优秀班主任的工作总结的

优秀班主任的工作总结的（精选15篇）

1.优秀班主任的工作总结的 篇一

这一学期，我担当高一(7)班班主任。在黉舍带领的精确带领下，在同事们的大力大举赞成下，在同学们的互助竭力下，我班的各方面工作井井有条，美满结束。

多年班主任的工作摸索使我明白了：珍视人的周全成长，珍视门生完好品德培养、本性富裕成长，是21世纪教诲的紧张内容，也是铛铛代界各国教诲当代化的紧张目标和互助趋势。履行本质教诲，建立一个精良的班集体，培养门生完好品德，养成精良的风俗，构成优秀的品格，这是班主任肩上义不容辞的重担。回顾这半年来，我紧张做了以下几方面工作：

1、门生方面

建立班级搏斗目标，构筑健康班级文化，富裕阐扬门生主观能动性，构成精良班风。

(1)加强班干部办理，让门生自治自理。班主任是班级的带路人，班干部是班级工作的详细履行者。是以，加强班干部的办理本来便是加强班级的办理，加强班干部的教导便是加强班级教导。班级有甚么题目，我都联合班干部，收罗他们的定见。如许在履行中，更具理性化。

(2)珍视与门生的思维交换，凡是与门生把臂而谈。班级题目，归根结底是门生的题目。只要把门生的题目办理了，班级题目大部分就办理了。那么如何去发觉门生的题目?我的经验是一方面根据原本的`经验，另外一方面便是与门生交换。在与门生的深切而广泛交换中，寻找门生的脑筋动向，根究下一步工作的方向。好的方面加以必定、发扬;坏的方面加以抑制、禁止。

(3)始终把门生的养成教诲放在首位.。养成一个精良的风俗比改掉一个坏弊端更紧张，在传授中我珍视门生精良风俗的培养。早读的风俗，做笔记的风俗，料理错题的风俗，穿衣整齐的风俗，以礼待人的风俗等等。

(4)戴德教诲一路领先。在人的平生中，父母的关心和倾慕是最诚挚最忘我的，父母的养育之恩是永久也诉说不完的。有很多认识或不认识人或多或少的给我们以救助，并且孝敬父母，恭敬长辈，是做人的本分，是不移至理的良习，也是各种操行构成的前提。所以，我们要学会戴德。只要心中有爱，全国就会变得更美好。

(5)每周一个班会主题，当令适度教诲。门生的题目只有本身认识到了教诲才更深入。经过议定构造班会，让门生展开评论辩论，使其从中遭到教诲。《上彀的风险》、《抽烟的弊端》、《喝酒应不该该》、《如何精确对待同学的交情》等等的告成召开是门生收获颇丰。

(6)对门生持之以恒地进行观赏教诲，让门生在高兴中进修和成长。鼓励是最好的催化剂，异国人不喜好遭到表扬。是以，在传授中我们要勇于必定门生，勇于表扬门生使他们在高兴中成长。

2、自我方面

酷好教诲奇迹，爱岗敬业，有职业操守，爱生如子。

(1)以身作则，竭力做门生的榜样。每天清晨，我按时跟门生出操;每天的第一节课前，我按时出如今班级门口;每一节自习课，我都要到班内巡查……教授的一言一行、一举一动都要成为门生的榜样。

(2)用爱去温温和包涵门生。教诲不能异国爱，就像池塘不能异国水一样，是以教师可否打开门生的心扉，获得门生的相信，爱是紧张前提。爱是教诲的基石，是教诲的“催化剂”，它可以增进门生的转化，是润泽门生的内心甘露，可以把师生干系转化为密切的朋侪干系。恰是如许，我酷好和关心每个门生，用爱架起了一座通往门生心灵深处的桥梁。

(3)细节决议告成，教诲传授工作要落到实处 。老子曾说：“全国难事，必做于易;全国大事，必做于细” 这话不无道理。我呢，甘于平凡，当真做好每个细节，正如：泰山不拒细壤，故能成其高;江海不择细流，故能成其深。”所以，大礼不辞小让，细节决议成败。这也便是细节的魅力。在平常的教诲传授中，我当真抓好门生的糊口生涯及进修风俗。把知识点落到实处：珍视晨读，珍视积聚，珍视知识的应用，让门生明白：厚积薄发，台上一分钟，台下十年功的道理!

可是，人非圣贤。作为班主任在带班工作进程中，另有很多处所值得去揣摩、探讨和改革。也另有很多关于学生成才的构思和设想异国来得及履行，它有待于本身去竭力兑现这个目标，使学生成为：

(1)有一个会思虑的脑筋;

(2)有一双会查看的眼睛;

(3)有一对会谛听的耳朵;

(4)有一张会说话的嘴巴;

(5)有一双会操纵的双手;

(6)有两个会走路的双脚

的将来的交班人。

看庭前花开花落，荣辱不惊;望天上云卷云舒，去留偶然! 火线的路还很长，必要我一步一步走下去。

2.优秀班主任的工作总结的 篇二

教师的工作平凡而伟大。说平凡是因为教师只是社会万种职业中的一种, 而且日复一日、年复一年地面对同样年龄层的学生, 教授同样学科的内容。说伟大, 是因为教师的工作是在培养下一代, 每天面对祖国的栋梁, 我深深感到:作为一名初中教师、班主任, 细节教育的力量是我们不容忽视的。细节的重要性、关键性、决定性作用, 在德育中意义非凡。

一、细节的重要性

“泰山不拒细壤, 故能成其高;江海不择细流, 故能成其深。”说的就是细节的重要性。在决定学校教育和班级教育是否成功的各种要素中, 细节尤其是教师言传身教的细节排在了重要位置。在我校, 每年九月是养成教育月, 重点开展班级养成教育主题班会课, 其中必教学生的就是:在接受老师和上级领导、长辈给予的东西时, 必须双手接物, 不允许一只手拿。事实上, 从初一教到初三, 并不是所有学生都能做到这一点。想想问题所在, 作为一名老师你是否很意气用事地按心情办事, 不高兴时, 是否也随手将学生的作业本一扔?甚至摔在学生脸上?别以为学生没有感觉, 学生的内心肯定抵触这种做法, 只是碍于老师的情面不敢声张。苏霍姆林斯基说过:“品德基础的建立不是靠长篇大论的说教, 而是用榜样的砖块一天一天地铺砌起来的。”所以, 细节的重要性体现在为人师表, 教师是否重视日常的细节教育, 只有教师率先垂范, 学生才会潜移默化的接受, 从而体现在自身行为上。

二、细节的关键性

老子说过:“天下难事, 必作于易;天下大事, 必作于细。”校园生活中, 许多感人的东西都来自细节, 许多伟大的力量都来自细节。细节的关键作用, 有时往往能将德育中的负面例子引向正途。小正同学 (化名) 是我现在所任班主任的初三学生, 作为一位曾经留恋网吧、夜不归宿、借口逃学的学生, 我成功将他拉回课堂, 成为一名每天按时到校, 上课不瞌睡, 放学必定跟我说完“老师再见”再离校回家的学生, 我靠的就是“细节”的力量。从细致入微的每周定期与家长电话沟通, 到每月上门家访, 教会家长在家如何“细微关爱”的教育孩子, 而不是面对问题一味的骂和打。从拉着小正的手走进教室, 带领他坐好, 为他翻好褶皱的衣领开始, 用无声的语言告诉他, 老师对他逃学的原谅和重返课堂的欢迎。从拍拍瞌睡的小正的肩膀, 提醒他老师愿意帮助他克服上课走神的缺点。正是细节教育起到了的关键作用, 把这位学生成功转型为班级内的中等生。

三、细节的决定性

高万祥老师在书中引用麦当劳、沃尔玛的成功、李嘉诚的发名片举动、曾国藩选材等生动的例子, 均说明了细节的决定性作用。在班主任教育中, 也会遇到类似事情。我曾经遇到一位屡犯校纪校规的学生, 面对苦口婆心的说教没用任何作用的情形, 我选择赠送他一只“苹果”来教育他, 约法三章:只要违反一条规矩便请该生在苹果上划一刀。刚开始该生觉得很有意思答应了, 当他渐渐发现苹果上的刀痕越来越多, 苹果渐渐腐烂时, 他似乎有所感悟, 明白了我对他如此细心教育的用心。不用我多说教, 他自己逐渐改正了缺点, 虽然他仍不算优秀, 但至少发展为一位平凡普通、不再违反纪律的学生。将小中见大渗透到教育教学中, 让学生充分明白“小”即“细节”的威力, 懂得以“小”巧破千斤的决定性作用, 这是作为教育工作者需先于学生体会的道理。

3.优秀班主任的工作总结的 篇三

随着时代的进步，教育工作中对班主任也提出了新的要求，班主任也需要具备更加多的重要素质才能良好的胜任自己的工作和适应时代的要求。就在学生管理工作中一个优秀班主任应具备的素质做了一个简要的讨论。

一、应具有爱心、责任心和勇于奉献的精神

爱有两个含义，一是对教育事业的热爱，一是对学生的热爱。教师要热爱教育事业，有为教育事业现身的精神。没有爱就没有教育，爱是教育的前提，是每位班主任必备的素质。爱是教育的”润滑剂”，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才能乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。热爱学生是教师职业道德的核心，是教师的天职和使命，是教师的基本美德。俄国作家列夫托尔斯泰说:“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”可见，班主任对学生的爱对教育好学生是非常重要的。班主任不但要热爱学生，而且要让学生充分感觉的老师的爱，只有这样才能使教育发挥其最大的能量。做为一名优秀的班主任，一定要实现把教师的爱转化成为学生积极进取的精神动力，使学生一步一个脚印地去做真人。

“责任心是指教师不把教育工作、引导学生作为外在的规定和强制行为，而是作为一种自觉的义务和行为，是一种职责，是义不容辞的责任。”班主任要具有强烈的责任感和责任心，勇于承担自己工作的全部内容。首先，班主任要有对学生一生负责的态度。班主任的教育行为、教育语言及教育观念是影响学生发展的重要因素，因此班主任要以发展的眼光看待学生，不武断地对待学生发展的任何细节。在对学生一生负责的态度下开展自己的教育工作。其次，班主任还要以教育自己为责任，正人先正己。第三，班主任有责任为学生做出榜样和表率。在当今社会剧烈变迁的时代背景下，班主任要成为学生人生发展的有效引领者，成为学生终身学习的示范者。

二、应具有教育智慧

刘庆昌教授在《教育者的哲学》一书中指出:“德才兼备是人才的标准，成人成才是教育的理想。成人旨在成德，使人成为爱者;成才旨在成智，使人成为智者兼具爱智的人就是完整健全的人。兼具爱智的人只能由兼具爱智的人来培育。也就是说教育者必须是一个爱的智者和智的爱者，他要用自己的爱心唤起学生的爱心，用自己的智慧唤起学生的智慧。”只有智慧的教育才能培育出智慧的人，只有智慧的教师，才能培育出智慧的学生。做为担任班主任的教师，必须懂得智慧乃教育之所需，因为教育是一门智慧型的事业。所以要培养出智慧的学生，班主任应首先成为一名智慧型的教师。

班主任的教育智慧，是班主任的教育知识、专业知识、先进的教育思想、教育意识、教育能力和教育艺术的综合产物，是一种精神境界。它整合了做为班主任的教师的个人知识、实践经历、人生体验、专业精神追求和个人的教育品质;蕴含了班主任的理性智慧、德性智慧、情感智慧。班主任的教育智慧是扎根于生动的教育实践体验，产生于教育实践过程中班主任的自我研究与反思，来源于班主任的自我发展愿望与努力，萌发于自我教育实践经验的总结与提升。

做为一名优秀的班主任，要不断更新自己的教育理念，完善自己的专业知识结构，把自己打造成一名具有知识完备、理念先进、德性高尚的智慧型班主任。

三、应具有管理的才华

语曰:有所不为，才能有所为。想学会“管”，首先要学会“不管”。班级管理关键是要有“减法意识”。班主任的“钢”一定要用在刀刃上。“班主任工作主要是三大块:班风建设，班级日常管理，问题学生诊疗。”其中，日常管理对班主任的专业能力要求最低。班风引导需要班风诊断能力、活动策划能力和相当的人格感召力，问题生诊疗需要有科学的思维方式和引导策略。抓好班风建设，抓好问题生诊疗，班级日常管理才能顺利。一个优秀的班主任应当能够做到尽量减少用在日常管理方面的精力投入，抽出更多的时间关注班风建设和问题学生诊疗。这后两个方面抓得越好，班级管理越省事，班集体发展就进入了良性循环。

班主任管理的艺术性在于，首先，充分利用民主，调动全体学生的参与意识，将科技含量最低的班级日常管理，通过建立班规实行“法治”和“自制”。当然，班规的制定，要通过班会，师生共同参与制定，师生共同接受约束和监督。这样，班主任就可以“不管”了。班风建设和问题生诊疗班主任需要重点“管”。班风建设可谓班主任工作重中之重。好的班风能给班级提供动力、维护力、凝聚力。积极向上的班风能推动班级多数学生前进。所以做为一名优秀的班主任，能够行之有效地通过建立舆论向导、制定适度纪律、构建和谐关系、营造优美环境等一系列手段建立起理想的班风。对于问题生的诊疗，则需要良好的沟通和引导能力。对于问题生的界定要谨慎。真正的问题生是指那些“品德、学习态度、习惯、心理等方面存在较为严重的问题，而且用常规教育手段不能解决其问题的生，才是问题学生。”不可轻意下结论某个学生是问题生，避免范围扩大化。做到以上的“管”与“不管”、重与轻、收与放，不仅可以打造出一个优秀的班集体，并且会给师生的共处阶段留下美好的记忆。

[1]赵凯.班主任必读[M].河海大学出版社，2007.

4.小学优秀班主任的总结 篇四

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有效爱才华教诲孩子。”班主任要长于挨近孩子，关心和关心门生，和他们进行密切的思维交换，让他们真正感觉到教授对他的密切和爱。这是班主任顺利展开一切工作的根本。探讨门生是教诲获得告成的必要前提，最好的路子是通度日动查看。

明白班风、学风，明白全班紧张的优弱点并分析其因为地点，明白家长广泛的文化层次，找到亟待改正的弱点;二要探讨门生的本性特征(包括本领、气质、性情、喜好等)，明白个人的糊口生涯环境，把握哪些是自动分子，哪些是特别必要注意的门生等等。

在密切与探讨门生的进程中，我们班主任要竭力显现本身广博的文化与崇高的操行情操，使门生对你既密切又崇拜，既认定你是值得相信的教授，又把你当作好朋侪，建立起班主任崇高的声望。那么，你的教诲大略获得事半功倍的结果。

2、干步队伍的组建和培养。

一个班的团美观貌如何，很大程度上是由小干部决议的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的效用，我称他们是“班主任的摆布手。”所以唯有谨慎地提拔和培养干步队伍，班主任工作才华渐渐从沉重走向大略与轻快。

被选的干部应具有较强的号召力和自我办理本领。干步队伍的组建不能仅仅作为一种式样存在，班主任必须细致培养：其一，要大力大举表扬干部长处，宣扬他们的，救助小干部建立威望;其二，在鼓励干部斗胆工作，指导他们工作方法的同时，要更严厉要求干部个人在知识、本领上获得更大进步，在规律上以身作则，力求从各方面给全班起到榜样领先效用，亦即“以点带面”;其三，培养干部联合协作的精神，要能够经过议定干部这个小集体建立精确、健康的舆论，策动全部班集体展开责怪与自我责怪，构成集体的构造性、规律性和进步心，亦即“以面带面”。

3、以强化老例练习策动教诲传授工作。

精良的老例是进行平常的进修和糊口生涯的保险，一个门生调皮捣蛋、同等老例的活动每每会使一堂好课留下遗憾，使全部集体活动宣布失败，乃至使全班竭力图取的声誉付诸东流，直接感化到班集体的长处。是以，要结壮有效地加强一个门生的老例练习。练习的内容包括《小门生守则》和《小学平生常行动典范》要求的老例、讲堂老例、集会和出操老例、卫生老例、工作老例、观光老例以及路队老例等等诸多方面。并且这学期我还根据门生的`特点，联合我国古代优秀的蒙学讲义《弟子规》的进修，强化门生内涵。平常行动的练习要经过议定集体或个人、单项强化或周全优化相联合的方法进行(根据详细环境选择)，必须使每个门生具有“服从集体，服服从令”的思维，具有自我束厄狭隘力，构成风俗，包管全部班集体随时表现出“活而巩固，严而不死”的精良班风班貌。

4、订定集体与个人的远、近期目标。

有目标才有动力。班主任要根据黉舍工作安排和本班实际环境，订定全班与小组在知识、本领、感情等方面的远、近期目标，让每个门生明了我们全班和小组正在竭力搏斗的目标是甚么，禁止盲目、低效地进修和糊口生涯，从而加强集体的凝集力和动力。然后，要指导每个门生订定切当的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个门生身上，救助和鼓励每个人进步，使每个人都在明显而又易于蒙受的压力下自发要求本身。

5.优秀幼儿园班主任教师的工作总结 篇五

政治思想

在这个学期中，我坚定不移地拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则;自觉遵守党和国家的教育法律法规，认真贯彻党和国家的教育方针、政策;坚持以邓小平同志的“三个面向”和“三个代表”重要思想为指导，放眼世界，面向未来，以21世纪的眼光全面推进素质教育，坚持在教育教学工作中不断学习、探索、创新，不断完善自己，爱岗敬业、关心学生、为人师表，努力争做一名合格的人民教师。小学六年级班主任工作总结

班主任工作回顾

这一学期是学生在校学习的最后一个学期，曾经白纸黑字地计划让学生在这一学期学得开心、学有进步、学得有意义，在现实的工作中自己也一直在努力，在德、智、体、美、劳等方面的教育上不断探索，不断加强对学生进行耐心的教育。

关于德育。素质教育，德育领先。做好德育工作，培养学生具有良好的思想品德、健康的心理品质和科学的世界观、人生观、价值观，是学生走向成功、自立自强、服务祖国、建设祖国、贡献社会的必然基础。德育工作意义重大，作为一名传道者，本人一向重视“言传身教”，首先严格要求自己，坚决以《中小学教师职业道德规范》来约束自己，坚持做到依法执教、爱岗敬业、热爱学生、为人师表，努力做到凡事随时检点自己，时刻注意要给学生带个好头，给学生做个好榜样。同时，在平时的课堂教学、课余活动中，努力通过潜移默化的方式渗透德育思想，使德育工作做到春风化雨、润物无声、更具效果。德育工作的效果在于学生的“行”，在于学生自觉或不自觉、有意识或无意识的“行”(自觉和有意识地“行”表明学生表现好，然而不自觉和无意识地“行”则是道德行为的最高体现)，所以德育的工作重心应倾向于学生的社会性道德行为。为此，我努力寻找各种有利道德培养的机会，认真组织学生进行道德实践，为形成良好的道德行为夯实意识基础。

关于智育。在《中国教育报》中有位专家曾说过一句话，它简明扼要，却让我思考了许久，这句话是：“施教之功，先在激趣，巧在授法，重在练能，贵在养习。”它可以说是教育理论中的精髓。一直以来，我都在努力地沿着他这一理论进行教学、进行班级管理。要发展学生智力，一定要让学生喜欢学、学会学、习惯学，只有这样，学生才会学有兴趣、学有进步，才会越学越起劲，才会受用终身。为此，我首先把营造积极、健康、竞争、开心的学习氛围摆在了首要位置，通过以每周的班会课以及学校举办的各种班级活动为契机，积极渲染班级的竞争意识，并加大准备活动的训练力度，让学生时刻处在竞争的环境下，同时通过灵活多变的方式积极赋予活动、训练以乐趣，以此激发学生的学习兴趣和竞争意识。再次，在教学中，我努力让学生感受到知识的重要性，让学生有意识地学习，这样才能从“要我学”转变成“我要学”的学习意识上来，并以此为基石努力培养学生形成良好的学习习惯。

关于体美劳教育。健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。美育不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。劳动教育则是培养全面发展人才的重要途径。为此，我在充分利用体育、美术、劳动课的同时，平日里积极组织了诸多体美劳方面的活动，让学生得到很多的锻炼。

关于纪律教育。纪律是影响班级管理和实施教学工作的一个关键因素，良好的纪律会给教学工作带来事半功倍的效果。历来每一个班主任都非常重视班上的纪律，都在积极营造有条不紊的班级秩序。在这方面，我也在不断探索，希望能找到一个行之有效的方法来管理好班上的纪律。现实中，我试着把这一方面的工作交由班干部负责，让班干部发挥作用，严格要求班干部要以身作则，要在其他学生中树立威信，要起模范带头的作用，同时要密切监督其他学生的一言一行，并随时做好记录，及时向老师反馈。了解情况后，我便适时地对表现好的学生进行表扬，对有问题的学生则进行耐心地教育，努力让他们知道为什么“这样做”会受到老师表扬，“那样做”反而受到老师的批评。一学期下来，全班学生的纪律表现普遍较好。小学六年级班主任工作总结

6.读班主任工作优秀案例的体会 篇六

（米俊停）

作为一个班级的管理者，面对繁多，复杂的班级管理工作，渐渐感到固惑和迷惘，但最近阅读了《班主任工作优秀案例》这本书，确实令我获益良多。这本书理论结合实际，以典型的案例揭示了深刻的教育道理，同时以独特的视角进行了专业的点评，确实为我们班主任自身水平的提高提供了实践依据。书中所有案例里，班主任工作的成功之处，我有两点最深切的体会。首先是“爱”。书中提到“对学生的严格要求应该是严出于爱。“一分严格之水，要加九分感情之蜜能酿成甘露。”这一点我感受特别深，爱学生才是班主任顺利和有效地进行工作的重要条件和前提。因为爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和情感最好的手段，我们应该放下所谓的尊严和架子，去重视学生和平等对待学生，以无限的爱心去感化学生，让学生处处感受到关心和呵护，这样他们才会打开心扉，及时地接受班主任的点拔和引导。其次，就是对学生要宽容。书中提到“教师要以学生的角色为自我联”，将心比心设身处地为学生着想，当学生在思想、学习、生活以及心理发展等方面产生困惑，困难，苦闷的时候，都需要班主任的理解。是啊，人非圣贤，孰能无过？更可况是小学生呢！学生的个体差异是非常明显的，正所谓“人无完人，金无足赤”，学生犯错是在所难免的，可是有的教师容不下犯错的学生，一旦学生犯错误，要么训，要么罚站，更甚者大骂出口，我想这对学生的教育是极为不利的，甚至让学生产生逆反情绪，使班级管理工作难以顺利进行。

7.如何做一名优秀的班主任 篇七

一

俗语说“打铁全凭自身硬”。班主任要想做好班级各项工作首先要加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高自身的素质，树立权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚，在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。班主任首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果，否则学生是很难同他积极合作的。班主任树立的威信应从两个方面努力。

一是不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快，传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此，学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重，而是因为确实有知识才敬重和信任，所以，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己，不仅要精通所教学科，而且要熟悉所学专业的各方面的知识。

二是加强道德修养，做学生为人的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开花结果的阳光。”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。

二

要想做好班主任工作还需从以下几个关键点着手。1.组建起强有力的班委会，调动学生干部的积极性，利用他们的优势做好学生工作，也是衡量班主任工作水平的标志之一。班主任为自己培养一批优秀的班干部来维持一切日常管理是非常必要的。对于学生来说，担任班委可以锻炼自己管理、组织、与人交往等能力;对于班主任来说，班委可以在班主任不在的情况下处理一些突发性的事件，让工作没有后顾之忧。但一个好的班干部所具有的能力不是与生俱来的，而是班主任汗水的结晶。只要培养出一批优秀的班干部，班主任工作将会非常省心、省力，班主任也将会有更多的时间来考虑如何更好地管理自己的班级。笔者在实践中将以下要求作为培养班委的目标：一是责任明确，具体到人，班长总管，班委分管;二是树立责任意识：发生在自己身边的事应该管，发生在自己职责之内的事必须管;三是在班主任的指导下，从错误中吸取教训，总结处理事情的经验，逐步成为能独当一面的班委。

2. 要想搞好班级工作，还应该坚持“一个标准”。

坚持“一个标准”，就是说班主任在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好学生和后进生应使用一个标准。通常学优生易受到偏爱，而后进生常受到偏见，所以班主任对待学生一定要公平，要一碗水端平，否则会助长好学生的不良习惯，压抑后进生的上进心。同时班主任要充分调动和运用学校和家庭这两个方面力量参与班级管理，以提高班级管理工作的成效。学生除了寒暑假，平时的生活基本是在学校和家庭度过，经常与家长联系，及时交换学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作，已成为班主任不可忽视的重要的教育手段。

3. 在工作当中班主任还要善于捕捉学生思想、学习、生活等方面的不良苗头，把其消灭在萌芽状态，防微杜渐。

学生都是带着“成龙”的良好愿望踏进学校的，随着时间推移，少数学生受到社会上不良风气的影响，放松了警惕性、自觉性和自控力，出现了早恋、赌博、拉帮结派、吸烟、无心向学等不良行为。班主任不能掉以轻心，应善捕捉苗头，掌握学生在不同环境、条件下特有心态，根据学生性格特点，因材施教。在教育过程中，班主任要从“爱”字出发，坚持疏导教育，循循善诱，以理服人，为学生分析不良行为的危害及可能造成的后果，使其醒悟。同时班主任要认真做好后进生转化工作。当前后进生有三类：其一是学习后进生，表现为无心向学，学习成绩极差;其二是思想品德后进生，表现为沾染上不良习气、不遵守校规班纪，随心所欲;其三是“二合一”的双后进生，他们虽然人数不多，但影响很大，是班主任需要为之呕心沥血的对象，班主任需要倾注大量的爱和大量细致耐心工作使其转化。

4. 班主任要做好后进生转化工作，必须坚持疏导、鼓励、情感交融与严肃纪律相统一原则，认真做好下面几项工作：

一是争取家长配合，发挥家庭教育作用，形成合力，同步进行。具体可采取家访，召开家庭座谈会等形式;二是对学习后进生采取“分层次”“开小灶”教育法，耐心施教，解决其“吃不到”或“吃不了”的现象;三是致力于建设学风、班风优良的班集体，充分发挥先进群体对后进生的感染作用;四是以表扬为主，要发现后进生的闪光点，给他们“用武之地”，激励其转化;五是“导之以行，持之以恒”，耐心细致做好反复教育转化工作。

5.

要想做好班级的工作，最后一点就是要利用一切能掺进教育意义的各种工作、活动、比赛、劳动，甚至是班内的一些突发事件等教育资源对全体学生进行思想教育。在这一方面我们的最终目的就是通过思想教育使学生成为我们一切工作的坚强后盾。实施的思想就是坚持教育无小事，事事都育人的原则，充分利用每一件不起眼的小事来对学生进行思想教育。

8.浅析优秀班主任的素养问题 篇八

胡锦涛在党的十七大上的报告中指出:“全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本、德育为先,实施素质教育,提高教育现代化水平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。这是教育的目的和方向,也是摆在教育者眼前的一道难题。要成为一名优秀的班主任,必须具备以下几个方面的能力。

一、崇高的职业道德和无私的奉献精神

优秀的班主任要有崇高的职业道德。“十年树木,百年树人”,在树人的道路上,我们只有起点,没有终点。用我们的道德观印染学生的道德和价值观,我们首先要成为学生道德的典范。我们的知识修养、道德情操、言谈举止,衣着打扮等对学生的影响都举足轻重。让我们以“勿以恶小为之,勿以善小而不为”作为我们育人的座右铭。

如何培养崇高的职业道德?首先要认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论,必须树立为人民服务的世界观、人生观和价值观。其次注意联系教学实际,在道德观、语言观、文章观、美学观等方面有正确的认识和理解,另外还要树立正确的思想方法,运用唯物辩证法处理教与学的关系,提高教学质量。新时期的班主任老师不只是教书育人的“教书匠”,而是共产主义思想和道德品质的传播者。作为班主任必须树立崇高的理想,具备高度的政治责任感,坚持四项基本原则、坚持改革开放,牢牢把握政治方向,把学生培养成为优秀的社会主义现代化建设者。

二、渊博的专业知识和科学的教育理论

要成为一个优秀的班主任,首先要成为一个优秀的老师,要成为一个优秀的老师,就要有渊博的专业知识,就要在自己的专业领域做到最好,能够跟上时代的发展,而不是停滞不前。时时学习,时时进步,积极思考,努力探索。掌握学术的前沿,通过不断的自学和各种培训来提高自己的专业知识。

班主任应该大力提倡激励教育。激励教育的宗旨是从满足学生积极的需求出发,激励学生主动发展。激励教育可以促进班集体的凝聚力。激励教育是学生拼搏上进的巨大动力。提倡激励教育,要把学生放在首位,要尊重学生,鼓励学生。在互动的教学中,在学生回答问题的时候,此时,课堂是学生的一片天地,让他们耕耘,哪怕他们的丰收和老师的期望值有所差异,但他们毕竟是做了。这时候你可以微笑着说:“谢谢,你虽然在这些地方有错误,但让大家明白了出现问题的方式和找到更加合理的方法,今后要注意那些方面的学习或思考……”这只是我对当代提倡的激励教育的一种理解。

班主任应该相信所有的学生都是能教育好的。不管是成绩好的学生还是成绩不好的学生,相信他们每个人身上都有闪光点。班主任一定要认识每个学生,鼓励每个学生,这是为师从教最基本也是最重要的素质。一名善于班主任工作的教师应该及时抓住学生的各种闪光点加以鼓励启迪,增强他们的自信心。

班主任应该承认学生是有差别的。班主任要首先看到,学生是不同的个体,他们之间存在这样或那样的差别,对待学生我们要杜绝按差别分级。在学习上不管是好还是差的学生,他们都有闪光点,都有优秀的一面。“良言一句,三冬亦暖;恶语伤人,六月犹寒”。班主任一定要讲究说话的技巧,不能去伤害学生的感情。

三、良好的沟通能力和开拓创新精神

要做一个优秀的班主任,必须要和学生进行良好的沟通。教育是心灵的教育,教育的每个环节都应该充满对心的理解、尊重和感染。我们面对的永远是天真的赤子,是最活跃的生命,当他们的思想有所波动时,只要我们做班主任的肯用自己的真心去对待他们,和他们进行心与心的交流,那么我们也一定能从他们的身上得到最好的财富。苏霍姆林斯基曾经说过:“每个孩子都能引起我的兴趣,我总想知道,他们的主要精力倾注在什么上面,他们最关心和最感兴趣的是什么,他们有哪些痛苦和欢乐等等”。只有当我们走进学生的心灵,走进他们的精神世界时,学生才有可能对我们敞开心扉,诉说他们的心里话。

开拓创新的精神也是优秀班主任必备的素质。现代的社会是知识爆炸的时代,是知识飞速发展的时代,我们要树立开拓创新的精神,不断努力,不断进步,在班主任的工作道路上走得更远。我们要在思想上创新,去思考和学生的沟通方式;我们要在行动上创新,去关注每个学生的生活。创新是我们一个优秀班主任不断进步的标志,是我们不断追求的目标。

“路漫漫其修远兮,吾将下上而求索”,做一个优秀的班主任要付出很多的努力,也要走很长的路。“十年树木,百年树人”,鲜活的生命需要我们用爱心耐心地守候。在教育事业的征途上呕心沥血,提升自己的素质,做“传道、授业、解惑”的典范。才能完成“全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本、德育为先,实施素质教育,提高教育现代化水平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的历史重任。

9.优秀班主任工作的述职报告 篇九

总结多年做班主任工作的体会，我认为：教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。你只有真正为他们考虑才能从根本上信服你。理解是一种更重要的爱，对学生的思想、学习和生活等各方面的关心。

班主任工作要有持之以恒的决心。不要抓一段时间，放松一段时间，贵在“恒心”。坚持日日如是，不放松任何一个时间，不放松任何一个细节。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是顽石般的学生，也会终有感召转化的一天。教师要做好学生的表率，要真正做到“为人师表”，加里宁曾就说过：“教师心须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”因此，教师的纪律可以简单地说，但要求学生做到的，老师自已心须先做到。要求学生不做的，自已带头不做。教师的身教作用尤其重要。孔子又说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”因此，我要求学生做到的不迟到，不早退，不走课等，我自己先做到。

每天，提早二十分钟到校，站在课室门口，等学生的到来，学生亲眼目睹，久而久之，学生他们也不好意思迟到，根本上也就不敢迟到了。

每天午休，虽不是轮到我值日，也早一点到校进课室，午休也没有人迟到了。下午放学，迟一点离开学校，督促学生打扫卫生，学生看在眼里，记在心上，知道班主任对班级的每样事情都会过问、检查，学生根本上就不会存在有偷工减料、偷懒等情况。无形中，学生会以老师为榜样，坚持早到校，做好每一样应做好的本职工作，正如慢光甘露，润物无声。

10.优秀高一班主任的班务工作计划 篇十

一、班级基本情况：

本班学生人数共50人，男同学24人、女同学6人，住宿校生人，他们来自不同的镇区，讲着不同的方言，而本班中考成绩平均612.3，最高分642.2，最低分543分，初中阶段被评为“市三好学生”的有9人，“市优秀班干部”的有8人，“市优秀团干”的有4人，另外参加CCTV英语竞赛、英语能力竞赛获奖的有4人，参加数学奥赛获奖的有2人等，应该肯定这一班的学生的素质相当的高。但是同学们从初中到高中，从镇区到城市新的环境的改变，从班干部到一般的同学新的角色的变化，从周边充满着光环到席席无闻新的心理承受能力的挑战，再加上新的课程的冲击，面对这些情况班主任的工作安排显得尤其重要。

二、工作的理念

高中的学生身心发展较初中要成熟，所以在学习生活管理工作上我秉承：自主管理，发挥和培养学生自我管理的才能的理念。当然学生自我管理并不代表班主任就可以撒手不管，班主任的工作方法和技巧上及时给予指导，当学生管理不对时给予指正……一个集体的舆论非常的重要，它会影响一集体的发展方向，所以必须要建立良好的舆论体系，而在这个点上我们必须让每一位同学清楚本班的集体精神是：尊重每一个人，互爱、团结、求知好学。对我而言，我的工作理念是：关注每一位学生！

三、工作的具体内容：

时间周次

工作的具体内容

工作目的与效果

负责人1、对中段成绩进行总结

1、组建临时班委会

2、同学自我介绍，互相认识

3、对班集的精神理念提出看法

4、布置同学书写“我的优点与缺点”、“怎么过我的高中生活”

5、出版“军训，我的感想”板报

6、订立卫生值日表和班务安排表

初步以自主管理落实工作；

互相认识，尽早适应新环境；

建立健康的舆论理论；

让班主任尽早了解每一位同学；

形成良好的文化环境。

制度明确，做事有章可循

1、利用班会，介绍新课程之学生自我评价

2、动员选择第二课堂

3、指导学生设计学习计划

4、读一本好书活动（每个月至少读一本）

5、我的研究（第一期）

指导学生学习方法

丰富同学的课余生活，深化学习

明确学习目的，帮助学生找好学习方法

养成读书的好习惯

语文科代表

同学代表

1、筹备班委会选举

2、了解学生的性格和学习品质上的缺点

3、科代表会议，形成良好的学习氛围

4、帮助和鼓励同学参加学校组织的各种课外活动

5、出教师节板报

实现学生自我管理

关心同学，帮助同学培养良好的心理品质

丰富同学的课余生活

倡导尊师重教的精神

班长、团支书

团支部

学习委员

各科代表

宣传委员

1、新班委会选举

2、帮助新的班委树立威信

3、班委会讨论如何建立良好班集体

建立正规的班委，明确权责

帮助班级形成主干力量

调节和形成积极的学习氛围

临时班委组织

班主任

班长

1、检查学生宿舍，与宿生交流

2、“我最好的一个同学”演讲会

3、准备家长会的材料

关心离家求学的学生，帮助学生乐于新环境

建立良好的`人际关系

与家长建立良好的沟通渠道

班主任和团支委

组织委员

班主任

1、读一本好书活动（第二期）

2、出版国庆节板报

3、第一期读书活动总结交流

养成读书的好习惯

语言科代表

宣传委员

语文科代表

1、与科任老师交流

2、莞中校史介绍

利于师生互相了解，有利于形成教学的良好关系

让同学了解自已的学校

各科代表

生活委员

1、英语演讲

2、“我为大家唱一首歌”文娱活动

培养学生英语口语表达的能力

丰富同学的课余生活，增进同学的感情

英语科代表

文娱委员

1、读一本好书活动（第三期）

2、我的研究报告会（第二期）

3、出版“学习园地”板报

养成良好的读书习惯

为自主学习的同学提供一个展示学习成果的平台

形成浓厚的学习氛围

语言科代表

同学代表

宣传委员

1、准备中段各科评估

2、指导学生进行复习

3、讨论对应新课改考核的方法

让学生养成自我评价的良好习惯

班主任

学习委员

1、中段各科评估

2、组织科任老师交流会

以评价作为学习效果的参考标准

促进师生交流，有助提高教学的质量

各位同学自行

11.努力做一名优秀的班主任 篇十一

关键词：班主任；管理；爱心

当班主任是每位教师提升自己管理能力的一个契机。

第一，一个人从小学到中学，教师对学生的思想、道德、意志的形成，起着重要性的作用，甚至这一阶段还决定了一个人一生的命运。作为教师，尤其是班主任，在帮助一个个孩子成为成年人的过程中，承担着为他的人生奠基的工作。

第二，现在的每个孩子都不知道有多少双眼睛在关注他，个个都是被家里的大人们宠爱着，要教育好他们那是要有相当的耐心和智慧，恰恰是这个原因，才迫使我们的教育管理能力不断地得到提升。

第三，虽然做班主任要花费很多时间和精力去管理班级，但对自己的教学工作不会有影响，教学和班级管理两不冲突，相反“班主任”这个名号会让你的教学任务轻松地完成，就算是学生不喜欢你所教授的科目，但是由于你是班主任学生也会在潜意识里重视这门学科，好好学习。但是，怎样做一个学生喜爱、家长满意、学校认可的班主任呢？

一、要德育教育当先，建立良好的师生关系，加强班级管理

首先，要重视学生优秀品质的培养，教育学生先做好人，然后才能做好事。人品好，做事也不会差。尤其与学生第一次见面，谈话内容很重要，我特别重视跟学生的第一次见面，因为大家都知道一个人给对方留下的第一印象很重要，无论是言谈还是举止。教育好学生不一定要讲多么高深的道理，我有时就用一些小幽默来调节课堂气氛，缓解学习过程中的疲劳。课堂上的一句小笑话，或是一个小动作，也可以把养成教育融入其中。

其次，针对不同年级阶段的孩子教育方法也不同。低年级段的课堂习惯和学习要求的规定，会为后面的学校教育奠定基础。中高年级段制订有实效性的班规，这样可以使学生养成遵纪守规和认真负责的良好道德风尚，也便于良好班风的形成和日常行为习惯的培养。在班规中明确每位班委的职责，哪里出问题，负责的班委要受到相应的责任连带惩罚，这样更利于班主任对班级工作的检查和验收。

最后，班委的评选要民主，评选班委时不能以学生的学习成绩好坏来定，而要以每个学生的特长决定。比如，学习优秀的担任学习委员，有组织协调能力的担任班长，有音乐、美术、体育特长的同学担任文体委员等。做到班级的事，事事有人做，人人有事做，各尽其能，各负其责。这样班级工作不需要班主任老师事事亲力亲为，让学生管理班级各项事务，既能锻炼学生的管理能力，给学生一个施展聪明才智的机会，使他们有一种成就感，同时也能使班级各项工作做得井然有序。

二、要具有一颗仁爱之心

作为教师，首先就要具有爱心，作为班主任更应付出百倍的爱心，倾注于学生。爱学生，是做好班主任工作的前提。在每个班级里，有单亲家庭的孩子，家庭困难学生等，他们的成长缺失爱的呵护，因此他们性格怪异。我们的举手、投足，一个鼓励的微笑，一个赞许的眼神，一句关怀的话语，对他们来说就是一份爱，就是一份满足，有时还可能改变他们的一生。但是这些对于我们来说，是再简单不过了，所以工作中不要吝啬你的爱，让学生们健康地

成长！

我教过一个现在在武汉上大学的学生，父母在地区的建筑工地上干活，留下他一个人在拉萨上学，每天自己买菜、做饭、洗衣，独立生活的能力虽然很强，但却缺乏心灵的慰藉。我就时常问寒问暖，让班上的学生多陪他玩耍，关注他，使他感受到自己并不孤 单，让他感受到老师和同学们这个大家庭的关爱。

三、班主任还应起桥梁作用

班主任应多从科任教师那里了解学生在他们课堂上的动态及学习情况，发现问题，对症下药，及时解决。如：作业不认真，组织纪律不好等要及时找学生谈心、疏导。因此，很多和我搭过班的老师都说，在我的班上上课很省心，但有时也很容易兴奋。学生的学习习惯好，思维也活跃，课堂上师生争论、探讨问题的热闹情景，可以加深学生理解知识的印象，有时还可以把课堂上的辩论延展到课外，让学生体验到师生之间、学生之间的平等地位。他们感受到学生们的天真活泼与可爱，在我的班上上课可真是一种

享受！

四、多与家长沟通

我们学校的地理位置决定了学生的来源，大部分学生是外来经商、打工人员的子弟，学生的管理难度特别大，有些家长为了经营自己的生意，开家长会总不能及时到会，我们老师只有用家访或打电话的方式多与他们沟通，了解孩子的日常行为习惯和学习情况等。在和家长沟通时要注意方式与方法，老师的态度要温和。孩子出现问题，家长也会着急，教师的目的是解决问题，不要去大声呵斥家长，要懂得尊重、理解，对学生应有表扬，有要求。当班上出现很多学生都有的共性问题时，要及时召开家长会，每次家长会要有针对性，要达到解决问题的目的，要有实效性。

五、要学会鼓励和恰当地使用激将法

作为班主任，一定要了解学生、尊重学生、相信学生、关心学生，采用恰当的方法调动学生的积极性，让学生得到成功的快乐体验，抓住每一个学生的最微小的闪光点，大张旗鼓地表扬，增强学生的自信心，让他知道原来自己还可以做得更好。只有学生对自己有信心，班级才能按着所期望的目标发展，才能成为一个团结奋进、蓬勃向上、有竞争力的集体。

六、因人施教，不同性格的学生采用不同的引导方法

我的班上曾有一个叫李言的同学，因别的孩子打小报告冤枉了他，他就不依不饶，与同学大打出手。我了解情况后，首先肯定那位同学误会了他是不对的，在平复其心绪后我及时针对他个性暴躁、出手打人的行为进行了批评，并教育他以后遇到类似的事情要找老师解决。看着他红一阵白一阵的脸，我感到方法用对了，这样使他明白了为人处世的道理，避免了以后类似事情的再次发生。他有一次打电话还提起这件事，并且说：“老师，您拯救了我！”学生在小学阶段是最容易冲动、叛逆的，如果没有好的办法引导，势必会使孩子离成功越来越远。

总之，多年的班主任工作，学生的尊重、喜爱和关心，家长的理解和支持，让我觉得做班主任虽然累、虽然苦，但真的很幸福。我相信只要每一位教师肯吃苦，肯钻研，动用自己的智慧，运用我们的管理技巧，一定会涌现出很多的优秀班主任，更能培养出一批批的优秀学生！

参考文献：

胡蝶.如何做一名优秀的班主任.现代教育，2011（Z2）.

12.优秀班主任的素质和能力要求 篇十二

世界上的爱各种各样, 而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界, 教育心理学家认为, 这种爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。内容上表现在班主任深入细致地了解学生、真心实意地关心学生、充分尊重、信任学生、严格地要求学生等。班主任的爱不仅是个人之间的一种态度, 一种积极肯定的情感, 它还是一种评价。班主任对学生的态度常常反映学生所在集体、甚至是社会对他 (她) 的某种评价, 因此, 学生往往把班主任对自己的关怀、爱护、信任等与班主任对自己的评价联系在一起, 同自己在集体中的地位和人格价值联系在一起。由此可见, 班主任的“爱心”对教育好学生显得极为重要, 富有爱心是对一名班主任最起码的素质要求。

二、能正确把握“爱”与“严”的“度”

班主任的对学生“爱”, 不能是一味地、完全脱离严格要求, 要想成为一名优秀班主任就必须把握好这个“度”。有些班主任将“爱”理解为凡事包办代替、关怀无微不至, 有些班主任将“爱”理解为家长式的管理, 认为服从至上, 有些班主任将“爱”理解为冷若冰霜, 不苟言笑, 让学生惧怕等等, 其实真正的“爱”与“严”是辨证统一的。优秀的班主任要做到“严”而不“厉”, 即严格而不严厉, “严”而有“格”。

班主任是不是对学生一团和气的爱就能很好的管理学生呢?其实不然, 如果班主任不与学生保持一定距离, 可能造成学生对班主任的要求不执行或执行不力, 良好的班风无法形成。班主任对学生一味地严格, 不给学生以关怀、体谅, 表而上看, 学生非常听话, 学生也能遵守各项制度, 在一般人眼里, 有良好的班风, 是一个不错的班级, 但时间久了, 学生见了班主任就像老鼠见了猫一样, 害怕之至。学生长时间处于这样一种被动压抑之中, 将对学生的身心产生一种不良影响, 从而导致厌学、退学、逃学、辍学等, 真正“严”的前提是爱, 是平等, 是尊重。

三、善于做“差”生的转变工作

其实“好”、“差”都是相对的, 一个学生这方面较弱, 但有些方面较强, 作为班主任, 应看到学生的闪光点, 每个学生在你心中应处于同等地位, 尤其不能歧视所谓的“差生”, 应努力做好“差生”的转化工作。

随着社会的发展, 由于独生子女特殊的生活环境, 对独生子女的教育在实践中存在着很多问题。许多独生子女具有争强好胜、自私、独立性差、依赖性大、宽容度小等性格问题, 在生活中遇到矛盾后, 很难单独处理。对此, 班主任要针对具体情况, 做具体分析, 帮助孩子克服个性弱点。任何一个孩子都不会是朽木, 他们总有着自身的优点, 如果能抓住这一点, 培养其自信心, 也许日后就能顺利成长起来。

素质教育具有“全体性”, 即必须面向全体学生, 帮助每一位学生使他们在原有的基础上得到提高。学生群体中, 差异性的存在是客观的。我们要看到其差异, 更要看到每个人的闪光点, 扬其所长, 避其所短, 给他们更多的尊重、信任、理解和自信。

四、能做到为人师表、率先垂范

作为一名班主任, 要求学生做到的, 自己首先要做到, 用自己的行动潜移默化地感染、激励着学生, 让自己的一言一行成为一种无声的教育, 用行动赢得学生的尊重和爱戴。教师是学生心目中的榜样, 在全面推进素质教育的今天, 作为教师更应提高自身素质, 树立职业道德, 以高尚的道德风范去影响学生, 当好学生的指导者和引路人。

五, 能有效协调各种关系, 为学生创造良好的学习环境

班主任及时地将学生各方而的情况与任课老师通报, 同时积极配合任课教师的教育教学工作, 有效协调任课教师与学生的关系;班主任在日常的教学管理中, 必须将构建和谐的同学关系作为班主任工作的重要部分来抓。促进学校、家庭教育一体化, 使学生、家长和老师三方面置于一种和谐的氛围, , 缩小了家长、学生、老师之间的感情距离, 增进相互信任了解、达到预期的教育效果。

六、能充分发挥学生的积极性和创造性

一个班级的生中, 不可能每个人都是优秀的, 但如果班主任能够将每一个学生的积极性都充分调动起来, 这个班集体就应该是最优秀的, 也是最有生机和活力的, 班主任工作要达到这种境界, 应处理好三个方面的问题:首先, 班主任对本班学生应有较为深入的了解和公正全面的认识, 并能够正视学生的个体差别, 承认学生之间的“差异性”, 这是充分调动学生积极性的基础;其次, 班主任要树立“学生是真正的主人”的教育观念, 使学生成为管理的主体;第三, 班主任要以“一切为了学生发展”作为班级管理的出发点和最终归宿, 并把自已的管理思想和管理精神通过自身言行的示范作用, “内化”为学生的意愿。学生的积极

性一旦被调动起来, 不但会产生接受教育、积极参与管理的迫切需求和强烈动机, 而且自已的行为也会朝向班级管理目标, 并在班级活动中表现出更强的责任心, 更足的干劲。事实上, 凡是优秀的班级, 无不渗透着班主任以个人的人格力量激发和调动学生的积极性和创造性所付出的心血和汗水。

总之, 班主任作为学校学生管理工作的重要力量, 为适应未来社会对人才索质的需要, 培养优秀的、合格的学生, 任重道远。作为班主任应该不负时代重托, 严格要求, 努力探索, 为社会培养更多、更好的人才。

参考文献

[1]赵红、张基林:创宽松教育环境建新型师生关系[J], 班主任, 第10期, 2000年[1]赵红、张基林:创宽松教育环境建新型师生关系[J], 班主任, 第10期, 2000年

[2]孙丽蓉:从心入手, 营造融洽的师生关系, 贵州教育科研[J], 第一期, 2004[2]孙丽蓉:从心入手, 营造融洽的师生关系, 贵州教育科研[J], 第一期, 2004

13.优秀班主任的工作总结的 篇十三

《中国教育科学》编译部

中教会联字（2012）046号

关于举办第八届全国优秀骨干教师、优秀班主任、优秀校长

评选活动的通知

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，激励广大班主任教师及校长长期从事教育事业，深化教育改革，推进素质教育，喜迎党的十八大胜利召开，中国教育科学学会、中国教育科学出版社、《中国教育科学》编译部等决定联合举办第八届全国优秀骨干教师（或教学名师或学科带头人）、优秀班主任、优秀校（园）长评选活动。

一、评选时间

2012年9月1日至2012年11月30日。

二、奖项设置

2012年拟表彰全国中小学（园）优秀骨干教师、教学名师、优秀学科带头人；中小学（园）十佳班主任、班主任之星、全国优秀班主任；中小学（园）十佳校长、校长之星、全国优秀校（园）长（负责人）；组织奖若干名。

参评单位名额：全国各大、中、小型学校优秀骨干教师（或教学名师或学科带头人）、优秀班主任名额原则上不超过3、2、1人，或按教师总数的的1/100、班级总数的1/50推荐（边远的只有几个班级的学校可以推荐1名）；全国各大、中、小型乡（镇）优秀校（园）长名额原则上不超过3、2、1人，或按学校总数的1/50推荐（边远的只有几个学校的乡可以推荐1名）。

三、参评对象及评选条件

参评对象：基础教育、幼儿教育、职业教育、特殊教育、民族教育及援藏和民办教育等学校的骨干教师（或教学名师或学科带头人）、班主任、校（园）长（负责人）。

参评基本标准：

（一）优秀骨干教师（或教学名师或学科带头人）：1．近几年来，连续担任骨干教师、学科带头人工作；2．热爱教育事业，热爱学科教育教学教研工作，热爱学生；3．具有正确的教育观、质量观、人才观，坚定不移地实施素质教育；4．具有良好的思想道德素质，具有较强的业务素质和较高的工作水平；5．公开课（优质课）、教研论文（经验材料）、教学指导（辅导）成绩突出，且受到过乡（镇）级以上（含乡<镇>级）表彰奖励。

（二）优秀班主任：1．自2009年以来，连续担任班主任工作；2．热爱教育事业，热爱班主任工作，热爱学生；3．具有正确的教育观、质量观、人才观，坚定不移地实施素质教育；4．具有良好的思想道德素质，具有较强的业务素质和较高的工作水平；5．积极调动校内外各方面的教育力量，关注每个学生健康成长；6．经常与学生家长保持联系，坚持家访，指导家长用正确的方法教育学生；7．注重班集体建设，个人和所带班级在学校开展的各项活动中表现突出，且受到过乡（镇）级以上（含乡<镇>级）表彰奖励。

（三）优秀校长：1．自2009年以来，连续担任校（园）长（负责人）工作；2．深入学习实践科学发展观，全面贯彻党的教育方针，政治理论素养高，依法治教，模范贯彻执行国家法律法规，认真执行上级教育主管部门的各项规章制度，遵循教育规律，具有开拓创新精神；3．有强烈的事业心、责任感和奉献精神，公正廉洁，管理有方，作风民主，团结协作，注重学校干部教师队伍建设；4．掌握现代教育管理理论，具有丰富的学校管理经验，有较高的学术水平和科研能力；5．教改意识强，切实做到以学生为本，全面推行素质教育，学校办学特色鲜明、教育质量高；6．在实施素质教育、教育教学改革、提高办学质量与效益方面成绩显著，得到县级以上（含县级）教育行政部门、学生、家长和社会的普遍好评，具有较高的威望和知名度，有一定影响力，且受到过县级以上（含县级）表彰奖励。

四、推荐程序、办法和要求

（一）评选工作必须坚持政治坚定、事迹突出、群众公认、优中选优和公开、公平、公正的原则。

（二）评选推荐要采取自下而上，逐级审查、考核、申报的办法。要充分发扬民主，广泛征求意见，对推荐对象要经过必要的民主程序。各县、乡、校在推荐时，必须将评选通知、候选人名单和先进事迹材料在当地有关新闻媒体或单位内部公示，公示的时间不得少于7天，公示结果不影响推荐的方可上报。

（三）县辖所属的各级各类学校（含厂矿子弟学校、职业学校），可以各学校为单位上报（骨干教师<或教学名师或学科带头人>、班主任由学校加盖公章，优秀校（园）长由上级教育主管部门加盖公章）。

（四）为保证评审工作顺利进行，各地、各单位务于2012年11月30日前将有关材料上报评审委员会办公室。报送的材料包括：

1．《第八届全国优秀骨干教师<或教学名师或学科带头人>申报表》、《第八届全国优秀班主任申报表》、《第八届全国优秀校（园）长申报表》（自己从http://之“7论文大赛教师评优”下载，均粘贴个人一寸半身免冠照片）；

2．全国优秀骨干教师（或教学名师或学科带头人）、优秀班主任、优秀校长推荐人典型事迹材料（要求准确、生动、翔实，具有代表性、典型性、时代感），事迹材料原则上控制在3000字以内；

3．全国优秀骨干教师（或教学名师或学科带头人）、优秀班主任、优秀校（园）长的个人相关教育教学教研论文1-2篇。

申报表、典型事迹材料、教育教学教研论文均用电子版和纸质版两种形式上报。首先报没有盖章、贴照的Word文档格式的电子版材料，发送到zgjykx3@163.com。经初审合格后挂号邮寄已经盖章、贴照的纸质版材料一式三份，为Word文档格式、A4纸打印。报名及纸质版材料、个人彩照1-3张、评审费邮寄地址：广西南宁明秀东路185号丰业国际城C-2116苑；邮编：530001；收件（款）人：唐佳琪；联系电话：0771-5769401（兼传真）；信箱：zgjykx3@163.com；QQ：931441090；评委会官方网站：中国教育科学学会网站（）。

五、表彰办法

评委会拟于2012年12月底在北京（或其它地方）召开表彰大会，或者直接向获奖的全国骨干教师（教学名师）、班主任、校（园）长挂号颁发证书和奖牌，并在相关媒体公布获奖名单。

六、组织领导

为加强对此次评选表彰工作的组织领导，主办单位特邀中国教育家协会、中国教育家大会、《中国教师报》、北师大等有关领导和专家组成评选委员会和全国优秀骨干教师（或教学名师或学科带头人）、优秀班主任、优秀校（园）长评选表彰工作领导小组,领导小组下设办公室,负责日常工作。

评选优秀骨干教师（或教学名师或学科带头人）、优秀班主任、优秀校长是一项严肃的工作，是激励广大教师、班主任和校长献身教育事业的重要举措，具有重要意义。各地、各单位一定要高度重视，要在当地党委和单位组织的领导下，认真做好评选推荐工作。要加强领导，成立相应的组织机构。在推荐过程中，既要面向广大教师、班主任、校长，又要突出教师在教书育人中的主体作用和校长的管理服务作用，向教学第一线的教师、班主任和校长倾斜，向中小学和幼儿园教师、班主任和校（园）长倾斜，尤其是要向在大力倡导、推行和实施素质教育、深化教育教学改革、提高教育质量等方面做出突出成绩的教师、班主任和校长倾斜，向条件艰苦地区的学校倾斜，防止单纯用升学率去评价教师、班主任和校长工作的倾向。各地、各单位要坚持条件，择优推荐。要进一步增加评选工作的透明度，保证奖励工作的公正性，有效地发挥表彰奖励工作在推动教育事业改革和发展中的教育作用和激励作用。

本次活动具体由南宁市汪广仁中外教科文研究院承办，参与评选的优秀骨干教师（或教学名师或学科带头人）、优秀班主任、优秀校长每人交98元评审费。初审合格者的个人简介及典型事迹可以优先录入《中华优秀教师名典》丛书，优秀教育教学教研论文可以优先发表于《中国教育科学》月刊。

中国教育科学学会中国教育科学出版社《中国教育科学》编译部

二0一二年八月十八日

第八届全国优秀＿＿＿＿＿申报表

14.优秀班主任的工作总结的 篇十四

教育家夏?D尊先生说过“没有爱就没有教育”，揭示了教育的本质和真谛。一个人选择了教师这一职业，就应该做好无私奉献，不计较个人得失的思想准备，否则会让人怀疑他是否能尽到一名教师的职责，更不用说成为一名合格的班主任老师了。

新时期的班主任只有从心里真正热爱学生，热爱教育事业，才是做好老师、尤其是好班主任的前提。现将本人多年来做班主任工作的几点体会与大家分享。

一、努力提高自身的素质和修养

班主任在学生成长之路上对学生潜移默化的影响是不可替代的。班主任知识渊博、能力超群、品格高尚、仪态端庄，就会在学生心目中树立起声望，它是做好班主任工作的重要前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种声誉和威望，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。具体说来主要有班主任可从以下几点来提高自己的修养：

1.努力提高自身道德修养，做学生的表率。班主任是学校各项工作任务的具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。

2.锻炼自己具备“十八般武艺”。班主任要比普通教师具备更多的能力，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，与学生个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。作为一名班主任，首先必须能洞察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较强的演讲和沟通能力。这些能力，只有在工作中不断地锻炼提高，才能不断提升自己的工作能力和管理水平。

3.善于学习，做时代的弄潮儿。在知识更新加快，传播渠道多样化的今天，终身学习观念应该是每位教师努力践行的。教师已不再是学生获取知识的唯一途径，学生是因为你确实有知识才敬重和信任你。班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的，因此，班主任必须要不断用新知识充实武装自己，涉猎面要尽可能广，努力使自己成为一名知识广博的“通才”，想学生所想，学学生所学，与学生没有隔阂和距离，与学生有共同语言，教育才容易沟通。

二、把握好班主任工作中的基本原则

班主任工作有诸多基本原则，在教育学、心理学中多有阐述。班级管理工作必须要求班主任老师根据本班的实际情况来开展工作。但是，从我自身的体验和其他老师们成功的经验来看，班级管理工作中还是有应该遵行的一些基本原则的，这是班主任工作中的共性。主要有以下三点：

1.理解与宽容。当今学生的生活已经不仅仅局限于校园本身，他们必然会碰到更多成长中的困惑。如早恋、网瘾，对于成年人，这些问题也许是幼稚可笑的，但是对于学生来说，却是他们单凭一己之力所无法面对和解决的。作为一名班主任，就要以同龄人的心态理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。处理问题时要注意尊重学生的人格，关心学生学习和生活上的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、信任感。班主任信任学生，尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自强心，激励他们奋发向上，战胜困难，这是学生积极向上的强大的内在动力。因此，尊重学生的人格在建立??生融洽关系中显得尤为重要。

2.民主与公正。班主任也是一名普通人，在工作中不可能样样事情都了解得清清楚楚，处理问题时也会带上一些自己的主观感情色彩，如果事实并非如班主任了解的那样而轻易就下结论，那么不仅仅容易使学生受委屈，而且班主任也将会面临信任危机。民主、公正不仅容易赢得学生的心，使他们乐于与你交流，而且可以培养学生的民主意识、公正意识。而武断的做法只会导致民心大失，表面看来，你最威风，你永远正确，学生都怕你，但在学生心里却永远与你隔着一层。压服不等于心服，其带来的结果当然会相差得很远。

3.尊重与赏识。因为每个人都希望得到别人的赞扬和肯定，学生也一样。班主任何不带着赏识的眼光去看他们呢？尤其是对那些所谓的“差生”更要多给一些关爱、赏识，一个信赖的眼神，一个鼓励的微笑，都可能带来巨大的效应。我们应当时时提醒自己，不要嘲讽讥笑学生，尊重学生的任何一点成功，这也是对他的一种无形的鞭策，我们在工作中应及时地发现学生的闪光点予以赏识、鼓励，相信水滴石穿，功到自然成，让表扬和鼓励成为学生走向成功的催化剂。

三、科学管理班级，讲究工作艺术

好的方法，往往会有事半而功倍的效果，班主任工作也不例外。班级管理工作上的有效的方式和方法当然很多，我以为主要的有两点：

1.重视树立良好班风。班级是一个整体，学生要在这个集体里学习、生活、成长，因此这个集体需要有一种蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的敬业精神。这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好其他各项工作的基础，是搞好班级管理的重要法宝。班主任除了要求学生在学校集体性活动中注意班级的形象外，还需经常对学生进行“班兴我荣、班差我耻，班级兴衰，人人有责”的集体荣誉感教育，以此来增强班级的向心力、凝聚力，从而形成战斗力。

2.培养优秀的班干部。要做好班级各项工作、单凭班主任一己之力是苍白无力的。每一个优秀的班主任都懂得班干部在班级中的核心骨干作用，班级的兴衰与他们的工作密不可分。班干部队伍组成后，班主任要加强对他们的培养和教育，使他们真正成为班级建设的榜样和模范。当班干部有了一定的工作经验后，要大胆地使用他们，让他们充分探索搞好班级工作的新路子，对工作中的不足要及时指出，对工作中的困难要及时予以帮助，对工作中的失误班主任要主动承担领导责任，对工作中的成绩要及时给以表扬和奖励。有了一支得力的班干部队伍，班主任的工作压力就会大大减轻，班级管理就会轻松愉快。

15.优秀班主任的工作总结的 篇十五

关键词：高职班主任,尊重,感召

引言

班主任是一个班级的核心管理者, 虽然在学校属于底层管理者, 但是他们的作用却至关重要。班主任的工作平常非常繁琐, 不但负责班级高职学生的学习, 还要引导高职学生升华心灵和思想, 他负责整个班级的“教书”以及“育人”, 因此, 班主任不但要不断探索新的课题, 还要学会思考。他是班级的领导者和组织者, 可以看作班级所有高职学生的引路人, 整个班级高职学生的好坏都将受到班主任的影响。

一、建立尊重和关心高职学生的爱心

作为一名优秀的班主任, 在教学中不断要走进高职学生, 还要充分了解高职学生, 深入实际, 能够及时了解到每个高职学生的行为表现以及思想变化。要把自己放到和高职学生同等的位置, 建立尊重和关心高职学生的爱心, 民主对待每个高职学生, 对待他们要时常保持微笑, 把高职学生作为可以平等交流的人对待, 只有这样高职学生学习和交流才会感到轻松畅快, 爱心产生的前提条件就是理解, 一个眼神, 一个微笑, 一个认可, 一个表扬, 都会让他们产生亲近感。班主任不应该空喊口号, 必须针对他们进行潜移默化。如果班主任用高高在上的态度对高职学生进行教学, 会使得师生之间存在隔阂, 无法真正做到正常交流, 会让高职学生畏惧班主任, 对班主任敬而远之, 甚至会让高职学生们产生叛逆和逆反心理。因此, 班主任走下讲台, 和高职学生走在一起, 相互进行交流, 进行讨论, 唠唠家常, 这样有爱心的对他们进行引导, 会起到非常重要的引导作用。

二、爱心是一种责任和感召力

班主任想要受到高职学生们的热烈拥护, 必须全身心的为高职学生进行服务, 甘为高职学生人梯, 默默奉献。对高职学生的爱心, 是班主任与生俱来的使命, 必须对每个高职学生尽力负责, 对高职学生有爱心, 是每个班主任都要具有的教育美德也是基点。教学的本质是人的教学, 教学的核心即爱心。不能对高职学生表现置若罔闻甚至冷漠, 那是失败的教育方式, 那样会成为高职学生进步的绊脚石。在教学中奉献出自己的爱心, 这样才能让高职学生体会到班主任的关爱, 会让高职学生产生一种动力, 一种暖流, 会正确的对高职学生产生引导作用。

三、高职学生进步的催化剂即爱心

由于高职学生上学期间受到家庭以及学校的限制, 所以他们的实践经验非常少, 尤其是辨别是非的能力, 自身很难处理太负责的局面以及解决各种疑难杂题, 处理中有可能出现偏差甚至出现失误。相对其他教师而言, 班主任更加具有榜样性, 他的举动经常会受到高职学生的模仿和学习, 在高职学生心目中是一种方向标。因此班主任要时刻注意自己的言行, 为高职学生们做好导航工作。因此, 班主任需要默默奉献, 关注每个高职学生的进步方向, 通过足够的爱心、细心以及耐心去引导和打动高职学生, 让师生之间以心换心, 让高职学生学会换位思考。爱心一旦获得高职学生的理解之后, 才能成为真正的良师益友, 高职学生才能亲其师, 才能信其道。教师的帮助和引导会减少高职学生走弯路的几率。

四、对高职学生的爱心要具有社会性和长效性

班主任是高职学生的引导人, 他的最终目的是为了培养高职学生的综合能力, 而他的最终目标是为社会培养出大批的综合型人才。古语曰“十年树木, 百年树人。”人文教育是一种伟大的灵魂塑造工程。通常来说, 班主任的教育水平关系着高职学生的未来以及国家的未来。如果说班主任的爱心是一盏可以辐射的灯, 那么他不但可以照亮高职学生的学习道路, 还可以温暖高职学生的心灵, 使高职学生无形中感到那股庞大的引导力量, 引导着高职学生不断前进。同时, 高职学生在获得班主任的关心灯火后, 也会把这些灯火力量慢慢传递给周围的人, 比如家庭和社会。从而影响到整个国家甚至世界。综上所述, 班主任的爱心不单单影响的是高职学生, 它可以影响到世界上的每一个人。

五、塑造良好的个人魅力

由于高职学生的很多行为都会受到班主任的影响, 所以班主任一定要注意做到以身作则, 这也是班主任获得个人魅力的基本条件之一。因为榜样的力量是无穷的, 这样才可以言传身教。比如:孔子曰:其身正, 不令而行。其身不正, 虽令不从。从而我们可以了解到, 班主任的一言一行都会影响到高职学生, 因此根本不需班主任天天喋喋不休的讲大道理, 只需做到亲力亲为就可以, 高职学生注意的不是言语, 而是班主任的行为。想让高职学生做到, 首先自己必须做到。正所谓“己所不欲勿施于人”。

班主任要给高职学生留下良好的第一印象。师生初次见面, 特别是上头几节课给高职学生留下的印象, 往往是非常深刻的。因为这个时候, 高职学生特别敏感, 对班主任的一言一行都能引起高度的注意。所以, 必须力求一开始就给高职学生一个良好印象, 初步建立起自己在高职学生中的魅力。当然, 绝不是说, 只要班主任给高职学生留下第一个好印象, 班主任的魅力就形成了。它还需要班主任长期坚持不懈的努力, 班主任的魅力才能形成和发展。否则, 如逆水行舟, 不进则退。

参考文献

[1]王小霞.做高职学生喜欢的班主任[J].现代阅读 (教育版) , 201l (9) .[1]王小霞.做高职学生喜欢的班主任[J].现代阅读 (教育版) , 201l (9) .