三年级科学上册 小动物本领大教案 人教新课标版

三年级科学上册 小动物本领大教案 人教新课标版（精选4篇）

1.三年级科学上册 小动物本领大教案 人教新课标版 篇一

水与动物

教学目标：

1.能提出至少一个关于人和动物的生活与水的关系的问题；能根据实际情况，选择一个自己可以研究的问题，并进行简单的研究（这种研究可以是设计简单的观察实验或进行简单的社会调查）；能对研究结果做出有一定根据的预测，并在实验和调查中坚持记录；能用表演的方式表达自己对水污染问题的了解和看法。

2.有好奇心、爱提问；具有保护环境的意识；愿意与同学交流、合作。

知道生命离不开水，人和动物每天都要消耗很多水；知道由于人的活动，许多水域受到了污染；知道每个人应该养成良好的习惯，自觉爱护身边的水域。

教学难点：

能提出至少一个关于人和动物的生活与水的关系的问题；能根据实际情况，选择一个自己可以研究的问题，并进行简单的研究（这种研究可以是设计简单的观察实验或进行简单的社会调查）；能对研究结果做出有一定根据的预测，并在实验和调查中坚持记录；能用表演的方式表达自己对水污染问题的了解和看法。

教学重点：

知道生命离不开水，人和动物每天都要消耗很多水；知道由于人的活动，许多水域受到了污染；知道每个人应该养成良好的习惯，自觉爱护身边的水域。

教学过程

一、导入

师：今天，班里来了一位新同事，大家格外高兴。新同学来自美丽的江南水乡。课间的时候，同学们围着他问这问那，大家尤其关心的是他家乡的常见动物。说起家乡的动物，新同学十分自豪，提笔画下了自家门前池塘里的动物。我们一起去看一看。

二、授课

1.人和动物与水的关系

认识池塘里的动物。然后启发学生联系自己的生活经历，说说自己见过的其他生活在水里或水边的动物。

学生讨论。在讨论过程中引出问题：这些动物为什么要生活在这样的环境里？它们离开水还能生存吗？

分组简单讨论，思考，交流。教师鼓励学生多提问题，想法调动思维不太活跃的学生，使他们积极参与进来。

这些小动物离不开水，人也一样离不开水，你每天都用水，你知道你用了多少水吗？都做什么了？

教师让学生讨论后，总结。并教会学生制作研究计划。

2.保护水域

出示污染前的水，和污染后的水。让学生比较，并说说水污染后所造成的后果。鼓励学生为保护水源贡献一份力量。

三、课外拓展

教师组织学生考察当地水资源状况，了解水资源是否充足，哪些水域正在被污染，常识找出污染源，向有关不问提出治理建议。

四、总结

同学们，我们的生活以及小动物的活都离不开水，所以我们在以后日常生活中见到污染水，浪

用心爱心专心 1

费水的现象一定要劝说、制止，唤起他们保护水，节约用水的意识。

用心爱心专心 2

2.三年级科学上册 小动物本领大教案 人教新课标版 篇二

第一课时

本课概述

本课引导学生探究水土流失的原因，通过模拟实验来帮助学生认识自然界水土流失的现象，并分析黄河水中携带大量泥沙的原因。使学生认识到保护土壤的重要性，同时对学生进行环境保护教育。

教学目标：

１．知识能力目标：

（１）能猜想出黄河水变黄的原因，并能用实验证实自己的猜想。

（２）能用自己的话说出造成水土流失的原因。

２．情感态度目标：

（１）愿意了解造成水土流失的原因。

（２）能意识到土壤遭到破坏对我们的环境、生活产生的不利影响。

（３）能对自己做出正确客观的评价。

３．过程与方法目标：

能与小组其他同学合作进行实验。

教学重点：

１．利用模拟实验探究自然界水土流失的原因。

２．能用自己的话说出造成水土流失的原因。

教学难点：

利用模拟实验探究水土流失的原因。

教学准备：

多媒体课件。小组实验用具：壤土、2个浅盒子、由教师事先种好草皮，水、自制喷壶、砖块、2个大的托盘、脸盆。

教学过程：

一．导入新课

１．欣赏诗歌：

师：放眼大自然，无尽视野使你的心情舒畅悠然；无数绿野让大地充满勃勃生机！细心赏千遍：远山花开彩蝶飞，鸟声唧唧遍传神。感谢肥厚的土壤承载着生命和希望！

同学们，我们已经知道土壤是许多动物和植物的家。这节课，我们一起来探讨土壤保护方面的话题吧！（板书课题：土壤的保护）

２．引导学生看有关黄河水的影像资料。

师：下面我们观看一段录相。要求：注意观察，你看到了什么？想到了什么问题？

3.学生说说看到的景象和自己对黄河有哪些想要了解的问题。

学生通过看可能会发现黄河的水很黄，黄河的两岸植物稀少，土地几乎是裸露的，黄土高原上沟壑纵横等。由此还可能提出：a黄河水为什么是黄色的？b黄河水中大量的泥沙是从哪里来的？怎么来的？c黄河的上游——黄土高原为什么沟壑纵横？d黄河的两岸为什么树木少？……等等问题。如果学生在提出问题时产生困难，就让小组先讨论一下看到的景象，再尝试提出问题。

3.三年级科学上册 小动物本领大教案 人教新课标版 篇三

教学目标：

1.会做压缩空气有弹性的对比实验；尝试提出问题和筛选问题，制定简单的研究计划；初步尝试对实验结果的预测；能围绕主题进行调查。

2.有好奇心，爱提问；乐于运用水和空气的知识制作玩具；愿意与同学交流和合作。

3.能举例说明水和空气在日常生活中的广泛运用。

教学重点难点：

教学重点：

会做压缩空气有弹性的对比实验

教学难点：

尝试提出问题和筛选问题，制定简单的研究计划；初步尝试对实验结果的预测；能围绕主题进行调查。

教学过程：

一、激趣。

出示气球图片，说说气球里面是些什么。

二、新授。

1.调查水和空气的用途。

通过前面的学习，我们知道了人和动物都离不开水和空气。你知道水和空气有哪些用途吗？学生讨论，教师小结。

2.研究应用水和空气的科学道理。

出示水轮利用水的力量，进行发电的图片，探讨其中的科学道理。

出示小朋友利用游泳圈游泳的图片，探讨游泳圈充满空气后不会沉下去的科学道理。

3.利用水和空气的知识制作玩具。

学生根据自己的兴趣爱好自己制作一个玩具，并弄清楚它的科学道理。如“空气枪”的制作用到了压缩空气的性质。制作时，应使“子弹”和“枪柄”紧紧塞进“枪身”中，不能漏气，这样“枪身”中的空气才能压缩而产生弹力，将“子弹”弹出来。

三、小结：

结合生活实际，说说水和空气的用途。

水和空气的用途主要包括以下现象或原理：水有浮力、水流有力量、空气可以被压缩、压缩的空气有弹性等。

四、布置作业。

4.三年级科学上册 小动物本领大教案 人教新课标版 篇四

教学要求：

情感目标：在自主学习和教师的引导下理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。

知识目标：学会本课生字、新词。

能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：

1.学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热爱之情。

2.学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。教学难点：

抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。教学课时：2课时 教学进程：

第一课时

教学目标：

1.学习本课生字、新词。

2.读课文，初步了解课文内容。教具准备：生字卡片、搜集的资料。教学进程：

一、利用图画激发学生的兴趣，导入新课。

1.出示图片：蒲公英

同学们，见过这种植物吗？对，它就是蒲公英。

板书：蒲公英

2.交流收集到的资料。

用心

爱心

专心 1

蒲公英，别名“黄花地丁”，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，叶莲座状平铺，匙形或狭长倒卵形，羽状浅裂或齿裂。开黄色舌状花。果实成熟时形似白色绒球。

3.板书课题：金黄的草地

（1）质疑：读了课题，你有什么疑问？

疏疑：草地是绿色的，为什么说是金色的？

（2）联系对蒲公英的介绍，请你把蒲公英和金色的草地连起来，说一句话。

二、学习生字、新词。

1.读准生字字音，在课文中圈划出生字，再读读由生字组成的词语，理解词义。

2.检查，重点指导。

读准字音：呵欠傍晚一本正经

记住字形：弟：中间的长竖不出头。

返：“反”字的最后一笔注意变化。

3.在生字本上书写本课生字，老师巡回指导。

三、初读课文，了解内容。

1.自由读课文，标画自然段，思考每一个自然段讲了什么内容。

2.给课文分段。

全文共五个自然段，可分两部分。

第一段（第1、2自然段）：每当蒲公英开放时，草地变成金黄色。我们常揪掉蒲公英来寻开心。

第二段（第3至5自然段）：蒲公英白天开，晚上合，草地也因他们的开合改变着颜色。我们发现后便喜爱上了这种小花。

板书设计：

蒲公英

（早晨）（中午）（傍晚）

绿

金色的草地 绿

第二课时

用心

爱心

专心 教学目标：

1.学习课文，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、对生命的尊重、热爱之情。

2.抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性。

3.有感情地朗读课文。教具准备：课件。教学过程：

一、导入新课。

1.播放课件或观察挂图：在草地上盛开着一片蒲公英，他们金黄金黄的，太美了！

2.看完画面，给你留下了什么印象？

3.板书：金色的草地

把你看到的感受印在脑海里，与同学们读课题。

二、细读课文，体会情感。

1.学习第一、第二自然段。

（1）自由读第一、二自然段，找出与你感受相同的句子，然后再读一读。

（2）指名读，评读。

（3）看到这片金色的草地，“我们”的心情如何？

（4）你想感受一下吹蒲公英的感觉吗？

出示实物，让学生参与进来感受。

（5）练习读第一、二自然段，体会童趣。

2.学习第三至五自然段。

过度：蒲公英一直是金色的吗？“我”有了一个什么新发现呢？

（1）自由读第三至五自然段，思考：“我”有什么新发现？

（2）总结：蒲公英的花瓣是可以合拢的，它随着时间变化而一张一合，张开就是金色的；合拢就是绿色的。

（3）这个发现令“我”非常惊讶，大家再来读读第四自然段。

（4）有了新发现后，“我们”有什么变化？

（5）为什么“我们”不再揪它了？

（6）从“我”的变化看，你有什么感受？

用心

爱心

专心

三、升华情感。

学习本课后，你有什么感受？相互交流。

板书设计：

揪

发现 不揪

喜爱

早晨

中午

绿色

金色

合张

蒲公英会合拢

用心

爱心