“经典教育与提高教学质量研究”阶段小结

“经典教育与提高教学质量研究”阶段小结（共10篇）

1.“经典教育与提高教学质量研究”阶段小结 篇一

全国教育科学规划“十二五”

教育部重点课题《优质课堂与现代教学技艺运用的研究》 实验研究子课题《优质课堂中培养学生学习能力（动手操作、思维、创新、实践、阅读、写作等能力）与教学技艺运用的研究》课题研究中“提高小学生阅读能力的研究与实践”

课题阶段小结

江西省黎川县中田中心小学语文课题组

谌丽群

本学期我们坚持贯彻以理论学习为先导，以课堂教学实践作保证，以反思小结促提升，努力营造浓郁的科研氛围，落实课题研究的过程管理，使课题研究工作得以扎实、有序、稳步推进。

一、课题进展情况：

1、确定重点，制定计划。

(1).确定学期研究重点：自“提高小学生阅读能力的研究与实践”的课题立项后，课题组成员认真对课题进行讨论，结合学校语文教学实际确定了学期研究的内容和重点：

a.了解学生阅读能力的现状及成因，并研究策略。

b.更新观念，结合教研活动，促进语文教师专业化发展。

c.加强课堂教学实践，探索阅读教学的策略。

d.激发学生的阅读兴趣，扩大学生阅读知识面，培养良好的阅读习惯。

(2).制定学期研究计划：

学期初，在校级研究课题下，结合各年段学生特点，制定了各年段学期研究计划：

低段（1、2年级)：夯实字词基础，提高学生阅读能力；

中段（3、4年级)：强化积累，培养学生的阅读能力；

高段（5、6年级)：增加课外阅读量，提高阅读能力；

2、认真调查，深入分析。

为了更全面地掌握本校学生在阅读能力方面存在的问题，分析问题存在的原因，寻找解决问题的办法，我们通过观察、个别谈话、问卷调查等形式对我校学生语文阅读能力的现状进行调查、分析，找出了我校学生阅读能力薄弱的主要原因：

1、学生缺乏指导，盲目阅读；

2、阅读兴趣不浓，自觉性差；

3、家长忽视阅读，观念落后。

3、更新观念、加强管理。

(1).更新教育观念是教育科研的首要条件，也是课题研究的关键。为此，我校组织语文教师每两周集中进行一次理论学习和座谈，使教师更新了教育观念，提高了理论素养和教学科研能力。

(2).为了保证课题研究的顺利进行，语文组进一步规范了教研活动的制度，定期组织语文教师开展专题讨论、课堂教学实践研讨等活动，并对课题组成员提

出具体的要求，使他们在实验过程中明确并认真履行自己的职责。同时，学校根据课题的进展情况不断完善制度，4、重视实践，不断探索：

(1).加强课堂教学实践，探索阅读教学策略

课堂是课题研究的主阵地，离开了教学实践，课题研究就会失去生命力。因此，我们始终把课题研究工作和课堂教学紧密结合起来，使课题研究牢牢扎根在课堂这块肥沃的土壤之中。一方面，课题组成员在日常的教学中自觉地、有意识地围绕研究目标和研究重点进行实践探索，研究能够提高学生阅读能力的行之有效的途径、手段和策略；另一方面，我们通过两周一次课堂教学实践研讨活动，改革传统的课堂教学模式，以学生为主体，教师加强阅读方法的指导，在语文课堂教学中培养学生阅读理解能力。两学期以来，我校语文组先后有36名教师执教了课题研究课。通过自主备课、课堂教学实践、集体研讨等形式在阅读方法的指导上下大功夫。

(2).重视学生课外阅读实践，提高学生阅读能力

a.继续为学生营造阅读氛围，利用早读、课间、班会、阅读课让学生自主阅读，通过举行阅读标兵评选、阅读小报比赛、读书故事会、背诗大会、读书笔记展评等活动，调动学生的阅读积极性，不断扩大学生的知识面。

b.把阅读课纳入教学计划，每周安排一节阅读课，有目的、有计划地开展阅读指导；并根据学生的能力差异，规定阅读的量和要求；减少一些书面作业，增加自由阅读的时间，让学生充分自由地阅读课外书。

c.将经典古诗文诵读检查纳入学校教学计划。课题立项后，学校将小学生必背诗文240篇分年级汇编，对学生提出明确阅读及背诵要求。每学期由教导处牵头，对学生的背诵情况进行抽测，并将考核结果纳入班级考核。

d.开放学校图书馆，保证学生能借阅图书； 在班级中成立图书角，同时各班级之间可以调换借阅，使图书角灵活增容。e.结合语文课堂教学，向学生推荐与课堂教学相配套的课外阅读材料，把课内所学的知识进行拓展延伸。通过教师的指导、介绍、引荐，以课内带动课外，课外对应课内，引领学生进行广泛阅读。

f.向家长宣传读书的益处，鼓励家长定期为学生购买一些有益的课外读物，营造家庭良好的阅读氛围。

二、课题研究的成果：

1、在充分调查的基础上，摸清了我校学生阅读能力的现状及成因，课题的继续深入指明了方向。

2、将小学生必背诗文240篇分年级汇编，形成了自己学校的校本教材，并得到了老师、家长的广泛认可。

3、课堂实践中摸索、总结出了一些激发并保持学生阅读兴趣的方法，提高了阅读教学的效率。如：通过课始的启发谈话、生动的情景创设等引起学生对文本的阅读兴趣；通过画一画、说一说、议一议、做一做、演一演、写一写等形式促使学生保持对文本的阅读兴趣等。

4、老师们撰写了课题论文、形成论文集。

5、学生们的课外阅读量增加了，阅读的兴趣比以前浓厚了

三、在实施中的问题和思考：

通过本课题实验研究，我们欣喜地看到：课题组教师对《如何提高小学生的阅读能力》研究方向和策略正在进行深层次的思考，课堂上注意阅读方法指导、课下

重视学生阅读习惯的培养正在深入人心。但与此同时也不可避免地存在这样或那样问题，总的说来，主要有以下两点：

1、缺乏研究经验，存在畏难情绪。在这之前，本课题组成员中没有人主持或主要参与过区级以上研究课题，缺乏研究经验。一些教师因为日常教学任务繁重，对于课题的思考、资料的积累与整理、以及学生的培养上还不够深入，有些教师还存在畏难情绪。

2、家庭教育与学校教育还未能同步。学生阅读兴趣与阅读习惯的养成是长期影响、教育和引导的结果。这要求家庭在培养学生良阅读习惯的过程中，要特别重视环境的作用，既要为孩子营造良好的物质和生活环境，同时也要为孩子营造良好的人文环境，使孩子在耳濡目染中不断熏陶、体验，从而逐渐养成良好的阅读习惯，而有的家长却不能以身作则。

四、本课题研究的下一步打算

1、课题组研究成员加强理论学习，不断更新教学理念，并将课题与本人的教学工作紧密结合。

2、以课题促教学。让每位语文教师在教学中不断地实践、探究、反思，提高语文课堂质量，并在此过程中不断提高自身的语文教学水平和科研能力。

3、加强阅读方法的指导，进一步培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力。

4、注意研究积累，形成研究成果。

研究可能是艰辛的，但相信在专家的指导下、在学校领导的大力支持下，“提高小学生阅读能力的研究与实践”的课题一定会一步步走向成功。

2.“经典教育与提高教学质量研究”阶段小结 篇二

县教育研究与教师培训中心胡兴文

一、过去一年初中英语研训工作的回顾

2004年3月，我们在资丘镇中心学校召开全县初中英语自主学习课题研讨会以来，全县着重围绕新一轮的课程改革，学习英语课程标准、实践新的教育理念、探究课堂教学模式等方面展开了一系列的研究与培训工作，主要有以下八件事：

1、课标培训。去年5月，全县分两片在清江中学和龙舟坪镇中心学校分别进行了两天的课程标准的培训，全县共有180名教师参加，经过暑假的测试，绝大多数都取得了合格证。为了保证培训的质量，培训组的各位成员克服了教学工作繁忙的困难，挤出了大量时间精心备课，反复修改；清江中学李春晓、龙舟坪镇中心学校李丹等老师上的示范课充分体现了课程标准的基本理念，给大家留下了深刻的印象。

2、英语夏令营。去年7月中旬，我们选派了22名教师参加了香港医疗救助慈善组织在县实验小学举办的英语夏令营，老师们通过7天与外国人的交流，不仅学到了不少的知识和方法，更重要的是提高了自身的听力和口语能力，增强了语言运用的自信心。

3、“义教工程”教师培训。去年7至8月，我们选派了24名教师在省继续教育学院参加了为期35天的国家贫困地区第二期义务教育师资培训。各位教师刚从教学一线下来，还没来得及喘口气，就又投入到了紧张的学习。他们不畏酷暑和生活条件简陋，从新课程的理论、语言知识、语言技能、课堂教学艺术等方面得到了培训、交流和提高。

4、课堂教学竞赛。①、去年9月下旬，我们以使用旧教材，体现新理念，展示自主学习实验成果为重点，分两片在鸭子口乡中心学校和清江中学进行了全县初中英语课堂教学竞赛。各单位在充分预赛的基础上，都派出了优秀选手参加。各位选手现场抽签决定顺序、年级和内容，现场备课，较真实地体现了他们对课程标准的理解、对教材的处理、课堂教学技能、现代教育技术的运用等方面的能力，经过激烈的角逐，磨市镇中心学校的程曼和资丘镇中心学校的屈群丽获得一等奖。对于这一次活动，全县各单位的领导和老师都表现出了极大的热情，共有130多人参加了观摩和研讨，占全县初中英语教师总数的72%。②、去年10月，程曼、李丹二位教师代表我县在宜昌市金东方学校参加了全市初中英语说课和教课竞赛，分别取得了二等奖和三等奖。

5、参加市新课程送教下乡的观摩与研讨。11月27日，宜昌市教育局组织的新课程送教下乡来到清江中学，市教研中心英语教研员徐启富老师亲临我县，始终参加了英语学科组的活动，就新课标理念下的英语课堂教学做了专题讲座和指导。省初中英语优质课竞赛一等奖获得者、宜昌市九中的周莉老师和我县清江中学的武永键老师同台展示，他们的课关注学生的情感，注重学生学习能力的培养，以学生的经验为基础循序渐进，逐步实现了培养学生实际运用英语的能力的目标；他们虽然没有使用现代化的教育技术，但是仍然形式活泼，符合我们农村贫困地区的教学实际，具有很强的示范作用。全县50多位英语教师参加了本次活动。

6、口试。为了全面贯彻课程标准的理念，全面发展学生的英语能力，我县

采取了以考促学的策略，从七年级开始进行了口试。根据研训中心的通知，全县绝大多数学校都做到了教导处和英语教研组长负责，七年级班主任和全体英语老师参加，从宣传、命题、制卷、试验、测试、评分、在学生成绩报告册上记载到总结，各个环节都很到位，有的学校还将口试扩展到了初二和初三。尽管这次口试是分校进行的，有许多困难和需要改进的地方，各地在试题的难度和实施方法上很不一致，但是，老师们普遍认为：实行口试有利于调动学生说英语的积极性，有利于克服哑巴英语的问题，也有利于听、读和写的教学。

7、论文评比。围绕学习和实践英语课程标准，开展“初中英语自主学习课题研究”，老师们进行了大量学习、研讨和反思，总结出了不少的经验。在“三教”征文中，初中英语有20多人次获得一、二、三等奖，其中，麻池中学的王冬兰老师一人就有5篇论文获奖；在一年一度的学科论文评选中，初中英语有8人获奖；我们还推荐了4篇到市参赛。

8、全国中学生英语能力竞赛。去年9—12月，我县组织参加了全国中学生英语能力竞赛，除两河口中学外，其余初中都有部分学生参赛，在进入决赛的140人中，有4人获得国家一等奖，77人获国家二、三等奖。可喜的是，在本次竞赛中，龙舟坪镇中心学校和磨市中学分别有一名学生夺得了国家一等奖，打破了龙舟坪中学多年来的垄断国家一等奖的局面。（要加强对学生的辅导）

二、后一阶段的主要工作

在后一阶段，我们将紧密围绕新一轮的课程改革，积极开展以校为本的教学研究和培训，深入学习和实践英语课程标准，扎实开展新一轮的教材培训，继续进行初中英语自主学习课题研究，不断完善七年级的口试措施，全面提高我县初中英语的教育教学质量。我们将着重抓以下五项工作：

1、校本研训。在过去的教研和培训中，往往是上级教研部门确定一个课题，然后再确定一批实验学校，大家围绕一个中心开展一种自上而下的研究。这种研究一般都比较宏观，具有普遍的指导意义，但是，对于一个具体的学校或班级，对于一个具体的教育教育教学现象或问题，往往缺乏针对性，因此，从解决教学中的实际问题来看，我们很有必要开展以校为本的教学研究和培训。校本研训并神秘，也不是什么特别新鲜的创举，其基本做法是：以学校、教研组、备课组为单位，针对我们在教育教学中所遇到的问题（如：如何调动学生的积极性，如何上好口语课、听力课、语法课、阅读课或写作课，在重视培养运用能力的今天，如何落实语音、词汇、语法、用法等语言知识…），进行相关理论与方法的学习，开展上课、听课、评课、讨论、交流、展示等活动，在此基础上不断总结经验，撰写案例、反思、论文或研究报告，宣传和推广我们的成果，扩大我们的影响。其主要途径有：自我学习和反思、同伴合作和互助、专业引领和提升。

市级课题“初中英语自主学习课题实验”自2002年立项、开题以来，县课题组每学期都组织了一些研究活动，如：课堂教学竞赛、论文案例评比、实验学校经验交流等等；各实验学校分别进行了大量的研究活动，如：理论学习、学生学法指导和交流、课堂教学研讨、实验资料的收集与整理等等，取得了不少的成果。按照我们的计划，今年下半年应该进入结题验收阶段了，请各校抓紧撰写好总结报告，整理好档案资料。我们设想在结题验收的同时，表彰部分优秀实验学校、优秀课题组长和优秀实验教师。

下面我顺便谈一下撰写和上送教研论文的事。过去，教育局和师训处一年举行一次“三教”征文竞赛，教研室一年举行一次学科论文评比，现在，研训

整合了，因此，不再进行学科论文评比。老师们若有好的论文或案例，可经学校上送，参加“三教”征文竞赛。我这里每年接收少量的优秀论文和案例，一是长阳教育信息网上有一个“英语”栏目，可择优公布一些论文、案例、课件（但不能算成果），最大不超过2M，必须发电子邮件给我（地址：hxw959@163.com）；二是市教研中心每年举行一次学科论文评比，我们可以推荐8篇左右的优秀论文参评；三是我县的内部刊物《长阳教育》每期可用1篇初中英语的稿件。所有的论文和案例必须符合新课程的理念，针对初中英语教学的实际提出问题、分析问题、解决问题，有理有据，条理清楚，有真情实感,可以参考网上的相关内容,少量引用,但不得超过30%的内容。参加“三教”征文和市评比的论文还应该符合规定的主题，格式正确，有一定的理论深度，不低于2500字。

2、继续做好七年级的口试工作。开展英语口试，绝不是搞花架子，更不能走过场，它是全面落实课程标准的一项重要措施，是全面培养学生英语能力的重要途径。各教研组要严格按照研训中心的要求，坚持每学期进行一次。在操作过程中，要注意以下几点：①、争取学校领导的支持；②、纳入每学期教研组的计划；③、教研组长负责业务方面的策划和安排，英语教师全员参与命题、制卷、测试等工作；（不得只有七年级的教师，甚至任课教师实施）④、集中时间测试；⑤、尽早向学生宣传口试的目的、方法和内容，让学生在平时多进行口语实践，真正提高说的能力；⑥、认真试评，统一标准；⑦、把学生的口试成绩按10分计入到期末总成绩中；⑧、整理好口试的档案。

3、新教材培训。今年下半年，宜昌市将从七年级开始全面使用课程标准实验教材，在宜昌市和各县（市）城区有可能使用衔接小学的教材，其它地区将使用初中起点的教材。我县计划分两批对全体初中教师进行培训，具体安排我们将专门发一个通知。

4、七年级和初二的教学

1）、牢固树立大纲和课标意识，读透教材，准确把握教材要求。

2）、把功夫下在上课之前，围绕教学内容认真备课。精心设计训练题，多角度运用教材，培养学生的能力；仔细推敲教学的每一个环节的针对性和有效性。

3）、落实基础，全面发展。既要注意研究最新的中考动态，教学向中考靠近，又不能只训练今年的中考题型，必须全面培养学生的能力。如：口语、语音、词汇、句型转换、翻译等。加强写（单词、句子和短文）的能力的培养，逐步淡化单纯的语法形式的考查。平均每节课要有35分钟左右的时间让学生关着书学习，在学生学会后用10分钟左右的时间落实到教材。

4）、拓宽英语学习的时空，课内外并举。课堂教学首先要突出学生对英语的体验、理解、探究和运用，形成良好的学习习惯；课后侧重预习、复习、阅读、写作等；要鼓励有条件的学生订购课外读物，指导和督促学生进行课外实践。

5）、搞好形成性评价，不断激发学生学习英语的热情。

6）、今年的学年考试，七年级重在调动学生进一步学习的积极性，既考查语言基础知识，又考查运用能力，题型多样；在120分中，留出10分作为口试成绩，因此，不再设语音题。初二年级将按照《宜昌市2005年初中毕业生学业考试说明》上的题型和比分命题。

5、初三的复习

1）、准确把握今年的中考方向。

认真研究《宜昌市2005年初三学业考试说明》：稳中创新——听力部分将去掉原来的“情景反应”，增加听写类的题；“对话理解”有可能改为听5段对话，每段对话后回答两个问题；“阅读理解”将恢复为3篇短文，A、B两篇读后选答案，C篇读后答问；增设一个“读写综合”板块，题型有选用所给的词语完成短文（5空10分），读短文然后完成任务（10分），书面表达（15分）；删去了“补全对话”。之所以这样改革，是为了让广大教师进一步更新教学观念，强化课标意识、大纲意识和培养学生能力的意识，体现任务型语言教学的一点思想，适当降低难度，让老师们真正把教材当作课标或大纲的载体，当作教学的例子，把心思花到培养学生实际运用英语的能力上，而不是猜题、押题上。

据悉，为了防止和打击一些书商仿照宜昌市今年中考的样题滥编滥印复习资料，今年的中考试题将和去年一样，在不偏离《考试说明》的基本原则的前提下，具体的题型将有所变化。如：去年中考的单句理解和读短文然后填空。因此，今年中考复习时，不能只按照《考试说明》上样题的模式进行训练，还应适当训练一些相关题型。正是基于这样的考虑，我在发给各单位的《九年级英语能力训练材料编写说明》上才罗列出那样一些有弹性的题型。（我个人对今年初三学业考试题型的猜测）

2）、选准复习资料。

⑴、WB中的练习不宜炒现饭；

⑵、市场上资料，包括贴有“徐启富”标签的，其素材基本上都是老教材上的，大多数没有一套题完全与我市今年中考的要求一样；

⑶、2004年全国中考试题汇编中的题质量高，大多数符合修订大纲和修订教材的要求，但同样没有一套题完全与我市今年中考的要求一样；

⑷、宜昌市中考《考试说明》上的样题和训练题很好，但不可迷信； ⑸、本学期宜昌市其它中学命制的试题可以借鉴，更不可迷信；（中考直通车）

⑹、县研训中心编制的本学期初三复习训练题，是以宜昌市城区去年年底统考的题型为依据设计的，有一部分题与今年的中考也不太一致，请老师们有选择地使用；

⑺、我们这次分工编写九年级英语能力训练材料，主要是考虑到老师们手头太缺少符合我市今年中考要求的材料了，让大家都找一找，编一编，以实现资源共享,减轻各自的工作负担,同时,也体验一下命题的艰辛。这些材料一是大家都很认真，花了不少的精力，质量总体很高，个别对要求理解有误或敷衍了事的，我也没有进行修改，大家自有公正的评价；二是难免有一些相互重复的地方；三是有个别单位的质量较差，校对不严，存在着试题、答案等方面的错误。因此，请大家在使用之前还要仔细琢磨一下（我做了一个《九年级英语能力训练题完成情况》分析，供大家参考。分四种情况：A=符合中考说明B=符合编写说明 C=不合格 D=缺）。除本次会议资料中收录的两份外，其余我们将挂到长阳教育信息网英语栏中去。（关于本次会议的资料：我们的收费主要是住宿和生活；资料所用的费用主要是渔峡口中心学校赞助的；各校一本；复印）

总之，老师们不要过于相信别人、依赖别人，要认真备课，要坚信：我们自己根据中考要求编制的题，才是最好的题。

3）、面向全体学生。千万不要认为中下层学生基础知识都没有掌握好，能力题不能动笔；对中下层学生的放弃，就意味着接近50%的低分率，而且，这一

批学生无所事事又必然惹是生非，影响其它学生的学习。因此，我们必须千方百计调动全体学生的积极性，分层要求，分类指导，让每一个学生尽其所能，让每一个学生学有所获。

4）、抓住重点，处理好基础与能力训练的关系。

⑴、在以教材为依据按单元复习时，要做到以下几点：①.掌握词汇，熟读教材；②.前后联系，适时小结；③.结合教材，训练写作；④.循序渐进，穿插听力和阅读训练。

⑵、在能力提升阶段，要做到以下几点：①.多激励，消除畏惧心理；②.周密计划，选材科学；③.题型规范、难度合格，精心制作磁带；④.科学评讲。

3.“经典教育与提高教学质量研究”阶段小结 篇三

———课题研究阶段小结

在实际教学中我发现到，虽然学生学习态度积极，但其英语交际能力提高并不尽人意。学生总是背诵学过的现成句子，难以用自己的思维来表达，部分比较害羞的学生不敢大胆表现自己，不能令人满意地完成交际活动，相当一部分学生学的是“哑巴英语”。因此，在课堂上提高学生英语交际能力是必须的，本年度我围绕这个课题进行了相关的课题研究活动。

一、在课堂教学中，从多渠道提高学生口语能力。

1、加大语言的输入量。

有输入才有输出，低年级尽量用英语组织教学，在平时的课堂教学中高年级用全英语进行教学。首先，教师用标准的、优美的语音语调去感染学生，让学生从感官上感知英语语言之美，有强烈的求知求学欲望。其次，高年级结合学生实际课前进行大量的Free talk(口语问答），低年级课前多组织学生唱优美的歌曲，课堂上多组织学生朗读课本里优美的童谣。只有有了足够的输入量学生才能张得开嘴。再次，用好课本资源，将课本上的对话采用操练形式不断巩固，并扩充课外知识，让学生琅琅上口。

2，创设情景，培养能力。

教师要利用课堂这块主阵地，努力给学生创设情景，让学生将所学的知识运用于实际语境中。例如，三年级下学期的Unit 11 《Put the Table Against the Wall》，我先作示范说出指令，然后在操作,同学们看见有活动的机会都纷纷举手，跃跃欲试，但为了兼顾全体，我让同桌两人先练习好对话然后再举手上前面来表演，调动了全班学生的积极性。

3，多表扬、鼓励，帮助学生树立学习的自信心。

对小学生来说，鼓励和表扬时非常有魅力的。特别是在口语表达时，给学生赞扬，鼓励他们大声大胆地开口说英语，从小养成大声说英语的好习惯。为了鼓励三年级的学生大声大胆的开口说英语，我特别准备了一些小红花贴纸。每当学生大声准确的回答问题；踊跃发言；大胆地在课堂上练习对话，我都会为学生们贴上小红花，鼓励和表扬他们。在小红花的“鼓励”下，几乎全班同学都积极举手，踊跃发言，以前声音较小的学生，为了得到小红花都敢于大声开口说英语；一些害羞的学生，看见其他小朋友都得到老师的小红花，互相比较谁的小红花多，胆怯的学生也终于在课堂上举起小手，我也会特别请他们回答问题，鼓励他们大声开口说英语，并为他们的进步而表扬他们，为了鼓励他们继续进步，我会特别奖励他们两朵小红花。其他同学也受到鼓舞，继续努力，现在开口说英语更显得自信。

4，课堂上坚持各种评价方式，提高学生口语能力。

让评价活动贯穿课堂教学始终，教师的口头评价必不可少，但不能泛滥，“Very good!”用多了学生没有了成就感,注重评价语言多样性，有针对性，评价工具也要随教学内容随时改变。在口语活动中，教师往往高度警惕地听着学生所用的每一个词句，如果在学描述或练习过程中，立刻予以纠正，不仅打断学生思路，影响学生完整的表达，也会造成学生疑虑，担心自己的发言和句子有无语法错误，过多的注意语言形式，缺乏自信心，渐渐就会失去口语表达的愿望。因此，教师对学生口语中出现的语法及语音错误不要及时纠正，等学生完成后采取鼓励和肯定的态度纠正其错误，使学生经常的不断的获得成功的愉快的体验，增强口语表达的自信心和愿望，给学生留出思考的时间，允许学生“结巴”，不要在学生停顿思考是给与太多的帮助，造成学生过于依赖的心理，养成独立完整表达的习惯。

二、课后练习中进一步督促学生练习口语。

每天坚持检查听读作业，让学生养成良好的听读习惯，每天固定时间听读，让听读英语成为他们生活的一部分。为了进一步检查学生读书

情况，我会在课堂上随机抽取学生读书，并对一些不正确的发音进行纠正；为了提高学生朗读课文的兴趣，我经常将学生分组，然后进行角色表演，有时候还会进行比赛，让学生来评学生。

三，努力创设校园英语文化氛围，为学生提供口语练习的平台。

鼓励学生在校园里大胆地运用英语日常口语，学以致用，见到英语老师和同学用英语问好，课间我会适当地用英语与学生交流；与学生交流英语学习方法；与学生谈论外国文化和文化差异，通过各种途径培养学生的学习兴趣和热情，让英语成为每一位学生校园生活的一部分现阶段课题研究的阶段成果：

1，2，3，4，学生成为学习的主人，具有英语学习的热情和信心 学生大胆大声地开口说英语，积极参与课堂活动 学生在口语交际中，初尝“成就感”，逐渐消除畏难情绪 低年级学生在课堂上勇于开口说英语；高年级学生积极在课堂上

使用英语与同学交流，运用已学知识自编对话

4.“经典教育与提高教学质量研究”阶段小结 篇四

课题阶段小结

（2009年9月—2010年1月）

在本学期，我承担了南京市第四期个人规划课题《提高农村高年级学生发言积极性的案例研究》。在这一阶段中，我主要完成了一下有关的工作：

1、在反思的基础上，提炼课题。

在暑假期间，我认真回顾了几年来的教学经历，将目前自己教学中存在的问题进行了梳理，如：学困生的转化，学生学习语文的兴趣，课堂如何高效等，最后选择了关于发言的案例研究。选择这一课题的出发点是因为到了学生年龄越高，学生发言的积极性越低。现在许多高年级学生课堂沉默已经是一个不争的事实，而且，情况还是相对严重的。似乎还有继续增加的趋势。很多学生缺乏发言的意识和的习惯，老师也没有采取有效地促进高年级学生积极发言的措施，这些原因导致了课堂教学气氛沉闷，学生学习被动，课堂教学效果低下等现状。

2、进行了深入的理论学习。

在课题申报之前和被批准立项之后，我都进行了文献学习。学习的内容包括：教育学、心理学中有关内容的学习；《语文课程标准》和新课程改革精神的再学习；国内外有关学生发言的研究成果的学习；一线教师有关改进高年级学生发言的心得体会的学习。从学习中，我借鉴了前人研究的成果，尝试了已有的经验方法，这些都为我在本学期的课题研究提供了很大的帮助。

3、开展了调查研究。

围绕《提高农村高年级学生发言积极性的案例研究》，我在10月底进行了一次学生语文课堂发言现状的调查工作。调查的对象是本人所任教班级的44名同学，调查的内容主要涉及学生平时语文课上你的发言情况怎样？在家里和社会上发言情况怎样？在小组讨论中发言情况？以及认为自己在语文课堂上发言积极（或不积极）的原因是什么？怎样才能提高你语文课堂上发言的积极性？（由主到次）等相关的选择题和主观题。

从调查得出的数据可以看出，学生对学语文的兴趣还是很浓，有82%的学生喜欢上语文课，但平时有发言习惯的比较少仅14人，只有6人在语文课上经常发言，占到14%，64%的人偶尔发言，18%的人从不发言。学生怕答案说错，碍于面子，缺乏自信心，没有养成良好的发言习惯，这也更可以看出此课题研究的必要性。

4、采取有效促进措施。

基于调查的结果，在本学期我着重做了三件事：1是树立学生的发言意识。课堂上经常告诉他们要做学习的主人，大胆表现自己，积极举手发言才是优秀的学生。并且明确规定，在邢老师的课上，积极发言的学生不管答对答错都自己坐下，为了更好地提醒激励，我还自编了一条口诀：“不要怕说错，就怕你不说”。对于发言积极地学生，总是及时表扬。

2、根据调查问卷的情况及时调整自己的教学。

3、取长补短，及时请教。利用经常外出听课的便利，我及时记录别人课堂上学生发言的情况。细细反思，及时请教同事专家关于课堂上学生发言如何指导促进，取长补短，提出自己下一步的设想措施。

5、开设了课题研究课，在教研组进行了研讨。

本学期，由赵飞琴老师在11月份开设了课题研究课《高尔基和他的儿子》，尝试了如何促进五年级的学生发言积极性的研究。并在教研组上进行了研讨，教师深刻认识到了学生发言的重要性，了解到如何促进高年级学生发言的指导，为其他年级的教师今后教学的对学生发言积极性的引导也提供了范例。同时，我也向大家介绍自己研究的现状以及研究中感到的困惑。语文组的老师提出了很多自己的困惑及宝贵意见，在后2个月的研究中，我就吸收了他们的一些建议。可以说这次活动是我实现同伴互助的另一条有效途径。

6、撰写了教育案例和教育随笔。

本学期的研究中，我能将学习、研究与反思有效地结合起来，撰写有关课题研究的教育随笔数篇，字数虽不多，但都是研究过程中的真实体会。

当然，本学期虽然在课题研究中做了大量的工作，但我也深深地感受到了自己的能力局限性，以及存在的问题：

1、部分学生发言积极性提高不明显，个体之间的差距较大。

2、因为受本班其他教师的教学影响，以至于学生发言积极的程度波动较大。（有些教师喜欢独霸话语权，有些教师学生回答错了就站着等影响了学生发言的积极性）

3、为了激发全班学生的发言积极性，所以课堂上总是把机会让给那些偶尔发言的学生，有时会挫伤那些发言积极地学生，该怎么办?

针对以上存在的问题，我在下学期将朝以下几方面努力：

1、开设研究课，寻求同伴互助，争取教研组的支持。

2、根据学生发言实际情况，调整自己的语文教学工作。

3、继续加强理论学习。

5.“经典教育与提高教学质量研究”阶段小结 篇五

中期阶段研究小结

江西高安灰埠中学

2012年1月——2012年5月，实施阶段

主要任务是：进一步完善网络环境下高中数学（选修2－1）教学资源建设与应用研究，初步建成具有一定规模的数学资源库，不断充实内容，收集整理工作稳步进行；不断在课堂实践中进行验证，在一定范围内进行资源共享，提高应用价值。

各小组及成员撰写小结报告及相关论文。兰炳根撰稿

1、研究的主要特色与创新

①、把网络作为学习内容和学习资源的获取工具。

指导学生充分利用搜索引擎（如：搜狐、网易等）、专业网站、主题网站、教学资源库挖掘学习内容，丰富自己的学习资源，拓宽阅读视野，提高阅读信息的搜集和开发能力。

②、利用网络的情境创设功能作为情境探究和发现学习工具。

创设生动的社会、文化、自然情境，使学生更好地认识自然、认识社会，并受到最真挚的情感熏陶。

③、利用网络的通讯功能作为协商学习和讨论学习的工具。

利用网络平台进行通讯、交流，培养信息的应用能力，提高学生思考和表达、交流的能力。利用网络通讯技术，组织各类协商、讨论活动，培养合作精神。

④、利用网络中的信息平台作为知识构建和创作实践的工具。

结合自己在网络环境中的学习感受和学习内容，充分利用网络中的文字处理工具、作图作曲制表工具、信息集成工具（如PowerPoint）、制作网站工具，敢于创作实践，积极建构自己的学习体系。

⑤、利用网络中的测评系统作为自我评测和学习反馈工具。

引导学生通过利用网络环境中的各种类型的试题库、各种形式的学习评测系统，有效地、及时地取得自己的学习情况和学习成绩，实现自身学习水平的自我评价，有效地完成网络环境下高中数学（选修2－1）教学资源建设与应用研究

2、对提高教育教学活动质量的指导借鉴作用

资源库的搭建与应用过程，提高大家的理论水平，信息素养，调动了全体师生的积极性、能动性，培养了一批人、锻炼了一批人，组建了一支高素质的科研队伍。有多篇论文与教学案例获奖与发表。有力地推动我校的教育教学。

实践证明，校本资源库的建设与应用需要广大师生的共同参与，如此大规模的行动必须得到学校领导的高度重视与大力支持。校本资源库的建设对提高学校教学质量的作用是看似隐性的，实质上是有举足轻重地位的，它凝聚每届教师智慧的校本资源，是学校的巨大的财 1

富。而且建设资源库的过程完全可以变成全面提高师生信息素养的过程、变成改变教学观念、方法的过程，甚至是培养各种创新人才的过程。学校领导在充分认识到校本资源库建设与应用的重要性后，不但要选派专人负责（校级领导），作出专门部署，还有必要制定相关的激励与监督政策。只有这样才能全员发动，打破陈规，让资源库的建设与应用过程带动人的发展、教学方式的发展、学校的发展。

学生是学习的主体，学生参与到资源库的建设中，让资源库拥有更多来自学生层面的素材。但由于学生群体在时间、上网条件上都受到限制，采取以下策略能保证学生一定的参与度。

通过信息学科教学，完成基本技能学习。信息学科是与电脑、网络联系最紧密的学科，网络应用也是学科教学内容之一，因此可以利用信息学科完成基本技能的学习，每个学生建立自己的博客，完成基本设置，学会基本操作。

以班级电脑能手为骨干建立班级博客群。班主任、班级成员也加入其中，每个班形成以班级群为中心的博客体系。学生通过博客展示自我，相互间交流，收集资料，推荐精品到班级博客。班主任作为重要成员，起引导、激励等作用，在增加相互了解的同时收集精品素材。

还采用多管齐下措施，让广大教师积极参与到建设与应用资源库中来。

各学科课任教师是本体系最重要的“源头”之一，他们是资料最重要的收集者、筛选者、整合者、设计者、管理者、应用者，校本资源库不仅可以共享与传承他们的劳动成果，博客与主题站点还能直接应用于教学。只有让他们通过应用体验到资源库的作用，切身感受到网络教学对常规教学方式的拓展与补充，产生强烈的建设与应用校本资源库的意愿，再通过参加培训获得基本操作技能，他们才能把建设资源库变成自觉行为。

资源应用的深度与广度是校本资源库高效运作的动力，校本资源库建设的目的就是应用，可以说应用的深度与广度直接影响到资源库运作的有效性。

在整个校本资源库的体系中，师生博客在提供底层活水来源的同时，也被最广泛应用到教育教学中去，是资源库应用的基本方式之一。资源库主库作为教师备课资源第一首选地，为大家节省了大量的时间，体现教师智慧的共享与传承。

主题站点的应用，是校本资源的高级应用模式。此处所谓的静态主题站点是以一门课、某册课本、某部分为内容，一般以教科书知识体系为主线建构的，用多媒体手段展示最精华的资源，目的是服务于教师网络教学、学生自主学习。因此教师可以直接利用主题站点进行课堂教学。主题站点的应用可以延伸到研究性学习、兴趣小组、竞赛等多种学习形式上去。

校本教学资源的建设和应用是一个不断探索和丰富的发展的过程，我们有必要把资源库的建设与应用与促进教育观念、教学思想的转变有机地结合起来；把资源库建设与应用过程变成人才队伍培养过程，创新教学模式、教学方法的过程。

基于网络环境下的数学资源库网址是

http://wenku.baidu.com/album/view/5b3e75a7f524ccbff1218422?pn=10#albumDocs

6.“经典教育与提高教学质量研究”阶段小结 篇六

——教学目标与创新活动设计实施研究小结

秭归实验小学品德教研组

2015年春

在专家指引、领导重视、实验教师的共同努力下，我们教研组的课题研究圆满完成了阶段性的研究。回顾本学“小学品德主题教学活动设计与课堂实施研究”历程，我们认真分析了老师、学生在课堂学习中存在的一些现实问题，教师从提高学生的学习兴趣入手，创设各种有效的创新教学活动，学生积极参与到课堂教学中来，从而促进了课堂的动态生成。教师也更新了教育教学观念，更是在教学内容、方法和措施等方面进行切合实际的系统完善与创新，课题研究组取得了很多可喜的成绩。

一、以教学活动为载体，提高品德教师的研究水平。

（1）认真开展常规研究活动。研究不能只局限于一节两节的公开课，教研与平时的教学紧密结合，将研究落实到平时的课堂中，让每一节课都成为研究课，并及时反思与总结。课题组老师在每天的课堂教学中积极探索培养学生自主意识的有效途径，大胆尝试了“自主式目标教学，集体式研讨”的高效教学模式。

A.课堂上，教师着眼于学生的未来发展，培养学生自主学习的意识和能力。品德教学在实践中以提高课堂教学的实效性、使学生的自主学习规范而有序为目标，让学生每节课都有实实在在的收获，提高了学生自学能力和主动学习的积极性。

B.在预习学案的编写设计中，我们遵循与学生的自学探究的过程统一同步的要求，理清教与学之间的关系，实现教为主导、学为主体的原则，努力给学生提供更多的自学、自问、自做、自练的方法和机会，使学生真正成为学习的主人，增强对学习的兴趣，引导学生独立思考，实现学会与会学的统一，体现启发性原则，使学案成为学生掌握学科知识体系和学科学习方式的载体、教师教学的基本依据。

（2）教师引导学生合作交流，发表自己的独立见解。

通过课堂教学活动培养学生严谨的学习习惯和探究精神；通过学生进行做、想、说、听的主动学习活动，掌握一定的自学方法，在自主参于学习中掌握知识，在自主参于学习中提高能力，努力建立未知与已知的联系，力求运用旧知识解问题。

二、在教学实践中创设各种教学活动摸索、探究，使“品德主题教学活动与课堂实施教学目标”紧密结合高效、实效

1、探讨研究课题的方法与途径，把握好“课堂教学目标与教学创新活动”的关系

贾艳华老师在任教《我是家里的小主人》这课时根据儿童生活的情况结合教学目标安排了“养成生活好习惯”、“我爱做家务”、“懂礼仪，有礼貌”、“我帮家人做些事”等小主题活动争取使课堂活跃，从而促进课堂高效。课题一开始贾老师就用爸爸给“我”讲故事的录像资料情景烘托，让学生知道感恩父母就得做好自己的事情，这样和下一环节自己的事情自己做环环相扣。在引导学生学习这一目标时老师让孩子们通过比一比活动，引导他们说说自己的作息时间，自己喜欢吃什么，有哪些良好的生活习惯，学生回答完后，教师又引导学生比一比谁的作息时间好，谁有不挑食的好习惯，谁养成的生活好习惯最多，使学生能从比一比中得到启示，从而指

导自己生活；接着教师创设生活化的情景让学生体验生活：在学生看叠被子的图片时，贾老师请学生上台表演叠被子的情景，再让其他学生试着叠被子，这样做不管是会叠被子的学生还是不会叠被子的学生都能学着叠好被子，这个活动以点带面，达到效果；在引导学生为家人做事情时要对家人有礼貌这一环节时，教师让学生看小孩为父母倒茶的录像资料，让学生从画面受到感染从而主动为家人做事情，课堂主题鲜明，最后，教师把教材中出现的两则小儿歌穿插在歌曲中，师生一起站起来拍拍手、念念儿歌结束本课，学生在活跃的氛围中不知不觉地懂得了“我是家里的小主人”应该为家人做一些事情表达爱心，从而也突出本单元的主题——“把爱传给大家”，学生学习起来也快乐，贾老师这样试着教学为自己的高效课堂起到画龙点睛的作用。研究课题带进课堂,从而改变课堂教学行为，提高了教师运用创新活动教学法的能力，提高了教师发现问题、解决问题的反思能力。

2、课堂活动创新设计，调动了学生主动参与学习

高效地获取知识的学习兴趣，促进了学生的思维品质的提高，促进了学生实践、探索精神的迸发，提高了学生后续学习的能力、态度和情感，从而有效地提高课堂教学质量。贾老师在任教《我是家里的小主人》这课时搜集了很多学生日常生活中自己能做的力所能及的事情的录像和图片，如整理床铺、整理书包、刷牙、系鞋带、等资料，教师让学生亲自动手整理书包，学生在活动中学习、模仿，课堂气氛活跃。教师这样引导学生既能让学生快乐参与，又能培养学生的社会实践能力和综合探究能力，从而使课堂高效有趣。

3、创设有效生活活动，激发了学习兴趣。

教师把学生带入社会，带入大自然，从生活中选取某一典型场境开展活动，使学生获得生动真切的感性认识，加深对学习对象的印象，把知识和实际事物场景联系起来，以帮助学生形成正确深刻的知识体系。在课堂中教师引导学生回忆生活场景开展活动。这些场景活动不但增强教学的真实性和知识性，也提高了学生综合运用知识的能力，从而有效地提高课堂效率。

4、根据学生年龄特点提出问题让学生讨论交流，获取新的思维过程 任何学习的愿望，总是在一定的情境中发生的，只有具有这种问题性的讨论交流，课堂才具有强大的吸引力，对学习具有强烈的激发作用。在教学过程中，教师有意识地创设具体生动的问题情境，巧设悬念，给学生留下一点问题，创设出一种信息差，就能激发学生浓厚的学习兴趣，从而促使学生产生强烈的参与需要与愿望，以饱满的学习情绪、积极地态度主动学习。姜勇老师执教的六上第八课《地球上的人们》中的《不同的肤色，人人平等》一课时，充分运用“合作探究”主题活动培养学生自主发展素养。教师首先创设情境，引发学生质疑：“为什么生活在同一个地球上的人们会形成不同的人种呢？学生猜想出很多原因！老师顺势引领学生以小组合作的方式探究“人的肤色与地域气候的关系”，孩子们结合课前收集的资料，围绕下面三个问题进行探讨：（1）地球上五个气候带的划分及其气候特征。（2）世界主要人种的分布情况。（3）生活在温带、热带与寒带的不同人种有怎样的体征。然后教师巡视指导，及时了解学情，根据学情适时引导学生相互进行学法提示，将课堂完全还给学生，有效培养学生自主学习能力，学生兴趣浓厚，学得积极主动。

5、创设了有效表演活动，激发了学生创新思维

人的情感总是在一定的场合下产生的，学生道德情感的建立，往往由于年龄的差异，理解能力的强弱有关，这就使学生道德认识形成具有一定的难度。要突破这一难关，可以采取让学生自身表演的方式，表演形式包括小品、相声、演示过程、角色扮演等活动的展开。通过创设直观、形象的教学，由学生的自身表演活动进入情境，从而较好地激发了学生的道德情感，加深了学生的道德认识，进而形成激昂的情绪，激发学生的学习兴趣，拓展学生创造性思维的时空，使学生进行创造性学习。

6、创设有效多媒体教学活动情境，启发学生想象力

多媒体教学情境活动就是利用多媒体把录音、影片，FLASH歌曲、故事、新闻剪辑片等通过音响和屏幕传授给学生。多媒体技术最大特点就是生动性、形象性和直观性。学生思维以形象思维为主，针对学生的特点、利用多媒体的优势，引起学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，激发学生的想像力，大大地提高了学生学习的积极性和主动性，从而带来了良好的教学效果。

通过一学期品德教研组全体教师的努力，姜勇校长写的题为“常感恩带来恒幸福”的论文在《新德育杂志》发表，姜勇校长写的题为“情通理达，知行方能统一”的论文获得县教研信息中心论文评比一等奖，姜校长本学年也为全县小学品德课教师上了生动的示范课；贾艳华老师写的论文“爱让学生的心灵开花”在宜昌商报发表，贾老师的“目标明确领悟道理，变幻活动实践出真知”在县“三优”论文评比中获奖，贾老师写的“构建

7.整改提高阶段小结 篇七

一、阶段工作概况

自转入第三阶段以来，院保持共产党员先进性教育活动领导小组围绕“确保先进性教育活动成为群众满意工程”这一工作要求，积极开展、稳步推进各项工作。5月8日下午，院召开保持共产党员先进性教育分析评议阶段总结暨转入整改提高阶段动员大会，院保持先进性领导小组全体成员，全院党员参加了会议。会上，院先进性教育领导小组副组长肖波同志回顾了院在开展先进性教育第二阶段所取得的工作成果，院先进性教育领导小组组长孙国庆同志深刻分析了整改提高阶段工作的重要性，安排部署了整改提高阶段的工作；5月8日至5月12日，各支部及全体党员对照前两个阶段中征求群众意见、开展党性分析中查找出来的问题进一步进行了梳理和分析。各党支部着重查找群众反映最为突出、最为集中的全局性问题，并拟订初步整改方案，党员个人针对自身存在的突出问题拟订个人整改措施；5月12日至15日，通过召支部会议公开整改方案的形式，听取广大党员群众对院党委整改方案初稿的意见，进一步修改完善整改方案，细化整改措施；5月15日至6月5日，集中时间、集中精力，对纳入近期整改方案的突出问题，认真加以整改；6月6日至10日，支部召开党员大会，公布团市委党组近期整改措施落实的情况，支部整改措施落实的情况，听取群众意见，接受群众监督。

二、具体实施情况

整改提高阶段是整个先进性教育活动的着眼点和落脚点，是检验先进性教育活动是否取得明显成效的关键。先进性教育活动进入整改提高阶段以来，我们紧密结合实际工作，坚持“让党员受教育，让群众得实惠”的原则，围绕实现好、发展好、维护好勘测院广大职工的根本利益去想问题、做工作，扎扎实实开展了整改提高阶段的教育活动。

（一）深入动员，周密部署

4月30日院召开了先进性教育活动领导小组成员动员会。对整改工作进行了先期部署，做到准备在先、分工在先、责任明确、认识到位。5月8日，院先进性教育活动领导小组召开全体党员整改提高阶段动员大会。院先进性教育活动领导小组组长孙国庆同志根据市局党组先进性教育活动的统一部署，做了全面动员讲话。在会上，他提出抓好整改是确保先进性教育活动成为群众满意工程的关键；是实现先进性教育活动目标要求的重要环节；是促进勘测事业发展的现实需要。同时，他号召全体党员要紧密联系实际，扎扎实实地做好各项工作，特别是要集中时间，集中精力，在解决影响党的先进性的突出问题上下功夫、见成效。会后，院属各党支部也再次进行了动员。使党员进一步明确了本阶段的工作要求、步骤、做法和要达到的目的，在思想上为全体党员开展整改打下了良好的理论基础。

（二）敲定方案，扎实整改

l、围绕院情，找准突出问题。院党委密切联系工作实际，对前两个阶段中征求群众意见、开展党性分析中查找出来的问题进行了进一步进行梳理和分析，从收集到的28条意见和建议中，找准了关系群众最为密切、最为突出、最为集中的7个主要方面的问题。一是深化改革问题，积极探索深化院机制改革的步子还不大，思路还不宽。应进一步强化管理、适应市场需求；二是制度建设问题，管理工作有待加强，制度不够完善，应进一步完善包括薪酬体系制度在内的院各项规章制度；三是人才培养问题，开拓创新应进一步加强人才队伍建设，力图创造一个能吸引人才、留住人才、用好人才的良好环境；四是科研开发问题，科研开发要与生产实际相结合，充分考虑其使用价值。信息化建设深度和成果不够突出，进一步加快“十一·五”基础测绘工作；五是深入基层问题，院领导应抽时间多深入基层，全面了解干部职工的心里状态，解决群众关心的问题。应进一步转变工作作风，秉持求真务实之风，切实做到思想务实、作风务实；六是群众利益问题，应进一步关心群众的切身利益，树立全心全意为人民服务的宗旨观念。为职工多办事、办实事；七是清正廉洁问题，加强党风廉政建设。艰苦奋斗的意识有待进一步提高。

同时，党员个人也针对通过交心谈心、民主评议收集到的意见和建议，结合自己工作中的实际情况，从思想深处找原因，从党性修养上挖根源，找准了各自存在的突出问题，从而使整改做到了有的放矢，切实可行。

2、围绕突出问题，制定整改方案。按照市局党组的统一要求，院党委在制定整改方案的过程中，始终紧密结合院生产工作实际。每名党员都将改进作风、提高效率，改善服务、增进群众感情等作为整改重点；院党委书记孙国庆同志把落实科学发展观、正确政绩观和做到“为民、务实、清廉”等作为整改重点，在整改过程中防止了避重就轻、平均用力和敷衍应付等错误倾向的出现。针对存在的突出问题，院党委先后召开了2次党委专题会议，讨论研究院领导班子整改方案。针对存在的七个方面的突出问题，详细排出需要整改的条目，明确专人负责起草整改方案初稿。在反复讨论、广泛征求党员群众意见基础上，院领导班子对整改方案做了进一步地充实、修改、完善，明确了整改重点、整改目标和整改措施。同时，还根据实际问题，细化拟订出近期、中期和长期共27项整改措施，将每项整改措施落实到每一个部门和责任人。并在一定范围内通报整改方案，自觉接受群众监督，确保各项整改措施真正落到实处。

3、围绕整改方案，集中精力整改。按照“提高党员素质、加强基层组织、服务人民群众、促进各项工作”的目标要求，院领导班子对纳入整改方案的突出问题，集中时间、集中精力，认真加以整改。院党委书记孙国庆同志充分发挥领头雁、排头兵的作用，以身作则高度重视整改工作并积极带头整改。党委其他成员也充分发挥战斗堡垒作用，按照职责分工积极承担整改任务，为其他党员当好了表率。结合工作特点，建立了整改工作责任制、整改承诺制、整改公示制等多项制度，对具备整改条件的问题，马上整改；对于群众反映强烈、通过努力能够解决的问题，限期整改；对那些应该解决但由于受客观条件限制一时解决不了的问题，向群众说明情况，采取措施逐步解决。同时，狠抓对承诺的落实，以整改的实际行动和效果取信于广大群众。

（三）积极探索,长效机制

为确保党员永葆先进性，院党委积极探索新形势下党员长期受教育的长效工作机制。经党委成员多次讨论研究，进一步健全党内民主生活制度、学习制度和党员管理制度等各项规章制度，建立党员民主评议监督机制，实现对党员教育的长期性、连续性，认真抓好党员在理想信念、党性观念、宗旨意识、组织纪律以及世界观、人生观、价值观等方面的教育，从而使全体党员更加坚定共产主义义理想信念和全心全意为团员青年服务的宗旨，充分发挥党员先锋模范作用。另外，采取灵活多样的形式，丰富党内生活，使党组织始终保持一种团结紧张、严肃活泼、纪律严明的良好态势。

为更好地巩固整改成果，集中整改结束后，院保持先进性教育活动办公室对院领导班子整改方案落实的情况进行了公布，在支部范围内公布了支部整改方案落实的情况，并进一步听取了广大群众意见，接受群众监督。在此基础上，对先进性教育活动情况进行了积极认真的自查，以问卷调查、召开座谈会等形式开展群众满意度测评，查找先进性教育活动中存在的不足和问题，共发放问卷？份。对查找出来的问题，我们按照“缺什么，补什么”的原则，及时进行“补课”，进一步夯实院党委开展先进性教育活动所取得的各项成果。

三、主要教育成果

在整改提高阶段，全院各级党组织深入贯彻省厅党委“重点工作要有新突破，难点工作要有新举措，各项工作要有新成效”的指示精神，努力为广大民警职工办好事，做实事，突出了“三个实效”取得了良好的效果。

（一）深化服务具体内容，集中整改成效明显

一是基础测绘部主任高光星同志获得武汉市委授予的……，高光星同志立足岗位、勤奋工作的先进事迹，为我院广大党员干部树立了良好的榜样。二是“五一”黄金周期间，各部门以奉献的方式对劳动节进行着诠释。运输保障部2日下午接到“安排车辆赴东莞”的紧急通知，顾不得休假，立刻对车辆进行抢修保养，3日一早秦承忠等同志驱车前往东莞，当晚抵达，两台工程用车于翌日投付使用。工程测绘分院院长郭启幼同志未因亲人逝世延误一天工作进度，与分院职工一起在王家墩机场拆迁、黄家湖大学城工程一线上认真施测。昌厦基础公司的李幕明、唐冬至、薛玉明等同志4日晚便开始利用休息，赶抢工程进度，白天试桩、晚上机器进场，不分昼夜地在工地作业。竹叶山单身宿舍渗水问题始终未得以解决，昌厦物业公司的周敏、管庆国同志即使在节日也坚持对其进行抢修。另外，劳动节一大早，肖波、彭汉发、许光学、杜斌、李荣庆等同志分别驱车到东湖分院、百步亭、杨汊湖及沌口工地，看望正在作业的干部职工，他们详细询问了工程作业的情况，要求干部安排好职工的生活，确保安全，以保证工程高质高效的顺利完成。院领导肖波、许光学同志，为了尽快地准备好节后工作所需文件，4日冒着倾盆大雨坚持来单位加班。基础测绘部、地理信息中心、东湖分院、地图编研中心等部门的干部职工，为了建设单位的需要，为了工作的需要，主动放弃与家人团聚的欢乐，4日相继开始加班。竣工测绘分院的部分职工在谢树明和郑小鹏两位同志的率领下，赶赴堤防整险加固工程现场进行土地勘测、堤防确权工作。地籍测绘分院、基础测绘部和档案资料中心也为此次堤防工程提供了绘图支持和资料保障。岩土工程一公司将节假日等同于工作日看待，时刻以用户至上为原则，公司职工在蒋涛、李国盛同志协调指挥的基础上，有条不紊地对安居百步亭小区、后湖天上人间二期工程进行勘察。敖晨霞同志4日则是冒着瓢泼大雨，奔赴东湖高薪科技孵化器工地现场施工验槽。三是劳动节前，受东莞市规划局委托，我院承接了东莞轨道交通工程。此次轨道交通工程分为管线调查、地形图检查验收、房屋基础调查、区域地质调查、工程勘察五大块，全部要求在6月5日前完工，为了尽快完成任务，在确保质量的前提下，作业人员抢时间、争进度，最大限度地提高工作效率，人均日工作时间在14小时以上，假日期间一天也未休息。管线测绘分院的徐文新同志从接到上级要赴东莞作业的任务到整装待发只用了短短两个小时。基础测绘部的黄慧同志顾不上家中身体欠佳的妻子，克服重重困难，坚守在外业一线。老同志赵茂章、陈浩、裴继承同志也尽自己最大的努力，与年轻的同志们一道，以崇高的敬业精神和高度责任感坚守在工作岗位。项目组同志们这种任劳任怨、吃苦耐劳的精神得到了东莞规划局的高度赞扬，从大家兢兢业业的工作作风和一丝不苟的工作态度中，他们也看到了武汉市勘测设计研究院对东莞人民的殷殷深情。切实为兄弟城市勘测事业作出我们应有的贡献。四是各支部广泛开展了各种丰富多彩、行之有效的主题实践活动。5月21日，为结合党员先进性教育第三阶段的工作，地图编研中心党支部组织全体党员，在分管院领导肖波副书记及许光学助理调研员的带领下，来到我支部副书记翟永玕下派驻点所在地——汉南区东城垸农场沟北大队，受到了大队党支部的热烈欢迎。5月26日，在万松街白松社区会议室召开在职党员“闪光行动”的动员大会，我院基础地理信息中心党支部书记孙全代表中心全体党员在帮困协议书上签字，承诺资助白松社区刘红霞同学高中三年的学杂费。院党委书记孙国庆出席了会议并作了讲话，他指出：保持共产党员先进性要密切联系实际，全心全意为人民服务要从小事入手，要办实事，勘测院的发展离不开社会各界的广泛支持，此举也是勘测院人对社会的一个回报。5月28日，“六一”儿童节前夕，基础测绘党支部组织全体党员和要求进步的同志驱车来到江夏区宁港中学，在该校教导主任和班主任陈老师的陪同下，慰问看望了这位家境贫寒、品学兼优的唐丹萍同学。

（二）探索永葆先进性长效机制，建章立制切实可行

1、巩固党员思想教育，进一步夯实思想基础

结合保持先进性教育活动成效，发挥党的思想政治优势。先进性教育主要是思想教育。结合勘测院实际，着重从四个方面去巩固党员的思想基础：一声，要用科学理论来教育党员。要以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，并且要结合工作实际，扩大保持共产党员先进性教育活动成效。二是，要用优良的传统来教育党员，承前启后、继往开来。三是，要用先进典型教育党员。既要有全院的先进典型，也要树立工作身边的典型。四是，要用形势政策来教育党员。举办各种形式的报告会、讲座，既要了解过去的优良传统，更要看清当前的形势政策。一定要把思想教育活动作为一个长期的重点来抓紧抓好。

2、深化学习型党组织建设，进一步夯实能力基础

一是进一步树立先进的学习理念。通过加强学习有关学习型组织理论，保持党员先进性教育成果和宣传典型，广泛深入地推介学习型党组织建设的基本知识，进一步树立先进的学习理念，增强建设学习型党组织的自觉性，全面落实十六大“形成全民学习、终身学习的学习型社会”的要求；二是学习理论和业务知识。以理论武装为根本。深入开展科学发展观、正确政绩观和牢固群众观教育活动，使广大党员干部树立良好的执政理念。不断促进党员干部业务能力的提高；三是不断丰富学习形式。广泛深入开展主题实践活动。从工作实际出发，带着任务、带着问题去学习，把学习渗透到工作的各环节中，使工作学习化，把工作做得更好。进一步拓宽党员和干部职工学习的渠道；四是进一步健全学习保障机制。建立主要领导责任制，院党委牵头协调，工会、共青团共同参与的学习型党组织建设工作机制。真正把学习型党组织建设纳入到行政、业务工作之中，做到与行政、业务工作同步计划、同步实施、同步考核。

3、积极开展三项创建活动，进一步夯实组织基础

党的基层组织是党的全部工作和战斗力的基础，必须花大力气、下大功夫抓好基层组织建设，不断提高党组织的凝聚力和战斗力，使党组织成为贯彻“三个代表”重要思想的组织者、推动者和实践者。通过保持共产党员先进性教育活动的学习动员、分析评议、整改提高三个阶段的工作，要切实提高党员素质。进一步增强党员全心全意为人民服务的宗旨观念和学习实践“三个代表”重要思想的自觉性、坚定性，进一步明确新时期保持共产党员先进性的要求，进一步坚定理想信念，进一步发挥党员的先锋模范作用。要继续做好党员发展工作，进一步做好申请入党积极分子的培养教育、考察工作和发展党员公示工作，要不断提高积极分子队伍的整体素质。

4、狠抓党风廉政建设，进一步夯实作风基础

加强党的作风建设，推进党风廉政建设，建设一支高素质的勘测干部队伍是我们事业得以顺利实现的基本保证。一是深入基层，联系群众，推进党的作风建设，把各项工作落在实处；二是加强反腐倡廉教育，推进党风廉政建设，提高党员干部拒腐防变、抵御风险能力和严于律己、廉洁奉公、严守党纪国法的自觉性；三是落实党风廉政建设责任制，促进党员干部廉洁自律，对党员干部严格要求、严格管理、严格监督，管好班子、带好队伍。四是进一步健全党内监督制度，发挥党内监督作用，不断拓宽党内民主渠道，扩大党员对党内事务的知情权和参与权。

5、强化积极分子培养教育，进一步夯实素质基础

院党委对入党积极分子的培养、教育工作，要有组织、有计划地进行。要密切结合积极分子的思想、工作实际循序渐进，坚持经常。一是坚持责任制，层层落实发展工作的责任，一抓培养责任制。党支部要坚持培养教育责任制，院党委要坚持考察审议责任制。二抓考察跟踪制。对入党积极分子的考察要坚持瞻前顾后，系统考察。二是坚持党员标准，确保新党员的质量，通过系统培训，使他们的党性修养、理论修养、文明教养得到提高，成为一名无产阶级先进分子。同时，对入党积极分子来说，只有真抓实干，只有搞好本职工作，才能创造一流的成绩。只有坚持立大志，脚踏实地，为党和人民干一番事业，才能开勘测事业创新局面。

8.整改提高阶段回头看小结 篇八

先进性教育活动的整改阶段即将结束，但是效果究竟如何？有必要认真开展“回头看”。开展“回头看”，是加强督促检查的一项重要内容，有利于保持先进性教育活动扎实推进、不走过场，也可以使广大党员民警和群众看到我们党解决自身问题的决心和勇气。在先进性教育活动中，每个阶段都要进行“回头看”。看一看广大党员民警对开展先进性教育活动重要性和必要性的认识是否提高，参加先进性教育活动的积极性是否增强；看一看广大党员民警对“三个代表”重要思想的时代背景、实践基础、科学内涵、精神实质和历史地位的认识是否深化；看一看不同警种、不同群体的党员民警对保持先进性的具体要求是否明确；看一看是否坚持边学边改，具备整改条件的问题是否整改了。对学习培训没有达到要求的，要适当延长时间，确保学习培训的质量。

“回头看”就是要学会“全面看”，即要充分走群众路线。充分相信群众，紧紧依靠群众，听取群众意见，接受群众监督，这既是先进性教育活动取得实效的重要保证，也是统一思想、提高认识、坚定信心的重要措施。教育活动一开始就要让群众参与，让他们了解开展先进性教育活动的目的。了解局党委的部署，感受到先进性教育活动实实在在的成效，积极支持我们搞好先进性教育活动。对群众的意见和建议，要高度重视、认真研究，及时准确地反馈给党组织和党员民警个人。凡是反映的问题属实或基本属实，都要认真制定整改措施。

通过大队党支部的民主生活会，党员民警一一对照《党章》、《合格党员的标准》和《不合格党员的表现》。闻者足戒，有则改之，无则加勉的态度，正确对待，以促进先进性教育能够一步一个脚印地向前推进，每一阶段都取得扎扎实实的效果。

9.数学课堂教学有效性研究阶段小结 篇九

总结人：朱文益 赵成柱

课程改革使使教师充满激情，学生充满活力，课堂教学变得更为精彩。但在一些“热闹”的课堂之后，反思那些已经被广大教师认同并积极采用的新的教学方法，比如情境设置、动手实践、主动探究、合作学习等，感到我们在理解新课程、新理念上还有误区。有些教师过于追求课堂教学改革的形式，而忽略了数学教学的基本出发点，丢掉了教学方法中的一些优秀传统，失去了课堂教学的“有效性”。如何提高课堂教学的“有效性”呢？下面结合结合教学实例，提出了一些看法，总结如下：

一．激发兴趣，增强课堂效率

数学教学不仅仅是一个认知过程，同时也是师生情感交流的过程。只有在教学的同时，调动学生积极的心理因素，才能挖掘学习潜力，促进智慧更加有效地发展。在数学教学中，主要可以激发学生学习动机和兴趣来增强效率。

1、在教学《分数的初步认识》时，我先创设一个故事情景：孙悟空、猪八戒分饼，最后只剩下1块饼，怎样才能平均分成2分呢？这样自然的引入到新课，先请学生猜每人分得多少块饼，再实践操作分一分，分得半块就要用分数1/2表示。让每一个学生动手动脑，初步感知分数的产生，知识的过渡水到渠成。既可以活跃课堂气氛，又顺利地直观地完成了预设目标。

2、这样的环节设计在实际操作活动中，动手、动脑、动口促进学生主动地学习。但并非所有的操作都是有效的，教师要放得开，收得拢，紧紧围绕课堂学习的目标、内容，激活学生原有的知识经验，张弛有度，才能收到预测的效果和目标。如《认识人民币》这一课学完后，在班上组织了“小小商店”活动，让孩子们在活动中选择不同的角色，如当售货员或顾客，使每个孩子对人民币的互换以及使用都更加熟练。

二、．灵活机动，选择适当教学方法

在教学实践中我们发现，教学中存在着一些好的教学方法，但教无定法，在教学中要根据不同的教学内容和不同的学生选择恰当的教学方法。只有灵活机动地选择最适合学生的教学方法，才能最好、最优地提高数学教学的有效性。

1、根据不同内容选择不同的方法；代数知识、几何知识、统计知识等不同的教学内容具有不同的特点，在教学中我根据不同的教学内容选择不同的方法。例如在教学几何知识时我采取从直观到抽象的方法逐渐培养学生的空间想象能力；在教学统计知识时采用让每个孩子经历统计过程的方法，让他们体会数学知识在实际生活中的应用非常广泛。、根据学生实际选择适合的方法；在教学中要立足于学生是“教学之本”。教师选用教学方法时应把学生作为教学的出发点，学生的年龄特征、学习基础、个性差异都是教师要考虑的因素。如过多的讲授对一年级学生效果不大，因为他们年龄小，思维形式以形象思维为主，将一些概念强加给他们，只会带来低效或负效。再如同一年级的不同班级由于学习基础不在同一水平线上，教学方法也不能一样；自学能力强的班级可以采用自学法、尝试法；基础相对较低的班级则可以采用实际操作、设疑法等。并且同一个班级中针对不同个性的学生也要运用不同方法。如好动、爱说的学生适宜用讨论法；不善于表达，喜静的学生就适宜用发现法、自学法。只有关注学生，“备”学生，才能找到有效的教学方法，提高教学的效率。

三、．培养习惯，提高参与自觉性

1、培养学生主动提问的习惯；课堂中让学生质疑提问，既满足了学生的好奇心与求知欲，又使学生在宽松愉悦的课堂氛围中养成了质疑、敢问的习惯，学生创新意识的萌芽得到了保护，并逐步培养了会问、善问的思维品质。在学习相遇应用题时当学生理解数量关系后，有出示这样的练习：王师傅开着客车从A地去B，每小时30千米，同时李师傅开着货车从B地去A地，每小时40千米，经4小时两车相遇，AB两地相距多少千米？当学生正确解答后我引导学生思考，假如你是王师傅，你停在相遇点向前看你还能解决什么问题？（王师傅还要走多少千米才能到达B地？）要是王师傅回头看呢？（王师傅离A地多少千米？）如果换成李师傅你们还有什么新问题？让学生通过解答自己提出不同的叙述方式的问题，加深数量关系的理解，同时提高学习能力。、培养学生主动参与活动的习惯；在课堂教学过程中，培养学生手脑结合，注重实践的习惯。不仅可以让学生主动参与知识的形成过程，了解知识的来龙去脉，还能促进学生思维的发展，有助于激发学生创新意识。教学中教师要引导学生在学习活动中用手操作、用眼观察、用脑思考、用口说、用心体验，多种感官协调参与，提高学习活动效率。例如，在教学《圆柱的认识》时，我先创设情境，激发学生自主提问题的兴趣；再让学生亲自动手摸一摸圆柱，体验圆柱的形状；接着让学生动手用尺子、绳子量一量圆柱的底面半径、直径和周长；然后用剪刀剪开圆柱的侧面进行观察；最后让学生共同讨论、交流，从而认识了圆柱的特征。这种的自主探究活动能逐步培养学生的自学能力，养成一种良好的学习习惯。

3、培养学生独立思考的习惯；引导学生明确课堂学习目的和每一项活动的目标要求，带着问题有针对性的进行新知识探索活动，要认真观察活动现象并分析活动中出现的各种现象与所学新知之间的关系，积极思考活动对解决的问题启发和帮助作用。促进对新知的理解，提高学习效率。、培养学生主动发言、认真倾听的习惯；要鼓

励学生大胆地参与课堂交流活动，积极发言，充分表达自己在活动中的感受、认识和发现，以自己的意见和见解促进其他同学的学习。引导学生在课堂上除了认真听老师的讲授，还要学生认真倾听同学的发言，包括小组交流时时同伴的发言。要学会从同学的发言中吸取好的、对自己的学习有促进的积极因素。

5、培养学生自觉修正、主动构建认知结构的习惯；

10.敖汉旗教育研究室学习阶段小结 篇十

群众路线教育实践活动学习教育阶段小结

敖汉旗教研室按照教育局党委关于开展党的群众路线教育实践活动学习教育环节工作的各项部署和要求，组织全体党员、教工认真开展教育实践活动，并取得良好效果。现将有关情况简要总结如下：

一、高度重视，及时安排部署

按照教育局党委的统一安排部署，教研室及时成立了党的群众路线教育实践活动领导小组，制定了活动实施方案，3月21日召开了教育实践活动启动会议，对教研室开展党的群众路线教育实践活动 进行动员部署。

二、联系实际，认真组织学习

首先制定了学习计划，学习教育层层深入，采取集中辅导、个人自学、撰写体会、讨论交流等形式组织学习教育，从而激发学习热情，提高学习效率，使全体党员干部、教职员工真正受到深刻教育。一是集中学习。单位组织了7次集中学习。重点学习了“党的十八大报告的主要内容”；“党的十八届三中全会精神解读”；“总书记系列讲话精神学习重点”；“马克思主义民族理论的基本内容”；’党的民族政策基本内容”；‘内蒙古自治区“8337”发展思路’；”总书记春节前夕赴内蒙古调研看望慰问各族干部群众重要讲话和重要指示精神”等。二是个人自学。全体教工抽时间认真自学，做到边学习边思考、以学习促工作。并认真落实了学习笔记的撰写和学习心得体会 1的撰写。部分同志撰写学习笔记达1万字以上，写体会20余篇。三是专题研讨，单位以集中讨论形式，组织了“为了谁、依靠谁、我是谁”和“群众需要我做什么，我能为大家做什么”主题讨论，共撰写发言稿10余篇。全体党员、教职工更加明确了教育实践活动就是要按照贯穿“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总体要求，着力解决教育教学教研过程中的突出问题，坚决反对形式主义、官僚主义、享乐主义、奢靡之风，树立群众观点，弘扬优良作风，保持清廉本色，传播正能量，为提全旗教育事业发展做出贡献。

三、努力做到学习、教研工作“两手抓、两不误、两促进”。在群众路线教育实践活动中，单位认真部署学习和教研工作，此期间组织了高中教学能手评选活动，深入到14所中小学开展了教研开放活动，与尚德实验学校开展了教学交流活动，开展了“中考学科高效复习优质备考”的联校分片教研活动等，既防止了借口工作忙而放松教育实践活动，又防止了就活动抓活动、让教育与实践脱钩，真正做到了教育与实践相统一，实现了群众路线教育实践活动与教研工作相互促进。

四、存在的不足。学习的内容还不够充分和全面，对党的群众路 线理论实质的理解深度还不够，思想上认识上还需进一步提高。

五、下一步的打算： 一是继续抓好学习教育，将之贯穿于教育实践活动始终。二是对第一阶段进行回头看，进行补缺补差。三是突出重点，围绕为教务实清廉的要求等深入调研、认真梳理“四风”方面突出问题。四是边学边改，抓好整改措施的落实。在深化认识上