关于成功者的素质

关于成功者的素质（通用12篇）

1.关于成功者的素质 篇一

美国一位专家向一千名美国最成功的人物访问调查，结果发现凡是能登峰造极的人，通常具有十二个共同特点：

1.成功的人热爱他们的工作

因为这些人正享受着一生中前所未有的快乐：他们在工作时完全投入，似乎阻挡了其它任何事情的干扰。

2.他们有积极的态度与十足的信心

成功的人似乎永远不怀疑他们一定可以获得成功。一旦目标达到后，更加增强了他们的自信心。

3.他们善于利用反面经验培养实力

有人的父母在生活中经常彼此大吼大叫，而他却学会了从这种情况中找寻幽默，然后加以发挥。

4.他们是果断的、训练有素的目标制定者

大多数成功者对生活的需求有明确的观念,他们会选择最有利的捷径去追求目标。

5.他们有完整的人格，愿意帮助他人成功

一位企业家说：不管作任何交易，他都小心翼翼对待对方，崇尚公平原则，使对方感到快乐。这是成功的基本要素。

6.他们有坚韧不拨的毅力

任何困难都不能将他们打倒，而是以百倍的勇气和耐心顽强地继续下去，并积极改善条件，直到获得成功为止。

7.他们有冒险精神

成功的人犯了错误,不过耸耸肩膀,又继续奋斗下去.

8.他们已经培养了良好的沟通与解决问题的技巧.

许多人遇到问题时会主动征求他人的意见.

9.他们团结着一批负责、能干和有支持力的人。

一个人不管他多么聪明或富有创造力，在他身边一定要有一批他能信赖的人。

10.他们有健康的身体、充沛的精力，并能安排时间重振精神

这种重振精神的做法，对他们非常重要，所以成功者往往会妥善安排时间从事活动或休息，保持旺盛的精力与进取心。

11.他们认为信念是一种更强大的力量.他们并不因自己的成功而不可一世

12.他们有目标感与社会的奉献感

2.关于成功者的素质 篇二

所谓情商, 即情绪智力商数 (EQ) , 这一概念是在对智商 (IQ) 决定成就观念的质疑过程中逐渐形成的。坚持智商并非决定成就唯一因素的主要代表人物, 是美国哈佛大学的心理学家霍华·嘉纳 (Hqward, Gardner) 。1983年, 嘉纳出版了影响深远的《心理架构》一书, 明确地驳斥了智商决定一切的观念, 提出了他的多元智能观, 即将影响人的成就的智能概括为七大类, 即, 言语智能、数理逻辑智能、空间智能、音乐智能、体态智能、内省智能、人际智能。其中, 他特别强调的是人际交往能力和透视心灵能力。在嘉纳之后, 耶鲁大学的彼得·沙洛维 (Peter Salovey) 和新罕布什尔大学的约翰·梅耶 (John Mayer) 将情绪与智商结合起来进行研究, 于1990年最先提出了情绪 (情感) 智力这本书。沙洛维对情商下基本定义时, 涵盖了嘉纳的个人智能, 继而扩充为五大类:即:一是认识自身的情绪。因为只有认识自己, 才能成为自己生活的主宰。二是能妥善管理自己的情绪。即能调控自己;三是自我激励, 它能够使人走出生命中的低潮, 重新出发。四是认知他人的情绪。这是与他人正常交往, 实现顺利沟通的基础;五是人际关系的管理。即领导和管理能力。

情商既表现了一个人的涵养, 也体现了一个人的能力和修养。它涵盖了一个人对己、对人、对事的刚毅力、自制力、善解人意力和与他人热情友好相处的能力。因此, 情商是人格、品德、思想、情操之集合, 它是影响一个人未来发展的关键要素, 决定着人生事业的发展和成就。

二、情商是知识经济时代成功者必备的素质

我们的时代已经进入了知识经济时代, 这个时代的特征是以知识为源, 以科技为本。同时又是情感化和人性化的时代, 情商的价值被现代人所推崇并加以运用。这表明, 科学技术的发展, 知识经济的形成, 在要求人们具有高智商的同时, 必须具有高情商。

知识经济是创新经济, 具备创造力是现代人取得成功的重要条件, 然而创造力的发挥必须要有情商的支持。马斯洛指出, 创造包含大量平凡乏味的艰苦工作, 因而也不可避免地会引起泄气、沮丧、孤独、厌烦、担心等负面情绪。只有超越这些情感障碍, 才能最终取得创造的成果。高情商者总能保持兴趣盎然的情绪状态, 有效地摆脱消极情绪的困扰, 他们因此更有机会取得突出的成就。例如:美国著名发明家爱迪生, 为了研究一种电池, 不惜千辛万苦, 通过对几千种物质进行实验, 经历了无数次挫折和失败, 凭着坚定的信念终于攻克了道道难关, 发明了一种新的镍铁碱蓄电池;又例如, 我国古代西汉时期的思想家司马迁不畏遭受腐刑后的巨大痛苦和心理压力, 凭着坚韧的毅力, 写出了千古宏著《史记》。在他们身上无不闪耀着高情商的光辉。如果说智商是创新过程中披荆斩棘的利剑, 那么, 情商则是磨剑的石。高智商转化为高创造力, 高情商是一个不可缺少的中介。

美国哈佛大学心理学博士丹尼尔·戈尔曼指出, 善于处理情绪能够察言观色的人, 也就是能够用理性控制冲动的人, 在社会上比较容易出人头地;相反, 一个人如果容易受情绪的摆布, 比较任性, 难以与别人相处, 再聪明的人也会陷入孤立的境地, 无法施展自己的才华, 实现自己的抱负。

高情商的人在人际互动中, 能从他人的语言、声音、体态、手势等分辨出他人的感受和情绪, 并能找出这些情绪的根源和原因。同时, 也能协调自己的情绪与行为, 感染和改变对方的感受和情绪。这种人善解人意并能与人融洽相处, 具有察言观色的本领, 能从别人的角度思考和理解问题。他们往往具有较高的组织能力、领导能力、交际能力、解决纷争的能力等等。

在“面向21世纪的教育”国际研讨会上, 专家们普遍认为:未来人才素质的构成应是具备积极进取和开拓创新的精神;具有更高的思想品质和对人类的责任感;具有急剧变化的社会中较强的适应能力;具有扎实的基础知识和基本技能, 学会学习, 适应科技领域综合力;具有多种多样的个性特征和特长;具备与他人协作及进行交往的能力。因而21世纪的人才必须具有情绪稳定、调控适度、愉悦平和的健全情感。通过情感交流能为他人理解、支持、认可, 获得人际间的亲密、亲近和亲情, 促进事业成功。

三、提升大学生情商的思考

近几年, 很多著名人物和事业成功者都接受了美国成人教育家卡耐基教育, 不少参议员、州长, 以及其他许多官员和企业家, 都赞扬卡耐基课程的训练, 使他们对人际关系的认识更好, 在事业上卓有成就。而情商的卓越却多为后天的熏陶和培养。情商的提高和优化较之智商有更多的可操作性和发展空间。

3.成功者最闪亮的素质 篇三

电影《中国合伙人》描写的主角叫成冬青。他毕业于北京某名牌大学，家境极其贫寒，借遍全村才凑齐读大学的费用，大学毕业后非常幸运地留在母校。大学教师的牌头响当当的，钱袋却瘪得像一片树叶，成冬青只好瞒着学校去外面兼职做家教、搞培训。学校发现后开除了成冬青的公职，这是成冬青遭受的第一次重大的挫折。铁饭碗破了，总得找个泥饭碗。成冬青最熟悉的是英语培训，于是拣起以前做的事情，只是以前做兼职，压力不大，如今得做专职，有破釜沉舟的味道。没有教室，他买几个便宜的鸡腿，就在肯德基“赖”半天，用这个临时场地给学生上课；后来他找到某破产国企暂时没有拆完的破房，买了些破桌椅，算是暂时稳定了下来。可好景不长，成冬青开班不久，警察就找上了门，说他“非法办学”。经过一番风雨挣扎，成冬青的培训学校办成了。那段时间，成冬青睡觉都像喝酒般兴奋。然而，磨难似乎不想忘记成冬青，此时美国一个机构以新梦想侵犯他们的著作权为由将其告上法庭。成冬青不服输，通过一番努力，事情最后获得一个比较理想的解决，新梦想教育集团也在纽约顺利上市。

成冬青的经历告诉我们：世界上没有一种成功是等在我们门口的，你想得到它，就必须风雨兼程地走沙漠，穿戈壁，越雪山，当你走累了，穿疲了，虚脱了，回头一望，你会发现身后站着的正是你曾经梦想的世界。

也许有人会说成冬青是电影里的人物，算不得数，然而，只要留心，我们会发现生活中的“成冬青”比比皆是。左宗棠这个人大家知道，从陕西到新疆，都有他与他的士兵种下的“左公柳”，此君后来身居总督，立下收复新疆的旷世奇功，慈禧曾下令“二十年不得奏左”，牛得不得了。而他当年考进士却几次失利，最后不得不断了这个念想；在湖南巡抚幕府做师爷期间，还曾因为与永州总兵发生冲突，差点被个心术不正的地方官“就地正法”。然而，左宗棠不害怕失败，千方百计寻找成功的阳光雨露，重新出山后，先是给曾国藩出谋划策，后来又独当一面，一步一个脚印地做事，从此踏上了生命的阳关道。

《中国合伙人》中的成冬青说过一句话：“失败并不可怕，真正可怕的是害怕失败。”道理很简单：一个人做某件事失败了，也就知道下次做这件事必须有另外的思路，那么离正确的道路就会近一步。从某种意义上甚至可以说，失败越多，我们日后成功的概率越大。害怕失败就不同了，人害怕失败，必然不敢去尝试，不去尝试，我们永远不知道自己能干什么、不能干什么，需要什么、不需要什么。

人上一百，形形色色，每个人的个人条件、所处环境不同，成功的方式也有各种各样，但成功者有一种素质是共同的，那就是：他们敢登前人没有登过的山，敢涉前人没有涉过的水，不害怕跌倒，更不害怕从头再来。

编辑 张金余

4.成功者素质调查 篇四

成功者素质调查

学 院：电气工程学院 姓 名：

班 级：电气2012级3班 学 号： 日 期：2013.8.5

成功者素质调查

一、调查目的：

为适应社会主义现代化建设对人才培养的需要和大学生个体学习、成才的需要，旨在全面贯彻党的教育方针，全面提高《思想道德修养与法律基础》实践教学水平和质量，其目的是深化课堂理论教学，让大学生在实践中升华思想境界，铸造优良思想品德。

通过调查，使大学生在实践中学会做事，学会做人。通过了解成功人士的成功历程、经验等，深刻领会成人、成才、成功的关系。借鉴他人，反思自我，端正人生态度，规划自己的人生，思考未来发展方向，作一个全面发展的大学生，成为社会主义现代化的建设者和接班人。

二、调查对象简介：

1．周勇：男，汉族，生于1963年6月，四川省教育学院数学系本科毕业，丰都县第十二届政协委员，丰都县数学专业委员会副理事长，任丰都中学校长。

2．杨切吾：男丰都人大代表现任丰都中学副校长，专管教学。

3．王小奇：男，46岁，毕业于长江师范学院，经过多年的努力，现在是丰都中学的特级物理老师。

4．陈卫华：女，46岁，大学毕业，曾在卫生局工作，后调任药监局主任，现任重庆市丰都县药监局副局长。

5．徐亚：男，47岁，大学毕业后考取公务员，工作勤恳认真，现任重庆市丰都县政协办公室主任。

6．杨爱华：女，47岁，大学毕业，曾在医院工作，现任重庆市丰都县卫生局主任。

7．陈绍华：男，49岁，大学毕业后就在财政局工作，现任重庆市丰都县财政局科室主任。

8.庞光伟：男，高中毕业，金星玻璃制品有限公司董事长。

9.黄长武：长江师范学院毕业，现任重庆市丰都县副书记、县长。10.高必金：重庆市委党校在职研究生，现任重庆市丰都县书记。

三、调查过程：

1.确定调查对象；

2.根据调查对象所从事的行业以及成功历程设计并修改调查问卷； 3.在与成功人士进行沟通交流时请成功人士填写相应的调查问卷； 4.收集调查问卷，总结调查结果； 5.写调查报告。

四、调查结果分析：

（一）本次调查结果显示，80%士的学历都在大专甚至本科以上，仅有少部分是中学毕业；

（二）30%的人认为成功与年龄有关，30%认为成功与年龄很有关，40%认为成功与年龄无关。

（三）本次调查结果显示，成功人士在成功之前往往都有一段失败失意的经历，但他们都没有放弃他们的未来；

（四）调查结果中显示，30%为实干精神最为重要、另外30%为创新精神最重要、还有30%为最应该具备的素质是奉献精神和敬业精神、最后10%偏好于团队精神。其中大部分的人都觉得谦虚谨慎是最基本的素质。

（五）100%的人认为成功最主要要靠自己努力。100%的人认为生活环境会影响人的成功。100%的人认为成功与幸福有关。

五、调查总结报告：

每个人都渴望成功，但成功却只是眷顾少数人，为何成功不向我们大众招手，却只肯光顾少数人，通过对这些成功人士的采访，让我明白了成为成功人士的几个充分条件： 1.目标明确的梦想

每个人都心怀梦想，但成功人士的梦想有着极为明确目标感，显著的目的性。他们清楚的知道他们想要的是什么。他们能够在最大限度内运用自己的技 能、天赋、精力和知识。他们做那些必须要做的事情，而不仅仅是那些喜欢做的事情。他们不会轻易地被别人的想法和观点所左右。他们有着坚强的意志力、睿智而富有思想。对于成功的渴求为他们带来了意想不到的收获。他们希望完成任务。拥有高度的热情、使命感和自信心。

他们很注重一个人是否有明确的理想，在和他们的谈话之中就着重点提到每个人要在各个阶段都要制定一个小目标，这样我们才会在人生的道路上不至于迷失了方向。2.健康积极的心态

本次调查结果显示，要想成功，还必须锻炼好的性格，摆正心态。成功的人拥有良好的心态，永不气馁。他们不指望天上掉馅饼，也不指望一开始就成功，成功从来都不是一步而成，而是经过不断的努力奋斗才能取得成效。是的，一个成功的人士，不是与生俱来的，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身….所以他们是经过很长时间的磨练，才会成为人上人的，因此他们具备了常人不能匹敌的心态。但他们在乎的不仅仅是最后的成功，更享受的是追寻成功的过程。

3.严格自律、踏实肯干的韧劲

成功者总是沉默不语，失败者总是怨天尤人。成功者从不为自己找理由，更不为失败找理由，成功是比他人多倍的汗水加之不懈的追求换来的，只有奋斗的汗水可以结出硕果。当然，这也是此次调查中，我所采访的成功者对当代大学生的不满意处之一。如果我们要去追寻成功的道路，必将首先跨过这道坎。没有人可以依靠口中言语轻易成功，我所调查的成功人士，无不是从基层做起，经验的积累早就丰富的人生，积蓄力量的人生才是成功的前提。4．持之以恒、坚持不懈的作风

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。沙漠中的依米花七年时光换一瞬光辉。正如没有长年累月的滴水便不会有令人惊叹的穿石一样，没有持之以恒的积累便不会有光彩夺目的释放。成功人士不是没有经历风雨，不是永远一帆风顺，只有不畏风雨，劈波斩浪才能成就事业的巅峰。

成功的人始终不忘向成功奋进。他们拼命努力工作，甚至加班加点。对于成功他们有着强烈的欲望。为了完成工作他们愿意付出任何代价。所以他们总是能完成一些其他人认为不可能完成的任务，完成一项使命后给他们带来的是巨大的满足感。5.开拓创新的意识

世界是千变万化的，疑问是层出不穷的，答案是丰富多彩的。没有创新答案就会笼统单调，没有创新，社会就不会进步发展。贝多芬曾说过：一个卓越的人的一大优点，就是在成就与新颖中果断选择了新颖。是什么东西敢于走出枷锁，事先实现完美？是创新。本次调查结果显示，墨守成规的人多年来的成就也许只能堪比上具有创新步伐的人的一小步。成功的人总是不断地在寻求解决问题的方案。他们具备敏锐的观察力，拥有可以识破机遇的头脑。我们处在同样的起跑线，要想在人生的竞争中脱颖而出，没有与众不同的表现怎么可能？ 6.抢抓机遇

机遇总是给有准备的人，但是机遇往往稍纵即逝，有人伸手可得，有人却为此等待一生。要想成功，就要做生活中的有心人，此次调查的成功人士，从他们的经验而谈，在生活中都能做到认真仔细，紧抓机遇。成功的人总是不断地在寻求解决问题的方案。他们具备敏锐的观察力，拥有可以识破机遇的头脑。当他们发现机遇的时候，他们会很好地利用这些机遇。而作为当代的大学生，机遇与挑战同行，需要我们做生活的有心人，从微小的事件中洞察事物发展的规律，做生活的有心人，捉住机遇，成就未来。7.做好良好的规划

凡事预则立不预则废。良好的规划是成功的开端。当然，从成功者的经验而言，优柔寡断难免错失良机，实施规划难免浪费时间，但对于有决定性功能的大事，必须提前做好规划，规划好蓝图，便可有条不紊。人生也需要规划，规划好不同的阶段应该实现怎样的目标。

但有意义的成功人士素质调查，我知道要真正认识自我，了解自我；不要 随波逐流，也不要盲干蛮干；努力与创新并重；个人选择与社会需要相辅相成；我们应重视自我发展和职业前途，正确的看待成功路上的财富。这次实践还让我认识到了社会交往的重要性，社会实践的采访需要交往，在工作中更需要良好的人际关系和表达能力，所以以后我需要锻炼自己这方面的能力。

4调查问卷

姓名：

–——————

性别：————————

工作：——————— 1.您认为成功是否与年龄关？

 有关

 有很大关系  几乎没关系 2.您的学历？

 小学以下

 初中中专以及高中  大专大学

3.您认为一个人学历的高低是否会影能力的高低进而影响一个人的成功？

 不影响  有一定影响  极为影响

4.您认为一个人的成功是否需要他人的帮助？

 是

 只要很少的帮助  不需要别人的帮助

5.您认为从小生长的环境对一个人的成功是否有影响？

 良好环境下、受良好教育的人易成功  艰苦环境下、靠自己努力的人易成功

 不论家庭的贫富，在和睦家庭关系中成长，培养出健全的人格的人较易成功  没有影响

6.您认为成功的最大因素是什么？  创新精神

 奉献精神和敬业精神道德品质  团队精神

7.您认为事业成功与幸福有关吗？

 有一点  很有  无

8.成功的定义是什么？/你觉得成功者该具备哪些条件呢？ 9.怎么理解失败的？你是怎样面对失败的？

10.越的物质环境和积极的人生信念，哪个更能帮助当今的人们走上成功呢？ 11.学生在毕业后就茫然地为工作烦恼，你能为这些迷茫者提供一些意见呢？/对很大部分来说，你已经迈上了成功的道路，能不能请你就你的个人心得给后进者一些启示与建议呢？

5.成功的素质 篇五

创业不是引“无源之水”，栽“无本之木”。每一个人创业，都必然有其凭依的条件，也就是其拥有的资源。一个创业者的素质如何，看一看其建立和拓展资源的能力就可以知道。

创业者资源，可分为外部资源和内部资源两种。内部资源主要是创业者个人的能力，其所占有的生产资料及知识技能，家族资源等。拥有一份良好的内部资源，对创业者个人来说无疑是重要的。

但外部资源的创立。同样不可或缺。其中最重要的一点是人脉资源的创业，即创业者构建其人际网络或社会网络的能力。

一个创业者如果不能在最短时间之内建立自己最广泛的人际网络，那他的创业一定会非常艰难，即使其初期能够依靠领先技术或者自身素质，比如吃苦耐劳或精打细算，获得某种程度上的成功，我们也可以断言他的事业一定做不大。

创业者人际资源，按其重要性来看，第一是同学资源。

在许多成功者的身后都可以看到同学的身影，有少年时代的同学，有大学时代的同学，更有各种成人班级如进修班、研修班上的同学。赫赫有名的《福布斯》中国富豪南存辉和胡成中就是小学和中学时的同学，一个是班长，一个是体育委员，后来两人合伙创业，在企业做大以后才分了家，腾讯马化腾也是与大学同学一起创业。

实际上，同学之间本来就有守望相助的义务，在现今这个时代，带着商业或功利的目的走进学堂，也并没有什么不妥当。

同学之间因为接触比较密切，彼此比较了解，同时因为少年人不存在利害冲突，成年人则大多数从五湖四海走到一起，彼此也甚少存在利害冲突，所以友谊一般都较可靠，纯洁度更高。对于创业者来说，是值得珍惜的最重要的外部资源之一。

与同学相似的，是战友;可以与同学和战友相提并论的是同乡。共同的人文地理背景，使老乡有一种天然的亲近感。曾国藩用兵只喜欢用湖南人，中国历史上最成功两大商帮，徽商和晋商不管走到哪里，都是老乡拉帮结派，成群结伙的。正是同乡之间互为犄角，互为支援，才成就了晋商和徽商历史上的辉煌。同学资源和同乡资源，可并称为创业者最重要的两大外部资源。

第二是职业资源。对创业者来说，效用最明显首推职业资源。所谓职业资源，即创业者在创业之前，为他人工作时所建立的各种资源，主要包括项目资源和人际资源。充分利用职业资源，从职业资源入手创业，符合创业活动“不熟不做”的教条。尤其是在国内目前还没有像美国或欧洲国家一样，普遍认同和执行“竞业避止”法则的情况下，选择从职业资源入手进行创业，已经成为了许多人创业成功的捷径和法宝。前中学数学教师、“好孩子”创始人宋郑还是通过一位学生的家长，得到了第一批童车订货，这才知道世界上原来还有童车这样一个赚钱玩意儿的。同时，宋郑还做童车的第一笔资金也是通过一位在银行做主任的学生家长获得的。如果没有学生家长的帮助，宋郑还可能会一事无成。而万通的冯仑和王功权原来则是同事，两人曾一起在南德工作过，后来两人离开南德，携手海南打天下，才有了现在的兴旺发达。

6.成功者素质调查问卷 篇六

□ 男 □ 女

2.您认为性别对成功的.影响如何?

□ 很大 □ 较大 □ 一般 □ 基本没有

3.您认为生活环境对成功的影响如何?

□ 很大 □ 较大 □ 一般 □ 基本没有

4.您认为人生中经历一些挫折对成功的影响如何?

□ 很大 □ 较大 □ 一般 □ 基本没有

5.您是否同意用财富来衡量成功?

□ 完全同意 □ 不完全同意 □ 完全不同意

6.您认为以下哪个家庭因素对成功的影响更大?

□ 家庭教育 □ 家庭经济条件 □ 家庭成员构成

7.您认为成功与幸福的关系如何?

□ 只要成功，人生就能幸福

□ 成功是幸第一文库网福的前提，但要综合来看

□ 成功与幸福没有必然联系

8.您认为下列哪种情况比较容易成功?

□ 做自己有兴趣的工作

□ 做自己有特殊天分的行业

□ 继承家业，做从小就耳濡目染的工作

□ 涉足新兴领域，做别人都还没尝试过的工作

9.您认为成功需要什么好习惯?

□ 阅读有益书籍

□ 注重仪表

□ 注重身体健康，经常锻炼

□ 合理安排时间

□ 不断更新知识

10.您认为成功者应具备的素质有哪些?

□ 坚定，有毅力，不屈不挠

□ 审时度势，有洞察力和前瞻性

□ 勤奋，踏实，敬业

□ 心胸开阔，心态平和

□ 受过良好的教育

□ 有思想，头脑敏锐，灵活

□ 诚实守信

□ 具有国际化和全球意识

□ 有团队领导能力

□ 有很强的学习能力

7.关于成功者的素质 篇七

1.1 研究对象

吉林体育学院运动人体科学学院20~24周岁有过一年训练经验、有一定羽毛球基础的男大学生32名 (健康无疾病) 。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

根据研究的目的和内容通过人工查阅和互联网查阅的方式查阅灵敏素质与羽毛球的相关论文, 全面了解该研究领域的研究现状和前沿并加以借鉴, 为论文提供理论基础。

1.2.2 测量法

实验器材:反应时测试仪器、秒表、羽毛球拍及球等。

实验方法:选取吉林体育学院运动人体科学学院22~24周岁有过一年训练经验、有一定羽毛球基础的男大学生32名作为实验对象, 首先对他们进行分组:实验组、对照组, 每组16人, 分别进行编号为1~16号, 在实验过程中他们的编号不变。

在实验过程中对照组不进行灵敏素质针对性练习, 实验组进行4周的灵敏素质针对性练习, 用反应时测试仪器测试实验组、对照组的反应时, 并记录实验数据, 然后用秒表测试实验组、对照组的10 m×4往返跑、T-字测试、14 m侧身跑测试所用的时间, 并记录实验数据, 最后进行羽毛球比赛 (三局两胜制) , 统计对照组的接球成功的次数和失球次数 (每个实验对象的对手都是同一个人) 。

注:*P<0.05具有显著性意义;**P<0.01具有高度显著性意义。

注:*P<0.05则具有显著性意义;**P<0.01则具有高度显著性意义。

为了反映出受试者的真实状况, 进行分批比赛, 陪练每次陪4人比赛, 比赛前都进行5 min的热身, 每场比赛间歇10 min。

1.2.3 数理统计法

运用SPSS数据处理软件, 对实验研究的各项数据进行统计处理, 验证结果的可靠性和准确性, 将所有数据均以平均数±标准差 (±s) 表示, 不同时间自身之间比较采用配对t检验分析, P<0.05有显著性意义, P<0.01具有高度显著性意义。

2 研究结果与分析

2.1 对照组和实验组的反应时、羽毛球接球成功率的对比分析

通过表1可以看出实验组的反应时相对对照组的反应时成绩较好, 具有高度显著性意义 (P<0.01) , 也就是说实验组在经过针对灵敏素质的训练后, 反应时有了显著的提高, 由此可以看出, 反应时成绩的提高伴随着羽毛球接球成功率成绩的提高, 并且反应时和羽毛球接球成功率成负相关。

2.2 对照组和实验组的10 m×4往返跑、羽毛球接球成功率的数据对比分析

注:*P<0.05则具有显著性意义;**P<0.01则具有高度显著性意义。

通过表2可以看出实验组的10 m×4往返跑成绩相对于对照组的10 m×4往返跑成绩较好, 具有高度显著性意义 (P<0.01) , 也就是说实验组在经过针对灵敏素质的训练后, 10 m×4往返跑有了显著的提高, 由此可以看出, 10 m×4往返跑成绩的提高伴随着羽毛球接球成功率成绩的提高, 并且10 m×4往返跑和羽毛球接球成功率成负相关。

2.3 对照组和实验组的T-字测试、羽毛球接球成功率的数据对比分析

通过表3可以看出实验组受试者的T-字测试成绩相对于对照组受试者的T-字测试成绩较好, 具有高度显著性意义 (P<0.01) , 也就是说实验组在经过针对灵敏素质的训练后, T-字测试有了显著的提高, 由此可以看出, T-字测试成绩的提高伴随着羽毛球接球成功率成绩的提高, 并且T-字测试和羽毛球接球成功率成负相关。

3 结语

灵敏素质的针对性训练提高了反应时的成绩, 并且反应时成绩和羽毛球接球成功率成反比关系。提高了10 m×4往返跑的成绩, 并且10 m×4往返跑的成绩和羽毛球接球成功率成反比关系。提高了T-字测试成绩, 并且T-字测试成绩和羽毛球接球成功率成反比关系, 提高了14 m侧身跑成绩, 并且T-字测试成绩和羽毛球接球成功率成反比关系。为期4个星期的灵敏素质的针对性训练, 提高了灵敏素质, 并且灵敏素质越好, 羽毛球接球成功率越高。

摘要：随着全民健身的意识越来越深入人心, 一些健身运动越来越受人们的喜爱, 羽毛球作为一项全民皆宜的运动, 更受到人们的追捧。走进体育馆我们可以看到有很多热爱体育运动的人参加羽毛球锻炼, 羽毛球锻炼可以大大减少“现代文明病”的发生几率。有研究表明:羽毛球训练的方法可以有效地缓解睫状肌的疲劳痉挛, 还可以全方位训练睫状肌, 预防假性近视的发生。而有效的羽毛球练习方法可以达到事半功倍的效果, 羽毛球运动接球成功率在决定羽毛球技战术水平中起着关键作用。而在羽毛球运动中灵敏素质是评价运动员的重要指标。灵敏素质是指处在特定运动场景中的肢体感受刺激, 并根据需要迅速改变方向或变换动作的能力。目前对于灵敏素质与羽毛球的接球成功率的研究尚不多见, 通过研究灵敏素质与羽毛球的接球成功率之间的关系, 分析灵敏素质对羽毛球的接球成功率的影响, 为羽毛球的训练提供理论和实践依据。

关键词：灵敏素质,羽毛球,接球,成功率

参考文献

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[4]赵西堂, 葛春林, 李晓琨.试论运动灵敏素质的特征与科学机制[J].山东体育学院学报, 2014, 30 (4) :77-82.

8.教师素质，新课改成功的关键 篇八

提高教师素质和专业化水平，首先要转变观念，树立新的教師观。观念是行动的灵魂，教育观念对教学行为起着指导和统帅的作用。教学观念不转变，再好的教材，再完善的教学方法，使用起来也会“走样”。在“提倡以人为本、科学发展、构建和谐校园”的今天，网络信息技术的飞速发展为教师提供了丰富而快捷的信息资源。每一位教师，都应加强学习，开启知识的活水源头，用“活水”理论取代“一桶水”理论。作为教师还应终身学习，不断探索，不断更新知识，才能常教常新，立于不败之地。

提高教师素质需要合理规划，提高自身的业务素质是关键。我校每年举行一次新、老教师结对子活动。定期组织集体备课，青年教师汇报课，评选教学“新秀”等活动，增强教师的基本业务素质。目前，我校初步形成了一支师德高尚、业务娴熟、作风优良、纪律严明的教师队伍，有力地推动了素质教育的开展。

提高教师素质要关注教师心理健康，建立相应的心理干预机制。教师是塑造学生心灵的工程师，基于教师职业的特殊性，教师的心理健康在现代教育中具有极其重要的意义。学校不仅要创造良好的学校心理环境，运用合理的评价和惩处机制，给教师更多的工作灵活度和教学自主权，还应定期聘请一些专家对教师进行心理咨询，加强对教师心理问题的职业教育和职业培训，组织一些行之有效的心理健康继续教育。

提高教师素质要加强校本教研，加快教师的专业化成长。校本教研是培养师资最直接、最有效的方式之一。学校是教学研究的基地，教师是教学研究的主体，促进师生共同发展是教学研究的直接目的。学校要采取校本培训、教研活动、集体备课、课题研究等策略，把教师培养成为“学有专长、教有特色”的优秀教育工作者。

由于提高教师素质涉及多个方面，同时我们还要清醒地认识到教师素质的提升和新课改的实施是一个长期的艰巨的过程。我们要不断研究、不断学习、不断探索、深入理解，通过更深入的改革，进一步掌握运用教师素质实践中的一些规律，更好地推动教师素质的提高。

课改之路漫长而又艰辛，教师的专业成长也是如此，我们一定要树立信心，不断进取，努力学习，迎接挑战。

（作者单位 安徽省怀远县荆涂学校）

9.成功市场经理的五大素质 篇九

《世界商业评论》ICXO.COM(日期：2004-03-11 09:00)

【ICXO.com编者按】经理是一个充满了挑战和机遇的角色，在营销与管理战线的前沿，面对静态的管理平台及变化多端、动态的市场环境。

经理是一个充满了挑战和机遇的角色，在营销与管理战线的前沿，面对静态的管理平台及变化多端、动态的市场环境，既需要稳健的管理作风，又需要灵活多变的应对策略，激情和理性，强烈的目标意识，企划机会意识和科学的思维意识，在群雄逐鹿、营销时代已经来临的中国药市，对于药品行业的优秀经理尤其显得重要，下面是笔者在2年多，不做任何媒体广告，自建办事处，把一个产品从一个市场扩展到全国，销售回款从0到几千万的管理经验：优秀经理具有以下五大素质后，市场才会更加壮大。供各位同行参考、探讨。

（一）企划素质

1、要成为优秀的市场经理必须有良好的企划能力，因为：

（1）企划是营销的灵魂。我们的市场经理不懂企划，不懂促销活协，过不了企划关，就当不好经理；因为现在的市场经理一定是营销的经理。

（2）不久的将来，当我们把全国都做透时，我们就要用精兵强将，把药品洒向药店、医院等地方，要走大品牌、大战略、大思路、大广告的战略。

（3）精品策划、普遍宣传、大中型活动的整合在2年内就会实行。在这种情况下，人海战术就多为广泛宣传的作用，任何公司选拔经理时以后都会考虑企划型经理。

2、经理的一个重工职责：营销方案的讨论、制定、审核、落实、反馈、营销方案包含以下几个因素：

（1）方针

方针就是灵魂，你的营销方案有没有一个方针，即有没有灵魂，如果没有一个方针，营销方案就是一盘散沙。而企划正是营销方案的核心和灵魂。

（2）过程

营销方案由若干细节，若干过程组成的，营销等于细节的整合，细化营销的时代已经到来了，这就要求我的营销方案细化引每一个过程。

（3）制度

有了方针，灵魂和过程，如何保证每一项工作能够完整地落实到位，需要明确制度，明确制度的过程就要抓基本原则的过程。

（4）职能

你的方针、过程、细节能否责任到部门、责任到人、人与人之间、部门之间能否相互配合、职能非常重要。

感觉企划能力差的主管们，我劝你们多去买一些精品策划书籍，如果你们不在这些方面投资，那么落伍被陶汰的将是你们。

（二）外联素质

1、在经理的十大角色中，“联络员”的角色是一个重要角色，能否为公司营造一个良好的经营环境，是对经理的重要考验。其实许多被罢免或自动辞职的市场管理者，他们的问题大部分是没有过外联关造成的。

2、市场经理有许多刚刚上任，只顾冲销量，不注重外联建设，没有将外联工作与营销工作同步推进。当发生外联事情时由于没有外联意识，没有思想准备，市场负责人拿不出措施导致市场随之下滑，员工人心涣散，从而造成管理混乱，市场负责人对市场丧失信心，无所作为，最终不是被开除就是辞职。

3、市场经理必须过外联关，经道、白道、黑道都有经验，必须有外联意识，必须为你的市场营造一个好的营销环境。

（三）沟通协调素质

1、市场经理领导的是一个团队，头儿不能一个人干活，一个人工作，而是要发动大家，调动大家的积极性，让大家共同努力实战团队的任务。

2、沟通协调很重要，我提出过团队建设的6个软指标。我还想到一个好的市场建设有5个硬指标：一个好的市场负责人，一个好的分配方案，一个上请下达的信息传递渠道，一个好的领导班子，一个大于交大事业的氛围。这5个指标决定了其中的任何一条肯定出问题，从以前被撤的经理或做得不好的市场看不同程度地在这5个方面出了问题。

（1）清晰、明确、具体的目标

任何市场要有一个清晰、明确、具体的使命目标；你的团队非常好，但市场内部各级员工的目标不一样，想法不同，需求点不同，该市场肯定一盘散沙，一片混乱，因上每个市场必须制定清晰、明确、具体的目标。制定目标（销量、费用、开发数量等）的过程或者是自下而上，或者是自上而下，或者两者结合起来，基本上都需要沟通来解决。

（2）团队中每个成员与团队目标休戚相关。

团队中每一个成员对团队的目标（使命）都必须高度关注；如果市场的销售任务、销售目标、完成与否与员工没有关系，对于员工来说只是“事不关己，高高挂起”，只是市场负责人一个人来操心，那这个市场就缺乏分力、缺乏创造力的团队。你的目标是一个不现实的目标。如何使团队目标与员工休戚相关，你必须了解员工的需求是什么？把员工内在的需求激发出来，与此你的团队目标结合起来，如何结合，如何挖掘员工的内在需求就需要与员工进行沟通、协调。

（3）每个成员都必须有明确的角色和责任

做为经理领导几十上百号员工，除了你自己其它员工都不知道自己做什么，不知道自己的角色，自己的责，市场肯定管理混乱。

因此经理的首要责任是把每个人都放到最合适的岗位上，使每一个员工的优秀都得能充分发挥，如何了解员工的特长，把他们放到合适的岗位上去，需要与员的沟通、协调。

（4）成员间能很好的合作，发挥团队的协同效应。

一个团队的建设关键取决于发挥团队的协同效应，协同效应的发挥于部门与部门之间，员工与员工之间的良好的合作，而这种合作是以沟通、协调为前提的。

（5）集体不习的能力必须强

知识经济、生态经济、网络经济将是21世界中国市场经济的三大主题材，其中知识经济排在第一位，在知识经济条件下，一个企业、一个团队集体学习的能力是非常关键的，我们的大背景将走向知识经济。

我认为：“企业真正的核心竞争优势在于集体学习的能力，在于比别人学得更快一些”（不是你个人学习得快，而是集体学习的快一些）。

比发说一些经理对于我下发的《市场快讯》，里面既有公司的红头文件，更有我的市场管理思路及思想，还有兄弟市场好的经验，学得非常快，但不等于你的销售部长，办事处主任、中层干部、底层员工的能力。市场的好坏某种程度上取决于集体学习的能力，集体学习的过程本身是以沟通为基础的。

（6）有一个明确合理的绩效评功估系统一个团队的好坏取决于有没有清晰、明确、具体的目标，如何把公司的目标分解成为目标、责任到每个人；目标完成之后有没有一套考核评估的系统，什么是管理？有考核就叫管理，无考核就谈不上管理。

综上所述，沟通、协调是现代工商管理的两大法宝。学会了沟通、协调、管理就会上台阶，你就能成为管理型+业务型的干部，假如解决不了协调、沟通问题过不了沟通协调关，就不能成为出色的经理。

（四）品德素质

在一些市场存在一些违法违纪的事情，比如经济问题，私拿奖金问题，多报费用问题、多报人数问题，这些问题有我们管理失控的问题，但我信为大部分是品德问题。作经理，你手下的员工比如销售部长，办事处主任、会计、业务员违规了你不知道？其实这就是经理本身的问题，是否有良好的品德，是否是一个德才兼备的干部。为了说明品德关我们再来探讨一下什么是成功、如何才能成功？

比如：你想当一个经理或办事处主任，忽然间我考核认命了，你成功了，这个成功是个人成功的标准，是你所确定具体目标的实现，但成功不是以个人成功为标准的，这只是第一步。

第二层次：成功是一种心态度，成功是一种心理体验。我曾在成功心态学培训课上谈过“当你具备成功心态时，成功是必然的，不成功是偶然的”，而反过来讲“当你不具备成功心态时，成功是偶然的，不成功是必然的。”为什么？因为成功是一种心态，是一种心理体验，一个人成功的过程就是不断完善人格的过程，是一个不断完善自我，发展自我的过程。当你具体目标实现了，能够发展自我，完善自我的时候，你才能真正一体会到成功的幸福，才能有一个好的成功者的心态，这种成功有着社会的标准。

因此，当你的任务完成之后，你如何通过你的位置实现自我价值，发展自我、完善自我，这就必须过品德关。

第三层次：成功的过程是不断追求自由的过程。

成功的最高境界是不断追求自由的过程。

成功的过程=不断追求自由的过程=不断跳圈的过程=把握规律的过程。

如果把握规律关键大于能否取得对客观事物的正确认识，对自然规律、人类社会、营销规律、管理规律的认识，假如我们在营销上取得规律性的认识，就能比其它企业取得更好的业绩，如何取得这些方面的规律，取决于三方面内容：

1、你是否充分占有信息，信息不会造就认识方面。

2、你是否系统思考。

3、能否吸纳集体智慧。集体智慧可以解决领导人素质不是和管理不足的问题。其中最重要的是能否发挥利用集体智慧、集体智慧就是充分占有信息，信息资源充分整合的过程，因为经理又必须具备民主素质。

（五）民主素质

我在管理时强调各市场要建立民主决策委员会，自上而下或自下而上地实行民主管理，我们不难看到，凡是好的市场，在企划的制订、奖励政策的出台、重大的人事问题、市场的分析及营销诊断方面全是实行民主管理。

10.创业成功者九大素质、十大规则 篇十

创业赚大钱者的九大综合素质

1、一旦有赚钱的念头就马上一步一个脚印去做，要付诸行动，敢于碰，善于磨，只有这样才能抓住机会。

2、一个人单调地上下班，把固定的工资存入银行，年复一年，到头来只是有限的少许积蓄。想赚大钱，就要立志当商人，而且目标要水涨船高，选定十万、二十万，再是一百万、五百万„„

3、不安于现状，无休止地进取。许多人开始时挣扎奋斗，但在他花费无数血汗、使前途稍露曙光后，便自鸣得意，开始松懈，于是失败立刻追踪而至。跌倒后，再也爬不起来。

4、多动脑筋，超越常理，出奇制胜。“鬼点子”越多，越能赚钱。

5、想发财要不怕羞，当你在大街小巷推销产品时，不要怕被人瞧不起。

6、对自己充满信心，这么一来，你便能发挥大的潜力。

7、赚钱要有创意。“第一个做的是天才，第二个做的是庸才，第三个以后做的便是蠢才。”所以，创业的第一要诀就是眼光独到，想别人未想到的事业。

8、成功的企业家或商人都是爽快的人，个性豪爽，干净利落，不拖泥带水，把握时机，当机立断。

9、多听经验丰富的知己好友的建议。

创业赚大钱者的十大规则

赚钱的方法多种多样，只有你想不到，没有你做不到的。当然，做生意也要掌握一些规则：

1.做生意从小做起，不要因小而不为。

2.从先挣几元钱开始，目标先定得低一点，增加成功的胜算。

3.不断提升你的服务和技术，不断扩展你的生意渠道，不断增加你的潜在客户。

4.要善于发散思维。

5.要有坚定的信念，一件事只要有三个人认同，就值得去做，等十个人都认为可行时，就

已经没有跟风的必要了。

6.用人不疑，该放权时就放权。

7.将成本控制到每一分钱，将盈利增加到极限。

8.不屈不挠的战斗意志。

9.创业要有好创意，要善于发现别人不注意的商机。

11.成功变革型领导者的关键素质 篇十一

海德思哲中国区负责人及高科技行业咨询服务合伙人

在充满不确定性和万物互联的时代，全球CEO们正面临着前所未有的严峻挑战。全球领先的高端人才搜索、领导力咨询和文化塑造服务咨询公司海德思哲（Heidrick&Struggles）发布的《转型授权》（Transformation Mandate）报告，总结了成功变革型领导者应具备的五种关键素质：

1.提高核心业务竞争力，勇于接受颠覆性变革：

CEO必须比以往更加努力工作，不断提高企业核心业务的竞争力，同时推进适当的战略调整，来更好地挖掘业务发展潜力。一个不断增长的良性核心业务能够为企业提供稳固的平台和现金流，以此为基础，企业才能够更好地开展极具价值并可提升发展潜力的颠覆性项目。

2.具备长期和短期投资风险的勇气：

成功的CEO既可针对当下业务，采取果断投资行动以获得即时回报，又能稳步推进长期战略以取得可持续性成功。有远见的CEO会采取主动型思考模式，一些更有勇气的CEO，会采取具有长远的并带有一定风险的投资方案，说服客户、投资者以及其他利益相关者并获得他们的支持，承诺会在不远的未来实现价值。

3.勇于承认成功策略的生命周期（LifeCVcIe）正在缩短：

行业竞争格局时刻都在发生改变，因此，快速的执行力与长远战略具有同等的重要性。在有指向新趋势的最新信息点出现时，领导者必须能够及时转换战略计划以便抓住机会，同时抵御更高风险。成功的CEO将创新的DNA融入到企业文化中，并能降低来自企业内部的变革阻力。

4.将长远目标作为前进指南：

一个明确的目标不仅仅只是起到战略性作用，其更是一个‘指南针’，引导CEO和企业快速度过分歧期，迅速实现变革的目标。企业永久性目标是一个企业的基石，它不会因为企业内部持续的转型变化而改变。

5.吸引杰出人才：

优秀人才和杰出人才的区别在于重量级排序。成功CEO散发出的热情、活力、推动力和洞察力就像磁铁一样，可以吸引来自四面八方、不同背景的顶尖人才。而成功的CEO会从真正多元化的顶尖团队中汲取力量，面对未来的挑战，这支团队中的每一个成员都具有独特的观点和视野。

12.关于成功者的素质 篇十二

成功素质是个体具备的与其所追求的人生目标相关联的优秀素质。我国学者赵作斌教授在其《成功素质教育模式———大学理念与模式新突破》中, 将成功素质教育概括为一种以定向培养青少年成功素质为目标的新型教育模式。成功素质教育不仅关系青少年的身心健康与否, 而且关系到青少年整个人生的成长与成材。

一项对全国22个省市青少年心理健康的调查显示, 我国有3000万青少年处于心理亚健康状态, 约有13%的青少年存在明显的心理和行为问题。[1]为了应对青少年心理及行为问题日益普遍这一社会现实, 全国范围内了掀起了一股以培养青少年成功素质为导向的新型素质教育浪潮。其中, 以武汉科技大学中南分校为首的20多所高校先后在教学中辅以成功素质教育理论对人才培养模式进行全新的设计和运作并收到了较好的实效。

从个体的发展与心理健康的角度来看, 成功素质教育涉及的不仅是对青少年创新能力、实践能力的培养, 它更注重对青少年健全人格及优良身心素质的全面塑造。在成功素质教育理念下, 青少年可以尽情发挥自身潜能, 浇灌并铸造自己的青春梦想, 这为青少年形成健康的、积极的世界观及人生观提供良好的发展平台, 也为青少年预约成功幸福的人生提前做好充足的心灵等方面的素质准备。

二成功素质教育与青少年心理健康的关系

(一) 成功素质教育强调积极的自我概念, 将青少年的心灵成长导向健康的发展方向

成功素质教育倡导的积极生命教育主张每一位青少年均独具特色。成功素质教育不仅承认青少年先天禀赋的后天可塑性, 努力通过构建科学的、有目的的、独特的素质教育培养模式, 帮助他们积极完善自身生理、个性、能力及人格等方面的素质缺陷。并且, 成功素质教育着眼于青少年自我认知水平的提高和积极自我概念的形成, 帮助青少年通过克服“自我中心”“自大”“自卑”等不良心理评价倾向, 使他们能够正确处理好“理想的我”与“现实的我”、“主观的我”与“客观的我”之间的矛盾, 这样有助于青少年走出自我概念的误区并对自身能力、理想、信念、人际状况等形成崭新的、阳光的自我感知。

(二) 成功素质教育注重人格素质的充分发展, 为青少年的成长与成才创造了良好的心理条件

人格决定命运。著名的人本主义先驱马斯洛 (Abraham H.Maslow) 在《动机与人格》一书中指出:“成就是人格的附产物, 是从属于人格的。”[2]以往的应试教育往往重视培养青少年智力素质却忽视了人格素质的重要性, 人为地导致了智力与人格分裂的严重后果。成功素质教育不仅是对过去应试教育的全面革新, 彻底摆脱了应试教育下“重智能, 轻人格”培养的尴尬局面, 而且真正意义上实现了“学历与能力”、“学位与品位”的信息对等。成功素质教育旨在对青少年人格心灵进行全方位的塑造与培育。实施成功素质教育不仅能让青少年由内至外地感受到人格素质的充分完善与提升, 更能让青少年真切地体会到成功素质教育对其进行品格陶冶和心灵启发所带来的内心光明及和谐。

(三) 成功素质教育以创新素质为核心, 有利于青少年综合素质的整体优化与提升

哈佛大学前校长陆登庭指出:“在通向新世纪的过程中, 一种最好的教育就是有利于人们具有创造性, 使人们变得善于思考, 更有追求的理想和洞察力, 成为更完善、更成功的人。”[3]在教学方法层面上, 成功素质教育遵循开放性、挑战性与体验性等原则, 主张利用案例、活动、讨论、游戏等多样化的教学手段来提高青少年的创新能力;在教学评估层面, 成功素质教育首创“素质学分制”。这种打破了原有单单以课程分数来衡量青少年素质的综合测评体系, 不仅在一定程度上减轻了青少年的考核压力, 而且点燃了青少年的创新灵感, 鼓励青少年不断突破原有的思维格局, 从而推进青少年综合素质的整体优化发展。

(四) 成功素质教育坚持专业素养与非专业素养并重, 促进青少年身心素质的全面协调发展

专业素质教育与非专业素质教育二者的有机结合既是青少年成功成才的基础, 也是青少年心理能力协调发展的必要前提。成功素质教育认为, 塑造青少年的成功素质必须围绕专业素质和非专业素质两大领域展开。专业素质和非专业素质类似于智商与情商的关系, 在对青少年的成功所起的作用方面, 二者缺一不可。成功素质教育推崇专业素养与非专业素养的协调发展, 帮助青少年塑造完整的素质结构, 促进其观念、品格、方法、能力、知识等素质的全面协调成长, 进而为青少年的成功成才预备更为完整、丰富的素质资源, 大大拓宽了青少年成功成才的路径。

三塑造和培养青少年的成功素质是促进青少年心理健康的有效途径

(一) 加强自我评估训练, 帮助青少年确定具体可行的人生目标

准确的自我评估是青少年制定人生目标的出发点。在成功素质教育框架下对青少年进行自我评估训练, 首先调动青少年参与自我评价的积极性。学校可为青少年策划出一系列富有趣味性的自我评价方案, 通过逐步引导青少年变被动评价为主动评价、变外部评价为内部评价, 激发青少年自我评价的热情与自我发展的原动力;其次, 学校要引导青少年通过对自身性格、特长及职业倾向等多方面的心理潜能进行深刻、透彻的分析, 帮助青少年明确自身内在发展的优势与需要, 为青少年合理的规划人生指明方向;最后, 学校应为青少年建立相应的自我评价反馈及激励机制。这样有利于最大限度调动青少年自我评价的自发性, 自我鞭策并不断调整自身状态直至目标实现。

(二) 培养积极心态, 增强成功体验, 激发青少年的成功潜能

成功学始祖拿破仑·希尔 (Napoleon Hill) 认为, 一个人能否成功, 关键在于他的心态。成功素质教育要求学校不仅要注重青少年智慧潜能的开发, 同时也要对青少年实施专门的积极心理素质训练以挖掘并引爆每位青少年身上所具备的成功心态及潜能。具体来讲, 学校可以通过增强青少年的成功体验帮助青少年建立自信, 克服无助感、倦怠感, 改变其原有的心理生活风貌。一方面, 学校可以通过放低成功的门槛, 使得每位青少年都能在享受点滴进步的过程中积累成功经验, 满足成就的欲望。另一方面, 学校也要适当地在青少年成长的道路上设置障碍, 从而让青少年整个成功成才的道路变得赋予挑战、激情而充满意义。

(三) 重视个体身心发展的差异性, 因材施教, 拓宽青少年素质发展的空间

因材施教是实施成功素质教育的总法则, 也是青少年成功成材的关键举措。美国教育家、心理学家霍华德·加德纳 (Howard Gardner) 认为, 每个人都同时拥有语言、逻辑-数学智力、人际交往智力等八种相对独立的智力。并且, 所有的智84教书育人·高教论坛2011|02

力都能够用于创造发明, 大部分人只在某个特定的领域表现创意。在实施成功素质教学的过程中, 学校不仅要认清青少年身上由不同智力组合所形成的个体差异, 而且, 学校始终要以发展的眼光去看待每一位青少年身上所具备的不同潜质。对不同认知水平、学习能力及智力特长的青少年应制定不同的教学目标及教学评价策略, 力保每位青少年都能扬长避短, 获得自身能力素质的最佳发展。

(四) 开发成功智力, 注重智力培养的实效性, 加强智力与现实世界成功的联系

美国心理学家斯腾伯格 (Robert J.Sternberg) 认为, 人生的成功主要不是依靠IQ及EQ, 而是取决于成功智力, 它是个体在现实生活中充分发挥自己的潜能, 最终达成预定目标的智力。成功智力由分析性智力、创造性智力和实践性智力三种心理成份构成。学校应该抱有人人都能成功的教学理念, 转变传统教育只重视分析性智力的陈旧观念, 重视培养与现实世界成功相联系的创造性智力及实践性智力。学校不仅要为青少年提供优质的教学设计, 对青少年进行元认知训练及发散思维训练, 大力发展成功所需的分析性智力及创造性智力, 而且, 学校要鼓励青少年乐于实践, 鼓励青少年重视知识与社会实践的密切联系, 使青少年在实践中逐步适应社会的要求, 并不断完善自己各方面的能力, 力争做到学有所长, 学有创新, 学有所用。

(五) 加强青少年成功心理健康辅导, 为青少年的成才与成功奠定坚实的心理基础

成功素质教育倡导, 教育的最高境界是形成被教育者的自我教育的能力, 即教是为了不教。正如前苏联教育家苏霍姆林斯说:“没有自我教育, 就没有真的教育。”[4]学校应通过对青少年实施相应的心理健康教育及辅导来加强青少年成功心理素质的自助功能, 让每位青少年都能在轻松愉悦的心理环境中真正的享受成功。对于青少年成才过程中所遇到的成长难题, 相关机构或负责人应及时进行答疑解惑, 帮助青少年维持良好的心理适应状况, 从而有利于青少年高效地发挥身心潜能, 并不断走向更高层次成功。

总之, 成功素质教育吸取了当前素质教育理论的精华, 结合我国青少年身心发展的实际对青少年进行生命教育, 不仅实现了真正意义上的本土教育现代化, 而且为青少年的成功成材及心灵健康成长创造了有利的素质生长条件。学校要始终以培养青少年的成功素质为最终目的, 通过帮助青少年塑造成功所必备的各项素质, 确保人人身心健康、事业成功、生活幸福。

参考文献

[1]孟万金.积极心理健康教育[M].中国轻工业出版社, 2008.

[2]亚伯拉罕·马斯洛.动机与人格[M].许金声, 译.中国人民大学出版社, 2007.

[3]赵作斌.成功素质教育论集[M].长江出版社, 2007.