六年级语文下册期中考试试卷分析

六年级语文下册期中考试试卷分析（精选11篇）

1.六年级语文下册期中考试试卷分析 篇一

六年级下册期中考试语文试卷分析 本次期末测试内容很全面命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。这份试题，其内容注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，尽可能多地涉及到课本的各个知识点。汉字、词语、成语、句子、古诗、篇章等方面有机融合，是一份难度中等，题目较灵活的试

卷。

第一部分听读训练字词较简单，学生书写正确。第二部分 ：积累与应用（40）

1、看拼音写词语，本题学生得分较多，这和平时教师带学生总结多音字练习是分不开的。容易写错的是“罐”和娇小的“娇”。

2、用对号画出下列句子中使用正确的字。这一题主要考察学生基础字词的积累情况。出错较少，但有个别不会拼或粗心的现象，如无可奈何的“何”和焦躁的“躁”。可见同学们对拼音的掌握能力不强，这也是他们经常写错别字的原因。

3、先把下列成语补充完整，再写一段话，用上其中的三个词语。这道题主要考察学生的用词造句能力。个别学生前俯后仰的“仰”和置之不理的“置”有写错。有些学生写话能力不强，句子不通顺。

4、修改病句和根据提示写句子较好，仿写句子个别学生写的句子不太优美生动。

5、根据课文填空。这道题主要考察学生对课文的理解背诵以及词语的搭配。没有错误现象，可见学生对课文比较熟悉。第二部分 阅读感悟（30分）

1、阅读

（一）这是考同学们对课文内容的理解，只有少数同学对课文内容和老师讲过的与课文相关的文学常识已有所遗忘，大多数做得还不错。其中联系语境和生活实际体会句子意思，这一题主要考查学生对课文句子的理解，都能答出要点，可见同学们对课文理解很好。

3、阅读

（二）这则短文篇幅不算太长、但是仿写句子理解题意有一定的难度，大部分同学没有深入阅读把文章意思理解透彻，回答问题抓不住关键。说明在指导学生理解文章意思的方法上不到位。以后要加强辅导。第三部分 交际习作（30分）

此次作文题目内容较宽，以革命历史小说的故事梗概为题，内容不作过多限制，大家都有话可写。从整体来看，好的方面大致有以下几点:一是畅所欲言，能够抓住主要内容来表达了真情实感；二是语句通顺流畅，一气呵成；三是中心突出。然而暴露出的不足也不容乐观，主要体现在:语言积累欠缺，表述不清，遣词造句能力不强；习作选材方面还要加强。有极个别同学没有审清楚其题为革命历史小说而导致大量失分。本次检测的整体分析：

优点：学生基础掌握情况较好，对课文内容掌握也很好。不足：学生对文章的理解不是很透彻。

改进措施：继续加强对学生理解文章的指导，加强对写作方法的指导。

这次测试使我深刻认识到：我的教学工作面临的困难和问题很多，任务很重。我今后要朝这个方向奋斗——凭借简明的教学目标、简约的教学内容、简化的教学环节、简便的教学方法，达到真、实、活的教学境界，努力实现“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”的教学理想。因此我要振奋精神，脚踏实地，开拓创新，锐意进取，使我班语文教学质量再上新台阶。

2.小学语文六年级下册期中自测题 篇二

精兵简（ ） 天（ ）海角 鱼（ ）而入 专心（ ）志

五（ ）四（ ） （ ）（ ）起敬 （ ）拥而至 （ ）无虚席

1.含有数字的词语是 ，这样的词语我还能再写两个： 、 。

2.“像游鱼那样一个一个进入的孩子们对山洞心生好奇而又有些紧张。”这句话画线的部分可以换成词语“ ”。

3.选择一两个词语写一句话。

五、判断，正确的画“√”，错误的画“住薄#？分）

1.《汤姆·索亚历险记》是英国作家雨果写的。（ ）

2.“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。”句中的“完全”和“彻底”可以互换位置。 （ ）

3.“这是一年的最后一天——大年夜”中的破折号作用是解释说明。（ ）

4.“孰为汝多知乎”中的“汝”是“你”的意思。（ ）

六、请按要求写句子。（8分）

1.根据提示写名言和诗句。

（1）《左传》中的“ 。”告诉人们做事情应该一气呵成的道理。

（2）春节到了，看到红红的对联，你想到的诗句是： ， 。

（3）每个人都应该有自己的理想，正如肖洛霍夫在《静静的顿河》中说的那样：“ 。”

2.天空撒满了星星。

把星星当作人来写：

3.现在是什么时候，这里的工作多么重要，我哪能离开呢？（换一种说法，不改变句意）

4.照样子，仿写句子。

例：洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

聊天的时候， ；看电视的时候， ；写字的时候， 。

七、根据课文内容填空。（14分）

1.虽与之俱学， 。（选自《学弈》）

一儿曰：“ ，及日中则如盘盂，此不为 ？” （选自《两小儿辩日》）

2.燕子去了， ； ，有再青的时候； ，有再开的时候。（选自《匆匆》）

3.中国古时候有个叫 的文学家说过：人固有一死， ， 。（选自《为人民服务》）

4.通过对课文的学习，我认识了一些人物，如 的李大钊、 的周总理；我还知道被誉为“世界民居奇葩“的 和傣族传统的建筑 ；我从《手指》一文中明白了 的道理。

八、阅读课内片段，仔细答题。（7分）

种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。”

种树人的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。（《桃花心木》节选）

1.“语重心长”的意思是： 。你从“语重心长”体会到 。（2分）

2.文中画线部分的“不确定”是指： 。（2分）

3.在生活中你遇到过“不确定”吗？你是怎样对待的？列举实例写一写。（3分）

九、阅读课外美文，认真答题。（13分）

感 恩

一直以来，“感恩”在我心中是“感谢恩人”的概念，“恩人”就是对自己有大恩大德的人。而在美国的一次偶遇却让我悟出了感恩的另一层意思。

那是在洛杉矶的一家旅馆。早晨，我在餐厅就餐时，发现有三个黑人孩子在餐桌上埋头写着什么。在就餐的时间、就餐的地方，这三个孩子却没做与吃饭有关的事。我按捺不住心中的好奇，试探着走了过去。得到这些孩子的应允，我坐在了他们旁边。尽管我是外国人，可他们还是跟我落落大方地攀谈起来。三个孩子中那个戴眼镜的男孩是哥哥，约摸十二三岁，他的妹妹八九岁，而小弟弟才五六岁。从谈话中我了解到，他们正在搬家，新房还未安顿好，因此，他们和母亲是暂时住在这家旅馆里。

当我问到他们在做什么时，哥哥回答说正在写感谢信。他一副理所当然的神情让我疑惑不解，三个孩子一大早起来写感谢信，这是为什么呢？我愣了一阵后追问道 写给谁的 给妈妈 我心中的疑团一个未解一个又生 “为什么？”我又问道。“我们每天都写，这是我们每日必做的功课。”孩子回答道。哪有每天都写感谢信的？真是不可思议！

我凑过去看了一眼他们每人手下的那沓纸，哥哥在纸上写了八九行字，妹妹写了五六行，小弟弟只写了两三行。再仔细看其中的内容，上面写着“草丛里的野花开得真漂亮”、“昨天吃的比萨饼很香”、“昨天妈妈给我讲了一个很有意思的故事”、“老师夸我是个真正的男子汉”之类的简单语句。我心头一震，原来这就是他们写的感谢信啊！它不是专门感谢妈妈给他们什么好吃的，帮了什么忙，而是把许多我们认为是“理所当然”的事，一字一句地记录下来。啊，我终于明白了，感恩不只是感谢父母的关爱，不只是感谢大恩大德，还应该对天天享受到的一点一滴的美好事物心存感激，并体现在行动中啊！

1.请联系上下文理解下面词语的意思。（2分）

理所当然：

疑惑不解：

2.请在文中第三自然段的空白处加上恰当的标点。（2分）

3.请你用简洁的语言概括第三自然段的主要内容。（2分）

4.“在美国的一次偶遇却让我悟出了感恩的另一层意思”中“感恩的另一层意思”指的是什么？请你在文中找出答案，用横线画出来。（2分）

5.请你结合自己在生活中的发现和体验，依照文中孩子们写“感谢信”的形式，再写两句。（5分）

十、习作大舞台。（30分）

3.六年级语文下册期中考试试卷分析 篇三

无题（节选）（唐）李商隐，东风无力百花残。，蜡炬成灰泪始干。

二、给加点的字选择正确的读音，在其下面画“√”。（4分）

机轴（zhóu chóu）惩罚（chéng chén）哀悼（dào diào）包庇(pì bì)

较量（jiǎo jiào）兴奋（xīng xìng）女娲（wō wā）旋转（zhuǎn zhuàn）

三、看拼音，写词语。（6分）

xiōng pú tǔ rǎng méi gui fù shuì

胸（）土（）（）（）

zhì nèn chuǎi cè kuì jiù gǔn tàng

（）嫩（）测（）（）

四、查字典，填空。（3分）

“失”字是（）结构，查字典时，应先查音序（），再查音节（）。“失”字在字典里的解释有：A、原有的没有了；B、没有掌握住；C、没有达到目的； D、错误、过失；E、改变（常态）。“失足”中的“失”字应选释义项（）,“失声痛哭”中的“失”字应选释义项（），“丧失”中的“失”字应选释义项（）。

五、词语积累。（13分）

1、先补充成语，再按要求分类。（6分）

郑重其（）和（）可亲张冠李（）忘（）负义

闭目（）听拾金不（）专心致（）自（）自受

上述词语中，褒义词共有四个，分别是_________、_________、_________和_________。

2、按要求做题。（7分）

（1）上面的词语中有两个错别字，改正过来：（）―（）、（）―（）。（2分）

（2）从上面的词语中找出一个与下面的成语结构相似的写下来，并照样子再写两个。（3分）

①五颜六色：_______________ 照样子写：_______________ _______________

②大材小用：_______________ 照样子写：_______________ _______________

（3）写一段话，要求用上以上词语中的两个。（2分）

春天来了，____________________________________________________________

________________________________________________________________________

六、选择填空。（6分）

1、“轮船对运输”正如“渔网对（）”。

A、编织 B、捕捞 C、劳动 D、鱼儿

2、下列句子中，意思不同于其它三句的一句是（）。

A、他今天一定不会来。B、今天，他一定不会来。

C、他今天不来，这是一定的。D、今天，他不可能不来。

3、根据文段内容选择短语填空，正确的一项应是（）。

有人说，宽容是一种润滑剂，（）；宽容是一种镇静剂，（）；宽容是一束阳光，（）；宽容是一座桥梁，（）。

①可以消融彼此间的猜疑积雪 ②可以消除人与人之间的摩擦

③可以沟通彼此的心灵 ④可以使人在众多纷扰中恪守平静

A、①④②③B、④②③①C、③②①④D、②④①③

4、下列词语搭配全部正确的一项是（）。

A、发挥作用 树立榜样 技术高超B、行走艰难 生活艰苦 任务艰险

C、态度严肃 要求严厉 后果严峻D、贴告示 打皮球 擦玻璃

5、转基因技术能在医学领域派上大用场的原因是它（）。

A、能解决器官“供不应求”的问题 B、能避免器官非法交易

C、风险小，利润高

6、根据所学课文内容可知，下列说法中错误的一项是（）。

A、拉曼是亚洲历史上第一个获得诺贝尔物理学奖的科学家。

B、“感觉上只相差20分贝的声音，实际上是相差100倍。”这句话所运用的说明方法是列数字。

C、狄仁杰是宋朝时期的一位刚正廉明、执法不阿的政治家、一代名相。

D、《大卫》一文是根据美国亨德里克房龙《圣经的故事》改写的，故事发生在三千年前的以色列。

七、按要求写句子。（6分）

1、王林的妹妹从电视上看到了美国的植物人被拔插管的消息。（缩句）

_________________________________________________________________

2、李老师问张兰：“我让你帮我拿的书放到哪里去了？”（改为转述句）

_________________________________________________________________

3、在南极科考队队员面前，什么困难都能克服。（改为双重否定句）

_________________________________________________________________

4、以“河水”为话题写一个拟人句和一个比喻句。

（1）拟人句：__________________________________________________________

（2）比喻句：__________________________________________________________

5、用修改符号在原句上修改病句。

妈妈用了整整一天左右的时间织了一件毛衣，送给小宝宝。

八、把下列句子排列成一段通顺的话，在句子前面的括号里填上数字序号。首、尾句已标出。（4分）

（）我来到蝴蝶飞舞的地方，挥动着手里的竹竿，小纸片也随风飘舞起来，活像一只快活的蝴蝶。

（）我悄悄地走过去，可刚一举手，它就扇动着翅膀飞走了。

（6）趁它们聚拢的时候，我用衣服一扑，一下子捉到了五六只美丽的蝴蝶。

（）后来，姐姐教了我一个好办法：“你用白纸做只假蝴蝶拴在小竹竿上，拿去诱捕它们。”我照她说的做了。

（1）院子里，一只彩色的蝴蝶飞来，停在一朵小花上。

（）成群的蝴蝶以为又来了个伙伴，高兴得一会儿围拢，一会儿散开。

九、口语交际。（4分）

国庆长假期间，高速公路上车辆特别多，因此常常发生交通堵塞。有司机把车停留在应急通道，完全无视高速公路交通规则，导致一孕妇因未能被及时送到医院而失去了自己的孩子。如果你是警察，你会怎么和善劝说那些乱停车的司机们？

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十、阅读芳草园。（20分）

（一）阅读课内片断，完成练习。（9分）

夸父逐日（节选）

夸父与日逐走，入日；_________，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，_________。弃其杖，化为邓林。

1、《夸父逐日》选自《_________》，本册课文中，我们还学习了其中的另一个故事《_________》。（2分）

2、先按原文填空，再写出文中“走”字的古义与今义。（4分）

[走] 古义：__________________。今义：__________________。

3、课文中最后一句表现了夸父__________________的精神。（1分）

4、有人说夸父很傻，有人认为他很伟大。你的看法呢？说说理由。（2分）

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（二）阅读课外短文，完成练习。（11分）

丢失的东西

一天晚上，我从街上（买 卖）梨的水果摊儿中间走过。突然，脚下一滑，幸好我赶紧扶住旁边的木箱，才没摔倒。就在我扶住木箱时，顺手抓住了一个梨。当时，我不（禁 尽）脸热心跳，回头一看，幸好没人看见，便站起来走了。梨（已 以）被我稳稳当当地握在了手里，这梨黄澄澄的，散发出一股诱人的香味。

拿着梨，我心里老觉得不踏实□ 手里的梨怎么办呢□ 吃了吧□ 不好意思□ 扔了吧□ 又舍不得□ 怎么办？怎么办……我边想边走，不知不觉就到家了。爸爸见我拿着梨，就问：“哪儿来的？”“梨……梨……是……水果摊儿上的。”我脸红了，结结巴巴说不出话来。这时，爸爸严厉地说：“从小不学好，长大怎么得了？明天把梨送回去，把丢失的东西找回来！知道吗？”爸爸的声音不大但很有力。我盯着脚尖，红着脸说：“是，爸爸。”但我不明白自己到底丢了什么。

第二天早晨，我把梨送回去。（买 卖）梨的阿姨夸奖我说：“真是个诚实的孩子！”我的脸红了，随后不好意思地笑了。这时，我终于找回了爸爸所说的我丢失的东西――诚实。”

5、用“”划去文中四处括号里不恰当的字。（2分）

6、写出下面加点字的正确读音。（1分）

稳稳当当（）散发（）

7、在文中第二自然段的六个□处加上恰当的标点符号。（3分）

8、用“_____”在文中画出描写“我”的心理活动的句子。（1分）

9、把文中与“明天把梨送回去，把丢失的东西找回来”一句相呼应的句子写下来。（1分）

________________________________________________________________________

10、文中有两处“不好意思”，请你找出来，联系上下文体会“我”当时的心情，并写下来。（2分）

（1）第一次“我”觉得很不好意思是由于________________________________。

（2）第二次“我”觉得很不好意思是由于________________________________。

11、下列是对短文中心思想的几种概括，请你在正确的选项后面打“√”。（1分）

A、本文通过写爸爸叫“我”还梨的故事，赞扬了爸爸善于教育孩子。（）

B、本文通过“我”拿梨、送梨的事，说明了随便拿人家的东西是不对的。（）

C、本文通过“我”还梨的事，说明“我”已找回了丢失的东西。（）

D、本文中爸爸通过叫“我”还梨的事，教育“我”做人要诚实，知错就改。（）

十一、习作风景线。（30分）

题目：夸夸我的___________

4.六年级语文下册期中考试试卷分析 篇四

施初小学 朱家江

本次数学试卷覆盖面广，难度适中，题目类型多样，各种知识的比例合理，符合课程标准的要求及教材的编排意图。是一份不错的期中测试卷，能比较如实地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。从试卷内容来看，试卷有基础知识，计算和操作，综合应用三部分组成。试题有一定的创新性。对发展学生的观察能力、想象能力和思维能力有很大帮助，对我们平时的教学也是一个极好的检测。本张试卷既注重基础知识的考察，更注重学生能力的发展培养,使不同的学生获得不同的成功喜悦。

一、试卷分析：

1、填空题：比较全面地考查了学生容易产生混淆或产生错误的相关、相近、相似的问题。但有些学生认识不够清楚，造成失分。

2、选择题：学生有不同程度的错误。学生对圆柱和圆锥的知识掌握不够好。

3、计算：此题全答对的学生只有三分之二，因为学生简便计算掌握得不好。

4、操作题:此题是考查学生的实践操作能力。学生掌握的较好。

5、解决问题：都是通过学生审题，明白题意，搞清条件和问题，利用所学知识解决问题。这样就把所学知识与日常生活中的实际问题结合起来，使学生认识数学与自己身边的实际生活的关系。

总之，这份试卷，体现了小学六年级数学下册的知识点及知识网的考查，同时也根据小学生的年龄特征，在各类题型中注意了由易到难，使学生在愉快中作答。试卷的容量、难度比较适度，起到了考查学生的基础知识和基本技能的作用，特别是把数学与现实生活中的实际问题结合起来，使学生认识到学习数学的重要性，从而激励学生积极学习。

二、存在的问题：

通过这次考查，发现了学生学习上存在有一些问题。如基础知识不扎实，灵活运用能力不强，有一些学生不会简便计算，对一些基本概念掌握含糊不清，不够熟练不能很好的运用。少数学生根本谈不上有什么思维，解决问题全丢分。部分学生书写马虎，字迹潦草，卷面不整洁。

三、教学反思： 通过这次期中考式，从学生的试卷中发现的一些问题，反思学生卷面出现的问题，今后应加强以下几方面的教学工作。

1、继续加强基础知识夯实。充分调动学生学习主动性、积极性以及学习方法的指导。夯实基础，精心设计练习题，以加强查漏补缺。努力全面提高教学质量。

2、加强数学知识与实际生活的紧密联系，让学生利用所学的知识来解决实际问题，培养学生实践能力和操作能力，这是学生最薄弱的，也是最需要提高的。

3、促进后进生的转化工作，后进生主要后进在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。因此，转化后进生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。

今后努力提高本班教育教学成绩。

六年级英语期中试卷分析及总结

邱馨平

期中考试现已结束，回顾近两个月的教学，心中充满了感慨和无奈，本想尽己之能，教好学生、提高教法，减少遗憾，但事与愿违，通过本次考试来看，成绩并不理想，与第一名的成绩差距很大。现我将期中考试情况分析如下，并向各位请教，如何改进学法和教法，突破现状，最好得到一个理想的结果。

一、卷面分析 第一 二题 是词汇题、旨在测试学生对于单词的掌握，这道题学生普遍答得比较好，正确率较高高。其失分原因是有部分学生对单词的掌握上有欠缺。单词记忆不扎实，处于模糊状态，今后应在这方面加强训练。

第三题 单项选择。基本上学生做的都不错，书本上的知识掌握的还好。

第四题 选词填空。这一题有点难，有不少单词是学生没有见过的，失分较多。第五题 看图选句子，做的还不错。学生可以根据图片内容来判断，不是特别的难。

失分最多的是六七八题，超出了教学大纲，读短文回答问题和补全句子这类题对六年级学生来说有很大的难度，因为农村小学六年级刚接触到英语，词汇量少的可怜，读短文就更不用提了。

通过考试总结出，对基础差的学生采取有实效性的帮助，如“一帮一”，我也要多关心他们的学习，及时解决他们的学习困难，多鼓励他们，平时每一堂课都要抓学生的听课习惯、思考习惯，作业的书写习惯和检查习惯，为学生今后学习的可持续性发展奠定良好的基础。争取下次考试取得更好的成绩。

六年级语文期中考试质量分析

陈贵云

半个学期很快过去了，期中考试已经结束。现在来分析一下六年级二班语文考试的具体情况。

本试卷从拼音、词语、查字典、写句子、改句子、整理句子、加标点理解意思、阅读感悟、习作表达等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，覆盖面较广，但题量较大，难度偏大。下面就试题的情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。

第一题是根据拼音写字成词，大部分学生做的还好。错的较多的就是“解囊”、“静谧”这两个词语。课本没有出现“解囊”这个词语，课外积累很少；“静谧”这个词较难，学生难以掌握，以后要多加强课内词语练习。

第二题是查字典填空，对六年级学生来说查字典很简单，音序查字法的声母Y应该大写，很多同学写成了小写。对“幽静”这个词理解不够透彻。

第三题是名句、对联和歇后语补充填空，这题比较简单，大部分学生都能得高分。只有少部分学生把有些字写错了。

第四题是按要求写句子，其中转述句的人称错得较多，“马在跑”的扩句要求加两个成分，可有少部分只加了一个成分。

第五题是用修改符号来修改病句，学生对修改符号掌握不够透彻，以后，有待训练。第六题是排序，错得较多，错误率达80%，学生主要是没有理清它们的逻辑关系。以后要多训练这方面的习题

第七题是给同样的句子加上不同的标点，并且写出不同的含义，本题较难，主要的错误点是不加标点写出含义，还有加了标点不写含义，一部分同学全错，甚至有没写的。学生对类似的拓展性习题的理解能力有待提高。

第八题是阅读题，课内阅读理解比较简单，大部分学生都能的高分。但也有少部分学生画示意图出错。课外阅读理解较难，主要是概括短文的内容，要求用简练的语言概括，但学生们说得太多，没抓住重点；还有第5小题，对“老师会怎么说”写的不够精炼。以后应多加强阅读方面的专项训练。

第九题是写作题，属于半命题作文：我得到了------，题目不难。主要问题是文章结构安排合理，文章条理清晰，但在叙事和写人的时候技巧单调，突现的不足就是学生由于课外阅读量小，缺乏积累，因此视野不够开阔，选材略显狭隘。由于积累的缺乏，使部分学生的表达略显吃力，语言过于平淡，不够生动具体。尤其是有些学生不能围绕主题用一件事作具体细致的描写

六年级科学期中试卷分析

朱家江 ,一、试卷总体情况

本次考试试卷，知识点全面，难度适宜，联系生活紧密，体现了学科特点，能充分评价学生对学到的科学知识的掌握情况以及对所学知识在生活中的运用能力和科学探究能力。

二、卷面分析

本试卷有四个大题。内容基本全面，大众化，有一定亮点。

一题“画龙点睛”。注重知识点掌握上的评价。这是老题型，学生不陌生，里面的知识比较简单，多数学生能掌握。个别学生失分是因为平时懒惰没有进行记忆。还有学生在答题的过程中，出现了一些错别字。可见学生只是死记硬背。

二题“慧眼识珠”。多数学生均能够准确选择，部分学生对于第4、5小题选择不全面，属于复习时知识点的遗漏。

三题“画图填表”：

该题出现错误主要是对本题的内容不理解，只有让学生实际参与调查与探究，他们才能在理解中接受所学知识。

四题、“活学活用” 一道题：下面是水的三态变化示意图请在箭头旁注明变化的条件。学生失分较多。原因在于：这是前面课本上学的知识？个别学生答得不大全面。

三、今后教学启示

1、加强学生实践能力的培养，有效指导学生“动手做”，让学生亲历、体验学习探究过程。

2、狠抓好基本知识、基本技能；关注学生科学思维方式、科学精神、科学行为。

3、给学生留充足的时间和空间进行知识的识记和理解。

2、狠抓好基本知识、基本技能；关注学生科学思维方式、科学精神、科学行为。

3、给学生留充足的时间和空间进行知识的识记和理解。

六年级下册品德与社会期中考试试卷分析

陈贵云

一、基本情况

本次考试总体成绩不够理想，高分较少，中等生偏多。

二、试题分析

从整体上看，本次试题难度适中，重难点把握比例合理，考查内容全面，符合学生的认知水平。试题注重了知识的基础性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养，也为教师平时的教学指明了方向。

三、答题情况

1、从整体上讲，学生对于一些基础知识掌握还可以，完成的很好，都能把正确的答案填出来。命题不是很难，所以只要学生认真读题，就能很快的写出答案。

2、简答题第一题失分严重，可以看出平时教学中忽略了一些重点内容，其次学生在背诵时未做到脚踏实地。

3、试卷中有错别字，部分学生的书写不好影响了整个卷面的整体效果。

四、改进的措施：

1、要求学生记牢一些概念类知识；

2、平时经常训练填空、判断题，巩固对概念的理解；

3、平时的教学中要督促学生养成分析问题的的好习惯，并能在试卷上反映其成果；

4、平时注重学生的书写，还有卷面的布置，让学生卷面都保持干净，美观；

5.小学六年级语文下册期中试卷分析 篇五

李圣峰

一、基本情况：

本次期末考试试卷的答题时间是90分钟，满分100分，命题以《语文课程标准》为依据，以教材为基本点，涵盖了本单元的主要知识点，是一份切合农村小学生实际的、较有价值的语文试卷。具体体现在以下几方面：

1、展现题型的多元而多样。

综观这份试卷，其内容涵盖了“基础知识、阅读、写作”三大板块，题型多样而富有开创性，力求对学生的素质进行全方面的评价。

2、突出语文的实践与开放。

基础知识题的灵活运用，看拼音写词语题的基本功训练，课外阅读题的灵活丰富，作文题的贴近本单元作为训练，充分发挥学生的想象力进行创作。

3、注重课外的积累和运用。

积累在语文学习中占有重要的地位。语文学习的过程从一定意义上说，就是语言文字的积累过程。有了丰富的积累，才能“厚积薄发”。本次试题紧扣文本，较好地处理了课内学习和课外阅读实践的有机整合。总体说来，本份试题涉及面广、题型多样、难易适中，检测全面而合理，突出了重点，试题命题符合学生实际，问题明确无歧义，很规范。

二、整体成绩统计与分析：这次参加考试人数35人，平均分数分 88.37，及格人数37人，及格率100 ％，优秀人数32人，优秀率 91 ％，达到本次考试的预期目标。

三、做题分析：

1、答卷情况。

通过学生答卷情况来看，学生的知识掌握情况大致如下：

（1）掌握较好的是基本知识题，字、词、句子部分学生掌握得较好，得分率较高。

（2）字词方面，有少数学生写错别字，不能正确选择读音，个别学生不能正确理解隔音符号的作用。

（3）对于灵活性强的阅读理解，大部分学生的课外阅读中第2小题“分别用直线和波浪线画出有关句子？”画的不是十分准确，可见学生对短文内容掌握不熟。

（4）习作方面。这次作文写一篇科幻故事，这类题目是本单元的训练题目，这次学生的作文整体上很好，学生的作文水平有明显提高。由于学生写过，所以绝大多数学生写的不错。基本达到了写作要求。而且语句通顺，内容具体，用词也不错。

2、从考卷中发现的问题。

（1）词语句子积累不够。重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

（2）书写不规范。从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。特别是有些容易写错的字，很多学生

在这方面丢分。

四、教学反思：

1、基础知识的训练一定要扎实到位，特别是字、词、句的训练要反复进行，牢固掌握基础知识，阅读和写作才能有所提高。

2、加强学生良好习惯的培养，注意审题，书写工整。

3、阅读题更注意考察学生的分析能力。老师在教学中要告诉学生多读短文，读通读顺读懂以后再答题。

4、命题时题目表述要清楚明白，考察学生的能力要广泛，不要把学生的思维限制得太死。

6.三年级语文下册期中考试试卷分析 篇六

我认为本次期中考试试卷内容是围绕教材出题，体现了新课标的要求，具有较强的生活性，能够启发学生的创新和想象力，我现将本次考试做如下分析；

一、基础知识：

从整体上看，孩子基础掌握较好，如：看拼音写汉字、区别运用同音字、形近字、改写句字，正确率较高。失分较多的是阅读题。.二、阅读方面：

阅读主要考察孩子的理解、分析、解决问题的能力。大多数学生能够读懂文章大意，并根据文章理解重要句子、字词的意思。学生在理解重点句的基础上，能够初步能理解文章的主要内容，懂得文章蕴涵的浅显的道理，有自己的正确合理的再创造。

三、习作：

本次习作中是半命题作文。作文题都贴近学生的生活，所以大多数学生能够正确理解题目要求，正确选材进行写作。从卷面分析，对写事情的作文，绝大部分孩子能写清楚一件事情的起因、经过、结果，还能用上自己积累的好词语。

四、存在的问题：

1、学生粗心大意丢分，如有学生漏题、读题不仔细。

2、个别孩子不读题，理解力差。

3、作文中，少数孩子不会审题，作文偏题。部分孩子的语句不够通顺，语言不科学、规范，错字较多，标点的使用不当。

五、今后改进措施：

1、加强学生的双基训练，同时，注重培养学生灵活运用的能力。

2、加强标点符号的训练。

3、注重学生的语言积累运用，提高学生的写作水平。

4、努力在日常的教学中培养学生的学习习惯 在今后教学中我将继续因材施教，以学生学习知识、学会做人为根本，继续努力，培养新世纪人才。

7.一年级语文下册期中考试试卷分析 篇七

一，卷面分析

本次检测试卷内容涵盖丰富，字词句篇都有涉猎，试卷以基础知识为主，适当加以拓展。现将有关情况分析如下：

（一）、看拼音写词语

本题主要考查学生的识字及书写能力，在田字格中学生如何正确书写，总体来看本题的得分较高。

（二）、我会连

因为平时训练较多学生对词语搭配掌握较好失分不多，只有个别学生连错。

（三）、给字加偏旁变成新字再组词

学生加上偏旁后有些学生把仿和访弄混组错词，个别学生云字加错偏旁。

（四）、写出带有下面偏旁的字

本题考查了学生对字的偏旁部首的认识，有的学生宝盖和穴宝盖弄混写错。

（五）、选择正确的读音

平时老师强调，语文园地里有过练习学生都能准确掌握。

（六）、比一比组词 形近字、同音字 的练习个别学生马虎写错字丢分。

（七）、照样子我会写

平时练习较多学生都能写出来，但是有的同学把字写错丢分。

（八）、补充句子

学生能写出一句完整的话，有个别学生标点点错或拼错音。

（九）、根据课文内容填空

考查的都是应该会背的古诗和课文内容，大部分学生都能写上只有一些学生把字写错丢分。

（十）、阅读短文回答问题

学生对短文理解较好能准确的回答出相关的问题，只有个别学生做题不仔细出错。

（十一）、看图写话

题目给出了一幅劳动的场面，画面中两个人在扫地，学生只要能够根据题目所列出的要求写出几句的话即可得分，大部分学生写的好，有的学生只能写一句话且不完整，可见学生的写作能力的欠缺，还有观察能力也不强，应多加训练。

二、学生答卷中反映的问题与分析：

（1）个别同学不能认真的听老师读题，导致部分题不知道意思。（2）没有养成做完后检查的良好习惯。

（3）个别同学基础知识掌握的不牢，又没有得到良好的辅导。（4）个别同学卷面不整洁。

三、改进措施 从本次考试来看，学生对基础知识掌握较差，在实际运用中并不是特别理想，可以说缺少一种变通的能力。在今后教学中我们认为从以下方面进行改进：

1、加强课堂写字指导。要引导孩子孩子弄清楚每个生字的笔画笔顺，引导他们学会看帖，老师要进行写字示范，教会孩子描红，引导孩子开展写字评价。

2、加强词句、写话训练。课堂写字活动中要加强造句和书写句子的训练。

3、进行答题指导。要教给孩子审题的方法，一些练习题的格式要求，以及一些基础的考试技巧。

4、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；

5、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的 作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量

8.六年级语文下册期中考试试卷分析 篇八

云鹤镇中心小学 杨玉梅

这次期中测试题，基本上反映出了169班的真实水平。平均分85.53，合格率94.12%、最高分98，最低分42, 3人不及格。

一、试卷评价

本次语文试卷满分为100分，难易适中，共分为三大类：基础知识积累运用占33分；阅读积累与运用37分；习作占30分。本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，人文性、发展性、针对性。试题侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。

二、试题分析

从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握较好，习作和阅读部分次之，句子部分欠佳。

1、字、词和积累与运用部分。学生掌握情况较好，学生失分较低。

2、句子部分。主要考查学生对各种句式的改写和修改句子。优生掌握较好，其他学生掌握不理想。

3、阅读短文，回答问题。此题考查的是学生对短文内容理解程度和学生的课外阅读能力，学生掌握一般。大部学生都能根据对短文的理解来回答问题，体现学生的个性化。

4、习作。此题为自由命题作文，选取自己童年里印象最深刻的人或事写一篇作文。由于作文与学生生活紧密联系，又是语文园地中的习作内容，因此学生基本上都能按要求来写。这类习作，学生能从生活、学习中收集真实的事例。情真意切，扣住主题。只有少部分同学写得较短，内容单薄，叙事不够完整，说服不够有力。这跟平时知识的积累是分不开的。这就要求教师在学生练习写做的过程中要有具体的指导，因材施教。并提供充分练笔的机会，最后达到个性习作。

三、存在问题及努力方向

1、学生的书写是这一次测试最突出的问题，书写潦草，不规范，东倒西歪，特别是在作文这一块，书写卷面平均扣分2分左右。因此，在今后的工作中，指导学生正确、规范书写是教学工作的重点。

2、重视对学生基础知识的积累、巩固和学以致用，因为学生的词语积累不够丰富，更甚者不懂得合理分辨及运用。

3、学生在考试时粗心大意的坏习惯也是丢分的一大原因，所以，继续端正学生的学习态度，毕竟态度决定一切。

4、从试卷分析来看，阅读题的得分率不高，说明了学生阅读的能力差。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。

9.六年级语文期中考试试卷分析 篇九

一、试题特点

本次期中试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，注重学生基础，能全面、细致的掌握学生对基础知识的掌握情况。这份试题，其内容涵盖了“音、字、词、句、义、段、篇”，并且注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，尽可能多地涉及到课本的各个知识点。汉字、词语、成语、名言警句、句子、段落、篇章等方面有机融合，是一份难度适宜，题目较灵活的试卷。

二、基本情况

本次参考人数7人，及格率100％。最低分为61.5分。

三、学生答题得失分析

（一）第一大题是基础乐园

第一题，按要求把词语规范的写入田字格，大部分学生满分，个别学生书写不规范，没有注意到汉字的间架结构。

第二题,形近字组词，骏马的“骏”和崇山峻岭的“峻”学生易混淆。错误最多。

第三题选择。错的最多的是第2题、第4题和第7题，区分“言”字，很多同学们没有区分开言字的意思，平常对字词的意思理解不透彻，导致这个题失分过多。

第4题是给“你爱爸爸不爱”加上不同的标点符号，表达4种不同的意思。这个是新题型，有的同学们明白四种不同的意思，但是不会加标点符号。在以后的教学中，要注重标点符号的使用，加强这方面的学习。

第7题是通过诗句描写哪个季节，这个题学生错得比较多，主要是对诗句理解不透彻，不知道这个诗句的意思，抓不住描写季节景色的词语，所以写不对答案。(二)第二大题是知识回顾，这部分题错得最多的是第1题，因为这道题不在课本范围之内，是出自古典名著水浒传的内容，凡是课下喜欢读书的孩子都能写出，大部分孩子课下读书时间少，读书不多，所以一看自己没有见过类似内容，都会一头雾水，没有思路，导致失分严重。

（三）第三大题是走进生活，这道题孩子们都能结合实际生活，说出自己帮爷爷戒烟的方法，得分比较高的一道题。

（四）第四题是阅读。

满分的没有,大多数学生都得12分左右。阅读题一直是教学中的难点，学生失分严重，没有深刻透彻的理解短文内容，有的题可以在文中找到答案，但是因为孩子们读题不深刻，导致有些简单的答案也没有找出来，由此可见学生对阅读能力的深度还不够。

第十题,习作。此次习作贴近生活实际，每个学生都有话可说，有故事可讲，因此得分较高！

四、今后教学整改措施

1、重视学习习惯的培养。

平时要注重加强读题、审题的训练，培养学生认真审题，细心答题，耐心检查，认真书写的好习惯。做好查漏补缺工作，对个别学生进行面对面的辅导和教育，培养他们仔细认真的学习习惯，教给学习方法，不断提高他们的学习成绩。

2、继续抓好语文知识能力的训练，特别是理解和阅读能力。

平时注意培养学生良好的阅读习惯，认真思考的习惯。平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解，引导督促学生多阅读，多思考。要经常给学生介绍好的阅读材料，当然，还要多从方法上指导阅读。

3、注意对学生学习方法的指导。

教材中出现过的训练形式，要指导学生举一反三，在反复练习掌握的基础上，能够进行拓展练习。要重在教规律，教方法，而不是告诉学生某题的正确答案。有针对性地进行分类练习。在小处把握好学生的解答中的细小语病，在大处要教活激活学生的思维，要求要严，方法要活，提高学生的答题能力。

10.六年级上册语文期中考试试卷分析 篇十

田玲芳

一、试题特点

本次期中试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。这份试题，其内容涵盖了“音、字、词、句、义、段、篇”，并且注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，尽可能多地涉及到课本的各个知识点。汉字、词语、成语、名言警句、句子、段落、篇章等方面有机融合，是一份难度不大，题目较灵活的试卷。

二、考情分析：

本次参加月考检测者58人，其中最高分94分，最低分69.5分，及格58人，及格率100%，优秀46人，优秀率

平均分84.3分。

本次质量检测的总体印象是：学生对本册的内容掌握较好，语文生活联系紧密；但基础知识薄弱，汉字书写潦草、凌乱，课外阅读能力差，体验感悟肤浅，语言积累贫乏，知识运用死板，优生与差生语文水平差异较大。

二、做题分析：

1、答卷情况。

通过学生答卷情况来看，学生的知识掌握情况大致如下：

（1）掌握较好的是基本知识题，字、词、句子部分学生掌握得较好，得分率较高;（2）字词方面，有少数学生写错别字，查字典能力有待加强，特别是一字多义是个难点。

（3）句子展示台一题有点难，学生丢分多一些，在选择答案时学生理解不透彻，最后两个答案出现了混淆。

（4）有一部分学生不会做用“赏”组词再填空一题，扩词能力太差。（5）对于灵活性强的阅读理解，大部分学生的第一篇短文中第4小题“袁隆平被誉为----之父”填的不是十分准确。由此可见学生对篇的阅读能力的深度还不够

（6）在阅读的第2小题中，有少数学生不能正确理解短文的意思，做“文中分别把----比作-----，把----比作------”不能正确找出比喻词，失分很多。

（7）习作方面作文，有两个题目，供学生选择，这次学生的作文整体上很好，学生的作文水平有明显提高。由于学生以前写过，所以绝大多数学生写的不错。基本达到了写作要求。而且语句通顺，内容具体，用词也不错。

2、从考卷中发现的问题。（1）词语句子积累不够。

重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。（2）书写不规范。

从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。特别是有些容易写错的字，很多学生在这方面丢分。

丢分的原因是学生对句子的理解能力还不够。

第十题,阅读短文,回答问题。满分的没有,大多数学生都得10 几分。这道题答得还算理想,但丢分最多的是第五小题“你从这个故事中明白了什么道理?”由此可见学生对篇的阅读能力的深度还不够。

四、今后教学整改措施

1、扎实“双基”，促进发展。语文是最重要的交际工具，“双基”是学生学好语文的重要基础。小学阶段是学生学习语文的奠基阶段，更应该充分重视语文基本功的训练。本次试卷中学生错别字现象比较严重。这就让我认识到字词句段的训练应贯穿在语文教学过程中。高年级仍然不要忘了识字写字是一项重要任务，要鼓励学生自主识字，养成自主识字的习惯，丰富词汇量的积累。对易读错写错的字教师要给予细心指导，严格要求，让学生把字写规范，写美观。只有通过坚持不懈的训练，才能为每一位学生的进一步学习打下扎实的语文基础。

2、培养习惯，终身受益。从卷面上看，有的学生书写规范、端正，卷面整洁，令人赏心悦目；有的学生写字歪歪扭扭，糊涂潦草，乱涂乱改，多一笔或少一画现象比比皆是。这些都与学生的学习习惯有很大关系。因此，今后要特别重视在日常教学中对学生良好学习习惯的培养。除了培养学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯外，还应培养学生逐步养成善于倾听、积极发言的习惯，以及喜爱阅读、乐于思考、勤于积累等习惯。

3、要立足于课堂培养阅读能力

阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。精读课的教学，老师要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，老师要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。

教学中，要有意识地、深入浅出地教给学生一些基本的读书方法。比如引导学生自觉运用工具书，联系上下文和生活实际准确理解词语或文中含义深刻的句子。在理解的基础上，要引导学生通过朗读、背诵、摘抄等形式，积累课文中优美的词语、精彩的句段，培养积累词句段的习惯。课下或周末回家鼓励孩子们多读课外读物，让自己能与书为伴，为自己的健康成长保驾护航！。

4、习作教学要从新颖上下功夫。加强对学生作文的辅导工作，努力让更多的学生体会到成功的甜滋味。一方面创造机会让学生把自己的习作在其他同学面前展示出来；另一方面鼓励他们把自己的优秀习作向学校网站投稿。

5、关注“后进生”，消除他们学习上的畏难心理，课堂上多给他们机会，平时给他们一份关爱，想尽一切办法减少“后进生”。通过辅导我们班的彭冰冰和付一璠，我发现他们也有很强的求知欲，他们的学习态度也很端正，只是长期的不被重视，没有科学的方法，使得他们的基础很差，他们也很努力，面对他们，只有反复练习，为他们抓紧辅导！面对他们的每一点细微的进步，都及时的给予鼓励，尽管他们爬行的很慢，但作为老师不能对他们丧失信心！

11.五年级下册语文期中考试试卷分析 篇十一

经过简单的复习之后，我们结束了本学期的期中考试。结合自己的批改，现在对学生的考试情况和做题做简要分析。

一、班级考试情况

本次考试，共有55名学生参与，一人缺考。总分，平均分，优秀率，及格率 学生能取得这样的成绩，一方面是此次测试题目难度不大，另一方面，学生确实也作出了一定的努力。

二、试卷简析与学生的具体做题情况。

本次试卷分为三类，第一类是积累与运用，有八小题，题型多样。第二类是阅读，分为课内和课外阅读。第三类是习作。

第一题是常规题型——读拼音写词语。本题中出错较多的生字词语有这样几个：

“规矩”的“矩”有个别学生左边写成了“夫”，另有个别学生“规”右边写成“贝”。

“负责”这个词错的比较多。

“封锁”一词中“封”字有个别学生写成了“锋”，“锁”也有个别学生写成了别字。

“簇拥”中的“簇”，个别学生写成了“族”。

整个题目中，生字写错的现象只出现在个别学生的身上，大部分学生对字词的掌握还是比较好的。建议容易写错字的同学建立一个易错字的小本本，将自己容易写错的字以词语的形式积累下来，每天翻看一下，直到记住为止。

第二题比一比再组成词语。出错较多的是“诣”字，很多学生组词“诣父”，其实是不合适的，学生组词时最好按照课本中或者是常见的词语。

第三题填上适当的动词只有几个学困生看不懂题目出现错误。第四题根据意思选词语，准确率很高，只有个别学生出现错误。第五题是填入适当的词语。这个题目在平时的练习中，单元测试中都有出现，而且下面出现的一段话也是原句，但是仍有个别粗心的学生出错。粗心看起来是小毛病，但是如果每次做题都因为粗心丢分，这就不是小毛病了，而应该格外注意，在平时的练习中细心再细心。

第六题根据课文内容填空错的比较多的是第二小题原文是“静寂的”，很多学生写成“寂静的”，其他几乎没有错误。

第七题按要求写句子，出错较以前少一些。出错最多的一题为第4小题。题目如下：

全村人都过了桥，只剩下了他和小伙子。（修改病句）很多学生不会修改，可能是因为学生本来就会出现语法上的错误，这也是学生最容易错，在今后要多做这方面练习。关于改为肯定句、改成比喻句、以及改为反问句，这次出的题目还是比较简单的，只有极个别的学生出现错误，主要是还没有掌握句子句子改写的要领，这就要求这些学生在以后的练习中还应该加强训练。

第八题口语交际，考查了学生写话与交际的能力。大部分学生做得不错，个别学生出现错误，答题不准确的现象。

本次课内阅读考查的是《再见了，亲人》中的部分段落，大部分题目比较简单，有一个题目学生理解有偏差。

“文中划线句子是什么句子？它在语段中起什么左右？”很多学生不知道过渡句，几乎没有做全对的。本次的课外阅读也不难，出错较多的是第2、3小题理解词语、填空，有的同学对短文理解不到位。对于阅读理解，认真阅读短文内容，结合短文内容来回答问题是提高正确率的重要方法。

本次的作文跟学生的生活经历有关，写起来相对容易些。但对于学困生来说还是困难的。无论写任何作文的时候，学生都应该认真审题，不要眼高手低，这样容易偏离题目要求，丢分严重。