发泡料密度的测量方法

发泡料密度的测量方法

1.发泡料密度的测量方法 篇一

专题复习教学设计：密度的测量方法 单位：

备课人：

授课班级：

一、教学目标

知识、能力目标：

1、复习巩固密度测量的基本原理ｐ=m／v和几类常见的测量方法。

2、学生能灵活变通实验原理并总结测量方法，包括直接测量法（按入法、助沉法）和间接测量法（利用所学过的相关知识解决m或V,再进行测量），能根据具体要求或实验器材选用合适的实验方法设计实验。

3、加强对实验思想的培养和实验方法的指导以及对物理方法的掌握和逻辑能力推理能力的提高。

情感目标：培养学生团结、合作、互助、协商精神，体验多途径解决问题后的成就感。

二、教学重、难点：

重点：密度测量的基本原理和方法 难点：间接测量

三、教学方法：讨论、交流、归纳、练习

四、课时安排：1课时

五、程序设计：

1导入：

我们已完成了质量与密度新课程学习，回顾一下与密度有关联的内容，如果要分别测出一石块和一杯液体的密度，器材自选，你能想出几种设计方案？设计的方案越多越好，看谁想得又快又多。

2复习归纳：（1）抽查学生的设计方案

（2）根据学生设计方案，归纳测量方法

a基本测量法 b间接测量法（特殊方法）

(3)密度的基本测量方法及应用：

测固体密度

怎样测一小石块的密度？

教师质疑：先测质量还是先测体积？为什么？说明理由。

（1）引导学生分析、思考、讨论：实验器材、实验步骤的先后顺序和实验设计应注意事项。

（2）学生回答、补充，完成后用多媒体出示：

【教师用多媒体出示基本测量方法】： 原理:ρ=m／v；

器材:天平、水、量筒、细线；

实验步骤：用天平测质量m，用量筒、水、细线测出石块的体积v=v2-v1。若石块形状规则可用刻度尺测体积(注意体积计算式)。密度表达式：ρ=m/ v2-v1 测量顺序不同时的误差分析：

（3）知识拓展：如果把石块换成蜡块，又怎样测出其密度？

【教师质疑】：蜡块漂浮在水中，怎样测出蜡块的体积？ 【学生思考】：讨论、分析测蜡块的方法，然后回答、补充。【用多媒体出示】： 体积的特殊测量：

(a)按入法：器材：天平、水、量筒、细线、细铁丝或大头针；步骤：略(b)助沉法：器材：天平、水、量筒、细线、助沉物（铁块）；步骤：略

测液体密度

怎样测一杯水的密度？

【教师质疑】：先测质量还是先测体积？为什么？说明理由。

（1）引导学生分析、思考、讨论：实验器材、实验步骤的先后顺序和实验设计应注意事项。

（2）学生回答、补充，完成后用多媒体出示： 【教师用多媒体出示基本测量方法】： 原理:ρ=m／v；

器材:天平、水、量筒、烧杯； 实验步骤：用天平测烧杯和水的总质量m1，将烧杯中水适量倒入部分至量筒中并测出体积v、再用天平测出烧杯和剩余水的总质量m2。密度表达式：ρ= m1-m2/v 测量顺序不同时的误差分析：

【问题探究】现只有天平、烧杯和水，怎样利用这些器材测量一未知液体密度？（1）引导分析：a利用天平和烧杯能测出未知液体质量;b缺少测体积工具量筒，怎样解决体积？

C水的密度已知，能根据水的质量算出水的体积吗？ D替代法及间接测量应用

(4)密度的间接测量方法及应用：

①如何测定一个墨水瓶的容积？

②如何测出一个可溶于水中的糖块的密度？

3习题巩固：

【例】：给一架天平（附砝码），一瓶没有装满的牛奶，一个奶瓶和足量的水，怎样测定牛奶的密度？写出实验步骤和表达式。

【引导分析】：由公式ｐ=m／v可知，只要测出牛奶的质量和体积，代入公式就可计算牛奶的质量。没有量筒怎样测出牛奶的体积？怎样利用水的密度来测出水的体积？（水的体积与牛奶的体积有怎样的关系才能测出牛奶的体积？怎样操作？

【学生活动】思考、分析、讨论解决问题的方案。【教师活动】提问、收集实验设计信息。根据信息情况教师适时引导并提出质疑：（1）实验设计顺序能否颠倒？如果颠倒会出现什么情况？

（2）一定求出水的体积或牛奶的体积才能测出密度吗？ 【抽取解题规律】（多媒体出示）： 解题思路：根据所给器材测出适量牛奶的质量，再测出与牛奶相同体积水的质量，从而求出牛奶的密度即V牛=V水，m牛／ｐ牛= m水／ｐ水，牛奶的体积可不用求出。【小结】：根据所给器材找出能测出的有用的物理量，测不出的物理量可用密度已知的物质（水或其它物质）相等的物理量代替。

4课堂总结：

（1）密度的基本测量：

a固体密度测量；测质量：天平；测体积：量筒和水； b液体密度测量。测质量：天平、烧杯；测体积：量筒； c测量顺序：一般先质量后体积，再求密度。（2）密度的特殊测量实

质量测定：a 用弹簧秤 b 根据F浮=G排 再根据G=mg求算质量 体积测定：a 用水的体积替代

b根据浮力计算式求出V排来替代

c对于不沉入水中的物体，应用重物坠下去或用针或细铁丝压下去。对于溶于水的，可以用塑料薄膜包好或制成饱和溶液再测体 课堂练习（多媒体展示）