黑土乡中学法制教育工作制度

黑土乡中学法制教育工作制度（共14篇）

1.黑土乡中学法制教育工作制度 篇一

黑土乡中学学生营养餐食品安全目标责任书

安全工作，责任重于泰山，保护儿童的安全，是学校、家长、社会义不容辞的责任，学校历来很重视学生安全教育和安全保护。然而，单靠学校教育和保护是不够的，还需要社会和家长的配合。遵照“安全第一，预防为主”的方针，学校、教师、家长共同签订此协议书，并遵照执行。为了让学生吃上放心安全的营养餐，确保学生营养餐改善计划工作顺利实施，增强学生体质，促进学生健康和谐发展，针对我校营养餐食品安全工作实际，特拟定其家长食品安全责任书：

一、营养餐安全目标责任

（一）家长责任

1、教育子女注意食品卫生，不吃零食，不吸烟、不喝酒，防止流行性疾病传染。

2、教育子女注意食品卫生安全，不吃“三无”食品及过期变质食品，防止食品中毒。

3、家长做到并要求子女不吃不卫生食品，不向饮食摊点购买食品，家长因教育不力，学生在外购零食吃中毒，责任由家长负责。

4、子女有病，家长应及时送其就医诊治，防止病情延误或疾病传染，并向老师请假，不得以食物中毒为由到学校无理取闹，扰乱学校正常教学秩序。

5、教育子女不喝生水，不随意吃野类果菜，不吃零食。

6、不准子女玩弄农药等危险药品，防止误食中毒。

7、教育子女在校午餐时不得乱走动、讲话、乱扔餐具，不抢吃同学食物，乱泼剩余食品。

8、学生食物中毒体现为上吐下泻，一般情况闹肚子，家长不能到学校闹事，应立即送学生就医，若相关部门对学校当日留样食品进行鉴定，是学校食品导致中毒，一切责任由学校负责，若不是学校食品中毒，所造成的一切经济责任及法律责任由家长负责。

（二）以上是家长在义务教育阶段学生营养餐安全工作中的责任，请家长认真履行职责，加强对子女的教育，因家长教育不力，造成的食品安全责任事故自行负责，与学校无关。

班主任（签字）：

家长或监护人（签字）：

学生（签字）：

2013年3月1日

2.黑土乡中学法制教育工作制度 篇二

一、研究对象与方法

(一) 研究对象

2009年6月, 笔者随机抽取辽宁省各地区 (城、乡学生比例基本持平) 年龄在13岁~17岁的初二年级学生共2514人。其中, 城市男生682人, 女生667人;乡村男生599人, 女生566人。

(二) 研究方法

1. 测试法

依据《国家学生体质健康标准》 (以下简称《标准》) 进行测试, 包括身体形态、身体机能和身体素质三方面。具体测试项目如下:

(1) 身体形态:身高、体重;

(2) 身体机能:肺活量;

(3) 身体素质:立定跳远;男生:1000米、掷实心球, 女生:800米、一分钟仰卧起坐。

2. 直接对比法

将测试结果 (数据) 对照《标准》评分表, 计算出各评价指标的得分并求和, 作为本测试的最后得分 (满分为100分) 。根据最后得分评定等级:90分以上 (含90分) 为优秀、75分~89分为良好、60分~74分为及格、59分以下 (含59分) 为不及格。

3. 问卷调查法

根据《学生体质健康监测调查问卷》制订调查内容, 包括饮食习惯、生活习惯、体育行为、体育锻炼态度四方面。

4. 数理统计法

用Excel建立数据库。应用SPSS11.0统计软件对数据进行处理与分析。

二、结果与分析

(一) 体质健康测试结果的分析

1. 身高、体重

测试结果显示, 无论男女, 乡村中学生组的身高、体重均明显低于城市中学生组 (P<0.01) ;而身高标准体重, 城市男、女中学生组与乡村女中学生组体重正常, 乡村男中学生组体重偏轻 (见表1、2、3) 。

2. 肺活量

测试结果显示, 无论男女, 城市中学生组与乡村中学生组的肺活量未呈现显著性差异;肺活量体重指数, 无论男女, 乡村中学生组略高于城市中学生组, 但两者在《标准》中的等级单项得分均在及格等级内 (见表1、2、3) 。

3. 立定跳远

测试结果显示, 无论男女, 乡村中学生组的立定跳远成绩均明显高于城市中学生组 (P<0.01) , 但两者在《标准》中的等级单项得分均在良好等级内 (见表1、2、3) 。

4. 男生1000米、女生800米

测试结果显示, 无论男女, 乡村中学生组的耐力跑成绩均明显高于城市中学生组 (P<0.01) 。依据《标准》的等级单项得分可以看出, 乡村中学生组均在良好等级内, 而城市中学生组则只在及格等级内 (见表1、2、3) 。

5. 男生掷实心球、女生仰卧起坐

测试结果显示, 乡村男中学生组掷实心球的成绩明显高于城市男中学生组 (P<0.01) ;而城市女中学生组与乡村女中学生组仰卧起坐的成绩未呈现显著性差异。但依据《标准》的等级单项得分, 无论城乡, 这两个单项的成绩均在及格等级内 (见表1、2、3) 。

综合评价:只有乡村女中学生组的体质健康水平处于良好等级, 其他各组均在及格等级内 (见表3) 。

(二) 生活方式调查结果的分析

1. 饮食习惯

从表4可以看出, 每周摄入的鸡蛋、肉类, 城市男中学生均明显多于乡村男中学生;而城、乡女中学生间则未呈现显著性差异, 但其对蔬菜的摄入呈现轻微差异。无论男女, 城乡中学生在吃早餐和厌食上, 未呈现显著性差异。睡觉前不吃东西的习惯, 城市男中学生好于乡村男中学生;城市女中学生稍好于乡村女中学生, 但未呈现显著性差异。

2. 生活习惯

从表5可以看出, 无论男女, 城乡中学生基本都没有吸烟与喝酒的不良习惯;每天平均睡眠时间, 按时就寝、起床情况, 上学使用的交通工具及平均每天做作业的时间, 也未呈现显著性差异。但中央7号文件中提出的“保证初中学生每天睡眠9小时”, 无论男女, 城乡中学生中仅有1/3的人能够做到。此外, 乡村中学生往返学校所需时间明显高于城市中学生。

3. 体育行为

从表6可以看出, 无论男女, 城市中学生每周参加体育活动的时间明显多于乡村中学生;学校基础体育设施建设情况, 城市也要优于乡村;对于鼓励子女参加体育活动的意识, 城市中学生的家长明显强于乡村中学生的家长。每次参加体育活动的时间、一节体育课实际运动的时间、一周的体育课时数能否满足运动需求、每天一小时体育锻炼的实施情况, 无论男女, 城乡中学生间未呈现显著性差异。值得注意的是, 中央7号文件中明确提出的“确保学生每天锻炼一小时”, 在城乡各校实施情况均不理想。

4. 体育锻炼态度

从表7可以看出, 对于喜欢参加体育锻炼的程度、参与体育锻炼的热情、家长支持程度, 无论男女, 城市中学生均高于乡村中学生;城市学校开展体育活动的整体情况也好于乡村学校。对参加体育锻炼的原因, 城乡中学生间未呈现显著性差异, 2/3以上的学生都是因为自己喜欢参加体育锻炼;此外, 有近70%的中学生都认为, 每周体育课应在3节以上。

三、结论及建议

(一) 生活方式对城、乡中学生身体形态发育的影响

研究结果显示, 城市初中男生与城、乡初中女生的身高标准体重均在正常范围内, 而乡村初中男生的身高标准体重属偏瘦范围。究其原因, 第一, 初中生正处于青春发育期。女生的青春发育期较男生早两年左右, 而女性先天脂肪比例又高于男性。因此, 可能会使初中女生整体的身体发育水平好于初中男生。但需要注意的是, 原始数据显示城市初中女生的身高标准体重已处于正常范围的上限。第二, 饮食习惯与硬件设施的差异。城市初中男生鸡蛋、肉类的摄入量明显高于乡村初中男生, 蛋白质的摄入会直接影响身体形态的发育。而城、乡初中女生鸡蛋、肉类的摄入比例基本持平。但笔者认为, 营养状况并不是城、乡中学生身体发育水平存在差异的决定因素。如今, 人们物质生活水平逐渐提高;而无论城乡, 每个家庭几乎都是独生子女, 可以说“城市有的食品, 乡村也有”。通过对各校午餐情况的调查, 笔者发现, 乡村中学生没有养成良好的饮食习惯。许多学生图省事儿, 中午就吃一包泡面;也极少有家长为子女准备午饭, 都是给钱让其自行解决。而他们大多会把钱省下来, 用于玩游戏或买零食。此外, 目前大多数城市学校都设有食堂, 多样化的食谱基本能够保证学生每日所需营养的摄入。而乡村学校对食堂的建设相对较差。因此, 硬件设施 (学校食堂) 也是城市中学生身体发育水平好于乡村中学生的原因之一。第三, 遗传因素。基因对人体的生长发育必然会产生影响。中学生父母的年龄大多在40岁左右, 其父母处于发育期时, 城乡间身高、体重的差异较明显, 因此, 子女的身高标准体重有所差异, 也属正常。

(二) 生活方式对城、乡中学生身体机能发育的影响

调查结果显示, 城、乡中学生的肺活量体重指数均处于较低水平, 两者间也未呈现显著性差异。究其原因, 一是测试中产生的误差。进行测试时, 少数学生未能很好掌握测试内容, 使测试结果受到影响。二是, 参与体育锻炼的差异。呼吸肌是影响肺活量大小的重要因素之一, 而耐力跑是有效锻炼呼吸肌的手段。

(三) 生活方式对城、乡中学生身体素质的影响

3.黑土乡中学法制教育工作制度 篇三

根据教育局通知，按照上级文件的精神，针对《中小学体育工作督导评估指标体系》评估计分表，结合我校体育、艺术工作开展的实际情况，逐一进行了对照自查，现将有关情况作汇报如下：

1、教育管理中落实和保证了学生每天一小时的体育锻炼时间，积极开展丰富多彩的课余活动,认真落实大课间活动, 按照国家颁布的课程计划开齐、开足、开好体育健康、艺术课程，制定好训练和活动计划，严格按照教学大纲要求授课，认真备课、上课，并及时进行课后反思。

2、实施课间操、眼保健操计划，确保两操的静、齐、快，让每个学生既得到美的熏陶，又增强了体质。

2、条件保障中体育、卫生师资配备不够，专业体育教师2名，无卫生保健人员。学校操场、体育器材不达标。

3、学校全面实施初中生升学体育考试制度，学期末进行体育测试，同时每年组织一次学生身体检查与新生疫苗接种，认真执行新生入学查验预防接种证制度,保证新生以健康的身体走入校园。

解乡中学

4.黑土乡中学法制教育工作制度 篇四

政教育月活动工作计划

英吉沙县龙甫乡中学党支部

2011.7.2英吉沙县龙甫乡中学第十三个党风廉政教育月活动

工作计划

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以“坚定信念、发扬传统、廉洁从教”主题，深入贯彻落实科学发展观，通过认真学习中国共产党党史和反腐倡廉建设史，进一步贯彻落实《廉政准则实施办法》、《关于实行党风廉政建设责任制的规定》等新颁布的党纪政纪条规及反腐倡廉重要文件规定，结合“七一”表彰，大力开展勤廉兼优先进典型示范教育和警示教育，发扬“新疆精神”，践行“新疆效率”，大力推进机关效能建设，使广大党员干部和教职员工坚定共产主义理想信念，大力弘扬党的优良传统和作风，坚持廉政勤政，为推进我校教育教学工作实施廉政从教营造了良好的育人环境。

二、活动安排

（一）及时宣传动员。根据县委和教工委的安排在我校召开第十三个党风廉政教育月活动动员大会，结合实际情况，认真制定工作计划。同时作出活动安排。在广大教职工之间加强宣传力度，提高教职工对在学校开展党风廉政建设活动的重要性和必要性的认识。通过开展各种宣传为我校今后的教育教学工作提供良好的保障。

（二）开展专题学习。一是要认真组织学习中国共产党党史以及《廉政准则实施办法》、《关于实行党风廉政建设责任制的规定》等新颁布的党纪政纪条规及反腐倡廉重要文件规定，集中学习时间不少于一天。二是要组织领导带头认真学习《廉政准则》，安排一名主要领

导精心准备，为党员上一堂廉政党课。三是通过组织集中学习、座谈讨论、观看电教片等形式多样的方式开展学习，提高学习效果。

（三）开展典型教育。要组织党员积极开展向身边涌现出来的勤政廉政先进人物学习，增强为人民服务意识，大力宣传廉洁从教，发挥先进模范人物的引领示范作用，大力弘扬爱国主义精神，更好的履行职责做好本职工作。通过组织观看警示教育电教片，开展专题讨论，对党员进行警示教育。

（四）、广泛开展宣传教育活动。

大力推进廉政文化“进校园”活动，在创新形式、丰富内涵、注重实效上下功夫。要以教育月活动为契机，按照《廉政文化建设示范单位考核验收标准》的要求，进一步增强责任意识，观看电教片、唱红歌和廉政歌曲、观看廉政电影、参加或观看英吉沙县庆“七•一”红歌比赛等活动，通过共同努力，扎实推动廉政文化工作深入，取得实效；要密切结我校实际，推动政风行风师德师风建设，开展家访、向广大家长宣传党和国家对我乡的好政策，同时对学校征求意见和建议查找薄弱环节等活动，三、相关要求

（一）加强领导。第十三个党风廉政教育月活动具体责任人是支部书记，学校一把手要高度重视、率先垂范、全力支持、积极参与，保证开展好教育月各类活动。

（二）营造氛围。要充分发挥优势，通过悬挂横幅、张贴标语、书写廉政提示语、宣传橱窗展出廉政公益广告等方式，集中开展宣传

活动，努力营造良好的舆论氛围。

（三）注重实效。要结合我校实际，开展活动，在活动形式和内容上大胆探索创新，确保各项活动取得实效。要将党风廉政教育月活动和党务公开工作有机结合起来，深入推进党务公开，认真贯彻落实党风廉政建设责任制的规定，进一步加强职责范围内的反腐倡廉建设。

5.黑土乡中学法制教育工作制度 篇五

杜热乡中学义务教育均衡发展汇报材料

尊敬的各位领导、各位专家：

首先我代表杜热乡中学全体师生对各位领导和专家莅临我校检查、评估工作表示热烈的欢迎！关于义务教育均衡发展的工作汇报如下：

一、学校情况

杜热乡中小学位于杜热乡乡政府所在地，距富蕴县城140公里的乌伦古河畔，始建于1967年。中心校占地79191平方米，有色村教学点占地21666.5平方米。在上级领导的正确领导下，我校在2012年通过了地区德育达标验收，获得地区级德育达标示范学校和依法治校示范学校荣誉，通过了自治区工会“模范教职工之家”验收，杜热乡中学被命名为 自治区级教职工模范之家，县级“五好党支部”等荣誉。我校学生在县级各类活动中获得好成绩，“2013年新疆快乐飞扬红歌大赛”中我校10名学生参加，5名学生获得参加决赛的资格，2名学生获得优秀奖，3名学生获得二等奖，5名学生获得三等奖。

中心学校现有教学班级24个，目前一共有799名学生：小学12个班级，其中6个小学汉语班，有118名小学生，6个小学双语班共有学生234名；12个初中双语班，有447名学生。中心幼儿园有220名儿童。教学点有6个小学班，有214名小学生，有 2个幼儿班99名学生。我校每年都有学生考入内地初中班和内地高中班，2013年有6名学生被内地初中班录取，1名被内地

1高中班录取。

教师队伍稳定，全校现有在编教职工共计79人，专职教师71人（其中中学专任教师35人，小学专任教师36人），后勤人员7人，教辅人员1人，高级教师有2人，中级教师有26人，初级教师有38人，本科30人，大专36人，中专5人。校长，书记全部接受培训，持证上岗，均有上岗证书，符合任职的相关规定。县级骨干教师有6名，教学能手4名，学科带头人12名。

二、立足务教育均衡发展，办人民满意的教育

我校围绕富蕴县教育局义务教育均衡发展的总体目标，认真贯彻执行有关教育的法律、法规、方针、政策，积极履行九年义务教育职责，面向全体学生，全面实施素质教育，实施双语教学，努力为每位适龄儿童、少年提供良好的义务教育。

①依靠教育财政支持我校今年即将建设4000平米的教学综合楼、2000平米的教职工周转房和1000人容量的厕所。

②硬化宽8米长100米的路面，硬化从教学楼到长教室的1200平米路面。新建一个电动大门，新建一个容纳1000人的升旗仪式场地。新建一个能够供20000平方米取暖的锅炉。

③平整小学部教室后面和长教室前后的地面。在长教室、旧学生食堂和洗澡堂前路面铺设花砖。

④有色村教学点种植40棵松树、120棵白蜡树、500棵杨树1000棵榆树和30棵四季玫瑰花。另外绿化草坪2500平米，以滴灌的方式灌溉。

⑤在校园内路两边安装长椅20个，在教师周转房前边新建凉亭，充分体现教育以人为本的理念。

⑥在适当的位置设置文化宣传栏，醒目位置设置“反对民族分裂主义和非法宗教活动，维护祖国统一”等标语牌。

确立以民族团结、大尾羊和戈壁玉为核心内容的校园文化建设，着力打造我校文明、团结、尚美的校园文化建设特色，同时，以寝室文化建设和教学区域文化建设作为亮点，让校园的每一处都具有教育，让学校每一处都闪现智慧，打造古朴、尚美的品牌学校。

三、主要措施和作法：

1、政府高度重视，保障持续发展。

2009年，小学生均教育事业费885.1元；初中生均教育事业费10678.8元。2010年，小学生均教育事业费4136.4元，比上一年增长367.3%；初中生均教育事业费11228.3元，比上一年增长5.2%。2011年，小学生均教育事业费5885.6元，比上一年增长42.3%；初中生均教育事业费11889.1元，比上一年增长5.9%。2012年，小学生均教育事业费6547.0元，比上一年增长11.2%；初中生均教育事业费11313.3元，比上一年增长4.8%。

2009年，小学生均预算内公用经费566.9元，初中生均预算内公用经费1890.5元；2010年，小学生均预算内公用经费204.9元，比上一年增长63.8%，初中生均预算内公用经费1073.7元，比上一年增长43.2%；2011年，小学生均预算内公用经费329.3元，比上一年增长60.8%，初中生均预算内公用经费1123.1元，比上一年增长4.6%。2012年，小学生均预算内公用经费535.8

元，比上一年增长62.7%，初中生均预算内公用经费1479.0元，比上一年增长31.7%。

2、加强组织领导，完善保障机制。

我校把“义务教育均衡发展”列入工作重点，建立、建全制度和保障机制。成立了以校长为组长，副校长为副组长，各办公室主任为成员的实施“义务教育均衡发展”工作领导小组，召开了专题会议，研究“义务教育均衡发展”实施工作，建立“义务教育均衡发展”责任制，各部门密切配合，为我校“义务教育均衡发展”工作提供了有利的保证。

3、突出工作重点，层层落实责任。

（1）保证适龄儿童受教育的权利。一是通过家长学校，走访、谈心和“手拉手、一帮一”等形式，不让一个学生辍学。二是把好入学关。每学年末组织教师对适龄儿童进行挨家挨户走访，做好入学宣传动员，对特困学生解决学习费用。三是把好毕业关。我校2012年毕业率100%，升学率达100% ；2013年毕业率100%，升学率100%。

（2）加强队伍建设，提高教师素质。一是根据“义务教育均衡发展”的要求制定目标管理考核办法，把任务、要求细化到每位教师。期末通过家长、学生评教议教活动，全面考评学校领导班子和教师的各项工作。二是加强师德师风建设。学校与教师签订《师德承诺书》，严格考评考核，考评结果与教师职务考核、评先评优、职务评聘挂钩。三是加强教师继续教育。通过函授、远程教育、校本培训等形式，提升学历层次、业务水平。先后培训教师135人次，自主培训84人次。

（3）立足我校的实际，着力实施新课改，加强双语教学。我校学生以哈萨克族学生为主，学校坚持以双语教学为中心，每学期召开双语教学经验交流会，教学质量分析会，定期研究双语教学中发现的不足和问题，解决教学中的实际问题，学校十分重视常规管理，建立严格的教师教学考评制度，集体备课制度，引导教师在备课上课，辅导以及作业批改，和教学反思。学校认真落实有关“减负”精神，制定了有关减轻学生过重课业负担的规定，进行分层教学和培优补困，真正做到培养学生全面和个性特征发展的有机结合。

四、存在问题：

1、教师潜力有待充分挖掘。一些教师特长还没有得到充分发挥。

2、课堂改革还没有完全适应，特别是一些老教师，虽然形式上接受了课改理念，但心理上还是有些排斥。

3、数字化图书馆还有待完善。

4、拆除200米长的危墙重新修筑，用130米长的铁栏杆把生活区和工作区隔离。修建一个体育馆，以上校园建设工作还没有完成。

木孜合马斯

6.谈中学班主任教育管理创新工作 篇六

一、中学班主任工作现状

1.中学班主任管理思想落后

班主任的管理思想,对于其管理实践活动的质量有着重要影响。在当前的中学班主任管理工作中,许多班主任忽视了学生的主体地位,放不下教师的架子。这些班主任认为自己应当是班级中的权威,是学生的领导, 自己说什么,学生就应该做什么。当一些学生违背了他们的意愿,就会得到严厉的批评。班主任无法接受学生之间的差异,希望将学生培养成统一标准下的好学生, 这些陈旧的思想 影响了班 主任管理 工作的顺 利开展。 在班级管理工作中,许多班主任将学生学习成绩的提高作为班级管理的目标,使得班级发展逐渐畸形。

2.中学班主任管理方法单一

班主任的班级管理方法是否丰富,直接影响着班级管理成效。在传统教学思维的影响上,教师为长 者,一日为师,终身为父。传统的教学思维,让教师过 分提高自己的地位,忽视了学生的追求。一旦发现学生在学习与生活中出现问题,班主任会通过个人谈话的方式加以解决,并且,在谈话过程中,教师的交流态度往往比较强硬。班主任重视自 己想法的 传达,很少聆听 学生的想 法,在交谈中,师生不能进行有效的互动,直接影响了班主任教育管理工作的效果。

二、中学班主任教育管理创新方法

1.明确班级教育管理工作的重点

第一,班主任要重视教室内的文化建设。在每一个新学期的开始阶段,班主任要组织学生对教室进行合理调整。让全体学生都参与班级教室的建设中,将教室的每一个部分都布置得整洁有序,合理利用教室的每一个角落,开展一些具有教育意义的模块活动。在布置教室时,班主任要更多地考虑学生的需求,结合学生的特点进行教室的设计。引导学生一起制定班级公约,并将其张贴在合理的位置。利用一些学生喜爱的现代人的名言,对学生进行激励。

第二,班主任要重视班干部队伍的建设。在中学学习阶段,教师要利用合理的班干部制度去构建结构合理的班干部队伍,利用换届制度让更多学生有机会成为班干部,这样有利于教育活动质量提高。班主任要提倡民主管理,利用民主投票的方式选出班长,从而提高班干部队伍的影响力,建立较高的威信。在建设班干部队伍时,教师要重视班干部的培训与引导,提高其班级管理能力,使班干部成为自己的小助手。定期组织班干部开会,明确每一个阶段的班级管理重点,才能促进班级管理力度的加大。

第三,做好传统班级管理与现代班 级管理的 结合。 中学,对于学生来讲是一个崭新的学习阶段,他们进入新的校园,认识新的同学,学习新的知识。在新的环 境中,一些学生变得更加谨慎,一些学生则变得更加放松, 产生心理差异。教师要对学生的不良行为进行正确引导,全面观察班级学生,在第一时间了解学生的需求与问题,有针对性地突破班级管理难题。打破传统教育管理体制的限制,融入学生的生活中,有利于班主任工作的优化。

2.加强对教育管理工作的反思

第一,加强师生关系与沟通方式的反思。要提高班主任的教育管理水平,就要做好师生之间的交流工作, 建立良好的师生关系。学校的教育目标是培养一批具有较高综合素质的学生,一切教育活动都为了学生的发展而实施。班主任与学生之间建立平等的师生关系,能够促进班级氛围的和谐,有利于学生心理的平稳,促进班级稳定。

第二,加强班主任教育管理制度的健全。班主任要取得良好的教育管理效果,就要对学生的全面素质进行培养,而这需要教师建立健全教育管理制度。教师要认识并且落实素质教育,将学生的德智体美劳各项能力发展置入班主任工作目标中去。关注学生的个性发展,建立学生档案,明确自己的班级管理程序,有利于班级教育管理工作的有效落实。只有班主任的教育管理工作制度得以完善,才能让班级管理工作更有力量。

7.黑土乡中学法制教育工作制度 篇七

同志们：

根据我校“五五”普法规划的总体部署和要求，为认真展全校第五个五年法制宣传教育工作，更好地指导组织好开展今年的普法学习及考试，提高干部职工法律意识和法律素质，促进民主法制建设。从今天开始，我们将在这里举行普法骨干培训班，我认为这个班办的很及时很有必要。这次培训班的主要目的就是通过这次培训使我们的普法宣传能在本单位的普法实际工作中对所要普及的内容有所掌握。借此机会，我就如何办好这次培训班来带动全校完成今年的普法工作任务，讲几点意见：

一、提高认识，掀起普法学习的新热潮

经过普法规划的实施，我们取得了好成绩，积累了许多好的经验。多年来普法学习教育中，我们通过举办普法骨干培训班的形式，对本单位进行法制教育学习辅导，收到了较好的效果。我们对普法工作是重视的，成绩是显著的，应给予充分的肯定。

根据布尔津县的安排和结合我校实际，今年我校干部职工法律知识考试主要内容是：《新义务教育法》、《教师法》，我们广大教师要认真学习这些法律。把学习宣传宪法作为“五五”普法的重要内容。因此，我们要提高认识，切实将今年规定的普法学习内容学习好、宣传好。

依法决策、依法行政、依法管理、依法办事是我们执教的行为准则。今年，要继续贯彻执行中组部、中宣部、司法部《关于加强领导干部学法用法工作的若干意见》，加强领导干部的学法用法和依法行政培训考试，我们一定要高度重视，提高对普法工作重要性的认识，要认真贯彻落实上级的各项规定，把领导干部学法用法纳入干部培训规划，干部职工学法考试考核制度。要严格防止和克服形式主义的做法，确保干部学法用法工作取得实际效果。

二、认真实施“五五”普法规划，扎实做好今年的干部职工学法考试工作

我们要坚持以江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，认真实施“五五”普法规划，紧紧围绕县委政府的工作大局，扎实做好今年的法制宣传教育各项工作，为我县全面建设小康社会提供强有力的法律保障。为此，我们要严格按照“五五”普法规划确定的指导思想、基本原则、总体目标、主要任务和工作要求，切实加强领导，认真安排部署，精心组织实施，以年度优良的成绩保证“五五”普法规划的顺利完成。

三、领导干部要以身作则、率先垂范，做学法用法守法的带头人

领导干部带头学法用法是认真贯彻江泽民总书记关于领导干部要努力学习法律知识的一系列重要指示精神，是具体落实“五五”普法规划的重要举措，我们要认真贯彻中组部、中宣部、司法部的《若干意见》和地委宣传部、普法办、行署人事局、司法局联发的《实施意见》，领导干部带头学法用法为广大干部职工和群众树立榜样，以自己守法用法的模范行为影响带动广大干部职工和人民群众。

同志们，干部职工年度学法考试是普法与依法治理工作的一项重要内容，今年的法制宣传教育工作时间紧，任务重，培训后要把精神领会好、贯彻好、落实好。

8.大磨乡中学考试奖罚制度 篇八

一、中考奖罚制度

1、单科奖：第一名800元，第二名600元，第三名500元，第四名400元，第五名300元，第六名260元，第七名240元，第八名200元，第九名180元，第十名160元。

2、目标完成奖：我校中考考生总分进入县前500名（含500

名），每名奖1000元。500名至1000名（含1000名），每名奖500元。此奖需在县排出名次后才可生效，且只奖该生所在班的任课教师。

3、中考成就奖：考上县一中一名免费线的学生奖所有所任教

师共500元，一线（公助）400元，其它上线200元；凡考上邯郸市一中的，奖2000元，考上市二、三、四中的奖1000元。非中考科目除外，考上学生以录取通知书为准，外校学生自愿在我校报名考试的，纳入我校正常奖励范围。

4、罚倒数：第一名100元，第二名80元，第三名60元，第四名40元，第五名20元。

二、县级抽、统考奖罚制度

1、奖：第一名400元，第二名300元，第三名200元，第四

名150元，第五名100元，第六名80元，第七名60元，第八名50元。

2、罚倒数：第一名80元，第二名60元，第三名50元。

三、县级竞赛奖罚制度

奖：第一名100元，第二名80元，第三名60元。

四、乡级竞赛奖罚制度

1、奖：第一名100元，第二名80元。

2、罚倒数：第一名20元。

3、乡级抽考，主科：第一名300元，第二名260元，第三名200元，第四名150元，第五名100元，第六名60元。副科减办。倒数第一名罚20元。

4、注：此办法按照中心校六年级的奖励比例进行奖励。

五、以上单科奖励办法中，如果获奖科目有两人担任，资金增

加30%，三人担任增加50%。

9.黑土乡中学法制教育工作制度 篇九

中学高级教师是具备较高学识水平与较强专业技术能力的中学教师高级资格称号, 是具备中学高级教师条件, 经过严格的申报、评审程序, 由市级教育主管部门评定、县级人事部门聘任而产生的。中学高级教师是学校人力资源中的瑰宝, 是学校发展的中流砥柱, 在教育教学实践中起到了引领和示范作用。但是, 中学高级教师的教育科研一直处在弱化状态, 现状令人担忧。针对此问题, 笔者对苏北地区一所完全中学的高级教师教育科研成果进行了调查。

二、调查方法

1. 调查目的

了解苏北地区中学高级教师教育科研工作情况。

2. 调查对象

该校所有中学高级教师近五年教育科研成果。

3. 调查方式

问卷调查与有针对性的交谈。

4. 调查时间

2010年5月

5. 调查对象

6名年级主任, 1名教科室主任, 1名校长办公室主任。

三、调查结果

1. 教育科研成果统计与分析

本次调查通过校长办公室主任调查出本校近五年中学高级教师数、中级 (指中学一级教师和中学二级教师, 下同) 教师数。通过教科室主任调查出本校近五年中学高级教师教育科研成果具体数字、中级教师教育科研成果具体数字, 统计分析。

说明:发表论文、获奖论文和课题结题等三项成果兼有两项或兼有三项者, 其人数只计入一项。

(1) 高级教师近五年教育科研成果统计

从上表可以看出, 高级教师数在增加, 其占教师总数的比例也在逐年递增, 到2009年高级教师已占教师总数的29.5%。高级教师有科研成果的极少, 将近五年有成果的高级教师数与其总数的比例平均, 才有近6.64%的高级教师有教科研成果。抛开一直从事教育科研工作但没有论文发表、获奖和课题结题这种极少的现象外, 中学高级教师从事教育科研工作的人已少得可怜。另外, 2005年有论文发表的这位高级教师到2009年一直有论文发表, 2007年有论文发表增为三位且一直到2009年都有论文发表, 且其中两位还主持课题研究工作。

(2) 中级教师近五年教育科研成果统计

调查显示, 中级教师数增加不大, 其占教师总数的比例在逐年递减。可以断言, 若一所学校教师数固定, 那么中级教师数应该逐年减少, 高级教师数应该逐年增加。中级教师有科研成果的较多, 将近五年有成果的中级教师数与其总数的比例平均, 有35.46%的中级教师有教科研成果。抛开一直从事教育科研工作但没有论文发表、获奖和课题结题这种极少的现象外, 中级教师从事教育科研工作的人占其总数的比例是中学高级教师的5.49倍。

2. 有针对性的交谈列举

(1) 有教育科研成果的高级教师回答为何从事教育科研工作

工作之余看看书, 会有些自己的想法, 就把它写下来。

科研确实能丰富自己。

写论文, 一旦入了门, 就不愁发表, 有时还约稿呢。

我每年有40篇以上的论文发表, 经济收入还不少呢。

工作中的问题就是科研的最好素材。

不提升自己会落伍的、被淘汰的。

(2) 无教育科研成果的高级教师回答为何不进行教育科研工作

做教师成名成家太难了, 全县一万多教师, 才一个正高级。

进了高级到顶了。

评价老师看的是分数, 又不是论文。

写一篇论文, 花五十元参加省级评选, 即使获奖, 学校才奖10块钱, 多数情况是白忙活。

不如整点儿家教。

老师辛苦, 尤其是班主任, 自己的孩子都没时间照顾。

不评职称了, 费那个脑子干啥。

社会浮躁, 向钱看, 静不下心。

四、原因分析

中学高级教师是学校的顶梁柱, 是教育教学工作的领军人物, 他们有着丰富的教育教学经验。经历了中学二级教师到中学一级教师再到中学高级教师的评聘过程, 这个过程十余年, 他们没有间断过教育科研工作, 积累了相当的教育科研工作经验, 本应继续坚持下去, 促进自己专业成长。调查的结果却不尽如人意, 中学高级教师中有教育科研成果的仅为6.64%, 而中级教师中有教育科研成果的为35.46%, 原因何在?

1. 评价偏向, 弱化教育科研工作

学校要发展, “质量”是生命。这个“质量”不是专家学者文献里的质量, 而是重点学校招生时看重的“质量”, 是家长、社会认同的“质量”, 是政府部门衡量学校的“质量”, 是用人单位招聘人才时的“质量”。这个“质量”就是分数。哪位校长敢轻视它?哪位家长敢轻视它?哪位学生敢轻视它?国家教委1997年10月29日颁发《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》至今已十多年, 江苏省规范办学行为、实行“五严”禁令一年有余, 这种观念转变不大。教师教育科研、专业成长, 校长支持, 家长也支持, 但教师必须以此来提高学生的分数。教师教育科研了, 专业成长了, 学生的分数却下降了, 家长能说你好吗?校长能评你优秀发你奖金吗?笔者认识一位中学正高级教师 (本县唯一的一位) , 他自参加工作至今一直坚持教育科研工作, 注重自身的专业成长, 教育实践中实施新课改精神, 注重培养学生的综合素质, 可是他的学科成绩总略低于平行班, 因此, 他总在高一、高二循环, 上不了高三。2009年暑期, 他离开了这所学校到南方的一所学校谋职了。至此, 这个县没有了中学正高级教师。

2.“职称到顶”, 弱化教育科研工作

我国中小学教育从应试教育向素质教育转轨的关键要素是中小学教师自身素质的提高。事实证明, 教育科研是提高自身素质最为有效的途径, 所以, 在专业技术资格评定中, 把科研水平和科研成果作为硬性条件或优先条件明确提出来, 这反映了教育管理部门的现代意识和远见。职称评定确实激发了中级教师的教育科研积极性, 提高了科研意识, 培养了教育科研的能力, 促使他们专业成长。不晋升职称, 这个目标就不存在了, 绝大部分高级教师其职称晋升已经到顶, 他们教育科研工作戛然而止也就不足为奇了。晋升为高级教师, 依然进行教育科研工作的也有, 但很少, 调查结果显示仅占6.64%, 比中级教师低29个百分点。

3.“向钱看”, 弱化了教育科研工作

调查中一位中学高级教师说:“高级教师只是学历和资历的认定, 思想觉悟不一定就高。高级教师也生活在实实在在以钱为尊的社会中, 在高昂的学费和房价面前, 往往低头反思披星戴月的付出与微薄收入的不对等。搞个家教、整点别的来钱还快还多。教育科研, 费那个心思?得不偿失啊!”他深有感触, 我无言以对。我知道, 教育科研是要摒弃功利的, 是要花费大量的时间和精力的。真能如此的, 恐怕就是调查结果显示的6.64%吧, 而坚持下来, 最终能成名成家的, 更是渺茫了。

4. 繁重的其他工作弱化教育科研工作

教师工作的辛苦是全社会的共识, 也是应试教育使然。2007年教师节, 一位县委书记在全县教师节庆祝大会上说:“全县的公务员如果都像教师那样工作, 我们县的发展就会有质的飞跃。”听了这句话不知道该喜该忧。笔者做过6年的高中年级主任, 六年中最大的希望不是名不是利, 而是睡觉睡到自然醒。每天晚上查完学生宿舍, 拖着疲惫的身躯回到家中, 坐在椅上不想动, 躺在床上不想翻身。读读书, 写写反思, 没有强大的毅力确实很难做到。教育科研, 力不从心, 顾及不了啊!

五、建议

1. 评价教师应以专业成长为依据

“教育是一项严肃的社会活动, 教师是一个严谨的职业。教师作为教育的直接实践者, 承载着传授知识、培育人才、创新知识、发展文化等一系列重任。教师队伍素质的高低是教育质量优劣的关键, 是教育赖以生存的前提。”[1]评价教师“要依据教师专业发展的需要, 建立促进教师不断提高专业水平的教师评价指标体系和发展性教师评价制度”[1]。虽然随着规范办学行为实施“五严”禁令的推进, 评价教师也在改变之中, 但仍没有从以“分数”为重要依据转变为以教师的专业成长为重要依据。许多学校评价教师简单化、表象化、功利化。比如有的学校在评价教师的德、能、勤、绩中的“勤”时, 仅以教师代课多少、是否出满勤为依据, 代课多、出满勤, “勤”这一项就得满分, 而反映教师勤本质的勤读书、勤思考、勤研究、勤实践未涉及, 把持续促进教师专业成长的基本要素抛到一边。这种教师评价直接导致了教育短期行为和教育功利思想的蔓延, 对教师专业成长和素质教育的实施有弊无利。

2. 扩大正高级中学高级教师评定份额

1986年始, 对中小学教师评聘专业技术资格, 此举对促进中小学教师的专业成长起到了不可估量的作用, 它和教师的切身利益直接相联。对大多数中学教师而言, 中学高级教师专业技术资格就已经到顶了, 评上后就能歇歇了。没有了追求的“目标”, 教育科研、专业成长就没了劲头。按现行的职称评审政策, 笔者算了一下, 一位本科毕业生, 走上工作岗位后的第二年就可评聘为中学二级教师, 第六年就可评聘为中学一级教师, 第十二年就可评聘为中学高级教师。大学毕业生一般为23岁, 加上完成职称评聘这十二年是34岁。换言之, 一位本科毕业生从事教师工作, 经过正常的努力, 到34岁就可评聘为中学高级教师。十二年中若工作特别努力, 即能破格提前晋升为中学高级教师。34岁左右的教师专业技术资格就已经到顶了。没有了追求的“目标”, 职业倦怠, 工作疲沓, 充当起了撞钟的和尚。这种“34岁歇歇”的现象在本地区不算少数。笔者在写这篇文章时, 一位同事看到了, 惊讶地问:“你评上了高级, 还写论文干啥?”我当时憋得脸通红, 接不上他的话。正高级中学高级教师只是听说而已, 可望不可及。笔者所在的县一万多教师才一名正高级中学高级教师, 不到万分之一。根据著名心理学家和行为科学家维克托·弗鲁姆 (Victor H.Vroom) 提出的期望公式M=∑V×E (M表示激发力量, V表示效价, E是期望值即能够达到目标的主观概率) 来计算, 正高级中学高级教师对一般中学高级教师的激发力量几乎为零。笔者认为, 这个比例应提高, 如果根据巴莱多定律 (也叫二八定律) , 正高级中学高级教师应占中学高级教师总数的20%。《国家中长期教育改革与发展规划纲要 (2010—2020) 》第十七章第五十五条指出:“建立统一的中小学教师职务 (职称) 系列, 在中小学设置正高级教师职务 (职称) 。”这, 也许是中学高级教师持续进行教育科研的“内驱力”。

3. 制定并实施针对中学高级教师的目标激励方案

中学高级教师教学经验丰富, 教育科研能力较强, 已经完成了走上工作岗位后的适应过程及由适应到成熟的过程。他们教育科研成果无论是量还是质都应该是全体教师队伍中排在前列的。他们本应该是贯彻新课改精神, 对教育教学实践进行反思、研究、改革的主力军、排头兵。作为学校及上级教育部门, 应当制定针对这一群体的目标激励方案, 激励他们不停下教育科研的脚步、不停下专业成长的脚步, 给他们铺就一条由成熟到成名成家的道路, 铺就一条由“经师”、“人师”到“大教师”的道路, 激励中学高级教师在这条道路上奋勇向前。

这条路不应该是一站式的, 应该是多站式的。走完一段, 就能获得什么名誉、享受什么待遇, 再走完一段, 又能获得什么名誉、享受什么待遇, 让坚持走的中学高级教师持续地感受到成功感和幸福感, 以此激发他们一段一段地走下去, 一直走向教育家。

参考文献

10.二龙乡中学安全工作会议报道 篇十

12月20日，二龙乡中学领导班子及全体教师在会议室召开了冬季安全工作会。

会议首先对12月11日安全突击检查情况进行了通报，对各个班级、部门的安全工作取得的成绩进行了肯定，同时对存在的共性问题进行了深入剖析和研究。

校长曲录军在会上作了重要讲话，并明确要求要求各个班级、部门要做到：

一、加强组织领导，进一步强化值班巡查力度，强化责任追究制，确保学校的安全稳定。

二、狠抓宿舍管理，宿舍管理员员必须与学生临近居住，对学生的查岗要落到实处，学生信息及查岗记录必须齐全，做到人员、住宿、查寝三到位，确保学生安全。

三、规范用电线路，增加校园照明，对用电线路进行彻底安全排查，老旧线路要及时更换，校园主要通道、校园大门口、厕所和通往厕所的道路等关键部位要进一步增加照明设施。

四、强化门岗管理，安排精干人员担任学校的门卫，确保24小时不断岗，配足配齐安保器材，严格落实外来人员盘查登记制度和师生凭条请假条出入制度，把好第一关口。

五、进一步细化学校管理，深入治理隐患，对校舍安全死角、视频覆盖、冬季取暖设施等进行全方位立体排查，进一步落实各项安全重点的排查、整改工作，把安全隐患消灭在萌芽状态，给广大师生创

造一个安全舒适的学习生活环境。

曲录军校长指出，这次会议既是一次经验交流会议，同时又是新的工作的部署会议。要求各班级、各部门对于安全工作给予高度重视，要继续抓好安全教育工作，加大宣传力度，责任落实，警钟长鸣。把安全工作作为重中之重放在学校各项工作的首位。要牢固树立“珍爱生命，安全第一”的意识，坚持预防为主，狠抓各项安全措施的落实，积极防范各类校园事故的发生，确保广大师生的生命财产安全。

撰稿人：苏景峰

11.黑土乡中学法制教育工作制度 篇十一

一、活动目的

“讲文明、重礼仪”是中华民族的优良传统，也是每一个人道德品质和行为规范的重要组成部分。为传承这一民族精神，全面贯彻《中小学文明礼仪教育指导纲要》与《公民道德建设实施纲要》、《加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指针，围绕我校德育发展规划，以培养具有“责任意识，悦纳风格，追求至善，超越自我”的完全人格为总体目标，我校决定开展“美在文明，爱在礼仪”主题教育，全面提高学生的思想道德素质和文明礼仪素养。

二、活动主题

将学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪和宣传礼仪贯穿于主题宣传教育实践活动的全过程。

学习礼仪：让学生了解和掌握与自己日常生活和学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪等方面的知识。

实践礼仪：让每个学生都广泛参与到主题宣传教育实践活动中来，在参与体验中成为文明礼仪的宣传者、实践者、示范者。

展示礼仪：通过开展师生校园礼仪风采展示，争创德育示范学校和“校园文明礼仪之星”等活动，展现师生在文明礼仪宣传教育实践活动中的阶段性成果。

宣传礼仪：通过家长会、校讯通和校园网等，面向家庭、社会进行礼仪知识的宣传，共创文明和谐的良好氛围。

三、实施办法

第一阶段（第三、四周2.20—3.4）：宣传启动阶段

1.在晨会上向全校师生宣讲学校关于进行文明礼仪教育活动的要求和具体安排。

2．举行主题教育启动仪式，做文明礼仪为主题的国旗下讲话；

3.分发《中学生文明礼仪常识》，动员全体师生积极投入活动。

4.学习：①学生自学：安排自习课让学生主动学习，明白自己应该遵守的规章制度。

②班级组织学习：安排班会课，班主任引导学生学习，一边阅读其内容，一边通过问答等方式进行巩固。重点学习《中学生文明礼仪常识》。

③家长陪同学习：通过校讯通联系家长，让家长和孩子一起学习，由家长填写意见反馈表。

④学生写出学习心得体会，上交办公室。

5.以广播、黑板报、宣传栏等形式让大家来了解文明的内涵和意义 ①各班出一期以“讲文明、重礼仪”的黑板报，学校组织评比，评比结果纳入先进班级评比。

②广播站开展专题广播、各班团支部、班委会组织稿件宣传本班的先进事迹。投稿数量和录用数量纳入此次活动评比。③学校宣传窗出一期专刊。

6.发放家长调查问卷，如实填写后上交，作为班主任了解学生在家表现和评定“文明礼仪之星”的资料之一。

7.各班制定班级文明公约。（班训、班歌、班规、班级精神）

8.各班招募3名文明礼仪监督员，并推荐1名监督员到学校由学校安排监督岗位。（监督员每天填写监督值日登记表）

第二阶段（第五—第七周3.7-3.28）：活动实施阶段

1.开展“文明礼仪我先行”系列教育活动(第五周)从“文明举止我先行”、“尊长互敬我先行” “文明用语我先行” “文明习惯我先

行”进行系列教育活动，通过主题班会课，培养学生文明的行为习惯。（每班可选择上述一个主题召开主题班会，并上交活动课件或教案，第五周前上交到办公室）

从“坐、立、行”入手，通过规范的指导和训练，逐步使之内化为学生的品质，养成文明的行为习惯；从孝敬父母、尊敬老师、关爱伙伴入手，培养文明的人际交往习惯；从学文明用语、说文明用语入手，培养学生文明的语言习惯；从日常生活中各种习惯的养成入手，引导学生从上下楼不打闹、不跑跳、勤洗手、不吐痰、参加小家务等细小环节做起，培养学生良好文明的生活习惯。

2.开展创建“文明书包”“文明课桌”“文明举止”“文明仪表”系列活动（第六周）

通过展示个人书包（家长配合）、课桌（班级举行），检查学生的举止、仪表（班级自查、学校突击检查）等，倡导学生规范整理自己的书包、课桌，使之整洁，拒绝不文明的物品进书包、进校园；倡导学生阅读健康文明的书籍，拒绝不文明的文化产品；要求学生养成文明的举止谈吐、仪表大方得体的好习惯。（调查检查结果作为 “文明礼仪之星”与“文明班级”评选资料之一）

3.开展“讲文明，树新风”童谣和宣传标语征集活动（第七周3月28日前上交办公室）

要求： 语言生动 富有韵味 原创，入选的作品将被制作成精致的小标牌，放置在学校最能使它起到作用的位置。

4.开展争当“文明小先锋”系列活动。（第七周）

①在家庭做孝顺父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的“小帮手”（向家长调查）；

②在社会（社区）做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵纪守法的“小标兵”（照片作依据）；

③在学校做团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；

5、进行“讲文明、重礼仪”演讲比赛，每个班级派出2名代表参赛；

第三阶段（第八周）：总结表彰阶段

各班以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和文明公约为依据，结合上述系列活动内容，每班评选5位“文明之星”，再参加学校联评，学校将联评结果张贴于学校的宣传窗内。学校在充分开展文明礼仪教育活动的基础上，组织学生参加争当“文明礼仪之星”活动。学生根据自己参加活动的情况进行申报，并把自己的收获用图文方式做成“风采展示小报”。学校还将评比“文明班集体”，予以表彰。

1、评选“讲文明、重礼仪”活动先进班级 评选指标：

①各班是否安排出时间组织学生自学1课时（安排好时间告知办公室，由办公室检查）；（10分）

②各班班主任是否安排出时间组织学生集中学习2课时（安排好时间告知办公室，由办公室检查）；（10分）

③家长是否陪同学习并上交意见反馈表；（5分）

④投稿数量和录用数量纳入此次活动评比（交1篇加1分，录用1篇加2分）。⑤文明礼仪监督员是否认真履行职责并填写值日表；

⑥各班是否出一期相关你黑板报（10分），一、二、三等奖分别加5、4、3分； ⑦各班是否制定班级文明公约（5分）。

⑧各班是否召开主题班会并上交相关资料；（10分）

⑨荣获校级“文明礼仪之星”该班每人加5分；演讲比赛中荣获一、二、三等奖的个人，该班分别加5、4、3分；

⑩在创建“文明书包”“文明课桌”“文明举止”“文明仪表”系列活动以及任何时候的检查中出现的不文明行为，视情节每人次扣10分，整个班都没有不文明行为的家10分。

以上分数累计，按分数从高到低，前三名为先进班级。

2、校园“文明礼仪之星”评选条件

①能很好地使用礼貌用语，待人有礼貌，见到老师能主动问好；

②能和同学友好相处，知道谦让，乐于助人；

③能自觉遵守《小学生日常行为规范》和《小学生守则》； ④爱清洁，讲卫生，不乱丢纸屑果皮，无乱擦乱写乱画现象；

⑤爱护公物，无损坏教学设施现象，个人用课桌椅无涂、刻、挖等情况； ⑥能在环境卫生保持、规范课间活动中长期起到模范带头作用（如：主动捡拾校园内果皮纸屑，主动维持班级秩序等）； ⑦学习目的明确，学习态度端正，学习刻苦认真； 对有下列行为的学生不予参评：

①随手乱扔果品纸屑，乱倒垃圾、随地吐痰者。②不按时打扫卫生者，参加公益劳动者。③破坏花草树木者，不爱护学校公共设施设备者。

④在校园内，尤其是楼道及室内追逐打闹，使用不文明用语现象者。⑤穿奇装异服或随时衣着不整，佩带首饰、染发、烫发、男生留长发者。⑥进电游厅、桌球室、网吧、舞厅者。

⑦顶撞、侮辱值日教师或学生，不服从学校班级管理，经常违反纪律者。⑧带危险刀具入校，在校内玩火、鞭炮者。

12.黑土龙江——她与电业共成长 篇十二

临危受命

1998年的特大洪水, 给龙江电网带来了沉重打击。灾后的恢复工作需要大量的专业技术人员, 于是局班子会研究一致通过将刘静调入试修所当试验检修员。当时刘静没有任何的适应过程, 进入试修所后马上就投入工作, 由于技术娴熟, 在短短的时间内, 便修理了近120台变压器 (此时全县的变压器不足500台) , 为灾后恢复工程提供了强有力的保障。

试修所的工作枯燥而又艰苦。冬天刘静在没有任何取暖设备的车间里进行变压器的修理和组装, 冷到实在受不了的时候, 她就找一根绳子, 跑到外面跳绳, 等身体感觉暖一些了继续返回车间工作。变压器上的油渍蹭到手上非常难清洗, 只能用刷子蘸着洗衣粉用力地刷。女同志的手都很细, 刷子每刷过手心都钻心地痛, 然而她硬是咬着牙将所有工作保质保量地完成了。刘静出色的工作也得到了大家的认可, 进入到试修所的第一年就获得了“龙江县电业局先进工作者”称号。

人生跨越

2007年, 龙江县电业局开始了农网改造三项资金工程, 这一年刘静调入生计部任变电专工, 成为了龙江县电业局第一位从事变电工作的女职工。

几年来, 刘静亲身经历了农网完善工程、农网改造升级工程, 共参与建设110 k V输变电工程2座, 35k V输变电工程5座, 改建35 k V输变电工程1座。在这些工程中, 从工程的可研、设计到施工现场的技术指导、质量监督乃至内业整理、投运的各项准备工作, 做出了积极贡献。其中110 k V白合输变电工程, 是龙江县电业局第一座110 k V输变电工程。工程建设的那段时间, 刘静每天几乎没有在凌晨2时以前睡过觉, 与同事研究设计方案, 查阅相关资料, 请教专家, 攻破了一个又一个难题, 为龙江县的飞速发展提供了充足的电力保障。

13.二里乡中学反恐防恐工作实施方案 篇十三

为认真贯彻落实省市县上级相关文件精神，根据《习水县反恐防恐宣传工作方案》要求，为确保学校教育教学工作顺利进行，维护学校安全稳定，以“积极预防、妥善应对、合理处置、确保稳定”为原则，特制定本实施方案。

一、指导思想

深入贯彻落实省、市、县反恐工作的总体部署，以维护学校安全稳定工作为主线，以扼制影响教育教学顺利进行的犯罪活动为重点，深化学校安全监管，加强校园反恐怖防范宣传教育和演练，切实提高师生员工应急反应能力，确保学校安全与稳定。

二、机构设置及职责

1.成立反恐怖工作领导协调小组。组 长：袁昌清

副组长：汪安才 王珀 李胜

组 员：陈宁西 王开荣 李洪龙 汪禹 罗边江 赵强 张国伟 李富政 袁荣深（负责具体办公）以及各班主任。

领导小组统一领导和指挥学校的反恐怖防范工作，研究部署反恐怖各项工作任务，积极预防恐怖事件的发生。

2.反恐怖防范工作领导小组下设办公室，由汪禹任反恐办主任，袁荣深具体办公。负责收集、发布反恐工作信息，及时传达领导小组工作指令，加强预警，检查班级反恐防范措施的落实。及时总结、提炼经验和工作方法，做好宣传推广。发生恐怖事件后，及时调度、协调各方积极处置，使恐怖事件造成的影响减少到最低限度。

3.将反恐怖防范教育纳入学校安全教育内容。德育处选择反恐教育资料供各班选择教育，指导各班开展反恐怖防范教育，提高师生对恐怖事件的预警意识，提高师生自救自护能力和应对突发事件的能力。

三、实施步骤 1.动员部署。

制定学校反恐怖防范工作实施方案，召开反恐怖防范工作动员部署三个会议：领导小组会、全体教师会、家长会。宣传发动全体师生员工积极参与反恐防恐工作各项活动之中。

2.全面推进。

（1）建立工作机制。建立学校反恐怖防范工作领导小组，负责制定学校反恐怖防范工作方案，落实相关工作负责人职责，具体分工如下：

袁昌清指挥反恐怖协调防范工作，督查措施的落实，制止恐怖事件等。汪安才、李胜督查措施的落实，协调。联系安全部门。制定应急预案，指挥反恐怖演练，协调各方积极处置，与公安、医院联系，制止恐怖事件等。各年级主任开展反恐怖防范教育活动，德育处组织安全演练，制止恐怖事件等。袁荣深负责收集、发布反恐工作信息，检查安防设施，加强反恐装备，督促门卫、食堂等重点部门工作，制止恐怖事件等。各班主任负责收集、发布反恐工作信息，做好宣传工作，安排救护伤员。

（2）加强技防措施，加装监控设备，配备反恐器械。与派出所加强联系，畅通应急报警渠道。

（3）学校实行上课时间半封闭管理，加强门卫登记检查，对进入校园的人员严格登记, 禁止其车辆进入学校。要求校内教师亲自确认来访人员身份后方可接待，防止身份不明人员进入校园。（4）校园门卫人员24小时值班守卫，对重点要害部位日检查，日记录，对校园周边可疑人员、车辆和物品提高警惕。

（5）开展反恐怖防范宣传教育活动。各班级要根据学生的特点开展反恐怖防范知识的宣传、教育和引导，增强师生职工的反恐意识。反恐教育要与日常课堂教学相结合、与校园宣传阵地相结合、与日常德育活动相结合，与教师师德培训相结合，尽力扩大教育面，提高教育的实效性。

（6）组织开展校园反恐怖防范演练。制定反恐应急预案，组织开展反恐演练，提高师生反恐防范的应急处置和规避危险的能力。

四、工作原则和要求

1.加强领导、完善机构。将反恐怖防范工作纳入学校议事日程，高度重视，明确工作目标和任务，扎实开展校园反恐怖防范宣传教育工作。

2.加强督导，抓好落实。学校反恐领导小组要按工作职责亲自组织、参加学校的反恐怖工作的检查和指导，及时发现和解决有关问题。

3.建立机制，注重长效。要积极开展校园反恐怖防范宣传教育系列活动，落实各项工作规划，积累工作经验，形成校园反恐怖防范宣传教育的长效机制，促进校园反恐怖教育经常化、制度化。

14.阔乡中学工作总结 篇十四

这学期已经接近尾声，本学期阔乡中学工作以科学发展观为指导思想，认真学习十八大精神，据县教育局的发展目标，紧紧围绕“规范管理、彰显特色、促进均衡”的总体思路，以“做学生爱戴的老师，建家长信赖的学校、办人民满意的教育”为总体目标，坚持“规范管理提质量、彰显特色求发展、促进均衡做贡献”的工作思路。经过全体师生的共同努力，较为圆满地完成了各项工作任务。为了明确今后的工作方向，现结合本学期工作进行总结如下：

一、学校管理工作，抓好两支队伍建设。

（一）重视干部队伍自身建设，强化服务意识。

1、抓好班子思想建设。学校的领导干部时时处处以身作则，做到三要三不：即工作中要统一思想、顾全大局、不各行其是；处理问题要讲原则、不徇私情；工作要以对学校负责、对学生负责，不以权谋私。以新的精神状态，新的工作作风，新的办学目标全面做好各方面的工作。使自己分管的工作创一流。

2、领导干部能集中主要精力，深入“课内比教学，课外访万家”的第一线，深入课堂与教研组，了解并分析全校的教学情况。积极参与教育教学活动，及时解决教育教学中的具体问题，在参与中实现教育思想的引导，在参与中求得更多的沟通和理解，在参与中汲取工作的智慧、力量和信心。努力为每一位教师搭建可持续发展的平台，努力创造条件帮助教师不断超越自我、展示自我、提升自我，在教育教学活动中体验成功。

（二）在改革实践中自我完善，提高教师素质

1、深化课改理念，强化校本研训。形成学校——教导处——教研（学科）组三级培训网络，明确培训重点，注重培训实效，使校本培训成为提高教师专业化水平的有效途径。学校围绕新课程改革，通过集体学习、教师自学、讨论、写心得体会、外出培训、专题汇报、骨干教师作教学经验介绍等形式，使全校教师在有效的校本研训中吸收、消化新的课改信息和教育理论，逐步确立全新的教育理念，然后指导自己的教育实践。在今年双语检查中我校代表布尔津县接受检查并取得好成绩。

二、德育工作

德育工作是学校各项工作之首，是教育工作者的第一要务，本学期我校的德育工作的重点：学校要总结家庭教育主题讲座的精髓，继续完善并依托家长委员会，多开展内容形式多样丰富的家校联系活动，进一步加强家校联系与合作。并在9月初完成家长信息的录入工作！教师大家访活动的深入开展。加强学生的户籍管理与户籍监控，进一步提高普及水平，并要求我校开学初完成学户册调整工作，并根据两基验收标准尽快做好相关准备工作。

（1）、加强师德师风建设。我校以《中小学教师职业道德规范》为准绳，以“立高尚师德，树教育新风”为主题，深入开展“修师德、强师能、做人民满意的教师”活动。学校与每位教师签订了“师德责任状”，要求每位任课教师都要制定个人师德承诺，利用周一例会政治学习时间，认真组织教职工学习《中小学教师职业道德规范》，全面准确理解《规范》的基本内容，做到与学习《教育法》、《教师法》和《义务教育法》《公民道德实施方案》《未成年人保护法》、等法律法规和文件相结合，努力提高教师的思想认识，提升师德修养水平。树立“全心全意为孩子服务、全心全意为家长服务、全心全意为集体服务”的思想，提高教师依法施教和依法治教水平，同时不断完善师德评价体系，把师德作为教师绩效考核的重要内容和重要依据。

（2）、进一步强化德育工作的管理，狠抓对学生进行思想教育这个环节，进一步提高学生的思想素质。我校进一步遵照“德育工作意见”的精神，把爱国主义教育作为我校中小学德育工作的主旋律，是常抓不懈的主要内容；从开学初，我校就要进一步把“建好国旗队、升好国旗、唱好国歌”的三好活动作为重点来抓。

（3）、进一步抓好学生树形象的教育。从开学初，就严格要求了每个学生自觉遵守《中小学生行为规范》和《中小学生守则》，要求学生严格要求自己，努力树好自己的学生形象。进一步强化了教育，提高了学生的道德行为素质。在本学期我校大力开展文明礼仪活动，制定了具体的方案并在学生中大力宣传，每周由班主任选出本班的文明礼仪之星并在周一国旗下进行表扬，大大的鼓励了学生的积极性；学校还发动少先队的力量，课间纪律组长负责督促学生的礼仪行为，注意学生的养成教育。同时，德育处还积极组织班主任进行养成教育的经验交流；同时，发挥学校老班主任的力量，新老班主任结对子，及时对新班主任进行培训，组成学校强大的班主任力量。形成“求实开拓、文明进取”的校风。

（4）、进一步强化了心灵塑造，真正懂得做人的基本道德。

进一步认真抓好“五爱”教育。坚持以“五爱”教育为重点，把爱国主义的现实生活同爱集体、爱学校、爱父母、爱他人的言行紧密结合在一起。进一步抓好了学生的心理健康教育，提高了学生的心理素质，促使广大学生不断正确认识自我，增强调控自我，承受挫折，适应新环境的要求。进一步培养学生有健全的人格和良好的个性心理品质。对于个别存在心理问题或出现心理障碍的学生，各班通过利用班会或个别谈话，心理咨询，及时进行了认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除了心理障碍。迅速适应新的环境，接受新的学习任务，勤奋学习，立志报效祖国。

三、教学工作

坚持学前教育基础地位不动摇，扎实推进双语教学工作。针对我校学前教育存在的问题本学期主抓学生到校时间的考勤管理及教师的业务能力。9月份开展起始年级学生入学汉语水平测试工作。对于9月份满6岁的孩子3月份整合在一个班级进行学前教育。进一步优化起始年级的质量。确保不让每一个孩子输在起跑线上。同时可以确保适龄儿童的入学率达到100%。充分利用校本培训活动，培养近年来新聘教师，努力提高业务技能和自身素养，加强两支队伍的建设！

（一）、强化过程管理,提升管理水平

学校的中心工作是教学工作,教学工作的目标是提高教学质量,而教务部门则是学校的主管部门,本学期我们做了如下工作：

1、切实加强课程管理

要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，决不随意加课减课。把教师在课程计划执行中有无违规现象，作为评选先进的依据，并与奖惩挂钩。

学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长、教务主任、每天从早读、晨会开始到放学结束，进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习或未按规定时间放学等现象，都作为教学事故记录在案，并根据我校课堂常规管理制度进行处理。

2、切实加强课堂教学管理

教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向课堂要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。

3、加强过程管理

对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，加强对个别青年教师、不安心教学教师的管理。采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务能力。方法为：一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、作业批改）；三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。全面解决“教”和“学”之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。

4、严格规范考试

考试是教学常规不可缺少的环节,为此,我们严格考试过程,严格考试纪律,发挥考试功能,了解真实情况,营造公平竞争氛围,调动师生教与学的积极性。为此，我们精心制定考试方案及相关材料,做到方案落实、责任落实,加强监考过程管理,整顿考纪、考风。考后认真组织阅卷,做好试卷分析工作,找出存在问题并提出相应的改进措施,使教学更具实效性。

5、规范各科室的管理

我们制订了各实验室工作人员职责,规范各科室的管理,提高实验设备的使用效率,为全面培养具有创新精神及实践能力的高素质学生打下坚实的基础。

6、突出重点、加强毕业班工作

小学毕业班今年内地初中班录取四人，并在分班考试中白如玉取得全县第一的好成绩！九年级毕业班的成绩在全县的平均分排在前列共13人、2人考入内初班（青岛、吉林）、3人考入地区一中其中阿尔娜·哈德别克满分免去所有费用、3人考入阿勒泰畜牧学校，其余三人在本县就读高中，使高中升学率达到100%。本学期六、九年级基础教育质量有新的、全面的提升。我们教务处切实贯彻校领导的意图,主动细致地加以落实。

（二）、大力加强师资建设，提高教师综合素质。

学校在强化师德师风修养的同时，创造机会让教师参加各类培训学习，同时校本培训也做到了常规化。鼓励青年踊跃参加本科学历的函授学习。教学质量高低的关键在教师，学校把教师的业务培训和对青年教师的培养放在一个极其重要的地位。学校积极鼓励教师参加上级组织的各类培训，让他们开拓视野，并且在实践中加以运用。学校要求凡是外出参加培训的教师回校后要对其他教师进行校级培训，达到“一人受训，多人受益” 的效果。

更新教师课堂教学观念。本学期认真组织教师参加新教材、新课标培训，组织教师学习有关教研教改方面的材料，研究新课程标准、教材与教法，提高课堂教学水平，学习研究教育理论和专业知识。组织了校级教学研讨课。张亚楠、孙慧、赵茜茜、李静、阿尔达克、李楠、高哈尔等老师都进行了公开教学，每一位相关老师都能积极参加听课和评课，效果较好。

（三）、以学生发展为本，创设双语学习环境 教育是讲环境的，环境是人格的魔术师。校园中一景一物，皆具教育意义，对于培养学生具有“润物细无声”的作用。

(1)增强双语教学氛围的整体设计，通过精心设计校园环境和各种形式的校园文化，给学生以无声的熏陶。

(2)班级创设汉语角。学生们为它起了很好听的名字：结合班级的汉语教学情况，展示学生学习成果，复习巩固，拓宽汉语知识面。

(3)通过各种途径学习汉语，大部分学生能用汉语向教师打招呼并进行不同程度的汉语会话。

(4)结合各种主题活动进行教师、学生双语朗诵、歌曲比赛，激励大家学汉语，用汉语。

（四）、深入开展家长、学生评教活动

我校组织家长、学生评教活动，收集家长、学生对教师的考评意见，了解教师的教学常规情况和教师的责任心意识情况，根据家长、学生的反馈意见，及时地与相应教师进行工作交流。

四、安全工作

安全管理是学校的重要工作，更是学校教学秩序正常运行的有力保障。我们要求全体师生牢固树立“安全第一”的观念，学校充分利用校会、国旗下讲话，在全体师生中，进一步增强安全工作的法制观念。

一、制度保证，实施到位。

１、强化安全工作措施，把学校安全工作抓实抓牢。不断完善学校安全保卫工作规章制度。建立学校安全保卫工作的各项规章制度，加强对外来人员的管理，认真做好外访登记，严防闲散人员进入校园。做好上课期间师生外出登记工作，以免有人员在上课期间走失或出意外。确保校园治安安全，维护正常教学秩序。

2、签订责任书、告家长书制度：学校对班主任及任课教师明确各自的岗位职责。学校在学期初与学生家长明确学生安全责任意识，明确了家长应做的工作和应负的责任。贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人。长假前与家长签订告家长书。

3、加强检查，及时整改。定期对校园设施安全进行排查，对存在的隐患及时反映，及时整改。

4、加强交通安全宣传和管理。对骑车学生集中进行安全教育，严禁学生骑自行车上学，严禁学生骑车载人，校内无学生骑车现象。

5、加强学校食品卫生等各项制度建设，重视学校食品安全工作。

6、加强学校卫生管理工作。培养学生的自理能力和卫生习惯，做好室内的清扫和保洁工作。学生会及时进行检查评比。班主任、生活老师密切注意学生的身体状况，发现问题及时处理，实行学校传染病疫情报告制度，进一步发挥学校心理咨询室的作用，及时了解学生学习和生活的心理状况，对学生中出现的心理问题能及时地予以疏导。

7、建立学校安全意外事故处理预案制度：结合学校本身的实际，制定校内突发事件工作预案、地震应急疏散预案、火灾事故应急预案、预防与控制传染病应急预案，做到人员职责明确，信息渠道畅通，程序科学，实施便捷。

二、加强教育，增强意识。

１、利用早会、国旗下讲话、班队会等途径有针对性地对师生进行安全教育。内容包括：交通安全、用电安全、防火、防溺水、预防食物中毒、反对邪教、各种传染病的预防、家庭生活、户外活动安全活动等，大力加强学生良好行为习惯的培养，克服麻痹思想。长假前校长利用早会对学生进行专题安全教育。

2、加强学校安全稳定教育，提高师生安全防范意识。紧密结合上级有关文件精神，在教师会议上及时部署落实。有计划地开展安全教育，强化师生法制观念，增强师生安全防范意识。

3、开展丰富多彩的教育活动。利用班会、队活动、学科渗透等途径，通过讲解、培训等方式对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育。还利用黑板报、悬挂横幅、张贴标语等宣传工具及举行主题班会、讲座、手抄报、安全征文与知识竞赛等形式开展丰富多彩的安全教育。通过教育提高广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。

4、抓好安全教育，是学校安全工作的基础。我们以“安全教育日、月”活动为重点，经常性地对学生开展安全教育。通过安全教育月、法制教育月系列活动，增强学生的安全意识和自我防护能力。

5、组织全校师生参加消防安全知识竞赛，各班开展一节“火灾逃生知识”主题班会，提高安全意识、自我防范和自护自救能力。组织消防演练，使学生基本掌握突发火灾事件时的逃身方法和一些基本的灭火方法。

6、进一步加强食品卫生安全教育。通过健康教育课、班队活动、广播、宣传栏、宣传单等多种教育教学形式对学生进行宣传教育。特别要教育学生不买街头无照、无证商贩出售的各类食品；不食用来历不明的可疑食物，增强学校食品卫生安全意识和自我保护能力。

五、后勤工作加强校园环境建设。

我校后勤工作量大、涉及面广、繁琐复杂,而人员较少.工作内容上对学校财务、食堂、水电、学校绿化、宿舍等样样都要管,服务对象上有60多位教师和300名学生.针对这些我们一方面在根本上对后勤工作进行规范化管理,加强后勤制度化建设,完善各项管理制度,实行购物、领物登记制度,实物台帐制度等。另一方面根据总务工作繁杂,琐碎,临时性,突发性,任务多的特点，我们根据“教学优先”的原则，随时随地处理。

我校十分注重环境育人的功效，充分发挥校园环境在育人方面的特殊作用，坚持环境育人与其它工作并重，积极开展绿化、美化、净化工作，努力创建整洁、文明、美观、舒适的育人环境，自觉地把校园建设同精神文明创建活动紧密结合起来。

七、存在问题

1、特色教育的工作有待加强；

2、校本教研还需继续深入，扎实开展，教师的教科研意识需要进一步提高；

3、校园绿化难度较大，宜加大投入，尽快让校园“绿起来”；

4、对教师和学生举行的双语活动较少。

5、档案意识还不太强，有部分过程性材料未能及时归档。

八、今后应加强的工作及对未来的展望

1、继续强化教师队伍的师德建设和业务能力建设。

2、科学规划学校布局，扎实推进学校标准化建设，全面掌握各项要求和指标并结合实际，指派总务处逐项核对与校园标准化建设目标存在的不足和差距。

3、加强对学生的感恩教育。加强以“讲文明、懂礼貌、爱卫生、守纪律”为主要内容的良好行为习惯养成教育。

4、抓好教师教育技术能力建设工作。抓好远程教育设备的使用，要求各班每周至少使用三次，并有记载。加强双语教师的培训力度。优化双语课堂教学

5、进一步完善学校课程计划，丰富学生活动，形成学校特色。总之，工作千头万绪，今天的总结也只是一个点，对于工作中取得的成果，我们将戒骄戒躁，谦虚谨慎，扎实有序的进行，对于工作中的存在问题，我们更要冷静思考，化压力为动力，迎难而上！

展望未来，随着十八大三中全会的胜利召开，党和国家对教育事业的日益重视，以及县教育局、阔乡党委政府对我们的关怀。目前学校的下一步发展规划，如足球场的绿化、校园环境的美化、教师周转房的建设等等都已提上日程。使全校教职员工和全体学生对学校的未来都充满了信心。全校上下唯有紧密团结，努力工作，以时不我待只争朝夕的精神拥抱明天。

阔乡中学