学生实训安全协议书

学生实训安全协议书（精选10篇）

1.学生实训安全协议书 篇一

学生校外综合实训安全协议书

甲方：杭州师范大学钱江学院（以下简称甲方）

乙方：学生（以下简称乙方）

学生顶岗综合实训是校企合作教育的重要环节，为切实加强学生实训期间的安全管理，确保实训工作安全有序进行，根据教育部《普通高等学校学生安全教育及管理暂行规定》、《学生伤害事故处理办法》和学院《学生校外综合实训安全管理规定》等文件精神，在安排顶岗综合实训前甲乙双方签订协议如下：

一、甲方责任

1、甲方在组织实训前，要对乙方进行交通安全、生产安全等教育，向学生宣讲实训过程中各项安全规定。

2、甲方要在实训期间选派教师了解学生实训情况，与实训单位进行协调沟通，同时进一步对学生进行安全教育、管理。

二、乙方责任

1、乙方要按照甲方教学计划和实训单位的要求从事顶岗综合实训，实训期间必须服从指导教师的工作安排和指导，努力提高职业素质和工作能力，积极争取就业机会。实训期间必须严格遵守甲方和实训单位的各种规章制度、安全操作规程，积极接受安全教育和管理，加强工作、生活过程的安全意识和纪律，努力维护甲乙双方的声誉。２、乙方在工作之余外出必须征得带队教师的同意，并三人以上结伴而行，严格遵守交通规则，确保自身安全，以防意外事故发生；杜绝一切危险、违法活动；严禁进网吧、歌厅等具有安全隐患的场所；避免与陌生人和流窜人员交往，以防上当受骗。

三、违约责任

1、乙方在实训期内，由于客观原因造成的意外安全事故，学校将协助乙方共同向有关方面追究责任，但学校不承担任何经济和法律责任；乙方个人自主选择实训单位的，如出现安全问题由乙方自己负责处理。

2、如果乙方因违反本协议以及学校、实训单位的其它一切安全制度、安全条例、操作规程，由自身原因而引起的人身伤亡事故，由乙方自己承担全部责任。

３、乙方到达实训单位后，确需中途离开单位或终止工作，必须提出书面申请，征得带队老师的同意批准，并跟实训单位办理有关手续后方可离开。否则，由此引发的一切安全责任，由学生本人承担。

四、其它约定

1、实训期为年月日至年月日，实训期满甲方根据实训学生的个人表现给出实训评定。

2、学生结束实训后，其行为均由学生负责。

3、以上未尽事宜，视情双方协商处理。本协议一式两份，学院和学生各留一份，双方签字后生效。

杭州师范大学钱江学院（盖章）学生签字：

实训负责人签字：

年月日

2.学生实训安全协议书 篇二

一、汽车实训场地风险因素分析

汽车实训场地具有场地面积大、设施设备全、使用人员多、风险隐患高的特点。根据对实训场地的调研与事故原因分析, 影响汽车实训场地安全等级的因素, 主要包括土建结构、运营管理、设施设备、废弃物处理、消防急救设施等几方面。

(一) 土建结构因素

土建结构是指汽车实训场地所在建筑物在建设过程中形成的结构。土建结构在汽车实训场地的建设或选址阶段即已形成, 并且经过相关监管部门的监管与验收合格后方可投入使用。一般来说, 由土建结构所造成的安全事故发生概率较低, 然而一旦发生, 后果却往往是毁灭性的。影响实训场地安全等级的土建结构指标主要有场地周围环境、场地建筑内部结构、应急安全通道设计、给排水设计、通风设计等。

(二) 运营管理因素

汽车实训场地主要用于教学与科研活动, 使用的人员数量众多、组成复杂, 因此运营管理水平是影响其安全等级的重要因素。运营管理指标主要有:管理人员 (主要从数量匹配与职业素质两方面考虑) 、使用者的安全意识 (可从学生与教师的培训情况考虑, 如是否开设职场健康安全课程, 新的设备到位后是否针对教师进行培训等) 、管理手段 (如场地、设备使用预约软件等能够帮助管理者掌控整个实训场地的使用情况、及时判断重点管控区域) 、管理条例 (包括管理条例的制定、执行与监管情况) 、设备维护条例、应急预案 (包括应急预案的制定、演练情况) 等6方面。

(三) 设施设备因素

为了满足汽车类专业实训教学的要求, 汽车实训场地往往需要配备多台套、多种类的教学设施设备, 这些设施设备的摆放、安置以及维护也成为直接影响学生及教师使用安全的重要因素。具体指标包括:安装与布置 (如是否合理分区布置、正确安装等) 、维护情况 (可根据维护记录与设备的运营情况判断) 、设备完好率、电路的布设与连接等。

(四) 废弃物处理因素

由于汽车专业的特殊性, 在实训教学过程中不可避免地会产生尾气、废机油等有害的化学物质, 对废弃物的有效处理, 能够提升教学环境水平, 提高实训场地的安全等级。主要包括:尾气排放处理装置 (是否配备;如有配备, 功率是否足够, 运行是否完好) 、废油料的处理渠道、废部件的处理与利用等。

(五) 消防、急救等因素

消防、急救等因素则是在一旦发生安全事故后, 能够降低事故的影响和危害的指标, 主要包括:消防设施、急救设施的配备、消防设施、急救设施的完好度、消防与急救知识的培训等。

二、评价指标体系的建立

(一) 确定汽车实训场地安全等级指标体系

我们在对影响汽车实训场地安全等级因素全面分析的基础上, 结合汽车实训场地使用中发生的安全事故诱因分析, 在实训场地管理人员、汽车类专业教师及学生中开展调研活动, 建立汽车实训场地评价指标体系, 见表1。

(二) 确定指标权重

由于本文中的评价指标数量较多, 因此采用了以AHP层次分析法为主, Matlab软件运算为辅的方法确定指标权重。根据表1中的评价指标体系, 在对专家研讨会结果整理的基础上, 运用AHP法最终得出各指标的权重 (用Ui表示评价体系中的各指标, Ai表示对应指标的权重) :

Ui={U1, U2, U3, U4, U5}={土建结构, 运营管理, 设施设备, 废弃物处理, 消防、急救};

U1={U11场地面积, U12建筑结构, U13场地选址, U14应急通道设计, U15给排水系统, U16通风设施};

U2={U21管理人员, U22使用人员, U23管理手段, U24规章条例, U25应急预案};

U3={U31布置与安装, U32设备规模, U33设备维护, U34设备完好率, U35电路布设};

U4={U41废气处理装置, U42废油料处理方式, U43报废部件、车辆处理};

U5={U51消防设施设备, U52急救设施, U53消防、急救知识的培训与演练};

A={A1, A2, A3, A4, A5}={0.2, 0.3, 0.25, 0.1, 0.15}

A1={A11, A12, A13, A14, A15, A16}={0.16, 0.25, 0.12, 0.2, 0.13, 0.14}

A2={A21, A22, A23, A24, A25}={0.28, 0.24, 0.14, 0.18, 0.16}

A3={A31, A32, A33, A34, A35}={0.24, 0.16, 0.26, 0.2, 0.14}

A4={A41, A42, A43}={0.35, 0.35, 0.2}

A5={A51, A52, A53}={0.35, 0.30, 0.35}

三、安全等级评估模型

汽车实训场地安全等级评估的目的, 一方面要能够从宏观上了解实训环境的安全情况, 另一方面又要能从微观上辨识出影响安全等级的薄弱环节, 以及时、准确地排除安全隐患, 提高汽车实训场地安全性。因此对汽车实训场地进行安全等级评估, 应从专项评估与综合等级评估两方面进行。

(一) 专项评估

专项评估是指针对指标体系中影响汽车实训场地安全等级的土建结构、运营管理、设施设备、废弃物处理、消防与急救五大类评价指标进行安全等级的评估与风险隐患的筛查。由于专项评价的目的重在发现汽车实训场地的安全薄弱环节, 加上评价指标体系中既包括了定性指标又包含定量指标, 因此各专项的评估宜采用定性与定量相结合的方法。考虑到评估的目的以及可操作性, 本文建议各专项评价可通过以下方法进行。 (1) 建立专家评估小组, 制定安全评分标准或安全检查表; (2) 参考安全评分标准或检查表, 根据被评估场地实际情况, 计算各指标的安全得分; (3) 计算安全潜势百分比; (4) 确定专项安全等级。

由于安全评分标准或安全检查表的确定, 不仅决定了评估结果的准确性, 同时科学、客观、全面的评分标准可以推广到其他同类型汽车实训场地的安全评估工作中, 因此专家组成员的选取非常重要。建议专家组由国内从事中、高职以及本科等教育管理工作的专家、汽车实训场地建设的相关专家、各院校内汽车学院领导、实训管理人员及专业教师代表等构成。同时为了便于最后计算专项安全得分, 以及对比各专项的安全水平, 建议确定各指标的安全得分标准或安全检查表时, 均以百分制为满分。

根据安全评分标准或安全检查表获得专项集Ui中各指标的得分αij, 结合权重集Ai, 利用公式1计算安全潜势百分比:

式中:εi为第i个专项的安全潜势百分比;αij为第i专项中第j个指标的安全得分;Aij为第i专项中第j个指标的权重;i=1、2、3、4、5, 为专项指标序号;j=1、2、3…6, 为第i个专项指标的下一层指标序号。

参考目前我国各行业安全等级评价方面的研究, 安全等级大体可以分为5个等级, 用文字描述分别为很好、好、一般、差、极差, 本文建议在获得安全潜势百分比的基础上, 可根据表2确定安全等级。

(二) 综合等级评估

综合评价是在专项评价的基础上进行, 且各专项评价结果均已定性 (安全等级) 与定量 (安全得分) 两种形式给出, 因此确定综合评价方法时除了考虑到可行性、客观性等因素外, 还应考虑尽可能利用已有的评价结果。目前常用的安全评价方法中, 广义函数法是对系统的目标和要求达到程度的衡量, 且该方法原理简单、算法简便, 因此适宜用来衡量汽车实训场地可以达到的安全水平。建立广义价值函数式:

式式中中::VV为为系系统统总总价价值值, , VV值值越越大大, , 系系统统安安全全等级越高;Wi为第i个专项的平均安全得分;Ai为第i个专项指标的权重;αij为第i专项中第j个指标的安全得分;i=1、2、3、4、5, 为专项指标序号;j=1、2、3…6, 为第i个专项指标的下一层指标序号。

通过上述广义函数模型的计算, 最终得出汽车实训场地的系统安全总价值V。由于αij是在满分为百分制的标准下获得, 因此最终的系统安全总价值V是介于0~100的数字。参考我国各行业安全等级评价方面的研究, 可根据表3确定安全等级。

汽车实训场地是中、高等院校汽车类专业建设的重要内容之一, 是培养、提升汽车类专业人才技能的关键场所。随着各院校汽车类专业的学生队伍不断壮大, 汽车实训场地的不断扩大, 实训场地的合理、安全使用不容忽视。客观、合理、可行的汽车实训场地安全等级评估方法能够为实训场地管理者提供管理的依据, 对及时发现安全隐患, 提高实训场地管理水平、保障学生正常的学习秩序意义重大。

摘要：通过论述汽车实训场地在职业教育领域的重要性;分析了影响汽车实训场地安全等级的主要风险因素;针对不同因素的特点建立评价指标体系、确定指标权重;最终建立汽车实训场地专项安全水平与综合安全等级的评价模型。

关键词：汽车实训场地,评价指标,评价模型,安全等级

参考文献

[1]白云.公路隧道安全等级评价方法研究[D].重庆:重庆交通大学, 2009.

[2]张乃禄, 刘灿.安全评价技术[M].西安电子科技大学出版社, 2007.

3.实训安全基本要求 篇三

实训既是职业教育的重要教学环节,也是职业教育的主要特色。中等职业学校的实训是提高职业能力的重要途径,中职生不但要在生产实习、模拟仿真实训中强化技能训练,更要在实训操作中强化安全意识,养成遵守安全规程的习惯,为今后的职业生涯做好准备。

中等职业学校专业多样,多数专业对应一个职业群,中职生实训岗位的种类更多。虽然每一种职业都有特定的安全要求,但其中有些要求是一致的。

注意安全、防止事故是

劳动者素质的重要内涵

尊重人、尊重劳动,首先要从珍爱自己、他人的生命做起。注意安全是一种文明,让每个人在合理有序的环境里生活劳动,是以人为本的文明。注意安全是一种仁爱之心,爱人爱己,爱护每一个人的生命。注意安全是一种素质,是高素质劳动者必须具备的素质。

构建和谐社会需要安全。安全生产关系人民群众生命财产安全,关系改革发展稳定的大局,是全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的需要。安全发展是实现可持续发展的重要内容,安全生产状况进一步好转是我国构建和谐社会取得新进步的重要指标。《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年计划的建议》在论及“推进社会主义和谐社会建设”时,不但“倡导人与人和睦相处,增强社会和谐基础”,而且强调“保障人民群众生命财产安全生产监督体制,严格安全执法,加强安全生产设施建设。切实抓好煤矿等高危行业的安全生产,有效防止重特大事故。加强交通安全监管,减少交通事故。加强各种自然灾害预测预报,提高防灾减灾能力。强化对食品、药品、餐饮卫生等的监督,保障人民群众健康安全。”胡锦涛总书记在中共中央政治局第三十次集体学习时强调:“人的生命是最宝贵的。我国是社会主义国家,我们的发展不能以牺牲精神文明为代价”,“是构建社会主义和谐社会的必然要求。”

技术人才和高素质劳动者的工作岗位主要在生产第一线,如果安全意识淡薄,不懂安全知识,没有养成注重安全的习惯,就有发生伤亡事故的可能。

安全意识是《中等职业学校德育大纲》规定的德育目标之一。中职生的实训岗位在一线,发生事故的机会比在教师里学文化、专业知识大得多。一旦发生事故,小到擦破皮,大到断骨截肢甚至失去生命。这些事故有些是意外,但是多数是中职生在实训中违反操作规程和安全规定、疏忽大意造成的。发生意外,既给国家、社会带来危害,也给学校带来损失,更害了自己、害了父母。

职业教育是培养技能人才和高素质劳动者的教育,而珍爱生命和遵守安全生产要求是技能人才和高素质劳动者的最重要的基本素质之一。温家宝总理在2005年召开的全国职教工作会上指出:“国民经济的各行各业不但需要一大批科学家、工程师和经营管理人才,而且需要数以万计的高技能人才和数以亿计的高素质劳动者。没有这样一支高技能、专业化的劳动大军,再先进的科学技术和机器设备也很难转化为现实生产力。”他在讲话中谈及我国还不是制造业强国时,强调我国制造业面临的主要问题“是生产结构不合理,技术创新能力不强,产品以低端为主、附加值低,资源消耗大,而且安全生产事故也多,这些都与从业人员技术素质偏低、高技能人才匮乏有很大关系。”从业人员的技术素质绝非只是掌握专业知识和具有娴熟的专业技能,还必须包括安全素质,即具有浓重的安全意识,掌握所从事职业的专门安全知识,养成符合该职业要求的安全行为习惯。“珍爱生命、安全第一”的安全素质,是国民素质的重要组成部分,更是从业人员必须具备的基本素质。

愚者用自己的鲜血换来教训,智者用别人的教训避免流血。每种岗位的安全制度、操作规程,是人们在多年生产实践的经验总结,是多少劳动者用血与泪甚至生命为代价换来的。缺乏安全意识和安全知识,违反规章制度、操作规程,是实训中发生事故的重要原因。珍惜生命不空谈,安全要从我做起,从点滴做起。为了自己,为了家人,为了社会,中职生要对实训中违规违章可能出现的严重后果引起足够的重视。除了在专业课学习过程中,十分留意其中渗透的安全要领外,要在实训前认真学习有关安全制度、操作规程,在实训中认真遵守有关安全制度、操作规程。

中职生在实训以及今后的工作岗位上,注重安全、防止事故、避免伤害是珍爱生命的具体体现,是联合国教科文组织职业教育组织倡导的“尊重人、尊重劳动”基础价值观以及“尊重生命和自然”等核心价值观在职业行为中的具体体现。中职生应该充分利用在校学习的大好时光,根据自己所学专业和即将从事的职业的特点,认真学习有关安全知识、养成注重安全的习惯。为在今后的职业生涯中及时发现安全隐患做好准备,为在即将开始的职业生活中争取保障自己生命应有的权力创造条件,为在今后漫长的职业劳动中一丝不苟地遵守安全操作规程奠定基础。

必须做到的基本要求

实训期间,必须树立“安全第一”的思想,必须服从领导、指导教师、带训师傅的指挥,必须严格遵守劳动纪律,必须严格执行有关安全规定。

进入实训场地,必须按要求穿戴好劳动保护用品,必须勤瞭望、勤联系、勤汇报、勤求教、及时报告安全隐患,严禁抽烟、聊天、打闹和乱走乱动。

进入岗位后,必须坚守岗位,必须严格按照规程操作,必须把工具放在指定位置、对号入座,必须保持岗位以及周边卫生,必须经批准后再动电源或其他开关,必须做到不动其他设备和工具。

离开岗位时,必须严格执行交接班制度,必须按要求拉闸断电或关闭液流开关,必须清点并归位工具和材料,必须按规定清扫实训场地,必须关严、锁牢工具箱和门窗。

特殊作业岗位实训安全

有更严格的要求

特种作业人员是指容易发生人员伤亡事故,对操作者本人、他人及周围设施的安全可能造成重大危害的作业,直接从事特种作业的人员成为特种作业人员。按照国家标准《特种作业人员安全技术考核管理规则》规定,电工作业人员、锅炉司炉、操作压力容器者、起重机械作业人员、爆破作业人员、金属焊接(气割)作业人员、煤矿井下瓦斯检验者、机动车辆驾驶人员、机动船舶驾驶人员及轮机操作人员、建筑登高架设作业者,以及符合特种作业人员定义的其他作业人员,均属特种作业人员。

许多行业对特种作业人员还有更细致的规定。例如,《建设工程安全生产管理条例》规定“垂直运输机械作业人员、安装拆卸工、爆破作业人员、起重信号工、登高架设作业人员等特种作业人员,必须按照国家有关规定经过专门的安全技术培训,并取得特种作业操作资格证书后,方可上岗”。进一步明确了特种作业及人员范围:电工作业,含发电、送电、变电、配电工,电气设备的安装、运行、检修(维修)、试验工,矿山井下电钳工;金属焊接。切割作业,含焊接工、切割工;起重机械(含电梯)作业,含起重机械(含电梯)司机、司索工、信号指挥工、安装与维修工;企业内机动车辆驾驶,含在企业内及码头、货场等生产区域和施工现场行驶的;等等。

《特种作业人员操作证》不同于一般的职业资格证书或技术等级证书。两类证书分别从操作安全资格和职业技能水平两个不同方面,按各自不同的培训、考核大纲要求,对劳动者进行培训,两者不可相互替代。

一般的职业资格标准或技术等级标准,对安全也有要求。为此,国家有专门规定:“用人单位招用从事技术复杂以及涉及到国家财产、人民生命安全和消费者利益工种(职业)(以下简称技术工种)的劳动者,必须从取得相应职业资格证书的人员中录用。”“技工学校、职业(技术)学校、就业训练中心及各类鹅培训机构的毕(结)业生,必须取得相应职业资格证书后,才能到技术工种岗位就业。”然而,部分技术工种因其特殊危险性而被国家定义为特种作业,其操作人员持证上岗是国家劳动安全监察的一项重要措施。按《劳动法》第五十五条规定,凡从事特种作业人员必须按相应大纲要求进行专门培训,取得《特种作业人员操作证》方可上岗作业。

4.学生实训安全协议书 篇四

甲方（校方）：贵州交通职业技术学院

乙方（企业）：

丙方（实习学生）：身份证号：

根据甲方实习教学计划和乙方需要，本着学生顶岗实习的目的、意义和原则，并进一步加强学生在实习期间的管理，经协商，三方达成以下责任协议：

一、学生顶岗实习时间：自年月日至年月日。

二、甲方职责：

1、按双方自愿及企业用工意向，安排丙方在乙方进行顶岗实习；

2、丙方实习期间，由甲方指定实习指导教师进行跟踪管理，随时与乙方联系了解学生实习情况，并配合乙方及时处理实习期间的各种问题以及做好实习考核鉴定工作；

3、甲方负责为丙方办理意外伤害保险及医疗保险，并提供相关购买凭证复印件备案乙方；

4、甲方负责与丙方之间签订相应的安全协议，负责丙方实习期间在乙方厂外的住宿、交通等安全管理事宜，与乙方共同承担学生在实习期间的安全责任和管理责任。

三、乙方责任：

1、乙方根据丙方的个人情况及乙方需要，给丙方安排实习岗位；实习期间，乙方负责对丙方进行教育培训和厂内管理，与甲方共同承担学生在实习期间的安全责任和管理责任；

2、乙方负责为丙方指定辅导师傅（即校外实习指导教师），并随时了解其实习情况，及时反馈给甲方；丙方在实习期间若严重违反乙方规章制度，或不能胜任本职工作，乙方可单方终止实习协议，并备案甲方；

3、实习期间，乙方每月付给丙方元（人民币）生活补贴；

4、实习期满时，乙方根据丙方在实习期间的表现作出实习鉴定，并将丙方的实习情况如实反映给甲方；对符合乙方录用条件的实习生，乙方可与之签订用工合同，录用为乙方员工；对未录用的实习生，乙方应提前15天书面通知甲方，以便于甲方及时安排；

5、若丙方中途退出实习，乙方负责及时电话或书面通知甲方相关负责人。

四、丙方职责：

1、丙方在实习期间必须严格遵守国家法律法规，若发生违法乱纪等事件，丙方将对在校外实习期间的行为及其产生的后果负完全责任，未成年者，由其监护人承担相应责任；

2、丙方在实习期间必须严格遵守乙方的一切规章制度，如有违反，按照乙方相关规定进行处理；涉及违法或经济赔偿的，参照国家相关法律法规或企业规定执行；未成年者，由其监护人承担相应责任；情节严重者，乙方可单方终止实习关系，将其退回甲方学校；

3、丙方在实习期间应服从乙方的岗位安排，严格遵守实习岗位的操作规程，不得擅自维修车辆、驾驶车辆等，违反者自行承担所有损失和责任，4、丙方在实习期间应接受乙方单位考核，尊敬领导，团结同事，服从辅导师傅（即校外实习指导教师）的工作安排；

5、丙方若在实习过程中欲退出乙方，需提前1周书面向甲方和乙方提出申请，并按规定办理相关退出手续；若未备案乙方而私自退出者，发生的一切人事、财产等安全事故，均由丙方自行承担；

6、丙方在实习期间，必须定期向班主任和校内实习指导教师如实汇报实习情况；若有发生特殊问题，涉及人身、财产、安全等应及时汇报，不得拖延，若隐瞒不报者，导致的一切后果均由丙方自行承担。本协议一经签订，甲乙丙三方必须严格遵守，任何一方不得单方修改；三方签字或盖章后生效，如有未尽事宜或需更改协议时，须经三方协商同意，否则无效。本协议一式三份，甲乙丙三方各执一份。

5.学生外出实习实训安全保证书 篇五

实习情况已与家长沟通，家长知晓且同意实习。自觉按照学院与单位的相关规定，做到定期与学院辅导员老师、责任教师沟通、汇报实习情况。同时保证：

1、服从实习单位的安排，严格遵守实习单位的安全管理制度和操作规程等相关规章制度，服从现场工作人员的指挥。注意人身财产安全，配合做好防火防盗工作。

2、严格遵守实习单位作息制度，不得擅自离开实习单位，确因联系工作或其他原因必须离开单位的，应向实习单位请假，经批准后方可离开，不得独自行动。

3、实习期间，遵守交通规则;不得到江、河、湖、海等水域游泳;讲究饮食卫生，预防疾病传播。

4、在外住宿期间，言行举止要文明礼貌，不准进入营业性网吧，不得酗酒闹事、惹事生非。不许参加与学生身份不相称的活动不得酗酒闹事、惹事生非。不许参加与学生身份不相称的活动。

5、在实习期间，学生因违反本实习管理规定和实习单位安全规则造成自身伤害及学业问题由学生本人负责，造成他人伤害或国家和企业的经济损失，由学生本人及家长承担经济和法律责任。

保证人签名：电话：

6.学生实训安全协议书 篇六

第一条学生在实习、实训前应学习本安全规定内容。

第二条学生必须服从实习、实训带队（指导）老师教师的安排。

第三条实习、实训期间应租用和乘坐具有经营许可证的客运公司的车辆船只。学生应自觉遵守公共场所秩序，做到文明候车、乘车、乘船。

第四条实习、实训期间在外住宿时，由带队（指导）教师统一安排，借住单位宿舍或正规招待所，不允许学生私自在外借宿或过夜。学生有事外出应向带队（指导）教师请假并须有学生结伴同行，外出学生应在规定时间内归队并向带队（指导）教师销假。

第五条实习、实训期间应在学校、工厂、医院等食堂用餐，不要到不洁摊点用餐，不食不洁食物，不喝生水，一般不要举行聚餐，以防止集体食物中毒。

第六条实习、实训期间，严禁到没有安全设施或者没有专业救护人员的场所游泳，不得到非正规的歌舞游乐场所娱乐，不得有参加或参与赌博等不良行为，严禁在实习、实训单位嬉笑、追逐、打闹。要遵守地方法规和风俗习惯，与驻地周围群众和睦相处，不惹事生非，避免发生冲突。

第七条学生实习、实训期间原则上不准请事假，因病或遇特殊情况不能到岗实习，事先必须请假，3天以内向带队（指导）教师教师请假，超过3天向学院请假，无故不请假，除按照学校有关规定按旷课处理外，发生安全意外事故的责任自负。

第八条学生在实习、实训时必须遵守实习、实训单位的规章制度和安全制度。

第九条学生在进入现场时，必须按规定穿戴好安全防护用品。如进入施工现场必须戴好安全帽，登高作业必须穿软底鞋，放射性操作必须注意隔离等，特殊防护用品可与实习、实训单位协商解决。

第十条学生进入实习、实训室必须自觉服从管理，听从指挥，严格遵守仪器设备的操作规范。在实习实训过程中发现仪器设备有损坏、出现故障等其它异常情况，应立即切断电源、保护现场、并报告带队（指导）老师处理。对故意违规和严重违纪，带队（指导）教师应立即停止其实习实训活动。因违反各项制度而造成人员和设备的损失应由学生及其家长承担经济和法律责任。

第一十一条实习、实训完毕，必须按原样整理好实习、实训用仪器设备及配件，将个人物品和废纸杂物带离实习、实训室。

第一十二条学生在外实习结束后必须立即返校，并到学院签到，无故不返校者，在外发生的一切安全责任自负。

二、学生校外自主实习安全规定

第一条对要求自主实习的学生，必须由其本人提出书面申请，家长签字担保作为外出实习监护人，并与学院签订外出实习协议书，明确在实习期间，学生的安全管理由监护人和实习单位负责，学院方能批准。

第二条学生自主实习前，学院应对实习生进行集中安全教育，并落实校内指导教师。学院应将实习学生班级、姓名、家庭地址、指导老师姓名、辅导员姓名、实习单位及地址、上述人员和单位的联系电话等造册发给学生和相关人员。

第三条自主实习学生在同一单位实习人数达到十五人，学院应安排校内指导教师到实习单位负责相关事宜。

7.论高职实训教学中的安全控制 篇七

关键词：高职教育,实训教学,安全控制

高等职业教育是我国职业教育中最重要的组成部分, 担负着培养数以亿计高素质劳动者的重要任务, 是我国经济社会发展的重要基础。职业教育的特性就是体现职业工作过程的本身属性, 通过学生在校平时的专项的实训教学就是营造了真实的工作环境, 通过多次对应的技能训练来培养学生的基本技能, 从而提高学生的岗位能力。

实训课程在高等职业教育中的重要性是显而易见, 但是随着实训课程在人才培养计划与教学计划中的比例增高, 实训工位的开出比例和学时的增多, 随之而来的问题就凸显出来了, 因为有些实训存在一定的危险性, 如电工实训, 车工钳工实训等等, 那么摆在学校顺利开展实训课程面前最大的难题就是在增加实训工位的同时如何保证学生的安全。

1 实训教学中的安全控制指导思想

随着高职教育课程的改革, 实践教学将成为高职课程体系中最重要的部分。为保障实践教学工作的顺利进行, 预防、控制实践教学事故, 降低实践教学风险, 确保参加实践教学师生的人身安全, 根据教育部《学生伤害事故处理办法》及《普通高等学校学生安全教育及管理暂行规定》, 实践教学安全管理的指导思想是坚持“安全第一、预防为主”的工作方针, 按照高度重视、落实责任、突出重点、严格监管、不断整改、注重教育的工作思路, 防止安全事故发生。

实训教学中的安全控制问题根据其发生可以从三个部分去考虑: (图1所示)

2 当前高职学院实践教学中安全控制存在的问题

很多学校虽然重视了高职教学中的实践教学比例, 大力修建实训室和引进具有技师级别的实验指导员, 但是很多实践教学的配套规章制度就没有得到重视, 譬如对实践教学中的安全控制制度在很多学校都是空白, 领导没有重视实践教学安全控制的重要性。在学生实习和实训的过程中, 也没有对学生进行相关的安全教育, 当安全问题出现的时候, 很多学生会显得手足无措。除此外, 实践指导教师对实践安全事故处理没有任何的经验, 素质有待提高等等。

3 提高实践教学安全控制的策略

3.1 做好实践教学的学生教育工作

在学生入校前的教育中安全教育是一个重要的内容之一, 安全教育不仅包括常见的人身财产安全, 更要把实训安全教育作为一个重要的内容单独列出来, 因为实训是教学中一个非常重要的环节。其次学校要有完备的实训的安全制度, 包括实训室制度, 设备操作制度, 违背相关的制度后的处罚制度等等, 并且可以做成宣传板放在显眼的位置, 时刻警醒学生。由于学生年纪比较小, 对安全的概念不是那么的强烈, 所以安全教育不能专门以开大会的形式展开, 会出现上面老师讲解, 下面学生叽叽喳喳完全没有收到预期的效果。为了提高学生的安全意识, 可以通过生动有趣的活动给学生更加有体会的印象, 比如观看火灾的视频, 通过惨烈的视觉冲击, 学生会有深刻的体会;也可以通过学校举办大型的安全教育活动等等。

在实训过程中, 每个实训的项目在开始前, 教师都应该反复的告之学生正确的操作程序, 尤其是在操作中的错误动作和会引起安全事故的, 并且教师要通过亲自的示范后, 再叫个别的学生来在全体同学中进行演示, 教师对整个演示进行点评, 点评哪些步骤是合乎规范哪些存在安全问题, 最后才让全体同学亲自来体会。在学生实操的工程中, 教师也不能放松警惕, 教师需要时刻关注学生的操作步骤, 发现危险问题及时的纠正。如果参加实训课程的学生过多的话, 授课教师的安全责任成倍增加, 如果有些实训项目确实存在安全事故发生的可能性比较大, 可以增加教师和实训教师的人手, 确实保证整个实训课程的安全性。

3.2 实践教学安全的应急体系建设

由于安全事故发生是小概率事件, 但是“不怕一万就怕万一”, 很多教师就放松了对万一出现安全事故时采取的及时应对措施, 这个称为叫实训事故的应急机制的建设, 譬如有些实训课程可能会出现划破手之类的小外伤, 在实训室就应该准备创可贴和碘酒药水等等。根据实训项目的不一样, 教师在教学之前就应该把可能出现的任何的安全事故给枚举出来, 并且每个事故都有其对应的采取的对策, 即使万一出现了安全事故, 做到心中不慌乱, 把整个事故的危险降低到最小的程度。并且在应急体系建设中还要严格实施检查制度, 并且检查制度不要流于形式, 譬如要及时更新实训室的消防设备等等。

3.3 实践教学中师资安全控制素质提高

实践教学指导教师必须接受安全管理培训, 认真学习、理解和掌握安全管理、应急处理的基本方法、应变技能, 才能指导学生的实践教学。为了把实践教学中的危险降低, 实训教师要对危险有足够的认识, 尤其在危险出现的时候有相应的对策和解决方案。如在金工实习的时候, 如果学生有了外伤, 教师应该有基本的伤口包扎的技能, 在相关身体技能实训时候, 学生发生了突发疾病, 教师有相应的急救的技术等等。

3.4 实践安全控制的制度建设

学校实践教学安全工作领导小组负责领导学校实践教学的安全工作, 制定相关安全管理办法、分解落实部门职责、协调处理突发安全事故, 积极配合有关单位或部门开展应急救助工作, 配合有关单位或部门确定事件的性质, 并对有关责任人进行追究, 负责向上级及有关部门报告情况。实施责任个人制度和上报程序, 实践教学突发事故发生后及时开展安全事故应急处理, 保护事故现场, 并及时向保卫处、教务处和学生处报告, 积极配合相关部门开展实践教学安全事故的调查和取证工作。各院系的主要领导是本院系实践教学安全管理工作的第一责任人, 每次实训课程的指导教师对本次实践教学安全管理负直接责任。

3.5 实践教学的安全总结反馈工作

每次安全事故发生以后, 除了妥善解决问题外, 更重要的是对事故的详细解读和相关的总结反馈工作。学院要把每次事故作为典型来对学生和教师进行教育, 制作图片、视频广泛在学校相关的媒体播放。学校要总结该事故产生的内因和外因, 以及在解决过程中的过失或者是值得表扬的地方。任何安全事故的解决步骤为:查清事故原因、确定事故性质、明确事故责任、提出事故处理意见和建议、总结反馈工作。

4 结束语

安全工作大于天, 由于现在都是独生子女, 相对要娇气很多, 很多学生完全缺乏相应的安全意识和应急处理安全事故的能力, 所以教师在相对容易出现安全事故的实训课过程中需要更多的关注, 学校也应该出来相应的政策和措施, 出来相应的安全事故的责任制和各种的实训安全制度, 共同保证实训教学的安全性, 不仅通过实训来提高学生的岗位能力, 做到与工作的零对接, 更要完全杜绝由于实训而产生的安全事故, 从而营造和谐美好的校园。

参考文献

[1]陆锦冲.关于高校安全教育新内容的思考[J].思想教育研究, 2011 (04) .

[2]于洪杰.关于加强大学生社会实践安全意识教育的几点思考[J].北京教育, 2010 (10) .

8.学生实训安全协议书 篇八

关键词：培训机构 实训教学 安全教育

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）12（b）-0156-01

实训教学，是电力类培训机构的主要课程，上好实训课，对学员重返工作岗位非常重要，学员安全关键在作风，着力点在课堂，危险点就在实训现场。要强化安全“始于现场、终于现场”意识，眼睛盯住现场，功夫下在课堂教育。安全生产从国家电网公司直至基层供电所都十分重视，学员从开始养成安全生产和生活的良好习惯，对控制和减少各种事故发生起到了举足轻重的作用。现在有一种倾向，教师上课时安全措施、技术措施、组织措施都能够做到位，学员现场习惯性违章相对来说很少，但学员实训练习时，往往重视程度不够。根据以往事故案例分析，事故发生频率比较高的还是在学员实训练习中，这是重讲轻练弊病作祟。这就应验了一句俗话：安全无小事，这就要求我们要正视学员现场训练，将学员实训安全作为教学计划的重点，不草率从事，不仓促进行。因此，要切实摆正讲与练的关系，不能“重讲轻练，重示范轻操作”，必须齐抓共管，一样对待。

具体到电力类培训机构，不仅有金工实训、计算机实训，还有输配电线路基本工艺实训和专业实训等，不仅要正确使用工具，有的还要进行登高作业项目，安全问题涉及实训教学的方方面面，在学员今后实际工作中还会经常碰到。因此，我们要从实训之初，就要高度重视实训安全，不能因为安全隐患小、操作难度不大、学员容易上手等原因，忽视安全工作。

1 实训教学中存在安全问题的种种表现

根据历次教学工作安全检查及日常学校管理中反映出来的问题，归纳一下，主要表现在以下几个方面：

（1）对实训教学场所的人身安全没有引起足够的重视，有些学员安全意识淡薄，工作作风涣散，麻痹大意，客观上放大了工作的随意性。部分班干部和实训小组长不注重安全知识的学习，不汲取事故案例中的教训，不拘小节，平时又疏于对现场监督，对习惯性违章熟视无睹，缺乏敏感性，思想上有轻视实操练习及其安全防护的想法，甚至还会为某些违章行为辩解维护，没有发挥正确的积极作用。

（2）对教学工作准备工作不充分，各种措施简化，不能按正常程序进行，随机应变，形式上的口头宣读工作要求，不带领学员到现场交待安全措施，对安全措施的交待不清楚，行为草率。个别教师、学员骨干怕麻烦、图省事，单凭经验、凭主观意识去办事，忽视最基本上规程制度的执行，缺乏应有的安全意识，责任心不强，职业素养差，对违章指挥、违章作业，视而不见或见而不警，或听之任之，或轻描淡写，为学员以后工作埋下安全隐患。

（3）安全意识淡漠，对实训工作中的习惯性违章履禁不止，对安全管理措施的执行不到位，流于形式、技术管理措施执行不认真，得过且过；规程制度措施形同虚设，自认为实训现场与生产现场不同，没必要大惊小怪，而且“小河沟里难翻船，不必事事讲安全”，甚至认为各种规程、规定和各项安全技术措施对实训来说都是多此一举。

（4）学员分组点多面广，有时一个教师同时带多个实训小组，安全管理力量不足，顾头难顾脚。管理机制僵化，不能适应实训现场多变的状况和特点，不能充分发挥教师和学员骨干的积极性和主动性。管理方法和手段陈旧，缺乏配套措施。

2 剖析安全隐患，增强安全意识，杜绝习惯性违章

剖析当前实训教学安全生产管理存在的一系列问题，其根本原因是必须着力解决和提高教师和学员安全思想意识，要从学校上下各级安全生产第一责任人、实训教师、班组长和学员等人的结构来逐一解剖，帮助他们找出根结，对症下药，采取行之有效的措施予以防范。

（1）加强安全教育，不断增强安全意识。实训教学中，学员是主体，教师为主导。实训教师要重视实训安全问题，重视学员实训的安全思想教育，为学员的安全负责，要通过强化专业特点及职业要求，强化对安全生产规程、规定的研读，通过安全案例分析，剖析安全隐患的根源，严格要求学员遵章守纪，使实训安全的思想植根在每个学员心里。

（2）合理安排教学内容，优化教学环节，严格实训教学规范。一是课前安全教育不放松，针对实训内容，检查实训用具、防护用品的穿戴是否规范、齐全，强化安全意识；二是课中巡视检查不间断，发现不安全操作及不文明行为立即制止，保证实训现场内有学员就有教师巡视，不留安全死角；三是课后及时组织学员进行安全总结，讲评实训过程中出现的问题，确保在安全实训的状态下一堂课有一堂课的效果。

（3）密切关注学员安全动向，采取有效措施，积极防范。在实训过程中，实习教师要加强安全管理和现场监督检查，对实训教学在安全管理上存在的漏洞、安全隐患、违章现象等，密切关注，及时纠正，正确引导，做好示范表率。充分发挥班干部和实训小组负责人作用，对实训教学实行全程监控，做到多提醒、多留意、多观察、多巡视、多监督检查，对违章指挥、违章操作、缺乏监督检查等习惯性违章行为、一旦发现毫不留情，严肃处理并通告全班警示学员。

（4）落实安全责任，合力齐抓共管。针对学员分组点多面广，发挥学员骨干作用，明确责任分工，强化责任落实。针对露天实训、登高作业、实训作业面大等不同状况，借鉴兄弟单位好的做法，完善配套措施，加强监督检查，采取有效措施，防患于未然，确保实训教学安全有序进行。

3 结语

安全工作不是一朝一夕的事情，也不是一个人的能力所能解决的，它受到多种因素的制约。只有各方面因素达到平衡，我们才能真正安全工作。要做好实训教学中的安全工作，就必须进一步增强安全意识，在思想上筑牢安全教学的第一道防线，正确引导学员爱岗敬业、遵章守纪、履职尽责、乐于奉献的精神，加强实训教学安全管理，在确保学员安全的前提之下，保证学员实训教学学有所获，取得实效。

参考文献

[1] 张世龙，王飞.加强实训教学安全管理保障实训教学正常进行[J].科技创新导报，2013（6）：223.

[2] 牙凤莉.中职校电工实训课安全问题和对策[J].中国教育技术装备，2011（6）：71-72.

9.学生安全协议书 篇九

在当今社会生活中，各种协议书频频出现，协议书对双方的事务履行起到积极作用。协议书的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编精心整理的学生安全协议书4篇，希望对大家有所帮助。

学生安全协议书 篇1

甲方：**中学

乙方：

为进一步落实学校安全责任，加强安全防范意识，关爱特异体质学生，保证特异体质学生及学校的合法权益得到保障，双方愿达成如下协议：

一、甲方责任

1、主动向学生或者学生的父母及其他监护人了解其身体健康情况。涉及学生隐私的，甲方应当保密。

2、教学期间，必要时，对不适宜在校学习的特殊体质学生，建议其请假或者休学。

3、特异体质学生在校期间有异常反应，甲方应及时与家长联系，并告知家长在校时的异常情况。

二、乙方责任

1、特异体质学生或其监护人在入校前必须告知学校学生身体情况和病情，并详细向班主任说清应注意事项。

2、乙方应尽量做好对子女的监护工作，以免发生意外。

3、乙方应按医院相关要求做好对子女的身体治疗、复查工作，避免发生意外。

4、特异体质学生在上学、放学途中或请假、休学期间，乙方要特别关照，专人接送，在此期间出现的任何意外与学校无关。

三、其他事项

1、如特殊体质学生因不听从学校的要求违反规定、自身或其监护人有其他过错的情况下发生意外事故，甲方不承担责任。

2、特异体质学生因自身特异体质原因造成事故的甲方不承担任何责任。

3、甲方对特殊体质学生一视同仁，不得侵犯学生的隐私。此协议一式两份，甲、乙双方各存一份，签字后生效。

甲方(签字)： 乙方(签字)：

(签章)(签章)

年 月 日 年 月 日

学生安全协议书 篇2

特长生在校期间外出学习专业课，目的是提高专业水平，考入更好的大学。但是，学生离校后存在各种隐患。为了学生的安全和更好地学习，经老师与家长协商达成如下协议：

1.学生的 监护人是学生的父母或依法确定的监护人，其监护关系不因学生的入学而转移给学校，学校与学生只是教育管理关系，家长和学校共同对学生进行安全教育和遵纪守法教育。

2.在学生自愿基础上，由家长送往培训中心学习，并非学校派出。

3.在外出学习期间，其学习管理安全，由培训中心负责，与学校无关。

4.学校外出学习中需要遵守培训中心的.各项规章制度。

5.在学校外出学习期间，由于各种原因发生的危险事件。或者造成的人身伤害与学校无关。

6.学生离校后应注意安全，学习结束后必须立即返校，不能逗留玩耍。

7.每次出门前应提前请假，找班主任、学校领导签字。

8.学生在外学习期间应正常缴纳学杂费；学生在外学习期间学好专业课的同时，应做好文化课的复习；学生在外学习期间学分认定和纸质档案的整理由班主任负责。

学生本人签字____________ 学生家长签字____________

班主任签字 ____________

20xx年 月 日

学生安全协议书 篇3

甲方：xxx小学

乙方：(学生家长或监护人)

小学生年龄小，是非辨别能力差，无论在学业还是身心健康方面的发展都需要家校之间的密切配合，以达到教育的最优化，让学生更好地健康成长和成才。本着有利于学生身心健康发展，让他们个个成仁成才的出发点，学校特与在校外托管中心(班)的学生家长或监护人签订此安全协议书。

一、甲方尽可能地为全体师生营造优良的教学氛围，优化学校的育人环境。

二、甲方不主张乙方把自己的孩子或被监护人托管在外，强烈反对乙方把孩子托管在卫生、安全、教育环境不达标的托管中心(班)。

三、乙方如果确实因为家庭原因需要把孩子或被监护人放在校外托管的，请务必实地察看此托管中心的办学环境，确保自己的孩子或被监护人在一个安全、舒适的环境中学习。实地察看包括周边环境、从事人员的健康证、消防部门颁发的消防合格证、工商部门颁发的营业许可证和执教人员的教师资格证。

四、乙方要到甲方了解学生上学和放学的作息时间，以便乙方与托管中心签订相关托管协议。甲方早上7：30开校门，中午开校门时间冬春季节为1：50，夏秋季节为2：10;上午放学时间是11：40。下午放学时间分冬春季节和夏秋两个季节不同，冬春季节为下午4：40，夏秋季节为下午：5：00。一年级和二年级学生上午放学时间为11：20，下午冬春季节为3：30，夏秋季节为下午：3：50(星期四下午一、二年级学生也需要上三节课，这天一、二年级学生的放学时刻是冬春季节为4：20，夏秋季节为下午：4：40)。甲方未开校门期间不允许学生到校，更不允许学生在校门口聚集、拥堵，请乙方必须把你的孩子或被监护人的相关作息时间告诉托管中心(班)的工作人员，避免出现监管真空时间，以防止学生进游戏厅或网吧。学校每年5月1日起开始执行夏秋季节作息时间表，10月1日长假后执行冬春季节作息时间表。

五、乙方把自己的孩子或监护人托管在外，托管期间的一切安全责任与学校无关，请乙方务必与相关从业人员签订托管安全协议，确保自己的孩子或监护人的安全。

六、本协议书自签订之日起生效，至学生脱离托管中心(班)失效。

七、本协议书一式两份，甲乙双方各执一份，请各自遵照执行。

甲方(签字或盖章)：xxx小学

乙方(签字)：

年级 班 同学的家长(或监护人)

20xx年9月 日

学生安全协议书 篇4

特长生在校期间外出学习专业课，目的是提高专业水平，考入更好的大学。但是，学生离校后存在各种隐患。为了学生的安全和更好地学习，经老师与家长协商达成如下协议：

1.学生的监护人是学生的父母或依法确定的监护人，其监护关系不因学生的入学而转移给学校，学校与学生只是教育管理关系，家长和学校共同对学生进行安全教育和遵纪守法教育。

2.在学生自愿基础上，由家长送往培训中心学习，并非学校派出。

3.在外出学习期间，其学习管理安全，由培训中心负责，与学校无关。

4.学校外出学习中需要遵守培训中心的各项规章制度。

5.在学校外出学习期间，由于各种原因发生的危险事件。或者造成的人身伤害与学校无关。

6.学生离校后应注意安全，学习结束后必须在集训截止日期的第二天立即由家长陪同返校。

7.学生在校外培训机构学习期间学好专业课的同时，应做好文化课的复习。校外培训机构名称：________________________

在外集训时间：20xx年 月 日至20xx年 月 日。

学生本人签字____________ 手机号：____________

学生家长签字____________手机号：____________

班主任签字 ____________ 手机号：____________

10.学生安全协议书 篇十

保证学生安全是家长、学生公寓的共同责任，也是公寓工作、家庭生活中的一件大事。鉴于目前社会上还存在许多不安全因素，为了保证我公寓学生的人身安全，现与家长签定如下协议：

1、家长是学生的监护人，和本公寓共同负有教育和管理孩子的责任。

2、家长要结合自己孩子的实际情况及时配合，对学生进行防水、防火、防电及防离家出走等方面的教育。不能轻易听信往届毕业生、陌生人的话，以防被拐骗出走；不要单独让孩子到附近水库游泳及独自外出、旅游等。对于学生假期在家时间，因家长疏于管理出现的任何问题，本公寓不负任何责任。

3、家长必须按规定时间（以月休通知为准，有改变的另行通知）把学生从本公寓接走，再按规定时间把学生平安送回本公寓。家长若确保孩子可以独自回家和返回本公寓的，由学生签字后方可离开本公寓，不签字或擅自离开后果自负。家长一定提醒孩子注意行车安全，不和陌生人交谈，不能听信外人的谗言，严禁使用和乘坐无牌、无证车辆。另外，家长和本公寓老师应做好沟通，确保孩子按时回家和返回，及时反馈，双方做好交接。对于在回家及回本公寓途中学生发生的问题，由家长负责。

4、学生因事、因病不能到本公寓，家长要及时向老师请假；学生无故擅自离开，老师会及时告知家长。外出补课或在本公寓老师不知情的情况下，学生无故离开，而由此出现的相关问题，由家长自行负责。

5、家长应配合本公寓老师做好交通安全的教育与防范工作,教育学生走路要注意遵守交通规则，不在公路上踢球、游玩。应做好用电安全的教育与防范工作,不触摸电器设备，爬电线杆;不得让学生在雷雨时避于树下、电线杆下或其它易发雷电的地方。

6、做好食品卫生安全的教育与防范工作：加强卫生、饮食习惯的教育，不许让学生吃过期和霉烂变质的食品，不要随便购买零食，严防食物中毒。同时，做好消防安全的教育与防范工作，不得让学生玩火,不单独燃放烟花、爆竹。

7、在本公寓内由于学生自己原因造成对自己或他人损害的，一切后果独自承担。本安全协议由本公寓老师和学生家长每学年签定一次。请家长及时配合本公寓老师的工作，共同把有关学生的各项工作做好，让孩子们能够健康、快乐的成长。

公寓老师签字：

家长签字：