图形学实验与课程设计（通用7篇）
1.图形学实验与课程设计 篇一
《3D游戏图形学》
实验指导书
浙江理工大学 二０一五年十月
数字图像处理实验指导书
课程实验指导
一、实验总体方案
1.教学目标与基本要求
1）掌握本书所介绍的图形算法的原理。
2）掌握通过具体的平台实现图形算法的方法，培养学生使用现代图形系统API的能力。
3）通过实验培养具有开发一个基本图形软件包的能力。2.实验平台
实验主要结合OpenGL设计程序，实现各种课堂教学中讲过的图形算法。程序设计语言主要以C/C++为主，开发平台是Visual C++。
3.实验步骤
1）预习教材与实验指导的实验具体方案部分相关的算法理论及原理。2）仿照教材与实验指导提供的算法，利用VC++ OpenGL进行实验。
3）调试、编译、运行程序，运行通过后，可考虑对程序进行修改或改进。
二、实验预备知识
OpenGL作为当前主流的图形API之一，在一些场合具有比DirectX更优越的特性。
（1）与C语言紧密结合
OpenGL命令最初就是用C语言函数来进行描述的，对于学习过C语言的人来讲，OpenGL很容易理解和学习。
（2）强大的可移植性
微软的Direct3D虽然也是十分优秀的图形API，但它只适用于Windows系统，而OpenGL不仅适用于Windows，还可以用于Unix/Linux等其他系统，它甚至在大型计算机、各种专业计算机上都有应用。并且，OpenGL的基本命令都做到了硬件无关，甚至是平台无关。
（3）高性能的图形渲染
OpenGL是一个工业标准，它的技术紧跟时代，现今各个显卡厂家无一不对OpenGL提供强力支持，激烈的竞争中使得OpenGL性能一直领先。
总之，OpenGL是一个非常优秀的图形软件接口。
下面对Windows下的OpenGL编程进行简单介绍。以下几点是学习OpenGL前的准备工作。
1.选择一个编译环境
现在Windows系统的主流编译环境有Visual C++，C++Builder，Dev-C++等，它们都支持OpenGL。这里选择Visual C++作为学习OpenGL的实验环境。
2.安装OpenGL工具包
1）将OpenGL工具包dll文件夹中的*.dll文件放到操作系统目录下面的system32文件夹（其路径一般为：C:WindowsSystem32）。
2）打开VC，在VC中选择Tools→Options→Directories，然后在Show directories for中选择Include files，在下面添加OpenGL工具包中Include文件夹的路径，如下图所示：
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3）类似地，在Show directories for中选择library files，在下面添加OpenGL工具包中lib文件夹的路径，然后按OK。如下图所示：
3.建立一个OpenGL工程
打开VC后，在VC中选择File→New→Project，然后选择Win32 Console Application, 选择一个名字，然后按“OK”。在弹出的对话框中点An empty project，选择Finish。然后向该工程添加一个源文件，选择一个名字。
三、实验报告要求
（1）有实验报告封面
（2）给出简要的设计思路（原理）。（3）给出实现代码。
（4）给出实验结果的屏幕截图。（5）实验的心得体会或建议。
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实验一VC++6.0+OpenGL绘图环境及基本图形学算法
实验项目性质：验证性实验 所属课程名称：3D游戏图形学 实验计划学时：3学时
一． 实验目的
1、熟悉OpenGL的主要功能；
2、掌握OpenGL的绘图流程和原理；
3、掌握OpenGL核心函数的使用；
4、理解基本图形元素光栅的基本原理；
5、掌握直线和圆的多种生成算法。
二． 实验内容
1、创建一个OpenGL工程，利用OpenGL库函数进行简单图形设计与绘制；
2、编程实现DDA算法和Bresenham算法生成直线；
3、编程实现中点算法生成圆。
三． 实验原理
1、基本语法（C版本下的OpenGL语法）
OpenGL基本函数均使用gl作为函数名的前缀，如glClearColor（）；实用函数则使用glu作为函数名的前缀，如gluSphere（）。OpenGL基本常量的名字以GL_开头，如GL_LINE_LOOP；实用常量的名字以GLU_开头，如GLU_FILL。一些函数如glColor*（）（定义颜色值），函数名后可以接不同的后缀以支持不同的数据类型和格式，如glColor3b（）、glColor3d（）、glColor3f（）和glColor3bv（）等，这几个函数在功能上是相似的，只是适用于不同的数据类型和格式，其中3表示该函数带有三个参数，b、d、f分别表示参数的类型是字节型、双精度浮点型和单精度浮点型，v则表示这些参数是以向量形式出现的。
OpenGL定义了一些特殊标识符，如GLfloat、GLvoid，它们其实就是C中的float和void。
2、程序的基本结构
OpenGL程序的基本结构可分为三个部分： 第一部分是初始化，主要是设置一些OpenGL的状态开关，如颜色模式（RGBA或ALPHA）的选择，是否作光照处理（若有的话，还需设置光源的特性），深度检验、裁剪等。这些状态一般都用函数glEnable（„）、glDisable（„）来设置，数字图像处理实验指导书
“„”表示特定的状态。
第二部分设置观察坐标系下的取景模式和取景框位置大小，主要利用了三个函数：
函数void glViewport(left, top, right, bottom)设置在屏幕上的窗口大小，四个参数描述屏幕窗口四个角上的坐标（以像素表示）；
函数void glOrtho(left, right, bottom, top, near, far)设置投影方式为正交投影（平行投影），其取景体积是一个各面均为矩形的六面体；
函数void gluPerspective(fovy, aspect, zNear, zFar)设置投影方式为透视投影，其取景体积是一个截头锥体。
第三部分是OpenGL的主要部分，是使用OpenGL的库函数构造几何物体对象的数学描述，包括点线面的位置和拓扑关系、几何变换、光照处理等。
3、OpenGL状态机制
OpenGL的工作方式是一种状态机制，它可以进行各种状态或模式设置，这些状态或模式在重新改变它们之前一直有效。例如，当前颜色就是一个状态变量，在这个状态改变之前，绘制的每个像素都将使用该颜色，直到当前颜色被设置为其他颜色为止。OpenGL中大量地使用了这种状态机制，如颜色模式、投影模式、单双显示缓存区的设置、背景色的设置、光源的位置和特性等。许多状态变量可以通过glEnabel()、glDisable()这两个函数来设置成有效或无效状态，如是否设置光照、是否进行深度测试等；在被设置成有效状态之后，绝大部分状态变量都有一个缺省值。
四． 实验代码
1、如预备知识所述，安装OpenGL工具包，创建一个OpenGL工程，在源文件上输入如下代码： #include
//将背景置成黑色
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{ glClear(GL_COLOR_BUFFER_BIT);//清除缓存
glBegin(GL_LINES);
//开始画一根白线
glColor3f(1.0f, 1.0f, 1.0f);//设置颜色为白色
//设置第一根线的两个端点，请注意：OpenGL坐标系的原点是在屏幕左下角 glVertex2f(10.0f, 50.0f);glVertex2f(110.0f, 50.0f);glColor3f(1.0f, 0.0f, 0.0f);//设置颜色为红色 //设置第二根线的两个端点 glVertex2f(110.0f, 50.0f);glVertex2f(110.0f, 150.0f);glEnd();//画线结束
glFlush();//绘图结束 } // //主过程：
// 初始化Windows的窗口界面 // 并初始化OpenGL场景，绘图 int main(int argc, char** argv){ glutInit(&argc,argv);glutInitDisplayMode(GLUT_SINGLE|GLUT_RGB);//初始化窗口的显示模式 glutInitWindowSize(400,300);//设置窗口的尺寸 glutInitWindowPosition(100,120);//设置窗口的位置 glutCreatWindow（“”）； //创建一个名为“”的窗口 glutDisplayFunc(Display);//设置当前窗口的显示回调函数 myinit（）； //完成窗口初始化
glutMainLoop();//启动主GLUT事件处理循环
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return(0);}
glaux.lib glu32.lib glut32.lib opengl32.lib
注：glShadeModel选择平坦或光滑渐变模式。GL_SMOOTH为缺省值，为光滑渐变模式，GL_FLAT为平坦渐变模式。
该程序是在一个黑色的窗口中画两条线，分别用白色和红色绘制。首先，需要包含头文件#include
函数glColor3f()以RGB方式设置颜色，格式为：glColor3f(red，green，blue)，每种颜色值在（0.0, 1.0)之间。函数glVertex2f(x, y)设置二维顶点。函数glBegin(UINT State)、glEnd()是最基本的作图函数，下面对它作一介绍。
如上所述，OpenGL是一个状态机，glBegin(UINT State)可以设定如下状态： GL_POINTS GL_LINES
画点
画线，每两个顶点(Vertex)为一组
画线，把若干个顶点顺次连成封闭折线 画三角形，每三个顶点为一组 画多边形 GL_LINE_STRIP 画线，把若干个顶点顺次连成折线 GL_LINE_LOOP GL_TRIANGLES GL_QUADS GL_POLYGON 画四边形，每四个顶点为一组
还有GL_TRIANGLE_STRIP, GL_TRIANGLE_FAN, GL_QUADS_STRIP 等等。大家把每一种状态都试一试。另外，程序可以有多组glBegin()、glEnd()并列的形式，如：
......数字图像处理实验指导书
glBegin(GL_LINES);
glBegin(GL_QUADS);......glEnd();......除了上述的基本图元外，函数glRectf(x1, y1, x2, y2)可以画一个矩形，但这个函数不能放在glBegin()和glEnd()之间，下面的两句程序是画一个蓝色的矩形。
glColor3f(0.0f, 0.0f, 1.0f);glRectf(10.0f, 10.0f, 50.0f,50.0f);......glEnd();要求：利用OpenGL库函数绘制基本图形，输出绘制结果。
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void display(void){
} glColor3f(0.0f, 0.0f, 1.0f);glRectf(10.0f, 10.0f, 50.0f, 50.0f);//画线结束 glFlush();//绘图结束 glClear(GL_COLOR_BUFFER_BIT);//清除缓存
glBegin(GL_LINES);
//开始画一根白线
glColor3f(1.0f, 1.0f, 1.0f);//设置颜色为白色
//设置第一根线的两个端点，请注意：OpenGL坐标系的原点是在屏幕左下角 glVertex2f(10.0f, 50.0f);glVertex2f(110.0f, 50.0f);glColor3f(1.0f, 0.0f, 0.0f);//设置颜色为红色 //设置第二根线的两个端点 glVertex2f(110.0f, 50.0f);glVertex2f(110.0f, 150.0f);glEnd();
2、创建一个新的OpenGL工程，在源文件上输入如下代码： //DDA算法
# include
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void LineDDA(int x0, int y0, int x1, int y1){
}
void myDisplay(void){
glPointSize(5);glBegin(GL_POINTS);glColor3f(0.0f,1.0f,0.0f);glVertex2f(0.0f,0.0f);int x, dy, dx, y;float m;dx=x1-x0;dy=y1-y0;m=dy/dx;y=y0;glColor3f(1.0f, 1.0f, 0.0f);glPointSize(1);for(x=x0;x<=x1;x++){
} glBegin(GL_POINTS);glVertex2i(x,(int)(y+0.5));glEnd();y+=m;glClear(GL_COLOR_BUFFER_BIT);glColor3f(1.0f,0.0f,0.0f);glRectf(25.0,25.0,75.0,75.0);
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} glEnd();LineDDA(0,0,200,300);glBegin(GL_LINES);glColor3f(1.0f,0.0f,0.0f);glVertex2f(100.0f,0.0f);glColor3f(0.0f,1.0f,0.0f);glVertex2f(180.0f,240.0f);glEnd();glFlush();void Init(){
}
void Reshape(int w, int h){
}
int main(int argc, char * argv[])glClearColor(0.0,0.0,0.0,0.0);glShadeModel(GL_FLAT);glViewport(0,0,(GLsizei)w,(GLsizei)h);glMatrixMode(GL_PROJECTION);glLoadIdentity();gluOrtho2D(0.0,(GLdouble)w,0.0,(GLdouble)h);
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{
} 介绍一下glutReshapeFunc（）函数：
首次打开窗口、移动窗口和改变窗口大小时，窗口系统都将发送一个事件，以通知程序员。如果使用的是GLUT，通知将自动完成，并调用向glutReshapeFunc（）注册的函数。该函数必须完成下列工作：
a． 重新建立用作新渲染画布的矩形区域； b． 定义绘制物体时使用的坐标系。如：
void Reshape(int w, int h){ glViewport(0, 0,(GLsizei)w,(GLsizei)h);glMatrixMode(GL_PROJECTION);glLoadIdentity();gluOrtho2D(0.0,(GLdouble)w, 0.0,(GLdouble)h);
} 在GLUT内部，将给该函数传递两个参数：窗口被移动或修改大小后的宽度和高度，单位为像素。glViewport()调整像素矩形，用于绘制整个窗口。接下来三个函数调整绘图坐标系，使左下角位置为（0，0），右上角为（w，h）。glutInit(&argc, argv);glutInitDisplayMode(GLUT_RGB|GLUT_SINGLE);glutInitWindowPosition(100,100);glutInitWindowSize(400,400);glutCreateWindow(“Hello World!”);Init();glutDisplayFunc(myDisplay);glutReshapeFunc(Reshape);glutMainLoop();return 0;要求：
1）根据所给的直线光栅化的示范源程序，在计算机上编译运行，输出正确结果（示范代码有错误，指出并改正）；
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示范代码展示：
void LineDDA(intx0, inty0, intx1, inty1){
} float x, dy, dx, y;float m;dx = x1y0;m = dy / dx;y = y0;glColor3f(1.0f, 1.0f, 0.0f);glPointSize(1);for(x = x0;x <= x1;x++){
} glBegin(GL_POINTS);glVertex2i(x,(int)(y + 0.5));glEnd();y += m;
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2）根据示范程序采用的算法，以此为基础将其改造为Bresenham算法，写入实验报告；
void Bresenhamline(intx0, inty0, intx1, inty1, intcolor){
int x, y, dx, dy;float k, e;dx = x1y0, k = dy / dx;e =-0.5, x = x0, y = y0;for(int i= 0;i <= dx;i++){
glPointSize(2.0f);glBegin(GL_POINTS);glColor3f(1.0f, 1.0f, 1.0f);glVertex2f(x, y);glEnd();
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} } x = x + 1,e = e + k;if(e >= 0){ } y++, e = e4 * radius;float deltaE = 12;float deltaSE = 20-8 * radius;
glPointSize(3);glBegin(GL_POINT);glColor3f(0.0, 1.0, 0.0);glVertex2i(x, y);glEnd();while(y>x){
if(d <= 0){ d += deltaE;
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deltaSE += 8;
}
else
{
d += deltaSE;
deltaSE += 16;
y--;
}
deltaE += 8;
x++;
glBegin(GL_POINTS);
glVertex2i(x, y);
glVertex2i(x,-y);
glVertex2i(-x, y);
glVertex2i(-x,-y);
glVertex2i(y, x);
glVertex2i(y,-x);
glVertex2i(-y, x);
glVertex2i(-y,-x);
glEnd();}
}
2.图形学实验与课程设计 篇二
本文以湖北民族学院信息与计算科学专业及其人才培养目标为基础, 结合课程教学实际, 对计算机图形学课程的教学内容设置及其后续课程的设置等问题的教学改革进行了探讨研究。
一、专业现状及课程特点
湖北民族学院信息与计算科学专业开办于2002年, 依托于数学学科。本专业开设的主干课程包括:数学基础 (分析、代数、几何) 、概率统计、微分方程、数学模型、物理学、计算机基础 (计算机概论、算法与数据结构、软件系统基础) 、信息科学基础、理论计算机科学基础、数值计算方法、计算机图形学、运筹与优化等。
该专业设置了两个核心方向:信息科学和科学计算 (计算数学) 。在信息科学方向中, 其核心方向由: (1) 信息处理 (图像处理、信号分析等) ; (2) 信息编码与信息安全 (编码理论等) ; (3) 计算智能 (人工智能、模式识别等) 等组成。
计算机图形学是方向 (1) 中的图像处理课程和方向 (3) 中的模式识别课程的先修课程, 也是虚拟现实、计算机视觉等课程的先修课程, 由此计算机图形学的重要地位是不言而喻的。
二、课程教学现状
湖北民族学院最新人才培养方案中, 计算机图形学课程在第六学期开设, 之前已经开设了高等代数、数学分析、离散数学、程序设计基础、数据结构等基础课程, 学生有了一定的数学基础及计算机基础。然而计算机图形学涉及到的内容广泛并且理论性很强, 在课堂上和实际应用结合起来比较难, 导致在课程的讲授过程中枯燥, 学生的学习积极性不能够很好地调动起来。
目前, 计算机图形学课程教学过程中存在以下几方面的问题:
1. 教学内容丰富而教学深度不够。
计算机图形学课程研究内容丰富、理论性很强。在传统教学内容设置中, 需要从计算机图形系统及图形硬件介绍入手, 介绍用户接口和交互式技术、图形的表示与数据结构、图形的生成、变换、消隐、光照等直到真实感图形生成。然而专业培养计划中, 该课程总学时为56学时, 其中实验10学时, 课堂上很难对内容进行深入的讲解, 导致学生一知半解, 不能很好地理解计算机图形学, 从而失去学习兴趣。
2. 理论和实践结合不紧密。
计算机图形学课程中的算法 (如DDA算法、Bresenham算法、Cohen-Sutherland算法、Weiler-Atherton算法等) 都很巧妙, 需要学生有很好的数学基础和编程基础以便对算法进行理解并实现。而实践学时相对较少, 学生对算法的掌握程度一般, 也会影响学生的学习兴趣。
三、课程教学改革
1. 理清计算机图形学与相应方向课程间的关系, 突出图形学的重要性。
目前修订的湖北民族学院信息与计算科学专业培养方案中, 计算机课程主要包括高级语言程序设计、数据结构、操作系统、计算机图形学、图形图像处理、模式识别等。计算机图形学是信息科学方向中比较重要的一门课程, 它是信息处理方向中的图像处理课程以及计算智能方向中的模式识别等课程的先修课程, 它们之间的关系如图1。事实上, 把计算机图形学作为计算机类课程的一门核心课程, 能弥补计算机应用软件编程系统训练的不足, 能较好地促进学生的计算机开发能力培养[1,2,3]。
2. 优化理论教学内容, 突出教学重点。
计算机图形学的最终目的就是用计算机程序的方法在计算机显示器屏幕上生成图像效果, 特别是生成类似照相机拍摄的三维图像[3]。从基本的图形元素到真实感图形生成, 中间要经过生成、裁剪、变换、消隐、光照等处理过程。
图2中粗线部分为本科生教学核心内容, 要求学生必须掌握其基本算法原理及实现方法, 细线部分实现从算法的角度来说难度较高, 结合目前流行的Open GL、Direct3D等技术, 直接调用函数等构件类来实现, 教学时以案例的形式进行分析。通过理论授课将知识框架展示给学生, 剩下的内容由学生通过自学、合作讨论给予填充, 从而完成整个课程体系的学习过程。
3. 构建教学网站, 加强课外教学。
为加强师生课外交流互动, 在程序设计类课程教学改革[4]构建的课程平台基础上, 开设计算机图形学课程网站。按周次及时发布教学任务, 与学生进行交流互动, 促进学生课外学习。
4. 构建实验教学内容, 强化实践教学。
实践教学内容设置如表1所示。实验内容贯穿整个学习过程, 在理论学习的基础上, 加深学生对所学理论知识的理解。
四、总结
计算机图形学是一门综合性很强的课程。我们结合湖北民族学院信息与计算科学专业实际, 分析了计算机图形学课程在信息科学方向课程中的地位, 从优化课程理论教学内容、设置实验主题、实验内容及实验项目, 强化学生基于计算机图形学的应用开发能力等方面对计算机图形学课程进行了教学改革探讨。
参考文献
[1]刘圣军, 韩旭里.信息与计算科学专业《计算机图形学》课程教学改革探索[J].数学理论与应用, 2011, 31 (3) :97-102.
[2]魏海涛, 鲁汉榕, 杨瑞娟, 等.科学地构建“计算机图形学”的教学内容, 促进计算学科的全面发展——对“高等学校计算机科学与技术专业发展战略研究报告暨专业规范 (试行) ”的思考[J].计算机教育, 2008, (20:035.
[3]方惠兰, 徐光辉, 王胜奎.信息与计算科学专业计算机图形学课程的教学改革探索[J].科技信息, 2012, (33) :14-14.
3.图形学实验与课程设计 篇三
关键词：图形图像处理；工作任务；课程改革
一、概述
（一）课程概述
《图形图像处理》是我校计算机信息管理专业与计算机网络专业的专业必修课，本课程以Photoshop软件作为讲解核心，是面向实际应用的理实一体化的课程。它主要应用于当今最热门的电脑艺术设计、电子出版、影视广告、计算机信息管理、软件技术以及网页美工设计等方向[1]。本课程在《网页设计》、《信息管理系统》课程之前修完，学习本课程的意义在于培养学生在《网页设计》课程学习时具有一定的网页美工设计能力、在学习《信息管理系统》课程时学生自行开发的管理软件的界面较为美观，本课程也重在培养学生的图形图像创意、制作和鉴赏等方面的能力，课程要求的能力分析如表1。
（二）课程改革的必要性
通过调查发现，目前该课程教学以软件菜单工具式[2]教学方式为主。这种教学方式虽然符合学科体系下知识成长的规律，学习目的性不强，没有将学生所学理论知识应用于实践，导致教学过程与实践严重脱节，学生只是熟悉了常用工具和命令的使用方法，具备一定的模仿能力，不能独立创作或制作出自己的平面设计作品。更不能将所学知识灵活应用于生活实践。从专业培养计划来看，该课程作为《网页设计》、《信息管理系统》课程的先修课，也没有起到先修课的效果，课程知识必不能有效地应用于后续课程。因此，如何解决教学与实践脱节的問题，如何使该课程成为名副其实的先修课程，并建立一套符合专业需求的图形图像处理实践教学体系已成为当务之急。
二、课程改革的理念与思路
（一）课程改革理念
根据课程特点和专业需求，以任务为载体，根据实际工作任务重构教学内容，根据工作岗位设计教学情境，从教学理念、教学内容、教学方法和手段、考核方式等方面进行教学改革，构建基于任务实践的适合当今职业要求的“理实一体化”教学方式，提高学生的网页美工设计能力以及软件界面布局设计的要求。
（二）“基于工作任务”教学理念
“基于工作任务”的教学模式，是指在整个教学过程中，以完成一个工作任务为主线，把教学内容巧妙地隐含在每个教学任务中，将教学过程、学习过程与实际工作任务有机的结合起来[3]、[4]。强调学生是学习的主体，教师是学习的组织者、管理者、协调者和监督者，主要采用任务教学法，每个任务都按照“资讯、计划、决策、实施、检查和评估”六步完整的行动过程来组织实施教学。“基于工作任务”的任务化课程改革是以任务为载体、以任务为中心来选择、组织课程内容，并以完成工作任务为主要学习方式的课程模式。它把实际工作中的实际任务引入课堂，使学生“在做中学”虽不在工作一线，但通过对工作一线的模拟，让学生亲身体会工作一线的工作环境与工作任务，有利于理论与实践紧密结合，提高学生的网页美工设计能力以及软件界面布局设计的能力。
三、课程改革内容
（一）精讲理论，突出基于工作任务的实践操作能力的培养
本课程的理论知识易于理解，但实际操作技巧的掌握较难。因此，在教学中以基于工作任务的案例制作分析和大量的模拟工作项目制作是该课程的主干，打破菜单式教学的顺序，以实践训练带理论学习，以实践案例分析讲解理论之间的相互逻辑关系，来提高学生对Photoshop图像处理的操作技巧，从而提高学生在Photoshop平面设计中的实践应用与原创能力。
（二）树立学生学习的信心，激发学生创造的积极性
生活是最好的老师，以实践为导向，从学生的日常生活中寻找挖掘的案例最容易被接受。如在将要学到修图工具时，教师会从修改有瑕疵的照片开始，让学生从家中带来一些自己觉得有瑕疵的照片，首先教师先从中挑选一些有代表性的照片，设计一个虚拟的工作场景，比如学生一名照片修复师，现在要做一本时尚杂志的封面，封面的照片就是教师选中的照片，再提出一些封面要求，开始的时候教师和学生一起讨论照片的修改方案，然后在教师指导下，运用各类修图工具进行修复，最后由学生自行修复其他的照片，教师提供技术支持并及时对同学们的作品做出点评。这样极大地调动了学生的积极性、创造性，也树立起了学习的信心。通过这样的基于工作任务的涉及知识点如去除斑点、修正环境的瑕疵、突出人物以及换头术等，在虚拟的工作任务中学生很容易的就将这些知识点掌握了。
（三）改革教学方法，重在培养学生的原创能力
针对传统教学中，很多学生对软件的使用方法很熟练，但是不会设计自己的作品的现状.我们彻底地改革了教学方法，变“教师讲授，学生听课”的以教师教为主导的传统教学方法为“学生主动学，教师引导”的以学生学为主导的教法[5]。以设计工作任务的主题为“汶川地震，八方支援”的张贴画为例，主要教学过程为：
据学生人数，分成小组。每组4至6人，组长一名。根据张贴画主题先进行个人设计，再由组长组织进行组内讨论，确定设计方案。最后比较各组的创意方案，找出几种最佳方案。
在设计过程中，教师作为技术支持，解决学生提出的主要技术问题。
学生搜集素材，自己操作，做出结果，写出工作任务报告。
这样，既增强了学生的学习积极性，又培养了团队协作精神，课堂气氛融洽而热烈，同时锻炼了学生的创新能力。
（四）完善教学内容，为学生建立完整的知识体系
为了能够更好地使学生更全面的了解图形图像处理的各个工作环节的知识，实际教学中，往往还需要补充很多关于图像处理和设计中的其他知识。如补充一些构图、色彩的知识。此外，还应该补充一些相关的印刷知识，让学生在头脑中对这类事务处理的流程有个明确的认识。
（五）改革评价方案，基于工作任务的考核评价模式
全部课程由学生、教师及学生工作小组共同完成，学习评价时要充分考虑到学生在学生学习小组中的作用、变化和团队合作情况，构建基于工作任务的考核评价模式，采用学习小组评价的方式进行考评，帮助学生增强学习兴趣和促进学生在小组中的团队学习能力，将“工作能力”素养和创新意识纳入课程评价。课程评价的内容主要包括“‘工作能力’素养评价（40%）、小组内评价（30%）、创新意识评价（30%）”三个部分，评价主体是教师和学生，采用学生自评、小组评价和教师评价相结合方式，通过现场工作汇报来评价学生的“工作能力”。
经过对《图形图像处理》课程改革的研究与实践有了一些可喜的成果，有些同学在学习后，敢于去竞争平面设计岗位。同时，通过师生互动促进了学生与教师的双向的积极沟通和合作，培养了学生在工作当中的团队意识，激发了学生学习的兴趣，提高了该课程的学习效果。
参考文献：
[1]廖德伟，孙正广，梁莉菁等.高职高专图形图像处理专业教师培养初探[J].职教论坛，2011，（11）：79-81.
[2]熊晓琳，李海春.创新教学方法增强教学吸引力——”全国高校思想政治理论课教学方法研讨会”综述[J].思想理论教育导刊，2011，（2）：120-121.
[3]班祥东.基于工作过程的《Photoshop图形图像处理》学习领域课程的研究与开发[J].中国科技信息，2010（16）.
[4]元泽怀，陈晓明.任务驱动型实验教学模式的实践与探索[J].实验技术与管理，
2014，（1）：169-171.
4.图形学实验与课程设计 篇四
【教学目标】
1、让学生进一步理解和掌握平面图形的周长和面积的含义和计算方法，能正确、灵活应用公式进行有关计算，解决一些简单的实际问题。
2、在回顾面积公式推导的过程中，进一步体会转化的思想和方法，丰富教学经验。
3、继续培养学生的空间观念，发展学生的思维能力。
4、渗透生活中处处有数学、事物间有联系可转化的观念，促进学生的发展。
【教学重点】
整理完善知识结构，正确解决实际问题。
【教学难点】
理解平面图形周长、面积计算公式之间的内在联系。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、故事导入，明确复习目标。
唐僧取经回来后，想把一座山地奖给三个徒弟，唐僧拿出三条同样长的绳子，叫三位徒弟用绳子各围一块地。八戒抢着说，我要围成长方形;沙僧接着说，我要围成正方形;悟空灵机一闪，得意的说，我要围成圆形。同学们猜一猜，三个徒弟谁围的面积最大？
这节课，我们就一起来整理复习近平面图形的周长和面积。
二、复习整理，构建知识网络。
1、周长的含义。
首先，请大家回忆一下，我们学过哪些平面图形？
谁来说说看，什么是周长？用什么单位来计量？
2、面积的含义。
什么是面积呢？用什么单位来计量？
3、周长和面积的计算。
（1）我们学习了六种图形的周长和面积的计算，想一想，最早学习的是哪个图形的周长和面积的计算？它的计算公式是怎样推导出来的？ 组织学生分小组议一议，再指名学生说一说。学生思考、回答：长方形 学生根据回顾的结果汇报周长和面积公式的推导过程。教师逐步展示课件中长方形，长方形的长与宽的字母，长方形内的方格，周长和面积计算公式。
（2）课件展示正方形 教师：正方形与长方形有什么关系？你能否以长方形的周长和面积公式推导正方形的周长和面积公式。组织学生讨论，相互交流。学生回顾，相互讨论，汇报周长和面积公式的推导过程。教师用课件展示相关的内容。
（3）课件展示平行四边形 教师：平行四边形的面积公式是怎样推导出来的呢？ 组织学生画一画，算一算。组织学生动手操作，并议一议，相互交流。学生汇报平行四边形的面积公式的推导过程。教师用课件展示相关的内容。
（4）推导三角形和梯形的计算公式的过程，有相同之处吗？谁能说一说推导的过程。学生思考、回答。学生可能会回答出：都是把两个完全相同的图形拼成一个平行四边形。课件展示三角形和梯形，组织学生议一议。指名学生说一说公式及推导过程。课件展示相关的内容。
（5）圆的周长公式是怎样得出来的？ 学生议一议，相互交流。学生回顾圆的周长公式的推导过程。
(6）组织学生议一议，相互交流，探究其中的规律。
小结：通过刚才的回顾，我们知道：这些面积公式都是以长方形为基础．我们首先直接用面积单位测量，找到了长方形的面积公式，其他的图形，都是通过剪．移．拼，转化成已经学过的图形，从而推导出公式．请同学们记住：转化，是一种很重要的学习方法．
4、完成“平面图形的周长和面积公式(用字母表示)”的填空部分。
三、观察思考，拓展延伸。
唐僧取经回来后，想把一座山地奖给三个徒弟，唐僧拿出三条同样长的绳子，叫三位徒弟用绳子各围一块地。八戒抢着说，我要围成长方形;沙僧接着说，我要围成正方形;悟空灵机一闪，得意的说，我要围成圆形。
你猜一猜，三个徒弟谁围的面积最大？ 八戒围成的长方形地的面积： 31.4÷4＝15.7(m)15.7－5.7＝10(m)10×5.7＝57(m²)沙僧围成的正方形地的面积：
31.4÷4＝7.85(m)7.85×7.85＝61.6225(m²)孙悟空围成的圆形地的面积：
31.4÷3.14÷2＝5(m)3.14×5²＝78.5(m²)78.5 m²＞61.6225 m²＞57 m²
小结：周长相等的图形-圆的面积＞正方形的面积＞长方形的面积；面积相等的图形-圆的周长＜正方形的周长＜长方形的周长。
四、综合运用，发展延伸。
完成“做一做”中的题目。
五、全课总结。
同学们学得这么认真，看来收获一定不小，能谈谈你的收获与体会吗？
《平面图形的周长和面积复习》课外作业设计
三班中心小学 苏庆喜
一、判断
1、面积相等的两个梯形一定可以拼成一个平行四边形。()
2、面积相等的两个三角形形状也相同。()
3、同底等高的两个三角形的面积一定相等。()
4、周长相等的长方形和平行四边形,他们的面积一定相等。()
5、用3根长度分别是8厘米、12厘米、3厘米的小棒，能围成一个三角形。（）
6、两个半圆一定能拼成一个圆。（）
7、半径是2厘米的圆，周长和面积相等（）
8、大圆的圆周率比小圆的圆周率大。（）
9、半圆形纸片的周长就是圆周长的一半。（）
10、把半径3厘米的圆等分成十六份，拼成一个近似长方形，长方形的周长比圆的周长长。（）
二、填空
1、一个圆内有()条直径，()条半径。并且()条直径等于2 条半径。
2、把圆规的两脚分开，定好两脚间的距离作为()。
3、圆是平面上的一种()图形。圆的两条直径的交点是圆的()。
4、周长相等的圆、正方形和长方形，（）的面积最大。
5、把一个直径是10厘米的圆剪成两个半圆，则两个半圆周长的和是（）厘米。
6、三角形的一个内角正好等于其余两个内角的和，这是一个（）三角形。
7、一个等腰三角形，它的顶角是72º，它的底角是（）度。
8、一个等腰三角形的两条边分别是5厘米和8厘米，那么它的周长最多是（）厘米，最少是（）厘米。
9、用360厘米长的铁丝围成一个三角形，三条边长度的比是1：2：3，它的三条边的长度分别是（）、（）和（）厘米。
10、一个平角按4∶5分成两个角。这两个角的度数分别是（）和（）。
三、选择
1、画圆时，圆规两脚间的距离是（）。A.半径长度 B.直径长度
2、周长相等的长方形、正方形和圆中，（）的面积最小。A、长方形 B、正方形 C、圆
3、把用木条钉成的长方形拉成平行四边形，比较它们的周长和面积。（）
A周长和面积都变化 B、面积变化，周长不变 C、周长变化，面积不变
4、用一根长16厘米的铁丝围成一个长方形，如果长和宽都是质数，它的面积是（）平方厘米。A、6 B、10 C、15 D、21
5、人们常用三角形的（）性生产自行车大梁，运用平行四边形的（）性制造电动大门。
A．稳定性 B．易变形 C．平衡性
6、平行四边形有（）高，梯形有（）条高，三角形有（）条高。
A．无数条 B．一条 C．三条
7、圆的半径扩大2倍，则它的直径扩大（），面积扩大（）。
A．2倍
B．4倍
C．8倍
8、一个平行四边形和一个三角形等底等高，已知平行四边形的面积是25平方厘米，三角形的面积是（）平方厘米。A.12.5 B.25 C.50
9、一个长方形的长和宽各增加4厘米，它增加的面积是（）平方厘米。
A.等于16平方厘米 B.小于16平方厘米 C.大于16平方厘米
10、已知半圆的直径是8厘米，求它的面积。正确列式（）。A.3.14×82÷2 B.3.14×(8÷2)2÷2 C.3.14×8÷2+8
四、解决问题
1、把一个圆分割拼成一个近似的长方形，长方形的周长比圆的周长多10厘米，求圆的面积。
2、一块周长为120米的正方形地与一块三角形地的面积相等，三角形地的底为60，求三角形地的高是多少？
3、一块长方形的铁板，长15米，宽是长的，要在这块铁板上截一个最大的圆，这个圆的面积是多少平方米？
4、小明骑的自行车车轮直径是70厘米,每分钟转100周,从家到学校有1300米,小明大约要骑几分钟?(得数保留整数)
5.计算机图形学课程教学探析 篇五
计算机图形学课程教学探析
本文结合计算机图形学的`教学特点,从提高学生的兴趣入手,从教学方法、教学内容等方面,提出了表学模式改革方案,从而适应计算机教育的发展.
作 者：张艳 周迎春 作者单位：张艳(安徽财经大学,安徽蚌埠,233041)周迎春(蚌埠坦克学院,安徽蚌埠,233050)
刊 名：科技创新导报 英文刊名：SCIENCE AND TECHNOLOGY INNOVATION HERALD 年，卷(期)： “”(12) 分类号：G423 关键词：计算机图形学 案例教学 任务驱动教学6.图形学实验与课程设计 篇六
题目 关于使用“工作空间”，下面哪一种说法不正确?（）选择A 用户可以删除默认的“工作空间” 选择B 用户可以创建新的“工作空间”
选择C 用户可以更改自己创建的“工作空间” 选择D 用户不可以更改默认的“工作空间” 答案 D
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 文本窗口与图形编辑窗口的快速切换的功能键是什么？（）选择A F2 选择B F7 选择C F6 选择D F8 答案 A
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 AutoCAD软件的基本图形格式为？（）选择A *.MAP 选择B *.LIN 选择C *.LSP 选择D *.DWG 答案 D
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 下面不可以拖动的是？（）选择A 命令行 选择B 工具栏 选择C 工具选项板 选择D 菜单 答案 D
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 下面四种点的坐标表示方法中，哪一种是绝对直角坐标的正确表示？（选择A 25;32 选择B 25 32 选择C @25,32 选择D 25,32 答案 D）
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 当前图形有四个层0、A1、A2、A3，如果 A3为当前层，下面哪句话是正确的？（）选择A 只能把A3层设为当前层
选择B 可以把0,Al,A2,A3中的任一层设为当前层 选择C 可以把四个层同时设为当前层 选择D 只能把0层设为当前层 答案 B
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 图层的颜色确定以后，在该层上可以？（）选择A 只能画出一种颜色的线条 选择B 只能画出三种颜色的线条 选择C 能画出多种颜色的线条 选择D 只能画出两种颜色的线条 答案 C
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 在 AutoCAD中默认的 Grid(栅格)设置是几个绘图单位?（）选择A 0 选择B 1 选择C 2 选择D 10 答案 D
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 对“极轴”追踪进行设置，把增量角设为30°，把附加角设为15°，采用极轴追踪时，不会显示极轴对齐的是？（）选择A 15° 选择B 30° 选择C 45° 选择D 60° 答案 C
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 图形元素圆有多少个特征点？（）选择A 3 选择B 5 选择C 4 选择D 1 答案 B
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 在AutoCAD系统中，用下列哪个命令生成的实体与线型属性无关？（）选择A CIRCLE 选择B TEXT 选择C PLINE 选择D DONUT 答案 B
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 更改绘图区、命令行等的颜色以及命令行的字体，可以（）选择A 通过“选项”对话框的“显示”选项卡 选择B 通过“格式”菜单中的“颜色” 选择C 通过“视图”菜单中的“渲染” 选择D 通过“视图”菜单中的“着色” 答案 A
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 刚刚绘制了一圆弧，然后点击直线按钮，直接回车或鼠标右键，结果是（选择A 以圆弧端点为起点绘制直线，且过圆心 选择B 以直线端点为起点绘制直线
选择C 以圆弧端点为起点绘制直线，且与圆弧相切 选择D 以圆心为起点绘制直线 答案 C
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 多段线(PLine)不可以（）
选择A 绘制由不同宽度的直线或圆弧所组成的连续线段 选择B 绘制样条曲线
选择C 绘制首尾不同宽度的线 选择D 闭合多段线 答案 B
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 关于矩形说法错误的是（）选择A 根据矩形的周长就可以绘制矩形 选择B 矩形是多段线）选择C 矩形可以进行倒圆、倒角
选择D 已知面积和一条边长度可以绘制矩形 答案 A
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 图案填充的“角度”是？（）选择A 以X轴正方向为零度，顺时针为正 选择B 以Y轴正方向为零度，逆时针为正 选择C 以X轴正方向为零度，逆时针为正 选择D ANSI31的角度是45° 答案 C
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 填充图案是在哪个文件中描述的？（）选择A acad.mnu 选择B acad.pat和acadiso.pat 选择C acad.PGP 选择D acad.lin和acadiso.lin 答案 B
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 在多行文字录入框中，“%%C10、%%P10、10%%D”分别表示（）.选择A Φ10，±10，100 选择B ±10，Φ10，100 选择C 100，Φ10，±10 选择D Φ10，100，±10 答案 A
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 以下哪个命令是直纹曲面（）选择A EDGESURF 选择B RULESURF 选择C TABSURF 选择D REVSURF 答案 B
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 如果未找到外部参照或需要重载任何外部参照，系统右下角的“管理外部参照”图标中将（）选择A 出现一个问号 选择B 出现一个叹号 选择C 变为红色 选择D 变为黄色 答案 B
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 在提示指定下一点时开启动态输入，输入43，然后输入Tab,则下面输入的数值是（）选择A X坐标值 选择B Y坐标值 选择C Z坐标值 选择D 角度值 答案 D
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 通过对象“特性”不能修改圆弧的（）选择A 半径
选择B 弧长和面积 选择C 圆心
选择D 起点角度和端点角度 答案 B
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 关于状态栏说法错误的是？()选择A 状态栏中的功能按钮是不可以增删的 选择B 状态栏会显示光标坐标系信息
选择C 可以通过状态栏右侧“状态行菜单”控制功能按钮的增删 选择D 状态栏右侧有“通讯中心”和“工具栏/窗口锁定”工具 答案 A
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 图块定义中插入点的系统默认值为？()选择A 坐标原点 选择B 线段端点 选择C 用户指定
选择D 通常不为同一点 答案 A
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 AutoCAD所支持的将WEB页面中的DWG文件，拖放到AutoCAD绘图进程中的技术是？()选择A dwf技术
选择B 电子传输技术 选择C i-drop技术 选择D 网络会议技术 答案 C
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 填充图案是在哪个文件中描述的？()选择A acad.mnu 选择B acad.pat和acadiso.pat 选择C acad.PGP 选择D acad.lin和acadiso.lin 答案 B
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 以下关于“局部打开”图形说法错误的是？()选择A 图形中的所有层、块、标注样式均可以在局部打开的图形中使用
选择B “局部打开”选项只适用于采用AutoCAD 2000或更高版本的格式保存的图形 选择C 使用“局部打开”，只能加载模型空间的视图 选择D 在局部打开的图形中只有被加载的视图可用 答案 B
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 命名和保存视图时，不会保存下来的是？()选择A 比例、中心点和视图方向 选择B 显示窗口设置
选择C 用户坐标系、三维透视和剪裁
选择D 视图的位置、保存视图时图形中的图层可见性 答案 B
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 块编辑器的绘图区域中会显示出一个ucs图标，以下说法正确的是？()选择A 可以重新定位和旋转ucs 选择B ucs图标位于块编辑器的绘图区域的左下角，它的原点定义了块的基点
选择C 可以通过相对ucs图标原点移动几何图形或通过添加基点参数来更改块的基点 选择D 在块编辑器中可以使用ucs命令 答案 C
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 在一个文档上选择多个图形对象，按住右键拖动到另一个文档上释放鼠标，不可以？()选择A 插入外部块 选择B 复制 选择C 粘贴为块
选择D 粘贴到原坐标 答案 A
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 以下哪个选项不能打开图纸集？()选择A 单机“文件”下拉菜单，选择“打开图纸集”选项
选择B 在图纸集管理器中，单机右上角的“图纸列表”控件，然后单机“打开” 选择C 在命令行中输入sheetset 选择D 双击图纸集数据（DST）文件 答案 C
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 在命令的执行过程中，需要“帮助”时可以怎样实现？()选择A 按功能键F1 选择B 按功能键F10 选择C 按功能键F2 选择D 按功能键F12 答案 A
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 对两条平行的直线倒角（Chamfer），其结果是？()选择A 死机
选择B 命令正常执行 选择C 命令不执行
选择D 命令执行，提示“直线平行”，然后退出命令
答案 D
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 多段线本来使用的线型是Center ,颜色是蓝色，线宽为0.5（在绘制多段线时通过“宽度（W）”设定，多段线的基本线宽特性为随层），分解后这些属性变为？()选择A 线型 和颜色没有更改，线宽为随层 选择B 线型没有更改，颜色变化，线宽为随层 选择C 没有任何变化 选择D 线型、线宽变化，颜色不变 答案 A
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 窗口底部状态条中的坐标显示可通过下列哪项来打开或关闭？()选择A F5 选择B F6 选择C F12 选择D F11 答案 B
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 在一张复杂图样中，要选择半径小于10的圆，如何快速方便的选择？()选择A 通过选择过滤
选择B 进入快速选择，“对象类型”选择“圆”，“特性”中选择“直径”，“运算符”选择“<小于”，“值”中输入10，点击确定
选择C 进入快速选择，“对象类型”选择“圆”，“特性”中选择“半径”，“运算符”选择“<小于”，“值”中输入10，点击确定
选择D 进入快速选择，“对象类型”选择“圆”，“特性”中选择“半径”，“运算符”选择“=等于”，“值”中输入10，点击确定 答案 C
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 修剪（Trim）命令要求选择剪切边，对边界的定义要求：()选择A 修剪对象不可以是剪切边，剪切边也不可以是修剪对象
选择B 默认状态下TRIM将剪切边和待修剪得对象投影到当前用户坐标系（ucs）的XY平面上
选择C 样条曲线不可以作为剪切边 选择D 直线不可以作为椭圆的剪切边 答案 B
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 环形阵列的方向是？()选择A 顺时针 选择B 逆时针
选择C 取决于阵列方法 选择D 无所谓方向 答案 C
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 拼写检查可以检查图形中所有文字的拼写，包括()选择A 单行文字和多行文字 选择B 属性值中的文字
选择C 块参照及其关联的块定义中的文字嵌套块中的文字 选择D 以上都是 答案 D
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 鸟瞰视图的作用是()选择A 观察每个命名的视图
选择B 从一个独立的窗口中显示整个图形，是实时缩放和平移的工具 选择C 在VIEWERS关闭时，动态缩放
选择D 用于观察图形的不同部位，相当于平移 答案 B
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 哪个命令设置AutoCAD图形边界？()选择A GRID 选择B SNAP和GRID 选择C LIMITS 选择D OPTIONS 答案 C
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 多段线命令（Pline）画圆弧的选项中，哪个选项从画弧切换到画直线？(选择A 角度（A）选择B 直线（L）选择C 闭合（CL）选择D 方向（D）答案 B
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 “绘图仪培植编辑器”的“端口”选项卡指定的端口是？()选择A 网络端口 选择B 串口 选择C 并口
选择D 以上都是 答案 D)课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 如果一个插入的光栅图像被卸载那么以下说法错误的是？()选择A 光栅图像和边界都不存在
选择B 不能显示或打印已经卸载的图像 选择C 光栅图像并不从图形中删除
选择D 可以使用重载来加载光栅图像的最新版本 答案 A
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 连续标注是怎样的标注？()选择A 自同一基线处测量 选择B 线性对齐 选择C 首尾相连
选择D 增量方式创建 答案 C
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 若要中断任何正在执行的命令可以按？()选择A 回车键 选择B 空格键 选择C ESC 选择D 鼠标右键 答案 C
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 两圆相距100，半径分别为30和50，两圆的公切圆半径为120，则这样的圆有几个？()选择A 2 选择B 4 选择C 8 选择D 6 答案 C
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 当圆弧或圆的中心位于布局外并且无法在其实际位置显示时，使用什么命令可以创建折弯半径标注，以可以在更方便的位置指定标注的圆点？()选择A DIMRADIUS 选择B QLEADER 选择C DIMJOGGED 选择D DIMANGULAR 答案 C
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 在恢复选定命名图层状态时，可以指定所要恢复的图层状态设置和图层特性，下面哪项不是？()选择A 开/关、冻结/解冻、锁定/解锁 选择B 打印/不打印
选择C 颜色、线型、线宽 选择D 图层名称 答案 D
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 已知一矩形面积为239，矩形四个角为R3的圆角，矩形长为32，求其宽度？()选择A 7.71 选择B 7.47 选择C 7.5 选择D 不存在 答案 A
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 在“局部打开”对话框中，要加载几何图形的视图，可以加载什么空间的视图？()选择A 模型空间 选择B 图纸空间 选择C 布局空间 选择D 以上均可 答案 A
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 一般情况下光标停留在工具图标上时会出现一个工具栏提示，如果没有出现，解决办法是？（）
选择A 将系统变量Tooltips更改为0 选择B 将系统变量 Tooltips更改为1 选择C 在“自定义用户界面”中修改“特性”中的“说明” 选择D 系统有问题，重新安装系统 答案 B
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 在设计中心中，单机“主页”按钮，将快速定位到 ？（）选择A Support文件夹
选择B DesignCenter文件夹 选择C IE浏览器设置的主页 选择D Favorites文件夹 答案 C
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 Point命令不可以？()选择A 绘制单点或多点
选择B 定距等分直线、圆弧或曲线 选择C 等分角
选择D 定数等分直线、圆弧或曲线 答案 C
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 下列哪个选项不是建立超级链接的方式？()选择A “插入”菜单中选择“超链接” 选择B 使用快捷键CTRL+K 选择C “插入”菜单中选择“OLE对象”选项 选择D 在命令行中输入“HYPERLINK” 答案 C
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 引线标注中的点数最多可以设置几个？()选择A 2 选择B 3 选择C 10 选择D 不限制 答案 D
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 定义文字样式的命令是？()选择A TEXT 选择B STYLE 选择C TEXTDINE 选择D STANDARD 答案 B
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题 题目 “工作空间”可以帮助用户实现如下何种功能？()选择A 简化常规任务
选择B 使用绘图任务和工作流程的最佳方式 选择C 自定义绘图环境 选择D 以上均可 答案 D
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 下面不可以实现复制的是？()选择A 旋转（Rotate）命令 选择B 移动(Move)命令 选择C 复制(Copy)命令
选择D 选择图形对象后按鼠标右键拖动 答案 B
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 设计中心是？()选择A 与资源管理器相似的可以帮助查找图形的界面 选择B 一种组织应用图块的方法 选择C 一种了解图形内容的工具 选择D 以上皆是 答案 D
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 属性提取过程中,()选择A 必须定义样板文件
选择B 一次只能提取一个图形文件中的属性 选择C 一次可以提取多个图形文件中的属性 选择D 只能输出文本格式文件TXT 答案 C
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 在位编辑外部参照或图块的过程中，以下说法错误的是？()选择A 可以锁定不在工作集中的对象 选择B 可以显示编辑的属性定义
选择C 可以创建唯一图层、样式和块名
选择D 对于位于参照文件中的锁定图层上的对象，不可以进行在位编辑 答案 D
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 “打开”和“保存”按钮是在哪一个工具栏上？()选择A “CAD标准”工具栏 选择B “标准”工具栏 选择C “布局”工具栏 选择D “ucs”工具栏 答案 B
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 有时定义的块插入到其它图形文件中时，图块的颜色、线型等特性随插入的图层而变化，有时又不变化，如何定义随插入的图层而变化的图块？()选择A 把定义块的源对象的颜色，线型等属性设置为Bylayer（随层）选择B 把定义块的源对象的颜色，线型等属性设置为ByBlock（随块）选择C 把定义块的源对象的图层都设置为0层
选择D 把定义块的源对象的颜色、线型等属性设置为ByLayer(随层)且都放在0层上 答案 A
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 关于使用多段线（Pline）绘制圆弧说法错误的是？()选择A 绘制多段线的弧线段时，圆弧的起点就是前一条线段的端点 选择B 通过指定一个中间点和一个端点也可以完成圆弧的绘制 选择C 可以指定圆弧的角度、圆心、方向或 半径
选择D 一旦进入圆弧绘制后只能绘制圆弧，再也无法绘制其他图线 答案 D
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 当前图形有四个层0、A1、A2、A3，如果A3为当前层，同时0、A1、A2、A3都处于打开（ON）状态并且都没有冻结（Freeze）,下面那句话是正确的？()选择A 只有A3层上的对象是可见的 选择B 只有0，A3层上的对象是可见的 选择C 四个层上的所有对象都是可见的
选择D 任何时候只有一个层上的对象是可见的 答案 C
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 如果从模型空间打印一张图，打印比例10：1，那么想在图纸上得到3mm高的字，应在图形中设置的字高为？()选择A 3mm 选择B 0.3mm 选择C 30mm 选择D 10mm 答案 B
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 在进行修剪操作时，首先要定义剪切边，没有选择任何对象，而是直接按回车键或右键或空格，则？()选择A 无法进行下面的操作 选择B 系统继续要求选择剪切边 选择C 修建命令马上结束
选择D 所有显示的对象作为潜在的剪切边 答案 D
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 刚刚绘制了一个圆，想撤销该图形，下面哪个操作不可以撤销？()选择A 按ESC键
选择B 点击放弃（Undo）或（Ctrl+Z）选择C 通过输入命令U或Undo 选择D 鼠标右键在快捷菜单中选择“放弃（U）圆” 答案 A
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 对外部参照进行绑定可以选择的绑定选项为？()选择A 绑定和融入 选择B 融入和插入 选择C 绑定和插入 选择D 融入和嵌入 答案 C
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 在AutoCAD中，定义块属性时，要使属性为定值，可选择的模式是？(选择A 不可见的 选择B 验证 选择C 固定 选择D 预制 答案 C
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 画一直线的平行线可以用多种方法，下列那种方法不合适？()选择A 偏移或直接复制)选择B 用直线命令画线，使用平行捕捉 选择C 构造线画线 选择D 移动 答案 D
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 从图形数据库中删除选定的 图像定义可以将其？()选择A 卸载 选择B 删除 选择C 拆离 选择D 重载 答案 C
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 边长为30的正五边形外接圆的半径为？()选择A 30 选择B 25.52 选择C 20.65 选择D 24.23 答案 B
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 有关创建字段的说法，错误的是？()选择A 可以将字段插入到任意文字对象中，以在图形或图纸集中显示您要更改的数据 选择B 字段更新时，将自动显示最新的数据
选择C 用户不可以根据需要自己设定字段的类型和内容
选择D 字段可以包含各种信息，例如面积、图层、日期、文件名、页面设置名称等等 答案 C
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 关于Zoom中缩放比例（S），命令提示输入选项时，输入0.5X,2X,5X等，正确的说法是？()选择A ZOOM/Scale是相对于Limits设置的极限的放大倍数 选择B ZOOM/Scale是相对于当前视图的放大倍数 选择C ZOOM/Scale是相对于图纸空间的放大倍数 选择D ZOOM/Scale是相对于Extents的放大倍数 答案 B
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题 题目 在AutoCAD 2005中工具选项板等占据了很大的空间，影响绘图，在不关闭的情况下可以？
选择A 在窗口标题栏上右键，在快捷菜单中选择“自动隐藏” 选择B 在窗口标题栏上右键，在快捷菜单中选择“透明” 选择C 在窗口标题栏上右键，在快捷菜单中选择“允许固定” 选择D 在窗口标题栏上右键，在快捷菜单中选择“关闭” 答案 A
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 关于Minsert命令，下面说法错误的是？()选择A Minsert命令实际上是综合了insert和array命令的操作特点而进行的多个图块阵列插入工作
选择B 矩阵阵列后图块是一个整体，用Explode命令将其分解，分解后的每个图块是一个整体
选择C 矩阵阵列中的每一个图块具有相同的比例系数和阵列方向，并呈规则行列分布 选择D 矩阵阵列后的图块是一个整体，不能用Explode命令将其分解。答案 B
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 用于定位外部参照的已保存路径，不可以是？()选择A 完整路径 选择B 相对路径 选择C 默认路径 选择D 无路径 答案 C
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 当前图形有五个层0，A1,A2,A3,A4,如果A3为当前层，同时0，A1,A2,A3,A4都处于打开状态且都没有被冻结，下面那句话是正确的？()选择A 除了0层外，其它所有层都可以锁定 选择B 除了A3层外，其它所有层都可以锁定 选择C 可以同时锁定五个层 选择D 一次只能锁定一个层 答案 C
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 利用偏移不可以？()选择A 复制直线 选择B 创建等距曲线 选择C 删除图形 选择D 画平行线 答案 C
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 下列对象可以转化为多段线的是？()选择A 直线和圆弧 选择B 椭圆 选择C 文字 选择D 圆 答案 A
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 圆弧有几个夹点？()选择A 五个：圆心和四个象限点 选择B 一个：圆心
选择C 七个：圆心、起点、中间点、端点和三个参数夹点 选择D 三个：圆心、起点和端点 答案 C
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 在多文档之间，可以？()选择A 同一条线可以从一个文档画到另一个文档 选择B 相互复制图形对象
选择C 利用移动命令将图形对象从一个文档移动到另一个文档 选择D 利用镜像命令将图形对象从一个文档镜像到另一个文档 答案 B
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 三角形的顶点坐标分别为A（100，100），B（200，200），C（150，300），顶点A到BC边距离为？()选择A 134.16 选择B 111.8 选择C 141.42 选择D 206.15 答案 A
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 在进行圆角操作时，当前圆角半径为10，在选择对象时按住SHIFT键，结果是？()选择A 倒出R10的圆角 选择B 无法选择对象
选择C 倒出R10的圆角，但没有修改原来的多于线 选择D 倒出R0的圆角 答案 D
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 在进行延伸操作时，要选择图形中所有的图形对象作为延伸边界，下面那项无法实现这样的选择？()选择A Ctrl+A 选择B 回车 选择C 鼠标右键 选择D 空格键 答案 A
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 一个圆的面积为 12345，其半径为？()选择A 125.37 选择B 62.69 选择C 31.34 选择D 393.87 答案 B
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 AutoCAD临时保存文件的默认扩展名为？()选择A *.ac$ 选择B *.BAK 选择C *.DWL 选择D *.SAV 答案 A
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 “图层”工具栏中工具按钮“将对象的图层置为当前”的作用是？()选择A 图层设置按钮
选择B 将所选对象移至当前图层
选择C 将选中对象所在的图层置为当前层 选择D 增加图层 答案 C
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题 题目 在图案填充时，“添加：拾取点”方式是创建边界灵活方便的方法，关于该方式说法错误的是？()选择A 该方式自动搜索绕给定点最小的封闭边界，该边界必须封闭。
选择B 该方式自动搜索绕给定点最小的封闭边界，可以设定该边界允许有一定间隙。选择C 该方式创建的边界中不允许存在孤岛 选择D 该方式可以直接选择对象作为边界 答案 B
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 图层锁定后将？()选择A 图层中的对象不可见
选择B 图层中的对象不可见，但可以编辑 选择C 图层中的对象可见，但无法编辑 选择D 该图层不可以绘图 答案 C
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 使用“WBLOCK”命令创建图块时，默认的文件名为？()选择A 块名
选择B 上次块定义的文件名 选择C 新块.dwg 选择D 块.dwg 答案 C
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 下面哪一种方式可以切换“工作空间”？()选择A “窗口”→“工作空间”，从工作空间列表中选择要切换到的工作空间。选择B “视图”→“工作空间”，从工作空间列表中选择要切换到的工作空间。选择C “格式”→“工作空间”，从工作空间列表中选择要切换到的工作空间。选择D “绘图”→“工作空间”，从工作空间列表中选择要切换到的工作空间。答案 A
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 以下关于外部参照的图层的说法，哪个是错误的？()选择A 外部参照的图层可以被关闭/打开 选择B 外部参照的图层可以控制打印/不打印 选择C 外部参照图层的颜色和线型不可以被改变 选择D 外部参照 的图层可以锁定/解锁 答案 C 课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 要提高图像的显示速度，可以将图像的显示质量从
转换到
？()选择A 默认的高质量，草稿质量 选择B 默认的高质量，低质量 选择C 草图质量，默认的高质量 选择D 低质量，默认的高质量 答案 A
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 在启动向导中，AutoCAD使用的样板图形文件的扩展名是？()选择A *.DWG 选择B *.DWT 选择C *.DWK 选择D *.TEM 答案 B
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 系统默认的角度是以什么方向定义正方向？()选择A 逆时针 选择B 顺时针
选择C 由用户定义的方向 选择D 以上都正确 答案 A
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 在AutoCAD中，系统提供了20多个已命名的工具栏，可以怎样选择？()选择A 图形界限Drawings Limits（菜单为：格式→图形界限）选择B 在工具栏按钮上右击，在快捷菜单中选择 选择C 选项Options（菜单为：工具→选项）选择D 直线Line（菜单为:绘图→直线）答案 B
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 下面哪个命令用以显示当前图形状态的信息？()选择A DIST 选择B STATUS 选择C ID 选择D LIST 答案 B
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题目 半径为100，包含角为135度的圆弧，其弦长为多少？()选择A 234.83 选择B 100 选择C 135 选择D 184.78 答案 D
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 下面哪个选项不是系统提供的“打印范围”？()选择A 窗口 选择B 布局界限 选择C 范围 选择D 显示 答案 B
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 在对图形对象进行复制操作时，给定了图形位置的基点坐标（90，70），系统要求给定第二点时输入＠，回车结束，那么复制后的图型对象所处的位置？()选择A 没有复制出新图形
选择B 复制出的图形与原图形重合 选择C 90，-70 选择D 0，0 答案 B
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 在系统中，颜色的默认设置是？()选择A 白色 选择B 黑色
选择C 随层（Bylayer）选择D 随块（Byblock）答案 C
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题目 多线不能使用下面的哪个命令进行编辑（）选择A 删除 选择B 移动 选择C 修剪 选择D 分解 答案 C
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 构造线命令的哪个选项可以平分已知角（）选择A 水平
选择B 垂直
选择C 偏移
选择D 二等分 答案 D
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 下列哪个命令是快速标注（）选择A QDIM 选择B DIMTEDIT 选择C DIMEDIT 选择D DIMLINEAR 答案 A
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 在AUTOCAD中被锁定的层上()选择A 不显示本层图形
选择B 不可修改本层图形
选择C 不能增画新的图形
选择D 以上全不能
答案 B
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 以下不属于绘制圆弧的方法的是
选择A 三点绘制圆弧
选择B 起点、圆心、端点绘制圆弧
选择C 起点、圆心、圆心角度绘制圆弧
选择D 弦长、半径、角度
答案 D
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 AutoCAD图形块的文件格式是（）选择A.dwg
选择B.dwt 选择C.dws 选择D.dxf 答案 A
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 下列（）标注对象之前，必须在已经进行了线性或角度标注的基础之上进行 选择A 快速标注 选择B 连续标注 选择C 形位公差标注 选择D 对齐标注 答案 B
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 使用（）命令可编辑图案填充 选择A EDIT 选择B DDEDIT 选择C PEDIT 选择D HATCHEDIT 答案 D
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 AUTOCAD允许一幅图包含()层。
选择A 8个
选择B 4个
选择C 无限制
选择D 16个 答案 C
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题 题目（）是三维模型的基本实体形式，它的显示比较复杂，并且交叉线和穿越也比较多。
选择A 线框模型
选择B 曲线模型
选择C 实体模型
选择D 面模型 答案 A
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 所在层为了保持图形实体的颜色与该图形实体的颜色一致，应设置该图形实体的颜色特性为()选择A BY BLOCK
选择B BY LAYER
选择C WHITE
选择D 任意 答案 B
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 绘图区内，当光标处于绘图使用()可调用一次性特殊点捕捉光标菜单。选择A TAB + 鼠标器右键单击
选择B ALT + 鼠标器右键单击
选择C SHIFT + 鼠标器右键单击
选择D 鼠标器右键单击 答案 C
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 一个块最多可被插入到图形中多少次?（）选择A 50 选择B 25 选择C 2 选择D 无限制
答案 D
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 DIVIDE命令使AUTOCAD()选择A 把对象等距离地断开
选择B 在等分点处插入一个标记或插入一个块
选择C 把对象断开
选择D 在指定对象上按指定的长度绘制点或插入块 答案 D
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 相对直角坐标指相对前一点的直角坐标值，其表达式是在绝对坐标表达式前加(号。选择A @ 选择B △
选择C +
选择D.X 答案 A)课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 在标注样式中，“替代”项的意思是（）选择A 替代上一个样式，并删除上一个样式
选择B 替代是临时样式，将前一样式置为当前后，自动删除
选择C 替代是临时样式，将前一样式置为当前后，替代样式仍然存在 选择D 替代所有样式 答案 B
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 绘制轴测图时，下列说法错误的是（）选择A 绘制直线需要打开正交模式
选择B 圆必须用椭圆中轴测选项绘制
选择C 对称图形不能使用镜像
选择D 可以利用圆角命令进行圆角 答案 D
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 用BLOCK命令定义的内部图块，下面说法正确的是（）选择A 只能在定义它的图形文件内自由调用。
选择B 只能在另一个图形文件内自由调用
选择C 既能在定义它的图形文件内自由调用, 又能在另一个图形文件内自由调用。
选择D 两者都不能用
答案 A
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 AUTOCAD不能处理以下哪类信息（）选择A 矢量图形
选择B 光栅图形
选择C 声音信息
选择D 文字信息 答案 C
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 在一个视图中,一次最多可创建()个视口。选择A 2 选择B 3 选择C 4 选择D 5 答案 C
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 在执行“全局缩放”或“范围缩放”命令后，（）图形不能完全显示 选择A 直线
选择B 射线
选择C 多线段
选择D 圆 答案 B
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 单击并拖动三维动态管理器视图启动连续运动，连续观察中三维模型的旋转速度取决于（）
选择A 鼠标拖动的距离
选择B 鼠标拖动的速度
选择C 单击的位置
选择D 设定旋转速度数值 答案 B
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 用于将选定的图形（）命令用对象从当前位置平移到一个新的指定位置，而不改变对象的大小和方向。
选择A COPY
选择B MOVE
选择C OFFSET
选择D ROTATE 答案 B
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 用“两点”选项绘制圆时，两点之间的距离等于（）
选择A 圆周 选择B 最短弦 选择C 半径
选择D 直径 答案 D
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 在定距等分对象时，系统从_______开始测量。选择A 左端 选择B 右端 选择C 从离拾取点近的一端
选择D 从离拾取点远的一端 答案 C
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 下面_______对象不可以分解。
选择A 文字
选择B 块
选择C 图案 选择D 尺寸 答案 A
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 显示[特性]窗口的快捷键是_______。
选择A Ctrl+1 选择B Ctrl+N 选择C Ctrl+S 选择D Ctrl+A 答案 A
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 不是环形阵列定义阵列对象数目和分布方法的是_______。选择A 项目总数和填充角度
选择B 项目总数和项目间的角度 选择C 项目总数和基点位置
选择D 填充角度和项目间的角度
答案 C
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 移动圆对象，使其圆心移动到直线中点，需要应用_______。选择A 正交 选择B 捕捉
选择C 栅格
选择D 对象捕捉 答案 D
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 不能应用修剪命令“trim”进行修剪的对象是_______。选择A 圆弧 选择B 圆
选择C 直线 选择D 文字
答案 D
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 在AutoCAD中可以给图层定义的特性不包括（）。选择A 颜色 选择B 线宽
选择C 打印/不打印 选择D 透明/不透明 答案 D
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 AutoCAD软件可以进行三维设计，但不能进行_______。选择A 线框建模 选择B 表面建模 选择C 实体建模 选择D 参数化建模 答案 D
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题目 图层分为当前层和非当前层，用户操作都是在当前层上进行的，当前层共有（）。选择A 6个 选择B 3个 选择C 1个
选择D 无数个 答案 C
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 相对直角坐标指相对前一点的直角坐标值，其表达式是在绝对坐标表达式前加_______号。选择A @ 选择B △ 选择C X 选择D * 答案 A
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 下列命令中将选定对象的特性应用到其他对象的是_______。选择A 特性
选择B 特性匹配
选择C AutoCAD设计中心
选择D “夹点”编辑 答案 B
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 系统默认的画弧方式是_______。选择A 顺时针
选择B 逆时针 选择C 自定义 选择D 随机 答案 B
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 打开正交命令的快捷方式是_______。选择A F11 选择B F9 选择C F3 选择D F8 答案 D
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 求出一组被选中实体的公共部分的命令是_______。选择A 并集 选择B 差集
选择C 交集
选择D 合集 答案 C
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 一组同心圆可由一个已画好的圆用_______命令来实现。选择A STRETCH 选择B MOVE 选择C EXTEND 选择D OFFSET 答案 D 课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 应用对象追踪时，除按下对象追踪的按扭外，还要按下_______键。选择A 对象捕捉
选择B 捕捉 选择C 极轴 选择D 正交 答案 A
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 执行_______命令对闭合图形无效。选择A 删除 选择B 拉长 选择C 复制
选择D 打断 答案 B
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 _______对象运用“偏移”命令时可以将原对象进行偏移。选择A 点 选择B 图块
选择C 文本对象
选择D 圆弧 答案 B
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 _______是由封闭图形所形成的二维实心区域,它不但有边的信息,还有边界内的信息,用户可以对其进行布尔运算。
选择A 面域 选择B 图案填充 选择C 多段线 选择D 图块 答案 A
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 _______对象使用“延伸”命令无效果。
选择A 射线
选择B 构造线 选择C 多段线 选择D 圆弧 答案 B
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 在布局中，绘制_______图形对象后可以将其转化为视口。
选择A 1个圆 选择B 1段圆弧 选择C 1条直线 选择D 1条多线 答案 A
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 下面是用绝对坐标绘制的点是()选择A 20,20 选择B ＠20,20 选择C ＠20<80 选择D ＠20,80 答案 A
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 autoCAD的拼写其中D”的缩写单词是()选择A Donut 选择B dist 选择C design 选择D dimstyle 答案 C
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 在CAD的界面中,位于窗口的底部,这里显示十字光标的位置,菜单,各种模式的开关状态()选择A 标题栏 选择B 菜单栏 选择C 工具栏 选择D 状态栏 答案 D
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 正多边行的画法中,十字光标在正多形的一个棱中点的是（）选择A 用边长法画的正多边形 选择B 用外切法画的正多边形 选择C 用内接法画的正多边形 选择D 用外接法画的正多边形 答案 B 课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 在线段的编辑过程中,要一次编辑所有的直线段和曲线段可以用（）选择A 直线 选择B 多段线 选择C 样条曲线 选择D 圆弧 答案 B
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 不可以用命令炸开的图形是（）选择A 圆 选择B 块
选择C 填充的图案 选择D 多线 答案 A
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 应用对象追踪时，除按下对象追踪的按扭外，还要按下哪个键（选择A 对象捕捉 选择B 捕捉 选择C 正交 选择D 极轴 答案 A
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 以下说法错误的是（）选择A 可以在菜单栏的“绘图”中选择“文字” 选择B 可以指定文字的高度 选择C 可以指定文字的倾斜角度
选择D 在CAD中只能创建“单行文字” 答案 D
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目（）对象对执行“倒角”命令无效。选择A 直线
选择B 多线段）选择C 构造线
选择D 弧 答案 D
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 绘图辅助工具栏中部分模式（如“极轴追踪”模式）的设置在（）对话框中进行自定义。
选择A A 图层管理器 选择B B选项 选择C C 自定义 选择D D 草图设置 答案 D
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 渲染对话框中的目标提供了渲染图像的输出方式有视口和（选择A 视图 选择B 渲染窗口 选择C 命名视图 选择D 命名视口 答案 B
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 三维实体编辑中的布尔运算中没有的命令是（）选择A 交集 选择B 差集 选择C 并集 选择D 合集 答案 D
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 布尔运算的并集的命令是（）选择A uni 选择B su 选择C ext 选择D in 答案 A
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 单选题
题目 绘制椭圆的命令是()、文件。）选择A Line 选择B Point 选择C Polygon 选择D Rectang 答案 C
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 多选题
题目 以下属于单行文字命令的有哪些（）选择A DTEXT 选择B TEXT 选择C MTEXT 选择D T 答案 AB
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 多选题
题目 以下属于标注命令的有哪些（）选择A DJO 选择B DCO 选择C DAB 选择D DCE 答案 ABCD
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 多选题
题目 关于图层的说法正确的有（）.选择A “0”图层不能更名和删除。
选择B 所绘制的图形的特性将随当前层的设定而变化。选择C 双击图层可更改名(0图层除外)。选择D 能删除当前正在使用的图层。答案 ABC
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 多选题
题目 关于“拉伸（EXT）”命令创建三维实体说法，正确的是（）.选择A 拉伸截面要求单一闭合、且在同一平面上图形。选择B 任何图形都能被拉伸
选择C 不允许有交叉面或重叠现象。
选择D 路径与截面不能共面，尽可能的保证路径与截面是垂直关系。答案 ACD
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 多选题
题目 以下可用“分解（Explode）”命令分解且可还原的对象有（）.选择A 多段线绘制的线条 选择B 面域
选择C 多线绘制的线条
选择D 块图形 答案 ABD
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 多选题
题目 当命令行中显示为“命令：”时，可以对图形对象进行
（选择A 矩形选框；
选择B 交叉选框；
选择C 框选；
选择D 栏选；
答案 ABC
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 多选题
题目 关于单行文字和多行文字下列说法不正确的是
选择A 单行文字只有一个夹点
选择B 多行文字只有一个夹点
选择C 单行文字有四个夹点
选择D 多行文字有四个夹点 答案 BC
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 多选题
题目 关于三维模型的创建，下列说法不正确的是（）选择A 直线可以穿越三维空间进行绘制
选择B 没有形成封闭的四条直线也可以执行拉伸（Ext）
选择C 拉伸（Ext）可以将面域对象转变为三维对象
选择D 旋转(Rotate)可以将面域对象转变为三维对象
答案 BD
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 多选题
题目 AutoCAD软件中，不能删除图形对象的方法是（）选择A 删除命令“erase”删除对象
选择B 剪切到剪贴板
选择C 分解命令“explode”分解对象
选择D 选中对象后按Delete键)答案 BC
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 多选题
题目 下列操作中，哪些操作可以在命令行有两种命令的输入方式（）选择A 图案填充
选择B 多行文字
选择C 重生成 选择D 复制 答案 ABCD
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 多选题
题目 插入块时需要指定的参数包括（）选择A 插入点位置
选择B 比例因子
选择C 旋转角度
选择D 包含几何对象 答案 ABC
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 多选题
题目 实体最基本的属性包括（）等
选择A 颜色
选择B 线型
选择C 线宽
选择D 图层
答案 ABCD
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 多选题
题目 创建图案填充必不可少的三步（）选择A 图案的选择
选择B 边界的确定
选择C 删除孤岛
选择D 预览及参数的调整
答案 ABD
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 多选题
题目 在二维图形中，（）通常被用作创建其他对象的参照或辅助绘制其它图形。
选择A 定距等分点；
选择B 射线；
选择C 构造线；
选择D 定数等分点
答案 ABCD
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 多选题
题目 下面关于点的说法正确的是（）
选择A 在命令行执行PO命令后可以创建多点；
选择B 创建多点和单点的命令都是POINT；
选择C 设置系统变量PDMODE相当于【点样式】对话框中不同样式的点；
选择D 设置系统变量PDSIZE相当于【点样式】对话框中【点大小】文本框中的设置 答案 BCD
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 多选题
题目 下列哪种着色方式不能显示出三维实体模型的前后遮挡关系： 选择A 二维线框
选择B 消隐
选择C 三维线框
选择D平面着色 答案 BD
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 多选题
题目 关于基点说法正确的是
（）
选择A 基点是确定插入对象时的一个插入点
选择B 基点是固定的，是不能改变的选择C 基点是原点
选择D 基点可以用“Base”命令重新指 答案 AD
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 多选题
题目 删除对象的方法有（）选择A ERASE
选择B 右击对象——删除
选择C 选中对象按“Delete”
选择D 选中并回车
答案 ABC
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 多选题
题目 重生成的命令是（）选择A DRAW
选择B DRAWALL 选择C REGEN 选择D REGENALL 答案 CD
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 多选题
题目 在创建块时若没有为图块指定基点，下面哪些不是系统默认的图块插入基点。
选择A 0，0，0
选择B 1，1，1
选择C 10，10，10
选择D 100,100,100 答案 BCD
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 多选题
题目 在新【建标注样式】对话框的【调整】选项卡中【文字或箭头，取最佳效果】单选项后，当尺寸界线间的距离不足以放置文字和箭头时，将采取下列哪种方式按最佳布局移动（）选择A 如果仅够容纳文字时，将文字放在尺寸界线内，而箭头放在尺寸界线外；
选择B 如果仅够容纳箭头时，将箭头放在尺寸界线内，而文字放在尺寸界线外；
选择C 当尺寸界线间距离放文字或箭头均不够时，文字和箭头都放在尺寸界线外；
选择D 当尺寸界线间距离不足以放下文字和箭头时，文字和箭头都放在尺寸界线外
答案 ABC
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 多选题
题目 保存图层状态设置时可以保存【
】 选择A 图层控制状态
选择B 图层特性
选择C 图层名
选择D 上述3项都不能 答案 ABC
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 多选题
题目 AutoCAD提供的观察三维模型的标准视点中，有【
】 选择A 主视图
选择B 俯视图
选择C 东南等轴测视图
选择D 左视图 答案 ABCD
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 多选题 题目 对当前图层可以进行【
】操作。选择A 删除
选择B 关闭
选择C 冻结
选择D 锁定
答案 BD
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 多选题
题目 关于标注样式的操作中，下面【
】选项的设置方法相同。选择A 新建样式
选择B 修改样式
选择C 比较样式
选择D 替代样式 答案 ABD
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 多选题
题目 下列各个选项中，不能够用作透明命令执行的是【
】 选择A DIST
选择B AREA 选择C ARC
选择D LIST 答案 BCD
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 多选题
题目 下列可以使用特性匹配进行匹配内容有（）选择A 图形对象颜色
选择B 图形对象线型
选择C 图形对象线宽
选择D 图形对象的大小 答案 ABC
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 多选题
题目 下例命令可以对图形对象进行复制的有（）选择A CO 选择B CP 选择C COPY 选择D CY 答案 ABC
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 多选题
题目 下列命令可以打开设计中心的是（）选择A ADC 选择B Ctrl+2 选择C Ctrl+3 选择D 双击图形对象 答案 AB
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 多选题
题目 可以新建图形文件的命令有（）选择A 命令行中执行NEW 选择B Ctrl+N 选择C 文件 — 新建
选择D Ctrl+回车 答案 ABC
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 多选题
题目 下列哪些图层不能删除（）
选择A 0图层
选择B 依赖于外部参照图形 选择C 当前图层
选择D 包含对象的图形 答案 ABCD
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 多选题
题目 关于二维转三维，下列说法正确的是（）选择A 二维对象必须是面域对象 选择B 二维对象可以不封闭
选择C 二维对象可以利用（EXT）命令进行拉伸变成三维 选择D 二维对象可以利用（REV）命令进行旋转成为三维 答案 CD
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 多选题
题目 用阵列命令“array”阵列对象时有以下阵列类型：（）选择A 曲线阵列
选择B 矩形阵列
选择C 正多边形阵列
选择D 环形阵列
答案 BD 课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 多选题
题目 用镜像命令“mirror”镜像对象时：（）选择A 必须创建镜像线
选择B 可以镜像文字，但镜像后文字不可读 选择C 镜像后可选择是否删除源对象
选择D 用系统变量“mirrtext”控制文字是否可读 答案 CD
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 多选题
题目 在AutoCAD中，可以通过以下方法激活一个命令：（）选择A 在命令行输入命令名
选择B 单击命令对应的工具栏图标 选择C 从下拉菜单中选择命令
选择D 右击，从快捷菜单中选择命令
答案 ABCD
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 多选题
题目 以下哪些对象不能被删除：（）选择A 世界坐标系 选择B 文字对象
选择C 不可打印图层上的对象 选择D 锁定图层上的对象 答案 AD
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 多选题
题目 用缩放命令“scale”缩放对象时：（）选择A 可以只在X轴方向上缩放
选择B 可以通过参照长度和指定的新长度确定 选择C 基点可以选择在对象之外 选择D 可以缩放小数倍 答案 BCD
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 多选题
题目 在AutoCAD中，可以通过以下方法改变一个系统变量的值：（选择A 在命令行输入系统变量名，然后键入新的值
选择B 右击，从快捷单中选择系统变量，然后键入新的值 选择C 在某些对话框中改变复选框的状态
选择D 在下拉菜单中，选择“工具”“查询”“设置变量”进行变量设置 答案 ACD）
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题目 用偏移命令“offset”偏移对象时：（）选择A 必须指定偏移距离
选择B 可以指定偏移通过特殊点
选择C 可以偏移开口曲线和封闭线框
选择D 原对象的某些特征可能在偏移后消失 答案 BCD
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 多选题
题目 在AutoCAD中哪些操作可复制对象：（）选择A 镜像 选择B 拷贝 选择C 阵列
选择D 以上都不对 答案 ABC
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 多选题
题目 一般尺寸标注由（）组成.选择A 尺寸线 选择B 尺寸界限 选择C 箭头 选择D 文本 答案 ABCD
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 多选题
题目 下述哪个是正确的制作属性块的操作过程（）？ 选择A 绘好图形/使用ATT命令定义属性/使用B命令定义块 选择B 绘好图形/使用B命令定义块/使用ATT命令定义属性 选择C 绘好图形/使用ATT命令定义属性/使用W命令定义块 选择D 以上都不对 答案 AC
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 多选题
题目 改变直线的实际长度,可用()方法。选择A 实时缩放
选择B 夹点编辑
选择C Lengthen 选择D Scale 答案 BCD
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 多选题
题目 在AutoCAD可进行查询,如下（）操作。选择A 计算距离 选择B 计算面积 选择C 显示点坐标
选择D 质量特性查询 答案 ABCD
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 多选题
题目 图层名称中不能包括的字符有（）。选择A 数字0--9,字母大小写,下划线 选择B 大于号,小于号,等号 选择C 斜杠,反斜杠,竖线 选择D 引号,分号,问号 答案 BCD
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 多选题
题目 CAD的选择方式有（）。选择A 窗口方式 选择B 交叉方式
选择C 点选方式
选择D 以上都不对 答案 ABC
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 多选题
题目 精确移动对象的位置,下列可以采用的方法有(选择A 使用捕捉模式
选择B 使用坐标精确定位
选择C 使用夹点和对象捕捉定位 选择D 通过转换图层 答案 ABC
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 多选题
题目 使用向导可分为（）选择A 高级设置 选择B 快速设置 选择C 选择设置)。
选择D 以上都不对 答案 AB
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 多选题
题目 图案填充的高级设置中，孤岛的检测样式有（）选择A 普通 选择B 外部 选择C 忽略 选择D 全不是 答案 ABC
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 多选题
题目 可以直接拉伸的对象有()选择A 圆弧
选择B 矩形 选择C 多段线
选择D 面域 答案 BD
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 多选题
题目 绘制一个带有曲率的线可以使用()选择A Ellipse 选择B Circle 选择C Line 选择D arc 答案 ABD
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 多选题
题目 矩形命令中，可选项包括（）选择A 倒角
选择B 圆角
选择C 宽度
选择D 标高 答案 ABCD
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 多选题
题目 CAD中的绘图空间可分为（）选择A 模型空间
选择B 图纸空间
选择C 布局空间
选择D 打印空间 答案 AB
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 多选题
题目 CAD的选择方式有（）选择A 窗口方式 选择B 交叉方式 选择C 点选方式 选择D 以上都不对 答案 ABC
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 多选题
题目 用ZOOM缩放视口包括的选项有： 选择A 全部（A）选择B 范围（E）选择C 比例（S）选择D 窗口（W）答案 ABCD
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 多选题
题目 运用三维坐标系UCS新建一个绘图平面的的方法有（）选择A Z轴（ZA）选择B 三点（3）选择C 视图（V）选择D 比例（S）答案 ABC
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 多选题
题目 “夹持点包括了以下哪些操作？ ” 选择A 拉伸 选择B 剪切 选择C 旋转 选择D 镜像 答案 ABD
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 多选题
题目 坐标输入的方式主要有：（）选择A 绝对坐标 选择B 相对坐标 选择C 极坐标 选择D 球坐标 答案 ABC
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 多选题
题目 基本文件命令操作有关闭和以下哪些项：（）选择A 创建 选择B 打开 选择C 保存
选择D 打印输出 答案 ABC
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 多选题
题目 用镜像命令“mirror”镜像对象时：（）选择A 必须创建镜像线
选择B 可以镜像文字，但镜像后文字不可读 选择C 镜像后可选择是否删除源对象
选择D 用系统变量“mirrtext”控制文字是否可读 答案 AC
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 多选题
题目 AUTOCAD的操作界面主要由标题栏菜单栏和（）几部分组成 选择A 状态栏
选择B 工具栏 选择C 命令行 选择D 绘图区 答案 ABCD
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 多选题
题目 在AUTOCAD中，系统提供了几种坐标系统（）选择A 笛卡儿坐标系 选择B 世界坐标系 选择C 用户坐标系 选择D 球坐标系 答案 BC 课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 多选题
题目 在设置绘图单位时，系统提供了长度单位的类型除了小数外，还有（）选择A 分数 选择B 建筑 选择C 工程
选择D 科学 答案 ABCD
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 多选题
题目 下列关于栅格的说法，正确地有（）
选择A 打开栅格模式，可以直观地显示图形的绘制范围和绘图边界
选择B 当捕捉设定的间距与栅格所设定的间距不同时，捕捉也按栅格进行，也就是说，当两者不匹配时，捕捉点也是栅格点
选择C 当捕捉设置的间距与栅格相同时，捕捉就可以对屏幕上的栅格点进行
选择D 当栅格过密时，屏幕上将不显示出栅格，对图形进行局部放大观察时也看不到 答案 ACD
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 多选题
题目 在执行交点捕捉模式时，可捕捉到（）选择A 捕捉三维实体的边或者角点 选择B 可以捕捉曲线的边 选择C 可以捕捉面域的边
选择D 圆弧 圆 椭圆 椭圆弧 直线 多线 多段线 射线样条曲线或构造线等对象之间的交点
答案 CD
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 多选题
题目 下列哪些命令可以绘制矩形（）选择A LINE 选择B PLINE 选择C RECTANG 选择D POLYGON 答案 ABCD
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 多选题
题目 用移动命令“move”把一个对象向X轴正方向移动8个单位，向Y轴正方向移动5个单位，应该输入（）
选择A 第一点：0，0；第二点：8，5 选择B 第一点：任意；第二点：@8，5 选择C 第一点：（0，0）；第二点：（8，5）选择D 第一点：0<180；第二点：8，5 答案 ABD
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 多选题
题目 AutoCAD中使用图案填充命令时可用下列哪些方法选择填充区域（）选择A Pick Points 选择B Select Object 选择C REGEN 选择D RECTAN 答案 AB
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 多选题
题目 执行FILL命令后，再输入OFF参数，这将对下列哪些命令产生影响（选择A SOLID（绘制实多边形）选择B POLYGON（绘制正多边形）选择C DONUT（绘制圆环）选择D RECTANG（绘制矩形）答案 AC
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 多选题
题目 对“0”层的正确描述是（）选择A 是每个绘图文件中必须有的 选择B 不能被删除，也不能被重命名
选择C 它总是用实线绘制位于其上且线型为BYLAYER的图元 选择D 是AutoCAD自动建立的 答案 ABD
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 多选题
题目 用缩放命令“scale”缩放对象时（）选择A 可以只在X轴方向上缩放
选择B 可以通过参照长度和指定的新长度确定 选择C 基点可以选择在对象之外 选择D 可以缩放小数倍 答案 BCD
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 多选题
题目 在AutoCAD中，可以设置“实时助手”在以下情况自动显示： 选择A 所有命令
选择B 新命令和增强命令 选择C 在需要时）选择D 仅对话框 答案 ABCD
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 多选题
题目 用镜像命令“mirror”镜像对象时： 选择A 必须创建镜像线
选择B 可以镜像文字，但镜像后文字不可读 选择C 镜像后可选择是否删除源对象
选择D 用系统变量“mirrtext”控制文字是否可读 答案 CD
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 多选题
题目 用复制命令“copy”复制对象时，可以： 选择A 按F1键
选择B 在命令行中输入“？”然后Enter键 选择C 在命令行中输入“Help”然后Enter键
选择D 对话框中单击“帮助按钮” 答案 ABCD
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 多选题
题目 以下哪些对象不能被删除： 选择A 世界坐标系 选择B 文字对象
选择C 锁定图层上的对象
选择D 不可打印图层上的对象 答案 AC
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 多选题
题目 用旋转命令“rotate”旋转对象时，基点的位置： 选择A 根据需要任意选择 选择B 一般取在对象特殊点上 选择C 可以取在对象中心 选择D 不能选在对象之外 答案 ABC
课程名称 AutoCAD图形设计（XHKC-ZY-015）题型 多选题
题目 在AutoCAD中，可以通过以下方法改变一个系统变量的值： 选择A 在命令行输入系统变量名，然后键入新的值
7.新课程与分层学导式教学设计探究 篇七
［关键词］新课程 数学 学导式教学 教学设计 教学改革
［中图分类号］ G712 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 2095-3437（2012）08-0１１６-0２
人民教育出版社出版《数学》A版教材自2007年秋季开始使用，教材由“学术式”转变为“教育探索式”，这给一线教师带来了一系列的挑战和困惑，也带来了机遇，同时也掀起了如何有效实施新课程的研讨热潮。
一、学情调查研究，选准基点
我校的学生在初中毕业会考中成绩处于中等偏下水平，学生的客观现实（学生熟悉的日常生活中的具体事物和从其他学科学习得到的经验）和学生的数学现实（学生已有的反映客观世界的各种数学概念、运算方法、规律的数学知识结构）不容乐观。而2007年秋季接手教学的老师，又面临着三个新的问题：新的课程体系、新的学生、新的教学观念。为了搞好数学教学衔接工作，确保新课程的顺利进行，在开学之初，教师就学生数学学习情况开展了一次调查。通过调查发现，我们所面对的学生的学习能力欠缺，学习品质也不乐观。同时，从学生的考卷发现本届新生和原来的学生相比，有能力方面的优势又有知识方面的不足。能力优势主要表现在以下两点：一是知识面与前几届学生相比更宽，因为初中阶段增加了三视图、图形变换、统计与概率等内容；二是合情推理能力更强，感性认识更强，因为初中教材中大量采用观察、实验操作的方法，进行归纳、类比等方面的训练，强调了合情推理能力的培养。不足之处主要体现在以下几个方面：一是初中阶段的学生大量使用计算器，从而使学生的心算、笔算速度慢，以及分式运算能力差，准确性不高；二是现阶段经常使用的一些重要知识点没有学或要求降低；三是初中阶段削减了大量的几何证明问题，对推理能力的要求大幅降低，这与高考重新要求推理论证不符。
二、分层学导式教学设计，增强学生的学习成就感
1.课前，教师除了自己要深入钻研教材外，还需鼓励学生钻研教材
针对客观存在的学生差异，教师可向学生提供不同层次的预习提纲，为每一个学生搭起一座符合实际的桥梁。例如，函数的零点是新课程新增的教学内容，之所以引进函数的零点，根本原因就是要用函数观点统帅初等代数，将所有的初等代数问题纳入函数的思想。为了提高课堂效率，在指导学生预习时，要求学生根据自己的实际情况至少完成下列问题中的一组问题。
问题组一：（1）你能作出f（x）=2x-3和f（x）=x2-2x-3的图像吗？（2）一元二次方程ax2+bx=0（a≠0）的根的个数是如何判断的？（3）方程x2-2x-3=0的根的个数的情况如何？根又是什么呢？
问题组二：（1）函数f（x）=2x-3与2x-3=0方程有怎样的联系？函数f（x）=x2-2x-3与方程x2-2x-3=0有怎样的联系？（2）你能把方程x2-2x-3=0的两个根用图像表示出来吗？（3）函数y=f（x）=0的图像与方程有什么样的联系？
基础薄弱的学生可选问题组一，这样可为新课的学习打下必要的基础；而学习能力较强的学生可阅读教材，完成问题组二，这样可使每一个学生在预习环节都有事可做，都有发展。
2.课堂教学时，要注意引发兴趣，保持扎实的训练
孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可见，培养学生兴趣是提高教学质量的保证。课堂导入要注意引发学生兴趣，可关注数学历史与文化的特点，也可贴近生活实际引入知识，或者注重学生的直观感觉，尽可能地让学生亲历知识概念产生与发展的过程，
比如在讲评“平面的基本性质”时，可以以一个生活现象为引子，激发起学生研究学习的热情。问题情境是“一把锁和两个合页就能固定一扇门。你知道其中所蕴含的数学道理吗？”学生通过阅读教材，可知其中的规律“经过不在同一直线上的三个点有且仅有一个平面”。在课堂引入之后，教师需检查并点评学生的预习情况，然后指导学生阅读教材10～15分钟，并提出分层的阅读提纲，引导学生学会阅读，增强学生的理解、归纳能力。同时根据阅读内容，设计不同层次的练习。如根据某个问题设计了两层练习，用第一层练习，检查薄弱学生的学习情况；第二层练习可由水平较高学生讨论完成。如果学生不能完成，或者完成不完整，老师可帮助学生逐步完善表述，点一点关键的词语，采取“导富济贫”的政策，而不是“杀富济贫”，用一点学生的智慧之长去弥补有困难的学生之短，以取得班级教学最大限度的整体效果。
三、保持学生学习兴趣
学习本身就是一项艰苦的脑力劳动。在学习过程中，既需要学生自身的努力，也需要对学习过程产生兴趣，即变“苦学”为“乐学”。故在布置课堂练习时，也要注重保持学生的学习兴趣。而要保持这种兴趣的有效方法，就是使每一位学生都有成就感，所以教师在设计检测练习可分为几个层次，并对不同层次的学生提出不同的要求。当然除了设计典型性、层次性和针对性强的习题外，还可以运用教具和多媒体技术，营造良好的教学氛围；还要建立和谐的师生关系，使学生在轻松愉快的环境中学习；同时还要组织学生相互交流，让学生不断体验到成功的欢乐。
从新课改以来，我们一直在思考，适合学生的教学设计如何得到？我们认为，除了必须遵循一定的教学理论外，必须研究学情，重视学生的差异，追求完善的境界。
［ 参 考 文 献 ］
［１］ 刘艳新.谈分层学导式教学的质量控制［J］.黑龙江高教研究. 1996（06）．
［２］ 芦鸿雁.关于提高课堂教学质量的几点建议［J］. 黑龙江科技信息. 2010（5）3.
［３］ 钟志贤.论分层教学设计的发展走势［J］. 外国教育研究. 2005（5）．
［4］ 刘成新，徐庆.浅谈分层学导式教学 ［J］.教育改革.1995（5）．
［４］ 傅红涛.分层学导式教学设计原则［J］.现代企业教育. 2003（8）.
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