中考备考的方法

中考备考的方法（精选11篇）

1.中考备考的方法 篇一

挤时间的前提是端正态度

端正学习的态度，明确学习的目的，使自已保持有较旺盛的求知欲，那么，对不感兴趣的东西，除了去培养兴趣的努力外，关键是发挥意志力的作用，另外，有一个良好的心情也是非常重要，再次，应及时调整自己的情绪，培养良好的情感，平时不要小看文体活动，尽量做到劳逸结合。

挤时间要有正确“挤”的方法

在课堂上，如果我们并不喜欢一门课，比如在语文课上，我们会偷偷拿出自己的物理作业;在数学课，我们急于完成数学作业，而忽略老师的讲课;复习时间不够，熬夜来补!绝大多数的同学会在和同学比赛“谁晚上熬夜时间更久”……我们的重点是不是时间的长短比较，而是时间的有效利用。

比挤时间更重要的是提高效率

为什么有的尖子生，在相同的时间里，做的题更多，记忆的知识点更多?重点是注意力是否集中!注意力是人智力的有机组成部分，心理学研究表明，有意记忆的效果比无意记忆的效果好，保持注意力的高度集中是有效听课、有效分析问题、解决问题的必要条件。

[中考备考方法]

2.中考备考的方法 篇二

一、更新复习理念, 力求复习效果最大化

(一) 同伴互助, 协同作战

团结就是力量, 将整个备课组所有人员的优势最大化, 形成合力, 才是中考复习制胜的法宝。所以, 全组人员在进行总复习之前就必须要统一思想, 要充分意识到必须要打整体仗, 才能保证在中考中取得优异成绩。安排不同的老师负责题型专练、知识点专练等方面的材料收集, 为总复习积累充足的资料。深入扎实地开展集体备课。可以采取“个人主备、集体讨论、个性修改”的校本教研模式, 在每周的教研活动中都确定一名主讲人, 并由其主讲在接下来一周的复习思路;然后, 全组教师一起讨论, 拟出最合适的复习方案。

(二) 系统复习, 查漏补缺

总复习不是机械地“炒冷饭”, 而应当是有组织有计划地查漏补缺。因此, 笔者认为我们应当做到以下两条:

1、通过各种有针对性的语言活动, 让学生的知识系统化、条理化。英语这门学科有其独特性, 其中一点就是:零散的知识点特别多。中考总复习又要求我们在短短两三个月的时间内掌握初中阶段上百个知识要点。因此, 我们在复习过程中, 要特别重视通过语言活动, 运用“串联归纳”、“建立树状图”等方法对学过的知识进行系统组织、重新架构、串联梳理, 便于学生加强记忆, 从而提高效率。

例如, 在复习动词时态的时候, 我们就可以采取采用串联归纳法, 用He reads books.这一基本句式, 将初中阶段出现的八种时态串联在一起:

一般现在时:He reads books every day.

现在进行时:He is reading books now.

一般过去时:He read books last Sunday.

过去进行时:He was reading books when his sistercame back home.

一般将来时:He will read a book next Sunday.

过去将来时:He said he would read book the nextSunday.

现在完成时:He has read about 300 books since2009.

过去完成时:He had read about 300 books by the endof last year.

教师在教学过程中, 将每个句子的谓语动词形式和时间状语用不同的字形通过幻灯片直观地展示出来。让学生观察之后, 帮助学生归纳各种时态不同的句子结构、不同的时间状语及不同的用法。使时态这一重要知识点由点到线、由线到面, 最终在学生头脑中形成一个知识网络。

我们还可以采取“自我总结”的方式, 培养学生养成善于总结的学习习惯。每天, 教师可以以家庭作业的方式把第二天要复习的内容提前布置给学生, 让学生回家自己先总结出这一部分的重难点写在书上。第二天在课堂上和同学交流。这样, 学生自己总结出来的东西更容易掌握。

2、通过有语境的语言活动, 进一步提高学生的语言能力。我们在复习中可以以这些话题为线索, 设计任务, 将零碎的知识点、语法串起来, 放入有真实意义的任务中, 组织学生进行讨论等言语实践活动。让他们能够很积极投入到课堂活动中来, 在轻松愉悦地氛围中掌握了知识点, 又树立了说英语的自信心和解决实际问题的能力。还可以引导学生把实践生活与课堂教学内容有机结合起来, 创设话题, 设计任务, 组织学生进行讨论等言语实践活动, 发挥学生在教学中的主体作用, 培养其积极的思维能力及创造能力。

例如, 在复习形容词这一节时, 我们可以结合毕业在即的情景, 设计有关About me的语言活动, 并将这个活动分为my appearance、my character、my hobbies、my friends and I四个话题。在my appearance和my character这两个话题中, 引导学生用I’m tall/short.I have long hair.以及I’m outgoing.的句型来讨论自己的外貌和性格, 让学生熟悉巩固形容词作表语和作定语的用法。在my hobbies的话题中, 引导学生通过操练I like…, because it makes me…的句型复习形容词作宾语补足语的用法。最后, 通过my friends and I对比的句型复习形容词的比较级和最高级。这样的复习活动, 采用了学生们最关心、最感怀的毕业话题, 避免了枯燥的列举语言点, 学生掌握的情况更好。

(三) 课本为主, 资料为辅

课本是中考命题的源头、根本和依据, 资料只是复习的补充。我们在复习过程中, 首先应当是着眼课本, 每一节课复习前都先让学生全面复习课本中的单词、对话、语篇, 在对某个单元进行语言知识点归纳时, 也随时注意找到这个知识点在课文中的落脚点。在全面复习的基础上, 再用复习资料进行有益的补充。综合性复习用书不宜多, 只要选择得好, 一本足以。我们应该做到择其“精”者而用之, 遵循“宁少勿滥, 宁精勿杂”的原则。

二、制定科学有效的复习策略, 保证复习效果的最大化

(一) 抓纲务本, 明确复习思路, 制订复习计划

我们的中考复习, 必须紧扣《英语课程标准》和《中考说明》。总复习前教师有必要认真研读《英语课程课标》和《中考说明》, 只有这样才能以纲为准绳, 指导英语复习的具体实践、检验复习内容、调整复习方案, 使学习的内容能达到《新课标》和《中考说明》的要求。同时, 还应该找到近几年本市的中考试题进行认真分析, 力求从其中总结规律。其次, 备课组要统一制定复习计划、选择习题, 并安排好复习进度。复习计划应提前告知学生, 使学生心中有数, 能更好地配合老师复习。

(二) 根据不同知识板块, 采取不同的复习方法

词汇知识块——依据考纲, 保证过手。我们必须要对照考试说明, 狠抓考纲词汇的背诵和听默写, 同时以某个具体单词为线索, 总结相关的形式变化和用法。例如, 在复习health一词时, 就帮助学生归纳出health的词形变化和用法列表如下:

语法知识块——准确分析, 系统讲解, 精讲精练。首先, 我们应当就每一个语法知识点在近三年中考中的出现频率进行分析、列表, 做到对考试重点“心中有数”;其次, 根据这样的考察状况分析, 科学分配时间;再次, 复习时注意系统归纳和语法点之间的有机联系, 将重点、难点、学生易错点进行归纳总结, 突出重点, 分解难点, 讲知识结构系统, 讲关键, 讲规律, 讲思路, 讲技巧, 讲方法;由“点”到“面”, 纵横交错, 大幅度进行串联。然后, 复习时还可设计和组织语法形式与话题相结合的交流活动, 注意创设任务, 让学生先在具体的语境中描述人或物, 表达观点、态度与情感, 在趋于真实的交际活动中复习并掌握语法结构。最后, 选好具有典型性, 针对性, 实用性和科学性的练习, 抓住重点, 多角度, 多形式, 多手段地去精练, 从而巩固和提高。

阅读能力块——提高阅读量, 积累词汇量。近两年, 中考英语又增加了一篇任务型阅读。阅读能力的重要性可见一斑。阅读是考查学生综合运用英语语言知识和阅读技巧来理解英语书面材料的能力。因此, 这就要求我们从入学开始就要重视阅读能力的培养和训练。可以每天只抽10分钟对学生进行限时阅读的训练, 材料尽量选择难度与中考相当、内容新颖有趣的文章, 提高学生阅读的兴趣。从初一开始, 要培养学生养成阅读后查阅字典的习惯, 将文中的新单词记下来, 每周积累15个新单词, 5个新词组。

听力技能块——常规训练和趣味训练相结合。常规训练是指课本上的听力练习及日常复习题、试卷中的听力练习。趣味训练则是通过教唱英语歌、观看英语电影的方式练习听力。听英语歌时可以把歌词留空, 让学生边听边填写, 观看电影时鼓励学生尽量记下一些自己感兴趣的英语表达方式。这样学生感兴趣的方式来练习听力, 能够达到事半功倍的效果。

写作技能块——我们采用的是六字方针——背诵, 积累, 练笔。背诵是一种古老而又有效的方法。如果记熟了几十篇题材各样的英语文章, 我们就可以从中借鉴各种协作技巧, 从而提高自己的写作水平。因此, 每个单元3A的短文, 我们都应当要求学生全文背诵。教师在复习过程中, 还应当为学生挑选一些与实际生活密切相关的热点话题, 如健康、环保、校园生活等方面, 并就每一个方面教给学生一些常用的、优美的词组和句子, 让学生积累。在背诵和积累的基础上, 每周至少应让学生练习一篇作文, 然后批改和评讲。只有这样, 三管齐下, 才能保证书面表达这道题能得分、得高分。

(三) 复习中注意解题技巧的点拨

我们在复习课堂上和作业讲评中, 除了知识点的讲解, 还将重点放在教学生在考试中应对英语主要题型的方法和技巧, 尤其是学生感觉难度大、易丢分题型的特点和解题方法。

(1) 听力——应当告诉学生考前要稳定心态, 听力前切记预览题目, 要高度集中注意力抓住所听材料中的要点比如时间、地点等重要信息。 (2) 完形填空和短文填空——告诉学生先要通览全文主旨, 同时重视首尾作用。做完所有选项后, 把答案填入空白处, 通览全文, 仔细检查所选的答案是否能使文章上下连贯, 前后照应, 逻辑顺畅。 (3) 阅读理解——捕捉关键词句, 如全文或每一段的首尾句、句子或文段之间的关联词等, 重视文章细节, 一定要提醒学生切忌“身临其境”, 千万不要把自己的想法当成作者的观点。 (4) 书面表达。在作文复习的过程中, 我们可以教给学生“五步法”。第一步, 根据文章提示所给内容, 首先确定人称、时态。如写自身经历, 多半应是第一人称、过去时;写安排计划, 那一定是将来时;就某事发表看法则多半应使用一般现在时。多教学生体会这样的规律, 长此以往, 学生就会逐渐少犯时态混乱的严重错误。第二步, 根据内容确定篇章结构和句子结构。篇章结构学生比较容易掌握, 而丢在句子结构上的分就比较多了。因此, 在作文复习的过程中应当穿插复习简单句的五种基本句型, 然后根据自己确定的内容, 选择正确的句子结构。第三步、正确使用so, however等关联词。第四, 提醒学生文段一定要有开头和结尾。最后, 一定要提醒学生注意卷面整洁, 以免丢失不必要的分。

总之, 初三英语总复习, 时间紧、任务重、要求高, 任课教师必须要采用高效、优质的复习方法, 力求全面、扎实, 才能在中考中取得优异成绩。

摘要：中考英语复习时间紧, 任务重, 复习内容繁杂, 复习要求高。怎样才能更加有效的开展中考复习, 是每一位初三英语教师都必须思考的问题。本文拟从三个方面, 谈谈针对中考总复习的复习建议和备考策略。

3.分析英语中考考查目标与备考方法 篇三

【关键词】英语 中考 考查目标 备考方法

【中图分类号】G633.41【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）23-0017-01

新课标对各学科都提出了更高要求，以往靠题海战术进行备考的方法已经不适用于当前的中考形式，初中英语老师应该掌握中考英语的考查目标，有针对性的调整教学内容和备考方法，实现让学生综合运用语言能力的培养目标。

1.中考的考查目标

1.1语言知识的运用能力

初中英语要求学生能够在提供的语境下，运用所学的语音、语法、词汇等知识。

1.1.1词汇运用

英语词汇要掌握的知识有单词、短语、习惯用语以及固定搭配；能够掌握词语的意思以及其在特定的语句中的意思；对词汇的运用还需要能够学会应用，能够准确的用词汇描述事物等；还需要掌握一定的单词量和习惯用语，以及一些常见的固定搭配。

1.1.2语法运用

初中英语新课标在语法运用上要求学生能够掌握语言形式的基本结构，以及常见的意思；通过在实践中使用，亲自体会其中的表意；能够用所学的表达出人和物；掌握适用于描述具体的事物时的表达方式；掌握描述地点、人物等多方面的内容的表达方式。

1.2语言技能

1.2.1听力技能

学生要能从听到的语言材料中找到有价值的信息并能够理解材料中的内容，对信息进行分析和整理等。对于对话中不明白的单词也可以根据整体的语境进行猜测。

1.2.2口语技能

学生能够用英语进行口头表达，能够清晰将要表达的事物描述。在考试中学生一个避免用自己没有把握的词汇，在特定的场所用特定的语言等。

1.2.3阅读技能

初中英语阅读要能够将所给的文章读懂，了解其中的主题和描述内容，并从中获得信息。中考中要了解阅读文章的内容，对于不会的词汇，要根据上下文进行推敲，明白文章的大概意思，并能够掌握有用的信息。

1.2.4写的技能

英语中的写作分值也不少，需要学生用书面的形式表达出来，根据给的题目，写一篇英语作文，能够清晰的表达，从中考查了学生对词汇的掌握程度，写作时是否具有较好的逻辑性，能够紧贴说给的题目，不跑题等。

2.中考备考策略

中考备考策略由宏观调控和细节规划所组成[1]。

2.1宏观调控

2.1.1做好初三全年的复习计划

初三要备考中考，英语老师需要制定一个初三这一学年的复习计划。在初三上学期讲授新课的同时，也要进行复习，加强对词组、语法以及句型的巩固，安排适量的专项复习课，对学生进行专项巩固。初三下半学期是复习的主要阶段，英语老师要带领学生进行系统的复习，对语言知识再做整理。在复习中就需要不断的练习，对于题型的选择就需要英语老师能够随时关注最新的中考信息，掌握中考英语要考查的题型，然后让学生有针对性的练习，让学生在实践中找到适合自己的做题方法。比如在听听力时，学生应该想好再听，去理解文章的内容还是边听边记下有用的信息再去做题还是先看题目。在考试前的一两个月中，老师应该对学生之前的复习情况进行总结，对于学生经常犯错的地方和不懂的地方要进行指导，不要让学生有太大的压力，让学生用好的状态去参加中考。

2.1.2充分发挥教材在复习中的作用

在复习时也要发挥教材的作用，将其和辅导材料、练习册结合起来。英语老师要做好词组和句型的归纳工作，词汇量很大程度上决定了学生的英语水平。还有句型的使用也很重要，平时应该让学生将常用的句型定期的进行复习，多练习并掌握，能够在适合的地方合理的运用。老师让学生多读课文，且过程中还要多留意课文中的句型、文章结构等。比如在课文的句子中，文中使用的是过去式，学生就要思考为什么不是用现在完成时，能够对每个时态做出清楚的区分和运用。在平时读课文时，遇到好的词语或句子，老师可以让学生记下来，最好能够背下来，这样学生在写作的时候就会有东西可用，而不是只是简单的词语，能够提高作文的分数。

2.2细节规划

在备考阶段除了宏观调控，有全年的复习计划外，还需要在平时多注意细节，培养学生的语言技能、提高语法以及词汇的掌握度，进行细节规划。

2.2.1语言技能的培养

对听、说、读、写的培养是贯穿于英语教学始终的，也是中考的考查方面，老师在教学中有计划的对学生这四方面进行培养。

在课堂教学中，老师要结合中考的考查目标，设计相对应的教学内容，提高学生的英语语言运用的水平。在课下，老师需要让学生养成自主学习的能力。可以采用重复的方法，让学生在听、说、读、写四方面都进行反复的练习，老师结合考查目标制定适合学生的方法。比如在记忆单词或课文时，每个学生都有适合自己的时间段，有的学生是早晨，有的则是下午，要让学生找到适合自己的时间段，提高记忆的效率；还有的学生喜欢看英语的电影，因为有画面，所以有助于学生理解电影的内容；老师一个让学生多阅读英文材料，让学生不断拓宽自己的英语知识，积少成多，量变达成质变，从而提高英语水平。

还有加强归纳的方法，就是在老师的带领下，让学生学会自己整理知识。比如在写作中表示意思转折的词汇进行归纳，有but、although、however、nevertheless以及instead等；表示结果的有therefore、as a result、thus等；表示补充说明的有moreover、in addition以及furthermore等。老师还要让学生通过和别人一起合作学习提高能力，比如可以和朋友之间用英语写信，与同学交流，可以是对一些事情的看法也可以是读完一个故事的读后感，通过多种形式的合作，提高学生的英语应用能力。

2.2.2语法知识的复习

对于语法的复习应该知道初中阶段需要掌握的语法有哪些，再进行有针对性的复习。在学习语法时死记硬背的效果是不大的，正确的语法学习方法应该是在理解之后进行掌握，在课文中可以多注意文中的语法是怎么运用的。比如倒装句分为完全倒装和部分倒装，学生要能够清楚的分辨和掌握，掌握一些固定的搭配，比如像hardly、little、never等一些具有否定意义的词或词组在句首时，句子就是部分倒装。

2.2.3词汇的复习

在词汇方面比较有效方法有重复法、分析单词的特征记忆拼写、分组记词、采用多种形式记单词，比如联想、造句等。例如分组记忆单词，利用按照动物分类、按地点分类、按颜色分类等，比如表示颜色的单词有pink，purple，rubine，tan，turquoise等，表示天气的有：showers，cloudy，fog，hail，drizzie等。这种分组记忆单词的方法能够让学生系统的记忆单词，提高记忆效率。

3.结束语

本文分析了中考英语的考查目标和备考方法，老师需要掌握这两方面的内容，才能更有针对性的帮学生进行复习，从而提高学生的英语水平和成绩。

参考文献：

4.中考备考的方法 篇四

中考是九年义务教育的终端显示与成果展示，中考是一次选拔性考试，其竞争较为激烈。为了更有效地帮助学生梳理学过的知识，提高复习质量和效率，在中考中取得理想的成绩，下文为大家准备了2016中考物理备考方法。

一、复习重点

1.抓住基础知识。中考试卷中易、中、难的试题比例为3：1：1，对基础知识、基本概念的考查应是中考的重点，但近年来对基础知识的考查形式发生了变化，最主要的变化是摒弃了考查死知识的做法，而要求能在具体事件中辨认出该知识或规律。为此学生要做到复习细致，在广度上力争不留漏洞。

2.联系实际，贴近生活。新课程的基本理念之一就是从生活走向物理，从物理走向社会这是中考命题的指导思想，那些最常见的生活现象最可能成为命题的素材。例如：去年涉及的指甲刀上的杠杆、自行车上的力学等。复习时同学们应在近两年的相关题目中了解此类题的出处、分类和答题技巧，更主要的是发现不懂的问题多亲自去做、去看、去想，快速提高自己的观察、分析能力。

3.重视开放型物理题的训练。《考试说明》中提到：考卷中要设置适量的开放性和综合性题目，考查学生的发散思维和创新意识。对于此类题目因初中知识程度有限，只能是浅层次地开放，首先要放下畏惧心理。从近两年物理命题中可看出，开放型物理题大致可分三类，即条件开放型、结论开放型、条件和结论都开放型。对于开放型物理题常常没有现成的解答模式，而是要利用发散思维进行全方位、多角度的观察、分析。这就要求学生在平时练习中重视一题多解，不能浅尝辄止。

4.加大科学探究方法的学习和实验技能的提高。近几年中考物理题中科学探究及实验题的数量及分值呈上升趋势，掌握科学探究及实验题的类型及要求是解答试题的关键。科学探究及实验题的类型主要有：(1)考查对问题实验过程的感悟;(2)考查各种仪器在科学探究及实验中的作用;(3)考查科学探究中对实验数据的处理;(4)学生用一定的物理方法来探究实验;(5)学生自主设计性实验。此部分的复习方法应在掌握一定的物理研究方法(尤其是控制变量法)的基础上，系统全面地复习每个实验及相关的基本内容，然后带着疑问走进实验室进行科学探究，反复操作练习，观察实验现象，分析实验结果，从而弥补知识上的不足。

5.提高收集、分析和处理的能力。生活中源随处可见，各种商品的说明、须知、用法及列车时刻表等都向人们提供着，善于迅速从资料中选择出自己需要的是人们在生活中应具有的能力，因此近两年围绕铭牌、说明书、数形结合物理图象等命出了一些类题，应引起重视。考试中的给予方式可以是图表或文字，同学们要掌握解答此类问题的大致步骤，平时培养较强的阅读能力，收集有益的能力，还需要有一个良好的心理素质。

6.在普遍复习的基础上，同学们应把所学知识再分成专题进行复习。复习时要把前后知识联系起来，使前后所学的知识相互迁移，连成线，织成网。注意不同学科间知识的联系，摆脱学科本位思想是现代社会发展的需要。

二、热点问题

通过观察总结近两年的各地中考试卷，发现热点主要还集中体现在以下几方面：

(1)关注最新科技发展，例如磁悬浮列车、火星探测器、神舟飞船等。

(2)关注时事新闻。

(3)关注估测能力，例如估计考场温度、估计自己上三楼的功率等。

(4)关注问题的提出，例如试卷上给幅图片，让你针对图片所画内容提出一个与物理知识相关的问题并解答。

三、题型结构

1.近几年物理题型的显著变化是多了定性的简答题，少了定量的计算及死套公式的试题。学生对于陌生的简答题普遍存在着不知如何着手，解答不得要领的毛病，再加上简答题的题目很多，出题方式灵活，给中考复习带来一定困难。这里将这种题目的分类及解答方法简叙如下：

(1)纵向分类。按照课本内容逐一理解概念，把题目归为：力的问题、运动问题、光的问题、蒸发问题、液化问题、浮沉、杠杆、安全用电问题等等。每类题目都有各自基本的答题模式。(2)横向分类。据解答方式不同，可把简答题分为：直接叙述题、用物理语言帮助解答题、需用图帮助解答的问题。对于此类题目学生要认真体会答题的顺序，理解每条答语与题目的联系，多做几道题目，多比较答案就能创造性地答好问题。

2.科学探究方法的考查创新能力是一个民族的希望。教育的最终目的就是要培养学生的创新能力。而获得创新能力的一种重要途径就是科学探究。

5.中考数学备考6种方法复习 篇五

一张数学练习卷共50道题，学霸首先会浏览整个卷面，过滤掉自己非常熟悉的题目，留下自己不熟悉的题目重点攻克，并且反复练习类似题型，让这类题烂熟于心。这就是那些经常不写作业，喜欢抄作业的同学，每次考试却拿高分的真正原因。

二、提升效率法

如果一道数学题你花了10分钟还没法解决，请直接看答案或请教老师。再之后花更多的时间来归纳总结，反复练习此类题目，做到融会贯通。归纳总结才是真正的目的，而不是用一节课的时间自己去做一道不会的题目，浪费时间和精力。

三、高水平重复法

如果遇见一道不熟悉的题目，你需要做好几遍甚至更多遍，攻克陌生题，把它们转化为简单题。久而久之，高水平的重复会让你逐渐地把所有知识点都掌握于心。

四、归纳总结法

归纳总结对学数学来说太重要了。学霸们做一道比较难的数学题10分钟，然后会拿出20分钟来进行归纳总结，书写解题笔记。这么做无形提高了对解题关键的敏感度，见到此类题目，能迅速做出条件反射，找到解题突破口，这就是高手的必修课，解题联想。

五、会必做对法

很多学生在做数学题的时候，容易因粗心大意等原因把分丢在会做的题目上。考试的时候，一定要练习稳的能力，就是说会做的题，坚决不能丢分，这才是考高分的基础和关键。

六、进入中考模式法

6.中考备考的方法 篇六

科学安排、合理利用，在这有限的时间内中等以上的学生成绩就会有明显的提高，为了复习工作能够科学有效，为了做好中考复习工作全面迎接中考，下文为各位考生准备了2018年中考数学备考指导。

1、精做题

数 学能力的提高离不开做题，但当处理的题目达到一定的量后，决定复习效果的关键因素就不再是题目的数量，而在于题目的质量和处理水平。解数学题要着重研究解

题的思维过程，弄清基本数学知识和基本数学思想在解题中的意义和作用，研究运用不同的思维方法解决同一数学问题的多条途径，在分析解决问题的过程中既构建 知识的横向联系又养成多角度思考问题的习惯。

一节课与其抓紧时间大汗淋淋地做三十道考查思路重复的题，不如深入透彻地掌握一道典型题。

2、学会节省做题时间

要 重视和加强选择题的训练和研究。不能仅仅满足于答案正确，还要学会优化解题过程，追求解题质量，少费时，多办事，以赢得足够的时间思考解答高档题。要不断

积累解选择题的经验，尽可能小题小做，除直接法外，还要灵活运用特殊值法、排除法、检验法、数形结合法、估计法来解题。解法的差异，速度的差异，正体现了 学生不同层次的思维水平。

3、做好改错反思，每个学生都有一个改错本

在 复习过程中，难免会出现一些大大小小的失误，也会遇到一些拦路虎，这时候，可能要么束手无策，要么费了九牛二虎之力才能解决，要么是问题虽然解决了，但自 我感觉不好或是思路不清，东拼西凑才找到答案;或是解法繁琐，不尽人意。碰到这种情况不要紧张，这正是拓展思维、提高能力的契机，不要轻易放过。

“错 误是最好的老师”，我们要认真的纠正错误，当然，更重要的是寻找错因，及时进行总结，三、五个字，一、两句话都行，言简意赅，切中要害，以利于吸取教训，力求相同的错误不犯第二次;轻描淡写，文过饰非的查错因是没有实质性的意义的。只有认真的追根溯源的查找错因，教训才会深刻。

在复习过程中，要注意多学习，多更新，不要固守自己熟悉但落后的方法习惯，要向老师学，向其它同学学，取人之长，补己之短。要做好解题后的反思，清理解题思路，寻求最佳解答方法，以达到举一反

三、融会贯通的目的。

4.养成好习惯

好的习惯终生受益，不好的习惯终生后悔，吃亏。

一慢一快，稳中求快，立足一次成功：

解 题时审题要慢，要看清楚，步骤要到位，动作要快，步步为营，稳中求快，立足于一次成功，不要养成唯恐做不完，匆匆忙忙抢着做，寄希望于检查的坏习惯。这样 做的后果一则容易先入为主，致使有时错误难以发现;二则一旦发现错误，尤其是起步就错，又要重复做一遍，既浪费时间，又造成心理负担。

注意书写规范，重要步骤不能丢，丢步骤=丢分。

考试中应统筹安排时间，先易后难，不要在一道题上花费太多时间，有时放弃可能是最佳选择。

5.正确处理传统内容与新增内容。

无论是陈题新题，传统内容还是新增内容，要点在于训练学生的思维理解，分析问题、解决问题的能力。

6.提高运算能力。

坚持长期训练培养，注重算理，注意近似计算，估算，心算，以想代算。

7.物理中考备考的六点感悟 篇七

这里所说的三个基本是我们在物理中考复习中要十分侧重的三个方面, 其一是基本概念要清楚, 其二是基本规律要熟悉, 其三是基本方法要熟练。

1. 关于基本概念。

我们以实例加以说明, 如速率, 它的意义含有两个方面, 一方面是表示速度的大小, 另一方面是指在匀速圆周运动中表示路与时间的比值, 在匀速直线运动中表示位移与时间的比值。在不同的地方, 速率的含义是不相同的。

2. 关于基本规律。

我们也举例说明, 如V=s/t、V= (vo+vt) /2这两个经常用到的计算平均速度的公式, 前者在任何情况下都适用, 是定义式;而后者则仅能在做匀速直线运动的情况下才适用, 属于导出式。我们在运用时一定要具体情况具体分析。

3. 关于基本方法。

物理的基本方法有很多, 最常见的有积累法、实验法、建模法、观察法、等效替代法、控制变量法、比较法、逆向思维法、放大法、比较法、转换法、类比法、科学推理法、归纳法等。这些方法渗透于物理教材的各个章节中, 我们在复习时, 一定要注意深刻领会和运用。

二、复习要立足教材, 侧重知识整合

物理新课教学, 一定要吻合教材“先现象后本质”“先宏观后微观”“先部分后整体”“先特殊后一般”的结构顺序, 这个顺序符合学生的认知能力和心理特征。而总复习则不能完全按照这样的顺序去简单地重复, 它要求从知识的整体性、系统性来进行考虑, 做到在教师的指导下, 重新归纳和整理分散在相关章节中的零散的、孤立的知识点, 把“力、热、声、光、电磁”五大部分已经学过的概念、定理、公式等有机地结合起来, 采用分类列表与框图的形式, 将其串成线、连成网。我们通过这样的整合, 进而形成完整的知识体系, 构成有机的知识网络。这样, 学生就能从现象到本质地对其有一较为完整的认识, 极大地方便学生弄清知识的来龙去脉及知识间的相互联系与区别, 对学生系统地理解掌握知识大有裨益。

三、复习要强调探究, 提高实验技能。

纵观近几年的中考物理试题, 相关科学探究及实验题的数量与分值呈现上升的趋势。因此, 强化科学探究和实验操作并掌握题型及要求, 就成了解答科学探究及实验题型的的关键。科学探究及实验题主要考察这五个方面的内容:1.对实验过程的感悟。2.在科学探究实验中各种仪器的作用。3.在科学探究中对实验数据的处理。4.学生能够运用一定的物理方法进行科学探究实验。5.学生能够熟练地完成自主设计性实验。在复习中强化科学探究和实验操作, 学生必须掌握一定的物理研究方法, 尤其在要求控制变量法的基础之上, 对每一个实验及相关的内容做全面的、系统的复习, 然后再带着疑问走进实验室进行科学探究, 通过反复的操作练习, 细心地观察现象, 认真地分析结果, 如此, 便能大大提高学生的实验技能, 彻底弥补知识的不足。

四、复习要联系实际, 在理解的基础上运用知识

调查显示, 全国各地的中学生较为普遍的存在着一种现象, 就是应用物理知识解决实际问题或者解决综合问题的能力十分薄弱, 他们在面对某单一的知识考查时, 也许能较为顺利地通过。但是, 面对多个知识点的综合考查, 并且结合生产生活中的物理情景时, 就会一筹莫展, 表现得束手无策。这种现象就提醒我们, 在物理复习中, 一定要对物理情景的教学加以高度重视, 要密切联系实际, 在理论和实际的结合中让学生理解和应用知识。尤其应该注意要联系当前普遍关心的社会、经济问题, 譬如能源、环境等。坚决杜绝从概念到概念、从规律到规律、从练习到练习的方法, 努力做到物理知识情景化, 物理情景理性化。让学生头脑中的知识, 不再是枯燥的公式、单调的概念、呆板的规律, 而是随时能够将复杂的问题简单化、简单的问题情景化、情景问题理性化, 从而大踏步地提高他们解决实际问题、综合问题的能力。

五、复习要重视画图, 更要让学生学会识图

图形是作为一种语言存在于物理学科中的, 学习物理就不能离开图形。不管是运用力学知识的机械设计, 还是运用电磁学知识的复杂电路设计, 其表述手段依靠的都是图形语言。因此, 对于物理学习来说, 按照科学的方法动手画图, 不失为一种重要而又有效的方法, 而且它对日后进一步学习现代科学技术有着极不寻常的意义。在物理教材中, 《大纲》要求的画图主要分为两部分:一部分画图诸如“作光路图、作力的图示、作力臂图以及画电路图”等, 属于作图类题型;另一部分是结合题目所给的条件, 分析现成的图形, 属于识图。有时识图比作图还难, 它要求学生不但要能把复杂的图形看简单, 还要能在比较复杂的图形中看出基本图形。比如, 在计算有关电路的习题时, 学生常常很难分析出已给的电路图是并联、串联, 还是混联, 如果能熟练地运用等效替代法, 将所给的电路图画成等效电路图, 那么, 电路的连接点就能比较容易地被识别出来, 进而使相关的问题迎刃而解。

六、复习要关注热点, 把握考试动态

8.中考“散文阅读”的备考策略 篇八

一、品味赏析散文的语言

散文语言富有自然美、含蓄美、音乐美，品析散文的语言可从下面几个方面入手：

1.体会句子用词之美

同学们在做题过程中要寻找句子中精美的富有表现力的动词、形容词、叠词及成语等，体会其是如何准确、生动地表达作者的思想感情的。如广西柳州市中考题第21题：文中3次提到“我”的眼睛“濡湿”所包含的感情是否相同？为什么？

2.体会句子修辞之美

中考试题中对修辞手法辨析的直接考查已极为鲜见，主要是从让考生分析句子中修辞手法的表达效果这一角度来考查。考生在答题时只要明确句子中所用到的修辞手法的表达效果并联系原句内容来答题即可。如广西柳州市中考题第22题：请从修辞运用的角度赏析第⑧段中画线的语句。其实就是考查了比喻这种修辞手法在句子中的表达效果。

3.体会句子形式之美

散文中的骈句、散句、长短句、对偶句等句式比比皆是，这些句子的灵活运用，会使句子语言摇曳生姿，表现出强烈韵律美和节奏感，增强文章的艺术感染力。如广西贵港中考题第19题：联系上下文，赏析划线句子“像昙花，像月辉，像一个贤良的淑女，不急不躁，端庄静美，举止有素”。这句话运用了比喻和拟人的修辞手法，其中“不急不躁，端庄静美，举止有素”用4字短句，整齐而又有变化，音韵和谐，具有音乐美，表达作者对炊烟的喜爱和赞美。

二、分析散文的表达方式、表现手法

1.表达方式及其作用

表达方式主要有叙述、描写、抒情、议论、说明等5种。叙述：作者对人物、事件和环境所做的概括的说明和交代。它可以把描写的各个方面联成一体，推动故事情节的发展，加深读者对人物、事件的理解。描写：用形象的语言对人物、事件和环境所做的具体生动的描绘与刻画。它能实现文学形象的具体性、生动性和可感性。抒情：作者在作品中抒发由某种媒介触发起来的思想感情，以强化某些景象的色彩，或突出人物性格的一种表现手法。它能强化某些景象的色彩，突出人物性格。议论：作者直接在作品中对人物、事件表明自己的态度、情感和评价。它对形象的特征或意义起到画龙点睛的作用。说明：作者对一种事物或一种事理的具有解释意义的话。它能使读者清楚明白地了解被说明的事物。

2.表现手法及其分类

中考散文阅读中关于表现手法的题，是我们经常失分的题目，究其原因，主要是同学们对什么是表现手法不清楚，不明白，因而在做题的时候觉得无从下手。常见的表现手法有下列几种：写景类——借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景；咏物类——托物言志；怀古类——借景抒情、借事抒情；咏史类——借古讽今、借题发挥；送别类——借事抒情、借景抒情；边塞类——直抒胸臆、借景抒情等。

三、拓展探究性考题

1.仿写

此考点一般是给一个句子，让考生仿写一个或几个。答题要点：要读懂题旨要求，出题人让考生做什么，怎么做；例句的关键词语是什么，要抓住关键词语思考、答题；在没有答题思路的情况下，要考虑和例句关键词语相对、相同的词语，例如：关键词语是“天空”，你可以考虑大地、高山、海洋等，联想要丰富，思维开阔。

2.续写

给一段话的前半部分，让考生续写后半部分。答题要点：一定要认真阅读原文，弄懂意思和要求，按照题目提供的情况、要求去写，续写出来的句子，才会顺其自然，体现内容的情感脉络。最后就是要想方设法打开思路，尽量依据文中上下句内容进行创造性地想象。如广西南宁市中考第25题：“我”和弟弟的秘密被父亲轻描淡地揭开后，“我”的内心五味杂陈。请扣紧文章的最后3段，以“我”的口吻给“父亲”写一段话，直抒胸臆。

3.体会感情

体会文章里作者或主人公的思想感情也是散文阅读的基本要求。答题要点：从重点句中去体会；从关键词语中去体会；从对人物的语言、动作、神态以及心理活动的描写中去体会；从对景物的描写中去体会；从标点符号中去体会。

4.启示

此考点灵活多变，把握的关键是：能准确读懂原文的含义和作者的思想情感；要有自己明确的观点或态度，不能模棱两可；答题时，语言要流畅，不能出现病句，语言要有层次性、条理性。可以引用诗文或名言回答此类题目。

9.中考备考的方法 篇九

二、间接法：间接法又称试验法、排除法或筛选法，又可将间接法分为结论排除法、特殊值排除法、逐步排除法和逻辑排除法等方法。

(1)结论排除法：把题目所给的四个结论逐一代回原题中进行验证，把错误的排除掉，直至找到正确的答案，这一逐一验证所给结论正确性的解答选择题的方法称之为结论排除法。

(2)特殊值排除法：有些选择题所涉及的数学命题与字母的取值范围有关，在解决这类解答题，可以考虑从取值范围内选取某几个特殊的值，代入原命题进行验证，然后排除错误的，保留正确的，这种解决答题的方法称之为特殊值排除法。

(3)逐步排除法：如果我们在计算或推导的过程中不是一步到位，而是逐步进行，即采用“走一走、瞧一瞧”的办法，每走一步都与四个结论比较一次，排除掉不可能的，这样也许走不到最后一步，三个错误的结论就被全排除掉了。

(4)逻辑排除法：在选择题的编制过程中，应该注意四个选择答案之间的逻辑关系，尽量避免等价、包含、对抗等关系的出现，但实际上有些选择题并没有注意到这些原则，致使又产生了一种新的解答选择题的方法。它是抛开题目的已知条件，利用四个选择答案之间的逻辑关系进行取舍的一种方法，当然最后还有可能使用其他排除的方法才能得到正确的答案。

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如何学好数学

要想数学成绩好，首先在思想上要把数学的重要地位确立起来。数学作为三大主科之一，是公认最难的科目，不花费大量的时间和精力很难把它学好。数学学习的道路是漫长的，重点和难点知识特别多，只有每天多拿出一些时间去学数学才能日积月累把它学好。

学数学光靠努力还不够，要学会一些基本的数学思维。比如常见的代入思维、试值思维、画图思维、分类讨论等。数学公式是必须要熟记的，背会以后要在理解的基础上去做题，根据题眼去分析，即使没有思路也要尽最大努力尝试解题。

学数学做题是一方面，在做题的基础上还要学会反思和总结，要懂得举一反三的道理，做一道题目要学会一个类型的题目，要在做题过程中触类旁通。学数学不是一蹴而就的，只有踏踏实实去做题和训练才能学会数学。

学数学最重要的一点就是提高自学能力，听别人讲多少遍也不如自己做会一遍好。实践出真知是没错的，数学成绩好的同学大多自学能力非常强，遇到不会的题目能自主研究、琢磨，一道难题甚至能思考好几天，直至弄明白为止，这种精神是难能可贵的。

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数学怎么得高分

1.数学基础要打好

如果是要提高数学成绩，那么第一件要做的事情就是提高自己的基础，因为数学的基础非常重要，如果没有扎实的基础，那么后续的提高难度非常大，这样对于自己的做题效率，影响也是非常大的。部分学生之所有成绩一直无法提高，就是因为没有打好数学的基础，这样自然是对后续的学习影响非常大的，要积极做好基础的积累工作。

2.数学的学习方法

另外学生还要知道高中数学学习方法，建议各位学生要在课堂上多听老师的做题方法，还有就是了解到数学公式的应用以及具体的性质，这些都是数学学习的基础，建议各位学生在课后要保持足够的训练量，这样才能提高自己的做题能力。不可能在听了老师的讲课之后就完全掌握知识点，还需要足够的训练才能稳固这些知识点，自然才能提高数学成绩。

3.提高做题的效率

之所以长期训练数学，就是为了提高自己的做题效率，因为在考试过程中，如果因为运算而浪费太多的时间，这样对成绩的影响自然是非常大的，一定要了解到数学的提高方法，通过综合的方式来提高数学成绩。另外数学学习过程中遇到的问题一定要及时和老师沟通，多了解关于数学公式的运用，这些都是学习数学的重点。

10.中考备考的方法 篇十

一、研究中考考纲

学生备考中考，首先要了解中考的考纲内容，知道中考具体要考什么内容，弄清楚考试范围，这样才能更好地备考。对于考纲没有规定的内容，同学们可以省下时间复习其他内容，有规定的内容着重复习。

二、归纳总结为主

中考备考末期，不可能再全面复习，而是要以归纳总结为主，回归教材，梳理基础知识，对章节知识点进行归纳，建立知识框架。分析近几年的中考题，发现基础题的分值占中考总分的70%以上，所以，同学们复习务必扎实基础。

三、重视课后习题

教材里的课后习题是中考命题老师出题的基础，同一题型换一个方式来出题的可能性很大，所以，同学们要重视课后习题的复习，熟悉掌握不同题型的解题思路和技巧，做到复习一道题就会一类题型，学会举一反三。

四、练就应试技巧

11.浅议中考语文复习的备考策略 篇十一

【关键词】复习策略；复习效率；学生

我们常常认为语文复习是吃力不讨好的事情，受这种意识支配，中考语文复习总是如老牛拉破车效率极低。而笔者认为，初一初二语文的学习是学生语文水平量变的积累，而初三语文总复习既是对付中考，又是初中生语文水平提高的一个重要过程，可以说是质变的飞跃，不容忽视。由此，笔者从以下几方面谈谈自己的初三语文复习备考心得，以增强语文复习的有效性。

一、备计划

中考语文复习前，先简化庞杂的复习内容，根据学生的不足有重点、有针对性、有条理地做好复习计划是很有必要的。

一般语文计划是两轮复习：一轮专题复习，一轮模拟测试，专题复习旨在复习巩固学生的文言文基础、诗词默写的基础、语言积累及学生拿不准的现代文阅读尤其是散文阅读；而模拟测试旨在提高学生的应试技巧与应试能力。笔者认为在具体实施的过程中应该是专题复习与模拟测试同时进行。讲练结合嘛。如：诗词默写复习应在总复习前提前记诵，之后引导学生在模拟测试卷中出现的诗词默写题进行理解记忆，并且与专题诗词欣赏结合起来进行复习。

在备考前，语文老师会或多或少从学生那里得知，现代文阅读是学生的头等大刺，而阅读理解题考查的就是学生的概括能力与迅速获取信息的能力，这是整个复习过程中的重难点，笔者认为也应该化繁为简，有针对性地引导学生举一反三。而不是漫无目的做一大堆练习，将议论文阅读、说明文阅读与散文阅读相似的阅读步骤与考点找出，再区别对待文体间的异处。如此，复习计划有重点有难点。自然复习进度也要安排妥当。另外，做复习计划时还得考虑与其它科目的协调、月考时间安排及学生的记忆规律等，以达复习计划的有效性。

二、备学生

复习的主体是学生，只有调动学生的复习积极性，及时关注学生的复习情绪，才能真正提升复习效果。

（1）备学生的语文心理，树立积极紧张的复习态度。在我的经验里，语文学科是让学生感到不痛不痒的科目。一直来学生认为语文复习只是在巩固他已有的知识，提高不了他的语文水平，远不如其它科目的复习成效。如果学生以这样的心态进行语文复习，那自然是课堂上听课爱理不理，月考备考一夜突击。对此，我是先用自己积极紧张的复习态度影响学生，要求学生将自己在语文方面的优势与不足归纳出来，由此制定出语文复习计划与拔高些的目标，老师也制定出自己的复习计划并告知于学生，同时建议学生对老师的复习计划提出质疑与补足。由此，学生与老师一起对计划的实施负责，极大地调动学生的自主性与积极性。

（2）备学生已有的语文水平，根据学生的优势与不足合理安排复习的重点。语感是在长期接触语言文学，长期的积累过程中而形成的感性认识及理性认识的综合。我觉得还是存在一些技巧性、规律性的东西。对于偏向形象思维的孩子少些技巧性的学习，对偏向理性思维的孩子来说，建议孩子一些技巧方法的指导会对他们有利些。一般我在课堂上会根据讲课内容提问不同的学生，尤其是中等生兼顾的多些，课外作业也是提供作业范围，必须做完成的作业与选做作业同时进行。如此拔高优秀生，提升中良生，夯实后进生。

（3）因时制宜，随时关注学生的复习情绪。进入复习最后阶段，学生由于学习任务繁重、压力大、情绪紧张、课堂气氛总是要比往常显得凝重。教师要采用多种教学方式，有效地缓解学生的压力，让学生产生复习兴趣，记忆效果也会加强。如空出一节课让学生自己复习；如同桌互竞；如互出题目为难下同学，课前演讲，讲个笑话、辩论、讲故事等等。其实语文老师有时也得放下自己的紧张，舍得给学生时间，随时关注学生的学习状态与复习情绪，这是良好完成教学任务的基本过程，无论哪个阶段的学习都不能缺少，可往往在总复习阶段语文老师会犯下欲速不达的错误。

三、备教师

每个语文老师在教学方面都有自己的优势与不足，这就需要语文教师明确自己优劣，扬长避短来增强整个的复习效果。如本人在作文教学上缺乏持之以恒，因此在初三复习阶段对作文进行了“恶补”：学生作文训练结合周记进行，直到中考前最后一个星期，学生一直坚持写周记。每周轮流细改一组学生周记，其它略改。学生一直在练笔就不会出现考场作文思维中断的现象，且根据中考作文要求：写真情实感的文章，思想主题要正确、健康且积极向上，对周记内容上有一定的要求（如写作题材等）。课堂上作文复习指导主要从文章结构、立意、故事性、描写及卷面整洁度五个方面对学生进行训练，每周的最后一节课进行作文讲评，一般两周一个专题。

尤其是我注重向同事或网络讨教如何更好地提高学生的应试作文水平，弥补自身短板。

四、备教材

教材是语文复习的主要文本资源，有效的复习要求教师能认真钻研教材，指导学生对知识迁移运用。中考文言文即使考课外的，也只有在精读熟记课内文言文重点字词的基础上才能类推出课外文言文的大意。同时将所有的文言篇目进行分类专读，其实也是对所有文言文的写作特色的一个归纳，即将人物形象、写景抒情、先秦诸子散文与古代神话的篇目进行归类；

考试总是“万变不离其宗”，笔者认为在文言文复习中不离教材，其实诗词欣赏，散文阅读都须教师再次钻研教材，只有这样才能引领学生温故知新，达到运用知识，进行知识迁移的目的。

五、持续不断的阅读

著名语文教师王崧舟说：语文教师教“底蕴”，“一个人的底蕴来自于广泛的阅读”，不爱好阅读的语文老师始终是蹩脚的。复习过程中，即使时间紧，任务多，可仍要挤出时间阅读，不仅要读与考试有关的说明《课程标准》，搜集历年及当前的相关考试资料，如此来把握考试方向，还要读名家名著，名家名文，如林清玄、毕淑敏、周国平等名家的一些散文，提升感受语言文字的能力，更要坚持读报、读时文热点，读时刊杂志，以此捕捉考题中的社会热点。同时我也要求学生每天挤出几分钟听新闻，了解时事，摘抄名著片段等，让学生多接触名家的语言，起到潜移默化的效果。

当然整个复习过程，应该不断地反思，也在不断地更正不足，吸取教训，总结经验。又将经验具体运用到不同时期不同的学生群体中去。

参考文献：

[1]李晓星 初三语文复习教学的有效方法[J]语文教学通讯 2012.6.6

[2]郑丹 刍议初三语文复习课具体实施方法[J]中小学教学研究2014.7