关于母亲节的英语演讲稿母爱演讲

关于母亲节的英语演讲稿母爱演讲（共12篇）

1.关于母亲节的英语演讲稿母爱演讲 篇一

精选母亲节征文演讲稿：母爱的温度

晚风轻拂面庞，如同天纱一般，吻着人们干燥而急需滋润的双颊，连日来的天气仿若小孩般的脸忽冷忽热，而就在这多变的雨季中，有一种温度却以其细腻、恒久暖及全身……

还记得那一天吗?我不听您的劝告把短袖穿上了，到了中午，天气越来越闷，我便得意了，想：“哼，我的预计很准的!”可让我始料不及的是，临近傍晚时天气突然变了张脸，气温骤降，灰蒙蒙的天空还不时飘落下几许雨丝，似乎在批评我不听妈妈的话。母亲节征文演讲稿

放学了，只见妈妈疾步向我奔来，看我脸色发白，便轻声问道：“冷吗?”死要面子的我坚定地说：“不冷!”也许妈妈深知我的个性，看着我倔强的样子，她没有说什么，只是一脸无奈“你这孩子……”接着，妈妈便载着我回家。真是天公不作美，没想到雨是越下越大。一路上，雨点无情地抽打着一切，我觉得越来越冷，在车后直打哆嗦，可我咬着牙硬是不说。妈妈兴许感觉到什么，赶紧下了车，看到我蜷缩着身子，嘴唇发白的样子，便对我说：“妈妈骑车骑着骑着，有点热了，这件风衣给你穿着!”说着，她就脱下外套给我披上。此时，我看见妈妈的外套内只有一件单薄的衣服，雨水也更加放肆了，打湿了周围的一切，当然，也包括瘦小的妈妈。雨水顺着妈妈的额头滑落，浸湿了衣领，可她全然不顾，只是一个劲儿地帮我整理好外套。我刚想拒绝，但那件带着妈妈体温的衣服令我小小的身体一阵轻颤，我不禁贪恋着这样的暖意，平日里倔强的我，一时竟说不出话来。没等我开口，妈妈已经利索地骑上自行车，用力地蹬着朝家里赶去。

一路上，雨依旧下着。在这个风雨交加的傍晚，妈妈那件薄薄的风衣竟是这样暖意十足，仿佛泌出一股力量，不断翻涌，顿时遍及全身，温暖了我的心田。我多么想令这一刻停留住，只觉得一股热气一直往上冒，一颗颗泪像断了线的珍珠似的从我的眼眶中缓缓地流了出来。也许有时，爱只是一件带着母亲温度的外套……母亲节征文演讲稿 精选母亲节演讲稿范文:母爱无言

高尔基曾说过：“我们应该赞美她们——妇女，也就是母亲，整个世界都是她们乳汁养育起来的……没有母亲，既没有诗人，也就没有爱”。是的，女性是伟大的，她们含辛茹苦地孕育生命，把人类最伟大的母爱献给下一代。

曾几何时，我想为母亲创作一篇文章，可记忆的箱子从底儿到顶儿，一切都是那么的平和和自然，甚至寻不出一点点浪花。母亲对孩子所做的，仿佛已是一种习惯，几十年如一日的一贯，以至我们不曾留意那个曾经年轻美丽，弓着身体被我们当马骑的母亲早已满头白发。偶然间，街头的一曲《懂你》，竟让我的心震颤不已;是什么带走了美丽母亲的年轻，是什么改变了母亲美丽的容颜?

记不清母亲多少次叮咛嘱咐，总是告诫我做人的方方面面而不厌其烦，为我在成长的道路上铺满基石，我一次有一次被她的痴心不改而感动，纵观天下有几人能向母亲那样竭心竭力地关心我，呵护我。随清晨露水滴落的清脆响声，母亲吻上我脸庞的一刹那，母爱就降临到我身上。看着母亲那忙碌的身影，多想说声：妈妈，您辛苦了。但始终未能叫出来，也许您期待的也并不只是那只言片语，您更希望的是我努力取得的成功吧!

母爱就像空气，阳光和水，拥有它就拥有了世上的珍宝，什么也不能换取，它让平凡的生活充满色彩，但没有它，即使有世上的珍宝，也不过是一堆货物而已。经历坎坷的朋友如是告诉我。

我的算不上风雨的人生中，有人始终情有独钟的呵护我，默默地听我倾诉，与我共同承担忧愁和痛苦，即使我在学习上有小许的成功，也会痴心地为我喝彩，她就是我敬爱的母亲——一位平凡的女人。

我曾经为看过这样一篇漫画而禁不住心酸：幼儿园里，阿姨问小朋友们：“妈妈最爱吃什么菜?”一个小朋友答：“妈妈最爱吃剩菜!”也曾在报纸上看过“妈妈爱吃鱼头”的故事：因为疼爱孩子，家里每次吃鱼，母亲都只吃鱼头，孩子便以为母亲只喜欢吃鱼头，不爱吃鱼肉，每次都乖巧的先把鱼头分给母亲，甚至觉得自己是在做一件最爱母亲的事，直到孩子长大了，也为人母时，才真正懂得了母亲的爱!

2.关于母亲节的英语演讲稿母爱演讲 篇二

随着大学英语教学改革的深化，全国各大学越来越重视学生英语交际能力和实际运用能力的培养。各高校组织学生参加每年的全国英语演讲比赛是展示各高校学生英语交际能力和实际运用能力的良好机会。在国内，水准最高且最具影响力的权威英语演讲比赛有“21世纪杯”全国英语演讲比赛和“CCTV杯”全国英语演讲大赛。“21世纪杯”全国英语演讲比赛由中国最大的英文报刊《中国日报》社于1996年创办，《21世纪报》社承办，面向全国大学生。“CCTV杯”英语演讲大赛自2002年外语教学与研究出版社与中国中央电视台联手打造以来，这项赛事已成为一场高质量、深影响、代表我国当代大学生最高英语水平、具有国际影响力的权威赛事。大赛以“推进大学英语教学改革、服务全民外语教育”为指导思想，旨在展现当代大学生的风采，激发全国英语学习者的兴趣，提高他们的英语水平，特别是英语口语技能和实际应用方面的能力。“演讲稿、辩论词的写作是沉淀思想、锤炼语言的好机会”(梁励敏)。因此，撰写有效的英语演讲稿不仅是提高英语运用能力的好机会，而且是英语演讲成功的关键。

2. 英语演讲稿的撰写技巧

命题演讲 (prepared speech) 是演讲之前准备了演讲稿的演讲。演讲的成败在很大程度上取决于演讲稿的质量。判断一篇演讲稿的好坏主要取决于三大因素：演讲稿的内容(content)、结构(structure)及语言(language)(宿玉荣等，2006)。本文简要介绍了英语演讲稿的结构：开场白(introduction)、主体(body)和结论(conclusion)。

2.1 开场白撰写技巧

开场白要对演讲内容进行概述，阐明演讲的目的，以及此演讲为何与观众密切相关，以期引起听众兴趣。作为文章的开头，这部分内容应该饶有趣味或者鼓舞人心。总之，开始就应吸引听众。开场白中常用的四种技巧是：用具体的事件来叙述主题;列举令人信服的数据;使用与演讲内容相关、有趣味的引言，这些技巧可以有效地将听众吸引到演讲内容中去。鉴于其重要性，有必要在掌握所有要点和证据的基础上再写开场白，以便能以精彩有力的开头吸引听众。例如:第十一届全国英语演讲比赛的决赛选手姚莹在她的“Making My Voice Heard”的命题演讲的开场白与发表了“I Have a Dream”著名演讲的美国演讲家马丁·路德·金联系起来。

2.1.1 用具体的事件来叙述主题。

用具体的事件来叙述主题是最有效的开场白技巧之一。一个相关的故事或亲生经历往往会很有效地引出你演讲的主题，并抓住听众的注意力。第九届“21世纪杯”全国英语演讲比赛第一名洪晔命题演讲的开场白，讲述45岁的大学生———她奶奶的事。这是她的亲生经历，引起了听众的兴趣。

2.1.2 列举令人信服的数据。

这是引起并保持听众兴趣又一种有效技巧。如：

Have you ever considered yourself lucky to have entered college?Have you ever struggled to make a decision to change the major you don’t like?And have you ever worried about your future after graduation?I have.We’re among the top 20%of our peers to enjoy the halo of ivory tower.However, about 30%of US will confront unemployment right after graduation.And among the other 70%，at least half will engage in a work field having nothing to do with their majors.(胡晓雯)

2.1.3 使用与演讲内容相关、有趣味的引言。

引用别人的言语作演讲的开头是一种很常见的方法。这往往比自己说出来的更具权威性，表达得更贴切。如：

It has been said that“Life is like a box of chocolates.You never know what you are going to get.”It often happens that we find the very rich chocolates in the places where new life unfolds, such as the campus for a freshman like me. (A Student Speaker)

这个学生在谈起自己的大学生活时，用了一个暗喻。把大学生活比喻成一盒巧克力，这段引语便是一个极好的开始。

2.2 主体部分撰写技巧

演讲主体包括要点和证据。在主体部分，言者具体阐明自己的观点，并进一步探讨主题。为了便于听众理解记忆，需要以某种模式组织讲稿内容。这里介绍三种行之有效的组织模式：主题顺序型———首选的组织模式是主题顺序，即根据主题安排材料;时间顺序型———时间顺序是指按事件发生的时间顺序来安排观点;空间顺序型———按空间顺序型主要是指按照空间位置的方向组织你的观点，可以是由东到西、由上到下、由里到外等不同方式。

2.3 结论部分的撰写技巧

讲稿的结尾，既要总结内容又要给观众留下有价值的启示。有三种技能常用来描写给人印象深刻的结尾：引言———既可以引用专家、学者、名人的话，也可以引用朋友的话———以升华主题，感动观众、打动评委，取得良好效果;呼应开头———结尾呼应开头是一种很平常但却很有效的方式，像给整篇演讲稿画上了一个完美的句点;提出异议或呼吁———这种手法对于说服听众改变信仰、态度或行为非常有效。由于结尾往往是人们记忆最清楚的部分，因此应准备一个令人难忘的结尾。

3. 结语

演讲是我们生活中越来越重要的一项技能。一个成功的演讲有很多因素构成，但英语演讲稿的好坏无疑会直接影响到英语演讲的成功。

参考文献

[1][美]麦克马纳斯.怎样写演讲稿.上海译文出版社, 2005.1.

[2]宿玉荣.英语演讲比赛参赛指南.外语教学与研究出版社, 2006.11.

[3]第12届“21世纪·联想杯”全国英语演讲比赛总决赛, 2007.

3.关于母亲节的英语演讲稿母爱演讲 篇三

母亲的笑容，是世间温暖和煦的春风，母亲的皱纹，是辛苦岁月风霜雪雨的刻痕，而母亲的爱在这世间便另有天地。仿佛有一扇门，推开它便会看到万丈光芒。这光，给你指引，给你保护，给你温暖，给你希望。

小的时候，每次跌倒，都希望母亲能将我扶起。而母亲却总是站在一旁，用坚定不移的目光鼓励我，让我依靠自己的力量重新站起来。长大后的我，终于懂得母亲的良苦用心。她是要我从小便养成自强自立、顽强不息的性格。在当今这个充满竞争的社会，这样的精神尤为重要。

天下间便再也不会有任何人给予我们如此盛大、永无止息的爱和恩慈，再也不会有这样心甘情愿，只为我们笑逐颜开而不计得失辛苦的劳作。而我们谁会记得母亲的生日，谁会真心的为她送上一句祝福，谁会记得她头上 母亲节演讲稿范本：永恒的母亲

给我生命，养我长大，不断的爱护我，她是我的避风港，在那里我完全的释放自己，尽情的享受我在外面享受不到的温暖和情爱。她就是我的永恒的母亲。

母亲对我来说是一本永远也看不完的书，即使她没有交给我知识，但她的善良、朴实、无私是我一生也讲不完的故事。

我的母亲，7岁读书，可是只读了一年就永远的离开了课本。听她自己的解释是：那年她生病了，总是耽误课，老师又非常的凶，所以她就自愿放弃了读书。可是因为对母亲的了解，就算她不给我们讲真话，我也知道她选择不读书实际是做出了多大的牺牲。

母亲生活在农村，当时新中国刚成立不久，还没有进行计划生育。所以母亲一共有六个兄弟姐妹，在当时的经济情况下连吃饭都成了问题，更不用说让全家子女都去上学。不读书大概也不是她自己的本意。母亲说是她自己的原因才没有读书，我知道她只是不想让外公外婆听到，而为没有送她读书而内疚吧。其实当时外公是他们村的大队长，母亲又是全家的老大，要是母亲坚持读书的话，也不是没有可能。可是母亲没有，当时8岁的母亲虽然可能还想不到为了家里的情况而不读书，但是穷人家的孩子早当家，年幼的母亲似乎明白了家里的窘迫，没有任何怨言的放弃了书本。

听外婆讲，母亲10岁就开始做大人门做的事了，洗衣，做饭，上山砍柴，下地种庄稼，甚至到集体公社去帮家里做工分，只到母亲嫁给父亲。讲到母亲和父亲的婚姻，那时我从母亲那百听不厌的话题。那时侯封建社会的家长包办婚姻没有在农村根除，因此母亲的婚事从5岁(父亲7岁)就被我外婆给定了。小时候，父亲和母亲见面还不知道什么叫定亲，两人玩的非常开心，后来，随着年龄的增长。他们都变得腼腆了。父亲到母亲家干活的时候总是红着脸埋着头苦干。而母亲呢也几乎不言语。

4.母亲节演讲比赛：母爱 篇四

母爱是天涯游子的最终归宿，是润泽儿女心灵的一眼清泉，它伴随儿女的一饮一啜，丝丝缕缕，绵绵不绝，于是，在儿女的笑声泪影中便融入了母爱的缠绵。

母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；

母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；

母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；

母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。

母爱就是一生相伴的盈盈笑语，母爱就是漂泊天涯的缕缕思念，母爱就是儿女病榻前的切切焦灼，母爱就是儿女成长的殷殷期盼。

想起了母亲，志向消沉就会化为意气风发；想起了母亲，虚度年华就会化为豪情万丈；想起了母亲，羁旅漂泊的游子就会萌发起回家的心愿；想起了母亲，彷徨无依的心灵就找到了栖息的家园。

时光如水，年华易逝，似水流年淡去我们多少回忆，却始终不改我们对母亲的绵绵思念。莺归燕去，春去秋来，容颜渐老，白发似雪。儿女在一天天长大，母亲却在一天天衰老。当儿女望见高堂之上的白发亲娘，他们都会投入母亲怀抱，热泪涟涟！

母爱是伟大的，也是无私的，它沉浸于万物之中，充盈于天地之间。文秘114版权所有

有了母爱，人类才从洪荒苍凉走向文明繁盛；有了母爱，社会才从冷漠严峻走向祥和安康；有了母爱，我们才从愁绪走向高歌，从顽愚走向睿智；有了母爱，也才有了生命的肇始，历史的延续，理性的萌动，人性的回归。

让我们展开岁月的长卷，拂去历史的烟尘，去感触这人间的真情，去解读母爱的缠绵。高台亭榭间的清歌曼舞已渐渐消歇，昔日的繁华风流已湮灭无闻，只有绵绵慈母爱，穿越时空，流注千年！

是历史，赋予母爱亘古的深沉，是真情，赋予儿女对母亲深深的依恋。

让我们给予母亲更多的关怀，让我们对天下母亲深情地道一声“一生平安”！

母亲节即将来临，特撰以颂母爱，原同学们都能成为一个让母亲骄傲的人。

我们视信誉为生命，认为没有信誉的人是不可交的，没有信誉的单位是不长久的。我们这里是孔孟之乡，礼仪之邦，“仁、义、礼、智、信”优良传统悠久。我们都接受过高等教育，有一定的道德修养，做事都有自己的原则。更重要的是，我们隶属一家专业写作事务所——山东光华写作事务所，我们的行为是集体行为，受到国家法律的约束。如我们存在违约或违法行为，您可以通过法律途径解决。

5.2014年母亲节演讲：母爱深深 篇五

在幼儿园里，老师问小朋友们：“妈妈最爱吃什么?”一个小朋友回答：“妈妈最爱吃剩菜。”另一个小朋友说：“妈妈最爱吃鱼头。”因为疼爱孩子，所以妈妈总把新鲜的、有营养的菜肴留给孩子;家里每次吃鱼，妈妈总把鱼肉小心地挑给孩子，自己只吃鱼头，孩子便以为妈妈只爱吃剩菜和鱼头了。其实这就是母爱。

母爱，一个多少伟大的字眼，无数的母亲以自己的行动在演绎着一幕幕感人的故事，我的妈妈也不例外。

有一次半夜下大雨，我着凉发烧了，妈妈给我包上棉衣，自己只穿一件外套，拿上雨伞，抱着我向医院奔去，天黑加上下雨路滑，妈妈好几次都差点摔倒。平时从家里到医院很近，可这次我觉得路很远，妈妈走了好久好久。第二天，我烧退了，可妈妈却大病一场，我看着妈妈生病时痛苦的样子，心里甭提有多难受。

“滴水之恩当涌泉相报”，让我们从今天开始，从孝顺母亲开始，学会感恩吧!妈妈这么爱我，我长大后要好好报答妈妈，永远爱妈妈!

6.谈谈英语演讲的美学特征 篇六

一、英语演讲文体的美学特征

英语演讲文体介于口语和书面语之间 (王佐良、丁往道, 2002) 。由于演讲一般是用于正式场合的面对面的口头交流, 它的语言既要正式而富有文采, 又不能太晦涩难懂。这就决定了演讲具有有别于其它交流形式的文体特点, 而正是这些特点赋予了演讲以美的特征。

(一) 语音语调

语音是语言的外衣, 是口语交际的第一要素。演讲者若能把握好元音的长短, 读准辅音, 辨清重音和次重音, 熟练掌握不完全爆破、连读、同化等语音要素, 就能使演讲发音纯正、口齿清晰、字正腔圆、音色悦耳、抑扬顿挫, 必能达到以声传情、言情述志的效果, 给观众以美的听觉享受。

语调起着连贯声音高低起伏变化的作用, 分升调、降调和平调三种。升调基本含义为“不肯定、不明确、不完整”, 它既可表示鼓励宽慰、婉转的命令, 又可表示要求更多信息。降调基本含义为“肯定、完整”, 它既可表示严肃认真、镇定、深思熟虑, 又可表达热情、友好、活跃。升降调都是实现在词的重读音节上, 是一个音圆润的滑动, 因此, 演讲者的音域音色也是演讲产生艺术效果的因素。

此外, 重音、节奏、语流、停顿等也是使演讲语言产生美感的要素。重音长而慢、清晰响亮, 非重音一带而过。节奏是一连串音节长短、快慢、重轻有规律地交替出现, 其中, 重音的处理起着决定作用, “倾向于有规律地重复出现”。语流即为词句演绎的快慢, 快速表示兴奋、激动、紧张、愤怒等, 而慢速多表示强调、犹豫、沮丧、满意等。停顿则是指音流的延长、缩短或暂停, 它的出现次数和时间直接关系到语言的表达效果。有时, 停顿有着“此时无声胜有声”的作用。这一点在政治家演讲中体现得尤其明显, 他们一般以平缓的语速, 几乎每一句都停顿的方式来演绎演讲的开篇, 一是引起观众注意, 二是使自己显得沉着稳重, 使句句都掷地有声, 三是给观众留下互动的时间 (此时, 观众会兴奋地鼓掌、欢呼) , 拉近与观众的距离。如Martin Luther King的著名演说“I Have a Dream”中在反复“I have a dream.”时, 他演绎成“I ha-ve a dr-ea-m.”, 字字清晰有力, 体现了对平等人权的深切渴望, 唤起了观众极大的共鸣, 现场群情激昂, 呼喊声、掌声不断。

(二) 词汇

英语中由六个字母以上构成的词为大词。为了使英语演讲显得庄严、正式, 其中大词的使用频率比其它文体中的高, 但不能用得过多。这些平时口头交际中难得出现的大词, 由于音节的增多必定在重音、节奏、语流、停顿方面带给观众听觉上的冲击, 使他们产生庄严感。但随着时代的发展, 现代的演讲相比较于以往更趋于口语化, 这有利于拉近与观众的距离。另外, 演讲者极少用you而多用第一人称, 特别是we, 这样演讲内容就更易得到观众的认可, 使得观众感觉到自己也是其中的一分子, 找到归属感, 精神上很愉悦。

(三) 修辞

修辞是一门用语言来表达的艺术, 演讲者若想要演讲充满美感, 既生动活泼又浅显易懂, 恰当地使用修辞手法是必不可少的。

1. 排比

排比 (parallelism) 就是将结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子并列使用。它是一种非常有力的修辞手法, 能使演讲句式整齐, 节奏分明, 平添语言的韵律美, 又使得语调铿锵有力, 气势恢宏, 具有感染力和号召力。历史上的著名演说中使用的排比俯拾皆是。如Martin Luther King在“I Have a Dream”中说道:Let freedom ring from the prodigious hilltops New Hampshire!Let the freedom ring from the mighty mountains of New York!Let the freedom ring from the heightening Alleghenies of Pennsylvania!Let the freedom ring from the snowcapped Rockies of Colorado!Let the freedom ring from the curvaceous peaks of California!...其中数次使用, 且一声高于一声的“Let the freedom ring from...”充满了让自由之声响彻全美国的热情期望, 听来令人心潮澎湃。又如美国现任总统奥巴马在就职演说中说道:For us, they packed up their few worldly possessions and traveled across oceans in search of a new life.For us, they toiled in sweatshops and settled the West;endured the lash of the whip and plowed the hard earth.For us, they fough and died, in places like Concord and Gettysburg;Normandy and KheSahn.三个连续的“For us, they...”使得美国的发展历史及为之作出贡献的人民的形象栩栩如生, 为下文奥巴马号召全体国民共度难关做好了铺垫。

2. 比喻

比喻 (comparison) 分明喻和暗喻, 它能将抽象的理念和理论变得通俗易懂, 使演讲的语言就此生动活泼起来, 使观众瞬间领悟, 会心一笑。如美国前总统小布什的就职演说中就用了:“Through much of the last century, America’s faith in freedom and democracy was a rock in a raging sea.”, 以及“Now it is a seed upon the wind, taking root in many nations.”, “a rock in a raging sea”和“a seed upon thewind”就是暗喻, 但由于贴近生活, 形象生动, 让人一听就明白, 避免了用生涩的词汇来表达, 在演讲者和观众之间起到了很好的沟通作用。

3. 头韵

头韵 (alliteration) 是将首个辅音字母进行重复, 达到押韵目的的语音方面的修辞手法。例如Winston Churchill在二战期间希特勒进攻前苏联后发表的演说中就用了此方法:“I see also the dull, drilled, docile, brutish masses of the Hun soldiery plodding on like swarm of crawling locusts.”, 以及“Let us learn the lessons already taught by such cruel experience.”, 乍一看, 含有头韵的句子有些拗口, 但用于演讲则起到了增强节奏感的强调作用, 具有很强的表现力和感染力, 并且赋予语言以音乐美。

4. 重复

重复 (repetition) 主要是反复地使用同一个词、句或段落来加强语气和情感, 包括句首重复和句尾重复。如Martin Luther King在“I Have a Dream”中说道:Go back to Mississippi, go back to Alabama, go back to South Carolina, go back to Georgia, go back to Louisiana, go back to the slums and ghettos of our northern cities...其中句首“go backto...”的重复反映出黑人受到极端的仇视。再如美国前总统林肯在著名的《葛底斯堡演说》中说道:With this faith, we will be able to work together;to play together;to struggle together;to go to jail together;to stand up for freedom together, knowing that we will be free one day.其中连续五个“to...together”突出了“this faith”的力量, 加深了观众的印象, 赋予了演说以感染力和号召力。

除此以外, 疑问 (question) 、对偶 (antithesis) 等修辞手法也被广泛运用于演讲中。它们同样能烘托气势, 说服、感染、激励观众, 给观众带来美的感受。

(四) 句式

英语句式有长句与短句、口语句与书面句、整句与散句之分, 它们都具有很明显的特征, 而演讲就需要根据其内容、目的、对象等将这些句式适当取舍、综合运用。

长句结构复杂, 表意功能强大, 能完整而准确地表达思想, 诸如排比、平行、重复等都有利于构成长句。短句结构简单、短小精悍, 能使话语生动活泼、坚定有力。长句能使语义连贯, 气势宏大, 而短句能收到节奏明快、跳跃起伏的听觉效果。因此, 长句和短句在演讲中是交替出现的, 形成错落有致的格局, 这样既不会因为长句太多而显得沉闷冗长, 又不会因为短句太多而节奏急促, 或显得不够正式。

同样, 口语句随意自然、通俗易懂, 而书面句结构严谨、庄重凝练。这两种句式用于不同的场合, 或在同一篇演讲中会起到不同的效果。口语句可用于演讲的开头, 这样能拉近演讲者与观众的距离, 使观众很快产生认同感, 而书面句则用来阐述演讲者的严肃的主题、主要观点和理念, 这样能完整、准确、严密地表达出演讲者所想要表达的意思。

整句就是句式整齐的排比和对偶句。它结构工整、条理清晰, 能表达强烈的情感、深刻的道理, 而且具有很强的节奏感和韵律美。相比之下, 散句朴实自然、灵活随意、不拘一格、通俗易懂。各种句式各有所长, 所以不能孤立地使用。成功的演讲能够灵活调动不同的句式, 将其有机搭配、巧妙结合地演绎中心思想。

根据以上分析, 无论是语音语调、词汇运用, 还是修辞, 或是句式, 它们都交相辉映, 不但赋予演讲以形式上的美, 而且富有节奏感, 达到跌宕起伏、荡气回肠的效果, 以此来增强演讲的艺术感染力, 使之讲起来朗朗上口, 听起来声声入耳、铿锵有力。

二、英语演讲的非语言美学特征

演讲, 既有“演”, 又有“讲”, “演”可以弥补有声语言——“讲”的不足, 帮助演讲者更准确、更有效地表达思想。如果说英语演讲文体的美为观众奉上的是听觉盛宴的话, 那么演讲的非语言特征就使观众大饱了眼福。成功的演讲者除了有过硬的语言功底之外, 仪容、眼神、面部表情、手势、体态、神态、风度等态势语也起着推动的作用。

大方得体的服饰和发型把演讲者的精神状态传达给观众, 体现出气质和品位。通过眼睛来传递信息的态势语就是眼神, 演讲者的眉眼间透出的时而是坚定自信, 时而又是盈盈笑意、热情亲切;时而是锋芒毕露、咄咄逼人, 时而又是扬眉吐气、神采飞扬, 他们把心灵的窗户打开, 深深地吸引住观众。而相当丰富的面部表情不仅由眼睛表现出来, 还由嘴巴周围及整张面孔反映出来, 如果演讲者的脸上充满生气, 他看到的观众也就充满生气。生动、自然、有力的手势配合演讲的内容不仅可以表示决心、抒发情感、表达愿望, 还是个人风格的个性化体现, 使演讲趋于完美。风度是一个人内在素养和外在表现的综合反映, 大方、洒脱的翩翩风度在视觉上给观众带来悦目的享受, 感觉上给予观众情绪的感染, 为演讲注入活力, 更体现演讲者的魅力。

综上所述, 英语演讲是一门具有诸多美学特征的高超的语言艺术, 演讲者通过有声的语言和无声的体态创造和渲染气氛, 叩开观众的心扉, 观众的心灵被震撼, 热情被激发而产生共鸣, 最终被演讲的美所征服。

摘要：演讲就是一个人以众多听者为对象, 就某一事物、事情或主题发表谈话, 阐述自己的观点, 表明立场的语言交际沟通行为, 同时它又是一门艺术。它的艺术美既体现在文体上, 又体现在非语言因素上。演讲文体上的美通过语音语调、词汇、修辞、句式等来表达, 而非语言的美主要通过仪容、眼神、面部表情、手势、体态、神态、风度等态势语来传递。

关键词：英语演讲,美学特征,非语言美学特征

参考文献

[1]陈宏新.论英语演讲的几个问题[J].山东师大外国语学院学报, 2002, (2) :53-56.

[2]范栩, 吴继玲.简谈英语演讲比赛的技巧[J].华南农业大学学报 (社会科学版) , 2007, (4) :145-147.

[3]郭艳涛.英语公众演讲的特点分析[J].牡丹江大学学报, 2008, (5) :110-112.

[4]胡慧.谈谈英语演讲句式的运用[J].湘潭大学社会科学学报, 1999, (5) :119-121.

[5]刘博逸.英语演讲技巧及其效果的探讨[J].湘潭师范学院学报, 1999, (1) :118-121.

7.感恩母亲感受母爱精彩演讲稿 篇七

感恩母亲感受母爱

各位老师、同学们：大家好！

今天很高兴有机会和大家在一起谈一谈当下倡导并受到人们广为关注的感恩教育。究竟什么是感恩教育呢？我们曾被哪些事情感动过？我想起以前看到过的一篇报导：一位母亲陪同儿子参加高考，儿子在教室里考试，母亲在外面守侯。因为天气太热，气温过高，不久这位母亲便中暑倒在了地上，被路人送到了医院。在医院，母亲一直没有苏醒过来，令众多医生束手无策，最后还是护士想到一个好点子，在母亲的耳边轻轻地说“高考结束了”。话还没说完，母亲便坐立起来，大声地说“我得赶紧问问我儿子考得怎么样？！”在这个生死关头，母亲心里牵挂的仍是正在考试的儿子。这是一种多么伟大的母爱啊!她永远把儿子放在了第一位，因为关心儿子，而忽略了自己的一切，甚至是生命。我相信各位同学的家长在遇到这种情况的时候，也同样会为你们付出的，因为你是她的孩子。他们爱你，她们关心你胜过自己的生命。可是同学们，你们又有多少人是把父母放在第一位的呢？不少同学总是不断地报怨自己的父母这样不好，那样不对，对父母的行为和做法挑三拣四，横加指责，甚至于直接与父母顶撞！有些同学不知道自己父母身体的健康状况，不记得自己父母的生日，有的连自己父母的工作单位在哪都不知道，想想看，父母为你们付出那么多精力和心血，扪心自问，你关心过他们吗？你为你们的父母做过什么呢？如果什么也没做过的话，那又有什么理由去指责你们的父母呢？对待自己的父母尚且如此，又怎么敢奢望你们会善待你们的老师和朋友呢？国家有难，又怎么敢指望你为他抛头颅洒热血呢？如果人人都是这么自私自利的话，社会哪里还会有温情呢？如果我们生活在这个失去温情的世界，那么我们活着又有什么意义呢？光靠喊口号是没有任何用处的，我们应该用我们实际的行动来关爱我们的父母！同学们，我想说，假如今天是我生命中的最后一天，我们要做的第一件事情，就是报答养我育我的父母！为他们献出自己的一份爱心。爱其实就是我们的身边，我们并不缺少爱，缺少的只是发现它的双眼。每天早晨睁开双眼，我都会庆幸，今天我还活着，活着是多么地美好，世界上每天发生那么多的灾难和不幸，却没有一件落在我的头上，我活得很快乐。什么是幸福？想起非洲那么多的难民，突然懂得了吃得饱其实也是一种幸福。比起那些先天性残疾或是智障，我们的父母给了我们健全的肢体和聪明的大脑，这也是一种幸福。那些天生残疾的人尚且没有埋怨老天的残忍和不公，仍然为了能够更好地生存而在不断地奋斗着，那么拥有健全的肢体，聪明大脑的我们，又有什么理由去怨天尤人呢？努力吧，同学们，为了我们国家的更加繁荣和富强，为了我们的母亲的强健和安康，努力吧！我相信，只要我们都能够尽我们的全力了，即便不能取得成功，我们也将无悔。

感恩母亲感受母爱

各位老师、同学们：大家好！

母爱，是人类一个亘古不变的主题。我们赋予它太多的诠释，也赋予它太多的内涵。没有历史史诗的撼人心魄，没有风卷大海的惊波逆转，母爱就象一场春雨，一首清歌，润物无声，绵长悠远。

当代散文家余秋雨在一篇文章中写道：“一切远行者的出发点总是与妈妈告别„„而他们的终点则是衰老„„暮年的老者呼喊妈妈是不能不让人动容的，一声呼喊道尽了回归也道尽了漂泊”。

“我在母亲的怀里，母亲在小舟里，小舟在月明的大海里。”淡淡中渗透着严厉的气息，这就是母亲给我的爱。

迷惘的双眼无辜时，母亲的关怀是最多的回忆。知识的担子是如此的沉重，而在深夜中，挑灯的是妈妈伴我学习的影子。

母亲的爱是深红色的，是一片深红色的大海。虽然偶然澎湃，但却是爱得太深。平静时，总是缓和的，等你触摸到海水，你会深深地感觉到一股滚烫的浆液，无时无刻都是温暖的。有了母爱，人类才从洪荒苍凉走向文明繁盛；有了母爱，社会才从冷漠严峻走向祥和安康；有了母爱，我们才从愁绪走向高歌，从顽愚走向睿智；有了母爱，也才有了生命的肇始，历史的延续，理性的萌动，人性的回归。

“随风潜入夜，润物细无声。”涓涓的母爱如沥沥的细雨滋润着我们的一生，当我们走进学堂，拿起笔，记述爱的音符时，母爱是最真切的爱。

母爱是天涯游子的最终归宿，是润泽儿女心灵的一眼清泉，它伴随儿女的一饮一啜，丝丝缕缕，绵绵不绝，于是，在儿女的笑声泪影中便融入了母爱的缠绵。

母亲我用文字说我爱你

各位老师、同学们：大家好！

有人说：“母爱是无私的。”是的，母爱是温暖的太阳，奉献着她的光芒；母爱是辽阔的海洋，坦露着宽广的胸怀；母爱是甜蜜的乳汁，哺育着儿女茁壮地成长。

母爱，人世间最无私的爱；

母爱，人世间最仁慈的爱；

母爱，人世间最宽容的爱；

母爱，人世间最伟大的爱！

从你哇哇落地的那一天起，她便用温暖的大手，把弱小的你揽在怀里；

从你呀呀学语的那一天起，她教会了你喊第一声“妈妈”！她哭了，那是激动的泪，那是骄傲的泪。

无论你走至天之涯还是海之角，她都会每时每刻将你挂起。

天之高，永不及于母亲思念儿女之情；海之阔，永不广于母亲疼爱儿女之心！如果哪天，世界上，还有一种爱尚且存在的话，我坚信，那一定是-----“母爱”！

......（为了感谢母亲，为了感谢天下千千万万默默奉献者的母亲，我们大家形动起来吧。为母亲过一个不一般的“母亲节”祝所有的妈妈年轻，快乐，幸福。）

有人说：“母爱是无私的。”是的，母爱是温暖的太阳，奉献着„

有一片大海，那是母亲的胸怀；有一片净土，那是母亲的心灵。母亲永远是照着孩子回家的那盏灯。如果说父爱如山，那么母爱似水。莺归燕去，春去秋来，容颜渐老，白发似雪。时光飞驰，母亲却在一天天衰老。但她却是一株红色的康乃馨，夜夜开放在我的枕边；却是一条清幽幽的小溪，流淌在我生命的每一天。

感念母亲，感恩母爱。倘若我是跋涉千里的夜行者，母亲必是那重重夜幕里一盏温柔的灯

光，远远的为我亮着，轻唤我迟疑的脚步；倘若我只是自怨自艾的蹩脚演员，母亲必是那热烈的掌声，呼唤我自信，鞭策我努力；倘若我是条嬉戏的小游鱼儿，母亲必是那一汪碧绿的湖水，在包容我顽皮任任性的同时，也将我的快乐涟漪般一圈圈的扩散了去„„

8.关于母爱的即兴演讲稿 篇八

[关于母爱的即兴演讲稿(共2篇)]篇一：关于母爱的即兴演讲稿

关于母爱的即兴演讲稿

妈妈，亲爱的妈妈，你现在的身体好吗？前几天电话里说，你的老寒腿又

犯了，现在好些了吗？儿子惦记你，儿子牵挂你，儿子无时无刻不在思念着你。那次，爸爸来电话，说你患了急性胃穿孔，住院期间茶不思饭不想，就想让我回去看看你，因为，我们娘俩已经两年多没有见面了。接到电话，儿子的心咯噔一下提到了嗓子眼，体弱多病的妈妈呀，你能经得起病魔的折磨吗？那时，儿子恨不得坐上火箭一下子飞到您的跟前，抚慰在您的身边，为你熬上一碗小米粥，煎上两个荷包蛋，一口一口地送到你的嘴边。可是，儿子没有做到。那是因为哪一段部队执行奥运安保任务，实在是太忙了，就连我们教导员的父亲患病，家就在部队跟前，他都没有回去照顾啊。您说，我还怎么好意思像领导请假呢？儿子只能默默地把对您老的爱，化作一种力量，用加倍的工作平添对妈妈的思念。

[关于母爱的即兴演讲稿(共2篇)] 妈妈，今天儿子再一次地说一声对不起！对不起！对不起啦。对不起您的养育之恩，对不起您的千里担忧。

妈妈，亲爱的妈妈！儿子的心也是肉长的，看到您老两鬓霜白，皱纹苍苍，为儿的何尝不想常回家看看，只是儿子的消防工作性质是保卫着千万个像你一样的妈妈啊。

妈妈，亲爱的妈妈！我现在还珍藏着当兵时您老用丝线绣的四个字“精忠报国”，就是您老的这份嘱托，才让儿子赴汤蹈火屡建战功啊。

妈妈，亲爱的妈妈！儿子永远想你，想你不要在为儿女操劳！儿子永远爱你，爱你像岳母那样激励儿子精忠报国！等儿子完成了消防大业回家后永远陪伴在您的身旁，为你洗脚、为你揉肩，为你梳头，为你点烟。篇二：飞扬口才-关于母爱的即兴演讲稿

飞扬口才-关于母爱的即兴演讲稿

妈妈，亲爱的妈妈，你现在的身体好吗？前几天电话里说，你的老寒腿又犯了，现在好些了吗？儿子惦记你，儿子牵挂你，儿子无时无刻不在思念着你。

那次，爸爸来电话，说你患了急性胃穿孔，住院期间茶不思饭不想，就想让我回去看看你，因为，我们娘俩已经两年多没有见面了。接到电话，儿子的心咯噔一下提到了嗓子眼，体弱多病的妈妈呀，你能经得起病魔的折磨吗？那时，儿子恨不得坐上火箭一下子飞到您的跟前，抚慰在您的身边，为你熬上一碗小米[关于母爱的即兴演讲稿(共2篇)]粥，煎上两个荷包蛋，一口一口地送到你的嘴边。可是，儿子没有做到。那是因为哪一段部队执行奥运安保任务，实在是太忙了，就连我们教导员的父亲患病，家就在部队跟前，他都没有回去照顾啊。您说，我还怎么好意思像领导请假呢？儿子只能默默地把对您老的爱，化作一种力量，用加倍的工作平添对妈妈的思念。

妈妈，今天儿子再一次地说一声对不起！对不起！对不起啦。对不起您的养育之恩，对不起您的千里担忧。

妈妈，亲爱的妈妈！儿子的心也是肉长的，看到您老两鬓霜白，皱纹苍苍，为儿的何尝不想常回家看看，只是儿子的消防工作性质是保卫着千万个像你一样的妈妈啊。

妈妈，亲爱的妈妈！我现在还珍藏着当兵时您老用丝线绣的四个字“精忠报国”，就是您老的这份嘱托，才让儿子赴汤蹈火屡建战功啊。

9.关于母亲节的英语演讲稿母爱演讲 篇九

一、英语演讲稿中存在的主要问题

1. 主题选择不恰当

在任何演讲场合, 演讲者都要言之有物。演讲主题的提练应本着使听众获益之原则, 因为空洞肤浅或主题拥塞的演讲容易令人生厌。演讲主题应是演讲者的真知灼见, 才能吸引听众, 使听众获益。因此, 在下笔写作之前, 学生应该多问问自己:“我要传达一个什么样的信息?”“我传达的这一信息是否能让听众为之动容抑或是与我产生共鸣?”这些问题直接关系到资料的阅读, 信息的收集, 以及写作目的等各项准备工作。然而在聆听比赛过程中, 笔者发现许多选手的演讲稿在选取题材方面太过随意, 具体表现如下。

(1) 所选的主题不新颖, 听众不感兴趣

如果演讲者谈论的话题是听众没有预想到的, 有趣的, 或是很有创造性的, 那么他就容易脱颖而出。这次比赛中, 许多选手都谈了自信、勇气、信任、好奇心等大家都熟悉的话题, 加之论述平平, 结果很难说服听众。但有一位选手却写了“Fear”, 这样的不按常理出牌却成功地让听众竖起了耳朵。

(2) 所选的主题范围太大, 不够具体

无论是什么样的演讲, 演讲者都需要把题目缩小到一个足够具体的角度, 以便能够在指定的时间内用充足的支撑材料阐述清楚观点。如在这一次的定题演讲中, 有个学生就“Love is what we can’t afford t lose.”大谈特谈, 爱自己谈一点, 爱别人谈一点, 爱自然谈一点等等, 通篇都是蜻蜓点水, 没有任何深入的阐述。

(3) 所选主题不真实, 没有深刻意义

优秀的演讲都有一个深刻的主题, 并紧扣时代脉搏, 甚至超越这一层面。这样的演讲主题才能对听众产生影响, 并与之共鸣。如果演讲者尽说空话, 或者大谈一些大道理, 那就会让人觉得此番演讲不真实, 没有深刻意义。例如有位选手谈及“Hope is what we can’t afford to lose.”, 通篇谈论了“What is hope?”, “What kind of hope should we have?”, “The importance of hope.”等大道理, 并没有进行任何实质性的剖析和探寻。

2. 稿件开头的技巧运用不够恰当

万事开头难, 演讲稿的开头也不例外。好的演讲开头可以镇定纷乱吵杂的现场、集中听众的注意力, 还可以导入主题、定下基调, 把听众带入演讲者需要的气氛中去。此次比赛中, 29位选手稿件开头的写法都不尽相同。9位选手开门见山直点话题, 8位用问句引出话题, 7位通过讲述自己的亲身经历引出话题, 3位引用名人名言引出话题, 还有2位选手开篇制造悬念, 待到聆听完毕方知其话题。虽然选手们都知道开头部分的重要性, 并想尽办法用所谓的引言理论技巧来吸引听众的注意力, 比如使用问句引发听众的思考;使用富于真情实感的亲身经历来打动听众;使用名人名言的名人效应增强说服力;使用旧事新议之方法赋予听众所熟悉的事物以新意激发起听众的兴趣;使用幽默风趣的材料使得寓教于乐, 活跃现场气氛等等。但笔者仍然觉得有些同学运用起来差强人意, 并不恰当。如:

(1) Ladies and gentlemen.It’s a great honor to be here and deliver this speech.Thank you very much for your support and courage which would make me full of confidence.So confidence is what we can not afford to lose.

(2) Aristotle once said“Plato is dear to me, but dearer still is truth."By challenging his teacher, he formulated his own unique philosophy.His persistent craziness overturned the philosophical opinion of the day and created a new field of scientific research.Craziness is what we can not afford to lose.

这两位选手在运用引言写作技巧时运作不当, 衔接勉强, 逻辑不清, 导致听众闻之不悦, 更不会与之产生共鸣。

3. 支撑主题的论据不够理想

一般来说, 支撑论点的论据基本分为:实例 (examples) 、统计数据 (statistics) 、引语 (testimony) 三种。这里谈谈此次比赛中选手们对前两者的运用情况。实例一般又包括一语带过的例子 (brief examples) 和详细描述的例子 (extended examples) 。但不论是举哪种例子, 都应该切合主题, 并有效地支撑所述观点, 而不应哗众取宠, 为了举例而举例。如一位选手论述的主题是我们不可丧失好奇心, 而他举的例子却不切主题:Last year, I dreamed to go to Tibet, the snowy mountains, the Potala Palace, and endless mysteries already touched my heart deeply.Due to lacking of time and money, but with a good deal of things to do, my curiosity disappeared.此外所举例子还应尽量简短有力, 有些选手用篇幅很长的例子来引出话题, 把听众的耐心都耗尽了效果反而不佳。在支撑主题的论据中, 有时适当运用统计数据能使听众感同身受, 留下深刻印象。如这次比赛中有两位选手的主题均为中国的食品安全, 两位在阐述观点的过程中其中的一位就用了很具体的数字而另外一位却笼统地轻描淡写。试比较:

(1) In recent years, a number of major incidents in China have driven the food safety issue higher up the political agenda.

(2) Among those food safety cases, the case in which fake baby milk powder led to the deaths of12 babies in Anhui province in 2004, and the case that Sanlu milk powder contained melamine in 2008were the most notoriously affairs.

4. 结尾段草草了事

一个好的演讲稿的结尾与一个好的开头一样重要。文章的结尾能使听众在心中强化演讲者的主题, 留下甚为深刻的印象。笔者对这29篇演讲稿的结尾部分进行分析, 发现很大比例的学生结尾写作欠佳。主要表现为:没有结尾段, 听众没有任何心理准备, 演讲便已结束;空喊几句口号, 感情投入勉强;正文中提及的支撑点有三, 结尾却只挑选其中两条进行重复;结束时话锋一转委婉提及所论述问题存在的缺点, 大大削弱了稿件的说服力。比如一位选手的结尾为:Though sometimes there are some deficiencies in craziness, from Mozart to Monet, from Da Vinci to Darwin, from our earliest inventions to mankind's first steps into space, it is the passionate craziness that has helped human kind to move forward.这种写法在英语考试的作文中频频出现, 为了不失公正, 不走极端, 学生喜欢在阐述自己的论点的同时提及该主题的正反两面。熟不知, 这样的写法容易使所表达的观点不鲜明, 给人以模棱两可之印象。

二、对英语写作教学的启示

1. 学习方法

此次比赛折射出学生的英语学习方法出现较大的问题, 而此问题也是有因可寻的。外语学习有一定的内在规律, 尤其在基础阶段, 即需要大量的背诵单词、固定短语、句型, 甚至是优美的段落、篇章等。这就导致外语学习者无法太多地顾及到社会、人文、哲学、历史等知识的吸收, 无形中把自己幽闭在狭小的语言模块里。久而久之则容易造成学生的知识面窄, 思维危机等问题。因此, 外语学习者往往记忆力都非常优秀, 同时思辨能力却在久不使用中急剧下滑。

2. 师资

每位选手都有各自的指导教师, 演讲稿中出现的问题频频, 指导教师却没有予以指正, 这便从一侧面反映出师资的水平尚需提升。教师应该是“给学生一滴水, 自己得有一桶水”的人, 英语教师不仅要有扎实的语言功底, 而更需要努力钻研与英语息息相关的文学, 语言学, 逻辑学等知识。授之以鱼不如授之以渔, 如果教师们能够注重方法传授, 注重拓展学生的思维和应用能力, 那教学就不再狭隘, 更不会在一篇演讲稿中让人觉得漏洞频频。

3. 教学理念

长期以来, 外语教学在中国很多地区都只注重语言的输入与输出, 重视卷面成绩, 而对语言课堂的教学过程, 学生各种能力的培养都没有给予重视。因此我们的学生, 尤其是外语专业的学生缺乏分析、综合、判断、推理、思考和辨析能力。在写作方面, 受这种长期的教学理念影响, 不少教师重语言准确性而轻内容本身。学生所写文章的语法错误, 固定用法搭配不当等都逃不过语言教师敏锐的眼睛, 而文章的主题是否贴切, 衔接是否恰当, 论证是否有说服力等都没有得到应有的关注。殊不知, 语言学习不仅是交际能力的提升, 更是思维方式的拓展和人文知识的整合。

4. 反馈机制

受传统观念影响, 教师一直被视为是对学生所写文章最权威的反馈者。且不说教师在学生的文章中过多的关注语言表达本身, 这种单一的反馈机制对学生思维的开拓并无益处。Keh认为写作教学中的反馈可分为同级反馈 (peer feedback) , 会谈反馈 (conferences as feedback) 和批语式反馈 (comments as feedback) 。在我们平常的写作教学中, 第三种反馈方式是大家所熟悉的, 为何不在运用我们熟悉的方式的同时适当地结合前两种反馈方式呢?同级反馈方式更容易让学生发挥他们的主观能动性, 在阅读同伴的文章过程中扬长避短, 使之更有效地学习;而会谈式反馈能使师生面对面的交流, 在第一时间解决学生所有的困惑, 而不仅仅局限于作业本上笔头的改错和简单的只字片语的教师评语。

英语演讲比赛是对英语学习者进行全方位检测的一面镜子。有深刻意义的演讲内容, 创造性的思维以及缜密的逻辑是我们英语教学应该追逐的培养目标。因此, 对于英语教育工作者而言, 更正传统教学观念, 着重培养英语学习者的思辨能力已是刻不容缓的任务了。

参考文献

[1]Keh, Claudia.“Feedback in the writing process:a model and methods for implementation”.ELT Journal.1990 (4) .

[2]韩红梅, 王京华, 杨馥卿.语篇思维模式与英语写作教学.教学与管理, 2008 (9) .

[3]黄源深.思辨缺席.外语与外语教学, 1998 (7) .

[4]胡春洞.英语学习论.南宁:广西教育出版社, 1996.

[5]宿玉荣, 王帆, 范悦.英语演讲比赛参赛指南.北京:外语教学与研究出版社, 2009.

[6]袁雪芬.英语演讲教学的作用与价值.中南民族学院学报 (人文社会科学版) , 2000 (3) .

[7]张民和.英语演讲.北京:机械工业出版社, 2004.

10.关于母亲节的英语演讲稿母爱演讲 篇十

尊敬的领导、同学们：

你们好!

高尔基曾说过：“我们应该赞美她们——妇女，也就是母亲，整个世界都是她们乳汁养育起来的……没有母亲，既没有诗人，也就没有爱”。是的，女性是伟大的，她们含辛茹苦地孕育生命，把人类最伟大的母爱献给下一代。

曾几何时，我想为母亲创作一篇文章，可记忆的箱子从底儿到顶儿，一切都是那么的平和和自然，甚至寻不出一点点浪花。母亲对孩子所做的，仿佛已是一种习惯，几十年如一日的一贯，以至我们不曾留意那个曾经年轻美丽，弓着身体被我们当马骑的母亲早已满头白发。偶然间，街头的一曲《懂你》，竟让我的心震颤不已;是什么带走了美丽母亲的年轻，是什么改变了母亲美丽的容颜?

记不清母亲多少次叮咛嘱咐，总是告诫我做人的方方面面而不厌其烦，为我在成长的道路上铺满基石，我一次有一次被她的痴心不改而感动，纵观天下有几人能向母亲那样竭心竭力地关心我，呵护我。随清晨露水滴落的清脆响声，母亲吻上我脸庞的一刹那，母爱就降临到我身上。看着母亲那忙碌的身影，多想说声：妈妈，您辛苦了。但始终未能叫出来，也许您期待的也并不只是那只言片语，您更希望的是我努力取得的成功吧!

母爱就像空气，阳光和水，拥有它就拥有了世上的珍宝，什么也不能换取，它让平凡的生活充满色彩，但没有它，即使有世上的珍宝，也不过是一堆货物而已。经历坎坷的朋友如是告诉我。

我的算不上风雨的人生中，有人始终情有独钟的呵护我，默默地听我倾诉，与我共同承担忧愁和痛苦，即使我在学习上有小许的成功，也会痴心地为我喝彩，她就是我敬爱的母亲——一位平凡的女人。

11.关于母亲节的英语演讲稿母爱演讲 篇十一

篇一

亲爱的同学们：

我们的身边总有一个人在默默地为我们付出。

是她，带我们来的这个美妙有奇幻的世界，是她，在我们一岁的时候精心的照料我们，而我们却又哭又闹，是她，在我们三岁的时候为我们梳妆打扮，而我们却穿着妈妈给我们买的新衣服在泥巴里玩耍，又是她，在我们七岁的时候送我们去上学，而我们却不听她的话在街上乱跑乱跳，还是她，在你成年的时候，她又忙着帮你操办婚事，她就是你的那可敬可爱的母亲。

在我们中年的时候，我们会顾及到自己的家庭、自己的孩子，可是你有没有想过自己的母亲，她的脸上已经布满了皱纹，她的头发就像一朵硕大的蒲公英，那时候她已渐渐衰老，当她悄悄离我们而去时，你才会想起你欠她的太多太多了，可是已经晚了。

正因为这样我们更应该感恩母亲，也许母亲需要的并不是多么昂贵的礼物，而是你我们的一句温馨的话语和你的佳绩，每当我们要去上学的时候对母亲说一声：“妈妈，我去上学了。”放学回家时对妈妈说一声：“妈妈，我回来了。”

母爱是伟大的，母爱是无私的，从现在开始让我们一起携起手来——感恩母亲。

篇二

亲爱的同学们，敬爱的老师们：

你们好，我今天演讲的题目是：感恩母亲。

是谁，给予了我们的生命;是谁，在你委屈难过时抚摸你受伤的心灵;又是谁，让我们看到这五彩缤纷的世界?毫无疑问，这个人就是母亲。

记得有一次，妈妈在为我做饭时，一些又辣又烫的炸油突然跳到妈妈的手臂上，顿时，一串又肿又大的小水痘呈现在眼前，可妈妈却还忍着为我做饭........同学们，这样类似的经历你有过吗?我想一定有!这世上并不缺少爱，只缺少发现的眼睛!

同学们，虽然母亲节已经过去，但在今天，如果你们突然对妈妈说：“妈妈，母亲节快乐!”在她们一头雾水时，把事情的经过从头到尾给她们说一遍，她们一定会感到欣慰的!她们会想：“我的孩子长大了，会关心妈妈了。”

同学们，“感恩”这两个字说起来简单，做起来却是难上加难!俗话说得好：“滴水之恩，当涌泉相报!”更何况母亲给我们的不是滴水之恩，而是一片汪洋大海!母亲的爱比山高比海深，我们一辈子也报答不完呀!我们只能一点点地报答，我们一定要学会感恩!感恩母亲，感恩全社会!

我的演讲完毕，谢谢!

关于感恩母亲演讲稿精品

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家好!我是来自241班的程书尧。今天我演讲的题目是《浓情五月，感恩母亲》。

有一个人，她永远占据在你心中最柔软的地方，你愿用自己的一生去爱她;有一种爱，它让你肆意的索取、享用，却不要你任何的回报——这个人，叫“母亲”，这种爱，叫“母爱”!昨天是母亲节，是我们心中最难以忘却的日子。

大多数国家把每年5月的第二个星期日定为母亲节，这已经成为国际性的一个庆祝节日了。它是为歌颂世间伟大的母亲，纪念母亲的恩情，发扬孝敬母亲的道德而定立的。

现代“母亲节”的创始人是美国人安娜·贾维斯女士，她不仅人长得漂亮，还是一位聪明、能干、坚强、贤慧、热诚的女性，但她更是一个孝顺的女儿。为了陪伴母亲，她终身未婚。为了纪念去世的母亲，提倡孝道，完成母亲生前尚未实现的愿望，那就是设立一个纪念日来纪念默默无闻做出奉献的母亲们，她在社会上大声疾呼，并为此付出了一生的精力和财力。XX感恩母亲节演讲稿：浓情五月，感恩母亲由第一提供!

是的，母亲给予我们生命的体验，我们应该感激;母亲使我们茁壮成长，我们应该感激;母亲给予我们的教育和开导，使我们获取知识和力量，我们应该感激;在我们的生命里，总会有困难和曲折，是母亲给予我们关怀和帮助，我们更应该感激。感恩是一个人爱心、良心、善心、责任心以及忠心的综合表现。

很难想象，一个对含辛茹苦抚养自己长大的父母没有孝心，不知报答，对老师、同学没有爱心，不知敬重的人，将来能对他的公司，对他的国家负起什么责任?一个不爱国，不爱家，不爱他人的人，又怎么能够尽心尽力去建设祖国的明天呢?

12.关于母亲节的英语演讲稿母爱演讲 篇十二

一英语公共演讲教学与学生综合能力的培养

公共演讲是一种高级的语言交际活动, 是讲话人在交流过程中处于中心地位向听众做连续性发言的行为。用人单位在雇佣员工时都非常重视交流能力, 因此, 英语公共演讲能力的提高, 不仅有利于提高学生的英语语言输出能力, 也有利于培养学生的跨文化交际能力和批判思维能力, 还有利于增强其自信心和临场应变能力, 从而促进学生综合能力的提高。

1. 提高学生的英语语言输出能力

语言输出 (output) 包括口头输出 (speaking) 和写作 (writing) , 与口语和写作课相比, 演讲课程更具综合性和挑战性。

首先, 英语公共演讲教学能够提高学生的口头表达能力。演讲训练有助于提高语言表达的准确性和流利性。就准确性而言, 演讲教学关注学生的发音是否准确、吐字是否清晰、用词是否贴切、是否使用合适的语气和语调以及节奏变化, 目的在于准确传达演讲者的意图。就流利性而言, 演讲要求流利地表达自己, 尽量避免出现不必要的停顿或重复。大多数公共演讲可以事先准备, 先形成书面讲稿, 再进行口头呈现, 演讲者经过准备, 在公众面前能够准确流利地表达自己。如此反复, 口头表达能力自然有所提升。

其次, 英语公共演讲教学能培养学生的写作能力。演讲稿写作是演讲成功与否的关键环节。与一般英语写作相比, 公共演讲课对演讲稿的要求不仅是具有合理的逻辑和观点, 更要具备观众意识。内容要有层次感和逻辑性, 例子的选择要尽量吸引观众的注意, 词汇的选择必须符合演讲主题, 行文要符合演讲风格, 甚至要考虑如何在演讲开始或结尾处给读者新鲜感或惊喜。综合各种要素, 演讲稿在最终呈现之前, 必然要经过反复斟酌和修改, 写作能力在此过程中也相应得到锻炼和提升。

2. 培养学生的沟通交际能力和文化意识

演讲包括小组和群体交际以及个人间的交际。这使得公共演讲的课堂教学模式往往呈现出学生为主体参与者的特征, 并且这些主体参与者具备演讲者和观众的双重身份。演讲活动有利于激励演讲者在考虑受众的基础上来尽力展示自我, 也往往使作为观众的其他学生受到激励, 形成良好的竞争氛围。同时, 两种角色之间的交流和互相反馈, 让学生在沟通过程中受到鼓励和启发。

此外, 文化和演讲的关系极其密切。演讲有多种场合, 也因不同的目的呈现出不同的特点, 演讲的受众还可能来自多种文化背景, 这都需要演讲者在准备讲稿和演讲过程中具备良好的文化素养。因此, 在公共英语演讲教学中, 对于英语不是母语的中国大学生而言, 熟悉西方文化是学习演讲的重要环节。同时, 学生在学习和了解本民族文化和其他文化差异的过程中, 逐步增强对不同文化的感知能力, 如若在演讲中对两者进行有机结合或有效对比, 不仅能为演讲增添色彩, 还能加深对不同文化的理解。

3. 培养学生的思维能力和分析能力

在英语演讲课上, 每个演讲题目的呈现, 都是对学生思维能力和分析能力的考验和训练。演讲者首先要正确审题, 收集有用素材, 通过分析和整合资料形成合理的逻辑结构, 再生动化具体化地呈现给观众。无论是课上对演讲题目的头脑风暴, 还是课外调研, 都需要学生具有较强的逻辑思维能力和分析能力, 尤其是有些专业性较强的演讲题目, 要求学生在大量调研, 具备良好的相关知识背景后才能形成合理的演讲思路。例如, AIA国际会计师公会求职王双语演讲比赛中的英文题目通常为当下热点财经新闻的综合体, 需要演讲者先进行题目调研和专业分析, 才能开始构思演讲稿, 这对学生的思维能力和分析能力既是挑战又是极为有效的训练。

4. 增强学生的自信心和应变能力

怯场或紧张在公共演讲中属常见现象。演讲课为学生提供这样一个环境, 使学生通过不断练习克服心理上的怯场, 在紧张的状态下依然能够控制好情绪, 把握好演讲节奏, 碰到忘词又能迅速反应, 及时用自己的语言进行填补。与此同时, 还要配合使用好手势和眼神等肢体语言与观众进行沟通, 给观众留下深刻印象。如此训练无疑能大大锻炼学生的心理素质, 增强自信心, 提高临场应变能力。

二注重综合能力培养的英语公共演讲教学实践

上海大学悉尼工商学院作为一所国内起步较早的中外合作办学商学院, 与国外大学合作20余年, 近几年致力于国际化商学院发展, 其英语教学在注重提高学生英语语言能力的基础上, 尤其强调培养学生的综合能力。自2009年起, 学院每年开设英语公共演讲课程, 并从课内延伸到课外, 开展一年一次的英语演讲比赛, 并组成课外演讲培训团队和演讲社团, 旨在通过各类演讲训练来提高学生的综合能力。

1. 英语公共演讲课

英语公共演讲课在教学内容设置、教学模式和评估方式上注重培养学生的综合能力。

第一, 教学内容。

英语演讲课的教学内容主要参考Stephen Lucas的《演讲的艺术》 (2010版) , 同时结合商学院学生的特点, 设置了知识和技能、演讲稿写作和实战训练三大板块 (如上表所示) , 致力于培养学生的英语语言输出能力 (表达能力和写作能力) 、沟通交际能力, 增强自信心和文化意识等。

由上表可以看出, 与国内其他高校公共演讲教学内容不同的是, “演讲稿写作”作为演讲教学中一个独立的板块, 着重培养学生的逻辑思维能力和分析能力, 以及英文写作能力。这主要是因为国际化商学院学生在未来的学习 (比例较高的学生将出国继续深造) 和就业 (比例较高的同学会去外资企业) 中, 对这两项能力的需求尤为明显。另外, 实战训练在教学内容设置上贯穿于各项教学内容, 旨在为学生提供尽量多的机会进行沟通表达能力和应变能力等方面的训练。

第二, 教学模式。英语公共演讲教学方法的最大特点是强调学生是课堂的主导者, 而教师是课堂活动的组织者和指导者。教师的作用主要是设计和布置教学任务, 而学生进行小组讨论、头脑风暴、个人陈述训练、现场互动沟通等。同时, 学生被安排到不同班级进行巡回演讲, 并接受观众的现场提问, 演讲全过程均予摄像, 使每位学生在真实的公共演讲语境中锻炼英语口头表达能力和临场应变能力等。此外, 对于演讲稿写作, 除课堂反馈之外, 教师另设坐班时间 (office hour) , 保证对每位学生的演讲稿至少进行一次一对一的反馈。这一教学模式践行以学生为中心的理念, 多方位地提升学生综合能力。

第三, 评价方式。公共演讲课的评价方式为多元化考核。形成性考核阶段的课堂表现比重较大, 以激励学生主动参与。终结性考核阶段, 除教师评分外, 同学和观众也参与打分, 主要就仪态、表达、发音和对观众的关注度等方面进行综合评定。这一评价方式基本上能客观公平地考查学生在学习过程中的态度和表现水平。

2. 英语演讲比赛和英语演讲培训团队

多年来, 学院每年组织一次院级英语演讲比赛, 在为学生提供更大的展示平台的同时, 选拔优秀的学生进入演讲培训团队。培训团队由专门的教师和历届优秀学员组成, 进行定期培训, 注重人才梯队的建设, 选派不同特点的学生参加国内不同性质的演讲赛事。由此辐射开去, 学生还自发成立演讲社团, 并邀请教师担任社团指导老师, 定期组织活动和训练。

3. 教学实践效果和评价

英语演讲课程自2009年开设以来, 受到学生的普遍欢迎, 每次选课都是超额完成 (上海大学是选课制) , 课堂评价均达到4.85分以上 (5分为满分) , 考核排名位列前列。此外, 多数学生反馈在该课程的学习中锻炼了沟通表达能力, 增强了自身表达的自信心。

值得一提的是, 学院选派的学生在国家和地区性的英语演讲比赛中表现不俗:获华澳杯大学生中澳友好大赛冠军1次 (2013) , 获AIA国际会计师公会求职王演讲比赛冠军1次 (2011) 、亚军2次 (2012, 2014) , 获外研社杯英语演讲比赛上海赛区一等奖1次 (2013) , 获CCTV杯英语演讲比赛上海赛区二等奖1次 (2013) , 获希望之星英语风采大赛全国三等奖 (2014) 等。这些成绩对于非英语专业的大学生来讲, 实属不易, 而所有这些获奖的学生, 均参与了英语演讲课或英语演讲培训团队的训练。他们在获得这些成绩的同时, 无不展示出了优良的综合素质, 这也从一个侧面反映出, 以综合能力培养为目标的英语演讲教学是非常成功的。

三结束语

公共演讲作为一项重要的沟通交际技能, 与其他能力的发展息息相关。上海大学悉尼工商学院英语公共演讲教学实践进一步证明英语公共演讲能力的提高有利于语言输出能力、沟通交际能力、逻辑思维能力和应变能力等的综合发展。因此, 笔者以为, 在注重综合能力培养的潮流下, 英语公共演讲教学是国内高校英语课程发展的一大必然趋势。

参考文献

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[2]龚频.美国威斯康辛州立大学公众演讲课教学观摩有感[J].湖北经济学院学报 (人文社会科学版) , 2012 (4)

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