师德师风座谈会记录（通用9篇）
1.师德师风座谈会记录 篇一
师德师风培训记录
（一）时间：2017-9-5 参会人：全体教师
记录人：陈小丽
培训地点：会议室
培训主题：社会主义核心价值体系的主要内容
一、社会主义核心价值体系包括四个方面的基本内容：富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。这个表述是分别从国家、社会、个人三个层面进行的。
1．马克思主义指导思想（是灵魂）
2．中国特色社会主义共同理想（是主题）
3．以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神(是精髓)
4．社会主义荣辱观。（是基础）马克思主义指导思想（是灵魂）。中国特色社会主义共同理想（是主题）。民族精神和时代精神(是精髓)。
二、社会主义核心价值体系的特征
一是主导性。二是现实性。
三、是包容性。四是超越性。五是开放性。
三、社会主义核心价值体系的建设路径 一要统一思想 二要包容整合 三要制度创新
师德师风培训记录
（二）时间：2017-12-8 参会人：全体教师
记录人：陈小丽
培训地点：会议室
培训主题：教师职业道德规范
一、教师职业道德规范的基本内容 依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表
二、教师职业道德规范核心
1、爱国守法 —— 教师职业的基本要求
2、爱岗敬业 —— 教师职业的本质要求
3、热爱学生 —— 师德的灵魂
4、教书育人 —— 教师的天职
5、为人师表 —— 教师职业的内在要求
6、终身学习—— 教师专业发展不竭的动力
三、如何提升教师职业道德修养
1、师德的重要性，德是做人的灵魂和根本。
2、贯彻以德育人的思想首先要尊重学生，用爱的力量来教育学生。
3、在业务上要注意不断提高自己。
4、“德高为师，身正为范”，教师要以身作则。
四、教师职业道德规范的作用
1、调节和教育作用；
2、榜样和带动作用；
3、影响和促进作用：（1）对精神文明建设的促进作用
（2）对物质文明的推动作用
（3）对社会生活的影响作用
师德师风培训记录
（三）时间：2017-6-9参会人：全体教师
记录人：陈小丽
培训地点：会议室
主题：中小学教师行为规范“十要”、“十不准”
一、“十要”
1、要贯彻党的教育方针，面向全体学生，使学生在德、智、体、美等方面发展，积极培养学生的创新精神和实践能力，全面推进素质教育；
2、要尊重学生，对学生的教诲要动之以情，晓之以理，要坚持家访制度；
3、要充分利用教材中的相关内容，对学生进行爱国主义、共产主义思想品德教育，坚持德育为主、五育并举；
4、要举止高雅，着装整洁，仪表端庄、谈吐文明，待人诚恳和蔼，不穿戴与教师身份不相称的服饰；
5、要重视后进生的转化工作，有针对性地组织课后指导；
6、要加强学习，钻研大纲，熟悉教材，认真备课；
7、要用谈话式教学法（启发式和讨论式）进行教学，坚持教师为主导，学生为主体，训练为主线的三为主原则；
8、要自尊自重。教师之间要互相尊重，互相帮助，不嫉贤妒能；
9、要关心时事，学习政策，遵纪守法，廉洁自律，不断增强事业心、责任感；
10、要努力学习教育科学理论，不断更新观念，提高学识水平，努力提高教育教学质量。
二、“十不准”
1、不准违反《中小学教师职业道德规范》；
2、不准讽刺挖苦学生、歧视后进生和体罚、变相体罚学生；
3、不准以任何理由和借口驱赶后进生转学和退学；
4、不准向学校或家长索要收受礼品或钱物；
5、不准以任何借口向学生家长借钱借物；
6、不准参加赌博以及迷信活动和其他非法组织的各种活动；
7、不准让学生购买教育部门审定之外的复习资料、教辅读物或其他商品；
8、不准擅自设立收费项目或提高收费标准；
9、不准动辄让学生家长到校并训斥家长；
10、不准有偿为自己所教学生补课。
师德师风培训记录
（四）时间：2017-3-6 参会人：全体教师
记录人：陈小丽
培训地点：会议室
一、教师职业道德的教育功能
1.教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起着奠基作用；
2.良好的职业道德对学生思想品德的形成和学业的发展起着催化和激励作用；
3.教师文明的言谈举止对学生行为习惯的养成起着修正作用；
4.教师良好的心理素质对学生心理品质的形成起着完善作用。
二、中小学教师必须养成的八个职业道德习惯
一是热情主动； 二是端庄大方； 三是规范得体； 四是宽容公正；
五是沟通合作； 六是双赢思维； 七是关注细节； 八是不断更新。
三、教师形象的塑造应从哪些方面入手？ 从仪表、举止、语言、礼仪四方面入手。
四、教师形象塑造的几个维度。
1.角色定位； 2.注意首轮效应。
五、什么是教师职业作风？教师应该树立哪些优良职业作风？ 职业作风：教师在自身职业活动中表现出来的一贯态度和行为。内容：1.实事求是，坚持真理；2.工作积极，认真负责； 3.忠诚坦白，平等待人；4.发扬民主，团结互助。
六、什么是教师德性？它有哪些表现？
教师德性：教师在教学过程中不断修养而形成的一种获得性的内在精神品质。
表现在：⑴教师德行是一种能使教师个人担负起其教师角色的品质，即实现教师之特殊性目的的品质，是教师能充分实现其教育前能的品质；⑵还表现为，教师的道德意志在履行教育教学责任和义务的过程中所体现出来的道德力量；⑶在教师对为师之道体验的基础上所形成的内在的、运用自如的教育行为准则。
2.师德师风督查记录单 篇二
通过督查的情况看，我区教师师德师风开展的总体情况较好，绝大部分学校十分重视此项工作，从舆-论宣传、学习教育、制度建设、监督考评等多方面入手，把师德师风建设有机纳入到了学校管理工作之中。根据《娄星区教育局关于进一步加强师德师风建设实施方案》(娄星教发[]36号)文件精神和工作要求，绝大部分教师能遵守师德规范、敬业爱岗，在教书育人中努力践行“爱与责任”这一永恒的师德主题，为创建和-谐教育做出了较大的贡献。但也发现少部分学校对此认识不够，发展不平衡，进展有差距，抓师德师风建设没有认真落实到位，极个别教师存在着违反师德师风有关规定的情况。12月20至29日区教育局师德师风工作小组由局党委委员、工会主席肖志泽同志带队，由办公室、教育股、人事股、教师股有关人员对全区各校师德师风建设开展情况进行了督查，先后明查暗访了30多所中小学校，到各校进教室查教师上课140余节。查阅了各学校开展加强师德师风建设的实施方案、活动台账、出勤记录及教师学习有关教育政策法规的学习笔记和对11.12事件的反思材料;特别是重点抽查了学校行政人员和教师的到校和上课的情况;并听取了部分学校行政领导和师生对这次全区开展师德师风集中教育整顿活动的意见。为进一步推进我区教育系统师德师风建设工作，现将有关情况通报如下。
一、师德师风建设活动初步取得的成绩
1、学校绝大部分领导比较重视教师职业道德建设工作
师德师风建设是教育系统行风建设的重要工作，也是师资队伍建设的重要内容，创建一支师德高尚、作风过硬的教师队伍是我区教育事业持续发展的重要保证。各校党政领导高度重视师德师风建设，普遍成立了“师德师风建设领导小组”，把师德师风建设列入了学校的重要议事日程，形成了党政一把手亲自抓，学校各部门齐抓共管的态势，做到了活动开展方案明确、计划可行、措施得力，确保了师德师风建设工作顺利进行。检查中发现，娄底三中等学校多年来一直注重加强师德师风建设，长期坚持、一以贯之;娄底二小等学校对加强学校师德师风建设工作认识较高、工作积极主动。
2、师德师风教育活动有序开展
各学校基本上都能按照教育局的统一部署来开展工作，都联系学校实际制定了方案，组织教师进行了不少于三天的集中学习，写出了师德反思材料。大科、四孝小碧、百亩等学校还请教育局挂点领导到校给教师们作专题课，茶园、万宝、双江、杉山等学校的行政领导则分块包干到各村小给教师集中上课，使教师们对教师职业道德规范有了新的更深的认识。
3、绝大多数教师爱岗敬业
建设良好的师德师风，关键在于每一位教师的自觉行动。在这次检查中发现，我区绝大多数教师都能爱岗敬业，能自觉完成自己的本职工作，自觉遵守各项法律法规和规章制度，能遵循教育规章，按规律办事，尊重学生，热爱学生，能做到关心和爱护全体学生，公平对待每一位学生，并做到严格要求。杉山、双江、茶园、万宝、华达、黄泥塘、花山、机关幼儿园、实验小学等单位的行政领导到岗情况较好，特别是杉山中学的行政领导注重率先垂范以身作则，本期开始行政领导实行签到制，为全体教师作出表率，20新学期开始要求全体教师再实行签到制。二中、三中、八中、华建等学校教师精神风貌好，学生学习气氛浓厚。正值年尾岁末寒冻天气期间，在二中、三中、三小等学校发现不少教师还能坚持使用多媒体教学。二小等学校低年级的教师在放学时还坚持将学生送过校门外的马路。
4、积极认真组织职业道德年度考评工作
在检查过程中，发现娄底三中等学校一直以来将师德师风的考核评价纳入了日常工作，多年来一直坚持学生评老师、老师评行政领导的做法，并积累了一定的经验，取得了很好的成效。娄底三小在学生家长评价老师的过程中不走过场，将师德评价表的投票箱放在校门口，让家长自由投放，努力做到公平公正。娄底四小等学校还制作了师德师风情况问卷调查表，向全校学生直接调查了解教师的基本情况。
二、在师德师风建设中存在的问题与不足
1、有少部分学校对加强师德师风建设存在着思想认识上的误区。一部分学校认为这次活动是11.12事件引发的.结果，是一次暂时的整顿活动,仅仅把师德师风建设活动停留在纸面的方案和材料上，有些学校的方案是照抄局里的材料，没有自己单位的实际可操作内容，停留在学校主要领导的报告层面，停留在教职工大会上宣讲几次，考评工作还有走过场的迹象，没有真正唤起广大教职工的爱岗敬业精神，还没有认真把师德师风渗透到学校各项管理环节中去。
2、有少部分学校不注意校园文化环境，校容校貌出现脏、乱、差现象。在检查中发现有办公室不卫生、不整洁等现象，有些教师办公室物品乱堆放，纸屑、果壳乱扔，烟头堆成“山”，烟灰四溢，走廊、墙角成了教师的天然垃圾场，与学生教室、寝室的文明整洁形成明显反差。极个别学校的校长室、教导处、办公室反而是学校内最不整洁的地方。在有几所学校发现在上班时间教师办公室内躺椅乱放。有些学校公共场所日常保洁工作做的很不到位，杂物多，极个别学校厕所好几天没有打扫，污物触目惊心，可见平时的卫生大扫除是存在死角的。
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3.师德师风建设年会议记录 篇三
时间：20xx年4月10日
地点：学校会议室
参加人员：全体教师
主讲：xxx
内容：师德师风建设年心得交流大会
会议内容
4月10日晚，我校在学校大会议室举行了师德师风建设学习心得交流大讨论。各年级代表在会上发言。
许多老师在分析我校取得的辉煌成绩时，认为取得优异成绩在于拥有一支爱岗敬业，乐于奉献的教师队伍。史地组陈慧玲老师认为，良好的师德不会自然长出，这要归功于学校的`师德教育。我校的师德教育领导高度重视，并且形成一套行之有效的师德教育制度，领导以身作则，给普通教师起到了模范作用。
4.师风师德建设座谈会总结 篇四
一、主要问题：导师与研究生沟通不足，重科研，轻生活 问题原因：
导师方面：
1、导师科研任务重，带的学生较多
2、导师有行政职务，经常不在学校
3、没有固定的交流场所，尤其是文科类比较突出
4、没有良好的沟通习惯与机制
5、导师主要注重科研成果的指导，忽视学生的人生规划及职业规划
学生方面：
1、主动性不足，不能积极与老师沟通
2、科研思想不坚定，态度不够端正，不能严格要求自己，学术上难和导师做有效沟通，导致沟通障碍 解决措施：
1、多对导师及研究生进行沟通方面的教育培训及指导，可开展师生交流活动，组织师生交流会
2、监督、督促导师建立有效的沟通机制，例如组会及定期汇报机制，并形成汇报记录
3、德高为师，身正为范，全面提高倒是个方面素质，树立典型，教学相长
二、主要问题：导师、研究生素质参差不齐，问题原因：我校研究生培养历史较短，经验不足 解决措施：多向研究生培养工作优秀高校调研，学习
三、主要问题：师风师德意识不足 问题原因：监督体制缺失
解决措施：建立有效的师风师德监督机制，成立相应学术委员会
附：
高校师德师风建设问题与对策
教师是人类灵魂的工程师,师德师风是教师的灵魂。加强 高校的师德师风建设,应该是高校教师发展的应有之义,是高 校教师发展的永恒的主题。
一、加强高校师德师风建设的重要意义
百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。高校的发展最 终依赖于教师。教师承担的是教书育人、教学科研的多重任 务。在这些任务中,最根本的是育人。作为人类灵魂的工程 师,教师要塑造好自己的灵魂,才能教育好学生,才能促进教育 事业的发展。
1、师德师风建设是高校教师队伍建设的基础
21世纪是知识经济的世纪,是竞争更加激烈的世纪。这 场竞争的实质是教育的竞争。而教育的竞争归根结底是人才 的竞争。人才的竞争,又最终落实到教师的竞争。因此,提高 教师队伍水平是当前十分迫切的任务。古人云,师者,传道、授业、解惑也。今天,教师职责已经远远超越了这三重任务。教师是人类文明的传承者,是学生健康成长的引路人。身正为 范,德高为师。教师的思想政治素质、职业道德水平、个人的道德修养,都直接或间接地对学生产生了深远的影响。教师的发展重要内涵是教师师德师风的优化。教师倘若没有良好的师德,不能修德正己,就不能完成教书育人,服务育人的任务,更谈不上通过自己的教学工作对学生进行正确的世界观、人生观、价值观教育,为社会培养出道德健全、人格高尚、全面发展的人才。因此,高素质的教师队伍是一所学校的生命源泉,师德师风是一所学校的灵魂所在。师德师风建设应当是教师队伍建设的核心和基础。我们必须把师德师风建设摆在师资队伍建设的首位,贯穿于教育教学的全过程。
2、师德师风建设是高等教育质量提高的重要保证 高等教育质量是通过高校人才培养、知识创新、社会服务 的功能来体现,通过高校的校风和学风来彰显。教师是人才的 培养者,是知识的传承和创新者,是社会服务的推进者。高校 功能的发挥离不开教师,良好的师德师风有利于高校三大功能的发挥。尤其在目前社会转型时期,在市场经济的冲击下,高校教师秉承优良的传统美德,发扬奉献精神,有利于高校形成凝聚力和向心力,有利于高等教育管理的事半功倍,从而提高高等教育质量。同时,高校教师的师德师风也是高校校园文化的一部分。师德师风决定着学校的学风、校风,象征着高校的办学风格和精神风貌,往往是高校办学水平和办学实力的标志之一。因此,高校教师既是高层次人才的培养者,也是学校学术声誉的奠基者和知识的传播者,是优良校风、学风的建设者和示范者。没有优良的师德师风,也就没有优良的校风和学风。没有优良的校风和学风,高等教育质量也就难以保证。因此,师德师风建设是高等教育提高的重要保证。
二、高校师德师风建设中的问题
高校师德师风建设具有重要的意义。但是目前我国高校 师德师风建设还存在很多问题。主要表现在以下几个方面: 第一,高校师德师风建设重形式轻内容。高校师德师风建 设是高校师资队伍建设的核心和基础,是高等教育质量提高的重要保证。因此几乎所有高校都强调师德师风建设。但现实问题是,师德师风建设往往说起来重视,忙起来忽视,做起来轻视。师德师风建设往往停留在座谈、交流、表彰等常规形式上,建设常常以运动的形式展开。很多高校风一阵雨一阵,风雨之后,又恢复常态。走过场,搞突击,注重形式,忽视内容,常常是很多高校师德师风建设的常规性方式。
第二,高校师德师风建设忽视学术道德建设。师德师风建 设的重要内容之一就是学术道德建设。但是目前很多高校往 往忽视了教师的学术道德建设。其结果,目前高校学术失范现 象层出不穷。很多高校科研工作者,违背了科学研究的基本道 德规范,只计利害,不问是非,在科研数据上弄虚作假,诓骗他 人。还有一些教师,为了评职称,谋福利,进行科学研究论文的 撰写时,浆糊加剪刀,学术完全功利化。
第三,高校师德师风建设重视理论学习忽视行动践行。高 校师德师风建设重要内容是理论学习,但很多高校往往将理论学习作为师德师风建设的重点甚至是全部,而忽视行动践行。
目前很多高校师德师风建设的理论研究成果层出不穷,但是师德师风现状却并不尽如人意。要知道,师德师风最终不是通过所谓理论学习的成果来体现的。现实中,个人对某一个理论的学习可以叙说得天花乱坠,但是一个人的道德修养却并不一定与其理论学习成正比的。师德师风固然需要通过加强理论学习来培养,但是最终需要通过行动来落实。高校教师师德师风往往表现在教师的言谈举止上,表现在教书育人的每一个环节上。所以,师德师风建设重理论轻行动不利于教师整体素质的提高。
目前我国高校师德师风在总体上是好的,但由于上述原 因,也或多或少地存在着令人堪忧的现象。在社会转型时期, 伴随着高等教育大众化的来临,高等教育本身也在进行着结构的转型,一些高校有悖师德的现象也屡禁不止,学术失范一定程度上是愈演愈烈。加强和改进高校师德师风建设是目前高校十分迫切的任务。
三、高校师德师风建设的对策
高校师德师风建设是一个永恒的课题。加强和改进高校 师德师风建设,必须与时俱进,既要从高校实际情况出发,也要 从社会转型的背景出发,富有针对性地开展师德师风建设工 作,提高高校师德师风建设工作的实效性。
第一,细化目标,为高校师德师风建设提供标准和规范。师德师风作为一种意识形态,它属于历史范畴,它本身会随着 社会历史的变化而呈现出相应的变化。在高等教育大众化背 景下,在知识经济时代,高校师德师风既应该秉承传统的美德 和规范,同时也应该具有新的内容。胡锦涛总书记在全国优秀 教师座谈会上对教师提出的殷切的希望,一是希望广大教师爱岗敬业、关爱学生。二是希望广大教师刻苦钻研、严谨笃学。
三是希望广大教师勇于创新、奋发进取。
四是希望广大教师淡泊名利、志存高远。这四点希望为高校教师师德师风建设也提供了参照和依据。但落实到具体的高校,每一所高校还应该将
其细化,并藉此形成本校的特色校园文化。以大而统的师德师 风标准和规范作为具体的高校师德师风建设目标,往往会导致
师德师风建设流于形式,甚至无所适从。细化目标,明确标准 和规范,是当下高校师德师风建设的重要前提。第二,注重行动,为高校师德师风建设提供实践保障。师 德师风建设最终要落实到行动。行动,即是建设的内容,也是 建设的目的。高校师德师风建设固然重视理论学习,使得教师 意识到自身的思想政治素质、道德修养不仅关系到个人的发 展,还关系到学生的进步、学校的声誉等,让教师自觉地提高自身的道德水准;但师德师风建设更要重视教师的言谈举止,通过教师的行动来开展师德师风建设。要让教师注重细节,教师的教学科研、待人接物、言谈举止,都必须规范、慎重、得体,不可马虎、任性。教师应该以言传身教的方式来带动学生,并热爱学生、关心学生,真正做到以学生为本,以学校为本。第三,优化评价,为高校师德师风建设提供激励方案。师 德师风建设是高校常规性工作之一,是一项系统工程。为保证 高校师德师风建设工作的有效开展,为教师个人发展提供激励
措施,为学校优良校风学风的形成提供政策支持,高校应该建 立科学的教师评价指标体系,不仅要将师德师风纳入到教师绩效评价体系中,更要将师德师风评价真正落到实处,制定可操作性方案。师德师风评价要注重学生评价、同事评价,还要注重教学和育人效果评价。师德师风体现在教师工作的方方面面。科学的师德师风评价指标体系,也应该涵盖教师工作的方方面面。
5.“加强师德师风建设”座谈会总结 篇五
当天，参加会议的有市、县教育行政部门领导，基层学校校长、中层干部等师德师风一线管理者等，大家一起建言献策，就如何加强我市中小学师德师风队伍建设展开了热烈探讨。
会上，教师代表们对照《桂林市教育局关于关于开展师德法纪专题教育的意见》，畅所欲言，表达了对师德师风建设工作的支持，以及对师德教育重要性的认识。有人认为，加强师德师风建设应该首先从自身找问题，加强教师的个人道德修养，同时要经常开展师德师风教育活动，建立健全有关机制，警钟长鸣，保持教师队伍的纯洁性。也有人提出，师德师风建设除了单项规范老师外，还需要社会各界的共同关心和参与，为老师营造一个良好的社会环境，使教师从一个令人尊敬的职业同时成为一个令人羡慕的职业。座谈中，教师们的发言，情真意切，朴实无华，引起了大家的共鸣。
市教育局局长钟平出席座谈会并作重要讲话。他指出，“师者，人之模范也。”开展师德师风建设是形势发展的需要，是学校发展的需要，也是教师自身发展的需要。加强师德师风建设，既是势在必行，又是人心所向，更是众望所归。我们一定要提高认识，正视和重视师德师风问题，增强搞好师德师风建设的紧迫感和责任感，把这项活动作为一项可持续发展系统工程的重要环节，集中精力抓紧抓好。
6.师德师风宣传教育制度及学习记录 篇六
1、学校根据上级指示精神，每学期制定教师师德教育学习计划。
2、学校师德设领导小组成员定期为教师进行师德专题讲座。法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》《公民道德建设实施纲要》等相关法律法规。
4、学校要定期进行师德标兵评选活动。
5、师德教育要纳入教师继续教育计划之中。
6、师德教育要有严格考核评估制度。
7、每学期要有师德建设工作专题总结。
2017年2月
师德师风培训记录
学习时间:2017年3月22日 地点：办公室 参加人员：全体教师 主持人：杨校长
1“忠诚于人民的教育事业，坚定正确的政治方向;遵循规律，为人师表;严谨治学，探求创新;热爱关心学生，保护学生的合法权益” 构成了师德的基本内容，是一个合格教师必须遵循的师德规范
2“忠诚于人民的教育事业” 是教师对待人生的根本出发点，对待事业的基本态度，体现了教师群体的共同意志，是教师积极做好本职工作的基本动力。
3“遵循规律，为人师表”，是教师提高教育能力的原则和方法。4 “严谨治学，探求创新，” 是教师从事教书育人工作应具备的业务素质。
5“热爱关心学生，保护学生的合法权益” 是建立和谐的师生关系的行为准则。
师德宣传学习记录
时 间: 2017年5月10日 地点：办公室 参加人员：全体教师 主持人：杨校长
学习主体：《教师道德修养读本》
1、教师道德修养概述
2、加强教师道德修养的重要性
3、师德修养的指导思想和方针原则。
4、忠诚教育事敬业爱岗
5、关爱学生、尊重家长
6、为人师表廉洁从教
7、严谨治学、精心育人
8、锐意进取、勇于创新
9、团结协作、关心集体
师德师风培训活动记录
学习时间 2017年6月15日 地点：办公室 参加人员：全体教师 主持人：杨校长
学习主题 ：树立正确的教师职业理想 1.广大教师要有强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，以培育优秀人才、发展先进文化和推进社会进步为己任，站在时代的前列，努力成为为人民服务的践履笃行的典范。
2.要志存高远，爱岗敬业，忠于职守，乐于奉献，自觉地履行教书育人的神圣职责，以高尚的情操引导学生全面发展。
3.要正确处理个人与社会的关系，反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义，把本职工作、个人理想与祖国的繁荣富强紧密联系在一起。
师德师风培训活动记录
学习时间2017年10月11日 地点：办公室 参加人员：全体教师 主持人：杨校长 主 要 内 容：
1、提高教师的思想政治素质。
2、要不断提高教师的职业道德水平。
3、要着力解决师德建设中的突出问题。
4、要积极推进师德建设工作改进创新。
5、要加强师德宣传。每年教师节组织师德主题教育，以庆祝教师节和表彰优秀教师为契机，集中开展师德宣传教育活动;广泛宣传模范教师先进事迹，展现当代教师的精神风貌，进一步倡导尊师重教的良好社会风尚。
师德师风培训活动记录
学习时间:2017年11月22日 地点：办公室 参加人员：全体教师 主持人：杨校长
学习主题 ：《做一个幸福的教师》
1、上有创新的课。
2、走有疑问的路。
3、找确切的角色定位。
7.孙楼小学师德师风活动动员会记录 篇七
时间：2017年10月11日 参加人员：全体教师 活动地点：校长办公室
活动内容：师德师风活动动员大会 报告内容：校长讲话 老师们：
大家好！
今天，我校隆重召开师德师风建设动员大会，全面启动我校师德师风建设工程。这是加强教师队伍建设，强力推进我校教育教学水平的重要举措。必将推动我校师德师风教育的大发展。
我们将以这次师德师风建设活动为契机，按照区教育局的统一部署，紧密联系学校实际，加强组织领导，认真宣传发动，深刻查摆问题，切实抓好整改，努力把师德师风建设引向深入。
一是把师德师风建设与教师队伍建设紧密结合起来，充分发挥广骨干教师的表率作用。骨干教师的思想、品行和能力无时不在影响着每一个教师和学生。我们将切实抓好骨干教师的思想建设、作风建设和能力建设，以务实的学习态度、规范的师德行为、勤奋的工作作风，先进的办学理念引领全校教师自觉投身到师德师风建设的活动中来，努力营造一个崇师德、讲奉献、谋发展的良好氛围。
二是把师德师风建设与规范教育教学行为紧密结合起来，在端正办学思想上下功夫。我们将认真组织全校教职工学习师德师风建设的有关文件精神、学习身边优秀教师的先进事迹、学习现代教育理论，认真查摆教师日常行为和教育思想上存在的问题，进一步规范师教师的德行为和学校的办学行为。着力转变急功近利的教育观念，促进学生的可持续发展；着力推进教师的角色转变，让每一个教师不但要成为学生的表率和知识的传授者，更要成为学生个人潜能的开发者和成功人生的引路者。
三是把师德师风建设与学校共同价值观的形成紧密结合起来，努力打造优秀的校园文化。校园文化是引领学校发展的灵魂，共同价值观是校园文化的核心。创设一个认真做人、踏实做事，尊重劳动、潜心育人的良好校园风尚。
四是把师德师风建设与满足教师的需要紧密结合起来，为教师的健康成长和专业发展搭建有效平台。教师肩负着教书育人的神圣职责，他们在为社会、为学校、为学生无私奉献的过程中，作为一个社会人，同时也有着自己的心理需要和利益诉求，他们需到尊重和关爱，需要获得心灵的归属感和事业的成就感。我们将尽力为广大教师创设一个施展才华的广阔舞台，成就事业的动力平台，充分发挥广大教师的聪明才智，细心呵护和最大限度地调动他们的工作热性和创造精神，让他们在收获成功的喜悦中实现人生的最大价值。我们将尽力为广大教师创设一个良好的工作和生活环境，关注他们的身心健康，努力为他们排忧解难，让每一个教师以健康的体魄和良好的心态，愉快地投身到教育教学工作中，享受教书育人的快乐和成就。
8.师德师风座谈会记录 篇八
马楼镇中心小学历年来始终把加强师德师风建设作为学校工作中的重中之重，充分认识新形势下师德师风建设的重要性和紧迫性，并把此项工作纳入学校工作的议事日程并狠抓落实。我校严格按照县教育局有关精神，结合《马楼镇中心小学师德师风专项教育活动实施方案》，认真组织实施，扎扎实实地开展了各项工作，现将工作情况总结如下:
一、统一思想，提高认识
教师是人类灵魂的工程师，学校是一片圣洁的土壤，在师德师风的创建活动中，我们始终明确应当走在最前列。我们利用各种会议、学习的机会，认真组织教师学习国家有关法令法规，学习《中小学教师十条禁令》和《中小学教师职业道德规范》，力求通过学习，使全校广大教师进一步端正思想、规范言行，增强使命感和责任感，做到敬业、爱岗、严谨、务实，真正树立起平等宽容的学生观、博学多才的教师观、求真务实的治学观、言传身教的育人观和全面发展的质量观。
二、重视建设，树立形象
教师队伍建设是发展教育事业的关键。我们在加强教师队伍建设方面做了大量富有成效的工作，要求全校教师自觉加强职业道德修养，树立良好的为人师表形象。为进一步规范学校管理、教师行为、教学行为和学生规范，实现小事入手，争创良好的校容、校貌、工作作风，切实提高管理、教育教学水平，学校开展了“办人民满意的学校”为主题的活动。通过这一活动不但使教师更加认识到作为一名教师，应以身作则，以德服人，以德立教，不断塑造鲜活、生动的人格魅力热爱学生，建立平等、民主，和谐的新型师生关系，让每一名学生都得到充分的发展。
三、开展活动，增强意识
为使工作落到实处，进一步提高我校教师的师德师能建设，我们积极为教师创设有效载体。根据我校师德师风建设活动计划，开展丰富多彩的活动，通过活动，使每位教师在师德师能建设方面都得到了可喜的进步。
1．重温师德规范。学校组织教师重温《中小学教师职业道德规范》，做好读书学习笔记，开展自我形象设计活动，确立努力目标，塑造良好形象，做人民满意的教师。
2．查找存在问题。组织教职工对照《中小学教师职业道德规范》和教育局有关文件精神，并从世界观、人生观、价值观上深刻反思，寻根思源，找到问题的症结。
3．征求多方意见。积极开展“三评议”活动。我们首先组织进行自查，再分别召开教职员工、班主任等座谈会，倾听意见；其次以教研组为单位进行互查、互评。再次，组织召开学生、家长座谈会，发放了《马楼镇中心小学师德师风问卷调查表》，接受学生、家长评教，广泛征求意见。
4．开展谈心活动。学校领导带头开展谈心活动。校长带头与班子每个成员进行了交谈，班子成员间也相互交谈。教师认真与组员进行了交谈，谈心活动中做到了认真开展批评与自我批评，做到与人为善，坦诚相见，通过谈心活动，征求和听取了多方面的意见，利于沟通思想，增进团结，找准问题，形成共识。5．撰写自评材料。每个教职员工在深入学习、深入查找问题、自我反思、征求意见的基础上，对照教师职业道德规范，撰写了自我评价材料。
6．组织民主评议。学校组织召开专题民主评议会，教职员工在民主评议会上逐一汇报自己的分析材料，鼓励教职员工之间相互提出意见和建议，开展批评与自我批评。会后，每位教职员工根据民主评议情况修改、完善了自评材料。
7．提出评议意见。学校坚持实事求是、客观公正的原则，根据民主评议情况、征求到的意见和教职工的一贯表现，召开师德师风领导小组专题会议，对每一位教职员工提出书面评议意见。评议意见以教职员工在近年来的思想、工作、作风等方面的情况为主，如实提出教职员工在理想信念、育人意识、作风、守纪和立足本职发挥作用等方面的评价意见,同时，注意评价教职员工在参加师德师风教育活动以来的现实表现。
8．反馈评议意见。校行政将评议意见反馈给教职员工本人，指出存在的问题，明确今后努力的方向。反馈结果肯定了成绩，又指出了问题、提出了整改方向。对个别不能很好履行教师职责，违反师德规范的教职工人员，进行批评教育，帮助其提高认识、改正错误。
四、认真查找，拾差补缺
我校要求每位教师结合自己以前从教的实际情况，找出不足和差距，根据大家反思的情况，可以分为四个方面。
(1)、缺乏事业心。个别教师由于受到社会上金钱至上，权钱交换等不正之风的影响，利用教师这具崇高的职业，以教谋私。有的上课心不在焉，使用通讯工具，没有把心思放在本职工作上。有的对所带学科不负责任，不认真批改作业，辅导学生不认真。
(2)、缺乏进取心。有的教师不思进取，不思学习，凭老经验办事，不吸收新的教育理念，观念陈旧教法呆板。
(3)、缺乏爱心。有的教师偏爱尖子生，冷漠中下生，歧视后进生。有的教师体罚学生，影响学生的身心健康。
(4)、缺乏师表。有的教师仪表不整，举止粗俗，言语脏污。有的在社会上参与赌博。有的教师自由主义泛滥。通过学习反思，找出了存在的问题，提高了
教师的整体素质，加强教师职业道德，唱响了一切为了学生的主旋律，大家注意自己的言行，时时处处做学生的表率，提高为学生服务的意识。
9.师德师风座谈会记录 篇九
时间：9月16日
内容：
1、认真学习上级有关文件，并根据教育局开展的师德师风建设教育活动的工作安排，结合我校实际情况制定《学校师德师风建设活动实施方案》，关建锋认真传达了实施方案，强调指出学校师德师风建设要以科学发展观为统领，以“敬业爱生、为人师表”为核心，以提高教师思想政治素质和职业道德水准为重点，以解决当前教师队伍在师德师风方面存在的突出问题为突破口。