2023年天津卷高考作文题

2023年天津卷高考作文题（15篇）

1.2023年天津卷高考作文题 篇一

时光飞逝，冬去春临。

一眼望去，远处河边柳树的俨影，是夕阳中的金色新娘;近处的老榆树，皱纹在它身上纵横交错，腰杆也佝偻着。但，粗木逢春的它，臂上也冒出了青中闪黄，黄里带青的嫩叶!

另一侧，见花儿们竞相绽放。是谁，告诉它们春已来临?是谁，提醒它们迎来了东风?噢，是绿叶上的昆虫，是泥土里的蚯蚓，是南归的大雁，是东去时飘下的第一颗晶莹的雨滴，是春临时南来的第一缕凉爽的微风

玫瑰的冷艳，红梅的神韵，丁香的忧郁，桂花的芳香

谁，在高高的树上绽放，像一朵朵洁白的云霞;像一颗颗灿烂的太阳?谁，在险劣的悬崖峭壁上的绽开，像在逆境中寻找自由的嵇康，像在重重耻辱下仍不放弃的张仪?

春姑娘在上空欣赏着自己的这幅得意作品，右手轻掩咧开的樱桃小嘴，银铃般的笑声在空中为这幅生机勃勃的画卷增添了一份美妙。但，春姑娘仍觉得不大有趣。正发愁之际，突然，她脑子里灵光一闪对了，我可以为花儿们举办一个选美大赛啊!

花儿们一听说选美大赛，都兴奋地手舞足蹈起来，就连一向最忧郁的丁香，最沉稳的玉兰也不能自已。

在一片嘈杂声中，玫瑰霸气狂露，傲视全场:选美大赛，当然是我胜!紫玉兰不服气的道:凭什么这么说?玫瑰双手叉腰:哼，有本事，跟我比冷艳!紫玉兰欣然同意，道:好，谁先笑，谁败!最终，紫玉兰先没沉住气，沦败。这时，玫瑰更加趾高气扬了，挑衅地看着似乎比她矮五个头的竞争对手们问:还有谁?刚才一直默默观看比拼，导致被忽视的君子兰忽然道:大而无神，艳而俗，神韵何在?玫瑰顿时火冒三丈，怒发冲冠，右手食指指着君子兰的鼻子，吼道:你，你这时，突然一个高贵而不可侵犯的声音从后面传来。

谁有我的王者之气?众花们寻声望去。这一眼，可不得了有的花掩口轻叹，有的花自愧不如，有的花呆若木鸡就连刚才一脸高傲的玫瑰，此时也自惭形秽。众花们不约而同地让出了一条小道，好让这位真正的王登上舞台的正中央。

这位真正的王便是选美大赛的王;花中之王牡丹。她错过了第一缕春光的浪潮，睡了懒觉。因为，她不屑于竞争，她无论何时开放，都是花中之王。

春天里，每一朵花，都有绽放的理由。

2.2023年天津卷高考作文题 篇二

(2016年高考江苏卷)阅读以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章,文体不限,诗歌除外。

俗话说,有话则长,无话则短。有人却说,有话则短,无话则长——别人已说的我不必再说,别人无话可说处我也许有话要说。有时这是个性的彰显,有时则是创新意识的闪现。

【题意解读】

试题材料由三句话构成。第一句话中,“有话则长,无话则短”作为一句俗语,是公认的说话准则。第二句话中,“有话则短,无话则长”是材料所要表达的核心内容,破折号之后则是具体解释,从另一个维度对“有话”“无话”及其“长”“短”进行阐述。第三句话,是对“有话则短,无话则长”这种行为的思考与界定,进一步拓展和丰富了材料内涵。

“有人却说”的内容,体现了一种逆向思维和创新意识。“有话则短”即“别人已说的我不必再说”,有不走寻常路、避免无谓的重复之意;“无话则长”即“别人无话可说处我也许有话要说”,是在众人无所发现处有所发现和思考,于无疑处有疑,是在“别人无话可说处”独出机杼、大说特说,从而有所创新和表达。不单说话,科学、文学、艺术等领域的创造也应于“别人无话可说处”,本着自己的慧心、慧眼,作深度的挖掘。

【优秀作文展评】

【记叙文】

修钟

江苏一考生

长脊蜿蜒,垂脊错落,红墙沥粉,鎏金飞檐。这儿是故宫,老王工作的地方。

先打了一盆热水,老王便紧闭上了西三所的红门。“呵!王老师回来了!快来看看这件宝物!”徒弟小林招呼着便掀开了工作台上的白席——一座金光璀璨的大型钟表,原来是乾隆帝的音乐水法钟。老王细细赏了一番,着实精美巧妙,欧式建筑、中式亭台并列其上更添韵味。“老师,这件宝贝还算完好,我们几个着手修复没有问题。”小林自信满满地和老王保证道。老王点点头坐在一旁,花猫懒沐在细碎的阳光下,半眯着眼朝老王笑。老王不再盯着徒弟们干活,只觉得院子里的猫儿一颦一动之间也不乏趣味。

不出半日,小林就回来交差了,除锈见新后的器物更显出皇家的雍容华贵,钟盘走得精准,不愧为前辈们巧夺天工之作。几个小徒弟和隔壁木器组的同事们都对它赞不绝口,老王却总觉得钟表虽美,但除了时刻运转的表针其他都太过死板,少了灵动的韵味。几位看客正大赞表台之上栩栩如生的装饰动物和银箔仿制的溪水,老王却蹙起了眉头。

“王老师怎么不说话?也和我们几个门外汉分享一下高见啊?”几位同事调侃道。“此钟虽美,但多为静止之物,装饰的堆砌在你们看来是盛美之处,我倒觉得此处可以做文章。”“大家都是干这行的,修复文物的工作能做到复原便可,你何必自增烦扰啊!”老王笑着摇摇头,反驳道:“人人赞此物华美,我不必再说。但你们眼中的完美之处我还真有话可说!”说罢,老王拆了钟表的上盘,用铁丝将装饰品和钟内的传动系统一一连接起来;将银箔尾端捻作银丝扣于动轴之上;再取银丝上连纺车、风车,合上上盘后,老王欣慰一笑:原本沉寂之物此时动了起来!转鸭、吠犬,还有那潺潺的流水:真如大型表演,运转精准,具体而微。在场的各位连声叫好,老王看着门槛边的小花猫,轻轻地笑了。徒弟们求老王传授经验,老王从容道:“你们啊,只会做千篇一律的工作;别人的溢美之处你何必多言?众人无话之处或许你有话可说,此时大做文章岂不快哉?”于老王而言,文物修复仍有可创新之处,工匠必有慧眼识得旁人忽视之处。

老王骑车下班,又锁上了西三所的红门。一句秦腔传来:“红门里的故事多……”

[评析]本文构思的高妙之处在于“‘做’而论道”。一是以“做”凸显事趣。弟子修复文物,复原后尽显华美,但为沉寂之物;老王拆开文物,连接传动系统,顿时化静为动。真可谓“行家一出手,便知有没有”。二是以“论”彰显理趣。弟子“低”在何处?只知复原,千篇一律。老王“高”在何处?有一双慧眼,识得旁人忽视之处;有一双巧手,于修复中有创新。真可谓“见人之所未见,言人之所未言”。“做”得出,“论”才有底气;“做”得高人一筹,“论”才能让人心悦诚服。生姜还是老的辣!老王在文中露的这一小手,走的其实是“知行合一”之道。读罢此文,你不得不叹服:高!实在是高!

【散文】

烟火蓝边碗

江苏一考生

今早喝粥时,我用的是一只白底素净的蓝边碗。你或许会问,如此平淡无奇的碗有什么好说?错矣!此中考究可大着呢,且听我慢慢道来。

新居落成,我与父母前往景德镇购买瓷器布置新居。

这里瓷器种类繁多,有“白如玉,明如镜,薄如纸,声如磬”的白瓷;有造型精致小巧的骨瓷;有绚丽多彩的斗彩……让人眼花缭乱,美不胜收。

买什么好呢?有人说,只要票子够多尽选造型独特的买,选显得雍容华贵的买,选精工极致的买,这还不简单?

又错啦!器皿的选择体现了主人的生活态度,不可不慎重。

有的瓷器过于大件且富丽堂皇,赤红、明黄、宝蓝与我家简约的装修风格不符;有的过于小巧,家人并无英国绅士、贵妇那般品下午茶的闲情;有的瓷器上绘有泼墨山水、工笔花鸟,我们一行人中并无行家不知如何鉴赏……如此看来,竟无我们能买的瓷器了!

突然,这平淡无奇得突兀的蓝边碗闯入我的眼帘。如此简陋的碗会在这里出售?我要走,爸爸却在这碗前驻足许久。

为何?

这是20世纪七八十年代家家户户都用的碗,这是盛放了父亲的记忆的碗。

据销售人员介绍,这蓝边碗在传统蓝边碗的基础上多了细节上的改良与创新。我拿起一只仔细端详,发现手感极好,分量厚重得让人踏实。底足的角度略微加大,让碗显得端庄典雅不失大气。而且,这碗极易打理,深受妈妈们喜欢。

蓝边碗没有繁杂精致的花纹修饰,没有绚丽的色彩,没有复杂的工艺。可当你凝视它时,就会情不自禁地想起一家人围在一起乐呵呵地吃热腾腾的饭菜的情景;就会想起苦日子里生活的精打细算的不易;就会想起寻常百姓家人间烟火的温度……

蒋勋曾在《品味四讲》中说“纯棉衬衫就像爱人”,这句话让我感动了好久。一件物品使用久了,就会让人产生难以割舍的情感,对我来说,蓝边碗亦是如此。

景德镇作为瓷都,常有瓷器新品推出,我却独爱这蓝边碗并歌颂它。因为它注重在细节上的改良,把创新的点子用在提升人们的生活上而不是争一时的噱头。

距离人的生活太远的创意并不是人真正想要的,新鲜感过后便如失了灵敏般只能束之高阁。

每日捧着这只蓝边碗吃饭,不但手感好,而且我仿佛能听到它无声的诉说,谆谆教诲我认真、踏实生活的真谛。这,才是它的精魂。

听我如此道来,你可有话反驳?

[评析]这是一篇有烟火味而无道学气的议论性散文,其特色在于“大俗大雅”。作者端着一日三餐之碗,却谈着改良创新之道和“选择应适合自己”“生活应认真踏实”之理。文中这只白底素净的蓝边碗体现出的不是束之高阁的收藏价值,而是居家度日的实用价值,因而它透射出来的也不是钻入钱眼的铜臭味,而是带着温度的人情味。其实,“大俗大雅”也是一种“高大上”。只是它“高”在格调——独出机杼,不随俗流;“大”在智慧——取材切近,言旨深远;“上”在性情——随兴驱遣,妙化无痕。为文何以能到达“大俗大雅”的境界?“大俗”须“入乎其中”,因为有“入”,方有生气;“大雅”则须“出乎其外”,因为有“出”,方有高致。

【随笔】

我言秋日胜春朝

江苏一考生

无意中翻到马远的《寒江独钓图》,几点水纹,几抹残云。一扁舟,一钓叟,除此之外,满卷皆虚空。

这叫留白,是中国水墨画中荡开的浓重一笔。全卷只有几处重点物像是细心勾勒的,其余只是略作铺陈,甚至不沾半点墨。全卷意蕴于是从二维纸面伸展到无限。

留白是与前人的叫板。南宋马远与夏圭,人称“马一角”“夏半边”,尤善留白。而宋前的山水画师,大多是事无巨细,皆一一列举下来。怕是远处草丛中几块石子、几块污秽的牛粪,前人也会一丝不苟地记录下来,装裱以登大雅之堂。布满画纸的山水,自然有它的美,碧水蓝天,枯藤怪石,强烈的视觉冲击,喂饱了千年来中国人的审美。仿照古人的《清明上河图》,一千多人物,雕梁画栋,飞桥屋檐,美、大气。但马远与夏圭,偏不爱这耗尽精力、体力的活儿。再者,前人已留下大量如此详尽的山水,再走这条路,恐怕历史上只会多两个无名的山水画师,却少了“马一角”“夏半边”!

古诗云:“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝!”这是乐观与通达,也是个性与创新。自古太多的悲秋怀古,似乎一到秋天,日历一撕下,人的心境也会转凉,尽管那炎热与夏天并无二致。“前人之述备矣!”秋,承载了太多的悲伤情怀,有“天凉好个秋”,也有“物换星移几度秋”,“秋色连波,波上寒烟翠”。只有这一声啼鸣,唤起了后世对秋的审美。“晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。”那成排的雁、鹤不同于以往,成了欣欣向荣的象征,成了最美的秋词。

这便是“唱反调”“叫板”之美。有些话,别人也说过,我便不必再附庸风雅;只有别人无话可说时,才是我的主场,我的黄金时代。

国学大师陈寅恪不正是这样的人吗?面对一个妓女,他不似别人一样心怀芥蒂,以别样目光看她,而且在目盲的情况下口述了百万字的巨著《柳如是别传》。这是个性与创新,也是对人性的敬重。

同样,韩干,那个画马的宫廷画师,亲身入马厩,与马儿共同生活,无视老师的劝诫,终于成就了《照夜白》。韩干的马,大多腰体肥圆,怒目圆睁,没了以往画师笔下的瘦马、病不啦唧的马的形象。鲁迅先生的话犹在身边萦绕,“这世上本没有路,走的人多了,也便成了路”。是的,只有于杂草丛生处辟蹊径,才能避免在他人的康庄大道上流于平庸,才能成为让人牢记的开路人,才能成为有个性的个体,才能成为马远、夏圭、陈寅恪和韩干……

只愿在不断流淌的长河中,尽管洪流碾过,我却依旧能听到“我言秋日胜春朝”抑或更响亮、更不同于其他的啼鸣。

[评析]本文是一篇颇有见地的文艺随笔,其功力有二:一是厚积薄发。作者之所以敢纵论文艺创新之道,皆源于其深厚的文化积淀,从马远、夏圭、陈寅恪到韩干、鲁迅,由艺术而及文学,思接千载,信手拈来。典型大气,厚实给力。二是深入浅出。作者不仅对“有话则短,无话则长”的题旨审视得深入,而且对援引材料的意蕴理解得透彻,故而能用“留白”“唱反调”“叫板”“辟蹊径”等词一一生发出援引材料中蕴含的文艺理论元素,并将其与题旨自然地勾连起来。“厘”得清晰,“析”得通透。没有金刚钻,就不要揽瓷器活。“金刚钻”从何而来?从“读万卷书”中来,读之,方能“腹有诗书气自华”;从“静坐揣摩”中来,思之,方能“妙理终有一日开”。

【议论文】

亮剑无声处

江苏一考生

日本作家川端康成的一句话很令人回味,“不要在喧嚣处歌吟,否则,你的歌声也将成为那喧嚣的一部分”。

细细思索,此言余谓为信然。在众人经过的大道上我们的声音纵使再高亢也无人知晓;唯有亮剑无声处,才能不合大流,唱出自己的旋律。

范仲淹的一篇《岳阳楼记》历来为文人墨客所推崇。然而细想,倘若没有那“前人之述备矣”之个性见解,而仅仅徘徊于“春和景明”“一碧万顷”之泛泛言谈,又怎会有《岳阳楼记》的成功。唯有在众人无声处发出“微斯人,吾谁与归”的真心慨叹,亮出自己的真知灼见,方有千年不衰的魅力。

且看鲁迅先生那激昂的文字,听听那不朽的声音。在万众沉默的恐怖气氛中,鲁迅先生第一个喊出了他的心声,亮出了他的思想之剑:“沉默呵,沉默,不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡!”这是他在民族的沉寂中亮出的声音,宛如警钟般唤醒了麻木不仁的世界。

亮剑的背后,往往是一颗不拘于时、独立于世的心。陈寅恪悼念王国维的那句“独立之精神,自由之思想”仍在今人的耳畔回响;“风雨如晦,鸡鸣不已”的声音未曾消逝。别人已说处,自然不必再附和;别人无声处,需要的是我们的亮剑精神!

然而,现实中的我们,真正做到亮剑无声处的又有几人?王开岭先生在《古典之殇》中曾无奈地感慨:“我们唱了一路,却发现无词无句。”喧嚣匆忙的社会中,我们歌咏的究竟是什么?能唱出自己的歌词与心声的,究竟能有几人?社会在发展,但我们不能失去了自己的声音。何不在众人袖手旁观之际打破冷漠的沉寂,用行动诠释自己内心的声音?何不在众人口口声声、模仿作秀的网络世界,亮出自己的真知灼见?在新时代中,亮剑无声处需要的是“虽千万人吾往矣”的勇气,是海子那份“众人都要将火熄灭,而我独将此火高高举起”的坚持,是斯巴达克斯为心中的太阳城而挣断绳索的激情。唯有亮剑无声处,方能无愧于己,无愧于心。

人生易逝。唯有于众人无声处亮出自己的声音,方能不枉此生。

3.2023年天津卷高考作文题 篇三

请根据下面的材料，写一篇文章。

在阅读方式多元化的今天，你可以通过手机、电脑等电子设备，在宽广无垠的网络空间中汲取知识；你可以借助多媒体技术，“悦读”有形有色、有声有像的中外名著；你也可以继续手捧传统的纸质书本，享受在墨海书香中与古圣今贤对话的乐趣……

当代青年渴求新知，眼界开阔，个性鲜明，在阅读方式的选择上不拘一格。请围绕自己的阅读方式，结合个人的体验和思考，谈谈“我的青春阅读”。

要求：①自选角度，自拟标题； ②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③不少于800字； ④不得抄袭，不得套作。

【名师点拨】

1.综合分析

今年的天津卷高考语文作文，把目光聚焦在“我的青春阅读”这一热门话题上。纵观天津近几年来的考题风格，具有如下共同特点：一是紧跟热点和时代潮流。考题所选作文材料都具有时尚化的特点，如2014年的“智能芯片”是智能化的热点，2015年的“范儿”是时尚热点，2016年的阅读话题让人再次想到火热的“世界读书日”。二是注重人文精神的培养和道德价值的引领。如2015年“范儿”话题是满满的正能量，是对价值观的引领；2016年的“我的青春阅读”是对学生阅读思想的引领。三是稳中有变，具有人性化的特点。天津卷2014年考的是“智能芯片”的想象作文；2015年考的是“范儿”话题作文；而2016年的“我的青春阅读”，却是一篇典型的任务驱动型材料作文。这既防止了考生宿构，又糅合了当下热点话题，从而降低了考试难度，体现出人性化的命题特点。

2.辨析题型

对于2016年天津卷这样的任务驱动型材料作文，我们应该认真分析其中所谓的“任务驱动型指令”。①作文材料中“在阅读方式多元化的今天，你可以通过手机、电脑等电子设备，在宽广无垠的网络空间中汲取知识；你可以借助多媒体技术，‘悦读’有形有色、有声有像的中外名著；你也可以继续手捧传统的纸质书本，享受在墨海书香中与古圣今贤对话的乐趣……当代青年渴求新知，眼界开阔，个性鲜明，在阅读方式的选择上不拘一格”，这些都属于内容指令，即限定读书方面的内容。②“请围绕自己的阅读方式”，这属于对象指令，即“自己”这一独特对象的独特体验。③结合个人的体验和思考，谈谈“我的青春阅读”，这属于主题指令，考生应该凸显自己的权衡和思考。

3.锁定立意角度

具体在实际的写作过程中，天津卷我们可以像这样构思：（1）从肯定“电子设备阅读”的角度去立意，突出自己对电子书的热爱。（2）从肯定“多媒体视听阅读”的角度去立意，强调有形有色、有声有像阅读的优越性。（3）从肯定“传统纸质阅读”的角度去立意，彰显自己不一般的个性。（4）综合三种阅读立意，逐一分析三大类型阅读的好处，强调自己是综合型阅读。（5）还可以“全盘否定”来立意，即批判当代青年阅读现象：读书太少、人心浮躁等问题。

突围角度一 紧跟潮流，喜爱电子阅读

【考场高分范文】

最爱手机电子书

□一考生

青春是一种时尚，青春阅读也总是紧跟潮流的脚步，一起迈向未来。在智能手机、电脑网络高度发达的今天，电子产品基本充斥了我们青春的每一个角落。而作为青年队伍中的我，最喜欢的阅读方式就是看手机电子书。

所谓手机电子书，顾名思义，就是指手机上的电子书。手机电子书相对于传统的纸质书籍，有着自己独特的优势，这也是我选择手机电子书的原因。首先，手机电子书贮存在手机里，占用手机的内存空间非常小，而且随时随地都可以提出來，不像一般书籍那样笨拙，携带阅读非常不方便。其次，电子书不需要我们花钱去买。很多电子书都是免费的，这为我们农村孩子省下了一大笔零花钱。最后，电子书阅读片断化居多，这有利于我们利用零碎的时间。如等车的时候、上厕所的时候，乃至于请客吃饭的间隙，我们都可以读上一段或一篇文章。

“磨刀恨不利，刀利伤手指”。电子书毕竟是电子产品，电子产品也是一把双刃剑。它在给我们带来了方便的同时，也损伤了我的视力。近年来，我看了大量的电子书，确实学到了不少的知识，但我的视力也是直线下降。网友写段子调侃道：“自从看手机电子书，视力下降厉害。早上远远看见大横幅‘李宇春装B拉’！走近一看，原来是‘李宁春装8折’！去饭馆吃饭，夹起一块红烧肉发现好多毛，很认真地一根一根地拔，等拔干净放进嘴里，奶奶的，是块姜！保护视力，远离手机电子书！”我想，这真是道出了我们电子书虫的心声啊。手机电子书，可谓“让我欢喜让我忧”。

自古以来，读书就是一件伤视力的事情；在手机高度普及的今天，电子书厂商也发现了这一危害人类视力的问题。为此，一些电子书采取了非常人性化的措施，比如有声读物，即可以读给你听的电子书。这真是一个不错的选择。就像以前听广播一样，中午或者晚上，闲来无事，我就躺在床上或者沙发上，品一杯清茶，戴上高保真立体声耳机“听书”，这也是一种不错的美好享受。这样一来，我们对电子书可谓爱得痴迷了。因为眼睛如果看书看累了，就可以换成耳朵听书，两种读书方式轮流换，读书就变成非常快乐和自由的一种生活方式了。

南宋诗人尤袤说：“饥读之以当肉；寒读之以当裘；孤寂而读之，以当友朋；幽忧而读之，以当金石琴瑟也。”我想，手机电子书同样给我以青春之精神食粮，真是我们不离不弃的成长好伙伴。

【点评】1.紧扣指令，任务驱动。这是一篇任务驱动型材料作文，考生不但紧扣了材料中的第一类型“电子书阅读”，还权衡、比较了该种阅读方式和其他阅读方式的优点和缺点，可谓紧扣了任务驱动型的指令，论述全面。

2.行文曲折，逻辑性强。文章开篇紧扣材料，指出自己选择的阅读方式是第一种；接着解释什么叫电子书阅读，分析电子书阅读“方便”“省钱”等诸多优点；随后笔锋一转，用网友调侃的段子，指出电子书阅读的缺点是“太伤视力”，厂商改进电子书后，摇身变为了“听书”；结尾引用名言，呼应开头。

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突围角度二 特立独行，专情于纸质阅读

【考场高分范文】

甘做书虫，静闻书香

□一考生

书籍是人类进步的阶梯，科罗廖夫说：“人离开了书，如同离开空气一样不能生活。”在阅读方式多元化的今天，人们读书可以通过手机、电脑等电子设备，读到有形有色、有声有像的各类书籍。可是，我却情有独钟于纸质书刊，不喜欢那些所谓的高科技阅读。在无涯的书海里，我甘心做一只书虫，静静地闻着油墨书香的气息。

书虫就是嗜书如命的人。古人读书有“三上”：“马上”“枕上”和“厕上”，这都是一时一刻都离不开书的人啊。北宋黄庭坚说：“一日不读书，尘生其中；两日不读书，言语乏味；三日不读书，面目可憎。”黄庭坚是一只书虫，也是我的偶像，我也喜欢这样整天浸泡在书香里。

自古书虫就很多，如头悬梁的汉代孙敬，锥刺股的战国苏秦，凿壁偷光的西汉匡衡，聚萤夜读的东晋车胤……现代文学巨匠鲁迅，也是一个书虫。“躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋”。他在南京读书的时候，考试得了一枚金质奖章。为了读书，他居然卖了奖章，换回几本心爱的书和一串红辣椒。每天深夜寒冷时，他就边嚼辣椒边看书。我国著名的经济学家、《资本论》最早的中文翻译者王亚南，在乘船去欧洲的旅途中，居然求人把自己绑在柱子上，在摇晃的轮船上都要读书。如此执着而痴情的书虫，想想我们都是佩服得醉了。

南宋诗人尤袤说：“饥读之以当肉；寒读之以当裘；孤寂而读之，以当友朋；幽忧而读之，以当金石琴瑟也。”打开书，我仿佛就看见了这些书虫朋友。徜徉书海，我就能和这些古人尽情地聊天、谈心。所以看书像是和朋友一起去旅行，天南海北地遨游观光，充实而快乐，做到了“足不出户知天下”的境界。

“三春花事好，为学须及早。花开有落时，人生容易老”，青春是转瞬即逝的。可是丘特说：“书是唯一不死的东西”，书可以让青春定格为永恒的美丽。少壮不努力，老大徒伤悲；黑发不知勤学早，白首方悔读书迟；少而好学，如日出之阳……这都是对青春的谆谆告诫。

现实中，青春对于阅读，更多的是浮躁。其实，阅读更需要的是安静。

安静。在一个阳光明媚的上午，独自一人，沏上一壶清香的茉莉花茶，手捧书卷，带着一笔，随心所欲，信手涂鸦，潜心阅读，这是电子类书籍阅读所无法比拟的享受。电子书无法做笔记，翻页不自在，眼睛看得发痛，而且让人越读越烦躁，越读越心急。——这其实是纸质书籍和电子书籍的一个本质区别——“静美”的读书境界之分啊。

“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”在时代的柔波里，我还是愿意做一只书虫，静闻书香！

【点评】1.立意独特。考生没有像一般的青年人一样，选择电子书类的阅读；而把文章立意定位在传统纸质书卷的阅读方式上，所以其立意在众多卷子里可谓凤毛麟角。电子书类阅读，固然优点很多，但看完本篇，我们对传统书卷的阅读也会忍不住点赞，足见作者之功底。

2.手法多样。考生在写作过程中，既采用了对比的手法，如古人与今人的对比，电子书与传统书的对比等；又采用对偶句、诗词句、排比句等多种句式手法，夹叙夹议，富于变化，令人着迷。

突围角度三 另辟蹊径，在各大社交平台阅读

【考场高分范文】

五“读”俱全

□一考生

世事洞明皆学问，人生处处是课堂。回首我的青春阅读，都离不开互联网的影子。如果要我总结下，我会情不自禁地用一个词来形容——五毒俱全！哈哈，你没听错，但字写错了，应该是这个——五“读”俱全。

记得我很小的时候，爸爸就教会我如何注册邮箱，再用这个邮箱，登录一个叫MSN的聊天软件。可以说，那时候的我从互联网里获取的信息，大多是从这个聊天软件里得到的。为了让我更好地学习英语，在这个聊天软件里，爸爸给我加了好多外國友人。我就用半生不熟的英语，和他们进行着有趣的聊天。

正当MSN如日中天的时候，突然半路杀出了一匹黑马，那是一个叫马化腾的人，创造出了一个名叫QQ的聊天软件。渐渐地，这款QQ聊天软件，取代了我的MSN聊天软件。我每天通过QQ聊天、看新闻、玩游戏。QQ如同一面镜子，映射出了每个人的内心世界。特别是一些优秀的同龄人写在QQ空间里的文字，读来令我备受鼓舞，唏嘘不已。

随着阅读量的加大，我也逐渐写些文字和感悟。这个时候我注册了另一个账号，那就是新浪“博客”。我把我的日记、作文和随笔，都记录在这个博客里。同时，我也会串门博友，阅读别人的优美文字，感受他们的喜怒哀乐。如今我的博客内容，都能出版一本小册子了。

互联网的发展一日千里，我们永远也无法知道明天会有什么美好的事物出现。这不，好朋友们都在玩“围脖”。我被这股洪流裹挟着一起追风，发现这“微博”就是“微型博客”的简称。看来，大家都由玩电脑转向玩手机了。手机上的阅读，注定是碎片化和短小性的，因此，微博就这样陪伴着我。我几乎每天都要打开微博看新闻。微博的诞生，开启了“自媒体时代”。在微博上，信息传播速度更快了，有的甚至是现场直播，大有超越报纸新闻的势头。然而，我却觉得我的视力越来越模糊了……唉，都是微博惹的祸！但看到微博上好友的点赞和妙评，我又觉得这也是一种幸福。

“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”正当大家在微博上玩得乏味时，微信又诞生了。微信因为支付方式的革命，“抢红包”游戏直接刺激了粉丝的增量。这个微信，可谓集大成者，即QQ的朋友圈、支付宝的付款、博客的文章等熔于一炉，打造出全新的阅读体验。但微信圈里也有好有坏，在这上面阅读，经常会有植入式广告的干扰，还有一些虚假信息泛滥。但我们不可否认，微信朋友圈真是万能的，连“阅读打赏”“众筹救助”这样的功能都可以实现。

席慕蓉说，“青春是一本太仓促的书”。是的，回首我的青春阅读，五“读”俱全，真是别有一番滋味在心头！

【点评】1.先声夺人的新颖标题。考生采用幽默的语言、谐音的手法，将“五毒俱全”改名为“五‘读’俱全”，可谓手法高妙，新颖奇特。题好一半文，给阅卷老师以强烈的视觉冲击力，从而获得阅卷老师给高分好评的第一印象。

2.步步深入的逐条论证。考生按照时间先后顺序，依次论述了“MSN学英语，QQ阅读，博客读与写，微博，微信”这五种青春阅读的方式。考生先总后分，集中笔力，各个击破。全文思路明了，论述深刻。

4.2013年天津卷高考作文题 篇四

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1小时前新浪微博

张清河：#2013高考作文#天津卷:2013年天津卷高考作文题为“以„___而知之‟(填入一个字,学字除外)为题,写一篇文章。要我填,就填“度”字。题目《度而知之》(不知道,问度娘嘛!)#清河村語#

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5.2023年天津卷高考作文题 篇五

如果说时间是一条单行道，那么纪念日就是道路两侧最醒目的路标。19之后的每一个5月4日，人们会记得青年“誓死力争”的勇气；19之后的每一个7月1日，中国会记得一个年轻政党矢志救国的豪气；1927年之后的每一个8月1日，民族会记得青年革命先驱不惧强敌的胆气，10月1日，国庆；10月25日，抗美援朝纪念日；9月3日，中国人民抗日战争胜利纪念日……每一个普通的日子组成了近代中国步伐沉重的百年历程。

让我们记住这些纪念日，它告诉我们怎样从昨天走到了今天。

隔着岁月的长河，纪念日一次次地唤醒时代记忆，是为了让你在沐浴朝阳走进学校，踏着黄昏回到家门时；让你拉着朋友一起欢笑，抱着父母肆意撒娇时；在你享受每一个平凡而温馨的日子时，会记得20岁邹容病死在冰冷的狱中，15岁的刘胡兰惨死在敌人的铡刀下，19岁的董存瑞，26岁的邱少云，28岁的杨开慧，29岁的江姐，31岁的赵一曼……还有许许多多和他们、我们一样年轻的生命，为了今日中国无私无畏的付出与牺牲。

让我们记住这些纪念日，让日历上简单的数字注解厚重的历史。

“殷忧启圣”是真，“多难兴邦”则是因为中华民族具有坚韧顽强砥砺奋进的特质。能战胜过往的苦难，同样也不惧现时的困难。之后的5月12日，成了全国防灾减灾日。人们记住的不只是家园毁灭生命逝去的惨烈，还记得一方有难八方救援的感动。的“战”疫，中国向世界展示了制度自信、民族团结、中国风范、大国担当。同样是在20后，经过最后八年的奋战，又一批可歌可泣的青年为中国的富强献出了年轻的生命后，中国实现了现行贫困标准下全面脱贫。海晏河清、磅礴东方，红日初升，大道其光，古老的中国焕发年轻的生机，正在奔向更光明的未来。而未来也许会将今日当成纪念日，代代传承，“亦使后人而更复敬后人也”。

让我们记住这些纪念日，让日历上简单的数字时时提醒我们不忘初心，砥砺前行。

行至半山，当奋力前行；船到中流，更知“奋楫者先”。为了不能忘却的纪念，站在“两个一百年”的奋斗节点上，我辈青年更当秣马扬鞭，勇往直前，将个人追求融入国家发展中，把每一个日子过成生命中永远值得回忆的纪念！

6.天津高考加分2023年政策 篇六

2023天津高考加分申报人须提供本人身份证和户口页，以及与考生同一民族的父亲或母亲的身份证和户口页，各区招办确认转学情况后，由各区民族宗教事务办公室集中审核，审核后将结果报市民族和宗教事务委员会备案。

凡符合加分条件的2023天津高考考生，必须经过本人申报、有关部门审核、市区校三级网上公示后方能予以认可。高级中等教育学校还须按规定公示到考生所在班级。

未经公示的考生及其加分项目、分值不得计入投档成绩并使用。申报考生必须按有关规定办理相关手续，交验相应的证件、证书，由区招办负责将相关证明材料装入考生纸介质档案。

新高考填报志愿的方法有哪些

1、“专业+院校”形式

这种填报方式可以让考生自由选择喜欢的专业及院校，也能让考生更明确未来职业方向，避免了考生被不喜欢的专业录取。

比如考生想报考热门专业信息与通信工程，可以报考“信息与通信工程+北京邮电大学”、“信息与通信工程+电子科技大学”、“信息与通信工程+西安电子科技大学”、“信息与通信工程+南京邮电大学”、“信息与通信工程+重庆邮电大学”等众多大学的信息与工程专业。

2、“院校+专业组”形式

如“清华大学专业组4”对选科的要求是：首先科目物理，再选科目不限，专业组内包括计算机、通信工程、土木工程、交通工程等10个专业。

7.2023年天津卷高考作文题 篇七

2012年安徽卷的作文试题, 要求学生阅读下面的材料, 在材料内容及含意的范围内写一篇不少于800字的文章:

某公司车间角落放置了一架工作使用的梯子, 为了防止梯子倒下伤着人, 工作人员特意在旁边写了条幅“注意安全”, 这事谁也没放在心上, 几年过去了, 也没发生梯子倒下伤人事件。有一次, 一位客户前来洽谈合作事宜, 他留意到条幅并驻足良久, 最后建议将条幅改成“不用时请将梯子横放”。

这是一道好的作文试题。同样的温馨提示, 转换了思考问题的角度, 内涵和效果便迥然不同:前者在提醒, 后者在解决;前者机械, 后者灵动;更为关键的是, 后者排除了梯子倒下砸人的隐患。其实, 我们的生活不乏这样“做得细、做得精和做得妙”的小处:看到地上的纸屑, 不如自己弯腰捡起来;看到自来水管坏了, 不如先把水堵住;看到小树被风吹倒了, 不如给树培点土等。

从口号式“注意安全”到行为式“不用时请将梯子横放”, 正告诉我们, 只要敢于突破旧的思维定势, 再大的难题也会有更好的破解之法。

“梯子是竖放还是横放”昭示着高考作文正在告别“务虚”的诗意迷失, 开始“为时而著”“为事而作”。在语言张力和表达空间开放的同时, 2012年的作文试题引导考生用心思考、解决问题, 用心观察生活、社会, 测试“90后”的考生是否心智成熟, 是否有着自己的价值判断。“道德之问”是过去一年热得发烫的“网络热词”:“小悦悦惨遭碾压, 路人为何见死不救?”“走了‘郭美美’来了‘卢美美’, 中国慈善能否恢复元气?”“‘汉代玉凳’闹笑话, 假拍乱象何时休?”在愤怒与反思的交织中, 我们应以实际行动唤醒道德火种、照亮冷漠心灵, 这是回答“道德之问”的“本”。从“江西庐山管理局‘招考舞弊门’”到“浙江温州公路管理处‘招聘门’”, 再到“山西长治环保系统‘体检门’”, 层出不穷的“萝卜招聘”“世袭招聘”“体检拒聘”一次次地挑战着公平的底线。在一次又一次似是而非的辩解中, 我们渴求透明的信息与严谨的体制, 这是挽救招聘危局的“本”。“药你命”“黑心肠”“以假乱真”“以次充好”这些无良词汇为何总与食品连在一起?在痛心疾首的“软监管”后, 妥善解决监管不力、惩罚不够、法规不全的突出问题, 是保证食品安全的“本”。

尽管考生有话说了, 但大多说得肤浅, 说得胆战心惊;教师无言以对, 经典的素材、精巧的架构和拔高的立意没有太大的市场。因为, 语文教师大多迷恋“麦当劳化”的作文教学:以素材样板、结构模板和主题母板排列或整合文章, 评价就是看它是否符合上述“板块”, 而非“写作素材的实有化、写作情感的真诚化、写作态度的负责化和写作思想的深刻化”。如此下去, 高考作文异变成又一种专门考核知识的职业性、技术性的考试。

“竖放还是横放的梯子”这一高考作文试题需要考生整体观照、细心揣摩, 更需语文教师的直面和深思:这种贴贴“注意安全”标语式的作文教学套路, 怎能保证下一届走出考场的考生继续直言呢?

2012年安徽卷作文试题偏偏又在写作思维上做足了工夫。一是考查学生的逆向思维:从已有的因果关系中, 变因为果、倒果为因地去发现新的现象和规律;根据事物某一状态的对立面来认识事物;或从原有事物功能的相反方面去寻求解决问题的路径。二是考查学生的发散思维:避免仅仅局限于一种思路、一种规则, 尽量多地增加思考问题的视角, 学会从多种角度观察同一个问题;突破原有的知识圈, 以问题为圆心, 向四面八方扩展, 并通过知识、观念的重组, 寻找和更新更多的途径、答案或方法。

早在1984年, 叶圣陶先生就在《中国教育报》上著文说:“语言和思维密切相关, 语言说得好在乎思路的正确。因此, 锻炼思维至关重要。”在《集体习作实践记·序》一文中, 叶老则更为明确、具体地指出:思想是不出声的语言, 语言是出声的思想, 思想和语言是合二而一的。因此, 练习作实际上也就是练思想。思维训练与语言训练是写作教学的核心, 这道作文试题再次“大胆假设、小心求证”了。应试技巧的训练源于思维和语言的训练, 治本当然就显得更为重要了。作文教学的思维训练与语言训练一方面要给学生一个思维能力、语言表达能力的“序”, 促使学生循序渐进地提高观察积累、体验感受、联想想象、分析综合、提炼加工、语言表达等能力;另一方面, 要求教师不仅要“知”, 而且能“行”。

作文就是“写”, 不提“说”, 其实是一个伪命题, 但我们一直以来置若罔闻。语文“三老”早就提出“口头作文”的必要。吕叔湘先生这样告诫我们:“以作文教学为例, 多做口头作文的练习就很有好处。”张志公先生指出:“全部以书面训练 (读, 写) 为内容, 完全忽视口头语言的训练, 这是不全面的。”叶圣陶先生在《〈精读指导举隅〉前言》一文中建议:“要考查学生对于生字生语的认识程度怎样, 可以看他的笔记, 也可以听他的口头回答。”现已陷入进退两难的作文教学不妨在此开拓, 或能“柳暗花明又一村”。

8.2015年高考浙江卷满分作文 篇八

阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

古人说“言为心声”“文如其人”。性情褊急则为文局促，品性澄淡则下笔悠远。这意味着作品的格调趣味与作者人品应该是一致的。

金代元好问《论诗绝句》却认为“心画心声总失真，文章宁复见为人”。艺术家笔下的高雅不能证明其为人的脱俗。这意味着作品的格调趣味与作者人品有可能是背离的。

对此你有什么看法？写一篇文章阐明你的观点。

注意： （1） 题目自拟，观点自定。（2） 明确文体，但不得写成诗歌。（3） 不得少于800字。

（4） 不得抄袭、套作。

【命题意图】

文学史上有所谓“颜文两争”，是一个一直没能达成共识的问题，这个作文题引导学生从审美、道德层面探讨问题。

【写作立意】

作文题其实把写作的观点都阐明了，或赞成文如其人，或认为文未必如人，或赞成辩证地看待这个问题。任何一种观点都没有高下之分，只要是讨论人品与文品的关系（这里的“文品”，可以理解为一件艺术作品所具备的美学品位和道德品质特征，而非词典意义的“文品”），围绕着这三种观点展开讨论，都算切题。

要注意的是，作文题虽然主要要求针对人与文展开讨论，但材料提到了“艺术家”这一概念，所以，“文”的外延可以扩大到艺术作品，或者说是人类的精神文化产品。如果文章谈论绘画、音乐、舞蹈、喜剧和影视作品，不能算离题。

【评分标准】

审题准确，有自己对题意的理解和生发，内容完整，讲究论证方法，语言流畅，结构严谨，可得49—60分。

审题基本符合题意，中心基本明确，内容较充实或稍单薄，感情基本真实，文体基本明确，结构基本完整，语言基本通顺，得40—48分。

审题偏离题意，内容相对单薄，缺乏深度，结构不太完整，得36—39分。

9.2023年天津卷高考作文题 篇九

纪念矢志不渝，在风雨奋斗中展现风姿。

百年党心在，不改南湖风。这是一个伟大的政党。一百年初心不改，一百年砥砺前行，从197月23日南湖小小游船勇对风浪，到如今中华之舰扬帆起航，中国共产党在这条华夏的光明大道上走出了自己的风采。百年风雨，百年征程，无论是中华人民共和国的成立还是改革开放的深入，他们的身影，始终奔跑在这条漫长的发展之路上。正如习近平总书记所言：“我们党的一百年，是矢志践行初心使命的一百年，是筚路蓝缕奠基立业的一百年，是创造辉煌开辟未来的一百年。”建党百年的纪念日，我们应当心存感恩与斗志，学习红船精神，在中国共产党精神光芒的照耀下砥砺前行。

纪念伟大复兴，在坚定进取中再创辉煌。

回望中华披荆斩棘的峥嵘岁月，陈独秀一声共和的呐喊，李大钊一笔《甲寅》的呼应，无数的革命志士，为迷茫的国人踏新路，开先河。坚韧不拔，团结抗日，数载抗日岁月成就大国崛起。流血牺牲，挫折磨难，这些都是不能磨灭的记忆，是中华民族沉淀百年春秋的铁血使命。泱泱华夏，数不尽铮铮铁骨；朗朗乾坤，诉不尽绵绵征程。中华人民共和国于1949年10月1日成立，我们纪念这一天，不只是因为它是我们祖国成立的日子，更是因为它是无数先辈日思夜想的未来。我们应当将这一天铭记于心，继承和发展革命精神，带着前人的心愿和期盼，肩负起时代责任和使命，为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗。

纪念开拓创新，在尝试摸索中崭露头角。

1978年12月18日，十一届三中全会上邓小平的一番演讲，给中国带来了新的希望。实体经济，市场监管，随着改革开放的不断深化，中国的经济实力犹如乘风一般突飞猛进，全国人民团结一心，无数先锋勇战一线，使中国以崭新的面貌屹立于世界东方。而今，热情与活力洒满华夏之地，我国正以更强的实力、更大的`自信创造中国的明天。作为新时代的青年，我们应当铭记改革开放之日，弘扬改革开放精神，努力拼搏，开拓创新，砥砺前行。

又是一载辛丑年，《辛丑条约》的签订仿佛就在昨天；又是一群新青年，科技发展、时代进步就在我们眼前。纪念不只是为了缅怀，更是为了以史为鉴；纪念不只是为了祝福，更是为了共筑明天。

10.2023年天津卷高考作文题 篇十

1.mean doing sth.意味着;mean to do sth.打算或企图做某事;

mean sb. to do sth.打算让某人做某事be meant for打算作……用;为…而有2.take place发生;举行3.of all kinds各种各样的

4.starve to death饿死be starved of缺乏, starve for sth, starve to do,渴望

5.plenty of大量;充足6.be satisfied with感到满意to one’s satisfaction感到满意是7.do harm to sb.=do sb. harm伤害某人8.in the shape of呈…的形状，以…的形式9.in memory of/ to the memory of sb.纪念某人10.dress up穿上的衣服;打扮,化装11.award sth.(to sb.)和award sb.sth.(for sth.)给予、颁奖

reward sb. for sth.因…奖赏某人; reward sb. with sth.用某物酬劳某人

12. admire sb. for sth在某方面钦佩某人13.look forward to期望，期待，盼望14,have fun with(与某人)玩得开心;过得快乐( have a good time, enjoy oneself.)

15. turn up.来;出现;把(收音机等)音量开大些turn down拒绝; turn off关掉; turn on打开; turn out结果是...... turn to sb. for help向某人求助16.keep one’s word守信用; break one’s word,失信17.It be obvious that-clause显而易见;一目了然

18.set off动身,出发;使(地雷、炸弹)爆炸; set in开始;

set up建立，创立;set out to do = set about doing sth.着手做set down写下，记下19.remind sb. of sth.提醒，使想起

高考英语答题技巧

语感做题技巧。在高考单选当中，一些试题的选项设置有一些迷惑性，考生在考试中往往排除两个以后，就很难再排除选项，这时候就需要注意自己的语感来做题，语感做题的正确性在这种情况下概率还比较高。但是如果选项基本上很难排除，比如四个选项都很接近，那么用语感得出答案的正确率就不太高。

先易后难技巧。在高考英语考试中，考试时间紧张，试题量比较大，一些基础比较薄弱的考生在考试中遇到不会做的英语题，一直在思考这个题，导致没有时间再去做其他的题，浪费了时间，做题的效率不高。建议高三学生在高考中，先做高考英语作文，然后再做其他的英语题，否则可能在考试快结束时候，英语作文没有时间去写，考生最终得不偿失。

11.2007年山东卷高考优秀作文 篇十一

请以“时间不会使记忆风化”为话题，写一篇不少于800字的文章。要求：①自拟题目。②自定立意。③自选文体，且文体特征鲜明。

永远令人陶醉的王朝

■山东考生

风若遥远的回音，追着梦的翅膀，在亘古不变的神话里寻找一个金碧辉煌的王朝。她是史册里深藏的墨迹，带给人无法言说的美丽和忧愁；她是云彩里镌刻的记忆，留给世间难以忘却的厚重和大气。宛若宝剑上镶刻的星辰，恍若皇冠上烘托的太阳，一袭轻纱下的曼妙舞蹈，摇醒了一个盛世的传说。古老的风铃开始变奏，浑厚如黄钟大吕的音符直贯苍穹。是你吗，唐朝？

我用想象触摸你诗的轮廓，我手心的雪花含苞欲放，我梦想的枝头缀满星光。没有比枫桥更波澜的心情，摇荡清秋的月亮；没有比李白更易醉的豪肠，张口一吐，就是半个盛唐。李商隐的秋池浇开紫丁香的惆怅，渭城的朝雨沾湿王维的衣裳。在一个民族精神疆域里呈现出人生的壮美，艺术情怀的宏广。唐朝啊，你的美丽竟是这么多生命的拓荒，怎能不令人陶醉？怎能使人遗忘？

我的脚步惊醒了你繁华的美梦了吗？那根透明的琴弦还在你修长的十指下震颤，震落了美人脸上凝香的露华，是谁的眼泪这样甘之如泉？面对银烛秋光冷画屏，你叹息了吗？独步瑶台的风采，高处不胜寒的无奈，切莫乱了音律，不然古淡清醇的山水恨你，恨你弹指惊春去。而今，你竟融成一盏铁观音，散发着在沧桑中冶炼过的从容风味，让一代又一代文人墨客来品评你如盛夏绚丽的过往，一个泱泱大国的传说！

你仍然庄严地站在中华五千年的青史中，以博大的文化情怀和丰繁的艺术成就笑傲同侪。用星星引火燃烧人们心中那泓不老的渴望，以月光为酒倒满一杯又一杯飘逸和逍遥。夜光杯里的葡萄红闪闪发亮，醉了一个又一个世纪，以及那些坚守岁月的人。朝霞从此耀眼，残阳从此灿烂，中国从此芳醇神奇，永久蕴香迷人。是这样吗，唐朝？你陶醉和震响了整个生命的世界！

把满纸才子的清高遐想折好，我愿枕琴声做一场崇古清梦，醉于此间，永不醒来。

12.2023年天津卷高考作文题 篇十二

江苏省生物高考自2008年开始, 实行等级评定, 至今已走过四个年头。认真分析近四年的江苏高考卷, 一股强烈的新课程理念及对生物学科理科属性的还原呼唤扑面而来, 尤其是2011年的江苏生物试题, 让人眼睛一亮, 充分体现了命题者的智慧, 对新一届高三复习启发颇多。本文就2011年的江苏高考生物卷进行分析, 并对新一届的高三生物复习提出建议, 供大家参考。

一、试卷结构

全卷共34题, 包括20道单项选择题 (1～20题) 、5道多项选择题 (21～25题) 和8道非选择题 (26～33题) 。满分120分, 考试时间100分钟。单项选择题每题2分, 共计40分;多项选择题每题3分, 共计15分;非选择题部分共计65分。与前两年的试卷结构上的最大不同点是:非选择题由原来的9道减为8道, 其目的是让学生有一定的时间去思考、去推理, 进而组织答案, 这也体现了江苏生物高考的人性关怀。在分值分配上, 考查必修1模块内容的有29分, 占24.17%;考查必修2模块内容的有20分, 占16.67%;考查必修3模块内容的有29分, 占24.13%;考查选修1模块、选修3模块内容的有31分, 占22.4%。其中, 考查实验方面的有27分, 占22.5%。

二、试卷特点

1.遵循考试说明, 体现教学要求

《2011年江苏省高考说明 (生物学科) 》是命题的依据, 教材是命题的蓝本, 试卷尊重江苏不同地区的教材差异:有的学校选用的是人教版, 有的学校选用的是江苏版, 但考查的试题很好地兼顾了两种教材的差异。试卷全面考查了《考试说明》中所列知识点, 且知识点的考查遵循《考试说明》中的相关等级要求。如选修1 “发酵食品加工的基本方法”等级要求为A, 即了解所列知识点, 并能在相对简单的情境中识别和使用它们, 命题者尊重《考试说明》的要求, 选择题第3题就以“发酵技术的应用”为背景, 考查的内容较为基础;又如“叶绿体的结构与功能”属于B等级, 要达到“理解”水平, 选择题第4题设计角度新颖, 虽然考查的知识点是“叶绿体色素的分离和功能”, 但不是知识的简单再现, 让学生去单纯地记忆叶绿素吸收什么光, 类胡萝卜素吸收什么光, 而是巧妙地引入了“突变体”这个新概念, 增加学生的思维强度, 达到“理解”和“在新情境中运用它们并作出合理的判断或得出正确的结论”这一要求。

2011年的《考试说明》与2010年相比较, 有了一些微妙的变化, 而这些变化也能在高考试卷找到它们的“影子”。如将“生物多样性保护的意义和措施”由B级要求上升到C级要求, 旨在唤起民众对生物多样性保护的强烈责任。选择题第20题较富江苏特色, 以江苏境内发生的几个生态事件为素材, 考查学生的甄别能力。

2.设问角度新颖, 突出考查主干知识

从整卷来看, 没有一道题直接设问“是什么”, 而是引领学生思考“为什么”。例如第1题, 考查的是“元素和化合物”, 本题跳出常规, 以往常考化合物的元素组成、功能, 而今年以“功能”为切入点, 考查哪些化合物合成时需要模板, 这样的设问角度具有启发性和思考性;第22题以“可遗传变异”为切入点, 将有丝分裂与减数分裂存在的可遗传变异类型进行分类与筛选, 考查学生对知识的综合运用与比较能力, 角度新, 立意高。

整卷从命题的分值分布来看, “细胞”、“光合作用和细胞呼吸”、“遗传与变异”、“生物与环境”、“生命活动调节”依然是必考点, 但考查的形式又作了变换。如每年必考的遗传系谱图今年在多选题中出现, 而在遗传题中安排的第32题, 两对基因遵循自由组合定律, 本是一道难度不大的常规题, 而题中再加上“染色体缺失导致花粉不育”这一新情境, 情况就变得稍许复杂了。对于“基因工程”部分, 今年没有考查“双酶切”的问题, 但最后一道题以PCR技术为背景, 提供图表与文字信息, 让学生调动思维, 运用所学知识解决实际问题。

3.注重能力考查, 力求还原生物学科的理科属性

多年来, 生物学科被较多同学和老师误解:生物只要记一记, 只需背一背, 就能考高分, 一时生物学科被烙上了很深的“文科”印迹。其实, 生物学科是一门实验性很强的学科, 有着很强的理科思维, 近几年的江苏高考卷, 一年一个台阶, “能力立意”的考查逐年显现, 尤其是2011年的江苏卷, 对于纯靠记忆的学生就很难得高分。能力考查突出表现在以下几个方面:

(1) 注重对学生图表信息处理能力的考查

在全面考查基础知识与基本技能的同时, 试卷尤其注重考查学生对图表信息的阅读与处理。全卷33道题中图表题有14道, 非选择题除32题外, 每题都有图或曲线或表格。如第33题有4个图解, 一页纸, 还要求学生画图;第27、28、30题都分别有两幅图或表格或曲线。信息量大而且隐蔽, 考生需看懂题意, 完成图文转换, 方可作答。要想准确转化图文信息, 既要有扎实的学科基础知识, 又要有较高的信息处理能力。

例1. (2011年江苏生物卷-8) 核孔是具有选择性的核质交换通道, 亲核蛋白需通过核孔进入细胞核发挥功能。下图为非洲爪蟾卵母细胞亲核蛋白注射实验, 下列相关叙述正确的是 ( )

A.亲核蛋白进入细胞核由头部决定

B.亲核蛋白进入细胞核不需要载体

C.亲核蛋白进入细胞核需要消耗能量

D.亲核蛋白进入细胞核的方式与葡萄糖进入红细胞相同

试题立意:本题命题者试着通过图表, 让学生来理解实验, 重在考查学生从图像中获取信息的能力, 是一道能力要求较高的试题。

解析:图示可见放射性的亲核蛋白能从细胞质通过核孔进入细胞核中, 放射性的尾部也能从细胞质通过核孔进入细胞核中, 但放射性的头部却不能从细胞质通过核孔进入细胞核中。可见亲核蛋白进入细胞核是由放射性的尾部决定的, A项错误。亲核蛋白需与特定的载体结合后才能通过核孔进入细胞核, 消耗能量, 方式类似主动运输, B项错误。葡萄糖进入红细胞的方式为协助扩散, D项错误。

答案:C

例2. (2011年江苏生物卷-25) 在野外试验站, 研究棉蚜发生期开放和封闭条件下、不同初始密度 (1和20头/叶) 的棉蚜种群密度变化, 各实验组均放置规格、数量相同的棉叶, 结果如下图。有关叙述正确的是 ( )

A.初始密度相同的种群开放条件下先于封闭条件下衰退, 可能与迁出有关

B.初始密度相同的种群开放条件下先于封闭条件下达到密度峰值, 可能与迁入有关

C.开放和封闭条件下种群数量均在达到K值时开始衰退

D.开放和封闭条件下种内斗争均在种群衰退时开始减弱

试题立意:本题曲线多, 且涉及两组变量——开放与封闭、初始密度不同。读懂图, 是解决这道题的关键。此题对曲线的解读和相关生态学知识的结合要求高, 需反复察看曲线中蕴含的信息, 紧密联系学过的理论知识进行分析, 具有一定的难度。

解析:A、B两选项在初始密度相同的背景下, 分析开放或封闭条件下的有关指标, 其实可以理解为:与封闭条件相比, 开放状态下存在着棉蚜的迁入或迁出问题, 因此A、B的描述合乎情理, 均正确。而C、D两项更强调读懂图中曲线, 其中C项, 可观察开放条件下1头/叶的曲线, 它达到K值后稳定一定时间后才开始衰退, 故C项描述错误;种群的衰退指出生率小于死亡率, 表现为年幼个体数量少于老年个体数量, 而种内斗争则与种群个体数量 (或种群密度) 呈正相关, 因此种内斗争未必在种群衰退时开始减弱。

答案:AB

(2) 联系生产、生活实际, 考查应用能力

“重视理论联系实际, 关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展, 联系生产与现实生活中的实际问题, 体现江苏的经济、文化、教育等方面的基本现状。”这是《考试说明》力求高考达到的目标之一, 试卷在设计过程中, 充分体现了这一点。如选择题第3题, 此题考查的是传统发酵技术的应用, 意在考查考生的辨别比较能力;选择题第15题, 综合考查了棉织物与加酶洗衣粉的关系、“多酶片”片剂的设计与消化的关系。试卷充分结合生物学科的特点, 及时渗透科普知识和人文思想, 如第20题以江苏境内发生的几个生态事件为纽带, 考查学生运用知识分析问题、解决问题的能力, 充分落实课程的情感目标, 体现高考“关注考生情感、态度、价值观的形成与发展”这一价值追求。

本份试卷十分重视与生产生活、人类健康和环境保护的联系, 较好地体现了考试大纲中“能运用所学的生物学知识、观点解释和解决生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的一些相关生物学问题”的能力要求。

(3) 突出生物学科的实验属性, 考查实验技能

高考中如何考查实验, 这是多年来一直困扰着命题者的难题。如何增加区分度, 让做过实验和不做实验的学生在高考题中有所区别呢?今年的高考题, 加大了对实验考核的力度, 一改以往“背实验”给中学生物教学带来的伤害。对比近三年高考的实验题可以看出, 尽管对实验题的考查内容都在《考试说明》规定的范围之内, 但考查的方式有所变化, 由对实验原理和操作技能的考查向对探究过程的考查转变, 更加注重实验的数据处理和对实验结果的分析, 这有利于实验教学的实施和落实。

2011年试题大多以实验或科研素材为背景, 情境新, 试题灵活, 体现学科特点又联系实际, 加大考查考生的学科知识在新情境下的运用能力和实验能力。选择题中有4道题 (第4、10、12、19题) 考查课本相关实验, 还有一些以实验为背景的试题;非选择题的第28题是实验题, 源于教材实验“观察细胞有丝分裂”及“低温或化学物质诱导染色体变异”, 考查学生对本实验中试剂特点、试剂的作用、正确规范的显微镜使用操作、得到科学可靠实验结果的基本策略方法、用准确恰当的语言表述的能力等。

例3. (2011年江苏生物卷-11) 将有关生物材料直接制成临时装片, 在普通光学显微镜下可以观察到的现象是 ( )

A.菠菜叶片下表皮保卫细胞中具有多个叶绿体

B.花生子叶细胞中存在多个橘黄色脂肪颗粒

C.人口腔上皮细胞中线粒体数目较多

D.紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞中细胞核清晰可见

试题立意:此题考查的是教材一系列基础实验的内容, 意在考查考生对基础知识的识记与分析能力。

解析:解答本题的关键是教材实验中实验材料与试剂的选择。A项正确, 菠菜叶片的下表皮保卫细胞中含有多个绿色扁平的叶绿体, 可不需染色作为观察叶绿体的材料;B项花生的子叶细胞需制成临时装片再经苏丹Ⅲ染色才能观察到;C项人的口腔上皮细胞中线粒体也需用健那绿染液染成蓝绿色后观察;D项紫色洋葱鳞片叶外表皮中清晰可见的是紫色的大液泡。

答案:A

三、对高三复习的启示

1.剖析教材, 研读教学要求

教师对教材上的生物学科主干知识及相应的教学要求应烂熟于胸, 引导学生把分散的知识点连成线, 再把这些线连成知识网络, 通过不同的知识网路的交叉连接, 形成完善的知识体系。除此以外, 还要关注不同版本的教材在同一个问题上的不同呈现方式。我们要将目前的《教学要求》和以前的版本进行彻底对比, 搞清楚修订的《教学要求》增加了哪些知识点, 删除了哪些知识点, 还有哪些说法发生了改变, 这些改变的说法是提高了教学要求, 还是降低了教学要求, 如果是提高, 提高到什么程度, 如果是降低, 降低到什么程度。这些问题, 我们在高考复习中要准确把握, 确保既不增加学生负担, 枉做无用功, 又不遗漏知识点, 造成遗憾。

如2011年第17题, 较多学生对“群落”、“群落的演替”、“群落的空间结构”等概念理解不清, 有不少同学误选了B项, 他们误认为不同海拔的植被类型不同是空间结构特征, 这就要求教师在概念教学时, 一定要分析到位, 把握好概念的“内涵”和“外延”, 并且要结合特定的情境去理解这些概念。

2.适应高考要求, 提升学科能力

高考强调以知识为载体, 着重考查学生的能力。能力范围很广, 主要是理解知识的能力、从新材料新情境中获取新知识的能力、图文信息转换的能力、运用所学知识解决实际问题的能力、语言 (包括图、表等) 表达能力等等。要提高学生的能力, 关键是把知识教活, 把发展能力作为复习教学的重点。因此, 在复习时或小考后, 都要有针对性地总结, 尤其是那些易错题, 要多问几个为什么。如本题考了哪些知识点?题目是怎样综合这些知识点的?题目又考了哪几方面的能力要求?等等。

3.加强实验, 关注实践

新课程生物高考实验试题的分值比重会逐年上升, 考查内容不仅仅局限于教材中的实验, 素材来自生活、生产和高新科技, 具有广泛性和新颖性。命题方式可能有对实验步骤的正确与否进行评判, 或对实验现象和结果进行分析等等。首先, 对课本实验要系统、细致地梳理, 条件许可, 部分实验可以重新到实验室复习一下。对于素材性实验题, 训练学生根据题干确定实验课题、实验原理、实验材料和实验用具, 让学生养成在实验设计中自觉遵循对照实验、单一变量原则、科学性原则等的习惯, 并对实验结果进行科学分析和解释。

平时的复习, 要紧扣生活、生产实践, 提高分析解决实际问题的能力。如温室栽培蔬菜如何提高产量、污水处理和自净化问题、癌症、艾滋病等问题。要联系生产生活, 关注热点, 并应用生物学知识解决有关问题。复习时, 要从各种媒体中获取生命科学发展中的重大热点问题, 培养提取有效信息、编码信息、迁移信息的能力。

13.2023高考语文上海卷作文标题 篇十三

人生旅程气象万千，文明进程风光无限，世界有无数不确定性，一切皆有可能，作为万物灵长的人类，还是应该有点精神，在本能之外去发挥自己的社会价值，对事业的追求力求极致，不留余地，运营巧思，勇于硬磨，才能拓展世界的更广阔领域。

有人问，一个人乐意去探索陌生世界，仅仅是因为好奇心吗?答案是显而易见的。好奇心虽然是探索陌生世界的必要条件，却不能完全由此推演结果，好奇心之外，更重要的应该是使命感、责任感和敬畏感，这是成功的法则，也是文明的成果。

北宋大儒张横渠的名言“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”广为传颂，也被当代哲学家冯友兰称作“横渠四句”。其中满满的正能量，包含着知识分子改革社会，弘扬文明的使命感，他结合天地的自我认识，对儒学和天道、人理、自然的融通，将接续中国学统和王道视为自己的道德追求，成为激励古今学人的金科玉律。

王安石在《游褒禅山记》里写到，世之奇伟、瑰怪, 非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉。他说，去探寻未知世界必须有志、力、物的加持，还需要不随以止，要有独立意志，有时代责任，所以天降大任于斯人，面对北宋积贫积弱的现状，他勇敢地扛起了革新大旗。

还有，心怀敬畏，方能行有所止。孔子说，君子有三畏，畏天命，畏大人，畏圣人之言。人类在探索陌生世界的过程中，也一样要心存敬畏，不忘乎所以，不眼高手低，不任性胡为，循序渐进，守静慎独，知方圆，知进退，敬畏公权，敬畏民意，方能更加有效和合理地探索和掌控物质世界和人类社会。屈原说，彼尧舜之耿介兮，既遵道而得路，何桀纣之猖披兮，夫唯捷径以窘步。缺乏敬畏是人类改造自然探索陌生的大忌，一任好奇心爆棚，有时反而会自食苦果，弄巧成拙。

当然，使命、责任和敬畏还源于人类求真、向善、崇美的纯粹精神，这是好奇心的提纯，好奇心是探索和改良世界的起点，有识之士会由此生发，作为自己的使命，去发明创造，去探索发现，去推进社会文明的进步。所有人在自己感兴趣的领域，完成责任，创造价值。也心怀敬畏，恪守法理，去成就自我和社会的价值。

对于青少年学生，更要懂得保有好奇心并加持使命、责任和敬畏的道理，让好奇心成为思想的源泉，发挥想象力，获取快乐感，激发行动力，把时代的召唤、个人的追求、探究的乐趣和坚守的志趣结合起来，必将取得心仪的成功。

14.2023北京卷高考语文优秀作文 篇十四

有一次，在我所在的高中的云南省级大学生科技作品展上，我作为学生代表向来自全国各地的专家们进行了一次展示，并在演讲中准确地讲述了我所参与的科技作品的设计和研究，并解释了它们在实际应用中的一些优点。在我父母的帮助下，以及我的团队成员的支持下，我从中获得了许多重要的经验和感受。

在展会上，我的心情非常高兴和兴奋。我感觉到我完全准备就绪，态度坚定，从而能够以最好的状态展示我的作品。当我站在展位前，面对着那些有着深厚技术背景的专家时，我感到了一股巨大的压力，但我仍然保持着冷静和沉着的态度。我相信，只要我专注于我的演讲，并传达出我对这门科学的热爱，我就能够取得成功。

在我的演讲开始时，我感到了一个巨大的紧张感。但随着时间的推移，我开始了对我的科技作品的热情演讲。我简介的描述了它们的来源和设计过程，并着重讲述了他们在实际应用中的各种优点。我还展示了我们的作品，并在现场给专家进行了实际的演示。最后，我得以回答他们的各种疑问和提出的问题，在我的演讲之后，许多专家来到了我的展位前，希望进一步了解我的作品。

在整个演讲的过程中，我始终保持着平静的态度，因为我知道这是我通过自己的努力和实际行动来取得的成就，也相信我所做的一切都是为了我所热爱和追求的目标。

总之，每一次亮相都是一个故事的开始，在每一次亮相的背后，都有着无数个人为之付出的努力和汗水。在这个过程中，我们可以感到不安和紧张，也会有一些困难和挑战需要我们去克服，但同时我们也会感受到成功的欣喜和成就感。

15.2023年天津卷高考作文题 篇十五

2013年教育部考试中心命制了三套高考试卷 (两套新课标卷, 一套大纲卷) , 这三份试卷都凸显能力立意, 注重考查核心知识, 全面检测数学思想方法, 题型保持稳定, 注重通性通法.笔者认为这三份试卷供不同考区选用, 利于高校选拔新生, 体现了高考对能力要求的一致性.本文就三个解答题给出解答与简评.

例1 (新课标卷Ⅰ) 已知函数f (x) =x2+ax+b, g (x) =ex (cx+d) , 若曲线y=f (x) 和曲线y=g (x) 都过点P (0, 2) , 且在点P处有相同的切线y=4x+2.

(Ⅰ) 求a, b, c, d的值;

(Ⅱ) 若x≥-2时, f (x) ≤kg (x) , 求k的取值范围.

所以, f (x) =x2+ax+2, g (x) =ex (cx+2) .分别对f (x) , g (x) 求导数, 得

f′ (x) =2x+a, g′ (x) =ex (cx+2+c) ,

f′ (0) =a, g′ (0) =2+c.

∵函数f (x) 与g (x) 的图象在点P (0, 2) 处的切线方程均为y=4x+2,

故a=4, b=2, c=2, d=2.

故f (x) =x2+4x+2, g (x) =2 (x+1) ex.

(Ⅱ) 按题意知, x2+4x+2≤2k (x+1) ex, ∀x≥-2.

取x=-2, 得k≤e2;取x=0, 得k≥1.

所以, 得必要条件1≤k≤e2.

下证充分性:设1≤k≤e2, 令δ (x) =x2+4x+2-2k (x+1) ex, x∈[-2, +∞) , 则δ′ (x) =2 (x+2) (1-kex) .

当k=e2时, δ (x) =x2+4x+2-2 (x+1) ex+2, δ (-2) =0, δ′ (-2) =0, δ′ (x) =2 (x+2) (1-ex+2) <0, ∀x∈ (-2, +∞) , ∴δ (x) 在[-2, +∞) 上递减,

所以, 当x≥-2时, δ (x) ≤δ (-2) =0.

当1≤k<e2时, 令δ′ (x) =0, 得x=-lnk∈ (-2, 0], 列表如下:

∴当x≥-2时, δ (x) ≤δ (-lnk) =ln2k-2lnk= (lnk-2) lnk≤0.

故当1≤k≤e2时, f (x) ≤2kg (x) .

综上所述, 当且仅当1≤k≤e2时, f (x) ≤kg (x) 成立.

另解:把条件“当x≥-2时, f (x) ≤kg (x) ”去掉x=-1, 再分成两段,

∴列表如下:

故δ (x) 在区间[-2, -1) 内的最小值是e2, 在区间 (-1, +∞) 内的最大值是1, 由 (※) 得到k的取值范围是1≤k≤e2.

例2 (新课标卷Ⅱ) 已知函数f (x) =exln (x+m) .

(Ⅰ) 设x=0是f (x) 的极值点, 求m, 并讨论f (x) 的单调性;

(Ⅱ) 当m≤2时, 证明:f (x) >0.

f (x) =ex-ln (x+1) , x∈ (-1, +∞) ,

令δ (x) = (x+m) ex-1, x∈ (-m, +∞) , 则δ′ (x) = (x+m+1) ex>0, 所以, δ (x) 在 (-m, +∞) 上递增, 且δ (2-m) =2e2-m-1≥2-1>0.

∴存在x0∈ (-m, 2-m) , 使得δ (x0) =0, 列表如下:

故对一切x∈ (-m, +∞) , 均有f (x) ≥f (x0) .

其中“=”成立的条件是x0=-1, 但0=δ (x0) =δ (-1) = (m-1) e-1-1, 即2<e=m-1≤1, 矛盾!故“=”不成立.

故当m≤2时, 必有f (x) >0.

另解:当m≤2时, f (x) =ex-ln (x+m) ≥ex-ln (x+2) , 所以, 欲证f (x) =ex-ln (x+m) >0, x∈ (-m, +∞) , 只需证明:ex-ln (x+2) >0, ∀x∈ (-2, +∞) 即可.

下面我们基于函数δ (x) =ex-ln (x+2) 的水平切线, 完成证明.

∴存在x0∈ (-1, 0) , 使得δ′ (x0) =0.

∴当x∈ (-2, x0) 时, δ′ (x) <δ′ (x0) =0;

当x∈ (x0, +∞) 时, δ′ (x) >δ′ (x0) =0.

综上所述, 命题得证.

(Ⅰ) 若x≥0时, f (x) ≤0, 求λ的最小值;

解: (Ⅰ) 按题意, f (0) =0,

(Ⅱ) 对任一正整数n, 有

评注: (1) 三个试题都以导数应用能力立意, 突出对学生转化与化归、分类讨论重要数学思想以及运算求解等数学基本能力的考查, 凸显对核心数学知识技能的检测.

(2) 通过上述多种角度探究, 笔者发现这三个题目都留有基于“凸凹性”立意的痕迹, 以不同函数在一个点处的切线立意构建试题, 但“凸凹性”隐蔽得好, 使得试题能够专注于对基础知识、基本技能与通性通法的考查, 文字表述得通俗简练, 降低了学生理解的困难, 也使有些学生因竞赛先知“凸凹性”而占不到便宜, 专注于对数学探究和构建能力的考查.

(4) 三个题目题型完全延续以前相应试题的形式, 例3增加了一个用函数不等式证明数列不等式, 内容更丰富一些.笔者以为这个题似乎缘于下面的试题:

(Ⅰ) 用a表示b, c; (Ⅱ) 若f (x) ≥lnx在[1, +∞) 上恒成立, 求a的取值范围;