端午节活动文

端午节活动文（共10篇）

1.端午节活动文 篇一

1、风俗:系百索子、做香角子、贴“五毒”、贴符、喝雄黄酒、放黄烟子、吃“十二红”

作用:生动活泼的叙述，为下文重点描述端午节与鸭蛋有关的场景做铺垫或蓄势。(风俗3分;作用1分)

2、原因:袁枚的文章客观真实地写出了高邮鸭蛋的优点(2分)，

用意:从侧面印证家乡鸭蛋的名气之广，反映作者非常喜欢家乡的鸭蛋。(2分)

3、(1)对比，比喻。生动突显了家乡咸鸭蛋的滑润，可口。暗含自豪之情。(写文白夹杂也对)(3分)

(2)“吱”，拟声词，形象地描摹出筷子扎进咸鸭蛋红油从中冒出的动态，生动地写出了家乡咸鸭蛋的美味可口，让人垂涎欲滴。(每句1分)

4、对童年快乐生活的怀念之情、对故乡的热爱和自豪之情、对故乡民俗民风的赞美之情、对质朴自然生活的眷念。(每点2分，三点即可。)

阅读理解散文分类

记叙散文：以记人、叙事、状物、写景为主的散文。这类散文，还有的侧重是记写一定的风物、场景。作者对它们不是纯客观的描述，而是将外物与内情融合起来，以表达一定的思想、抒发一定的感情。

抒情散文：以抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。抒情散文抒发的是怎样的感情，如何抒发，都与文章揭示的思想意义是否深广有极大的关系。

议论散文：以议论为主的散文。它说理，往往借助于事例的简述，形象的描绘和感情的抒发来进行，文学色彩很浓。它同一般议论文一样，要求观点鲜明、概念准确、说理充分、层次明晰、以理服人。但是，它不需要逻辑推理，严密论证。常见的文学性很强的随笔、杂感等短小精悍的文章，皆属此类;作者常常借助于对古今故事、花鸟草虫等具体事物的描叙来说理，显得妙趣横生并富于感情。

高考语文散文阅读答题技巧

很多人做阅读喜欢先读散文，那么读完这篇散文，你得知道散文写的是什么。想搞清楚散文的主旨以及主要内容，在阅读的时候要理清思路，抓住关键的句子，读散文之前一定要看标题，因为标题是一篇散文的主旨思想，就像写作文，是围绕题目写的，如果题文不符的话，那这篇散文就不会得高分。阅读也是，以标题为线索进行阅读，理清思路。

高考语文试卷中的散文阅读就是为了回答问题。在阅读散文之前，可以先看一下问题，然后带着问题去阅读，这样可以提高阅读和做题的效率。

带着问题迅速阅读文本，在读的过程中把相关内容标记出来，读完文章以后再仔细分析。

有的散文开篇和结尾的句子揭示了文章的主题或者概括全文，在阅读的时候，注意文章的开头和结尾，找关键词句，然后根据关键词句展开阅读分析，掌握文意。

当然了，如果关键句不在开头和结尾的话，就在别的段落找。

掌握了文章大意以后，先做最后的多项选择题，因为这道题的五个选项里面总有两三个是对的，可以帮助你更好的理解全文，对做其他题有很大的帮助。

一般简答题的答案都在文章中，找出相关的内容，然后用自己的话概括。

2.端午节活动文 篇二

一、语文活动课设计原则

1.主体性原则

在活动中要尽可能放手让学生自己去设计活动和组织活动, 自己去评价活动效果.材料的取舍、内容的选择、方案的设计、过程安排等处处要给学生留有自主、自动、自由的活动余地, 诱发学生积极主动参与的热情.

2.开放性原则

设计内容时要从学科、学校、社会、家庭、自然等方面广泛取材, 要“解放儿童的头脑, 使他们能想;解放儿童的双手, 使他们能干;解放儿童的眼睛, 使他们能看;解放儿童的嘴, 使他们能谈;解放儿童的时间, 使他们多学一点感兴趣的东西, 多干一点高兴干的事;解放儿童的空间, 使他们到大自然、到社会上去扩大视野.” (陶行知)

3.趣味性原则

学生的兴趣和需要是活动课程设计的出发点.因而内容要不断更新, 形式要多样化, 可利用现代教育技术手段, 比如录音、幻灯、录像、投影等电教手段来组织教学, 以适合各个层次学生的心理要求和个性爱好.

4.实践性原则

所谓实践就是强调教学过程“动”, 设计时要突出可操作性, 让学生真正动起来, 使学生在动手、动脑、动眼、动手、动口的实践活动中发现问题, 解决问题, 探究规律, 激活思维, 获得经验, 形成能力.要保证学生有足够体验、探究、讨论、交流时间, 教师要敢于放手, 让学生经历一个完整的自主实践过程.

5.学科性原则

语文活动课, 顾名思义是围绕“语文”开展活动, 其出发点和最终归宿点, 不能离开“语文”这两个字.它是语文教学的重要组成部分, 首要任务是让学生在语文实践中自觉地感知语文知识, 主动理解语文知识, 从而发现语文规律, 提高语文素养.因此, 设计语文活动课必须考虑到语文知识的运用, 语文能力的培养, 避免学生游离于语文目标之外, 随心所欲地盲目活动.

6.综合性原则

语文作为一门基础性和综合性很强的人文学科, 它和其他学科有很多必然联系.因此, 在设计活动时, 要从态度、知识和能力三个方面确定活动目标, 尽量挖掘语文与其他学科的交叉部分, 训练学生多方面的技能, 综合考虑它与生活各个领域的关系, 把知识技能与思想品德、文化修养、人格养成有机结合, 从“大语文”的角度设计活动内容.

二、语文活动课内容设计具体要求

(1) 选取、组织的活动要贴近生活, 真正做到生活语文化, 语文生活化.

(2) 内容的取舍要因地制宜, 结合学校特点, 包括师资水平、办学特色、社区环境、学生特点等.

(3) 与语文教材中的语文活动结合, 有利于语文教学与语文活动的有机结合.

(4) 活动要生动活泼、适合中学生个性, 所选材料的广度和深度还必须适合不同年龄阶段学生的知识基础及身心发展的水平.

(5) 内容必须有利于学生人格的健全, 语文能力的培养, 语文素养的养成.

(6) 要体现即时性, 所选最新信息要反映国内外主要科学领域的最新成果, 从而在一定程度上解决文化科学知识不断更新与分科教材内容相对稳定的矛盾.

(7) 要制定学期活动计划, 每次活动撰写方案, 内容包括活动时间、目的、要求、内容、准备、过程、评价等.

三、语文活动课内容的选择

语文活动课的内容不受语文教材的束缚, 具有非常广泛的选材领域和宽大的范围.我们可以从以下渠道去思考选择.

(一) 结合语文教材开展活动

语文活动课的内容要符合学生的认知水平, 必须以实践活动为主线, 结合教材中的知识点和能力训练点来选编语文活动内容.可从以下几个方面着手.

1. 结合识字与写字能力, 开展语文活动

对于语文基础知识, 像字词的读写, 字形的辨析, 词义的区别, 成语的应用, 可以组织各种游戏竞赛, 如识字赛, 改错别字赛, 限时成语接龙赛, 成语擂台赛, 书法比赛, 书法作品展, 语文游园会, 语文灯谜会, 电脑汉字输入活动等.

2. 结合阅读能力培养, 开展语文活动

这类活动旨在扩大学生的阅读量, 养成良好的阅读习惯, 培养阅读能力.可以以导读、自读两种形式进行.导读是指在老师的指导下读书.如抓典型课文演一演, 画一画, 做一做;指导阅读与课文相关的文章;阅读方法训练等.自读是指学生自主读书.如阅读报刊, 制阅读卡片, 写阅读心得;读书报告会;古诗文背诵比赛;读、诵、演名著系列活动;诗歌散文朗诵欣赏;本乡本土的作家谈等.

3. 结合写作能力提高, 开展语文活动

此类活动是把学生写作与多彩的生活结合起来, 在学校生活、家庭生活和社会生活的大环境中增强实践性、趣味性.此类活动包括:组织文学社, 板报编辑, 班级日记接力, 绘画日记, 小编辑部, 写广播稿, 专题征文比赛, 作文门诊, 参观游览, 社会调查采访, 看电视、写感想, 仿写、摘抄等形式实践活动.

4. 结合口语交际能力培养, 开展语文活动

此类活动旨在为学生创设口语交际环境, 提高口语交际能力.如口头作文, 即席讲话, 人物采访, 朗诵、演讲、辩论会, 诗歌鉴赏会, 课前一分钟新闻发布会, 语文知识抢答, 说文活动, 听记比赛, 故事会等.

5. 结合综合性学习开展活动

综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力整体的发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合.一般以某个问题为中心, 设计、整合系列自主合作探究活动, 精选相关学习资源而构成语文学习专题.如走近鲁迅, 语文与我同行, 汉字专题, 《荷》专题, 《狼》专题等.

(二) 结合其他学科开展活动

《全日制义务教育语文课程标准》指出:“语文应拓宽语文学习和运用的领域, 注重跨学科的学习和现代科技手段的运用, 使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野, 提高学习效率, 初步获得现代社会所需要的语文实践能力.”因此设计语文活动时要与其他课程相结合, 开展综合性学习活动, 使学生开阔视野, 提高学习的效率.语文与其他学科的融合, 有利于培养学生的综合素质, 提高学生的语文能力.如与艺术课结合开展办手抄报;为课文绘插图;制作小书签、好歌歌词欣赏等活动.与理化学科结合开展“我的科学实验”演示、讲解、写作活动等.

(三) 结合班级活动开展活动

班级是教学工作的基本单位, 是学生学习的主要环境, 也是开展语文活动进行素质教育的重要阵地.在班级中经常进行的撰写广播稿、办墙报板报、美化教室、走访师长、班规制定、主题班会、竞选演讲等活动.如果能把这些班级活动与语文活动结合起来, 既能发挥学生学习语言文字的主动性, 又能促进学生语言能力的提高, 使班级教育与语文素质教育和谐统一.

(四) 结合学校活动开展语文活动

生活离不开语文, 我们要让学生从小养成事事、处处学习运用语文知识的良好习惯, 提高语文能力.如学校里的宣传栏、黑板报, 学校组织的升旗活动、读书演讲、文艺演出、运动会等, 都是学生学习观察、进行语言训练的好机会.

(五) 结合家庭生活开展语文活动

家庭是学生生活的主要地方, 在家庭中学习语文, 有丰富的材料, 听、说、读、写齐备.如看电影电视、学做家务、招待客人、参观游览、家庭娱乐等活动, 都可以积累来自生活中的语言, 丰富学生的说写材料.

(六) 结合社区活动开展语文活动

生活中处处都有语文.人们日常口语中最新鲜、最活泼的大众化语言;过年时家家户户的春联;社会上的电视电影、标语广告、报纸杂志、网络语言;家乡的历史人物、名胜古迹、旅游风景、名优特产、厂矿企业;自己身边的、大家关注的、社会热点问题等都可以成为语文活动的内容.教师要引导学生在广阔的社会天地中学语言, 用语文, 真正实现语文教学的课内外联系, 校内外沟通、学科间融合, 扩大学生的视野, 增加学生学语文的实践机会.

(七) 结合时事和时令节日开展语文活动

以书报、影视等媒体为凭借, 以时事和时令节日为依托, 从中寻求活动内容.具体是指围绕当前国际、国内政治、外交、经济、文化等领域的形势和重大事件或依据气候特点、季节变化及各个传统节日、伟大人物 (事件) 纪念日等开展活动.这些活动不仅开拓了学生的视野, 锻炼了学生对事物的敏锐感受力, 而且培养了学生的参与意识, 使学生“家事、国事、天下事, 事事关心”.

总之, 语文活动课的内容设计要树立“大语文”教育观意识, 从学生兴趣和需要出发, 遵循一定的原则, 以提高学生的语文素养为核心, 以有利于学生全员参与, 有利于学生主体性发挥, 有利于展示学生的个性特长为目的, 从学生生活的各个领域取材, 形成一种“大课程”体系, 与语文学科课程相辅相成.

3.论语文活动中教师的主导作用 篇三

【关键词】语文活动；主导作用；教师

《语文课程标准》指出：“应增进课程内容与学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动”、“创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面地提高学生的语文素养”。开展语文活动对于丰富学生生活、开拓学生视野、激发学生学习兴趣、提高学生综合素质等有着重要意义。语文活动的开展无疑必须以学生的自主活动为主，但语文活动课要充分发挥其优势，真正取得实效，还有赖于教师在活动过程中周密的安排和合理的调控。关键的问题是教师必须讲究引导的艺术，相机行事，灵活应变，既要注重学生的主体地位，又要发挥教师的主导作用。那么，在充分发挥学生主体性的语文活动中，教师该如何发挥主导作用呢？谨以广东版普通高中课程标准实验教课书第一模块第二单元“人物访谈·学写传记”活动为例加以说明。

一、导“向”

在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导。开展语文活动的目的是引导学生从书本走向生活，从课堂走向社会，全面提高学生的语文素质，在语文活动的组织实施中，应始终把学生的自主性摆在第一位，让学习自主地、积极地参与，动口动脑，培养内在的动机，激发智慧的潜力，发展个性特长，推进个体的主动、和谐、全面的发展。要使学生的主观能动性在活动中得到充分体现，从活动的设计、准备到实施、总结都要放手让学生参与，使学生感到这是自己的“活动”，从而真正动起来。但是，发挥学生的主体性并不是“放羊”。现代教学论认为：教与学的本质属性是教师价值引导和学生自主建构的辩证统一，因此教师应该是学生学习的引导者、组织者和参与者，而不应是旁观者。若不顾情况，不问内容，一味让学生只凭好恶去自主活动，必然导致活动的无效性。活动中不要让教师的“程序”“框”住学生，但教师必要的引导与点拨还是要有的，尤为重要的是，教师要当好“指南针”，使学生辨清方向，在知识的海洋里有效探究。

1.帮助学生明确宗旨：活动的宗旨是通过人物访谈和人物传记写作促进学生全面发展，既要培养听、说、读、写等能力，又要训练收集、运用、创造信息的能力，还要关注合作和创新精神、竞争意识、情感熏陶、品德教育、心理素质训练等，应发挥活动的多重功能，遵循“在活动的基础上发展”、“在发展的指导下活动”的原则，不能流于形式，走过场，仅仅为活动而活动。有的放矢的语文活动课才会使学生学有所得，其乐融融。

2.指导分组：语文活动课要促使每一个学生提高语文素质，必须确保每一个学生的主体地位，让每一个学生都能根据自己的特点和兴趣，积极参加语文活动。决不能仅仅让一部分学生在“活动”而让大部分学生袖手旁观。因此，在指导分组时，应指导学生合理分组，不能单凭私人感情，应兼顾各种人才的搭配：社交能力较强的同学（负责联络被访对象）、记录速度比较快的同学（负责人物访谈中的记录）、写作技巧比较高的同学（负责小组作品的主笔）、熟悉电脑操作技能的同学（负责电脑打印、制作），组长负责整个活动的召集组织工作并监督活动进程，应有一定的组织协调能力，在组内应有一定的威望。每位成员必须承担一定的任务，组员间应分工协作，不应是“能人包办”，从而既发挥各类学生的特长，又能促使全体学生都得到学习和发展的机会。

3.监控进程，细节指引：明确每一阶段要完成的任务和完成的时间，监督活动进程；及时发现问题并给予必要的指导，如采访对象定得合不合适，采访的问题合不合理，初访后需不需要重访、补访，人物传记的写作是否符合要求等。值得注意的是，这些问题关系到语文活动有没有偏离既定目标。教师的指导必不可少，但教师切不可包办，直接把答案告诉学生，而应充分发挥学生的主体性，督促各组自查，各组若有无法解决的问题，教师才作具体指导。

二、导“法”

建构主义学习理论强调以学生为中心，不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者；而且要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。在活动中，帮助学生掌握人物访谈的技巧和人物传记的写作知识，正体现了这一原则。传统教学中最为重视知识，往往着重于系统的讲授，如果处理不好跟应用的关系，易显枯燥而难以引起学生的兴趣。而在活动中，出于完成活动任务的需要，学生会产生主动获取这些知识的愿望，教师便可因势利导，帮助学生完成知识建构的过程。

1.指导学生学习《展现七彩人生》，学习访谈技巧：采访前，小组成员共同商议确定采访对象，礼貌预约。在正式采访前积极主动通过多样途径间接了解采访对象，各成员设计1－2个问题，汇总讨论后确定主要问题。采访中可要求被访者重点回答组员事先设计好的问题，也要善于根据交流情况临时提问。采访中注意观察、倾听、记录。必要时集体可多次重访、个人补访和通过其他知情人间接了解采访对象。

2.结合“人物传记”的课堂教学，从《人物》杂志上选出近期各行各业的风云人物的传记，并且拟写阅读指引来丰富人物传记的阅读内容。帮助学生明确个人撰写人物传记时的注意事项：A.注重传主的个性特征，传记最要紧的是写出这个人与别人的不同之处；B.传记必须真实，要善于选择富有典型意义的真实材料；C.传记应该将生活和历史的真实与文学的艺术性结合起来；D.注意根据不同的传记对象选择不同的传记风格。

三、导“评”

评价环节对学生的语文活动起着举足轻重的导向作用。《语文课程标准》指出：“评价的根本目的是为了促进学生语文素养的全面提高。”“要突出整体性和综合性，从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观几方面进行全面考察。”语文活动评价应关注每一个学生的发展：

1.评价主体多元化：尊重学生的主体地位，组织学生共同制定评价标准，指导学生在小组内开展自我评价和组员互评，然后把各组的成果在班上展示，各组之间互相评价，评选出优秀成果。最后由教师进行总结评价，肯定成果，并对学生的总结和成果进行升华。

2.面向全体学生：学生是有个体差异的，语文活动一定要避免那种“尖子生表演”的场面，不能单以结果论英雄，应以学生在活动过程中的表现为评价的重点，如态度、责任心、意志力、合作精神、参与程度和交往能力等。可设以下奖项：A.最佳组织奖：小组成员分工明确，团结协作，配合默契；按时按要求认真完成每一环节，内容齐全，符合要求；有完整的活动过程记录；小组成员每人一篇传记，并互下评语；小组合作的作品（打印好，标明小组成员名单及分工情况）。B.最佳制作奖：合作作品设计独特，富有创意，制作精美。C.优秀传记奖：合作作品写出传主的特点（不是简单的叙述经历），内容充实，构思新颖。

为期近一个多月的“人物访谈·学写传记”活动，是一次全体学生参与的采访写作活动，真正运用了“自主、合作、探究”的学习方法，充分发挥了学生的自主性和合作精神，大大调动了学生的积极性，取得了可喜的成果。学生们兴味盎然地投入采访、写作活动中。在他们的笔下，不仅有教育战线的校长、教务主任、普通教师，还有自学成才的作家、勇于挑战的大学生志愿者、刻苦学习的中考状元；不仅有生活在社会底层的打工仔、因贫苦误入歧途后幡然醒悟的年轻人，还有夕阳依然红的退休老人、痛失亲人后几经磨砺最后走向成功的女强人；更有那激情燃烧岁月里一路走来的志愿军老战士……他们充分运用自己的智慧，把成果以个性化的形式展示出来，图文并茂，令人赞叹。其中三篇人物传记已被江门一中校刊登载。学生的收获很大，请听一听他们在活动后记上写的话：“用心聆听别人的故事，是一种享受”，“采访使我们收益匪浅，有些东西将影响我们的一生”。这一切都离不开教师的主导作用。

4.端午节活动文 篇四

语

以下是小编为大家精心挑选和整理的端午节活动主题标语，供大家参考和借鉴，希望能帮助到大家!更多资讯尽在!

端午节活动主题标语

迎盛会人人有责 创文明贵在行动!

迎端午不忘记古人屈原，贺佳节大吃五芳斋粽子。

民族节日 普天同庆端午节

迎端午 赛龙舟 人人当好东道主!

坚持科学发展 促进社会和谐!

做文明观众 树赛场新风!

热烈祝贺省首届体育大会龙舟赛

在xx隆重举行!

祝全体员工节日快乐祝全体职工过个快乐的平安的端午节

民族节日 代代传承 端午快乐

端午龙舟赛 节日更精彩

端午节靓粽，购物满就送

小团冰浸砂糖裹，有透明角黍松儿和。

万水千山“粽”是情，“粽”意我的欧洲杯

迎端午不忘古人屈原，贺佳节大吃桂林棕

棕意深情，不忘屈原报国

迎端午 赛龙舟 人人当好东道主!

快乐赛龙舟,赛出你的精彩.端午抢购，优惠多多

端午节活动主题策划范文

活动一

活动主题龙飞凤舞粽行天下

活动时间：2016年6月16日——6月23日

活动内容：

凡在**超市购物满36元(500平方米购物满28即可)为底限，如购物37元即可赠送端午粽子1个，以下是小编为大家精心挑选和整理的端午节活动主题标语，供大家参考和借鉴，希望能帮助到大家!更多资讯尽在!

端午节活动主题标语

迎盛会人人有责 创文明贵在行动!

迎端午不忘记古人屈原，贺佳节大吃五芳斋粽子。

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迎端午 赛龙舟 人人当好东道主!

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棕意深情，不忘屈原报国

迎端午 赛龙舟 人人当好东道主!

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端午节活动主题策划范文

活动一

活动主题龙飞凤舞粽行天下

活动时间：2016年6月16日——6月23日

活动内容：

凡在**超市购物满36元(500平方米购物满28即可)为底限，如购物37元即可赠送端午粽子1个，购物满38元送粽子2个，依次类推，最多限送15个，即需要购物满51元方可赠送15个粽子。

操作事项：

1.本次活动前5天营销店将所有有关活动物资准备到位，并在门口处放置海报进行宣传。

2.活动安排在场外进行操作，顾客凭收银小票进行兑换，兑换负责人将顾客换取后的小票进行回收，并将台帐表登记好。

3.粽子分两种，一种是煮熟的，一种是未熟的，顾客可自行选择。

4.活动结束后营销店如果采用的是商品即可到总部进行报销处理，(收银小票及顾客登记表)。

费用小计：(略)

活动二

活动主题：**吃(包)粽显身手

活动时间：2016年6月11日

活动内容：

凡活动期间，在**商场购物的顾客，无需金额大小，即可在商场服务台报名参与包吃粽子大赛，还有机会获取丰厚的大礼，好机会不容错过。

操作事项：

1.活动前5天营销店出海报放置在门口处进行宣传，并制作顾客报名表进行登记。(见附表)

2.活动前一天营销店将奖品及活动期间的需要的物资准备到位。另外**店可选择其中一样(包粽子或吃粽子)。

3.比赛规则：包粽子可分单人组与双人组进行比赛，吃粽子比赛可分单人组进行比赛。参赛者做好准备后，由主持人宣布比赛开始，由专人负责计时，时间为3分钟左右，比赛可分2-3轮进行比赛，并评比出最终的冠军。

5.端午节活动文 篇五

学校端午节活动总结1

农历五月初五，是中国的传统节日——端午节，___幼儿园为了迎接端午节，开展了“浓情端午粽叶飘香”主题活动，让孩子们更真实地感受到这个中国特有的节日的气氛，感受端午节传统文化。

教师们经过课件展示，绘声绘色地讲述了两千年前的爱国诗人屈原这个历史人物与“端午节”的渊源，引导孩子们了解了有关“端午节”的知识，加深了他们对传统节日和中国古代历史人物的印象。

同时，各班还开展了丰富多彩、形式多种多样的“端午美食分享”活动，大家一边品尝粽子、一边朗诵着端午的儿歌，分外香甜可口。教师们组织了孩子们开展了“赛龙舟”、“包粽子”等游戏……，并将自我设计的香包送给了小班的弟弟妹妹，大家共享传统节日带来的乐趣。端午节活动总结。

为弘扬祖国优秀的传统文化，更好的引导学生了解传统文化节日，增强学生的民族自豪感，激发学生的爱国热忱。今日上午，在中国传统节日端午节即将到来之际，我校三年一班开展了端午到粽香飘主题班会活动。

活动中，同学们纷纷拿出课前搜集的资料，有的经过诵读端午节的相关古诗，来了解屈原的爱国主义精神，有的经过故事的形式了解了端午节这一传统节日的来历风俗。还有的经过图片的展示来解说端午的趣闻……真可谓“八仙过海，各显神通”。

经过这样的活动，将了解民俗文化与欢度传统节日融为一体，丰富了同学们的精神世界，增强了学生的爱国主义情感。

为弘扬祖国优秀的传统文化，我园各个班级展开引导学生了解传统文化节日的活动，并且针对端午节3天假期各个班级进行了假期安全教育。

活动中，有的经过图片的展示来解说端午节的习俗，有的经过故事的形式了解了端午节这一传统节日的由来以及传说，有的经过诵读端午节的相关古诗，来了解屈原的爱国主义精神。端午节活动总结。

针对交通安全问题、防溺水、防骗、防中暑等问题对幼儿进行了安全教育

经过这一活动，让孩子更加了解我国端午节传统文化，丰富孩子们的爱国主义情操。期望同学们能过一个健康、安全、欢乐的端午节。

学校端午节活动总结2

针对学生们这样对端午假期的关注，校方决定经过这次的端午活动来激励同学们的努力意识，一改最近这懒散的风气。在经过周密的计划之后，___中学端午节活动，在端午的前一周正式开始了。

一、活动资料

为了弘扬节日精神，让同学们不是光是为了假期才记住这个节日的名字，在活动当天，在各班举行端午节故事、知识演讲会，有各班语文教师或班主任主持或点评。

本次的演讲活动十分的热烈，在班级的演讲中，应对自我的同学大部分学生们都能勇敢的站上台发言，这不仅仅宣扬了端午节的传统知识，还锻炼了学生们的口才、交流本事、敢于上台的勇气。让同学能在各方面进取的发展。

要求各班的黑板报在放假之前准备好，以端午节为题，以屈原的爱国精神为主要资料。由宣传部学生去检查和评分。

以屈原的爱国精神为主题的黑板报在教师后面挂着，当同学们闲下来欣赏黑板报的时候，不经能够感受到端午的气氛，还能感受到到爱国的精神。对同学们的精神成长十分有帮忙，也为学校端午节增添了一番风味。

在放假离开学校前进行例行的假日大扫除，这次的到扫除更为严格，要求每个学生都认真参与，对于发现的没参与卫生的同学进行记录和扣除操行分处理。

本次的大扫除抓的比平时更严格，同学们对这次的扫除也更加的认真，基本每个人都能进取的参与到学校的打扫中。这不仅仅让我们的学校变得更干净整洁，也让同学们一改之前只想着假期的慵懒氛围，好好的认识到劳动的意义。

二、总结和不足

本次的端午节活动举行的十分成功，既改良了之前的不良气氛，有带动了同学们的精气神，让___中学更加散发着活力的气息。

可是在关于这次的活动参与方面，依然有许多同学没能参与其中，其中没能参与劳动而是躲懒的同学最为严重，校方在彻查以后对这些同学进行了严厉的教育和处罚，期望他们再之后能够痛改自我这种懒惰行为。

学校端午节活动总结3

中国的传统节日端午节即将到来之际，为了让孩子进一步了解端午节的一些风俗和来历，培养孩子对中国传统文化的兴趣。20__年_月_日，__幼儿园开展了端午主题活动之欢乐包粽子活动，中大班的小朋友和教师一齐亲手包粽子，而小班的小朋友则自由参观，有的小朋友还进取参与进来呢，大家都体验到了包粽子的欢乐。

活动前几天，教师们就已经给孩子们讲解了许多关于端午节习俗。孩子们被教师讲述的故事感动着，其中最为孩子们津津乐道和印象深刻的就是“屈原的故事”，经过教师的讲解，孩子们了解了端午节的来历及意义，了解了我国传统的风俗习惯及文化。

幼儿园里的教师们也早早的准备好了包粽子的材料，首先孩子们认识了棕叶、糯米、黑芝麻馅料、火腿肠等材料，然后在教师的带领下准备包裹粽子。

代教师先给大家演示粽子的制作方法，孩子们认真地倾听着。演示完毕后，孩子们也迫不及待的行动起来，只看到一双双稚嫩的小手“忙碌“的穿梭在一张张翠绿欲滴的粽叶间”，几分钟后，在孩子们辛勤的努力下，一个个形态各异的粽子跃然桌上，虽然不成样貌，但蕴含着孩子们甜甜的心血。

我们开展这样的活动，目的是让孩子们感受中国传统文化的魅力。经过活动的开展，小朋友们都明白了农历五月初五是一家人团聚的日子，有吃五黄、挂五端、染红蛋、佩香包、赛龙舟、品粽子的习俗。

在这个有意义的活动中，孩子们在浓浓的节日气氛里学习了包粽子，既锻炼和发展了幼儿的动手本事，又增进幼儿对中国传统文化的了解，获益匪浅。

学校端午节活动总结4

端午节是我国的一个传统节日，它有着独特的风俗，如：吃粽子、赛龙舟、佩香囊、悬白艾、挂菖蒲、饮抹雄黄酒等。利用端午节，开展主题活动，既能锻炼和发展幼儿的动手本事，又能增进儿童对中国传统文化的了解和兴趣。同时，端午也是纪念屈原、秋瑾等先辈的特殊日子，能够借端午节，缅怀先辈，传承民族精神。

一是教师、家长、幼儿一齐收集资料有关端午节的新、老照片及相关声像资料，了解端午节有关的知识和风俗习惯。并经过宣传栏、家园联系栏、网站等多种宣传形式，让师生进一步感受到屈原的爱国精神和感人诗辞，增强幼儿热爱祖国之情，鼓励、引导幼儿走进生活，开展形式多样的教育活动。二是经过搜集有关端午节的诗词、民间传说，搜集爱国诗人屈原的事迹，在班内分组交流学习，表达我们对他的怀念、崇敬、爱戴。三是倡导热心家长给与幼儿包粽子的指导。幼儿自我动手制作“粽子”，感受着民俗文化。食堂帮忙煮好。让幼儿品尝、分享自我的劳动成果。四是制作并相互赠送端午节贺卡，鼓励幼儿动脑的同时也多动手，并互相传达节日的问候。五是结合“六一”庆祝活动，各年级组组织幼儿举行“绘美丽祖国”绘画活动，弘扬爱国主义精神。

经过“我们的节日·端午”主题教育，让幼儿感受过节的欢乐，做中国人的光荣。体验中国传统文化的源远流长，积累幼儿的文化底蕴。在活动中让幼儿展现自我，发展自我个性，进一步培养他们的主体参与意识、动手本事和同伴间的团结合作精神。

学校端午节活动总结5

端午棕飘香，五月初五这个日子总是那么的惹人关注，无论是香甜的粽子，还是热闹的龙舟，都是我们所期待的。端午做为我们民族的传统节日之一，各地都会热闹的开展各项活动，可是在学校里学习的同学们由于每一天都沉浸在学习里，似乎没有在意这样的传统节日，没有参加传统节日的意识。为了在学校传播传统节日端午节的知识，弘扬学生们的爱国精神，本次___学校特地准备了丰富的端午活动让全校的师生一齐参加，将学校的严谨的气氛中带入一些端午的气息。

一、节日准备

这次的节日活动校方已经筹备已久，早在端午节到来的前两周就已经将校内的宣传栏更换成宣传端午的知识栏目，在前段时间里常能看见有同学再宣传栏前伫立，认真的阅读端午节的信息，潜移默化的就将端午的知识传播进学生当中，对端午节的宣传起到了不少作用。

在学校活动开始前一周学校准备的粽子就已经准备好，包粽子的糯米也已经提前发放给各班的班主任，各班的端午节黑板报和广播稿也已经检查上交，一切皆以准备妥当。

二、节日活动

本次的端午节特选在端午节假期的前一天，各班的班主任早就在前一天放学把班级的教室安排好，然后在各班自主的进行包粽子活动，除了“讲述端午节习俗和故事”、“爱国诗人屈原”、“包粽子”三个活动外，其余时间由各班随意组织各自的班级活动，也可从预备方案中挑选。最终在活动结束以后，由班主任或包的好的教师来指导各班级的同学包粽子。

在活动的这天所有的班级的教师都十分的热闹，校长等领导在巡查的时候也表示十分的满意这次的活动气氛。

三、活动结尾

本次的活动基本圆满结束，同学们在离开时都将自我做的粽子带回家送给父母，在收到的端午节活动心得和家长评语中本次的活动都得到了十分高的评价，更有不少家长提议多进行这样的活动。

6.端午节活动方案策划活动内容 篇六

活动时间：____月____日至____月____日

活动目标：

1、知道端午节是我国的传统节日，了解端午节的由来与习俗。

2、能有节奏的配乐朗诵经典诗歌，学习画粽子，包粽子，做龙舟。

3、让每位学生参与到过节中，体验过节的快乐。

端午节的习俗：

1、端午节赛龙舟

赛龙舟是端午节的一项重要活动，是古代龙图腾祭祀的节仪，乃遗俗也。据《河姆渡遗址第一期发掘报告》称，早在70前，远古先民已用独木刳成木舟，并加上木桨划舟。龙舟最初是在木舟上雕刻龙形的独木舟，后来发展为木板制作的龙形船。

2、挂艾草与菖蒲

在端午节布置种种可驱邪祛病的花草，来源亦久。人们把插艾草和菖蒲作为端午节重要内容之一。如挂艾草于门，《荆楚岁时记》：“采艾以为人，悬门户上，以禳毒气。”这是由于艾为重要的药用植物，又可制艾绒治病，灸穴，又可驱虫。五月艾含艾油最多，(此时正值生长旺期)所以功效最好，人们也就争相采艾了。往往会在家门口挂几株艾草，由于艾草特殊的香味，人们用它来驱病、防蚊、辟邪。

3、端午节吃粽子

端午食粽，是中华民族自古以来的传统习俗。由于各地饮食习惯的不同，粽子形成了南北风味;从口味上分，粽子有咸粽和甜粽两大类。端午食粽的风俗，千百年来在中国盛行不衰，已成了中华民族影响最大、覆盖面最广的民间饮食习俗之一，而且流传到朝鲜、日本及东南亚诸国。

4、端午佩香囊

五月俗称毒月，农历五月初五为阳极之日又叫中天节，有插艾叶、菖蒲，喝雄黄酒等各种避邪物的风俗;另有用五色彩线系绑在小孩手臂上，可使他长命百岁的风俗，叫带“长命线”或“长命缕”。两项风俗合二为一，就成为了香囊。用五色彩线系着一个艾草、檀香等中药的小布袋给小孩挂着，防止毒虫侵扰，祛湿避邪的功用，并成为祈福吉祥的象征。

活动安排：

01

颂端午

活动对象：1、2、年级

端午节是我国古老的传统节日，在不断的发展和变化当中也形成了许多的文化和习俗，而诗句很好的记录了端午的习俗，和作者在节日中对家乡的思念，以及对伟大诗人屈原的崇敬之情。

请大家诵读一首有关端午节的完整古诗词，发至班级群，和小伙伴一起分享。

02

品端午

活动对象：3、4年级

队员们搜集屈原所写的诗句，品味内涵，绘制一张A4大小的诗配画作品。

03

享端午

活动对象：5、6年级

相传屈原投江后，人们不让鱼吃掉屈原的尸体，就往江中扔粽子、包子等食物。所以就有包粽子、吃包子的习俗。粽子，又叫做“角黍”、“筒粽”，端午节吃粽子已有很悠久的历史，其种类繁多。从馅料看，北方多以红枣、豆沙做馅;南方则有猪肉、火腿、香肠、肉丁等多种馅料。

7.端午节活动文 篇七

一、引导学生进行独立阅读与共同讨论, 培养学生探究能力

语文阅读教学是一种动态的教学活动, 它随着教学环节的推进而不断生成新的变化。阅读教学活动离不开教师有效的讲解、学生的独立阅读及师生之间、生生之间的积极互动与研讨。教师讲解的重心应放在引导与点拨上。在教学过程中教师要选准时机, 适时地把整体感知或局部把握的要求告知学生, 帮助学生明确阅读目标, 在目标的引领下让学生独立完成阅读任务。《语文课程标准》强调:“语文是实践性很强的课程, 应着重培养学生的语文实践能力, 而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”这告诉我们语文学科教育的特点, 要求我们在教学中务必遵循这一规律, 加大学生阅读实践活动的力度, 培养学生的独立阅读能力。任何一门学科的课堂教学都要确定明确的教学目标, 目标和要求的设计不仅要符合一般的认知过程, 还要与学生的心理变化相联系。为此, 阅读教学要积极地倡导“自主、合作、探究”的学习方式。教学设计与实施要体现科学化和人性化, 只有这样才能激发学生对文本的兴趣, 保持学生的注意力, 强化学生的参与意识。例如, 汪曾祺的《端午的鸭蛋》一文语言风格鲜明, 其中“口语化”是一个显著特点, 指导学生阅读该文时, 笔者不仅要求学生说出口语化的特点, 还指导学生一起讨论, 归纳如下方面的特点:一是多用短句, 节奏明快;二是用日常聊天的语气娓娓道来, 自然而然;三是使用大量的口头词语, 甚至是方言, 富有地方色彩;四是语言的特意冗余, 说一些多余的话, 使文章语言摇曳生姿。

二、通过设置有效的问题, 引领学生步入探讨的境地

在阅读教学中教师要善于设计巧妙的问题引发学生的探究欲望, 善于通过师生之间对某个问题的共同探讨培养学生的问题意识, 进而发展学生的阅读能力。在教学过程中, 教师要不断地质疑问难, 使学生产生美妙的阅读体验。文本中存在许多看似无疑, 实则潜伏着问题却又易被学生忽略的标点、词句或段落, 教师在这样的“无疑处”设疑, 能够有效引发学生的探究兴趣, 激起学生的阅读欲望, 营造不断深入探究、求索的活跃气氛, 从而促使教学活动向纵深发展, 向有效迈进。在“无疑处”设疑, 设置问题要切合文本内容的特征, 使学生从文本中找到突破口回答问题;二要瞄准提问契机, 对学生有引导和提示的作用;三要体现放性和个性化, 大限度地调动每位学生阅读的积极性。譬如, 指导学生阅读《罗布泊, 消逝的仙湖》文时, 笔者设计了这样的问题:“仙湖的消逝是人类活动的结果还是自然演化的必然? 如果人类的活动对自然的破坏减少就能保持现状吗? 你同意作者的观点吗? 为什么? ”对这些有探究价值的问题作思考, 能够促使学生对文本的看法由朦胧步步走向清晰, 有助于促进学生思维能力的发展。通过共同探讨, 学生积极发表观点, 加上教师适时的鼓励、点拨和启发, 学生的参与意识得到巩固, 兴趣得到激发, 个性得到张扬, 阅读能力得到提高。

三、运用合作、探究的学习方式, 展互动与交流活动

“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”, 是语文课程的基本理念之。这是因为“学生是学习的主体。语文课程必须 根据学生身心发展和语文学习的特点, 爱护学生的好奇心、求知欲, 鼓励自主阅读、自由表达, 充分激发他们的问题意识和进取精神, 关注个体差异和不同的学习求”。个性化阅读不仅体现在是学生个体阅读活动中, 还体现在全体学生的阅读能力和长处和发挥上。合作阅读、合作学习、互动交流, 可以有效加深学生对文本内容和形式的理解。在课堂教学中, 笔者常常要求学生做到“不动笔墨不读书”, 及时把自己的阅读感悟与思想收获, 记录在文本的字里行间, 并提供交流平台, 让学生将自己的阅读收获与大家交流、分享。师生、生生之间相互交流与补充, 加强群体之间的互动与感悟, 迅速形成对文本思想内容及结构形式等方面的较全面的认识与领会。同时, 通过合作与探究、感悟与交流, 完善自己的认识, 使自己的思考与感悟走向深入。教师在课堂教学中应该抓住机会, 组织学生展互动交流活动, 实现思维碰撞与沟通, 从而得到更多的收获, 而这种收获通过个体的独立阅读是得不到的, 所以阅读教学要防止个性化阅读走向孤立, 关闭思想放的大门, 禁锢学生的思维。

四、组织学生展语实践练习, 彰显学以致用的理念

学习的终目的是学以致用, “语文是重要的交际工具”, “工具性与人文性的统, 是语文课程的基本特点”。发展学生的语用能力是语文教学的个重要目标, 因此, 阅读教学要组织学生展实践练习, 彰显学以致用的理念。在个性化阅读实践活动中, 教师要抓住机会引导学生畅谈感悟, 适时指导学生运用文本语和富有个性化的语, 达到内化语、运用语的目的。例如, 《皇帝的新装》文中的人物对话生动地反映了人物的性格和心理。阅读文章后笔者组织学生进行课本剧表演, 通过表演学生将自己对文本的理解感悟表现在语实践之中, 进而更深刻地体会文本的语风格和主题思想。实践证明, 学生结合文本的内容与自己的理解进行说话训练或课本剧表演等活动, 可以有效提高感悟、欣赏与创新能力, 促进语能力的提高, 从而激发更浓厚的阅读兴趣, 使阅读与表达能力协调发展, 同步提高。总之, 阅读教学的课堂实践设计结合语的运用, 根据学生心理情况和课堂教学流程, 抓住课堂的生成变化, 灵活运用多种方式, 精心巧妙设计, 集中学生的注意力, 锻炼学生的思维能力;教师要将课堂阅读教学与口语交际、写作、综合性学习联系起来, 引导学生在课堂教学中进行各种各样的语活动, 全面发展学生的语文能力。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准 (2011年版) [S].北京师范大学出版社, 2012, 2.

8.端午节活动文 篇八

由中国对外友协和希腊雅典孔子学院、弗雷展会集团、意大利罗马大学孔子学院、瑞中文化交流协会共同主办的孔子文化行暨中欧文明对话系列活动于2011年10月10日至20日分别在希腊雅典、意大利罗马和瑞士苏黎世举行。对外友协文化代表团出席上述活动并开展了内容丰富的交流与互动。

中欧文明对话交流大会。10月18日，中欧文明对话交流大会在雅典举行。大会的主题是：孔子和苏格拉底思想的传播及其现实意义。来自中国、希腊、意大利、英国等国家文化、教育、新闻领域的100多名代表出席了会议。与会者对孔子和苏格拉底的哲学思想，特别是他们关于“仁”、“德”、“信”、“正义”、“天人合一”等理念进行了广泛热烈的探讨。大家普遍认为，在世界经济全球化、局部战争不断、自然环境因人为破环而恶化、金融危机蔓延、道德正义缺失的大时代背景下，需要我们借鉴、发扬和传播古代哲人的思想，治愈人心，修复自然，从而把世界引入正确和平良性的发展轨道。

与会者一致认为，中华文明和希腊文明分别代表了东方和西方的古老智慧，共同为世界文明发展作出了重要贡献。没有古希腊文化及罗马帝国所奠定的基础，也就没有现代的欧洲。同样，没有古老的中华文明也就没有现代的亚洲。希腊的苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等与中国的老子、孔子、庄子等伟大的思想家曾共同引领世界文明走出蒙昧，向前发展。早在公元前数世纪，连接罗马和长安的古代丝绸之路开启了欧亚文明对话的先河。

本次文明对话交流大会正值欧债危机关键时刻，意大利、希腊等国罢工不断，社会矛盾激化，人民充满忧虑，各国政府和人民都在探索寻找理想的解决之道，这个时候也许需要我们冷静下来，追溯历史，总结文明的历程，并从古代哲人的遗产中寻找启迪和答案。这也正是大会的重要现实意义之所在。

孔子文化展。由50余幅精美图片组成的孔子文化展于10月分别在意大利罗马孔子学院和雅典帝国饭店会展中心举办。展览采用图文结合的形式展示孔子的生平事迹、儒家学说创立、传承和变迁，让欧洲观众对孔子有了更亲切、直观的感受，并对其生平和思想有了较全面的了解。

中国民间艺术展。作为此次系列文化活动之一的中国民间艺术展10月在瑞士苏黎世奥布里姆勒文化中心举办。展览选取了陕西华县的皮影、山东潍坊的年画和各地剪纸精品共60余幅。瑞士观众通过观看中国农村的草根艺术感受中国农村的乡土气息和文化生活，通过中国民俗专家对民间作品所包含的故事的介绍了解了其中的寓意，对中国民间艺术产生了浓厚的兴趣。

9.端午节活动 篇九

人和房产端午节为千家万户祈福！送祝福，送粽子公益活动。

活动目标：

1、微信增加关注用户；

2、回馈老用户；

3、制造企业的亲民形象，博取知名度；

4、历练公司各店活动营销能力。活动主题：

《情浓五月天，欢乐过端午；祈天地人和，祝万物昌盛！》

一、活动内容： 活动一：包粽子

1、公司从内部直营店召集包粽子能手14名左右，按每店一人进行安排，准备参与活动。

2、各直营店提前两天联系好活动小区的物业，并与该物业洽谈好布置地点、用水等事宜，提前做好准备活动。

3、各直营店将参加活动的人员按照一个包粽子能手，两名辅助人员的配置，活动人员至少不能少于3名人员。

4、活动人员到达现场后，首先布置现场，物品就位后，包粽子回馈活动正式开始。

5、活动时间主要集中在上午9:30-11:00，下午3:30-5:00这两个时间段，对活动中表现比较好的参与者给予两个鸡蛋的奖励，同时赠送亲手所包裹的粽子3个；带回家自行烹制。活动二：送艾草活动

公司购买的艾草按所设摊点就行配送，每人每户送艾草2支；为客户驱邪避蚊，祈福活动。活动三：回馈老客户活动

时间于端午节当天，把累计包好的粽子给老客户进行逐户增送活动。效果预测：

1、提高竞争力

在胶州市房产中介很多，所以竞争就非常的激烈，此次活动大大的提高了人和房产的竞争力，使得人和房产在与之处于同样竞争地位的中介之间博得头筹。

2、扩大知名度

在胶州市令郎满目的中介中良莠不齐，中介的名声并不高的环境下，但是通过举办此次活动所进行的扩大化宣传，使得人和房产在胶州的知名度大大的提升，增加了客源，提高了房源的销售量。

3、提升公司的形象

人和房产举办的包粽大赛，体现了“与民同乐”的思想，更加的亲近消费者，拉近了与消费者之间的距离，使得消费者认为，来这里购房很放心，从而使人和的利润率提高。

二、活动场地布置：

每个活动场地位置主要设置在各小区门口或主要人员集中地，面积5平方左右，每个摊点后面布置4道道旗，道旗上书写“人和房产”4个大字；现场桌子一张，凳子两把，大号塑料盆一个，中号塑料盆。

三、时间安排：

阳历的6月16、17、18号三天，阴历的5月初

三、初

四、初五。

四、物品的购买：

1、大号盆14个，中号盆14个，平均一个摊点一大一小，大的泡米，小的洗粽叶。

2、糯米5袋，100斤一袋，每3个摊点一袋米。

3、道旗从公司领取或从外定制，共计56面；横幅14条，小尺寸。

4、桌子从公司领取会议桌，凳子各店自行准备。

五、经费预算：

(1)大盆25元一个；小盆10元一个，小计：600元；(2)道旗12元一面，加秆；横幅16元；小计：896元；(3)糯米100斤一袋，300元左右，5袋，小计：1500元；

(4)鸡蛋每个摊点30元；约420元左右。

10.端午节活动简报 篇十

共谱团结曲

—记参加巩留镇乔勒盘社区迎端午节活动

2015年6月17日，在一年一度的“端午节”即将到来之际，巩留县一小的党员教师们接受巩留镇乔勒盘区党支部的邀请，参加以“传承端午情，共谱团结曲”为主题的端午节庆祝活动。来到巩留镇乔勒盘社区，我们所属社区的党员们受到了社区居民的热烈欢迎，短暂的互动交流之后活动正式开始。首先，机关单位党员同志们跟社区各族居民交流包粽子的经验，学习包粽子的方法；紧接着参加包粽子比赛；紧张的比赛之后与居民一起跳起欢快的民族舞蹈„„最后在社区党支部干部的带领下，社区党员以及所属社区机关单位的党员们一起重温入党誓词，牢记自身使责。活动结束之后，参加活动的党员、社区居民纷纷互送祝福，祝福巩留各族人民日子过得幸福甜蜜，祝愿社区工作越办越好。