高校辅导员具备的素质

高校辅导员具备的素质（共8篇）

1.高校辅导员具备的素质 篇一

对于科研秘书应具备素质的一些想法

高等学校二级学院是一个承上启下的单位，它集教学、科研、管理于一身。随着学校扩招，教师和学生的数量大量的增加，二级学院的教学任务、科研项目等都发生了很大的变化。二级学院的科研秘书作为连接学校科技处和学院教师及科研人员的媒介，发挥着举足轻重的作用。科研秘书是二级学院中从事科研管理工作的专、兼职人员，负责组织学院教师各类科研项目的申报、管理，协调项目实施； 组织科研成果申报；处理科研工作日常事务，包括计划任务的通知落实、档案的清理和归档、项目的常规管理、学术交流活动的计划管理、科研设备管理以及协助开展科技服务、技术咨询、成果转化等。

高校二级学院科研秘书承担任务繁重和琐碎，上要接受学校党政的直接领导和各职能部门的业务指令，下要传达这些指令，并且还要协助教师完成工作。作为科研秘书，如何能胜任这些工作，我认为他们需要具备以下四项素质。

一、思想政治修养

１． 政治理论基础扎实

扎实的马克思主义理论基础，较强的党性修养，这是高校科研秘书必备的素质。拥有丰富的马列主义理论，才能够在工作中做到理论联系实际，才能够在工作中不断进取，与时俱进，才能够运用马列主义理论去观察、分析和解决工作中的实际问题。一方面能够做到辅佐领导去制定相关的符合学院发展趋势的方针政策，另一方面也能够用丰富的政治理论为师生宣传党的路线方针政策。

２．具有强烈的政治敏锐性

高校科研秘书，身处要害部门，与领导人员接触较多，碰到的都是方针政策、文件等事物，这就需要高校科研人员具有强烈的政治敏锐性，在思想上保持与党中央的行为高度一致在大是大非面前立场坚定，坚决与违反校规、校纪、中央相关政策的行为作斗争，同时不光自己注重修养，还要利用自己的政治敏锐性带动师生遵守校规、校纪和方针、政策，将管理育人、服务育人落到实处，在学习“三个代表”和“八荣八耻”的同时并付诸实践。３．坚持贯彻“科教兴国”战略，坚持科学技术是第一生产力

高校科研秘书应深刻理解和把握“科学技术是第一生产力”的科学意义，高校科研力量被认为是科学技术发展的核心力量，它的战略位置非常重要。作为服务于高校科研的科研秘书，其责任也是重大的，因此，我们科研秘书必须首先在思想上武装自己，提高思想觉悟。

二、职业道德和奉献精神

科研秘书的日常工作比较繁杂和琐碎，同时所作的工作也大都是默默无闻，因此要胜任这项工作必须要具备良好的职业道德和奉献精神。科研工作往往是具有很强的时间性，很多工作都要在一定时间内完成，这往往需要加时加班，赶工完成，作为科研秘书非常需要无私奉献精神。

１．热爱本职工作，服务他人

二级学院的秘书往往面对的事物是繁琐的，一方面要不断接受学院及其他校级行政部门的指令，另一方面也要同时及时将各类信息传递给各位教师，并且协助各位教师完成上级指令，如课题申报工作、职称评定等，这些往往是复杂而工作量大的事情。这就要需要科研秘书首先应热爱本职工作，具有服务教师的意识，只有这样才能有效地做好工作和与他人之间的沟通。

２．工作认真、乐于奉献

科研秘书的工作琐碎而繁重，并且总是牵涉到教师的基金课题申报、科技厅、教育厅等项目申报问题，这就需要科研秘书工作中时常保持清醒的头脑，认真踏实地做好每一项工作，如果工作出现失误，不仅仅是影响了自己的声誉，而且还会给二级学院，以至学校以及相关教师带来不可弥补的损失。

３．谦虚谨慎，平等待人

二级学院的科研秘书接触领导机会比较多，各位教师往往会把他们看成是领导的代言人。他们待人接物的态度往往影响到学院或领导的声誉，因此办公室秘书必须宽厚谦和，对上固然要尊敬，对下也要热情有礼，切不可摆出不理不睬、不耐烦的样子。

４．严守信息保密制度

科研秘书经常与领导接触，经常会接触大量的内部信息和文件，参加各种重要的会议，而且参与教师、科研人员的课题申报，涉及到课题的前沿领域和科研项目的秘密成果等，这就需要科研秘秘书能够严守信息保密制度，能说的说，不能说的一字不吐，这是作为科研秘书在信息社会应该具备的重要职业道德。

三、专业技术技能

科研秘书不但应具备作为秘书的专业技术技能，而且还要具有科研秘书特有的专业技能。１．具有较强的文学功底和文字处理能力在工作中，科研秘书往往需要帮助领导起草相关的科研工作文件，并且对于师生所撰写的上报材料进行修改，文学功底和文字处理能力对于科研秘书来讲是必不可少的，只有这样，科研秘书在文件处理方面才能游刃有余，做到使领导和师生们满意。

２．具有档案管理能力

档案是学院的宝贵财富，档案管理是科研秘书的重要工作之一。学院经常在教学评估、资料收集整理的过程中需要科研秘书提供详细的科研材料。这就需要科研秘书在工作伊始就做好档案收集、整理的工作，随着信息量的不断增加，补充到档案中的信息越来越多，科研秘书应具有能够建立一个较为成熟的档案管理程序的能力，否则就将失去许多财富，对以后学院发展都是不利的。

３．具有较强的本学科的科学知识

高校科研机构不仅是培养高级专门人才的摇篮，也是孕育新思想、新理论、新技术和新工艺的重要阵地。研究的内容往往深入到本学科的各个领域，甚至是本学科的尖端科技领域。因此，科研秘书不仅要懂得教育规律，还要熟悉本学院甚至各专业的科研、教学情况以及本学科在国内外所处的水平、地位以及今后的发展方向。

四、信息时代对科研秘书的新要求

现代社会是一个越来越信息化的社会，面对信息技术飞速发展的挑战，高校的科研秘书也承受着日益增强的信息冲击，需要从传统模式的科研秘书转变为具有现代信息观念的科研秘书。在这种转变过程中，作为科研秘书具备的各方面素质有了更高的特殊要求。１．接受信息敏锐性和收集信息能力

在二级学院，科研秘书直接为科研领导服务，承担着为领导决策提供文件、资料和信息，协助领导处理日常科研事物的任务，而信息正是领导科学决策的基础和依据。科研秘书必须具有强烈信息接受的敏锐性和及时收集各种信息的能力，信息时代，谁能最快获得前瞻性的科研信息，谁就能占有先机，占据制高点，成为学科领军人物。

２．信息收集的全面性和直接性

信息工作从某种程度来说，也是一项服务性的工作，一是为上级主管机关服务：通过报送信息和接受信息，使上级机关及时了解学院的最新发展动态，同时也将一些申报课题、申报成果等的信息传递给学院的教师。二是为学院领导服务：通过信息的收集、整理和反馈工作，形成有价值的信息和材料，为学院领导献计献策；三是为学院各系服务： 通过向各系下发信息，指导各系做好科研工作。各方面工作都做到后，并且在传达、传递信息的同时，还要保证尽量全面和真实。报喜也要报忧，反映积极意见，也要反映消极意见，把信息工作落到实处。

2.高校辅导员具备的素质 篇二

1 新媒体环境下高校学生的变化

1.1 交流方式的转变

随着新媒体的迅速发展, 传统的面对面交流的方式已逐渐被新媒体方式取代。新媒体的开放性特点, 让人们不再拘泥于熟人之间的交流, 陌生人与陌生人之间的交流变得更加方便。新媒体资源共享的特点, 让学生们毫不费力的得到大量的信息资源, 但也正因为如此, 大量的消极信息也传播开来。由于高校学生社会经验不足, 自我控制能力薄弱, 很容易陷入多媒体的漩涡中难以自拔。比如一些大学生在日常生活中遇到困难或人际关系出现问题时, 不会选择积极面对, 而是选择沉浸在虚拟网络中寻求安慰, 长久下去, 必会影响他们的身心健康, 这就给高校辅导员开展思想政教育工作加大了难度。

1.2 观念的转变

高校学生们的生活和学习中, 到处充满着多媒体信息, 但是这些信息稂莠不齐, 鱼目混珠者数不胜数。大学生正处在一个思想政治观念初步形成的重要阶段, 这些污秽信息会对他们的思想观念造成剧烈的冲击。

2 新媒体时代辅导员应具备的素质

2.1 传播主流价值观的素质

列宁曾说过:“通过百折不回的努力, 让先进的思想和正确的观念渗透到群体意识中去, 渗透到他们的习惯中去, 渗透到他们的生活常规中去”。目前, 新媒体已成为连接大众群体和核心价值观的桥梁。新媒体本身就具有的开放性, 将世界各国或各种各样的价值观、思想潮流传播开来。信息多元化, 但信息质量稂莠不齐, 不良信息会对大学生的价值观有严重的影响。高校学生是一个朝气蓬勃的群体, 他们的成长与国家的发展和民族的命运息息相关。大学时代是人生观、世界观、价值观形成的关键时期, 辅导员是学生观念的引领者和塑造者, 要充分发挥其领头羊的作用, 做好主流价值观的传播。当然价值观念的形成并非一日之功, 要长期坚持, 努力把心中的价值观念变成日常生活行为准则, 进而形成自觉奉行的价值观念。

2.2 敏锐甄别信息的素质

孔子说过:学而不思则罔思而不学则殆。一味不加选择地利用新媒体, 只会加重教学的负担, 这就要求辅导员在错综复杂的媒体信息面前要独具慧眼, 果断屏蔽暴力、色情、恐怖、虚幻的信息内容。激烈竞争的学习生活中, 在网络中适当的放松实属正常, 但是琳琅满目的电子游戏常常迷失了学生们的双眼, 让他们沉浸在网游中无法自拔, 有一些学生以查阅资料为由, 观看一些低俗视频, 还有一些学生长期受污秽信息的影响, 触犯了法律, 这就要求辅导员具备敏锐的甄别信息的能力, 对学生们经常浏览的内容加以指引, 让同学们在利用新媒体的同时不会走上歪路。不仅如此, 学生们的微博、微信、QQ等发表的言论说说都能反映出学生们的行为方式和思想动态, 辅导员要悉心观察, 对于一些有消极思想的同学, 要及时加以引导, 帮助其分清对错、辨清真伪。

2.3 超前的沟通表达方式

传统的书本教学、说教方式已不能满足学生们的需求, 新媒体通过图像、声音、文字的结合, 将复杂枯燥的知识变得生动形象, 这正是吸引学生注意的原因。辅导员面对面的沟通方式常常使一些学生不能吐露心声。辅导员可以借助QQ、微信等方式与同学及时沟通, 取得同学的信任, 相互留言、评论说说等还可以增进师生感情, 这样不仅避免了面对面交流的尴尬, 还轻松化解了学生们的困苦, 一举两得。

2.4 准确的舆论导向素质

新媒体舆论方向, 不仅会影响学生们的意向, 还可能会控制学生们的行为举止。每个人都可能成为媒体信息的创造者和发布者。随着新媒体传播的越来越广泛, 越来越方便, 一些针对性强的深度报道也随之减少, 大学生本身自主选择能力薄弱, 缺乏独立思考的能力, 容易被一些舆论信息迷惑。如今贪污受贿、违法犯罪的播报层出不穷, 如果学生的舆论导向出现偏差, 这些恶性事件将直接影响他们的心理健康, 还有些学生效仿不法分子的行为, 造谣、诽谤、利用网络从事违法乱纪活动, 触犯了法律。辅导员作为高校行政思想教育最前沿的领导者, 要准确把控网络舆情, 加强正确引导, 使学生在美好和谐的氛围中顺利成长。

3 结束语

总而言之, 在科学技术飞速发展的前提下, 学生们的学习生活变得丰富多彩起来, 同时, 新媒体的负面信息也对学生们的身心健康造成了严重的冲击。辅导员要充分认识到新媒体的两面性, 看到新媒体给学生们带来的变化, 积极利用新媒体的优势, 实现自身媒体素质的提高, 为高校思想政治教育提供充分的保障, 促进学生的全面发展。

摘要：在科学和信息技术飞速发展的背景下, 新媒体不断涌现, 高校大学生的日常生活及学习习惯发生了极大的转变。因此, 在新时期, 高校辅导员应及时转变思想政治教育模式及方法 , 在实践中不断提高自身的信息素养, 才能够对大学生进行更好的引导。本文从新媒体环境下高校大学生发生的变化入手, 对高校辅导员信息素养的提升提出了宝贵意见。

关键词：高校辅导员,新媒体素质

参考文献

[1]张玉奇.高校辅导员的专业化及其培养路径[J].成人教育, 2012 (8) :110-111.

3.高校辅导员具备的素质 篇三

一 成人高校学生面临低龄化发展

成人高等教育始于20世纪70年代末，经过30多年的发展，成人高等教育已经成为我国国民教育的重要组成部分， “是当代社会经济发展和科学技术进步的必要条件”，“是传统学校教育向终生教育发展的一种新型教育制度，对不断提高全民族素质，促进经济和社会发展具有重要作用”，为我国社会主义建设事业培养了数以千万计的应用型专业人才。2001年，普通高校招生取消了年龄限制，同年，成人高校“专升本”取消了工龄要求，普通高校拆除了中职生报考的藩篱。随着我国高等教育大众化水平的不断提高，我国成人高等教育呈现出低龄化的趋势。据统计，20世纪80年代参加成人高考的考生年龄一般在28到30岁，成人高等教育的对象主要是在职人员。而现在，参加成人高考的考生大多是20岁左右的年轻人，并且绝大多数是没有工作过的青年学生。这一年龄结构特征在教育发达的省市更加明显，并日趋突出。

成人高等教育对象年龄结构特征、自身素质特征等的变化，给成人高校带来了深刻的影响，这种影响集中体现在成人高校学生的社会经验和职业经验的匮乏、学习和生活的自制力较弱等，使成人高校不得不采用类似普通高校的教学和学生管理的办法，在一定的程度上丧失了“成人”的特色。成人高等教育对象的低龄化特点，对成人高校的辅导员素质提出了更高的要求。辅导员素质对促进成人高等教育持续健康发展，培养高素质的人才起到了重要的作用。

二 成人高校低龄化学生的特点

成人高校的辅导员承担着成人学生思想教育工作的重要职责，想要做好辅导员，就必须了解成人学生的特点。进入成人高校的学生都必须克服心理上的自卑感，总觉得在普通高校大规模扩招的今天，进入成人高校就读是低人一等的事情，在生活中处处与他人相比，造成比较大的心理负担，因此，在心理健康方面也需要成人高校的辅导员给予学生更多的关注。总结而言，目前成人高校的学生具有以下特点。

第一，独立自主意识强但整体素质参差不齐。成人高校学生大都独立意识很强，不愿意被迫做出决定，但学生的整体素质发展极不平衡，有的学生是经过了高考但是成绩不理想的，有的学生则是已经在社会上从业了一段时间或当兵转业后，又需要返回学校补充知识技能的，这些学生无论从年龄上、思想上还是行为上都有较大的差异。

第二，敢于尝试新事物但吃苦能力欠缺。随着信息时代迅猛发展，学生对新鲜事物接受很快，大多表现在不断更新的电子产品，尝试用不同的方式来做同样的事情等，但能接受相对吃苦的工作时，学生通常会退缩，怕吃苦，怕受挫。

第三，个性十足但自我约束能力差。成人高校的学生通常个性十足，要么从服饰打扮上凸显自我，要么从言行举止中彰显个性，在强调自我的同时，他们通常不愿意遵守学院规定的各项规章制度，尤其是那些有过一些社会经验的学生，会更加难以适应大学中严格的行为规范，增加了辅导员工作的管理难度。

第四，能力突出但功利意识强。成人学生中有特长的学生很多，在某方面的活動中表现出很强的能力，但参加活动之前，学生往往会考虑参加这样的活动对个人是否有好处，对未来的工作是否会带来直接的利益，这样的观念给辅导员做思想工作带来很多困难。

三 成人高校辅导员应具备的基本素质

成人高校的辅导员应具备的基本素质可以用5Q来科学地概括，即：IQ、EQ、AQ、LQ和MQ。这5Q缺一不可，相互联系，形成一个有机整体。具体来说，他们分别是：

IQ（Intelligence Quotient）：即智商，是指辅导员所具有的智慧的多少以及对科学知识的理解、掌握程度。

EQ（Emotional Quotient）：即情商，是指辅导员对环境和个人情绪的掌控能力。

AQ（Adversity Quotient）：即逆商，是指辅导员面对困境时缓解自己的压力、度过难关的能力。

LQ（Leadership Quotient）：即导商，是指辅导员带领团队，激发团队相互协作以共同实现目标的能力。

MQ（Moral Quotient）：即德商，指一个人的道德人格品质。德商的内容包括体贴、尊重、容忍、宽容、诚实、负责、平和、忠心、礼貌、幽默等各种美德。

要成为优秀的辅导员，就应该不断努力，提高自己的“5Q”水平。

1 不断学习专业知识，提高自身IQ水平

对绝大多数的高校来说，选择辅导员的学历标准均为研究生以上水平，同时还需要经过严格的面试过程，因此从学历的角度来看，辅导员的智商不会有很大问题。但是，辅导员自身在大学甚至研究生的学习过程中所学的专业与工作中所带学生的学习内容不相符也是很常见的情况，即便是辅导员非常了解所带学生所学的专业，但也会因为该专业的不断发展而产生知识滞后。成人高校辅导员也需要对学生所学的知识有着相当程度的了解，不断地学习学校开设的专业学科知识，广泛地涉猎与专业相关的知识内容。辅导员的工作学习的方法有很多，可以每学期选修一门专业课，可以选读几本专业方面的书籍，可以通过网络有目的地搜集专业知识等。总之，辅导员要有计划地、自主地、不断地进行学习，提高自身的IQ水平，增强学习新知识的能力，完善自身的知识结构和专业技能。

2 理性调节控制情绪，提高自身EQ水平

解决了IQ的问题，EQ就显得更加重要了。EQ以IQ为基础，是一种能力，是一种创造，又是一种技巧。既然是技巧就有规律可循，就能掌握，就能熟能生巧。成人高校辅导员的工作千头万绪，每天都会遇到学生中的常见问题，也非常有可能会遇到突发情况。如何有效地解决这些问题，就需要有效地运用EQ技巧，调节自己的情绪，调节团队和组织的气氛，创造良好的工作环境。辅导员要首先建立起乐观的生活态度。遇事坦然，自信自强。其次，要及时解除自己的心理枷锁。如自卑、压抑等。再次，应宽以待人，严以律己。宽以待人意味着要有博爱的情怀，能包容他人的缺点和个性；严以律己意味着要增强自律力，凡事都能理性思维，不凭冲动行事。只要辅导员在处理学生问题时多点勇气，多点机智，多点磨练，多点感情投资，就可以像“情商高手”一样，营造一个有利于自己生存的宽松环境，建立一个属于自己的交际圈，创造一个更好发挥自己才能的空间。

3 不畏困境克服难关，提高自身AQ水平

逆商是指人们面对逆境时的反应方式，即面对挫折、摆脱困境和超越困难的能力。在成人高校中，辅导员工作是否突出，不仅取决于其是否有强烈的责任感、娴熟的专业技能和卓越的管理才华，而且在更大程度上取决于其面对挫折、摆脱困境和超越困难的能力。AQ不只是衡量一个人超越工作挫折的能力，它还是衡量一个人超越任何挫折的能力。在成人高校辅导员的日常工作中，经常可以遇到各种各样的困难，但是面对同样的打击时，AQ高的人产生的挫折感低，而AQ低的人就会产生强烈的挫折感。这种挫折感的程度对辅导员的工作往往影响很大。

4 培养全局控制能力，提高自身LQ水平

导商既取决于领导理论与方式，又取决于领导环境与气氛；既取决于领导特质与人格，又取决于领导的权力与影响力，还取决于领导作风与行为。对成人学生来说，辅导员就是他们最直接的领导。成人高校的辅导员除了多关注知识技能之外，更重要的是要做好授权。领导者的主要工作就是找出正确的方法，找出正確的人去实施。作为领导者应尽可能地授权——把本来不该由辅导员完成的工作，把辅导员精力所不能及的工作，把学生干部或许能完成的效果更好的工作，果敢地托付给合适的人去做。这样的工作方式，既可以使辅导员不被“琐碎的事务”所纠缠，更能获得学生的尊重，因为他们有了更多锻炼自己的机会。

5 为人师表以德为先，提高自身MQ水平

成人高校的重要使命是人才培养、社会服务和文化传承创新。作为成人高校的辅导员正是这些工作的重要传播者。为人师表，以德为先。德商是一名辅导员必须具备的基础条件中的重中之重。辅导员的人格魅力、道德品质和学识修养都将长时期影响大学生的成长。德商的内容主要包括诚信、宽容、责任和感恩。诚信即诚实、诚恳、信用、信任。诚信一方面要以信用取信于他人；另一方面是对他人给予信任。只有忠诚待人，诚恳待人，才会取得他人的信任。 宽容是一种非凡的气度和胸怀，是对人对事的包容、理解和接纳，是一种精神成熟、心灵丰盈的境界。责任是一个人应该担负的来自于家庭、社会和工作的各种压力。责任心主要反映在行动中，不管遇到多大的困难，都应该勇敢承担起该承担的责任。当然，承担这种责任需要一种坚强意志和毅力的支撑。只有克服困难的毅力，才能反映一个人的责任感。感恩是一种深刻的感受，能够增强个人的魅力。感恩是塑造完美德商指数的追求，时常怀有一颗感恩的心，就会使人在通往成功的路上显得更谦和，铸造一种深受其他人欢迎的特质。

总之，成人高校的辅导员是成人学生整体素质的主要塑造者。辅导员自身素质的优劣、工作水平的高低、工作效果的好坏，将直接影响到成人高校的办学质量、社会声誉和人才培养目标的实现。因此，成人高校应从辅导员的5Q素质培养上下功夫，打造一支高素质、有水平的成人高校辅导员队伍。

参考文献

[1]耿乃国.高校辅导员工作理论与实务[M].北京：北京师范大学出版社，2011.

[2]李志强，王宏翔.论高校辅导员的素质建设 [J].学校党建与思想教育（高教版），2011（3）.

[3]赵伟，董建党.新时期高校辅导员素质探究 [J].现代企业教育，2009（18）.

4.论当代高校英语教师应具备的素质 篇四

河北科技师范学院张岚 王慧白丽伟

摘要：师者，传到授业解惑也。人才培养的关键是教师，在大学英语课程改革的前提下提高教学质量是英语教学改革的核心，而英语教师队伍素质的提高直接影响教学质量的提高。因此，提高教师队伍素质就成了高校英语教学质量能否得到改善的关键。本文根据我国高校英语教师的现状，提出了当代英语教师应具备的素质，不断提升自身的综合素质，并在教学中始终贯彻课程改革的精神，最终才能培养出与时俱进的高级人才。因此，提高大学英语教师的素质已势在必行。

关键词：高校 英语教师 素质

当今世界显然已经步入了一个大融合的阶段，语言的相互融合也日益增加，英语早已经是世界上的通用语言，而作为一名英语教师，不仅要教好书，我觉得更重要的是要具备教好书的基本素质，只有提高了教师素质，素质教育的实施才更能进一步发展。要提高教师的素质，就应该了解目前我国教师素质的现状，从而改进自身的素质以更好的培养德才兼备的学生。

一、我国高校英语教师素质的现状

通过查阅资料并进行了简单的问卷调查发现目前我国高校英语教师存在以下几个问题:

1教师目前的工作负担较重。

英语作为通用语言从小学就已经开始涉及，大学里无论哪个专业，英语都是必修课之一，因此每个专业都必须有相关的英语教师然而英语教师都是有限的，为了满足这种需求，不得不让英语老师担任比较多的课程，导致教师负担过重，教学质量势必下降，学生学到的东西并不一定精，能力自然相对有缺陷。

2教育观念陈旧。

由于以前老教育观念的舒服，一些教师还未能从根本上消除传统教育观念，死抓教学理论，教学能力教低，在教学中无法活跃课堂气氛。许多英语老师尤其是老教师抱着一种对学生负责任的态度，一味的把课本知识教给学生，根本不把课堂上“多余”的时间交给学生，导致课堂气氛紧张，甚至老师会有压堂现象，这都会使学生反感。这种陈旧的教育观念使学生缺乏科学思维能力和实践应用能力，这样的英语教育必然是残疾的。

3科研实力不强.科研能力是素质教育中外语教师的一项基本素质。据统计，完全没有参加过更没有主持过教学研究项目和不知道如何申请也不会写课题论证的人占一半以上。在论文发表方面，平均每年都能在省级期刊上发表文章的教师超过半数，这说明我们的教师有一定的科研实力，但能够在国家核心期刊上发表论文的教师极少。不少教师认为搞科研是为了晋升职称，缺乏正确的科研意识。另外，客观上讲，科研时间少，由于教师工作负担过重，每周上课时数一般在16节甚至更多，极个别老师在极个别时间段一周要上30节课，教师们不堪重负，没有时间也没有精力关注科研，更不能了解本学科的新研究动态，这些都制约了教师科研能力的发展。

4业务素质不高。

目前我国各高校英语教师中博士、硕士所占比例不大，英语教师受教育的程度在很大程度上影响着英语教学水平和质量的提高。另外，高校英语教师大多数是刚跨出校门的青年教师，从学校到学校，他们的思想活跃，工作热情高，与学生之间沟通较好，但是教学经验不足，教学方法欠缺，再加上高校英语教学青年教师任务繁重，势必会影响高校英语教学的质量。

5心理素质有待改进。

教师的心理素质对于提高教学质量，提升教育水平有着至关重要的作用。但目前在高校英语教师中存在一些不健康的心理，如一些教师认为自己年龄大资格老就妄自菲薄，自命清高，缺乏对自身价值的正确估价，缺乏正确处理人际关系的素质，这些不健康的心理极易对学生产生不良影响。

二、高校英语教师应具备的素质

1.基本素质。思想道德素质在教师个体素质结构中起主导作用。教师具备良好的思想道德素质是实施素质教育的先驱条件。绝大部分教师具备了热爱教育事业的思想品质。高校教师更需有坚定的事业心和高度的责任感。优秀的英语教师在传授语言知识的同时还应把高尚的思想道德情操融入

教学中，从而帮助学生形成健康的人生观、价值观和道德观。教师是“人类灵魂的工程师”，教师自身灵魂的塑造与净化是至关重要的。教师要为人师表，还应该具备健全的心理素质，要拥有广泛的兴趣和爱好，积极向上的情绪，能正确对待教学中的成功与失败等。

2.业务素质。教师要有扎实的英语专业基本功，不仅要牢固地掌握英语语言知识，包括语音、语法、篇章结构、语义、语用等方面，同时还应具备较强的听、说、读、写、译的能力，对高等学校的英语教师来说，要搞好英语教学工作，必须加强英语学习，一定要有扎实的基本功。只有这样，才能真正达到传道授业解惑的目的。要有较强的语言表达能力。英语教师的语言应力求准确、简练、鲜明、生动、富有逻辑性、哲理性、幽默性、尤其是要能讲较流利或标准的英语和普通话。另外，一个合格的英语教师除了具备扎实的基本功与灵活传授学习方法的能力外，还必须具备广博的文化知识，也就是英语以外的科技、医学、经济、社会以及外国的历史、地理、风俗习惯等等。英语教师一定要在教学中掌握丰富的中西文化知识，不断提高自己的文化素养，在课堂教学时逐步渗透到教学当中，使学生在学习课本知识的基础上直接了解西方的文化。

3科研意识。教师要根据自己的知识水平，加紧业务自修，不断提高自身业务素质和教学水平，做到教学、自修两不误，使教学、自修、教研有机结合起来。教师必须认真总结教学经验或教改的成果，从而达到提高教育教学质量的目的。具备较强的科研能力是新时期外语教师的一项基本的素质。英语具有以丰厚的科学文化积淀为底蕴的历史传承性与稳定性，但对英语教学具有指导意义的语用学理论与教学理论是处在不断发展之中的。因此，作为高校英语教师应该不断地在教学中发现问题，解决问题，不断提高自己的科研能力。

综上所述，我们高校教师只有通过各方面的努力，来提高自身素质，把自己塑造成一个合格的高校教师。

［参考文献］

5.高校辅导员具备的素质 篇五

高等学校是科教兴国战略的重要依靠者,它不仅是知识经济中知识生产的重要力量,而且在知识的传播和运用中起着关键性的作用。高校科研管理工作作为高校行政管理的重要组成部分,承担着对高校科研方向、任务提出指导性建议的责任,对制定高校科研规划、组织项目申报、落实协调科研任务起着直接的作用。高等学校科研管理工作的好坏不仅关系到科研工作的进程和效果,而且关系到高校的综合实力能否得到提升,而要充分发挥科研管理工作的作用,除了需要健全的科研管理制度,更不能忽视在这个庞大机器中起关键作用的螺丝钉——管理人员。可以说,一批具有敬业精神和专业素养的科研管理人员是高校科研管理充分发挥管理效能的必要条件,也是科研水平得以不断提高的重要保证。针对当前高校科研管理工作的实际,笔者认为科研管理人员应具备以下素质。认真的工作态度和崇高的敬业精神

众所周知,没有认真负责的工作态度和敬业精神,一切工作自然会成为无源之水、无本之木。高校从事科研管理工作的人员有限,但工作任务却很繁重,工作千头万绪,作为一名科研管理人员,既要对科研活动实施管理,又要为科研人员服务。因此,只有把敬业放在首位,才能以工作为重,不计较个人得失,具体应做好以下三方面工作:(1)以饱满的热情投入工作,在科研管理工作中,不怕困难,虚心请教,踏踏实实地做好本职工作;(2)“想科研人员之所想,急科研人员之所急”,处处为科研人员着想,为科研人员做好服务工作,解决他们在科研工作中遇到的困难,使他们能够全心全意地投身于科研工作中;(3)牢固树立实事求是的办事作风,耐心细致的工作态度和一丝不苟的工作作风,恪尽职守发扬敬业奉献精神。扎实的专业功底和广博的文化素养

高校科研管理人员除了应具备基本的业务能力以外,扎实的专业功底和广博的文化素养也是非常重要的。高校科研管理工作面临的是不同学院、不同专业的研究人员,这就要求科研管理人员需要具备广博的文化知识,只有这样才能更好地对针对不同学科、不同研究领域的研究工作开展行之有效的管理工作。随着各大高校的不断发展和交叉学科的日益增多,科研管理人员更需要不断的加强专业知识的学习,及时补充相关的知识,从而更好的适应科研发展的需要。除此以外,广博的文化素养也是科研管理人员应具备的素质之一。因为,它决定着一个人的知识面和处理问题的能力。然而,文化素质需要一个长期的过程来培养,一方面,管理人员可以在日常的生活和工作中获取各方面的知识,特别是与工作相关的知识;另一方面,还可以通过报刊、书籍、网络等媒介,以及向周围的同事学习来不断扩大自己的知识面,从而提高自身的综合文化素质和科研管理水平。良好的服务意识和高超的服务能力

科研管理工作实质上是一项服务性工作,它主要体现在为科学研究工作和科研工作人员服务上。良好的服务意识,是做好科研管理工作的根本。一方面,科研管理人员要牢固树立科研人员至上的服务理念和服务意识,营造良好的科研氛围,把多出高水平科研成果作为科研管理工作的目标,从而极大的调动广大科研人员从事科研工作的积极性;另一方面,科研管理人员要协调好各方面的关系,把服务贯穿于科研管理工作的全过程,主要体现在要多与科研工作者交流和沟通,多听取他们的意见和建议,了解他们的工作,帮助他们解决问题和困难。总之,科研管理人员一定要有“甘为他人做嫁衣”的奉献精神,真正成为广大科研工作者的桥梁和纽带。端正的职业操守和良好的职业道德

端正的职业操守和良好的职业道德是做好科研管理工作的必要条件。首先要牢固树立知识产权意识,以道德为基础、以职责为根本,严格做好科研管理的保密工作;其次,要客观公正地对待各个项目和各科研人员,尊重科学、崇尚真理。最后,科研管理人员应牢固树立以人为本的服务意识和服务理念,热情真诚的为广大科研人员做好服务工作。强化学习意识,注重自身素质的提高

作为21世纪的高校科研管理者,不断强化学习意识,日益提高自身素质已成为高校科研管理人员的一门必修课。随着高校管理体制改革地不断深入,高校科研管理者只有不断汲取新的知识,才能更好地适应高校的快速发展。主要做好以下几方面工作:(1)要注重学习国家科学研究方面的政策和法规,有效的提高科研管理的工作效率,从而更好的发挥助手作用。(2)要注重加强科研管理业务知识的学习,不断提高自身的业务素质。(3)要注重加强计算机技术和网络知识的学习。随着信息技术的不断发展,目前大多科研项目的申报和日常管理都是在网上进行的,因此,熟练掌握一定的计算机知识和网络技巧,是作为一名合格的高校科研管理人员所应具备的基本要求之一。(4)要注重外语知识的学习。随着国际间高校的联系日益密切,以及国际科技合作和学术交流的日益增多,掌握一门外语已成为目前高校科研管理人员应具备的一项很重要的技能之一。良好的协调能力和综合的管理能力

就科研管理工作而言,良好的协调能力是润滑剂,综合的管理能力是推动力。一方面,科研管理人员在与各级各类部门联系中起穿针引线的作用。不管是上级部门的政策和指示,还是科研人员的研究成果都是通过管理人员相互转达的,只有将各部门、各环节协调好,才能保持部门间、系统间良好的互动关系。另一方面,科研管理人员的工作是围绕管理进行的,它是较好完成管理工作的推动力,科研管理人员只有掌握一定的管理艺术,把管理的方法和理论、手段应用于工作中才能在千头万绪的工作中理清思路,抓住重点、要点开展工作。较强的创新意识和较高的创新能力

当前管理人员关键要落实好三项创新。(1)管理理念创新;理念创新要求我们对科研、对管理的认识更加科学化、系统化,要努力克服封闭的思维方式,突破以前的管理模式,树立“以人文本”的观念,适应高校体制的改革需要。(2)管理机制创新;要不断提高科研管理工作的水平,不仅要建立规范的工作制度和工作程序,还要不断推陈出新,日益完善已建立的各项规章制度。(3)管理方法的创新;要不断提高科研管理工作的质量和效率,管理方法的不断创新是非常必要的,它不仅体现在对人的管理上,还体现在对科研项目的管理方法上,二者都需要不断创新,才能更为有效地提升高校的科研创新能力。

6.高校辅导员具备的素质 篇六

高校辅导员的专业化与素质能力培养

该文从高校学生管理工作新特点新要求等角度分析论证提高辅导员专业化水平的重要性,探讨通过提高辅导员的`素质和能力提高辅导员队伍专业化水平的途径与方法.

作 者：董燕 作者单位：梧州学院,广西,梧州,543002刊 名：梧州学院学报英文刊名：JOURNAL OF WUZHOU UNIVERSITY年，卷(期)：200919(5)分类号：G650关键词：高校辅导员 专业化 素质 能力

7.高校辅导员具备的素质 篇七

一、知识经济给高校思想政治教育工作带来的影响

随着现代科学技术和社会的飞速发展, 经济全球化, 知识经济取代工业经济, 并成为新世纪的主导型经济, 使高校这一传统的知识生产和传播部门被人们赋予了更高的期望。在知识经济时代, 知识和信息成为社会经济发展的根本动力, 知识生产已成为社会生产力、国家竞争力和经济成就的关键因素, 人才和教育的竞争直接影响一个区域乃至一个国家经济的发展, 这无疑给培养人才基地的高等院校带来严重的影响。

1. 西方资产阶级思想的侵袭。

在使用现代化信息工具, 共享人类文明资源, 接收最新科技动态, 增强信息应用的同时, 一些西方国家利用信息技术上的优势, 借助网络传播他们的意识形态, 使思想活跃, 人生观、价值观、道德观尚未完全形成的高校学生面临严峻的考验, 使高校学生思想政治工作的社会环境更趋复杂。

2. 大学生沉迷于网络游戏, 荒废学业及有害大学生身心健康的黄色、暴力等文化的侵害。

大学生对新事物的接受力强, 对网络非常感兴趣, 这为大学生了解社会、了解世界提供了便利的窗口, 使其不再被动接受信息, 而是主动地收集和探索所需要的信息, 但部分大学生自制力不强, 学习自觉性差, 整天整夜沉迷于网络, 上网聊天、玩游戏, 因而荒废学业。同时素质低的大学生还从网络上调阅色情、暴力等信息, 这些文化垃圾对大学生的身心健康有着极大的影响, 大学生一旦堕入“黄潮”之中, 其后果就难以想象。

3. 黑色信息与“黑客”的侵扰。

网络上信息千变万化, 内容丰富多彩, 制造社会政治经济混乱的信息虽然不多, 但其造成的危害却远远超过黄色信息。一些非法组织利用因特网发布信息, 传达指令, 兴风作浪。“法轮功”的组织首领李洪志, 就多次在因特网上大肆传播“法轮大法”歪理邪说, 从精神上毒害群众, 某些高校的学生甚至一些科学教育工作者也陷入其中, 这与网络的“法轮功”和“帮凶”组织广泛传播的谣言惑众的信息有极大的关联。另外, “黑客”的出现不仅为国外敌对分子对我国政府及其他机构、单位储存在电脑的秘密构成严重威胁, 还为高校及少数较高的害群之马以身试法、突破国家内部网络“禁区”提供了技术可能。

4. 知识经济时代要求注重人才的个性发展。

知识经济时代带来的高度复杂的现代科学技术和丰富多彩的信息资源, 要求作为知识自然源泉的高等院校适应时代的要求, 培养多种多样能适应社会所需要的人才。因此, 在办学思想中要充分体现因材施教, 注重人才的个性发展。另外由于遗传与环境的影响, 学生客观存在的个性差异, 以及其他兴趣、爱好、理想和追求的不同, 给高校学生的思想政治教育工作带来更大的难度。

二、知识经济时代和谐校园中高校辅导员应具备的基本素质

1. 过硬的思想政治素质。

辅导员工作是一项直接与学生面对面接触的工作, 对大学生有着直接的影响, 其思想作风势必影响到学生, 因此, 高校辅导员必须有较高的思想政治觉悟, 树立正确的教育观、质量观、人才观, 为我国高等教育事业, 特别是思想政治教育作出自己的贡献, 不能因为受各种社会因素的影响存在一些错误认识, 对政治不关心、缺乏责任感和奉献精神, 而只关心自己的得与失、荣与辱, 这不仅阻碍自身的健康发展, 还给身边的大学生带来负面影响, 使自己在学生面前威信全失。因此, 高校辅导员必须有坚定正确的政治信仰和政治信念, 深入学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”的重要思想, 以科学理论武装头脑, 抵制西方资产阶级人生观、价值观、道德观的侵袭, 树立自己正确的世界观和人生观, 从而在学生中产生巨大的感召力, 达到影响和教育学生的目的。

2. 广博扎实的知识基础。

随着知识经济的到来, 高校辅导员逐渐走向专业化和职业化, 辅导员工作也不再是一个短暂的驿站, 一个临时性的岗位, 一个人人都可以从事的工作, 它要像律师、会计、医生、教师等职业一样, 有鲜明的职业形象、过硬的职业技能和严格的资格认定, 从而得到社会的认可。高等院校是高智慧、高知识、高学历人群的聚集地。另外, 由于一些新的知识、新的网络信息不断涌现, 学生的信息源越来越多, 这就要求辅导员要努力学习并掌握从事高校学生思想政治工作必备的专业知识和技能, 熟悉教育规律, 具有比较广博的社会科学和自然科学知识, 以及良好的文化素养, 以期能在工作中回答、解决学生提出的各种各样的问题, 做到以理服人, 能在与学生的接触中找到共同语言, 给学生树立治学的榜样。

3. 强烈的竞争意识和较强的创新精神。

知识经济时代, 竞争更加激烈, 给地方合并高校带来更大的挑战, 优胜劣态成为社会必然法则, 缺乏知识储备和创新能力, 就无法在强烈的竞争中站稳脚跟, 从而无法把握知识经济带来的机遇。随着经济的发展, 教育机制的改革, 将来高校新选聘的辅导员基本上都是硕士学历, 有的还是思想政治教育和相关专业的在职博士, 专业化程度高, 这给整个高校辅导员这个队伍带来了严峻的挑战。[1]因此, 高校辅导员必须具有强烈的竞争意识, 才能在高等学院生存, 才能为教育事业作出自己的应有贡献。

江泽民同志指出:“创新是一个民族进步的灵魂, 是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族难于屹立于世界先进民族之林。”[2]高校政治辅导员如果没有创新素质, 没有较强的创新精神, 就不可能把知识经济时代高校的思想政治工作做好, 就不能开拓性地开展工作, 所以高校政治辅导员要不断地更新教育观念, 转变教育思想, 培养自身的创新意识和动手、动脑能力, 自觉培养创造性的思维、超凡的想象力、广泛的兴趣爱好和独立的人格。

4. 全心全意为学生服务的奉献精神。

学生辅导员的工作烦琐无规律, 辛苦, 劳动时间长, 甚至许许多多的琐事是在业余时间发生的, 因而往往出现辛辛苦苦工作, 而看不出成绩的局面, 全凭着辅导员个人精神和良心从事工作。因此, 高校辅导员必须具备良好的自身素质和崇高的职业道德与工作责任感, 以平常的心态看待这项工作, 热爱这项工作, 要不顾周围环境义无返顾地始终如一地从事这项工作, 要不计较个人得失。同时随着经济的发展, 信息的不断更新, 学生们信仰与追求、道德与观念也在不断地发生变化, 他们学习中的困难、生活中的困难、心理的阻碍、各项活动的组织, 以及学生宿舍管理和学生遵章违纪等方面, 都需要辅导员深入开展细致工作, 因此, 辅导员要具备崇高的敬业精神和无私的奉献精神, 全心全意地为学生服务, 做到在与学生交往时, 不仅仅把他们当作单纯的受教育对象, 更应把他们看作朋友, 坦诚地沟通和交心。[3]同时, 还应具备不怕困难、不怕挫折、自强不息的奋斗精神, 只有这样辅导员的工作才能做好, 才能赢得社会的认可和学生们的尊重, 才能在和谐的校园中起到学生榜样的作用。

5. 对学生心理障碍的防治和诊断能力。

知识经济的到来, 为新颖人才的脱颖而出创造了机遇和条件, 同时也使竞争更为激烈, 就目前的调查结果显示, 患有不同程度的心理障碍、轻度精神病的大学生人数在日益增多, 尤其是随着独生子女的增多, 他们对父母、学校的依赖性更强, 不少学生一遇到困难就退缩, 寻求帮助, 一失恋就自杀, 这样的人智商高, 但心理存在障碍。因而在知识经济时代的大学, 要将心理咨询活动和心理健康教育作为政治思想教育的重要内容加以重视, 开设心理健康讲座, 而作为高校大学生的第一接触人, 学生管理的基层力量, 辅导员更应增强自己的心理咨询能力, 充当心理辅导教师, 帮助学生处理好学习、人际关系、家庭生活、性与恋爱、身体健康、求职就业等方面产生的心理矛盾, 预防学生中因各类精神疾病和变态心理而发生的事件, 减少心理危机事件的发生, 增强学生承受挫折、适应环境的能力。

6. 运用现代科技手段对学生进行管理的能力。

电视、广播、报纸、杂志、电影、多媒体教学手段、计算机互联网等媒介的作用, 正越来越在学生中产生广泛影响, 并已成为学生获取社会信息和认识社会的主要渠道。政治辅导员要充分利用大众信息传播媒体在学生中进行思想政治教育, 同时要注重校园教育网络这一学生感兴趣、乐意接受的教育手段, 因势利导, 积极培养学生对媒介信息欣赏、梳理、吸纳乃至拒绝的能力, 使正确的人生观、价值观得以在校园中占主导地位, 树立新世纪大学生的形象。

摘要：知识经济时代的到来, 地方高校合并的组建, 给高校思想政治教育工作带来严重的影响, 如何在知识经济时代和谐校园中做好高校思想政治教育工作是高校辅导员要考虑的一个重要问题。本文从分析知识经济时代给高校思想政治工作带来的影响, 提出高校辅导员适应当今时代所应具备的基本素质。

关键词：知识经济时代,高校辅导员,素质

参考文献

[1]陈德明.新时期高校辅导员应具备的素质[J].理工高校研究, 2004, (6) :23-24.

[2]江泽民.中共十六大讲话[R].人民日报, 2002.

8.高校辅导员具备的素质 篇八

【关键词】辅导员；学习能力；创新能力；管理能力；科研能力；沟通能力

进入21世纪以来，高校辅导员的工作对象、工作环境、工作方式发生了巨大的变化，尤其是90后大学生群体的出现，为高校思想政治教育工作带来了新的课题，对高校辅导员的工作能力提出了新的要求。为适应新时期新形势的发展需要，高校辅导员必须加强自身的基本能力建设，不断提高自己的工作技能，能够熟练使用新的传播、交流工具，研究新的工作对象。因此，高校辅导员必须具备学习能力、创新能力、管理能力、科研能力、沟通能力等基本的工作能力。

一、学习能力

学习能力是运用一定的方法获取信息或知识的能力，包括学习的意识、学习的素质、学习的行为、学习的条件、学习的目的、学习的内容等多個方面。辅导员的学习能力主要体现在三个方面：第一，学习思想政治教育相关理论的能力。高校辅导员作为大学生的人生导师，担负着引导大学生成长成才的重要历史使命，必须加强自身的理论学习，提高政治素养，能够引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。辅导员需要学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等政治理论，坚定共产主义理想和社会主义信念，提高政治的洞察力、鉴别力和敏锐性，提升自身的理论知识水平和思想政治觉悟。第二，学习了解所分管学生的专业知识的能力。辅导员只有认真学习了解学生学习的课程内容、专业发展现状及前景、专业对应行业的发展形势，才能更好地掌握学生的学习情况，增进与学生的沟通和交流。第三，学习教育学、管理学、逻辑学、文学、艺术、体育等学科的能力，拓宽自己的知识面，丰富自身的知识储备。辅导员就是一个杂家，几乎所有学科都应该涉猎，应建立多学科的知识结构。在开展思想政治教育和学生活动的过程中，辅导员必须什么都懂一点，因为这些活动需要综合运用各个领域、各个学科的相关知识。

二、创新能力

“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。”同样，创新能力也是辅导员必不可少的基本能力之一。在新的时期、新的形势下，辅导员既面临着挑战，又面临着新的机遇。只有培养创新意识和创新能力，辅导员才能与时代共进，才能在新的工作环境、工作对象中创造新的成绩、新的辉煌。创新能力主要体现在三个方面：第一，思想观念的创新。辅导员必须熟悉新的工作环境，了解新的工作对象，接触新的事物，拓展自身的知识领域，勤于思考，运用创造性的思维获取新知，使自己的思想观念跟上时代的步伐，闪烁创作型的光芒。第二，思维模式的创新。辅导员必须把握新时代大学生的新特点，跳出思维定势的条条框框，认真研究分析大学生富有时代特征的新的想法、新的行为、新的习惯、新的兴趣，在思考问题的方式方法上进行改革创新。第三，工作方式的创新。辅导员必须转变过去的单纯命令式的管理方式，坚持教育育人、管理育人、服务育人的理念，从促进大学生成长成才的角度考虑问题，工作方式更具针对性、更个体化，更好地满足大学生的合理需求，创造更好的条件，为大学生的全面发展服好务、保好驾、护好航。

三、管理能力

俗语说得好，火车跑得快，全凭车头带。辅导员同时也是大学生学习、工作、生活的管理者，担负着繁重的管理职责。管理能力是思想政治教育工作能够正常进行的基本保证，因而对于辅导员来说，必须具备良好的管理能力。辅导员的管理能力可以从两个方面进行衡量：第一，对学生工作事务的管理。一般来说，学生管理工作有党务工作、团的工作、贫困生工作、奖助学金工作、就业工作、心理工作等，同时辅导员还要负责团委、学生会、社团、班级等学生组织的管理工作，可以说，管理任务非常繁重，这就要求辅导员必须具备较强的管理能力。第二，对自我的管理。辅导员不仅要做好学生工作、学生组织的管理，更要做好自我管理，必须能够控制自己的情绪，为同学们们树立健康、积极、向上的形象。辅导员的工作压力很大，每天都有很多事情需要处理，同时又要关注分管学生的动向，应对突发事故等等；而且大学生基本上已经是成年人，会产生自己的想法，很多情况下不会完全按照辅导员规定的去做，很容易使辅导员的工作陷于被动。这些客观存在的情况都有可能诱发辅导员的不良情绪，会影响辅导员的心情，甚至会影响辅导员的正常工作，而辅导员的不良情绪很快就会被学生所感知到，同时会给学生传递出一种压力的信息，如果这种压力不能得到及时、有效的化解，那么肯定会破坏师生之间有好的关系，给辅导员的工作带来极其不利的影响。因而，辅导员必须具备自我管理的能力，及时调整自己的不良情绪，保持平常心态，理性面对压力，积极地投入到每天的工作中去。

四、科研能力

目前，在全国高校中，提高辅导员队伍整体素质的一个有效做法就是提高辅导员队伍的准入门槛，提高辅导员队伍的学历。在广东、上海等一些地方得高校，甚至出现了大量的博士辅导员，目前在重庆高校辅导员要求硕士研究生以上学历。在职辅导员队伍的培训也得到了教育部的高度重视，针对辅导员队伍的进修计划也在进一步展开。辅导员队伍的高学历化、高素质化，为高校思想政治教育工作队伍多出、出好科研成果奠定了基础。辅导员只有在新时期、新形势下，认真研究面临的新的工作环境和工作对象，才能更好地做好自身的工作，才能培养出更多更好的社会主义优秀建设者和接班人。毛主席教导我们，没有调查就没有发言权，不作具体深入的研究，大学生的思想政治教育工作就做不好，大学生的日常管理工作同样也做不好。不断提高辅导员的科研能力，有利于大学生思想政治教育工作更好地开展，真正落到实处，也有利于更好地改进大学生的日常管理工作，有利于更好地促进大学生的成长成才。

五、沟通能力

在新时期新形势下，大学生具有各自的生活背景，成长于不同的环境之中，性格脾气、生活习惯、价值观念都有很大的差异，呈现出了新的时代特点，具有极强的个体化特征。辅导员在开展工作的过程中，要处理好大学生之间的各种关系，就要靠有效的沟通，因而沟通能力就成为了辅导员的基本能力之一。要做到良好的沟通，辅导员首先要了解大学生的家庭环境、学习经历、学习成绩、特长爱好、性格特征等。只有这样，辅导员才能比较全面地了解学生，才能根据所掌握的信息，发现学生的特点，找到学生面临问题的症结所在，通过沟通更好地促进学生的成长成才。辅导员在与学生进行沟通之前，要有明确的目的，杜绝冗长、沉闷的谈话，避免影响沟通的效果，使学生产生厌烦、排斥的心理。辅导员与学生良好的沟通有利于解决学生潜在的心理问题，也有利于解决学生在学习、工作、生活中遇到的棘手问题，增强学生与辅导员之间的情感沟通，为学生创造更加有利的环境，促进学生的成长成才。当然，面对不同的学生、不同的问题，辅导员一定要具体问题具体分析，使用学生乐于接受的不同的方式、方法来进行沟通，比如有些同学与老师面对面谈话会紧张，那么辅导员可以通过书信、短信、电话、邮件、博客、论坛、QQ聊天等方式与学生进行沟通，这样才能取得事半功倍的效果。

参考文献：

[1]刘建珍，王玉芬，于明来.当前高校辅导员应具备的职业素质和能力[J].科技信息（学术版），2008.29.

[2]吴永旺，涂彦峰.高校辅导员应具备的几种能力[J].理论导报，2009，1.

[3]刘兵勇.高校学生工作辅导员能力建设的新探索[J].辽宁行政学院学报，2006，4.

[4]罗锐宏.浅谈新时期高校辅导员必备的综合能力[J].传承，2009，1.