极调整自己的心态与情绪，每天以轻松、乐观、快乐的心态送孩子去幼儿园，以及向孩子告别。离开幼儿园前，应用愉快的口吻明确地告诉孩子；自己去做什么、什么时候回来接他，希望他好好玩。

父母送孩子入园，将孩子交给老师后，应尽快离开。千万不要听到孩子哭声又回头去望望孩子，甚至将孩子带回家。否则，孩子有此“经验”，第二天入园只会哭得更加厉害。父母既然下决心送孩子上幼儿园接受集体教育，那么自身的态度必须坚决果断，并坚持天天送，不要因孩子哭闹或“借题”而动摇。

家长应避免早早来园陪孩子或中途去探望，引起孩子的情绪波动。对于哭闹严重或持续了很长一段时间的孩子，父母应慎重对待，在取得教师配合的情况下，可先多陪孩子一会儿，然后逐渐缩短时间，以“小步子”原则帮助孩子愉快与父母告别。

父母或家庭其他成员不要用“再闹，就送你上幼儿园”等话吓唬孩子，以免孩子对幼儿园产生恐惧心理，视幼儿园为处罚的场所，更不愿意上幼儿园了。

2、坚持送孩子入园

孩子适应新环境需要一个过程。父母不要因为孩子哭闹就不让他上幼儿园。

在送幼儿来园时，为了使幼儿情绪安定，在离开他前，应清楚地告诉孩子，爸爸妈妈不能陪你，但放学时会准时来接你回家。（别忘了为孩子树立守时的好榜样！）。第二天到第四天一般是孩子哭闹最厉害的时间，家长一旦把孩子交给老师，就要及时离开。若是幼儿还是不停地哭泣，要尽量安抚他，让他知道你了解他的感受，并告诉他，老师会像父母一样喜欢和爱护他，千万不要责怪他。

即使有舍不得的感觉，也不要让幼儿知道，这是重要的。下午接到孩子后尽量和老师作些简短的沟通，然后带着孩子在幼儿园里玩一会儿。

初送孩子入园时，下午不要接得太晚，按幼儿园规定的接送时间即可。如孩子情绪特别不稳定，家长可与老师共同商量解决的办法，或者由入园半天开始，以后再慢慢延长孩子在园的时间。

如果孩子没有严重疾病，请坚持连续送孩子来园。如果一切准备工作都已做妥，但幼儿仍然害怕上幼儿园，哭闹不休，那怎么办呢？

请不必过于担心，因为出现这些不适应都是正常的。千万别用恐吓或贿赂的手段使幼儿就范。只要家园密切配合，孩子的不适应期就会缩短，孩子很快就能适应幼儿园的集体生活。

宝宝日常注意事项

1、宝宝每天应穿着整洁的衣服鞋袜入学，同时注意衣着能适应体育锻炼，方便活动。

2、宝宝的书包中要按照季节变化放置1—2套衣服备用，并在书包和衣物上注明姓名。

3、除教学需要配合的物品以外，宝宝不能携带食物、玩具、钱币或任何贵重物品到幼儿园。

4、接宝宝时一定要固定接送人，若接的人或时间有变化时，要提前与园部、本班老师联系，以确保安全。

5、宝宝因病事要请假，请以书面或致电的形式通知教师以策安全。

6、欢迎宝宝的爸爸、妈妈随时来园了解情况，也可直接致电、致函与教师、园长保持紧密的联系。

7、接送宝宝的时间是早上7:30分—8:15分，晚上4:45分—5:15。

五、幼儿园卫生保健制度

为了保证在园幼儿的安全和健康成长，按照国家的有关规定，幼儿园建立了相关的制度。合理的生活制度：幼儿在园一天约八、九个小时，伙食供应是三餐一点（早餐、中餐、午点及晚餐），每天要在老师的组织引导下参与不同学科的学习、游戏、户外锻炼和生活自理能力训练等内容，而每项活动内容都有相应的质量指标。

健康检查制度：包括入园体检，了解孩子的身体状况；每年按期体检；每半年测视力一次；每季度测身高、称体重一次；每天晨检，由医生检查幼儿的身体状况、卫生情况和有无带危险物品来园等。

疾病隔离制度：为防止传染病在幼儿园中蔓延，幼儿园设有疾病隔离室，让生病的孩子暂时在里面休息，等待家长接孩子去医院进一步治疗。

疾病申报制度：孩子生病，应将病情如实告之幼儿园，切不可因为家中无人照看而不告诉老师实情，就把病儿送到幼儿园来。这样既耽误了孩子的病情，又会造成疾病的传染。若孩子需在幼儿园服药，家长应在送孩子入园时，将药名、服用方法写在药品的包装袋上，交给幼儿园的老师，并在服药记录本上做好记录签好字。

消毒制度：幼儿园按规定对活动室、寝室和幼儿使用的毛巾、餐具等进行消毒，也定时对玩具、教具等消毒。

保健注意事项：

1、如宝宝有特殊病史，例如药物过敏、食物过敏或行为情绪轻微异常、患特殊疾病等，请及时与班上教师联系，便于教师在生活中对宝宝的健康多做观察，避免发生意外。

2、如宝宝患上传染病（流感、水痘、结膜炎、腹泻等），请让宝宝在家休息，隔离治疗，待复查痊愈后方可回幼儿园，以免传染给其他宝宝。

3、宝宝生病需要带药、服用时，请备齐病历、服用说明等相关有效资料，同时在包装上注明班级、姓名、服药时间和药量后交给保健医生。为确保宝宝有效的服药，家长自购、自配或来历不明的药物均不能带到幼儿园，以免宝宝出现药物过敏等不良反应，请牢记并配合。

六、家长关心的孩子生活问题

1、孩子要喝水、大小便怎么办？

刚入园时，老师会不时地提醒，小朋友也可以随时提出喝水、如厕的要求。过了一段时间，情况稳定之后有固定的时间去喝水、如厕，但小朋友如有要求仍可以随意去。对于年龄较小的孩子，喝水、如厕时老师都会帮忙，直至孩子能独立完成为止。

2、孩子不肯午睡怎么办？

老师不会强迫刚入园的孩子午睡，而是采用循序渐进的方式诱导孩子午睡，如先随声附和孩子“等妈妈”的要求，请其安静地到床边坐下，等孩子有了睡意，再劝他睡到床上等。可以许诺孩子不脱衣服，在他迷迷糊糊中，帮助孩子完成了他的第一次午睡。当然，这个过程不一定在一天之中完成。

3、孩子不会自己吃饭或不肯吃饭怎么办？

吃饭时，老师会对新入园的孩子予以特别照顾，教他们使用勺子进餐，对个别能力弱的，老师还会喂饭。为了激起孩子的食欲，幼儿园的饭菜均是色、香、味俱全。盛饭时，以少量多次为原则。如果孩子自己吃饭时将饭菜撒到桌上或弄到身上，老师会帮他收拾，并教他正确的进餐方法。在老师的帮助指导和小朋友集体进餐氛围的影响下，孩子们都会很快学会自己吃饭。

4、孩子在幼儿园与小朋友发生争执怎么办？

小朋友之间的交往行为是各不相同的，如：有的是用语言，有的是用眼神或表情，有的是用动作的。小朋友之间发生争执（包括吵架甚至打架）是很正常的。由于孩子的体力弱，这些争执一般不会造成人身伤害，况且老师会立即排解纠纷，家长可尽量放心。在心理学家看来，争执是孩子成长过程中的必要环节。通过争执，孩子可以学会维护自己的利益，并知道别的孩子也有自己的需求。在争执中，孩子的语言表达能力，思辨能力都得到了锻炼，所以孩子之间的争执并非完全有害。需要提醒家长注意的是，小朋友对他们之间的纠纷过后即忘，很快又会玩在一起，家长千万不要卷入纠纷中来，把事情搞复杂了，更不能直接去吓唬别人的孩子。如确实有了矛盾可通过幼儿园来解决。

然而，幼儿园办得再好，都不能取代家长的责任。童年早期，既需要积累一些集体生活经验，更离不开父母的情爱和无微不至的照料。只有家庭与幼儿园两者紧密配合，才能使幼儿发展得更全面。

愿小朋友们在泉城花园智能幼儿园健康茁壮地成长，快乐的度过每一天！

2.幼儿园入园手册篇二

新闻回顾:中新网11月24日电, 据教育部网站消息, 教育部近日发布《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中期评估学前教育专题评估报告。报告明确, 中国学前教育公共服务“公益普惠”程度不高, “入园贵”问题尚未获得普遍的、根本性的解决。

编辑点评:就现在来讲, 中国学前教育发展存在的问题, 五年来学前教育发展取得了很大成绩, 但是还存在着制约学前教育事业健康发展的诸多问题。比如明显的城乡差异、公共服务“公益普惠”程度不高、教师队伍建设需要进一步加强等问题。这些还有待从根本上解决。

3.新生入园指导手册篇三

1、前言

2、宝宝入园后可能出现的问题

3、家长的对策

4、你和宝宝准备好了吗

5、宝宝的日常注意事项

6、保健注意事项

7、作息时间

一、前言

幼儿初入园，是她们走向集体，迈向社会的第一步，也是形成对世界、对外界社会第一印象的时期。每到新生入园的时候，孩子们一阵阵的哭声令您和家人担心，也令小班的老师忙碌不已。孩子们离开自己熟悉的家庭步入一个全新的环境，他需要面对更多新的学习任务、更复杂的人际关系、更高的期望和要求，难免在生理上和心理上感觉不习惯，从而产生焦虑。帮助孩子减轻入园的焦虑，尽快适应幼儿园的集体生活，最需要您的理解和耐心以及细心的帮助，如何帮助呢？我们幼儿园的老师们通过多年的幼教实践，总结出点滴经验，供您参考。

二、宝宝入园后可能出现的问题

1、怕生。不愿意与老师和陌生的小朋友交往，抵抗交往，躲避，缩在角落或没有人的地方。

2、强烈抵抗。表现为哭闹打人、咬人、摔东西、抢玩具等。

3、拒绝吃东西、喝水。有的家长平时在家里使用不恰当的强化手段，让孩子不能随便吃陌生人的东西，这些孩子来园后，容易表现为拒吃、拒喝。

4、跑出教室一个人玩。

5、说谎。如回家告诉父母“老师（小朋友）打我”、“没有玩具”、“不给饭吃”等。

6、阶段性体质敏感。由于新环境使孩子情绪波动较大，加上哭闹、紧张，体能消耗也较大，出现代谢紊乱，进而在一定阶段内引起体质敏感、易生病。

三、家长的对策

1、充分信任老师。

宽容的家长往往能造就出一个出色的教师。当您能包容老师的某些小弱点而充分信任他时，会促使他更有信心面对这份事业。

2、及时与老师沟通，达成教育共识。

每个家庭都有自己独特的教育特色。家长尽可能多抽时间和老师接触，如实说明孩子的情况，让老师和您共同制定教育方案。

3、在心理上精心呵护，减轻孩子的心理压力。

多给孩子讲一些幼儿园好玩的事情，激发孩子上幼儿园的愿望。切勿在孩子不听话时以“送你上幼儿园”、“让老师来管你”之类的话来威胁孩子。教孩子学会自己吃饭、洗手、独立上厕所等生活技能。孩子离园回家后，切勿太急切询问他在幼儿园的生活，更不要一见面就问“今天有没

有孩子打你”之类的话，来加重孩子对焦虑、恐惧情绪的重复体验。回家后，多拥抱和抚摸孩子，这样有助于幼儿减轻心理上的不安全感。

4、在生活上细心体贴。

四、你和宝宝准备好了吗？

让孩子掌握一些基本的生活技能，能使他更适应园中的生活。以下几点，你的孩子能做到吗？

1、清楚自己的名字。

2、独立吃饭，不偏食。

3、坐在桌前吃东西及懂得用杯饮水。

4、能够自己把手洗干净。

5、大致会脱简单的衣裤，会穿鞋子。

6、懂得表示上厕所，自己会大小便。

7、身体不舒服时，会对老师说。

8、留心听别人讲话。

9、认为上幼儿园是很开心的事。

10、能与其他幼儿一起玩。以下几点，你能做到吗？

1、与幼儿谈谈幼儿园的情况，让幼儿对新环境有初步的了解。

2、在开课前夕，让幼儿依时就寝。

3、切勿过度紧张，以免影响幼儿的心情。

4、与幼儿一起准备上课的衣服和用品。

明白新入园的孩子会对新环境感到陌生，而对亲人有强烈依恋的情绪，容易出现各种不适应现象。只要想办法缓解幼儿的这种心理，一段

时间后幼儿就能适应新环境，并学会与其他小朋友作伙伴及参与幼儿园的活动，在孩子的书包里多放几套衣服，并在每件衣服上都绣上名字。刚开始来园的两周，在家里可以补充一些营养丰富的早晚餐。因为幼儿在头两周多数会哭闹，体力消耗比较大，而且在园的进食量不一定会正常。

5、注意接送环节上的小细节。

即使有舍不得的感觉，也不要让幼儿知道，这是重要的。下午接到孩子后尽量和老师作些简短的沟通，然后带着孩子在幼儿园里玩一会儿。如果孩子没有严重疾病，请坚持连续送孩子来园。如果一切准备工作都已做妥，但幼儿仍然害怕上幼儿园，哭闹不休，那怎么办呢？请不必过于担心，因为出现这些不适应都是正常的。千万别用恐吓或贿赂的手段使幼儿就范。只要家园密切配合，孩子的不适应期就会缩短，孩子很快就能适应幼儿园的集体生活。

五、宝宝日常注意事项

1、宝宝每天应穿着整洁的衣服鞋袜入学，同时注意衣着能适应体育锻炼，方便活动。

2、宝宝的书包中要按照季节变化放置1—2套衣服备用，冬季备一条全棉小毛巾，并在书包和衣物上注明姓名。

3、除教学需要配合的物品以外，宝宝不能携带食物、玩具、钱币或任何贵重物品到幼儿园。

4、接宝宝时一定要出示接送卡，若接的人或时间有变化时，要提前

与园部联系，以确保安全。

5、宝宝因病事要请假，请以书面或致电的形式通知教师以策安全。

6、欢迎宝宝的爸爸、妈妈随时来园了解情况，也可直接致电、致函与教师、园长保持紧密的联系。

7、接送宝宝的时间是早上7:0分—8:30分，晚上5:02分—5:30。乘车幼儿接点的时间，凡有特殊困难，我园可以24小时为您服务。

宝宝成长手册，每两周派发一次，请填写后交回本班老师。

七、保健注意事项

1、如宝宝有特殊病史，例如药物过敏、食物过敏或行为情绪轻微异常、患特殊疾病等，请及时与保健医生和班上教师联系，便于医生和教师在生活中对宝宝的健康多做观察，避免发生意外。

2、如宝宝患上传染病（流感、水痘、结膜炎、腹泻等），请让宝宝在家休息，隔离治疗，待复查痊愈后方可回幼儿园，以免传染给其他宝宝。

4、宝宝入园后，计划免疫复印件请交到保健医生处，以免漏打，但计划免疫在原地段保健医院完成。

教育目标

一、幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针，坚持保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方

面全面发展的教育，全面落实《幼儿园工作规程》所提出的保育教

育目标。

二、幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面，还可按其它方式作不同的划分。各方面的内容都应发展幼儿的知识、技能、能力、情感态等

三、幼儿的学习是综合的、整体的。在教育过程中应依据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点，灵活、综合地组织和安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。

一、健康

——增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯(一)目标

1.适应幼儿园的生活，情绪稳定；

2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；3.有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己；4.喜欢参加体育活动。(二)教育要求

1.建立良好的师生、同伴关系，让幼儿体验到幼儿园生活的愉快，形成安全感、信赖感；

2.帮助幼儿养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯和爱护公共卫生的习惯；

3.指导幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力；4.开展以多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力；5.密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育，以提高幼儿的自我保护能力；

6.在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，发展幼儿动作的协调性、灵活性。

二、科学

——激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力(一)目标

1．有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情；2．喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题；

3．理解生活中的简单数学关系，能用简单的分类、比较、推理等探索事物；

4．愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流；

5．喜爱动植物，亲近大自然，关心周围的生活环境。(二)教育要求

1.引导幼儿接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣；

2．结合和利用生活经验，帮助幼儿认识自然环境，初步了解自然与自己生活的关系；

3．引导幼儿注意身边常见的科学现象，感受科学技术给生活带来的便利，萌发对科学的兴趣；

4．引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动，发现物品和材料的多种特性和功能；

5.为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索；

6.引导幼儿关注周围环境中的数、量、形、时间、空间关系，发现生活中的数学；

7.在解决问题的过程中帮助幼儿理解基本的数学概念，发展思维能力；

8.鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果，表达发现的愉快并与他人交流、分享。

三、社会

——增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展

(一)目标

1.喜欢参加游戏和各种有益的活动，活动中快乐，自信；2.乐意与人交往，礼貌、大方，对人友好；3.知道对错，能按基本的社会行为规则行动；4.乐于接受任务，努力做好力所能及的事；5．爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国。(二)教育要求

1.引导幼儿参加游戏和其他各种活动，体验和同伴共处的乐趣；2.加强师生之间、同伴之间的交往，培养幼儿对人亲近、友爱的态度，教给必要的交往技能，学会和睦相处；

3.为每个幼儿提供表现自己的长处和获得成功感的机会，增强自尊心和自信心；

4.提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择和计划活动，并鼓励他们认真努力地完成任务；

5.在共同的生活和活动中，帮助幼儿理解行为规则的必要性，学习遵守规则；

6.教育幼儿爱护玩具和其它物品，用完收拾；

7.引导幼儿接触和认识与自己生活关系密切的不同职业的成人，培养幼儿尊重不同职业人们的劳动；

8.扩展幼儿对社会生活环境的认识，激发爱家乡、爱祖国的情感。

四、语言

——提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力

（一）目标

1．喜欢与人谈话、交流；2．注意倾听并能理解对方的话；3．能清楚地说出自己想说的事；4．喜欢听故事、看图书。

（二）教育要求

1．创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。

2．养成幼儿注意倾听的习惯，展语言理解能力；

3．鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达能力；

4．教育幼儿使用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯；5．引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美；

6．培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；7．利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养前阅

读和前书写技能；

8．提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民族地区还应帮助幼儿学习本民族语言。

五、艺术

——丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力

（一）目标1．能初步感受环境、生活和艺术中的美；2．喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验；

3．乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。

（二）教育要求

1．引导幼儿接触生活中美好的事物和感人事件，丰富幼儿的感性经验和情感体验；

2．引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表现美和创造美的情趣；3．提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验；

4．指导幼儿利用身边的物品和废旧材料制作各种玩具、工艺装饰品，体验创造的乐趣；

5．为幼儿创造展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互理解和相互欣赏。

4.幼儿园入园协议篇四

幼儿姓名：

身份证号：

住址：家长姓名：

身份证号：

电话：

孩子是祖国的花朵、世界的未来，孩子的人身安全关系到一个个家庭的幸福，让每个孩子高高兴兴到园，安安全全回家是我们共同的心愿，也是我们共同的责任。现根据上级要求结合本园实际，经与家长平等协商签订如协议：

一、幼儿园义务

1、幼儿园要加强安全工作的组织领导，制定安全制度，落实安全目标责任，加强对园舍、幼儿活动场地和其他公共设施的安全工作，并在可预见范围内采取必要的安全措施。

2、幼儿园应采取多种形式加强对幼儿进行思想品德教育、遵纪守法教育、安全卫生教育和交通安全教育，并要求各班主任根据本班的实际情况，采取各项安全措施，力保幼儿在园安全。

3、各班主任、任课教师要认真组织幼儿学习幼儿园的有关安全规章制度，讨论注意安全事项，经常了解、发现、查找不安全因素，加强安全教育，制定安全防范措施，严格要求幼儿遵守幼儿园的安全规章制度和条款，培养幼儿安全意识、自我防范和自救自护能力，力求保证幼儿在园的人身安全。

二、家长义务。

1、幼儿入园前，家长带领幼儿到妇幼保健站进行体格检查，并于入学时一并将体检卡带到幼儿园，或于入园后一周内到妇幼保健站进行体格检查，然后将幼儿体格检查表送交园长办公室。

2、家长应遵守幼儿园的各项安全管理工作制度，理解、支持和配合幼儿园的工作，尊重幼儿园工作人员的职业和人格，用实际行动来创建和谐、愉快的家园关系。

3、入园时家长必须详细把幼儿的健康状况告知园长和本班老师，以便能做好及时的处理工作。如有先天性的遗传疾病（心脏病、癫痫等），食物过敏，药物过敏等。家长如有隐瞒，出现问题后果自负。如有发现不符合幼儿入园的健康状况要求的，要及时、主动退园。

1、有（）

2、无（）

4、请不要让幼儿入园时带零食，以免影响幼儿的一日生活常规，特殊情况需经本班教师同意，方可入班。

5、不让孩子带危险物品入园。如火柴、打火机等易燃易爆物品；钱硬币、玻璃珠子、香味橡皮、食品干燥剂等易吞食和易误食的物品；铁链、削笔刀和玩具刀、剑、枪等易伤人物品以及过保质期的食品和不需服用的药品等可能引起中毒的物品（幼儿园不负责因幼儿自带危险品引起伤害的安全事故和自带食品、药品引起的过敏和中毒事故）。

6、一律不准给孩子佩戴任何饰物（项链、手链、耳环、玉器等），否则，其遗失或因饰物所造成的事故，园方一律不负责任。幼儿若将本园的教具、玩具等公物带回家，请不要责备孩子，引导他进行归还。

7．家长按时接送孩子，接送孩子要和幼儿园老师作一定的接洽。家长尽可能亲自接孩子出园，切不可让未成年人接孩子出园。如因事耽误，应找有行为能力的人代理接孩子出园，并事先告知幼儿园代接人身份（幼儿园不负责出园后的安全事故）。车接送幼儿的家长一定要在接送地点亲自接幼儿下车，切不可让孩子自己下车回家。

8．如果您的孩子患有下面的疾病，请您把孩子留在家中治疗或者观察。发烧、腹泻、红眼症、感染疾病（腮腺炎、麻疹、水豆、风疹等）、呕吐、手足口感染。幼儿园确认您的孩子已经完全康复才可回到幼儿园，才能让孩子进入班级，幼儿园不承担因幼儿疾病引发的事故责任。此规定为了您孩子的快速康复并保护其他的健康孩子不被传染。9．家长要把握好自己孩子的的身体健康情况，不要让孩子带病入园，在老师电话告知孩子生病时，家长应及时送孩子上医院治疗。

10．家长如果对幼儿园的工作或幼儿园的工作人员有意见时，应及时主动和幼儿园联系，冷静、真实的反映情况，让幼儿园有核实事情真相的时间，让老师或其他工作人员有解释的机会，不得有人格侮辱和人身攻击的言行。

三、安全事故责任幼儿园承担责任的事故根据幼儿园的过错情况可以分为以下几种：

第一，幼儿园有故意的学生伤害事故。所谓故意，是指行为人明知其行为会发生危害社会的结果，却希望或放任这种结果的发生。幼儿园有故意的学生伤害事故多因校方人员(包括教职工)对学生蓄意的人身伤害或对于危及学生身心健康的行为采取放任态度而应起。在现实生活中这种情形的伤害事故只占一小部分。

第二，幼儿园有过失的学生伤害事故。这种情形主要是指幼儿园由于疏忽大意或过于自信引发的学生伤害事故，主要有以下几种情形：

1、学校的校舍、场地、其他公共设施，以及学校提供给学生使用的学具、教育教学和生活设施、设备不符合国家规定的标准，或者有明显不安全因素的。

2、学校的安全保卫、消防、设施设备管理等安全管理制度有明显疏漏，或者管理混乱，存在重大安全隐患，而未及时采取措施的。

3、学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的。

4、学生在校期间突发疾病或者受到伤害，学校发现，但未根据实际情况及时采取相应措施，导致不良后果加重的。

5、学校教师或者其他工作人员体罚或者变相体罚学生，或者在履行职责过程中违反工作要求、操作规程、职业道德或者其他有关规定的。

6、学校知道教师或者其他工作人员患有不适宜担任教育教学工作的疾病，但未采取必要措施的。

7、学校违反有关规定，组织或者安排未成年学生从事不宜未成年人参加的劳动、体育运动或者其他活动的。

8、学生有特异体质或者特定疾病，不宜参加某种教育教学活动，学校知道或者应当知道，但未予以必要的注意的。

9、学校向学生提供的药品、食品、饮用水等不符合国家或者行业的有关标准、要求的。

10、学校教师或者其他工作人员在负有组织、管理未成年学生的职责期间，发现学生行为具有危险性，但未进行必要的管理、告诫或者制止的。

11、对未成年学生擅自离校等与学生人身安全直接相关的信息，学校发现或者知道，但未及时告知未成年学生的监护人，导致未成年学生因脱离监护人的保护而发生伤害的。

12、学校有未依法履行职责的其他情形的。幼儿园在哪些情况下不承担责任

这些情形是指伤害事故虽发生在幼儿园或与幼儿园教育教学有关的活动中，但不是因学校过错而是由于其他原因造成的伤害事故。具体说来，主要包括以下情形：

1、因学生及其监护人责任而引发的伤害事故。这种情形主要是指对于学生伤害事故的发生学校没有过错，而是由于学生自己的过错，或者是由于其监护人没有尽到监护的职责而造成的。

2、因第三人的过错而引发的学生伤害事故。该第三人可以使受害人所在幼儿园的其他学生，也可以是校外的其他第三人(比如在学校组织的一些校外实践活动中，有过错的提供场地、设备、交通工具、食品及其他消费与服务的经营者或学校以外的活动组织者或承办者)。

3、因受害人与第三人共同的过错引发的伤害事故。

4、因意外事件引发的伤害事故，主要是指不可抗力造成的在校学生的伤害事故。等等。

本协议从幼儿上幼儿园到幼儿从幼儿园毕业前有效，此前协议终止。此协议一式两份，家长、幼儿园各持一份。

家长签字：

幼儿园盖章：

201

5.幼儿园入园申请篇五

河南省省直机关第二幼儿园幼儿园园长及相关负责人：

您好！我们的孩子赵骏峣，男孩，2010年5月18日生于郑大二附院，户口所在地为河南储备局家属院1号楼35号。现在孩子已到入园年龄，基于以下原因，我们全家希望能让孩子在你们这里上幼儿园。

一、教育理念的统一

我们的教育理念是：提供给孩子健康活泼的家庭氛围，培养孩子探究学习的兴趣，发现孩子的内在潜能，鼓励孩子大胆尝试，并协助孩子实现理想。我们认为在贵园的教育理念与我们是一致的，孩子在这里一定能健康成长。

二、贵园对于我们的便利条件

1、贵园离我们家很近，以后接送孩子比较方便。孩子正在长身体的时候，幼儿园离家近，每天早上就可以让他多睡一会儿，这对孩子非常重要。

2、贵园有过硬的办园质量，我们把孩子送进来很放心，而且我们全家都十分喜欢贵园的教学环境。

三、家庭的实际困难

一方面孩子奶奶身体不好，而且我弟弟也即将要小孩，到时就无暇帮忙照看。另外我上班离家非常远，平时上班走的早，回去的晚。如果能上贵园，孩子妈妈接送会比较方便。随着孩子年龄的增长，单纯的家庭教育已经无法满足孩子日益增强的求知欲以及对新事物的探索欲，我们认为幼儿园动静交替的各项活动更利于孩子的成长，同时我们还希望培养孩子的社会交往能力，让他理解到小朋友之间互相帮助彼此学习的重要性。

四、我们的努力与承诺

为了让孩子顺利适应幼儿园的生活，我们给孩子报名了金宝贝早教，在这里培养他的集体意识，协作观念。目前孩子已经在金宝贝学习了一年，现在可以独立和小朋友一起听老师讲故事，和小朋友一块做游戏，回答问题非常积极，深受老师的喜爱。另外我们平时非常注意培养孩子良好的生活习惯、卫生习惯，调整孩子的作息时间，并还将继续努力强化。我们愿意积极配合贵园的教育工作，结合贵园的教育理念辅以必要的家庭教育，同时郑重承诺我们将遵守贵园的各项规章制度，综上所述，我们衷心希望孩子能在贵园度过他快乐的童年。特此申请，还望贵园予以考虑为盼。

申请人：赵文伯马艳英2013年 4月 1日父母基本情况：

6.幼儿入园适应问题的探讨篇六

关键词：幼儿入园,适应不良,原因,对策

幼儿时期无论是在生理、心理还是社会行为上都在发生着强烈而迅速的变化, 这是幼儿真正开始进入社会生活的基本前提。这一时期正是绝大多数幼儿进入幼儿园之时, 因此幼儿入园期是开始实现其个人基本社会化的重要时期, 也是个人身心健康的奠定时期。幼儿园是幼儿从家庭生活走向集体生活的起始点, 他们离开熟悉的家庭环境, 告别家人的呵护, 到一个陌生的环境接受新的生活方式, 扮演新的角色, 开展新的活动。对他们来说这是一次巨大的转变。顺利面对人生面临的第一次环境巨变, 适应幼儿园的生活环境, 相当于成功地迈出了社会适应的第一步。

一、研究对象

本文旨在研究幼儿园入园适应问题, 自然把刚进入园的幼儿作为主要的研究对象。作者选取了一所对入园日期没有严格规定的非公办的乡镇幼儿园, 并从中选取了30名新入园 (刚入园或不到一学期) 的幼儿作为这次的研究样本。他们年龄为2岁~4.5岁, 其中男孩18名, 女孩12名。这次研究得到了幼儿园负责人及幼儿父母的许可, 在调查研究中得到了他们大力帮助, 为我的调查研究提供了便利。

二、研究过程

观察记录表的运用。在研究幼儿入园适应的不良表现时, 需要同时观察记录部分幼儿在幼儿园和在家中的情况。为了让观察更具目的性和客观性, 给研究提供可靠数据, 向部分幼儿家长发放观察记录表。1) 观察记录的维度设计。三个方面:A.自理方面, B.心理情绪方面, C.人际交往方面。2) 观察记录的项目设计和实际操作运用。观察记录的具体内容是参考开放式调查的结果来确定的, 得出幼儿在入园时一些适应不良问题。具体情况如下。

其一, 自理方面。 (1) 问题:进餐困难。描述:认为幼儿园的饭菜不好吃, 吃不饱;自己不肯吃饭, 希望让老师喂饭。 (2) 问题:难以午休。描述:不肯睡觉, 要回家睡, 睡觉不踏实, 容易醒。 (3) 问题:排泄异常。描述:容易尿裤子, 经常去厕所, 想大便却不敢讲。 (4) 问题:饮水减少。描述:不喜欢喝幼儿园的水, 喝水量明显下降, 但回家后猛灌。 (5) 问题:生病增多。描述:身体抵抗力明显下降, 三天两头发烧感冒, 生病次数明显增加。 (6) 问题:体重下降。描述:气色不好, 明显瘦了很多, 没有入园前胖了。

其二, 情绪方面。 (1) 问题:经常哭闹不止。描述:每天早上一想到去幼儿园就哭闹不止, 经常因为小事哭鼻子, 看到其他小朋友哭就会跟着哭起来。 (2) 问题:焦虑恐惧。描述:每天在幼儿园门口都要拉着大人的手不放, 看到大人离开会突然放声大哭;经常带着恳求的语气说“妈妈别不要我”“你一定要早点下班接我”;提到去幼儿园, 就大哭。 (3) 问题:反感提及。描述:允许提幼儿园三个字, 不许问在幼儿园的情况, 问其幼儿园的生活时装作没听到。 (4) 问题:沮丧低落。描述:有的经常一个人看着小朋友玩耍, 且看得出心情不好;经常默念“我想妈妈”, 经常一个人掉眼泪, 问其原因却自己闷着不说, 从不回答问题。

其三, 人际方面。 (1) 问题:与教师的关系。描述:不让教师抱, 不让教师碰自己的小书包;对教师的话不理不睬, 不会和教师讲他需要什么, 只能凭老师的观察;不听老师的话, 自由散漫。 (2) 问题:与幼儿伙伴的关系。描述:自己独处, 不爱和小朋友们一起游戏, 明显不合群;有的有时抢其他小朋友的玩具, 游戏时经常动手动脚;有的因为胆小, 有时被欺负。 (3) 问题:与家人的关系。描述:有的表现出对家长的敌视, 回家后黏着爷爷奶奶, 与爸爸妈妈明显疏离, 在家吃饭不再让妈妈喂而换成了奶奶, 明显与家人不亲昵了。

三、研究结果

通过本次调查研究, 得出幼儿入园初期主要表现为以下几种不良反应。

(1) 焦虑情绪。这是全部幼儿入园初期极为普遍的现象, 且这种焦虑情绪表现为一定规律:幼儿入园与父母分离时焦虑程度最为严重, 户外活动时焦虑程度相对轻微, 焦虑程度随入园天数的增多而降低。

(2) 难以入睡, 拒食同样是幼儿新入园时的普遍表现。不少幼儿新入园时表现为不肯入睡或睡眠不安等情形, 也有不少幼儿拒绝午餐、水果等食物。

(3) 依恋亲人, 哭闹不止。依恋在本质上是一种情感联结, 是一个人寻求并企图保持与另一个人亲密的身体联结的一种倾向。它具有指向性、亲密性、持久性等特点。刚入园的幼儿不懂得请老师和别的幼儿帮忙, 一旦遇上自己为难的小问题便因陷入困境而哭泣, 以哭来求援。同时性格软弱的幼儿常常受到个别调皮幼儿的欺负, 自己无能为力, 所以就以哭来表示反抗。总之, 幼儿自己不小心跌倒, 身体不适, 别人的批评不符合事实等情况, 都可能引起幼儿的哇哇大哭。

因此, 教育工作者应该针对这些原因, 制定相关对策, 让幼儿尽快适应幼儿园的生活, 促进孩子健康成长。

参考文献

[1]吕音.家庭环境对2岁~3岁幼儿入园适应性的影响[J].长春教育学院学报, 2007 (2) .

7.幼儿园入园指南篇七

一、入园时间

幼儿园属非义务教育，招生没有统一的时间。各幼儿园每年招生工作一般在暑假进行，录取工作应在8月底前完成。具体招生时间，各幼儿园可根据实际情况，自主确定。为满足群众需要，各级各类幼儿园平时如有缺额，可随时补招。

二、入园条件

招生原则：各级各类幼儿园应坚持“相对就近入园”的原则，按时组织招收适龄幼儿入园。

招生对象和要求：入园幼儿须满三周岁，适龄幼儿与监护人户口须一致。家长带幼儿入园，要查看幼儿园的“五证”，即《办园许可证》、《餐饮服务许可证》、《消防合格证》、《卫生许可证》和《收费许可证》（或《收费备案表》）。幼儿园一般将以上证件公示在外，便于家长查阅。按照国家规定，幼儿园小班（3—4周岁）25人，中班（4—5周岁）30人，大班（5—6周岁）35人，混合班30人。

三、入园程序

各级各类幼儿园招生时要将招生简章以招生公告的形式，提前公布于幼儿园网站或幼儿园大门口的醒目位置，并做好公告记录。

适龄幼儿在规定的时间到幼儿园报名，报名时，家长要带领幼儿，持户口本、房产证、幼儿出生医学证明、家长身份证等。幼儿园核对无误后，家长填写报名信息。幼儿园按照录取原则以及招生人数，确定录取幼儿名单。幼儿园按照录取名单，及时通知家长在规定时间带幼儿到园办理登记注册手续。登记时需填写幼儿入园登记表。幼儿园要告知家长带幼儿到指定医院进行入园查体，体检合格者方可入园。

入园时，幼儿园向家长发放入园须知（包括入园程序、退园程序、离园程序、收费项目、收费办法及标准、托幼费收取起始和截止时间、每月交费时间、开学时间、一日活动作息时间安排、保教知识介绍及有关注意事项）。同时家长交验幼儿预防接种手册（未实行计划免疫者补种后方可入园，手册由家长保存）。

四、收费标准

家长可按照此幼儿园在物价部门备案同意或《收费许可证》上规定的收费标准缴纳，托幼费的收取从入园当月起至办理退园手续当月止。

五、温馨提示

★入园前应做好哪些准备

家庭、幼儿园是两个不同性质的生长生活环境。为了使孩子能顺利地、愉快地进入幼儿园集体生活，接受良好教育，家长必须帮幼儿做好入园前的准备。

1．心理上的准备

带孩子到幼儿园参观，让孩子了解新环境，以减少孩子对新环境的陌生感，产生喜欢幼儿园的情感。

家长要带幼儿积极参与幼儿园组织的入园前的亲子活动，让幼儿通过看和玩直接体验幼儿园的生活，熟悉老师，帮助幼儿喜欢幼儿园。

2．能力上的准备

在家中应提前培养幼儿的生活自理能力，例如会自己用勺吃饭，不要大人陪护自己睡觉，会穿脱裤子，使用便纸等。同时要学会简单的人际交往能力，例如会和小伙伴一起玩，不独霸玩具，会喊老师，请求帮助，会提“我要喝水”等要求。

3．物质上的准备

在孩子入园时，应为孩子准备：轻便易脱的鞋，简单较少装饰的衣裤、背心，干净的手帕，以及学习上要用的蜡笔、水彩笔、橡皮泥等。这些准备，都可以减轻幼儿的焦虑心理，同时也是必不可少的。如果是适应性较差的幼儿，可征得老师的同意，带上一样幼儿最喜欢的物品入园，如一件玩具或午睡时自己的小毛巾被等，使幼儿产生亲近心理，尽快适应集体生活。

8.幼儿园幼儿入园须知篇八

1.为保证幼儿安全，请固定1——2人接送幼儿，如有特殊情况请家长提前与幼儿园联系。

2.家长送孩子入园，请直接把孩子送到老师手中。

3.如您临时有事，不能按时来接幼儿，请提前于老师联系，我园将尽心照顾好您的孩子

4.幼儿入园,离园时间；上午7：00---8：15入园；下午17：00—17：30；离园；8：00幼儿园吃早餐，进行幼儿一日教育活动请您不要在幼儿园逗留，中途不要入园探视，一面影响孩子的学习、生活。午休时间谢绝一切来访，探视。

5.幼儿入园，不可携带体积小、锐利、有毒物品或玩具；不要给孩子佩戴首饰，如小挂件等物品，以免孩子吞入或勒住颈部，对幼儿造成不应有的伤害。

6.幼儿入园需要办理入园意外保险，请携带户口本。

7.孩子如有病史、过敏史、（包括事物过敏、药物过敏、植物过敏等），家长应主动告知，由班主任记录存档，以便更加妥善地照顾孩子。

8.如孩子身体不适或有其他特殊需要（如需要观察、服药等），请您主动与班级老师联系，以便我园更好的保护和及时的观察、记录孩子的病情。

9.如果家长给孩子带来需服用的药品，请在药盒或其外包装上注明幼儿的姓名、服用剂量、时间、方法等，把药品亲自交给班主任老师，并填写服药确认书。

10.缴费制度：每月1——5号请家长到园长室缴费。

11.制度；孩子因故不能来园，需提前通知老师（在当日上午9:00之前）。

12.遵纪守法，出入幼儿园仪表整洁，言谈举止文明，按时接送幼儿，为幼儿做表率。

13.家长应尊重老师，维护幼儿园荣誉。积极主动与幼儿园建立良好的家园关系，及时交流信息，密切配合，为我园提供必要的支持和帮助，共同成大照顾和教育孩子的责任。帮助孩子适应环境，了解课程常规，培养良好的习惯：爱护幼儿园财务，保持环境卫生，不再园内吸烟，不大声喧哗。理智的对待幼儿之间发生的矛盾、纠纷，不得在幼儿园打架斗殴、吵闹争执、影响幼儿园秩序。

14.正常上课期间，家长与当班老师谈话、通话时间不宜过长、以免影响教育活动的开展

15.新生入学需要准备以下必需品：小年龄幼儿需要准备换洗衣服一套，请新生家长在幼儿衣裤、手绢等私人物品上绣上幼儿的名字

幼儿园联系电话：***

9.如何应对初入园幼儿的焦虑情绪篇九

一、常见的焦虑情绪和行为问题

据观察, 新入园幼儿常见的行为问题有以下几种:

1. 依恋家人, 哭闹不休

主要表现:孩子过分依恋亲人与家庭, 不愿意入园, 有的一离开家门, 知道是上幼儿园途中就一路挣扎哭;有的在园内吃饭、午睡、上厕所哭;有的是本已经安定的, 可过了一个星期或一段时间, 又来一段“回潮”哭……

2. 情绪紧张, 念叨回家

主要表现:表面不哭闹或少哭闹, 但是情绪压抑紧张, 一到幼儿园就念叨“爸爸妈妈什么时候带我”, 重复表示要“回家”, 不听老师的劝告, 无心做游戏或参加其他任何活动。

3. 独立枯坐, 态度冷漠

主要表现:表面不哭不闹, 像个“乖孩子”, 但是, 不说话, 不活动, 不与紧邻的小朋友交往, 甚至连老师组织的活动也不愿参加, 对一切事情都漠然。

4. 离开集体, 大胆活动

主要表现:对幼儿园生活不胆怯, 一到班级就自由活动, 摸这摸那, 新奇无比, 但只是单独活动, 像个“独行侠”, 不和别的孩子一起玩耍。

5.任性专横, 不顾他人

主要表现:孩子喜欢入园, 但是在集体活动中处处要占上风, 抢第一, 不懂谦让, 一切要听从于他, 否则, 就强夺推搡, 往往引起厮打、耍赖、嚎哭或向老师哭诉, 经常被老师冠之为“问题儿童”。

6.行为散漫, 自由随便

主要表现:入园后行为散漫、自由、随便, 不懂得安静听话, 随便下位, 不守约束, 到处乱闯。

二、焦虑情绪和行为问题的纠正方法

1. 教师应亲切热情地接待幼儿, 尽快消除孩子的紧张心理

教师可以通过热情的接待, 亲切的抚摸, 和蔼的谈话, 有趣的游戏, 吸引孩子的注意力, 消除孩子的恐惧感和戒备心理, 使孩子尽早适应幼儿园的集体生活。对待顽皮有过失的孩子, 教师切忌冷眼相看或采用处罚告状手段, 应耐心引导, 并善于发现孩子的点滴进步, 用正面教育的方法启迪, 即使批评, 也要着眼于表扬的角度, 培养孩子的自尊心, 使每个孩子都感到“老师喜欢我”“我真能干”“我真棒”“我又进步了”。只有这样, 孩子的自信心、上进心和独立性才能被极大地激发出来并得到发展。

⒉充分运用活动环境及教玩具, 转移孩子的不良情绪

孩子对新环境、新伙伴、新活动是陌生而又好奇的, 那多姿多彩的墙壁画, 形象可爱的动物滑梯, 丰富多样的桌面玩具……无不吸引着孩子的目光, 成为教师转移孩子不良情绪的有效法宝。尤其是教玩具, 工作中我们经常发现, 孩子在活动中, 注意力十分专注, 完全被新奇的玩具吸引, 情绪无不良反应, 但是一旦游戏结束了, 失去了专注的目标, 孩子的脸上就“晴”转“多云”到“阴有雨”了, 因此, 教玩具对于幼儿, 尤其对于新入园的幼儿, 其作用是不言而喻的。孩子对玩具的需要是多多益善, 教师可以在幼儿活动室内充分放置适合幼儿年龄特点的玩具, 玩具并不一定要崭新的, 因为在实践中, 我们发现孩子对那些不熟悉的, 哪怕是破损的玩具也比那些熟悉的崭新的玩具感兴趣。

3.教育幼儿爱朋友, 爱幼儿园

教师应尽量组织一些有趣的集体活动, 让孩子在活动中学会交往和互相熟悉、了解, 消除孩子们之间的陌生心理。还可以通过一些有目的的游戏、活动、故事, 培养孩子的合群意识、团结观念以及集体观念、责任感等。如把幼儿的小手印画贴在墙上, 使幼儿感到自己是小主人, 请大班的幼儿带他们玩滑梯、做游戏、学儿歌, 使幼儿渐渐喜欢上幼儿园。

⒋要求家长科学地爱孩子

家长可以多带孩子参观幼儿园, 诱导孩子参加幼儿园的游戏及各项活动, 激发幼儿对幼儿园这一新环境中的人、物、事的兴趣以及热爱幼儿园的情感。家长们在日常生活中还要严格要求孩子, 使孩子明白幼儿园与家中不同的道理, 培养孩子的文明礼貌行为, 以及大胆与小朋友交往的习惯, 加强纪律教育。另外, 家长还应努力维护教师的威信, 帮助幼儿加深与教师的情感联系, 如果对教师的工作有意见, 可与老师个别交流, 切忌当着孩子的面议论老师, 因为年龄越小的孩子, 其学习、生活越是带有强烈的感情色彩。

怎样才能更好地让孩子在最短的时间内稳定情绪, 愉快地来上幼儿园, 这还有待于我们做进一步的探索和实践。我相信, 只要我们用爱心设身处地地去理解、关心、爱护幼儿, 加上家长的积极配合, 孩子们一定会很快地适应幼儿园集体生活。