办学特色汇报材料

办学特色汇报材料（精选10篇）

1.办学特色汇报材料 篇一

体育特色学校汇报材料 小学“一校一品”体育特色活动汇报材料

上秦镇东王堡小学

“一校一品”体育特色活动汇报材料

我校自20XX年开始“一校一品”体育特色活动以来，认真学习上级有关文件精神，向全体师生进行了广泛宣传动员，将体育兴趣活动与“阳光体育大课间”建设相结合，创建“一校一品”体育特色，丰富校园文化。现将我校开展“一校一品，体艺特色”创建工作总结如下。

一、学校基本情况分析

近几年，我校基础设施得到了极大改善，校园整洁美观，建有标准的体育运动场、篮球场，体育教师师资培训、设施设备和器材不断完善和充实。阳光体育、运动会、艺术社团等活动如期开展。其中，我校的阳光体育成为了学校对外展示的窗口。近年来，综合分析学校实际情况、学生实际情况以及学校教育教学工作的实际需求这三方面的情况，坚持开设篮球、羽毛球、乒乓球等兴趣班，结合其中篮球兴趣班是学校开办至今一直坚持开办的校本课程。我校确定20XX年9月至20XX年12月这个阶段，突出“快乐篮球”这一活动的开展作为学校“一校一品”建设的项目。

一、高度重视，师生共同创建“一校一品”体育特色活动。

1、建立健全“一校一品”体育特色活动组织机构：成立以各校校长任组长；具体负责体育工作的教师任副组长；成员由各班主任及任课教师组成的“一校一品”体育特色工作领导小组，大力推进此项工作。

2、坚持与校园文化建设有机相结合：为了推动“一校一品”体育特色活动的实施，我们把“一校一品”体育特色活动列入校本培训计划，通过培训，把“一校一品”体育特色活动的基础知识、创新的理念深入到学生、老师们的日常健身生活中，积极探索，创造出魅力、健康、积极向上的文化氛围。

3、坚持“一校一品”体育特色活动工作与学校师资队伍相结合：为了保证“一校一品”工程落到实处，不留于形式，真正发挥其特色带动作用。学校在校园文化建设、体育特色两方面提升学校品位，发动全校教师参与“一校一品”体育特色活动建设，从而形成一支师德高尚、业务精良、适应现代化的教师队伍。

4、坚持“一校一品”体育特色活动建设兼顾全体与普及与个别提高的关系。我们学校的体育教育，在原有的校园文化氛围下，自创校本教材，在全体学生中进行普及教育，学校定期举办学生、教师相关项目及趣味运动会比赛，并组织有体育特色的学生进行训练，提高运动水平。

5、坚持“一校一品”体育特色活动工作与学校文化内涵建设和学生技能培养相结合。根据学生的兴趣爱好，我们在每周大课间活动课上，广泛激发学生的兴趣，分别开展体育项目活动，包括踢毽子、跳绳、摇呼啦圈等体育活动，在活动中，师生积极投入，热情洋溢，学生按时完成作业，提早到操场进行练习，让我们老师刮目相看，这项活动持续健康开展，让“一校一品”体育特色活动成果不断得到提高巩固，陶冶师生情操，让师生感受到人人都有魅力，人人都在快乐中学习、工作、生活。这种精神拓宽着教育内涵，激励着学校形成富有文化底蕴的校园特色。

6、加强制度化管理，建立一系列的“一校一品”体育特色活动运

动管理制度，保证学校体育特色项目的正常开展。要求活动组每年都认真制订相应的工作计划，每学期制订具体实施计划，并及时记录好各项活动的开展情况，每学期、每做好总结回顾和反思。

三、提高质量，打造精品，进一步完善“一校一品”体育特色活动工作。

1、提高体育教学水平。通过平时体育课的教学和大课间活动、艺术社团活动，挖掘体育特长生，“定时间、定场地、定指导老师”，组织专项训练，为上级相关部门输送体育后备人才。

2、狠抓普及和基础项目活动。高年级（四、五、六年级）各班成立 6 — 10 人的相关运动小组，利用课余时间经常参加活动。班主任老师做好分组、辅导和组织活动等工作。利用体育课、大课间活动等时间进行“一校一品”相关体育项目的基础教学活动。将大课间活动课的内容重新进行编排，让学生开展以一校一品”相关体育项目运动为主的体育活动，为培养学生终身进行体育锻炼的习惯，学校坚持开展体育课外活动。

四、存在的问题

1、缺少师资。我校现无专职体育教师，虽然“一校一品”相关体育项目能做到普及教育，但教学水平仍然处于初级阶段，难以提高师生的学习兴趣，组织更多的一校一品”相关体育项目比赛活动等。

2、体育活动场地和相应配套的教材。“一校一品”体育特色活动建设中，有的项目简单没创新，无法创出新理念、内容更丰富的特色，提高师生的一校一品”相关体育项目竞赛水平。

20XX年12月16日 百度搜索“就爱阅读”,专业资料、生活学习,尽在就爱阅读网,您的在线图书馆!

2.办学特色汇报材料 篇二

一、依据特色材料, 创设有效的课堂学习方法

现行的小学生英语学习资料具有怎样的特色, 是我们每个英语教师都心知肚明的。首先, 在小学生所使用的教材中, 每个单元都是由他们喜闻乐见的板块组成的。其次, 除了使用的教材外, 学生还有与教材相配套的材料。这些材料既各具特色, 又各有侧重点。英语教学的实践告诉我们:合理利用特色材料和教材, 可以使之形成互补, 并促进学生去寻找最基本乃至有效甚至高效的学习方法。游戏活动是提高学生学习英语兴趣的法宝之一。而运用特色材料让学生进行游戏, 也必须坚持以实效性为前提。譬如, 在教授牛津小学英语5B Unit 6 At a PE lesson时, 笔者首先让学生根据教师发出的口令做相应的动作, 练习所学的句型。然后, 让个别学生来发口令, 继续运用所学的句型。但是, 这还不能够完全加深小学生对所学句型的掌握。如果在这样的基础上, 安排一对一的活动, 学生会对所学的句型有一个深刻的印象, 他们也能更熟练地使用句型。在让学生去一对一地发口令时, 笔者并没有将学生组合局限在同桌之间, 而是让他们找找自己的好朋友, 互发口令。这样的活动不但很有趣味, 而且还能提高学生的口语表达能力。因此, 英语教师要想提高教学的实效性, 就要腾出时间来设计更有趣的语言活动, 让每个学生都能参与到活动中来。

二、依据特色材料, 培养学生自主创新的探究能力

在小学英语教材中, 无论是Story time版块, 还是Rhyme time版块, 其功能都随着学段的不断升高而具体变化着, 也总是呈螺旋式地上升着。在教学中, 无论是哪一个版块体系的内容, 教师都应当引导学生自主探究, 解决问题。如果让小学生纯粹依托文本去创新解决这些具体版块体系中的内容, 他们肯定会觉得枯燥和乏味。对此, 教师可以充分发挥出英语课程教学特色材料的辅助作用。在平时的英语课堂教学中, 笔者总是借助一些与教材内容匹配的材料, 让学生自由地去创新探究。例如, 在教学牛津英语4B的Unit2 At a party一课时, 笔者没有去平均用力, 而是利用一些可以利用的特色材料, 把重点定在本单元的四会句型上。在上课时, 我尤其注意运用SMART技术, 为学生提供分层的教学目标, 对学生进行因材施教。在具体的教学活动中, 学生能够在电子白板技术呈现出的具体内容的基础上, 凭着自己运用英语的能力, 选择不同的学习任务, 并努力完成任务。这样的教学得到了良好的效果, 既让基础较好的学生得到了拓展, 又帮助学困生找到了英语学习的自信。

三、依据特色材料, 提高学生对英语文化的感受

英语教学的目的, 不仅是让学生学会英语知识和掌握英语表达的技能和技巧, 还要使其充分了解英语国家的文化, 并接受不同文化的熏陶和感染。小学生的英语教学, 从一定意义上来说, 就必须让学生初步懂得在小学阶段应当了解的英语文化, 让他们受到英语文化的熏陶感染。不可否认, 仅挖掘教材中的文本资源, 是远远不能满足小学生的认知需求的, 也是不可能让学生了解到丰富的英语文化的。在教学中, 我们必须凭借特色材料来引导学生学习英语文化。

在英语教学中, 笔者经常运用英语课程中的特色材料, 让学生广泛而又深刻地受到英语文化的熏陶和感染。譬如, 就英语教学的课程而言, 里面不仅有教材, 还设置了许多课外读物。认真浏览各册的辅助读物, 笔者发现那里面蕴含着相当丰富的英语文化。在英语教学中, 这些辅助读物并不是可有可无的, 而应当被充分利用起来。在平时的教学中, 笔者首先将教材文本与辅助读物进行完美结合, 尽可能地压缩文本教学的时间, 让学生能够在课堂上多读辅助读物。当学生的辅助读物读多了, 他们就会得到英语文化的熏陶和感染。其次, 笔者为学生搜集和提供了一些适合他们阅读的英语报刊和杂志。相较于一般性的辅助读物, 这些报刊和杂志的内容更鲜活, 而且也十分接近小学生的实际, 非常受学生欢迎。最后, 笔者还为学生提供了一些音像制品, 使学生的视觉和感官受到冲击。譬如, 我经常会让小学生收看一些外国的影视片, 让他们在试听结合的环境中感悟英语文化。

摘要：小学英语教学有教材和与之相配套的材料, 其材料各种特色。要想让小学英语课堂教学充满活力, 教师不仅要合理地使用教材, 而且还应当让各具特色的材料发挥优势互补的作用。

3.巧用乡土材料,凸显特色区域 篇三

关键词：乡土材料；区域活动；农家小院

《纲要》指出：“农村有着丰富的教育资源”，“教师要充分利用农村的各种资源开展游戏活动，进行多方面的探索”。故挖掘乡土材料，为区域活动的开展奠定了物质基础，为实现低成本与高效益的幼儿教育创造了条件，为我们建立朴素的资源观和价值观，挖掘自然资源和丰富而浓厚的教育和文化价值起着决定的作用。更让孩子立足实际、快乐学习、收获着未来，让我们拥有新的希望。

[1]区域活动，是教师根据教育目标和幼儿发展水平有目的地创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力以操作摆弄为主的方式进行个别性的自主学习活动。区域活动的特性，正符合新《纲要》所提倡的[2] “幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要”；“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每个幼儿都能获得满足和成功。”但近年来，由于教师受传统教育观的影响，导致区域活动存在着许多误区，这些误区都有待于我们去实践、去探究、去感悟。我园由于地理积极实践陈鹤琴先生所倡导的[3]“大自然、大社会都是活教材”课程论，充分挖掘可利用的资源，创建了“农家小院”，拓展了课程领域。以“生活教育为引领，挖掘地域资源，创设育人环境，体验农家生活”是我园的办园特色，在这座农家处处显示着原生态的美……[4]新《纲要》指出：“充分利用自然资源和社区资源，扩展幼儿生活和学习空间”，“农村有着丰富的教育资源”，“教师要充分利用农村的各种资源开展游戏活动，进行多方面的探索”。我园周围都有着丰富的农村乡土材料，如何在区域活动中融入乡土材料，激发孩子们的创作兴趣呢？又如何克服误区，紧紧围绕办园特色、主题教育活动以及课题研究，充分利用农村的自然资源和自然环境，挖掘、整合乡土资源，精心设计有利于幼儿发展的具有本土特色的区域活动，笔者作了一点尝试，现归纳如下：

一、乡土材料我们的最爱

区域活动的教育功能主要是通过材料实现的。芦苇作为我们“农家小院”中天然乡土材料之一，在结构区域中，我们准备半成品的芦苇棒，将它剪成长短不一，并配以辅助材料，让孩子自行创作，孩子们的作品逐渐精细。在区域活动中孩子们有自由的活动空间、有既熟悉又有趣的活动乡土材料蕴涵着丰富而浓厚的教育和文化价值。在活动中孩子们的思考能力和动手能力提高了，更培养了孩子们的探索精神，使乡土材料成为我们的最爱。

二、分类利用孩子的最爱

科学投放各种材料，充分挖掘其教育价值，是开展区角活动的保证。我们不断调整和利用活动材料，创设会说话的区角，感染孩子，注重材料的投放为教育目标服务。同时注意提高利用效益，让幼儿获得知识经验也就不同，既提高了利用率又减轻了教师的工作量。主要表现在以下几个方面：一种材料在多个活动区使用；一种材料在不同年龄使用。

三、 特色区域我们的自豪

我们根据幼儿的认知、情感、动作、语言、社会性等发展的需要，站在幼儿的角度，为孩子创设角色区、科学区、美工区、音乐区、生活区和构建区等不同形式的区角及能体现班级特色的活动区。他们在特色区域环境中尽情地游戏，快乐地活动，健康地成长，使特色区域成为我们的自豪。

结论：通过实践证明，特色区域，能让幼儿自然地展现主题情景，产生真实情感。所以，教师应充分利用时间对幼儿积极引导，合理安排。在区角活动中，幼儿不仅提高了能力和责任心，而且还使他们学会辨别是非的能力。总之，我们在实施素质全面和谐发展时，应当重视区角活动，合理开展区角活动。在制定区域活动目标和内容时，应依据教育主题、季节、幼儿兴趣等投放活动材料。[9]区域活动内容及材料要体现区域活动教育的层次性、递进性、自主性、互动性、多样性、探索性、情境性，从而促使不同发展水平的幼儿都能充满自信，快乐地参与活动，得到发展。因农村有着丰富的自然资源，所以我们必须建立朴素的资源观和价值观，挖掘自然资源和丰富而浓厚的教育和文化价值，让我们的孩子在散发着农家味的环境中，立足实际、快乐学习、收获着未来，让我们拥有新的希望。但同时还应注意到：[10]教师在挖掘乡土资源、创设农村幼儿园特色区域活动时，还应注意让孩子真正体现各自的个性特点，确保每个孩子都能获得成功的体验，得到充分、和谐的发展。

参考文献：

1、李健君，区角—儿童智慧的天地。上海：上海社会科学出版社，2005，（11）

2、《幼儿园教育指导纲要（试行）》第一部分：总则第四点，2001，（8）

3、 范佩芬、王辉，中国学前教育：为了每个幼儿的健康成长-纪念中国幼儿教育百年学术论文集，（在大自然、大社会中培养幼儿的探究能力）

4、《幼儿园教育指导纲要（试行）》第三部分：组织与实施第八点，2001，（8）

5、虞永平，多元智能理论与幼儿园课程研究，学前教育研究，2004，（5）

6、杨静，回归自然，回归生活，幼儿教育，2003，（7）

7、吴荔红，论提高幼儿园区域活动有效性的策略，学前教育，2007，（1）

8、张晓琳等，浅谈幼儿与区域活动材料的有效互动，学前教育研究，2007，（1）

9、赵丽、任平华，中国学前教育：为了每个幼儿的健康成长-纪念中国幼儿教育百年学术论文集，（幼儿园无班界区域活动模式的探索）

4.南羊街小学办学特色汇报材料 篇四

汇报材料

尊敬的各位领导：

早上好，首先我代表南羊街小学全体师生对你们的到来表示热烈的欢迎。我校是一所典型的西南乡镇小学，地理位置特殊，属于城乡结合点，学生均来自农村，大部分家庭及周边社区不具备一定的文化熏陶作用。通过对本校师资、学生素质等方面的综合分析，针对我校师生情况，在2009年九月我校制定了新的校园文化打造方案及相关实施措施，经过全体师生三年来的共同努力，如今已初见成效，特利用此次“大课间活动”考核的机会向各位领导作出汇报。

一、改善校园环境，营造校园文化的氛围。

虽然学校的资金紧张，但是学校仍对校园环境建设投入了大量资金：在学校标准化建设项目的基础上，新移栽绿植几百棵；更换了篮球篮板；将每个教室的标语进行了全面的更新；新安装了六个宣传栏，开办了校园板报。校园环境有了很大的变化。校园内一尘不染，教室内物品设置摆放整齐有序。当漫步在绿树成荫的校园中，望着飘扬的五星红旗，呼吸着早晨清凉的晨风，朗朗读书声成为令人陶醉的音乐。

二、提高教师素质，形成校园文化的基石。

1、加强师德修养，领好思想教育的头。

学校从校长开始，自上而下，不断加强自身修养，以表率带领社区文化及校园文化健康发展。学校定期进行师德教育，每期都针对师 1

德热点问题展开讨论。学校教师对于学校发展充满期待，总是主动参与学校工作，积极为学校的建设出谋划策。

2、深研业务，带好学习的头

学校近几年加大了教研教改的力度，增加了教师业务培训的时间，从资金上加大了投入，增加了学校教研活动的次数，扩大了校内教研活动的规模，积极推荐和支持教师参与教育科、教育局组织的各级各类教研活动，学校大部分教师均取得了不同等级竞赛名次及各级授予的荣誉称号。我校也逐步建立自己的课题，开始了校本课程的开发。

三、更新教学设施，推动校园文化的发展

2009年学校建立了多媒体教室。以远教设备为基础，学校又添置了一批新的设备。在教学设备更新的基础上学校校园文化得到了长足的发展。建立了学校广播室，学生自编自播，宣传好人好事，传播优秀校园文化，推动了语文学科发展；建立了图书阅览室，利用学校库存图书，让读书之风深入人心。

四、开展校园文体活动，促进校园文化的形成。

素质教育的开展离不开丰富多彩的活动，针对学生行为习惯中出现的问题，学校开展学生养成教育的教育活动，征文比赛；开展体育活动，组织冬季运动会；配合元旦、六一等节日庆祝活动开展文艺表演；结合课间操，升旗仪式，对学生进行思想教育。

五、充实教育

在2009学年，我校以“爱的教育”为主题，打造校园文化墙，通过图文结合呈现、教师引导讲解构建的方式，力求使学生认识我们身处的环境，了解我们生存的世界，放眼未来，胸怀天下。

在2010学年，我校继续深化“养成教育”，以学校制定养成教育内容为基准编写出“行为习惯养成”“学习习惯养成”“道德品质养成”歌谣，学生由背诵歌谣到自我约束行为；各班级与时俱进的提升班级理念，在教室文化方面按照各年级孩子的特点制定相应的班级约定，以“日学一句、周明一理、月养一习”为各班的养成标准。

在2011学年，我校以“传达绿色理念、塑造绿色校园”为主题，全力投入到市级绿色学校的创建中，从校园外墙体彩绘、班级特色班牌更换、绿色理念灌输、环保行为养成等一系列举措使我们全体师生从思想到行为都有了质的飞跃，体现出绿色学校的真正含义。

在2012学年到来的时候，我校在文明校园、绿色校园的基础上，致力于打造书香校园，以国学经典诵读为基础，唐诗吟诵为拓展，新增设了校园墙体三字经彩绘、走廊唐诗图文展示；编排推广了“读唐诗”集体大课间舞蹈，致力于校园处处有书香、林荫片片有文章。

5.特色学校汇报材料 篇五

近年来，学校秉承“一切为了孩子、为了孩子的一切”的办学理念，认真开展以体育（体育、艺术2+1，阳光体育运动，大课间）”为特色的素质教育，取得了显著成绩。现将特色工作汇报如下：

一、基本情况。

古宜镇中心小学位于桂北山区，是一所镇级学校，学校占地面积16888平方米，现有教学班31个，学生1500人，教职工63人，其中图音体专任教师6人。

二、建立保障机制，为体育特色素质教育提供有力的保证。

1、机构到位。为全面推进幸福素质教育，进一步加强学校的体艺工作，切实把“阳光体育”工作落到实处，促进“体艺2+1项目”活动顺利开展，有专人、专室、专班、专门经费，统筹和服务全校体育艺术工作，做到了全校体艺一盘棋，2+1项目有人管。

2、机制到位。学校成立了以执行校长杨清为组长、副校长韦焕青为执行组长、教务主任曹玉莲、政教主任李晓雪、大队辅导员侯翠月为副组长、体艺教师及各班主任为成员的学校体艺领导小组。领导机构的成立，做到了任务明确、职责到人，使学校“体艺2+1项目”的开展得到了组织保证。

3、制度到位。学校将“体艺2+1项目”纳入了学校总体规划，制定了《 “体艺2+1项目”工作方案》、出台了《体艺工作管理制度》等一系列规章制度，为确保这一项目有步骤、有计划的开展，我们根据学校总体安排做到了“八个确定”：即定方案、定计划、定活动、定时间、定项目、定人员、定活动量、定评价标准，做到了各项活动有序开展。

三、加强硬件建设，为实施体特育色素质教育提供有利的条件。

1、加强场地建设。新修了场地，更新了广播器材，今年县教育局投资五十余万元新建了200米塑胶跑道。

2、加强器材建设。学校购置了大量的体育艺术器材，开辟了音乐

室、美术室、舞蹈室室，但音乐室有待增加设备。为了使各班能正常开展各项体育活动，争取全体学生家长的支持，学生自备运动器材如：跳绳用的绳子等等。

3、加强队伍建设。学校十分重视体育艺术师资队伍建设。目前有音体美老师共6人,学校总为这些教师提供培训的机会，先后参加区级培训,充分提高了素质。

四、以课堂教学为载体，为体育特色素质教育提供有效途径。

1、严格执行国家课程计划，开齐开足体艺2+1项目课程。小学1、2年级体育课每周4节，小学3—6年级体育课每周3节，小学音乐、美术课程均按要求开齐、开足。学校强化了课程意识，严禁挤占音体美综合实践等课程的时间。

2、严格把握体艺教育的主阵地。学校在体艺课堂教学的管理与推进中，注重特色化教学的实施，有效推进体艺课堂教学改革，提高体艺课堂教学的质量，保证每一位学生接受优质的体艺基础性教学。

音乐学科教师在课堂教学中让学生不仅会唱，会识五线谱，会深刻的理解歌词，会用自己优美的肢体语言来表达歌曲的内涵，而且更能用表演的形式表达自己的真情实感。体现了教师理念的更新，学生自主性的发展，个性的张扬。学生在优美动听的音乐中了解美，认识美，接受美，以美导真，以美引善，让学生的心灵在音乐美中升华。

体育学科组积极利用现代教育技术，选择利用校内外学习资源，设计教学方案，并在课堂教学实践中实施适合于学生的特点、兴趣、知识水平、能力，引导学生创新和实践，构建了有利于学生丰富活动的教学方式。让学生在体育课堂教学活动中体能得到了提高。

美术学科组则以（科幻画）为品牌理念，大力进行简约美术教学方式实验，并积极开发绘画、纸艺等课程，使之进入日常课堂教学，丰富了每位学生的想象力，让学生得到美的熏陶。

五、开展各种不同形式的活动，为提升体育特色素质教育提供展示平台。

我校“体育、艺术2+1项目”参与率100﹪。对于“体育、艺术2+1项目”，做到了全员参与，其中2项体育项目落实到位。

1、坚持 “两操”、“课外活动”及体育大课间活动。

全员参与的阳光体育大课间活动，是我校落实体育活动的重要载体。为增强学生体质，培养学生参与体育活动的兴趣，形成坚持锻炼的习惯和终身体育的意识。我校开展了“阳光体育大课间”的尝试，以“广播操”、“跪羊图”、“兔子舞”、“少年先锋队队歌”为主要形式的自主锻炼，活动内容体现知识性与趣味性于一体，学生参加体育大课间活动的积极性很高，学校充满了运动的活力。同时注重抓学生每天的常规体育锻炼，并把学生做好广播体操、眼保健操纳入学校考核各班管理和工作的重要方面。

2．加强兴趣班的建设，充分发挥学生体艺特长。

我校利用每周五下午2、3节课作为学生的兴趣活动时间。音乐组建了舞蹈、口风琴、鼓号等各种艺术兴趣小组。美术组开展了主题为儿童科幻画的兴趣小组；体育组开展了篮球、乒乓球等兴趣小组； 在兴趣小组活动中充分发挥学生体艺特长。

3．开展形式多样的阳光体育活动。

坚持“每天锻炼一小时”的健康理念，积极开展各项“阳光体育”活动。使学生每人都能掌握2项日常锻炼的体育技能，养成了良好的体育锻炼习惯，各项体质水平得到切实提高。根据国家学生体质健康标准制定相关的锻炼和测试项目：50米、800米、100米跑、跳远、200米跑、400米跑，仰卧起坐、掷实心球、立定跳远、跳绳、篮球运球等在这些项目练习的同时，各班根据学生的特长自行组织各种训练队，也积极参加学校组织的班级篮球赛、乒乓球赛、跳绳比赛、拔河赛、踢毽子比赛等，通过阳光体育活动让学生的体育特长得到展现。

4．开展以两大节（艺术节、体育节）为主要形式的2+1创建活动。

每年举行“爱生学校体育节” “爱生学校艺术节”等一系列主题活动。学生积极展现自已的特长，充分为学生的个性发展搭建了平台。正如师生们所说的那样，一个活动就是一个平台，一个平台就是一片天地，一片天地就滋润着一地新苗。学校形成一个广阔的育人平台，一棵棵可爱的幼苗在这里茁壮成长。

七、成效

近几年来，我们承前启后，乘势而上，在体育、艺术教育上自主创新，敢为人先，取得了令人欣喜的成绩：学生参加三江县中小学生运动会荣获一等奖。学校被评为柳州市体育先进学校，杨海燕老师被评为体育先进个人。

八、存在问题：

目前我校存在的最大问题是体艺专职师资不足问题。

总之，经过全体教师的努力，我校已成为以体育为特色的学校，我们将继续努力，使体育特色工作更上一个台阶。

6.特色创建汇报材料 篇六

汇报材料

我校目前有12个教学班，学生628人，教职工29人，近年来先后通过济宁市规范化学校、高效课堂学校、德育管理先进学校等的创建验收。近年来，我校牢固树立“特色就是质量，特色就是品牌，特色就是发展”。在全面贯彻党的教育方针，提高教育教学质量的前提下，秉成“求知，求实，向善，向美”为办学理念，以“学生、教师、学校大发展”为办学宗旨，以“乡村少年宫建设’的建设和春蕾读书为依托，健全考核机制，层层推进，全力打造学习型校园，下面我就我校创学校的做法向各级领导汇报如下：

一、特色学校创建的理念、目标、内涵及制度保障

1、充分认识创建忠爱校园的重大意义

学校要办出特色，成为特色学校，特色育人是《中国教育改革和发展纲要》对中小学教育改革的根本要求，是社会发展进步对学校的迫切期望，是学校自身生存发展的坚实基础，是学校服务社会，服务发展，服务学生的重要窗口。同时，学校要发展，必须要有自己的优势，做到“人无我有，人有我优，人优我特”的区别于其它学校的明显标志，鉴于此，学校提出来基于学校生成于学校，发展于学校的框架下提出了“艺术活动满园春，书声琅琅满园香”的特色文化主题。

2、科学规划特色发展思路

制定特色建设规划的过程就是统一思想，从学校实际出发，实事求是规划学校未来的过程，同时为保证各项工作顺利实施，我们成立了特色学校领导小组，形成三级管理：即一是校级领导管理。校长是第一责任人，是身体力行者，也是特色学校建设的总设计师，同时一名副校长专门负责特色建设工作；二是教导处，学校教导处负责学校特色建设与实践、评估等工作；三是教研组管理，教研组是学校落实教学工作，承担主题活动的载体，是学校特色工作开展的主要组织之一，负责组织开展特色研究与实践的全部工作。”以教育教学教研为中心，全面实施素质教育，以细、实、精、效的典型活动为载体，努力创办“艺术加特长，书香满校园”的农村城乡结合特色学校。

3、建立保障激励机制

学校制定特色工作方案后，正着手研究过程的考核，各种方

案修订。目前，在原有方案的基础上，学校已经调研完成方案的初步起草完善，只待教代会通过有些方案。同时加大硬件投入，学校硬化了校内外地面，添置了教师办公设施设备，学校阅览室的书柜，学生活动用品等。

教师是学校特色建设的具体执行者，充分调动他们的积极性是抓好特色建设的关键。为使教师能热心地配合特色学校的创建，我们把学校各种特色活动的比赛列入班主任、科任教师的考核之中，并同评选文明班级、个人、先进标兵、优秀教师等挂勾。

二、以活动为载体，凸显中册特色

学校充分利用学校每一块场地，调动每一位学生，以“全员参与形成特长，快乐成长”为思路，使课堂教学与课外活动相辅相成，互相促进，让校园充满智慧与生机，促进学生身心健康全面发展。

1、“音乐、舞蹈、绘画、书法”等艺术类，要求做到有内容、有方法、有目标、有效果。培养学生的爱美情操，提高其艺术素质。

2、“羽毛球、乒乓球、跳皮、跳绳、踢毽球、武术、丢沙包、篮球、排球”等体育活动类要求做到活泼、丰富、有序、有趣。掌握简单的体育技能，增强体质，促进身心发展。

3、交谊舞、健美操、呼啦圈的开展，要求做到活、齐、神、美。放松学生的身心，使学生能更有激情地投入到学生之中。

4、“棋类”项目要求做到“懂” —“通”—“能”。培养学生善于观察，善于思考、善于发现，善于动手的能力。

5、开展经典诵读，快乐读书活动，评选读书小明星。

我们的宗旨是“多”而不滥、“动”而不乱、“发”而不限、“续”而不断。“多”而不滥：“多”，就是力求活动内容丰富，但是一切从学校实际出发，做到不模仿、不照搬、不作秀、不图红火。“动”而不乱：每项活动都要让学生动起来，但要做到有组织、有制度、有指导、有交流、有评价。“发”而不限：“发”就是尽情发挥每个学生的特长，做到不禁锢、不限制、让学生们敢于冒尖、敢于创新。“续”而不断：“续”就是连续、就是坚持、不或冷或热，不断断续，因为“特色”必须以坚持不懈为保证。我们就是要从了解学生特长着眼，从培养特长入手，以主动发展为要，走特色办学之路。追求教育的本真，着眼学生的全面成长是我们一班人追求的目标。

三、特色学校创建初步效果显现

一是让学校教育贯穿于学校管理、教育教学各个环节中，依

托学校特色活动，绿色校园、书香校园凸现。二是学校去年在济宁市学生书画作品大赛中共有8名学生获奖，在泗水县举办的艺术节活动中，我校的杨敏老师、胡兵老师分获大奖，节目《做合格的小公民》、《江南》获县教体局一、二等奖。通过各种特色活动的开展，师生的工作学习热情被调动起来，学校一片积极向上得蓬勃生机。

四、坚定信心，把特色学校做出品牌

特色学校是一项长期而艰巨的工作，特色学校建设促进师生

团结一家亲，促进了管理水平上台阶，提升了教师业务能力，促进了教育质量的提高，发展了学生的个性，让学校各项工作上台阶，创建实施过程也是凝聚人心，共谋发展的过程，老师更敬业，学生举止更文明，师生心灵得以美化，情操得以陶冶，人格得以升华，真正起到了“随风潜入夜，润物细无声”的育人效果。在创建特色学校道路上，我们还将让每一面墙壁，每一寸土地，每一株花草，每一个角落都会说话，处处彰显教育，让师生感受腹有诗书气自华，多才多艺体魄强的人生境界。在创建路上，我们希望每个留下的脚印都是真实的，也清醒地认识到，我们走的路还很长，还有许多工作要做踏实。我们将在各级领导和专家的指导下，不怕困难，坚定信心，为中册教育事业做出努力。

7.办学特色汇报材料 篇七

一、地域材料的现代表现

1. 应对自然条件的现代探索

任何一个建筑都处于特定的地理环境中,地形地貌、气候矿藏、植被水文都各不相同。自然条件对建筑形式、建筑风格都有着至关重要的作用。例如我国北方地区黏土丰富,烧制的红砖就是常用的建筑材料;南方地区降水量大,森林茂密,木材的应用就非常广泛。

通过实地调研,天官古寨地处河南灵宝市,属于豫西黄土高原地貌。大面积的黄土是这一地区的主色调,山地的地形使得毛石、林木资源较丰富。我们选取当地材料,经济上节省运输开支,情感上唤得对当地文化的记忆。材料当地化,也是建筑地域化的具体体现。素泥土加碎石和瓦砾夯实,尽量寻找到当地老工艺对素泥墙的处理感觉。而在墙面上勾缝或墙上用木板压檐,进行细部的处理,在粗犷中透露细腻,在传统中凸显现代。

2. 应对传统文化的现代传承

建筑除了具有物质属性外,它还具有精神层面的意义,寄托人们的情感,传承人们的文明。

四孔窑洞是天官的故居,是此次设计的文化核心,我们用传统青石砖铺设,青石板刻字,刻画与天官有关的故事、文字。同时采取现代修缮并修复的手段,将当地破旧建筑局部材料加以装饰,展示明清风格特色窑洞,营造两代四天官的传奇色彩,为休闲度假提供高雅的文化氛围。

3. 应对传统技术的现代拓展

人类社会的发展,离不开技术的支持。技术是构成建筑物的手段,也是物质基础和精神基础。但是,技术并不能决定一切建筑形态,离开一定的地域条件,它也显得苍白无力。我们不能一味追求先进的技术,而忽视了地域对技术的限制与引导,这样我们就容易进入“技术主导”的误区。

调研中,我们看见多个木构架的坡屋顶,这就是天官古寨传统技术的一个体现,一则与这里地处山地,林木资源丰富有关,二则木结构的坡屋顶的那些细节反映了天官古寨的文化遗存。因而,我们不能只考虑现代技术的方便快捷,而是运用传统坡顶。同时设计手法师古不拟古,在传统技术中又有现代风格穿插表现,通过坡屋顶的处理,比如破解、穿插、斜置,来创造关中坡屋顶的意象(如图1)。乡土技术现代手法,充分运用当地常见的木材原料。

二、现代材料的地域表现

1. 现代材料应对自然条件

前文提过,自然条件对建筑形式、建筑风格都有着至关重要的作用。那试想在不影响自然条件、地域文化的基础上,我们能不能用现代的材料更好的应对。虽然使用的是现代的材料以及技术手段,但从不放弃对地域自然条件的关注。

天官古寨属于黄土高原气候,四季分明。这里黄土层非常厚,当地人民凿洞而居,冬暖夏凉。圆拱形的外观在单调的黄土背景下显得生动活泼,而且高高拱起的门洞加上高窗,在冬天里可以使得阳光更好地照进窑洞。但是,黄土的耐久性不够高,不够美观。于是我们采用现代材料——水泥,加固窑洞,来应对自然条件,以上优点全部得以保存,同时又改善了它的牢固性。水泥可塑性强,表面光滑,更适合在其上装饰,美观也得以提升。这样一来,现代材料在这一地区也表现出它的地域特点,同时改善了居住环境。

2. 现代材料再现地域文化

现如今,材料的先进性、实用性、快捷程度有很大的改进,所以我们不能一味沿用老旧的材料。针对目前文化感缺失,我们一方面应该深入了解此地区的历史文脉,提炼出精神层面的文化精华,另一方面,以传统文化为依托,将现代材料融入本土地区的传统材料,强调技术美学与人文美学相辅相成。

阁是古时候供人们游憩、远眺、藏书、供佛的建筑。《阿房宫赋》中,“五步一楼,十步一阁”,可见阁在古代文明中,占据着非常重要的位置。天官古寨休闲建筑的设计中,阁也作为表现当年文明的一个标志性建筑。它作为流线上的端点和视觉收头,统摄全局,俯瞰基地。建筑从屋架到墙身主要采用现代建筑材料——空心钢架与玻璃演绎传统建筑形态。空心钢架自重轻,运输方便,施工周期短,与玻璃配合,尽显现代材料的风采。同时,设计中应用破解的钢架悬山屋顶和钢架划分的屋面,正是传统文化的体现,钢架的银灰色和点缀的中国红,体现了中国传统风格。体量和高度、建筑尺度处理上都显得浑厚大气,色彩和形制上不失传统古韵。

3. 现代材料诠释传统技术

现代技术的方便快捷毋庸置疑,但是与高新技术相比,传统技术具有它的独特的优势。传统技术经历了成千上万年的考验,相对成熟,易于普及,经济合理等等。

古时人口密度小,房屋建设数量不多,我们可以大量采用木构房屋,而现代,森林面积锐减带来的环境问题与日俱增,新材料的使用就成了我们关注的问题。天官古寨南入口处,我们设计一个高大的牌楼(如图2),这是中国特有的建筑艺术和文化载体。牌楼选用的是“四柱三间”的形式,有基座,有立柱,有坊梁,有坊额,有楼顶。这些完全来源于古代的建造技术。它的建造方式引入了古代斗拱的意向,横向、纵向依次搭接而上,同时引入了古代屋顶上檩条的元素,铺设其上,有屋顶,才能称其为“牌楼”,而且屋顶是等级的象征。整个牌楼主体用工字钢搭接而成,轻巧快捷,运输方便,还可以回收利用,生态环保。基座为水泥建造,坚硬牢固,水泥可塑性高,用模板勾勒出古代的线条花纹,还可以模式化生产,缩短工期。用玻璃和钢组合而成的灯笼点缀其上,凸显了古色古香的历史韵味。

三、结语

本篇文章从地域材料的现代表现以及现代材料的地域表现两方面阐述了地域特色下天官古寨休闲度假建筑的材料应用,一方面寻求设计中古为今用、洋为中用的解决办法,另一方面也以此作为地域特色建筑再生与发展的借鉴与参考。

摘要：近年来,现代建筑材料层出不穷,民族文化慢慢衰减。为了改变现状,地域文化被重视起来。材料,与之联系紧密有地域材料的现代表现和现代材料的地域表现两方面,本文将一一分析这两点在天官古寨休闲建筑中的应用。

关键词：地域特色,天官古寨,材料应用

参考文献

[1]姚侃.传统建筑材料在现代建筑创作中的运用[D].合肥工业大学,2007,

[2]曾坚,杨崴.多元拓展与互融共生——“广义地域性建筑”的创新手法探析[J].建筑学报,2003(06).

8.机关公务人员如何写好汇报材料 篇八

一、要投其所好

意思是说，在实事求是的基础上，上级领导想听什么、喜欢听什么，就汇报什么。具体有四层意思：

第一，汇报内容要紧扣上级领导听汇报的意图。一般来说，上级领导听汇报都有一定的目的性。特别在比较正规的场合听汇报，往往会事先告知汇报主体。在这种情况下，就一定要按领导的要求准备汇报材料。这里要防止三种情况：一要防止走题，千万不能答非所问。二要防止随意增加与上级要求无关的汇报内容。有的基层领导，较少有向上级领导当面汇报的机会，一旦有了这种机会，就想“抓住机遇”，尽可能多汇报一些，让领导多了解一些本单位的工作情况和成绩，并借此在领导头脑中“挂上号”。这种心情是可以理解的，但既然上级有明确要求，还是要按要求准备汇报材料，其他内容可以搞附件，用书面形式报给领导，不要轻易打乱领导的安排。三要防止随意减掉上级要求汇报的内容。有的基层领导不善于言谈，或者担心“言多语失”，所以就想尽量少说一些，快点汇报完了事，以致把一些上级要求汇报的内容也给“省略”掉了。这很不妥当。因为向上级汇报工作是你的职责，丑媳妇总要见公婆，再不愿汇报也得按要求进行汇报。

第二，汇报内容要紧扣听汇报者的心理。起草汇报材料之前，首先要研究听汇报的人最关心什么、最重视什么、当前正在研究什么问题，选这样的问题做重点汇报，一般容易引起领导的兴趣。如果再汇报得很清楚、很透彻，汇报出一些思想和经验来，使领导从中受到一些启发，那就会取得更加理想的效果。这样的汇报，即使内容窄一些，也往往能“以一当十”。

第三，汇报内容要紧扣听汇报者的职责。公务行为的一个特点是职责的规定性，汇报的内容也要体现这种规定性，同听汇报者分管的工作相对应。如果所汇报的内容都是听汇报者不分管的事情，那听者肯定不感兴趣，汇报也就不可能取得好效果。

二、要突出特点

无论一个地区、部门，还是一个单位的工作，总有自己的特点。特点就是优势。既然有优势，汇报时就要抓住这个优势，突出这个优势。这样可以取得多方面的好处：其一，这是实事求是的表现。因为特点是客观存在的，把客观存在的东西反映出来，这就是实事求是。其二，容易汇报出深度和厚度，不至于像“摊大饼”、“流水帐”。其三，容易引起领导的兴趣。因为既然是你的特点，就说明别人在这一点上比不过你，领导一般希望在这一点上从你这里多了解一些情况，多受到一些启发。其四，在诸多汇报中不至于陷于末流，而容易出类拔萃。根据我的体会和观察，领导听汇报，不仅要了解情况，更要研究问题。所以，一般并不喜欢那种面面俱到而又什么也说不清、说不透，不能使他受到启发的汇报。如果在诸多汇报中，有的汇报特点很突出，在这一点上汇报得很深透，对领导研究工作确有启发，那即使其他方面薄弱一些，也会给领导留下较好的印象。

三、要突出重点

抓主要矛盾是马克思主义哲学的一个基本观点。写汇报材料也要抓主要矛盾，就是突出重点。有些汇报材料，事无巨细，面面俱到，而且平均用墨，结果成了“流水帐”，哪一点也写不深透，使人听了受不到什么启发，留不下什么印象。这样的汇报显然是不成功的。要克服这种毛病，就一定要突出重点。

什么是应该突出的重点呢？大体有这么几个方面：一是最适合领导心理的内容。因为这是领导最关心、最想听、最爱听的内容，不把它重点汇报好，其他方面汇报得再好，也难以取得好效果。二是最能体现汇报主体特点的内容。因为这是汇报主体在工作上最鲜亮、最抓人的地方，要在诸多汇报中打得响，主要靠把这方面的内容汇报好。三是内涵最丰富、最深厚的内容。也就是说，要把有话可说、有思想可挖、有经验可总结的内容作为汇报的重点。

四、要脉络清晰

工作汇报是将汇报材料上的符号语言转化成汇报者的有声语言，作用于听汇报者的听觉来完成的。而听汇报和看材料是有区别的。看材料可以“回头”，把前后内容联系起来看；看材料时精力可以“分叉”，可以几条线索同时并进，一次看不清的可以反复琢磨。听汇报则既不能“回头”，也不能“分叉”，又不能慢慢琢磨。这就要求汇报材料一定要脉络清晰。首先是线条要单一，千万不能像长篇小说那样设置多条线索，一会儿这出个头，一会儿那又出个叉。因为这样很容易叫人陷入迷团，理不出头绪。其次是情节要简单，对复杂的情节要删繁就简，没有必要像长篇小说那样写很多细节。再次是前后内容的转换要明显，一般要有必要的语言提示，以使听汇报的人思路跟上趟。

五、要结构精巧

汇报材料一般包括工作情况、取得的成绩、存在的问题、今后的设想等内容，但整个材料如何布局、怎样安排，先写什么、后说什么，要精心斟酌，不一定都按上述四部分内容一顺排列下来。

干什么事都要围绕着干这件事情的目的来进行。汇报工作的目的是什么？就是把情况汇报清楚，把成绩汇报充分，给领导留下一个好印象。安排材料的结构一定要有利于达到这个目的，不要只图省事，千篇一律。比如，在诸多汇报主体中，如果你的工作成绩是最突出、最显眼的，就可以采取倒插笔的结构，先写成绩，然后再写取得成绩的措施，这样让领导一听先高兴起来、兴奋起来，然后再往下汇报就会怎么汇报怎么顺当。再如，写工作情况时，要把最吸引人、最突出、最有特色的内容放到最前边，让领导一听先被“抓住”，再往下汇报也就顺当了。如果一开头先把领导说烦了，那往下汇报得再好，在效果上也会打折扣。所以，安排汇报材料的结构，一定要在立足于工作实际的基础上，研究领导的心理，适应领导的心理，抓住领导的心理。这对取得好的汇报效果是很重要的。

六、要语言明快

9.办学行为汇报材料 篇九

为学习、贯彻、落实县教育局规范中小学办学行为的有关文件精神，端正办学思想，规范办学行为，促进我校和谐、健康、可持续发展，办人民满意的教育，我校于九月初召开了校务委员会、教职工会，学习各级文件，传达了各级会议精神，成立了学校专项行动领导组，积极开展规范办学行为自查活动。现将自查情况汇报如下：

一、规范招生行为方面

我校坚持义务教育免试入学制度，实行按学生年龄，免试、就近入学的原则招生，确保服务区适龄儿童全部入学接受义务教育。

二、规范教学行为方面

1、我校能严格执行课程方案，安排教育、教学活动，做到：坚持按标准课时开课，不随意增减课时；坚持按课程设置开课，不随意增减科目；坚持按课程标准要求教学，不随意提高或降低教学难度；坚持按教学计划把握进度，不随意提前结束课程和延长教学；坚持按规定的要求考试，不准随意增加考试次数。

2、我校每周上课5天,学生每日在校参加教育教学活动的时间不超过6小时，每节课上课时间为45分钟。严格执行节假日放假通知，不占用课余和节假日等时间，安排学生集体补课或上新课。严格执行规定的作息时间。同时，我们要求学生每天睡眠不少于10小时。

3、严格控制作业量。我校一、二年级原则上不留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业量不超过1小时。双休日及节假日不加大作业量。教师能根据课改的要求，精选作业内容，不布置机械性、重复性、难度过大的作业，学生作业量基本上适中。

4、严格规范日常考试。我校严格按照马街镇中心学校考试要求，不随意增加考试次数。对平时的检测也予以规范，严禁公布学生考试成绩及按成绩排列名次，更不得按考试成绩给学生安排座位等。实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式评价学生。

三、规范教师行为方面

1、加强教师的职业道德教育和业务培训，提高教师专业化水平。学校每月严格考核教师的师德师风，规范教师的教学行为。广大教师能够自觉遵守学校的规章制度，自觉遵守罗平县教育系统“五条禁令”和教师从业行为“十不准”。

2、学校制定了教师备课、上课、听课、作业布置和批改、考核评价的基本要求，教师基本上能按要求进行备课、上课、听课、作业布置和批改、考核评价。教师听课节数能达到规定的要求。

3、加强对教师的管理，严禁教师对学生实行有偿家教、有偿补课，教师也不得组织学生统一征订教辅材料。对有偿家教及统一征订教辅材料的教师，采取“一票否决”的办法予以处理，考核直接定为不合格。

四、规范办校办班行为方面

我校现有10个教学班，300多名学生，平均每班人数30人左右。教师配置做到合理均衡，以保障所有学生公平接受义务教育。

五、规范收费、教材管理方面

1、贯彻落实义务教育经费保障机制的各项政策，并按照国家规定开展的教育教学活动等所需的合理支出从公用经费中开支，不存在向学生收取任何费用的行为。

2、实行收费公示制度，做到收支两条线。学校未设立小金库，同时加强财务控制与监督，完善内部管理制度，积极做好校务公开工作。

3、严格教学用书管理。我校学生所使用的均为罗平县教育局公布的中小学教学用书目录中教学用书。我校从不组织学生统一购买规定之外的学生用书，也从不向学生推荐各类教辅材料。

六、规范学校安全方面

1、根据相关文件，我校建立健全了安全工作管理制度和“一岗双责”责任制度，同时制定了校园安全突发事件应急预案，层层签订了安全工作责任状，确保广大师生校园内的安全。

2、我校始终把安全工作放在第一位，牢固树立安全教育，预防为主的方针。通过开展系列活动加强安全教育，增强师生的安全防范意识和自护自救能力。学校也被评为“平安和谐校园”。

3、值日教师每日对校舍、设施进行安全检查，及时消除安全隐患。同时协助有关部门加强校园周围环境的整治，净化校园周边环境。

4、落实卫生责任区，学校每天组织卫生抽查，并将抽查情况张榜公布，定期评比，校园环境卫生总体来看还比较好的。

6、开展学生常见病及流行性传染病的宣传教育防治工作，同时积极做好学生的心理健康教育，促进学生健康成长。

通过自查，我们意识到规范办学行为，责任重大，意义深远。尽管我们在工作中做了一定的工作，取得了一些成绩，但与教育局规范办学行为的要求还存有差距。下一步我们将按教育局要求进一步做好各项工作，努力办人民满意的教育。

10.国学特色汇报材料 篇十

打造内涵发展特色

陶行知先生早在六十多年前就提出了“办学要有特色”、建设有中国特色的教育的主张。可见，办学有特色是一所学校生存和发展的关键。因此，办有特色的学校就成为我们努力的方向和学校发展的前提。现在我从以下几个方面对我校的特色工作做以汇报。

一、千淘万漉，明确内涵发展方向

学校特色是学校建立品牌、提高社会区分度、提升声誉的重要途径。特色项目的确定既决定学校发展与学生发展的方向，也决定学校最终能否形成“特色”并不断取得“特色效应”。

几年来我校一直坚持国学经典的诵读与积累，并取得了一定的成效。传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深，流传的经典浩如烟海。诵读活动的主要目的和意义在于：

一是传承中华传统美德。传统经典中承载的 “仁义忠恕孝悌礼信”的道德伦理观，构成中华传统文化的核心价值体系，对于我们处理人与人、人与社会、人与自然的关系，至今仍具有现实指导意义。通过诵读活动，让这些传统美德根植于小学生幼小的心灵，对于丰富学校德育内容，加强小学生思想道德建设和公民道德建设，培养学生的人文素养，孕育纯朴的民风，具有重要的现实意义。

二是夯实学生的文化底蕴。国学经典内容丰富，文字精炼，体现了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧。利用小学阶段这一人生的黄金时间广泛诵读国学经典，不仅拓展了学生的阅读范围，增加了学生的阅读量，而且对于夯实学生的文化功底，培养学生的语文素养，增强学生的语言表达和思维能力，具有积极的促进作用。

三是有效补充现行小学语文教材教学内容。根据义务教育阶段语文新课程标准的要求，1--6年级应学会2500个生字，认识3000个生字。把国学经典中的精华部分移植到学校教学中，为完成小学语文阅读教学、识字教学等目标开辟了一条捷径。如《三字经》（1128字）、《弟子规》（1080字）等几个篇目，其文字总量达到3000多字，其中不重复的字近2500字，如此凝炼，是现行其它教材所不及的。因此，广泛深入地开展国学经典诵读活动，一举多得，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用和意义。

在经典国学的积累、诵读过程中，老师与学生更能从中汲取营养，丰厚底蕴，提升内涵，并为终身发展起到推进作用。我们综合各个方面的因素考虑，最

终将我校的特色项目确定为“经典国学传承特色学校”。这一特色项目的确定，为我校的特色办学明确了发展方向，提升了我校的办学品位，使我校走上了内涵发展之路。

二、咬定青山，传承经典国学文化

（一）结合课程改革，夯实特色建设基础。

1、加强教师队伍建设

教师是新课改的操作者，对课改的成败起着决定性的作用。我们组织教师参加课程培训，进一步更新理念。选准以经典国学教学为突破口，按“人人参与、突出重点”的思路，组织教师人人参与培训，学习国学有关知识，掌握诵读方法及要领。根据本班实际选择性地补充国学教材的内容。并要求教师的最低积累量与本班学生同步，教师利用每周一节的国学课与学生一起欣赏、诵读、积累国学经典，利用每周一节的阅读课，带领学生一起畅游书海，引导学生广泛阅读国学经典篇目，并进行适当拓展。

2、加快校本课程开发的步伐

我们把国学开发为校本课程，并编入课程表。每班每周一节国学课，授课内容以《小学生必背120首古诗》为主，并根据不同年级来确定补充内容。低年级重点内容为《弟子规》《三字经》《百家姓》《千字文》《笠翁对韵》，中年级为《论语》《中庸》《大学》及《增广贤文》的部分篇目。高年级为《宋词三百首》《元曲三百首》部分篇目和部分经典古文名篇、经典白话文名篇。同时我们还每班每周设置一节阅读课，以增强国学课程的教学效果。

一直以来，我们都是选用了已有的出版物作为国学课程的教材，因为中国经典文化是几千年流传下来的，已有出版物里面会有比较专业的鉴赏知识，适合我们的老师和同学进行有效地学习和运用。但是，国学作为校本课程，除去我们要积累诵读的经典篇目以外，我们还要在积累的基础上学习运用所积累的知识，把国学的丰富内涵根植到每一个人的心灵，让师生在无形中运用到自己的学习工作中。因此，我们计划明年全面推出新的校本教材，目前校本教材的编写正在策划中，新的校本教材不仅根据不同年级选择经典国学篇目，还会加入名作欣赏、名家风采、现代诗歌、外国文学名篇、我的学习感悟、自创诗文等内容，把对国学经典的积累诵读拓展到中外佳作欣赏的欣赏与积累，进一步丰富校本教材的内涵，拓展师生的学习维度，为师生、为学校的内涵发展做好奠基。

3、实现学科整合。

学校在抓好国学课的同时，还注意加强学科间的整合。在国学课任课教师培训的同时，我们也组织其他学科的教师参与培训，扩大参与面。使其他学科的教师在自己的课堂中适当地渗入国学内容，如品德与社会学科，在培养学生爱国精神的同时，把岳飞、文天祥、陆游等爱国诗人的作品引入其中，使学生深刻体会诗文的涵义与诗人的精神境界。如音乐课堂上，就会适当加入一些以古诗为歌词的歌曲，让学生去体会诗词的韵律与美感。学科间的整合，使国学经典的积累途径不再单一化，而是让学生从不同角度去理解、体会继而积累运用。

（二）组织多彩活动，提高师生综合素质。

兴趣是最好的老师，兴趣是不竭的原动力，新课标也将培养兴趣，激发情感作为重要目标之一。为了让学生积极、主动地参与到国学的学习中来，每周的一节校本课程课，我们力求新、活、趣。老师们激情地诵读、生动地讲解、渊博的知识，在课堂上成为激发学生兴趣的有效手段，在幽幽古韵声中，学生们被带入或亮丽、或深情、或感伤、或幸福的意境，让学生回味无穷，使学习兴趣达到了高潮。

为了提高学生的积累诵读能力，各个班级都制定出每月标准积累量，学生可以根据自己的实际情况，有选择性地进行积累，班级还会根据积累量进行月评比，激发学生的竞争意识。有的教师还运用了分类积累的方法，如描写景物的，描写友情的，描写爱国情怀的等等，还有的教师运用了分层积累的方法，为不同层次的学生制定不同的积累目标，使所有的学生都能体会到成功的喜悦。每个班级还组织学生对自己积累的诗文进行配画、改写、续写等，高年级的同学还会尝试创作诗文。每个学生都有一本有着自己特色的积累本，每个班级每学期也会制作一本有着班级特色的积累本。同时为了让学生在积累的基础上提高诵读能力，班级还会定期或不定期举行诗文诵读比赛，情景表演比赛等活动。通过一系列活动使学生对国学经典的积累与诵读都产生了浓厚的兴趣，并乐在其中。

三、前路漫漫，上下求索，走出特色新路。

尽管在过去的几年里，学校的经典国学积累诵读活动始终在开展，但是还缺少系统有效地管理，从今年年初，我们把这一活动定位于我校的发展特色，才开始逐步走向正轨，因此，以后的路还很长，需要我们做的事情还很多。

首先，我们要进一步完善各项管理制度，完善国学教学体系，完成新校本教材的开发编写，使这项工作实现管理科学化、系统化和规范化。

其次，我们要进一步结合课程改革与素质教育，在减轻学生课业负担的同时，培养学生的综合素养，丰厚师生的文化底蕴，促进学生的全面发展，提升学校的发展品位与内涵。

再次，我们将进一步扩大参与面，由小学辐射到中学，逐步实现全员参与，全面参与。同时我们还将进一步加大投资力度，为学校特色工作的发展提供保障，力争在最短的时间内，形成我校鲜明的办学特色。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在经典国学传承特色的创建工作中，我们将坚定地走下去，不仅要把学校带上一条内涵发展的特色之路，更要让我们的子孙后代把中华经典文化代代传扬下去。

传承中华经典文化

打造内涵发展特色

——丰满区实验中学特色工作汇报材料