试析当代大学生心理健康状况论文

试析当代大学生心理健康状况论文（通用14篇）

1.试析当代大学生心理健康状况论文 篇一

课题研究：当代大学生心理压力状况调查

心理压力已经成为当代大学生的普遍问题，有研究认为，目前我国大学生的心理健康状况要远远低于同年龄阶段的其他群体，在总体上，大学生有20%—30%左右的人存在着不同程度的心理问题，其中，存在较严重心理障碍的大学生约占总体的10%左右。其中，大学生中有心理疲劳倾向的占26.8%，低度心理疲劳的占13.4%，而中高度心理疲劳都与压力有直接的关系。除了数据统计之外，我们也可以通过报刊杂志看到一些关于大学生事件的报道，每年都有一些高校生自杀事件发生，造成了一场又一场的惨剧。

有调查发现这些压力主要来自生活、学习、感情和就业等方面。尽管我们不能作出所有大学生事件都是由压力所导致的结论，但有研究认为，任何事件在发生前的一刹那，确实和压力所导致的心理失衡有着必然的联系。

随着社会的发展，当代大学生在日常的生活、学习、感情、就业中，承受着来自各方面的压力，比如背负着父母的期望，稍不用功，或者参加学生活动多了，以及其他一些分心的事情，成绩就会不够好；由于大学里的同学都来自于五湖四海，各自的经济状况也有所差距，难免会存在着攀比现象；每年大学毕业生都在增加，就业市场竞争加剧；大学生都有自己的想法，同学之间的交往难免会有些摩擦……这些有形无形的压力如果得不到缓解或释放，就会严重影响大学生的身心健康。

由于我校是211百年名校，每位学生学习都非常的刻苦，压力不时地追随着每一个人，为了进一步了解我校学生都有什么压力，压力从何而来，在压力之下我们会有哪些反应，我们应该怎样更好地去应对所面临的压力等，我准备做这个调查。

本次调查主要针对我校在校本科生，采取以问卷调查为主，然后对调查结果进行分析，并查找资料，对调查结果采取相应的措施及宣传。

2.试析当代大学生心理健康状况论文 篇二

关键词：90后,医学生,心理状况,研究

90后医学生是目前高校在读的医学生的主体人群。医学专业的特点导致学生课业较重,且其职业方向决定其培养目标、课程设置、培养周期及模式与其他专业存在一定的差别。[1,2,3]伴随着医疗体制的改革,就业压力较大,医务人员的职业压力过大,这在一定程度上使医学生对专业及前途产生质疑。而且医学生毕业后从事的职业要求其具备较好的专业知识基础,也要求其具有极高的职业道德及操守,因此医学生在教育过程中往往自律性较强,同时因学习压力过大,容易导致心理问题。而且业余生活相对单调,因此也容易引发学生的心理问题。

一、医学生心理状况分析

1.自我意识不清

随着改革开放的深入、新旧体制的转换以及人们生活方式的变更、价值观念的冲突,往往使得处于成长中的医学生一时无所适从。也正是由于对这种急剧变化着的社会环境的不适应,其心理必然感到有一种无形的压力,这种压力超负荷时,就会破坏他们原有的心理定式,就会打破他们曾经为自己虚构的未来和梦想,使理想和现实难以谋合,造成相当一部分学生不能恰如其分地进行自我评价,表现为以自我为中心、自卑及自负。

2.缺乏学习动力

缺乏学习动力主要表现为对学习环境不适应,对学习方法不适应,学习压力加重,结果使得一些学生的学习成绩在激烈的竞争中一时处于劣势,导致其对学习感到无所适从,学习积极性不高,整日生活在忧郁的阴影中。

3.人际关系困扰

人际关系困扰主要表现为人际关系不适应。从中学到大学,生活空间骤然扩大,离开父母,离开亲朋好友,身在异乡的大学生更渴望交往,更渴望友谊,渴望得到老师和同学的理解和帮助。但如何与来自天南海北具有不同家庭背景、不同文化素养以及个性各异的同学友好相处,许多同学不知所措,于是就产生出戒备、多疑、观望、文饰、 内隐等心理表现,而这样做必然会感到孤独、不安,从此精神忧郁,心情烦躁,无心学习。

4.就业压力

面对当前的医疗环境,医学生们普遍感到心酸。同时存在着大学生的就业愿望与用人单位的实际需求之间的矛盾。医学生就业期望值过高,部分学生对就业形势缺乏正确的认识,对自己缺乏客观的评价,因而选择不到合适的岗位。学生在校所学到的东西与社会实际需要相脱节,学生的知识、能力和素质结构不能适应社会的需要。学生一方面感到自己不受社会欢迎,另一方面又感到英雄无用武之地。人才市场的具体运作不规范,量才、择优用人的就业机制不健全, “凭关系、凭人情、凭钞票” 等比较混乱的社会就业环境等现状,都给医学生的心理造成不小的压力。

二、思考

3.当代中学生心理状况分析 篇三

【关键词】中学生；心理健康；教育

中学生是最有朝气的时期，思维敏锐活跃但也容易进入误区，出现偏激。做事情不从客观事物出发，而是从主观愿望出发，遇到挫折就容易导致心理失调。对心理教育的关注，从家庭到社会，处处可以体现。世界卫生组织对“健康”的定义是：“健康不仅是没有疾病，而是包括身体健康、心理健康、社会适良好和道德健康”。健康的新概念已突破了只注重生理健康的局限，健康包括了生理、心理、社会适应和道德健康。其中心理、社会适应和道德健康则属于心理健康范畴，可见心理健康是健康的一个主要部分。

心理健康教育是教育工作中的突破，是帮助学生正确处理好学习、生活和人际关系，培养健全人格必要手段。在教学工作中发现，有些学生由于自身的不成熟，和来自家庭学校等压力，心理上出现了不健康现象，严重者影响到学习和生活甚至影响到周围的其他同学。如果不加以重视不加以正确的引导，很容易使其心理畸形、性格怪异，报复社会等等诸多情况。

学生心理健康问题的分析是解决学生心理问题必须首先剖析的，原因主要有一下几点：

一、学业压力大

压力大是中学生心理不健康形成的一个重要因素。学业的繁重，家长的逼迫，升学考试的激烈竞争，天长日久自然使学生心理负担日益加重。大考小考月月考，考试使学生经常处于一种高度紧张的状态，超负荷的学习强度使学生精神紧张，心情压抑。对于初中学生应该属于享受大自然，但时间不允许一去不复返，家庭社会时刻都在给他们敲着警钟，他们怎能放松，只有闷头学习，才会有另家长老师的满意成绩，处于青春期的他们你，身心得不到放松，没有学习主动性，认为学习室一种负担，一部分心理就会厌学等等状况。7年11班同学刚刚初一就已经出现这种厌学情况，作为老师应该想办法怎么去疏导学生，首先让他们爱来学校到爱上学校。

二、逆反心理

处于青春期的中学生，自尊心、成人感日见增加，有强烈的自我意识，喜欢独立思考，对于老师家长善意的批评、帮助不愿接受。但是成长中的青少年往往不能正确把握，就会养成偏激固执的不良心态。有一部分学生在学校表现极好，但是只要回到家里，大相径庭，和父母就像冤家路窄一样，逆反心理极强。还有和老师也有逆反心理，对老师的善意批评不能正确接受，老师布置的作业故意不完成引起老师的注意，这时作为老师就应该选择合适的教育方式，对给予关心和正确的对待方式，在课堂上让这样的学生多回答问题，自我意识强就让这样的他们尽情展现。

三、自卑心理

这种心理师由于过多自我否定和多次失败导致的，由于家长、老师对学生的期望值过高，表现出对学生对自己也高要求，但也许很多时候没有证明他们的能力，久而久之，使学生对自己的能力产生怀疑，常因一次考试失败“老觉得自己智力不高”，“自己考学肯定没有希望了”于是灰心丧气，失去自信心。初一月考到期中考试，也许两次成绩不是很理想，加之家长老师的施压，心理受到严重的挫折，就会造成心理阴影。

还有我校有一部分农民工子女，来自农村的他们相对见识少，自卑心理极强，同学关系不协调，这些学生常产生焦虑不安，甚至恐怖感，害怕老师同学瞧不起，七年10班的刘同学每次上课回答问题时声音都是很小，手想举起来可又害羞，针对这些情况就是需要及时鼓励对他们给予肯定。

四、家庭关系

家庭关系不和或者破裂，会严重影响孩子心理健康，使他们没有安全感，缺乏温暖，更没有心情顾及学习，从而导致出现心理偏激，本是充满阳光的年龄可却相反，在我所带班级中有几个这样的情况，家庭名存实亡，他们就从其他方面获得心理满足和那份缺失的肯定，比如王同学放学就进网吧，由于睡眠保证不了，课堂上就瞌睡，和同学交往少，对学习没兴趣，也不希望得到别人的关心，而且有严重的厌世心理，对于这样的情况，只要父母能给予的，所以作为家长不要抛弃你的孩子。

这些不健康的心理，与素质教育下的育人要求是格格不入的。作为一名教育工作者，对学生进行心理健康教育，既是素质教育的有机组成部分，也是老师的一项艰巨的任务。我认为，要做好中学生心理健康教育工作应注意以下几点：

（1）“失之东隅，收之桑榆。”我们要对学生进行学习心理辅导，主要包括学习兴趣、学习能力、考试心理、学习困难等方面的辅导。要着重引导学生对学习成败作正确的归因分析，如进行专题讲座、经验交流等，帮助受挫的学生客观分析自己达不到预定目标的主客观原因，引导他们发挥优势、扬长避短，调整原定的目标，并为之全身心投入和努力。 让学生把自己内心的真实想法写到心灵对话本上，老师定期查看，以便了解学生的心理状况，然后采取适当的措施帮助学生调整好心理。

（2）要和学生交朋友，进行倾心谈话。苏霍姆林斯基说：“一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。”有些教育学规律看似简单，往往被忽视，但的确是提高教育效果的“灵丹妙药”。经常通过与学生的促膝谈心，在一定程度上了解学生的心理或思想问题。谈话可以最亲切、最直接地了解学生的心理状况，还可以察言观色、随机应变，获得或发现学生心理的一些重要信息。心理学研究表明，谈话过程实际上是交谈双方之间的一种交往与认识过程。谈话双方的心理特征、态度、期望、动机、知觉、情绪和行为等对谈话的效果有一定的影响。

（3）受挫的中学生的消极情绪反应往往是在一定的环境中产生的，因此，创造条件变换情境——改变氛围法是应对挫折的一种行之有效的方法。可以建议受挫学生通过体育锻炼或喜爱的活动进行自我调适，如听听音乐、打打球，借以松弛一下紧张的神经。对天生好静的受挫者，可采取心理热线、个别谈话、意见征求会等方式，给其提供宣泄受挫情绪的场所和机会，把受挫的经过和目前的心境讲述出来；或建议其与知心朋友交流，在交谈中，除了可得到同情和摆脱困境的力量外，还能听到别人的分析和忠告，烦恼的心情会随之逐渐消散。

总之，中学生的心理是强大的同是也是脆弱的，应该依靠学校和家庭的共同努力，互相配合，多站在孩子的角度想问题，就当自己重回青春走一次，陪孩子慢慢长大，使他们感受到家庭、学校的温暖，从而鼓起勇气去战胜挫折，迎接属于他们美好的未来。

参考文献：

[1]黄锦衣，蔡钾锂.中学心理健康教育模式的探索[J].教学与管理，2002，10.

[2]俞国良.我国中小学心理健康教育的现状与发展[J].教育科学研究，2001，07.

[3]宋德如.当前中小学心理健康教育问题检视[J].教育科学研究，2001，09.

[4]魏霖，杨勇超.郑州市中学生心理健康状况调查[J].中原精神医学学刊，2001，04.

4.当代大学生学习状况调研 篇四

性别：男（）女（）专业类别：理工（）文史（）

1、您现在就读大学几年级()

A、大一B、大二C、大三D、大四

1、您将来是就业还是考研（）

A、考研B、就业C、考公务员D、没有考虑清楚

2、您一天的学实习时间是多少（）

A、基本不学B、1到3小时C、5到8小时D、基本泡在自习室

3、您喜欢在那里学习（）

A、自习室B、宿舍C、哪里都行D、图书馆

4、你现在的学习状态是（）

A、积极进取B、按部就班C、消极应对D、极度消沉

5、下面那一项表述最符合你的状况（）

A、各科成绩优秀B、各科成绩良好 C、偶有挂科D、不容乐观

6、大学期间，你更愿意把空闲时间花费到那个地方（）

A、专业课程的学习B、谈恋爱C、玩游戏D、个人兴趣的培养

7、当你的生活与学习发生矛盾时，你更愿意怎么做（）

A、学习为重B、生活为重C、听天由命D、随机选择

8、你平常去图书馆次数如何()

A、每天一次B、每周一次C、很少去D、基本不去

9、当老师课堂上讲的内容不是十分吸引你时，你会怎么做（）

A、无所谓，做自己喜欢的事B、依旧认真听讲，做好笔记

C、干脆直接翘课D、坐在教室发呆，等待下课

10、通常你翘课的原因是什么（）

A、生病实在不能上课B、想睡懒觉，想打游戏，要陪男(女)朋友

C、有兼职或者课外活动D、经常翘课，原因多样

11、你对自己大学期间的成绩要求是什么（）

A、拿奖学金各种奖B、要求不高及格万岁

C、无所谓，挂就挂吧D兼顾生活娱乐成绩中等

12、你是怎样对待各科考试的（）

A、认真听讲做好考前系统复习B、平时不努力全靠临考突击

C、侥幸心理考试作弊D、管他能考多少分，直接裸考

13、你觉得怎样才能增加你的学习动力（）

A、就业压力很大B、老师强迫学习

C、加强各种奖学金的力度D、更新现有的教学方式

14、当学习需要的参辅书较贵时你会怎么做（）

A、购买质量可以保证的正版书B、从图书馆借书课程结束后即归还

C、倾向于性价比最高的盗版书D、看同学的，不愿意为学习投资 15当你遇到想不明白的问题你将通过什么途径解决（）

A、询问老师或同学B、从图书馆寻找答案

5.当代大学生消费状况调查报告 篇五

被调查人__________ 年龄 ______ 年段 _______ 专业 _________

为了了解我校大学生的消费问题，我们决定在身边的同学中进行一次消费的调研，请尽量如实填写，(不方便的可以留空)并祝愿您在今后的工作和学习中一路走好。

一、客观题.您的月消费额大概为多少()

A.350 以下 B.350-500 C.500-800 D.800-1200 E.1200 以上

2.您每月饮食方面支出(包括零食饮料)大概为多少()

A.250 以下 B.250-350 C.350-450 D.450-600 E.600 以上.您每学期学习方面的花费(包括文具、书籍、复印、培训班)()

A.200 以下 B.200-300 C.300-400 D.400-600 E.600 以上

4.您是否有定期出去聚餐的习惯或请朋友吃饭的行为?如果有，平均每月用于这方面有()元支出

A.50 以下 B.50-100 C.100-150 D.150-200 E.200 以上

5.如果您是女生，您花在服饰和化妆品方面平均每个月的消费()

A 基本不花费 B.50 以下 C50-100 D100-200 E200 以上.您每月谈恋爱浪漫气氛“制造费”是多少()

A.我尚单身 B.100 以下 C.100-200 D.200-400 E.400 以上

7.您拥有手机吗?如果有，每个月话费支出为多少?如果没有，请回答下一题。

A.50 以下 B.50-100 C.100-200 D.200-300 E.300 以上

8.您每月用于通讯方面的支出为多少(仅限于使用电话卡的情况)()

A.20 以下 B.20-50 C.50-80 D.80-110 E.110 以上

9.您是否有打工的经历，如果有，或有此打算，目的是()

A.补贴日用 B.增长社会经验 C.赶时髦 D.渴望独立

E.闲着没事，干就干了.您花费的资金主要来自()

A.学子勤工俭学 , B.用休息日在外作家教 C 给企业打工 D.主要从家里拿钱，很少自己挣钱 E.其他：

11.您的家庭月总收入为()rmb

A.500(以下)B.500 — 1500 C.1500-3000 D.3000-5000 E.4000 以上.您觉得您现在每月消费情况如何()

A.高得惨不忍睹 B.偏高 C.刚刚好 D.偏低 E.低得一塌糊涂

二、问答.您的家乡是：____省(直辖市，自治区)_____ 市.您有没有在不知不绝中花去很多钱的体验?如果有，您觉得这部分花费是否必要?

如果您认为不必要或者很大一部分不必要，您能想出什么办法避免这部分花费么?

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当代大学生消费状况调查报告

一、问题的提出

当前的消费市场中，大学生作为一个特殊的消费群体正受到越来越大的关注。由于大学生年龄较轻，群体较特别，他们有着不同于社会其他消费群体的消费心理和行为。一方面，他们有着旺盛的消费需求，另一方面，他们尚未获得经济上的独立，消费受到很大的制约。消费观念的超前和消费实力的滞后，都对他们的消费有很大影响。特殊群体自然有自己特殊的特点，同时难免存在一些非理性的消费甚至一些消费的问题。为了调查清楚大学生的消费问题，我们决定在身边的同学中进行一次消费的调研，弄清楚大学生要花多少钱，花在了什么地方，花的是否合理，如果不合理怎样改进……

二、问卷情况

见附录(含调查问卷和结果分析表格各一份)

本问卷共发放42份，收回有效问卷31份。发放以我们周围的同学为主，基本上做到了随机发放。

我们在下面对有代表性的几项进行了具体分析

三、数据统计和分析

1.总消费额

统计结果表明，消费额主要集中在350——500和500——800之间，对于一个基本上的纯消费群体，我们觉得这个结果略低。我们认为，合适的人数分布峰值应该出现在500——800区间，其他区间应该符合正态分布，两种极限情况a(350以下)和e(1200以上)的选择较少，倒是符合正态分布规律。

2.恩格尔系数

由表中数据可看出，饮食方面支出居于350——450的人数最多，“吃饭消费”占总消费的比例较高，因此，大学生这一群体的恩格尔系数较高，这可能是这一群体的特点。虽然考虑到，这一数据受限于我们学校的物价水平，并且与个人饭量的关系较大，但还是可以反映福州地区大学生消费支出的大概情况。

3、通讯开支

随机问卷得到的结果，拥有手机的同学居然占到被调查总人数的三分之二强(这个数据尚有余地)，可见大学校园手机的普及率之高。然后，在拥有手机的群体中，月花费高于100元的占到43，已经接近一半。对于这部分人，按照每条短信0、1元，话费每分钟0、3元计算，月平均支出在250元以上，就意味着每天要打十几分钟电话或是发几十条短信，显然，这些不是都有必要的。也就是说，在手机消费方面，不理性、高开销的情况还是存在而且颇严重的。相比之下电话卡的开支就比较小了以我们的感觉，似乎大一的时候电话方面支出较多，而大二除了极个别人外似乎这方面的支出锐减，而我们的数据也基本反映了这个特点，月支出在20——50元和20元以下的分别达到78，接近八成的同学每月都很少打电话，或每个电话时间较短。即使考虑到目前的手机普及率，大家这方面的消费还是比较的合理，这可能与在校生平时时间紧张有关。

4.打工目的方面

最高的选项是增长社会经验，可以看出，大部分人做家教的目的不在于经济方面，而只是为增加社会阅历，由这点也可以看出大家普遍的经济状况较好，有足够的资金应付日常支出。但是，我们也应该考虑一下这些资金的来源，于是我们设计了下一个问题。

5.生活资金来源及家庭收入

其实出这个问题之前，答案就在我们意料之中了，不过九成以上的被调查者资金主要是由父母或家庭提供这个数据还是说明了一切，这种情况是当代中国大学生的普遍情况。很多社会因素我们无法改变，但是我们需要关注的是，很多人居然认为这是天经地义的事，即使做家教，也不是为了减轻父母的负担，或是尽早经济独立，大家经济独立意识之差可见一斑。大部分同学的家庭月收入都比较高，因此，再回头看前面大额的、惊人的月支出，就也可以理解了。但是，我们还要问一个问题，是不是赚得多了，就可以毫无顾忌的大手大脚的花钱?

6.自我评价

结果显示，71的被调查者认为花销较大，与自己的预期不符。可是，大家又一直保持着这种花费势头，这也算是大学生消费心理脆弱的一定表现。

四、更进一步的思考

综合以上的数据我们可以看出，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的时代已经过去，中国的大学学子目前正受到市场经济的强力冲击。在同一屋檐下的大学生群体，包容着具有多种经济状况和消费能力的个体，他们像鸡尾酒一般拉开层次，并且区分程度相对稳定。这种经济上的差异和分层不仅取决于他们不同的价值取向、思维方式和性格特征，而且也是地域经济差异性的反映。但是大学生作为一个群体在消费方面是有一些共性的特点的。

1.理性消费是主流

价格、质量、潮流是吸引大学生消费的主要因素。从调查结果来看，讲求实际、理性消费仍是当前大学生主要的消费观念。据了解，在购买商品时，大学生们首先考虑的因素是价格和质量。这是因为中国的大学生与国外的不同，其经济来源主要是父母的资助，自己兼职挣钱的不多，这使他们每月可支配的钱是固定的，大约在400-800元之间，家境较好的一般也不超过1000元，而这笔钱主要是用来支付饮食和日常生活用品开销的。由于消费能力有限，大学生们在花钱时往往十分谨慎，力求“花得值”，他们会尽量搜索那些价廉物美的商品。无论是在校内还是在校外，当今大学生的各种社会活动都较以前增多，加上城市生活氛围、开始谈恋爱等诸多因素的影响，他们不会考虑那些尽管价廉但不美的商品，相反，他们比较注重自己的形象，追求品位和档次，虽然不一定买名牌，但质量显然是他们非常关注的内容。总体来说上大学生的消费仍然处于“温饱”阶段，即吃饭穿衣仍然是支出的主要方面;但是这种“温饱”已经有向“小康”过度的趋势了(这点由我们日益增多的手机支出，潜在恋爱支出就可以看出)。

2.消费层次一定程度两极分化。

据调查，武汉大学生中其中年消费最高的达到28500元，而年消费最低的只有2100元。大学生年支出均值为8383.96元。这其中有92.7%的大学生把家庭供给作为最主要的经济来源，占其总消费的70%以上。家庭收入越高，对学生的经济供给越多，构成大学生消费的一种特殊的奢侈格局，主要表现在旅游、电脑、CALL机或手机等方面的消费上。这点在我们的调查中也得到了充分的体现。可见，大学生的消费差距增大，两极分化也比较分明，这在我国当前剧烈转型的社会大背景下有一定的必然性，但我们相信，随着社会的发展和人民生活水平的进一步提高，这些问题必将在一定程度上得到改善

3.丰富大脑不惜钱调查中我们发现：

由于就业单位对高学历的要求，现在一些大学生读完专科升本科、读完本科读硕士，成批量地买回参考书。还有一些学生则在读本专业的同时，辅修其他学科，为自己就业积累知识资本。在旁听课程、购买资料等消费项目上，他们出手大方，而且家长对此项消费的投入也是乐此不倦。

4.消费结构存在不合理因素，女生更为突出

大学生的生活消费从20世纪70年代至今，至少有一个方面是共同的，即消费的主要组成部分以生活费用和购买学习资料、用品为主。在生活费用中，饮食费用又是重中之重，按照广州地区的物价水平，以学生在校每天消费十元左右用于基本饮食需要来估计，学生每月净饮食费需300元左右。

我们惊奇地发现，在被调查的12名女生中，66、7饮食费用在350元以下，有的为了保持苗条身材控制自己的食欲，有的为了节约支出不顾营养需要净选择廉价的饭菜;而19名男生中也只有84、2达到标准。当问及他们是否研究过自己的营养结构问题时，比如对“一杯奶养起一个民族”说法的认同时，90的同学表示认可，但不怎么在意。当我们把饮食结构不合理的问题在讨论会上指出的时候，他们当中，尤其是女同学很多都承认自己对健康饮食知识了解不够。

5.过分追求时尚和名牌，存在攀比心理

在讨论会中，一些同学指出，为了拥有一款手机或者换上一款最流行的手机，有的同学情愿节衣缩食，甚至牺牲自己的其他必要开支;有些男同学为了一双名牌运动鞋，有些女同学为了一套名牌化妆品或者一件名牌衣服，不惜向别人借钱甚至偷钱以满足自己的欲望等，都可以反映出一些学生不懂得量入而出，而虚荣心的驱使又极易形成无休止的攀比心理6.恋爱支出过度在调查和讨论会上我们发现，一部分谈恋爱的大学生每月大约多支出100-200元左右，最少的也有50元左右，最高的达到500元(比如送名贵礼物给对方)。他们大多承认为了追求情感需要物质投入，经常难以理性把握适度消费的原则。这是让人感到忧虑的方面。有趣的是，传统意义上谈恋爱的费用支出一般由男方承担的局面已经完全被打破，而出现三种情况，即男方全部承担、男女方共同承担和女方主动全部承担，女生的恋爱支出甚至有超过男方的情况。传统与现代生活方式在当代大学生中被充分演绎7.经济独立意识较差，储蓄观念淡薄例如，取样调查中有7人根本没有作过家教，而且那些作过家教的同学里面，多数是为增长社会经验，以“补充家用”为目的的比例极低。显然，大家这方面的意识极为淡薄，比起欧美发达国家的同龄人16岁就要经济独立来说，差距较为明显。可是，换个角度思考，这也是我们提高大家经济意识的一个突破口，需培养和加强诺贝尔经济学奖得主罗伯特·清崎曾经说过：“理财与你挣了多少钱没关系，它是测算你能留住多少钱以及能让这些钱为你工作多久的能力。”在讨论会上，当问及对理财的认识时，很多同学表示陌生。当问及一学期结束后经济情况如何时，大部分同学都坦然承认自己的消费已经超出计划范围，甚至有些同学还需要向别人借回家的路费，略有剩余的同学也想着如何把剩余的钱花完，只有极个别同学有储蓄的意识。

五、当前大学生消费心理和行为偏颇的原因分析

当前大学生在消费上出现无计划消费、消费结构不合理、攀比、奢侈浪费、恋爱支出过度等问题，既与社会大环境的负面影响有关，也与家庭、学校教育缺乏正确引导不无关系。

1.今天的大学生生活在“没有围墙”的校园里，全方位地与社会接触，当某些大学生受到享乐主义、拜金主义、奢侈浪费等不良社会风气的侵袭时，如果没有及时得到学校老师和父母的正确引导，容易形成心理趋同的倾向，当学生所在家庭可以在经济上满足较高的消费条件时，这些思想就会在他们的消费行为上充分体现。更糟糕的情况是，有些家庭经济状况不允许高消费的学生，为了满足自己的消费欲望，不惜作出一些损人利己甚至丧失人格、法理不容的犯罪行为。

2.父母在日常生活消费的原则立场是子女最初始的效仿对象。有些父母本身消费观念存在误区，又何以正确指导自己的孩子呢?

3.学校教育环境对学生消费观念培养的重要影响作用。可事实求是，高校思想政治教育对学生消费观教育还没有形成足够的重视。对大学生消费心理和行为研究不足“两课”教学中对大学生消费观的教育指导不够。由于对大学生的消费心理和行为了解不够全面和客观以及课程设置等因素，与人生观、劳动观、金钱观、国情观等重要思想观念紧密相关的消费观的专题教育在思想品德修养课中没有充分开展，从而也难以达到真正的指导目的。

另外，校风建设范畴中普遍缺少倡导大学生勤俭节约生活消费观的内容。大学生的消费心理和行为除了在个人喜好、穿着打扮等较少方面比较注重突出个性以外，他们对于时尚品牌、基本生活用品、生活费用的额度等主要消费内容都具有群体从众心理。高校校风主要体现的正是学生的群体心理和行为特征。在校风建设上注重塑造和强化学生良好的消费意识和消费行为，培养学生良好的消费习惯。

六、结论与建议

综合以上分析，我们可以看出大学生的消费心理总体上处于成长健全期。他们在质量、价格、品牌、情绪等诸多影响购买的因素里面，他们首先考虑质量的因素，但更注重品牌与情绪的影响。因此可以说大学生充满的是感性而略掺有理性的消费观。而对于流行与时尚的追求似乎更是一个令人彷徨的十字路口。适度的追求是合理的。但过分的攀比会产生危险的影响。那么对于大学生在消费中产生的问题，我们能提出什么建议呢

1.增强独立意识，培养和加强理财能力现今的大学生需要懂得如何在激烈竞争的社会中生存，那独立理财能力就成了重中之重。理财不是简单的四则运算，不是简单的收支平衡，它需要长期的理性基奠，个人盲目的冲动不是独立，是任性的表现，我们需要的不仅仅是脑中有独立的概念，更迫切的是独立的行动和理性的思考。主要有两方面的内容：其一，正确认识金钱及金钱规律的能力;其二，正确运用金钱及金钱规律的能力。

2.克服攀比情绪攀比心理的形成不可避免。我们应该如何面对呢?首先，我们应树立适应时代潮流的、正确的、科学的价值观，逐渐确立正确的人生准则，给自己理性的定位。大学生的确需要竞争意识，但并不是所有的事物我们都需要争，生活上次于别人，并不可耻，没有必要抬不起头来。通过这次调研，我们基本掌握了当代大学生消费心理趋势及现状。大学生的基本生活消费大体上是现实的、合理的。但离散趋势明显，个体差异大，这主要是生源来自全国各地，由于家庭情况的不同和消费习惯的差异造成的。在以寄生性消费为主的大学生中，培养独立的理财能力、科学的价值观应是当务之急。

6.当代大学生法律意识状况问卷调查 篇六

1、你生长在A、农村B、城市

2、你是

A、文科生B、理科生C、特长生

3、我国最高立法机构是、A、国务院B、全国人大 C、最高人民法院

4、我国效力最高的法律是

A 宪法B 刑法C 民法

5、对于法院、检察院、公安局等执法机关，你的态度是：

Ａ、充分信任 Ｂ、比较信任 Ｃ、不信任

6、你经常看法律方面的杂志吗？

A、经常B、不是

7、你的权益受害时，你会选择法律手段解决么？

A、会B、不会

8、当你参加相关勤工俭学时，你有意向与用人单位签订合同吗？

A、有B、没有

9、你是否认为法律是万能 ？

A、是B、不是

10、你认为法律在现实生活中的用处？

A、非常有用B、一般C、基本没用D、法律不如权力有用

11、被剥夺政治权利的人是我国的公民么 ？

A 是B 不是C 不知道

12、你生活中的法律知识是从什么地方来的？

A、电视上B、报纸上C、学校的课本上 D、家庭的影响 E、其他

13、当你的权益受到侵害时，你首先想到的是？

A、拿起法律的武器来保护自己 B、用武力解决 C、通过关系解决.D、感觉很委屈但认为也是没办法的事

14、对于学校不允许到达法定年龄的同学结婚的做法，你的观点是？

A:赞同B、不赞同

15、你认为中国的现有法律满意吗？

A、满意B、不满意 C、基本满意 16.您认为对法律的执行哪些监督是最有效的:

A、报刊、电视、广播等新闻舆论监督 B 党委、政府、人大、政协领导机关的监督

C 群众监督 D 执法机关自我监督

17.你觉得法律能维护你的切身利益吗?

Ａ、能 Ｂ、不能

18你觉得自己会不会犯法？

Ａ、会 Ｂ、不会

19、你经常参加关于法律方面的活动吗？

A、经常B、有时

7.当代大学生思想偏差状况分析 篇七

一、部分大学生思想偏差的具体表现

1. 在国家层面, 一些学生忧患意识淡薄, 对国家的前

途、民族的命运和人民的利益缺乏理性而深刻的关注和理解, 容易走上极端或误区, 不能够把自己的前途和祖国的命运结合在一起;一些学生对传统文化的漠视和排斥, 缺少民族本位意识, 且在受西方文化认识肤浅表面化的影响下, 盲目崇拜西方文化, 哈韩、哈日、哈美, 追求一些所谓的时髦、时尚, 走入了庸俗化的误区。

2. 在社会层面, 一些学生是非观念淡薄, 缺少对社会

基本伦理价值的是非辨别, 缺乏正义感、社会责任感;重个人、轻社会, 重感官刺激、轻精神升华, 重索取、轻奉献;诚信度下降, 抄袭作业、贷款到期不还、失信行为时有发生;分享合作观念不足, 团队协作意识差。

3. 在家庭层面, 一些学生个性强, 自私, 心胸狭窄, 情

感淡漠。上大学前, 除了读书学习之外, 很少参与社会实践和劳动锻炼, “衣来伸手, 饭来张口”, 缺少自立、自理能力。由于受中国独有的教育观、家庭观等一系列相关因素的影响, 作为独生子女的他们对自己过分关注, 由此形成“别人为我做任何事情都是理所应当”的想法, 很少考虑“我应该为别人做些什么”。

4. 在学校层面, 一些学生学习目的不明确, 动力严重

不足, “不求精益求精, 但求蒙混过关”, 求知欲不强;自律、自主意识淡薄, 难以形成成年人应该具有的对自己负责的学习态度;在交往中对别人要求苛刻, 缺少宽容、理解;职业意识缺乏, 对前程、职业缺少规划、思考, 宁做“啃老族”和“月光族”。

5. 在个人层面, 一些学生缺乏对“生命”的正确理解,

思想观念和价值取向不明确, 对自己的人生和发展缺乏清晰的规划;渴望被理解, 但又不愿主动去理解别人或为别人着想;心理发展滞后, 部分学生存在不同程度的心理问题, 心理承受能力差, 极易情绪低落、意志消沉, 因为一些小挫折就失去学习和生活的动力, 甚至有离家出走、轻生等过激行为。

二、当代大学生思想偏差的产生原因

1. 由于我国市场经济的不断推进, 日益融入经济全

球一体化的辐射影响, 许多标榜“自由”、“个人”的思维泛滥;由于网络时代信息流通的自由、即时等特点, 我国主流价值观受到了极大的冲击, 这种冲击有些是积极的, 但不乏消极、腐朽的;再加上我国原有经济体制、管理体制、法律法制等制度层面在新形势下的某些方面仍需调整和完善。这些因素的综合作用, 导致一些人的人生观、价值观处于无序和混乱状态, 拜金主义、享乐主义、极端个人主义等思想沉渣泛起。当代大学生正是在这种社会背景之下成长起来的, 经历了价值观念上的冲击与调整的全过程, 他们在感受到经济发达、科技进步、信息共享所带来的积极影响的同时, 也不可避免地受到现代社会中“自我异化”所带来的消极后果:一些大学生过度关注自身利益或体验, 漠视国家、社会和群体, 逃避或无视自己作为社会人应有的社会责任和义务。

2. 社会思潮的浸染。大学不是与世隔绝的孤岛, 它有

“象牙塔”式的理想国的图腾意义, 但是也和社会互动、融合:一方面, 它用精英文化和自身的理性精神影响着社会, 另一方面, 社会上损公肥私、损人利已、见利忘义、违法乱纪、挥霍浪费等行为也会对高校造成“反溯式”的侵袭, 尤其在一所高校或某些大学生思想没有理性、独立的定位之前, 冲击更具有灾难性。

3. 家庭教育的缺失, 即溺爱、单纯重视技能、忽略孩

子的独立性和平等性、忽视孩子责任感的培养等四大缺失。由于国情的原因, 当代大学生多为独生子女, 这种家庭结构导致祖父母、父母的溺爱。由于我国传统的家庭教育思路的影响, 家长的注意力多放在子女的健康、学习等方面, 而缺乏对孩子人格独立性、思想品质等方面的培养, “重智轻德”的尤为表现突出。

4. 学校思想政治教育存在不足。学校是大学生思想

政治教育的主渠道、主阵地和主战场, 但往往只是依靠教师的课堂讲解和引导的途径, 其形式说教多于践行, 虽然也组织参观爱国主义基地、升国旗、成人仪式等活动, 但多流于形式, 并且往往难以持续;常常把大学生思想政治教育归结为社科部等部门的事情, 全员育人观念的践行有待深入。

5. 大学生个人要求不断降低, 自我管理缺失。大学期

间应该是实现成人化思维和科学负责规划人生的黄金时期, 但由于缺乏对大学阶段任务的清醒认识, 或者无法从高中阶段的管理模式中解脱出来, 他律强于自律, 或者由于高中时候的优势心理荡然无存, 许多大学生迷茫了:他们或陶醉于网络世界无法自拔, 或沉迷于花前月下的恋爱;厌倦学业, 旷课、挂科成为家常便饭;攀比吃穿、刻意追求高档、奢侈, 而浑然不顾父母的艰辛, 甚至部分学生生活作风萎蘼。这些现象导致了社会对大学生素质的日益怀疑、批评, 大学生“天之骄子”的健康形象荡然无存, 成了道德缺失的“典范”, 这不可不谓是对大学教育一个辛辣的讽刺。

三、当代大学生思想偏差的解决对策

任何一种成功的教育, 都是一个综合性参与的结果, 当代大学生的成人成才教育, 也同样离不开社会、家庭、学校及其本人的全面参与。高校在其中应该发挥以下优势:

1. 加大思想政治教育力度, 用社会主义核心价值体

系统领全局, 帮助学生提高政治觉悟和思想认识水平, 用正确的理论武装学生的头脑。在学生中开展对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的学习活动, 努力加强对学生的思想政治教育。此处的理论学习不仅仅指以往的知识普及或政治形态的灌输, 而是应该将马克思主义的社会哲学、历史发展哲学、社会伦理等理论贯彻其中, 帮助学生树立正确的社会发展观、伦理观、价值观。应该说这是一次将社会发展理论与个人价值观的成长定型结合的尝试。

2. 在上述基础上, 认真讲解《学生手册》等校规校纪,

使得每位学生及其家长了解、理解学校的各项具体规定, 为以后工作的开展打下坚实的基础, 做到大事上有制度、用制度, 使规章成为统一的管理标准;利用主题班会时间, 用各种方法对学生进行各类教育, 如“诚信教育”、“感恩教育”、“责任教育”、“法制教育”及“心理健康教育”等, 教育学生自律自爱, 树立正确的是非观念和道德观念, 并引导他们养成良好的心理品质和自强、负责、乐观、宽容、合作等优良品格。

3. 开好职业规划设计课程。借助霍兰德兴趣测验量

表、气质类型测验量表、职业锚、“SWOT”分析等心理测量工具, 帮助大学生客观地认识评价自己, 根据客观现实条件来调整个人需要和心理期望, 避免心理上的焦虑不安或松懈情绪, 帮助他们树立自信心, 并且利用课程帮助学生尽早树立人生奋斗目标, 进而使之能为目标进行科学、有序、可行的人生、学业设计与规划, 帮助学生充实地度过大学生涯。

4. 对学生进行持续、正面的素质养成教育, 鼓励、引

导积极向上的班风、学风。对学习状况进行跟踪、了解和监督, 维护良好的学习秩序。端正他们的学习态度, 强化他们的学习意识, 倡导灌输终身学习的思想, 鼓励学生进行自学考试、单证考试等其他考试, 提高自身技能, 增强就业能力。

5. 鼓励学生积极参加集体活动, 主要有三类:一是思

想教育类, 如主题班会、党团组织生活会等;二是学习类, 如演讲比赛、诗歌朗诵比赛等;三是文体类, 如圣诞晚会、假面晚会、歌咏比赛、各项体育竞赛等。竭力创造互相沟通、交流的机会, 最为重要的是帮助他们树立一种积极的姿态去面对挫折与压力。

此外, 应该重视社会和家长对学生教育的参与。如邀请社会成功人士对学生进行直接的交流, 用正面而真实的事例引导学生;重视与家长的联系和互动, 双向管好学生。通过家访、面谈、电话、短信等方式直接与家长建立长期联系, 及时让家长了解孩子在学校的情况, 介绍一些教育孩子的方法、经验。同时也应正视家长反馈的某些意见。

总之, 对大学生的思想教育工作是一个系统化工程, 不仅需要纵向的延伸贯穿, 而且需要横向的渗透覆盖。我们只有构建全方位、长期限的工作机制, 才能形成适合新情况、解决新问题的强大合力, 才能真正杜绝大学生思想偏差的出现, 最终完成高校完整意义上的育人目标。

参考文献

[1]李保民.当代大学生思想道德状况分析及对策.美与时代, 2008年第7期.

[2]吴昌政.当代大学生道德人格形成的环境缺失.中国科技信息, 2006年第3期.

8.当代大学生思想状况分析 篇八

关键词:大学生;思想教育;心理状态

中图分类号:G641 文献标识码:A 文章编号:1000-8136(2010)09-0135-02

心理学作为一门科学只有很短的历史,而且我国的心理学研究正处于起步阶段,对青年学生的心理问题重视程度也不够,学生早期教育主要集中于对科学文化知识的学习,对学生的健康问题也主要聚焦于身体上的,造成学生对心理健康概念的模糊。随着国家改革开放的深化,学生的心理健康问题开始引起国家社会的关注,尤其是当代大学生正处于心理成熟的关键时期,思维活跃多变,普遍存在着或多或少的心理问题,如果不能对其进行正确的思想教育和引导就会造成自杀、精神分裂、休学退学等事件,严重影响到学生的成长,因此大学的思想教育工作应有强烈的针对性,要以实现缓解学生负面情绪为目的。

笔者从事高校辅导员工作,通过与大学生的接触发现了学生们普遍存在一种心态,认为心理问题就是变态,精神病的含蓄说法,怕明说了伤害到同学,就会很委婉的说你应该看看心理医生了。可是近年来在高校广泛开展了心理指导选修课,让更多的学生了解到了什么是心理问题,使这种错误的理解,异样的眼光减少了许多,有更多的学生有勇气和老师谈论自己内心的心理问题。通过谈话发现大学生普遍存在以下4个方面的主要问题,而思想政治工作也应以此为主线,加强对学生的思想教育,帮助学生形成正确的人生观念和价值取向。

1当代大学生缺乏独立自主的能力

当代大学生以独生子女居多,在生活方面从小到大都由父母照顾的无微不至,养成了他们不会也不愿自己照顾自己的依赖习惯,身上存在“饭来张口,衣来伸手”的小祖宗脾气。可是到了大学需要懂得自立。因此在新生的开学初,会出现很多不适的现象,当然这种现象有水土不服的因素存在,但很大程度上是由于新生不会照顾自己所引起的,这是由于依赖习惯作祟,学生会很快找寻新的依赖对象,可能是脾气好,性格温和的同学,也可能是生活节俭的特困学生。这些依赖感重的学生会要求他的依赖对象照顾自己,陪自己做每一件事,并用物质上的东西去补偿,当然这一切并不是依赖感重的学生有计划、有预谋的行为,而只是他们潜意识里需要别人照顾,缺乏安全感的外在表现,学生本身对此没有清醒的意识。

针对此种情况,我认为思想政治教育工作应在新生入学之初就开展,了解学生在家的一些生活习惯,取得学生的基本信任,和学生家长建立良好的沟通机制,促使学生在产生依赖感的同时向辅导员倾诉自己的内心感觉,这有助于及早发现,及早解决问题。由于缺乏自立能力的学生会对依赖对象产生极大的心理负担,这种依赖关系不能持久,会演变为人际交往上的障碍,会使双方产生沮丧、伤心、生气等负面情绪,造成彼此之间关系紧张。解决之道是首先应让学生本人意识到自己对他人的过分依赖和不合理要求,强调大学生已是成年人,应有独立办事的能力,鼓励学生本人勇于尝试,相信自己。对不懂不会的事情可以咨询辅导员,在辅导员的指导下,尝试做一些能够自己完成的事情,建立自信,摆脱依赖感。新生的依赖期大概在半年到一年之间。

2当代大学生社会交往能力较差

大学生的人际关系是大学生在生活、学习、活动中结成的一种人际关系,主要体现为师生关系和同学关系。由于受多元化时代的影响,大学生的人际交往易出现两极分化现象。即以自我为中心,按自己喜好行事,如有反对意见,则生气、不屑、恼怒,以各种方式和手段要求他人赞同自己,当最后无法实现时就绝交。这种人其实内心急需他人的肯定,但又不愿改变自己去赢得他人的赞同,始终生活在这种矛盾中,长期下去情绪会变得极不稳定。另一种人则是有自卑感的人,这类大学生心理健康处于亚健康状态,还没有到抑郁症、焦虑症的程度,但他们不愿意主动与人沟通,觉得自己没有能力,也不会主动在任何活动中积极表现,他们往往都是忠实的观众,而且他们会听从老师的安排,很难引起老师的注意,也不会有违反纪律的行为。

对这两种学生进行思想政治教育,方法不同。我认为以自我为中心的学生,是高傲和自卑的综合体,应以事实进行教育,不谈一些空的理论,要得到他们的认同和信服,然后在实际的生活问题中提出疑问,引起他们的自我探索,激发自我改变的意识。而自卑的学生,只要在他们做的事情中尽量鼓励,并适时表扬,促使学生对自己产生肯定和认同感,学生就会变得越来越开朗,在一定程度上缓解自卑心理。

3当代大学生缺乏承受压力的能力

当代大学生都是80后的一代,国家社会的高速发展,使他们感受不到艰苦岁月的辛劳,对他们而言学习、生活中的一些挫折就足以让他们感受到巨大的痛苦和委屈,也可以说他们是无法接受批评的一代。主要表现在学习压力、交际压力和工作压力三方面。低年级出现此种情况要高于高年级。而且当代大学生会在承受不住压力的时候退缩,躲在自己的世界里疗伤,固执的相信自己已经做的很好了。基于这种情况,应针对不同的压力进行一对一摄入性谈话,以让学生抒发为主,先缓解他们焦虑紧张的心情,让其慢慢的意识到自己的压力,建议他们找寻自己的解压方式,促使学生逐步提高抗压能力。

4当代大学生思想多元化

由于高等教育的不断深入,大学招生规模的扩大,学生的质量远不如从前,而且信息化的社会使当代大学生受到国内外文化的冲击,思想观念错综复杂,半成熟期的心理状态也无法正确分辨事物的本质,造成学生很容易向两极倾斜,或什么都不管,只认同自己,认为自己看透世态炎凉,没有基本的社会公德心,思想觉悟低;或是什么都管,认为自己是在为国家社会纠正不良现象,虽然有强烈的爱国心和较高的思想道德水平,但易受不法分子的利用和诱惑,好心办坏事。因此加强大学生荣辱观主流意识教育是培养祖国合格接班人的要求,也是时代前进社会和谐的要求。要通过各种形式的教育活动向学生们讲解为人处世的道理,提高学生思想道德水平,帮助和指引学生建立正确的世界观、人生观、价值观。

大学生的心理健康状况将影响他们学习能力的提高,思想道德的升华,个人理想的实现。通过思想教育工作及时发现学生产生的心理问题,及时舒缓学生的负面情绪,在学生未形成严重行为时予以端正,实现防患于未然,是思想教育工作的核心。

参考文献

1 张 德、周良洛.当代大学生的思想状况与特点—— 一次问卷调查的启示[J].清华大学教育研究,1986(02)

2 蔚登保、陈金都.当代大学生的思想状况及影响因素浅析[J].山西财经大学学报,1987(S1)

3 赵 冰.论当前大学生心理压力及应对策略[J].河南财政税务高等专科学校学报,2008(06)

The Contemporary University Student Thought Condition Analyzes

Chen Xiaojuan,Wang Xingzhou

Abstract: This article according to the actual situation, has analyzed the different psychological question which the university student body and mind mature period does not produce, and aims at these questions to propose that the ideological education work’s ways and means that advocated the ideological education does early, guards against mishap primarily.

9.试析当代大学生心理健康状况论文 篇九

你好，为调查当代大学生的学习状况，找出大学生的优点和不足，我们小组特进行关于大学生学习状况的调查。本次调查采用不记名方式，请你放心填写。谢谢你的参与!

1.你对大学四年生活有规划吗？A.有B.没有

2.你是否充分的利用时间有效率学习？A.有B.没有

3.上大学后，你是否想过自己的未来？A.有B.没有

4.你是否为自己的未来做出努力？A.有B.没有

5.你的到课率一般为多少？

A.90%以上B.70%-90%C.50%-70%6.上课你经常做些什么？

A.认真听讲B.聊天C.玩手机7.你如何看待大学生做兼职？

A.很好，有助于将来工作B.浪费时间8.你对你自己当前学习生活的评价？

A.满意B.一般C.不满意9.你课余时间花在哪方面上？（多选）

A.看书B.运动C.兼职E.恋爱F.睡觉G.逛街 10.你对当前其他大学生学习生活的评价？

A.积极向上B.浑浑噩噩C.无所事事11.你是否有信心提升自己大学生活的意义？A.有B.没有C.无所谓 12.你对本次调查的看法？

A.积极向上B.没有什么用处C.无所谓

10.当代大学生道德状况的分析与对策 篇十

当代大学生道德状况的分析与对策

在经济转型时期,当代大学生道德状况呈现出三个基本特点,即道德观念的多元性,道德行为的冲突性,道德认知和道德行为的矛盾性,其形成原因是多方面的..针对大学生道德存在的问题,提出几点对策:一是改革<思想道德修养>课,发挥课堂教学的主渠道作用;二是完善德育机制,优化德育功能;三是加强道德实践,实现知行转化.

作 者：吕华蓉 作者单位：鹭江职业大学社科系,福建,厦门,361005刊 名：鹭江职业大学学报英文刊名：JOURNAL OF LUJIANG UNIVERSITY年，卷(期)：200412(3)分类号：B822关键词：道德观念 道德行为 道德教育 道德实践 对策

11.当代大学生课外阅读状况分析 篇十一

摘要：阅读是增长知识和获取信息的最行之有效的途径，对于学生来说除了通过对教科书的学习和阅读，更需要大量的课外阅读来丰富自己的知识，提高自己的素养。当代大学生课外阅读中所体现的问题是对大学生心理即使社会等各个方面问题的反映，对于这些问题将做进一步的研究和论述。

关键词：大学生课外阅读倾向

1 当代大学生阅读状况

1.1 阅读方式的电子化 虽然传统的纸质阅读仍然是大学生们主要的阅读方式，但是电子阅读已经有了并肩齐驱的走势。自从2000年7月24日，斯蒂芬·金的最新小说《植物》开始以连载的形式在他的网站亮相，读者付费下载阅读，每次只需1美元，在该小说推出15个小时内，下载量超过4万余人次，付费率在76%以上。这一事件被许多业内人士称为出版史上的一次标志性事件，人类的阅读史，或许正是由此开始。据调查，有一半的大学生表示纸质阅读和电子阅读在他们的生活中是并用的，30%的受访者坚持纸质阅读，认为纸质阅读的欣悦感是无法被代替的，也有20%的同学表示电子阅读已经完全覆盖了他们的生活。

1.2 阅读心理的功利性和消遣性 部分大学生同样把工具书的学习列入了课外阅读，例如各种等级考试书籍，同样一些经济学、政治学、职场的书籍也是受即将步入社会的大学生喜爱，而对于纯文学、传统文学，除了人文学科专业的学生比较热衷外，其他专业的学生则出现了阅读空白。

1.3 阅读时间的极少化 信息事业的发展，通讯技术的发达，以及即将风靡的4G网络时代的到来，网络通信已经迅速的抢占了人们的时间，更不要说阅读了。据调查大学生中竟然有超过50%的在一年以内没有进行课外阅读，20%的一个星期的课外阅读时间在5个小时左右，还有一小部分的大学生坚持每天阅读在1到2个小时。还有一部分是在进行网络浏览时随意浏览一些微博。

2 阅读倾向形成的原因

2.1 主观原因 ①摆脱升学压力的自我解放。我国的教育模式导致了先紧后松学习节奏，在进入大学之前学生们都面对着各种不同阶段的升学压力，十二年刻苦努力的艰辛和压力只求在进入大学校园后得到彻底的解放。所以大学生在步入大学校门以后普遍的都会有心理上的一种极大释放的快感，随之对书籍的厌恶感也油然而生。②自我管理方式的变更。在进入大学之前，学生们普遍都是在家长的监督下进行学习和生活的，而成为大学生之后，就完全脱离家庭教育模式，在生活上走向独立的同时，各种事物的选择都开始形成自己的判断。他们渴望更多不同的尝试，把更多的心思放在学习上的日子终于结束了，开始追求的是实践上的参与，人际上的交往，甚至消费上的攀比，而不是去阅读。③从众心理的推动。不管是消费还是处世，有人群的地方就会有从众心理的产生。而对于心智尚未完全独立的大学生来说，从众更是无法避免的心理过程。在对读物的选择上，大部分学生表示自己会受时下畅销的趋向影响，读榜单上的畅销书。但是这种阅读跟风的现象是多么的可怕，它所映射的也绝不是一两本书畅销大卖那么简单的消费市场，而是一个民族阅读力下降的显著状况。

2.2 客观原因 ①出版市场的营销手段。为了使出版物能够大卖，出版商会在读物面试之前进行各种营销宣传，使读物在没有进入市场之前已经拥有巨大的潜在消费群。他们会借助网络平台先进行网络炒作，再利用大学生的从众和盲目心理，从而使读物在出版之后一售而空。至于读物的质量和可读性那就另当别论了。大学生便成了这场没有硝烟的战役中最无辜的炮灰。②教育制度的弊端。中国落后的原因不是因为缺少情商高的人才，而是大量高智商的人才被埋没在少年甚至童年时代。僵化的教育模式，使学生形成了固定的奴性般的接受性学习，而没有明确的学习目标和动力，先苦后甜，先紧后松的教育思想，是步入大学后的学生犹如脱缰的野马一般任意驰骋。内心深处对于书本的畏惧甚至是厌恶驱使着他们远离阅读。

3 应对措施

①加强教育引导作用。阅读应该是从小就培养的学习习惯，而这种习惯的培养需要家庭教育和学校教育双管齐下的引导才能有效实施。小学开始学校就应该开设除了正常的语文学习以外的课外阅读和欣赏课程，家长应该改变除了教科书以外其他书都是无用书的观念，培养学生的阅读兴趣，从而形成良好的阅读心理。②规范图书市场。对于现在图书市场的各种不良现象的出现，有关部门应该加强监督和处罚力度。相对于卫生安全质量问题对于人体健康的伤害来说，不良文化刊物对人们精神文明的伤害更是不可小觑的，它将长久的危害一个民主的意志力和精神阵地。所以必须对出版物做好审查，对于危害青少年身心健康的不良刊物必须叫停，净化文化市场，给大学生一个相对健康的图书选购环境。③完善图书馆的软硬件设施。图书馆的藏书量和硬件设施作为衡量一个高校优劣的重要方面，任何时候都应当以教书育人为先，因此，教育的理念是能够让学生具有更多的书籍进行阅读。但是这里的图书馆除了包括学校图书馆外，还包括面向大众的社会图书馆。图书馆管理者一定要把好质量关，不能为了市场而摒弃道德底线。

无论社会以怎样的速度发展，新型的科技产品怎样侵占我们的生活，课外阅读都是无法被取代的一项生活必须活动。作为新时代的大学生，我们应该在接受新事物的同时，不能忘了回归到阅读中去完善自己。

参考文献：

[1]马小荣.大学生阅读倾向分析及引导[J].科技信息，2009(26).

[2]杨国.大学生读书情况与素质培养[J].当代青年研究，2010(04).

[3]孙秋英.大学生读书现状调查及分析[J].当代青年研究，2010(04).

12.当代大学生思想道德状况剖析研究 篇十二

一、大学生思想道德方面存在的突出问题

1. 理想信念淡薄, 缺乏远大志向。

部分学生劳动意识缺乏、艰苦奋斗意识消退, 进取精神弱化。对自己的未来没有什么实质性的追求, 没有忧患意识, 认为有个好父母就什么都有了。部分同学在政治取向上具有明显实用、功利的特点, 有些同学把入党问题看作获取利益与谋求个人发展的资本, 而很少去思考自身对于社会的责任、义务和贡献。

2. 享乐主义生活方式有逐步扩大的趋势。

一些青年大学生贪图安逸, 热衷享受, 喜欢“追星”, 加上年轻人较为突出的攀比、跟风心理, 享乐主义思想大学生中间蔓延较快。与此相关, 艰苦朴素、勤俭节约的思想显得有些“不合时宜”, 不少青年学生喜欢的业余爱好都是一些消磨意志、不求上进的活动。

3. 部分学生以自我为中心的意识太强。

一些大学生在家庭、学校和社会交往中常常强调个人的得失, 过多地关心自我的价值实现。有些大学生曲解了个性化教育的真正含义, 认为提倡个性就是自我中心、自我设计、自我实现, 把个人同集体、个人与他人的关系割裂开来, 甚至个人利益凌驾于他人和集体利益之上。大学生的人生观、世界观、价值观出现严重偏差。

4. 心理承受能力差。

大学生由于种种原因自杀的报道频频出现在各种媒体上, 这在很大程度上说明了当今一些大学生的心理承受能力很差, 经受不住生活的磨练和挫折的考验, 遇到挫折就心灰意冷, 感觉生活没意义、前途渺茫, 甚至产生轻声念头。受到打击后, 往往存在破罐破摔思想, 出现不愿遵守社会道德规范的偏激行为。

5. 大学生思想“盲区”增多, “空白点”加大。

近些年大学校园内产生了形形色色的组织和社团, 这些组织里多数没有党组织或党组织不够健全, 思想政治工作薄弱。此外, 学生管理方式的转变与原有管理制度之间的不协调也使大学生思想政治工作出现空挡, 如推行学分制、导师制、选课制等, 班级管理渐渐淡化, 原有的管理制度已不适应形势发展的需要, 而新的管理制度正初步实施或在磨合之中, 思想政治工作的触手尚不能全面触及, 教育效果不甚理想。

6. 新兴传媒对大学生思想冲击不断加大。

当前, 以互联网为代表的高新传媒技术迅速发展, 使信息传播的速度、范围与效果都有显著扩大和提高, 网上的多路信息源、多种信息流, 泥沙俱下、鱼龙混杂, 网上垃圾以及“网上文化殖民”不断蔓延, 大学生思想面对功能强大的网络显得有些不知所措, 相当一部分学生成了网络俘虏, 荒废了学业。

二、当代大学生思想道德存在问题解析

当代大学生思想道德现状与党和国家对于青年学生高素质的思想要求相差甚远, 与肩负未来的历史使命所需格格不入。究其原因主要有:

1. 社会消极因素的影响。

恩格斯曾说:“人们自觉地或不自觉地, 归根到底总是从他们进行生产和交换的经济关系中吸取自己的道德观念。” (2) 这就是说人的道德观念的形成很大程度上是由社会环境特别是社会经济关系决定的。具体来讲, 市场经济体制对大学生的影响具有双重性:一方面是竞争体制有利于促使大学生自我价值的实现, 促使进取观念、平等观念、价值观念、竞争观念等新的道德观念的形成和强化。大学生人生价值取向趋于务实, 即是适应社会发展的需要, 又是个人意识的觉醒, 值得肯定。但另一方面, 唯利是图、金钱至上、功利主义等腐朽丑恶的现象沉渣泛起, 并很快成为一些人衡量价值的标准, 导致部分大学生过于关注自身生存状况和发展条件而削弱了对崇高精神的追求, 并最终致使大学生思想道德状况出现滑坡。

2. 学校道德教育和管理相对欠缺。

德育是学校按照一定的社会要求, 有目的、有计划、有步骤地培养受教育者, 使其具有一定政治、思想和道德品质的活动。德育的独特功能, 是把社会的政治原则、思想体系、道德规范转化为学生的精神财富。但是, 长期以来高校的思想道德教育与管理未能很好结合, 存在着重理论、轻实践, 重说理、轻管理, 重形式、轻内容的弊端, 而要求过高、操作性过低的道德教育体系根本无法适应市场经济的变化, 很大程度上无法对大学生进行有效的行为引导和约束。管理有效、教育灵活生动的学校德育工作力度仍显不足。

3. 家庭教育欠缺和过分溺爱。

家庭是社会最基本的细胞, 也是基础文明教育的起点。我国现有文化教育的普及程度还不够, 家长文化程度偏低, 决定了学生接受家庭基础文明教育是低层次的、不全面的。此外, 八十年代后期和九十年代初期出生的独生子女已进入大学, 由于独生子女在家庭中的特殊地位, 往往受到过分溺爱。溺爱滋生了冷漠、自私、怕苦、怕累、摆阔气、讲排场的恶习。

4. 大学生道德心理尚不成熟。

大学阶段是一个人从接受走向思考、从感性走向理性、从很不成熟走向比较成熟的成长过程。大学生的心理特点主要表现为情感的丰富和偏激性、个体的好奇心理与变幻性以及思想发展与社会经验缺乏的矛盾等几个方面。在当前形势下, 许多学生对日趋多元的道德标准有时尚不能加以正确选择, 对主流意识形态的普遍冷漠和对非主流意识形态普遍关注形成鲜明对比, 面对社会上存在的种种不道德、不文明的现象, 只是停留在“唇枪舌战”, 却不能自觉地去身体力行那些良好的道德规范, 在道德文明方面知行脱节现象经常出现。

三、改进大学生思想道德教育的建议和对策

1. 充分发挥网络思想政治教育优势

第一, 建好一支队伍。新形势下网络思想政治教育工作者的选拔标准要更加注重道德品质、知识水平、网络沟通能力和网络应用能力等方面。第二, 做好基础服务。要加强时事评论、心理咨询、在线思想交流和中华传统文化等板块的设计和建设, 充分满足大学生多维度需求。第三, 引好正确方向。要建立有效的引导机制, 通过生动丰富的鲜活事例, 让大学生自己明辨是非, 强化教育效果。

2. 进一步增强大学生思想政治教育的针对性和实效性

第一, 思想政治工作者要坚持引导和服务的原则, 俯下身子, 关注和解决大学生的热点问题和实际困难。在思想政治教育中要把解决思想问题与实际问题结合起来, 要贴近他们、尊重他们、关心他们, 和他们进行双向互动式的沟通和交流, 引导他们进行自我启发和自主教育, 不断完善自律与他律相互补充和促进的机制。第二, 推陈出新, 灵活工作, 加强形势教育, 努力创新思想政治教育的方式方法。中央十六号文件第一次以中央文件形式规定:“学校要紧密结合国际国内形势变化和学生关注的热点、难点问题, 制定形势政策教育教学计划, 认真组织实施。” (3) 学校应切实领会文件精神, 真正提高教育效果。第三, 不断完善对各种社团组织的领导和监管, 真正做到方向领得对, 情况摸得准, 工作效果好, 服务水平高。

3. 建立学校和家庭的联动机制

现行的大学生思想政治教育工作体系是以高校为主, 家长参与较少, 家庭的作用被弱化甚至忽视。实际上, 家庭教育仍是大学生完整的教育不可或缺的重要部分。因此, 高校要积极探索建立学校和家庭积极有效的联动机制加强沟通联系, 充分发挥家庭的教育功能, 重点开展做人和做事的教育, 学生家长要以良好的思想道德修养为子女作表率, 教育子女讲究诚信。思想政治工作者在这一环节中要勇于肩负起沟通协调的职责。

4. 加强心理咨询工作, 培养大学生健康稳定的心理素质

从当前的情况看, 高校心理咨询工作和心理健康教育比较滞后, 难以适应大学生心理健康发展的需要, 是思想政治教育中的一个突出的薄弱环节。因此, 第一, 要在学校建立心理咨询机构或心理诊所, 在班上建立心理互助小组, 充分发挥“朋辈”的特殊帮教作用, 增强学生心理互助能力, 形成立体的心理咨询网络, 不留心理工作“死角”。第二, 建立起大学生心理健康的指标评价体系和心理健康干预机制, 使心理健康工作科学化、规范化, 发现问题, 及时有效地进行矫正和解决。第三, 心理辅导要进课堂、进学生生活。除了开设心理辅导课程外, 还要使心理健康工作融入社团, 通过知识宣传真正使心理健康教育走进大学生课堂和课余生活。

做好大学生德育工作, 关键在于广大的德育工作者, 只要做到和大学生真心交朋友, 耐心做工作, 细心找规律, 一定能够教学相长、收到事半功倍的工作效果。

摘要：大学生是肩负社会主义现代化建设重任的关键力量, 正确认识当代大学生思想道德方面存在的问题, 有助于客观评价当代大学生, 找出当代大学生思想方面存在问题的成因, 有利于进一步加强和改进学校德育工作, 提高当代大学生思想道德素质, 对培养更多更优秀的社会主义事业建设者和接班人具有重要意义。

关键词：大学生,思想道德,剖析

注释

1 加强和改进大学生思想政治教育重要文献选编[M].北京:中国人民大学出版社, 2008, 第376页。

2 马克思恩格斯选集:第3卷[M].北京:人民出版社, 1972, 第133页。

13.试析当代大学生心理健康状况论文 篇十三

当代大学生感恩父母状况的调查问卷

亲爱的同学们：

大家好！随着时代的进步和发展，自从我们进入大学大部分同学都离开了自己的父母，独立的在校园里拥有了自己的一片天地，也逐渐将自己的精力投入到其中，而忽略了对父母的关心。在这个物欲横流的社会，人们对自己的父母到底还心存多少感恩？对父母又有多少了解？我们特进行这次调查，请您认真填写这份问卷，谢谢您的合作！在此，祝您的父母身体健康，万事如意！

性别：年龄：年级：

1.你记得父母的生日吗？

A.母亲B.父亲C.都记得D.都不记得

2.你在父母生日时表达过祝福吗？

A.每年都会B.有时会C.偶尔会D.从来不会

3.你知道父母的健康状况吗？

A.十分关注B.基本关注C.不太关注D.从不过问

4.你了解父母的爱好吗？

A.十分了解B.基本了解C.不太了解D.从不过问

5.你是否当面对父母说过“我爱你”或拥抱过你的父母？

A.从未说过，感觉没必要B.从未说过，感觉不好意思

C.做过其中一件D.都做过

6． 你自从上大学以来，经常与父母联系吗？

A.写过，比较经常B.写信较少，一般定期打电话

C.打过电话，但次数少D.没写过信，也没打过电话

7.父母每月为你花费的钱占了工资的多少？

A.80%B.50%C.20%D.不了解

8.你平时有没有乱花父母所给的生活费？

A.经常会B.偶尔会C.从不会D.没注意

9.你怎样看待父母为自己成长付出的辛劳？

A.父母的付出是理所当然的B.我都不愿意他们那样，少罗嗦点才好

C.等我长大了回报他们D.从没考虑过

10.你认为现在对父母最好的孝敬方式是什么？

A.好好学习B.做兼职，减轻父母的经济负担

C.自己生活好D.不知道

11.你认为父母最好的养老方式是什么？

A.陪在他们身边B.在敬老院C.用金钱代替陪伴D.没考虑过

12.面对家里的家务活，你一般是怎么对待的？

A.经常主动帮忙B.偶尔空闲才会帮忙

C.父母催促下帮忙D.工作学习忙，家务与我无关

13.假期再家，你常有什么活动？

忙于同学聚会（经常，偶尔，很少）陪父母逛街（经常，偶尔，很少）和父母聊天（经常，偶尔，很少）看书学习（经常，偶尔，很少）自我娱乐（经常，偶尔，很少）放假不愿回家（经常，偶尔，很少）

14.试析当代大学生心理健康状况论文 篇十四

姓名： 张圣杰、李晋 学号：K30714043、K30714024 专业：07社会工作 导师：田飞 日期：4月13日 一．文献回顾

1.国内学者的研究

国内对于当代大学生责任意识的研究在最近十年有显著的发展。许多专家和学者意识到了当代大学生责任意识一定程度的缺失，调查当代大学生责任意识状况，从社会学、教育学、心理学等学科角度全面研究分析当代大学生责任意识缺失的原因。

华中科技大学的凌新华从社会化角度调查研究当代大学生社会责任意识状况。他认为责任意识的缺失的主要表现在：1.在理想追求上，重物质实惠轻理想目的。2.在价值取向上，重个人本位轻社会本位。3.在思想观念上，重自我实现轻社会责任。他提出由于社会转型时期不同的价值理念和道德标准相碰撞，使得许多人，特别是大学生难以选择正确合适的标准。高校德育缺乏合理的机制和有效的手段也是一个因素。因此，加强大学生责任意识的教育刻不容缓。

学者陈秀春研究分析当代大学生责任意识缺失的原因并提出了增强大学生责任意识的对策。其研究分析为社会环境、个人、教育三个方面。她提出大学生责任意识的培养及对策：开展社会主义荣辱观教育，增强学生的民族责任感；加强德育教育，注重精神修养，增强大学生的爱国情感；加强大学生积极服务社会的引导。

南昌大学的朱蕴丽着重分析了当代大学生责任意识缺失的根源。社会的负面影响不利于大学生责任意识的形成和培养。在传统的道德标准与市场经济衍生下的不同价值体系产生碰撞时, 大学生往往会误将市场经济“追求利益最大化”和“弱肉强食”的一些法则当作自己思想行为的准则。在此基础上她又提出责任意识文化的断层的影响。中国儒家的责任意识的文化积淀本来是相当丰厚的, 如“国家兴亡, 匹夫有责”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”等等，都是我们民族社会责任意识的集中体现。然而现在应试、应考教育人文理念中的责任意识往往是过眼云烟式的“快餐文化”, 学生不可能系统地去领略。

2.本人对以上研究的评价

我认为当前学者们当代大学生责任意识缺失的状况和原因的调查研究，虽然在具体细节上存在一定的区别，但都认为当代大学生责任意识有弱化的趋势，并且是由社会、学校、家庭、个体等多方面因素造成的。但是一些学者对于当代大学生责任意识缺失的表现和原因分析并不全面，如大学生的自我责任意识薄弱。有些大学生对自己的身体健康和生命不当回事，对自己的前途不负责。他们上通宵网打游戏、看电影、闲聊，完全不顾自己的身体健康，也没有人生奋斗目标。而且一些学者强调大学生自身原因的重要性。我认为这个问题是社会历

史的产物，是教育缺乏和不足的结果，当然大学生自身也有一定的责任。在这样一个错综复杂、物质横飞、竞争激烈的社会中，不要说单纯的、涉世不深的大学生了，就连身经百战的社会人士都要披上一层华丽的外衣去应对这个复杂的世界，进而获得较多的财富和较高的权利和地位。社会环境使得大学生趋于重视个人利益。家长无尽的灌输竞争、财富的思想也让我们变的不再像以前的大学生了。可是这是一个深刻的问题，我们必须解决它。社会需要责任意识，大学生更加需要。因此，我们要探究这个问题的状况、原因，以此找出解决的对策。

二．研究方法与理论基础

1、方法论、研究方式、具体技术

本研究主要采取实证主义方法论，通过对客观世界的非常具体、客观的观察，通过经验概括得出结论。我们会具体的调查大学生责任意识状况，并在马克思主义哲学基础上对调查结果做出客观的、全面的分析。社会主义价值体系是我们遵照的标准。我们采取调查研究的基本研究方式，以安徽大学本科生为总体的抽样调查，而资料收集的方法是自填式问卷，以节省时间和人力，确保匿名性。通过统计分析对得到的资料进行分析。

2.研究使用的理论

（1）人的社会性、社会关系理论：人之所以为人，是因为人具有一般动物所没有的社会性，社会性是人的本质属性。亚里士多德认为人是社会的、政治的动物。马克思也认为个人的本质是社会关系的总和。每个人都处于整个社会系统中，与社会、与个体都有必然的联系和关系。因此，处于子系统中的我们对整个社会都有责任，个体自觉承担责任才会使得社会更加顺畅健康的运行。而社会关系特别是人际关系更是社会运行中重要的一环。存在社会关系、人际关系，我们就必然要与社会上其他集团和个体交流接触，在此过程中，我们对他人就有责任，如见义勇为的责任。清楚明了地知道什么是责任，并自觉、认真地履行社会职责和参加社会活动过程中责任，把责任转化到行动中，即所谓的责任意识就显得尤为重要。整个社会一旦有了积极良好的责任意识会就促进社会的良性运行和发展。而社会中的个人积极的责任意识不仅会促进个体的健康发展，建立和保持良好的社会关系、人际关系，更有利于整个社会的和谐和进步。对于当代大学生增强责任意识应该与学习科学文化知识并肩发展。

（2）社会变迁理论：社会变迁指社会的发展、进步、停滞、倒退等现象和过程的总称。一般主要指社会结构的变化，包括政治结构、经济结构、思想文化结构和社会生活结构等方面。社会变迁的因素：1.生产方式的变迁。社会变迁的根源和根本动力是社会生产力的发展，即生产工具、生产技术及人的劳动技能的发展。2.阶级关系的变迁，推动阶级社会变迁的实际或直接动力就是阶级斗争。3.自然环境的变迁。4.人口的变迁。人口的数量和质量影响社会、经济、思想文化的变化和发展。5.文化的变迁。科学技术革命、社会生活方式的变迁，文化的传播和融合对社会变迁起着重要的作用。众所周知，当前中国正处于剧烈的社会转型期，即社会的变迁，社会问题错综复杂，价值理念和思想道德标准混乱。随着改革开放的不断扩大、社会主义市场经济的深入发展，以及西方各种各样文化思潮和价值理念的剧烈冲击，使得当代大学生无法选择合适的健康的价值理念和思想道德标准。因此，一些当代大学生不同程度的存在理想信念模糊、价值取向扭曲、艰苦奋斗精神弱化，特别是责任意识的缺失。如公车上不主动让座，个人得不到好处就不会帮助别人等等。

（3）自我暗示理论：自我暗示分为积极的和消极的，不同的自我暗示对个人具有不同的影响和作用。在积极的自我暗示和心理作用下，人们会发出较为负责任的社会行为；而在

消极的暗示作用下，人们会发出不负责任的行为，并表现出责任意识的缺失是一种常态的状态。所以不同性质的暗示对个人的责任意识和行为具有十分完全不同的影响。而且，自我暗示的诱因可分为个人的和社会的，即个人在进行自我暗示时主要看是否受到来自个人心理道德和社会氛围与环境的影响。而责任意识的强弱又表现为受到不同诱因的强烈程度，即当积极的暗示受到个人和社会的强烈暗示，那么个人就会发出负责任的社会行为，同样地，当消极的暗示受到强烈的影响时就会发出不负责任的行为。而在不同性质的暗示受到两个不同诱因的影响时，个人和整个社会就表现出极大的矛盾与不和谐。

三．研究内容

责任，就是分内应做的事情，即承担应当承担的任务，完成应当完成的使命，做好应当做好的工作。这个我们耳熟能详的词语，在现在这样一个竞争越来越激烈的社会中被更多的关注。甚至有人提出责任胜于能力的观点，对于成功，有无责任意识往往比能力的大小更为重要。而所谓的责任意识，就是清楚明了地知道什么是责任，并自觉、认真地履行社会职责和参加社会活动过程中责任，把责任转化到行动中去的心理特征。对于处在社会快速发展时期的当代大学生，责任意识是不可缺少的。但是近年来，由于社会的快速转型和发展，市场经济的飞速发展和西方文化思潮和价值理念的多重影响下，部分大学生责任意识一定程度缺失的现象引起了社会的关注。当代大学生责任意识缺失状况是否到了令人担忧的地步？是否还有继续恶化的趋势？为了解这些情况并探讨改善不良状况的方法，增强当代大学生的责任意识，此次研究课题应运而生。

1.选题来源：

社会中，责任无处不在。责任意识对于现代人特别是当代大学生的成长和发展起到了至关重要的作用。而现实社会生活中，大学生责任意识却在渐渐地淡化，重个人利益，轻社会集体利益，对自己行为不负责任, 知行不一致, 公德意识差等等。我们的个人经历也使得我们对于当代大学生责任意识状况较为担忧。2008年春暖花开的一天，从市区回来的室友告诉我们小偷在公交车上众目睽睽之下行窃却无人制止，而可悲的是车上的大多是我们大学生。最终室友高呼一声阻止了盗窃行为。当代大学生责任意识状况令人担忧。从一些学术报告和论文中，我也时常会遇到大学生责任意识问题，学者对这以问题做了许多的探讨。媒体网络上这一问题更是高曝光率。以上所述就是本次研究课题的来源。

2.四个标准：

（1）重要性：大学生群体是一个很特殊的群体，他们不仅牵系着千家万户，有着复杂的人际关系，而且还接受着国家的高等教育，尤其是在中国目前社会转型时期，社会发生着剧烈的变化，传统的伦理道德已经淡化，而新的道德体系却尚未建立。作为社会精英的大学生，他们的责任意识如何是关系着整个社会风尚和价值取向的重要组成部分。我们将建设富强民族的期望寄托于大学生们，然而大学生中早婚早孕、见义勇退等不负责任的行为屡见不鲜，大学生社会责任意识缺失已十分严重。面对着这种矛盾的认知，我们认为对局部的大学生做一次责任意识缺失状况的调查是十分必要的，以便于深入了解我国社会在转型时期大学生群体的责任意识缺失的严重程度以及导致缺失的深层的社会的、心理的等方面的原因。更重要的是通过此次研究能够为人们提供一个较为清晰而宏大全面的大学生责任意识缺失程度和原因分析的轮廓。

（2）创造性：此次研究是在综合国内外部分学者关于大学生和责任意识等方面的论述的基础上开展的。他们突出的从社会剧烈变化、市场经济深入发展、传统社会道德和现行经

济体制的矛盾等方面研究了当前大学生责任意识缺失的根源和严重程度。由于此次研究是从研究者个人兴趣和专业学习的角度提出的，因而研究者试图从社会学方面进行了大学生责任意识的探讨，并力图提供一个较为清晰而全面的架构。研究者将从社会变迁、社会关系、自我暗示等方面来研究大学生责任意识的强弱、缺失程度和原因。研究者较为深入地探讨了在社会变迁对大学生的历时性发展和变化，研究了社会关系和责任意识的正相关关联以及自我暗示和责任意识的相互关系。

（3）可行性：在准备此次课题时，研究者已做了充足的文献回顾和思考。而且，此次的选题来源于研究者自身的个人经历和现实的社会生活，研究者有着强烈的感受并且认为目前大学生责任意识的缺失是相当严重地，已严重地影响到社会道德体系的构建、价值取向的建立和和谐社会的发展。虽然此次研究是调查当前较为普遍和严重的大学生责任意识缺失状况及原因分析。但鉴于客观条件的要求，我们只以安徽大学本科生为调查对象。并且此次研究将采取科学缜密的抽样方法对安徽大学学生进行问卷调查。在保证代表性的同时，尽可能减少成本和麻烦，增强研究的可行度和意义。

（4）合适性：此次课题为大学生责任意识缺失状况及原因分析，由于研究者的专业和兴趣，研究者着重以社会学理论的视角来总结责任意识缺失的状况和剖析深层的社会原因。如前所述，研究者将从社会变迁、社会关系、自我暗示等方面来进行合理的操作化并且力图从社会转型时期，社会成员关系复杂、相互关联，个体的心理暗示和整个社会的社会氛围，以及社会道德体系的紊乱和弱化等方面作有益的探索。

3.具体研究的内容：

21世纪，选择人才的标准不仅仅只是能力，学历，知识水平，人际交往能力，责任意识更成为当今社会和各大企事业单位选人用人重要的准则。“责任胜于能力”不无道理，一个人如果没有责任意识，即使能力再强，也不会取得真正的成功，不会为社会做出重要的贡献。而当前大学生责任意识弱化，甚至存在一定程度的缺失，其责任意识缺失的表现具体是什么呢？缺失状况是否到了非常严重的地步？还是只是一小部分大学生的情况？造成大学生责任意识缺失的原因又是什么？是社会的变迁和发展？还是学校、家庭德育的不足和缺失？或者是大学生自身的原因？为解开上述疑惑，本课题运用社会学中人的社会性（和社会关系）理论及社会变迁理论以及心理学的相关理论，着重研究以下几个方面的内容：

（1）当代大学生责任意识缺失状况是严重还是没有到令人担忧的地步？

（2）责任意识缺失的具体表现，如社会公德意识，家庭责任意识，行为责任意识，自我责任意识。

（3）运用社会学和心理学的相关理论，并结合当前学校、家庭的德育情况，对当代大学生责任意识缺失的原因进行分析。

4.研究假设

（1）当代大学生责任意识缺失的主要表现为：1.社会责任意识薄弱，如重个人利益，轻社会集体利益，对自己没有利益的事情就不会去做。2.家庭责任意识薄弱，一些大学生荒废学业就是家庭责任意识薄弱的体现。3.行为责任意识淡薄。许多大学生没有对自己行为负责任的意识, 知行不一致, 公德意识差。言行举止粗俗, 缺乏文明礼貌随意污染环境、损害公共财产等。4.自我责任意识薄弱。有些大学生对自己的身体健康和生命不当回事，对自己的前途不负责。他们上通宵网打游戏、看电影、闲聊，完全不顾自己的身体健康，也没有人生奋斗目标。

（2）造成当代大学生责任意识缺失的原因主要有以下点：1.社会转型期带来的许多负面影响。市场经济的竞争性又使得大学生更加注重个人利益，轻视甚至无视社会集体利益。

2.家庭教育环境的影响。由于现在大多数家庭都是独生子女，父母对其子女又过分溺爱，孩子往往以自我为中心，对父母、他人、社会的要求过高，对自己要求很低。并形成自私、自利，不善解人意，缺乏协作，缺少助人为乐的品质和行为。3.学校教育体制的影响。受传统教育制度的影响，长期以来，中小学教育一直采取应试教育为主的教育方式，对学生的独立人格和个性发展的重视不够，也很少对学生进行德育教育。4.大学生自身的原因。由于大学生涉世不深，对纷繁复杂的世界认识还不足，在学校里常常表现出以自我为中心，随心所欲地干自己想干的事情，而不管他人的感受。可是他们忽略了一点：人是社会中的人，人与人之间以及人与社会之间是互相依存、互相依赖、互相承担责任的。正是由于大学生认识不到这一点才造成了他们对他人、对集体、对社会责任感的淡化。

四、研究进度安排 1、3月4日—4月5日：选题 2、4月5日—5月1日：操作化

3、问卷设计

4、资料发放

5、资料收集与整理

6、数据分析

7、撰写研究报告、制作课件

8、答辩准备

五、经费开支计划

六、参考文献