塑造有感的ehs领导力

塑造有感的ehs领导力（共6篇）

1.塑造有感的ehs领导力 篇一

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克里斯滕森曾出版过创新三部曲：《创新者的窘境》、《困境与出路》和《远见：用变革理论预见产业未来》，逐步完善了其创新理论。《创新者的基因》是由克里斯滕森、杰夫 · 戴尔和赫尔 · 葛瑞格森三人完成，缘起于在《哈佛商业评论》2009年12月刊发表的一篇论文。研究主题来自于经理人的烦恼：“我怎样才能为公司发现创新人才？我自己又怎样才能更具创新能力？”为了寻找这些问题的答案，作者们展开了一项长达六年的研究，他们研究了25名创新型创业家的习惯，并访问了超过3000名管理人员，以及曾创办过创新型公司或是曾发明过新产品的500 多个人。

研究发现，最富有创造力的管理者通常具有五大“探索技能”，它们分别是：联想、发问、观察、试验和建立人脉。联想性思维是创新者DNA的核心所在，通过联想可以将不同领域的知识点联系起来，从而成为创意的亮点。弗朗斯·约翰松曾在《美第奇效应》一书就讲到这种创新的来源方法，美第奇家族将雕塑家、科学家、诗人、哲学家、金融家、画家、建筑学家齐聚一堂，突破不同领域的界限，新创意在不同的交叉点出现，最终创造了中世纪伟大的意大利文艺复兴，而美第奇家族也凭借创新获得大量的财富和显赫的地位。所谓发问，是指正确地提出问题，而不仅仅是找出正确的答案，涉及到逆向思考、接受限制两个方面；观察时，永远不要忽视细节，任何困境都预示着某个商机的出现；试验不仅仅指实验室研究的成果，企业文化、海外工作和生活也是创新者最好的实验；建立人脉不仅仅意味着获取资源和推销自己，同时也可以向其他领域的人才学习，从他们那里获取不同的视角和思维。创新者不要局限于一个领域，平时应该多与专业领域以外的专题研讨会、多看一些本专业以外的课外书、接受其他的教育课程。

仅仅知道创新思维的5项技能并不能保证创意的出现，有志于创新的人要不停地演练。书中还强调创新实践的人才、程序、宗旨构成了3P框架，是优秀创新团队的基石。在创新型公司，创新都是有创新型领导者主持的，如果一家公司的创新没有得到领导者支持的话，创新会被竞争者超越，如诺基亚的智能机和柯达的数码相机。

最后要说的是，一旦从一些蛛丝马迹中发现一些有悖于常理的矛盾、不协调的现象，这就意味着在背后都隐藏着一个巨大的发展机遇。如果你有这样的预见，那么恭喜你，开始行动吧！资料出自MBA巴巴商学网，建议直达MBA巴巴浏览下载更多权威企业管理，MBA，企业文化战略等相关资讯。

2.塑造有感的ehs领导力 篇二

领导干部应该有超出一般人的影响力, 这种影响力除由社会赋于领导者的职位、权力所带来的强制性支配力量以外, 最重要的是领导干部的人品修养, 因为人格的力量和权力的力量同样重要。

肖军同志曾说过一句很有哲理的话:“好人不见得是好官, 但好官必须首先是好人。”领导者要想清清白白做官, 踏踏实实做事, 必先堂堂正正做人。这实际上就道出了领导者成长的必然规律。好公民、好干部、好领导这三个层次, 好公民是基础, 而人格品行的修养又是这一基础的基础, 是领导者为官立业之本。社会上每一个人都需要注重自己的品格修养, 但领导干部的人品修养应有更高的起点, 更高的标准。

一、要修炼正派高尚的人格品行

人格品行是一个人的基本精神风貌, 是思想道德的外在表现。人的品行不是建立在职位权力基础上的, 而是在高尚的精神境界中产生的。每一位肩负领导责任的干部都应该注重自身的品行修养, 自觉养成堂堂正正做人的人格品行。

事业第一。孙中山先生曾告诫国民党人“要立志做大事, 不要立志做大官”。领导干部, 不论职务高低, 最重要的一条是要有对人民无私奉献的意识, 立足自己的岗位看自己的能力, 勤勤恳恳兢兢业业为人民工作, 要淡化做“官”心理, 强化奉献意识, 把是否甘愿为了人民的事业作出奉献, 是否实实在在为人民办事, 作为衡量领导者人格修养的基本准则, 只有那些把改革和现代化事业摆在第一位, 兢兢业业做事的人, 才能在人民群众心目中树立良好的形象。

道德高尚。爱因斯坦说:“一切人类的价值的基础是道德。”作为领导干部道德修养的层次应当是高的, 应该身体力行社会主义道德原则和规范, 优化道德意识和行为, 以德感人、以德树威。当前首要的是坚持正确的人生观、价值观, 一切为了社会主义现代化事业。那种欺上压下, 拨弄是非, 诬告陷害, 阴一套阳一套的不道德品质和只顾自己, 与民争利, 以权谋私的腐败行为所表现的低劣德行, 不仅消解群众的凝聚力, 败坏政风, 而且还会严重污染社会心理环境, 因此领导干部要养成高尚的道德情操。

胸襟开阔。作为一个领导干部, 要心襟坦荡, 宽容待人, 胸中装得下五颜六色的事, 容得下各种各样的人, 甚至在必要时能忍耐各种误解和屈辱。小平同志退休前曾嘱咐领导干部两句话:一是眼界要非常宽阔, 二是胸襟要非常宽阔。这就是一个领导干部应具备的高尚人格品行。

表里如一。主要应做到“四个一致”:即对上与对下一致;人前与人后一致;当官以前与当官后一致;言论与行动一致。

为人清正。具有这一品行的领导者, 深谙“公生明, 廉生威”之理, 处世公正、平等待人、廉洁自律、两袖清风, 明晰“其身正不令则行, 其身不正虽令不从”之道, 处处以身作则, 为人师表。要求别人做到的自己率先垂范。他们诚实、正直、刚正不阿, 对上不卑不亢敢于直言面谏, 对下不盛气凌人, 乐于礼贤下士;对歪风邪气嫉恶如仇, 敢于同一切违反原则的行为作坚决不妥协的斗争。领导干部要成为正气的代表, 要发扬和提倡正气, 克服抵制一切歪风邪气。

情感诚挚。领导者的高尚品行, 不是脱离群众的清高, 不是不关心群众痛痒的轻浮, 更不是高居群众之上的官老爷, 恰恰相反, 他们视人民如父母, 视同志如兄弟, 富有深厚而真挚的情感、热情和同情心, 善于关心人、理解人、尊重人;不把个人的意见强加于人, 敬业乐群与人为善, 对强过自己的人不怀妒嫉之心;经常深入群众之中, 体恤民情, 体察民意, 真心诚意地了解群众疾苦, 帮助群众解决困难, 倾听群众的呼声, 这样的领导必然产生强大的人格魅力。

二、要核准为“官”的人格坐标

领导干部要清醒认识自己的为官之要, 为政之要, 确定好领导干部人格修养的立足点和出发点。

认识角色, 找准方位。领导者有多重角色:从社会角度看, 是一个普通公民, 应当履行普通公民的权利和义务;从整体全局看, 是一个领头人, 对人民负责任。从公民到领导干部, 不只是身份的变化、职位的提高, 更是责任的加重。领导的职务不是显赫的官衔, 而是责任的代名词, 职务愈高, 责任越重, 责任比职务更本质, 更重要, 是领导干部人格的真正属性, 这种责任, 就是全心全意为人民服务, 正如马克思所说“领导干部是人民负责任的公仆”。

限制自己, 无欲则刚。常言道:“无私无畏, 无欲则刚。”因此, 对自我欲望必须能做到自控、自制, “淡泊以明志, 宁静以致远”, 自己要善于把握自己的命运。

规范自己, 方圆有度。列宁曾指出, 即使是真理, 只要再多走一小步, 真理也会变成“谬误”。这就告诉我们, 事物存在极限, 处理问题不能超过这个极限。领导干部有一定的权力, 有的甚至是位高权重, 一味放纵自己, 生命之舟就会陷入泥潭。规范自己就要把握住对与错, 是与非, 荣与辱, 理与利, 得与失的界限, 要常存“慎独”之心, 越是在个人独处时, 越是要警醒自己, 通过不断修养、不懈地努力, 使自己达到方圆有度的要求。

超越自己, 升华境界。演员进入角色, 是一种“忘我”的艺术境界。领导干部进入角色, “忘我”更有其特定的内涵。只有忘我, 才能超越自我, 只有在领导思维上忘掉个人得失、荣辱、恩怨, 才能一身轻松, 一身正气。超越自我, 包括从本部门本单位狭隘的封闭领域中解放出来。同时, 要不断提高自身的修养层次。有人把人生境界分为自然境界、功利境界、道德境界和哲学境界。哲学境界是人生的最高境界, 也是领导干部人格修养要努力达到的境界。在当前新形势下, 作为一个领导干部, 要有辨证的思维方法, 学会在市场经济的环境中生活和工作, 学会在市场经济的海洋中游泳。要坚持现行政策的社会阶段性, 又要保持领导干部的纯洁性;既要坚定不移地改革开放, 又要善于在建设发展中创业创新。

三、要自觉养成高度自觉的修养风范

领导干部人格品行修养的效果如何, 在很大程度上取决于领导者自我修养的自觉性。在构建社会主义和谐社会中, 大批中青年干部走上领导岗位, 在人格修养上有一个与时俱进、继往开来的问题。要想取得成功, 最难克服的困难不在别处, 而在自身的盲目性和局限性。最要紧的不是战胜别人, 而是战胜自己;唯有战胜自己, 才能赢得其它。正如歌德所说:“谁不能主宰自己永远是个奴隶。”这里的关键是改造自己的世界观, 增强自身修养的主观能动性, 把修养建立在高度自觉之上怎样才能不断增强自觉性?必须做到这么“八个字”:自重, 自省, 自警, 自励。

自重。即自我尊重, 这是自觉进行思想意识修养的内驱力。自我尊重的外在表现, 是尊重人民群众, 因为只有尊重别人, 才能赢得别人的尊重;只有得到人民群众的认可, 才能得到实实在在的自我尊重。

自省。即自我省悟, 自我检查, 自我解剖 (亦即为反思) 。自省的过程是不断地克服错误道德观念, 逐步树立高尚道德情操, 培养优秀思想品质的过程。

自警。是指自我警惕, 自我戒备, 自我约束的一种修养方法。一个成熟的领导干部总是能把后果考虑在先, 时时警戒, 处处慎思, 事事笃行, 自觉在思想上筑起拒腐防变的“堤坝”。

自励。即自我勉励, 自我激励。人的成长进步是一个不断扬弃的过程, 需要不断给自己提出新的目标, 激励自己探索不息。时代不断发展, 领导干部的思想意识修养也要不断赋于新的内容。随着构建和谐社会的不断深入, 要跟上时代发展的步伐就必须不断克服思想意识中过时的、保守的东西, 弘扬时代主旋律, 永远站在时代的前列。

基于自身素质的培养和修炼, 由己推人, 作一个团队的一把手, 作一个企事业单位的法人代表。要想把自己的团队从市场经济的风口浪尖上锻炼培养成能打硬仗, 永远立于不败之地, 必须在识人、选人、用人问题上思想前瞻、观念超前, 即用同一把标尺审人度己, 唯才是举, 严格把好进人的关口, 不怕得罪人。一个单位风正心齐劲足, 是良好人格品行领导干部实施正确领导的前提条件。

摘要：文章论述了领导干部塑造良好人格品行的重要性, 提出领导干部塑造良好人格品行的途径。

3.塑造有感的ehs领导力 篇三

讲师：陈馨贤 培训时间：2天 培训地点：客户自定

培训对象：企业中高层管理者 课程推荐：

主要特点：详细阐述服务团队领导力塑造的操作精髓 案例指导：分析服务团队领导力塑造内训的经典个案 案例训练：掌握服务团队领导力塑造的技能提升方法

行动建议：赢领导力-服务团队领导力塑造培训的实战模拟练习提升建议：引爆服务团队领导力塑造潜力的行动方案 培训背景：

更好地建立领导者的自信和态度 更有效地沟通和授权 更了解下属，赢得信任

能认可、激励下属，提高积极性 有效地改正他人错误，辅导下属 降低人员流失

提高团队的士气和战斗力 培训大纲：

陈馨贤老师的《赢领导力-服务团队领导力塑造培训》课程主内容概括： 单元

一、发掘领导特质，培养领导态度

客户服务管理 vs 客户服务领导

领导：从自己开始

服务领导人应有的特质

自我评估，找到突破方向

服务领导人面对的挑战

增强迎接挑战的自信

关心、理解、尊重并帮助下属

分析：服务团队领导力塑造培训案例！解析：服务团队领导力塑造内训案例!案例：服务团队领导力塑造课程案例分析！单元

二、组建高绩效的客服团队

客服人员的特性

服务人员的筛选标准

选对人：服务人员的面试甄选技巧

服务人员的职业生涯发展

让客服人员认识到工作的价值和意义

团队的形成团队的生命周期

团队成员角色类型和功能

让不同的成员发挥所长

增加团队成员的了解和信任

讨论：服务团队领导力塑造经典案例讨论!分组：赢领导力-服务团队领导力塑造培训案例学习指南 分析：服务团队领导力塑造学习中的八大陷阱！单元

三、服务团队成员的激励和授权

了解激励的重要性

参与及理解企业客户服务战略 订立并沟通愿景，吸引队员 客户服务领导者的榜样及示范效应 学习发掘客服员工优点并加以期许 培养正确赞赏与感谢的方法 建立客户服务人员表现认可及奖励机制 授权才能让一线服务更好

互动：服务团队领导力塑造培训案例评估 分享：某集团服务团队领导力塑造培训案例 分享：哈佛经典服务团队领导力塑造案例分析示范

单元

四、培训和辅导服务人员 领导人应该是一个教练 服务团队培训的要点

随时随地进行coach 培养更大的包容力

改正下属错误，不致引起反感

增强部属的责任感与归属感 订立具体的工作目标与行动计划

4.读《塑造教育的价值共同体》有感 篇四

【博主按】

受学校德育处的委托，阅读了年轻教师的一些德育案例。读后非常赞赏这些年轻人的敬业精神，赞赏他们相机诱导学生走出生活低谷的方法和智慧，赞赏他们运用教育新理念指导实践工作获得的成果，于是写了读后感想。现将分几次上传到博客并在感想之后附上作者的文章以飨博友。

一、读《家校共同教育――塑造教育的价值共同体》

本文有成功的案例，有具体的分析，理论与实践相结合。文章内容充实，事例感人。

生理加速发展而造成的对身心发展现状的不适应和不平衡，常常会使孩子们在缺乏准备的情况下，因面对许多矛盾和困惑而感到焦虑。这些孩子在遇到不满和不平事时，容易出现突发式的情绪失控。特别是来自家庭的矛盾和困惑更容易击倒脆弱的孩子。无论是父母吵架，还是父母言行不一，都可能给孩子带来心灵上的电闪雷鸣，甚至导致无能为力的孩子用反常的行为宣泄自己的愤懑情绪。

文章的作者深知这一道理。她善于洞察学生心理变化，及时搭建家校教育沟通的桥梁，成功地引导学生走出心理障碍，使之实现了自己的梦想。

建议：

在案例反思中还要适当地再以案例中的人和事为例作些分析。例如关于梦想和多一句肯定的话问题，可以指出，正因为老师在两个学生遇到挫折淡忘了自己的梦想之时，及时肯定他们的长处，提请他们不忘自己的追求，所以才能让他们排除干扰，重振旗鼓，去实现梦想。

此外，要求学生读好书，与两个案例何关?也应有所交代。是否可以尝试引用《弟子规》的某些名言来说明这一问题。这样文章才能紧扣案例，开合有致地分析问题。

【附】

家校共同教育――塑造教育的价值共同体

福州十一中庄航

用信心支持，用真心呵护，用爱心滋润，用耐心哺育，全心投入。以自己对儿女的心，体会家长对学生的心，构建家校教育的理解桥梁，促进家校共同教育，塑造教育的价值共同体，才能达到学校、家庭双赢的局面。

全球范围内的男生教育危机，有人用这样的话形容：女性教育有如如日中天的罗马帝国，而男性教育则如日渐衰败的希腊文化。每个班主任在分班时，都希望班级里的女生多，女生多好带呀，女生就是比男生更懂事，更乖巧;女生成绩更好。这是很多班主任的心声。实际不完全如此。

一、案例简述

1、9月10日教师节

这一年的教师节，我收到了一个特别的教师节礼物。考上福州一中的小鹏回母校，带给我一瓶冰红茶。说知道老师不爱喝矿泉水。问我最近肩周炎好些了吗，要不要给我捶捶。背着一起来的几个同学，他对我说，“老师，我爸爸妈妈还是离婚了。现在，我妈出国了。不过，我已经开始学着去理解，去接受，毕竟他们还是爱我的。高中三年，我会努力的。谢谢老师。”

几句话让我们都想起了初三的那年下学期，临近市统考那段日子。这个平日聪明伶俐，做事有分寸的学生，突然在课堂上开起了小差，会因为一些无聊的玩笑笑的前俯后仰，明显失去了听课的耐性。作业也开始应付了，下课时与一些调皮捣蛋的学生在教室大声喧哗，很快就发展到有时还会因一些极小的事与好友吵架、动手，成绩呈直线下降。在临考时候出现问题，是中考大忌，我看在眼里，急在心里。当时，我只是他们班任课老师，但长期担任班主任的敏感，让我怀疑他一定有事藏在心里，无处倾述，以一种消极的形式表现出来。在几次提醒无效之后，我找了一个适当的`时候，把小鹏请到了办公室。“最近，你有什么心事吗?”开门见山，我直奔主题。“没有。”小鹏否认。“没有，那你最近的表现为什么如此反常?”“有吗?”“没有?没有你会经常在课堂上开小差，讲笑话?没有你会不按时完成作业?没有你会下课如此喧哗，没有你会和好朋友因为小事反目成仇?这难道是正常的你?成绩下降了多少知道吗?你父母对你的期望能实现吗?”说道这里，小鹏的眼泪唰唰的下来了。“庄老师，你别告诉我妈，她最近已经够烦了。”我敏感的意识到其中的话外之意，“怎么，是因为你爸妈?”小鹏本不想说，他母亲是个要面子的人，父亲有了婚外情，父母每天吵架，瞒得了外人，可怎么瞒得过朝夕相处的孩子。

家庭的问题，是最难处理的，有道是“清官难断家务事。”一个幸福家庭的分裂，对于一个孩子来说是一种莫大的伤害。幸福健全的家庭是一个孩子得以阳光成长的“氧气”。小鹏请求我不要与母亲谈，可又不知如何化解心中的痛苦，于是有了以上的这些反常表现。我了解小鹏的母亲是个极爱孩子、对孩子寄予厚望的人。而小鹏说，父亲知道自己理亏，吵架基本是母亲气不过才引起的。深思熟虑之后，我建议小鹏，开诚布公的跟父母谈一谈，告诉父母他的困扰，提醒父母你是他们唯一的儿子，中考临近，问问他们是否还希望他考上理想的学校，如果可以，是否至少能为他排除干扰直到中考结束。同时我也提醒小鹏，大人的世界，也有许多无奈，学着去理解，去接受，他们还是爱你的。在人生旅途，不能因为有了些风雨，你就不能坚持自己的方向。

几天后，小鹏告诉我，昨晚跟父母谈过了，父母一时无话以对，小鹏在电脑前等到两点，母亲来到他房间里，告诉他，父母会全力以赴支持他中考，不会再因为他们的事，影响他的学习。而且，这几天他们关系好转了很多。趁热打铁，我告诉小鹏，也许会因此出现奇迹呢，因为这段时间，他们会和好，你会如愿以偿考上好学校，全家人还能跟以前一样和和睦睦。他很开心，学习的劲头明显提起来了。在以后的学习中，我一直关注着这个孩子，在中考前，我特意委婉的提醒他母亲，多关心孩子的心态，多给他创造良好的温书迎考环境，家校的共同努力，塑造了教育的价值共同体，让小鹏有惊无险，考上了一中。

2、初二上

小刚，一个正直，上进，眼里容不得一粒沙的学生。一次课间休息，学生过来通知我，小刚和小林正在打架，我急急忙忙的赶到班上，正好看到两人一人手持一个大水杯，像拿手榴弹似的举着，正大眼瞪小眼，相持不下呢。其中一个杯子里水已经洒了一半，附近的桌面，地上湿漉漉的。我让他们放下手中的“武器”，为了不要影响别的同学上下一节课，请他们跟我到办公室冷静一下。小林倒是相对听话的去了办公室，而小刚，则气呼呼的跟我说，“老师，你让我自己冷静一下，等会儿我去办公室找你。”边说边紧握拳头在铁门上捶了十几下，坚硬的铁门上，出现了大大小小的几十个小窟窿，那是手关节大的。如果打在同学身上，会出现什么，情况堪忧。但基于我对他的了解，我说，你要冷静，等会来找我。趁这期间，我询问了围观的同学，起因很简单，几个同学开玩笑，分站班级四角围住一个同学，“小林，&*……@#”被戏弄的小林气愤之余，去追赶他们，可又追不上，于是把他们的书包扔在地上。扔小刚书包时，还在包上孩子气的踩了几脚。这时学生的一句话引起了我的注意，说平常小刚是不会因为开玩笑发这么大的火的，本来他说毕竟错是他们几个引起的，小林扔书包就不用计较了。就是因为那几脚，恰好他这几天火气大，把自家的柜子也打烂了。还说，他们其实只是不会打起来的，还有我们会劝架呢。学生说的话有一定的可信度。小刚最近确实比以往暴躁了许多。在之前与他母亲的几次联系中，我觉得问题出在他们的母子关系紧张上，今天的事只是一次爆发。

不出意料，小刚留下后，很干脆地说今天是他错了，这事不会留下后遗症。小事为什么会发展成大事?如果没有及时阻止会产生什么后果?怎么保证不会留下后遗症?面对我连珠炮似的提问，他说，反正我这人说到做到，不像某人，从来不讲诚信。我知道，他说的是他母亲。母亲答应他买手机，第一次给了他一架二手机;第二次，说要等成绩考好了再说，第三次，说过春节，花销太大，没钱买。类似的例子他从小到大举了不少，随着控诉的深入，眼泪哗哗的下来了。

小刚不虚荣，并不是在意手机的好坏，在意的是母亲的态度。我站在中立的立场，为他分析，不虚荣，不用换手机，考好是你的分内事，不必换，春节，妈妈为你花七、八千买了单簧管，交了学费，花销是不小，应该体谅，问题就在母亲应当开诚布公的给你讲，相信你的选择。正如老师相信你的判断。

我和他母亲很好的进行了多种形式的交流。最后我们达成共识。这件事，站在各自立场，谁都没错，错在缺乏良好的沟通，缺在父亲长期不在家，母子缺少一个化解矛盾的桥梁。我建议母亲适当让步，主动把事情的前因后果给儿子做出解释，相信孩子能做出好的抉择。如果面谈不好意思，书面的也行。鉴于小刚目前的情绪，父亲如果能百忙中抽空回来，为他们做调解，就更好了。教育心理学上有这么一种说法，如果家庭中母子关系不协调，儿子更容易早恋。父女关系紧张，女生容易出现感情危机，这是正常的情感转移。小刚目前的情绪、行为都反映了这一点。小刚母亲正为小刚的早恋苗头担忧，听我说完，恍然大悟。在接下来的几周，我密切关注事态的发展，及时加以疏导、鼓励，使此事妥善解决，小刚在期末学习上创造了历史最佳纪录，从年段八十几名，进到前十。达到学校与家庭的双赢效果。

案例反思

一、家校联系，以服务为宗旨。

在班主任、学生、父母的多元关系中，博弈的最终目的都是为了教育的价值共同体――学生，以求达到学校与家庭的双赢效果。我们生活在这个不太完美的世界里，家庭不和、分居、离异而形成的问题层出不穷，多元化家庭结构的比例越来越大，所引发的社会问题也越来越多。家庭是子女最早接受教育的场所，家庭中的教育功能要由父母双方共同承担。如果缺少其中任何一方，就很可能出现家庭教育功能的欠缺。因此，正如我们在教育过程中发现的那样，不少学生都或多或少地存在这样或者那样的家庭问题引发的行为问题。这使教育工作者面临着极严峻的挑战。

代沟问题，当然责在双方，但作为父母，老师要多担待些。父母、老师都当过学生，自然有经验，学生没当过父母、老师，体会不同。方块字，“父”字俩眼倒竖，双腿横叉，而“子”字则低头屈膝，弓背驼腰，今天的父母、老师要还想这样的父子、师生关系，那是做梦。退一步可以海阔天空，适度的妥协，让步，宽容并不会对长者权威形成挑战，更多的是形成一种亲和力，亦可化百炼钢为绕指柔。学生们不怕我，在一些老师看来，有时甚至有些“放肆”，但必要时，一个眼神，一句话语，就是必须无条件服从的命令。正如一个女生周记中说，庄老师对我们很亲切，可我们还是有点小怕哦。这是我理解他们、信任他们的同时，也获得了学生的认可。

“亲其师，则信其道也。”毕竟很多家长不是教育工作者，班主任作为成人世界通向儿童世界的全权代表，要有意识为家长和学生打通沟通渠道，排除双方的困扰。为了教育的价值共同体――学生，尽心尽力的同时，赢得的不仅是学生的爱戴，同时也是家长的尊重。

二、师生关系，以理解为前提。

1、塑班级共性，炫学生个性。

卓越源于梦想，你有梦，才能追。每学期我都送学生一句话。TobeNumberOneTrymyBest.奠定班级全体努力的方向。尽力而为，力争第一成为班级的共同口号。强调的是尽力而为，不管结果如何，因为第一只有一个。将来回首初中三年，才不会有遗憾。学习目标的口号化，可以让孩子们时时提醒自己，激励自己。“细节决定成败，态度决定一切”细化了学习的态度。“天道酬勤”是勤奋的回报。“优秀其实是一种习惯”，让我能放心放手。言简意赅，让学生知道老师的期盼，是理解的前提。

周记是心灵沟通的桥梁，让学生写周围的，自己的、感动他人的故事，从中不断挖掘学生的闪光点，及时通过过程性评价，给予每个学生同等的关注。把握时机，适当引导。不让外在的因素影响学生内在想法。如何把消极的思想从学生脑海里消除，取而代之一种积极上进的思想，在不断的寻找他们闪光点的过程中找到自我的位置，给予自信的力量，形成了良性的循环。

2、读一本好书。

德国诗人歌德说过：“读一本好书，就等于和一位高尚的人对话。”在课堂、班会课中，与学科衔接，推荐《美丽英语》、《弟子规》、《国家地理》等好书，在阅读与鉴赏活动中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识。更重要的，潜移默化中促进学科的兴趣，提高学习的成绩。

3、多一句肯定。

案例写到这里，我回想起那封发自西安交通大学的信，信中附了一张照片，第一届学生小潼意气风发，站在交大门口。信中小潼告诉我，这是他毕业以来第一次给自己的老师写信。他说一直等到今天才觉得可以面对我，而不再有遗憾。当年，为了劝架，却变成了群殴。我请求学校不要给予他处分，“一个品性纯朴、诚挚待人的学生，我们应该相信他的解释，给他一个机会。”那一次小潼哭的很动情。一个中下的学生，为了一句肯定，付出的是六年的努力，这姗姗来迟的喜报也深深触动我的心灵，一句话的力量能走多远。

5.塑造有感的ehs领导力 篇五

看完了余世维先生讲解的《员工职业化的养成与塑造》，感悟颇多，在现代社会来说，远远不是靠努力工作就可以的。因为在市场和技术全球化的驱动下，竞争日益白热化，技术领域的发展之快，令人眩晕，我们只有不断重新教育和重塑自我。我们必须训练头脑，大量投入，不断磨练，提升自己的竞争力，以免被社会淘汰。所以，作为一名企业员工，我们必须做到职业化。

我们要从以下几个方面学习员工的职业化：工作技能、工作形象、工作态度及工作道德。职业化的工作技能就是“做事就要有做事的样子”；职业化的工作形象就是“看起来像那一行的人”；职业化的工作态度就是“用心把工作做好”；职业化的工作道德就是“对一个品牌信誉的坚持”。这些都是我们作为员工专业化需要做的。

员工的职业化是每个公司的追求，我想公司需要的不仅是员工职业化，而且管理层也要职业化。同时，一个公司的职业化都是“从上而下”进行的。所以，公司的管理层要身体力行，做一个“标杆学习”的作用，让每个员工能够在管理层的带领下，一起走向职业化。

员工的职业化就是做事、说话的时候要思考深一点，不要停留在肤浅的层次上。例如，你要将一个产品卖给顾客，这时你就要比顾客了解更多关于这个产品的知识，这样才能显示你的职业化。所以，做事之前，要先了解，在了解的基础之上，才有发言权，而不是敷衍了事，在这就是职业化。

员工的职业化就是一点点预期之外的小事，常常给人感到惊喜。

所以我们做事要在完成任务的基础之上，再做创新。做事可以犯错，但事不过三。答应别人的事，一定要做到。当你做不到的时候，一定要在别人问起之前告诉他。我们做事遇到困难的时候，一定要坚持，你要相信，你所缺的可能就是最后一步，你只要多走一步，你就成功了。

6.论企业领导者魅力形象塑造 篇六

1 忠诚正直, 坚持正义

人格是每个人做人的尊严、价值和品格的总和。崇高的人格魅力感召人心, 超越时空, 是卓越领导力的重要构成因素之一。我们党和国家历来提倡德才兼备的用人原则, 正是重视领导者人格魅力的体现。发展社会主义市场经济, 并不意味着社会对领导的要求有所降低。忠诚正直, 坚持正义, 既是中华民族传统美德的升华, 又是领导者党性原则的集中体现。中国古代传统美德偏重于人格的自我完善, 多少含有“清高自守, 独善其身”的意味, 具有一定的时代局限性, 缺乏鲜明的进取性和社会责任感。当代领导者的忠诚, 则是对党、对国家、对人民、对事业、对原则、对职守的热爱之情。这种忠诚体现在领导行为上, 就必然要正直无私, 坚持正义, 勇敢无畏, 敢斗恶风, 维护法律法规、厂规厂纪, 砥砺崇高人格, 处处体现出忠诚正直、坚持正义的高尚品德, 以人格的光辉照亮员工的心灵, 靠一身正气把企业导向以服务社会为目标, 以质量过硬求生存, 以信誉卓越图发展的正道。惟有如此, 才能树立正气、清除恶风、凝聚人心、降低内耗;惟有如此, 才能杜绝贪污浪费、腐败堕落、投机倒把、假冒伪劣, 恪守社会义务, 提高社会效益和经济效益;惟有如此, 才能全面提升企业员工的职业道德, 创造健康向上的企业文化, 提高企业的经营业绩。

2 珍惜荣誉, 言而有信

诚实是信用的基础, 良好人格的基本因素之一。中华民族崇尚诚信, 现代西方商家也愈来愈珍视诚信原则。比较而言, 现代西方商誉远远高于中国, 高度的商誉已成为其企业竞争优势的一种重要因素。对于我国领导者来说, 特别应该从更高的层次一一领导者荣誉观念和领导者个人形象设计出发, 努力创造个人信誉和组织信誉, 以求获得员工和社会的信赖。另外, 领导者的诚信还具有国际信誉供给功能, 有助于改善民族形象和国家形象。如果在国际贸易中不讲信用, 就会损害民族形象和国家形象。不言而喻, 领导者个人美德是其人格魅力的源泉, 人格魅力是企业文化的元素, 诚实守信是企业领导的立身之本。

3 襟怀坦荡, 作风民主

领导有效性理论强调, 专制型领导的领导效能较好, 但人际关系较差;放任型领导人际关系较好, 但领导效能较差;民主型领导的领导效能和人际关系都好。值得一提的是, 在当代法制社会、文明社会, 民主型领导模式是具有普遍意义的领导模式。领导有效性理论的演变, 是与“人性假设”理论的演变一致的。“人性假设”理论已由“经济人”、“社会人”、“自我实现人”演进到“复杂人”假设。近年来我国学者又提出了“主权人”假设。强调随着社会发展和企业员工经济收入、文化水平以及自我价值意识和个人尊严意识的提高, 领导者的主要使命就是从各方面创造条件, 帮助企业员工成为企业主人激发其主动性、积极性和创造性。这就要求企业领导襟怀坦荡、作风民主, 真诚地依靠员工搞好企业。

然而, 长期以来, 我国的官本位文化导致特权思想盛行, 严重压抑着民主和人权。在不少企业内部, 企业领导特权思想和家长意识严重, 民主意识淡漠。究其原因, 还是因为有些企业领导党性不纯, 觉悟不高, 心胸狭窄, 品格较低。由此看来, 要充分发扬民主作风, 关键是领导者必须具备良好的品德和高尚的人格, 襟怀坦荡, 光明磊落。惟有如此, 才能从企业发展的全局观念出发, 为造福于民、振兴中华而团结员工共创大业。

作风民主是现代企业领导的基本素质, 当代社会推崇教练式领导而不是过去那种公牛型或狮子型领导。现代文化的多元化和人们个性的多样化, 呼唤着人与人之间的理解和宽容, 排斥偏执和专断。企业领导如果不具备理解和宽容的美德, 甚至连领导班子的团结都难以维持, 更谈不上支持员工参与管理。这就要求企业领导尊重员工的主人翁地位, 尊重员工的才能和贡献, 全面发扬民主, 吸引、鼓励员工参与管理, 极大地提高经营业绩。

4 开拓进取, 无私奉献

勤劳敬业, 开拓进取, 实业兴国, 造福于民, 是卓越企业家的成功之路。在社会主义市场经济初创时期, 企业改革的滞后, 机会的流失, 人员的重负, 造成了巨大的经营压力, 迫切呼唤着开拓进取、无私奉献的企业家精神。企业领导待遇偏低造成的业绩与抱酬的反差, 也迫切要求他们必须具备清正廉洁、无私奉献的品格。当前社会上普遍存在的腐败现象, 更是迫切要求他们必须以巨大的人格力量抵制腐蚀。总之, 企业领导必须牢固树立坚韧不拔、开拓进取的拼搏精神, 勇于创新、不断超越的个性气质, 追求成功、淡漠享乐的高尚情趣, 无私奉献、造福于民的伟大情操。而那些把为人民服务的宗旨挂在嘴上, 但对人民的疾苦却充耳不闻、视而不见, 整日沉溺于歌舞厅, 热衷于吃喝玩乐, 肆意挥霍国家钱财的人, 是不会有高尚的人格魅力的。

5 勤奋学习, 丰富知识

领导者应该在以下几个方面着力:一是, 培育良好的记忆吸纳力。二是, 锻炼敏锐的观察分析力。三是, 积累丰富的想象创造力。四是, 训练严密的逻辑抽象力。五是, 增强科学的评价判断力。六是, 培养拥熟的领导操作力。七是, 要勤奋学习积累, 增强知识吸引力。知识是构成领导魅力的基础。各种各样的知识, 是人类世世代代认识世界、改造世界的经验积淀。古往今来、各行各业, 卓有成效的成功者无不学识丰富、博学多才。人才是在掌握先进知识中产生的。作为一种人类社会管理的通才, 领导者更需渊博的学识。培根讲``知识就是力量”, 对执政的共产党领导干部而言, 渊博的学识就是一种吸引群众、影响群众的伟大人格力量。

综上所述, 企业领导应从时代要求出发, 特别注重树立企业家精神和领导者人格魅力, 成为大浪淘沙的市场竞争中砥柱中流、战胜挑战的的强者。

摘要：企业领导者的素质和形象直接关系到企业的生存和发展。企业领导应从时代要求出发, 特别注重树立企业家精神和领导者人格魅力, 成为大浪淘沙的市场竞争中砥柱中流、战胜挑战的的强者。