尊严的名言

尊严的名言（共14篇）

1.尊严的名言 篇一

关于尊严的名言警句80句

1、对于大多数人来说，他们认定自己有多幸福，就有多幸福。

2、生命的尊严正是超等价物的一切事物的基点。

3、为人粗鲁意味着忘却了自己的尊严。

4、人无忠信，不可立于世。

5、尊重他人是人生的一道底线，是人生的一个亮点，自尊是无价的。

6、我们总是把心里最想说的话藏着，为了所谓的尊严，也为了许许多多愚蠢的理由。

7、人的一切尊严，就在于思想。

8、我自己决不为自己去侵犯人类的尊严。

9、诗人比美人更加自我，他们用诗情筑造了又一堵尊严的城。

10、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。

11、对人来说，最最重要的东西是尊严。

12、对己能真，对人就能去伪，就像黑夜接着白天，影子随着身形。

13、善不由外来兮，名不可以虚作。

14、伪欺不可长，空虚不可久，朽木不可雕，情亡不可久。

15、祖国的尊严高于一切，人民的利益重于一切，为了祖国和人民，我们愿意献出一切。

16、有尊严的人，有信仰，他可以为理想死去，而无怨无悔。

17、高度的自尊心不是骄傲、自大或缺乏自我批评精神的同义词。

18、国家的尊严比安全更为重要，比命运更有价值。

19、真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。

20、诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。

21、人们将永远赖以自立的是他的智慧、良心、人的尊严。

22、只有气度小的人，才会处处维护自己的尊严。

23、把尊重自己与尊重他人结合起来，就会散发出高贵的气质。

24、七十寿辰!这是人们获得一种新的令人敬畏的尊严的幸福时刻。

25、人类的全部尊严，就在于思想!

26、人如失去了诚实，也就失去了一切。

27、欺人只能一时，而诚实却是长久之策。

28、要人敬者，必先自敬。

29、自尊自爱，作为一种力求完善的动力，却是一切伟大事业的`渊源。

30、珍视思想的人，必然珍视自己的尊严。

31、一个人的尊严并非在获得荣誉时，而在于本身真正值得这荣誉。

32、人若能摒弃虚伪则会获得极大的心灵平静。

33、诚实是力量的一种象征，它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感。

34、生命不能从谎言之中开出灿烂的鲜花。

35、我们放下尊严，放下个性，放下固执，都只是因为放不下一个人。

36、尊严是文明，但又像一层贴在脸上的东西一样容易脱落。

37、虽然尊严不是一种美德，却是许多美德之母。

38、不知道他自己的人的尊严，他就完全不能尊重别人的尊严。

39、内外相应，言行相称。

40、国家的尊严比安全更为重要，比命运更有价值

41、幽默乃是尊严的肯定，又是对人类超然物外的胸襟之明证

42、只有当你想得到别人的尊重而又没有其他办法时，漂亮的衣服才能派上用场。

43、以实待人，非唯益人，益己尤大。

44、道虽迩不行不至，事虽少不为不成。

45、根本不该为取悦别人而使自己失敬于人，

46、我已经没有多少尊严了，给我一点小小的骄傲吧……

47、我放下了尊严，放下了个性，放下了固执，都只是因为放不下你……

48、傲慢是一种得不到支持的尊严。

49、对别人的意见要表示尊重。千万别说：“你错了。”

50、幽默乃是尊严的肯定，又是对人类超然物外的胸襟之明证。

51、君子宁为维护尊严而死，不为苟且偷生而寡廉鲜耻。

52、其实我不怕死，但是我怕生不如死。活得苟且，不如死得有尊严!

53、个人的体面与尊严，平等，自由等等概念，中国的传统文化里是没有的。

54、当你没有空休息的时候，就是你该休息的时候。

55、不知道他自己的尊严的人，便不能尊重别人的尊严。

56、人必自悔然后人悔之，家必自毁然后毁之，国必自伐然后人伐之。

57、以信接人，天下信之;不以信接人，妻子疑之。

58、一个人人的尊严并非在获得荣誉时，百在于本身真正值得这荣誉。

59、志不强者智不达，言不信者行不果。

60、不要让一个人去守卫他的尊严，而应让他的尊严来守卫他。

61、尊严是人类灵魂中不可糟蹋的东西。

62、擦地板何洗痰盂的工作何总统的职务一样，都有其尊严存在。

63、放下利害，放下尊严，放下身份-爱情面前;比法律更人人平等。

64、尊重他人是一门学问，是人生的一片风景，尊人优雅。

65、一个人如果能懂得知耻，就格外珍惜自尊，就会主动维护他人的尊严。

66、哪里有理性、智慧，哪里就有尊严。

67、男人没钱，没女人，没枪杆子，都是小事，但没了尊严，路边的狗都不会拿正眼看你。

68、诗人的想象力支配现实的程度，说到底，是衡量他的价值和尊严的精确尺度。

69、每一个正直的人都应该维护自己的尊严。

70、我们的尊严不在于我们做什么，而在于我们懂得什么。

71、想要增加自己的信心和尊严，只要多作实际行动，实际行动可以表现自己的才干，同时你会懂得和洽地与人相处。

72、自尊，迄今为止一直是少数人所必备的一种德性(www.name2012.com)。凡是在权力不平等的地方，它都不可能在服从于其他人统治的那些人的身上找到。

73、“细节打败爱情。我除了我爱你比你爱我多以外，我没有任何条件优越过你，我刘易阳一直是在维护自己爱情的尊严，我今天才知道一个道理，什么叫失无所失。”

74、不管是今天的穷人，或明天的富人，抑或永远的穷人，我的价值取向是：做一个真诚的人，有一颗善良的心，活出人的尊严。

75、他建立了一个国家前所未有的尊严，他给了一个族群挺立千秋的自信，他的国号成了一个民族永远的名字。

76、一个真正伟大、骄傲而又勇敢的民族宁可面对战争的任何灾难，也不愿在牺牲其民族尊严的情况下换得卑贱。

77、尊重生命尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。

78、一个真正伟大骄傲而又勇敢的民族宁可面对战争的任何灾难，也不愿在牺牲其民族尊严的情况下换得卑贱的繁荣。

79、想你了，你却不知道。你是我的不知所措，我却是你的心不在焉。还好，我决定离开;还好，我还年轻。不打扰是我留给自己最后的尊严，留给你最美的温柔。

80、我必须远离他，否则我会轻视过去的自己。被骗，总是被骗，甚至还一厢情愿毫不发怒的人，被认为是傻子。要容纳谎言，必须越过尊严的障碍。

2.尊严的名言 篇二

我的这位领导三番五次地在我们面前念叨这个故事, 其用意无非两层:一是感喟这么点浅显的道理竟然需要这么个毛孩子来指点, 悔其当初的心太软;二是告诫我等属下万不可重蹈其覆辙, 太拿学生当人看, 以致贻误了教育的良机。

而我每次聆听这则故事, 心里总有一种刺痛的感觉, 以至于如鲠在喉, 很觉得有话要说。

读书治学, 自古以来好像没有谁拿它当一件轻而易举的事。诸如“梅花香自苦寒来”、“学海无涯苦作舟”之类的“治学名言”, 道出的正是求学的苦辛。而人的本性似乎又是好逸恶劳的, 心理和生理上的懒散懈怠, 往往成了学习上的致命顽敌。于是, 便有一些勤学之士, 想方设法借助于种种外力来抵御来自自身的怠惰。极端的例子如后人广为传诵的“头悬梁, 锥刺股”之类。但苏秦、孙敬之流不过是难以抵抗自身的生理需要, 遂借锥绳之类来折腾肉体, 驱逐睡意, 哪里像上文提到的那位班干同学, 竟然可以放弃自己做人的尊严, 要求老师不把自己当“人”看!

中国人素来就有谦逊的美德, 但这种谦逊往往只局限在金钱、学识、社会地位等方面, 诸如自谦才疏学浅、人微言轻、身无长物, 却绝少在道德人格上自轻自贱的。从古至今你听到过多少人在道德层面上妄自菲薄, 说自己品德恶劣、行为卑鄙, 进而要求别人别拿他当人看的?

偏偏今天我却听到了, 而且它是出自于一位极富责任心极有荣誉感的积极向上的当代少年之口, 这就实在让人觉得很不是滋味。透过这句话, 我想到了两个方面的问题。

其一, 在这个 (其实应该是“这些”) 孩子的心目中, 什么才是真正意义上的“人”?怎样做才符合做“人”的标准?其实, 这个问题今天似乎已用不着我们再去讨论, 标准答案已是昭然若揭:循规蹈矩, 一切惟师长之命是从, 犹如林黛玉进了贾府:“不可多说一句话, 不可多走一步路。”这才是

家长心中的乖孩子, 老师眼里的好学生。于是, 把一个学生“当人看”便成了对他最高的礼遇。这表明了老师对他无限的信任, 另一方面也说明了这名学生的“群”而不“卓”, 中规中矩。而那些平素淘气顽皮、爱别出心裁、喜欢跟老师唱对台戏、时不时来点儿创新思维的学生, 理所当然地便划在了“人”的圈子之外。我们这些负有教育之责的师长便应该责无旁贷地尽起“驯化”之责, 给他们去规范言行、“塑造灵魂”。随便拿他们当“人”看, 实在是我们推卸不了的错。这也就难怪那位富有责任感的同学要对失职的老师仗义执言了。因为以他头脑中因袭的做“人”的标准来度量, 他的那些同伴多半是不能划到“人”圈子里去的, 而老师拿他们当“人”看, 实在是不小的失职。

其二, 既然明白了做“人”的标准, 这些孩子何不自咎自律认真地去做“人”, 而要依赖于来自老师的“外力”呢?这就牵涉到问题的另一个方面:我们长期以来所施行的“集中营”式的管理方式, 早已将孩子们身上的那点自觉性、主观能动性消磨殆尽。从小学到中学, 我们在对学生的管理上差不多总是采取着一种“紧逼盯人”的教育方式, 甚至当今不少学校都以一种全封闭、军事化的管理而自矜。在当今多数学校中, 学生成天都处在教师严密的监控之下, “非礼勿视, 非礼勿听, 非礼勿言, 非礼勿动”, 整个儿成了供教师操纵驱遣的木偶, 一言一行只能悉听师便。偏偏这种“盯人教育”“盯”出来的并不是学生的自主、自立、自强的品格, 反是被动依赖心理的形成和主观能动性的丧失!如此教育方式, 种下的不是龙种, 收获的是跳蚤。凭“盯功”造就出的学生, 一旦约束他们的外力消失, 往往便成了一盘散沙, 一个个率性而为, 有些则成为扶不起的阿斗, 自己看上去都不成人样了。

3.尊严的起步 篇三

刚接这个班时，他的班主任曾详详细细地向我介绍过吴俊：他和年迈的祖母在一起，他的父亲常年住在外镇，为人家打理舞厅，母亲陪客人跳舞，都有些不务正业的味道。可想而知，这个孩子他们是疏于管教的，更不曾起过良好的表率作用。吴俊的功课一团糟，语文勉强及格，数学只能考个位数，而且他极为贪玩，一下课就别想在教室里看到他；他的嘴较馋，经常偷偷地把同学带来当午餐的方便面咬掉一口；在品行上他也有不良表现，平时不守纪律，还多次偷窃同学的学习用品，有一次甚至到办公室偷走了一位教师钱包里的几百元现金。

我原以为这是一个极为愚笨、猥琐的孩子，而没想到眼前的吴俊却让我眼前一亮：

这个孩子是如此的挺拔、精神，尤其是他的双眼，明亮而聪慧。真与我想像中的他大相径庭。

对于这样一个学生，该怎样做才能让他喜欢新学科——英语，并持之以恒呢?在见他之前我深深地思索着。听其他老师说，他有着太多的缺点，经常犯错误，是个经常受批评的孩子。那么，少批评，多表扬，多多地维护他的自尊心，是否能行之有效呢?

开学第一节课，我进行了学习英语的目的教育。在这节课的最后我强调：“英语是一门新开设的课程。无论你小学四年中语文、数学学得怎样，在学英语的时候，大家都站在同一条起跑线上。大家的起点都是零。我不认识你们，也不想去向语文、数学老师打听你们的语数成绩。在我面前，没有好学生、差学生之分，大家都是平等的。只要认真，你一定会学得和别人一样好。”说完之后，我平静地巡视了全班同学一遍，却故意不看坐在最前面的吴俊。我不想让他知道我已了解他的一切，这些话，得让他慢慢消化。下课后，我见他在不停地翻着新书。

第二节课开始上新课，他很积极地举手，我也尽量多地让他发言。我大声地表扬他语音标准，大家都投来赞许的目光。他有些羞怯，又有些得意，作业也认认真真地写完了，写得还真不错。

当我把他的作业和其他几位同学的作业一起通过视频转换仪向全班同学展示时，大家都惊讶地说：“呀，吴俊也能写这么好呀!”我故作不知：“怎么啦?吴俊写这么好的作业有什么稀奇的!”又有学生说：“吴俊语文作业可没这么好，他平时老是拖拖拉拉，数学作业从来也不肯做的”。

我连忙维护他：“那是他小时候不懂事不肯学，基础没打好。现在他大了，懂事了，肯学了，英语又是一门新学科，吴俊其实挺聪明的，并不比别人差，只要努力，他肯定能学好。”

吴俊感激得直笑。

良好的开端是成功的一半。

从此之后，吴俊学习英语的兴趣可浓厚了，上课积极发言，课后及时完成作业。每次上完课的第二天，他都会一早来找我，说：“沈老师，我的家庭作业做好了，您帮我检查一下，好吗?”

为了更有效地刺激他学英语的兴趣，我在班里开展了“竞争英语组长”的活动。

由于刚开学不了解学生，我没有另设英语组长，就请班主任指定的语文组长兼英语组长。学了一段时间英语后，我宣布开展“竞争英语组长”活动，有兴趣当英语组长的学生与原组长比赛。比赛中有三个学生当上了英语组长，其中一个就是吴俊。

也许，吴俊从来也没有当过小干部，他显得十分激动，工作也十分认真。

每天，总是很高兴地来告诉我：“沈老师，我们组的作业齐了。”“沈老师，我们组的同学第X课都念了。”看到他这样积极努力，我和他的班主任都十分高兴。开学已经几个月了，他一直没有过违纪行为。我们都很欣慰地看到，因为他喜欢英语，而使他的一切都纳入了正轨。

吴俊是一个十分特殊的学生，他的资质不算不好，然而由于父母不关心他，年迈的祖母又约束不了他，才导致他今天这种情形。这种学生听多了批评，他不在乎你的责骂，也漠视了自己的尊严。然而当你小心地维护了他应有的尊严时，他却敏感地感受到了你的好意，同时也激起了他强烈的自尊心。因为有了自尊心，他才会不断进取。

有一天，他的班主任外出学习了，我刚巧代班主任工作。

中午一个学生向我反映：吴俊的手上戴了一只粉红色的卡通表。我心里一惊，觉得有些不对劲，便请吴俊到办公室里来谈话。一开始，我问他英语作业完成了没有，他答：“刚做完。”过了一会儿，我假装漫不经心地问：“几点了?这么早就完成了作业。”他举起手表看了一下，告诉我时间。我便随口问了句：“这只手表可真好看，不过从样式上来看，好像特别适合女孩子戴。”他脸红了，说是上周末到父母那里去了，父亲朋友家的小姐姐送给他的。我便请他打电话问小姐姐手表在哪儿买的，我也想买一只送给我的女儿。他怔住了，一言不发。

我在心里叹了口气，轻声问：“吴俊，怎么了?你是不是又犯了什么错误?只要你肯承认错误，保证改过。我原谅你这一次。我也保证不告诉你班主任，也不告诉这只手表的主人。”

听了我的话后，他终于慢吞吞地说出这只手表是他经过六(2)班教室后门时，在门口的一张课桌里偷偷拿的。我问：“你知道那张课桌的主人是谁吗?”他居然认识，她叫袁玫。于是我便请袁玫过来。当着吴俊的面，把手表还给她。我指着吴俊对袁玫说：“他是五(1)班的吴俊，是他捡到了你的手表。”袁玫说了声“谢谢”，鞠了个躬转身走了。袁玫走后，吴俊感动得哭了，他对我说：“沈老师，谢谢您。”

这一鞠泪水，这一声道谢，对吴俊而言，是多么不容易啊!我趁势教育他，千万不能再错了，他含着泪点了点头。

第二天，他早早等在我办公室门口，看见我进来，高兴地拿出一只小布熊说：“沈老师，送给你，给你的小女儿玩。”我先是一怔，然后微笑着说：“谢谢你，吴俊。你的心意我明白了。但学校有规定，老师是不能接受学生礼物的。”他听了我的话，非常着急地说：“沈老师，这小熊不是我买的，是我昨天参加亲戚的婚宴时抽奖抽到的，您一定要收下。”为了不伤害他的感情，我收下了小熊，并对他说：“那我就把它摆在办公桌上。如果有一天你又犯老毛病了，我就把它还给你。”

转眼新学期又开学了，吴俊送给我的小熊仍端坐在我案头，它鞭策着每次走进办公室的吴俊，使得他在上学期的期末考试中英语达到了及格，他也再没有过偷窃行为。由于同学们的推荐，班主任的信任，他被任命为劳动委员。老师和同学们说吴俊变了。

这只小熊在不断地提醒着我：对待像吴俊这样特殊的学生要慎重，如果教育方法不得当，这种孩子极容易破罐子破摔。然而，当老师小心地维护了他的尊严，他也意识到自己的尊严时，他会为他的尊严而努力。(文中吴俊为化名。)

4.尊严的名言 篇四

2、尊严不但指人受到尊重，它还是人价值之说在。王小波

3、生命的尊严正是超等价物的一切事物的基点。池田大作

4、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。屠格涅夫

5、为人粗鲁，意味着忘却了自己的尊严。车尔尼雪夫斯基

6、对别人的意见要表示尊重。千万别说：你错了。卡耐基

7、擦地板何洗痰盂的工作和总统的职务一样，都有其尊严存在。尼克松

8、国家的尊严比安全更为重要，比命运更有价值。托伍威尔逊

9、幽默乃是尊严的肯定，又是对人类超然物外的胸襟之明证。罗曼尼葛瑞

10、自尊自爱，作为一种力求完善的动力，是一切伟大事业的渊源。屠格涅夫

11、人必自悔然后人悔之，家必自毁然后毁之，国必自伐然后人伐之。《孟子》

12、我们放下尊严，放下个性，放下固执，都只是因为放不下一个人。张小娴

13、自尊心是一个人品德的基础。若失去了自尊心，一个人的品德就会瓦解。斯特那夫人

14、祖国的尊严高于一切，人民的利益重于一切，为了祖国和人民，我们愿意献出一切。刘成乾

15、尊重生命尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。弗洛姆

16、只有当你想得到别人的尊重而又没有其他办法时，漂亮的衣服才能派上用场。塞缪尔约翰逊

17、人类有许多高尚的品格，但有一种高尚的品格是人性的顶峰，这就是个人的自尊心。苏霍姆林斯基

18、诚实是力量的一种象征，它显示着一个人的高度自重的内心的安修正感与尊严感。艾琳C卡瑟拉

19、科学所以叫作科学，正是因为它不承认偶像，不怕推翻过时的旧事物，很仔细地倾听实践和经验的呼声。斯大林

20、在文学上，年轻人常常从担任法官开始他们的生涯，只有当智慧与经验到来时，他们才终于获得了受审的尊严。托马斯哈代

21、用法律更新人们的思想，在各地建立新的政权机构。消除封建残余，保证人的尊严，促进经济繁荣，以稳定联邦形式统一欧洲拿破仑

5.献出尊严的名言 篇五

1、尊严是文明，但又像一层贴在脸上的东西一样容易脱落——陈家琪?

2、祖国的尊严高于一切，人民的利益重于一切，为了祖国和人民，我们愿意献出一切——刘成乾烈士

3、自尊自爱，作为一种力求完善的动力，却是一切伟大事业的渊源——屠格涅夫?

4、自尊，迄今为止一直是少数人所必备的一种德性。凡是在权力不平等的地方，它都不可能在服从于其他人统治的那些人的身上找到——罗素?

5、在文学上，年轻人常常从担任法官开始他们的生涯，只有当智慧与经验到来时，他们才终于获得了受审的尊严。——托马斯·哈代?

6、幽默乃是尊严的肯定，又是对人类超然物外的胸襟之明证。——罗曼尼·葛瑞

7、一个真正伟大、骄傲而又勇敢的民族宁可面对战争的任何灾难，也不愿在牺牲其民族尊严的情况下换得卑贱的繁荣。——西·罗斯福

8、一个人人的尊严并非在获得荣誉时，百在于本身真正值得这荣誉。——亚里士多德

9、一个国家如果不能勇于不惜一切地去维护自己的尊严，那么，这个国家就一钱不值。——席勒

10、我们可以把我们的财物、生命转借给我们的朋友，以满足他们的需求，但是，转让尊严之名，把自己的荣誉安在他人头上，这却是罕见的。——蒙田?

11、为人粗鲁意味着忘却了自己的尊严。——车尔尼雪夫斯基

12、诗人的想象力支配现实的程度，说到底，是衡量他的价值和尊严的精确尺度。——桑塔亚那

13、生命的尊严使普遍的绝对的准则。生命的尊严是没有等价物的，是任何东西都不能代替的。——池田大作?

14、人要想对自己的尊严有所觉悟，就必需谦虚。的确，人性是尊严的，但这样说还是不甚明确的，也是不完整的。说人是尊严的，这只限于没有私心的、利他的`、富于怜悯的、有感情的、

肯为其他生物和宇宙献身的这种情况——汤因比?

15、人受到震动有种种不同：有的是在脊椎骨上；有的是在神经上；有的是在道德感受上；而最强烈的、最持久的则是在个人尊严上——约翰?高而斯华馁?

16、人们将永远赖以自立的是他的智慧、良心、人的尊严——苏霍姆林斯基

17、人必自悔然后人悔之，家必自毁然后毁之，国必自伐然后人伐之——《孟子》

18、每一个正直的人都应该维护自己的尊严——卢梭?

19、没有自我尊重，就没有道德的纯洁性和丰富的个性精神。对自身的尊重、荣誉感、自豪感、自尊心——这是以块磨练细腻的感情的砺石——苏霍姆林斯基?

20、国家的尊严比安全更为重要，比命运更有价值。——托·伍·威尔逊

21、高度的自尊心不是骄傲、自大或缺乏自我批评精神的同义词。自尊心强的人不是认为自己比别人优越，而只是对自己有信心，相信自己能够克服自己的缺点——伊?谢?科恩?

22、擦地板何洗痰盂的工作何总统的职务一样，都有其尊严存在。——尼克松

6.尊严的名言名句 篇六

尊严是发自内心的光华，他照亮人生的旅程，有了尊严，人生中就有了一份亮丽和丰盈

尊严是上帝赋予的丰厚的天机，是人类与生俱来的本性，他扎根于人的.心灵，被自信所浇灌，为智慧所滋润，受着整个人类文明的哺育，折射出民族精神的灵光

尊严是崇高人的精神，他是一种风度，是一种神圣，也是一种豪情

有尊严的人，不奴颜媚骨，有尊严的人，不摇尾乞怜，有尊严的人，不妄自菲薄

有尊严的人，能够勇敢的说“不”，他为了心灵而活，绝不违背自己的意愿和良心

有尊严的人，在困境中不堕落，他永远看见希望，而奋进不辍

有尊严的人，有血性，他能为人格的不污，而奋勇斗争

有尊严的人，有信仰，他可以为理想死去，而无怨无悔

尊严是一种正气，他压倒一切妖风

尊严是一把神剑，他斩去所有虚荣

尊严是一种无与伦比的美丽，有了他，无论走上什么样的旅程，你都可以用自信的臂膀，满怀热情的拥抱人生

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7.农民工的尊严 篇七

祖祖辈辈脊梁朝天。

改革浪潮推动我们,

进城寻求发展空间。

住的是落屋工棚,

吃的是杂粮粗面。

我们用勤劳灵活的双手,

将城市的面容装扮。

老板却漠视我们的劳动,

发给的工价如此低廉;

“大盖帽”将我们当作游民,

管卡扣押横眉竖眼。

富人求富天经地义,

但为什么要榨取草民的血汗?

当官的本是人民公仆,

但为什么待百姓一副臭脸?

同住一个地球上,

人们为什么分富贵贫贱?

同放一座天平里,

横梁为何倾向权钱一边?

肿瘤虽然生存几千年,

岂能留在科学发展的今天?

看主宰神州命运的天公,

挥起公平、正义的两把利剑。

“让农民工活得更有尊严”,

中南海发出铿锵誓言。

久旱的雨露三月的风,

滋润我们干涸的心田。

砸碎捆绑精神的等级桎梏,

踢开城乡鸿沟的户籍羁绊。

共享改革开放的累累硕果,

找回堂堂正正公民的尊严。

住房、医疗同样享受,

大海敞开胸怀容纳百川。

教育、权利人人平等,

坚定我们生活的信念。

我们是新时代的主人翁,

总理和我们心心相连。

挺起胸膛昂着头

8.善待生命的尊严 篇八

大象特别爱吃盐,就像孩子嗜糖一样。那么庞大的身躯,那么大的活动量,每天得需要补充多少盐分啊,难怪它们嗜盐如命。被驯养的大象,可以定期从人类那儿获得食盐,野生大象就没这个福分了,那么,它们靠什么来补充体内的盐分呢?

在西双版纳自然保护区内的野象谷,生活着大约200头野生亚洲象,为了帮助这些野生大象,保护区的工作人员,会定期在河边投放一些食盐,供野生大象吸食。有意思的是,他们从不露天投放,而是在河边挖坑,将食盐埋进土里。

阿杰是保护区的一名工作人员,每隔一段时间,他就会和同伴们将成袋的食盐,运到河边,然后掩埋起来。如果幸运的话,从河边的山腰上,你能够远远地看到野生亚洲象,成群结队地来到河边,长鼻子像探雷器一样,在河边探寻着、搜索着,最后,它们总是能够准确地嗅到埋藏在泥土中的食盐,然后,用长鼻子将泥土拱开,开始卷食盐巴。

我好奇地问阿杰,为什么要将盐埋起来,而不是直接放在地面,反正是喂给它们吃的,何必要多此一举,让它们如此费力地寻找?

阿杰笑笑,其实,不需要人类的帮助,野生大象完全可以依靠自己找到体内所必需的盐分。野生大象很聪明,它们会嚼食一些盐分含量较高的植物,或者靠饮水来补充体内的盐分。此外,它们还有一个特殊的本领,能够从河边找到含有较高盐分的咸土。我们之所以人为地在河边投放一些盐巴,只是希望它们的生存环境更好一点而已。

阿杰告诉我们,很多方面,野生大象可能比人类更聪明。只要在一个地方发现盐分,野生大象一辈子都会记得这个地方,不管走多远,它都会再次找到这里。至于我们将盐埋起来,其实也没有什么特殊的原因,我们只是不希望野生大象觉察到这是人类故意投放在这儿的,是人类的施舍。掩埋起来,就是想让它们觉得,这是大自然的馈赠,是它们靠自己的智慧,自己找到的。

我明白了。将盐埋起来,那是为了告诉我们的朋友野生大象,我们尊重你们的生命,尊重你们的生活,也尊重你们的智慧。动物是人类的朋友,它们也有自己的尊严。对任何生灵,不仅应予善待,而且理应予以尊重。

9.尊严名言的谚语摘抄 篇九

1、虽然尊严不是一种美德，却是许多美德之母。--柯林斯托姆

2、哪里有理性、智慧，哪里就有尊严。--马丹·杜·加尔

3、自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。--徐特立

4、尊严不但指人受到尊重，它还是人价值之说在。--王小波

5、君子宁为维护尊严而死，不为苟且偷生而寡廉鲜耻。--瓦鲁瓦尔

6、人类的全部尊严，就在于思想!--帕斯卡尔

7、一个人能否有成就，只看他是否具备自尊心与自信心两个条件。--苏格拉底

8、人的行为准则是，维护自己的尊严，不妨碍他人的自由。--培根

9、人们将永远赖以自立的是他的智慧、良心、人的尊严。--苏霍姆林斯基

10、我自己决不为自己去侵犯人类的尊严。--达尔文

11、历史有自己的生命，它就像一个人，既随和又自尊。--余秋雨

12、只要自尊自爱，就能行得正。--埃德蒙·龚古尔

13、要人敬者，必先自敬。--陶行知

14、我们的尊严不在于我们做什么，而在于我们懂得什么。--桑塔亚那

15、我已经没有多少尊严了，给我一点小小的骄傲吧……--三毛

16、幽默乃是尊严的肯定，又是对人类超然物外的胸襟之明证。--罗曼尼·葛瑞

17、自尊心是一个人灵魂中的伟大杠杆。--别林斯基

18、自尊自爱，作为一种力求完善的动力，却是一切伟大事业的渊源。--屠格涅夫

19、不要让一个人去守卫他的尊严，而应让他的尊严来守卫他。--爱默生

20、工作，独立获得食物是尊严。--何炅

21、生命的尊严使普遍的绝对的.准则。生命的尊严是没有等价物的，是任何东西都不能代替的。--池田大作

22、勇敢是一种基于自尊的意识而发展成的能力。--拿破仑

23、不尊重别人的自尊心，就好像一颗经不住阳光的宝石。--诺贝尔

24、珍视思想的人，必然珍视自己的尊严。--苏霍姆林斯基

25、擦地板何洗痰盂的工作何总统的职务一样，都有其尊严存在。--尼克松

26、只有气度小的人，才会处处维护自己的尊严。--巴纳特

27、妄自尊大只不过是无知的假面具而已。--伏尔泰

28、傲慢是一种得不到支持的尊严。--巴尔扎克

29、这个令人肃然起敬的“人格”观念，一面使我们从头注意到自己的行为同它有欠符合，并因些挫抑了我们的自负心，同时却使我们明白地看出了我们的天性的崇高;这个观念就是在极平常的人类理性方面也是自然发生、显而易见的。凡稍知廉耻的人不是有时会发现，他原来可以撒一次无伤大雅的谎，以便摆脱某种可厌之举。甚或为其可爱可敬的友人求得某种利益，可是他却仅仅因为害怕暗自鄙弃，而毕竟不曾撒谎吗?一个正直的人只要废弃职责，原可摆脱某种惨境，而其所以能够不辞辛苦，坚持下去，不是由于他自觉到这样才可以身作则，维护人的尊严，加以尊崇，才可以内省不疚，不怕良心谴责吗?--康德

30、谁自尊，谁就会得到尊重。--巴尔扎克

31、根本不该为取悦别人而使自己失敬于人。--卢梭

32、就我所见，最大的问题就是要如何避免自己行径妄自尊大。--李奥贝纳

33、虽然自尊心不是美德，但它是多数美德的双亲。--柯林斯

34、人的一切尊严，就在于思想。--巴斯葛

35、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。--马卡连柯

36、人的尊严可以用一句话来概括：即他的信念……它比金钱、地位、权势，甚至比生命都更有价值。--海卡尔

37、为人粗鲁意味着忘却了自己的尊严。--车尔尼雪夫斯基

38、生命的尊严正是超等价物的一切事物的基点。--池田大作

39、尊严是人类灵魂中不可糟蹋的东西。--尼高美德斯·古斯曼

40、国家的尊严比安全更为重要，比命运更有价值。--托·伍·威尔逊

41、国家的尊严比安全更为重要，比命运更有价值--托·伍·威尔逊

42、对人来说，最最重要的东西是尊严。--普列姆昌德()

43、产生自尊心的是理性，而加强自尊心的则是思考。--卢梭

44、无论谁想获得自尊的名声，都应该隐藏起他的自负。--斯威夫特

45、不知道他自己的人的尊严，他就完全不能尊重别人的尊严。--席勒

10.关于尊严的励志名言 篇十

02、只要不气馁，不灰心，不放弃，自己相信自己，自己尊重自己，就会感受自尊的快乐。

03、把尊重自己与尊重他人结合起来，就会散发出高贵的气质。

04、人类有许多高尚的品格，但有一种高尚的品格是人性的顶峰，这就是个人的自尊心。苏霍姆林斯基

05、自尊的人不图虚荣，拒绝沾染不良习气。

06、为了维护自尊，可以舍弃许多东西，但绝不可伤失人格，做有损人格的事。

07、对恶意的侮辱与诋毁，则要及时予以回击，必要时运用法律武器捍卫自尊。

08、自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。徐特立

09、自尊心是一个人品德的基础。若失去了自尊心，一个人的品德就会瓦解。斯特那夫人

10、既不要忘自菲薄，又不盲目自夸。茅盾

11、忌妒，是心灵的肿瘤。艾青

12、过度的自尊，则使我们越发敏感，作茧自缚，最终体验不到生活的乐趣。

13、自暴自弃，这是一条永远腐蚀啃嗤着心灵的毒蛇，它吸走心灵的新鲜血液，并在其中注入厌世和绝望的毒汁。马克思

14、一个人如果能懂得知耻，就格外珍惜自尊，就会主动维护他人的尊严。

15、塑造更好的形象，赢得别人对自己的肯定，赢得集体和社会的赞扬，这就是自尊的表现。

16、自尊的人懂得尊重他人，因为他知道要赢得他人的尊重，首先要尊重他人。

17、尊重他人是人生的一道底线，是人生的一个亮点，自尊是无价的。

18、无论是别人在跟前或者自己独处的时候，都不要有一点儿卑劣的事情：最要紧的是自尊。毕达哥拉斯

19、自尊的人最看重自己的人格。所谓富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，说的就是这个道理。

20、如果一个人对自己不恰当、不合适的行为不知道惭愧，不感到难为情，那就是不知羞耻，这样的人永远不会有自尊。

21、人应尊敬他自己，并应自视能配得上最高尚的东西。黑格尔

22、无论是自己对自己价值的肯定，还是他人对我们价值的肯定，即自尊与被人尊重，都是快乐的。

23、一个人开朗、豁达，就会感受到自尊的快乐。

24、谁自重，谁就会得到尊重。巴尔扎克

25、一个人要敞开心扉，虚心学习，大胆尝试，不断超越，增强自身实力，做一个有尊严、有价值的人。

26、自尊自爱，作为一种力求完善的动力，是一切伟大事业的渊源。屠格涅夫

27、自尊既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。

28、尊重他人是一门学问，是人生的一片风景，尊人优雅。

11.论学生的尊严 篇十一

【关键词】学生；尊严；自尊；心理健康

中图分类号：G40-01文献标识码：A文章编号：1 005-5843(2010)05-0026-02

尊严一词，由来已久。关于尊严的涵义，很少有人能说得清楚，对尊严这个概念的界定，呈现众说纷纭的状况。国内有学者认为尊严的内涵可以归结为三个层次：生物学意义上的尊严、心理学意义上的尊严和社会学意义上的尊严。…其中，心理尊严被认为与个体对自身价值的认同有关，是一种伴随自我评价而产生的心理体验。人具有社会性，光是自我认同是不够的，更多的是需要得到社会的认同。正是这样，学生的尊严更多的源自于教师和家长的认可。有研究结果显示，尊严水平与学业成就和行为表现存在高相关。而学习成绩的好坏，又是老师和家长认可学生的一个重要标准。尊严受到伤害，是影响学生心理健康水平的重要因素。JohnGa]sworthy认为：“人受到震动有种种不同：有的是在脊椎骨上；有的是在神經上；有的是在道德感受上；而最强烈的、最持久的则是在个人尊严上。”细心的维护学生的尊严，对学生的健康、幸福成长起着十分重要的作用。

一、学生尊严的影响因素

(一)家庭环境

家庭环境是影响学生尊严的重要因素。研究表明，中学生的尊严水平与其所感受到的来自父母的情感温暖与理解有显著的正相关，而与父母的惩罚、严厉、拒绝、否认以及父亲的过度保护有显著的负相关。另外还有研究认为，家庭的经济状况、家庭成员的健康状况都是影响学生尊严的因素。独生子女比非独生子女表现出更高的尊严水平。综合大量的研究表明，学生的尊严与家庭环境状况家庭成员之间的关系和父母教育子女的方式等家庭环境状况有密切的联系。对子女的包容、理解、支持和关注都有助于提升他们的尊严。相反，在矛盾众多的家庭环境中生活，学生的自尊极易受到伤害，对学生的健康成长是极为不利的。可见，营造和谐的家庭环境，可以让学生更加有尊严。

(二)学校环境

学校是学生学习和生活的重要场所，在诸多影响学生尊严的外部因素中，学校环境发挥着及其重要的作用。学校有责任为学生营造良好的校园环境，维护学生的权利。校园暴力、校园踩踏等事故的发生，让学生生活在校园中没有了安全感，这是对学生生命的忽视，在某种程度上，也是对学生尊严的忽视。在学校，学生学习成绩、遵守纪律情况和其他的行为表现都会受到老师和同学的关注。这些关注可能是积极的，也可能是消极的。老师或是同学的长期消极的关注，会使学生慢慢的脱离这个集体。归属感的缺失，使得学生对学校感到陌生。尊严受到伤害是学生孤独沉默、自暴自弃的重要原因。一方面，老师对学生的表扬可以使学生获得自信，适度的批评或对学生的反馈也可以使学生感觉到自己受到了关注和尊重，过度的批评和惩罚则会损害学生的尊严。有学者认为教育中的体罚和心罚，其根本原因还在于教师对学生生命的忽视，没有将学生视为有独立人格的个体，是强权主义教育伦理的表现。是对学生尊严的践踏。维护学生的尊严，可以在校园的方方面面中体现。健全的教育教学设施、雄厚的师资队伍、优美的校园环境等等都可以提升学生的尊严。只有维护了学生的尊严，才能使学生更加热爱自己的校园。

(三)社会环境

2006年6月26日，新快报发表一篇社论：地铁提升了广州人的尊严感。社论中说到，让民众不至于在30公里外的郊区颠簸一小时才能进城一趟，我们相信，这是满足民众尊严感的最朴素的真理。完善的公共基础设施，健全的社会预警体系，和谐的生态环境和良好的社会治安保障等都是尊严的基础保证。然而，由于种种原因，社会上不良的环境因素一直在影响着学生的学习和生活。中小学周边违规存在的网吧和电子游戏厅等，这些娱乐场所，都会对学生学习产生严重的负面影响。社会有责任为学生提供良好的学习和生活的环境。最近校园安全问题频发，学生的生命正受到来自社会的威胁，在学校加强安全管理的同时，也应该思考如何给学生营造一个安全的社会环境。另外，在网络流行的时代，网络环境作为社会环境的一部分，对青少年学生发’挥着越来越重要的影响。在良好的网络环境下，学生能够获取丰富的知识，扩宽其知识领域，能够提高自己的交往能力，也为学生自我实现提供了一个良好的平台。维护学生的权利，为学生提供更好更便利的学习环境，更健康和幸福的成长空间，是提升他们尊严的基本社会保障。

二、学生尊严的提升策略

(一)维护学生的生命尊严

尊重是对生命的尊重，传统的师道尊严其实是对学生生命尊严的践踏。无论从哪种视角来看，生命的尊严都是最重要的尊严，是人的尊严的根本。所以对学生的尊重应当从对学生生命的尊重出发，每一个学生都是平等的个体。家长也好，老师也好，都要从思想源头理清到这一点。给予学生应有的自由和权力。正如卢梭关于“天赋人权”的理解，他认为：上天赋予人类的最根本权力，就是承认人的价值、尊严、才能和自由。尊重学生，就要把学生看作和我们自己一样自由、独立、完整、有其独特的天性、人格和尊严的人。…《世界人权宣言》第三条中说，人人有权享有生命、自由和人身安全。人的权力是使人成为有尊严并且获得全面发展的权利。任何形式的尊重都可以最终归结于对生命的尊重，对权力的尊重。只有维护了学生的生命尊严，才能使学生自由发展，幸福成长。

(二)优化学生的成长环境

在影响学生尊严的因素中，环境因素起到了重要的作用。无论是家庭环境、学校环境还是社会环境都影响着学生尊严的方方面面。不管人们对“有尊严”的生活有多少种理解，都离不开一个基本条件，那就是安全、整洁的生活环境。体现在学校，完善的教育教学设施，和谐的师生关系、优美的校园环境、具有特色的校园文化和融洽的学习氛围都有助于提升学生尊严；在家庭，家庭成员间的关系，理解、包容的教养方式，会给予学生家庭的温暖，提高学生的尊严和幸福感；在社会，稳定的社会秩序，健全的保障体系，完整的公共基础设施建设都能为学生提供更加便捷和优质的服务，是其尊严获得的基本保障。为学生营造一个和谐的环境，有利于提升他们的尊严。

(三)关注学生的心理健康

12.找到教师尊严的内在源泉 篇十二

教师的尊严从哪里来

教师的尊严源于教师个体价值的实现带来的自尊和他人、社会对他们的尊重,是关乎教师群体价值实现和教育事业成败的大事。教师的尊严也源自于教师群体在社会中的角色承担。换句话说,教师尊严首先就是教师的职业尊严。

明确职业目的。教师的职业目的是教育,教育是人的教育,教育就是要使学生成为“真正的人”。“真正的人”不是头脑里塞满“知识”、熟练运用现代科技工具的“机器”,而应是有血有肉、有思想、有道德、有信仰的社会人,需要在生存与生活的过程中以与社会交流的方式践行个体价值并获得自由与幸福。换句话说,教育的最终目的是“育人”,是要通过教师的劳动,提高人的实践能力,激发人的自觉自由本性,提升人的生活质量,促进人的全面发展。在此过程中教师要以自身的知识修养、学术智慧、道德规范和人格魅力对受教育者产生影响,潜移默化地“塑造人的灵魂”。

谨防教师职业的工具化。只有那些不仅仅将教师职业作为谋生手段的人,才能获得教师的尊严。时下教师这一职业被部分民众和教师群体中的一部分人仅仅视为赖以谋生的手段和工具,那些应有的教化天下的饱满热情和知识分子的使命感被消磨殆尽,取而代之的是自我价值的缺失和过重的世俗与功利心。这种自我价值的缺失直接导致了部分教师职业行为的工具化,而角色的工具性又反过来严重制约着其教育行为和生命价值的真正实现。

教师不应将自己仅仅视为传递文化或者技能的工具,他也不应仅仅是促进学生发展和社会进步的工具。只有摆脱“工具”角色,摆脱功利化的教学目标和急功近利的短期的教育行为,将自身投入到以生命引导生命、以灵魂碰撞灵魂的“真正的教育”之中去,才能体现教育的本真,才能真正实现自己生命的内在价值,才能彰显自我的尊严。

为何一些教师缺少尊严

职业目标的功利化。商品经济的大潮以不可阻挡的气势席卷社会的每一角落,社会的变革带来了人才观、素质观和竞争观的改变,以人才竞争为主的综合国力竞争让教育成为影响综合国力和关乎国计民生的重要因素。教育改革带来教学形式与体制的改变,从而影响到作为教育教学事业主要参与者的教师。整体数量的激增、教学理念与行为的转变使教师群体向职业专业化和价值世俗化发生转变,人们在很大程度上将教师理解为传递文化、传授技能与灌输道德的工具,也是促进学生发展和社会进步的工具。

独立思想的丧失。帕斯卡尔说,人的全部尊严在于思想。只有独立的思想才能产生独立的人格和求知欲望。教师作为文明的传承者和学生“心灵的塑造着”,更要保持自身思想的独立,并努力在自身的职业生活中体现与实践自己的思想,这样才能获得作为教师的职业尊严。叶澜老师认为,创造人生、创造人的精神生命是教师职业内在的尊严与幸福的源泉,她指出:“没有教师的创造性劳动,就不可能有新的教育世界,而教师只有进行创造性的劳动,才会体验到职业的内在尊严与欢乐,才能在发展学生精神力量的同时,焕发自身的生命活力。”

只有在独立思想的引导下,教师才能做到自律与自省,逐步修炼出高尚的人格与情操,才能保持做人的高洁和对自己理想的不懈追求,不断汲取知识营养,勤于实践、反思,不断提高自身的职业能力。只有当教师是一个积极主动的生命个体时,他的工作才会充满创造力和想象力,他的事业才能充盈着生机和活力,也只有这些才能带给教师真正的尊严。

探索实践精神的缺乏。一些教师的教学研究逐渐功利化,其对待学术的态度发生了偏差,他们不以学问为目的,而仅仅将之作为沽名钓誉的手段,将教育研究或者发表论文作为获取名利的工具和晋升职称的垫脚石,根本不在意其是否与真实的教学生活有关,他们的所谓学术研究因此也流于肤浅与浮夸。时下的课程改革中就不乏类似的例子,部分教师倡导的所谓“先进”的改革理念,表面上看花样百出,热闹非凡,事实上却只是学了些皮毛,搭了些花架子,经不住仔细推敲,少有真正发人深省或者启人心智的东西,遑论触及学生灵魂的教学艺术了。这种形似而神离的教研现状已经远远背离了教师学术研究的本质和初衷。

如何让更多的教师获得尊严

教师应反思自身的职责与尊严。教师担当的责任应是对文化的传承与对受教育者心灵的唤醒,只有教师的尊严受到其群体自身和社会的重视,才能推动教育事业的发展。而担此重任的教师,应做的就绝不仅仅是“教学生”这么简单。教师同时也应是理想教育的探索者与实践者,作为学者和具有社会责任感的知识分子,其对自身尊严的反思,应该超越纯粹的职业意义,从而包含一种丰富而生动的人生关怀。对教师尊严缺失的种种表象的反思,让我们重新思考教师的职业信念和社会责任,肩负起文化传承与对受教育者心灵唤醒的双重使命。

提升专业素养。从知识和技能的层面讲,教师从普通的社会人获得教师这个职业身份,需要具备相应的专业素质和能力。高程度的专业化将为教师赢得社会的认可与尊重。教师的专业素养可以通过学历教育、专业培训、在职深造、科研训练等途径来加以提升,但教师的成长道路如果仅仅拘泥于此,将导致群体中个体的知识体系、教学风格的同质化,教师将缺乏以“差异性”、“个性化”为核心的专业特色。因此,教师应充分发挥主观能动性,自主创新,进而促进自身专业素养与教育人格的完善。

13.关于尊严的名言名句 篇十三

1、尊严美德却许多美德之母。

2、要人敬者，必先自敬。

3、工作，独立获得食物是尊严。

4、谁自重，谁就会得到尊重。

5、人类的全部尊严，就在于思想!

6、尊严是一把神剑，他斩去所有虚荣。

7、每一个正直的人都应该维护自己的尊严。

8、既不要忘自菲薄，又不盲目自夸。

9、我自己决不为自己去侵犯人类的尊严。

10、不知道他的尊严的人便尊重别人的尊严。

11、先相信自己，然后别人才会相信你。

12、生命不是要超越别人，而是要超越自己。

13、尊严是一种正气，他压倒一切妖风。

14、虽然尊严不是一种美德，却是许多美德之母。

15、尊严是人类灵魂中不可糟蹋的东西。

16、珍视思想的人，必然珍视自己的尊严。

17、人的一切尊严，就在于思想。

18、根本不该为取悦别人而使自己失敬于人。

19、尊重人的尊严，是一件很干净、很美好的事!

20、尊严不但指人受到尊重，它还是人价值之说在。

21、一个人开朗豁达，就会感受到自尊的快乐。

22、不知道他自己的尊严的人，便不能尊重别人的尊严。

23、有自信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。

24、自尊既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。

25、君子宁为维护尊严而死，不为苟且偷生而寡廉鲜耻。

26、自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。

27、一个没有自尊的人，也很难得到别人的尊重。

28、国家的尊严比安全更为重要，比命运更有价值。

29、对别人的意见要表示尊重。千万别说：“你错了。”

30、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。

31、尊重他人是一门学问，是人生的一片风景，尊人优雅。

32、一个人的尊严并非在获得荣誉时，而在于本身真正值得这荣誉。

33、无论是谁，尊重他人都是自尊的需要，也是自我完善的需要。

34、人应尊敬他自己，并应自视能配得上最高尚的东西。

35、自尊自爱，作为一种力求完善的动力，却是一切伟大事业的渊源。

36、有尊严的人，在困境中不堕落，他永远看见希望，而奋进不辍。

37、把尊重自己与尊重他人结合起来，就会散发出高贵的气质。

★ 尊严的名言名句赏析

★ 自信尊严的名言名句

★ 尊严的名言的

★ 尊严的名言

★ 名句名言

14.描写尊严的名人名言 篇十四

2、自尊自爱，作为一种力求完善的动力，却是一切伟大事业的渊源。——屠格涅夫

3、人受到震动有种种不同：有的是在脊椎骨上;有的是在神经上;有的是在道德感受上;而最强烈的最持久的则是在个人尊严上。——约翰高而斯华馁

4、每一个正直的人都应该维护自己的尊严。——卢梭

5、一个人开朗豁达，就会感受到自尊的快乐。

6、过度的自尊，则使我们越发敏感，作茧自缚，最终体验不到生活的乐趣。

7、忌妒，是心灵的肿瘤。——艾青

8、自暴自弃，这是一条永远腐蚀啃嗤着心灵的毒蛇，它吸走心灵的新鲜血液，并在其中注入厌世和绝望的毒汁。——马克思

9、一个人如果能懂得知耻，就格外珍惜自尊，就会主动维护他人的尊严。

10、把尊重自己与尊重他人结合起来，就会散发出高贵的气质。

11、高度的自尊心不是骄傲自大或缺乏自我批评精神的同义词。自尊心强的人不是认为自己比别人优越，而只是对自己有信心，相信自己能够克服自己的缺点。——伊谢科恩

12、我们可以把我们的财物生命转借给我们的朋友，以满足他们的需求，但是，转让尊严之名，把自己的荣誉安在他人头上，这却是罕见的。——蒙田

13、只有当你想得到别人的尊重而又没有其他办法时，漂亮的衣服才能派上用场。——塞缪尔·约翰逊

14、不知道他自己的尊严的人，便不能尊重别人的尊严。——席勒

15、虽然尊严不是一种美德，却是许多美德之母。——柯林斯托姆

16、尊重他人是人生的一道底线，是人生的一个亮点，自尊是无价的，

17、尊重他人是一门学问，是人生的一片风景，尊人优雅。

18、塑造更好的形象，赢得别人对自己的肯定，赢得集体和社会的赞扬，这就是自尊的表现。

19、自尊，迄今为止一直是少数人所必备的一种德性。凡是在权力不平等的地方，它都不可能在服从于其他人统治的`那些人的身上找到。——罗素

20、人与人之间需要一种平衡，就像大自然需要平衡一样。不尊重别人感情的人，最终只会引起别人的讨厌和憎恨。——戴尔·卡耐基

21、尊重生命尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件，

——弗洛姆

22、对别人的意见要表示尊重。千万别说：“你错了。”——卡耐基

23、对人来说，最最重要的东西是尊严。——普列姆昌德

24、珍视思想的人，必然珍视自己的尊严。——苏霍姆林斯基

25、虽然尊严不是一种美德，却是许多美德之母。——柯林斯托姆

26、根本不该为取悦别人而使自己失敬于人。——卢梭

27、要人敬者，必先自敬。——陶行知

28、生命的尊严正是超等价物的一切事物的基点。——池田大作

29、哪里有理性智慧，哪里就有尊严。——马丹·杜·加尔

30、人的一切尊严，就在于思想。——巴斯葛

31、我们的尊严不在于我们做什么，而在于我们懂得什么。——桑塔亚那

32、人的尊严可以用一句话来概括：即他的信念……它比金钱地位权势，甚至比生命都更有价值。——海卡尔

33、不要让一个人去守卫他的尊严，而应让他的尊严来守卫他。——爱默生

34、生命的尊严使普遍的绝对的准则。生命的尊严是没有等价物的，是任何东西都不能代替的。——池田大作

35、擦地板何洗痰盂的工作何总统的职务一样，都有其尊严存在。——尼克松

36、这个令人肃然起敬的“人格”观念，一面使我们从头注意到自己的行为同它有欠符合，并因些挫抑了我们的自负心，同时却使我们明白地看出了我们的天性的崇高;这个观念就是在极平常的人类理性方面也是自然发生显而易见的。凡稍知廉耻的人不是有时会发现，他原来可以撒一次无伤大雅的谎，以便摆脱某种可厌之举。甚或为其可爱可敬的友人求得某种利益，可是他却仅仅因为害怕暗自鄙弃，而毕竟不曾撒谎吗?一个正直的人只要废弃职责，原可摆脱某种惨境，而其所以能够不辞辛苦，坚持下去，不是由于他自觉到这样才可以身作则，维护人的尊严，加以尊崇，才可以内省不疚，不怕良心谴责吗?——康德

37、不知道他自己的人的尊严，他就完全不能尊重别人的尊严。——席勒

38、幽默乃是尊严的肯定，又是对人类超然物外的胸襟之明证——罗曼尼·葛瑞

39、人类的全部尊严，就在于思想!——帕思卡尔

40、一个真正伟大骄傲而又勇敢的民族宁可面对战争的任何灾难，也不愿在牺牲其民族尊严的情况下换得卑贱——西·罗斯福

41、不知道他自己的人的尊严，他就完全不能尊重别人的尊严。——席勒

42、国家的尊严比安全更为重要，比命运更有价值——托·伍·威尔逊

43、自尊心是一个人品德的基础。若失去了自尊心，一个人的品德就会瓦解。——斯特那夫人

44、自暴自弃，这是一条永远腐蚀啃嗤着心灵的毒蛇，它吸走心灵的新鲜血液，并在其中注入厌世和绝望的毒汁。——马克思