八年级家长会教案3

八年级家长会教案3（精选6篇）

1.八年级家长会教案3 篇一

八年级（3）班家长会教案

主题：沟通从心开始 程序：1.班主任致欢迎辞。2.介绍孩子在校生活和学习情况。

3.分析期中考试情况，颁发期中考试奖状和奖品。4.和家长一起讨论如何与孩子有效的沟通。5.家长会结束语。一，致欢迎辞。尊敬的各位家长：

下午好！很高兴因为孩子，我们走到了一起。首先，请允许我代表八年级（3）班全体师生，感谢各位家长从百忙中抽出时间来参加今天的家长会。召开此次家长会的目的，是为了进一步加强老师与家长之间的交流，更清楚的了解在座各位的子女在校或在家的表现，以便老师能够及时调整工作，提高教学质量，同时促使家长也能够积极参与到孩子的教育管理中来。我想在孩子的问题上我们的目标是一致的，那就是一切“为了孩子更好地成长”。俗话说：“人无完人。”每个人都有优点，也都有缺点。成年人尚且如此，不要说孩子了。所以孩子有这样和那样的问题，那是很自然的很正常的一件事了。我会尽我最大的能力，去打开每个学生的心门，与他们一起学做人，学知识，学交往，学玩耍。同时我也殷切地盼望能得到各位家长的大力支持，让孩子在家、学校这两个生活学习的主环境里和谐、快乐、蓬勃向上地发展。

二，介绍孩子在校生活和学习情况

本班学生聪明、热情、勤劳、活泼。课上大部分孩子听课认真，思维活跃，也敢于表达，作业上大部分同学能及时完成，书写漂亮。热爱劳动，集体荣誉感 强。还有一些人，他们每天都在默默地、任劳任怨地为班级服务，想老师所想，急老师所急。

三，期中考试情况

期中考试是对学生半学期以来学习情况的检测，这次考试，我班共有26人有不同程度的进步了，但也有退步的现象。

期中考试也反映了一些问题，其中最突出的问题就是偏科严重（跛脚现象严重），要引起重视。希望家长配合教育。纠其原因，有以下几点：

1、少数学生学习目的性不够明确，学习的自主性较差，缺乏自觉性。

2、部分学生的学习习惯和方法较落后，效率较低。如不抓紧时间，发现问题不向老师提问等等。

3、少数学生还没有摆正学习的位子，贪玩而浪费时间造成上课状态不好。

4、现在班级还存在一些不好的现象，如：有的同学上课说话，做小动作，有的同学喜欢攻击别人，和同学关系相处不好，有的同学对班集体漠不关心，有的同学不愿意承担责任等等。这就需要家长和老师及时联系，及时帮助学生改掉这些缺点。

5、学生的学习自觉性较差，没有主动性，做什么事都要老师看着，甚至于要老师在后边举着鞭子赶着。

6、懒的人比较多，怕动脑子，怕动笔，怕记，怕背，做什么事情都是完成任务，甚至有些同学连老师布置的任务都完成不了。

7、学生安于现状，没有竞争意识。颁发获奖学生的奖状和奖品。四，如何与孩子有效的沟通

1、要让孩子敞开心扉，父母首先要学会，听！听！听！

当孩子和父母交谈时，父母应该“停止手中所作的一切事情”。如果父母继续他们在做的事情，孩子会认为父母对他们所说的事情不在乎。特别是当孩子向父母述说他们的忧虑，担心和恐惧时，父母不能快下结论。孩子有时不需要听父母的说教和建议，他们只希望向父母发泄一下自己的感受。其实在生活中，有时 孩子渴望在痛苦的时候，能靠在自己信赖亲人的肩膀上痛哭一场。也有的时候，孩子只想听到父母理解他们的感受，给与无声的同情。

2、成为孩子受到鼓励的来源

当孩子信任父母，有疑难时和我们商量时，我们要让儿子觉得他得到了父母的肯定与认可。而不能让他有自己很无用，做了许多让我们失望的事情的感受。

3、让孩子觉得和父母交谈能到得到安慰

当父母在倾听孩子诉说时，不要时时以父母的身份来向孩子说教。

4、不要像拷问式的给孩子一大堆问题

在孩子交谈时，父母不能控制谈话的内容。如果孩子愿意和父母分享自己的感受，而得到的却是父母的责骂，那么孩子就不会向父母敞开自己的心扉。

5、要掌握孩子特点，有的放矢的进行教育，在教育上更应讲究方式方法，态度不能粗暴，语言不能过激。家长要尽量抽时间与孩子们在一起，经常与孩子沟通，学会平等地与孩子一起看待他们成长中遇到的问题。平时要和孩子多交流，询问学习情况，不能等成绩出来了，问题出来了才想到去关心孩子。

6、要多给孩子一点信心，做孩子成长的强有力的后盾。

由于孩子的个体差异，免不了成绩有好有坏，孩子由于不肯学习，导致成绩差，我们就应该适当的批评，如果孩子很尽力了，成绩却不怎么理想，我们更应该给他信心，而不是一味的给他泼冷水，这样反而会使他对学习产生反感的情绪。多听听孩子的心声，不要一味地去斥责孩子，帮助他们分析存在的问题，寻找对策，那样孩子才不至于产生逆反心理，才愿意和你交流。

7、教孩子做人处事的原则方法和技巧

（1）.不在同学间、师生间传播一些制造矛盾不利团结的话，更不能传无根据、添枝加叶的话，让孩子做一个光明正大、诚实的人。

（2）.胸怀大度、心胸宽广，小事不要放在心上，告诉孩子一个斤斤计较，小鸡肚肠的人是成就不了大事的。

（3）.遇事要冷静，多做自我批评，互谅互让，不要意气用事，盲目冲动，干出傻事。我希望每个家长，多一份责任，少一分放任

多一分鼓励，少一分训斥

多一份关心，少一分随意

多一分理解，少一分责备

多一分赏识，少一分自弃

因为缘份，我们将同行一路，今天这次家长会，算是我们的第一次握手吧！想和您探讨的东西很多，限于时间关系，不能详尽叙述，但相信随着彼此了解的深入，我们还会有更多次的不同形式的握手。书信，面谈，电话都可以，再次深深感谢各位的理解与支持，为了孩子就让我们一起努力吧！我始终相信，付出终有回报，在各位家长的配合下，在孩子们的努力下，我想孩子们一定能茁壮成长。总结反思： 从会后与家长的交流情况来看，本次活动达到了预期的目的。有效地加强了家长和老师的联系和交流，家长们也认识到了家庭教育的重要性，并从中学到了一些有效的教育方法，家长纷纷表示今后一定要改变自己的家庭教育观念，学习先进的家庭教育方法，同时加强和老师之间的联系，共同配合，教育好每一名学生。

通过这次家长会，让我再次感受到了家长“望子成龙，望女成凤”的心愿。但是由于个别家庭的原因，家长平时对自己的孩子要求不严格，或溺爱或关心的不够，才会导致部分特殊孩子的出现。总的来说，孩子们是天真善良，活泼可爱的，只要我们多给他们一些关注和关爱，孩子们会进步得更快。

2.八年级家长会教案3 篇二

A)根据句意及首字母提示,完成句子中的单词。

1. Susan thinks the beautiful c____ will help her forget all her problems.

2. Hector is p____ his vacation to Guangzhou this weekend.

3. Thousands of foreign t____ come to visit our city every year.

4. They’re r____ at home this weekend.

5. F____, they decide to ask the policeman for help.

B)从方框中选择适当的词填空(有一项多余)。

awayhikingsendbackalthoughEurope

6. We’re going to Harbin in January, ____ it is very cold there.

7. “Is Greece in ____?” “Yes, it is.”

8. Show me your photos of your vacation when you come ____ to school.

9. Please remember to ____ me a postcard if you go there.

10. If you don’t like to go ____ for too long, you can visit Hangzhou.

Ⅱ. 单项填空。(共15小题,每小题1分,共15分)

1. “____ are you staying there?” “Just for two days.”

A. How oftenB. When C. How long D. How many

2. I have ____ to tell you.

A. anything excitingB. exciting something

C. exciting anythingD. something exciting

3. “I’m going to Tibet next Monday.” “____.”

A. I know B. That sounds exciting

C. I’m sorry to hear thatD. Thank you

4. He doesn’t know anything about Greece, because he has ____ been there.

A. everB. alwaysC. neverD. often

5. “When are you going there?” “I am going there ____ August, the 12th.”

A. in B. onC. at D. for

6. My father is visiting my grandpa ____ week.

A. thatB. the C. nextD. last

7. Have they finished ____ on the problem?

A. workB. workedC. workingD. to work

8. “I’m going to Hawaii with my uncle this month.” “____.”

A. Have a good timeB. Please go

C. Let’s goD. Thanks for telling me

9. David often forgets ____ his English book.

A. to bringB. bringC. broughtD. brings

10. “Let’s go bike ____ this afternoon.” “Good idea.”

A. rideB. rides C. riding D. to ride

11. She often ____ after supper with her son.

A. takes walk B take walksC. takes walksD. take a walk

12. Tim ____ for America next week.

A. leaves B. is leaving C. to leave D. left

13. Show us your photos when you ____ school.

A. get off B. get onC. get back toD. get up

14. Where do you think ____ going for your vacation?

A. about B. forC. atD. in

15. Ben has decided to wait for Julia till she ____.

A. will comeB. come C. comes D. is going to come

Ⅲ. 完形填空。(共10小题,每小题1分,共10分)

Almost everyone __1__ the meanings of Mr, Mrs and Miss. Mr is used before the family names of men. Mrs is for married(结婚的) women and Miss is for unmarried women. But __2__ is Ms?

Some businessmen(商人) in the United States __3__ Ms before a woman’s name when they do not know whether(是否) the woman is married. Today, however, many women like Ms better __4__ Mrs or Miss.

The word “__5__” does not tell us whether or not a man is married. Some women want to be equal to(和……平等) __6__ in this way. These women feel that it is not important for people to know whether they are married or not.

There are some problems with “Ms”, however. __7__ women like it. Some like the older ways of doing things. Some find __8__ difficult to read. Ms __9__[miz]. Young women like it better than older women do. It is difficult to know whether Ms will be used by more American women in the future. What do you think __10__ it?

1. A. knowsB. knowC. knew D. is knowing

2. A. how B. what C. who D. which

3. A. use to B. using C. uses D. use

4. A. to B. forC. thanD. as

5. A. MsB. Mrs C. Miss D. Mr

6. A. men B. girls C. ladies D. boys

7. A. None of B. Not all C. AllD. Neither of

8. A. this B. that C. themD. it

9. A. sounds like B. read like C. is sounded likeD. is sound like

10. A. at B. of C. on D. to

Ⅳ. 阅读理解。(共20小题,每小题2分,共40分)

(A)

Most people enjoy hiking. Hiking is not only healthy but also a relaxing activity. The reason why people go hiking is different from person to person. Here are some of the most popular reasons for people to hike.

First of all, hiking is very good exercise which will improve people’s body. It’s good exercise that doesn’t hurt(伤害) you.

Secondly, hiking is simple and cheap. All you need to do is to wear a pair of hiking boots and your smile to start.

Finally, hiking is the best way to get away from your everyday life. You could hike alone or go with your friends. After hiking, you will have a clear mind and then return to work with confidence(自信). So why not plan your hiking route(路线) right away?

The reasons why hiking is 1.____

(B)

This summer, Mary, Tom, Alan are going to have an ideal vacation. The followings are their plans for the coming vacation.

1. Who is going hiking this summer? ____.

A. MaryB. Tom C. Alan D. A and C

2. What isn’t Tom doing for vacation? ____.

A. Watching bull-fightB. Going shopping

C. Going fishingD. Going sightseeing

3. Who can visit the Palace Museum this vacation? ____.

A. Alan B. TomC. Mary D. Nobody

4. Whose vacation is the longest? ____.

A. Mary B. Tom C. Alan D. We don’t know

5. What’s the same transportation are they going to take? ____.

A. TrainB. BusC. BoatD. Plane

(C)

The Wilsons decided to go overseas for vacation. They had a family meeting to plan the vacation.

“First,” Mr Wilson said, “we should decide where we are going.”

“I don’t agree,” Mrs Wilson said, “I think we should decide when we are going first. We don’t want to go to places when they are cold.”

Mr Wilson agreed, so the family’s first decision was when to go on vacation. They decided to go in July.

“Now we can decide where to go,” said Mr Wilson.

“But, Dad,” Ben said, “don’t you think that where we go depends on how we go? If we plan to fly, we can go a long way. If we plan to drive, we can’t go far.”

Again, Mr Wilson agreed, and they discussed this. At last they agreed to travel by plane.

And so the planning meeting went on. The next day, one of Mr Wilson’s friends at work asked, “Where are you going for vacation?”

“Well,” Mr Wilson told him, “we are going in summer by plane, but I don’t know where we are going!”

根据短文内容回答下列问题。

1. Why did the Wilsons have a family meeting?

2. What did they decide first?

3. When did they decide to go?

4. How did the Wilsons decide to travel?

5. What they didn’t decide?

(D)

It’s a fine Sunday morning. Ann and her mother are in a big bus. There are many people in it. Some of them come from America, and some come from England and Canada. They are all their friends. They are going to the Great Wall.

There are two Chinese in the bus. One is a woman. She is driving the bus. The other is a young man. He speaks good English. He is now talking about the Great Wall. The other people are all listening to him. They like the Great Wall. They want to see it very much.

Ⅴ. 按括号中的要求完成下列句子,每空一词。(共5小题,每小题2分,共10分)

1. Hector plans to have the vacation at home. ( 改为否定句)

Hector ____ ____ to have the vacation at home.

2. Susan is staying in Beijing for two weeks. (对划线部分提问)

____ ____ is Susan staying in Beijing?

3. Don’t forget to take your CDs to school. (改为同义句)

____ ____ take your CDs to school.

4. Tony got back at seven o’clock yesterday evening. (对划线部分提问)

____ ____ Tony get back yesterday evening?

5. Molly is going to Australia for vacation. (对划线部分提问)

____ ____ Molly going to Australia?

Ⅵ. 根据汉语意思完成下列句子,每空一词。(共5小题,每小题2分,共10分)

1. 她不喜欢离开很长时间。

She doesn’t like going ____ ____ a long time.

2. 迈克迫不及待想去上海。

Mike ____ ____ to go to Shanghai.

3. 下周他们打算骑自行车观光旅行。

They are going ____ ____ and going sightseeing next week.

4. 这次玛丽想做一些不同的事。

This time Mary wants to do ____ ____.

5. 戴卫正在思考一道科学题。

Dave is ____ ____ a science problem.

Ⅶ. 根据对话内容,在空白处填入一个适当的句子。(共5空,每空2分,共10分)

A. How about you?

B. What are you doing for vacation, Molly?

C. How long are you staying?

D. What’s the weather like there?

E. Have a good time.

A: __1__

B: I’m going to Shanghai for about a month.

A: __2__

B: It’s neither too hot nor too cold.

A: That is great! What are you doing there?

B: I’m going to visit the Expo and doing some shopping. __3__

A: I’m visiting my pen pal in Guangdong.

B: __4__

A: Only for a week. I don’t like going away for a long time.

B: __5__ We can exchange our photos when we return to school.

A: Thank you. Relax yourself in Shanghai. Goodbye!

Ⅷ. 书面表达。(15分)

你的朋友 (Tony) 希望了解你将如何度过国庆节。为此,你(He Yu)把你的想法写成一封信寄给他。

提示:1.锻炼身体2.不忘复习功课3.帮助做家务

要求:除必写以上3项内容外,其它活动可适当发挥。不少于60词。

3.董利君八年级地理下册3教案 篇三

董利君

第五章：中国的地理差异

教学目标

知识目标：

1、知道地理区域划分的不同依据及相应的区域类型。

2、知道四大地理区域划分的自然、人文原因。

3、初步了解四大地理区域的自然地理差异。

能力目标：运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区的位置和范围。在图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭－淮河一线的地理意义。

情感态度价值目标：通过对家乡自然地理的了解增强学生热爱家乡、热爱自然的思想情感。教学重点

1、我国四大地理区域的划分依据；

2、宏观认识“我国的四大地理区域”；

3、秦岭－淮河一线的地理意义。教学难点

地理区域的不同划分类型。教学方法和教学手段

讲解法、提问法、读图分析法、多媒体辅助教学 教学准备

地理图册、填充图册、多媒体课件 课时安排

3课时

教学过程

一、导入新课：组织教学创设情景培养兴趣和自信心

1、学生活动：学生地理知识演讲及自己旅游到过的地方。学生点评同学的演讲。

2、课件展示我国东、南、西、北不同地区的景观图片，由学生说出差异。

3、知识检测———引出本课内容 师：请同学回顾上学期的内容 生

一、生二：（略）

师：大家对上学期的内容掌握很好，那么作为地理区域划分与那 些事物有关？下面就是本节学习研究的内容

二、新授

地理差异显著（板书）

1、引导学生阅读教材第一段。在阅读的基础上，提醒学生抓住关键表述：

“无论选择哪个方向”和“我国显著的地理差异”。

2、将学生分成三组，通过阅读图5.1，分别讨论我国自南向北的气温变化及其景观差异、自东南沿海向西北内陆的降水变化及其景观差异、自西向东的地势变化及其景观差异。

3、总结：我国气温、降水、地势的分布呈现有规律的变化。

4、讲述：植被是自然景观的组成要素，并具有指示自然环境特点的作用。提问：按照气温、降水、地势的分布变化规律，我国自然植被的分布呈现什么规律？（课件展示反应典型景观的植被）

得出结论：我国自南向北植被呈现雨林、常绿阔叶林、针阔叶混交林、针叶林的有规律变化；北部自东部沿海向西部内陆依次分布着森林、草原、荒漠等植被类型。

5、总结：我国自然环境差异显著，并呈现有规律的变化。

6、讲述：在那自然环境差异的基础上，人类活动也呈现明显的差异。提问：同学们能说出我国农业、人口、城市、交通线分布的特点吗？我国经济发展水平呈现怎样的分布规律？

学生回答，教师引导、补充、归纳。

7、提问：地理环境对我们的生活也有很大的影响，大家能否举例说一说？

学生阅读教材图5.2和阅读材料，并补充其他方面的案例。

8、讲述：我国显著的地理差异既反映在自然环境方面，也体现在人类活动的方方面面。有些自然事物成为划分地理差异的界线。提问：作为我国划分地理差异界线的自然事物，同学们能说出哪些？（秦岭、阴山、贺兰山等）

9、在这些可以作为划分地理差异界线的地理事物中，“秦岭—淮河”一线则是我国非常重要的一条地理分界线。

引导学生对比教材图5.3和图5.4，提示他们从农田类型、主要农作物、作物熟制、居民特点、传统交通方式等方面加以比较。

10、讲述：“秦岭—淮河”一线在我国具有非常重要的地理意义，我们可以从多方面加以认识和理解。

三、活动巩固

1、引导学生完成“活动”第1题，归纳“秦岭—淮河”一线以北地区和以南地区的地理差异。

2、引导学生完成“活动”第2题，了解“秦岭—淮河”一线在 我国自然区划方面的重要意义。

3、引导学生完成“活动”第3题，分析导致“秦岭—淮河”以北地区和以南地区自然差异的主导因素。

四、课堂作业

学生完成地理填充图册1-3页

五、全课总结，课后作业

今天我们了解了我国显著的地理差异表现在自然环境和人类活动的方方面面，更加明确和了解了秦岭-淮河一线的重要地理意义，请你回家用地图册和今天这节课上的收获，做一名小小讲解员，将这一重要知识讲给你的家人听！

板书设计：

第五章 中国的地理差异

（一）地理差异显著：自然环境

人类活动

重要界线：秦岭——淮河线 教学目标

知识目标：

1、知道地理区域划分的不同依据及相应的区域类型。

2、知道四大地理区域划分的自然、人文原因。

3、初步了解四大地理区域的自然地理差异。

能力目标：运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区的位置和范围。在图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭－淮河一线的地理意义。

情感态度价值目标：通过对家乡自然地理的了解增强学生热爱家乡、热爱自然的思想情感。教学重点

1、我国四大地理区域的划分依据；

2、宏观认识“我国的四大地理区域”；

3、秦岭－淮河一线的地理意义。教学难点

地理区域的不同划分类型

教学过程：

一、复习导入

1、谈话：上节课，我们了解了我国显著的地理差异表现在自然环境和人类活动的方方面面，一些高大绵长的山脉往往成为区别地理差异和划分地理区域的自然界线，你能说说我国最典型的事那一条吗？

2、指名交流，及时补充。

3、引导：根据不同的标准，可以把我国划分为不同类型的地理区域。提问：你知道我国有哪些类型区域？这些类型区域是根据什么划分的？

（如：温度带是根据气温差异划分的等）

4、揭示课题：综合地理位置、自然地理、人文地理的特点，可以将我国划分为四大地理区域。

二、新课教学

我国四大地理区域（版书）

1、播放（出示）四大地理区域图片

讲述：我国面积辽阔，跨经纬度广，气候类型多，地势高低差异大，根据地理位置、气候特点、人文差异等自然社会条件划分为四大地理区域。

2、请学生读几遍四大区域的名称。

3、播放四大区域不同的自然景观，请同学分辨其所属区域，再说自己家乡属哪个区域，并描述自己家乡的地形，气候特征。

4、指导学生读四大区域图，说出各区域的位置、范围及主要省、直辖市、自治区。

出示（播放）“季风区与非季风区图” 问：西北地区与青藏地区及北方地区界线与季风区与非季风区界线比较是否相似？这条界线确定的主导因素是什么？

生讨论：回答，这条线与季风区与非季风区基本吻合，其主导因素是夏季风影响。

师：出示（播放）“一月等温线分布图”和“年降水量分布图 ” 问：南方地区与北方地区分界线大致与1月那条等温线和多少毫米等等水量线大致一致？这条分界线确定的主导因素是什么？

生：大致与1月0C度等温线，800毫米等降水量线接近，大致与“秦岭淮河 ”一线相吻合。这条线确定的主导因素气候和降水。

师：出示播放我国三级阶梯图片 问：青藏地区与其他三个地理区域大致与那两级阶梯的分界线相吻合？确定这条分界线的主导因素是什么？ 生：看图回答，地势第一级与第二级阶梯分界线大致吻合，确定的主导因素是地势和地形。

三、活动与巩固练习

1、讲述：四大地理区域虽然是一种综合的区划，但是，确定某一条界线时考虑的主导因素可能只是一种或两种。

2、学生将教材图5.5与5.1对照，依次讨论图5.5中A、B、C三条界线的确定所考虑的主导因素，完成“活动”

3、指导学生完成“活动”，让学生归纳四大地理区域在气温、降水、地形方面的突出特点和相互的差异。

界线A大致与400毫米等降水量线的分布最接近确定界线A考虑的主导因素是降水（水分）界线B大致与1月1℃等温线的分布最接近

界线B大致与800毫米等降水量线的分布最接近

确定界线B考虑的主导因素是气温和降水（热量和水分）界线C与地势的第一阶梯的边界线基本吻合 确定界线C考虑的主导因素是地形

4、完成地理填充图册地4页

四、师课堂评价、小结：

师：四大地理区域是体现我国宏观地理差异的一级区划，每个大的地理区域范围都很大，所以，其内部的地理差异仍然明显，可以进一步划分为不同的地区。例如：北方地区还可以划分为东北地区、华北地区、黄土高原等。

生：同桌相互在地图上指出我国四大地理区域。

板书设计

第五章 中国的地理差异

（二）北方地区 南方地区

我国的四大地理区域〈

西北地区 青藏地区

第六章北方地区《第一节 自然特征与农业》教案

教学目标

知识与技能目标

1．掌握南方地区的范围、气候和地形等自然特点。

2．掌握南方地区主要农作物和农产品的种类，熟悉其主要农作物和农产品的分布。过程与方法目标

1．借助地图，分析区域内各地理要素的联系，并学会归纳区域地理的特征。

2．通过阅读气温和降水量曲线图、地形图，分析气候、地形的特点。

情感态度与价值观目标

1．通过对南方地区的学习，加深学生对南方地区的认识，增强学生热爱祖国、热爱自然的思想情感。

2．通过对南方地区自然风貌、农业特色的学习，让学生充分感受到南国风光的独特韵味，增强学生对南方地区的热爱。教学重点

1．南方地区的范围、地形、气候等自然地理环境。2．南方地区各地理要素之间的相互联系及影响。3．南方地区的农业生产。教学难点

南方地区个地理要素之间的相互联系及影响。

教学方法

读图分析法、比较法、归纳法。教学过程 新课导入

首先上课之前先播放几组南方地区的风景图片，让学生说出风景名称，并提示是哪些省份的？这些省份属于哪个地区？打出标题“南方地区”这些景观是自然还是人文景观？南方地区除了自然景观还有什么？我们来看这些水果，这些水果都是什么地区的水果呢？（播放水果图片）为什么南方地区会有这么多迷人的风景和美味的水果呢？这就是我们今天所要了解的内容——自然特征与农业。板书标题。（学生观看图片，熟悉南方地区的风景，并思考并回答这些地区是南方地区。这些景观是自然景观。）

（一）气候与土壤

首先，我们观察南方地区地图，回顾一下南方地区的地理位置，填写海陆位置：位于秦岭淮河以南，青藏高原以东，东临东海，南临南海。

（学生观察中国四大区域分布图，结合之前所学的四大区域，填写海陆位置。）

地理位置除了包括海陆位置还包括纬度位置，南方地区的纬度位置到底如何？其北部边界秦岭淮河的纬度大致是多少呢？多媒体展示，请学生说出南方地区的纬度范围。

（学生通过了解南方地区的北部边界秦岭淮河的纬度，说出南方 7 地区的纬度范围是位于我国北纬34度以南地区。）

南方地区的纬度位置和其他区域相比，比较高还是比较低？低，这对气候有什么影响呢？气温高那么海陆位置对气候又产生什么影响呢？降水多

（学生通过与其他地区的比较，加深南方地区为纬度较低的认识。再通过其纬度低引起气温高、海陆影响降水，认识到位置与气候的联系。）

这种气温高降水多的特点导致我们南方地区形成了什么气候类型呢？播放中国气候类型图。主要是哪一种呢？另一种气候的位置在哪里呢？

（学生看图回答亚热带季风气候和热带季风气候。思考并回答亚热带季风气候占主要地位。看图回答，在南部。）

那么这两种气候类型下的主要气候特 征如何呢？以广州为例，播放广州的气温曲线和降水量图，让学生观察并说出其气候特征。请大家用两个字来概括南方地区的气候特征，请选择：干、湿、冷、热（学生观察气温曲线和降水量图，说出广州的气候特征。学生用两个字概括南方地区的气候特征。湿热。）

湿热气候下，土壤又有什么特征呢？播放图片香格里拉，引导学生观察裸露土壤的颜色，并提问：为什么土壤会变成红色？根据学生思考情况给出提示，土壤当中含有铁，再请大家思考。

（学生思考或者讨论，铁在湿热的环境下生锈氧化变成红色，土壤也发育成了红色。）小结：因为南方地区的土壤主要是红壤，所以南方地区被称为红土地。

请大家观察地理图册南方地区红色土 壤分布区，找出其主要分布的地形区。

（学生结合地形图和红壤分布图，归纳出南方地区红壤分布的地形，分别是云贵高原和东南丘陵。）

以巫山雪峰山为界，请同学观察东西两侧的地形有何差别？引导学生回答。

（学生观察思考之后回答。西部海拔 高，处于第二级阶梯，东部海拔低，处于第三级阶梯。西高东低。学生齐声回答，西部是高原盆地，东部是平原和丘陵，种类很多。）

（二）重要的水田农业区

大家已经了解了南方地区的自然特征了，在自然特征的位置气候以及地形的影响下，南方适宜发展什么农业呢？如果你是农业部长，你觉得南方地区应该如何发展农业？平原、丘陵山地分别是什么农业？ 其中最主要的是什么农业呢？水田农业，因为南方地区主要发展水田农业，所以成为了重要的水田农业区。（学生角色扮演，加深他们对此问题的思考。）平原地区的有利条件

大家思考水田主要分布在什么地形上？平原为什么平原地区主要发展水田农业呢？平原地区的优势条件是什么？根据学生回答情况，让学生从地形、气候、水源三方面着手归纳总结。（学生思考并相互讨论平原地区的有利条件，最后归纳总结。）还有少量水田是分布在什么地形上呢？丘陵山地。这是自然特征的那个庸俗决定的呢？地形这说明农业发展的时候应该遵循什么原则呢？

（思考并回答农业的发展要遵循因地制宜的原则。）主要的农产品

我们水田农业主要生产的粮食作物是 什么呢？水稻，请大家找出水稻主要分布的地区。

（学生农作物分布图，找出水稻分布的主要地形区的长江中下游地区。）

长江中下游地区还分布了什么经济作物？提问油菜是什么作物，油料作物，那么糖料作物是棉花、油菜、油茶。常见的热带水果，请大家找一找，有哪些？

（看图找出甘蔗分布在南部地区。并在老师引导下说出甘蔗分布在南部，属于热带。找出相应的热带水果。什么呢？请大家找出其分布位置。这是什么温度带？）

最后总结南方地区的粮食作物、油料作物、糖料作物、热带亚热带的水果。

（学生跟着老师的总结一起回忆。）课堂总结

4.八年级政治平等尊重你我他教案3 篇四

课题

平等尊重你我他

课时数

课型

新课

授课时间

06年11月30日

教学方法

讲授法、案例分析法、讨论法等。

教具

多媒体

教学目的要求:

知识目标

理解“我是一个公民”意味着在人格和法律地位上的平等。并懂得尊重自己、尊重他人、尊重社会、尊重自然。

能力目标

在日常生活中,能做到平等对待他人尤其是处境不利的人,并提供力所能及的帮助。遵循道德、遵纪守法、爱护公物、保护环境,能够做到尊重他人、尊重社会、尊重自然。

情感态度与价值观目标

树立一个公民应该具有的平等和尊重的意识,体会平等和尊重在社会交往中的重要性。

教学重点

树立平等的意识,尊重的意识

教学难点

在日常生活中做到平等待人,并进而尊重他人,尊重社会,尊重自然。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

故事导入

《屠格涅夫与乞丐》

聆听

思考:

屠格涅夫到底给了这个乞丐什么,使得乞丐这么感谢他?

你争我辩

一、人生而平等?

提出辩题(幻灯片展示:正方“人生而平等”反方“人生而不平等”)

小结:“人生而不平等”和人作为不同个体间的贫富、生理、名誉、地位等差异是两个不同的概念。引导学生理解“人生而平等”主要集中表现在人格和法律上。

辩论,阐述理由

案例分析

2005年8月18日下午,重庆某地,50岁农民余某走在狭窄的人行道上,他的扁担不小心碰到了39岁的妇女曾某,曾某不顾余某的道歉对余某进行反复辱骂,还打了余某一耳光,而曾某的丈夫胡某说了一句激起众怒,而导致整个事件升级的话:“我是国家公务员,你是什么身份!敢跟我叫板?”

小结:金钱、地位等的差异,不能超越人格、更不能超越法律地位上的平等。“法律面前人人平等”是《宪法》精神

讨论:

胡某的话是否正确?为什么?

“七嘴八舌”

质疑:

请你列举人与人之间有哪些个体差异?应该如何看待这些差异?

归纳:正因为人与人有差异,才有人类对平等的不懈追求,才凸显平等的可贵。面对差异,以正确的心态来看待这种人与人之间的个体差异。

各抒已见

不能把自己的优势看作骄傲的资本,也不能把自己的劣势看成自卑的理由。平等地看待自己和他人,取长补短。

看资料关注弱势群体

残疾人的图片

书110页事例分析:怎样看待个别同学的行为?

《千手观音》的录象片段。

质疑:还有哪些弱势群体?

幻灯片展示:

①农民工讨薪被打

②老年人行动不便

③未成年儿童贫困失学 等。

小结:我们应当平等对待那些处于不利地的人,自觉维护他们的各法权益,为他们提供力所能及的帮助。

体验弱势群体的生活状况和处境

讨论交流:

对于需要帮助的人,我们能做些什么?

二、尊重从我做起

欣赏动画《郑板桥饮茶》

动画中的掌柜在招待客人郑板桥时为什么会分别用“坐、茶”,“请坐、上茶”,“请上坐、上好茶”?这个故事说明了什么?

归纳:不尊重别人的人也得不到别人的尊重。

我们要尊重他人,礼貌待人,平等待人。

观看不文明的图片。

播放动画《人人遵守公德,社会文明进步》

归纳:我们要尊重社会,表现为遵守规则、承担责任、维护权利以及爱护公物、遵守社会公德等。

分析他们的做法是尊重社会吗?

尊重社会我们应该怎样做?

展示土地干涸的图片

呼吁尊重自然、保护环境。

尊重自然,你能做些什么?

课堂小结

尊重他人很重要!

人格尊严要记牢。

金钱地位固然好，法律面前皆要抛!

彼此尊重心情好，规则共同来遵照。

保护环境也重要!

和谐社会乐逍遥!

乐逍遥！

5.八年级家长会教案3 篇五

教学目标

1、整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。

2、理解父亲形象的特点，学习作者命题立意、组织材料的方法。

3、培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。

教学设计

一、导入

我国是一个农业大国，有九亿农民。关心国事就不能不了解一下中国广大的农村和生活在这片土地上的农民。今天，我们所学的《台阶》就为我们刻画了一个中国农民的典型形象。

作者简介：

李森祥(1956一)：衢州人。1975年入伍，曾在嘉兴军分区某部工作，少校。1991年调南京军区政治部创作室任专业作家。1986年《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。近年来发表小说颇多。

李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。《小学老师》被《小说月报》等选载，获1991年《小说月报》第四届百花奖、1990—1992浙江省优秀文学奖。

二、整体把握

1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？

“台阶高，屋主人的地位就相应高。”父亲渴望受人尊重。

2、父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？

他终年辛苦，准备了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角钱一角钱的攒，终于盖起了新屋。

3、新屋造好了，父亲怎么样了？

父亲坐在新台阶上感到十分不自在，他衰老了，累垮了。

4、故事的叙述线索是什么？（台阶）“文眼”是什么？（台阶高，屋主人的地位就相应高。）

三、研读赏析

1、哪些情节最能表现父亲的形象？父亲的形象有什么特点？

立下造屋目标，并为之付出长期艰辛的劳动——勤劳、顽强

建成新屋后的喜悦、局促、不自在——淳朴、善良、谦卑

建成新屋累垮身体，不服老——倔强

2、“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这一处描写表现父亲什么样的思想感情？为什么不作心理描写？

小说用第一人称写，不允许写别人的心理活动，只能以动作、表情表现思想（以形写神），父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶，他羡慕，向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人家羡慕。

3、作者为什么在老屋的三级青石板上用那么多笔墨？

这篇小说题为“台阶”，先在老屋的台阶上做文章有多方面作用。

1）写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写造新屋时托石板闪了腰，前后就形成对比。

2）写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。

3）写“我”在台阶上跳上跳下，表明那时年幼，而新屋造好，“我已长大成人了”，说明准备盖房前后用了一二十年。写小孩子能连跳三级，可见台阶低。写父亲在台阶的坐姿，又说明台阶低。

4）写父亲的脚板，写出父亲终年辛劳的形象，也说明家庭的穷困。

4、为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细？

详略是由中心而定的，题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶则要详写。

5、为什么“回来时，一副若有所失的模样”？这种心态怎么理解？

父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去了这一切，所以感觉若有所失。

四、比较《背影》和《台阶》在立意和选材上的异同之处。

同：都是表现父亲的文章，都是抓住生活中的细节，以小见大。

异：《背影》抓住“背影”命题立意，组织材料，突出了父亲的背影，突出了父爱，给人深刻的印象，让人强烈地感受父爱。

6.八年级家长会教案3 篇六

［辨析］kind of 意为“有点儿、有几分”，是副词性短语，相当于a little或a bit，多用于修饰形容词、副词的原级，是一个固定短语，不能变形。例如：

You are kind of heavy. You must eat less meat.

你有点胖了，必须少吃肉。

We feel kind of cold here in the room.

在这房间里，我们感觉有点冷。

a kind of 意为“一种”，是形容词性短语，起限定作用，修饰名词，其中kind为可数名词,意为“种类”，有单复数变化。例如：

It looks like a kind of insect.

它看起来像是一种昆虫。

There are all kinds of animals in the zoo.

这个动物园里有各种各样的动物。

［跟踪训练］

（1）Ifeel _____ tired.

（2）This is _____easyquestion to answer.

Key：（1）kind of （2）akindof

2.always， usually， often， sometimes， hardly ever， never

［辨析］这几个词都是表频率的词，一般放在be动词、助动词、情态动词之后，行为动词之前，它们所表示的频度依次减弱，排序为：always（总是、一直）＞usually（通常）＞often（经常、常常）＞sometimes（有时）＞hardly ever（很少）＞ never（从来不、决不）。

always可用于进行时，表示“时常、总是”，“be always doing sth.”意为“总是干某事”，带有一定的感情色彩。例如：

Heisalwaysaskingsilly questions.

他总是问些傻问题。

sometimes相当于 at times ，为了强调和对比，也可位于句首或句末。例如：

Sometimes he slept at home， sometimeshesleptintheoffice.

他有时在家睡觉，有时在办公室睡觉。

hardly ever 表示“很少”，不可再与not连用。例如：

Her mother hardly ever reads newspaper.

她妈妈很少读报纸。

never 意为“决不、从来不”，表示否定。一般也不和表否定意义的not，no，nothing等连用。放在句首时主谓语倒装。例如：

Never have I learnt this word.

我从没学过这个词。

［跟踪训练］

（1）We _____ goswimmingin summer.

（2）I am _____ a childinmy parents’ eyes.

（3）I _____ walktoschool， but _____come by bus.

（4）LiLeiisacomputer fan. He _____ goes to bed before midnight.

（5）Ishall _____ forgetyour kindness.

Key： （1）often （2）always

（3）usually， sometimes

（4）hardly ever （5）never

3. although， though

［辨析］although， though用作连词意为“虽然、尽管”，常可互换。但这两个词不能与but连用。例如：

Although/ Though he is in poor health， he works hard.

=Heisinpoorhealth， buthe works hard.

尽管他身体不好，但是工作很努力。

We went out though/ although it was raining.

虽然下着雨，我们仍然出去了。

下列情况只能用though不能用although。

①表示强调时，用even though。例如：

Even though I didn’t understand a word， I kept smiling.

尽管我一个字不懂，我还是一直微笑着。

② though 可用在倒装句中。例如：

Childthoughshewas， she did well.

虽然她是个孩子，但她干得很好。

③though可以用作副词意为“然而、可是”，放在句末，前有逗号。例如：

He said he would come， he didn’t， though.

他说他要来，可是没来。

［跟踪训练］

（1） _____ it was so cold， he went out without an overcoat.

（2）It’shardwork， Ienjoyit， _____.

（3）Hewentout， even _____ it was raining.

Key： （1）Although / Though

（2）though（3）though

4. many， much， alotof/lotsof， alot

［辨析］many，much作限定词（许多）时， many修饰可数名词复数，用于肯定句，much修饰不可数名词。many作代词时，表示“许多人（物）”， much作限定词或代词时表示“许多、大量”，作副詞时表示“非常”。例如：

Many animals do not eat meat.

许多动物不吃肉。（many作限定词）

Many of the students were from America.

许多学生都是美国人。（many作代词）

I haven’t got much money.

我的钱不多。（much作限定词）

She never eats much for breakfast.

她早餐从不多吃。（much 作代词）

She didn’t enjoy the film very much.

她不大欣赏那部电影。（much 作副词）

alotof相当于lotsof意为“许多、大量”，常用于肯定句中，既可修饰可数名词，也可修饰不可数名词。例如：

I haven’t a lot of /lots of time.

我没有太多时间。

a lot相当于very much，意为“非常、相当、常常”。 a lot 强调程度，与形容词和副词及其比较级连用，也可和动词连用。例如：

I play tennis a lot in the summer.

夏天我常打网球。

He’s feeling a lot better today.

他今天感觉好多了。

a lot在口语中用于表示数及量，意为“很多、多数”。例如：

She knew a lot about it.

关于那件事她知道得很多。

［跟踪训练］

（1）ShelikesreadingEnglish _____.

（2）There are _____ boys in the room.

（3） _____ of them are doctors.

（4）I eat _____ fruit.

(5) I have _____ to do today.

Key：（1）a lot（2）many/a lot of /lots of（3）Many（4）much/a lot of /lots of (5) a lot

5. ago， before

［辨析］ago为副词，表示“（距今）……以前”，指“现在的多长时间以前”。ago一般置于表示时间的词之后。它常与过去时态连用，不与完成时态连用。例如：

It happened a few minutes ago.

那是几分钟以前发生的事。

He called you up ten minutes ago.

他10分钟之前打电话给你。

before 作副词时，表示“以前，过去”，指“过去某时的多长时间以前”，所以before 常用于完成时中。例如：

Two years ago, I left the company. I had joined the company three years before.

两年前我离开了这个公司。当时，我在这个公司已经服务了三年。

before也可作介词，表示“在……之前”。例如：

the day before yesterday

前天

He arrived before me.

他在我之前到达。

［跟踪训练］

（1）Theywereherehalfan hour _____.

（2）I know I’ve seen him somewhere _____.

Key：（1）ago （2）before

6. too many， too much， much too

［辨析］too many表示“太多的……”，中心词是many，too修饰many以加强语气。too many用来修饰可数名词复数。例如：

I have too many questions to ask.

我有太多的问题要问。

too much表示“太多的……”，中心词是much，too修饰much以加强语气。too much用来修饰不可数名词，也可用来修饰动词或副词。例如：

If you eat too much， you will get fat.

如果你吃得太多，就会发胖的。

You put too much salt in this food.

你在这食物里放了太多的盐。

much too意为“非常、太”，副词性短语，中心词为too，much修饰too以加强语气。much too用来修饰形容词或副词。例如：

Thissweaterismuchtoo expensive.

这件毛衣太贵了。

［跟踪训练］

（1） Thereis _____ raininthe south.

（2）Thereare_____cars in Beijing.

（3）You are walking _____ fast， and I can’t follow you.

Key：（1）too much（2）too many（3）much too

7. leave for， leave...for

［辨析］ leave for表示到某地去、動身到某处，意为“前往某地”。 leave为不及物动词，for后接地点名词。例如：

We are leaving for Americatomorrow.

我们明天动身去美国。

“leave...for”表示“离开某地去某地（另一地）”。for前是离开之地，for后是到达之地，后者只有到达的意思。leave为及物动词和for后都接地点名词。例如：

I’llleaveShanghaiforBeijing tomorrow.

我明天将离开上海到北京去。

［跟踪训练］

（1）He _____the station a few minutes ago.

（2）We’ll _____ Guangzhou____ Changsha tomorrow.