初中文明学生

初中文明学生（精选11篇）

1.初中文明学生 篇一

郑母初中

关于加强“学生常规管理，提升文明素养”的

活动总结

为进一步加强和改进学生的常规管理，提升学生的文明素养，实现学校管理育人的全方位覆盖，增强学校德育工作的科学性、针对性和实效性，促进学生健康成长，养成良好的社会公德和个人品德，树立以德立人的校风，郑母初中本着向学校的日常管理要质量，重视管理水平和育人导向，在全校开展了“加强常规管理、提升文明素养”的整改提升活动。

一、各班进一步学习《中学生日常行为规范》，规范个人行为。各班主任在政教处的组织、督导下带领本班学生进一步学习《中学生日常行为规范》，并落实到日常管理中去：学校领导、教师、班主任、安全保卫处从学生的入学、课堂、课间、体育课、活动课等各个环节入手，严格出勤、请假、外出规定，强化值班教师、门卫、保安等岗位的职责，及时与家长联系沟通，双方共同掌握学生的学习、生活、思想、行为等状况，建立健全家校沟通制度，保持信息畅通，发现问题及时沟通，避免造成管理上的真空。

二、加强学生闲暇时间的教育管理。

在政教处的组织安排下，各班主任进一步统计掌握了每位学生的家庭信息、上放学方式，与学生家长沟通了闲暇时间的教育问题，并签订了闲暇时间安全公约。学校通过主题班会对学生闲暇时间的活动要求做了进一步的规范和要求，特别是杜绝到网吧、KTV、酒吧、歌舞厅、河边池边等场所游玩，并签订了防溺水、交通等方面的安全公约。杜绝学生早恋，提倡保持正常的异性交往等。

三、加强学生文明礼仪、文明交通教育。

学校通过广播、电子屏幕、主题班会、课堂教师要求、课下值班教师监督等形式进步规范文明礼仪教育和文明交通教育，引导督促学生“说文明话、做文明人”“文明出行、安全第一”的意识和行为。全校学生形成了“人人讲文明、讲礼貌、讲安全、讲秩序”等文明之风，走到校园内时时听到“老师好”“你好”“请”“对不起”等文明礼貌用语；处处看到学生放学走斑马线、教师值班认真负责、学生上下车文明有序等文明现象。

四、加强导师育人的教育管理工作。

学校深入贯彻落实全员育人、学情会商、家校沟通、家长学校等制度，全校实行育人成长导师，人人包靠学生，定期分析学生的思想、行为，把握脉搏，加强日常管理工作与思想沟通，做到既教书、又育人，落实实践育人、管理育人、服务育人和环境育人，老师们时时、处处做好学生的思想工作、规范学生的思想行为、引导好学生的意识，共同担任起育人职责。

通过这次“加强常规管理，提升文明素养”的活动，以实际行动展现了当代学生的良好形象，有力的杜绝了各类不文明现象，特别是对学生的文明礼仪教育和行为习惯养成教育，对提升学校管理有了很大的提高，对学生的文明素质有了很大的提升。

2.初中文明学生 篇二

分析初中生的教育教学过程和开展文明礼仪教育的现状, 发现初中生文明礼仪教育过程中仍然存在一些问题, 本文结合教育现状, 对其产生问题的原因进行了研究和总结, 主要有以下方面的影响因素。

(一) 家庭文明礼仪教育的缺失。

当前我国社会发展正处于转型时期, 教育制度显示出一些阻碍发展的缺点, 虽然我国教育发展提出了素质教育的改革目标, 但这一目标的实现还需要时间和过程, 在这种情况下, 受到应试教育的影响, 父母最关心的是学生的学业成绩, 对文明礼仪的教育重视程度不够, 导致初中生的文明礼仪教育有缺失, 对初中生的家庭文明教育不够重视。学生缺乏家庭教育, 家庭氛围不佳, 导致在人际交往和沟通方面的能力有所欠缺。为了促进初中生在成长过程中形成良好的沟通能力和行为习惯, 必须实现良好的学校教育与家庭教育紧密结合, 做到两种教育相辅相成。

(二) 学习文明教育方法不科学。

学校在对初中生进行文明礼仪教育过程中所使用的方法不够科学合理, 没有结合文明礼仪教育的具体现状和实际, 所采取的教学方法和策略仅仅停留在表面, 缺乏总体考虑和规划。同时对于初中生的文明礼仪教育内容安排不够合理, 学校仍然存在崇尚分数至上的现象, 对于文明礼仪教育缺乏必要的关注和重视。与此同时, 一些教师在教学过程中对文明礼仪教学缺乏教育责任感, 甚至对学生缺乏爱心和耐心, 不能有效地从学生的角度考虑文明礼仪教育的重要性, 导致在初中生的文明礼仪教学过程中缺乏耐心的沟通与心理疏导, 在很大程度影响了文明礼仪教育的正常发展。

(三) 对初中生文明礼仪教育重视不够。

学校对于初中生文明礼仪教育活动的重视明显不足, 并且存在很大的问题。目前, 一些学校没有开设相应的文明礼仪教育课程, 对于学生的全面发展重视和关注不足, 一些家长和学校仍然过于强调学生的学习成绩, 对于学生的文明礼仪等方面的教育缺乏重视, 甚至有些学校只注重学生的成绩, 关注学生所掌握的专业知识, 对于学生的日常文明礼仪教育缺乏足够重视。在家庭教育过程中, 一些父母过于溺爱孩子, 很容易导致孩子形成傲慢、盛气凌人和唯我独尊的性格, 不能善待他人和尊重他人, 在一定程度上阻碍了学生文明礼仪的发展。

二、在初中生中开展文明礼仪教育的具体方法

中学阶段是人生的重要阶段, 也是在初中生中开展文明礼仪文化教育的关键时期。结合初中生开展文明礼仪教育的现状, 为了促进初中生文明礼仪教育实现良性发展, 对于初中生文明礼仪教育而言, 建议采取以下措施推进文明礼仪教育的开展。

(一) 创新文明礼仪教育教学方法。

学校方面应提供相应的文明礼仪课程, 营造良好的文明礼仪教学氛围, 优良的文明教学氛围可以促进初中生不断进步和发展。学校应该结合文明礼仪教学主题, 积极营造和谐积极向上的校园氛围, 引导初中生加强对文明礼仪的学习。学习文明礼仪是继承中华民族优秀文化传统, 有助于提高道德教育质量, 强化教育效果, 更好地发挥其在素质教育中的作用。教师是学生礼仪教育管理示范者, 对于学生文明礼仪的教育管理, 首先需要从自身做起。与此同时, 丰富文明礼仪教育的课堂活动, 充分利用学校的宣传教育手段, 创造丰富的文明礼仪教育氛围, 利用主题班会、小组活动等形式, 组织学生主动学习、宣传、参加文明礼仪教育主题活动, 增强学生学习礼仪知识的热情。大力推广学校文明礼仪教育的成功经验, 树立文明礼仪教学的先进典型, 宣传文明礼仪教育实践的发展, 让学生接受礼仪教育, 做文明礼仪的倡导者、实践者和示范者。此外, 坚持文明礼仪教育与学生的日常学习生活相结合, 认真教授学生礼仪活动和知识, 推广《中小学教师职业道德规范》和《小学生守则》, 指导教师和学生的行为, 增强文明意识, 形成文明行为, 学习礼仪, 懂礼仪, 崇尚礼仪, 营造礼仪文明的氛围, 注重对学生日常行为的监督、指导和教育, 促进文明礼仪教育进课堂, 并将学习活动与学生的日常生活相结合。

(二) 提高初中教师的文明礼仪素养。

从教师角度来说, 要提高教师的自我修养, 提高教师自身的文明礼仪素养。教师应强化文明礼仪意识, 重视一言一行, 成为学生的榜样。教师应根据学生的性格特点, 经常与学生沟通, 尊重学生的个性发展, 纠正学生在学习过程中的错误行为, 营造文明礼仪教育的良好氛围, 强化文明礼仪意识。教师是灵魂的工程师, 是实施素质教育的重要力量, 教师要以身作则, 为人师表。开展大学生文明礼仪教育, 培养学生礼仪素养, 推动文明礼仪知识普及活动, 让学生具有良好的文明行为, 从文明礼仪知识的普及开始。开展文明礼仪教育必须有具体的行为指导与训练, 使学生在愉快的情况下接受教育, 并逐渐养成良好的习惯。另外, 积极争取社会各界的支持与合作, 形成良好的文明礼仪教育社会舆论, 创造文明的社会氛围。开展文明礼仪教育应主动联系社区, 加强与社区的支持和合作, 同时社区也与教师合作指导, 督促学生的礼仪行为, 创造文明的社会环境。此外, 将文明礼仪教育作为校园文化建设的总体规划, 以文明礼仪教育先进成功经验, 结合本校实际, 促进与学生自我教育的结合。通过文明礼仪教育, 引导广大教师、学生和家长, 根据不同年龄段学生的特点和心理, 制定文明礼仪教育的层次, 并开展教育教学实践, 健全学生人格, 建立学生个体文明的定量评估体系。坚持文明礼仪教育与校园文化建设相结合, 校园环境是文明礼仪教育的基本途径, 开展各种主题教育活动, 比如举行升旗仪式, 主题班会和国家节日和重要纪念日等, 组织学生参加朗诵、演讲、参观、访问等文明礼仪教育活动。培养健康的文明道德情感, 强化初中生的道德意识和自我控制能力, 促进初中生全面发展完善独立人格, 形成良好的个性。

(三) 加强家庭教育、学校教育和社会教育的有机融合。

初中生文明礼仪教育, 其重要性是不言而喻的。文明礼仪文化不仅是学校和教师的事情, 而且需要得到父母的积极支持。注重文明礼仪的家庭教育力量, 加深对初中生文明礼仪教育的深刻认识, 通过分析初中生的文明礼仪教育现状, 加强文明礼仪教育应该实现他律与自律的有机结合, 系统地开展文明礼仪教育, 充分渗透到学生的个人习惯、性格和气质中, 以满足初中生的需求为切入点, 以学生的健康发展为目标, 注重学生文明礼仪教育, 在文明校园的建设中发挥重要作用。加大文明礼仪教育的力度, 促进学校和家庭的联系和影响, 充分发挥家庭教育和社会教育在初中生礼仪教育中的重要作用, 与学校教育加强合作和支持, 让家长了解学校文明礼仪教育的要求和内容, 使家长关注孩子的文化和生活的经验, 给孩子树立好榜样, 创造文明礼仪很强的家庭气氛。坚持文明礼仪教育与家庭教育相结合, 文明礼仪教育应遵循礼仪教育、家庭教育和社会教育相结合的原则, 实现家庭教育和学校教育的融合, 推进教育原则内容的补充, 形成教育合力。组织学生认真学习各种礼仪, 学习礼仪的基本知识, 了解日常礼仪, 以多种形式加强礼仪意识教育, 并且获得整个社会活动的支持, 让文明礼仪教育真正进入社区和家庭, 充分利用公益活动, 寒暑假及其他时间, 鼓励学生走出家庭, 实践礼仪行为, 做文明礼仪的倡导者和实践者。

三、结语

文明礼仪是一个人的外在表现形式, 初中生是中华传统美德的传承者和发扬者, 是新时期社会道德的思考践行者。中学阶段是一个人道德素质观与世界观逐渐形成的关键时期, 也是进行思想道德教育的最佳时间。开展文明礼仪教育, 促进学生形成良好的社会道德, 为他们的未来发展打下良好的文明礼仪基础。加强初中生文明礼仪教育, 需要教会初中生基本的礼仪知识, 养成与人交流沟通的习惯, 加深对人性的理解。文明礼仪教育对初中生形成健全的人格起着重要的作用。它不仅是个人的道德素质教育的基础, 而且是提高全民族道德素质的基础, 对于推动社会主义精神文明建设起到重要作用。

参考文献

3.浅谈学生文明上网 篇三

【关键词】网络；文明上网

通过禁止学生上网来解决学生不健康上网问题，很难达到理想的效果。上网已成为一种不可阻挡的社会趋势，我们要做的是要想办法把它往正确的方向引导。为此，我与同事主要做了以下一些活动：

一、采取多种形式，加强学生教育

1．课堂教育

在信息技术课堂上大力加强道德规范和精神文明建设，这是治本之道。加强网络道德伦理宣传，特别是加大对《全国青少年网络文明公约》的宣传。让学生学会上网、上好网，组织学生上网浏览“红色中华网络展播”博客，建立主题博客。也让各科教师根据自己学科的特点，指导学生上网查找有关学习资料，积极引导学生从网络中吸收有益的知识，使之无暇理会也不愿去理会网络中无益的东西。努力引导学生增强网络道德意识，自觉维护网络文明。

2．开展各类活动

（1）与团委合作，开展“青春自护——青少年网络文明”活动，推进“绿色上网”在学校、家庭、社区、网吧的应用，普及青少年安全文明上网知识；开展“文明上网、健康成长”主题活动，组织评选班级“网络文明代表”、学校“网络文明使者”。

（2）全体学生举行庄严的宣誓、签名仪式，表示要严格遵守《全国青少年网络文明公约》，文明健康上网，做网络中的主人。

（3）各班开展以“上绿色健康网，做阳光青少年”为主题的班队会活动，以生动活泼的形式，引导学生提高网络道德素养，自尊自律，点击文明，绿色上网，增强自护意识，为营造一个健康纯净的网络空间积极贡献力量。创办网络手抄报、主题队会等活动，营造浓郁的校园文化氛围。

3．开展“一对一”教育和矫治工作

针对学生进入网吧、沉溺网络游戏、不道德聊天等突出问题，开展“一对一”教育活动。广泛动员学校老师，对沉迷网络的学生进行心理矫治。培养学生文明上网骨干，运用身边案例，潜移默化地对同伴进行网络文明教育，加强课余时间的监督和辅导。招募在校大学生作为网络志愿者，担任我校学生“文明上网”志愿辅导员。

二、构筑家校桥梁，携手教育学生

家长是学生的第一监护人，要更多地承担起教育孩子的义务，加强对孩子校外时间的管理。学校通过家长会、家访等形式，及时与学生家长沟通。

一是帮助家长提高对网吧的认识，掌握学生进入社会营业性网吧的危害，管理好自家的网络；二是告知家长学校的作息时间，请家长加强校外时间学生的监控和管理；三是及时向家长反馈学生在学校各方面表现；四是请家长协助网吧专项整治和主题教育活动，发现网吧接纳未成年人进入，立即与学校或当地派出所联系。以家长会等形式，向家长宣讲未成年人安全文明上网的重要意义，大力提高家长的监护能力和辅导水平，通过上网的利弊对比，推出了网络不容回避的现实，全体师生、家长观看网络图片展览，进一步加强青少年思想道德建设和共创和谐社会的重要举措。

三、举办专题讲座

举行“点击文明，绿色上网”知识讲座，对全校师生进行了培训；各科教师根据教材实际情况，尽最大可能渗透网络知识教育，特别是我，作为一名信息技术课教师，认真备好每一节课、上好每一节课。根据学校条件、整理年级特点和学生接受能力，把网络知识和运用，作为教学内容列入教学计划，过去只重视计算机知识和操作技能的教学，现在传授计算机知识与操作技能的同时，重点进行了网络文化和网络文明的道德教育。

通过这些活动，大大促进了家校合作，取得了家长的充分理解，增进了家长与学校的相互沟通，从而取得家长和社会的支持；使互联网成为传播先进文化的阵地，不仅锻炼了学生独立思考问题的能力，而且也提高了他们对事物的分析力和判断力。

参考资料：

[1]《文明上网自律公约》．中国互联网协会

4.初中文明学生 篇四

一年来，我们依据课题研究实施方案，大力加强对学生的行为指导和文明礼仪教育工作，着力培养学生的创新精神和实践能力，引导学生养成良好的思想品德和行为习惯，将礼仪教育工作渗透到教育教学的每个环节之中，促进了学生的全面发展和健康成长，现将本阶段工作总结如下：

一、加强过程管理，提高了课题研究工作的实效性。

学校结合有关精神，认真落实对学生行为指导和礼仪教育的有关工作制度，使课题研究工作逐步达到科学化、制度化、规范化，坚持礼仪教育领先，树立全员育人意识，把礼仪教育工作真正融入育人的全过程，努力发挥礼仪教育在学校工作中的导向、动力和保证的作用。按照课题研究方案的要求，全体课题组成员确定了对学生进行行为指导和礼仪教育的具体目标，把礼仪教育寓于各科教学之中，做到了有机渗透，优化了管理环节，加强了组织领导，形成了全方位各渠道的礼仪教育管理网络，以爱国主义教育为主线，以日常行为习惯养成教育为基础，着力提高学生的道德素质，培养学生良好的个性心理品质，为学生的健康发展、主动发展奠定思想道德基础。

二、着力校园文化建设，强化行为养成教育。

学校以完善日常评比机制，规范学生个体行为，发挥先进集体的示范作用为重点，促进校园文化建设进一步上水平、上品位，完善了校园文化设施建设，净化、绿化、美化校园环境，培养学生文明素质，形成良好校风，加强了班级环境建设，优化了班级文化氛围。

学校还深入开展了《中学生日常行为规范》养成教育，加强了校委会、级部、学生会三级护导值勤，分层推进，分段达标，在升旗仪式、校内外文明礼貌、一日行为规范、课内外行为、“两操”及课外活动、清洁卫生和保洁等五个方面设立监督岗，基本实现了五个达标。我校还开展了班级文化建设阵地活动，在活动中进一步规范了学生的行为习惯，活动结束后，评出了一批文明礼仪标兵，为大家树立了榜样。

三、创新工作方法，丰富了课题研究内容。

对中学生行为指导和礼仪教育的目标、内容、方法都应与社会的发展相适应，本学年，学校不断探索、创新礼仪教育的活动形式和教育方法，开展了争当文明学生活动，强化了中学生日常行为规范和检查评比，培养了学生的良好习惯，充分发挥团队活动对学生陶冶情操的作用，使精神文明建设深入人心，学雷锋做好事蔚然成风；加强了学校、社会、家庭三位一体礼仪教育网络建设，形成了独具特色的开放型礼仪教育新体制，完善了家长委员会制度，优化了家庭教育环境，形成了教育合力。

四、加强了文明礼仪教育队伍建设，促进了课题研究成果的转化。本学年，学校积极建设一支高素质的礼仪教育教师队伍，加强了教师培训，建立了竞争激励机制；同时，学校加大礼仪教育科研力度，认真落实《培养中学生良好礼仪习惯》课题研究实验方案，积累经验，转化成果，总结提高，使具有我校特色的礼仪教育研究上了新水平。

总之，本学年我校在学生礼仪教育方面取得了一定的成效。在今后的工作中我们将继续努力加强研究，争取让学生的礼仪教育更上一个新台阶。

5.初中作文-文明之思 篇五

昨天，我怀着激动的心情来到了颐和园，拥挤的人群，嘈杂的喧闹声让我们感受到了它的魅力，各种稀奇古怪的拜寿石吸引着人们的目光，可高贵的他们怎能容许人们肆意触摸它们的身体呢？它们用玻璃为自己做了一个保护罩，还用栏杆围了起来，写上了标志语，但人们却对标志语视而不见，执意要和它们合影，还有的父母把自己的孩子送到栏杆里面与奇石合影。难道这样的照片真的美吗？

再向里走，长达七百二十米的长廊赫然映入眼帘。当然，也有那些歇凉的人们，有的人倚在柱子睡觉，不知他是否梦见了古人，有的人在玩着手机，有的.人吃着零食，吃过的垃圾就像脚印永远地留在那里。古物不是给我们欣赏的吗？中国人民对文明的理解就如此至少吗？

颐和园生长着千奇百怪的古树，扭曲的枝干，弯曲生长的树枝更加突出了颐和园的奇丽。在经历沧桑的古树脚边出现了许多的“保护者”——小草，郁郁葱葱地它们生生世世都在保卫着自己的“太空”。因为人们让它们不再幸福得生活，因为人们让它们失去了充满欢声笑语的生活，古树在痛苦的哭泣，不知是为自己身上的伤痕而哭泣，还是为脚边已被人们践踏而失去生命的小草而流泪。

“呸”随着一声吐声，我身旁的一位中年人将罪恶的谈吐到了小草的身上。随之。大摇大摆的离去了。我震惊了，这就是我们中国人。这一路走来也看到不少的外国人，但是他们比我们更加珍惜这些古物，更加懂得怎样去爱护它们。但为什么身为中国人的我们而不知道呢？

这些是古人们的心血，汗水和智慧。古人把它们留下不就是为了激励我们吗？就像是父母希望自己的子女生活更好。比他们生活的更加幸福呢？天下间哪个父母不想儿女好，可我们对祖先留下的“财富”又做了些什么？

6.文明初中作文 篇六

近期，人类的文明之风吹进了“语言王国”里，“语言王国”被吹得喜气洋洋，但有些重臣却不以为然。于是，国王准备举行全国“文明”辩论大赛，以决定要不要将“文明”列入国家宪法。

辩论赛定期在五月十二日举行，正值“普通话推广”时期。国王宣布：辩论赛开始。甲方左丞相名叫“嚣张”，他首先发起攻击：“‘文明’这个东西，在远古时代就没有记载，究竟是个吉祥的东西还是祸害，谁也无从考察。再说，我们国家一向兴旺昌盛，没有这个东西难道会灭亡吗？关于写进宪法这样的事，纯属无中生有，请陛下明察。臣以为，这个东西是没必要写进神圣的法典里的！”左丞相这一番“合理”的辩论，真够嚣张啊。已方的主辩人名叫“谦逊”，刚从国外归来，是个正宗的“海归”，听了左丞相的辩词后，也不敢示弱。他首先向国王和观众鞠了一躬，并做了简单的介绍。然后，有条不紊地阐述着自己的观点：“首先，臣认为应将‘文明’写入法典。文明在人类世界已得到证实，确实是有益于国家的发展的，您可以到人类世界听听，‘对不起、请原谅、谢谢、请坐’等词语是多么令人心暖，而在我们国家却滋生出一些怪癖的语言，像‘滚一边儿去、你踩着我的脚啦、没长眼睛吗’。再有，国家公园里，生活垃圾到处都是。臣认为，这些实在不是一种良好的现象啊！“谦逊大臣不愧是海归派，一番精彩的辩论，将国王说的点头称是。一些“墙头草”见国王点头，都纷纷靠向乙辩方。甲方见势不妙，又派出一员大将“跋扈”。“跋扈”比“嚣张”更有两把刷子。他反驳道：“‘谦逊’，你可真是崇洋媚外啊！难道我们国家就不能有一点自己的特色吗？跟别的国家学，也要对路子，万一在国内外引起恐慌，后果你担当得起吗？”“人类世界的垃圾，盛放在一种叫垃圾箱的器皿中，人们统一分类，回收处理，产生的能量再供给有关行业使用。”“谦逊”还出示了几张图片：“看，这位小姑娘，不过10来岁，正在为老奶奶让座，这在我国却鲜见。再瞧瞧这幅，一位姐姐正在扶盲人过马路，这幅是————。”“谦逊”头头是道的阐释，戗得甲方无话可说。最后，在一片沸腾的喝彩声中，国王宣布：乙方获胜，将文明列入国家宪法，并连同“谦逊“等人做了相应的整改。

7.初中文明学生 篇七

关键词：文明修身,综合素质,协作精神,责任感

大学是培养人才的重要基地, 一方面, 大学从爱国主义、社会主义和集体主义等方面着手, 对大学生进行思想政治教育, 提高他们的思想政治素质和觉悟;另一方面, 从实践课程和理论课程入手, 对大学生进行专业技能和专业理论方面的教育。然而, 大学对于大学生的文明修身教育, 做得并不够充足和深入。此时, 开展“文明修身工程”活动, 是素质教育提出的要求, 对于提高大学生的自身修养和综合素质具有积极作用。

1 文明修身的文化渊源

“远施周偏, 近以修身”这是《墨子·非儒》里的一句话, “修身”一词最早出现于此。修身作为中国古代的道德观念, 意思就是陶冶和培养自己的道德品质。《礼记·大学》一书将“修身”与政治联系起来, 认为要齐家、治国、平天下, 必须先要“修身”。这种“以修身为本”的思想深刻影响了后来的儒家。孔子提倡“修己”。孟子既讲“修身”, 又讲“养心”。荀子也重视“修身”, 提出“以修身自强, 则名配尧舜”。由此可见, “修身”在我国文化体系当中的重要地位。

大学作为教书育人的主要基地, 对学生进行文明修身教育, 是学校的教育任务之一, 体现了对中华民族优良文化传统的传承。当代大学生也应当学习中华文化的精髓, 以修身作为对自己的要求, 不断提高自身的道德修养, 不断自我完善进而实现人生的目标和价值。

2 文明修身的现实意义

大学生“文明修身工程”既结合了当代知识经济的时代特点, 又考虑到了当代大学生普遍的学习生活状况。随着经济和科技的快速发展, 人才已成为国家发展民族振兴的重要战略性因素, 文明修身是全面提高人才的综合素质的需要, 也是高效以及人才适应时代发展的需要。

3 “文明修身工程”如何全面提高大学生素质

“文明修身工程”对提高当今大学生的综合素质来说, 意义非凡。笔者主要从增强学生的社会责任感、培养学生的团队协作精神、注重学生的文明修养以及坚定学生修身信念四个方面进行分析。

3.1 增强社会责任感

社会主义经济转型时期出现的拜金主义、享乐主义和奢靡主义思潮, 在一定程度上对社会公德造成了冲击。以上思潮严重影响了当代青年学生社会公德意识的养成, 导致以自我为中心的思想得到尊崇, 大学生缺少奉献精神, 甚少去考虑社会责任感。“天下兴亡, 匹夫有责”, 从当代社会的现实实际出发, 培养当代大学生的社会责任感和主人翁意识, 才能养成大学生在社会生后当中遵守并维护社会秩序和公共生活规范的习惯。增强他们的社会责任感和历史的使命感, 培养他们的奉献精神和全心全意为人民服务的精神, 防止大学生陷入极端个人主义的泥沼。开展“文明修身工程”活动, 旨在培养学生的公德意识、社会责任感和奉献精神, 增强他们的观剧观念和大局意识, 养成他们爱国爱校的责任感和使命感。引导大学生积极用自己的行动去维护社会秩序。文明修身工程是培养学生的社会责任感、引导他们积极履行公民的义务、维护国家和人民的利益的有效途径, 有助于促进当代大学生积极投身于社会主义建设当中来。

3.2 培养团队协作精神

由于长期受到激烈竞争和“应试教育”的影响, 大学生的竞争意识比较强烈, 十分注重自我, 表现出自我为中心的现象, 导致他们凡事都从当前利益出发, 而严重忽略了团队合作。同时, 大多学生是家里的独生孩子, 得到的关注和宠爱比较多, 性格上难免会孤独和任性, 观念上难免会以自我为中心。对他们进行团队协作精神的培养, 有助于他们在大学生活和社会生活中获得良好的友谊和合作, 有助于他们的成长、学习、生活和事业的发展。

互帮互助、相互协调、相互配合和共同协调发展是团队协作精神的主要内容。增强大学生自身的团队协作意识, 培养学生与他人合作的精神, 形成良好的竞争氛围, 让学生在轻松友好和谐的环境中成长, 在收获成功的同时还能得到分享的喜悦和友谊的珍贵。培养大学生的团队协作精神首先要开展丰富多彩的实践活动, 增加他们之间的沟通交往, 提高当代大学生的心理素质;其次要培养他们健康积极的竞争意识, 学会尊重他人, 增强集体荣誉感;另外, 还要转变教育理念, 用现代化的科学素质教育模式和方法, 营造良好的氛围。

3.3 注重基础文明修养

做事必先做人, 文明修养是当代大学生的立身之本。谦虚礼貌、举止端庄、言语文明是大学生良好修养和品位的具体表现。但在实际的大学校园中, 举止粗俗、破坏公物、违法乱纪等种种不文明事件时有发生。需要采取相应措施, 培养他们的文明素质。首先从小事做起, 增强大学生的环保意识。其次, 不断培养和升华学生的思想道德品质, 增强学识的独立自主意识和自制力, 实现大学生良好的自我管理。第三, 增强学生的法律意识, 坚持依法治国和依法治校相结合, 让大学生懂法、守法、护法和用法。

该校的“8JING”精神充分体现了对大学生基础文明修养的重视。“8JING”指的是精、竞、警、谨、禁、敬、静、净等八个字。“精”是要求学习知识和解决问题的能力继续提高, 增强自我学习能力和创新能力, 精益求精。“竞”是要培养学生的竞争意识, 以优胜劣汰的形式培养学生的竞争意识和竞争精神, 激励学生力争上游。“警”是要培养学生的从全局出发, 已发展的眼光看问题的能力, 时刻以“文明修身”的准则警醒自己, 不可懈怠。“谨”是学生对待知识要有求真务实的严谨态度, 在自我修养方面做到谨言慎行。“禁”是对于不文明不合法的行为要坚决杜绝, 做一个文明、爱国、守法的好公民, “敬”是在学校要尊敬师长, 在社会尊敬老人, 在家庭孝敬父母, 营造和谐的学校、社会和家庭环境“。静”是要求规范自己的行为, 校园内不可扰乱他人学习, 同时也要求学生能沉心静气地投入到学习和研究当中。“净”是要求学生衣着得体、干净大方, 也要求学生拥有纯净的心灵, 纯粹的理想信念和廉洁自律、干干净净做人的美好品质。

3.4 坚定信念

信念, 是人们不断进步的力量源泉, 也是人面对挫折解决困难的精神支柱, 对大学生进行理想信念的教育, 有助于增强学生文明修身的主动性。目前大学生精神状况普遍是积极向上的, 但是他们正好处于理想信念的初步形成阶段, 抵制外界干扰的能力还有待加强, 同时, 校园也是多种思想涌入的地方, 导致他们对马克思主义思想的认识不够准确甚至有些偏差, 对社会主义缺少应有的自信心和自豪感。因此, 需要利用信息网络阵地, 营造健康的舆论导向和文明修身环境, 加强爱国主义教育, 增强大学生的爱国爱校的精神, 强化大学生的理想信念, 坚定共产主义信念。

4 实施方法

(1) 开展“文明修身”活动, 首先要从宣传教育出发, 充分利用学校的广播、网站、报刊和宣传栏等, 从多个层面提高学生的文明修身意识。可以在班级或者校园论坛展开对“文明修身工程”的讨论, 也可以举行有关文明修身工程的签名倡议活动, 通过专题讨论和文明倡议活动, 使文明修身的观念深入人心, 让广大青年学生认识到文明修身的重要性, 主动参与到“文明修身工程”活动中来。

(2) 在课堂上展开形式多样的教学活动, 用学生喜闻乐见的形式将文明修身深入教学, 把那些死板的抽象的理论, 用灵活生动的具体课堂内容展示出来。充分发挥学生社团组织、学生会和共青团等组织和部门的积极作用, 开展文化读书娱乐节目, 通过才艺表演和演讲比赛等多种方式, 弘扬文化文明, 以先进的文明熏陶学生, 养成他们的文明修身意识。

(3) 为了不使“文明修身工程”取得好的成效, 就要从现代教育和学校学生发展的角度出发, 积极探索增强大学生综合素质的有效方式方法, 总结推广优秀经验, 利用学校现有的多种宣传工具, 给先进集体和个人以适当的鼓励和嘉奖, 充分发挥榜样的力量, 在巩固活动成效的同时, 又起到二次宣传的作用。同时对于那些反面典型, 也要进行严厉的批评教育, 监督督促他们改正自己的行为, 提高他们的自制能力和文明修养, 引导他们加入到文明修身的行列中来。组织部门除了抓教育, 还要不断完善现有的竞争机制, 实现优胜劣汰, 促进“修身文明工程”的有效开展, 切实提高大学生的综合素质。

(4) “文明修身工程”也是一项长期性的活动, 学生对文明修身从理解领悟到具体实施是需要时间的, 而文明修身良好品质的养成也非日之功, 一劳永逸的方法是不可能养成良好习惯的, 文明修身需要学生从一点一滴的事情做起, 也要在日积月累的实践中体现出来。否则, “文明修身工程”只能是一场作秀, 以此提高大学生的综合素质也成空谈。因此, 学校需要不断进行宣传教育和熏陶督促, 用耐心和恒心提高大学生的文明程度和综合素质。“文明修身工程”一旦实施, 就要坚持坚决贯彻实施, 把理论变成学生的良好行为, 切实提高大学生的文明素质。

5 结语

高校的“文明修身工程”提出地恰到好处, 符合中华民族的文明传统, 也适应了当下经济、科技和社会文明的发展要求。文明修身不但要提高学生的基本精神文明, 以“8JING”精神为行为准绳, 还要加强他们的爱国主义和奉献精神的培养, 形成文明修身、自觉自律的文明意识, 并把文明修身作为一种信念, 做到知行统一并持之以恒。

参考文献

[1]吕会庆, 张巍.大学生文明修身教育探析[J].世纪桥, 2012 (5) :124-125.

[2]任颖.浅谈文明修身与大学生全面发展[J].企业导报, 2012 (5) :211-212.

[3]王岩.新媒体环境下大学生文明修身教育探析[J].成功 (教育) , 2013 (8) :256.

8.用心培育学生?争创文明班级 篇八

关键词：班级管理 班级活动 班干部

本学年笔者接手学校孚日班的学生管理工作，也就是做该班的班主任。该班级共有学生56人。其中女生18人，男生38人。初中生43人，高中生13人。

从进班的学生情况来看，由于学生接受的教育时间不同，学生的层次不一，差别很大，学生的总体基础也差些，这给管理带来了很大的难度。可是从和学生的谈话来看，大部分学生有朝气、有活力，上进心很强，还算是一个有可塑性的集体。

为了让该班学生在学校养成良好的学习习惯和思想行为习惯，学会自我管理，树立明确的人生目标，力争更快地发展自己，成为掌握现代化管理和熟练生产技能的人才，笔者开展了如下工作。

一、制定标准，约束学生

严格按照学校的学生指南要求学生，用学校的学生行为规范来约束学生，努力促成学生尽快形成规范意识，逐步实现完善的学生自我管理，树立明确的人生目标，力争更快更好地发展自己，成为社会经济发展的有用人才。“做最好的自己，创文明班级”。我们的集体是由多个个体组成的，如果每个个体都做最好的自己，那么这个集体就一定是最棒的集体。通过了解，笔者给学生制定了“最好”的标准，通过谈话和纸条的形式让学生知道，内容分别是：心中有爱——爱父母，爱老师，爱同学，爱祖国，愿意用行动为他们付出；肩上有担——担起应该担负的责任，包括个人、班级、家庭、社会；胸中有识——有知识，有学识，有胆识，识大体，顾大局。要求学生以这个标准来约束自己，共同学习，共同进步。

二、培养优秀班干部，尊重信任学生

通过演讲选好班干部，培养好班干部，充分发挥班干部的积极主动性。建立值日班干部“我的地盘我做主”，让学生参与管理，让学生当班级的主人。做到共同参与，人人都做事。肯定学生的作为能力，善于发挥他们的优点和长处，并以深厚的感情来对待和教育他们，相信学生积极的一面，不去埋怨、批评或者惩罚任何一个做错事的学生。不负责任的批评和惩罚，就是对学生人格的不尊重不信任。那样的结果是换来学生对班主任的不尊重和不理解，结果是自己的工作极难展开。要做到“用人不疑，疑人不用”，只有在了解的基础上充分尊重和信任，才能最大限度地发挥学生的潜能。

三、开展班级活动 树立良好班风

结合学校要求开展多样式的班级学生活动，树立积极进取，勇于拼搏的良好班风。鼓励学生早立志、早努力、早成才。召开“爱·努力”“我追求·我充实”“薄技养身·贡献社会”等主题班会。多讲一些励志成才的故事，感染每一个学生起到催化剂的作用。让学生团结友爱，履行承诺，努力掌握专业技能。同时关注学生成长的每个细节，我们都知道细节决定成败，一个好的班主任要成就一个好的班级，必须记录学生成长的每一个细节，还要不断地激励、分享他们成功的喜悦，和孩子一起成长。

四、培养学生读书习惯

要培养学生爱读书的好习惯，通过读书掌握更多的课外知识，用知识武装自己的头脑，规范自己的行为，提升自己的素质。笔者从学校图书室借来20多本其他专业的书，学生再每人捐一本好书，放在教室后面的书橱里，专人管理，规定好借阅制度和阅读时间。其间不断和学生交流，和学生沟通，让学生写阅读体会。这样逐渐形成了习惯，课余时间教室里只有看书的学生，没有打闹的学生。这样再也没有玩手机玩游戏的学生了。学生把宝贵的时间全部用在了学习上，课外阅读蔚然成风。

五、认清当前形势 树立正确的价值观

培养本班学生掌握专业特长，督促学生的个性发展，让学生一专多能。既要在操作技能和技术方面有所创新，又具有一定的科学管理能力。让学生理解不想当将军的士兵，就不是好士兵。让学生充满自信，考上名校能成才，学好技能同样是成才，在我国航天技术上就有很多技工人才。技工人才是社会发展不可缺少的主力军。因为“没有一流的技工，就没有一流的产品。”

六、小结

总之，功夫不负有心人。我们班的学生在半年多的学院学习生活中，学习及自身素质都有了很大的提升。鞭子有但是不用，笔者用学院的纪律来约束学生，用自己的关爱使学生不断成长。相信在他们人生旅途的回忆中这里永远是闪光的开始。

9.初中爱文明作文 篇九

其实文明无处不在，只是大家不注意，如果你留意一下，就会发现马路旁差不多100米就有一个垃圾桶，如果你再留意一下，你又会发现有些菜市和小区里贴着许多文明标语。其实做到文明并不难，但是坚持做到文明就不容易了，所以，我们要从最简单的开始，从基础做起，手里的垃圾不要乱扔，区分好可回收和不可回收的垃圾。

中华民族是一个讲究品质教育，个人修养的民族，一个块诚的微笑，一种热情的追求，一份伟大的宽容，都会成中华民族史上一段美丽诗歌。

我认为谦让是最大的美德，谦让不仅是谈谈“纸上谈兵”那么简单，还要我们认真地去做，从每个人做起，从自身做起，让我们的社会充满文明，让我们的校园从此绽放美丽。

10.初中班组文明上网公约 篇十

一、要认真学习、贯彻和践行以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，坚持文明上网。

二、互联网做为崇尚科学知识，传播先进文化，塑造美好心灵，弘扬社会正气的主阵地，中小学生有责任和义务来共同营造积极向上、和谐文明的网上舆论氛围。

三、从自身做起，在主观思想上建立一道防线，不浏览不健康网站、赌博、迷信、暴力等不良网站，不制作、复制、发布和传播有害信息，不沉迷虚拟时空，正确对待网上聊天和网上交友；在“数字化”、“虚拟化”的网络中能够“慎独”，提高网络安全防范意识，增强自我约束能力、识别能力和选择能力；抵制网络上反动、腐朽内容对自己精神上的侵蚀，树立与之斗争的信念与决心。

四、努力学习网络知识、技能，提高操作水平，自觉维护网络安全，建设网络文明，勇做倡导和维护网络安全的先锋。

五、广大中小学生朋友上网要做到“三不”和“三上”，即：不进营业性网吧；不进色情、垃圾网站；不沉迷于网络游戏；健康上网，把网络作为获取知识的园地；文明上网，正确处理上网与学习的关系；绿色上网，熟悉上网的安全通道。

让我们从现在做起，从自我做起，坚持自尊、自律、自强，努力弘扬网络文明，遵守《全国青少年网络文明公约》，自觉远离网吧，追求健康时尚的网络新生活，为社会的和谐健康发展做出自己的贡献。

自觉遵纪守法，倡导社会公德，促进绿色网络建设；

提倡先进文化，摒弃消极颓废，促进网络文明健康；

提倡自主创新，摒弃盗版剽窃，促进网络应用繁荣；

提倡互相尊重，摒弃造谣诽谤，促进网络和谐共处；

提倡诚实守信，摒弃弄虚作假，促进网络安全可信；

提倡社会关爱，摒弃低俗沉迷，促进少年健康成长；

提倡公平竞争，摒弃尔虞我诈，促进网络百花齐放；

11.青年大学生文明行为内容解析 篇十一

关键词：大学生；文明行为；养成教育

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）03-0012-02

“文明”是人类物质财富和精神财富成果的积淀，也是人的行为和精神状态的具体表现，是每个人点头或弹指瞬间流露出的内在学识和文化修养，是个人风度和魅力的体现。文明程度是人类进化的标尺，是民族优劣的标志。分析大学生文明行为，无论对社会主义精神文明建设、构建和谐社会，还是对大学生内涵修养的培育、品德境界的提升，都具有重要的、深刻的理论探讨和实践指导价值。

一、文明与文明行为

社会文明，从简单点的层次理解就是社会生活的一种逻辑，这种逻辑包括理解生活的基本方式、基本的价值取向和运作社会生活的基本模式。上述三个要素构成一个独具特色的整体，这就是社会文明。文明就是要造就有修养的人，文明是人类物质财富和精神财富成果的积淀，也是人的行为和精神状态的具体表现。我们认为，文明在现代社会中，就是与文化结合紧密的一种现代物质文明趋于发达条件下精神生活的现代化，包括对新事物、新技术、新思想、新思维、新的生产方式、新的生活方式的内化并能转化为个体、群体、组织，甚至国家民族的理念、精神等方面的表现形式和活动形态。文明行为，是符合所在社会经济条件下衍生的社会文化、社会政治相吻合的在社会意识形态占主流地位的个人、群体、组织、地区、国家、民族的活动形式和表现方式。行为是人类在生活中表现出来的生活态度及具体的生活方式，它是在一定的物质条件下，不同的个人或群体，在社会文化制度、个人价值观念的影响下，在生活中表现出来的基本特征，或对内外环境因素刺激所做出的能动反应。人的行为可分为外显和内在行为。外显行为是可以被他人直接观察到的行为，如言谈举止；而内在行为则是不能被他人直接观察到的行为，如意识、思维活动等，即通常所说的心理活动。一般情况下，可以通过观察人的外显行为，进一步推测其内在行为。我们通过对大学生在校园中不文明行为的观察和调研，发现有许多不文明的行为，比如：在图书馆、教室抢占位子而人不到；食堂买饭时插队；离开教室时不带走垃圾；上课时迟到、早退、旷课、逃课；在图书馆阅览室随意讲话讲脏话；上课时手机铃声响起等。为什么在高等学府中会产生如此不文明的行为？许多研究者都谈了客观环境与条件，主观上的内在动因等等，但是我们应该从行为产生的本质上来认识。一般来说，人的行为由五个基本要素构成，即行为主体、行为客体、行为环境、行为手段和行为结果。行为主体：人，具体而言是指具有认知能力，并有情感、意志等心理活动的人；行为客体：人的行为目标指向所涉及的对象，既包括人也包括其他事物；行为环境：行为主体与客体发生联系的客观环境；行为手段：行为主体作用于客体时所应用的工具和使用的方法等；行为结果：行为主体预想的行为与实际完成行为之间相符的程度。从这些行为产生的结构因素和发展过程，我们完全可以根据高校大学生的存在现状找到有力的、有效的措施和治理方略。

二、青年大学生文明行为内容界定

那么，大学生的文明行为应该有哪些基本内容呢？如何进行分类标准的界定？目前对此尚无太多的分析。因为高等学府是“生产思想”的地方，她所确立的培养目标，要求对培养对象有较高的文明水准和文明境界，所以就不能简单地从零散的日常生活和社会道德方面去考量。我们阅读到的大量文章都是讲社会生活文明行为，对文明行为的内容的理解有失偏颇。笔者认为，大学生文明行为的主要分类标准有以下几个方面的类型：①政治文明行为：政治文明是人类社会进入文明社会以来，在改造社会、完善自身的过程中，创造和积累的所有积极的政治成果和生产力发展相适应的政治进步状态。政治文明由政治主体文明、政治关系文明、政治行为文明、政治制度文明和政治意识文明等方面构成。大学生政治文明行为的表现主要是政治参与、政治意识、政治观点、政治立场、政治水平、政治敏感度、政策水平等方面符合当代社会的主流意识形态。②利益文明行为：国家、集体、个人利益分配之主次分明和统筹兼顾，合理合法获取利益，体现自身价值，遵循公平竞争、优胜劣汰的原则，降成本、讲效率、讲公平、讲公正，摒弃见利忘义、急功近利和拜金主义、享乐主义之行为；③道德文明行为：按照《中华人民共和国公民道德发展纲要》的规定，社会公德、职业道德、家庭美德的标准是清楚的，宣传教育力度要增加；④习俗文明行为：入境问俗，移风易俗，继承优秀的文化传统，接受新的生活方式，倡导新的符合社会规范的观念，适应特定区位的文化习惯；⑤宗教文明行为：信教自由，对宗教教义、宗教禁忌等要尊重，但必须符合我国民族政策，发展有利于社会主义现代化建设的文明宗教行为；⑥礼仪文明行为：精神风貌之礼、言行之礼、仪式之礼等方面众所议定、众所习用的规则和约定俗成的社会规范。按照等级相称律、约定俗成律、时空有序律和客随主便律等礼仪规律要求大学生自身；⑦组织文明行为：非国家性组织的规章制度、机构、纪律等方面，对该组织的成员来说是需要遵守的，而且组织的文化、理念、宗旨、作风、发展哲学等对我国的社会主义现代化建设有非常重要而且不可替代的作用。党的路线、方针、政策最终都要在组织中得到全面的贯彻执行；⑨娱乐文明行为：休闲文化，休闲产业对一个国家和社会组织的发展有重要意义，其文化的功能不可小觑。恢复身心健康、增强社会团结、娱乐中存在创造性元素、探讨礼仪伦理规律，甚至可以将娱乐文化上升到一个国家的国民性的高度来认识。⑨网络文明行为：在网络活动中应该遵循正确的价值观念、道德规范以及与之相适应的各种规则、制度等活动形式和行为规范。

三、青年大学生文明行为养成教育的延展价值

我们分析当代大学生文明行为的分类标准和内容，就是为了对大学生的行为进行规范，不能简单理解为日常生活行为。但是这些文明行为的标准还是比较模糊的，在操作方面还缺乏实践性。大学生文明行为习惯是需要养成的，要养成一个良好的生活习惯尚需21天的重复和历练，何况这九种文明行为的内容。特别是内在行为的养成，最重要的是改变自己的思想观念，接受新的事物，培养自身分析问题、解决问题的带有创造性的思维定势，这就需要我们在分析产生不文明行为的内在动因之后，采取相对应的对策和措施。着眼于大学生不文明行为矫正对策的探讨，把具有切实可行的对策建议转化成高等院校可供操作的方案，并全面贯彻到学校的教学科研和管理服务中去，这就是一项系统工程了。试图为切实改变大学生不文明现象的发生，增强大学生文明素养提出活动载体和文法性的规范。例如：大学生文明公约——文明礼仪篇：仪容举止，恰当庄重；衣着打扮，朴素大方；遇见师长，主动问好；路遇求助，热情帮助；公共场合，慎言慎行；志趣高洁，精神健康；洁行垂范，语言文雅。文明学风篇：笃诚治学，忌肤浅浮躁；追求卓越，忌固步自封；弘扬学术，忌浅薄无知；严谨求证，忌抄袭作弊；虚心求教，忌狂妄自大；刻苦认真，忌弄虚作假；好学敏思，忌得过且过。文明教室篇：文明礼貌，忌言语粗俗；尊重师长，忌旁若无人；保持整洁，忌乱扔垃圾；按时作息，忌迟到早退；专注听教，忌私语走神；勤擦黑板，忌乱帖乱画；遵守秩序，忌占座夹塞。

加强大学生文明行为养成教育是一项长期的系统工程，需要学校、家庭教育的大力配合，需要全社会的共同努力，需要每个个体文明意识的提高。高等学校要充分发挥家庭教育和社会教育的作用，形成教育合力，实现学校德育与家庭、社会教育的协调发展，努力提高当代大学生的综合素质。

参考文献：

[1]丁立平，胡兵，范茜.五因素人格模式与大学生人格健全发展[J].现代大学教育.2002，（3）

[2]田爱民，胡滨，董伟英.论当前大学生文明行为养成教育[J].沈阳农业大学学报（社会科学版）.2007，（6）

[3]于忠汉.怎样培养大学生的文明行为习惯[J].现代教育科学.1997，（11）

作者简介：呂俊涛（1960-），男，陕西周至人，陕西师范大学政治经济学院思想政治教育专业教研室副教授，主要研究方向：思想政治教育与传播管理。

基金项目：陕西师范大学2010年思想政治教育研究重点项目，项目名称：大学生文明行为与良好习惯养成教育研究。項目编号：SZZD10001；2010年陕西师大重点教学改革研究项目：思想政治教育专业《青年学》课程教学内容、手段与技术改革研究