关于安全的黑板报文字

关于安全的黑板报文字（12篇）

1.关于安全的黑板报文字 篇一

无论何种的安全问题都关系到我们自身的生命健康，接下来小编就为大家推荐一些关于安全的黑板报模板图片和相关资料，希望对大家有帮助。

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5关于安全的黑板报模板资料：游泳的安全问题

●游泳时应注意什么?

l.游泳需要经过体格检查。患有心脏病、高血压、肺结核、中耳炎、皮肤病、严重沙眼等以及各种传染病的人不宜游泳。处在月经期的女青少年也不宜去游泳。

2.要慎重选择游泳场所，不要到江河湖海去游泳。

3.下水前要做准备活动。可以跑跑步、做做操，活动开身体，还应用少量冷水冲洗一下躯干和四肢，这样可以使身体尽快适应水温，避免出现头晕、心慌、抽筋现象。

4.饱食或者饥饿时，剧烈运动和繁重劳动以后不要游泳。

5.水下情况不明时，不要跳水。

6.发现有人溺水，不要贸然下水营救，应大声呼唤成年人前来相助。

●游戏时如何保证安全?

1.要注意选择安全的场所。要远离公路、铁路、建筑工地、工厂的生产区;不要进人枯井、地窖，防空设施;要避开变压器、高压电线;不要攀爬水塔、电杆、屋顶、高墙;不要靠近深湖(潭、河、坑)、水井、粪坑、沼气池等。这些地方非常容易发生危险，稍有不慎，就会造成伤亡事故。

2.要选择安全的游戏来做。不要做危险性强的游戏，不要模仿电影、电视中的危险镜头，例如扒乘车辆、攀爬高的建筑物、用刀棍等互相打斗、用砖石等互相投掷、点燃树枝废纸等。这样做的危险性很大，容易造成预料不到的恶果。

3.游戏时要选择合适的时间。游戏的时间不能太久。这样容易过度疲劳，发生事故的可能性就会大大增加。最好不要在夜晚游戏，天黑视线不好，人的反应能力也降低了。容易发生危险。

2.关于安全的黑板报文字 篇二

韩国文字 (朝鲜文字) 是朝鲜半岛所有人共同使用的文字。近年来中韩两国的交流不断深入, 特别是在文化领域。韩国歌曲、韩国影视剧、韩式服装、韩国料理等早已为国人所熟悉, 形成一股势不可挡的“韩流”。这些之所以能博得国人的喜爱, 不仅在于其具有一种异国文化的韵味, 而且在于国人对这种文化有一种似曾相识的亲切感。而这种亲切感是因为韩国的传统文化源于中国的传统文化, 这其中也包括韩国文字。21世纪不仅是经济的全球化时期, 而且是科技、文化的全球化时期。我们不但要研究经济规律的特点, 而且要研究语言和交际文化的态势。中国与韩国一衣带水, 无论在历史上还是在现在都进行着全方位的合作与交流。交流离不开语言和文字, 认识和了解韩国文字是了解韩国人和韩国文化的必要手段。

二、韩国文字的发展

韩国在1443年《训民正音》创制之前没有自己的文字, 文字生活要借用汉字来实现。本文根据韩国文字的发展阶段, 从以下三个阶段逐次展开研究。

(一) 汉字的使用

由于秦汉文化先进, 不同种族频繁与我国交往, 尤其是汉字文化对朝鲜半岛、日本, 以及越南产生了巨大影响。韩国借用汉字的历史很久, 公元前后相继建立的

例C金帝巧克力的广告语更是运用了文学语言的魅力, “清香的腊梅”、“舒心的新曲”……让人仿佛进入了雪地, 在这种美妙的意境下, 提出金帝巧克力是瑞士的最佳风味。

借助模糊语言的特点, 能给广告创作带来很大的方便性, 模糊词语的恰当运用, 能使语言锦上添花, 含蓄可亲, 简洁得体。模糊符号在语言中的作用是精确符号所不能比拟的, 如果盲目地追求精确, 反而使语言变得贫乏, 适高丽、新罗、百济三国都先后使用汉字为书面交际工具。韩国学者认为, 汉字大约是在公元前2世纪随着位于半岛北部的卫满朝鲜的建立而传入的。日本姬路独协大学余焕睿在《汉字与日本文化》中指出:“3世纪至6世纪, 先后有汉人和朝鲜人进入日本从事汉字、汉语的教学、翻译、记录工作……”这基本证实了韩国学者的推断。汉字在朝鲜半岛的使用情况, 根据借用的方法, 大体可分为以下四种。

1. 固有名词标记

汉字借用的初级阶段是借音, 即用汉字音来标记固有名称。之后还出现了借字方式, 即在记录自己的文字时, 借其他国家的文字来使用。固有名词的标记有地名、人名、官名, 例如新罗、夫馀 (地名) ;百残王 (人名) ;上大等 (官名) 。

2. 吏读

是指借用汉字的音和义, 记录韩国语的标记法。这种借用在新罗时期很发达, 从广义上讲, 它是乡札、口诀及固有名词标记法的总称。在用汉文写韩国语句子时, 借用汉字标记助词和词尾。吏读也被称为吏吐或吏套。训民正音出现后, 它开始衰退, 但仍用于诉讼文书、告示文、报告书等官用文体的书写, 直至朝鲜王朝英祖、正祖时期。例如, 《大明律直解》:“凡男女订婚之初良中。” (相当于韩语助词●的意思)

3. 口诀

是指朗读汉文时为了解意思或便于诵读, 而在原文后面加韩语助词的方法。例如:“天地之间万物之中厓。” (相当于韩语助词的意思)

4. 乡札

是指在新罗时代借用汉字的音和义来记录整个韩国语句子的标记法, 比吏读更接近韩国语实际的标记。

然而, 吏读、乡札、口诀只有汉文娴熟的人才能运用自如, 对于平民百姓则无法在实际中运用。

(二) 《训民正音》的创制

在韩国历史上, 作为朝鲜王朝第四代王的世宗大王一直被后人们所称颂。为了巩固和发展朝鲜王朝, 他在政治、经济、文化等方面多有建树, 特别是他倡导和组织了当地运用模糊语言, 则能起到“此句模糊胜精确”的作用。

参考文献:

[1]伍铁平.模糊语言.上海教育出版社, 1999.

[2]张乔.模糊语义学.北京中国社会出版社.

[3]何新祥编著.广告语言修辞艺术.中南大学出版社, 2001.

[4]王漫宇.广告语言艺术.地震出版社, 1998.《训民正音》的创制, 为韩国的历史写下了光辉的一笔。

1. 创制的背景

“國之語音異乎中國, 與文字不相流通, 故愚民有所欲言, 而終不得伸其情者多矣, 予爲此悯然, 新制二十八字, 欲使人人易习, 便於日用矣。”这段文字是《训民正音》的序文, 它充分体现了世宗创制训民正音的主要目的在于教化百姓, 让百姓在习得文字之后, 懂得忠孝廉耻, 能够申其情, 守其律。由此可见, 韩文创制的目的不是针对熟知汉字的知识阶层, 而是为了给一般民众提供一种新的文字。其次, 当时与韩国相邻的契丹、女真、蒙古等都有自己的文字, 具有民族自主意识的世宗大王也必定从周边民族的文字政策中得到启示, 迫切希望创制出一种能精确标记口语的民族文字, 遂组织集贤殿学者郑麟趾、申书舟、成三问等人创制本民族的表音文字。

2. 创制的内容

《训民正音》于1443年创制, 意思是“教化百姓的正确语音”, 也是朝鲜世宗二十八年 (公元1446年) 正式向世人颁布28个字母时所雕刻的原本的书名。世宗等人根据当时朝鲜八道方言中男女音质的差异、地理环境和水土风情的特点, 参照中国汉语和蒙古语、女真语的音韵, 并依据中国的吴韵、广韵、洪武正韵等韵书和经书创制了训民正音的雏形。同时, 还应用了很多宋理学的东西。宋学理论作为从哲学上、心理上研究儒学的基本思想的学问, 不仅吸收了佛教与道教的思想, 而且融合了《周易》的太极说, 讨论宇宙的根本。

《训民正音》的内容包括以下几个部分:

(1) 御制序文:训民正音的创制目的。

(2) 例义篇:每个字母的音位及使用方法。

(3) 解例篇:包括制字解 (说明制字原理、制字标准、音相等) 、初声解、中声解、终声解、合字解、用字例等几个部分。

(4) 郑麟趾的后序:记录了新文字的创制的缘由、创制学者等。

3. 韩文的特征

韩文从文字的角度来看具有其独特之处。首先, 韩文是以二元的结构方式构成, 字母的一个部分具有代表某种语音信息的作用。例如, “●”虽然是一个字母, 但是中间的一笔可以分离出来, 同时这一笔还代表着一种语音特征———送气音的要素。从一个字母当中可以分析出比一个因素还要小的语音特征, 这在世界上其他文字中是很难找到的独特特征。其次, 韩文在使用时, 采取的是以音节为单位重新组合成字的特殊方式;分别设计出辅音字母, 创制出单音素文字, 在运用时将它们以音节为单位重新组合。这种方式应该是源于受汉字的影响, 当时的文献仍是汉字和韩文混合书写, 在标记一个汉字的读音时, 韩文也采取一个字的形式来表达, 与分解书写的形式相比, 组合书写法要更适合。

4. 创制的意义

(1) 作为韩国文字的训民正音虽然在创制后的很长一段时间里由于各种历史原因而没有被广泛使用, 但它仍旧实现了世宗的初衷———教化百姓、启蒙百姓的工具。上至八旬老翁, 下至几岁顽童, 都可以轻松地习得这门文字。尤其在今天这个信息化的时代, 训民正音更是韩国人获得知识、认识世界的桥梁、渠道, 同时也给予了韩民族信心和荣耀。世宗组织创制的这套文字造福了韩民族。

(2) 目前, 全世界共有3000多种语言, 而文字才60多种, 在世界文字史上, 训民正音是独具特色的一种新型文字。这套文字以汉语音韵学理论为指导, 参照了多个民族的文字, 紧密结合韩国语言的特点, 创造性地设计了28字的字母表。以少而精的笔画及其有规律的组合形式准确表达一个语言的语音系统, 其正字法的内容也简单、明确、容易掌握, 充分体现了这套文字的科学性。训民正音是借鉴与创造的完美结合, 是朝鲜民族为世界人类文化作出的巨大贡献。

(三) 近现代韩国文字的发展

训民正音在创制初期也曾受到集贤殿崔万里等学者的反对, 他们认为既然先进的文化要从中国学习, 那不如直接学习汉字, 没有必要另创一种与汉字不同的文字。也正由于这些社会背景的制约, 训民正音在颁布后并没有得到普及, 汉字的使用并无减少。壬辰倭乱之后随着古代小说的登场, 训民正音的使用开始增加。甲午更张以后, 朝鲜王室颁布了人名、外国的国家名、法律法规等使用训民正音但可以附加汉文, 标志着从汉字向正音的过渡。20世纪初, 训民正音开始被称为“●●”, 具有“韩民族的文字”和“大文字”的意思。1945年以后, 在日常交流中, 基本实行了废除汉字、专用韩文的政策, 但在历史文献和法律等文书中仍然多使用汉字。时至今日, 汉字在韩国语词汇中仍占有很大的比重, 在书写时用汉字直接书写的情况也间或有之。韩国人给孩子取名, 为新的学校、政府机构、商店命名, 以及规范新的专业术语时, 仍习惯于使用汉字。随着21世纪全球化时代的到来, 越来越多的韩国人希望学习中国文化, 希望与中国人在经济、政治等多个领域进行合作与交流, 汉字的使用将是锦上添花。

三、结语

综上所述, 关于韩国文字的发展, 阶段性地可以概括为:训民正音创制之前的“借用汉字”时代, 训民正音创制之后的“韩汉并用”和“韩文专用”时代, 以及现代韩国的“韩汉/韩文专用”时代。为了纪念韩文的创制, 10月9日被定为“韩文节”。世界上大部分文字都是经过漫长岁月逐渐形成的, 而韩文却是一些人伏案创造的。它是从世代积累的智慧中进一步发展的产物, 是一种具有科学性和独创性的文字。

摘要：21世纪不仅是经济的全球化时期, 而且是科技、文化的全球化时期。我们不但要研究经济规律的特点, 而且要研究语言和交际文化的态势。中国与韩国一衣带水, 无论在历史上还是在现在都在进行着全方位的合作与交流。交流离不开语言和文字, 认识和了解韩国文字是了解韩国人和韩国文化的必要手段。从教学、科研的角度来看, 本文对韩国语专业领域知识的丰富将起到重要作用, 同时能对韩国语教学水平的提高起到促进作用。从实际应用的角度来看, 我们可以通过研究韩国文字, 了解韩民族的文化, 从而把握韩国人的思考方式, 以及韩国社会的走向。对理解中韩、中朝及韩朝的关系有重要的现实意义。

关键词：韩国文字,发展,三个阶段

参考文献

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[7]金泰完.《训民正音》与汉语复辅音声母再论.语文研究, 1998.

[8]李炬.训民正音与汉文化因素.中央民族学院学报, 1993.

3.关于文字起源的几个问题探讨 篇三

关键词：文字起源;文字个体;文字系统;前文字;契刻说;图画说

文字起源，是文字理论的基本问题之一。长期以来，吸引着众多学人参与讨论，然而缘于问题复杂，证据不足，致使见仁见智，迄无定论。

一、文字個体和文字系统是两个问题

研究文字起源和形成，首先要弄清楚文字个体和成熟文字系统这两个概念。既要从个体的角度进行考察，还要从系统的角度进行考察。因为个体与系统是文字的两个基本单位。

个体文字就是一个个独立的整字，这是文字的自然单位，它们是构成文字系统的基本要素;而系统则指一种文字的全体及其规则，它是个体文字存在的文字环境，犹如社会是个人存生的社会环境一样。

文字最初是由个体发展为系统的，文字成为系统后，才能用来系统地记录语言。创制时期的汉字，比较粗略，还不是一种独立的系统的符号系统，还不能组织起来记录完整的句子。而所谓文字体系，指作为一种符号，已经形成系统，能够记录完整的语句的文字。这种文字必然是数量较多，功能较强， 能适应当时记录语言需要的文字。

我们认为，文字起源是站在文字符号个体的角度来探讨，而文字的形成说的则是整个文字系统、符号系统。另一方面，从不同维度考察，如果从现在成熟文字体系来观测文字，可以说文字起源是个点，若是站在研究前文字基础上来探讨，那么文字的起源无疑是漫天星斗。

二、研究文字起源的重点是前文字

文字的产生是一个漫长的历史过程。研究文字的起源，不能仅仅局限于产生后的文字，而要研究文字产生的全过程，换句话说就是，研究文字的起源，既要研究产生后的文字，也要研究产生中的文字，还要研究产生前的文字。如同研究个体生命的诞生过程，不能只从他出生以后开始，而必须研究他的出生过程和孕育过程、甚至不能抛开孕育他的母体。

不管怎么称呼，一个不容忽视的问题是，在真正的文字产生之前，存在着一个前文字阶段，前文字是文字的前身。研究文字起源的重点是前文字，前文字具有自己的特点，前文字与文字的关系，犹如胎儿与婴儿，胎儿已经初具人形，但他还未从母体剥离，还没有成为独立的生命体，而婴儿已经脱离母体，成为独立的生命体。前文字还没有从其母体——图画中彻底地分离出来，而文字则已经从图画中分离出来，成为独立的个体，它已经取得了准确表达概念、语音的功能。然而，犹如研究生命的诞生不能不研究胎儿乃至坐胎过程一样，研究文字的产生，就不能置前文字乃至图符于不顾。

前文字处于文字产生的中间环节，把这个中间环节把握住了，就可上接图符，下连文字，把文字产生的全过程彻底弄清楚。研究前文字，重要的是要掌握它的特点。同时还须注意前文字与图符的差异，前文字已经在与语言结合，在有意识去表现概念、与一定的话语相结合，具有了后来文字的所具有的特征，这是它与图符的不同。而图符仅限于模糊地表意，不会考虑与一定的概念相结合，更不会考虑与一定的话语相结合。

三、文字起因于社会文化的需要

唐兰先生在《古文字学导论》中明确指出：“文字起源于绘画，到统一的国家出现后，和语言结合，就产生了可诵读的真正文字，文字的产生，由于自然的趋势，而不是一两个人所能创造的。”

一些学者认为，文字产生于记录语言的需要，这个说法不很确切，因为它无法回答这样一个问题：语言已经产生了几十万年，分为音节的语言也有两万多年了，为什么文字的产生还不到一万年？其实，文字不是语言的伴娘，它是一种根植于社会的事物，是人类社会发展到一定阶段的产物。文字产生的根本原因在于社会的需要。

许慎说：“古者庖牺氏之王天下也，仰则观象于天，俯则观法于地，视鸟兽之文与地之宜，近取诸身，远取诸物，于是始作易八卦，以垂宪象。及神农氏结绳为治而统其事。庶业其繁，饰伪萌生。黄帝之史仓颉，见鸟兽蹏迒之迹，知分理之可相别异也，初造书契，百工以乂，万品以察。盖取诸 。”他还说：“盖文字者，经艺之本，王政之始，前人所以垂后，后人所以识古。”这就是说文字起因于社会需要：既有认识的需要，又有管理的需要，还有传承文化的需要。而且他的说法还表明，文字是社会发展到一定阶段的产物。

四、文字起源的契刻说和图画说

郭沫若曾指出：“文字的发生和发展，在结构上有两个系统，一个是刻划系统，另一个是图形系统。”郭氏还指出，刻划系统应在图形系统之前，“因为任何民族的幼年时期要走上象形的道路，即描画客观形象而要能象，那还需要一段发展过程。”郭沫若的说法指出了文字起源的两种系统，契刻说和图画说。

（一）契刻说

契刻是在木片或竹片上刻上道道或锯齿，用以记数。《释名·释书契》说：“契，刻也，刻识其数也。”契刻既可以记数，又可以记事。但其记事的明确性却非常差，如果不是双方事先有约，想要理解那些刻画符号是非常难的。有人推测，汉字从“一”到“八”的几个数目字来源于原始契刻，这种说法不无道理，因为甲骨文的“一”、“二”、“三”、“四”明显是积画而成。但我们也不能因此断言汉字就起源于契刻。

本世纪70年代初期，在属于仰韶文化遗址的半坡、姜寨等地发现了一些刻划符号，引起了文、史界的关注。郭沫若先生在《古代文字之辩证的发展》一文中发表了他的看法：“半坡彩陶上每每有一些类似文字的简单刻划和器上的花纹截然不同，黑陶上也有这种刻划，但为数不多，刻划意义至今虽未阐明，但无疑是具有文字性质的符号，如花押或族徽之类。彩陶上的那些刻划记号，可以肯定地说就是中国文字的起源，或者是中国原始文字的孓遗。”

汉字是一套高级的符号体系，其复杂的构型是不可能从简单的契刻演化而来的。几个数目字与契刻有渊源关系，并不能说明整个汉字系统起源于契刻，而只能说契刻对汉字产生过一定影响，是人类在符号运用方面迈出的又一大步。木契上的简单刻划道道，只起到帮助记忆的作用，当然不能算是文字。实质上，契刻对汉字创制的影响，主要并不在于那几个数目字，而在于它的约定俗成的性质。约定俗成是文字所必备的特征之一。

（二）图画说

在远古时代，人类祖先很早就会通过绘画的形式来表达自己对客观事物的感受，或抒发自己的情感，这已经为众多考古资料所证实。在起始阶段，这种绘画恐怕主要是通过图画来记事，而不会是追求“纯艺术”的绘画艺术。但随着社会生产力的发展，人们有了谋生之外的时间，也有了专门进行绘画艺术创造的冲动，这时，表达艺术感受的创作与用于记事的图画慢慢分离出来，各自沿着不同的道路发展，前者发展为绘画艺术，后者则演化为象形文字。即便是在文字产生以后，图画的记事作用也依然存在。

最早的文字符号被普遍认为是绘画，即用图画表示具体的物体。有种观点认为很多文字符号源于图画，而有很大一部分学者也同意这一观点。有什么比人、牛、蛇或树的图画更容易让人读懂呢？事实上，图形符号并不像它们表面看上去那么简单。

图形文字的产生有两大难点。首先，经过怎样的过程，一個抽象概念能变成一个图形符号？反过来说，图形符号能在多大程度上体现抽象概念？其次，图形文字是怎样通过概括和联想表达意义的？一个直立的男人可以具体表示“一个人”或“人们”等意思，也可以表示“站立”、“等待”、“单独”、“孤独”等抽象概念，甚至是“男厕”。

我们说文字起源于图画，但从图画发展到文字应该有一个漫长的发展过程。其演化过程大约是图画→文字画→文字。但文字学界对在漫长的历史发展过程中哪个阶段只能是图画，哪个阶段是图画与文字参半，哪个阶段已成为文字，尤其是对介乎单纯的图画和文字之间的一些表示比较复杂的意思的图画以及夹杂一部分字符的图画跟文字的关系，主要是这样的图画究竟算不算是早期的文字，意见分歧很大。有人认为都是原始文字，有人认为只有夹杂一部分字符的图画是原始文字，有人则认为都还不是文字，并且也都还不是原始文字，最多只是具有文字特征的图画，即文字画。

五、结语

文字起源是个很复杂的问题。研究文字起源和形成，首先要弄清楚文字个体和成熟文字系统这两个概念。同时研究文字的起源，不能仅仅局限于产生后的文字，而要研究文字产生的全过程，换句话说就是，研究文字的起源，既要研究产生后的文字，也要研究产生中的文字，还要研究产生前的文字。此外，文字起因于社会需要，文字是社会发展到一定阶段的产物。但是对于文字到底起源于契刻符号还是图画，仍旧是一个值得继续研究探讨的问题。

参考文献：

[1]黄亚平，白瑞斯，王霄冰.广义文字研究[M].济南：齐鲁书社，2009.

[2]李学勤.走出疑古时代[M].吉林：长春出版社，2007.

[3][英]安德鲁·罗宾.唤醒沉睡的文字[M].北京：北京大学出版社，2014.

[4][美]丹妮丝·施曼特—贝瑟拉.文字起源[M].北京：商务印书馆，2015.

[5]吴丽君，汤云航.字源洪荒——前文字时期汉字起源传说解读[J].承德民族师专学报，2004（4）.

4.关于安全的黑板报板块 篇四

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燃气安全的作文

星期二，学校前面马路边的煤气发生泄露，可把我们吓出了一身冷汗。

那天下午第一节一下课，我们就像小鸟一样飞出了教室，来到走廊里，有的踢毽子，有的跳绳，有的玩悠悠球，好不开心。忽然，一股浓浓的刺鼻的气味直冲我的脑门。我连忙拉住身旁的王瑜问：“王瑜，你闻闻，好像有煤气味。”王瑜嗅了嗅，伸出右手，抹了抹鼻子，又嗅了嗅，肯定地说：“没错，是煤气味!”这时，走廊里也有好多同学在喊：“煤气味好浓啊!”“是不是食堂的师傅忘记关煤气阀了?”王瑜警惕地说。“有可能。”我边说边向食堂奔去。见师傅们都在，我上气不接下气地说：“师傅，有很浓很浓的煤气味，赶快检查一下吧!”一位姓帅的师傅连忙跳起来，走到煤气罐旁，检查了一个个煤气罐后说：“没有啊，阀门都关得紧紧的。”“关了就好。”说完我又立刻奔向四楼。

我来到教室，同学们都在议论：“这么重的煤气味，好难受啊…‘哪来的煤气味啊，快去报告校长。”……我看了看张武、殷龙，他们用手捂着鼻子，坐在位置上发呆。我连忙走过去，摸了摸他们的额头说：“快去洗手间，洗个脸，缓解一下。”听了我的话，他们二话没说，跟着我直奔洗手间。洗过脸之后，我们感觉好多了。“看那边!”不知是谁喊了一声。我连忙向马路边望去，只见学校大门西边不远处，停着几辆消防车。几名消防队员正端着水枪，水流猛烈地向一辆挖土机喷射着。“一定是挖土机挖坏了煤气管。”我立刻跑下楼，直奔出事点，想看个究竟。“周围的人赶快离开，煤气泄漏，危险!”一位消防战士边喊边疏散着看热闹的人群。两辆警车也鸣着警笛来了。几名警察立即下车，拉起警戒线，封锁了道路。我一看，好家伙，警戒线外，大小车辆排起了长龙!这边，消防战士的水枪毫不吝啬地喷射着。“嘀嘟，嘀嘟……”随着刺耳的警笛声，又一辆写着“110联动”的抢修车赶来了，几名全副武装的抢修人员下了车。他们在一阵简短的商议后，就利索地关掉了煤气管的总阀，开始抢修。经过抢修人员的努力，向外猛烈喷发的煤气终于停息了。堵在警戒线外的车辆渐渐地开走了。

虽然这次的煤气泄漏没有造成爆炸，但是也让我们心有余悸，也提醒我们时刻要注意身边的易燃易爆气体，及时发现制止悲惨的事故发生。

安全的黑板报段落、人让车，让出一份平安，让出一片秩序；车让人，让出一份安全，让出一片大度。只有人与车互相谦让，才会尽可能地避免灾难的发生，生活也会更幸福、更美好。

2、“安全”是一个永久的话题。当和平与发展成为时代的主题时，安全则变得更为重要，和平安宁的生活需要安全，经济的腾飞需要安全，时代的发展 更需安全。所以，我们将一如既往地将安全工作进行到底，真正做遵规守纪的模范，勇于向各种危害安全的行为作斗争，确实做到“时时处处想安全、人人事事讲安 全”。让安全的警钟时常激荡在我们耳畔，让我们共同努力，一起拥有美好的明天。

3、人的生命只有一次，生命是如此地脆弱，需要精心的呵护，无视安全，就无视生命的存在。

4、“遵守交通规则，不乱闯红灯。“是个很重要的问题，我们不仅要把这句话挂在嘴边，还要把它深深地记在心上，把安全放在首位，让事故的发生可能性变得越来越少。让我们在安全的包围下快乐、健康地成长，建设自己美丽的家园！

5.学习雷锋黑板报文字 篇五

学习雷锋黑板报文字

雷锋是一个家喻户晓的伟人。他的身上，有许多优秀的精神值得我们学习，但是，最让我感叹的莫非是他助人为乐的精神。

有一次雷锋从营口乘火车到兄弟作报告，下车时，大北风刺骨的刮，地上盖着一层雪，显得很冷。雷锋见到一位老太太没戴手套，两手捂着嘴，口里吹一点热气温手。他立即取下自己的手套，送给那位老太太。老人家望着他，满眼含着热泪，半天说不出话来……

仅仅是这样的一件小事，就体现出雷锋高尚的品质。雷锋不愧为我们学习的好榜样，然而现在……“就是这个小伙子撞的，哎呦！痛死！”一个老太太哭诉，旁边的一个小伙子满脸委屈：“我是好心扶她的！”

就是这样的事比比皆是。

如果继续这样，人们也不愿帮助别人！

做一件好事很简单，可难的是做一辈子的好事！雷锋叔叔就做一辈子。我们要像他学习。

记得有一次，一位老太太上我乘坐的那辆公交车，可是座位已经坐满。这个八旬老太只好站着。车上的人有的把头扭过去，有的故意在互相交谈，有的直接拿出手机玩，个个装作没看见。就这样过好几站，一个小男孩终于忍不住站起来，对老太太说：“奶奶，你坐！”老人才露出欣慰的微笑，只是一个小小的动作，却以足够感染身边的人。

在社会上，乐于助人的人很多。但是有时候，我们需要的仅仅是让雷锋的精神占据一小块心灵，构起一片心灵家园。

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尊老爱幼是中华民族的传统美德，但现实生活中又有几个人，能做到老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。有时我们连最普通的让座都不能做到，也只能感叹这个古老而美好的传统逐渐，失去色彩，有一天我们也会老去，也会需要别人的帮助，我们也会有孩子，当你艰难地挤上公交车后发现没有座位，而此时孩子在你的怀中又哇哇大哭，都没一个人肯为你让座，那时你的心情会怎样?

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一次雷锋外出在沈阳站换车的时候，一出检票口，发现一群人围看一个背着小孩的中年妇女，原来这位妇女从山东去吉林看丈夫，车票和钱丢。雷锋用自己的津贴费买一张去吉林的火车票塞到大嫂手里，大嫂含着眼泪说：“大兄弟，你叫什么名字，是哪个单位的？“雷锋说：“我叫解放军，就住在中国”。

五月的一天，雷锋冒雨要去沈阳，他为赶早车，早晨5点多就起来，带几个馒头就披上雨衣上路，路上，看见一位妇女背着一个小孩，手还领着一个小女孩也正艰难地向车站走去。雷锋脱下身上的雨衣披在大嫂身上，又抱起小女孩陪他们一起来到车站，上车后，雷锋见小女孩冷得发颤，又把自己的贴身线衣脱下来给她穿上，雷锋估计她早上也没吃饭，就把自己带的馒头给她们吃。火车到沈阳，天还在下雨，雷锋又一直把她们送到家里。那位妇女感激地说：“同志，我可怎么感谢你呀！“过年的时候，战友们愉快地在一起搞些各种文娱活动。雷锋和大家在俱乐部打一阵乒乓球，就想到每逢年节，服务和运输部门是最忙的时候，这些地方是多么需要人帮忙啊。他放下球拍，叫上同班的几个同志，一起请假后直奔附近的瓢儿屯车站，这个帮着打扫候车室，那个给旅客倒水，雷锋把全班都带动起来。

雷锋就是选择永不停息地，全心全意地为人民做好事，难怪人们一见到为人民做好事的人就想起雷锋。

学习雷锋黑板报文字

1、学习雷锋，一切从自己做起，从心做起，从小事做起。

2、雷锋的精神就像香樟树，如果只有一棵，当然不起眼，如果是几百棵甚至是几千棵，就成绿荫。

3、三月春风处处留，雷锋精神心中留。

4、多一个雷锋，多一份关爱。

5、学习雷锋好榜样，三月花开助人乐。

6、用我们一点一滴小爱，汇成一片爱的海洋。

7、学习雷锋好榜样，仁爱待人美名扬。

8、雷锋精神传天下，互助暖流漾人心。

9、见到老师问声好，见到同学点头笑。

6.期末冲刺黑板报文字内容 篇六

期末数学复习技巧

一、吃透考纲把握动向

在复习中，很重要的一点是要有针对性，提高效率，避免做无用功。在对基本的知识点融会贯通的基础上，认真研究考纲，不仅要明确考试的内容，更要对考纲对知识点的要求了然于心。使复习有的放矢，事半功倍。

二、围绕课本注重基础

期末考试很重视基础知识，突出教材的考查功能。试题至少有一半以上来源于教材，强调对通性通法的考查。针对这一情况，提醒考生，在剩下的不多的复习时间里，必须注意回归课本，围绕课本回忆和梳理知识点，对典型问题进行分析、解构、熟悉。只有透彻理解课本例题、习题所涵盖的知识重点和解题方法，才能以不变应万变。

三、针对专题攻克板块

复习中，应加强各知识板块的综合。对于重点知识的交叉点和结合点，进行必要的针对性专题复习。例如，函数是整个中学数学中非常重要的部分，可以以它为主干，与不等式、方程、相似形等结合起来，进行综合复习。

四、规范训练提高效率

学生常常把计算错误简单地归结为粗心，其实不然，这有可能是基础不牢固，也有可能是技巧不熟练。建议考生，在复习阶段要注重培养自己在解题中的运算能力，每次练习做到熟练、准确、简捷、迅速。经验表明，每次作业、考试后建立的错题本，是学生检查和总结自身薄弱环节的有效方式。在复习阶段，考生需要的就是一些行之有效的方法，帮助他们更合理有效地利用时间，集中精力，提高效率。

五、有计划才有主动

从一个学生的计划上就可以体现出你能抓住的是西瓜还是芝麻，这是对学生条理性的检验。有了一个量身定制、有的放矢的复习计划，才真正抓住了主动权。

六、注重双基强化课本

7.板报文字素材 篇七

教师被人们称为“园丁”、“人类灵魂的工程师”，是受到全社会尊重的一种职业。1932年，国民党政府曾规定6月6日为教师节，解放后废除了6月6日的教师节，改用“五一”国际劳动节同时为教师节，但教师没有单独活动，没有特点。1985年1月21日，第六届全国人大常委会第九次会议决定，每年9月10日为教师节。定教师节为9月10日，是考虑到新学年开始，学校要有新的气象，师生要有新的感觉。新生入学伊始即开展尊师重教活动，可以给教师教好、学生学好创造良好的气氛。同时，9月份全国性节日少，便于各方面集中时间组织活动和突出宣传报道、促进全国范围内形成尊师重教、尊重知识、尊重人才的良好社会风尚。

1、元宵节.正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，所以称正月十五为元宵节。正月十五日是一年中第一个月圆之夜，也是一元复始，大地回春的夜晚，人们对此加以庆祝，也是庆贺新春的延续。元宵节又称为“上元节”。

3、端午节.农历五月初五，是中国民间的传统节日——端午节，它是中华民族古老的传统节日之一。端午也称端五，端阳。此外，端午节还有许多别称，如：午日节、重五节，五月节、浴兰节、女儿节，天中节、地腊、诗人节、龙日等等。虽然名称不同，但总体上说，各地人民过节的习俗还是同多于异的。

4、春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。春节的历史很悠久，它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。按照我国农历，正月初一古称元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗称年初一，到了民国时期，改用公历，公历的一月一日称为元旦，把农历的一月一日叫春节。

5、中秋节.每年农历八月十五日，是传统的中秋佳节。这时是一年秋季的中期，所以被称为中秋。在中国的农历里，一年分为四季，每季又分为孟、仲、季三个部分，因而中秋也称仲秋。八月十五的月亮比其他几个月的满月更圆，更明亮，所以又叫做“月夕”，“八月节”。此夜，人们仰望天空如玉如盘的朗朗明月，自然会期盼家人团聚。远在他乡的游子，也借此寄托自己对故乡和亲人的思念之情。所以，中秋又称“团圆节”。

8.关于元旦的黑板报 篇八

关于元旦的黑板报

1关于元旦的黑板报

2关于元旦的黑板报

3关于元旦的黑板报

4有关元旦的说说

1．如果去年陪你过元旦的人还在你身边，你就是幸福的。

2．没给我发红包的男孩子们，祝你们元旦小吉吧，哈哈哈。

3．元旦愿望：健康，暴富，暴瘦，爱情什么的谁爱期待谁期待吧，我还小，只是个单纯可爱的宝宝。

4．一年敢去打扰你的机会好像只有两次：一次说生日快乐，一次说元旦快乐。

5．辞旧迎新元旦到，祝福赶忙报个到，快乐进入人生道，幸福惬意心里倒，事业登上好运岛，生活舞出吉祥蹈，元旦到，愿你福到，运到，开心到，元旦快乐！

6．元旦快乐，即使不能当面对你说一句元旦快乐。

7．元旦的钟声响，元旦的脚步迈，愿元旦的钟声，敲响你心中快乐的音符，幸运与平安，如春天的脚步紧紧相随！春华秋实，我永远与你同在！

8．元旦大吉，祝福亲：大财、小财、幸运财，财源滚滚；亲情、友情、爱情、情情如意；时运、财运、富贵运，运运亨通；爱人、亲人、友人，人人安康！

9．元旦快乐不如你快乐。

10．元旦到，想想送什么给你，又不打算太多，就只给你五千万：千万快乐！千万要健康！千万要平安！千万要知足！千万不要忘记我！

关于元旦的语句

1、元旦到，元旦到，元旦到了露微笑。新朋也好，旧友也好，一生情谊最重要。小小短信送祝福，祝愿各位朋友元旦好，一生平安，幸福到老！

2、给你一份温暖，愿寒冷远离你；给你一份快乐，愿悲伤远离你；给你一份祝福，把所有的幸福送给你。元旦到了，愿你以后的道路一切顺利！

3、平常日子平常心，淡淡相思传真情，你我友情在日里，短信传递真情意。送上问候和祝福，不问元旦和元旦，此时此刻此真意，愿你开心永幸福！

4、我的问候随着零点的钟声送到，我的祝福伴着歌声第一个到达，我的拥抱在新的一年第一个给你，祝新的一年一切依然顺利，吉祥如意，元旦快乐。

5、昨天像是海，在日落之前，带走一些美丽，留下一些温暖，今天像是海，在日出之后，写了一些诗句，哼了一些旋律，元旦，希望这新的开始给你新的旅程，祝你一路顺风。

6、洁白雪花飘起来，绚丽烟花燃起来，快乐钻进你的怀，好运陪你大步迈，元旦祝福向你来，愿你生活更精彩，灿烂心情天天在，幸福平安人康泰！元旦快乐！

7、收获鲜花与荣誉，笑容要不早不晚；携手健康与平安，幸福要不早不晚；遇到真爱把手牵，爱情要不早不晚；快快乐乐迎元旦，祝福要不早不晚；祝元旦快乐！

8、元旦到，送你快乐“同心圆”：天圆地圆，天地之间爱心圆；心圆梦圆，心想事成事事圆；月圆人圆，阖家欢乐大团圆；你圆我圆，开心快乐心更圆！

9、元旦来临送温暖，我把祝福连一连，愿好运连连财气多，福气连连幸运多，喜气连连顺心多，快乐连连欢乐多。祝元旦快乐！

10、元旦未到，祝福已来，生活不易，知足最妙，快乐更多，烦恼更少，亲情围绕，友谊拥抱，健康常伴，平安笼罩。预祝你元旦节日开心时时、快乐天天、幸福年年！

关于元旦的黑板报

5关于元旦的黑板报6

关于元旦的黑板报7

关于元旦的黑板报8

元旦的师生诗歌朗诵稿

师：每当我踏着晨光走进美丽的某某学校，心中便涌起无限的激情与畅想，作为一名老师，我深爱着我的事业，我的讲台。那一根根充满灵性的粉笔啊，搭起了一层层华美的楼梯，引导着我的学生们一步步走向知识的殿堂。教室里，书声朗朗，琴房中，歌声飞扬，一只只张满风帆的小船正在这里积蓄力量，准备远航。

生：每当我踏着晨光走进令人心驰神往的课堂，一种无以言状的激动在我全身荡漾。作为一名学生，我深爱着我的学校，我的班级。我喜欢每一个方块字，每一个英语单词，每一个方程式，每一块陆地和海洋，在知识的迷宫里我们品味着创造的乐趣，我们探索着真理，我们寻求着梦想，和太阳一起出发，我们要创造人生的辉煌。

师：每当我踏着星光离开杨小，回头凝望，那不夜的灯火啊，竟和天上的星星一同闪亮。

生：每当我踏着星光离开课堂，回头凝望，每张课桌上都留下我们奋斗的诗行。师：多少次，孤灯伴我到深夜，为了某个问题，我冥思苦想，一座高山被征服，征服另一座高山又成为我新的梦想。

生：老师，为了我们，岁月己使您两鬓染霜。您默默无闻，您辛劳有加，您两袖清风，您就不曾后悔过吗？

师：每个人对人生的理解都不一样，其实，我很满足，因为我的学生们延续了我的生命，成为我人生最华彩的乐章。我并不贫穷，当一张张幸福的笑脸簇拥在我的身旁，当一张张贺卡雪片般飞来，一种圣洁的幸福在我心底流淌。我不是巨人，但我愿我的学生们能够站在我的肩上。在杨小这块沃野上，有那么多真诚而期待的目光，领导的关怀，家长的期望，温暖着我们每一位老师的心房。但也让我们感到肩上担子的分量。社会、家长那一双双殷切的关注，滋润着我们的成长。我们能够做到的，就是为杨小的孩子们插上一双双腾飞的翅膀。

生：老师，您说您还有一个梦想，就是让您的学生拥有幸福的明天，成为社会的栋梁，你能告诉我这是为什么？

师：我愿做一缕春风，吹开满园桃李，我常想，人应该常有梦想，梦想是动力的源泉，梦想是创造的翅膀。勤奋创新的杨小人是那样的有魄力、有胆量，知难而进，奋勇向上。当北大、清华所有名校都有我们杨小的莘莘学子时，我会感到无限的骄傲与荣光，圆梦在杨小，飞翔到四面八方，我想用心告诉你们，杨小是学习乐园，生活的乐园。

生：老师，您常说，是花儿就让她尽情绽放，是鸟儿就让她展翅高翔，在学校，我们完善了人格，张扬了个性，培养了特长，到放飞的时候，我们有了一双搏击长空的翅膀，但不管飞到哪里，您都是我们最牵挂、最景仰的人；杨小，都是我们最魂牵梦绕的地方。

师：光阴如白驹过隙，在这里我们播撒了汗水，收获过希望。今天我要在这里再次见证杨小的腾飞。

生：弹指一挥，流动的是一批批学生，不变的是我们的校风，是我们崇高远大的理想。

师：我们期待下一个十年

学生：我们期待下一个十年

9.安全伴我行黑板报的简报 篇九

简报

喀什乡中学政教处

第九期

2015年5月5日

我校“安全伴我行”黑板报设计简报

为了给全校广大师生提供了一份“安全教育”的大餐，增强安全意识，做好安全教育的宣传工作，落实好安全教育周相关的活动。我校政教处和团委要求初

一、初

二、初三每个班级团支部各刊出一期关于安全教育的黑板报。

为出好本次黑板报，学校召开了各班级团支部书记工作会议。会上就出刊本次专题黑板报的目的、主题、内容、形式等做了详细的布置。根据会议布置，要求各班高度重视，精心组织，积极搜集黑板报素材，设计版面，利用课余时间编写，同学们积极参与，从黑板报资料收集、版面设计、绘图书写等，学生密切协作，精心策划，向师生呈现了一幅幅主题鲜明、设计精美、内容丰富、图文并茂的黑板报作品。黑板报涉及的内容包括防火知识、交通安全知识、校园内活动安全知识、安全常识等。

通过这次安全教育主题黑板报出刊活动，不但锻炼了学生的写作和绘画能力，更是让全体同学加强了安全知识，提高了安全防范意识，为建构平安校园起到积极的推动作用。

10.关于元旦的黑板报内容资料 篇十

关于元旦的黑板报一

关于元旦的黑板报二

关于元旦的黑板报三

关于元旦的黑板报四

关于元旦的黑板报五

关于元旦的黑板报资料

中国的元旦，据传说起于三皇五帝之一的颛顼，距今已有3000多年的历史。“元旦”一词最早出现于《晋书》：“颛帝以孟夏正月为元，其实正朔元旦之春”的诗中。南北朝时，南朝萧子云的《介雅》诗中也有“四季新元旦，万寿初春朝”的记载。

中国最早称农历正月初一为“元旦”，元是“初”、“始”的意思，旦指“日子”，元旦合称即是“初始的日子”，也就是一年的第一天。正月初一从哪日算起，在汉武帝以前也是很不统一的。因此，历代的元旦月、日也并不一致。夏朝的夏历以孟喜月（元月）为正月，商朝的殷历以腊月（十二月）为正月，周朝的周历以冬月（十一月）为正月。秦始皇统一中国后，又以阳春月（十月）为正月，即十月初一为元旦。从汉武帝起，才规定孟喜月（元月）为正月，把孟喜月的第一天（夏历的正月初一）称为元旦，一直沿用到清朝末年。但这是夏历，亦即农历或阴历，还不是我们今天所说的元旦。

公元1911年，孙中山领导的辛亥革命，推翻了清朝的统治，建立了中华民国。为了“行夏正，所以顺农时，从西历，所以便统计”，民国元年决定使用公历（实际使用是1912年），并规定阳历（公历）1月1日为“新年”，但并不叫“元旦”。

11.关于期末冲刺的黑板报（最终版） 篇十一

关于期末冲刺的黑板报

1关于期末冲刺的黑板报

2关于期末冲刺的黑板报

3期末冲刺寄语1

忙碌的一学期又只剩下个小尾巴，大家难免会感到时光飞逝，为何不能再等一等我们?半年的时间，我们都随着时间慢慢成长，习惯了自己一人在外的生活方式，也懂得了如何照顾自己。其实我们每一个人都是优秀的，在不知不觉中，我们也都曾战胜过以前的自己。

同时，期末马上又要来了，不知大家有没有做好应考的准备呢?暂时和电脑床铺告个别，背背单词和课文，多些练习考试重点，稍稍努力，相信期末飘过一定不是问题~想着考完试之后的计划，是否会有一些动力呢?

期末冲刺寄语2

1.“不要着急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。读书是一辈子的事情，重要的是日不间断和兴致勃勃。只要他在读，只要他这周比上周进步就值得高兴，就应当鼓励。”

2.“让学生直面学习中的困难，打破快乐轻松学习的神话，这是每一个明智的师长要做的事情。在这一过程中，学生收获的，将不仅是知识，更有毅力、恒心，克服困难的勇气等重要的非智力因素。”

3.“养育养育，在物质条件相对富足的今天——父母责任更重要的，是教育，而不是抚养。”

4.“孩子需要你的扶助——今天的扶，正是为了将来的不扶或者少扶，否则问题越积累越多，差距越拉越大，孩子和你将不堪其苦。”

5.“同一个班级，孩子之间的竞争，归根到底，是家长综合素质和付出心力的竞争。平时不闻不问，考差了大发雷霆，是不负责任的表现。”

6.“当人们说这个孩子和哪个孩子的不同的时候，其实主要是指这个家长和那个家长的不同。”

7.“同在一个班级，教是一样的教。如果你没有按照老师的要求去做，没有尽到做家长的责任，不要向孩子提学习要求，更没有资格责备他们。”

8.“当你觉得付出没有得到充分回报的时候，要这样想：如果我不做，孩子的潜能将更不能发掘。然后心平气和做该做的事。”

9.“作为教育者，要想让孩子爱学习，必须自己先做读书人。教师如此，家长也是如此。”

12.修饰板报中的文字教案 篇十二

（一）复习、检查：通过上两节课的学习，我们一起来认识了Word2000的窗口，并且掌握了文档输入、修改和保存的方法，下面，我有两个问题想请同学们来回答一下：

1、谁能回答启动和关闭WORD的方法？

2、哪位同学能教大家再认识一下WORD窗口上的“格式工具栏”？

（二）创设情境，引入新课：看来同学们对前面所学的知识点掌握还不错，下面请同学们欣赏几副美丽的广告牌、宣传栏和报栏（电脑演示）。这些原本普通的文字为什么会变的如此美丽、醒目？同学们再看一下老师做的这两幅板报，同样的内容，下面的这幅和上面的这幅相比都发生了哪些变化？引出（字体、字号、格式、颜色）的改变？那怎样才能使文字变成这种效果呢？这就是本节课我们要学习的内容：第三单元第3课——修饰板报中的文字（板书）。

（三）授新课：

1、先来看一下本节课的学习目标（一生读）

（1）认知目标：了解修饰文档的方法，学会设置字体、字号、颜色、格式、字间距、行距等。

（2）能力目标：通过自主探究学习，培养观察与审美能力、团队合作能力，知识迁移能力以及对信息的加工处理能力和创新设计能力。

（3）情感与价值目标：培养良好的审美能力，激发学习兴趣。

2、[过渡]：“很好，请坐”。下面的时间，我们先来完成练习题签的第一大题“做一做”——《小狮子》。做一做：

1、将《小狮子》这篇文章的第1自然段变成楷体、小四号、桔黄色

2、将《小狮子》这篇文章的第2自然段变成隶书、18号、天蓝色

3、将《小狮子》这篇文章的第3自然段加粗并变成斜体。

4、将《小狮子》一文中第1段的字间距加宽1磅。

5、把《小狮子》文中第2段的行距设置为固定值25磅。

[过渡]：同学们完成得还不错，尤其是在颜色的选定上，每一位同学都是在计算机出现颜色提示以后才来选定，这一点做得非常好。当然，在同学们的操作当中也存在不足的地方，比如说第4、5小题，字间距与行间距的设定上，有个别同学从格式工具栏上找不到这个按钮工具，就觉得无从下手了，有没有一位同学能带领大家做一下这两个小题。

XX同学，做得好不好？一起来鼓励一下。

下面的时间我们利用两个小问题来进行一下阶段小结，看一下这两个问题。

阶段小结：

1、WORD默认的字体是______，默认的字号是______？

2、“三号”字和“四号字”，＿＿＿号大；“21”磅和“23”磅，＿＿＿大。由此可见：字的“汉字”字号越大，字越＿＿，字的“数字”字号磅值越大，字越＿＿＿。（争议、验证）

[过渡]：通过同学们刚才的验证，我们一起解决了这个问题，这也告诉我们，在信息技术的学习过程当中，问题的解决方法有很多种，我们可以通过上机验证、网络查询等一系列的方法来解决。

好，一起来完成“基础巩固”。——《锄禾》

基础巩固：

1、将“锄禾”这首诗的题目设为黑体、小

一、加粗、红色。

2、第一句字体设为楷体、字号为小三。

3、将第二句字体设为隶书、22号、粗体、加边框、蓝色、加底纹。

4、将第三、四句设为仿宋体、48号、下划线、粉红色。

5、将全诗的字间距加宽2.4磅。

6、将全诗的行间距设为2倍行距。

[过渡]：好，现在我们来反馈一下，在这6个小题的操作上有没有存在争议的地方？没有？那让我们继续下一题“综合练习”——《圣诞帽》

综合练习：

1、把标题“圣诞帽”设为隶书、二号、倾斜、粉红色、居中。

2、给“红色帽子”……“送的礼物”这一块文字，加字符底纹。

3、去掉这段文字中的下划线和边框。

4、将正文设为楷体、三号、加下划线、蓝色。

巩固小结：

如何去除已经设定好的文字格式，说一下大体步骤。

选定已经设计好的文字——此时已设计的格式按钮状态是凹下去的——在凹下去的按钮上单击——使其弹回原位即可。

[过渡]：通过刚才的练习我发现同学们的掌握能力、自学能力和领悟能力都是非常强的，很快就解决了我们本节课要学习的四个问题，下面我们在课本的基础上再来拔一个高度，做一下拓展练习，题型相对于我们来说，可能有点难度，但我相信你们一定能完成的。拓宽练习：

1、将第一句加红颜色波浪线，可以吗？试一试。

2、将第二句加着重号，试一试。

3、你可以输入X2＋2XY＋Y2＝（X＋Y）2吗？（在第二句的下面完成操作）。[过渡]：好了，有不少同学已经完成了操作，下面，我们来看一下同学们的完成情况。通过教学网络展示学生作品。