中学数学教学经验总结

中学数学教学经验总结（通用10篇）

1.中学数学教学经验总结 篇一

经验总结

中学化学教学工作经验总结

在我从教以来，不断总结教学经验，更新教育理念，向老教师求教，向新教师学习，尽量做到学而不厌，精益求精。初中化学是以熟悉的生活素材，精美的图片，多样的实验呈现给学生，因此我在教学中尽量注重理论与实践相结合的方式，激发学生兴趣，以学生为主体，以多渠道多形式的课外活动为载体，培养学生的创新能力，提高学生的综合素养，在教学过程中坚持做到：

一、教师引导，引情激越

心理学认为学习上的自觉性就是指学生对学习目的和它的社会意义有清晰的认识，从而转变为自己的需要,所以产生学习的积极性，积极性的产生首先依赖于兴趣。因此每节课教师的引导，激发学生兴趣，显得至关重要。例如在上《二氧化碳》时，首先用多媒体播放一则画面，配以“死狗洞”故事的解释。故事情节吸引学生，学生很想知道二氧化碳这种物质为什么能致狗死亡？它有什么性质？引起学生对探究二氧化碳的兴趣。

二、以实验为基础，让学生走进合作探究的课堂。

新教材中活动探究的内容以丰富的形式呈现，探究式学习与教学是由学生寻找问题答案，独立学习为前提，给学生以机会，突出学生的主体性，让学生解决实际问题的一种教学方式。化学教学是以实验为基础，因此化学实验是学生进行探究活动的重要平台，例如在教学《质量守恒定律》、《燃烧的条件》等课程时，都是以合作探究的形式 1

完成。教师在整个教学过程中只注重创设问题情境让学生设计实验，解决学生的困难，及时总结归纳，却不要束缚学生思维，而是把大量的空间留给学生思考。

三、多与学生交流，以身作则，有的放矢。

现代中学生由其生理特点及诸多的社会因素影响，往往在学习过程中急躁多动，情绪不稳定，甚至厌学。在历届的毕业生中有多数学生如此，各方面的压力，真是让人头痛。针对这一特点，我运用情感交流，收效较大。我关心学生的生活，经常深入学生中间，与他们谈心，了解学生对自己的教学意见，加深师生情谊，起到交流感情的作用，学生愿意接近你，因此也就愿意学你的课，使学生由被动学习变为主动学习，只要学生提出问题，我总是耐心解答，从不用“问题太简单”“多看书”“多想”的词刺激学生，甚至有时以身作则和学生一起查资料，做实验解决学生的疑惑。

四、注重知识的系统化、规律化总结。

针对初中化学教学的特点：杂、繁。在教学过程中找规律、找联系，让学生把知识系统化，为使学生更加系统地掌握元素及其化合物的知识，认识他们之间的相互变换关系，在教学中我常以化学方程式为主体，以点带面，让学生感到学习化学确有规律可循。例如在复习《酸碱盐》时，涉及知识点多，我把较多的知识点绘制程图表，引导学生找出它们的内在规律，使复杂的东西简单化。

五、重视学生心理素质的培养。

要使学生成为高素质的人才，必须培养学生具有良好的心理素

质，也就是要培养学生具有敏锐的观察力、丰富的想象力、灵活的思维能力、坚强的意志力、丰富的情感和开朗的性格，以适应复杂多变的社会环境和日新月异的时代步伐。

化学教学以实验为基础，因此在实验的过程中往往会出现各种各样的情况，这就要求学生具有良好的心理素质，不因实验成功与否而患得患失。而是以客观事实为依据，去分析、处理。从而在处理各种情况下使学生的心理素质得到综合提高。

六、注重设计好小结环节。

在教学中提倡让学生自主学习、探究学习和合作学习，受到了广泛的拥护，但也引起了不少人的担心，如：这样教学能保证知识学习的质量吗？事实上，这种担心并不是没有根据。有些课堂教学中虽然学生自主探究的气氛很活跃，而事后的调查表明，学生对应该掌握的知识却掌握得不够理想。但是，也有不少课堂气氛很活跃，学生学习的效果也很好。问题在什么地方？显然，不能把责任归咎于自主学习、探究学习和合作学习。因此，必须准确地找出原因，才能有效地解决问题。

比较上述两种情况，可以发现两者的一个重要差别是，在后一种课堂上，教师在组织学生自主学习、探究学习或合作学习之后，普遍重视抓好小结环节，而且这个环节的教学搞得比较好。这并不奇怪，因为在进行自主学习、探究学习或合作学习之后，需要把新获得的知识、经验总结，并跟原有知识、经验整合，才能形成新的认知结构，才能在以后的学习中发挥更大的作用。学生需要实行直接经验学习跟

间接经验学习相互结合、相互补充，以直接经验学习作为间接经验学习的基础，用间接经验学习来提升直接经验的学习的起点，小结则能把这两者有效地联系起来。小结需要及时，因为让学生及时进行小结，可以强化知识同化、顺应的效果，也有利于知识的迁移，能保证知识的连续性，发现隐藏在知识之间的联系，还能保持学习的兴趣，形成良好的学习习惯。

总之，在教学生涯中，我既把教学当成艰苦的劳动，又把教学当成门艺术。我将在该历程中坚持不懈，持之以恒，胜不骄、败不馁，继续努力，用智慧和辛勤上好每一节课，为提高学生的综合素养而努力。

2.中学数学教学经验总结 篇二

天津中学是一所很普通的学校, 无论从招生人数、教师素养、学生素质等方面与我校都很相似。近几年来, 天津中学把准自己的脉, 定好位, 以课堂教学为抓手, 努力从形成自己独特的学习、教学氛围入手, 从学生的学习素质入手, 提高课堂教学实效, 取得了显著的成绩, 在课堂教学中形成了自己的独特的“六环节自主学习课堂教学模式”。

何谓“六环节自主学习课堂教学模式”?其实这一模式, 也是“六环节”教学方法。“六环节”教学方法就是在课堂教学中以学生学习为主体的学习方法和教学方法。其法在程序中就是“引入—自学—交流—展示—反馈—总结”课堂教学六环节:

这种教学方法 (模式) , 突出地体现在以目标为方向, 以学生为主体, 以训练为主线, 以教师为主导, 以完成任务为旨意的课堂教学循环体系上, 其关键和核心点就是把国家课程校本化, 校本化的关节点就是围绕《学案》组织学习。因此, 《学案》的编写就成为我们掌握这种学习模式和突破这种学习模式的关键一步。

何谓《学案》?所谓学案就是有目标的有层次的学习方案。《学案》根据学习课时而定, 每课时一个学案, 《学案》的编写必须从学生的“学”出发, 突出学生学习的方法、学习的规律、学习的情境。必须有1.目标意识;2课堂自学辅导的情境意识;3.问题意识;4.主体意识;5.方法意识;6.规律意识;7.能力素养意识等。由于各学科的学习内容、方式方法不同, 因而反映在《学案》中的学习情境、学习内容、目标达成、问题探究等方面就会出现不同的学科特色。因此, 各学科在制定《学案》前, 一定要先弄清本学科学习的特点和学习思路, 因科而制定课时《学案》的学习、探究环节, 做到有的放矢。

我们到天津中学去实地考察过了, 各学科组也相应地听了2节课, 可以说, 我们带着任务去, 落实任务, 学习的印象是深刻的。但我们学习后还要有一个反思—内化成果的阶段。

那么我们如何富有成效地内化学习呢?

一、要解放思想

接受新的东西, 是要有一个过程的, 在这个过程中很重要的一条就是解放思想。旧有东西离我们很近, 大多是我们熟视的, 有一定感情的, 如果我们这也放不下, 那也放不下, 这也顾虑, 那也顾虑, 那么我们这次的课堂教学改革, 有可能只是嘴边的事了。因此解放思想对于我们吐故纳新是头等大事, 我们只有解放了思想, 才能冲破围篱放眼看外面的精彩, 才能大胆地拿来新的东西, 才能冲破教学瓶颈, 走出一片新的天地来。

解放思想首先要从教师做起, 我们教师要敢于冲破旧的束缚, 用现代教育理论和新课程理念武装自己, 用其指导我们的课堂教学改革, 要有吃螃蟹的精神, 在拿来中创新。

解放思想还要解放学生的思想。我们的学生现在已经习惯了我们教师传统授课方式, 已经习惯于教师下达指令, 牵着走路了。如果我们要搞好课堂教学改革, 不把其意义目的向学生讲清楚, 那么改革之路走起来是很困难的。所以转变学生的思想首先要转变学生被动的学习方式, 这就要求我们教师要做到:尊重每位学生的生命历程和生命价值, 把教学活动看成是涵养学生生命意义, 提高学生生命价值的重要工作, 我们每组织一次学习活动, 对学生品格的养成, 对学生知识的积淀, 对学生未来生活的引领, 对学生终身学习都有着非凡的意义。在课堂形式上我们要把时间空间还给学生, 在知识传承中, 要让学生学会建构知识, 形成相互关联的知识结构体系。既要注重学生智商的培养, 更要注意学生情商的养育, 做到知、行、意相互形成一个统一体。

第二是要细致。改革是一件革故鼎新的事情, 经验是要靠自己去摸索和总结, 因此, 细致的工作态度是我们做好改革的重要前提。

第三, 要钻研。这一点很重要。我们只有钻进去了, 沉下去了, 我们才会发现问题, 发现了问题, 我们才会想办法解决, 解决问题的过程就是逐步走向成熟的过程。

二、要学习

首先是学习相关的理论。关于课堂教学中如何培养学生自学探究这方面的文章有很多, 从网络中获取这方面的相关理论知识已不是一件难事, 我们平时时不时地打开网络搜集一下, 学习学习, 相信对我们进行课堂教学改革是有帮助的。

接着是学习他校经验。天津中学实行课堂“六环节”教学已是经过多年实验证明了的、对学生学习素养的培养具有实效性的一种教学方式。我们现在的工作就是结合我校实际, 合理运用推广, 不是讨论行与不行的问题。

第三, 要同伴互相学习。同伴互助是新课程改革中促进教师发展的一个很重要的学习模式。因为同伴中他们所处的地域相同, 所用的资源相同, 所面临的教学对象相同, 这些共同点就为相互学习提供了条件。各教研组要多组织课堂教学观摩研究课, 要把上观摩课从注重形式向注重研究转变。学科之间既可相互听课, 又可交叉听课, 相互学习, 共同促进。

三、要注重研究总结

研究就是对事物作深入的有规律性的琢磨、探索。总结就是对研究的信息进行整理, 发现问题及时解决。我们进行课堂教学改革面临的问题可能会有很多, 但是, 只要我们认真做好研究总结, 从事物的发展阶段中去寻求规律, 问题总是可以解决的。所以, 做好研究很重要。

要做好研究, 首先必须做好信息的搜集, 尤其是课堂教学每个阶段的工作都要做好记录, 每个教师每节课下来及时将本节课的实际情况进行整理, 或实录、或对重点环节进行反思, 及时形成文字 (资料) 。

第二要学会归因研究。就是探索事物发生的原因, 找到了原因, 解决问题就好办了。

3.学中玩，玩中学的教学经验 篇三

一、在游戏中掌握动作技术

体育游戏，内容丰富，形式多样，生动活泼。因此，在选择游戏教材时，要注意符合学生的年龄特点，其动作、情节。规则和组织方法，都要与学生的身体条件、认知能力和心理状态相适应。如，在进行前滚翻练习时，单纯地让学生记住低头含胸、团身抱腿的动作技术时，学生会很难掌握此动作技术，我根据低年级儿童喜欢动物的特点，创编了“小刺猬采果子”游戏，设置了“学”中玩、“玩”中学的情境，要求学生，低头用下颚夹住小棉球，滚动时，身体像球一样圆来完成这个动作，使学生在游戏中掌握低头团身抱腿的动作技术就比较容易了，在完成动作后棉球掉了，则算没有采到果子，这样促使本队的同学向其大声呼喊你“低头，夹住球！”使不正确的动作得以改正。

同学间互相鼓励，课堂的气氛会变得非常激烈，每个同学都努力完成本节课的任务，争取胜利，进过一轮的竞赛，发现个别学生动作存在差距，问为什么没有采到果子，学生在思考后会争先恐后地回答，这样在进行游戏时既增加了练习的密度，又提高了学生竞赛的激烈性，激发了学生学习的兴趣和参加游戏的积极性。通过游戏，学生能够快速掌握动作技术，达到了增强学生体质、发展基本活动能力、掌握正确技术动作的目的。

二、在游戏中进行思想教育

作为教师，是要以身作则，注意自身的言行举止，还要注意活跃课堂气氛，特别是要善于调动学生的情绪，使学生在愉快融洽的气氛中接受思想教育。如在“春种秋收”中，单纯地让学生进行游戏则不会体验到农民播种和收获时节的辛苦，也就很难理解粮食的来之不易。根据游戏的特点，为使学生明白粮食来之不易。使学生在生活中能够养制定的费粮食的好习惯。我在教这一游戏前，问学生：“你们先想知道农民是怎样种地的吗？”学生会很感兴趣地说“想。”“下面我们就通过游戏感受和体验一次农民伯伯播种和秋收是的情景。”

为使学生真正感受到种地的辛苦，在游戏中要求学生播种时必须把球放在指定的圈内不得出圈，如果种子出圈要重种，秋收时要把圈内的果实捡起来放在指定的框内作为秋收，看哪队完成得最快、最认真，哪队就为胜。这样经历一轮紧张激烈的游戏下来，请学生自己说说播种和秋收的体会后再进行思想教育，学生就更为容易的接受，既达到了思想教育，又提高了奔跑能力，增强了身体的协调性、灵活性，加强了中枢精神系统的支配力量，而且参加了思维能力的发展。因此，学生在课堂中玩到了，在玩中学到了知识。

4.中学语文教育教学经验总结 篇四

教育实习是大学教育尤其是我们师范专业教育的最后一个极为重要的实践性教学环节。通过实习，使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础；同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培养合格人才积累经验 ，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。

一、实习目的：

1、培养、训练学生掌握语文教学的基本规律和方法，增强其从事语文教学的能力与信心。

2、学习掌握几种常用文体的特征，分析教材、明确教学内容、熟悉教学过程、掌握基本的教学方式方法。

3、为毕业论文收集资料。

二、实习过程：

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”理论在好，实习不可少呀！在校学习了三年有余的教育理论，却从未实际操作过。这次的实习，终于为我们提供了“躬行”的宝贵机会。在实习的过程中，我们要好好做到以下几点：

1、听课

听课是实习生上课前的必经阶段，也是日常老师学习、提高的方法之一。

关于听课，我认为有以下几个方面的问题要注意：

（1）、听课前先了解该课内容，做到心中有底，并且自己心中对于该课有个大概的教学计划，做到有备而听；

（2）、每一位老师都有自己的授课风格，要善于捕捉他们的亮点；

（3）、课后争取与授课老师探讨本堂课的上课思路。

实习阶段，我听课三十节以上，听课科目除了语文之外，还有历史、数学、生物、化学、体育和心理。不同的科目教学方法差异相当大，如果善于学习的话，能达到取长补短的作用，例如数学的故意出错法和体育课的趣味竞赛教学法都是语文课所缺乏的。单语文一科，我就听过初一年级五位语文老师的课，他们的课各有特色，其中三位老师的课给我留下了深刻的印象。

2、备课

无论手头上有多少参考资料，备课的第一要点始终是熟悉教材。熟悉教材，也就是说要熟悉文本。文本里的每一句话都要琢磨透，只有老师自己把文本读懂、读透了，才能把文本中的知识和情感传递给学生。如果连老师自己都把握不好文本所表达的情感，那就很难使学生很好地理解课文。

备课的第二要点是独立撰写教案。几乎每一位老师手头上都有一些教学参考资料，作为辅助备课之用。刚刚学着备课的我们总是不那么自信，很容易迷信教参权威，陷在现成教案中出不来，以为把几个教案拼凑整合一番就可以了。事实上，这样的做法既不利于自己备课能力的提高，也不利于实际教学。在时间允许的条件下，备课最好做到“广阅读，精挑选”。

3、上课

怎么样才能上好一堂课？关于这一个话题，人们已讨论过无数次了。在这里，我仅就老师和学生课后给我提的意见谈一谈实习生普遍存在的问题。尽量熟悉内容，尽可能脱稿。上课时总抓着课本或者教案讲课，会显得很拘谨不自信。

课堂重点要突出。一篇课文可以讲解的知识点很多，但一般一节课有一两个重点即可，讲太多太全的话学生反而什么都把握不住。什么都讲，就等于什么都没讲。

内容安排上要衔接、连贯。知识点与知识点之间应该有一个过渡的过程。缺乏过渡，整个课堂就会呈断节状态，一块一块的，让人感觉不大舒服。

着重引导。当知识点太难的时候，老师要学会把一个知识点分解成几个问题，逐步引导。当学生理解有困难的时候，老师更要注意引导。如果引导不够，学生接受不了的话，老师上课时即使知识点讲得再完整，这也是一堂失败的课，因为学生才是学习的主体。

善于把握课堂气氛。学生正处于青春年少时期，注意力难以长时间集中。只有关于把握课堂气氛，才有可能在课上四十分钟内吸引学生的注意力，提高学习效率。据有经验的老师说，学生在课堂的前二十分钟和后二十分钟的注意力集中情况差别很大。前二十分钟学生注意力比较集中，可以讲解知识性比较强的内容；后二十分钟是疲劳期，要善于调动学生的兴趣，活跃课堂的气氛，换一种与前二十分钟不同的教学方法，才有可能保持学生精神的集中，达到课堂的教学效果。

教学是一门不无遗憾的艺术。没有哪一堂课是完美无缺的，只有不断总结、不断改进，才有可能不断提高、不断接近于完善。

三、实习体会

3月份，我们每个同学要从学生变成老师，心里甭提有多紧张啊！当我正正走上讲台的那一刻，紧张也慢慢离我越远，时间在流逝，我们的实习也结束了。三个月的朝夕相处，使我与指导老师以及三班的五十六位同学建立了深厚的感情。这一份感情因其单纯与真挚而弥足珍贵，是实习结束时让我最为恋恋不舍的，也因为这一点。

总之，我在实习的短短两个月里，让我了解到了教师这个行业的伟大和神圣，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，我们不仅要传给学生知识技能，还要用心的去帮助学生，引导他们走向成功的大门。同时得到了学校领导的培养，使我在各方面得到了锻炼，我相信通过我的努力，在以后的工作中会做得更好。 此次实习虽已结束，时间也不长，但却有重大的意义。我会在今后的工作中不断咀嚼、去回味、去的探索，更可以去发现。这些第一次将是我人生中的一次伟大的经历，它将为我的人生起航，为我的梦想插上翅膀，我会带着这些经验心得起帆、振翅。我相信自己将成为一名优秀的人民教师！

★ 初中语文教学中的情感教育

★ 浅谈中学语文教学中的审美教育(教师中心稿)

★ 在中学语文教学中渗透劳动技能教育论文

★ 中学语文教育叙事

★ 教育随笔中学语文

★ 中学语文教育随笔

★ 中学语文教学中课堂提问之我见

★ 浅谈中学语文教学中读?思?写

★ 小学数学教学中渗透情感教育论文

5.中学数学教学经验总结 篇五

浦北县世聪中学苏莉2011-10-24

尊敬的各位领导、老师：

大家好！我是2010届的特岗教师，到世聪中学从教一年多，一直担任七年级班主任，担任七年级英语和地理教学。很荣幸有机会能与大家共同交流。首先我要感谢学校领导和各位老师平时对我的关心与帮助，以及对我工作的信任和支持！

对于我这么一个刚工作一年多的新手来说，教学经验颇浅，谈不上什么经验介绍。很多老师都比我有经验有方法。下面我就把我工作一年多来我个人的几点肤浅的、不够成熟的认识跟大家说说，有不恰当的地方或做得不够好的地方希望领导和老师们能指出来。

英语是一门外语，对大多数学生而言，既生疏又困难，对英语学习缺乏兴趣，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。因此要想方设法活跃课堂气氛，令课堂生动，学生易接受。上课内容要丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。因此要先了解和分析学生的情况，备好课，同时又要有驾驭课堂的能力，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。在课堂上，我力求每一位学生都参与到学习活动中来，要求每一位学生上课都必须动笔写，开口读，积极回答老师的问题。我的教学理念就是要面向全体学生，关注每一位学生，特别是关注后进生、学困生。在教育教学中不放弃任何一个学生，从最后一名学生抓起，课上我提问最多的是这些学生，课后辅导最多的是这些学生，谈心交流最多的也是这些学生。不仅关心他们的学习，也关心他们的生活、思想，关怀激励学生奋发向上，使后进生有了自尊、自信。

英语是语言，因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生及时消化。

6.临江中学德育工作经验总结 篇六

临江中学是一所乡镇普通初级中学，多年来一直致力于探讨学校德育工作的方法与尝试。当前，未成年人的思想道德问题越来越成为全社会关注的一项重大课题，面对新时期、新情况，我校继承改革发展创新的思路，以前瞻的理念深深思考学校德育工作的途径和方法，在青少年心理健康教育领域内做了积极有益的探索，不断加强青少年的思想道德教育，形成了具有自身特色的教育理念和德育模式。

一、树立新理念，走向新型德育教育。思想道德教育是人的灵魂的教育，只有和时代同步，和学生同步，顺应潮流，面对新情况，解决新问题，德育工作才能有显著成效。如果思想教育不能与时俱进，其效果往往是以其昏昏，使人昭昭，台上讲得不亦乐乎，台下听得一头雾水。教育的根本功能在于促进人的成长与发展，因而，我校在学生德育工作方面，始终牢牢把握“育人为本”这个根本。在当今信息时代下，要做好学校的德育工作，我们首先倡导要树立一种多元化、现代化、社会化、终身化、个性化的教育思想，要不断转变教育观念，用全面的观点看待人之“材”，用发展的方法教育人。其次是树立因材施教，以学定教，正视差异，善待差异的学生观；树立教师是教学的组织者、管理者、主导者，是学生成长的引导者、鼓励者、合作者的教师观，让学生在宽松愉悦的教学环境中，在不同层次中，在不断获得成功的满足中，促使学生积极主动的成长，从而使学生拥有健康向上的心理和体魄。

二、为学生提供获得成功的广阔舞台，让学生成为学校德育活动的主人。多年来德育偏重灌输，忽视学生的个性和主体地位，教师往往用单一的价值观为标准来批量生产我们的接班人，然后用成绩为尺度衡量学生的道德水平。所以，我校在德育教育过程中，始终注意教育者不要随意代替被教育者进行价值选择，我们始终强调以“多一把尺子评价学生，就会多一批好学生”的德育工作思路。让教师积极引导学生，组织学生广泛参与到学校开展的各种活动之中，丰富青少年思想道德教育内涵，让他们学会生活、学会学习、学会合作、学会做人，让学生在成功中得到满足，在满足中得到愉悦，在愉悦中陶冶情操，促使学生良好个性的形成，收到了良好的成效。我们建立了学生“广播之声”、“书法美术”、“体育特长”、“音乐特长”等兴趣小组，积极鼓励学生参加上级部门和学校组织的各种活动，每年坚持举办七年级新生入校军训活动；成立了广播站，每周利用校园广播系统进行现场演播，适时安排了以“青春话题”、“考前心理锻炼”、“中学生法制知识手册”、“校园时尚”等为主题的中学生心理发展的知识宣传，既锻炼了学生采、编、播能力，又为学生正常的心理发展起到了正确的导向作用；我校团总支部积极开展活动，举行了向不良行为习惯说再见的宣誓签名仪式，举办了“绽放青春，放飞理想”、“关爱生命，文明出行”等中学生主题演讲比赛，积极开展“美化环境，爱我家园”等社会实践活动，形成了多层次、全方位的教育格局。通过这些互动式、开放式的校内外活动，极大的培养了每个学生的兴趣和爱好，帮助学生发展个性，彰显特长，为每个学生的发展提供了广阔的空间和展示的舞台，让学生在思考、诉说、娱乐、增知为一体的活动中去体验成功的快乐，感悟“对与错”、“优与劣”、“先进与落后”、“文明与愚味”、“坚强与懦弱”等行为意识，从而很好的培养了学生诚实守信、顽强拼搏、文明好学、求实上进的道德品质。学生在自我参与的过程中，经过认真的思考和自我选择，主动实现了人格的提升和良好心理意识的培养。

三、尊重教育生活化。人民教育家陶行知认为“生活即教育”，生活与教育密不可分，二者相互影响，相互促进。我校的德育工作首先从学生的一日常规做起，从学生每天的生活、学习、行为规范教育中塑造学生心灵，陶冶学生情操。我们首先实施了“文明在校园”，以培养学生文明学习、文明就餐、文明就寝、文明交友、文明消费为目的。其次，政教处要求班主任每周班会课前三分钟鼓励学生进行不同形式的反思教育。每个同学都应该要问问自己：今天的课程准备好了哪些？学校的纪律违反了什么？同学之间应该如何共处？课间活动是否文明？果皮纸屑是否乱扔？礼貌用语运用了哪些？我们的学生在不经意处成规范，不自觉中成自然。第三，学校聘请临江派出所所长为法制副校长、政教处、各年级组定期举行法制报告会、学法指导课、心理健康辅导讲座；政教处、团总支部设立文明护校队协同值日教师共同督查学生的起居、学习、饮食、休息等日常行为规范，扎实有效地开展学生的一日常规教育。另外，我们还要求班主任关心学生，走入家庭，与学生及家长一起多交流、多沟通。通过“讲、练、查、评”等措施，我们对学生道德品质和行为习惯的培养，取得了良好的教育效果。一种文明的习惯，爱校如家的主人翁思想慢慢树立了起来。这种启发讨论，总结反思，实践引导的教育方式，使学生在参与中获得体会，在启发中学会选择和评判。毋庸置疑，课堂教学是学校教育的主要手段和德育教育的主阵地，如何把道德教育寓于课堂教学的各个环节，在传授知识的同时，培养学生良好的思想品质？我校形成了以党组织为核心，教务处主负责，各任课教师为具体实施者的工作体制。我们严格要求教师在教学目标的确定，方法和手段的选择，教学过程的导入和实施中，要找准切入点，加强学生的思想品德教育，创设尊重、信任、理解、关爱、激励、愉快的课堂气氛，使课堂教学成为发掘、展示学生潜能，培养学生良好品质的好场所，在承认学生个体差异的前提下，实施分层教学、分层评价，促进每个学生求得发展，从而促进学生身心健康发展，调动学生学习的积极性和主动性。

四、努力营造校园主流文化环境。校园文化环境是校园文化建设中的一个重要方面。整洁、优美的校园，可以创造出一个蕴含丰富文化信息的、充满人文芬芳的文化环境，学生在浑然不觉中感应、领悟人文底蕴，进入这样的学习场所，会给人一种安慰与尊重。因此，我们非常重视校园的宣传栏、展示窗的引导作用。教学楼内在墙壁上张贴名人名言、格言警句、行为规范准则等。各处标语牌上的用语注重了服务于人，尊重于人的准则，有意删去了“不准”“必须”，改成了“应该”、“要求”、“请”等词，增强了教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的实效性。

7.中学数学教学经验总结 篇七

1. 重 视问题解决

重视问题解决是各国和各地区数学课程目标的一个显著特点. “具有解决数学问题的能力”是“数学素养”的一个重要标志. 数学解决问题的方式是先将问题可以用数或图形呈现的形式,作出一些个案,然后以归纳的方式或演绎的方式,把个案的解法形成一个数学模式.

例如:如图所示,是一条高速公路的隧道口在平面直角坐标系上的示意图,点A和A1、 点B和B1分别关于y轴对称,隧道拱部分BCB1为一条抛物线, 最高点C离路面AA1的距离为8米,点B离路面为6米,隧道的宽度AA1为16米.

(1)求隧道拱抛物线BCB1的函数解析式;

(2)现有一大型运货汽车 ,装载某大型设备后 ,其宽度为4米 ,车载大型设备的顶部与路面的距离均为7米 ,它能否通过这个隧道? 请说明理由.

2. 注 重数学应用

注重数学应用是各国和各地区数学课程目标的一个突出特点,重视培养学生数学应用的能力,强调数学教学要与实际应用紧密联系,教师帮助学生理解如何应用所学的概念与技能去解决问题, 并形成系统的体系. 通过处理问题以及运用物质材料获得数学知识和技能,提高理解能力,应用数学解决各种现实问题, 易可从其他学科中提出数学问题,探索数学内容之间的联系以及数学与其他学科之间的联系.

例如:某女式鞋店的老板对去年一年的鞋的销售量做了一个统计, 发现女式鞋中,37、38号鞋卖的最好,34、40号鞋卖的最少,35、36、39号鞋卖的一般, 并统计一下这些鞋不同鞋号销售的百分比,通过上述统计,如果你是老板你在进货的过程中将如何协调各鞋号之间的比例关系? 问题处理的过程中, 如果每个鞋号进货量相同时可能会存在有的号脱销,而有的号却卖不了,要善于利用数据进行决策,处理生活中的问题.

3. 注 重数学交流

数学在当今各学科中的用途急剧增加,究其原因重要的一个就是数学能简明地表达和交流思想. 研究案例中以问答形式,通过讨论分析,引导学生正确思维,培养学生分析问题和解决问题的能力.操作过程中也要根据学生的具体情况,采取多变的方式.学生配合得好,就以学生为主,学生回答问题不尽如人意时,教师就在提高语言、方式等方面多做文章,或以教师的讲授为主. 交流有助于强化数学的思维, 有效地组织思维活动,同时通过向教师和同学表达数学想法,并倾听他人的数学表达, 可以拓宽和丰富自己的数学知识. 有关数学概念和学习经验、解决问题心得的交流,学生在经过整理和思考的基础上,选择恰当的描述和表达方式,呈现自己解决问题的思路、方法和结果的过程,包括反思与评价,是数学思想方法的交流.

4. 注重数学思想方法

受到数学思想的熏陶与启迪,以此去解决所面临的实际问题. 通过纯数学知识的学习, 使学生掌握数学的思想和方法,特别是一些具体的、技巧性较强的方法,如换元法、因式分解法、公式法等,通过解决实际问题使学生在掌握所要求的数学内容的同时,形成那些对人的素质有促进作用的基本思想方法,如试验、猜测、模型化、合情推理、系统分析等. 研究案例中例2讨论排列中常见的相邻排列和分离排列问题,以及排除法、插空法等解法在应用中需注意的事项.

新课程改革删减了一些比较“繁、难 、偏 、旧 ”的数学内容,例如代数式、方程与不等式、分式方程等降低了计算的要求. 不仅是因为计算机和计算器等现代信息技术的引入,更重要的是为了培养专门从事数学工作的学生而设置的数学,保持一定量的形式运算的同时, 更重要的是关注运算的意义,《新课程标准》认为在重视恒等变形的同时,更应加强对运算概念的建立和对运算意义的理解,能够根据题目条件寻求合理的、简捷的运算途径和计算方法.

方程思想是利用方程的知识方法解决问题的策略思想.利用此思想方法解决问题, 常规的思路是在实际问题中,撤开问题有关质的内容,将问题中的已知量与求知量抽象出来建立有关的等量关系, 而后确定求未知数的值的思想. 但在数学教学中, 常发现有些问题并非具备方程表面的特征,因此,在培养学生灵活应用方程思想的同时,可培养学生多角度思维的能力.

8.浅谈中学教学工作的管理经验 篇八

关键词：农村中学；校长；综合素质；学校教育工作；精神文明建设

教育教学是学校全部工作的重心，是培养优秀人才、实施素质教育的基本途径和重要手段，在学校的整个管理体系中占据非常重要的地位和作用。下面我就结合自己在学校中的管理经验，浅谈一下关于这个问题的几点看法：

一、副校长自身的综合素质是搞好教学管理的重要基础

1.高瞻远瞩的观念和想法

一个学校的成长和发展，往往取决于管理者的教育理念以及办学观点，教育理念决定着学校未来教育发展的方向和趋势；办学观点则决定着学校日后的办学目标以及发展的程度。因此，作为一名主抓学校教学工作的副校长，我认为，在教学管理活动中，应当充分认识我国实施教育改革以及素质教育的必要性和重要性，既要有与时俱进的创新思想和意识，以便放眼未来，捕捉最前沿的教育信息，把党的教育思想、方针以及基本政策同本校的实际情况充分结合；更要具备科学的教育观，在实施教育教学时，能做到高瞻远瞩，充分引进和运用现代的教学手段和方法，促进学校教学质量的不断成长和发展。

2.在教学管理活动中，坚持“以人为本”

（1）素质教育观点曾明确指出：“学生是教学活动的主体。”因此，在日常的教学管理工作中，我严格要求自己，充分尊重学生的主体地位，面向全体学生办学，充分挖掘和培养学生各方面的潜能和优势，促进学生的全面进步和发展。

（2）教师直接沟通学生，完成学校教育工作，是学校的中坚力量。因此，在教学管理中，我经常会站在教师的角度思考问题，公平、公正地对待每一位教师，肯定教师的长处，帮助其改善短处，给予教师政治上的信任、工作上的依靠和生活中的关心，使教师在没有任何后顾之忧的情况下能为学校的教育工作贡献自己更多的力量。

此外，为了更好地开展学校的教育工作，我还大胆借鉴其他学校的先进教学管理经验，合理引进激励机制和竞争机制，促进学校教育管理工作的更好展开和运行。

二、搞好学校教学教育工作是最根本

教育工作是一个学校的最主要任务，是实现教育目的、培养优秀人才的重要途径。我在学校主管教育教学工作，因此，更应该始终坚持“以教学为中心”的观念，始终把学校的教学工作放在第一位，抓好教学工作。

1.建立、健全教学管理的规章制度

同上级领导以及下属充分进行沟通和交流，将本校的办学思想、管理理念等融入各项教学管理制度之中，以便能充分完善学校教学的各项规章制度，促进教学各项工作的制度化，这是搞好教学工作的重要基础之一。

2.抓好对教材的管理

教材帮助教师完成备课、上课、布置作业等一系列教学活动，是教师开展教学工作的主要依据。因此，我经常鼓励、号召教师仔细研读教材，将教材与学生的生活实际良好结合，帮助教师实现“知识精、业务熟”的教学目标，同时能促进学生学习上有更好的进步和发展。

3.抓课堂教学管理

在平时的教学管理工作中，我积极响应号召不断带领教师队伍进行课堂结构的改革，着重培养学生自主性、合作性和探究性等良好的学习方式，使学生在良好的课堂氛围下更好地学习和进步。

4.完善对教师的评估制度和体系

教师是学校教学活动的中坚力量。作为主抓教学工作的副校长，更应该时刻站在教师的角度思考问题，为教师制定科学、合理的评估体系；同时还应当定期组织教师外出参观、学习，不断帮助教师队伍完善自己，提高自身的教学水平和业务素质。

三、加强对学校的文化、精神文明建设，营造良好的校园氛围

校园是学校开展文化建设的有效阵地，加强校园文化建设，可以很好地陶冶学生情操，净化学生心灵，全面提高学生的文化和思想道德品质。

1.美化校园环境

美好的学校环境可以在无形中加强对学生的影响，让学生在优美的校园环境中耳濡目染，受到感染和影响，好好学习，积极进取，帮助学生的一言一行、举止行为等都做到正确而规范；净化学生的心灵环境。

2.积极构建和谐进取的精神文明校园

精神文明建设是整个学校文化建设的核心，是学校文化发展的灵魂和关键所在。在学校不断开展精神文明建设工作，用先进的教育思想和教育理念，引导教师教育学生，形成良好的校园文化氛围，以促进学生和全校教职工的健康、和谐发展。

总之，要想更好地开展教学工作，只有在实际中不断探索，不断总结实践经验，才能逐渐提高教学质量，帮助学校实现更好的发展和进步。

参考文献：

张玉林.分级办学制度下的教育资源分配与城乡教育差距：关于教育机会均等问题的政治经济学探讨[J].中国农村观察，2003（01）：26.

9.中学数学教学经验总结 篇九

“比访”同行

质量兴校

丹江口市土台中学

众所皆知，土台乡是丹江口市唯一的一个边远乡，作为农村薄弱学校的土台乡中学也面临着办学资源缺乏、师资队伍不配套、优质生源外流的不利局面。然而继2011年我校中考及小学调研考试双双取得全市综合评价三等奖以来，我校借“比教学、访万家”东风，狠抓教学管理，锤炼教师队伍，优化教学资源，进一步提高教学质量，在2012年32人参加中考中，取得3人上郧阳一中线，16人上丹江口市一中线，13人上丹江口市二中线的好成绩，综合评比再次取得优异成绩，为土台乡人民交上一份满意的答卷。

一、领导高度重视，送爱心鼓动力。

虽然土台乡是丹江口市一个边远乡，但是各级领导却给了我们更多的关爱。丹江口市分管教育副市长马力，教育局熊飞局长，张轶书记，副局长汪敬清、武海莲、王传江、柯超等领导先后多次深入我校检查指导工作，关心学校建设发展。先后为我校落实了教师周转房20套、多媒体班班通设备14套、青苗厨房、标准实验室微机室等项目，有效地改善了我校的教学、办公、生活条件，为教学质量的提升打下了坚实的物质基础。市教研室毕光熙书记及各学科教研员通过深入学校送教下乡、教研活动、网络平台等多种形式指导我校教学管理及比教学工作，有效地提高了我校教师教学素质，促进教师转变教学观念，落实生本教育。协作区张华校长、乡中心学校校长李万根同志，经常性的深入我校，同教师一道商讨教学，分析学情，查找问题，解决疑难。

李玉华校长亲自蹲点九年级组，办公桌就放在九年级办公室，教导主任、年级组长饶云兼任九年级班主任，他们率先垂范，与教师倾心相交，同甘共苦，先后“推门”听课达25节，认真组织九年级会议，阶段性的同各科教师交流谈心，倾听教师心声，了解存在问题，指导改进措施。

正是由于上下领导重视，给教师送爱心，解疑难，鼓干劲，加压力，极大地调动了老师们的工作热情与积极性。全体教师齐心协力，树立“校荣我荣、校耻我耻”的质量意识，鼓足一股劲，更上一层楼，在2012年中考中再创佳绩。

二、比教学，出实效，切实提高教学质量

自省教育厅、市教育局开展比教学活动以来，我校更加充分地认识到比教学活动对提高教学质量的意义，立足于推进课程改革，优化课堂教学，促进教师成长，转变教学方式，提高教学质量的宗旨，认真扎实地开展了比教学工作。在 “课内比教学”活动中，我校34位一线教师全部参赛，11人次参加协作区第二阶段比武，7人次参加丹江口市级“两课”竞赛，特别是我校分管教学副校长段久兵、张随东老师在众多选手中脱颖而出，代表丹江口市初中化学组、小学思品组参加十堰市比教学竞赛活动。这在乡镇学校中是很罕见的，这也是我校扎实开展比教学活动，取得成效的缩影。通过比教学活动，我们欣喜看到教师们改变了以往满堂灌的课堂教学模式，教师角色从演员转变为导演，学生成为课堂的主角，使每一节课都成为生动、快乐、高效的课堂。

本届九年级学生基础差，优质生源流失严重，因移民及转学的优秀学生先后就有10人。针对特殊学情，我校领导及九年级教师本着“全面提高，一个不少”的原则，学习外校先进经验，大胆尝试小组合作学习模式。九年级按照学生基础把学生分成好、偏好、中等、差四等，再根据学生的性别、能力、性格等进行分配，经过与科任教师的共同协商，组成4—6人的学习小组，选择学习基础好、有威望、管理能力强的学生为组长，负责小组成员学习过程的预习、交流、讨论、展示各环节。通过学习小组，提高监管力度，加强学习竞争。通过小组合作，变“要我学”为“我要学”。在平时上课时每个班总会有那么几个学生不主动学习或开小差，或玩东西，小组合作学习以后，上课每做完一道题，就会有组长进行检查，不会的组长就得给他讲，这样不学习的学生也会跟着学，而且进步很大，教师再加以鼓励，分阶段进行对小组进行评比，看哪个小组进步得快，整体水平高。这样一来，学生学习积极性就高涨起来，成绩自然也会有所提高，学生的合作意识和能力得到了培养，体会了成功的喜悦，增强了自信心。正是因为采取了小组合作学习模式，学困生的学习成绩得以提高，尖子生更自信更突出了。

三、访万家 家校合力促发展

由于我校地处偏远农村，经济条件落后，相当部分家长外出打工挣钱，把孩子留在家里当“留守儿童”。“留守儿童”的爷爷奶奶大多不识字，只能管管孩子的吃穿问题，对孩子的思想学习状况，基本上是心有余而力不足，“隔代教育”的弊端十分明显。

自从去年8月份开展“课外访万家”活动以来，我校认真领会上级要求，将“课外访万家”活动的开展与促师德、强师能、爱学生、树形象相联系，作到比访两手抓，两手硬。全校34位教师，翻山渡水，不辞辛劳，先后走访学生达1400余次，做到全覆盖，无遗漏。

特别是九年级的访万家工作，更是作为重中之重。除了正常的家访活动外，九年级组分别在上下两个学期各召开一次九年级家长座谈会，通报学习情况，争取家长支持，形成家校合力。到下学期，对于目标学生，班主任饶云要求家长每两周到校一次，了解学生学习生活情况，解决思想症结，明确学习目标；对于班级留守学生，饶老师每周也会与他们的家长电话联系一次，每月光电话费就达300元以上。在九年级，除了班主任，还有七位“副班主任”——各科教师。每位教师承包5—6名德育对象，对学生的全面发展负全责。开学初，每位学生都根据自身情况，制定了明确的学习目标，每次月考结束，“副班主任”都会对照德育对象的学习情况，总结成绩，查找问题，研究对策，提出要求，让每位学生学习有目标，有进步，有动力。快中考时，每位“副班主任” 既是学生的老师，又是学生地“临时家长”，全面关心学生的学习、生活、思想情况，确保了中考复习备考的顺利进行。

九年级的陈春豪同学，该生文科差，理科相对好些，语文、英语从来没及格过，学习习惯差，管不住自己。在家访中，我们重点聊到了他的理科学科学习。家长也反映到该同学喜欢玩网络游戏，爱看电视，周末常常在家玩，家长对此比较担心。针对这一情况，饶老师让该同学担任了物理小组的组长，充分发挥他的兴趣特长，在管理他人的时候也管理他自己，培养他的自制力，同时，也提高了他的表达能力。各科老师对他也是重点关注，经常给他补习功课，不厌其烦的交流谈心，细心地肯定他的每一点进步。他的家长也十分积极配合，先后到校20余次。功夫不负有心人，爱心换得铁树开花，在2012年中考中，陈春豪同学顺利考上丹江口一中，他父亲感激的说：“我做梦也没想到孩子也能考上一中！全亏得老师抓的紧。”

我们有理由相信，在市教育局党委和土台中心学校正确领导下，在我们所有老师的共同努力下，借助“比访活动”的长效机制和深入开展，我们一定能够再次创造土台乡教育的辉煌，为土台乡人民交上一份满意的教育答卷！

10.黄台岗中学女生公寓管理经验总结 篇十

黄台岗中学是一所市级示范性农村中学，以人为本、绿色教育是它的办学理念；法治校园、常规管理是它的办学特色；连年获奖、接受观摩是它的办学成果。多年来，学校坚持管理就是服务，服务就是管理的常规管理理念，做到提前服务、服务提前，取得阶段成果，宿舍建设也成为常规中一个亮点、一个缩影。

宿舍是学生生活的重要场所，能否将其打造为学生舒心、家长开心、社会放心的一块精神家园。通过不断探索，我校逐步形成了坚持以人为本强化服务的宿舍建设理念，全力打造一流的学生生活学习环境。

一、构建管理体系、形成管理合力

黄台岗中学在宿舍的管理上讲究层次化，责任到位，分工明确，形成管理员、班主任和中层领导、校长室三级管理网络。学校在女生宿舍配备一名专职管理员，负责每天宿舍卫生、内务检查、寝室安全隐患的排查、晚休的纪律等方面的管理，是宿舍管理的第一道防线；每天安排由中层领导带队的值班小组以及班主任，协助管理员在晚休时段管理学生的纪律，妥善处理突发事件并及时上报，是宿舍管理的第二道防线；校长及政教领导不定时在各个时段到宿舍检查管理员、班主任的值班情况。

女生宿舍楼的特点是一个管理员、四十多个宿舍、500多个学生，管理、服务难度可想而知。如何把这个老大难问题解决好？女生干部、宿舍管理员、班主任老师、宿舍舍长的四位一体管理体系才能有效地解决此问题。

1、精心培育一支较高素质的女生干部队伍。女生干部白天要督促自己班级责任区的打扫，评定学生宿舍值日的质量，晚上要维持秩序，抽查宿舍情况等，完成这一系列工作需要高度的责任心。我们采用传、帮、带的办法让女生干部尽快适应角色，如在新生军训中就让新的女生干部参与实习，熟悉管理流程、熟悉服务要点；我们采用参观学习、交流的办法让各年级的女生干部管理水平得到提高。各班女生干部，宿舍长之间，在校内每月至少一次的观摩、评点成为制度。

2、充分发挥班主任老师在宿舍管理工作中的突出作用。女生干部、宿舍长纵然能力较强，但毕竟学生能力有限，何况班主任老师对学生服务、教育、引导的作用不能因此而忽视。班主任亲力亲为早晚参与女生的卫生及晩寝纪律的检查。班主任老师利用晨会、周会甚至现场会推进宿舍区建设，协助管理员对违纪学生进行教育，支持管理员工作。教育的针对性得到了有效地发挥。

3、积极发挥舍长在宿舍管理中的辅助作用。舍长负有对宿舍的直接管理、指导、汇报职责。协助班主任老师了解宿舍情况，协助管理员指导宿舍值日，维持宿舍秩序等，宿舍有特殊情况舍长必须及时向管理员、班主任报告，有效的保证信息畅通渠道、促进了宿舍建设。

我校的女生辅导员每晚寝室纪律检查至少到23：30后，寝室宿管员在熄灯前后都要进行认真的巡查，记载，处理偶发事件等，遇到特殊情况时，我们管理员首先想到的是学生，如及时开关门、下雨前替学生收鞋、收被等，深入宿舍指导宿舍建设，自己示范叠被、生活用品的摆放等，从情感上与学生拉进了距离，有效地促进管理。学生生病了，班主任老师、舍长会跟管理员即使联系，确保了服务环节的畅通。

二、加强制度落实，提高管理水平 根据我校的实际情况，经过多次讨论形成了一整套学生宿舍管理的管理制度，有《中学生一日常规》《宿舍管理员工作制度》、《学生宿舍管理规范要求》、《文明宿舍评比办法》等管理规范。对宿舍管理员、值班教师、班主任、学生分别提出具体、明确的要求，要灵活机动的处理突发事件，并及时上报，确保事事有人管，人人有事管；在每间宿舍的门口张贴作息时间表、中学生宿舍值日表、中学生住宿情况登记表（包括学生、管理员、班主任的姓名及电话）和宿舍学生一日常规等4张表格，方便寝室管理和检查。

考核评比是手段，是指挥棒，我校制定了比较合理的《宿舍管理员考核方案》、《班主任班务管理考核办法》，并在实际操作过程中不断完善，将考核与管理员工资、班主任津贴挂钩，调动管理员的工作积极性，引起班主任对宿舍管理的关注。

政教处靠前指挥，将及时了解管理员、班主任工作、学生宿舍的实际状况列入政教处的常规工作，一位主任牵头具体负责。在每半月一次的宿舍管理员会议上、每月一次的班主任会议上，以及必要时的全校晨周会上进行有针对性沟通、说明、讲解等。

学生在各种管理制度的指引下，知道应该做什么，不应该做什么以及如何去做。

三、活动激发情趣，评比促进成长

开展活动是德育教育的载体，是促进学生良好行为习惯形成的抓手。面对宿舍单一的环境氛围，同学们觉得可以适度美化，于是我们适时地推出宿舍区文化建设，对各宿舍自行设计的文化氛围布置进行评比，舍名、舍名解读、格言定制成宣传版上墙，风铃、盆景及各具创意的设计随舍可见，走进宿舍，心旷神怡。

面对一月的宿舍环境纪律分数，如何进行小结有利于促进提高？同学们觉得可以进行总结表彰，于是我们先后推出每月一次的文明宿舍评比活动，颁发奖状、旌旗；“免检宿舍”、“示范宿舍”、“优秀宿舍”的创建活动提高了学生参与建设文明宿舍的积极性。以文明寝室创建为主要形式，广泛深入地开展传统道德教育，充分发挥德育在文明创建活动中的先导作用。对参与创建的宿舍和创建成功的宿舍在当月及学期班级状况中加分，对优秀宿舍进行开放观摩；如何促进后进宿舍的改进力度？评选出“监管宿舍”的活动是很好的办法，凡被确定“监管宿舍”的单位，属于每次必重点检查的对象，并在当月及学期班级状况中适当扣分。

活动的开展既促进宿舍整体状况提升，也增强了学生的集体观念，培养了学生严谨做事的态度。同学们相互提醒，互相帮助，促进良好舍风、班风、校风的形成，成为和谐校园的缩影。

学校完善有关条例，将学生在各级、各类评比活动中涌现出的先进典型，其中包括宿舍优秀舍长、优秀宿舍的成员等纳入学生成长记录的范畴，充分肯定学生们的进步、成果。学生将在它律的引领下，不断地实现自律，丰富自己的成长记录。