教职工晨检工作制度

教职工晨检工作制度（精选10篇）

1.教职工晨检工作制度 篇一

南江乡中心小学晨检制度

为增强学校疾病预防与控制力度，提高师生防病能力，保障师生身体健康，及时发现情况并及时处理，防止传染病的发生，根据《学校卫生工作条例》、《传染病防治法》的要求，结合我校实际情况，制定学校晨检制度。

一、晨检人员：班主任和晨会课老师

二、晨检操作细则

晨检时应认真、细心，通过

一看：仔细观察学生的面色（红润，尚可，一般，差）、精神状态（好，较好，一般，差），发现学生面色和精神状态不佳时，要及时采取相应的措施（测量体温、通知班主任等），必要时班主任通知家长带学生到医院就诊，随时和学校保持联系。

二听：听患病学生、其家长和同学的阐述。

三问：每天了解特殊症状、因病缺课学生的家庭情况，家中有无成员发热，是否有疫情接触（不可隐瞒）。有疫情接触学生（有医疗和家长证明）要在家观察两周才可到学校上课，并上报相关部门或单位。

四联系：对没来校的学生，班主任要打电话了解情况并登记，如有发热学生要及时与乡卫生院联系。

三、晨检工作要求

1、实行责任追究制度，并严格按照有关法规处理。

2、常规晨检“特殊症状、因病缺课学生日登记表”由班主任每天早晨9:00前登记好并报告卫生管理员（重大情况第一时间统计并及时汇报校领导、并按照“南江乡中心小学突发卫生事件应急预案”进行处理和上报。

3、师生发现学生身体不适，有发热症状，要马上通知其家长送医院就诊。

4、学生患水痘、麻疹、风疹、腮腺炎等传染病必须回家隔离治疗，不得带病上课，直至病情痊愈凭病愈证明方可回班级上课。

5、学生患有气管炎、胃肠炎等常见病、慢性病在发病时期，以学生身体健康为主，应劝其回家休息治疗，坚决不带病上课，以免贻误病情。

7、每日晨检情况要做好记载，负责晨会课教师在晨会时间要检查班级人

数及学生身体情况，对有异常情况的学生要做好详细的记录（内容包括学生姓名、性别、年龄、家庭住址、联系电话，异常情况纪要等）。

8、实行追踪随访制。班主任要对患病的学生进行每日追踪电话随访，及时了解其诊治情况。居家隔离病人做到“二不”，即不上课、不外出。

9、卫生管理老师每天统计学校患病学生人数及情况，认真贯彻《学校卫生工作条例》、《传染病防治法》。

10、要加强对饮用水卫生的安全检查。

11、学校卫生管理领导小组要做好学生预防重大疾病教育工作，督促各班级做好晨检工作。

12、消毒人员要严格按照学校消毒制度按时消毒。

四、晨检报告

晨检工作严格执行疫情日报告制度，在晨检时发现异常情况的学生、因病缺课的学生要及时报告，做到不瞒报、不延报、不漏报。

1、在晨检时发现异常情况的学生时，晨检教师是班主任的由班主任直接报告卫生管理员和学校，不是班主任的晨检教师先通知班主任，再由班主任报告卫生管理员和学校。

2、在晨检或其他时间发现有因病缺课的学生，是班主任的就直接通知并要求家长及时将生病学生送卫生院就诊，不是班主任的该教师要及时通知班主任，再由班主任通知学生家。在此过程中，实行追踪随访制，由班主任分别对患病的学生进行每日追踪电话随访，及时了解其诊治情况。居家隔离病人做到“二不”即不上课、不外出。如有严重情况或违反要求的要及时报告乡卫生院和学校。

3、卫生管理老师要加强疫情报告，确保有疫情立即报告。

五、此制度自公布之日起生效，希望全体教师严格认真执行，渎职必究。

南江乡中心小学

二○○九年九月

2.把握晨检中的教育契机 篇二

一、常规的晨检内容

清晨幼儿入园时,在园门口接受保健老师的晨间检查:一看、二摸、三问、四查。笔者发现在与孩子的短暂交流中蕴藏着许多教育过程,比如说礼仪培养、与人交往、卫生习惯养成等。

二、衡量教育价值,寻找理论支撑

幼儿园是幼儿初步获得浅显社会经验的场所,教育工作者要充分利用教育资源,为幼儿搭建模拟的社会舞台,借助教学活动丰富幼儿经历。《幼儿园教育指导纲要》中阐述到:“幼儿的学习是综合的、整体的,幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的。”要“善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值,把握教育的时机,提供适当的引导”。

三、发现教育契机,提供适当引导

宋佳佳刚上幼儿园时每天都是高高兴兴地来晨检,大声地叫“老师早”,然后就捂着嘴、拉着家长、笑着跑开,一连几天都是如此。怎么回事?我很好奇。原来佳佳的牙齿参差不齐,是黑黑的小“虫牙”,爱美的小姑娘不愿意让别人看到,所以不愿意张大嘴巴接受检查和喷喉(幼儿园每天晨检时向幼儿口腔喷漱口液,改善口腔环境,预防龋齿和上呼吸道感染)。有一次我趁佳佳还没来得及跑开,一把拉住了她,故作神秘地说:“我有个小秘密要告诉你。”小家伙显然被我吸引住了,连忙附耳倾听“老师的漱口液里有个小精灵,她最喜欢聪明、懂礼貌的宋佳佳。”听了我的悄悄话,佳佳略带吃惊地张开了嘴,我乘机把漱口液喷进她的喉咙,同时说:“瞧,小精灵多着急呀,她想和你一起玩。她还能帮助你牙齿更健康噢!”我模仿着电视广告的语气,既表扬了她有礼貌,又告诉她晨检的好处,宋佳佳笑了。不知是漱口液口感不错,还是我的方法有效,宋佳佳以后天天来问候“小精灵”。

四、巧用教育方法,注重个别差异

晨检对幼儿良好的生活、卫生习惯养成起着督促和补充的作用,通过晨检可以向幼儿和家长介绍安全和健康常识。教育幼儿保持双手清洁卫生能有效预防“病从口入”,有的孩子双手清洁、指甲圆润;有的孩子指甲很长,藏污纳垢……此时保健老师要用和蔼的态度,委婉的语言对待不同的情况展开教育,使幼儿和家长都能接受。

(一)示范暗示法

晨检时,可以利用给孩子剪指甲的机会同时暗示其他小朋友注意卫生。尤其是指甲长的孩子,会偷偷地看看自己小手,然后藏在背后,而第二天来的时候就会早早把干净的小手伸到老师面前等待表扬,这个方法真是一举两得。以后再遇到类似的情况,我只要用手模仿剪指甲的动作“咔嚓”两下,孩子们就心领神会了。

(二)鼓励夸奖法

亚亚炫耀着把抹着鲜艳指甲油的双手送到我的面前,我常规性的晨检后,“冷”了一下亚亚,亚亚没有等到期待的夸奖,一脸失望的离开了。找个机会我和亚亚妈妈作了沟通,指甲油里化学物品对孩子身体有害,幼儿留长指甲,既不卫生,也不安全,因为幼儿自控能力尚未完善,参加游戏时容易伤到自己和他人。亚亚妈听了连连称是。第二天,亚亚的小手非常“标准”,我夸张地对亚亚说:“你的小手真漂亮!”并给她贴了一朵小红花。

五、珍惜交往机会,体验快乐情感

社会学习具有潜移默化的特点,尤其是社会态度和社会情感的学习,往往不是教师直接“教”的结果。幼儿主要是通过在实际生活和活动中积累有关的经验和体验学习来的。教师要注意通过环境影响、感染幼儿。

(一)保持愉快心情,感染每个孩子

要鼓励幼儿接近幼儿园的教师和其他人员,主动与客人、老师打招呼,引导幼儿能识别他人情感并做适宜反应。我们每天微笑着面对入园的孩子,亲切地向孩子问早,对身体不适的幼儿仔细询问、抚摸安慰,对过生日的孩子送上祝福的话语,为孩子细心修剪长指甲,提醒粗心的家长孩子乳牙未落、恒牙萌出该去看牙了等。由此可见,老师愉悦的情绪不仅对孩子的影响深远,也延续到家长,传播着快乐。

(二)记住幼儿名字,拉近交往距离

影响幼儿的交往隔膜主要是刚入园的幼儿相互不认识,因而极易产生疏离感和孤独感。假如幼儿间、幼儿和老师间互相认识或曾经认识,情况则可能完全不同,他们之间很快就开始交往。因此应充分利用各种手段尽快帮助幼儿相互熟识,消除彼此的陌生感。晨检时叫出幼儿的名字,增加了保健老师与幼儿的亲近感,也让家长对幼儿园充满信任,感受到幼儿园对每个孩子的重视。

(三)设计小任务,锻炼幼儿能力

“乐于接受任务,努力做好力所能及的事”是幼儿社会能力的发展的反映。有的孩子不太乐意与本班以外的老师交往,晨检时反应比较淡漠,我们就利用孩子“爱穿高木屐”、乐于助人的特点有针对地请他们帮助做一些事情,比如:把体检通知单带给本班老师,把本班的小朋友搀上教室,接到任务的孩子大都高高兴兴去做。这些小任务增强了孩子的自信心,传递着老师对孩子的信任,重要的是增进了师生的交流。

3.学生晨检制度 篇三

为了进一步加强学校学生安全工作，维护正常教育教学秩序，切实保障广大师生的生命健康安全。根据教育局的要求，结合我校实际情况，制定《学校校晨检制度》，目的在于加强校园内传染病的监测和预防，做到对传染病的早发现、早诊断、早隔离、早治疗。创造一个健康、安全的校园环境。

一、班主任和科任教师每天对本班学生进行晨检，晨检内容有：

1、统计本班缺勤学生的姓名查问缺勤原因等，发现情况，立即报告本周值周领导，2、检查、督促学生做好个人卫生。

3、观察学生的身体和精神状况，发现有呼吸道传染病症状，如发热、咽痛、咳嗽、皮珍、腹泻、呕吐、黄痘等症状的患者，及时通知家长并要求家长带其就医。

4、做好记录并及时报告学校。

二、班主任应对早上到校的每个学生进行观察、询问、了解学生的健康状况，在学生因病请假期间要做好家庭电话联系。在学生病愈返校上课后，要对学生患病情况进行询问并做好补充记录，如发现有传染病症状，及时和医务室联系进知排查。

三、告知每位学生，若晨起后赶到不适，要及时测量体温。如有发热、出疹等可疑性传染病情况，应要求家长及时处理，不可在原因不明情况下带病到校学习。

四、对已确诊患传染病的学生，班主任及科任老师要做好学生及家长的说服工作，要求学生在家治疗休息，不得边上课边治疗。在家就医的要将就医结论报告班主任，由班主任报告给学校做好登记工作，对治疗完毕后要求返校上课的学生，必须携带正规医院的医疗机构诊断证明到乡医院进行查验，班主任见到乡医院检查证明后方可返校上课。

五、上早课的老师是学生“晨检”工作的直接负责人，每天须认真填好晨检记录并如实报告学校值周领导。值周领导要根据每天收集的资料进行整理、分析，对各班报上来的有传染病疑似症状和体征的学生进行筛查，特殊导常情况及时报告上级主管部门，对传染性疾病应当按规定进行报告，不得缓报、瞒报、漏报。

六、要求班主任、科任教师、值周领导必须高度重视，如有晨检不到位、报告不及时等原因酿严重后果的，要追究相关人员的责任。

雪浦乡博上小学

2014年9月1日

普安县雪浦乡博上小学2014-2015学

学 校 晨 检 制 度

4.高中晨检制度 篇四

校园内的健康、安全需要有一个与之相配套的卫生预防措施。学校的每日晨检制度就是一项重要的预防措施。事实证明，学校是群体集聚的场所，一些群体性传染病的流行，往往是个体传染患者没有得到及时、有效的控制。因此，学校每天晨检制度，让学生做到健康上学，对于确保校园内的卫生安全，关系重大,根据上级有关要求，修订本制度如下：

（一）、每天进入校门前接受学校值班人员的晨检。

（二）、各班晨会课任课老师负责在上课前对每位学生进行身体一般状况的询问检查。如有学生发生不良身体状况如发热、红眼睛、皮疹等要及时疫情报告员。

（三）、各班主任负责每天班内因病缺课同学的联系工作，如有因传染性病缺课，要将情况报告疫情报告员，并作进一步的家庭联系。

（四）、各班卫生委员负责每天的班内因病缺课的统计，如有发热、红眼睛、皮疹等缺课的学生要及时疫情报告员。

（五）、告知学生每天晨起后感到不适，要及时测量体温。如有发热、出疹等可疑传染病情况，应要求家长及时处理，不可在原因不明情况下带病到校课

（六）、班主任对边治疗边要求上学的同学及家长要做好说服劝止工作，在家中治疗休息。在校期间如有不适要及时与家长联系。在家就医的要将就医结论报告学校，并实行传染病复学医学诊断报告制度。

5.学校晨检制度 篇五

1、每一天早上学生进班后，由班主任作为检查人负责进行晨检工作。晨检主要采取询问、观察、触摸等形式，如发现学生身体不适，异常是出现发烧、咳嗽、咽痛等流感样症状以及不能确定的其他症状时，立即通知主管校长及学生家长，同时将学生送医院进行检查确诊。

2、对未到校的学生，班主任应及时电话联系，问清原因并尽量与学生通话，以确定学生的真实情景。如果学生有病要问明病情及去向，做好过程跟踪了解，直至学生痊愈。

3、每日于8：30做好晨检工作，要做到认真、细致，无遗漏。

4、班主任要做好学生及家长宣传工作，提倡学生之间相互督察。告知学生在家或校外出现发烧、咳嗽、咽痛等流感症状或其他不明症状时不能到校，应尽快报告学校并到医院诊断治疗。

5、病情痊愈方可回校上课。

二、教职工晨检工作制度：

1、高度重视教师晨检工作，由学校办公室承担晨检检查和信息报表等有关工作。

2、教师晨检工作应在每一天早上第一节课前完成。

3、教师应进取主动配合协助部门检查人的晨检工作。出现发烧、咳嗽、咽痛等流感症状或其他不明症状时，不能进课堂，应立即报告，尽快到医院诊断治疗。教师在校外出现病情症状时不能到校，应及时请假并尽快到医院诊断治疗。

6.学校晨检制度 篇六

一、各班班主任和保健教师认真按照学校晨检工作的要求及时对早晨到校的每个学生进行晨检，观察、询问，了解学生出勤、健康状况，对晨检中学生发现学生有疑似传染病早期症状（如发热、皮疹、腹泻、呕吐、黄疸等），应及时登记在晨检每日报告本上并及时汇总给保健教师。

二、学生因病缺课，班主任应当密切关注本班学生的出勤情景，应当及时了解学生的患病情景和可能的病因，作好具体记录，并对学生的病况与家长坚持密切联系，以便随时掌握，问清就诊医院和就诊结果做到心中有数。并于次日晨检时一并将追踪到的情景汇总至保健教师处。

7.学校晨检制度 2 篇七

晨午检制度

校园内的健康、安全需要有一个与之相配套的卫生预防措施。学校的每日晨检制度就是一项重要的预防措施。事实证明，学校是群体积聚的场所，一些群体性的传染病的流行，往往是个体传染病者没有得到及时、有效的控制。因此，学校每天晨午检制度让学生做到健康上学，对于确保校园内的卫生安全，关系重大。根据上级有关要求，特定本制度如下：

一、学校在预防传染病的高发期间，每天早晨、中午对学生进行身体健康情况调查，即晨、午检，做到早发现、早隔离、早治疗。如发现有疑似病例，要及时登记，并上报政教处，做到一日一报。

二、各班班主任负责在上课前对每位学生进行身体健康状况询问调查。如有学生发生不良身体状况如发热、红眼睛、水痘等及时报告政教处。

三、班主任负责每天班内因病缺课同学的联系工作，如有因传染性疾病缺课，要将病情及时报告政教处，并进一步进行家庭联系。

四、各班班长负责每天班内因病缺课同学的统计工作，如有发热、红眼睛、水痘等缺课的学生要及时上报班主任。

五、班主任要告知学生每天晨起后感到不适，要及时测量体温。如有发热、出疹等可疑传染病情况，应要求家长及时处理，不可在原因不明的情况下带病到校上课。

六、班主任对要求边上课边治疗的学生及家长要做好说服劝止工作，在家中治疗休息。在校学习期间如有不适要及时与家长联系。在家就医的，家长要将就医结论报告学校，并实行传染病复学医学诊断报告制度。

七、信息员对因病缺课报告进行统计，并按要求上报有关部门。

8.学校学生晨检制度 篇八

一、要在每天第一节课课前5—10分钟对学生进行晨检。

二、晨检的内容包括发热、咳嗽、咳痰、手足口斑疹等内容为主，同时注意学生的精神状态。

三、检查方法包括：

一看：是否有疲劳乏力、精神萎靡或精神恍惚，是否有痛苦病容，面部皮肤有无苍白、潮红、手足口斑疹，有无咳嗽、咳痰、恶心、呕吐等病症；

二问：有无感冒、发热、咳嗽、恶心、呕吐、腹泻，是否诊治和是否接触呼吸道传染病人等；

三查：对可疑患病的学生，进行体温测量，必要时请学校卫生技术人员进一步做检查处理。

9.幼儿园晨检制度 篇九

一、晨检要求：

每天幼儿入园，须在园门口接受保健医生和值班老师的晨间检查。

二、晨检内容：

一摸：幼儿有无发热现象，可疑者测量体温。

二看：一般情况下，观察幼儿精神状态、面色等，传染病的早期表现，咽部、皮肤有无皮疹等。

三问：个别幼儿饮食、睡眠、大小便情况。

四查：有无携带不安全的物品，发现问题迅速处理。

三、晨检记录 ：

晨检后，保健医需将健康观察中发现的异常情况登记下来，并与当班教师一起关注当日幼儿情况，如有异常情况，保健医进行临床诊断决定入园或去医院诊治。

四、告知家长并请家长配合我们做好以下工作：

1、来园时必须带孩子参加晨检。

2、疑有疾病或传染病迹象，应主动与保健医生联系，我们将视病情进行全日观察、追踪、隔离。

3、不要让孩子带危险物品。

4、每天带手帕或餐巾纸，勤剪指甲、勤理发，从小养成良好的卫生习惯。

孙桥镇小学附属幼儿园

10.学校晨检制度 篇十

学校教育要“树立健康”第一的指导思想，根据《学校卫生工作条例》的要求，落实《中小学健康教育评价方案》和《传染病防治法》，防止传染病的大面积流行，保证全体师生的身心健康，特制定辰风小学晨检制度如下：

一、组织机构：

1、领导小组：组长(一把校长)：周泽伟

副组长：(副校长)李富娜、陈学明、

小组成员：李克勤、郭凤英、季洪波、刘子成、李玉民、付忠强

2、工作小组：卫生教师、年级组长、各位班主任教师。

二、晨检资料与基本要求：

1、晨检主要检查学生个人卫生状况，包括：头发、指甲、面部脖子、衣着以及有无病症或病兆等。

2、具体要求：

(1)头发整洁，干净，无异味，无头虱，不烫发，不染发。

(2)指甲干净，无长指甲，无藏有污垢，无指甲油。

(3)面部、耳部、脖子干净。

(4)手干净，无皱裂现象。

(5)衣服、鞋、帽干净，整洁，身上无异味。

3、学生病症、病兆检查：以学生是否发烧为主要决定方式。

三、班主任晨检职责：

1、发现本班学生个人卫生状况不贴合要求的，应及时进行教育采取相应的措施。

如：让学生放学回家后做好个人卫生，及时换洗脏衣服。

2、发现带有病症或病兆的学生，劝阻该生不要进入教室并在第一时间与家长取得联系，由家长亲自陪同学生及时到医院进行诊治。

3、经医院确诊已患有传染病，要按照文件的规定精神将学生停课隔离治疗。

学生治疗病愈，凭医生的病愈证明方可回校，经校长批准后方可上课。

4、班主任教师每日要认真填写《晨检日报表》将本班学生缺勤状况、原因及时填入表内，在当日上午第三节课前(大课间活动课时)交送卫生室。

5、如本班学生有患传染病的，班主任教师应及时按《疫情报告制度》上报，并认真填写《学生传染病患病报告单》。

四、卫生保健教师(大夫)职责：

1、每一天验收、整理《晨检日报表》，发现问题及时处理。

2、如发现学生患有传染病，按文件规定及时上报。

3、在发生传染病例时，要及时采取消毒措施，防止疫情蔓延。