散文小雨点教案参考

散文小雨点教案参考（共10篇）

1.散文小雨点教案参考 篇一

活动目标：

1、熟悉歌曲旋律，初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。

2、尝试用绘画的形式创编部分歌词并在创编活动中体验歌唱带来的喜悦。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

课件、自制卡片式图谱、画笔画纸、大图片

活动过程：

一、学唱副歌部分，并理解三拍子歌曲的节奏特点。

1、播放课件，请幼儿说说看到了什么？听到了什么？请幼儿观察彩虹是什么样子的。

2、“彩虹真漂亮啊，它不但漂亮，还会唱歌呢，你们听——”教师范唱，并带幼儿唱练声部分，启发幼儿唱的像彩虹一样美、圆润、流畅。

3、“小雨点听到彩虹这么美妙的歌声，不由自主的唱起歌来、跳起舞来，你们看——”出示小雨点，请幼儿说说小雨点是怎么唱歌跳舞的，并用肢体动作大胆表现。

4、请幼儿观察雨点的大小，引出三拍子歌曲的强弱规律：强-弱-弱。

二、学唱歌曲，并用绘画的方式创编部分歌词。

教师：小雨点在哪儿跳舞？

1、出示图谱，教师范唱，幼儿学唱，并说说小雨点是在哪儿跳舞的。

2、启发幼儿大胆想象小雨点会落在什么地方，并进行绘画，教师巡回指导，提示幼儿只需画出简单的轮廓，并讲述自己画的小雨点在哪儿跳舞。

3、教师将幼儿的画贴在图谱上，大家分享，唱出自己创编的歌词。

三、变换不同的形式演唱歌曲，进一步熟悉歌曲。

1、将幼儿分成两组，练习问答对唱。

2、游戏——小雨点跳舞。

请幼儿扮演小雨点，教师当小鸟，师幼对唱，并自编动作。

教学反思：

1、幼儿对三拍子的唱法掌握的还不够。

2、创编环节幼儿兴趣很高，不过创编的歌词还不够丰富。

2.小雨点教案 篇二

故事提问：

1、故事的名称；

2、故事中有哪些角色。 听老师完整地讲故事播放PPT

提问：

1、小雨点经历了一次怎样的旅行？

2、这次旅行，小雨点到了哪些地方，遇到了哪些人？

根据幼儿的回答，播放PPT进...

活动设计背景

我班小朋友问老师雪是怎么来的，为了让孩子去探索科学，根据他们年龄特点设计此方案。

活动目标

1、在听听议议故事中，了解小雨点旅行的经历，知道生活中许多自然现象都与水有关。

2、进一步激发对自然科学的探究兴趣。

教学重点、难点

活动重、难点——了解水的三态及变化需要的条件

活动准备

材料准备——故事录音、PPT

知识经验准备——幼儿对自然界中的各种现象有一定的认知基础。

活动过程

一、说说生活中的水

1、说说生活中哪些地方有水，水的作用是什么。

2、提升：美容院用水蒸汽扩张毛孔；制造气氛桑拿院用水蒸汽帮助减肥；舞台上用水制成的干冰……水的用处真正大。

3、说说“水魔法师”能变成哪些样子。

4、介绍故事名称，引导幼儿仔细聆听。

二、理解故事情节

·完整听录音故事

提问：1、故事的名称；

2、故事中有哪些角色。

·听老师完整地讲故事（播放PPT）

提问：1、小雨点经历了一次怎样的旅行？

2、这次旅行，小雨点到了哪些地方，遇到了哪些人？

·根据幼儿的回答，播放PPT进行验证。

·总结：故事中哪些角色是由“水魔法师”变成的？变化时分别需要哪些条件？

三、小结

3.大班《小雨点》教案 篇三

引导幼儿运用正确的发声练习方法和站姿

师：小朋友们，夏天来到了，森林里的小动物们都欢快的唱起歌，跳起舞来了，你们想去森林和小动物一起做游戏吗?

二、学唱歌曲中“彩虹，小雨点”部分，掌握渐弱的演唱方法

1、(出示彩虹图片)，带领幼儿学习彩虹唱歌。

师：小朋友们和小动物们在一起玩的真快乐，连天空中的朋友也想和你们一起跳舞，看看，谁来了?(彩虹)

师：老师告诉你们啊，这条彩虹可神奇啦，它还会唱歌呢，让我们一起听听彩虹是怎么唱歌的。(师唱：“啦……”)

师：彩虹的歌声好听吗?它是怎样唱歌的呀?你们想学学吗?(幼儿随乐演唱)

2、出示小雨点图片，教师引导幼儿探索小雨点跳舞的声音，并在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的后半部分。

师：小朋友们唱的真棒!你们好听的歌声把谁也吸引来了?(小雨点)

师：(出示图片二雨点)小雨点从天上落到地上，它们跳舞的时候会发出什么声音呢?(教师演唱“滴答滴答……”。)

师：你们有没有发现老师唱雨点跳舞这“滴答滴答”的声音有没有什么变化呀?(慢慢变轻了)那我们一起来学学吧。

三、完整学唱歌曲

1、教师随伴奏逐一出示歌曲的图片，帮助幼儿理解“问号”的含义。

师：小雨点今天还给我们小朋友带来了好听的歌曲，你们想听一听吗?

师：你们有没有听到老师那小问号究竟问了什么?(小雨点在哪里跳舞?)是不是真的呢，我们来听听看，老师再唱一遍。(幼儿确认)

2、幼儿看图谱学唱歌曲师：下面你们看着图谱跟着老师一起来学学这首歌好吗?(师幼看图谱演唱，中间教师纠正幼儿唱的不好的地方，比如：渐弱的地方特别要注意的)

师：那老师要来问问你们，小雨点从天上落到地上会在哪里跳舞呢?(个别幼儿回答，教师用简笔画的形式画下来，并且引导幼儿唱一唱)

四、尝试用绘画的方式创编歌词

1、教师提出要求，幼儿作画

师：小雨点还会在哪里跳舞呢?请你用水彩笔在纸上画出你的想法。

2、幼儿交流绘画作品，教师选择合适的答案贴在“问号”处。

师：谁来介绍一下你觉得小雨点会在哪里跳舞呢?你画的是什么呢?

3、看教师指图，完整演唱歌曲。

①师：有小问号的地方我来唱，贴图片的地方你来唱，好吗?记住在我唱完四句问话后你们在唱，行吗?

②教师更换绘画作品，幼儿完整演唱歌曲。

五、用不同的方法演唱歌曲，增加唱歌的趣味性。

1、教师问，幼儿答。

2、一半幼儿问，另一半幼儿答。

4.小班儿歌“小雨点”教案 篇四

执教者：廖阳芳

活动目标：

1、在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。

2、理解动词：张、摇、拔。

3、启发观察事物的兴趣，发展思想力和初步的逻辑推理能力。

活动准备：

1、花园、鱼塘、稻田背景图各一幅，上面粘有三朵花、三条鱼、三棵禾苗（可操作）。

2、森林背景图一幅。

活动过程：

一、谜语导入，激发兴趣

师：“千条线、万条线，掉在水里看不见。”（引导幼儿说出雨）

二、欣赏儿歌，感知儿歌内容

第一遍：师朗诵儿歌《小雨点》，请幼儿欣赏 提问：“儿歌的名称叫什么？”（小雨点）

“噢，小雨点落下来了，我们会听到什么呀？”（引导幼儿说出拟声词“沙沙沙”）“它们都落到哪里了？”（引导幼儿说出花园、鱼池、稻田）

第二遍：边念儿歌边展示可操作性图片，请幼儿再次欣赏儿歌。提问：“花园里有谁？花儿怎样了？”（理解动词：张）

“谁在鱼池里？鱼儿怎样了？”（理解动词：摇）“苗儿在哪里？它在干什么？”（理解动词：拔）

三、学习儿歌。（1）集体念儿歌

1、师引导幼儿完整跟读儿歌两遍，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。重点引导幼儿发准“后鼻音”张（zhang）、向上（xiang shang）及“圆唇音”园（yuan）、鱼（yu）。

2、引导幼儿大胆用动作表现花儿、鱼儿、苗儿遇到小雨点后的欢乐。（2）分组背诵儿歌

师当“小雨点”，并将幼儿分成三组，分别为“花儿”、“鱼儿”、“苗儿”组。“小雨点”所到之处分别引导幼儿做“张”、“摇”、“拔”。

四、仿编儿歌。

师：“小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里，它们还会落在哪里呢？让我们一起来看看。”（1）揭开森林图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀（森林）？谁会怎么样呢？（树儿）引导幼儿用儿歌里的句式说话。

（2）请想想小雨点还会落在哪里呢？谁会怎么样呢？ 引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。a让幼儿自由说。b请幼儿个别说。

（4）师幼一起将新编的诗句组成新的诗歌内容。

五、教师小结

评价幼儿编诗歌的表现，鼓励幼儿回家后继续编。

附：

小雨点

5.小班语言教案：小雨点 篇五

语言活动《诗歌：小雨点》

二、 设计意图

这首诗歌情节生动形象，富有韵味，充满想象与欢乐，通过拟人的手法描绘了一幅美丽的雨中景象，诗歌中通过描写花朵、鱼儿、苗儿在雨点来到时表现出的欢乐，让幼儿懂得雨给大自然带来的好处，诗歌中运用了几处重复句，根据幼儿所知道的花、鱼、苗儿来诠释诗歌，更容易让幼儿理解掌握。

三、 活动目标

1. 让幼儿懂得雨给大自然带来的好处。

2. 培养幼儿的表达能力和初步的创编能力。

3. 理解诗歌内容，能较完整的朗诵，能在教师的引导下初步学习仿编诗歌。

重点：引导幼儿说出小雨点落在哪儿，以及花朵、鱼儿、苗儿的表现，解决办法是通过看图片加以理解。

难点：引导幼儿初步学习仿编诗歌，解决办法是教师的引导启发。

四、 活动准备：雨点、花园、池塘、鱼儿、田野、发芽种子的图片

五、 活动过程

(一)开始部分

1. 以谈话活动引入主题。

教师：春天是下雨的季节，你听到的下雨声是什么声音？雨点会落在哪里？谁会喜欢下雨？

（二）基本部分

1.出示图片朗诵诗歌。

（1）小雨点落在了哪些地方？小雨点落下来是什么声音？

（2）谁喜欢下雨啊？花朵、鱼儿、种子都乐得怎么样了？

2.观察图片进一步理解诗歌内容。

（1）花朵为什么乐得张嘴巴？鱼儿为什么乐的摇尾巴？

种子为什么乐得发了芽

（2）幼儿以集体、分组的形式看图朗诵诗歌，可以鼓励幼儿加上适当的动作边朗诵边表演。

3.引导幼儿仿编诗歌。

教师：雨点还会落在什么地方？还有谁喜欢下雨？下雨时会怎么样？

（三）结束部分

1. 以谈话活动，让幼儿懂得雨给大自然带来的好处。

教师：你知道花朵、鱼儿、苗儿为什么喜欢下雨吗？

6.大班小雨点沙沙教案 篇六

教学内容：

1.歌曲《小雨沙沙沙》

2.认识沙锤

教学目标：

1. 通过聆听演唱歌曲激发和培养学生对音乐的兴趣，使学生感受春天的美好景象抒发对春天的赞美之情。

2. 能够用自然的声音演唱歌曲《小雨沙沙沙》。

3. 能说出沙锤的名称并初步学会演奏方法。

教学重点：

学生能用自然的声音完整准确的演唱歌曲,在学唱歌曲中培养学生的节奏律动感。

教学难点：

用不同的力度有感情的演唱歌曲。

教材分析：《小雨沙沙沙》是一首天真、活泼的儿童歌曲，bE大调，全曲是由四个乐句构成的，其中第一乐句与第三乐句完全相同，第二乐句与第四乐句除了句末落音不同外，其它三小节完全相同。每个乐句开始时下行的旋律线，和紧接着同音反复的八分音符旋律进行，映衬着一种轻巧、活泼的情绪。演唱时采用中速，注意始终保持活泼情绪，在歌词“小雨沙沙沙”处应处理得弱一些，以表现春雨润物细无声的春景。

这首歌曲要求学生指出哪两个乐句完全相同，哪两个乐句不同，以培养学生对歌曲旋律的感知力。

教学对象分析：本课的教学对象为一年级学生。根据他们年龄小，好玩、爱动，喜欢大自然的特点，采用孩子们喜爱的活动方式,通过动、听、说、唱、思、演等活动感受音乐、学习歌曲，进一步激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。 教具学具使用：钢琴 沙锤 电脑多媒体课件

设计意图：《小雨沙沙沙》这首歌曲节奏鲜明、情绪欢快，教材编写意图是希望培养学生有表情唱歌的能力，并在学唱歌曲中注意培养学生的节奏律动感，使学生感受春天的美好景象抒发对春天的赞美之情。所以在教学中采用的是以学生感受音乐为主的主要手段的听唱法，目的是使学生在感受音乐中，掌握正确的节奏及演唱。在学会歌曲演唱的.基础上，进一步激发学生学习音乐的兴趣，目的在于通过音乐活动中培养学生的想象力和创造力，在音乐实践活动中培养学生团结合作的协调能力。在欢乐的气氛中，学生从不同的角度感受音乐，激发学生学习音乐的主动性，积极性，让学生真正成为学习的主人。

教学流程：

一、聆听歌曲，引入课题。

1.师生问好。

2.同学们，春天来了，小树绿了，小草发芽了，鸟儿也飞回来了，就连它们的朋友春雨也来凑热闹了，你听!(初听歌曲，播放歌曲录音)

教师提问：听完这首歌，你的心情怎么样?(高兴、快乐)为什么这么高兴啊?(春天来啦，花儿都开了……)

3.你的小耳朵真灵，这首歌曲就是我们这节课要学的《小雨沙沙沙》(出示课题)。这么好听的歌，让我们再来欣赏欣赏。(复听歌曲，播放课件)

4.小花得到了小雨的滋润，乐的张嘴巴， 小鱼乐的摇尾巴，小苗乐的向上爬，多美啊，你们听!(放伴奏，教师范唱，简单表演)

5.你们想不想和老师一起跳一跳!(放课件，教师带领表演一遍，学生自主表演一遍)

6.你瞧，这朵小花笑的真灿烂，来，你来带领大家跳一跳!(放课件，请表演精彩的学生带领大家再做一遍)及时评价鼓励

二、歌曲教学

1.想不想唱唱这首歌，跟着老师的琴我们一起来唱唱!先来哼唱一遍!(教师弹琴，学生哼唱)

我们再用“lu”唱唱。纠正唱歌状态，再次用“lu”哼唱!

2.你们的声音真美，让我们用这么美的声音把歌词读一读!(出示歌词，师生合作读歌词)

3.歌词美不美?我们一起来唱唱!(教师弹琴，师生合作演唱，随时纠正错误)

4 .细心的你发现没有?歌曲中有两句一摸一样，你找找! (教师唱1.3乐句歌谱，学生唱词，巩固音准)

5.这两句有一点不一样的地方，你听听!(教师唱2.4乐句歌谱，学生发现不同)

6 .你们能不能把这首歌完整的唱一遍!(是弹琴，生完整演唱)

三、歌曲处理

1.同学们，唱的真不错，要是把你的小嘴巴再张开一些，身体坐直，像老师这样(师做示范)，生演唱一句尝试。

2.小雨的声音是要轻轻的还是比较重的呢?(轻轻地)那我们再来唱唱!(弹琴完整跟唱)

3.小花、小鱼、小苗都得到了小雨的滋润，它们的心情怎么样?你们要是能把他们的高兴劲唱出来就更好了。(跟伴奏完整演唱)

4.唱的真好听!要是加上表演就更棒了!(放伴奏，学生边唱边表演)

四、沙锤

1.你们表演的太精彩了，有一个朋友也想加入我们的队伍!想知道他是谁吗?出示沙锤!

2.认识沙锤，并演示沙锤基本演奏方法。你们还可以用怎样的方法让。沙锤发出声音!鼓励学生自主探索沙锤的演奏方法，并为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。

7.小雨点无表格教案 篇七

科 目：语训

授 课 人：谭晓萍 授课时间：2012年2月 28日

授课班级: 培四班 年龄范围: 10-13岁

总人数：9 女生：6 男生：3

题目： 小雨点 教材：自选

A组:宋金玉 华玉晴 赵冬涵 王明明 张艳

B组: 许晴 张文聪 王晓松 C组:齐 琪

教学目标: 知识与技能: A组:1.理解儿歌内容。2.能记住儿歌内容。

B组:了解儿歌内容。C组:能参与课堂活动。

过程与方法: A组: 通过看、听、说、演的形式，让学生理解儿歌内容，有感情地朗读儿歌。

B组:通过看、听、说、演的形式，让学生了解儿歌内容,能跟读儿歌。

C组:通过看、听、说、演的形式，让学生感受儿歌内容，参与到课堂活动中。

情感与态度: A组:培养学生热爱大自然的情感，体验诗歌的优美意境。

B组:培养学生热爱大自然的情感，体验诗歌的优美意境。C组:体验参与课堂活动的快乐。

重点: 理解儿歌内容，有感情地朗读儿歌 难点: 正确地朗读儿歌

教具: 词语卡片、课件、头饰

课时安排: 第1课时 学习儿歌中字词

第2课时 学习儿歌《小雨点》 第3课时 仿编儿歌

教学过程:

一、复习：（3分）

雨点、落在、花园、鱼塘、田野、花儿、鱼儿、苗儿、张嘴巴、摇尾巴、向上爬、二、导入：（2分）

你们刚才读词语读的非常好，老师为了奖励你们，给你们带来了一首非常好听的歌曲，你们想不想听啊？在听的时候，你们要思考：谁发出了“沙沙沙”的声音？

二、新授：（12分）

1.在刚才的这首歌曲中，我们认识了一个调皮的新朋友，它一会落在这儿，一会又落在那儿，并且发出“沙沙沙”的声音，它是谁啊？（小雨点）学习句子：小雨点，沙沙沙。

2.小雨点，沙沙沙，会落到哪里呢？带着这个问题，你们先仔细地听老师来读一遍。

3.播放幻灯片，逐句学习儿歌内容：

（1）小雨点，沙沙沙，落到哪里了？花儿怎么样了？花儿为什么会这样？

（2）小雨点，沙沙沙，还落到了哪里？鱼儿怎么样了？它为什么会这样？

(3)小雨点，沙沙沙，又落到了哪里？苗儿怎么样了呢？它为什么会这样？

三、巩固练习：（15分）

1.这首儿歌我们已经学完了，现在让我们来有感情的地朗读这首儿歌吧！（示范读、领读、个别读、齐读）

2.这么好听的儿歌，你们都记住了吗？现在老师来考考你们。

3.你们现在已经出色地学会了朗读这首儿歌，现在，你们想不想把这首儿歌用你们的动作、表情表演出来呢？ 表演儿歌《小雨点》。

四、总结及作业（3分）1.回忆这节课所学内容。

2.作业：把这首儿歌读给你的父母听，并思考小雨点还会落在哪里？

板书设计：

小雨点

小雨点，沙沙沙，落在（）里，（）乐得（）。座位安排：

A（明）A（艳）A（宋）B（松）A（化）B（聪）A（涵）

附儿歌：

小雨点

8.舞蹈社团《小雨点》形体课教案 篇八

授课教师：张锐

一、教学目标：

1、学习《小雨点》。

2、复习巩固节拍练习组合、头部训练组合与勾绷脚训练组合。教学目的：

3、通过学习《小雨点》舞蹈训练学生的模仿能力，以及通过舞蹈中的蹦跳步训练学生脚腕的力量和弹跳的能力。

5、复习巩固节拍练习组合，重点训练学生的节奏感，使学生基本做到能随着音乐节奏拍手，舞蹈动作与音乐节奏吻合。

二、教学重难点：

1、复习巩固头部训练组合，训练学生颈部的自由灵活。

2、复习巩固勾绷脚训练组合，让学生在两人配合的过程中学会勾绷脚，同时训练了头部和手腕的灵活度。

三、具体教学过程 ：

1、复习《点点头拍拍手》

2、教授《小雨点》舞蹈（约20~25分钟）

首先给同学们讲《小雨点》的情景，然后让学生们自己发挥想象力模仿下雨的场景，并请一名女生讲讲小雨点打在身上的感受。然后请同学们模仿老师的动作学习小雨点落下的动作。模仿小雨点时主要训练学生的勾绷脚。

3、复习巩固两遍节拍练习组合（约5分钟）

4、复习巩固两遍头部训练组合（约5分钟）

5、复习巩固两遍勾绷脚训练组合（约5分钟）

四、教学反思

9.幼儿园小班小雨点教案 篇九

一、活动目标

1能理解“张”“摇”“向上”动词的含义

2丰富对“小雨点”感性的经验，能发现、感受周围事物的美好

3初步养成对周围事物较为敏锐的观察能力

4在理解“小雨点”以及相关生活经验的基础上，对儿歌进行创编歌词和相应的动作。

二、活动准备

1“小雨点”的图谱(具体形象)

2小雨点的头套教师、幼儿各一个

3座位围成半圆式

4小雨点PPT

三、活动过程

(一)导入环节：以猜谜语(千条线、万条线，掉在水里看不见)的形式引出小雨点，激发幼儿的兴趣。

(二)以故事的形式，丰富小雨点的形象，激发幼儿兴趣

(三)根据图谱，朗诵“小雨点儿歌”

教师：现在，老师把这个故事编成了一首有趣的儿歌

1听教师完整朗诵儿歌一遍，并请幼儿回忆、复述儿歌里面都有什么?他们怎么样了?

2幼儿同教师一起根据图谱朗诵儿歌一遍

3幼儿自己根据图谱朗诵儿歌。

(四)在初步理解儿歌的`基础上，根据图谱创编动作，理解动词的含义

1思考几分钟，自主创编动作，并请幼儿到台前示范

2根据幼儿创编的动作，教师先进行完整的示范，然后师幼一起边读儿歌边做动作

(五)通过其他场景性的图片的展示，勾起幼儿的生活经验，并能自主创编儿歌

1、师：孩子们!你们觉得小雨点除了落在“花园”“稻田”“森林”里，还会去哪玩呢?

2、展示其他场景的图片，帮助幼儿回忆生活经验，给予思考时间进行歌词创编和动作创编

3、游戏环节：先讲明游戏规则：以“点兵点将”的形式，请幼儿进行歌词创编，然后在确定自己的歌词的基础上进行动作创编

(1)教师做小雨滴，以点兵点将的形式请幼儿创编歌词

(2)请幼儿做小雨滴，进行角色扮演，同样以点兵点将的形式与同伴、教师进行互动

(3)根据创编的歌词进行动作创编，同样是“点兵点将”的形式

四、活动结束

教师进行具体评价，也请幼儿对自己今天的表现进行评价

五、活动延伸

10.小班语言教案：小雨点 篇十

1、借助画面帮助幼儿理解诗歌内容，感受作品中优美的语言。

2、初步学念儿歌。

活动过程：

一、开始部分

以猜谜语的形式引出课题，激发幼儿兴趣。

教师：小朋友今天老师要请你们猜一个谜语，看谁猜的对。“千条线、万条线，掉在水里看不见。”(引导幼儿大胆的猜测出谜底是雨)

小朋友们你们看过雨吗?雨是怎样的呢?(引导幼儿根据自己的生活经验说出自己的看法。

下雨好吗?你们喜欢下雨吗?

那你们知道谁喜欢下雨吗?下雨了它们会怎么样?

今天我们要来学习一首诗歌诗歌的名字叫《小雨点》

二、基本部分

引导幼儿理解诗歌内容。

1、幼儿欣赏课件《小雨点》，初步理解诗歌内容。

儿歌的名称叫什么?(请幼儿完整的回答出儿歌的名字叫《小雨点》。

2、教师完整的朗诵诗歌一遍。

你们听到什么呀?(引导幼儿根据自己所听到的完整回答教师小结)

小雨点落下来了，它们都落到哪里了?(引导幼儿根据诗歌内容完整的回答，教师小结)

3、请幼儿再次看课件欣赏儿歌，进一步理解诗歌内容。

花园里有谁?花儿怎样了?(引导幼儿根据诗歌正确回答问题并理解动词：张)

谁在鱼池里?鱼儿怎样了?(引导幼儿根据诗歌正确回答问题并理解动词：摇)

苗儿在哪里?它在干什么?(引导幼儿根据诗歌正确回答问题并理解动词：拔)

4、学念诗歌，感知诗歌的语言美。

引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。

分别以集体、小组形式背诵儿歌。

5、仿编儿歌。

小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里，它们还会落在哪里呢?让我们一起来看看。

小雨点，沙沙沙，落在哪里呀?谁会怎么样呢?

小雨点，沙沙沙，落在哪里呀?谁会怎么样呢?

引导幼儿园用儿歌里的句式说话。

(3)请想想小雨点还会落在哪里呢?谁会怎么样呢?

引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。

a让幼儿自由说。

b请幼儿个别说。

(4)引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。

6、教师小结

三、结束部分