以脚印话题作文

以脚印话题作文（共15篇）

1.以脚印话题作文 篇一

漫漫长路，有过多少真真切切的平坦坎坷;潺潺人生，穿插着几多重重叠叠的喜怒哀乐;匆匆岁月，夹杂许些实实在在的酸甜苦辣。生活，就像是一片沙滩，走过的，虽不会再来，却留下了令人追寻的痕迹，那，便是脚印。

古语云：“往事不堪回首”。它叫我们忘记过去的一切，只需为将来而付出精力便可，可是，有几个人能做到呢?回忆难道不美吗?人们如果不会回忆，又怎能铭记?又怎能总结经验、迎接明天的挑战?

我漫游在人生的沙滩下，时不时往回看我留下的那一串串脚印，从小到大，深浅不一，有的美丽，有的却残缺不整……

我轻轻地蹲下，看着那脚印由斜斜歪歪变为整整齐齐，或许我再也记不清我学步时的经历，但这明显的变化却告诉我：我已不是以前那个天真甚至幼稚的小男孩，而是成为了一个成熟稳重的小少年。我的确是长大了。

沙滩上有许多踏得很深的脚印，那都是一些我一生难以忘怀的回忆。我深切地记得，我已离开那个有些乱的班，那个和善的班主任，那个由全班最“调皮”的五男生组成的“五大神经”团体，还有我的死党。我更不会忘记，我刚转来时同学们异样的眼光与老师的鼓励……

相比深的脚印，浅的更多了。那更是一段匆匆走过的岁月，每次大考小考前期，我们拼命地啃书，时间是我们的宝贝，所有一切便在忙碌中滑过。

最值得品味的，便是那完整美丽的脚印留给我的回忆，我漫游于美好记忆的海洋里：我是怎样在那所学校，那个班所举行的“朗诵会”上轻松夺冠，我又是怎样在新老师的推荐下当众大声读出那篇幽默成功的文章……这些，都是我人生中最真实的前进的动力!

当然，美丑并存，望着那有些残缺的脚印，我也会不由自主地记起：我竟成年级第八升到第二，然后又跌到第五;我班在合唱比赛中名落孙山;我和昔日好友闹矛盾，以致她转走后，我再无机会向她道歉……这些，都是我今生永远的痛。

除了那些，也有由汗水和泪水堆筑成的脚印。校运会上，我们挥洒热情，眼里含着泪花，满怀激情地为运动员们呐喊、助威，有活动失败后，我们强忍住泪，微笑着互相鼓励，有比赛成功后，那发自内心的笑与激动的热泪便是我记忆中抹不去的瞬间……

金黄色的沙滩上印着永远数不尽的脚印，我记忆的星河时载满多姿多彩的回忆!感谢上帝给了我记忆，给了我丰富的品味生活!

人生的沙滩上不能没有任何痕迹，最真实的经历属于我，那便是脚印。

以脚印为话题的作文

2.以脚印话题作文 篇二

关键词：主旨 理解 缝合 创新

一、经典拟题

阅读下面这首诗，根据要求作文。

繁星（三四）冰心

创造新陆地的，不是那滚滚的波浪，却是它低下细小的泥沙。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不少于800字。

二、技法导航

（一）读懂材料，把握主旨

写作中依托立意的材料都是短小的现代诗歌，所以当审读材料的时候一定要注意现代诗歌的特点和一些理解鉴赏的方法。这些材料一般都是形式短小、思想深刻的几行现代小诗，虽没有太浓烈的情感抒发却包含着深刻的人生哲理，它往往托物言志，借助一两个事物体现作者的思想。因此，理解诗歌首先要抓住关键的词语，主要的事物（作者依托的对象）的特征，然后思考分析诗中事物间的关系，借助想象联想得出诗歌的内涵主旨。诗中如果只有一个事物，就分析该事物的特点，然后结合平时积累，利用联想渗透主旨；如果诗中的事物是两个或多个，就要分析其中的关系，是并列、对比还是包含或其他。并列的类型就从事物共同点得出主旨；对比类型主要从相异之处得到主旨；包含关系的看范围大的事物的特点，代表着一般、典型，从中理解主旨。

如阅读冰心的《繁星（三四）》，这是一首典型的微型哲理诗。找关键词“新陆地”“波浪”“泥沙”，是诗中借以表情达意的事物。看事物特点和关系，“滚滚”和“细小”，事物间是对比的关系，表明诗中情感倾向的词语“不是＼却是”很容易得出诗歌的主旨：“创造新陆地的”，或者说，创造伟大事业的，究竟是什么呢？诗人在“波浪”和“泥沙”的鲜明对比间，揭示出深刻的人生哲理：创造新事业的，不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累。

（二）全面理解，最佳切入

材料作文忌貌合神离，偏离材料主旨。不能把枝叶当成主干同时也不能只见树木不见森林，造成审题失误，导致行文脱离题意。因此，全面理解诗歌材料，不仅要抓住关键还要看到细微。还要看清“要求语”，有的要求中明确了话题，指明了写作的方向，而有的则要依据诗歌的内蕴含义，自己确定话题，确定恰当的写作方向。

这首微型诗包含了五个方面的对比，其一，波浪滚滚惊天动地，泥沙细小不屑一顾；其二，波浪滚滚而来风光无限，泥沙深埋地下默默无闻；其三，波浪常在动态中喧嚣，泥沙似在静态中沉积；其四，波浪借风乘势奔涌，泥沙靠内力凝聚；其五，波浪滚涌激情阵阵，泥沙淤积历经沧桑。总之，波浪是外在的现象，泥沙是内蕴的力量。“创造新陆地的”，不是那种看似有着滚滚气势的波浪，而是这种微细但却坚韧的、在悄无声息中奋斗的泥沙。

全面理解了材料之后，就要选择合适自己写作的角度，进入到构思环节。要善于化大为小，使用以小见大的手法，从小处入手会使文章更充实而深刻。从本诗的主旨出发写创造新事业的不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累，这固然是最为稳妥正面切入，也可以从浮躁、喧嚣造成失败的反面例子入手，然后正面写那些默默积聚获得成功的例子。也可以写景切入，如写浮云、写雾气、写沙滩上的足迹……切入最好简短、有新意，但不要离材料太远。

（三）善于缝合，消化使用

试题所提供的材料是写作的引子，全文的中心、观点、论证都是由此材料生发出来的，写议论文不能“过河拆桥”，抛弃试题材料，其他文体也不能整篇脱离所给材料。写议论文时开头应概述材料，结尾还应回扣材料。可把材料变成作文内容的一部分，也可在原材料基础上加以挖掘和提炼，使文章高人一筹。这样还可以避免作文信马由缰、脱离话题的弊病。本则材料可以用在开头或结尾，以此诗的句子为主干，写几个排比的句子，这样既彰显了你的文采又扣住话题，同时还增加了作文的思想内涵。此外，材料中的“陆地”“波浪”“泥沙”，也可以在自己的文章中出现，深入准确地赋予其比喻含义就可以。

（四）准确为文，开拓创新

现代作文鼓励个性张扬，激励创新思维，要缝制新的形式外衣，力求结构形式超乎常规，别具一格。文章有好的内容，还需要好的形式来“包装”。可以摆脱一般的结构形式的束缚，写成日记、书信、演讲稿、寓言、童话、网络论坛等等，使文章生动活泼，摇曳多姿。如果把这个试题写成寓言应该是很容易出彩的，通过正反方面的叙述达到吻合中心话题的目的。同样写成议论文可以找到很多成功在于默默积淀、点滴积累的事例论据，如课本内外、古今中外、社会各个行业的例子。写记叙文可以用小小说的体裁，欲扬先抑，注意安排情节，使之波澜起伏。写书信的体裁可以从反面写，如一个失败的人物思考回忆自己的往昔故事。写成演讲稿，则要角度换位，以一个成功者的身份追述自己奋斗的历程，叙述中注意详略和线索。

总之，以现代新诗为材料的话题作文，写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意：主旨是关键，理解要全面，缝合与消化，创新务为念。

三、模拟练习

阅读欣赏下面这首诗歌，根据要求作文。

《故乡》杨孟芳

李白的霜，染白，一条小路。沿着小路，我，走回去，走到母亲床前才知道，我是她的故乡。

读这首诗可以产生不同的联想和感悟。请根据你的联想或感悟，写一篇不少于800字的文章。

写作思路点拨

这首诗的“诗意”和“哲理”在最后的三句，“故乡”的含义在这里又有了新的诠释。平时，我们常常会这样问自己：我的故乡在哪里？出生地？父亲的出生地？祖父的出生地？是，又似乎不是。然而当我吟诵着“床前明月光，疑是地上霜”的时候，我们似乎都在心灵的深处呼唤着“我的故乡”。对母亲来说，“故乡”就是远离家乡的游子；对游子来说，“故乡”就是梦牵萦绕的故土。这时，我们才知道“故乡”只是每一个人的心灵寄托。

3.以脚印的话题作文600字 篇三

看—— 那是一个坚强的脚印。

六岁时，在医院里，发着高烧的我一嗅到空气中浓浓的消毒水味，立即打了个激灵，心中蒙上一层紧张与恐惧。我再也没心思想其他的了，只拼命想逃离!伪装成天使的护士们用微笑的面具欺骗我们孩子，其实她们都是狰狞的魔鬼，骗我们吃下苦得要命的药片，片我们挨上生疼的一针!只要听见一旁孩子的哭喊声，我就会颤抖，仿佛那细长的针正闪着寒光向我逼来。更何况，我以被人捉住了胳膊，可恶的针头正带着一瓶古怪的液体向我刺来!我拼命挣扎，哭得双眼又涩又痛，嗓子也被喊得快发不出声音。可那针头嘲笑我一样更迅速地扎入我的手背!我极其愤怒，在按着我的.胳膊的手稍稍松开时，不顾疼痛，使劲一甩!哈哈!针头从我的手背上抽落了!然而我立即绝望了——护士再次将它插进了我那微肿的、渗着血的手背!伴随而来的，则是一阵更剧烈的疼痛…… 最终我还是逃不过那一针啊!我闷闷的想，逃，也只会在以后更加痛苦罢了!还不如坚强地面对，尽早挨过那疼痛!

于是，我懂得了遇到难过、痛苦的事情坚强地承当。 看—— 那是一个乐观的脚印。 升入小学以后，我开始对极度压缩了的自由和无止尽的作业抱怨起来。我学会了发脾气，烦躁的心根本承受不了一丁点儿刺激，像随时会喷发的火山，像随时准备战斗的刺猬，敏感急躁，情绪难以琢磨。我压抑着，努力的控制着，后来就开始摔本摔笔，摔碗摔筷，开始望着作业发呆，磨蹭，整日愁眉不展，萎靡不振，失去了少年的活力朝气，满带着疲累。直到有一天，妈妈清晨拉我出来，站在阳台上，看着升起的朝阳，语重心长地说：“不论你快乐，还是悲伤，太阳依然会升起，笑着是一天，哭着也是一天，为什么不笑呢?那样，给别人、给自己都是一片阳光!”

是呀!我才恍然，为什么要折磨自己，还要折磨家人?既然心情好坏与否都得接受这生活，那为什么不快乐的做这一切呢?那才叫自寻烦恼!

4.以脚印为话题的的作文 篇四

脚印是一个个真理――居里夫人因为献身科学、鞠躬尽瘁而留下了“镭”的脚印;牛顿因为“冥思苦想”、敢于想象而留下了“苹果落地”的脚印;爱迪生因为不畏挫折，不惧失败而留下了“电灯”的脚印……

脚印是一片片真爱――梁山伯和祝英台为爱留下“化蝶”的脚印;焦仲聊、刘兰芝为了情留下了“孔雀东南飞”的脚印;罗密欧与朱丽叶为幸福留下了各自殉情的脚印……

因为有了人生的脚印，我们能体会到前人的伟大和今人的奋发;因为有了人生的脚印，我们能感受到从前的酸甜苦辣和现在的苦尽甘来;因为有了人生的脚印，我们能联想到往昔的峥嵘岁月和如今的幸福生活。

5.以脚印话题作文 篇五

我在我的沙滩上，印下了一个脚印。

七月的天原本炎热，可这一天却不应景地下起了大雨，作为一个三年级的小学生的我，坐在人很少的教室里进行我的第一场奥数的考试。具体的内容我不记得，唯一清晰的画面只有考完后的红扑扑且满头大汗的脸。公榜那天，我没能出去看成绩，我早就想到了自己的成绩，不多久后，一个同学把分数告诉我，没想到，我还猜得真准，果真不怎么样，即使不理想，我还是收获了很多，至少它让我懂得，在考场上，良好的心理素质是必然，失败也是不可避免的。

我在我的沙滩上，印下了一个脚印。

依旧是个阴雨绵绵的大雨，五年级的我参加了一次作文考试，题目很简单，我却总不能把思维集中到题目上来，写了很久很久，才勉强把要求的字数写满。最后的结果可想而知，即使阅卷的老师没有直接对我说，但我的作文像石沉大海一样杳无音讯，足以说明我的成绩如何，这次的失误，也让我明白，考场上思维的集中是多么重要的。

我在我的沙滩上，印下了一个脚印。

天气热得厉害，我走进考场，开始了初中的入学考试。题目不很难，我便慢慢地沉下心来，拿起笔开始做了，一场考下来，我自我感觉也还不错。幸运的是，我考进了前面的四个班。这次考试不仅让我获得了一个良好的学习环境，还让我知道，考场上自我放松有多么重要。

6.成功的脚印等 篇六

一个美国小伙子中学毕业之后立志做一名优秀的商人。后来他考入麻省理工学院，但没有直接去读贸易专业，而是选择了工科中最普通最基础的专业——机械。这招棋很妙，做商贸必须具备一定的专业知识。大学毕业后，这位小伙子没有马上投入商海，他考入芝加哥大学，开始攻读为期三年的经济学硕士学位。几年下来，他在知识上已完全具备了商人的素质。出人意料的是，获得硕士学位后，他还是没有从事商业活动，而是考了公务员，去政府部门工作。他深知，经商必须具有很强的交往能力，何况官场险恶、仕途多变也容易培养自己机敏、老练和临危不惧的品格。在政府部门工作了五年后，他辞职下海经商，业绩斐然。又过了两年，他开办了拉福商贸公司。20年后，拉福的资产从最初的20万美元发展到2亿美元。这位小伙子就是美国知名企业家比尔·拉福。

挖空心思招顾客

全体谢顶：在伦敦，一家名不见经传的小饭店在激烈的竞争中竟独占鳌头，终日门庭若市。直接原因是该店的广告十分引人注目：“本店饮食卫生无与伦比——汤菜中任何时候见不到一根毛发！”原来饭店的全体人员一律谢顶！

存心出错：巴黎一家商店橱窗里的广告总是错误百出，有时令人啼笑皆非。当有人善意地指出错误时，老板却微笑着回答：“我是故意这样做的，目的是让人以为我是个糊涂虫，因而愿意到我店里购货。因广告有语法错误，我的营业额扩大了三倍。”

制造奇钟：瑞士一家饭店为招徕顾客，在饭店入口处放了一座奇特的钟。钟上的数字顺序与普通钟相反。饭店老板认为，这座钟显示的时间会使客人觉得离开饭店比来时还“早”，因此，总愿在店里多坐一会。

手抄报纸：前不久，比利时一份声誉颇高的报纸因计算机出故障不能按时出版。编委会立即开会，决定用圆珠笔抄写全部文章。这种做法竟成最佳广告：收藏家们对这份独一无二的报纸兴趣盎然，几分钟内报纸便被抢购一空。

妥协就会造就成功

松下幸之助在创立自己的公司后，对公司员工的要求非常严格，每次大的决策势必亲自参加。但是他并不是一个只看中自己，完全不听取其他人意见的人。

在一次决策会上，松下对一位部门经理说：“我个人要作很多决定，并要批准他人的很多决定，实际上只有40%的决策是我真正认同的，余下的60%是我有所保留的，或我觉得过得去的。”经理觉得很惊讶，假使松下不同意的事，大可一口否决就行了，完全没有必要征求旁人的意见。

松下接着说：“我不可以对任何事都说不，对于那些我认为算是过得去的计划，大可在实行过程中指导它们，使它们重新回到我所预期的轨道上来。我想一个领导人有时应该接受他不喜欢的事，因为任何人都不喜欢被否定。我们公司是一个团队，并不仅仅是我一个人的公司，需要大家的群策群力，妥协有时候使公司强大、人际关系融洽。”一番话让这个经理动容不已。

7.话题作文脚印记叙文 篇七

人生在世，谨小慎微，胆小怕事，就会畏缩不前。“一片树叶落下，都怕砸破脑袋”，人们这样嘲笑那些胆小怕事，唯唯诺诺的人。面对坎坷，面对痛苦，我们要挺起胸，昂起头，笑迎人生的一切苦难。

笑迎苦难，不意味着我们可以掉以轻心，任性蛮干。在人生的历程中，我们必须举轻若重，又要举重若轻。也就是在战略上重视敌人，在战术上藐视敌人，这是毛老爷子早就教导过我们的。

面对人生，面对未来，我们必须慎重，必须认真对待，充分考虑一切问题，认真做好工作的每一个环节，周密细致制订我们的计划，慎重确定我们的一切应对措施，预防任何坎坷的到来，任何痛苦的降临，这样，事到临头，我们才不至于手忙脚乱、茫然失措。

一旦真正坎坷来了，痛苦到了，我们大可不必以为天塌下来了，世界的末日到了。任凭风浪起，稳坐钓鱼船。笑迎一切挑战，面对一切挫折，将风浪与挫折抛在身后，闯过去，走过去，前面必定阳光灿烂，前面必定是坦荡如砥。

如果我们在坎坷、痛苦面前，不能从容面对，坦然处事;不能从诸如考试失利，竞争失利，恋爱失败，亲友失和，面子失落中解脱出来，不小心打破一个鸡蛋，都会产生失去一个养鸡场的痛苦，这样的话，我们就会被小小的坎坷绊倒，被轻轻的痛苦击垮。

我们曾经学过“纪昌学射”的故事。纪昌为学射，为提高射箭技艺，从早到晚，盯着一只跳蚤看。结果，蚤子慢慢如拳大了，如面盆大了，如车轮大了，最后竟如山一样大了。

同样道理，我们若一直盯着坎坷，盯着痛苦，看不到光明，看不到前途，走不出心理的阴影，那么，坎坷与痛苦就会放大，就会山一样的压倒我们。

举轻若重，我们慎重地对待一切。

举重若轻，我们轻松地面对世界。

8.写脚印为话题的作文500字 篇八

成长路上，留下一串脚印。我不知道，等路到了尽头我是否会留下灿烂的回眸一笑，因为成长的路并不平坦。

如同雨后的春笋一般，我在悄悄地长大。

一年又一年，我走过了十三个春秋，几千个日日夜夜，就这样过去了，回首望去，成长的路途中有太多的无奈，也有太多的快乐和宽容

长大了，就要虚伪吗?曾经在无数个冷雨夜中点着红蜡烛问自己。窗外的雨淅淅沥沥，如果月亮会哭，那么这些雨一定是她的眼泪。红烛燃尽，我成长的棱角也将随之消失，我将变得平庸无奇，最后如鸿毛般飘走，不惹人注意。想到这里心中酸酸的、涩涩的，就像青橄榄的味道。

“只要妈妈笑，我就最高兴”有人问我什么时候最高兴，我这样回答。在别的孩子懂事时我学会了叛逆，别的学生与家长对峙时我则开始努力做一个乖女儿，别的父母为孩子皱眉时我则得到了妈妈的笑脸。有时妈妈叫我傻丫头，我笑了，妈妈也笑了，母女俩笑作一团。许多年以后，再次打开青春的画册，这是我最快乐的一页，也许那时，酸涩与伤心早已成了小小的插图和书签，因为只有快乐最永恒。

成长路上的一大收获就是要学会宽容。别人碰掉我的文具，自己笑着默默捡起，别人弄脏了我的衣服，用平静的心态说声“没关系”。宽容是一种美，宽容是一种爱。惟有宽容才会有一张健康的心电图，惟有宽容才会有一张美好的通行证，惟有宽容社会才更加和谐。

眺望远方，未来的路真的很长。仰视天空，静静地倾听自己拔节的声音。轻轻回头，看看自己的那串的脚印。我在成长。

成长中的脚印

回首往事，似乎一串串成长中坚实的足迹还历历在目。每一次成功中受益，每一次失败中受挫，都已成为我永生难忘的回忆

——题记

翻开来的成长史，我不经意的发现自己长大了!我不再是那个“野性十足”，面对困难“不堪一击”的缩头乌龟，而是“乖巧懂事”，敢于向失败挑战的胜利者。一次偶然，使我在改变自己命运的同时，也改变了对人生的看法。

寒假里的一个早晨，我坦然地再次走进校园。心中有种说不出来的滋味。因为，这天是我人生当中最快乐的一天——要去教管中心演讲。我带着平时的努力到达了比赛现场。看到那么多的评委和我一样的同龄人，我紧张极了，脸一下子全红了。但经过一阵放松之后，心里平静了许多，但还是不免有些紧张。害怕自己演讲时出丑，害怕得不到奖，害怕……别想了!我应该相信自己的，加油吧!哪怕到头来是竹篮打水——一场空，我也决不能输在起跑线上!为了能使我顺利通过演讲，我又把演讲稿重头到尾的仔细看了一遍……

“接下来，，有请第五号选手上台演讲!”铿锵有力的话语从主持人的口中脱颖而出。

到我了，怎么办?我还没心理准备呢!没办法，我现在是叫天天不应，叫地地不灵，只有临场发挥了。我面带微笑的走上讲台，用微弱又颤抖的声音向评委和素不相识的朋友们打了个招呼。起初，有些发抖，但过了一会就渐渐平静下来。我越发激动，只要一想到曾经祖国受人侵略的时候，我就忍不住捏紧拳头，为祖国打抱不平。于是，愤怒的情绪便油然而生……几分钟后，演讲结束了。唉~~我不禁深深的叹了口气，心中那块石头终于落下了。本以为我还能成功晋级决赛，可没想到结果竟出人意料，我落选了。这对我来说无疑是个沉重的打击，但是，却换来了我对人生的感悟……

在回家的路途中，我不断的想，也不断的反思：失败不是错，它是人生中的转折点，我必须勇敢面对。既有一，何不能有二?这次失败将会永远定格在我人生道路上，它将激励我不断前进、前进……

其实我们每个人都是一棵小树，无论是太阳的照耀，狂风的吹打，雨雪的冲刷。对于我们，都是一种磨练与成长。在人生的道路上，我迈着平稳的步伐行走，偶然回头，身后是一串长长的足迹……

成长的脚印

曾经五彩缤纷，却又遍体鳞伤;

曾经胡思乱想，却又淡然一空;

霖雨停了，打开窗户，真的错过了很多，苍老的，落寂的，痛苦的，醇乐的，我试图凭空阅读那些轮廓，但这是不可能的了……

——题记

幻想——童年的它

梦境，幻境总是超凡脱俗的。所谓的幻想，只是一个安抚空洞心灵的理由，所以亦假亦真。它们总会在适当时机左右你的心情，使得忽好忽坏。度过十几载，如果把曾经支离破碎的记忆拼凑起来，那时，你便哭了，这都是一个个美丽的幻想，虽不知结果，但那一个个动作都惆怅着你的心灵，精心的，总会让你心碎。所以，我说绝伦的幻想就是它的童年。

尝试——青年的它

或许，掌握你一切的是勇气。你何曾不想让平静的河面泛起涟漪，但最后总是躲到石头缝里残喘，无力抗衡。是的，一切，该来的还是会来，该走的还是会走，是无处可逃的。明白了这一切，你便学会了逃避。但你知道它不会让蜜蜂带走你，它会变成一杯寒水，把你封在千尺寒冰下，让你时刻刻骨铭心。

畏缩——老年的它

对你而言，这是最佳之选。你是曾回忆梦中那柔柔对你笑且模模糊糊的轮廓。你是曾回忆那兴奋的热血。但你最终只是让那宽厚且结实的手掌纠缠着你那长长的睫毛，久不分离……

它是戏剧中的主角儿，演绎了一场又一场戏剧;

它是沙滩上的脚印，永远清晰;

它是脑海中的烙印，永垂不朽……

9.会说话的脚印 篇九

罗卡的手机突然响起来。

“我是罗卡警官，什么……”

原来是住在不远处的富豪丁莫先生深夜遭到了袭击，一些艺术藏品也不翼而飞。罗卡听完保姆电话里的哭诉后，带着尼可一路小跑来到丁莫先生的别墅前。

这是一座很气派的别墅，几天前四周还有一圈绿化草坪，现在却空空的，昨天的大雨使空草坪里变得泥泞不堪。尼可踮起脚尖踩着前面罗卡留下的脚印走到别墅门口，可鞋底还是沾满了黄泥。

“您来了!”保姆打开门。拿出两双拖鞋让罗卡和尼可换上。

“怎么那么多泥啊，昨天雨也太大了，到了傍晚才停。”尼可有点抱怨。

“不好意思，丁莫先生不喜欢过去的草坪，昨天请人揭掉打算今天换新的，不料先生昨夜却受到伤害……”保姆背过身去擦了擦眼泪，然后带领二人上楼。丁莫先生头上缠着绷带，躺在床上奄奄一息，看到罗卡后突然激动起来：“警官，请一定要找回我的古董花瓶!”

“能说一下事发时的情况吗?”罗卡问。

“昨晚12点左右，”丁莫先生颤抖着说。“我在台灯下写古董鉴别资料，突然听到脚步声，刚想回头就被一重物砸在头上，我立刻失去了知觉。多亏娟子懂医务护理，给我包扎了伤口……”

“我是清早给先生送早点到房间才发现的，”保姆娟子满脸愧疚，“都怪昨晚风雨声太大，我竟没听到先生房里的动静……”

“哦?”一直默不作声的尼可突然一个激灵，问道，“你当时看到了什么?”

“当时先生倒在地上，窗户开着，玻璃也碎了。”保姆指着碎玻璃窗。“会不会是昨天换草坪的工人……”

“有可能!”罗卡点燃一支烟，“或许工人白天借机打探好路线，夜晚破窗而入，罪犯能从六米多高的楼台顺利上下，应该是位身手矫捷的青壮年!”

“罪犯真是破窗而入吗?”尼可沉思着，发现窗台外侧有很多碎玻璃碴。并无别的线索。环视房内。除了丁莫先生受伤的血迹，也没别的垃圾。尼可看到环绕别墅的草坪泥地里有一串脚印，他爬上别墅顶楼，发现四周的确只有这一串脚印!

尼可回到房间，罗卡说：“丁莫先生放心，我立刻去审问那几位绿化工人!”

“不必了!”尼可斩钉截铁地说，“作案人应该就在这所房子里!丁莫先生，您不介意我们搜一下您的别墅吧?包括娟子的房间!”

“啊?为、为什么?……”保姆娟子慌张地倒退几步。

“因为这起案件自导自演的始作俑者——”尼可鹰隼一样的目光射在保姆身上，“就是你!”

最终，罗卡在保姆房里找到了失窃的所有藏品。证据面前，保姆只好承认了自己的罪行。问题：

1尼可是通过哪些线索断定罪犯就在房间内的呢?

2尼可怀疑罪犯不是破窗而入，你能从文中找出如此怀疑的线索吗?

3本案中，保姆曾说了一句比较明显的谎言，你能找出是哪句吗?(请你给出答案。积分50)

侦探学堂

1判断不要先入为主，只有证据确凿才是事实，别像罗卡在本案中一样，只凭简单推理就打算审问绿化工人。

2不要被表面现象迷惑，罪犯未抓到。任何人都有嫌疑。比如案中保姆因丁莫受伤而流泪感伤，尼可并没有因此排除对她的嫌疑。

答案：

1通过脚印断定的，因为从“昨天”下雨后，若有人离开别墅，必定会留下脚印，而别墅周围却只有尼可和表哥留下的那串脚印。

10.以脚印为题的高考作文 篇十

还是一个人，踩着直线走到了那条巷子。曾记得，那儿有我许许多多的欢声笑语，是我的快乐老家。曾记得，在夜晚，我们像一群刚被放出的鸟儿，在大街上，那花红柳绿的岁月里，尽情的飞奔，累了，在山坡上静静地数着星星，唱着那些永不变换的歌，知道夜半更深。如今，门口苔痕蔓延，古老的木门与红砖墙相对着，寂静凄凉。

只因一次留级，毁了我的快乐?毁了我的追求?毁了我所有的梦?

啪嗒，是雨滴吗?落在手上的是雨吗?不，是泪!

慢慢的，穿过那条巷子，呆呆的，走进了我度过十年岁月的旧居。旧居被出租了，但它的每一个部分都刻骨铭心。那茶花又有了花骨朵儿!

和从小一起长大的邻居在一中的校园里没头绪的走着，欣赏着房前屋后苍劲的不知名的树，还有从泥土中钻出来的也不知道名的小草，看着他们生机勃勃，负势竞上，互相争春，我的心情变得好多了!

真希望再回去看看曾经的一中的校园，那长满花草树木的迷人的地方。现在环堵新家，周围却是一栋栋高楼大厦，留给我的只有那唯一的无法带走的回忆。

11.以脚印话题作文 篇十一

放假，我再次回到这座海边小城，乘9路车。一路晃荡，去了海边。

在细腻温润的沙子上行走。不急，不慢，在沙滩上留下一串脚印。

我去到的时候天微亮，太阳未高过海平面，我眯着眼，看着海水与太阳相接的地方，白得刺目。以倾听为话题的作文

白得刺目，像当年君君家里50w的白炽灯。

小时候脾气不好，与小区四处的女孩合不来。

君君极好的性子，对我施予旁人无异的笑容。我理所当然地认为，会一直这样。

却忘了，这个世界连孩子也要扭曲。

我与君君还有君君的朋友，小区里另二个女孩子在沙滩上玩。君君从家里带了四个娃娃，三个是一个系列的，挺好看的，剩下一个又破又旧，像一个孤零零的弃子。

我不好意思要那三个，于是静静地等在一边。

我以为君君会像以前一样，善解人意地问我：“你玩这个吧，这个最好看。”

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sp;谁知，但当另一个女生递给我那个像弃子一样的娃娃的时候说：“这个给你玩，蛮像你的。”时，她也附和在一旁笑。

尖酸刻薄，丑陋不堪。

我的心里第一次出现阴暗面，开始蔓延。

太远了，这终究不是我的世界。

她们的世界总一派安宁。

我的，是满目苍夷。

你们，有谁问过我，倾听我的心意？

自私自利，嘲笑，肆意谩骂。

这个世界孤独、肮脏又残酷。

我忘了那一天的太阳有没有被遮住。我伸手接过那弃子一样的娃娃。

她眉目依旧精致安宁。只是头发被遮住并散乱不堪。

我去海边接了点水。海浪细白，海水明净。我擦去娃娃的污迹，问她们拿了橡皮，勉强理顺娃娃的头发，扎了一个马尾。

她们的眼神瞬间划过惊艳，我把娃娃递给她们，不理会也不想听她们的话，转身离开。身后浪花起伏，清脆明亮。

这个世界不善良，这个世界像个孩童喜欢恶作剧，这个世间太孤独。

12.山路弯弯 脚印深深 篇十二

充分调研抓实际,身在“山中”不迷路

宿城区地处苏北农村,现有公办小学21所(不包括村小),城区学校6所,其中有2所还在城郊,可以说大部分小学都在农村。通过初步调研,我们发现本区小学品德与社会课程的实施存在着一些不和谐的现象:

1.管理手段不力与小学品德课的重要性不和谐

一直以来,农村小学品德与生活、品德与社会课不上不讲的情况较为严重。要不品德课程只是摆在课表上,该课的教学总被其它课程占用,名存实亡;要不课表上根本就没设这门课程。

2.小学品德教材内容与农村学生生活不和谐

目前我们使用的小学品德教材,虽然编者已经尽可能地做到联系生活实际,使品德教育生活化,在教材的设计上也尽可能图文并茂,形式多样,并紧密联系生活实际,但教材总体存在反映城市学生生活多,反映农村学生生活少的现象。特别是留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题,在我区有的乡镇留守儿童已达60%。留守子女绝大多数都是由祖辈帮忙抚养照顾,而其中大部分的抚养者不是年老体弱就是文化水平很低,无法担负起教育管理孩子的责任,导致一些儿童成为问题儿童。而教材对此没有涉及。

3.师资力量的配制与小学品德课的要求不和谐

小学品德课是一门综合学科,这就需要任课教师必须具有很高的素养,不仅要有丰富的生活知识,还要上知天文,下知地理,并且还应具备率先垂范的师德修养。而调查表明,在农村小学“剩闲”人员授课或多头兼课现象较为普遍,品德与社会学科的教育教学质量就可想而知了。

当然,农村小学也有一部分品德与社会学科的老师教学水平较高,但他们大都是多头兼课,尤其是村小的老师大多包班,根本没有时间、精力去研究品德与社会学科的教学,去参加各级培训,自学条件也不具备。目前农村图书馆、电脑、网络建设都不普及,所以老师们想查阅资料也比较困难。兼职和“剩闲”人员执教,导致校级品德教研活动无法正常开展。

制定计划抓落实,走出“山路”是坦途

众所周知,新课程改革的成败与否关键看教师,看教师的角色定位,看教师处理教材的手段,看教师组织教学的能力等等;而综观我区教育改革实施的瓶颈也恰恰在教师,教师的理念落后,教师对课程的重视程度不够,教师的教育教学技巧不高……为此,我们依据“理论先行、技艺待磨、质量稳进”的原则,根据本区实际,组织学科教师走好“练兵”之路,“强兵”之途。

1.专家引领,全面提升教师理论水平

2008年的9月,虽为初秋,但却让人感到一丝春的暖意。

为了推动德育新课程改革,苏教版小学《品德与生活》《品德与社会》教材主编,近八十高龄的博士生导师鲁洁教授带领五位专家,于9月25日莅临我区,进行为时一天的调研和讲学。上午,他们和我区15位一线的小学品德与生活、品德与社会老师就《品德与生活(社会)》教材的使用情况进行了调研访谈。在和谐轻松的气氛中,大家进行了友好、热烈的交流。在专家的引领下,15位老师积极发言,主动畅谈了对现行苏教版《品德与生活(社会)》教材在使用过程中的体会。专家们虚心倾听着来自一线老师的心声,不时给予肯定和解释,老师们在专家的鼓励下,畅所欲言。下午,在马陵中学报告厅,全区近200名中小学品德教师济济一堂。教育部人文社会科学重点研究基地南京师范大学道德教育研究所高德胜教授进行了题为《道德教育的20个细节》的专题讲座。高教授不仅深入浅出地给老师们介绍了道德教育中的20个细节,而且用风趣幽默的语言阐释了其成因及后果,让所有在座的老师受益匪浅。

本次活动虽只有短短的一天时间,但却给我们宿城区品德教研工作带来了又一个春天,给我们刮起了一场头脑风暴,让我们意识到理论学习的重要性。我们欣喜地发现许多教师有了变化:他们开始阅读一些与品德课程教学相关的书籍、杂志,不再像以前那样,教学起来,闭着眼睛,摸着石头,跟着感觉走了,而是每个品德教师手里都抓住了那么一两根“救命稻草”。笔者想:“学科教学,有了理论支撑还会走不远吗?”

2.以活动为契机,打造骨干教师队伍

骨干教师队伍是学科教学的中坚力量,在整个教师队伍中起着示范、带头的作用。骨干教师队伍的打造,也就成了师资队伍建设的重中之重。我区紧紧抓住各级各类活动,通过活动的有效开展为骨干教师的成长搭建平台,为其成长推波助澜。本年度我区共组织教师参与各级各类教学研讨活动近十次之多。比如:针对当前学生的品行实际情况,我区召开了品德课程教学生活化研讨会:如何让品德教学与学生的生活紧密联系起来?全区品德老师共同思考、共同讨论、交流,一起探索品德教学的生活化问题,切实提高品德教学的实效性。研讨会上,既有课的展示,也有老师的交流和讨论。这样的活动,为学科教学指明了方向。组织教师参加国家级《品德与生活(社会)》电教课评选活动;参加全市教学研讨和论文、教学设计评比等活动;同时在区内开展多次教研活动。通过这些活动的开展,一大批年轻教师迅速成长起来,为全区品德与生活(社会)学科注入了新的血液,提升了全区教研工作的档次,同时也带动了其他教师的成长。

3.以工作室为载体,全面提高教师素质

2009年伊始,我区小学品德学科“六一工作室”正式成立,并制定了工作室章程。工作室的基本理念为“成就他人,成长自我,让孩子们学会过有道德的和谐快乐的童年生活”。根据课程要求,经过大家的自愿报名和学校同意,再经指导小组的审核,最终有100多位老师成为我们“六一”工作室会员。工作室给各位成员量身定做了“四结合”的活动方式,即:集体活动与个人研修相结合、理论活动与实践活动相结合、送教活动与教研活动相结合、上课活动与课题研究相结合。其中特别强调各位成员要有自我提高意识和积极进取的精神,要在平时的工作中有组织、有计划地开展小学品德与生活(社会)教学研究和教学改革实践,认真开展理论学习和课题研究工作,积极参加相关的经验交流、课堂研讨等学术交流活动,并且还制定了相关章程、制度以督促工作室成员能够积极主动地参与学习研讨,及时总结相关经验。依托工作室这一载体,全区扎实有效的教研活动开展起来。

(1)别样的优课评比活动

我们对传统的赛课活动进行了改革和尝试。从步骤上把活动分四轮进行:校级预赛——片级复赛——区级决赛——送教。从每轮的操作流程上看与以往赛课最大的不同就是增加了三个环节的纬度:上课老师说课、评委点评、老师总结提高。也就是“赛课——说课——所有评委点评——再次磨课——送教——再次评课”的模式。

这样一来,我们的赛课活动就不像以往那样评委打个分数就完事。现在评委是来自于各个学校的品德骨干教师,他们必须认真听课,还要认真评课,给上课的老师提出中肯的意见来。所以在每个赛点分组赛后的交流会上,通过评委们的点评,不仅上课的老师受益匪浅,他们听到了不同视角的不同观点,就连那些评委们也大呼学到了东西。因为大家不仅听到了这么多的优质课,还在评课中学会了评课,交流了思想。这样的形式真正发挥了以点带面的研讨作用,以一堂课辐射执教者、听课人,包括评委们,促进了所有参与者的共同提高。最后一轮送教活动,送教老师必须根据评委点评、听课者研讨和自己的反思有针对性地完善教学设计,再来一轮磨课送教,送教时还有高一层次的专家进行点评。这样,通过一堂比赛课,在反复研究交流中,再加上执教者自己的反复学习和琢磨,迅速加快了参赛教师专业成长的步伐,同时在无形中也提升了品德学科在农村小学领导和教师心中的地位。

(2)“教研校校行——走遍村小”送培调研活动

针对我区德育发展的现状,为了全面提高我区广大农村教师业务素质,还孩子一个和谐快乐的童年生活,我们在本学期花大力气搞好品德学科“教研校校行——走遍村小”送培调研活动。活动包括:赛课—评课——磨课—送教—点评—讲座—调研等一条(下转第33页)(上接第35页)龙服务,时间定为每周一次,每次一个乡镇,每次必到一个村小。上午为送教评课研讨阶段,下午为讲座调研时间。为了把这项活动搞得更有实效性,区教研室品德专职教师王朝阳做到了每次活动必参加,每次活动必有计划,每次活动必有总结。每到一个乡镇,要求全乡镇的所有小学品德学科老师(包括村小)尽可能到会参加活动,“六一”工作室成员也就近参与活动,每一个成员每学期至少参加两次活动,并将上课的教学设计、教学实录、听课笔记、评课材料、讲座稿、活动感想等形成文字材料,及时总结,及时交流。送培活动受到了农村一线老师的热烈欢迎,同时也为他们如何开展品德教研工作提供了一个很好的榜样。送教下乡的课实实在在起到了抛砖引玉、指导新手的作用,为引领农村教师走上专业化成长的道路奠定了良好的基础。

几年来的不懈追求与实践,使我区小学品德学科各方面都取得了良好成绩,老师们执教的品德课在各级评比中多次获奖;不同层面的名优教师都榜上有名;教师论文也屡屡获奖或发表;总结出了一套可供参考的品德课堂“生活化”的教学方法,以及利用工作室开展系列活动的教研思路。

更为可喜的是,老师角色的转变,使越来越多的老师们在品德与社会学科中教学相长、教研相长,德育意识越来越强,慈母式的教师越来越多,让孩子们充分感受到身边爱的存在,使大部分留守儿童心灵不再“留守”,谱写了一份属于自己的独特美丽。

(作者单位:宿迁市宿城区教研室江苏宿迁223800)

13.以脚印话题作文 篇十三

生活中有很多人影响着我，爸爸就是其中最默默无闻的一位，他那浓浓的爱，滋润着我。在以前，不懂事的我，经常被爸爸打，那时我甚至都有些恨爸爸了。一天，我委屈地问妈妈：“妈妈，爸爸老是打我，他是不是不爱我了？”“傻孩子，怎么会呢！爸爸非

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人们都说父爱如山，但那一次，我深深地体会到了父亲细致的爱。——题记自从进入初中，就大考小考不断，而

我因为前几次考试名列前茅，就开始有些沾沾自喜，对待学习再无从前的认真了。于是之后的一次考试，我的成绩一落千丈，我一下子掉进了一个无尽的深渊里，无法自拔。当时妈妈听到了这个消息，只是

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父母的爱是世上最伟大的爱，这种爱在世间独一无二，无可替代。因为父母的爱，我们有了宝贵的生命，我们有一个幸福的家。花瓣包着花蕊，花梗支撑着花瓣和花蕊，这样就有了一朵一朵美丽又清香的花。在我家，我是那娇贵的花蕊，妈妈是那遮风挡雨的花瓣，爸爸就是花梗，他支撑着整个

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父母的爱是世上最伟大的爱，这种爱在世间独一无二，无可替代。因为父

母的爱，我们有了宝贵的生命，我们有一个幸福的家。花瓣包着花蕊，花梗支撑着花瓣和花蕊，这样就有了一朵一朵美丽又清香的花。在我家，我是那娇贵的花蕊，妈妈是那遮风挡雨的花瓣，爸爸

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山，那样高大，稳重，深沉，而我拥有一份属于自己的父爱，如山一样的父爱。我的父亲－－一位人民教师，他在学生眼中是位好老师，在我眼中是个好爸爸。我爱他。他把所有的爱都放在了我的身上，当我来到这五彩缤纷的世界上，无知的我对周围的一切充满了好奇，而他一刻也没有离开我，带着我去认

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父爱，一生的财富。父爱是山，呵

护生命的火；父爱是火，点燃希望的灯；父爱是灯，照亮前行的路；父爱是路，引领你的一生。曾经不懂父亲笔直的脊梁因何弯曲，不懂父亲俊朗的面容因何憔悴，不懂父亲浓黑的秀发因何斑白，不懂父亲大半辈子的辛劳究竟为谁……直到初一那天狂风怒

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我看见，我的笑脸，总是荡漾在你眼眸的深处。我听见，我的岁月，总有一支歌那在深处流淌。岁月里，送我上学的人是你，接我放学的人也是你，我们并肩走过春路过下送走秋又迎来冬，但我们每天说过的话却不超过十句，过横道时你从不说让我小心，却紧紧的把我拉在身边，像小时

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我的父亲是一位农民。他很普通，普通得一走进人群，就再也辨认不出他了。父亲用一种特殊的方式，使我感到了他对我的爱。这种爱，既广阔无边，又深刻细腻，我每次想起来就不能不激动。那是我刚考上市内的中学的时候。父亲

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我是一匹小马，而爸爸的爱是广阔的大草原，任我驰骋；我是一条小鱼，而爸爸的爱是无边的大海，随我遨游；我是一只小鸟，而爸爸的爱是茫茫的天空，助我飞翔。母爱是细腻而无私的，父爱则伟大而坚强的。我的父亲在我眼中就是世上最伟大的人

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一株茉莉也许没有让人沁脾的芳香，但它永远会让你感到清新，感到幽雅，父爱就是这样，犹如茉莉一样静静

地开放。无论你在何方，父那慈爱的眼睛定会伴随你一生。小时候，总是很喜欢缠着爸爸，爸爸走到哪，我就喜欢跟到哪，爸爸也从来没打过我，记得有一次，爸爸到舅姥爷家帮忙干活，我一个人跑了出去，想到邻村去找爸爸，结果被邻村一个在地里干活的人抱了回来

父爱是山，呵护生命的火；父爱是火，点燃希望的灯；父爱是灯，照亮前行的路；父爱是路，引领你的一生。曾经不懂父亲笔直的脊梁因何弯曲，不懂父亲俊朗的面容因何憔悴，不懂父亲浓黑的秀发因何斑白，不懂父亲大半辈子的辛劳究竟为谁直到初三。那天狂风怒吼，草木萧条，我坐在公共汽车上准备下车后独自回家，可是，我却看见了一个人，黑压

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父爱是山，呵护生命的火；父爱是火，点燃希望的灯；父爱是灯，照亮前

14.脚印话题作文 篇十四

校门口应该只剩下我一个人了吧，同学和老师早已离开校园。我还在痴痴地望着远方，等待将时间拉得漫长，等待将心情烘得焦灼，等待使孤独肆意地漂泊，失落、迷茫、惆怅的雪花纷纷攘攘，眼前大大小小的脚印不觉间已被覆盖。终于，看到了那熟悉的身影——我的母亲，迈着孤零的步伐。

那年我还小，屁颠屁颠地追过去，母亲慢慢蹲下来脱下大衣将我裹住，我踮起脚尖趴在她的后背上，母亲吃力地站起来深一脚浅一脚地在积雪中向家的方向走去。我感受到她身体的温暖，暖意散遍全身，走了很久后，她一边踹着粗气，一边不停地咳嗽。我吵着要下来，可母亲不让，只能作罢。冰凉刺骨的寒风从衣缝中袭入，母亲的躯体在不停地哆嗦，白色的粉末还在淅淅沥沥，扭过头向后撇了一眼，看到一条整整齐齐的脚印深深地刻在雪地上。

几年后的一个大雪天，阴霾的天空依然铅一般沉重。我和母亲一起走在回家的雪路上，你一个人说话，我沉默，大概是由于青春期的叛逆吧，你不厌其烦地嘱咐和唠叨，偶尔换来的是我肆无忌惮的大吼大叫。低头走了很久，不经意间瞄了一眼母亲，步履不再矫健，青丝中夹杂着几根白发，额眉间也出现了浅浅的皱纹。这些年，她一个人一边哭泣，一边前行，生活中，她受尽了冷眼相待，尝遍了挫折困难，多重身份的担当独自忍耐，如匍匐前进的蜗牛，背着一个沉重的壳。母亲是坚强的，她从未在我面前流过泪，咬着牙，坚持着，用积极的心态来影响我。她喜欢画画，有时间就会静下心来将经历的快乐与苦难在笔尖释放，家中的小院里种满了她养的花花草草，一年四季生机盎然。千帆过尽，原来爱打扮的她不再追随潮流，而是简单平稳地过着自己的生活。随着年龄的增长，我懂得了她用自己的青春和生命对我的付出，倾其一生也无法报答的。我为她做过什么呢，好像什么都没做过，回过头一看，两串脚印，歪歪扭扭延伸的，是母亲的那串，她老了!

凋零的树叶在寒风中颤栗，一丝悲凉沉下心里，母亲已经气喘吁吁，她真的老了!

15.记下攀登的脚印 篇十五

人生好比攀山峰，时时处在攀登中。我们每天都在自己的人生道路上不断攀登。如果我们能把自己攀登的脚印，记在日记本上，那是十分有意义的。

为什么要提倡写日记？

老教育家匡亚明说过，他在读小学的时候就养成了写日记的习惯，从未间断过。他认为从小写日记，至少有三个好处：1.锻炼自己的思维和写作能力。写日记时，要把一天中经历的事，想一想，写下来，脑筋开动了，驾驭文字的能力也得到了锻炼。2.提高自己的品德修养。日记中应对一天中的言行作一个解剖分析，做得好的，总结发扬；不好的，进行自我批评，提出自励。3.弥补自己记忆力的不足。现在的事，过三五年可能还记得，过了五年、十年、二十年，就不一定记得清楚了，那时翻翻当时的日记，就能亲切的回忆。

写日记有这么多好处，那应该怎么写呢？

说法很多，根据我的体会，应该注意以下三点：1.要写好日记的标题。有的日记可以根据自己所记的主要内容，你一个题目，如果不拟，也可以，那就写某月某日，星期几，天气怎么样。在月日星期天气之间各空一格。如果是特别重要的日记，在月日之前，应该写上年份。2.要选有意义的事物来写。日记的内容要像我们的生活一样，应该是丰富多彩的。日记的内容包罗万象！例如：观察动物、植物或自然景观；观看了一场球赛；遇到了一件感受深刻的事；结识了一位新朋友；读了一篇好文章或一本好书；受到了一次批评或表扬……对于我们生活中的有意义的事情，都可以写进日记。但是，千万不要把日记写成生活琐事的流水账。如：早晨6点起床，中午12点吃饭，晚上9点睡觉。这没有意义。3.要把握各种日记写法上的特点，由于所记的内容不同，日记可以分成这么几种类型：

第一种是备忘式日记。写这种日记，只要把一天中遇到的重要是事情概括的记下了就可以了，目的是防止遗忘，以便日后查考。

第二种是记实式日记。对所记的事情应该比第一种要具体些。自己是怎么做，怎么想的要如实地记录下来，要记得具体一些。

第三种是随感式日记。写这种日记，要求比上两种高。这种日记内容一般由两部分组成：第一部分是记叙事物，第二部分是议论、抒情。多数是先记叙事物，后对所记的事物进行议论或抒情，叙是基础，议是“点睛”,两者要紧密配合。

第四种是系列式日记。要写这种日记，首先必须坚持连续不断地进行观察或实践。看清所记事物的变化过程。有的事物变化进展快，一天一个样，像航海，所见的海峡、海湾，时时在变，天天在换，可以连续不断天天记。有的事物变化进展慢，像窗台上的盆花，往往要隔好几天才可以看出一点变化来，那就可以隔几天记一次它的变化，从孕育到开花，可以陆续记一个阶段，但每次要写出它的某一方面的特点。这种日记，每一则可以独立成篇，有中心，有重点。几则连起来，又构成了一个系列，从整体上反映了某一事物在一个阶段的发展变化过程。

日记，就像是海边的一串串足迹；日记，更像是电影的一格格胶片；日记，仿佛是项链上的一粒粒珍珠。让我们用日记记录生活中的点点滴滴，定格生活中的各种精彩，回味生活中的种种感动。

·习作要求·

日记能使我们记住自己做过的事、见过的人、用过的物，记住自己的经验与教训。请将你生活中印象深刻的事情用日记的形式记录下来。不少于400字。

·范文点评·

喂，光光

□白 皓

在吵闹的楼道里，笑声不绝于耳，即使隔得很远，也会听得清清楚楚。我耸耸肩，无奈地想“幽默细菌”又在某人的身上发挥作用了。①太吵了，我无奈地拍了拍他的肩。他扭过头，脸上的笑容依然没消失，淡淡的眉毛微微弯曲，嘴角快咧到耳朵根了。一见到我，立马跟我说起了笑话，根本没有察觉到我的生气。我只好无奈地说：“喂，光光……”

这个光光，平时一言不发，看起来和小姑娘一样文静，可一到开心或被搞笑的时候，“咿嘿嘿，啊哈哈，喔呵呵……”各种各样搞怪爽朗的笑声就会不绝于耳。有时他都可以把自已逗得笑了。就像那次，我在光光的家里玩，只是一个小小的屁就引发了光光的幽默灵感。②他的脸上有了一丝笑，像是会心的微笑，但我完全明白这就是一阵爆笑的前奏了。果然不出我机智的小白所料，他又是一阵“哈哈哈……”听的我也想笑，可我还是强忍住了。接着他说：“冯敏瑞放了一个屁还自己笑，你听啊‘BU——啊哈哈哈哈……’她可不害臊了”我的笑就像冲闸的水，挡也挡不住地笑了出来，笑的我说话都结巴了。③可他还不放过我，送我回家时，他又给我讲了一遍。不仅他笑得不得了，我也笑得趴在了地上……

无奈、无奈、无奈，这个充满想象力和幽默的光光，一言一行，一举一动，都让人无奈地说一句：“喂，光光……”④

①环境描写开篇，使文章多了几分吸引力。尤其是“幽默细菌”一词，更使下面要出现的人物多了神秘感。想必下文中出现的“光光”这个人物一定是个满身都是幽默细胞的人。

②“放屁”事件一定是特别有意思吧。为什么不把当时那逗人的情节也写出来呢？读者一定很期待的。

③通过对“我”的笑的描写，更从侧面突出了“光光”的逗笑、幽默的特点。

④结尾一句不但总结了人物特点，照应开头，而且与文章题目再次遥相呼应，文章整体性更强了。

点评：

小作者给读者展示了一个幽默、搞怪的主人公，通过未见其人先闻其笑声的描写开头，给文章埋下伏笔，作者善于细节描写，举出一些事例来体现主人公光光的幽默特点，仿佛这个光光已经活灵活现地在站读者眼前，让人无奈地也想喊一句：“喂，光光……”

指导老师：孙 辉

会心的微笑

□孙悦雯

这一笑，给了我信心；这一笑，给了我鼓励；这一笑，给了我信任；这一笑，给了我关心；这一笑，给了我……

星期一，我们班开了一场辩论会。主持人是我和韩嘉璇。中午，我们准备好课件和稿子，下午班会就要开始了。上课铃一打，我心里突然紧张起来，我细声细气、吭吭吧吧地讲起来，同学们自由辩论时，我靠在墙角想要让自己平静一下。这时坐在前排的梁满红好像看出了我的心思，他对着我笑了笑，我看出了这笑里面充满了鼓励，我心里变得踏实了。我也对她笑了笑。她这一笑给了我信心。老师也好像猜出了的想法，她时不时看看我，嘴角一抿，甜甜的小酒窝露在她那圆嘟嘟的脸蛋儿上，仿佛在对我说：“我相信你，你一定可以的！”我的信心一下子充满了全身。再次上了讲台的时候我的声音洪亮了，胸膛也挺了起来。同学们在我的引导下一个个讲得头头是道，我也圆满的完成了这次辩论会，我心里甭提有多高兴了。这两个微笑作用可真大。

开学第一天，语文老师让我写“座次表”这三个字时，我误把“座”写成“坐”，老师像位妈妈一样，微微一笑，温和地告诉我“座次表”的“坐”应是广字旁的。我立刻改正过来。那时我心里甭提多温暖了。

这两次发自内心的微笑，深深地刻在我的心里，永远都忘不掉、抹不掉……

点评：

笑的作用真的很大，就像你文章中写到的一样，他可以给人以信心、鼓励，你是个很有心的孩子，相信在得到别人微笑以后你也会把更多的微笑送给需要的人。世界因为有了微笑而更加美好。

指导老师：孙 辉

·阅读体验·

李光曦小时候的故事

李光曦伯伯演唱 周总理您在哪里 祝酒歌 等歌曲时感情真挚 声音圆润 给人们留下了难忘的印象 可他小时候学唱歌可真不容易啊

李光曦从小就对唱歌入了迷。旧社会，他家境贫困，没钱上学。后来经同学介绍，到教堂唱诗班考唱歌。洋神父看到来了个穷孩子，就傲慢地把几份歌谱摔到他面前，要他当场唱出来。李光曦打开一看，里面全是看不懂的五线谱和外语，他愣住了。他张了张嘴，一个音也发不出来。洋神父哈哈大笑，扬长而去。这种傲慢的态度激怒了李光曦，他决心要争口气。他借来了曲谱和外文书，拼命地学。困难像一座座大山挡在他面前，但他一想起那轻蔑的目光，勇气倍增。就这样，他只用了半年多的时间，就解决了别人要一两年才学会的音乐知识和外语课程。一年后，他拿到谱子不用伴奏，就能用外语唱歌了。

当李光曦再次出现在洋神父面前，拿起指定的歌谱，用他那嘹亮的嗓音准确地唱起来时，神父显出了尴尬的神色。

阅读《李光曦小时候的故事》这篇文章，回答以下问题：

1.给文章第一自然段加上标点符号。