质量月答题竞赛

质量月答题竞赛（共8篇）

1.质量月答题竞赛 篇一

十八大报告知识竞赛答题及十八大党章知识竞赛答题-参考答案

发布时间：2012-12-28 12:27:09 十八大报告知识竞赛答题-参考答案

5、CBBAC

10、CBBBC

15、ABCAB 16-20、BCABC

25、ACCCA

26-30、CBAAB 31-

35、CACBB

36-40、ACABB

45、AABCB 46-50、CBABC

51-

55、AACAC

56-60、CABAC 61-65、BAABA

66-70、BAACA

71-75、BCCAA 76-80、CCBBC

81-85、BBACC

86-90、CACAB 91-95、ACCBC

96-100、ABAAC

十八大党章知识竞赛答题-参考答案

5、BACBC

10、BCCAC

15、BAABB 16-20、BABCA

25、AACAB

26-30、BCACA 31-

35、BCCBB

36-40、ABACB

45、ABAAC 46-50、BCABB

51-

55、BCCBA

56-60、BBCCA 61-65、BAACC

66-70、BCAAA

71-75、AACCA 76-80、BBCBA

81-85、CBAAB

86-90、BCABC 91-95、ACABA

96-100、ACBBB

2.质量月答题竞赛 篇二

一、误区和问题

(一) 阅读分析材料时存在的问题

1. 脱离材料, 思考不深

有的学生认为背景材料对回答问题影响不大, 答题时脱离命题的背景材料, 对题目的主旨和考查意图把握不准, 答非所问。

2. 思维零散, 缺乏联系

有的学生不通过深入思考去把握材料的中心思想, 更不善于分层思考, 对材料的认识是零散的“点”, 而不是有机统一的结构体系, 不会通过概括总结, 把材料中所涉及的具体问题与学到的知识点相结合, 思维的灵活性、应变性和迁移能力相对薄弱。

3. 脱离教材, 不会迁移

无论怎样复杂的材料和多么灵活多变的形式, 其内涵和精神实质都与课本知识有着一定联系。多数学生由于对材料所描述的现象不会从多角度、多层次进行思考, 不能合理回归教材, 做到搜索、重组、整合课本原有知识点去对应材料, 从而无法确定材料有可能涉及的考点。

(二) 审题时存在的问题

1. 分不清知识界限

材料的选用和问题的设计必然以某一板块的知识作为考查范围。在审题时, 学生能否搞清题目考查的知识板块, 关系重大, 它决定着学生解答问题所选择的知识点是否对应所提出的问题。有些学生在平时学习中就不能够准确地分清不同知识板块之间的界限, 忽略了经济、哲学、政治之间的区别。更糟的是, 搞不清同一学科中不同章节知识间的联系, 不能准确把握题目的考查范围。

2. 分不清问题指向

每一道题目的设计都有其特定的指向性, 如:问“材料说明了什么”, 指向是考查对材料所反映的经济、社会、政治等某种现象的理解和把握;问“体现了什么”, 指向是考查材料中所含的经济、哲学或政治学的基本概念、基本原理;问“如何体现”, 指向材料与课本原理之间的内在联系;问“为什么”, 指向是考查某种现象的原因;问“意义”是考查某种现象和措施的后果和影响;问“启示、措施”等则要考查基本的方法论, 要求指出解决问题的办法。

(三) 组织答案时存在的问题

1. 题意不清, 匆忙作答

有的考生在拿到试卷后, 没有认真阅读、思考和分析材料, 未搞清设问的意图, 匆忙作答, 这样可能会导致对材料和问题理解上的偏差, 不能准确做到对接问题和材料, 把教材观点与材料有机结合起来进行分析, 往往出现理论与实际“不搭调”的现象。

2. 盲目照搬, 词不达意

试题中引用的材料一般只是创设一种背景, 某种程度上说, 是确定一个命题考查的范围, 往往没有现成的结论。答题时, 要求考生对材料进行分析概括并结合教材得出结论去回答具体的问题。有的考生不善于概括和总结, 一味照搬, 要么照搬教材, 要么照搬材料, 组织答案不符合考查意图, 不能灵活运用知识, 解决问题的能力差, 答题水平较低。

3. 基础不牢, 表达错误

对教材基础知识的掌握是最基本的要求, 可是学生却往往因为没有牢固地掌握基础知识而失分。这主要是由于对教材中的基本概念、基本原理、基本方法论记忆不深、理解不透, 在需要运用时不能准确表述或者表述似是而非, 甚至在答题时随意发挥, 导致答案错误。

二、方法和策略

(一) 会读材料, 充分获取有效信息

1. 读懂文字材料, 明确材料中心

对于文字材料的解读, 要明确“主体”和“主题”, “主体”就是什么人或者什么组织, “主题”就是做什么事, 联系起来就是“什么人 (组织) 做了什么事”, 明确材料的中心思想。对“主题”和“主体”的准确把握, 有助于确定考查的知识范围和答题方向。在这个前提下, 进一步全面分析材料, 有条理地思考问题, 组织答案。

2. 读懂图表材料, 提取隐含信息

阅读分析图表材料, 要做到“六审”。一是审标题, 审读图表材料首要的是审读图表材料的标题, 标题是对整个材料的高度概括, 规定了材料所指问题的方向, 是材料的中心意思, 对我们理解材料的内容有明确的导向作用。二是审时间, 如果图表中涉及时间, 那么我们一定要明确不同时间阶段的含义, 有些题目往往隐含某种事物在不同时间的特殊现象或特别的意义。三是审项目, 看图表中涉及哪些项目需要比较分析。四是审数字, 看图表中数字的变化有什么规律。五是审注释, 看注释有什么特别的说明。六是审问题, 明确问题与材料之间的关系。以上“六审”, 每一项都关系到能否对图表材料作出准确、全面的解读。

(二) 准确审题, 正确把握解题方向

依据考试大纲规定的文科综合考核目标与要求, 审题过程就是“获取和解读信息”的过程, 这是“调动和运用知识”、“描述和阐释事物”、“论证和探究问题”的基础, 是考生正确解答试题的前提。

1. 审析试题所属知识板块

试题中的设问直接指明或者隐含着考查的知识板块, 审清试题所属知识板块, 才能确定思考问题的方法和组织答案所要运用的学科语言。2009年文综全国卷第38题的四道问题中, 第一题指向经济常识中的消费知识, 第二题指向经济常识中的农业知识, 第三题指向政治常识中的政党知识, 第四题指向哲学常识中的历史唯物主义知识。明确了以上各题考查的知识板块, 就基本知道了用哪些知识点去回答问题。

2. 审清试题内容及作答要求

审清试题内容及作答要求是审题的核心任务, 即通过阅读试题的背景材料及设问, 确定命题者的考查意图。第一, 审析题型导语, 明确题型类型要求, 初步确定应该运用哪一种答题方法, 是分析还是综合, 是概括还是比较, 是归纳还是演绎。第二, 审析背景材料和设问, 挖掘和提取有效信息, 明确命题角度, 确定试题要考查的学科知识、思维方法和思想觉悟, 建立理论与试题的链接点。

(三) 优化组合, 准确组织答题语言

1. 优化组合信息点

在组织答案时要依据设问, 将分析材料和题目时获得的有效信息进行优化组合, 做到去粗取精、去伪存真, 提取有助于解决问题的最精炼有用的信息。解答问题所组织的答案应是一个有机统一的整体, 切不可将能够想到的知识点全都堆砌上去, 杂乱无章, 没有条理, 不能按逻辑顺序解答问题。

2. 注意语言的科学性

3.质量月答题竞赛 篇三

关键词：物理实验;竞赛;训练方法

中图分类号：G633.7 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）02-001-01

经过笔者在多年教学中的经验总结，分析总结出一些实验操作上的技巧和方法，能有效强化和提升学生实验操作技能。为中学生物理实验竞赛打好基础。

1. 充分认识开展物理竞赛的重要意义

老师在进行物理竞赛活动之前一定要做好心理准备，充分认清物理竞赛活动对学生有什么样的帮助，这样才能全身心的投入到准备工作中。

物理竞赛可以有效的提高学生们对于物理课的学习兴趣，激发学生对知识的探索，开拓思维和创新能力，老师也能在培训过程中总结出更多的经验提升自身，提高教学水平和教学方法，物理竞赛也是对学校教学发展的督促。但是现在有很多学校对于物理竞赛是有消极心态的，这种现象多存在于普通中学，无论是学生还是老师都会有这种心理，认为自己学校的学生竞争不过那些重点学校，所以对于参加物理竞赛的热情不是很高。

其实组织无论竞赛只是为了能更好的促进学生对物理的学习，激发学生的学习热情和对新知识的探索，重要的不是最后的比赛结果，而是在过程中我们老师和学生所总结出的经验，和学习到的新的知识，这才是竞赛的真正目的，是为了促进学习，而且不仅仅是参加竞赛的学生，通过竞赛还可以带动起所有学生的学习热情。只有我们真正的了解物理竞赛的意义和目的，不要把比赛结果看成是竞赛的全部，把所有的精力都放在促进学生学习发展上，教师要把整个过程进行分析总结，提升自身的教学水平，改善教学方法，所以各校师生一定要摆正心态，清楚我们参加竞赛真正要得到的是什么，得到什么样的名次，获得什么样的奖励这些都不是我们的目的，我们的目的是如何能让学生学到更多知识。

2. 如何开展高中物理竞赛训练

2.1透彻理解实验原理、熟练使用仪器

在实验进行前一定要充分的理解实验原理，因为实验原理是实验的基础，如果没有掌握好实验原理那在实验过程中就会发生一些不必要的错误，老师不要把所有焦点都放在竞赛的题目上，可以把竞赛内容与现阶段的学习内容相结合起来进行学习，循序渐进，并且采用多种教学方式相结合的方法来进行讲解，让学生从分理解，在实验器材操作上由于学生的动手能力不同，实验的速度和效果也会不一样，为了使学生操作更熟练，必须要反复进行练习，可以将学生分成几个学习小组，把不同水平的学生划分开，让他们相互指导相互学习，也可以把一些不易损坏的器材让学生带到家中进行联系熟练，从分利用好学习时间和学习资源，多想些办法帮助学生进行提升。

2.2加强定时训练，提高实验速度

老师可以组织学生进行小型的物理实验竞赛，将学生划分成几个小组，组与组之间进行比赛，在组员进行比赛过程中其余组员进行观察，轮流参加，由教师进行组织，负责计时和检查检验，比赛结束后小组进行总结，对于每名成员在操作过程中的优缺点都进行点评，以便于好的方法共同学习，不足的地方加以改良。每组都总结出本组的一些好的方法技巧进行全班交流，让大家共同提高。

2.3大胆创新，启迪思维

除了教材上应有的学习实验，我们也要多鼓励学生进行更多的学习探索，大胆的进行创新实验，创新实验不仅是对学生创新能力的激发，而且还可以对学生所学知识的一种检验，激发学生对新知识的探索。

2.4良好的实验习惯是提高实验速度的重要保证

要培养学生良好的实验习惯，制订一份试验流程，从实验前的准备工作，到实验结束设备清理清点，帮助学生养成好习惯，首先第一阶段实验的准备工作，按照实验所需要的器材，将器材清点好并检查器材是否完好，并按照顺序摆放好，测量仪器仪表刻度值正对学生，第二阶段实验实施中，一定要按照正常的操作流程进行，设备要按照正确的使用方法操作使用，不能违规操作造成设备器材损坏，第三阶段实验结束，在检查完实验成果、读取记录数据值后对使用器材进行清理清点，恢复原样放到原来的位置。一定要注意对学生细节的培养让学生养成良好的实验习惯，不仅在实验中可以节省时间，而且可以培养学生的责任心和谨慎的态度。

2.5严格遵守竞赛规程，确保训练方法科学规范

除了最后的实验结果，竞赛的规则也很重要，一旦没有遵守规则所取得的成绩也是无效的，所以老师一定要把竞赛规则向学生进行讲解，而且在讲解时一定要详细透彻，每一条每一点都要讲解到位，可以结合个别案例以及进行个别示范，哪些操作不符合要求，哪些实验成绩无效，每个细节都要详细讲解，并且老师在组织学生进行模拟竞赛的时候一定完全按照正规物理实验比赛的规则进行，并且在试验结束后要对实验过程进行总结和点评，把学生在实验过程中出现的不合理现象进行进一步纠正，以保证错误动作不会反复发生老师要在在平时的实验中就严格要求学生，甚至于是每次实验都严格要求，让学生在平时就养成良好的习惯，这样在竞赛过程中才会避免发生不必要的错误，不会因为一时的疏忽导致比赛的失败。

总之，希望各校都能积极的参加和组织物理竞赛，激发学生的学习热情和创新实验的热情，以竞赛带动所有学生，提高所有学生的学习水平。严格要求学生，规范学生的实验流程，老师一定要加强对学生的引导，并鼓励学生进行大胆创新实验，激发学生的创新精神。

[参考文献]

[1] 康翔.培养物理拔尖人才探索新的科学方法.广西大学学报，

2011 （6）： 23.

[2] 王承金.新课程背景下高中物理竞赛校本化的构想.物理教学

4.《党史知识竞赛》简答题 篇四

1、经济体制改革的核心问题是什么？

答：处理好政府和市场的关系，必须更加尊重市场规律，更好发挥政府作用。

2、中国特色社会主义这面旗帜，包括哪些方面的内容？

答：包括中国特色社会主义道路，中国特色社会主义理论体系，中国特色社会主义制度等三方面内容。

3、十八大报告提出“五位一体”的总布局是什么？

答：经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设。

4、新型工农、城乡的关系是什么？

答：以工促农、以城带乡、工农互惠、城乡一体。

5、人民依法直接行使民主权利的重要方式有哪些？ 答：自我管理、自我服务、自我教育、自我监督。

6、新形势下，党面临的四种考验是什么？

答：执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验。

7、新形势下，摆在全党面前的四种危险分别是什么？

答：精神懈怠危险、能力不足危险、脱离群众危险、消极腐败危险。

8、反对腐败、建设廉洁政治的“两个必须”是什么内容？ 答：反腐倡廉必须常抓不懈，拒腐防变必须警钟长鸣。

9、社会主义的核心价值观的内涵是什么？

答：社会主义核心价值观分别从国家、社会、个人三个层面阐释了社会主义核心价值观的内涵，富强、民主、文明、和谐是国家层面，自由、平等、公正、法治是社会层面，爱国、敬业、诚信、友善是个人层面。

10、全面建成小康社会的新的目标要求是什么？

答：经济持续健康发展，人民民主不断扩大，文化软实力显著增强人民生活水平全面提高，资源节约型、环境友好型社会建设取得重大进展。

11、中国特色社会主义的“四个特色”是什么？

答：“我们一定要毫不动摇坚持、与时俱进发展中国特色社会主义，不断丰富中国特色社会主义的实践特色、理论特色、民族特色、时代特色。”

12、党的建设必须坚持哪几项基本要求？ 答：第一，坚持党的基本路线。

第二，坚持解放思想，实事求是，与时俱进，求真务实。第三，坚持全心全意为人民服务。第四，坚持民主集中制。

13、科学发展观的精神实质是什么？

答：解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实。

15、全面建成小康社会的新要求是什么？

答：经济持续健康发展；人民民主不断扩大；文化软实力显著增强；人民生活水平全面提高；资源节约型、环境友好型社会建设取得重大进展。

16、全面深化改革开放的“五个加快”是什么？ 答：加快完善社会主义市场经济体制，加快推进社会主义民主政治制度化、规范化、程序化，加快完善文化管理体制和文化生产经营机制，加快形成科学有效的社会管理体制，加快建立生态文明制度。

17、党的性质是什么? 答：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。党的最高理想和最终目标是实现共产主义。

18、中国共产党以什么作为自己的行动指南? 答：中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想作为自己的行动指南。

19、在现阶段，我国社会的主要矛盾是什么? 答：我国社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。

20、中国共产党在社会主义初级阶段的基本路线是什么? 答：中国共产党在社会主义初级阶段的基本路线是：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。

21、我国的立国之本是什么? 答：坚持四项基本原则是我国的立国之本。

22、我国的强国之路是什么? 答：坚持改革开放是我国的强国之路。

23、我国社会主义初级阶段基本经济制度和分配制度是什么? 答：我国社会主义初级阶段基本经济制度是公有制为主体、多种所有制经济共同发展。我国的分配制度是以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。

24、我们党执政兴国的第一要务是什么? 答：发展是我们党执政兴国的第一要务。

25、在新世纪新阶段，我国经济和社会发展的战略目标是什么? 答：在新世纪新阶段，经济和社会发展的战略目标是：巩固和发展已经初步达到的小康水平，到建党100年时，建成惠及十几亿人口的更高水平的小康社会;到建国100年时，人均国内生产总值达到中等发达国家水平，基本实现现代化。

26、党的领导包括哪三个方面的领导? 答：党的领导包括政治领导、思想领导、组织领导。

27、发展党员必须要有几名正式党员作入党介绍人? 答：有两名正式党员作介绍人。

28、发展党员必须坚持什么原则? 答：发展党员，必须经过党的支部，坚持个别吸收的原则。

5.安全知识竞赛必答题 篇五

1、工伤保险实行的是（无责任补偿原则）

2、以人为本首先要以人的生命为本，把事关人的生命和健康的安全生产工作摆在（重要位置）上

3、防火检查的目的是(发现和消除火灾隐患，保证安全）

4、对伤亡事故的处理，必须遵守（“四不放过”）原则

5、对工人进行安全教育主要分（安全思想教育）、（安全技术教育）

6、今年全国安全生产月的活动主题是（安全发展，预防为主）

7、在遇到严重险情时职工有权（立即停止手里的工作）

8、企业特种作业人员持证上岗率应达到（100%）

9、设备使用中俗称的“三好”指（管好、用好、养好）

10、机械设备的安全装置的作用是（防止人身伤害事故的发生）

11、新中国成立以来，国务院第一次专门对安全生产作出决定《决定》的全称是（《国务院关于进一步加强安全生产工作的决定》）

12、发生重大生产安全事故时，生产经营单位主要负责人应当（立即组织抢救）

13、我国安全生产的方针是（安全第一、预防为主、综合治理）

14、从业人员面对管理人员强令冒险作业的命令，应该（拒绝）

15、起重机接近终点时，应该（及时断电，尽可能不动用行程限位器）

16、（安全第一）是安全生产方针的基础

17、未经安全生产教育和培训合格的从业人员，不得（上岗作业）

18、发现室内煤气泄露时，首先应该（关闭煤气阀门)必答题：

1、为保证安全，到了一个陌生的场所首先应该（观察安全出口的位置）

2、全国消防宣传日是（每年11月9日）

3、为了保证安全，厂内机动车在无限速标志的厂内主干道行驶时，时速不的超过（30）公里/小时，我公司规定厂区限速是（20）公里/小时

4、我国的消防工作方针是（预防为主，防消结合）

5、气候干燥的冬季容易发生静电引起的（爆炸和火灾）

6、使用灭火器时，喷射（火源根部）最有效

7、煤气泄漏是不能在泄漏现场打电话，因为（可能会引起爆炸）

8、人食用发芽土豆引起食物中毒，是土豆中含有的（龙葵素）引起的

9、如果困在电梯里应（电话求救）或（高声呼喊）

10、灭火器必须放置在（易于取用）的地方

11、重一点的烫伤应立即用冷水冲洗（30）分钟以上

12、严禁驾驶员酒后驾车。这里的“酒”指（各种白酒、啤酒和果酒等酒精性饮料）

13、安全标志分为（禁止标志、警告标志、指令标志、指示标志）

14、电视机着火时，可以用毛毯、棉被灭火，但人要站在电视机的（侧后方），防止显像管爆炸伤人

15、离岗6个月以上的工人要重新进行（车间和岗位）安全教育

16、当心滑倒标志用于（地面上有油、水等易滑跌)的地方

17、未成年工是指（年满16周岁而未满18周岁）的劳动者

18、职业病预防、职业病防治，应贯彻（预防为主，防治结合）的方针

共答题：

1、《中华人民共和国安全生产法》自（）起施行。2002年11月1日

2、依照《安全生产法》第二十一条规定，生产经营单位必须保证上岗的从业人员都经过()，否则，生产经营单位要承担法律责任。

安全生产教育和培训

3、在易燃易爆场所作业不得穿戴（）工作服。尼龙工作服

4、《国务院关于特大安全事故行政责任追究的规定》自（）起施行。

2001年4月21日

5、机械在运转状态下，操作人员不得（）。

严禁拆除安全装置

6、发生重伤以上事故后，事故上报时间最迟不超过（）小时。24

7、我国国务院发布的《工伤保险条例》的实施时间是：（）

2004年1月1日

8、《安全生产法》规定，生产经营单位采用新工艺、新材料或者使用新设备，必须了解、掌握其安全技术特征，采取有效的安全防护措施，并对从业人员进行专门的安全生产（）。

教育和培训

9、从业人员有权拒绝（）指挥和（）冒险作业。

违章、强令

10、生产经营单位发生生产安全事故后，事故现场有关人员应当立即报告（）。

本单位负责人

11、根据规定，取得“特种作业人员操作证”的特种作业人员（司炉工除外），每隔（）年要进行一次复审。2 年

12、起重机驾驶员在起重作业过程中如发现设备机件有异常或故障应（）。

立即停止作业，设法进行排除

风险题：（20分题）

1、对安全隐患的整改要实行“三定四不推“原则”,什么是“三定四不推”原则？（20分）答：“三定”是：定整改措施、定完成时间、定整改负责人。“四不推”是：查出的问题班组能整改的不推到工段；工段能整改的不推到车间；车间能整改的不推到分厂；厂里能整改的不推到公司。

2、下班离岗前“10要”（20分）答：（1）电闸要拉下断开；

（2）门窗要关严锁牢；

（3）热源处不堆放易燃易爆物品；（4）怕光晒的物品要遮盖好；（5）液流开关要关闭；

（6）各种用具要清点后收齐放好；

（7）易燃易爆物品要注意通风良好，不得超量存放；（8）夏冬防雷、防雨设施要保证完好，沟渠要保持畅通；

（9）冬季取暖设备的泄水阀要保持正常；（10）火种要妥善处理好。

3、我国的《安全生产法》的执法主体有哪些部门？（20分）

答：国家安全生产综合监管部门，即国家和各级政府安全生产监督管理局；以及安全生产专管部门，如煤炭、交通、消防、质检等监督管理部门。

4、人的不安全行为有哪些表现形式？（20分）答：人的不安全行为一般有五种表现形式：

（1）在没有排除故障的情况下操作，没有做好防护或提出警告；

（2）在不安全的速度下操作；

（3）使用不安全的设备或不安全地使用设备；

（4）处于不安全的位置或不安全的操作姿势；

（5）工作在运行中或有危险的设备上。

5、什么是高处作业？如何分级？（20分）

答：高处作业是指凡在降落高度基准面2米以上（含2米）有可能坠落的高度进行的作业。高处作业可分为4级：

（1）一级：2—5米高处作业；

（2）二级：5米以上至15米高处作业；

（3）三级：15米以上至30米高处作业；

（4）四级：30米以上高处作业。

6、起重作业“10不吊”（20分）

答：（1）指挥信号不明或乱指挥不吊；

（2）超负荷不吊；

（3）工件紧固不牢不吊；（4）吊物上面有人不吊；（5）安全装置不灵不吊；（6）工件埋在地下不吊；(7)光线阴暗看不清不吊；（8）斜拉工件不吊；

（9）棱角物件没有措施不吊；

（10）钢水包过满不吊。

风险题：（30分题）

1、《安全生产法》规定的生产经营单位主要负责人的安全生产职责是么？（30分）

答：(1)生产经营单位的主要负责人对本单位安全生产工作全面负责；

(2)建立、健全本单位安全生产责任制；

(3)组织制定本单位安全生产规章制度和操作规程；(4)保证本单位安全生产投入的有效实施；

(5)督促、检查本单位的安全生产工作，及时消除生产安全事故隐患；

(6)组织制定并实施本单位的生产安全事故应急救援预案；(7)及时、如实报告生产安全事故。

2、《生产安全事故报告和调查处理条例》所称的迟报、漏报、谎报和瞒报怎样认定？（30分）答：依照下列情形认定：

（1）报告事故的时间超过规定时限的，属于迟报；

（2）因过失对应当上报的事故或者事故发生的时间、地点、类别、伤亡人数、直接经济损失等内容遗漏未报的，属于漏报；

（3）故意不如实报告事故发生的时间、地点、类别、伤亡人数、直接经济损失等有关内容的，属于谎报；

（4）故意隐瞒已经发生的事故，并经有关部门查证属实的，属于瞒报。

3、划分因工伤亡事故和非因工伤亡事故应掌握哪三个基本要素？（30分）

答：一是工作时间（含加班加点）内发生的；二是工作地点，即发生在生产（工作）岗位上或企事业生产（工作）活动所涉及的区域内；三是工作性质，即因从事生产（工作）而引起，或与生产（工作）有关，或从事对社会有益的工作（活动）而引起。只有同时具有以上三个基本要素，才能定为因工伤亡事故，否则，缺任何一个要素，都属非因工伤亡事故。

4、什么是特种作业？什么是特种作业人员？特种作业人员范围包括哪些？（30分）

答：特种作业是指容易发生人员伤亡事故，对操作者本人、他人及周围设施的安全可能造成重大危害的作业。直接从事特种作业的人员称为特种作业人员。

特种作业人员范围包括：

一、电工作业人员；

二、金属焊接、切割人员；

三、起重机械（含电梯）操作人员；

四、企业内机动车辆驾驶人员；

五、登高架设人员；

六、制冷作业人员；

七、危险物品作业人员；

八、矿山作业人员等十七种相关人员。

5、在岗人员“10个必须”（30分）

答：（1）必须树立“安全第一”的思想；

（2）必须穿戴好劳动保护用品；（3）必须严格按照规程操作；（4）必须服从领导听指挥；

（5）在岗位时必须勤瞭望、勤联系；（6）工具必须对号入座，放在指定位置；（7）必须坚守岗位；

（8）必须保持岗位文明卫生；（9）发现隐患必须及时报告；

（10）必须严格执行交接班制度，并办好交接手续。

6、易燃易爆区域作业“14个不准”（30分）

答：（1）加强明火管理，防火、防爆区内不准吸烟；

（2）生产区内不准带小孩；

（3）禁火区内，不准无阻火器车辆行驶；

（4）上班时间不准睡觉、干私活、离岗和干与工作无关的事；

（5）在班前、班上不准喝酒；

（6）不准使用汽油等发挥性强的可燃液体擦洗设备、用具和衣物；

（7）不按工厂规定穿戴劳动保护用品（包括工作服、工作帽、工作鞋等），不准进入生产岗位；

（8）安全装置不齐全的设备不准使用；（9）不是自己分管的设备、工具不准动用；

（10）检修设备时安全措施不落实，不准开始检修；（11）停机检修后的设备，未经彻底检查不准启动；（12）不戴安全帽不准登高作业；

（13）脚手架、跳板不牢，不准登高作业；

（14）石棉瓦上不固定好跳板，不准登石棉瓦作业。

抢答题：

1、什么是“三不伤害”？ 答：“三不伤害”是指从事生产劳动时，做到“不伤害他人、不伤害自己、不被别人伤害”。

2、怎么样拨打火警电话？

答：拨119火警电话，电话打通后，要讲清着火单位、所在地区、街道的详细地址；要讲清什么东西着火，火势如何；要讲清平方还是楼房；报警人要讲清自己的姓名、工作单位和电话号码。

3、什么是新工人的三级安全教育？

答：新工人的三级安全教育是指厂级安全教育、车间安全教育和班组安全教育

4、处理事故的“四不放过”原则是什么？ 答：（1）事故原因没有查清不放过；（2）事故责任者没有严肃处理不放过；（3）广大职工没有受到教育不放过；（4）防范措施没有落实不放过。

5、我国的防汛抢险工作方针是什么？

答：安全第一，常备不懈，以防为主，全力抢险。

6、据国务院发布的《工伤保险条例》的工伤认定规则，试说出4种能够认定为工伤的情形？

答：

（一）在工作时间和工作场所内，因工作原因受到事故伤害的；

（二）工作时间前后在工作场所内，从事与工作有关的预备性或者收尾性工作受到事故伤害的；

（三）在工作时间和工作场所内，因履行工作职责受到暴力等意外伤害的；

（四）患职业病的；

（五）因工外出期间，由于工作原因受到伤害或者发生事故下落不明的；

（六）在上下班途中，受到机动车事故伤害的；

（七）法律、行政法规规定应当认定为工伤的其他情形。

7、什么是安全否决权原则? 答：安全具有否决权的原则是指安全工作是衡量企业经营管理工作好坏的一项基本内容，该原则要求，在对企业各项指标考核、评选先进时，必须要首先考虑安全指标的完成情况。安全生产指标具有一票否决的作用。

8、什么是安全生产责任制？简述安全生产责任制的实质、核心和原则？

答：安全生产责任制是企业岗位责任制的一个组成部分，是企业最基本的安全制度，是安全规章制度的核心，安全生产责任制的实质是“安全生产，人人有责”。安全生产责任制的核心是切实加强安全生产的领导，建立起以政府、部门、企业主要领导为第一责任人的责任制。安全生产责任制要贯彻“预防为主”的原则。

9、国家标准规定的安全色有哪几种？分别表示什么意思？ 答：有四种，分别是红、蓝、黄、绿四种颜色。

红色表示禁止、停止、危险以及消防设备的意思。凡是禁止、停止、消防和有危险的器件或环境均应涂以红色的标记作为警示的信号。

蓝色表示指令，要求人们必须遵守的规定。

黄色表示提醒人们注意。凡是警告人们注意的器件、设备及环境都应以黄色表示。

绿色表示给人们提供允许、安全的信息。

10、特种劳动防护用品必须具有的“三证”是指什么？ 答：产品合格证、安全鉴定证、生产许可证

11、什么是特种设备？ 答：《特种设备安全监察条例》规定：特种设备是指涉及生命安全、危险性较大的锅炉、压力容器（含气瓶）、压力管道、电梯、起重机械、客运索道、大型游乐设施和场（厂）内专用机动车辆。

12、什么是“五同时”？

答：“五同时”是指企业生产（经营）的领导者和组织者，必须明确安全与生产是一个有机的整体，要将安全与生产的产量（进度）一起抓，在计划、布置、检查、总结、评比生产工作的时候，同时计划、布置、检查、总结、评比安全工作。

13、什么是劳动保护？

答：“劳动保护”是指保护劳动者在生产（经营）活动中的生命安全和身体健康

14、工会劳动保护工作方针是什么？

答：工会劳动保护工作方针是“安全第一，预防为主，群防群治，防治结合”。

15、什么是重大责任事故罪？

答：重大责任事故罪是指工厂、矿山、林场、建筑企业或者其他企业、事业单位的职工，由于不服管理，违反规章制度，或者强令工人违章冒险作业，因而发生重大伤亡事故或者造成其他严重后果的行为。

16、安全教育的方法有哪些？

答：安全教育的方法多种多样、生动活泼，应充分利用一切宣传工具和宣传阵地，开展讲授、训练、示范、演示、练习、参观、宣传画、警示标志、壁报、有线广播、安全报刊、电化教育、研讨会、安全知识竞赛等活动。做到集体教育与个人教育相结合，安全教育与安全惩罚相结合。安全教育要做好资料的建档存档。

17、什么是人的五种需要？

答：美国心理学家马斯洛“需要层次论”认为人的五种需要是生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现需要。

18、什么叫工伤事故？

答：“工伤事故”是指发生使人身受到伤害的事故。即在工作时间、工作区域范围内受到外力作用而发生的与生产（工作）有关的伤害事故（包括人身伤害、中毒、中暑等）。

备用抢答题：

1、预防事故有哪些措施？ 答：一般有四项措施：

（1）提高设备的安全可靠性（这是从物的因素考虑的一项重要措施）；

（2）提高劳动者的整体素质（这是从人的因素考虑的一项重要措施）；

（3）切实做好个人防护；

（4）工作场所的合理布局（这是从工作环境的因素考虑的措施）。

2、为什么会发生触电事故？

答：发生触电事故的原因大体有五个方面：

（1）缺乏电气安全知识；

（2）违反操作规程；

（3）设备不合格；

（4）维修不善；

（5）偶然因素。

3、生产经营单位对安全设备有何要求？

答：生产经营单位必须根据各种安全设备的实际情况，对安全设备进行经常性维护、保养，并定期检测，保证正常运转。同时为了明确对安全设备进行维护、保养、检测的责任，增强生产经营单位有关人员的责任心，对维护、保养、检测的有关情况应当作好记录，并由有关人员签字。

4、机动车辆“8大禁令” 答：（1）严禁酒后开车；

（2）严禁无证开车或无令（调度令）开车；（3）严禁超速开车；（4）严禁空挡滑行；（5）严禁设备带病行车；（6）严禁人货混载行车；

（7）严禁超标（超高、超长、超重）装载行车；（8）严禁分散精力开车。

5、防止违章动火“6大禁令”

答：（1）没有批准动火证，任何情况严格禁止动火；

（2）不与生产系统隔绝，严格禁止动火；（3）不进行清洗、置换合格，严格禁止动火；（4）不把周围易燃物清除，严格禁止动火；（5）不按时做动火分析，严格禁止动火；（6）没有消防措施、无人监护，严格禁止动火

6、什么是应急预案？

6.消防安全知识竞赛答题总结 篇六

2011消防安全知识竞赛答题

总结

为全面贯彻落实公司2011年关于消防安全的总体部署，全面加强对广大职工的消防安全宣传教育，提高职工的消防安全意识，体现特色，真抓实干，我项目部卓有成效地开展了“2011消防安全知识”竞赛活动，有效保证了项目安全稳定的发展。现将我们活动开展情况汇报如下：

一、全员参与，正确率高。为实现“消防安全知识”竞赛人人皆知，人人参加竞赛活动的目标，我项目部印发了消防安全知识答题试卷，活动结束后，回收答卷，全项目在职员工总共61人，共收回答卷57份，参与率占员工总人数的93.4％。活动中，广大员工利用业余时间认真答卷，对不懂的知识及时查阅资料，在资料查不到的情况下，又能主动上网查询，力争做到每一道试题都准确无误。对回收试卷进行认真批阅后成绩能达到90分以上的人数为53人，占回收试卷的92.9％，成绩效果显著。

二、领导带头，表率明显。领导带头是开展好活动的关键，在这次答卷活动中，项目经理、书记、安全总监、总工程师、工会主席积极发挥表率带头作用，以身作则，带头学习，带头答题，为广大员工做出了表率。

在各级领导高度重视和广大教职工的积极参与下，此次消防安全知识宣传工作落到了实处，收到了实效，真正提高了全体职工消防安全防范意识。活动中，我们发现了一些安全生产中存在的问题和不足，我们将进一步健全和完善安全管理规章制度，加强管理，督促整改，严格明确安全责任制，确保项目各项工作的顺利开展。

中铁二局济南铁路局

青岛职工住宅楼工程第三项目部

7.质量月答题竞赛 篇七

本科教学质量是高等学校一个永恒的话题,提高本科教学质量既是高校强校之路,也是广大人民接受高水平教育的期盼。我国在“国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)”中要求全面提高教育质量,全面实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”,强调提高质量是高等教育发展的核心任务,是建设高等教育强国的基本要求[1]。为此,各高校都在为提高本科教学质量和人才培养质量而孜孜不倦地进行探索和奋斗。提高教学质量的途径是多方面,包括教育理念的更新,课程体系的构建,教学方法的改革,教学质量监控体系的构建等等[2,3,4],本文旨在从教学方法入手,通过开展专业技能竞赛,调动学生学习的积极性和主动性,培养学生的创新能力,提高实践教学的质量。

1 目前实践教学存在的问题分析

实践教学是人才培养的重要环节,包括课程实验、课程实习、生产实习、毕业实习等。随着我国社会经济的发展,社会需要实践能力强,具有创新精神的复合型人才。这就要求我们必须加强实践教学环节,通过实践教学提高学生的实践动手能力(专业技能),培养创新精神。国内外都非常重视学生实践能力的培养,国外一些学校除安排必要的实验课程之外,还安排学生到兽医诊所和研究室等进行轮流实习,提高实践动手能力。国内重点农业高校在人才培养方案中均设置了不少实践教学课程,对保证人才培养质量起到了积极的作用。然而,由于近年来招生规模不断扩大,教学资源比较短缺,生师比较大,校外教学实习基地规模偏小,在一定程度上影响了实践教学。此外,在学生方面存在一些问题,由于就业压力增大,学习缺乏动力,积极性不高;在教师方面也存在一些问题,由于教学科研工作忙,重视科研对教学投入较少,也因研究生参加教学实践等因素影响了教学质量。可见,调动学生与教师的积极性是提高实践教学质量的重要措施。因此,我们设计建立了以实验和实习课程为平台,以技能竞赛为载体,激发学生的学习积极性,增强学生的实践动手能力,提高实践教学的质量的有效途径和方法(专业技能竞赛法)。

2 以专业技能竞赛促进教学的优点与特色

以专业技能竞赛为载体,提高实践教学质量的方法,是在修完实验实习课的基础上,采取实验技能比赛的方式,融学习于兴趣和比赛之中,调动学生掌握实验技能的积极性,以比赛促学习,变被动学习为主动学习,从而提高实验教学的质量。而且,不同的实验实习课程采取不同的形式开展技能竞赛,学生参与率高,覆盖面广,效果良好。同时,学院教务办与学生办联合开展工作,加强了沟通,增强了全方位育人的合力。

近年我们在四门课程开展了专业技能竞赛:一是在外科手术学实验课程的基础上,组织开展动物外科手术大赛,由学生自主设计手术方案并组织实施,旨在提高学生独立设计实验的能力和外科手术技能;二是在兽医内科学和兽医临床诊断学实验的基础上,组织开展兽医内科技能竞赛,旨在提高学生的基本诊疗技术,为后续临床诊疗实习打好基础;三是在动物医院门诊实习中,加强临床诊疗技能考核,提高专业技能;为了做好动物医院门诊实习工作,动物医院老师编写了动物医院门诊实习指导,增加了新的内容,加强了对学生的指导;四是在动物解剖学实习中,开展动物标本制作竞赛,由学生自主设计制作动物标本,旨在提高学生的标本制作技能和审美能力。此外,在动物外科手术大赛和内科技能竞赛的同时,还开展形式多样的趣味答题,巩固所学专业知识,收到了好的效果。

3 专业技能竞赛的组织形式

由于专业技能竞赛涉及的课程和人员较多,而且具有一定的影响力,因此,学院非常重视,召开专门会议研究部署,并在人力、经费等方面给予大力支持,保证竞赛工作顺利开展。专业技能竞赛在组织上可分为两种,一种由学院组织(如外科手术大赛和内科技能大赛),并向相关专业和学院拓展;一种由课程组组织(如动物解剖学技能竞赛)。外科手术大赛和内科技能大赛由学院教务办和学生办共同负责组织,每年在4年级学生中进行,从竞赛策划、宣传动员到组织竞赛,密切合作,精心安排,保证了竞赛的顺利开展。而且外科手术大赛也接收了动物科技学院和生命科学院的代表队参赛,加强了兄弟学院的沟通与交流。2011年的内科技能竞赛有企业冠名,并给予一定的经费支持,加强了学院与企业的合作。由于专业竞赛对于提高学生实践能力有很好的促进作用,2010年,由国家级实验教学示范中心联席会(植物、农林、动物、水产学科组)和湖南农业大学联合举办了全国“生态尔”杯大学生动物医学专业技能大赛,以强化实践教学和专业技能。

4 专业技能竞赛对提高教学质量的促进作用

开展形式多样的专业技能竞赛,可调动学生的学习兴趣,增加实践锻炼的机会,发挥学生自主设计实验的能力,培养创新能力和团队精神,从而增强了学生的实践动手能力,提高了实践教学质量,具有重要的实践意义。

4.1 对学生的学习具有“目标导向”作用

虽然专业技能竞赛是在有限的课程中进行的,但他具有学习目标导向的作用。每一门课程的技能竞赛具有明确的目标和要求,并有一定的延伸和拓展,在一个年级中开展数门专业技能竞赛,可涵盖大部门专业核心技能,实现人才培养的目标。因此,学生通过认真准备每一门技能竞赛,制定竞赛方案,确立了明确的学习目标,掌握了特定的专业技能,对后续课程的学习也有借鉴意义,即我要学什么,为什么去学,怎样才能学好。

4.2 激发了学生的学习兴趣,增加了自动实践的意识

竞赛获奖既是荣誉感,也有利益驱动,具有诱惑性,能激发学生的学习热情,促使学生花费一定的时间和投入一定的精力提高专业技能。例如,部分学生为了在外科技能竞赛中获得好的成绩,他们自己购买了实验动物,向老师借了手术器械,根据自己的实验设计进行反复练习,熟能生巧,功夫不负有心人,结果他们在竞赛中获得了较好的成绩。由此可见,技能竞赛调动了学生的学习积极性,由“要我学”转变成立我要学,提高了学习效果和教学质量。此外,学生为特定的目的去学习,除了课堂知识,还需查阅许多参考资料,进行反复的训练,而且是小组式协助学习和探究性学习,启发他们多动脑和勤思考,使学生的主动性达到最大限度的发挥,这与平时一些学生的“不看书、不记笔记、不动脑、课堂听一听和考前背一背”形成明显的对比,提高了学习效果。

4.3 培养了学生的创新精神和团队精神

专业技能竞赛通常是在相应的实验实习课程进行之后进行的,具有综合性和设计性,能很好的培养学生的创新精神和动手能力。例如,动物外科手术学技能竞赛由学生按组自己设计手术方案并组织实施,主要考核学生设计手术方案的能力、无菌概念、手术技巧、术后护理、团队精神等;内科技能竞赛采用现场模拟诊断的方法,主要考核4年级学生临床诊疗程序、诊疗技巧及其辅助诊疗手段、病理剖检等;解剖标本制作竞赛在一年级学生中进行,以2~3人一组,由学生根据要求自己设计策划,制作既有科学性、又美观大方的解剖标本。此外,竞赛通常以团队形式出现,大家为集体荣誉而努力奋斗,锻炼了学生分工协作的团队精神,增强了集体荣誉感和责任感。

4.4 加强了校企合作

校企合作在现代教育中发挥着越来越重要的作用,企业在学校设立奖学金和助学金,奖励品学兼优的学生,资助困难的学生完成学业,也为学生课程实习和毕业实习等实践环节提供教学实习基地,学校也为企业解决生产难题和输送优秀人才,两者互惠互利,达到双赢。开展技能竞赛需要一定的经费,企业给予一定的经费支持,冠以企业的名称,宣传企业,企业同样关注学院的发展和人才培养的质量,密切的校企合作与交流,促进了教育事业的发展。

4.5 建立了提高实践教学质量的方法

众所周知,实验实习课程各具特色,很难制定统一的质量考核标准;学生学习的积极性和主动性不同,对实验技能掌握的程度差异较大;加之每门课程由几位老师任教,学生数量较多,不便逐一考核。通过实验技能竞赛的方式吸引学生积极参与,调动学生主动学习的积极性,以竞赛促进学习,以竞赛促提高,同时也是对实验实习课程教学质量的一个检验,是提高实践教学的一种好方法。

摘要：为了提高本科生实践教学质量,增强学生的动手能力,提高专业技能,我们探索了“以专业技能竞赛为载体,提高实践教学质量”的方法,经过近年的教学实践,取得了可喜的成绩,达到了预期的目标。教学实践表明,这种方法具有一定的借鉴推广价值。

关键词：技能竞赛,实践教学,教学质量

参考文献

[1]国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年).

[2]党传升,刘春惠.构建研究型大学本科教育体系的探索与实践.中国大学教育,2011,(3):18-20.

[3]沈文华.以学生“学习收获”为目标,深入开展高校的教育教学改革.高等农业教育,2011,(2):30-32.

8.质量月答题竞赛 篇八

关键词： 数控加工 竞赛 教学质量 影响

我国数控技术在机械加工中的应用越来越广泛，逐步达到精细化、智能化和网络化的要求，随着数字技术的进一步发展必将有更深层次的提高，也将更进一步促进我国制造业发展，同时发挥数控技能大赛在数控教学中的作用。数控技能大赛为数控教学提供了较好动力，同时利用实训教学环境，为学生创造具有竞争力和创新培养模式的教学方式。

一、校企合作环境下，强化数控加工竞赛具有必要性

工业的发展是一个国家经济的强盛支柱，促进工业数字化创新是提高工业技术的必经之路。目前我国正处于工业化发展的中期阶段，不管是汽车、钢铁、机械还是电子行业都对新型技术力量有较大需求，特别是数控机床的需求量，越来越大。数控技术在我国各企业中的运用不断强化，对提高数控教学质量提出了新要求。

第一，企业需要更加高速、高精加工技术及装备进行技术生产

随着数控加工技术的不断进步，对精细化的要求越来越高，高速度、高精加工技术成为数控必然的趋势。机械加工和制造企业利用高新技术的生产力缩短产品的生产周期，增强市场竞争力。像上海通用汽车公司，目前就采用了高速加工中心的生产线，摒弃原来的组合机床，这对通用公司来说，是一项划时代的技术进步。另外，在加工精度上，近十年，数控机床的加工精度不断提高。

第二，智能化、网络化的数控应用系统将成为机械加工中的主流

网络化是时代的需要，网络技术和数字技术是21世纪生产生活的主要代名词，因此，网络化的数控装备将是机械加工和制造的主流。网络化的系统促进了机械加工生产线和制造系统信息集成的需要，是实现新的数控车床虚拟化、敏捷化的关键。而智能化则建立在数字技术的精细化和系统化上，为了促进机械加工效率的智能化和质量进一步提高，利用自动识别的负载模型和量身定制的运算方式进行计算。在加工过程中，简化编程和操作，进行智能化的人机界面操作、智能监控及及时的系统诊断和维修。

因此，各校在加强校企合作人才培养的同时，需要注重数控技能大赛的重要作用，通过数控比赛，培养学生的综合能力，培养具有企业竞争力的高素质学生，从而真正达到数控教学的目的，提高教学质量。

二、数控加工竞赛对提升教学质量的积极意义

通过数控加工竞赛的形式，强化校企合作，培养具有实战能力的学生，培养学生综合能力，对人才培养、课程体系创新及教学方式创新等都具有积极影响。

第一，数控加工竞赛有利于培养专业人才的综合能力

通过数控加工竞赛，不仅能有效验证学生的专业能力及师资水平，还能全方位提高学生综合能力。一般来说，说教式的数控教学方式，学生很大程度上会缺乏对数控机床的现场加工分析能力及故障解决能力，而利用数控加工竞赛的导入，将更多地提升学生实践能力，增加实践时间，通过校企合作形式，让学生能够在企业实践中学习课堂知识，较好地培养处理问题的能力。通过校企合作的人才培养形式，推进1对1的人才培养，将企业变成学习实训的基地，通过数控加工竞赛形式选拔人才，能够有效提高学生的职业能力，提升学校办学效率。

第二，数控加工竞赛能够有效完善课程体系建设

通过数控加工大赛形式，有效检验当前教学情况，通过大赛结果的指导，有效调整课程建设，提升数控技术专业的实际效用，培养专业人才，提出当前职业教育当中的综合能力培养和职业道德素质教育。一般来说，可以将数控教学系统课程分为文化基础、理论课、普通机床和数控机床等几个方面，要特别注重技能实训，通过训练学生的动手操作能力，并且要求其获得相应的职业资格等级证书，更好地匹配企业。

第三，数控加工赛能能够更好地提升教学内容及教学方式

一般来说，数控加工大赛都是根据企业实际需要制定的有针对性的技能评比，因而参与技能大赛的人才一般都是具备一定企业适应力的学生，具有实际解决问题和操作的能力。根据大赛的考核内容，制定相应的教学方法，能够更好地适应当前企业和社会的需要，从而真正实现校企合作、优质培养的目标。而在教学方式上，通过数控技能大赛的引导，引入启发式和项目式教学模式，通过案例分析和仿真联系，学生分组讨论自主学习，充分培养起动手能力和操作能力，形成自主思考和解决问题的能力。同时，校企合作的教学方式将学生的实训课程建立在企业当中，学生能利用多媒体教学方式进行学习，同时通过观察和了解现场工作环境，更好地培养企业实训能力。通过数控加工大赛，很好地培养学生的积极性和主动性，培养创新能力和专业能力，成为对企业具有促进作用的专业人才。

综上所述，我国数控技术在机械加工中的应用越来越广泛，逐步达到了精细化、智能化和网络化的要求，随着数字技术的进一步发展必将有更深层次的提高，也将更进一步促进我国制造业发展。因此对数控教学质量提出了更高要求，通过校企合作形式培养企业对口的专业人才，数控加工竞赛将对学校人才培养及教学质量提高具有非常大的促进作用。

参考文献：

[1]王晓宇.浅议提高《数控技术应用》课程教学质量的途径和方法[J].价值工程，2013（11）.

[2]罗明菊.“数控技术应用”课程教学探讨[J].江苏经贸职业技术学院学报，2010（04）.