学习宣传语

2024-11-08

学习宣传语（共9篇）

1.学习宣传语篇一

1. 我在汉州航天科技馆里，看到了白远年轻时候的照片和事迹。说实话我被震撼了。我不相信一位长得像电影明星一样的女人会是这样一位有成就的科学家。我忽然获得了和那个孩子似乎相同的感受这样的母亲应该是永存的。出处：沉默的证人

2. “我曾经认为自己是个太空人，我花了好长一段时间，才发现我只是一名星球之间的寂寞舞者”

3.“神六”“多人多天”，

4.景海鹏担任指令长;

5.全国内祝贺，欢声雷动。

6. “月亮宇宙星星宇航员花大海蓝天白云雨天余晖才是浪漫的终极意义吧”

7. 中国的载人宇宙飞船的发射，使中国成为寥寥可数的可以发射载人飞船的国家，杨利伟的成功。背后有多少人团结合作，成功的背后覆盖着多少失败。也许，伴随中国航天事业的失败很多很多。但我们还是坚持不懈地博斗下去，通过合作，终于成功了。如果在发射中有一点差错，恐怕我们迎来的又是失败。可见，合作是不可少的。

8. 航天日致敬航天人正能量文案中国航天日一句话祝福语说说大全

9.喜哉!

10.梦想不会只是一个梦，这是我们的太空，中国的飞天梦! 把不可能变成可能!

11.磨剑十四载，今日试剑锋。

12.“中国在探月方面的各种创新源源不断，其中一些研发成果具有先锋开创意义。”俄罗斯齐奥尔科夫斯基航天研究院院士热列兹尼亚科夫说。

13. 载人航天精神，是开拓创新的精神。.我国的载人航天工程，从飞船设计、火箭改进、轨道控制、空间应用到测控通信、航天员训练、发射场和着陆场等方案论证设计，都瞄准世界先进技术，确保工程一起步就有强劲的后发优势，关键技术就能与世界先进水平并驾齐驱，局部还有所超越。面对一系列全新领域和尖端课题，科技人员始终不懈探索、敢于超越，攻克了一项又一项关键技术难题，获得了一大批具有自主知识产权的核心技术和生产性关键技术，展示了新时期中国航天人的卓越创新能力。

14.喜煞人!四年后，

15.万年痴想，今日终于圆梦。

16. 祝君青云直上，飞黄腾达，祝君事业有成，高登显位!

17. “等我飞往太空，眼泪终于可以名正言顺地失重”

18.翁妪口谕，代代传颂。

19.乘坐神舟五号船，离开地面;

20.凝视这张图片，你会发现，没有哪一门科学会像“航天”那样，能满足人们永不停歇的幻想。

21.江南鼓乐耿耿绵长。

22. 假如我有七十二变，我要变成宇航员，我要探索太空的奥秘，为中国的航天事业做出大贡献，让人民了解太空的奥秘，知道更多的太空的知识。

23.众星捧月来形容当前世界上的航天热潮似乎十分恰当。

24.共谋飞天事，同念报国经。

25.成功从来都不是理所应当，每一次成功的背后，都深藏着无数人的付出和奉献。

26.志向、技术、素质、

27.训练场上，亲密战友;

28.中华民族在人类发展史上曾创造过灿烂的古代文明。

29.再踏出征路，又圆飞天梦。

30. 送你一个红苹果!红愿你的事业红红火火!苹愿你的生活平平安安!果愿你的梦想开花结果!愿你的每份努力都有成果!祝你健康幸福，快乐生活哈!

31. 在我国革命、建设和改革的壮丽进程中，我们党和人民创造了伟大的井冈山精神、长征精神、延安精神、“两弹一星”精神、九八抗洪精神、抗击非典精神等。今天，载人航天精神又为我们伟大的民族精神增添了一笔新的宝贵财富。这笔精神财富荣耀神州，弥足珍贵，是激励中国人民奋发进取的强大精神力量。

32.爱国之情，令元勋聚会，

33.中国航天再度扬帆起航、逐梦九天，长征五号B遥二火箭将发射空间站核心舱，中国空间站建设进入关键实施阶段，未来“太空家园”不再只是幻想。

34.人员心情，一揪一抽激动。

35. 祝神舟十二号发射圆满成功!祝航天员们进驻天和核心舱一切顺利!

36.1956年10月8日，在北京一所医院的食堂，国防部第五研究院成立大会正式举行，钱学森任院长。这一天，是中国航天事业诞生的时间坐标“原点”。两年后，钱学森提出“要到月亮上去”。

37.星空浩瀚无比，探索永无止境，梦想让我们奔现星辰大海!

38. 先生施恩于后辈，大部分无法用金钱计算。世纪年代初，我访法归来写的两本书准备出版，因考虑到之前有前辈权威的横眉冷对，我特地在前言中恭敬写明“抛砖引玉”。当然，敬赠给钱杨二位先生，抱的心态自然不同。很快，杨先生回信了，还是一贯的低调谦恭与幽默：“假如你扼出一块小砖，肯定会引来大堆的砖头瓦片，但是珠玉在前，砖就不敢出来了……天气酷热，多多保重……杨绛八月十三日锺书同候。”

39. 这是以爱国主义为核心的伟大民族精神和以改革创新为核心的时代精神的生动体现，是井冈山精神、延安精神、“两弹一星”精神、九八抗洪精神、抗击非典精神的光荣传承，是我们党、国家、军队和人民的宝贵精神财富，值得全国人民认真学习和大力弘扬。

40.中国航天开新程。

2.学习宣传语篇二

从Ruth Gairns和Stuart Redman (1986) 对英语习语的定义:“An idiom is a sequence of words which operates as a single semantic unit, and like many multi-word verbs the meaning of the whole cannot be deduced from an understanding of the parts.”我们可以看出, 习语是由一系列的词构成的, 它的意思并不由哪个单词决定, 学习者需要把习语当成一个整体来看。在中学英语课堂上, 我们可以利用热身阶段专门来学习美国习语, 帮助学生掌握原汁原味的地道美语。丰富多彩的学习形式和内容还能增强学生对英语学科的兴趣。接下来笔者将举例论述如何在中学英语课堂上开展美国习语教学。

一、Learning idioms in context

语境要素在学生学习英语词汇、习语过程中起着至关重要的作用。根据上下文猜测词义是我们常用的词汇学习策略, 它同样也适用于学习美国习语。

【案例一】

Idioms:foot the bill, put one’s foot down, stand on one’s own feet

Procedures:

1.Listen to the following conversation.Can you guess the meaning of the underlined idioms from the context?

Reporter:You are still just a teenager and haven’t graduated from high school yet.What made you decide to get a job?

Teenager:I want to buy lots of things:a new cell phone, a bicycle, electronic games, and cool clothes.I have to make money by myself because my parents refuse to foot the bill.They used to get me good stuff but I wanted more.So they finally put their foot down and told me to stand on my own feet.They asked me to learn to be independent, earn my own money and buy what I want.

2.Check the students’understanding of the idioms.

(1) “foot the bill”

A.to do sth.for the first time

B.to hesitate to act

C.to pay for all the expenses

(2) “put one’s foot down”

A.to make a firm decision and insist sb.obey

B.not to be brave enough to do sth.

C.to make a bad mistake

(3) “stand on one’s own feet”

A.to make a good impression

B.to depend on oneself

C.to be alert

(Answers:CAB)

一个简短的对话就能让学生很容易地理解三个习语的含义。具体真实的语境不但能够帮助学习者理解习语的含义, 而且能够为学习者使用习语提供可效仿的例子。

二、Learning idioms in games

“兴趣是最好的老师。学生如果缺乏兴趣, 教学则成为死亡之吻;学生如果缺乏动机, 教学不过是一种惩罚性的厌恶疗法。” (鲁子问, 王笃勤, 2006) 学习美国习语本身就是一件快乐而又有趣的事, 如果能够把习语学习和游戏相结合, 相信学生的学习热情会大大提高。高中英语人教版必修5第4单元Making the news阅读文章中出现了get the facts straight, have a good nose for sth., get the wrong end of the stick等习语, 我们可以利用图片, 设计Brain Teaser小游戏, 让学生很快掌握它们的含义。

【案例二】

Idioms:get the facts straight, have a good nose for sth., get the wrong end of the stick

Procedure:

Look at the pictures below.Can you think of an idiomatic expression to describe each picture?

这个根据图片提示猜习语的小游戏可以激发学生的好奇心和想象力, 能够很好地活跃课堂气氛, 优化学习效果。

三、Learning idioms in reading

对比阅读也是中学生学习美国习语的有效方式。我们将包含习语的文章用标准英语转化为简单易懂的文章。学生可以通过阅读对比学习习语的含义和用法。

【案例三】

Idioms:work for peanuts, out to lunch, walk on eggshells

Procedures:

1.Read the first passage that contains idioms and try to guess their meanings.

2.Read the second passage and find out the meanings of the idioms.Do you guess right?

Passage 1:

My brother doesn’t like his job for three reasons.First, it is his salary.He is working for peanuts.Second, it is his boss.He is often out to lunch, making lots of unwise decisions.Third, the electrical appliances that they make are poor in quality.My poor brother is always walking on eggshells.

Passage 2:

My brother doesn’t like his job for three reasons.First, it is his salary.He is working for a small amount of money.Second, it is his boss.He is often stupid, making lots of unwise decisions.Third, the electrical appliances that they make are poor in quality.My poor brother always has to be extremely careful in what he does and say at work.

3.我的健康宣传语篇三

我们也没见过。我们也是第一次在超市里，像一对赶火车的旅客这么火急火燎往回赶。因为是从超市三楼往外走，有一阵妻子竟然还小跑起来。妻子一边小跑，一边头也不回问我几点了？我看一眼手表，说来得及，来得及。7点45，还有一刻钟。也跟着妻子的脚步小跑。偶尔瞥一眼旁观的好奇者，自己心里都好笑——笑我们这一对赵本山的铁杆老粉丝的傻样儿。准确地说，应该是赵本山演出团队的铁杆老粉丝。

离我们家一里多路，就是乐购超市。每天晚饭后，我与妻子必去超市散步兼购物。此前我对锻炼身体从不上心。有一天，妻子在《新健康周刊》上看到一篇关于锻炼有利于身心健康的文章，写得即科学又通俗，很有说服力。我为文章的观点所折服。从那以后，只要妻子去超市，我就立马紧跟。去超市购物还在其次，主要是散步。今天多买了几样东西，耽误了时间。现在大步流星往家赶，是去看8点整的《乡村爱情变奏曲》。

我与妻子特喜欢赵本山演出团队表演的那种自然、朴实、亲切，一看就很生活，不像有些电视剧，矫揉造作、搔首弄姿、胡编乱造，一看就让人浑身往下掉小米粒。话又说回来，遇上这类电视剧，我们也舍不得把时间浪费在荧屏上。而这一类败口味的玩意儿又实在不少，所以逮着赵本山演出团队的电视剧，我们自然绝不会放过。

平日妻子的脚步一向比我慢，今天却出了奇，噌噌噌脚步如飞，始终抢在我头里。妻子一边急行军，一边头也不回关心时间。我还是那句话，来得及。

进了小区，往常回家走大路，妻子心里惦着《乡村爱情变奏曲》，提议抄近路。我说好好好！好建议！她急步在前，我快步紧随。突然，脚底下一疼，两眼一黑，我就伏身趴在了地上，摔得“咕咚”一声大响。这一摔，可真是笑死人——我是本能的或下意识伸直了手臂朝前摔下去的，怎么就那么巧，左手正好拍在妻子的左脚上，居然把妻子左脚上的浅腰北京布鞋，拍到了我的左手上，好像突然间左手戴上了一只“鞋手套”。

妻子听见“咕咚”一声，吓得赶紧刹住急行的脚步，折回来问我摔伤没有？我爬起来，先试着转了转脖子，又左右摇摆几下身子，觉得膝盖有些疼，黑灯瞎火什么都看不见，摸了摸疼痛处，摸出裤子摔破了一个小洞，其他也都平安。妻子见我没事，又看见我左手上还套着她的一只鞋，顿时就笑弯了腰。这时我反倒急了，说，还笑。开演了。

妻子听我这么一咋呼，拔脚就往家里跑，可是笑声却没有停，还笑着说，都是赵本山惹得祸。裤子破了找他赔——此时，妻子左脚上的那只鞋，还套在我的手上哩。我忍不住笑得连腿疼都忘记了。

自从坚持散步以后，我的睡眠也一天天见好，上床十分钟左右就能走进梦乡。这天晚上入眠出奇得快，走进梦里还尽是些开心的事，一会儿过一幕《乡村爱情变奏曲》里风趣的镜头，一会儿闪出我和妻子在超市急匆匆“散步”的场面；天快亮的时候，竟然从梦里笑醒过来，原来又梦见了妻子那只套在我手上的鞋。

4.宣传语篇四

2#楼

1、服务品牌：真情为宾客，温馨胜吾家

工作口号：团结协作，真情服务

企业宗旨：顾客满意、共建双赢

企业精神：敬业、团结、进取、创新

2、我面带笑容，因为我热爱工作

我服装整洁，因为是专业服务

3、最伟大的精神是团队精神

最伟大的力量是团队力量

4、努力是将工作做完，用心是将工作做好

5、语言到位、微笑到位、卫生到位、设备到位

6、学习改变观念，观念改变行动，行动改变命运

7、沟通的六大要点：心灵沟通、微笑、真诚表达、聆听、目光交流、记录多点沟通、少点抱怨，多点理解、少点争执

8、同心才能走得更远，同德才能走得更近

9、想到了+做到了+做好了=100分

10、过程与结果同样重要

11、没有金饭碗：今天工作不努力，明天努力找工作

12、为自己养成一个好习惯，给别人留下一个好印象

自我提升、良性竞争，相互欣赏、相互支持

和传统的昨天告别，向规范的未来迈进

1#楼

1、过程与结果同等重要

2、舒缓工作压力的方法：静静思考解决问题的方法

3、生活因拼搏而存在，拼搏因生活而永恒

4、不会做小事的人，永远做不出大事

用心做事，方能成就大事

5、为自己养成一个好习惯，给别人留下一个好印象

自我提升、良性竞争，相互欣赏、相互支持

和传统的昨天告别，向规范的未来迈进

6、有一份耕耘，就有一份收获

7、争做一流员工，共造一流产品，同创一流企业

8、企业的成功来自于每一位员工的付出

9、努力是将工作做完，用心是将工作做好

10、最伟大的精神是团队精神

最伟大的力量是团队力量

我乐于助人，因为客人是朋友

我充满自信，因为我做得最棒

我们是真的，真的最棒！

充分理解客人的需求、过错、抱怨、投诉

市场是海，企业是船，质量是帆，人是舵手

客户的要求就是我们的工作标准

引领市场，创造市场，服务市场

我们的服务不止于顾客认可，更要追求顾客成功

顾客的成功就是我们的成功

服务从心开始

诚信是金，服务用心

服务管理标准化，质量创优靠大家

管理零缺陷，服务零距离，顾客零投诉

服务创造价值、服务赢得尊重、服务打造品牌

您的满意，我们的希望；您的希望，我们的追求

客户想到的和没有想到的，我们都要做到

客户满意是检验我们工作的唯一标准

追求客户的满意，是你我应有责任

律己当严，待人宜宽

做一个对企业有价值的人

只有企业发展了，才有个人的发展

为社会做点事，为他人做点事，为自己做点事

常常告诉自己：我能

没有失败，只是暂时停止成功

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来

一个人的最大长处，乃是善用自己的长处

机制激励人，文化塑造人，感情温暖人，事业凝聚人

不敬业，就失业；不爱岗，就下岗

优秀的职员：忠于公司、忠于职业、忠于人格

合格的好员工：支持上司，尊重同事，关心下属

高绩效团队的三性特征：主动性思考性配合性

团结共进，众志成城

百川汇海可撼天，众志成城比金坚

没有完美的个人，只有完美的团队

成就团队辉煌，助我人生成长

认真第一，聪明第二行动第一，成败第二

没有执行力，就没有竞争力

行动是果实，而言语只是树叶

诚信立足，创新致远态度决定行为，行为培养性格，性格决定命运

有一份耕耘，就有一份收获

要想不被淘汰，只有跑在前面

今天工作不努力，明天努力找工作

要有好的灌溉，才有好的成果

讲文明从我做起，树新风从现在开始

尊敬他人就是尊敬自己，与人方便就是与己方便

管理就是行动，管理就是树立榜样

好员工：想公事，做实事，不出事

要为解决问题找方法，不要为逃避问题找理由

质量是我们生存的基础，创新是我们发展的根本

加强沟通与交流，促进支持与合作

成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话

顾客满意是企业永恒的追求

只有想不到的事，没有做不到的事

班前准备，班中维持，班后整理好领导：工作前指导，工作时督导，工作后辅导

企业精神

客户第一：客户是衣食父母。团队合作：共享共担，共同进步。激情：乐观向上，永不放弃。诚信：诚实正直，言出必行。敬业：专业执着，精益求精。拼搏：超越自我，拼搏不息。人才：以德为先，以能为重。

微笑

微笑：是最具振撼力的语言；是人与人之间沟通的桥梁；是人脸上最美丽最灿烂的花朵；让沟通充懑微笑；微笑是世界上最美丽的语言！微笑是我们自己最靓丽的名片！微笑是解决任何困境的良药！微笑是我们的语言，文明是我们的信念！服务从微笑开始！

感激诉责你的人——因为他助长了你的定慧

感激绊倒你的人——因为他强化了你的能力

感激遗弃你的人——因为他教导了你应自立

感激鞭打你的人——因为他消除了你的业障

感激欺骗你的人——因为他增进了你的见识

感激伤害你的人——因为他磨练了你的心志

——感激所有使你坚定成就的人

以感恩的心面对世界以包容的心和谐自他

5.盛高宣传语篇五

9000平米运动生态公园，公园主题以体育健康为主题，由东南向环抱一期建筑，设有马场、慢跑步道等设施，值得一提的是专业打造豪华高尔夫练习场，是山西唯一配有如此齐全休闲设施的豪华项目。

9980平米的山鼎高端会所，作为城市酒店物业的领军者，盛高置地有着对会所设计的独到见解，近万平米的山鼎会所，共斥资2.5亿，根据西班牙阿尔汉不拉宫原形设计，设有可承办200人的豪华宴会厅、斯坦福大学广场、700平米无边际恒温泳池、SPA、健身房等设施，主要以休闲娱乐为主，旨在为业主提供一个环境优美、格调高雅的私人会馆、彰显不凡的身份。8200平米顶配小学，区内教育资源丰富，品牌物业服务被世界认可。盛高物业为业主提供24小时管家服务。

万事俱备，只看“东峰”，无山何以建墅、山地别墅，占尽生态城市配套资源，尊享世界级物业服务

9000平米运动生态公园、8200平米顶配小学

商业：长风商圈：燕莎、王府井、北美新天地、天美新天地。

医疗：煤炭医院、建设中的山西大医院。

教育：山西大学、山西国际商贸职业学院、山西警官职业学院、山西旅游

职业学院、山西大学附属中学、太原第三十八中学。

交通：距太原火车站约10公里，太原武宿国际机场约10公里，距离东山

6.学习宣传语篇六

关键词：基于项目式课程,英语项目式学习,评价工具

一、引言

教学评价是对教学效果进行的价值判断。它以教学目标为依据, 按照科学的标准, 运用一切有效的技术手段, 对教学过程及其结果进行测量, 并给以价值判断。根据不同的分类标准, 教学评价可以分为不同的种类。其中美国心理学家布卢姆等人根据评价的功能或进行的时间不同, 将评价分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价。国外曾有学者提出, 改变学习者学习的最迅速的方式就是改变评价体系。评价是学习过程的重要组成部分, 是英语课程不可或缺的一个有机组成部分, 是教学活动的重点环节之一。由于其本身所具有的导向和反馈作用, 对于促进学生的可持续发展和成长具有重要的意义, 只有提供合适的、具体可行的、及时的评价才能最大化地促进学生的学习。而科学的评价体系是实现课程目标的重要保障, 其主要目的在于分析教法与学法得失及诊断学生学习成效, 对引导学生养成可贵的思维品质, 激励学生勇于创新的精神, 起到非常重要的作用。

二、项目式学习评价特点与步骤

1. 项目式学习评价特点

目前学术界对项目学习还没有公认的定义, 巴克教育研究所认为:以课程标准为核心的项目学习是一套系统的教学方法, 它是对复杂、真实问题的探究过程, 也是精心设计项目作品、规划和实施项目任务的过程[1]。在这个过程中, 教学形式是以学生为中心的, 学生的角色由被动的接受者变成主动的知识建构者, 并将最终被培养成为具有处理信息能力的终身学习者[2]。要实现这一培养目标, 必然要对学生成长的各个阶段, 每个阶段的不同时期及其活动制定切实可行的评价标准, 用以判断学生是否达到符合最终目标价值判断的子目标。而传统的教学评价对此已无法胜任。本文中基于项目式学习的评价 (信息化教学评价) 正是根据此目标而设计展开的。与传统的教学评价相比较, 项目式教学评价具有以下四方面的特点[2]:

(1) 评价目的的不同

传统的教学评价侧重于评价学习结果, 以便给学生定级或分类, 注重考察学生对知识最终的掌握程度。为了评价学习结果, 传统的评价往往是终结性的、判断性的。而基于项目学习的评价, 是基于学生表现和过程的评价方法, 用于评价学生应用知识解决真实问题的能力。其关注的重点不再是学到了什么知识, 而是在学习过程中获得了什么技能。这种评价方式通常是过程性的、建议性的。

(2) 评价标准的制定者不同

传统评价的标准主要是以教学大纲或课程编者等的意图为标准制定的, 因而针对团体学生的评价标准相对统一固定;而项目学习评价注重学生的个别化学习, 强调评价学生如何学、学到了什么知识、培养了何种能力等, 教师则起到引导的作用。为此, 其评价的标准往往由教师和学生根据出现的实际问题及学生先前的知识、兴趣与经验共同制定并在问题解决的过程中不断调整完善。

(3) 学生获得的能力不同

在传统教学评价中, 学生通过教师的评价被定级或分类, 并从评价的反馈中了解自己的知识是否达到预期目标, 学生的能力和思维的发展是有限的。然而, 随着知识的不断更新, 运用传统的评价方法已不能满足对学生每一个阶段的表现给予有效的评价的需求。因而, 发展学生的自我评价能力将是一个必备的技能。培养学生的自我评价能力是评价工作的一个重要任务。

(4) 评价与教学过程的整合性不同

在传统教学中, 评价程序一般放在最后一个环节, 是在学习活动结束时, 为把握学习活动最终的效果或对学生学习效果做出的鉴定区分等级, 是一种孤立的、终结性的活动。而项目学习评价把培养学生的自我评价能力作为教学的目标之一, 评价具有方向性和激励性。因此, 评价是在真实的学习任务中进行的, 是整个学习过程不可或缺的重要组成部分。

2. 项目式学习评价步骤

教学评价的目标是获得一个有效可靠的反馈信息, 以帮助教师和学生了解教学目标达成的程度, 并作为后续决策、跟进辅导和评定等级的依据[3]。因此, 制定一份切实可行、兼顾各方面的项目评价计划非常重要。步骤如下:

(1) 使项目作品与学习目标相符

首先确定项目学习的目标, 采用与学习目标相符合的项目作品, 进行有效的项目评价。项目作品可以是项目中完成的PPT演示、展览、模型、角色扮演等。我们设计作品评价时应确定每一学习目标都要被评价, 在项目实施过程中要求制作阶段性作品, 并设置检查点, 给学生提供反馈。同时也给学生提供机会, 让他们通过项目作品展示自己掌握的知识和技能。

(2) 明确评价内容

在设计项目评价前, 我们需要对知识和技能进行分解, 分解成一组学习目标的明确描述。这些关于目标的描述为评价过程的实施提供了基础, 并为学生应该学习哪方面的内容指明了方向。以角色表演为例, 我们做个分解的演示。表演至少需要三项子技能:肢体语言、语音语调和语句的起承转合, 这些评价指标都可以体现学生在学习作品展示中所掌握的知识和技能。

(3) 使用评价表

国外学者认为, 评价表是一种打分评价指南, 一个设计清晰的评价表能够区分学生不同程度的表现。对于学生而言, 评价表应该是公开的, 从项目一开始学生就知道评价表的内容或参与评价表的制定更有利于他们参与活动学习的积极性。对于教师而言, 编写评价表要求教师深入思考哪些知识和技能是希望学生掌握并能应用的。评价表的阐述越明确, 学习目标就越明确, 项目中的任务就越清晰, 越有利于学生作品的制作。

三、基于项目式学习的教学评价—以英语项目式学习为例

1. 基于项目式学习的英语课程教学评价常用的方法与工具

基于项目式的英语课程不是任务的简单组合, 也不是单纯的技能训练, 它是融开放性、实践性、情境性于一体[4], 其优点之一体现在课堂活动上注重对学生21世纪技能[5]和学科能力的培养, 强调学生过程性能力。而项目式学习评价是根据目标设计的, 主要关注的是学习过程。英语课程教学中常用的评价方法 (工具) 包括:量规、概念图、基于图片的演示文稿展示、作品评估表等。

(1) 量规

量规 (Rubric) 是一种结构化的定量评价标准。它往往是从与评价目标相关的多个方面 (子目标) 详细规定评级指标, 具有操作性强、易于统计、准确性高的特点。例如, 教师对学生英语书面表达的评价, 往往分别从内容、结构、语言的准确性所占的分数给予规定, 给出优、良、中、合格的等级评定。在小学项目式课程设计中, 常用的量规设计包括:小册子量规、角色扮演量规、口头表达量规和多媒体演示量规等。

(2) 概念图

概念图 (Mind Map) 是一种图表, 作为评价工具, 它可以方便清晰地表征课、单元或知识领域的组织结构。学生可以沿着空间或时间的维度创建概念图, 厘清复杂概念间的相互关系。在英语的词汇教学中, 教师可以和学生在进行“头脑风暴”的基础上共同制作一个概念图, 也可以让学生根据某一主题制作概念图。这一张概念“网”有助于学生以相互联系的方式表征概念, 促进思维外化。

(3) 评估表

评估表 (Assessment Form) 是以问题或评价条目组织的表单, 适当地设计可以帮助学生通过回答预先设计好的问题来产生某种感悟, 有效地启发学生的反思, 从而增强他们的自主学习能力, 达到提高绩效的目的。

2. 项目课程评价设计与实践

本文以小学五年级英语Wild Animals项目课程中Whales项目为例详细说明评价工具在项目式课程中的设计与运用。

(1) 本项目课程评价设计的目标

本项目课程以培养学生的学科知识能力 (听、说、读、写能力) 和综合能力 (学习与创新能力、沟通能力、批判性思维和作品评价能力[5]等) 为中心, 训练协调合作、信息化技能等;使学生在项目中学会、了解保护野生动物、保护自然环境的重要性到尊重生命、热爱生活的情感升华。

(2) 本项目课程评价设计与实践

本项目课程评价设计的工具包括概念图 (Mind Map) 、小册子量规 (Picture Books) 、角色扮演量规、演示文稿展示、评估表等。

1评价标准设计

评价标准应该根据具体的项目来设计, 考虑不同项目的知识、技能、态度等方面训练的侧重点不同, 以概念图量规设计为例, 每个项目的满分为4分, 具体分值如表1所示。

2利用知识概念图 (Mind Map) 进行书面评价

在项目学习的初始阶段, 教师要求学生画出知识概念图 (Mind Map) 将其分成两大部分:已学知识 (words, sentences and different ideas) 和自学新知识 (phrases and sentences) 。前者主要通过小组讨论写下已学过与话题有关的单词、句子和不同的观点, 通过此活动培养学生的记忆力、思维能力及学科能力尤其是读和写的能力;后者要求学生通过课前收集、整理信息及课堂中小组讨论写出与话题相关的新学知识—学习小组鲸鱼组记录了日本人有捕鲸和吃鲸鱼肉的传统, 新西兰人却很崇拜鲸鱼。在这个环节, 需要学生运用发散性思维能力, 学会归纳、总结, 在不断与他人交流沟通的过程中获取所需信息。在项目学习结束的时候, 教师通过设计概念图量规 (如表1) 检查学生知识概念树所记录的单词、句子以及跨文化知识的多少来对他们项目学习结果评定。

3为了使项目作品与学习目标相符, 检验学生对知识的掌握和运用, 培养学生收集、整理信息的能力, 训练学生写作能力, 教师布置以whales为主题, 运用本模块关于while animals的知识制作Picture Books的任务并设计小册子量规评价表 (如表2) , 各个环节的设计项目如表2所示。学生制作Picture book活动过程:小组分工→讨论确定题目→收集、整理资料→版面设计→制作成品→测试与展示→交流与评价→提出改善设想。

4角色表演量规设计

在项目学习过程中, 把学生分为不同的表演小组 (北欧组、日本组、电影组、鲸鱼组等) 进行。每个项目都有具体的描述和评价的标准 (等级) , 评价的一般形式如表3所示。

5多媒体演示量规设计

在项目学习接近结束阶段, 学生通过小组合作利用多媒体制作图片演示 (PPT) , 教师可设计或和学生讨论设计多媒体演示量规检查学生是否已掌握了知识 (学科知识) 与技能 (协调合作、信息化技能等) 。具体设计如表4所示。

6评估表

评估表是教师通过设计问题或评价项目帮助学生通过回答问题有效地激发他们的反思和训练其自主学习的能力。以评价网上在线学习为例 (如表5所示) , 在学生按照评估表的要求逐一回答问题的过程中, 逐渐领悟到应该从哪些方面去评价网上的学习资源, 从而掌握评价网上在线学习的技能。

四、基于项目式学习评价应该注意的问题

1. 项目课程评价的设计应侧重形成性或过程性评价

项目学习的学习目标是按照课程标准, 将21世纪技能和高级思维能力恰当地与内容学习紧密结合, 在学习过程中提出阶段性任务来判断学生已掌握了哪些知识和技能, 所以基于项目学习评价工具应该根据学习目标而设计, 并侧重形成性或过程性的评价。通过设计一系列的项目式阶段性评价工具, 不仅有利于观察、评价学生在学习过程中的表现, 还能够给予及时有效的指导, 帮助他们完善项目工作, 提高解决问题的能力。

2. 评价主体应多样化

在本项目课程评价中, 主要采用生评和师评的评价方式对学生作品进行价值判断, 评价主体比较单一。在英语课堂上, 教师应该按照评价的标准, 以课程目标为参照的统一指标, 以学生的纵向发展水平作为参照的个人标准, 实现评价主体的多元化, 对学生的作品采用教师评价、学生评价、学生自评、学生互评以及社会评价等多种评价方式相结合[6], 力求全面客观地评价学生的学习结果和学习过程。此外, 设计学生互评与自评的环节可制定相应的评价交流表 (见表6、表7) 以指导学生进行评价[7]。

(每名同学必须填写)

五、结束语

教师把项目式学习理念贯穿于英语课堂教学中, 按照课程标准设计课程项目式评价工具 (量规表、评估表等) , 对学生的学习结果和学习过程进行科学、全面的价值判断, 为培养小学生的21世纪能力、一般能力及学科能力提供了一套可操作的方法, 有利于促进学生潜能、个性、创造性的发展, 十分符合当前课程改革的精神和需求。

参考文献

[1]巴克教育研究所著, 任伟译.项目学习教师指南—21世纪的中学教学法第2版[M].教育科学出版社, 2008.

[2]闫寒冰编著.信息化教学评价—量规实用工具[M].教育科学出版社, 2003.

[3]袁顶国, 何晓燕.教学心理学丛书—课堂教学设计[M].人民教育出版社, 2011.

[4]吴献文, 薛志良等.项目式课程教学中技能训练评价设计与实践[J].教育论坛, 2011.

[5]高源.基于项目的学习与21世纪技能[J].教育实践研究, 2012, (10) .

[6]苏文秀.实施形成性评价过程中的问题及对策[J].教学论, 2012.

7.职业教育中英语自主学习研究篇七

关键词：英语；职业教育；自主学习；策略

长期以来，职业教育英语教学中，学生的学习自主性相对较低，导致英语教学效果不理想。自主学习是学习英语这一门语言的一个有效途径，怎样培养学生英语自学能力是英语教师应当重视的一个问题。近年来，伴随终身学习行动的深入开展，教学方法不断更新，提高学生学习自主性已经发展成亟需解决的一个课题，鉴于此，本文探讨了英语自主学习问题及对策，为职业教育英语教学提供指导和借鉴。

一、学生自主学习英语的问题

（一）计划性较差，且计划执行状况相对较差

研究发现，大部分学生没有制定英语学习计划，只有37%的学生制定了自学计划，但是多数的计划不细致，缺少足够的学习措施来进行支撑。在阅读、听力训练、写作方面制定计划的学生所占比例分别为21%，40%，6.2%。同时，研究发现，制定计划中的学生中，仅仅20%的人可以按照自己制定的计划开展自学，而大部分人仅仅是为了应付家长、教师才制定计划，根本没有学习英语的积极性，因此，计划执行情况严重不足。

（二）学习效率不高，无法科学安排自學时间

研究方向，课前能自主预习的人仅仅为23.5%，二上课的时候只有25.7%的人能够认真听讲，超过61%的学生上课开小差，同时，34%的人在课后能够积极复习课堂中学习的内容。因此，他们无法控制自己，缺乏足够自学能力。

（三）自学方式单一，缺少自我评价

大部分人的自学仅仅停留在阅读英文资料、听录音、做英语习题等方面。不会灵活选择多种方式。在自我评价上，尽管接近一半的人能够检查自己的学习状况，然而，基本上是检查自己学习的知识，根本不注意检查自己的学习方法与效率等。因此，他们往往学到的哑巴英语，很少应用，鉴于此，培育他们的自主性是非常有必要的。

二、培养学生自主学习英语的策略

（一）合理引导学生

由于受到我国教育体制等方面的影响，学生一直具有较差的自主性，因此，在英语课堂教学过程中，教师应当不断对他们进行引导，使他们养成自主学习的习惯，使他们可以自己制定学习计划，做好准备；同时，学习过程中可以找到正确的方法，能够灵活运用各种方法；在学习后可以总结分析，找出其中的不足并及时改正。英语学习需要面对大量单词等，非常乏味，教师应当多鼓励他们，帮助他们分析存在的问题，指导他们如何进行纠正，激起他们的自学积极性，充分认识到自主学习的重要性，使他们步入正轨。

（二）培养他们的信息搜集与处理能力

对于学生来说，信息搜集与处理能力是他们自学的前提条件，对于他们的今后发展非常重要。英语教学过程中，教师应当帮助学生，使他们能够通过多种渠道获取信息，能够自己搜集所需信息，有效地培养他们的自主学习能力。具体来说，教师可以通过给他们安排课题的方式，让他们自己去搜集资料，分析资料，使他们养成信息搜集与处理能力，在此基础上，才能更加有效的开展自主学习，而不会对英语产生厌倦。

（三）英语教师应积极更新观念，确定学生的主体地位

长期以来，英语教学基本上是教师开展填鸭式的灌输教学，根本不考虑学生的感受，学生只是处于被动的接受地位，严重影响到他们的学习自主性，使得他们的英语水平得不到提升，因此对英语学习产生厌倦。鉴于此，在教学过程中，教师应当努力更新观念，引入新的教学方法，尽可能的调动学生的积极性，确立他们在英语学习中主体性，教师适当对他们加以引导，尽量让他们自己解决学习中遇到的问题。这样可以充分激发他们的自主性与学习兴趣。当他们面临困难的时候，教师需要进行指导，给他们提供学习资源，引导他们形成自主习惯。

（四）开展综合性的学习

自主学习也就是学生开展担负很大的学习任务，教师应当为他们提供大量的语言资源，帮助他们实现既定目标，这一点十分关键。例如对他们开展多媒体教学，让他们进行实践，应用英语，把一个虚拟的语言环境提供给他们，营造良好的学习环境，调动他们的学习兴趣。另一方面，基于计算机和网络的远程英语教学，开始兴起，成为一种普及的教学模式，教师可以把课文内容制作成课件，发到网络上，让学生通过网络进行自主学习，同时教师还可以在网络安排作业、回答学生的问题，以此来带动学生利用网络进行学习，使他们不再停留在被动接受的地位上，而是自主的投身到各种学习活动之中。除此之外，教师可以组织英语辩论赛、英语写作比赛等，促使他们在课下自己进行学习。

三、结语

综上所述，职业教育中英语自主学习现状不容乐观，为提高学生学习英语的自主性，英语教师应当合理引导学生，培养他们的信息搜集与处理能力，同时还应积极更新观念，确定学生的主体地位，为他们安排大量的综合性学习活动，以调动他们自主学习的积极性。

【参考文献】

[1]范艳霞.关于激发职业学校学生英语学习积极性的探索[J].中学英语之友（高二版），2009（01）

8.学校卫生宣传语篇八

顺手一丢的不是垃圾，而是灵魂；弯腰一拾的不是杂物，而是文明。校园每一片垃圾回到了自己家，小花小草笑哈哈。捡起一块垃圾，净化我们的校园，做个环保小天使。为学校卫生出一份力，让校园环境多一份彩。

你不丢，我不丢，校园垃圾要集中；你也捡，我也捡，校园垃圾人人捡。校园美丽，心情亮丽；手牵手同心铸文明，肩并肩合力保清洁。垃圾是滋养细菌的源头，请别乱丢垃圾。知晓荣辱会做事，争做文明小卫士。

生命诚可贵，道德价更高；若为校园美，人人齐动手。健康源于卫生，病毒在于脏源。知荣辱、树新风，争做文明学生。应知礼，讲文明，重环境，绿校园。

不图自己“顺便”，却为绿色校园行个方便。手边留情花似锦，脚下留情草如茵。

关心学校是我们的职责，爱护学校是我们的义务，热爱学校是我们的心声。拾起一片叶，洁净一方人。

人心齐，泰山移，班级卫生没问题。

手牵手美化校园，心连心净化灵魂。人人高抬贵手，个个乐也融融。小手拉大手，美化校园齐动手。人人齐动手，垃圾跟着走。用讲卫生的美德点缀自己的灵魂！

让垃圾校园远离我们，让清洁校园与我们共存。

关心学校是我们的职责；爱护学校是我们的义务；热爱学校是我们的心声。愿我们带走的是垃圾，留下的是美德。

清除白色污染，随手拾起纸屑。丢弃垃圾，等于将你的道德也丢弃。一个美丽、文明、宁静的校园，我才能在知识的海洋中扬帆起航！横眉冷对垃圾纸，俯首甘为清洁工。随手丢的是果皮纸屑，更是你的人格。学知识从文明学起，爱生命从卫生爱起。

主动捡拾别人丢在地上的垃圾，养成“文明清洁”的习惯，共创美丽校园。

少一丝尘埃，多一片清洁，保护我们的校园，共创蓝天碧水。你我多一份自觉，校园多一份清洁。

讲究卫生，人人有责；改善环境，人人受益。环境好，卫生好，生活更美好！生意识高一分，个人形象美十分。

保护美好校园，共创美好环境，从你、我、他做起。

9.校园宣传语篇九

让爱心伴我左右，让文明与你同行读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒

学须静也，非淡泊无以明志，非宁静无以致远读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒在失败面前一百次感叹，不如一次实干

大力发展职业教育，全面提高国民素质。大力发展职业教育，努力造就高素质技能人才。

大力培养技能型人才，全面提升劳动者素质，为当地经济建设做贡献。发展职业教育，培养实用人才。立足湘西办职教，办好职教兴湘西。就业是民生之本，职校是就业之门。职教使“无业者有业，有业者乐业”。职业教育是富民教育。

职业教育只能“以特取胜”，“以质取胜”。

职业教育应该始终关注企业职工、关注农民朋友，关注学生、关注教师。职业教育的地位需要我们用行动去争取；职业教育的作用需要我们用事实去证明。

职校是鱼，企业如水。与企业紧密接轨，建立校企双赢的联合办学模式。加强职业技术培训，提高就业竞争能力。技能提升，职教先行。

走职教之路，育技术英才，创美好未来。加快职教建设，服务地方经济。坚定服务地方信念

培养企业急需人才，促进当地经济发展。

抓住机遇，积极进取，开创职业教育工作新局面。接轨企业，发展职教，培养人才，服务地方。

全面加强技能人才队伍建设，努力提高劳动者就业和创业能力。就业是民生之本，技能是就业之源。

借企业之水行职教之舟，以教育之本兴湘西之业。突出技能特色，打造职教品牌。以服务为宗旨，以就业为导向。以就业为导向，办真正的职业教育。以精心育人为基本职责，以潜心研究为最大乐趣，以博采众长为学习品质，以善于合作为道德崇尚。

以人为本是职业教育可持续发展的最好体现。

着力培养大批高技能人才，着力提高全体劳动者素质。强化实践性教学，培养应用型人才。

高起点，高质量，创建与当地经济接轨的职业学校。围绕市场办职教，办好职教为人民。

招得进，留得住，学得好，出得去，用得上，干得稳；校以育人为本，师以敬业为乐，生以成才为志。

对准市场设专业；对准岗位设课程；对准实践抓教学；对准职业练技能；对准标准抓考核，对准需求育人才，对准自己创名牌。地位来自于特色，声誉来自于质量。有变才有为，有为才有位。

呕心沥血育英才桃李芬芳，与时俱进谋发展春华秋实。春风化雨谱华章，与时俱进争风流。莫等闲,白了少年头,空悲切！(岳飞)

谁要游戏人生，他就一事无成，谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。（歌德）白日莫闲过，青春不再来。（林宽）树木树人千秋大业，爱国爱校一片丹心。

你希望别人怎样对待自己，你就应该怎样对待别人。（马克思）外表美只能取悦一时，内心美方能经久不衰。（歌德）对待同志要像春天般的温暖。（雷锋）传家有训凭厚道，处世无奇靠诚心。

人间无莫教之人但恐诚心未至，事里少难为之事须防立志不坚。山美不在于高，而在于景；人美不在于貌，而在于心。古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。（苏轼）

有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚，苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。（蒲松龄）

有志者自有千方百计，无志者只觉千难万难。天生我材必有用，千金散尽还复来。(李白)谁自重，谁就会得到尊重。（巴尔扎克）

自立自强自珍自重自爱自信，互帮互助互勉互励互敬互学。顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。（狄更斯）千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。（郑板桥）锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。（荀况）临渊羡鱼不如退而结网。（班固）恒心搭起通天路，勇气冲开智慧门。

学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始（毛泽东）九牛一毫莫自夸，骄傲自满必翻车。历览古今多少事，成由谦逊败由奢。（陈毅）自满是求知的拦路虎，自谦是智慧的引路人。竹有虚心风韵雅，松无傲气品格高。十载笔耕结硕果锐意改革再创新继往开来抒豪情与时俱进谱新篇金戈铁马闻征鼓，只争朝夕启新程。粒米虽小犹不易莫把辛苦当儿戏

饮水要珍惜粮食远离浪费

思源，吃饭当节俭。粒粒盘中餐，皆是辛苦换。

一粥一饭当思来之不易，一丝一缕恒念物力维艰

让我们的素质及文明展现在一言一行中！让文明的气息洋溢在学校的每个角落花儿用美丽装扮世界，我们用行动美化校园！顺手捡起是的一片纸，纯洁的是自己的精神；有意擦去的一块污渍，净化的是自己的灵魂。爱校等于爱自己文化是学校的灵魂

一花一草藏世界,一言一行见精神手下留情花似锦,脚下留情草如茵草坪为我们贡献绿色，请保护它

阅览室：

1、书籍——进步的阶梯

知识——力量的源泉

2、它山之石可以攻玉

金诚所至金石为开

3、开卷有益晓百年大事

4、明兴替规律

察今是昨非

古代名言名录

1、天行健，君子以自强不息。———《易经》

2、发奋忘食，乐以忘优，不知老之将至。———《论语》

3、吾生也有涯，而知也无涯。———《庄子》

4、有志者，事竟成。———《后汉书·耿弇传》

5、少壮不努力，老大徒伤悲。———《汉乐府·长歌行》

6、天生我材必有用。———李白《将进酒》

7、位卑未敢忘忧国。———陆游《病起书怀》

8、明日复明日，明日何其多?我生待明日，万事成蹉跎。——《明日歌》

9、千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。———郑板桥《竹石》

10、海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。———郑板桥明亮清雅之室，同心同德之风。2.明之尚美，馨德亦缘 3.温馨小屋我的家，人人都爱它 5.用我们的行动，创建温馨家园 6.姐妹共患难，情系文明楼。7.因为爱家，所以更爱“大家”。8.搭建心灵家园，共创和谐宿舍。9.宿舍如我家，干净整齐靠大家。11.文明和睦卫生，创建完美宿舍。

12.花儿用美丽装扮世界，我们用文明美化校园！13.心美言丽宿舍留，德行礼让文明求。14.与陋习告别，与文明握手。15.评建热浪胸中涌，宿舍文明心上贴.16.从认真做起，用规范约束。

17.节约光荣，人见人赞；浪费可耻，谁闻谁恶。18.静，乃宿舍之本。雅，集宿舍之美。

谐，博宿舍之爱。

19.创文明、洁净、快乐寝室！做健康、积极、向上学生！20.摒弃陋习，倡导文明。

21.适时而学，适时而息，张驰有度，健康常伴！22.整洁并非必然，维护依赖自觉！

23.整齐有序，文明停放；停时规范，取时方便。24.点点滴滴，份份珍情。25.清则净，净则好，好则康。26.静以修身，俭以养德。27.构建和谐宿舍，携手温馨校园。28.优美环境你我创，温馨宿舍齐共享。29.宿舍多礼让，大家常欢畅。

30.处处干净，阵阵清香！个个行动，人人品香！31.爱护宿舍，珍惜资源；勤俭节约，共同发展。32.欲治身，先治心；欲责人，先责己。33.屋虽小，而心宽；人不同，而道合。34.宿舍争文明，学子竞风华。35.相互谦让，亲如一家。36.自信成功，自强成才，自律成长

37.群策群力共建文明宿舍，同心同德共创和谐校园。38.让爱心伴我左右，让文明与你同行。39.热爱生活，学会生活，创造生活。

40.鸟儿因翅膀而翱翔，鲜花因芬芳而美丽，校园因文明而进步。42.待人接物讲礼仪，行为举止讲文明

43.让关爱的声音传遍每个角落，让互助的力量传递份份真情。44.合理安排时间，享受健康生活。45.举手之劳，尽显您高风亮节。

46.相处同舍人，生活同舍区，感受同舍情。47.放轻你的脚步，倾听周围感激的心声。48.微笑能缩短彼此的距离。49.播种文明，收获温馨。

50.让我们一起来：关心集体，爱护公物，保护环境！51.人有羞耻德性在，世辨荣辱气节多。