web课程设计报告样板

web课程设计报告样板（通用11篇）

1.web课程设计报告样板 篇一

关键词：以学生为中心,web程序设计,教学改革

1 引言(Introduction)

20世纪中期美国学者提出了“以学生为中心”的本科教育理念,引发了本科教育基本观念、教学方法和教学管理的系列变革,对高等教育的实践具有一定的指导意义。1998年联合国教科文组织在世界首届高等教育大会宣言中提出“高等教育需要转向‘以学生为中心’的新视角和新模式”,要求国际高等教育决策者把学生及其需要作为关注的重点,并预言“以学生为中心”的新理念必将对21世纪高等教育产生深远影响[1]。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出,提高质量是高等教育发展的核心任务,是建设高等教育强国的基本要求。高等教育的质量涉及方方面面,但人才培养质量、教学质量是根本。没有确立“以学生为中心”的教育理念、教学方法都是影响教学质量提高的一个关键因素[2]。

2012年7月14—15日,中国高等教育学会院校研究分会和华中科技大学共同举办了“院校研究——以学生为中心的本科教育变革”国际学术研讨会,来自海内外高校的近400名校长、专家、学者齐聚江城,围绕“以学生为中心”的本科教育理念、内涵、方法以及实现途径等问题,进行了广泛而深入的探讨[3]。

2 两种教学模式的区别(The difference between the two kinds of teaching modes)

2.1 传统的教学模式的特点

在传统的教学模式中,教师占主导地位,在每一节课中,教师组织课程内容,并灌输给所有的同学,扮演的是专家的角色。而学生事先对所灌输的内容一无所知,被动的接受,学习的目的是为了应付考试。

2.2 “以学生为中心”教学模式的特点

在“以学生为中心”的教学模式中,教师在讲解每一个知识点之前,先将实际的问题留给大家,让学生带着问题主动的去学习、去思考,发现问题,解决问题,教师扮演促进者的角色,而学生也会对自己的学习结果负责。

3 《 Web 程序设计》课程的特点和现有的教学模式(The characteristics and the existing teaching mode of web programming course)

《Web程序设计》课程是计算机科学与技术专业的核心课程,主要的授课对象是计算机科学与技术专业的大三学生,该课程旨在使学生将程序设计的理论基础运用于实践,帮助学生建立由感性到理性的深入认识,希望通过课堂教学的改革培养学生创新精神和创造能力,真正落实计算机科学与技术专业人才培养模式改革的目标和要求。然而在实际的教学过程中,往往达不到教学大纲制定的要求,究其原因主要体现在以下几个方面:

(1)《Web程序设计》知识点多,较零散

《Web程序设计》包含的知识点众多:页面设计、页面布局、控件、对象、数据库等等,学生学完后,只记住了一些零散的知识点,很难将这些知识点统一应用到一个网站上。

(2)学生学习比较被动

在课堂上,以教师为主,教师按照教学大纲把相关的知识点一一灌输给学生,由于学生事先不能形象的了解这些知识点可以用来做什么,因此只是被动的在听教师讲课,自我检测学习效果能力较差,学习积极性不高。

(3)授课过程重理论轻实践

在授课教师的头脑里,受客观环境的影响存在着“重理论,轻实践”的想法。教师在日常工作中,不仅授课,还担负科研任务,如教改项目,科研论文等。这样,容易忽视了实践方面的内容。缺少实践经验的学生显然是不能在走向社会的过程中容易适应软件研发、设计、测试等实践工作。

(4)考核方式重理论轻实践

现有的《Web程序设计》课程考核还是以理论为主,虽然也包含了一些实验题目,但是总体比重较低(10%),而且各个实验题目比较孤立,难以真正检测学生的整体实践开发水平。

综上所述,其根本原因就是忽视了学生在教学过程中的主导地位,因此,将“以学生为中心”的教学理念引入到了《Web程序设计》的教学过程中。

4 《Web程序设计》教学改革实践(The practice of teaching reform to web programming)

4.1 总体思路

在此次的教学改革实践中,使用了契约法和案例教学法。首先,担任本门课的相关教师事先设定10个网站开发设计的题目,并且将每一个题目进行分解成具体的小任务。这10个题目包含了《Web程序设计》课程大纲体系中的大部分的知识点。然后在课程开始前,学生要自发的组成开发小组,一般由2-3名同学组成,扮演不同的开发角色,这样既能避免部分学生偷懒,又能锻炼学生的团队合作意识。接下来由组长选择开发设计任务,与任课教师形成一个契约关系。在课程开始后,教师要根据事先分解好的小任务讲解相关的知识点,学生带着任务听课,随时将所学的知识加以应用。总体思路是任务分解—知识点讲解—学生实践—互相评价—知识点讲解—学生实践—互相评价—……—任务总结。

4.2 实施案例

由于篇幅所限,这里以“在线图书销售系统”为例进行展开。

(1)任务分解。在进行任务分解的过程中,是站在网站开发者的角度,而不是单纯的学习者的角度。本案例中,可以将题目分解成需求分析、功能结构分析、数据库设计和网站的设计和实施等五个一级任务。然后将网站的设计和实施分解成网站环境配置、页面布局、页面设计、功能实现、数据库链接等五个二级任务。最后将功能实现任务再分解成登录功能、注册功能、加入购物车功能、搜索功能、支付功能、修改个人信息功能、评价功能、后台管理员对图书的增、删、改、查功能等8个三级任务。

(2)知识点的讲解。在讲解知识点时,要按照从一级任务到三级任务逐层讲解。由于前四个一级指标学生已经在《系统分析与设计》和《数据库原理》等先修课程里学过,因此这里只是简单的给学生讲解分析的思路;第五个一级任务按照下层的二级任务逐个进行讲解:网站环境配置主要讲解Visual Studio 2010的运行环境以及相关的文件;页面布局主要讲解如何进行页面布局,涉及CSS和DIV的相关知识点;页面设计主要讲解如何进行前台的页面设计,涉及Html控件和Web服务器端的控件的相关知识点;数据库的链接主要讲解如何实现前台和后台数据库的链接,涉及数据控件、connection对象、command对象等相关的知识点;而功能的实现这一部分要分解成三级任务来讲解:例如登录功能如何实现,涉及response对象、session对象、cookie对象、request对象、数据库等相关知识点;对图书的增删改查涉及到了数据控件,command对象等相关知识点。

(3)学生实践。按照教师讲课的顺序,学生每学完一个任务相关的知识点,就可以进行实践操作,运用所学到的知识完成本小组任务的一小部分。例如现根据先修课程中学到的知识进行需求分析,功能结构分析,数据库的设计;教师讲解完第一个知识点网站环境配置后,学生就可以在visual studio中创建站点;教师讲解完页面布局后,学生就可以在自己的站点内添加页面,同时使用CSS和DIV进行页面的布局;接下来运用各种控件进行页面的设计;最后根据各种对象相关知识实现相应的功能。

(4)互相评价。学生在实践完每一步后,都要向其他组和老师讲解分析和设计思路及过程,其他同学和教师给出建议和意见并做出评价。此过程可以使各组同学互相吸取经验和教训,教师也能掌握学生对知识的掌握程度。

(5)当所有知识点讲完的时候,各组同学的网站基本完成。

5 “以学生为中心”教学模式的优势(The advantage of teaching mode of "student centered")

通过上述实践,总结出“以学生为中心”的教学模式有以下几个优势:

(1)从知识的讲解上。教师在讲授《Web程序设计》这门课程时不再是孤立的知识点的讲解,而是由任务触发,按照为实现某个任务而涉及到的知识点进行展开讲解。

(2)从学生对知识的理解上。“以学生为中心”的教学模式中,学生由“被动”的听课转化为“主动”的去听课。在学习每一个知识点时都是带着任务去听,而且明确知道这个知识可以帮助我实现什么任务。学生学习的积极性更高,目的性更强。

(3)从实践操作上。学生的实践环节部分不再是孤立的小的实验,而是将整个网站的开发设计融入到整个教学过程中,学生每一次的实践都是为了完成整个网站设计的一部分,前后联系性更强,学生完成后的成就感增强,这对学生积极主动的学习下一个知识点起到促进作用。

(4)从考核方式上。“以学生为中心”教学模式的考核方式不在一味的强调理论知识的掌握,因为《Web程序设计》是一门实践性很强课程,所以更注重实践操作技能。因此,减少了笔试成绩的比重,增加了对实践的过程评价(互相评价)和综合评价(最后的网站)的比重。

6 结论(Conclusion)

2.web课程设计报告样板 篇二

关键词：信息检索；信息素养；Web2.0

中图分类号：TP393.092

Web2.0是相对于Web1.0而言的新的互联网应用统称。Web1.0主要是用户通过浏览器获取信息。Web2.0则更注重用户的交互作用，用户不再仅仅是网络的读者，已经发展成为网络内容的作者。随之而产生的博客、微博、SNS、社会书签等都为用户提供了交互式服务，交互式服务的产生改变了信息检索与资源组织模式。这就要求信息检索课程必须进行改革来迎合网络的高速发展，培养大学生具备较高的信息素养。信息素养是当今社会人的整体素质的一个重要组成部分，包括四方面的内容：信息意识、信息知识、信息能力、信息道德，其中信息意识是前提、信息知识是基础、信息能力是保障、信息道德是准则。高校图书馆所开设的信息检索课程成为培养大学生信息素养的重要基地，同时也是高校教学体系的重要组成部分。笔者认为，根据学生所学专业不同，开展信息检索课程研究型教学是值得尝试的，对于培养学生良好的信息素养和良好的科研能力具有推动作用。

1 传统信息检索课程存在的问题

当前高校所开设的信息检索课主要是教师向学生传授检索原理和技巧，教师大班授课传授理论，学生被动接受。但事实证明效果并不理想，学生不能完全理解开设信息检索课的意义，同时信息检索课也不能完全满足学生对信息检索的需求。Web.2.0环境下，随着信息源迅速增加，凸显出检索技巧与检索策略的重要性。这就要求教师必须对信息源、检索策略、检索技巧进行深入分析和探讨。

1.1 信息源仍然停留在显性层面上

信息检索是以信息源为基础的，寻找信息源是信息检索的首要任务。当前的信息检索主要是针对文献信息源和数据库信息源，而那些潜在的、隐蔽的信息源不容易被发现。信息检索课程不能简单的传授学生如何获取显性信息，更重要的是挖掘并获取隐性信息。

1.2 信息检索技巧落后

大多信息检索课程的技术内容落后，还停留在关键词和文献检索的基础之上。传统信息检索技术包括布尔逻辑检索、截词检索、限制检索、模糊检索等形式[2]，但是信息检索技巧不能仅仅拘泥于此。信息检索技术应该寻求多语种、智能化、个性化、多媒体化等多方面发展。

1.3 信息检索策略不实用

信息检索课程教学的重点就是要求学生掌握信息检索的基本方法。信息检索策略就是根据检索内容选择检索系统、途径及检索词。 常用的检索策略有引文珠形增长策略、逐次分馏策略和积木型策略。这些策略学生很难在实际检索过程中灵活运用，这就说明我们的信息检索课程理论与实践脱节。Web2.0环境下，信息检索主要趋向网络化，网络信息的检索主要依靠搜索引擎。

2 Web2.0环境下信息检索研究型教学模式介绍

Web2.0主要强调的是参与、互动、合作与共享。经过调研发现，把Web2.0的交互式理念运用到信息检索课程中的尝试还是比较少的，多数学校还是采取传统的讲授式方式来完成信息检索课程的教学。本文主要探讨的是将Web2.0引入信息检索课程，开发基于Web2.0的信息素养互动平台。利用这一教学平台，主要目的是培养学生良好的信息素养和科研创新精神。

信息检索研究型教学模式是根据不同的专业，教师与学生共同参与，将学生按照不同的案例分成不同的协作小组，在教师的指导下，针对具体案例进行研究的教学过程。

通过把具体的案例运用到实际的信息检索教学过程中，使学生不但掌握了信息检索技巧与策略，同时也培养了学生的科研创新能力。Web2.0强调的是开放获取。Web2.0环境下的信息检索课程教学模式是改变了原有的灌输式教学模式，使学生的信息检索课程不再枯燥乏味，让学生真正参与进来，通过协作、共享、交流获取信息。

3 信息检索研究型教学模式设计方案

3.1 信息素养教育的引入与选题

从对比国内外信息素养教育的现状入手，分析国内外信息素养标准，阐明开设信息检索课的必要性与重要性。教师依据学生所学专业，为学生初步选定一些备选题目，然后组织学生进行讨论，与学生进行交流沟通，帮助学生解决遇到的问题，最后确定选题。

3.2 分组协作，分配研究任务

教师根据学生的选题及特点，把学生分成不同的学习小组，推选组长，教师协助组长进行组内管理及研究任务的分配。教师通过建立组群或BBS，发布信息，发起话题大家进行讨论，学生也可以通过学习平台与教师或者其他小组成员进行沟通、讨论。教师可以分阶段或依据任务完成的情况对学生进行点评、指导，提出新的任务等。

3.3 依据专业课教学内容开展课题研究

在学生们了解了信息检索的基本理论以后，教师依据教学计划帮助各小组同学对选题的范围、性质进行评估，确定合适的选题。并依据选题选取合适的信息检索系统，制定合理的检索策略。首先应该通过查阅大量的专业书籍、专著、教材、年鉴等，了解选题的背景。利用学术型搜索引擎、专题数据库、专业特色数据库等检索所需要的专业资料。指导学生通过有目的的检索学术报告，学术论文等，了解该选题目前国内外的研究现状。目前可检索到的信息众多，要指导学生从良莠不齐的信息中筛选有价值的信息，并依据自己所学专业分析、综合。利用所有有价值的信息创造性地撰写课题报告。

3.4 利用学习平台发布研究结果，供大家交流

小组内各位成员通过分工协作，通过查阅、检索、筛选、归类、总结所有信息资源，最后撰写研究报告。利用学习平台将调研过程、检索流程、学习体会、所遇到的难题及解决方法一并上传，在学习平台内共享，大家互相交流，同时互相学习。小组与小组之间可以相互点评，提出建议和意见。

信息检索课程是一门学习技巧的课程，是以教会学生如何快速、准确地检索到信息，并对检索到的信息进行综合运用的课程。通过学生的自主研究、协作探讨，最终完成虚拟课题的研究。通过此种教学模式，使学生掌握了相关的专业知识及信息检索方法，培养了学生良好的信息素养。

4 结论

通过信息检索课程研究型教学模式的开发与利用，有效地激发了学生自主学习的学习兴趣，培养了他们如何利用Web2.0技术进行开发创新的能力，发现问题、分析问题、解决问题的能力。还使学生们懂得了协作与分享的重要性。

信息检索课是一门实践性较强的方法课，需要教师自身首先具有较高的信息素养[5]。在信息检索课程研究型教学模式的应用过程中，教师起到点拨、教练的作用，教师不再单一的是知识库、知识的传授者，而是知识建构的协助者。因此对教师自身的素质要求较高，教师必须加强自身的网络知识与信息技术的学习，不断更新自己的知识库，将最新的信息技术融入到自己的教学内容中，通过更新教学内容也提高了教师自身的科研能力。

参考文献：

[1]路青，崔新春，胡艳波.基于教学内容的新信息环境下高校信息检索课程的探讨[J].图书馆学研究，2011（11）p：27-32

[2]毕经文，宗守咏，刘恒水等.阅读教学模式构建中的几个理论。[2001-10-16].http：//www.eol.cn/20011016/3005221.shtml

[3]徐益.基于项目的信息素质教育课程教学模式探究[J].图书馆工作与研究，2007（5）p：89-92

[4]朱永武.浅析高校信息素养教育与信息检索课教学改革.现代情报，2007（8）p：206-208

作者简介：郝君（1973-），男，吉林长春人，硕士，副馆长。

3.web课程设计报告样板 篇三

《Web应用开发》课程是计算机软件、多媒体技术专业职业技术课程。2008年3月该课程被确立为校级精品课程建设项目。我校从2003年起就开设了动态网站建设课程。随着Window操作系统的流行及先进开发环境的推出,这门课才成为高职院校计算机专业核心课程。在课程建设上，我们一直探索如何有效进行教学，逐步形成了以项目驱动、案例教学为主的符合高职学生学习的教学模式，过程如下： 1、2003年，积极探索教学方法改革，逐步形成了讲授课、实验课、学习指导课相结合的教学模式，增强的教学互动性；

2、2004年，着力探索本课程的教学及实验环境，将实验平台从Visual InetDev过渡到使用先进的Dreamweaver来作为实验、实训平台，完善了教学大纲、实训在纲、考核大纲，编写了实验指导书，带来了教学效率的提高和教学的规范化建设；

3、2005年，进一步增强师资队伍建设和加强教师能力的提高，引进相关专业任课老师，送授课老师参加培训，这些措施的实施提高了课程的教学效果。

4、2006年，《Web应用开发》课程作为软件技术专业的一门核心课程，目前已经形成了理论教学、课程设计、WEB项目设计一整套教学链条，在培养学生WEB应用开发方面起着核心的作用。

5、2007年，形成了一支年轻而有实力的教师队伍从事课程的理论和实验、实训教学。同时，还在不断地改革教学内容，创新教学手段，力争《Web应用开发》课程办成精品课程。

6、2008年至今，经过多年的建设，不断地更新课程内容，调整课程结构，改革教学方法与手段，加快了实训教学条件与教学资源的建设步伐，《Web应用开发》课程也成为了多媒体专业、计算机网络专业的职业技术课程。

《Web应用开发》这门课程在这专业课程设臵中，开设在第四或第五学期，成为学生综合应用所学知识(网页制作、程序设计、VB、数据库应用技术)，打造就业技能的一门重要课程，也是学生以后学习其他Web开发技术，如PHP,JSP等的基础。

由于课程项目建设水平高、课程模式新、专业性强、实训内容多，建设时间与进度较紧，在校级重点精品课程建设项目立项后，精品课程建设小组对《Web应用开发》课程的建设工作做了大量工作，进行了整体规划，明确了建设任务与重点建设内容，现将的工作完成情况汇报如下：

一、建设概述

根据学校对《Web应用开发》精品课程作出的建设规划与部署，2008—2010年度项目建设内容主要包括课程目标、课程内容与结构、教学方法和手段、课程团队、课程资源、课程考核、课程管理等几个方面：

1、在课程目标建设方面：通过广泛的专业调研与市场调查，并结合往届毕业生反馈意见，不断改进完善人才培养方案，适时地调整课程目标，明确了课程的职业岗位指向和职业能力要求，明确课程知识目标、技能目标,进一步明确以职业岗位能力要求的课程目标，使之更加贴近不断发展的职业岗位技能要求。通过市场调研得出的对专业人才的需求有以下几个大的方面：

①拥有过硬专业技术能力；

②善于交际，拥有较好的口才，能与领导同事和客户进行较好的沟通与交流； ③坚守职业道德，能吃苦耐劳、有较强的团队合作精神；

④能及时了解市场行情，思维敏捷，具有创新能力。

2、在课程内容和课程结构建设方面：《Web应用开发》课程的教学内容是综合应用到高级语言程序设计、数据库技术、网页制作技术来进行动态网站开发。在课程建设中过程，收集和整理课程骨干教师、行业中的技术专家的意见，调整和完善课程教学和课程内容设计，围绕培养网站开发应用型人才这一中心目标、注重培养学生创新思维能力和实践动手能力。调整各教学模块的课时分配，加大功能模块和综合实训模块的课时。

3、教学方法与手段建设方面：为培养学生综合应用知识的能力，教学案例教学法，通过对完整项目的系统分析，培养学生从需求分析到实现动态网站的各个功能模块的综合应用能力，调动学生学习的积极性，充分利用启发式教学原则进行教学，使学生在课堂中能积极思考；注重理论联系实际，使学生在学习过程中能够理解平时上网时所应用到功能的实现过程，不再感到枯燥无味。在机房里采用讲授、教师示范、学生演示、学生练习等多种教学方法, 切实提高教学效果，以提高学生的动手能力、创新能力为目的，将课件、教案、习题、测试题等学习资源上传到精品课程网站，实现优质教学资源共享。

在机房授课，学生一人一机，多媒体教学，大大提高了课程的教学效果，但教学课时有限，课后自主学习，加强基本功的训练尤为重要。且计算机的发展日新月异，课程教学的滞后与目前技术的发展，让学生及时了解与课程相关的技术动态，不要与当前社会需求脱节，开阔眼界，扩宽知识面也是非常有必要的，因此在精品课程建设的过程中加大了网上学习功能的建设力度，可以让学生把课堂上没有消化吸收的知识点通过精品课程中的教学资源进行自学，通过项目案例加强实践动手能力训练，进行课外延伸学习。

4、校企合作方面：计算机系积极联系校外相关企业进行Web应用开发的产学实训，分别在2009年11月与武汉软帝国有限公司、2010年4月与武汉微普服务有限责任公司签订了实习协议，成立了校外实习基地。

针对长江职业学院的计算机专业大学生有一定的动手操作能力，实习基地的实习计划主要是通过严格按照项目的真实开发流程设计，让大学生在企业中经历体会，提高整体把握项目技能，并通过真实的软件项目实习，促进在校大学生能够理论联系到实际，广泛积累工作经验，提高就业能力，真正解决大学生实际动手能力与企业实际需求的脱节的问题，让实习生对未来职业发展有一个全新的认知和体会。目前07级计软专业的学生参加了实习基地的校外实习，通过实习同学们熟练的把学校里学到的.net基本知识、框架原理与应用、数据库技术应用到本项目中顺利的完成了实习任务，在实习过程中还提高了自己的口头表达能力及团队合作精神。现在我们正在积极筹备08级的校外实习工作。

5、课程团队建设方面：在现有课程建设团队的中，通过在职进修、参加行业培训、到相关企事业单位实习等途径，全面提升教师综合素质，年青教师都已获得讲师职称，并通过就读在职研究生的方式提高了自己的学历。

6、课程研究建设方面：开展课题组集体教研活动，加强课程目标、课程教学内容、教学方法、教学手段等方面的研究，在省级及以上刊物发表论文5－6篇。

二、主要收获和体会

精品课程建设包括以下个方面：一是师资队伍建设，二是教学内容建设，三是使用先进的教学方法和手段，四是教材建设，五是实验实训基地建设。

⒈师资队伍建设是课程建设的核心

课程建设成功与否的标志在于其群体教学质量与教学水平是否真正得到提高。课程组成员对课程的内容、课程体系及课程的各个环节的认识，这些最终都依赖于在课程教学中起到主导作用的教师，因此师资队伍建设是课程建设的核心，是提高教学质量的关键。所以在课程建设规划中必须把师资队伍建设摆在首位，并且将队伍素质、队伍水平、师资培养及提高都安排出明确的目标，只有这样，才能确保课程建设成为有源之水，才能保证教学质量的稳步提高。

师资队伍建设是课程建设的核心内容，是提高教学质量的关键。因此，在课程建设中，把师资队伍建设放在了首位。创建学习条件，相互听课，取长补短，不断提高业务素质，经过几年的努力，教师队伍整体水平不论是从学历上，还是教师的业务综合能力上都有了显著提高，建成了一只爱岗敬业、教学基本功扎实、学术水平较高且结构较合理的师资队伍。

2.课程建设的根本目的是不断提高教学质量

学校的根本目的是育人，学校的一切工作都要围绕着育人进行，课程教学更不能例外。要使课程教学更好地为育人服务，必须使课程教学在规定的时间内，使学生掌握与专业培养方向一致的更多的、更实用的教学内容。这就需要课程教学质量长期稳定在较高的水平上，因此，不断提高教学质量是课程建设的根本所在。在课程建设规划中，必须明确本门课程在不同阶段的教学质量的内涵与目标，以确保课程建设的准确操作，从而达到不断提高课程教学质量的目的。

教学大纲是教学的法定性文件，是组织教学的基本依据，没有教学大纲的课是随意性的课程，教学质量极不稳定又得不到基本保证，因此，为保证教学的正常进行，必须有课程教学大纲。为使课程教学大纲符合不断变化的实际培养目标，在课程建设规划中要根据学院的专业设臵及培养目标提出制定与修改计划，以确保及时编好、用好教学大纲，规范教学行为，不断提高群体教学的质量。

为规范教师的教学活动必须加强教学管理性文件建设，建立切实可行的管理制度，规范教学管理，确保教师沿着教书育人的正确轨道前进。

教材及教辅材料是教学内容、教学方法的重要载体，教师进行的一系列教学

内容与教学方法的改革与探讨，都要通过教材与教辅材料得以保留与贯彻。因此，在课程建设规划中明确教材建设规划，将会促进教学改革，加强教材建设。

3.实训基地建设的重要性

实训基地实训的项目贴近生产、技术、管理、服务第一线，体现真实的职业环境，学生在一个真实的职业环境下按照未来专业岗位群对基本技术技能的要求，得到实际操作训练和综合素质的培养。实训基地实训的项目能够紧跟时代发展前沿，属综合性训练项目，在技术要求上更能够体现了专业领域的先进性，而在教学过程中的实验主要是对理论做一些验证实验。学生在实训过程中，学到和掌握本专业领域技术实际应用的本领，为学生实现“零距离”上岗打好夯实的基础。

三、项目建设存在的问题及解决办法

（一）主要存在的问题

1、精品课程涵盖了师资队伍、教学内容、教学方法、教材和管理等不同层面的建设，是一个系统工程，这都需要有相当大的投入，随着社会需求的变化，精品课程也是一个长期的过程。

2、目前与行业企业合作开展横向课题研究还不够，师资科研力量还有待加强，加大教师团队的建设，不断提高师资队伍的整体水平。

3、教学录像、视频、认证考试等资源还不够充分，师生信息交流的方式也有待改进。

4、建立学生网站作品展示平台。

（二）拟解决的办法

1、利用好现有资金，将有限的资金用在最重要的地方；好的精品课程网站的推广也需要美观、方便实用的界面作为支持，我们目前采取自行开发网站的方式来解决资金问题。

2、继续探寻与行业企业的深度合作，争取与企业、公司合作开展应用技术课题研究，到企业中去顶岗实习，提高自身网站开发的实践能力。培养新的骨干教师加入到教师团队，不断注入新的活力，3、加强网络课堂的建设，在现有基础上，保证网络课堂建设所需资料的搜集、整理、传输的全面、准确和及时，使得网络课堂在辅助课堂教学方面的作用

最大限度地发挥。同时加大宣传力度，使学生能更充分了解和使用网络课堂，进一步加强师生的网上互动，实现课程的网络管理，并能够实现网上开展作业布臵，作业批改、辅导答疑等工作。

4、积极收集学生作品，借助网络平台对外推广。

四、下一步建设措施

精品课程建设还要继续走下去，在下一步建设过程中继续保持高质量的建设标准，将本课程建设成为培养适合行业发展需求的高素质技能型专门人才，努力建设成为省级优秀精品课程。

主要措施如下：

1、继续加强课程团队建设，重点加大培养骨干教师力度，提升学历层次，提高科研水平，选送教师参加与课程相关的新技术及应用，掌握行业技术发展方向。加强、规范兼职教师管理，建立系统的兼职教师资源库。

2、加强教材建设，积极筹备编写符合教学特点的教材和实验、实训指导书。

3、丰富完善教学资源，增加主讲教师授课录像和现场教学录像，修改电子课件，形成简洁、美观、直观的多媒体教学课件，便于学生在网上听课学习。

4、继续添臵一些新的教学设备，完善实习实训条件，及时培养企业社会所需的紧缺人才。

5、进一步完善考核机制，健全以职业能力考核为核心的考核标准。

4.Web 个人网页设计实验报告 篇四

院系： 班级：学号：姓名：时间：

设计报告

网页设计要求题目：设计一个不限内容、题材的个人网站，要求页面数量不少于7个。具体要求

1.网页内容详实、科学、准确、积极、健康、活泼，网页文字及相关链接无错误。

2.网页文件及文件夹的命名符合要求，文件组织合理。1)首页源文件命名为：index.html。

2)文件夹image存放与网页相关的图片、动画文件等。3)说明文件Readme.txt内容包括：网页创意及制作的简单说明。3.网页设计整体设计思路清晰，网页布局合理，风格明快、主题页和其他子页之间协调，主题分明、重点突出。栏目及版面设计，层次结构及链接结构明确，内容布局合理，图画运用得当，效果生动。

4.网页上各主题和附加图片、背景的色彩选配方案要注意做到：色彩柔和、搭配美观、朴素大方，不应过分夸张，使视觉疲劳。5.使用表格、框架、Css各布局一个页面。6.有自己创作的flash、JavaScript可加分。

7.文档提交：电子稿与报告（电子稿—网站、报告—网页创意及制作的简单说明）。

网页主题及内容

主题：在世界的各个角落，邂逅最美的你 内容：一些著名的外国旅游、度蜜月胜地，感受当地的风土人情，体验不一样的异域风情。网页创意

因为自己本身特别喜欢旅游，喜欢尝试不一样的生活环境，和每个少女一样，我也存在着一个和未来的另一半环游世界的梦，所以这次我的网页是以“在世界的各个角落，邂逅最美的你”为主题展开制作，在实现这个环游世界的梦以前，提前感受下各国的风土人情。网页制作的简单说明

通过主页index可链接到 “马尔代夫的蓝色心情（Maerdaifu.html）、法国的紫色浪漫风情（French.html）、在雅典，我愿意带你，走遍阳光洒过的地方（XILA.html）、行走在巴黎（BaLi.html）、巴塞罗那（Basailuona.html）、ReadMe（ReadMe.html），所有图片都经过”PS处理过。

1.首页（index.htm）：采用了CSS布局页面。

1）创建了style1.css文件在style文件中。

2）插入的Div标签有：date标签，menu标签，main标签，make

标签。

3）在代码中插入了背景音乐“

4）AP Div8插入了滚动歌词，AP Div13插入滚动图片。

5）在代码中插入了背景音乐

4）AP Div15插入了滚动歌词，AP Div12插入了滚动图片。

5）在代码中插入了背景音乐

4）在代码中插入了背景音乐

-I Hate Love.mp3” loop=“-1” />。5.行走在巴黎（BaLi.html）：

1）采用Ap层布局。

2）设置了AP Div1差

一个拥抱.mp3“ loop=”-1“>。6.巴塞罗那（Basailuona.html）：

1）采用spry选项卡式面板布局。

2）设置了AP Div1不

想去上班.mp3” loop=“-1” />。7.ReadMe（ReadMe.html）：

1）采用Ap层布局+表格布局。

2）设置了AP Div1-AP Div2两个层。

3）AP Div2 设置为滚动字幕，并插入了日期。

心得

5.web课程设计报告样板 篇五

院系： 年级： 姓名： 学号： 指导教师

2009年12月

一、课程设计题目

本次课程设计的题目为：导航菜单树及其权限分配。

二、系统需求分析与设计

 需求分析

依据课程实际的题目，我们可以分析出本系统由两部分组成：导航菜单树，导航菜单树的权限管理。系统根据登陆用户所拥有的不同权限，赋予其对菜单树的不同访问和操作。

1． 导航菜单树的设计

导航菜单树的模式与windows系统的资源管理器类似，可以展开和收缩，用户通过对导航菜单树的节点进行操作来实现对不同的页面和内容进行访问。

2． 导航菜单树的权限管理

导航菜单树的权限管理部分要实现的功能为：用户在登陆以后，系统通过存储在数据库中的用户信息来判断此用户所拥有的权限，并根据用户的权限来控制用户对不同信息的访问，限制用户对无权限内容的访问。

 数据库设计

数据库的设计很简单，只需要在数据库中创建两个表，一个用来存储用户信息，一个用来存储用户权限。

用户的信息内容为：用户名，用户密码。

用户的权限分为三种：visitor，member，admin。

表的截图如下：

图1.用户信息表

图2.用户权限表

三、系统具体实现

1.登陆实现

登陆模块需要用户输入用户名和密码，然后系统判断用户输入是否有误，若用户正确则进入导航树菜单页面，错误则提示用户并重新输入。

输入页面代码：

6.web课程设计报告样板 篇六

我校经过多年的摸索,探索出一条通过网络课程进行课程改革,加强学生素质教育的新路径。网络课程,顾名思义,就是在网络环境下学生自主学习的课程。该类课程以网络为依托,内容大多为学生感兴趣的知识和技术,通常以选修课的形式开展,允许学生在业余时间在有网络的地点进行自主学习。

在网络课程实施的过程中,很重要的一个环节,就是网络课程学习平台的设计与实现[2]。

1 需求分析

网络课程学习平台,一方面是学生自主学习的平台,另一方面也是教师发布课程内容、管理学生学习状况的平台。通过此平台,应该能实现资料展示、师生交流、在线测试、成绩查询等功能。

1.1 学生需求

能通过网络自主浏览课程内容,并根据指导教师的要求,在线回答问题、参与相关问题的讨论,实现师生交流的目的;在指定时间内,能进行网络在线测试,并能在测试完毕后的第一时间内反馈测试成绩以及汇总信息;每次学习完毕,能记录学习实践,查询学习成绩等。

1.2 教师需求

能通过网络上传课程资料与素材,在线设计并制作网络课件[3];在线提问,浏览学生答题状况,与学生讨论相关问题,实现师生在线交流;能方便快捷的编辑试卷、在线测试,并由系统自动阅卷、自动汇总[4];系统能自动记录并汇总每个学生上网的时间,提供详细的上网记录清单,以便了解学生的平时学习状况。

1.3 管理需求

能方便快捷的进行相关设置,如班级、课程等基本信息的设置,学生、教师帐号的开设与管理、数据库的备份与清理等。

2 系统设计

2.1 功能模块

根据学校不同层面用户的需求,本网络课程学习平台设计为三大功能模块,分别面向学生、教师、系统管理员等三种用户身份,每个模块的详细功能结构如图1所示。

2.1.1 学生端模块

包含登录、个人资料、在线学习、学习记录等四大模块,每位学生都拥有独立的学习界面,并能根据个人喜好进行设置。系统从学生帐号登录开始,详细记录每个学生用户的操作,包括上网时间、作品发布、问题讨论等信息。

2.1.2 教师端模块

包含登录、个人资料、课件设计、在线学习、课外交流、学生记录等六大模块,每位教师都拥有独立的课程管理界面,能自主设计各种风格各种要求的网络课件,及时了解学生的学习状况,还能进行邮件收发、日志撰写等当下流行的网络操作,极大限度的彰显教师风采。

2.1.3 系统管理端模块

包含登录、个人资料、基本资料设置、教学资料设置、教师日志管理等五大模块。每位学生、教师的登录帐号,以及每个班级的课程设置等,都需要系统管理员进行事先的设定。每位教师设计并发布的网络课件、网络日志,都必须经过系统管理员的审核。每个学生和教师上传的素材、以及存放素材的空间,系统管理员都可以进行整体配置或单独调整。

2.2 开发技术与运行环境

2.2.1 运行环境

服务器运行环境

操作系统:Microsoft Windows 2003 Server。

数据库服务器:Microsoft SQL Server 2000。

视频服务器:Qvod

Web服务器:Microsoft IIS 6.0。

客户端运行环境

操作系统:Microsoft Windows XP/7。

浏览器:Microsoft Internet Explorer 6.0以上版本。

2.2.2 开发环境及开发工具

本系统服务器操作系统采用Windows 2003 Server,数据库服务器采用Microsoft SQL Server2000,采用ASP.NET[5,6]、Dreamweaver、Flash等软件作为开发工具。

3 功能实现与技术难点

3.1 视频服务器的架设

为提高学生主动学习的兴趣,网络课程中添加了很多的视频资料,学生登录后点击,即可在线收看。如何保证在线收看视频的流畅性的同时,又不引起网络的堵塞,对视频服务器的架设就提出了很高的要求。由于我校在校生人数较多,网络课程的主要学习地点在校内,校园网是主要的上网途径,因此,我们经过测试后架设了Qvod作为视频服务器,单独发布各种视频资料,如图2所示,而本网络课程学习平台则直接通过链接与之相连。当学生浏览视频时,学习平台会在本机中安装Qvod插件,视频边下载边浏览,同时给其他用户提供资源下载点。当在线浏览视频的人数越多,视频下载的速度也就越快,非常有效的解决了校园内在线视频的流畅问题。

3.2 上传素材的空间管理

无论是教师还是学生,在网络课程学习的过程中,总是要不断的上传一些素材,包括图片、动画、视频等。由于服务器物理空间有限,如何对这些素材进行有效管理,如何限制用户素材上传的权限,对系统管理员而言,是一个很重要的问题。根据各类素材文件的大小不同,我们将素材管理分为普通素材管理与特殊素材管理。

普通素材管理,包括对一些图片、文档等文件的管理,允许学生和老师通过本平台上传。平台系统对每次上传素材的大小有限制,并且对每位教师的空间有限制。至于学生的上传空间,则纳入该门课程指导教师的空间中统一管理。

特殊素材管理,主要是对一些视频素材的管理。将所有需要使用的视频素材资料统一上传到视频服务器上,通过Qvod进行发布,并不间断提供链接信息。需要使用的教师,可以在平台中通过链接直接使用视频资料。

3.3 师生交流功能的实现

师生在线交流是本网络课程学习平台的重要功能。教师需要通过本功能发布课程内容、提出各种作业要求、解答学生的提问;学生需要通过本功能在线回答教师问题、发布自己的观点与疑问、就某些问题展开在线讨论等。如何让教师和学生能方便快捷地实现师生交流,尽可能降低操作的难度,是本功能设计时要考虑的一大难题。

我们采用目前网络流行的论坛运行方式实现师生交流功能。无论是教师还是学生,无论是发布课程内容还是在线回答问题,都统一归入“发帖”和“回帖”的操作模式。通过使用插件,允许用户插入并上传各种常见的基本素材,或通过超链接的方式连接网络上其他位置的资料,如图4所示。

3.4 在线测试的实现

网络课程的用户不在同一个地点学习,因此测试也必须采用网络在线测试的方式。为了避免出现学生多次答题成绩虚假的问题,我们设计的在线测试功能只记录学生第一次登录测试的成绩,以后测试的成绩都不计入个人学习成绩。同时,为了减少技术难度,我们设计的在线测试只能针对客观题,如选择题、填空题等,学生输入简单的字母或文字,提交后系统进行字符验证,从而判断是否正确是否给分。对于一些客观题,我们建议教师使用“发帖”“回帖”的方式进行。

4 结束语

本网络课程学习平台基于WEB开发,只要用户熟悉网络浏览,并具有一定的计算机操作能力,都可以方便快捷地使用本学习平台。随着网络的普及,本学习平台也将在后续的开发过程中加入网络的流行元素,如网络日志、在线聊天等功能。

摘要：网络课程是目前学校课程改革的一个重要方面,而网络学习平台则是网络课程实施与推广的一个重要基础,该文从职业学校的现状出发,探讨了基于WEB浏览的网络课程学习平台的设计与实现,对网络课程学习平台的功能、特点与开发等做了详细的阐述说明。

关键词：网络课程,学习平台,WEB,ASP,B/S

参考文献

[1]赖德生,吴旭峰.网络教育支撑平台结构与设计开发原则、模式[J].中国远程教育,2003,62(4):62-63.

[2]王德华.网络环境下的教与学[M].南京:东南大学出版社,2004.

[3]赵国英.网上考试系统的设计与实现[J].计算机工程,2002,28(1):275-277.

[4]许骏,柳泉波,何克抗.CAA研究的新领域——IT技能测评自动化[J].电教技术研究,2002,44(5):44-47.

[5]桂思强.ASP.NET数据库开发圣经[M].北京:中国青年出版社,2006.

7.结算审核报告样板 篇七

我司接受贵单位委托，安排工程造价人员于××年××月××日至××年××日，对*****工程进行工程结算审核。建设单位的责任是保证工程结算及相关资料的真实性、合法性和完整性。我司的责任是按照相关规定和合同要求，出具*****工程结算审核报告，保证审核报告的真实性和合法性。在审核过程中，我们结合该工程的实际情况，实施了包括审核工程结算资料等必要的审核程序。现将审核情况报告如下：

一、基本情况

ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ。

工程名称: 工程地点: 委托单位： 建设单位: 设计单位: 监理单位: 施工单位: 概算编制： 招标情况： 预算情况： 开竣工时间： ⅹⅹⅹⅹ： ⅹⅹⅹⅹ：

二、审核范围 本次*****工程的结算审核范围如下(举例，供参考)：

（一）土建工程 包括路基土石方、车行道道路及附属工程、挖方边坡防护、雨水管网、污水管网等。

（二）安装工程 包括ⅹⅹⅹⅹ

（三）园林绿化工程 包括ⅹⅹⅹⅹ

（四）装修工程 包括ⅹⅹⅹⅹ

（五）变更签证工程 主要包括零星签证工程、*****土体变形位移整治工程、*****通信管网工程等。

三、审核原则

坚持实事求是，遵循客观、公正、规范、科学的审核工作原则，通过审查形成完整、合理的工程结算审核报告。一是公平原则。立足客观公正立场认真进行审核，以求得公允、合理的结论。二是客观原则。不受任何影响和干扰，按照有关法规、规定、文件进行独立分析、判断和计算。三是科学原则。严格按照国家规定和公认的规范、标准、程序和方法进行审核。

（一）结算方式。

（二）结算原则。

（三）ⅹⅹⅹⅹ。

四、审核程序

准备阶段。一是接受任务，收集资料。对工程结算手续和资料的完备性、完整性、相关性和有效性进行疏理，对不符合要求的资料退回并补正。二是熟悉相关文件、合同、图纸、工程状况以及计价依据、设计变更、工程签证等基本情况。三是制定实施方案，组建审计小组，分解审查任务，明确时间要求。

实施阶段。一是审查项目范围、内容与合同约定是否一致。二是审查工程量计算的准确性，计算规则与计价规范或定额是否一致。三是审查变更、签证、索赔的真实性、合法性、准确性。四是审查取费的时效性、相符性，是否严格执行合同约定费用定额标准及相关规定。五是编制结算审查对比表。

完成阶段：一是听取审查结果意见并合理调整审查结果。二是复核审查结果，签署定案表，编写结果报告及其附件，按程序审核签署发送报告，整理归档资料并进行数据信息化处理及归档。

五、审核依据

(一)法规依据。《中华人民共和国建筑法》、《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国招投标法》、《工程造价咨询业务操作指导规程》、《建设工程质量管理条例》、《重庆市建筑管理条例》、《重庆市建设工程造价管理规定》、、《ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ》、《ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ》、《ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ》等现行国家和地方法律法规和相关技术文件及司法解释。

（二）技术依据。《建设工程工程量清单计价规范》、《重庆市建设工程量计算规则》、《重庆市建设工程工程量清单计价规则》、《重庆市建筑工程计价定额》、《重庆市建设工程费用定额》、《重庆市建设工程安全文明施工措施费用计取及使用管理规定》、《ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ》、《ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ》。

（三）工程依据。工程施工合同（分包合同、补充协议）、设备材料采购合同、招投标文件、工程施工图、竣工图、设计变更或签证和相关会议记要以及送审结算书等其他工程竣工资料。

（四）其他依据。审计人员通过调查和现场勘查取得的其他资料，ⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹ咨询有限公司出具的结算审核报告（ⅹⅹⅹⅹ[201ⅹ] ⅹⅹⅹ号），ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ。

六、审核方法

审计人员充分利用各种有效的审核方法，对送审工程项目的真实性、工程数量的准确性、工程价格是否按合同约定执行等进行审核。通过计算、复核、校对、整理审核结果，出具审核报告，归档审核资料。

七、审核结果

送审金额ⅹⅹⅹⅹⅹⅹ.ⅹⅹ元，审定金额ⅹⅹⅹⅹⅹⅹ.ⅹⅹ元，审减金额ⅹⅹⅹⅹⅹⅹ.ⅹⅹ元，审减率ⅹⅹ.ⅹⅹ%。

八、工程审减（增）原因

（因书写和修改该部分内容均耗时较多，如委托方无要求，建议定稿后再写。仅针对项目大小可抓大放小，包括两类，一类是金额较大的项目（占审减金额总和80%的项目），另一类是金额不大，但反映的问题严重，行为恶劣的，如故意虚报、多报及无中生有等。零星的审减审增事项统一在每个分部分项说明最后以“其他审减（增）金额为……”的形式反映。）

(一)主要审减原因

1.道路工程送审金额179.14万元，审定金额117.84万元，审增金额7.22万元，审减金额68.52万元，品迭后审减61.30万元，主要审减情况如下：（只针对有变化的指标参数，包括三类：A、量价都有变化的，应遵循的格式为，××送审工程量××，送审综合单价××，审定工程量××，审定综合单价××，审减金额××，审减原因为，××；B、量有变化的，应遵循的格式为，××送审工程量××，审定工程量××，审定综合单价××，审减金额××，审减原因为，××；C、综合单价有变化的，应遵循的格式为，××送审综合单价××，审定综合单价××，审 定工程量××，审减金额××，审减原因为，××。

（1）厚度为25cm的4%水泥稳定碎石底基层送审工程量为3128 m2，送审综合单价78.17元/m2；审定工程量3153.68 m2，审定综合单价63.84元/m2，审减金额43,184.83元。审减原因为，××。

（2）厚度为20cm的5.5%水泥稳定碎石基层送审工程量为2510.5 m2，送审综合单价95.3元/m2；审定工程量2528.23m2，审定综合单价50.33元/m2，审减金额为112,004.83元。审减原因为，××。

（3）其他审减金额为***万元。

2.桥梁工程送审金额142.38万元，审定金额155.60万元，审增金额58.69万元，审减金额45.47万元，品迭后审增13.22万元，主要审减情况如下：

（1）（2）……

（3）其他审减金额为***万元。

3.排水工程及排水土石方工程送审金额142.38万元，审定金额155.60万元，审增金额58.69万元，审减金额45.47万元，品迭后审增13.22万元，主要审减情况如下：

（1）HDPE双壁波纹管D300（8KN/m2），送审工程量为97m，送审综合单价254.22元/m；审定工程量97m，审定综合单价132.67元/m，审减金额11,790.35元。审减原因为，××。

（2）……

（3）其他审减金额为***万元。4.土石方工程送审金额1722.82万元，审定金额16,78.11万元，审减金额44.71万元,主要审减情况如下：

（1）南区平基挖土（石）方超挖工程量11931.99m3，北区平基挖土（石）方超挖工程量3221.27m3，综合单价12.5元/m3,涉及金额1894.16万元。审减原因为，××。

（2)……

（3）其他审减金额***万元。5.其他审减金额****万元。(二)主要审增原因 1.道路及道路土石方工程： 模板略………… 2.排水及排水土石工程

（1）回填土方送审工程量0 m3，审定工程量1439.58m3，审定综合单价35.09元/m3，审增金额50,514.86元，审增原因为，该部分报审时漏项，故工程量审增；

（2）余方弃臵送审工程量0 m3，审定工程量2993.86m3，审定综合单价27.09元/m3，审增金额为81,103.67元，审增原因为，该部分报审时漏项，故工程量审增；

3.其他审增金额****元。…………

4.其他审增金额****万元。

九、存在的主要问题（可以进行归纳表述，涉及金额多少。）

（一）（二）…………

十、审核建议

（针对项目情况提出审核建议：如提出加强项目建设管理的建议，遵循基本建设程序的建议，加强设计管理的建议，加强施工工期管理的建议，加强监理责任管理的建议，项目施工过程中需要注意的事项，送审资料的完整程度等）

通过**工程结算的审查，我们提出以下建议：

（一）（二）………

十一、有关事项说明

（此项主要是描述对本次审核的数据会产生歧义的地方）

（一）***竣工后，由于**路施工已破坏现场，因此现场无法核实实际完成工程量，故本次审核采用竣工图的量。

（二）***安砌C30砼路缘石现场核实尺寸为14cm×38cm×100cm与设计图不一致，故按实际尺寸调整。

（三）……… 附件：

1、《主要问题原因分析表》

2、《工程结算审核定案表》

3、《重庆市建筑安装工程预（结）算书》

4、ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ表。

5、ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ表。

6、《企业法人营业执照》（复印件）

8.工程质量检查报告(样板) 篇八

金域蓝湾小区（104团职工住宅）15#楼

工程质量检查报告

本工程于2007年8月完成全套施工图设计。经再次审核，设计文件符合国家现行规范、规定及工程建设强制性标准的有关要求。建筑功能及各专业体系布置合理，技术参数正确，满足工程设计及合同约定的各项内容，基本达到技术先进、经济合理、安全适用的要求。规划、公安消防、环保等部门出具的认可文件（或准许使用文件内容齐全）。设计文件经建筑工程施工图审查要求，审查合格，取得施工图审查批准书（批准文件编号--）。施工过程中的设计变更通知书经严格审核，均满足有关规定、规范的要求，设计质量责任制落实到位。图纸签章手续齐全，设计人员依法取得相应的执业资格证书，符合国家和本设计院技术质量管理的各项规定，技术质量考核为合格。

本院于2008年5月20日参加基础结构工程验收，2008年7月2日参加主体结构工程验收，2008年10月7日竣工验收。工程质量符合设计及变更要求，使用功能均满足设计（含变更）的要求，同意验收意见，工程质量为合格。

设计项目负责人：

设计单位负责人：

（单位公章）：

2008年10月11日

新疆德源房地产开发有限公司

金域蓝湾小区（104团职工住宅）16#楼

工程质量检查报告

本工程于2007年8月完成全套施工图设计。经再次审核，设计文件符合国家现行规范、规定及工程建设强制性标准的有关要求。建筑功能及各专业体系布置合理，技术参数正确，满足工程设计及合同约定的各项内容，基本达到技术先进、经济合理、安全适用的要求。规划、公安消防、环保等部门出具的认可文件（或准许使用文件内容齐全）。设计文件经建筑工程施工图审查要求，审查合格，取得施工图审查批准书（批准文件编号--）。施工过程中的设计变更通知书经严格审核，均满足有关规定、规范的要求，设计质量责任制落实到位。图纸签章手续齐全，设计人员依法取得相应的执业资格证书，符合国家和本设计院技术质量管理的各项规定，技术质量考核为合格。

本院于2008年5月20日参加基础结构工程验收，2008年7月2日参加主体结构工程验收，2008年10月7日竣工验收。工程质量符合设计及变更要求，使用功能均满足设计（含变更）的要求，同意验收意见，工程质量为合格。

设计项目负责人：

设计单位负责人：

（单位公章）：

9.web课程设计报告样板 篇九

目前, 网络教学是远程教育的主要途径, 而网络课程是网络教学的核心和基础。随着教育理念、信息技术和互联网的不断发展变革, 网络课程的建设也在发生着重大的变化, 早期建设的三分屏[1]课程已不能满足远程教育学生多元化的需求。

在课程制作方面, 由于学科差异和教师需求的不同, 开发单一的课程网站往往需要较长的周期。而一些基本的功能是可以通用的, 完全没有必要重复开发。因此, 如何引入新的技术和理念, 构建一个开源、实用、高效、安全的网络课程平台, 为网络教学活动开展提供有力的支撑, 是各网络教育主体必须考虑的关键问题。

●Web2.0技术简介[2]

相对于Web1.0来说, Web2.0更注重人的相互关系, 用户既是网站内容的浏览者, 也是网站内容的提供者。Web2.0的新技术主要包括Wiki、博客 (Blog) 、新闻聚合 (RSS) 、Open API、Ajax、标签 (Tag) 、社会性网络[3] (SNS) 等。在这些新技术的支持下, 网络用户转变为网络的参考者、创造者, 信息由单向传播转变为双向传播, 信息“孤岛”转变为高度交流互动的信息群体。

●课程网站设计

1.网站模块

通用的网络教学平台主要功能模块包括:课程介绍、教学大纲、教学安排、教师信息、发布课程通知、教学材料、答疑讨论、课程作业、试题试卷库、在线测试、学习笔记等, 通过这些模块以实现网络教学功能。而基于Web2.0技术的网站设计在参考成熟教学平台基础上, 引入互联网发展的新理念, 从而使课程教学管理系统操作更简单, 更实用方便。

主要模块的功能如下: (1) 用户中心包含有学生个人信息修改维护、站内短消息、我的评价 (同学及老师对自己的评价) 、我的日志 (学习记录等) 。 (2) 资讯公告发布管理列表显示最新的教学通知公告, 具有后台管理功能。相关字段为标题、时间、发布人、内容。在公告发布的同时可以插入图片。 (3) 教学日历管理设置了提醒功能。 (4) 课程管理包括课程的添加、删除、修改、排序、搜索。发布的课程可以选择多种类型, 如导学型、内容型、作业型、测试型、活动型, 类型可以自定义;发布的课程也可以设置Tags, 为前台提供多角度分类。 (5) 作业管理包括批改作业、发布作业、编辑作业、删除作业、历史作业、作业查询等功能, 题型分选择题、判断题、填空题、名词解释和简答题。 (6) 考试管理包括评卷、出题、编辑试题、删除试题、试题查询、历史试题、成绩查询、成绩导出、成绩打印等功能。添加试题时选择课程设置好的单元目录进行添加, 添加完毕以后前台自动将课程和作业整合在一起。学生可以查看好友及同学的成绩。 (7) 学习社区是融合在整个学习系统中的开放式交流空间。 (8) 学习痕迹管理包括统计列表, 以列表形式显示所有用户的学习记录情况 (开始学习时间、最后学习时间、学习进度、登录次数、在线时间、访问总PV、访问IP、作业、考试、活动) 。

2.环境配置及框架设计

服务器上必须安装SQL Server2008或更高版本, 操作系统为Win2003, 并安装.NET Framework2.0以上版本。系统采用三层设计模式, 用户表示层、业务逻辑处理层和数据层, 整个系统构架如图1所示。

●系统实现

本系统在实现的时候采用Visual Studio2008和Microsoft SQL2005等语言和开发工具进行开发, 它是微软推出的最新网站开发组合, 有利于开发者快速实现编程目标。在结构和功能上, 系统可分为界面层、业务逻辑层、数据库访问层三层结构。界面层在用户客户端显示, 完成和用户的交互;业务逻辑层是系统的核心部分, 担当主要的应用处理任务, 包括UI层的各种请求, 具体业务逻辑的处理及显示数据服务层传输过来的数据;数据库访问层通过ADO.ENT实现和数据库的通讯与数据交互, 同时如果本系统访问量大可以采用集群方式来实现平衡分布, 保障系统稳健运行。

1.整合登录API接口

本部分主要用来满足各用户登录系统的需求, 同时也能够实现本系统和其他系统的完全无缝整合, 提供传递数据加密和解密方案, 保障数据传递的安全, API接口负责对接收的数据进行分析, 连接数据库进行用户认证并返回认证结果或执行成功认证后的相关操作, 在ASP.NET中对于密码安全可以采用MD5 (Message-Digest Algorithm 5) 或SHA1 (Secure Hash Algorithm) 这两种加密方式来提高系统安全性能。

2.用户协作创作平台

用户协作创作主要包含用户共享的学习日志、自己整理的相关资源、作业信息、参与或发起的讨论, 组建自己的学习兴趣小组, 评论和添加Tag, 对专业词典的贡献和完善等, 充分发挥Web2.0的优势, 分享自己的学习经验和成果。提高学生的学习积极性, 促进教师对学生的引导学习。

3.教师课程体系

网络课程中教师对课程的创作、管理、日常维护以及对学生的评价都通过教师课程操作部分来完成。这是整个网络平台建设的重点和难点。其中推荐资源、专题管理、作业管理、考试管理、词典管理、辅助资料等模块都为课程开发提供了辅助支持。

课程管理中学生添加和完善的词条可以直接在学习课程中高亮显示出来, 其他用户通过点击该高亮链接便可访问该词条 (如图2) 。在极大发挥Web2.0优势的同时, 也体现了课程体系的不断完善和人性化改进。

4.全程跟踪统计系统

本部分主要借助AJAX的异步传输数据[4], 将用户的每一步操作都记录在数据库中, 以便对用户的访问动作进行全程跟踪分析和评价, 对数据的存储采用记录更新和递增模式进行, 减少数据记录, 提高数据统计速度。将全程跟踪统计系统封装为一个Java Script文件, 在任何需要的页面直接调用该JavaScript即可完成跟踪统计, Java Script文件部分主要完成获取用户访问的页面和停留的时间, 然后向服务器发起请求, 完成数据统计。通过JavaScript提供的函数截取用户进入页面和离开页面的时间, 调用window.onbeforeunload捕捉用户的动作, 计算出进入页面和退出页面的时间, 默认超过3分钟用户不做任何操作则退出跟踪。对获取的用户数据通过统计以折线图的方式显示。

5.数据库维护

数据是系统的灵魂, 如果没有数据可管理那么系统就没有什么价值, 数据的意义还在于记录学生的成长过程、教师的工作历程, 因此必须做好数据库的维护工作。我们可以使用SQL2008自身提供的数据备份方式, 也可以自己编写代码对SQL数据进行备份和恢复, 在系统中我们结合两种方式来对数据进行备份。本系统增加了在线备份数据和异地保存数据的功能, 保障了数据的安全可靠。

6.小结

网站采用B/S模式的三层结构, 用ASP.NET分布式多层系统架构, 引入Web2.0技术理念。前台代码和程序的分离管理, 大大降低了系统开发和维护的成本, 提高了系统模块的可复用性, 使系统的可扩展性和通用性得到明显增强, 对批量建设高质量的网络课程具有重要的借鉴意义。目前该系统已经投入使用, 运行良好。

摘要：为了提高学生在网络学习中的积极性和主动性, 笔者在课程平台建设中引入Web2.0技术理念, 使用Asp.net3.5框架中的C#编程语言, 以SQL Sever2008作为数据库服务系统, 采用Ajax、TAG、OpenAPI等关键技术, 设计开发出一个通用、实用、易用的网络课程系统。目前该系统已经实施推广。

关键词：Web2.0,Asp.net,网络课程,SNS,协作式学习

参考文献

[1]任翔, 任博.论三分屏课件的合理性及其缺陷[J].现代教育技术, 2009 (5) .

[2]朱世美, 李双志.基于Web2.0的教育技术能力培训数字化资源平台的构建研究[J].软件导刊·教育技术, 2010 (3) .

[3]赵德伟, 徐正巧, 赵兴强.基于SNS平台的协作学习探讨[J].现代远距离教育, 200 (93) .

10.产权治理自查报告(样板) 篇十

用房权属专项治理情况自查报告

根据省公安厅关于公安机关办公及业务用房权属专项治理方案要求，结合本局实际情况，对全县公安机关办公及业务用房占有、使用、管理、权属情况及房屋“两证”办理情况进行了清查，摸清了全县公安机关办公及业务技术用房资产情况。现将相关情况报告如下：

一、基本情况

xx县公安局实有在编民警xx人，公益性岗位xx人。全局内设科、所、队、室xx个。办公及业务技术用房xx处，面积xx平方米。已正常投入使用xx处（自用xx处，对外投资xx、出租xx处、出借xx处、抵押xx处）面积xx平方米，尚未竣工（业务技术用房）xx处，面积xx平方米。

二、专项调查情况

（一）房屋资产的所有或占有、使用情况。

1、我局现有产权房屋xx处、面积为xx平方米，已正常投入使用xx处（自用xx处，对外投资xx、出租xx处、出借xx处、抵押xx处），（是否）都了解、掌握，登记造册;（是否）有专门的部门或专人负责管理维修、维护;

2、对外（投资、出租、出借、抵押）房屋情况：xx年x月，我局将闲臵的xx办公楼（面积xx平方米）对外（投资、出租、出借处、抵押），（是否）履行审批程序 是否有合同，每年租金xx万元。xx年x月至2014年6月，我局共收取房屋（投资、出租、出借、抵押）金xx万元,（是否）全部上缴县财政专户。（是否）有专门的部门或专人负责管理维修、维护。

2、尚未竣工业务技术用房情况：201 年开工建设xx办公及业务技术用房xx处，面积为xx平方米，（是否）有专门的部门或专人负责施工和监督;目前正在建设的办公及业务技术用房是否办理了相关批件。按照规定办理了、、等相关建设审批手续，现工程处于阶段，预计

年 月 日竣工，按照规定还需要办理 手续，如今存在的困难和问题是。

（二）房屋资产的登记管理情况。

1、两证齐全的房屋xx处：xx办公及业务用房，面积平方米、xx办公楼，面积xx平方米、、、、；

2、有房产证无土地使用证的房屋xx处：xx县公安局办公楼，面积xx平方米、、、、、、；

3、有土地使用证无房产证的房屋xx处：xx派出所,面积xx平方米、、、、、、、；

4、无土地使用证、房屋产权证的房屋xx处，面积xx平方米,如：xx办公楼，面积xx平方米、、、、、、、。

5、公安机关及所属单位所有或占有、使用的办公及业务技术用房（是否）在本单位固定资产实物账和财务账进行了登记；实物账、财务账和实物（是否）定期进行清理和核对；改造、更新的房屋资产（是否）根据增减变化情况及时变更实物账和财务账。

（三）房屋资产的权属证明办理情况。

1、有房产证无土地使用证的房屋xx处：xx公安局原办公楼，面积xx平方米。未办理的原因是欠（土地出让金、税、费、、、）等各项费用xx万元，、、、、、、、、、无法办理土地使用证。

2、有土地使用证无房产证的房屋xx处：xx派出所，面积xx平方米。未办理的原因是缺少房屋竣工验收、测绘报告、、、、等相关手续，无法办理房屋产权证。

3、无土地使用证、房屋产权证的房屋xx处：面积xx平方米。未办理的原因是土地性质，所占土地为乡镇政府土地，其本身未办理土地使用证、、、、、、、、、，导致我局无法办理土地使用证，没有土地使用证、、、、就无法办理房屋产权证。

三、下一步治理工作安排1、、、2、、、、3、2014年7月3日 需要准备的资料：

1、房屋固定资产账目

2、单位房屋产权证、土地使用证等有关有效证件

3、正在建设的办公及业务技术用房办理的相关批件

11.红旗药店的自查报告样板 篇十一

根据市食药监局规定和辖区药监分局的要求，总公司认真组织各药店进行了动员和安排，我药店也及时就创建“红旗药店”的工作进行了认真的筹备和自查。现就自查情况汇报如下： 一：药店的基本情况：

药店名称：xxxxxxxxxxxx医药零售连锁有限责任公司

注册地址：乌鲁木齐市区； 药店经营面积：平方米药店分级：级零售药店 二：药店从业人员情况：

1、企业负责人：姓名：学历：专业：

□从业人员上岗证□有健康证并建立健康档案

2、驻店药师1：姓名：学历专业：职称：

□从业人员上岗证□健康证并建立健康档案

驻店药师2：姓名：学历专业：职称：

□从业人员上岗证□健康证并建立健康档案

————三级药店配备有两名驻店药师

3、养护人员：姓名：学历：专业：

□从业人员上岗证□健康证并建立健康档案

4、营业人员：姓名：学历：专业：

□从业人员上岗证□健康证并建立健康档案

营业人员：姓名：学历：专业：

□从业人员上岗证□健康证并建立健康档案

三：药店规范标准的落实情况：

1、管理职责部分：

药品质量管理制度与职责：□药品质量管理制度齐全规范□各岗位质量职责到位 制度考核：□每半年进行一次制度执行情况检查考核并记录；

□考核中出现问题的处理情况：企业负责人：□熟悉药店的经营和管理工作□熟悉国家有关药品经营的法规和规定

质量负责人（驻店药师）履行职责情况：

□ 熟悉和掌握国家相关药品经营的法律、法规和行政规章；

□ 能胜任指导督促药品质量管理制度的执行并每半年进行考核；

□ 能胜任药品进货验收工作；□ 能胜任处方审核工作；

2、培训教育部分：

□新上岗人员严格执行岗前培训□所有上岗人员全部持有上岗证

□所有上岗人员全部按时参加每年的继续教育

□所有上岗人员全部建立培训教育档案

□培训教育要辅助药品经营工作，认真执行培训计划

□培训工作必须认真记录和做好笔记；

3、设施与设备部分：

药店周围的卫生情况：药店店面内卫生情况：药店店容店貌状况： 药店陈列摆放设备：□货架齐全卫生结构完整□柜台齐全卫生无损伤裂缝

计算机医药管理系统：□配置电脑及附属设备□安装千方百剂医药管理软件

□配备条码扫描枪设备□安装“数字药监”并每日上传数据

药店各种标志：□服务人员一览表照片和标志牌齐全□明示服务公约并张贴监督电话

□药师职称证明复印件张贴于服务人员一览表中药师照片旁

□处方药非处方药等大分类牌齐全整洁□货架和柜台分类牌齐全整洁

□各个分类牌吊挂或粘贴合理

三级药店标志：□宣传吊旗内容规范，吊挂布局合理□布置有法规和医药常识宣传栏

□设置有警示栏，并适时更新警示内容□设置有公告栏，并适时更新公告内容阴凉柜组：□配置有正常运行的阴凉柜组□阴凉柜组的大小与药店规模相符

温湿度监控：□厅堂设置温湿度计□阴凉柜温湿度计□冷藏柜温湿度计 三级药店应再增加的设备：□有正常运行的冷藏柜□有正常运行的立式空调

有中药饮片经营范围：□设置有规模合理的饮片橱柜□饮片柜前名称为正名正字

□配备标准的衡器即中药饮片戥称

衡器类设备的检定：□戥称每年定期进行检定□温湿度计每年进行校准

设施设备检查维护：□每月进行一次检查养护□建立设施设备档案并认真登记 消防设备：名称□熟悉消防常识和会使用消防器材；

4、进货与验收部分：

药品购进：□药品购进来源□私自购进情况

□所有药品都有公司出具的随货配送红票□配送红票信息与实际相符

检查验收：□药品验收情况：

□配送红票作为验收凭证，必须签署：

□配送红票装订情况：

5、陈列与养护部分：

陈列摆放：□处方药全部陈列于：

□非处方药全部陈列于：

□按照药品包装标示的温度（阴凉或冷藏等）合理进行陈列

□非药品设立了相对独立的区域陈列□非药品按照类别相对集中摆放

□“四非”商品购进和销售情况：

□假劣及三无商品购进和销售情况：

检查养护：□所有药品每月检查养护一次□检查养护应认真进行记录

□近效期药品及时登记和催销□定期优化品种结构

化妆品、保健食品等非药品：□放置在非药品专区，悬挂有非药品标识

□二级药店非药品摆放面积没有超过3组柜台

□三级药店非药品摆放面积没有超过总面积的50%；

6、销售与服务部分：

□药监部门规定必须凭处方销售的药品严格执行处方药销售制度和程序

□含麻黄碱类药品的销售严格执行信息登记和限量规定

□一般处方药销售必须严格把关和认真进行处方药销售登记

□从业人员上岗时间应着工装和佩戴标注姓名职务或职称内容的胸卡

□设立咨询服务台，为患者提供常见病症的用药指导

□营业人员能够正确介绍药品的功能主治、用法用量及禁忌、注意事项等。

□药师不在岗时暂时停止销售处方药和甲类非处方药

□严格索证索票管理，抽查5个品种检索票的时间不超过5分钟，做到票账货相符。□每年收集、报告药品不良反应病例信息数量不少于3例。

7、主管部门监管情况：

通过《药品经营质量管理规范》（GSP）认证时间：

□建立监督检查登记簿□详细记录每次的检查情况

□检查的详细情况报公司总部一份备案

□总公司监管情况也应认真登记并抄送总部一份备案

8、有《医疗器械经营企业许可证》的药店：

医疗器械质量管理制度：□制度条目齐全，内容规范合理□职责合理执行到位医疗器械质量管理档案：□建立了健全的档案□各种登记簿记录表格齐全规范合理医疗器械陈列：□医疗器械应相对集中陈列□按照类别分柜或分层成列

□ 医疗器械陈列和分类标志牌规范醒目；

9、药监局要求的其他事项自查情况：

以上是我们药店此次“红旗药店”筹备情况自查，请贵局领导检查指导。我们一定严格按照自治区药监局、市药监局以及贵局的规定和要求合法经营，规范销售，如有不到之处，请多指正！谢谢！

xxxxxx医药零售连锁有限责任公司

企业负责人：