云南大学管理学

云南大学管理学（精选8篇）

1.云南大学管理学 篇一

云南大学2011年考研行政管理专业复试A

2011-05-26 09:02:04 作者：虫虫家族 来源：云南大学考研网 浏览次数：18 网友评论 0 条专业：行政管理

流程：早上8点半到那已经开始了，领导先讲话，然后抽签，专业英语同时进行，专业从前往后，英语从后往前。

题目：专业两个

1、行政协调的作用

2、混合公共物品定义及为何由公共部门和私人部门合作提供、提供方式有哪些。英语就自我介绍，问什么是公共行政，公共产品，还问了泰罗的科学管理，不过我不会用英语回答。汗颜～

经验：总而言之，复试很糟糕，专业一问没答出来，老师看起来也十分不满意，英语后面草草了事，不过老师人很好，说得很慢，就是我没有去看有关的专业英语导致严重后果，所以本人现在实在紧张，焦虑的等待最后的宣判。写出来希望后来人能够借鉴，万不可轻敌！感谢东陆风华论坛网友虫虫家族分享以上信息

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云南大学2011年考研行政管理专业复试B

2011-06-09 10:09:29 作者：南宫玲若 来源：云南大学考研网 浏览次数：20 网友评论 0 条参加了云南大学公共管理学院行政管理专业的硕士研究生复试，整个过程进行的很快，以抽签决定参加复试的顺序，英语复试是从最后一个号码开始，专业课复试是从第一个号码开始，两边同时进行，首先进行的是英语复试，面试的老师都很亲切，也很和蔼，所以整个过程我都很放松，没有太紧张（之前我曾一度紧张到觉得呼吸困难）！呵呵老师刚开始都很好的用英文和我打招呼，我也很礼貌的回应，之后，他让我做了一下自我介绍，我的自我介绍太长了，他没有让我说完，然后就开始问问题了，整个过程说的还算顺畅，老师也在过程中点头示意，感觉似乎还可以，他问我是不是学行管的，然后就开始问有关我专业的问题，因为之前准备了很多东西，所以基本上还能招架的过来。

专业面试，自己进去后抽题回答，每张纸条上两个问题，一个行政管理方面的，另一个公共经济学方面的，我抽到的题目不是很难，所以也能回答上来，他们有的抽到的题目那是有难度的啊！呵呵大家还是注重平时好好的积累啊！呵呵

感谢东陆风华论坛网友南宫玲若分享以上信息

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云南大学2010年考研行政管理专业复试

2011-04-22 10:50:54 作者：kaoyan 来源：云南大学考研网 浏览次数：174 网友评论 0 条行管 英语自我介绍一分钟 老师提问我们答 问题是家庭 朋友 为什么选行管 为什么选云大 本专业的发展趋势看法等。复试顺序是抽签，英语从最后一号开始，专业复试从1号开始。

专业问题：1 什么是公共行政，它的发展趋势和内容范围。2 为什么要坚持指挥高度统一、权责一致的原则依法行政这一环节的重要性 4 行政沟通 行政协调的内容和意义 5 什么是行政决策 6行政改革的原因和动力 方法 7 政府能力

经济学：1 什么是紧缩性的财政政策以及其作用工具 2寻租和寻利的区别 3预算平衡 4政府的经济活动范围 5 税收对企业投资的影响 6 多数人投票的中位定理 7政府的购买性支出和转移支出

英语和专业复试时分开的，专业复试先是中文自我介绍，才抽题答

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云南大学2008年考研行政管理专业复试

2011-04-22 09:16:20 作者：ynutx 来源：云南大学考研网 浏览次数：755 网友评论 1 条专业名称：行政管理

复试内容：英语和专业课(是分开的，在不同的两个教室分别复试)

复试题目：

专业课部分：首先是做一个简短的中文自我介绍，再是从一堆纸条中抽出一条（可以抽两次，任选其中一张纸条上的题目作答），每一张纸条上有两个题目，一个为行政管理学的内容，另一个是西方经济学的内容。我抽到的题是：1.为什么要在行政管理中坚持权责一致的原则？2.什么是国内生产总值GDP？老师还问了一个问题，是说一个外国企业在中国建厂生产的产品，算是中国的GDP还是GNP？

英语部分：做一个英文的自我介绍，老师根据自我介绍的内容随便问几个问题，问我的三个问题是：1.你觉得你的家乡和昆明相比，你更喜欢哪一个？为什么？2.你觉得大学期间印象最深刻的是哪件事？3.你本科期间最尊敬的是哪位老师？(因为我就是本校本学院的，老师大多给我上过课，所以才会有此一问。)

复试如何准备：行管复试内容大多取材于初试考过的参考书，大家可以再看看以前整理的笔记之类的，有个印象就好的，复试主要是考查创新能力和现场应变能力，不要紧张，随便谈，言之有理即可。另外说一下，初试成绩对于最终的排名是关键性的！复试拉不开分数，不要以为本校或是跟老师认识就没问题的，就可以的高分数，要想拿公费，在初试中考高分才是唯一的出路！（本人不才，初试第三，复试因为抽到题目简单，发挥还可以，所以总成绩升

到第二，其实也意义不大......）

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云南大学2008年考研行政管理专业复试

2011-04-22 09:16:20 作者：ynutx 来源：云南大学考研网 浏览次数：756 网友评论 1 条

专业名称：行政管理

复试内容：英语和专业课(是分开的，在不同的两个教室分别复试)

复试题目：

专业课部分：首先是做一个简短的中文自我介绍，再是从一堆纸条中抽出一条（可以抽两次，任选其中一张纸条上的题目作答），每一张纸条上有两个题目，一个为行政管理学的内容，另一个是西方经济学的内容。我抽到的题是：1.为什么要在行政管理中坚持权责一致的原则？2.什么是国内生产总值GDP？老师还问了一个问题，是说一个外国企业在中国建厂生产的产品，算是中国的GDP还是GNP？

英语部分：做一个英文的自我介绍，老师根据自我介绍的内容随便问几个问题，问我的三个问题是：1.你觉得你的家乡和昆明相比，你更喜欢哪一个？为什么？2.你觉得大学期间印象最深刻的是哪件事？3.你本科期间最尊敬的是哪位老师？(因为我就是本校本学院的，老师大多给我上过课，所以才会有此一问。)

复试如何准备：行管复试内容大多取材于初试考过的参考书，大家可以再看看以前整理的笔记之类的，有个印象就好的，复试主要是考查创新能力和现场应变能力，不要紧张，随便谈，言之有理即可。另外说一下，初试成绩对于最终的排名是关键性的！复试拉不开分数，不要以为本校或是跟老师认识就没问题的，就可以的高分数，要想拿公费，在初试中考高分才是唯一的出路！（本人不才，初试第三，复试因为抽到题目简单，发挥还可以，所以总成绩升到第二，其实也意义不大......）

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云南大学2008年考研行政管理专业复试

2011-04-22 09:16:20 作者：ynutx 来源：云南大学考研网 浏览次数：756 网友评论 1 条

专业名称：行政管理

复试内容：英语和专业课(是分开的，在不同的两个教室分别复试)

复试题目：

专业课部分：首先是做一个简短的中文自我介绍，再是从一堆纸条中抽出一条（可以抽两次，任选其中一张纸条上的题目作答），每一张纸条上有两个题目，一个为行政管理学的内容，另一个是西方经济学的内容。我抽到的题是：1.为什么要在行政管理中坚持权责一致的原则？2.什么是国内生产总值GDP？老师还问了一个问题，是说一个外国企业在中国建厂生产的产品，算是中国的GDP还是GNP？

英语部分：做一个英文的自我介绍，老师根据自我介绍的内容随便问几个问题，问我的三个问题是：1.你觉得你的家乡和昆明相比，你更喜欢哪一个？为什么？2.你觉得大学期间印象最深刻的是哪件事？3.你本科期间最尊敬的是哪位老师？(因为我就是本校本学院的，老师大多给我上过课，所以才会有此一问。)

复试如何准备：行管复试内容大多取材于初试考过的参考书，大家可以再看看以前整理的笔记之类的，有个印象就好的，复试主要是考查创新能力和现场应变能力，不要紧张，随便谈，言之有理即可。另外说一下，初试成绩对于最终的排名是关键性的！复试拉不开分数，不要以为本校或是跟老师认识就没问题的，就可以的高分数，要想拿公费，在初试中考高分才是唯一的出路！（本人不才，初试第三，复试因为抽到题目简单，发挥还可以，所以总成绩升到第二，其实也意义不大......）

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云南大学2009年考研行政管理专业复试

2011-04-22 09:16:40 作者：ynutx 来源：云南大学考研网 浏览次数：251 网友评论 0 条

专业名称：行政管理

复试内容：专业面试、英语口语

复试题目：简述什么是“公共行政”;试述经济增长的源泉是什么?

复试如何准备：重点把初试的专业课书好好地认真复习一遍,至少知道各个知识点的大概内容.对于英语口语,我与很多师兄师姐的观点一样:一定要好好准备一篇自我介绍,句子要精悍,而且要通俗易懂,然后回答老师的问题千万不要紧张,要镇定地慢慢回答老师的提问,还要尽量流利些!

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2.云南大学管理学 篇二

高光锐, 1983年获长春工业大学企业管理工学学士;1988年毕业于美国RENSSELAER理工学院管理学院研究生班, 现为管理学教授, 硕士生导师, 烟台大学经济与工商管理学院工商管理系主任。中国管理学会理事、中国管理科学与工程学会理事、山东省经营管理协会理事、烟台市企业管理协会副理事长。

二、研究领域

高教授的研究领域主要是国际企业战略与组织、产业集群复杂网络。最早提出建立以青岛为核心的山东半岛都市圈经济发展理论, 提出加强半岛快铁建设完成一小时交际的观点。目前正在进行教育部研究项目, 将复杂网络应用于蓝色产业集群研究。

三、研究成果

高教授的《生产与质量管理》荣获山东省精品课;负责建设的《工商管理》专业获得烟台大学特色专业;曾负责的《企业管理》专业为烟台大学重点学科;指导的工商管理专业论文获得山东省优秀学士论文。主持承担教育部《我国蓝色经济区产业集群发展战略研究》、《我国制造业的比较优势及其跨国运营战略》等教育部项目及其它省部级以上项目8项, 荣获省社科优秀成果奖1项, 省软科学奖励3项, 省高校优秀成果奖励4项, 市优秀成果奖励6项。在《中国软科学》等杂志上发表学术论文30余篇, EI和ISPT收录5篇。出版省部级以上规划教材3部, 专著6部, 其中《WTO市场规则》获得省软科学二等奖。

四、主要论著

1、管理思想论, 吉林人民出版社, 1999年。

2、经济管理概论, 辽宁教育出版社, 2000年。

3、WTO游戏规则, 吉林大学出版社, 2002年。

4、市场运作实务, 中国物资出版社, 2004年。

5、中日韩管理方式比较与半岛制造业基地建设战略, 吉林大学出版社, 2006年。

6、我国制造业和比较优势及其运营战略, 吉林大学出版社, 2009年。

7、基于复杂网络原理的山东半岛产业集群研究, 吉林大学出版社, 2009年。

8、中韩企业合作发展态势探析, 中国软科学, 2001年第8期。

9、南水北调迫在眉睫, 北方经济, 2001年第9期。

10、西部大开发的几大难题, 北方经济, 2001年第4期。

11、胶东中韩企业合作探讨, 烟台大学学报, 2001年第

12、胶东乡镇企业发展的状况及对策, 农业技术经济, 2001年第3期。

13、沿海乡镇企业发展的状况、问题及对策, 乡镇经济, 2001年第5期。

14、论企业的剩余控制权与剩余索取权, 经济师, 2001年第5期。

15、国有企业改革扭亏中的问题及政策建议, 企业经济, 2001年第7期。

16、把握市场脉膊开创连锁经营, 商业研究, 2001年第9期。

17、韩国企业管理风格, 企业活力, 2001年第3期。

18、中国农业加入WTO的对策, 乡镇经济, 2002年第6期。

19、对授课方式四大派别的探讨, 现代教学研究 (香港) , 2002年第2期。

20、加入WTO五年内轿车市场预测及分析, 商业研究, 2003年第14期。

21、我国教育面临的严峻问题及对策, 教育探索, 2003年第4期。

22、制造业先进生产模式的探讨, 工业技术经济, 2006第11期。

23、对大学生厌学的比较分析, 烟台大学学报, 2006年第7期。

24、规范高等教育, 参与国际教育市场竞争, 中国科教创新导刊, 2007年第6期。

25、高校学生不能完成作业的原因分析, 中国科教创新导刊, 2008年第2期。

26、六大主要国家制造业竞争力分析, 工业技术经济, 2008年第4期。

27、基于复杂网络的山东半岛汽车制造业集群实证研究, 技术经济, 2009年第9期。

28、山东省船舶制造业产业集群复杂网络分析, 技术经济, 2010年第1期。

29、夏利与吉利的价格博弈论分析, 科技和产业, 2011年第10期。

30、山东省海洋渔业产业集群复杂网络分析, 安徽农业科技, 2012年第4期。

3.美国大学管理学专业TOP 10 篇三

1881年，为了给当地培养专门的企业管理人才，美国费城商人约瑟夫·沃顿向宾夕法尼亚大学(University of Pennsylvania)捐款10万美元，设立了后来举世闻名的沃顿商学院(The Wharton School of Finance and Economy)。这是美国第一所商学院。在此后将近一个世纪的时间里，美国的管理学教育迅速发展。至第一次世界大战结束，全美已有40多所大学设立了管理学院或商学院，而1958年当年毕业的管理学学士人数更是占了同级学士学位授予总人数的14%。

20世纪60年代，美国管理学专业经历了以哈佛大学为代表的“案例教学派”和以芝加哥大学为代表的“理论教学派”之间的争论，争论的最终结果是两大派别互相补充，形成了目前大多数学校兼顾案例教学和理论教学的理念。进入21世纪以后，美国各大学管理学专业的教学逐步改变了过去偏重技术数量分析、而相对忽视企业外部动态因素分析的做法，转而开始重点研究企业所面临的外部环境和外部条件。

名校介绍

笔者在下面的介绍中采用的是《美国新闻和世界报道》(US News and World Report)中美国商学院管理学专业(Management Specialty)2008年的最新排名。

哈佛商学院 : Harvard Business School

该学院是工商管理学硕士(MBA)申请人数最多的研究生院，每年都有6,000余人提交申请，而每年800人左右的录取规模使得入学竞争相当激烈。

2000年以来，哈佛对其管理学课程进行了重大改革，包括课程修读年限和课程内容。在课程设置上加强了领导能力、处理复杂问题能力和团队合作精神等方面的训练。

2007年秋季入学的管理学新生GMAT平均成绩为707分，国际考生还需要提供TOEFL或IELTS成绩。院方鼓励申请者在每轮申请过程中尽早提交申请材料。哈佛商学院的录取分三轮进行，最后的截止日期是3月7日，2008年秋季入学的申请费为235美元(仅接受信用卡付款)。

网址：http://www.hbs.edu/mba/

西北大学凯洛格商学院：

Kellogg School of Management, Northwestern University

该学院的课程设置分为全日制、非全日制和在职管理班三种课程。全日制工商管理硕士课程每年招收600名新生，学制为两年，共分6个学期；非全日制课程在晚间上课，大约需两年半至五年完成学业；在职管理班课程在周末授课，招生对象为已有至少十年工作经验的在职管理者，学制亦为两年。

2007年西北大学从4,449名申请者中招收了502名两年制和73名一年制的工商管理硕士新生。入学新生的GMAT平均成绩为703分。2008年招生分三轮进行，最后的截止日期为3月9日。申请费为225美元。

网址：http://www.kellogg.northwestern.edu/admissions/index.htm

密歇根大学罗斯商学院：

Stephen M. Ross School of Business, University of Michigan—Ann Arbor

该学院的管理学研究在美国一直名列前茅。学院师资力量雄厚，每年可开出200余门选修课。在课程设置上，学院采用了8周浓缩授课的形式，使学生一年内可修多达28门课程，比一般商学院选择更多。

2007年密歇根大学罗斯商学院招收了407名工商管理硕士新生，国际新生的比例为35%。入学新生的GMAT平均成绩为701分，本科GPA平均成绩为3.3分，平均工作经验为5年。2008年招生分三轮进行，最后的截止日期为3月1日，申请费为200美元。

网址：http://www.bus.umich.edu/

斯坦福大学商学院：

Stanford Graduate School of Business

该学院要求学生具有较强的理论深度，一般要求学生在学完第一年的基础课程之后，第二年选一个专业方向，如制造企业管理、创立小型企业和国际工商管理等，以使学生掌握理论知识和实践技能，对将来可能从事的行业有深入系统的了解。学院在教学中注重高科技的运用，很多管理课程的实际内容都涉及如何创立高科技公司、如何在某个行业或企业进行技术变革，以及如何运用最新技术来开发新产品等。

斯坦福大学商学院的录取分三轮进行，最后的截止日期是3月21日，申请费用为250美元。

网址：http://www.gsb.stanford.edu/mba/index.html

美国宾夕法尼亚大学沃顿商学院：

The Wharton School, University of Pennsylvania

该学院是美国第一所商学院。学院共设立了18个研究中心来进行管理学的教学与研究。沃顿商学院在全美首创了许多全新的国际性商务课程，并开设了第一个工商管理和硕士双学位课程。

根据目前可获得的资料，2006年沃顿商学院从6,189名申请者中招收了1,165人，其中38%为国际学生。申请者需要向院方提供GMAT和TOEFL成绩、两封推荐信和四篇Essay。三轮申请的最后截止日期是3月1日，申请费为215美元。

网址：http://www.wharton.upenn.edu/mba/index.cfm

达特茅斯大学塔克商学院：

Tuck School of Business at Dartmouth

该学院创立于1900年，是世界上规模最小的商学院之一。学院充分发挥了小而精的优势，为规模较小的学生群体提供了优质的全日制教育。1:9的师生比例使教授与学生能够进行充分的接触。

学院每年的招生规模在250人左右。据目前资料统计，2006年入学新生来自全球31个国家，平均年龄为29岁，拥有平均5年左右的工作经验。新生的GMAT平均成绩为699分，最高成绩780分。录取分Early Action(提前录取)和另外三轮进行，截止日期最晚是4月17日，申请费为220美元。

网址：http://www.tuck.dartmouth.edu/index.html

弗吉尼亚大学达顿商学院：

Darden School of Business, University of Virginia

该学院是美国除哈佛之外的另一所全案例教学商学院。学院以其卓越的学术声誉、融洽的校园文化、优越的就业机会和一流的师资队伍而闻名。由于采用了高密度的案例分析教学模式，达顿商学院的学习强度比较大。但学院近年来实施课程改革，已适当削减了一些案例，以使学生有更多的时间进行商业管理实践。

达顿商学院的录取分Early Action(提前录取)和另外两轮进行，最终截止日期为2月28日，申请费为190美元。

网址：http://www.darden.edu/html/default.aspx

哥伦比亚大学商学院：

Columbia Business School

该学院管理学专业多年来一直位居全美前十名之列，被誉为“真正面向21世纪的管理学课程”。学院主要看重申请者的学术能力、专业前景和个人品质，要求申请者具有卓越的智力水平、明确的职业发展规划、雄心、突出的领导才能以及为社会作贡献的良好意愿。

2006~2007学年录取新生总数为515人，平均年龄28岁，入学GMAT最高成绩为790分。新生入学前所从事的行业主要为金融服务业、投资银行业和咨询业。2008年哥伦比亚大学商学院的录取程序分三轮进行，国际学生最后的申请截止日期是2008年3月3日。申请者必须提交的材料有：TOEFL和GMAT成绩、本科GPA成绩、四篇Essay和两封推荐信，申请费为250美元。

网址：http://www.gsb.columbia.edu/

加州大学伯克利分校哈斯商学院：

Haas School of Business, University of California—Berkeley

该学院建于1898年，是美国建立的第二所商学院。学院力图把国外的最新管理学内容全部结合到核心课中去，很多管理学的课程都与美国著名公司的国际咨询项目挂钩，从而大大丰富了学生的国际化管理经验。

2006~2007学年，哈斯商学院从2170名申请者中录取了249名新生。入学新生来自世界39个国家和地区，平均年龄28岁，拥有5年以上工作经验，GMAT平均成绩为703分。2008年哈斯商学院的录取分四轮进行，最后截止日期为3月12日，申请费为175美元，这在排名前十的商学院里是最低的。

网址：http://mba.haas.berkeley.edu/

杜克大学富卡商学院：

Fuqua School of Business, Duke University

该学院成立时间并不长，但已连续数年跻身全美前十大商学院的行列。学院近年来对管理学的课程设置进行了全方位改革。新生一入学就必须修读为期一年的Business Communications和Managerial Computing课程。在两年的学习期内，学生须攻读12门选修课程。此外，学院会还在每学期开始之初对学生进行为期一周的团体合作和领导能力训练。

2006~2007学年，杜克大学富卡商学院录取了430名新生，学生平均入学年龄为29岁，拥有5年半的全职工作经验，国际学生比例为39%。GMAT最高成绩为750分，本科GPA最高成绩为3.8分。2008年富卡商学院的录取分三轮进行，最后截止日期为3月3日，申请费为185美元。

网址：http://www.fuqua.duke.edu/

对中国申请者的建议

申请者在提交自己的材料时要力求突出管理学的专业背景，并详细说明自己在这一领域的发展意愿。以下是中国学生申请知名商学院管理学硕士时需要注意的问题：

GMAT成绩GMAT考试是美国各大学商学院和管理学院招收MBA学生的入学考试。该考试由美国管理学专业研究生委员会(Graduate Management Admission Council — GMAC)发起，其主要目的是评定考生在智力水平和逻辑思维方面是否具有入学资格。GMAT成绩满分为800分(语文+数学)，分析性写作满分为6分。要想进入美国排名靠前的商学院学习MBA，GMAT的分数一般要达到700分以上，分析性写作一般不低于4分。

本科GPA成绩 GPA(Grade Point Average)是美国商学院衡量申请者本科阶段学习表现的主要标准。在美国，通常计算GPA成绩的方法是将本科各科成绩按系数等级乘以学分，相加后再除以总学分。按照惯例，美国学校在计算时大多采用4分制来衡量学生成绩：90~100分的系数为4.0，80~89分的系数为3.0，70~79分的系数为2.0，60~69分的系数为1.0，0~59分的系数为0。美国商学院一般对申请者的GPA有最低分数要求。通常本科阶段的GPA成绩应在3.0以上；如果申请前十名的商学院，GPA成绩最好能达到3.5以上。如果申请者的GPA成绩较低，则需要通过GMAT成绩、工作经验、个人陈述和推荐信等因素来进行弥补。如果申请者在申请时已获得或将获得硕士学位，则必须向商学院提交本科和硕士阶段全部课程的GPA成绩。

申请文书(Essay) Essay是申请者根据学校要求而写的文章，它是MBA申请过程中最为重要的原创性书面文件，同时也是写作难度最大的文件。Essay是对申请者整体素质的综合考察，对商学院录取评审委员会的决定有着重大影响。

4.山东大学管理学资料 篇四

本帖最后由 芭比芭比 于 2011-6-14 14:59 编辑

山东大学管理学院考研资料

一、历年考研试题

1、山大管理学院各专业历年考研真题：

管理学97、98、99、00、01、02、03（答案）、04（答案）、05（答案）、06（答案）、07（答案）、08（答案）、2009(答案)、2010年（答案）、2011年

全套试题原价155元，优惠价120元

二、考研辅导笔记、讲义

1、（最新资料）山东考研网山大管理学院2011年强化班最新辅导讲义，讲义包括山大管院介绍及硕士招生情况、管理学重点复习纲要、管理学答题技巧及案例分析讲解等，本讲义并标注了各知识点的等级重要性该讲义内容详细、准确，重要知识点突出，极具参考价值打印版 16页 30元

2、（最新资料）山东大学管理学专业课2010年考研辅导讲义，该讲义内容详细、准确，重要知识点突出，极具参考价值 打印版30元

3、（最新资料）徐向艺和周三多《管理学》整合版笔记考研重点复习宝典。该笔记结合两本课本的重点内容，包括名词解释，简答论述等问题和答案的整理将两本的内容互相补充，查缺补漏，为考生节约了大量的复习时间。打印版 46页40元

4、（最新资料）徐向艺《管理学》最新总结资料：另一份高分考生总结的资料，该资料集中总结了徐向艺课本的重点内容，内容条理非常清晰。打印版24页 30元

5、（最新资料）徐向艺《管理学》最新本科生上课的授课讲义，内容全面，为山大老师授课讲义 打印版 74页 40元

6、（最新资料）山东大学管理学院考研精品辅导笔记，结合了管理学院某导师的指导，总结的非常全面。笔记中包括有概念、根据课本提出的问题以及总结的答案，未总结的答案也写明了在课本中的页数，多次被考生称其极具参考价值。打印版 47页 40元

7、（最新资料）周三多《管理学》讲义（打印版），内容与上面手写版的不同，是老师的讲义 打印版 29页 20元

8、（最新资料）管理学最新考研辅导班管理学授课讲义。该笔记做了大量的重点归纳，知识点串讲，重要知识点总结、解答等，内容非常详细、准确，指导性非常强，极具参考价值。打印版 18页 30元

9、（最新资料）山东考研网山大管理学院2011年冲刺班最新辅导讲义，涵盖了考研的重要知识点，作了详细的重点归纳 打印版 29页40元

三、考研内部题库、重点

1、（最新资料）周三多《管理学考研习题精粹及答案》该资料为周三多《管理学原理与方法》的重点考研题目，包括简答题和论述题，以及详细答案。该资料涵盖了每章的考研重点，08年考研试卷的部分题目出自其中，内部资料，极具参考价值，指导性非常强。打印版 53页 40元

2、（最新资料）徐向艺《管理学教材配套试题锦集》该资料为山大内部资料，涵盖徐向艺参考书24章节的考研重点题目，包括名词解释、简答题、论述题、案例题等。打印版 20页 由于第二页原稿丢失，资料中缺少该页，还请考生谅解30元

3、管理学院内部资料：《管理学》案例复习重要26个案例以及答案要点，历年部分案例题出自其中。30元

4、徐向艺《管理学》重点题目，包括近百个名词解释及问答题，并附有问题答案所在课本中的页码。该资料是在第一遍课本复习结束后，进行串连快速复习的绝好材料。共13页（作者成绩为382分的考生）20元（购买全套赠送）

5、山大管理学院本科教学测试用题一份，科目：<管理学>（附答案），包括单选，名词解释，简答，论述，案例分析。10元（购买全套赠送）

6、周三多《管理学》课后习题答案。27页 20元

7、徐向艺《管理学》学习重点，包括该书二十四章中应该了解，掌握，熟知的内容全部为要点。10元（购买全套赠送）

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考研专业课复习：绕误区夺高分

考研专业课是夺取考研成功的重要一役。专业课复习得好、在初试中取得专业课高分的话，能够使得同学们在复试时获得老师的青睐和重视，因为毕竟专业课才是研究生阶段的学习主干线。

如何让专业课复习取得良好效果，如何广布基础、深挖细节这自然是每个人的必修之课。然而在备研的漫漫征途中，能够不走弯路又何尝不算是一种捷径呢？下面考研辅导专家将告诉同学们如何避免考研专业课的复习误区。

一、分轻重，调主次，避免两种极端

有的同学拿到书就背，在理解方面浅尝辄止，而有的同学纠缠于每一个细节的理解，浪费时间，丧失重点。

建议：无需多说，相信大家就已经知道这两种误区的危害。所以提醒大家在看书的时候要分清重点和次重点。重点的知识点要多花时间去把握和理解。难点更是需要时间来解答。所以在把握主次之前首先就要认清知识点的重点和难点。这个问题可以从老师授课笔记、历年真题以及辅导书中获得，再自己归纳总结一下，为己所用。

二、稳扎稳打，切忌盲目补充深度资料

参考书都没有搞懂，就补充太多的专著性的资料。

建议：我们都知道，建一幢稳定的房子，地基是一定要打好的。当然，看参考书，并且做一些基本的题目也是取得高分的首选途径。本科专业与考研的专业是一样的同学在选择复习资料的时候会比较得心应手，在加强基础的仍有结余时间的时候，可以选择一些稍有深度的书籍，作发散复习，但跨专业的考生就要注意了。先从最基本的参考书来入手，要知道，扎实地掌握基础，这才是制胜的关键，三、抓紧时间，选择性听课

有很多同学会很兴致盎然地、盲目地去听本科生的课。其实一来浪费时间，二来这些课是针对本科生而非针对考研学子，如果不是与考研专业课考试科目息息相关的话，那么这样做其实意义不大。

建议：如果有时间的话，可以选择性听一些重要的课程，尤其是本校老师针对考研所开的课是非常好的(现在教育部严禁学校官方组织考研培训，所以以前的一些老师转向与大型社会考研培训机构合作)，里面肯定有一些命题的信息。但是在听课之前，同学们应当做好提前了解一下本堂课的授课内容，有的放矢的去听课。

四、摈弃侥幸心态，掌握为主猜题为辅

很多考生抱着侥幸的心理去猜老师出题的重点，这样的侥幸心理也是十分不正确的。殊不知考研试题有的时候就是要“攻其不备”，在某些看上去阐述的文字并不是太多的地方，也可能出大题。

建议：复习时要注意尽量先全面扎实地掌握课本知识，不要盲目猜题。在掌握了全面扎实的基础知识之上，再考虑拓展知识面。及时总结、把握书中的重点、难点，多做笔记进行专题整理。根据一些重要的原理性知识，结合考试的热点和难点，重点突破。同时列举自己不是很熟悉的知识点，一个一个问题解决它。这样不仅可以提高分析问题的能力，还有助于专业知识的系统化并融会贯通。另外，分析历届试题，发现其规律，把握出题老师的思路，根据题型，有针对性地复习，这样会为你带来事半功倍的效果。同时，文科性的考试同学可以经常翻阅一些与专业相关的杂志、期刊，关注专业动态，注意对所报考学校所持学术观点。理工科学生要重视实战性训练，加强考前强化练习。

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4本人系2010年被山大企业管理专业录取，综合排名第三名，现将自己管理学专业课的复习方法和心得体会与有志考取山大管院的学弟学妹共分享！

一：四月底应该在网上购买专业课课本了。徐的那本必须买了，买二手的或新的都OK了。周的若不买，可到学校图书馆借，一般图书馆馆藏会超过十本。

二：自2005年以来，专业课重点从周书转到了徐书上。徐书的内容较新也全，占到考试

内容的90%，当然是复习的重中之重。09年考试题目几乎98%来自徐书，但10年周书内容有所增加，1个名词解释、1个半的简答和2个论述来自周书，所以不可完全偏废。

三：五月六月我用闲暇时间将两书大略的浏览了一遍，唤醒了以前所学管理学的知识，对管理学的整体框架有了初步把握。七八月忙于数学暑假的强化班，所以专业课书就没去接触了。

四：前期的工作还要做好：考研论坛上真题、徐向艺管理学大纲的下载工作。至于周书的课后习题答案和山大管院26个管理学案例用处不大，可一眼不看。临考前下几个管理学案例找找感觉就好了。如果有条件，可以从上届学长那弄到两书的综合版笔记就更好了，不过要根据个人情况，视自己的整体把握和总结能力而定。

五：九月初从家回到学校，可以说是真正进入考研状态的开始。九月要仔仔细细的对照两书把课本研究一遍，将两书中相同章节的知识结合在一起。如有两书中对同一知识描述不同，可将两书中条目都记下来，或以徐书为主。并将周书有徐书没有的，在徐书上标注“见周书多少页”。看书过程中，可将个人对这一知识的看法及积累的其他管理学名著或名人名言的相关内容注在旁边。

例：2010年初试简答题“泰罗的科学管理理论内容及评价”。本人答题过程：

1、简单介绍 泰罗其人

2、泰罗的三大管理实验

3、科学管理理论要点（6个，来自徐书）

4、评价：列宁评价泰罗制：“一方面是资本家剥削的最巧妙的手段，另一方面是一系列最丰富的科学成就。”积极性（3点）+局限性（2点）（来自周书）

六：金秋十月要做的事，也是最重要的事——做出个人的两书的综合的笔记。在九月的铺垫下，做笔记就比较轻松了，要记住：这个笔记是你以后用来记忆的最终模板，所以要知识总结的条目要精炼、清晰的摆上去，内容要重点，这样笔记比较薄，比你每天抗着那两本书效果好多了，负担完全减轻。

切记：无论你在学长那买的笔记有多么多么好，都要做出属于自己的笔记，即使是完全抄一遍也好。写笔记的功效是你背十几遍书都无法达到的，写完一遍，你几乎已经能把知识用自己的话复述一遍了，管理学的那些东西感觉也不过如此。看课本和做笔记时都要在知识点那注明是哪年的真题考过什么题型，增强针对性！对于考过的论述题，要把考场上你怎么答，笔记上的大条就怎么写，要全面，总分总模式。

七：11和12月就是你狂背笔记的时候了，反复背你自己整理的笔记，你会发现那么厚的课本的知识全部变成了你自己的东西，考场上几乎不用在思考就把那一块的知识信手拈来了，自己就偷着乐吧！在记忆的过程中，要耐得住寂寞，不可投机取巧，这时候拼的就是记忆力了。

八：一月份考试时，专业课是下午考，全部白纸作答，所以平时要练好在白纸上工整写字的习惯，还要合理安排版面，让阅卷老师赏心悦目！

结语：这样下来，我们就用最少的时间和精力，最大幅度地提高了自己的专业课的成绩，一般保证120分以上。这样在数学上的时间就保证住了，数学和专业课赢了，你就赢了！希望我个人的复习方法可以对您有所帮助，不当的地方请批评指正，我们互相学习、共同进步！

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5.大学公共管理学原理考点 篇五

公共物品：指（非竞争性）和（非排他性）的用于满足公共需要的产品和服务（）为其基本特征

公共事业：社会全体公众基本生活质量和共同利益的特定的社会公共事务

公共管理与工商管理的区别：管理的领域不同、运用的资源不同、运行机制和运作方式不同、追求的价值目标不同、绩效评价标准不同

公共管理与公共行政的区别：产生的历史时期不同、理论基础不同、政府所起的作用以及实现政策目标的机制不同、管理方式和手段不同

新公共管理学的内容：从内部管理来看：1主张采用私人部门的精神和方法改造公共部门2轻过程重结果，提出结果导向、顾客导向口号，加强绩效管理和绩效评估3突破等级森严僵化的官僚制，削减政府机构和人员，建设弹性化、参与式、分权型组织。从外部管理来看：1扩大私人部门和社会组织自主管理的空间2公共服务的决策和执行分离3建立公共和私人部门伙伴关系，全面发挥政府、市场、社会三方力量的作用，形成共同治理的格局。

治理和善治理论核心：强调国家、市场经济和公民社会或说政府、私人经济部门、由非政府和非盈利组织构成的第三部门之间在管理社会事务提供公共服务方面建立起相互补充、彼此合作的伙伴关系。

治理和善治理论标准：参与、透明、责任、包容、法制、有效性

公共管理职能：以政府为核心的各类公共组织在履行公共责任，实现公共目标，向社会提供公共物品和服务的过程中所体现出来的功效与作用。

纵观西方国家公共管理职能的变迁，能给与我们什么样的启示？

不管是市场还是政府，在发挥效用的同时，都有着自身基因所决定的缺陷，市场失灵和非市场失灵都可能发生。因此，社会的基本经济选择是复杂和多方面的。它既不是完全市场和不完全政府之间的选择，也不是不完全市场和完全政府之间的选择；相反，它是不完全市场和不完全政府之间的不完全结合，也是两者之间的一种选择。

公共决策含义：公共组织为了解决社会公共问题、促进公共利益而拟定和选择方案、做出决定的过程或行为

影响公共决策的主要因素：政策和法律因素、公共问题性质、外界压力、决策信息、决策者素质、决策体制、决策手段、决策时机

目前我国民意表达机制的现状：“信访不信法”、网络成为民

意表达新机制、万人下跪等

公共决策的步骤：确定公共决策问题、确立公共决策目标、决策备选方案的拟订、决策备选方案的筛选（标准：技术、经济、政治、行政可行性）、决策方案的修正完善

公共管理执行原则：1依法执行2忠于政策3灵活动态4效益5连贯持续6民主监督7强制

公共管理执行基本手段：行政、经济、法律、思想教育 公共管理执行中的变通：1消极变通：公共管理执行主体在公共政策执行过程中违背政策初衷，按照自己的意志执行公共政策，导致公共政策走样。起根源于公共管理执行者的私人利益驱动。形式：选择、敷衍、歪曲、虚假执行 2积极变通

影响公共管理有效执行因素：案例：二套房标准、计划生育 1政策本身的合法性（合法性包括两个方面：政策内容的合法性；政策制定程序上的合法性）2政策问题界定的准确性（关键：准确界定政策问题的性质。可从以下3方面来考虑如何界定：受影响群体行为的分殊性；受影响群体的数目多寡；受影响群体行为需要调适的程度）

3、政策执行体制的科学性【A组织机构：标准作业程序；执行权责分散化（如食品监管）B公共政策制定与执行同体3监控体制。关键是如何“监控”】4政策执行主体（逐利性、能力与素质）

5、政策执行资源的保障性（人员+信息）6政策执行的沟通机制（政策传达必须清晰；政策宣传必须到位；政策监督必须切实）7政策目标群体的顺服程度 8社会、经济与政治环境

公共危机管理的必要性1提高政府危机防御能力2提升政府处理危机事件的能力3维护社会稳定和国家政权4防止社会出现系统性风险

公共危机的诱因：人口；气候；恐怖主义；贫穷；科技；金融投机；人与自然不和谐；社会压力与冲突；发展不均衡 公共危机管理机制：

一、预警机制：1主要是建立危机信息与预警系统（作用：信息收集、整理与储存；信息传播与沟通；预先警告）

2、应急预案。

二、应急决策机制。

三、资源配置保障机制（资金支持；物质支持；人力资源保障）

四、信息发布机制（1引导舆论，获得支持2建立公共危机的沟通机制和新闻发言人制度3信息发布要及时、准确、适度）

五、社会参与机制（1社区自治组织2非政府组织3营利组织4公民）

6.云南大学管理学 篇六

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第一章总 则

第一条为全面贯彻党的教育方针，维护学校正常的教育教学秩序和生活秩序，保障学生的合法权益，促进学生德、智、体、美全面发展，提高综合素质，依据教育部《普通高等学校学生管理规定》，结合我校实施学分制的实际，制定本规定。

第二条本规定适用于我校按照国家招生计划和招生政策录取的接受学历教育的全日制本科学生。

第三条我校本科生应当努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念；应当树立爱国主义思想，具有团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神；应当遵守宪法、法律、法规，遵守公民道德规范，遵守《高等学校学生行为准则》，遵守学校管理制度，具有良好的道德品质和行为习惯；应当刻苦学习，勇于探索，积极实践，努力掌握现代科学文化知识和专业技能；应当积极锻炼身体，具有健康体魄。

第二章入学与注册

第四条凡我校录取的学生，须持《云南大学录取通知书》和本人有效身份证件，在规定的时间内到校办理入学手续，因故不能按期入学者，应事先向所属学院（部）请假。请假一般不得超过两周。未请假或请假逾期未报到者，除因不可抗力等正当事由外，视为放弃入学资格。

第五条新生入学后的三个月内，由各学院（部）、学生处和校医院按照招生有关规定分别对新生进行政治、思想品德和健康复查。经复查合格，且按规定缴纳学费者予以注册，取得学籍，并发给学生证。经复查不符合招生条件者，由学校新生入学资格复查领导小组区分情况予以处理。凡属徇私舞弊被录取者，不论何时发现，一经查实，即取消其入学资格或取消其学籍，退回入学前所在地。情节恶劣的，报请有关部门查究。

第六条新生在健康复查中，发现患有疾病，经学校指定的二级甲等以上医院（下同）诊断，证明不宜在校学习的，可保留入学资格一年。保留入学资格的新生，应办理离校手续，回家疗养。两周内无故不办理离校手续者，取消入学资格。病情确已好转者，可在下学年新生入学前，持县以上医院证明，向学校招生办公室提交入学申请，到学校指定医院进行诊断，符合入学体检要求的，可以随当年新生办理入学手续。复查不合格或逾期两周不办理手续者，取消入学资格。保留入学资格的学生不具有学籍，在未重新办理入学手续前不享受在校学生的各种待遇。

第七条每学期开学时,在校学生应当按学校规定报到日期办理注册手续。不符合注册条件或不缴纳学费者不予以注册。因故不能按时注册的，须提前请假，否则以旷课论处。未请假或请假未获准逾期两周以上（含两周）不办理注册手续的，按自动退学处理。

第三章学 制

第八条学校实行弹性学习年限制，四年制本科专业的弹性学习年限为3-6年，五年制本科专业的弹性学习年限为4-7年。学生弹性学习年限含休学时间在内。

第九条在确保完成主修专业学习计划的同时，学生可根据素质发展需要，申请辅修第二专业及第二学历。学生可在第二学年下学期向所在院系提交修读辅修专业申请，经所申请修读的辅修专业的学院同意报教务处审批后，按照辅修专业教学计划参加选课。

第四章选 课

第十条学生应当依据所修专业教学计划的规定，在学制年限内按学期合理选课修读学校提供的课程。

第十一条一年级新生第一学期所修课程由学校为学生代选。自第二学期开始，学生应按所修专业教学计划，在教师指导下自主选课。

第十二条公共必修、军事训练、劳动、社会调查、毕业论文及科研训练等课程原则上必须按学校安排的学期或时间选课修读。

第十三条学生每学期选课的总量，包括重修课程在内原则上不得超过30学分。第一至第六学期，学生修读课程每学期原则上不少于20学分。凡在校学生，除非已修满教学计划规定的学分总数，每学期均须选课。

因申请提前毕业和修读辅修专业的学生，一学期的选课确需超过30学分的，按学校有关规定办理。

第五章考勤与请假

第十四条学生应按时参加教学计划规定的和学校统一安排、组织的一切活动。学生上课、实验、实习、社会调查、劳动、军训、政治学习等实行考勤。因故不能参加者，必须事先请假。未请假或请假未获准而擅自不参加者，按旷课处理。考勤中发现的旷课现象，按有关规定予以处理。

学生旷课时间，一般课程按课程表规定的上课学时计算；无故不参加教学实习、社会调查、劳动、军训的，每天按4学时计算；不参加政治学习的，根据学习时间长短，参照一般课程计算。

第十五条学生请假，应提交书面申请，并附有效证明。请假在三天内的由班主任审批；三天以上两周以内的由班主任审核同意、系主任审批；两周以上由学院（部）审批。请假一经批准，院（部）、系教务干事必须及时向任课教师通报。

请假期满，学生应及时向审批人销假。需要续假的，需再办理请假手续。

学生请假条、相关证明材料以及有关负责人审批意见应当存学院（部）教务办公室备查，学生一学期内各种请假累计超过一个月时，应当报教务处教务科学籍管理员处备案，累计超过总学时三分之一以上时，按本规定第二十二条处理。

第六章考核与成绩记载

第十六条学生应当参加所选课程的考核，考核成绩载入成绩登记表，归入本人档案。第十七条考核成绩按百分制评定，实践性较强的某些课程考核也可按优秀、良好、中等、及格、不及格五级记分制评定。学生按照教学计划学完某门课程，考核成绩在60分及以上者取得该门课程的学分。

第十八条学习质量采用学分绩点进行衡量，平均学分绩点可按学期、学年、所修全部课程几种方式进行计算。考分、成绩等级与绩点的换算关系如下表：

成绩 90-100 80-89 70-79 60-69 60以下

等级 ABCDE

绩点 4.0 3.0-3.9 2.0-2.9 1.0-1.9 0

绩点与成绩的对应关系为：绩点的小数位与成绩的个位数相对应，例如，考试成绩为79分，则绩点为2.9；成绩为70分，则绩点为2.0，依此类推。实行优、良、中、及格、不及格五级记分制的课程，绩点取该等级的中间值，例如，成绩为良，绩点为3.5，成绩为中，绩点为2.5,依此类推。

学分绩点的计算办法是：

一门课的学分绩=绩点×学分数；

学期、学年或总评学习绩点=所学课程学分绩之和÷所学课程学分之和。

第十九条课程考试不及格，准予补考一次，补考及格者以60分登记成绩，并记录相应绩点；学生对补考成绩不满意，允许选课重修。补考后仍不及格需重新学习该门课程，按该门课程学分费用标准收取学费。重新学习课程考试合格后以实际成绩登记并记录相应绩点。选

修课不及格可补考，也可另选课程重修。

第二十条对学生思想品德的考核和鉴定，以《高等学校学生行为准则》为依据，按照《云南大学学生综合素质测评办法》有关规定进行。

第七章休学与复学

第二十一条 学生申请休学或学校认为必须休学的，经学校批准后，可以休学。学生休学一次一般以一年为期（因病休学的，经学校批准后，可连续休学两年），但累计不得超过两年。第二十二条学生有下列情形之一者，应当休学：

1、因病停课治疗、休养占一学期总学时三分之一及以上者；

2、根据考勤，一学期各种请假时间累计超过总学时三分之一及以上者；

3、因不能坚持正常学习，经学校研究认为应当休学者。

第二十三条 学生本人申请休学的，应填写“云南大学本科生休学申请表”（因病休学的需附校医院证明），所在学院（部）教务办公室注明休学起止时间，院长（主任）签署意见后，报教务处审批。

第二十四条休学学生的有关事项，按下列规定办理：

1、休学学生必须及时办理休学手续离校，往返费用自理，学校保留其学籍。户口在校的，不迁出学校。

２、学生休学期间，不享受在校学习学生的待遇。

３、休学学生患病，医疗费自理。

4、学生休学期满复学后，其学费按复学后所在年级专业标准缴纳。

第二十五条 学生应征参加中国人民解放军（含中国人民武装警察部队）的，学校为其保留学籍至退役后一年。

第二十六条学生复学手续按下列规定办理：

１、学生休学期或保留学籍期满，应于学期开学前向学校申请复学，填写“云南大学本科生复学申请表”，将申请表、所在单位或居住地（乡、镇人民政府/街道办事处等）出具的学生行为表现证明、县级以上医院诊断已恢复健康的证明（因病休学）等，交所在学院教务办公室，经校医院和所在学院复查签署意见，报经教务处审核同意，办理复学手续。

2、学生在休学、保留学籍期间如有严重违法乱纪行为的，学校将取消其复学资格和学籍。第二十七条 学生在保留入学资格、休学、保留学籍期间，不得参加课程考试。

第二十八条学生休学、保留学籍期间发生的事故或违纪违法行为由本人承担相应责任。

第八章退 学

第二十九条学生有下列情形之一者，应予以退学：

1、一学期补考后不及格学分数达到当前学期所选课程学分数二分之一及以上者；

2、在校期间，补考后不及格的课程学分数累计达到20学分及以上者；

3、休学和保留学籍期满，在学校规定时间内不申请复学或申请复学经复查不合格者；

4、未请假离校两周及以上未参加学校规定的教学和有关活动者；

5、经学校指定医院诊断，患有疾病或意外伤残无法继续在学校学习者；

6、超过学校规定期限未注册而又无正当事由者；

7、延长学习年限，不交学费者；

8、隐瞒既往病史而录取在限考专业，不能坚持学习者；

9、因病应该休学而未办理休学手续，且在一学期内缺课超过该学期总学时三分之一及以上者；

10、休学和保留学籍时间累计超过两年者；

11、本人申请退学者。

按上述规定退学，对学生不是一种处分。

因上述原因退学的学生，由学生所在学院（部）提出报告并附有关材料，院长（主任）签署意见，教务处处长审核后报校长会议研究决定。

对退学的学生，学校将出具退学决定书并送交本人，无法送达的在校内公告，公告三日后视同送达。同时就退学学生情况报云南省教育厅高教处备案。

第三十条学生退学的善后事宜，按下列规定办理：

1、退学学生，档案及户口关系转入家长或抚养人所在地；

2、经确诊患招生体检标准第一条规定疾患（包括意外致残）的，由家长或抚养人负责领回；

3、退学的学生，须在退学决定书送达或公告之日起两周内办理离校手续。逾期不办理离校手续的，由学校有关职能部门取消其在校各种关系，且不发肄业证书；

4、退学学生，不得申请复学。

第九章转专业与转学

第三十一条转专业的学生人数原则上控制在该专业学生总数的8%以内。转专业学生一般转入同年级。经本人申请，接受院系同意，学校批准的，可转入低一年级。

第三十二条学生有下列情况之一，允许转专业：

1、确有拟转入专业的特长和兴趣（由接受学院考核确定），转专业更能发挥其专长的；

2、学生入学后发现某种疾病或生理缺陷（不含隐瞒既往病史入学者），经校医院检查证明不宜在原专业学习，但尚能在本校其他专业学习的；

3、学校根据毕业生就业、社会对人才需求变化情况以及学科发展等，需对部分专业作出调整时，相关学生提出转专业要求的；

4、学校认为确有某种特殊困难，不转专业无法继续学习的。

第三十三条学生有下列情况之一，不得转专业：

1、新生入学未满一学期者（因身体原因须转的除外）；

2、由招生所在地的下一批次录取专业转入上一批次录取专业的；

3、本科三年级及以上学生；

4、已有转专业或转学经历的；

5、学校在招生时专业有明确限制的；

6、符合退学条件的学生。

第三十四条学生转专业，按下列程序办理：

1、填写转专业申请表（一式两份），在第一、第二学年的下学期十一周向所在学院（部）申请，所在学院对学生进行审核，符合转专业条件的，给予如实推荐。

2、获得推荐资格的学生，到拟转入学院（部）报名，接受学院（部）于第十二周组织考核，学生应按规定的时间和地点，带上学生证及拟转入学院（部）的考核通知书参加考核。到时不参加考核者，其申请作废。

3、接受学院（部）应于第十三周将考核合格拟接受转入的学生名单及申请表交到教务处审批。获批准的学生于第十四周到教务处教务科办理相关手续。

获准转专业的学生，必须参加当前学期所选课程的期末考试。

学生因身体方面的原因，经校医院证明不能在现专业继续学习的，由学生本人申请，附校医院证明、所在学院（部）院长（主任）签署意见，拟转入学院（部）审查同意后，报教务处批准办理转专业手续。

第三十五条学生有下列情形之一，不得转学：

1、新生入学未满一学期的；

2、本科三年级及以上学生；

3、非重点院校学生要求转入我校学习的；

4、由专科转入本科的；

5、招生时确定为定向、委托培养的；

6、应予退学的；

7、其他无正当理由的。

第三十六条学生转学的办法：

1、学生一般应在学期末办理完转学手续，以保证在新学期到转入学校学习。

2、我校学生要求转出时，必须由学生本人申请，我校与转入学校同意。在本省范围内转学，由转入学校发函通知我校后，我校报云南省教育厅确认。跨省转学的，由我校报云南省教育厅批准后，发函与转入学校联系，经转入学校同意、转入地省级教育行政部门批准后，发文通知我校和云南省教育厅，办理转学手续。

3、外校学生要求转入本校的，按教育部《普通高等学校学生管理规定》办理。

第十章奖励与处分

第三十七条学校对德、智、体、美等方面全面发展或者在思想品德、学业成绩、科技创新、锻炼身体及社会服务等方面表现突出的学生，给予表彰和奖励。

第三十八条学校对违反国家法律、法规及校纪校规的学生，视其情节轻重给予批评教育或者纪律处分。纪律处分分为下列五种：（1）警告；（2）严重警告；（3）记过；（4）留校察看；

（5）开除学籍。

学生违纪处分的具体规定按《云南大学学生违纪处分办法》执行。

第三十九条受开除学籍处分的学生，对处分无异议的，应当在处分决定书送达之日起两周内办理完手续离校，档案、户口退回其家庭户籍所在地，学校发给学习证明。逾期不办理离校手续，由学校有关部门注销其在校各种关系，学校不发给学习证明。

第十一章毕业、结业与肄业

第四十条学生在规定学制内修完教学计划规定的全部课程、获得相应模块学分，德、智、体合格，准予毕业，颁发毕业证书。修读辅修专业完成教学计划规定学分的，同时颁发辅修证书。

第四十一条学生在规定学制内未修完教学计划规定的课程，但所取得的学分数达到教学计划规定总学分数90%且愿意离开学校的，发给结业证书。结业两年内，可按有关规定修读有关课程，取得未完成的学分，再换发毕业证书，毕业证书中的毕业时间，按发证日期填写。两年内未修够所差学分的，取消换发毕业证资格。

第四十二条在校至少一年，修得学分数超过30学分，但未达到结业所需学分数的退学学生，发给肄业证书。

第四十三条对到学制年限结束时，未修完教学计划规定课程且符合留校继续学习条件的学生，可申请延期毕业，经批准后并入同一专业下一年级学习，并按所在年级专业学年学费标准缴纳学费。学生申请延期毕业的时间最多不得超过两年。

对于延期两年仍然不能取得毕业资格的学生，达不到结业学分要求的，按肄业处理；达到结业要求的，按结业处理。该类学生离校后，不能换发毕业证书。

第四十四条学校允许品学兼优并修满规定学分的学生申请提前一年毕业。提前毕业学生应按其所修专业标准学制年限缴纳学费。

第四十五条取得毕业资格的学生，所修课程平均绩点不低于1.5，经校学位委员会学士学位分委员会审查批准，可以授予学士学位。

第四十六条学生的学习证明和各种学历证件，均由教务处发给。无正式学籍的学生，不发给任何形式的学历证书或学历证明。

第十二章附则

7.云南大学管理学 篇七

关键词：大学生,党员,质量保障体系

一、云南经济管理学院党员发展和管理现状

随着云南经济管理学院招生规模不断扩大,校党办对发展学生党员工作越来越重视,按照“ 坚持标准、改善结构、慎重发展、保证质量”的方针,加大大学生党建工作力度,经过几年的探索和实践,在校大学生党员人数增幅较大。 在学生党员队伍数量快速增长的同时,学生党员队伍的质量得不到保障,这直接影响到大学生的整体素质和形象,关系到学校的校风和学风,关系到党的先进性作用的发挥。 云南经济管理学院对党员的发展管理从以下几个方面着手:在大学生中开展入党启蒙教育,组织学生学习党章、学习党的基本理论知识,增强和提高广大学生的政治思想水平,引导他们向组织靠拢,为进入党校学习打下良好基础;建立网络党校,拓宽培训渠道;指定培养联系人, 做好教育培养考察工作;建立入党积极分子档案,规范发展材料;实行学生党员谈话制度;建立党员联系学生公寓制度。

二、云南经济管理学院党员发展过程中存在的问题及其原因

1、入党动机多元,影响因素亟待厘清

高校党建工作的主要内容是积极培养和发展大学生党员。 近年来,伴随着云南经济管理学院规模扩大,学生数量增加,大学生党员的数量也在不断上升,与此同时,大学生党员的质量不断下降。 要求入党的学生很多,入党动机也呈现多元化。 大学生入党动机的多元化,是认知因素、社会因素、家庭因素、就业因素和工作环节因素等多种因素聚合作用的结果。 虽然大部分学生思想积极向上,入党动机端正,但种种情况表明,部分学生受功利主义、实用主义思潮的冲击和影响,入党动机并不纯正。 这种现实主义的倾向无论对党组织和学生本人都潜藏着危机。

2、发展程序走样,考察公平存在质疑

云南经济管理学院对学生入党前的考察缺乏全面、系统的考核体系,入党积极分子推优过程过于简单,走过场、 形式化现象较为严重。 对学生入党的考察形式和方法单调呆板,缺乏灵活性、针对性和实效性。

考察入党积极分子主要听辅导员的意见,甚至有部分学生入党是靠领导关系,不按正常程序发展。 对学生入党前的考察往往偏重于某一方面的表现。 要么过分注重学习成绩,要么就是过分注重工作能力,这导致了一些成绩优异但不热心班级事务或者担任干部但成绩不好的学生往往也能轻易的加入党组织, 而这些学生很难以让人信服, 无法获得群众基础。

3、组织建设不足,队伍质量有待提高

云经济管理学院在大学生党员发展过程中, 负责培养、教育发展的党员由党支部书记、团委书记、辅导员和部分优秀的学生党员担任。 这些人都不是专职的组织发展人员,都有其它烦琐的事务性工作。 由于培养学生党员的人手不足,使得党员发展过程中的很多环节都发生了或多或少的简化。 并且有学生党员大都没有受过专门的培训,在组织发展过程中很多工作做不到位,这对大学生党员发展工作造成很大的影响,甚至会造成不可弥补的损失。

4、组织生活懒散,形式内容急需丰富

云南经济管理学院党组织生活形式单一, 缺乏新意。 党组织生活的内容一般流于形式,主要是开会、党课学习、 听报告,缺乏吸引力,令学生党员感到枯燥乏味。 大都是为了完成上级党组织的任务而开展支部活动,学生党员被动参与,积极性不高,与学生党员的需求出现不一致的现象。 一些党支部的工作脱离了学生党员的思想和工作实际,只注重传统的理论教育,忽视对学生党员进行实践锻炼。 经调查研究,学生党员希望的支部生活形式是民主评议或谈心交流、志愿服务活动、外出参观、集中学习培训以及影视交流等形式。 但开展这些活动需要大量经费,经费不足导致学生党员的需求与学校党组织给学生党组织过的组织生活存在偏差。

5、对发展后的学生党员教育管理不够

云南经济管理学院党组织把培养和发展学生党员作为工作的重点, 却忽视了对学生入党后的继续教育和管理。 由于大学生在校时间相对较短,云南经济管理学院目前为止都是三年制大专生, 大一学生入校递交入党申请书,考察半年后发展入党积极分子,继续考察一年后成为预备党员,而学生在大三下学期都已经外出实习,学校对入党后的学生的教育管理难度加大,以至于继续教育不到位。 有些党员入党后便放松对自己的要求,在思想上停滞不前、进取心有所退减、组织纪律观念不强,不能发挥模范带头作用。 更有甚者,入党后反而学习成绩下降,思想道德滑坡。

三、建立云南经济管理学院党员发展质量体系

1、规范程序,抓好大学生党员发展的关键环节

( 1) 入党积极分子的确定

把好入党积极分子的选取的入口关,入党积极分子队伍是大学生党员发展工作的基础,要做到“ 早启蒙、早选苗”。 要从新生入学教育抓起,通过各种主题团日活动,向学生宣传党的基本知识, 引导学生积极向党组织靠拢,向党组织提交入党申请书。 通过阅档、谈心,尽早发现苗子, 推荐其担任班团干部“ 压担子”,进行有意识地培养。 在新生进校一两个月后,把积极分子队伍组建起来。 对于高中阶段已经列为入党积极分子的同学,党支部要及时查阅相关档案材料,与其谈话,了解其入党动机和对党的基本知识的掌握程度,对其进行正面引导。

( 2) 发展对象的确定及发展

确定发展对象后,对发展对象进行严格的考察。 实行灵活的谈话制度和日常工作考察制度。 谈话内容要涉及到政治、经济、学习、工作和生活等各个方面,全方位了解其入党动机和思想境界;谈话方式可以选择面谈也可以选择书面汇报,采取正式和非正式相结合,既有严肃的话题,也有轻松地拉家常。 在日常考察中,充分征求党内外意见,并将调查结果纳入党员发展的重要条件。 考察的范围,既包括学业成绩、工作表现,也包括在学生宿舍、日常生活中的表现。 通过多层面、多方位的考察和客观的调查,可以客观了解其实际情况,又避免了走后门、讲人情等负面的东西。

( 3) 预备党员的转正

健全学生党支部预备党员在预备期间的考察制度,严格把好转正关。 对预备党员的考察从思想表现、学习成绩及工作情况等几个方面着手,要求其较之入党前更加严格要求自己,不断加强对党的理论、方针、政策的学习,积极参加支部活动, 时时刻刻一个党员的标准严格要求自己。 对入党申请人、积极分子、发展对象和预备党员都要指定两位党员联系人,通过联系人对发展预备党员的进步情况进行意见反馈,做到定期考察、总结、汇报,真正使联系人把工作落到实处。 对于入党后不思进取、群众不满意的要及时提出警告或延长预备期;对违反校规校纪、经不起考验的甚至造成严重不良影响的,则要取消其预备党员资格。

2、实行全程教育机制

从大学生入学到毕业,根据普通学生、入党积极分子、 中共预备党员、中共正式党员等不同阶段的情况,实行大学新生“ 启发计划”、入党积极分子“ 头雁计划”、预备党员 “ 锻炼计划 ”、 正式党员“ 先锋计划 ”、 毕业生党员“ 旗帜计划”等5个培训计划,贯穿从入党积极分子到毕业生党员全过程,融于大学生三年学习过程。 通过学风建设、社会实践、主题活动等,针对学生思想、学习、行为等方面存在的问题,以学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“ 三个代表”重要思想为主导,以业务课学习、第二课堂的学习和社会实践锻炼为载体,以二者的有机结合为方法手段贯彻到全部的培养教育过程中。 构筑大学生的精神支柱,使他们确立正确的人生观、价值观和世界观,从理性上树立为实现共产主义奋斗终生的理想信念。

3、加强党务工作者队伍建设

教师队伍是学校生存和发展必须依靠的力量,在教书育人、培养社会主义建设者和接班人的过程中发挥着不可替代的作用。 因此,加强教师党员队伍建设有益于提高大学生党员的质量。 可以通过选择政治素质高且热心学生工作的年轻教师担任专职学生党建工作,充分发挥兼职党建队伍的作用。 建立党员教师联系班级制度,通过教师对学生进行思想政治教育;选聘具有丰富的党务工作经验且理论水平较高的教师担任组织员, 提高学生党员发展质量; 定期组织党务工作者的学习和培训, 提高他们的自身素质;拨付一定的经费,对于从事学生党建的工作人员,给予一定的补贴和奖励, 职称评聘上应给予一定的关心和照顾,以调动基层学生党建工作人员的积极性。

4、增强党性修养,提高大学生党员队伍的自我纯洁能力

学生党员通过不断参加实践锻炼,在改造自然、改造社会的活动中改造主观世界,使自己的党性得到锻炼和提高,不断增强先锋队意识,使自己的党性修养得到检验。 督促学生党员承担社会工作,使其在完成工作任务的过程中锻炼认识问题、分析问题和解决问题的能力,增强其“ 全心全意为人民服务”的宗旨意识,践行党的群众路线,密切与群众的关系。

严于自我解剖是学生党员提高其自我纯洁能力的有效途径。 学生党员通过不断自我解剖,不断总结,肯定优点, 找出存在的缺点和不足,不断修正错误,求得更大进步。

5、突出激励关怀,增强学生党组织对学生的组织凝聚力

8.云南大学管理学 篇八

【关键词】管理学 大学英语 教学改革 途径

一、当前大学英语教学改革中的管理问题分析

自二十世纪八十年代起，我国就开始了对大学英语教学的改革，虽取得一定效果，但也无法掩盖此中出现的一些问题，对于当前较多大学英语教学及课堂管理，大多学生不以为然，认为能真正学到的东西太少，且将应付考试作为课下学习英语的根本出发点，这暴露出了新一轮大学英语教学改革的一些管理问题。根据笔者的总结分析，主要体现在以下方面：

1.对大学英语教学改革的认识不到位。当前高校教育发展中，对于《课程要求》的精神，很多的高校和教师基于认识方面的偏差，无法实现对其的认真贯彻落实，对这一改革思想的偏离严重影响了大学英语教学改革的初衷，使得其效果不显著。

2.高中英语和大学英语的界限模糊。我国当前教育发展中，基于应试教育的现状，使得对于英语的阶段性学习存在模糊不清的现状，这点在《大学英语课程教学要求》（2004年）和相应的《高中英语课程标准》（2003年）中就可以体现出来。大学英语与高中英语课程要求存在近似现象，不管是在课程设置方面，还是课程要求等方面，出现了雷同的情况。这样显然会出现单调过时或是重复的课程设置、教学等。显然学生这一教学主体对此不以为然，久而久之，就是失去了学习的兴趣，导致厌学等情况发生。

3.教学改革走过场现象。在大学英语教学改革的大环境下，部分高校对改革内容的认识存在局限，未对教师进行系统培训，不能深入领会改革文件精神，使得一些教师在教学环节和理念等方面，遵循以往的模式，教学技能跟不上改革进程，使得大学英语教学改革成了走过程，效果令人担忧。

二、大学英语教学改革与管理的关系探讨

1.教学管理對改革的需要性。类似于其他教育，当前的大学英语教学管理也在发展中受到诸多因素的制约，如经济、文化等，但同时其又为这些因素服务。当前发展形势下，基于诸多因素发展的需求，大学英语教育的改革势在必行。

2.大学英语教学改革对管理的需要性。当前发展的大形势下，改革大学英语教学，势必离不开管理环节的完善，否则将会使得教学改革流于形式。当前发展中，大学英语教学改革是系统工程，更在一定程度上表现为管理工程。基于此，为实现其管理目标，大学英语教学改革应自上而下，这是从宏观方面而言，相应的教育领导部门应对大学英语教学进行宏观把握、引导，出具相应的指导性文件。此外，学校应从其实际现状出发，针对性制定措施，真正意义上完善教学改革。

三、大学英语教学改革的管理途径探讨

1.统一认识，引起重视。宏观管理层面，因为作为交流的工具和文化的载体，语言学习对于学生意义重大，就对学生进行的语言应用的培养方面看，显然传统的大学英语应试教学并不完全适合，改革也势在必行。此教学改革关系我国高等教育的成色，更在一定程度上与社会主义现代化建设密切相关，而作为教育工作者及高校领导，应当积极参与其中，规范对此改革的认识，真正意义上给予重视。

2.制定科学合理的大学英语教学目标。学以致用是任何语言学习的根本，而我国当前的英语教学改革仍然没有完全走出应试教育的怪圈，使得很多层次英语教学的开展仍未脱离基础教学的环节，无法实现教学方面的提升。很多学生基于应试教育方面的考虑，认为课堂学不到东西，这就错失大学英语教育的目标和重要性。不能为了学习语言而学习语言，应当注重学为所用，推动大学英语教学改革的实施。

3.强化组织管理。中观管理层面，因为当前的大学英语教学中，为避免大学英语教学改革流于形式，高校应当在统一认识的前提下，成立教学改革专门机构，为其教学改革的落实奠定基础。管理措施应当具备前瞻性，充分考虑到可能出现的问题，积极制定解决方案，使得每个环节都具备可操作性，对于出现的新问题、新情况，要能积极地应对，真正意义上实现英语教学状况的改善。

4.加强制度建设。教师是大学英语教学改革的中坚。在改革管理体制方面，教育部门和高校应当对此能理顺，对当前改革遇到的问题要能查清，并在此基础上实现对人事、管理和分配机制的改革和完善，提高大学英语教师的积极性、创造性。

5.尊重认知规律，培养学生学习策略。在当前教学发展中，培养学生的自主学习能力意义重大。为此要培养学生学习和使用语言的策略，从而对于自己的学习，进行有效的监控和管理，完善后续评价，真正意义上促使自身的热学习能力得到培养，这也是当前大学英语教学改革欲要达成的目标之一，对于学生的未来发展意义重大。

四、结束语

综上所述，在新时期的教学发展中，大学英语教学改革为高校英语教学更有效开展提供了良好得契机，高校应当对其能有全面系统的认识，继而加强制度建设、强化组织管理等等，从管理学的角度去完善学生对英语的学习，助推其更好发展。

参考文献：

[1]王翠菊.教学改革视域下的大学英语教学评价[J].海外英语，2015（2）：20-21.