九年级英语第5单元

九年级英语第5单元（精选8篇）

1.九年级英语第5单元 篇一

话说孟子死后，被世人誉为“亚圣”。这下可恼坏了生前不甚得志的孟子。

于是，他每天到老阎那里去闹，说什么也不肯喝孟婆汤。这也让阎王很为难，这孟子虽然武功没有悟空好，但是，他那张嘴可不容忽视!万一，把儒家思想带到冥界来，那岂不是比孙猴闹地府更严重。那个冤死的宋教仁，不也是这个原因吗?

经过一番的思想斗争，阎王终于下了决心，脸上露出了一丝诡异的笑……

于是，孟子如愿以偿：按照事先计划，孟子投胎在一户白领人家。选择的原因很简单，不用像上辈子那样辛苦了。孟母乃一千金小姐，每日除了打麻将便是吃饭，睡觉。孟父是华夏石油公司总裁。这么好的条件，孟子不禁喜上眉梢。

由于出鬼门关时，孟子未喝孟婆汤。此世，孟子依旧记着他的“亚圣”思想。刚一岁，孟子便展现出天才的本领。每天都背诵《四书》《五经》。孟父母亦是大喜，请来了哈佛大学(哈尔滨佛学院)的教授教其功课。未满十岁，孟子便学完大学全部课程，国家惊其才华，在公务员考试中，孟子顺利成为山东省省长。十岁孩童做省长，闻所未闻，世人众说纷纭。

正当孟子准备推行他那“亚圣”思想，施行仁政之时，麻烦来了。自从当上省长后，每日走后门者不绝于门。起初，孟子将其拒之门外。但孟父却在此时破产，欠了一屁股债。家中吃喝已成问题，孟子不得不为这个破败的家庭着想，经过几天几夜的思想斗争，最终，他选择了先养家，再仁政!于是，孟子便开始收下那些红包，帮那些人做事，签些文件。

渐渐的，孟家又再次飞黄腾达。正当孟子再次准备推行仁政时不知是天意，还是人心。作为省长还未一年的他，居然被市民告上法庭，在调查其贪桩枉法之证据，竟发现数目早已逾亿……

在推上刑场那一刻，孟子恍然大悟：心无主，事难为啊!在地狱，孟子又见到阎王。阎王苦笑道：您那仁政主义怎么成了拜金主义呢?唉，这次你要到十八层地狱啊!我也帮不了你啊，没办法，一念之差啊……

“啊!”随着孟子被扔进十八层地狱，阎王又露出那诡异的笑!乐道：“什么时代了，你还仁政。当上省长，也不说给我点，我能帮你吗?”

这时，老阎的手机响了，只听他说：不就一个孟子吗，举手之劳!你把钱直接汇到我账户里吧……

2.九年级英语第5单元 篇二

【1】“昨日重现”——一般过去时

★一般过去时表示过去某个时间或某一段时间内发生的动作或存在的状态,常和表示过去的时间状语连用,如yesterday, last week, in 2008, two years ago等 .

★一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作,此时常和often,always等表示频度的时间状语连用。

1. 包含be动词过去式的句式

(1)陈述句句式:主语 +was或were+ 其他成分 . 如:

They were at home last Sunday. 上周日他们在家里。

(2)否定句句式:主语 +wasn’t/weren’t+ 其他成分,如:

I wasn’t on the Internet when my father came into the room. 当我父亲进入房间时,我没在上网。

(3)一般疑问句句式:Was/Were+ 主语 + 其他成分?

(4)特殊疑问句句式: 疑问词 +was/were+ 主语 + 其他成分?如:Where were you last Sunday? 上周日你在哪儿?

2. 包含实义动词过去式的句式

(1)肯定句句式:主语 + 动词的过去式 + 其他成分,如:He stayed at home last night. 他昨晚待在家里了。

(2)否定句句式:主语 +did not(didn’t)+ 动词原形 + 其他成分 . 如:They didn’t go shopping last week. 上周他们没有去购物。

(3)一般疑问句句式:Did+ 主语 + 动词原形 + 其他成分?肯定回答:Yes, 主语 +did, 否定回答:No, 主语 +didn’t. 如:

—Did he go to Guangzhou yesterday? 昨天他去广州了吗?

—Yes, he did./No, he didn’t. 是的,他去了。/ 不,他没去。

(4)特殊疑问句句式:特殊疑问词 +did+ 主语 + 动词原形 + 其他成分?如:

What time did he get to school this morning? 今天上午他是什么时间到达学校的?

【实战演练】:

( ) 1.——what did you do yesterday evening,Gina?

——I ____Titanic in the City Cinema.

A. watch B.watched C. am watching D.will watch

( ) 2.——You look very nice in your new dress today.

____ Oh,really?I ____it when it when it was on sale.

A. buy B.bought C. have bought D.will buy

【2】怎样表示频度?——频率副词

频率副词表示动作发生的频率,常见的频度副词有always, usually,often, sometimes, hardly, never等。但是程度上有所不同,频率由高到低,如下所示:

1、频率副词的用法

★always频率最高,表示动作重复、状态继续,意为“一直、总是”,其反义词为never. always与not连用时,表示部分否定。

★usually“通常”,表示习惯性的动作或状态,中间有间断。

★often“经常,时常”,表示反复性的动作或状态,中间有间断。

★sometimes“有时”, 表示动作偶尔发生,间断时间较长。其位置比较灵活,放在句首、句中、句末都可。

★hardly“几乎不、简直不”,本身具有否定意义。

★never“从不”,本身含有否定意义。

2. 对上述频率副词提问时,常用how often。

I often play basketball. → How often do you play basketball?

3. 常见的表示频率的短语还有:every day/ week/month/year, once/twice a day/week/month/year, five times a week/month等。

【注:三次或三次以上一般用“基数词 +times”来表示】。

【3】形容词的原级和比较级

1. 形容词的原级即形容词原形形式,常用于very, so, quite, too之后。还用于句型as…as(和……一样……),以及not as/so…as(不如……)中。例如:

The coat is too expensive.

The boy isn’t as/so old as the girl.

2. 形容词的比较级常用于两者之间进行比较,后用连词than连接另一个所比较的人或物。在上下文明确的情况下,形容词比较级也可单独使用。例如:

I’m more outgoing than my sister.

This book is old. Can you give me a newer one.

3. 形容词比较级形式的构成:

形容词比较级规则变化口诀:

比较级,有变化,一般词尾加er;词尾不发音e简单化,之后另把 -r加。

辅音字母 +y型,改y为i,加er; 一辅重读闭音节,词尾字母应双写后再加er。

多音节更容易,之前加more;“俩多”(many/much)是more

“坏 / 病”(bad/ill) 是worse;“老 / 远”(old/far)变化有两个。

注意:*far的两个比较级有所不同:farther强调距离的远;further强调程度的深。

例如:We can’t go any farther steps.

Let’s have a further study.

*old的两个比较级的不同:

older指年龄的大小;elder指亲兄弟、姐妹间的长幼关系。例如:

My elder brother is two years older than I.

4. 形容词比较级的用法:

【实战演练】

( ) 1. The boy is ____than the girl.

A. older 2 years B.2 years older

C. 2 years elder D. elder 2 years

( ) 2. You can get____ more water if you go there.

A. much B. many C. little D. few

( ) 3. This book is_____ .

A. more interesting and more interesting

B. much interesting and much interesting

C. more and more interesting

D. much and much interesting

( ) 4. Shanghai is bigger than___ city in Australia.

A. any B. any other C. other D. another

【4】形容词或副词的最高级

三者或三者以上(人或事物)作比较时,应用最高级。含有最高级的句型可用of/in短语来引出比较的范围。形容词最高级前一般要加定冠词the,副词最高级前的the可以省去。

1. 最高级的句型

(1)A+be+the+ 形容词最高级 + 表示范围的介词词组

Dream Clothes is the worst store in town.(in后接表示地点或范围的名词)梦想服装店是镇上最差的。

(2)A+ 动词 +(the)+ 副词最高级(+ 表示范围的介词词组)He does his work(the)most carefully of the three.(of后接表示比较对象的复数名词或数词)这三个人当中他工作最认真。

2.最高级的特殊用法

(1)“one of+the+ 形容词最高级 + 名词复数”表示“最……之一”。

One of the most popular teachers is Mr Green. 格林先生是最受欢迎的老师之一。

Shanghai is one of the largest cities in the world. 上海是世界上最大的城市之一。

(2)最高级前可加序数词表示“第几最……”。

Mike is the third strongest boy in his class. 迈克是他班里第三强壮的男孩。

Taiwan Island is the first largest island in China. 台湾岛是中国的第一大岛。

(3)Which/Who+is+the+ 形容词最 高级,A,B or C? 或Which/Who+ 动词 +(the)+ 副词最高级,A,B or C? 如:

—Which is the smallest,the sun,the moon or the earth?

—Of course the moon is.

“哪个最小,太阳,月亮还是地球 ?”

“当然是月亮。”

【注意】

1.比较级形式可以表达最高级的含义。如:

Tom is the tallest in his class.汤姆是他班上最高的。

此句可用比较级结构来表达:

Tom is taller than any other student in his class.=Tom is taller than the other students in his class.=Tom is taller than anybody else in his class.=Nobody else is taller than Tom in his class.

2.形容词最高级前如有物主代词、指示代词、名词所有格等修饰时,其前不用the。如:

He is my best friend. 他是我最好的朋友。

This is Zhang Yimou’s latest movie. 这是张艺谋最新的电影。

【实战演练】

1、单项选择:

1. Of all the subjects.English is ____for me.

A.interesting B.more interesting

C.the most interesting D.much more interesting

2. Tony is only shorter than Jim.He is ____in his class.

A.two tallest B.the two tallest

C.the second tallest D.second tallest

3.Nanjing isn’t so large ___Shanghai,however,it’s the second ___city in East china.

A.1ike;largest B.as;largest

C.1ike;large D.as;large

【5】动词不定式作宾语

1. 动词不定式做宾语的形式有两种,带to的动词不定式和不带to的动词不定式,其否定形式为直接在不定式符号to之前直接加not。以write为例,动词不定式的肯定形式为to write,否定形式为not towrite。

2. 动词不定式的语法功能

动词不定式具有名词、形容词和副词的特征,在句中可作主语、表语、宾语、定语、状语、宾语补足语。下面主要讲解动词不定式作宾语的用法。

(1)动词不定式可以作及物动词的宾语。

I hope to see you tomorrow. 我希望明天见到你。

I don’t know what to do next. 我不知道下一步做什么。

He doesn’t know how to do it. 他不知道怎样做这件事情。

(2)动词不定式可以作介词的宾语。动词不定式作介词的宾语时,一般情况下要加上特殊疑问词。

We are talking about what to do next. 我们正在讨论下一步干什么。

注意:动词不定式作宾语时,如果其后有宾语补足语,常用it作形式宾语,其真正的宾语即动词不定式要放在宾语补足语的后面。

I found it easy to make a model ship.

【实战演练】

1.用括号内所给动词的适当形式填空。

1. Tina decided _____(work)in Shanghai.

2. We planned _____(make)a school radio program.

3. Does Mary agree _____(visit)the new museum with you this weekend?

4. Remember_____ (take)your bag.

5. He wants____ (go)to study in Beijing University.

【6】(1-5单元 ) 知识点能力提升

( ) 1. This English newspaper is very easy for the students becausethere are ____new words in it.

A. littleB. a littleC. fewD. a few

( ) 2. My host family tried to cook ____for me when I studied inNew Zealand.

A. different somethingB. different anything

C. something different D. anything different

( ) 3. Last Sunday we didn’t go out____ the rain.

A. because of B. because

C. on front of D. before

( ) 4.—It snowed heavily last night.Is everyone in our class here today?

— Yes, and____ of us was late for school this morning.

A. none B. neither C. all D. either

( ) 5. — Many boy students think math is___ English.

— I agree. I’m weak in English.

A. much difficult thanB. so difficult as

C. less difficult thanD. more difficult than

( ) 6. The volunteer spoke as ____as she could to make the visitorsunderstand her.

A. clearlyB. more clearly

C. most clearlyD. the most clearly

( ) 7. Li Tao, my best friend, is ___more outgoing than any otherstudent in his class.

A. very B. a little C. too D. quite

( ) 8. I had no money and I couldn’t buy___ for my parents.

A. nothing B. anyone C. anything D. something

( ) 9. He asked us___ in the river. It’s too dangerous is serious.

A. to swim B. not to swim C. to not swim D. don’t to swim

( ) 10. ____it was raining, we went there.

A. But B. Though C. Because D. So

( )11. Our life is getting ______now.

A. good and good B. better and better

C. well and well D. more and more

( ) 12. —What happened ____you yesterday?

—I happened ____meet my old friend, Lucy.

A.to, to B. with, to C. to, with D. with, with

( ) 13. Mickey Mouse was the first cartoon_____ sound and music.

A.and B. with C. in D. of

( ) 14. We should eat many fruits ___apples and oranges.

A.for example B. such as C. so as D. such like

( ) 15. —I think Boonie Bears ( 熊出没 )isn’t as ____as Pleasant Goat( 喜羊羊 ).

—I agree with you. Boonie Bears is ____than Pleasant Goat.

A. famous, more famous B. famous, less famous

C. more famous, less famous D. less famous, more famous

参考答案:

【1】“昨日重现”——一般过去时

【实战演练】答案:

1.B解析:根据问句“did,yesterday”可知是一般过去时。

2.B解析:when引导一个过去时态的从句,主句的动作也发生在过去,故用一般过去时。

【2】怎样表示频度?——频率副词

【3】形容词比较级的用法

【实战演练】答案:1.B 2.A 3.C 4.B

【4】形容词或副词的最高级

答案:1.C 2.C 3.B

【5】动词不定式作宾语

答案:1.to work 2.to make 3.to visit 4.to take 5.to go

【6】(1-5单元 ) 知识点能力提升解析及答案

1.C解析:本题考查a little表示有点,little几乎没有。修饰不可数名词 ;a few表示一些,few表示几乎没有。修饰可数名词。

2.C解析:本题考查不定代词和形容词,副词的位置。形容词、副词修饰不定代词应放不定代词后。

3.A解析;because of后接短语,名词及名词词组。Because后接句子。

4.A。

5.C解析:考查多音节的词的比较级在前面加more/less。

6.A解析:as...as中间用形容词和副词的原级。

7.B解析:修饰比较级的词,a little /much /far/even/still等。

8.C解析:anything用于否定和疑问句中。

9.B解析:本题考查固定搭配ask ab to do sth和不定式的否定即在to前加not。

10.B。

11.B解析:比较级 +and+ 比较级,表示“越来越”。

12.A解析:sth. happen to sb, 表示“某人发生某事”,sb happen to do sth, 表示“某人碰巧做某事”。

13.B解析:with除了表示“和”,还有“具有、带有”“使用……”。

14.B解析:for example与所接成分常用逗号隔开,而such as则不用。另外,for example用来举例说明某一论点或情况时,一般只举同类人或物中的一个为例;such as用来列举事物时,一般列举同类人或物中的几个为例。

3.九年级英语第5单元 篇三

（ ）1. —An iPad is really a great thing.

—I agree. However， ______. Using iPad too much has a bad influence on us.

A. every dog has its day

B. the grass is always greener on the other side

C. no pains， no gains

D. every coin has two sides

（ ）2. —Mummy， can I put the apples in the cupboard？

—No， dear. They dont ______ well. Put them in the fridge instead.

A. keep B. fit C. get D. last

（ ）3. —The task is sure to be finished by this Friday.

—Its impossible. Some things appear simple on the ______， but in fact， it isnt.

A. front B. process C. surface D. cap

（ ）4. —Is your grandma serious ill？

—I am afraid so. A doctor must ______ right now.

A. be waited for B. be sent out C. be handed out D. be sent for

（ ）5. —Jim， would you please tidy up your room by yourself？ ______， you are no longer a child.

—All right， Im coming.

A. First of all B. After all C. As a result D. For example

（ ）6. —What did Mike say about his absence from the party？

—He ______ that he was too tired the day before and overslept.

A. complained B. argued C. explained D. added

（ ）7. —Is everybody ______？

—Yes， we are waiting for your order to start.

A. ready B. happy C. fair D. humorous

（ ）8. —Why are there guards in all ______ of the hotel？

—Because an important meeting is being held here.

A. sides B. surfaces C. rows D. parts

（ ）9. —These days， western newspapers are making tons of reports on China.

—They show a ______ interest in Chinese developments.

A. embarrassed B. opposite C. poor D. lively

（ ）10. —What do you think of the skirt？

—Great. It is made of good ______.

A. brand B. material C. process D. appearance

二、完形填空。（共15小題，每小题2分，计30分）

One day my father asked us to get together in the living-room on a 1 January night. We sat around the fire， and we didnt 2 that something important would happen. “In May， were moving to Tucson，” said my father.

The words， so small， didnt seem 3 enough to hold my new life. But the world changed and I woke up on a train moving 4 the country. I watched the views （风景） outside the window 5 from green trees to plains （平原） and to high mountains. At that time I also saw some strange new 6 . Finally， we arrived at our new home.

One afternoon， while my sisters were still 7 for losing friends， I was out exploring the 8 and saw a new kind of cactus （仙人掌）. I moved 9 and looked at it. “Youd better not touch that.”

I 10 around to see an old woman.

“Are you 11 to this neighborhood？”

I 12 that I was.

“My name is Tina. Do you know anything about life in the desert？”

I couldnt seem to find the 13 words to answer. “Its big and 14 ，” she offered， “That was it.” That was the feeling I had when I first saw the mountains of my new home. At that moment， I understood how much my 15 had changed.

“Would you like to come to my home tomorrow？ Someone should teach you something about the plants in the desert.”

（ ）1. A. amazing B. boring C. relaxing D. freezing

（ ）2. A. hope B. imagine C. realize D. believe

（ ）3. A. good B. useful C. big D. helpful

（ ）4. A. to B. for C. across D. past

（ ）5. A. move B. change C. run D. become

（ ）6. A. plants B. people C. books D. houses

（ ）7. A. worried B. excited C. sad D. afraid

（ ）8. A. home B. neighborhood C. school D. sea

（ ）9. A. faster B. closer C. nearer D. farther

（ ）10. A. walked B. turned C. looked D. traveled

（ ）11. A. far B. strange C. kind D. new

（ ）12. A. feared B. knew C. thought D. explained

（ ）13. A. good B. certain C. right D. short

（ ）14. A. warm B. common C. wild D. empty

（ ）15. A. idea B. life C. home D. influence

三、閱读理解。（共10小题，每小题2分，计20分）

A

For most young people， getting your first car opens up a new world of freedom and allows you to go wherever you want， whenever you want. Getting a car did all this for me， and it also brought my best friend and me closer. But then it tore （撕裂） us apart.

My best friend lived three-minute walk from my home. Since her birthday was in late summer， seven months behind mine， I almost became her driver when I turned 16 in December.

And so I picked her up for school and took her home. We made ice-cream trip， went shopping and to the movies—all in my car. I would drive to her house just to sit on her bed， read magazines and have a good laugh. I went to her house so often that she gave me a key to her house.

A week after I got my license， she was with me when I had my first accident. She was there and comforted me and we kept it a secret， since I didnt want people to know. From then on， through thick and thin， it was just me， my car and my best friend.

High school is a time of change， but I couldnt understand for a long time how we became so distant （疏远） after being so close. My friend waited three months after her birthday to get her dream car： a green 2004 Beetle. Since then the passenger seat of my car became empty. Our car trips became less frequent until I didnt even drive down her street.

Its funny how a car can change a relationship so much. I had wanted her to get a car， but once she did， I regretted it. I wanted her friendship back， even if it couldnt be the same.

（ ）1. Which is the best title of this passage？

A. My Best Friend. B. My First Car.

C. Car—a Favorite but Frustrating Thing. D. Friendship—Good for My Growth.

（ ）2. My best friend and I ______.

A. lived a little far from each other B. had very different ideas

C. used to be very close D. were classmates

（ ）3. When I had my first accident， my best friend ______.

A. helped me a lot B. got me into trouble

C. was driving the car D. made a big mistake

（ ）4. Our friendship ______.

A. would last forever B. changed after she got her own car

C. made us become best friends D. improved during high school

（ ）5. What does the underlined sentence “I almost became her driver when I turned 16 in December” in paragraph 2 mean？

A. When I am older， I didnt want to drive her everywhere again.

B. I got license at 16， and I could drive her anywhere.

C. My best friend wanted me to be her driver when I was old enough.

D. I almost became her driver if she hadnt got her own car.

B

A lot of teenagers are good at art at school， but how would you feel if people called you “the new Picasso （畢加索）” or if presidents and other famous people collected your paintings？

Alexandra Nechita was ten when her paintings became famous all over the world. She visited Britain， France， Italy， Japan， Australia， New Zealand and her familys native place （祖籍）， Romania where 5，000 fans came to see her at the airport. Alexandra said， “When it all started， I was moved. It was very exciting and I loved the traveling， but I got very tired. And I missed home.”

Alexandra is a good student. Her studies always come first. She only starts painting after shes done her homework. She works on two or three paintings at a time. The paintings sell for thousands and Alexandras parents have given up their jobs to work for their daughter. Life for the Nechita family is very different from what it was like a few years ago.

Alexandras father Niki left Romania for political reasons in 1985. At first he tried his best to learn English and had different kinds of low-paid jobs. In 1987， he brought his wife and Alexandra， who was then 18 months old， to America. The family was very poor. Alexandra began to draw at the age of three.

She was drawing for four or five hours a day. Soon people offered to buy her paintings and she had her first art show at the age of eight. Stories about this child appeared in the newspapers and television. They now live in a large house with a swimming pool. Her mother said， “We started without anything， but thanks to Alexandra， we have everything we ever dreamed of.”

（ ）6. Alexandra became well-known all over the world for her paintings at the age of ______.

A. 18 months B. three C. eight D. ten

（ ）7. Which country does Alexandra come from？

A. America. Britain. C. Romania. D. France.

（ ）8. Alexandras painting ______.

A. took her a lot of time at school

B. made her drop out of school

C. didnt influence her studies at school

D. made her fall behind others in studies at school

（ ）9. When her family arrived in America in 1987， ______.

A. their life was very hard

B. they lived by selling Alexandras paintings

C. Alexandra began to draw her painting

D. her parents left their jobs and worked for her

（ ）10. From the passage， we can learn ______.

A. Alexandra was not interested in travelling

B. Alexandras success changed her familys life

C. Alexandras parents were good at English

D. Alexandras stories often appeared on the radio and TV

四、閱读理解填词。（共10小题，每小题2分，计20分）

Tom is the son of a farm owner. One New Years Day， when he was 15， his father asked him to work on the farm for one year when he was f 1 . Tom was unhappy with his fathers idea. “That isnt my job. I have too much s 2 work to do.” Hearing this， his father said， “I promise to give you the best present if you can finish one years work.” Tom thought for a while and a 3 .

Starting one Saturday， the boy got up e 4 and worked hard until evening， just like any other farmer. Time passed q 5 . Toms crops grew well. On the last day of the year， the father c 6 his son to him. “Im happy to see that you have worked very hard the w 7 year，” said the father， “Now， tell me what you want.”

The boy smiled and s 8 his father a big piece of bread m 9 from his wheat（小麦）. “Ive already got the best present. No pains， no gains. I think this is what you wanted me to know.” His father was quite h 10 to hear that.

1. f________ 2. s________ 3. a________ 4. e________ 5. q________

6. c________ 7. w________ 8. s________ 9. m________ 10. h________

五、书面表达。 （计10分）

手机是现代人必备的通讯工具之一。请根据以下要点写一篇80词左右的短文。

要点如下：

1. 它一般是用塑料和金属制造的，有很多颜色和形状；

2. 它不仅可以用来打电话，还可以用来做很多其他事情，例如：听歌、玩游戏、上网聊天、发邮件、看电影等；

3. 几乎所有的学生都有手机，有的还很贵；

4. 你对学生们使用手机是什么看法，请表达一至两点自己的看法。

参考词汇：plastic n. 塑料；metal n. 金属；send e-mails 发邮件

4.九年级英语第5单元 篇四

一、填空题：

１、赫鲁晓夫改革失败的最根本的原因是： ２、导致苏联解体的最主要的原因是：

３、从苏联解体这个事件中，中国等社会主义国家得到的启示是：

Ａ、要坚持中国共产党的领导，必须以经济建设为中心，大力发展生产力

Ｂ、只能进行经济体制改革，不能进行政治体制改革 Ｃ、社会主义国家只能实行一党制 Ｄ、不能向西方发达国家开放 4、1968年，有一个国家试图摆脱苏联控制，进行了改革，但被苏联镇压。这个国家是：

5、当前，我国正在以胡锦涛为总书记的党中央的领导下，进行大规模的社会主义建设，在这个过程中，要吸取东欧改革的教训，这就是：①要注意提高人民生活水平②要将外债控制在一定范围之内③要严格控制通货膨胀④要优先发展重工业 A、②④ B、①②③ C、①②④ D、③④

６、导致东欧各国严重的社会危机和政治危机的根本原因是： 7、1990年3月，有一个首先宣布脱离苏联而独立的国家是： 8、1947年，英国被迫同意印度独立，但决定将原来的印度分为：

9、非洲独立年是指：

10、帝国主义在非洲的殖民体系彻底崩溃的标志是：

11、在1994年积极推动中东和平进程，而获得1994年诺贝尔和平奖的是：

12、地处中东地区，不仅是战略要地，而且是世界石油宝库，有“石油湖”的美誉。这个地方是：

13、美苏冷战开始的时间和标志是：

14、第三次科技革命的核心是：

15、生物工程的核心是：

16、电影的最初形式是：

二、探究题：

１、在20世纪七八十年代，中国和苏联先后进行了改革，然而，中、苏的改革却导致了不同的结果。为什么会出现这样的情况？

２、材料一 东德的政治剧变，为长期谋求德国统一的西德政治家提供了历史性机遇。（西德前总理）科尔“从内心感到历史的方向在朝统一前进”，认为“德国问题已摆上了案头”。

材料二

1990年10月3日，民主德国正式加入联邦德国，德国在分裂40多年后最终实现了统一。

请回答：（1）、材料中提到的德国分裂的主要原因是什么？

（２）、1990年德国是通过什么方式实现统一的？德国历史上曾经有过一次统一的经历，分析那次完成德国统一大业的人物是谁？是如何完成德国统一的？

爱心

用心

专心（３）、请简要分析1990年德国实现统一的原因？

3、20世纪六七十年代，亚洲兴起了哪四个新兴的工业化国家或地区？致使这些国家或地区经济高速发展的共同原因是什么？这给我们进行经济建设提供了哪些有益的借鉴？

4、霸权主义给人类进步与和平带来了哪些危害？近年来，霸权主义有哪些新的表现？霸权主义实施的结果又是怎样的？请结合实例回答上述问题。

5、结合我们所学知识分析经济全球化趋势是怎样形成的？随着全球化的发展，人类面临的共同问题有哪些？

三、综合运用： １、结合所学知识分析斯大林模式是如何形成的？它最主要的特点是什么？对苏联的发展产生了什么不利影响？

２、材料一 20世纪80年代以来，东欧各国经济每况愈下……不少国家外债负担沉重，人民生活水平大同幅度下降。

材料二 从1989年下半年开始，东欧各国风云突变。在一年之内，执政四十多年的各国党，纷纷丧失政权。由于各国执政党的改变，社会制度也随之发生了变化。请回答：（１）、结合上述材料，说明东欧剧变的原因是什么？

（２）、以上材料对于我们建设社会主义国家有什么启示？

爱心

用心

专心（3）分析东欧剧变和苏联解体两个历史事件有哪些相似之处？

３、材料一

印度自沦为英国的殖民地以来，印度人民不断发动反抗殖民者的斗争，为捍卫国家尊严而斗争，为争取自己的民族主权而斗争。材料二

第二次世界大战后，亚洲民族独立运动空前高涨，印度再次掀起了民族独立运动的新高潮。请回答：（1）请根据史实简要介绍二战前印度人民“不断发动反抗殖民者的斗争”的过程。

（2）二战前，印度人民“不断发动反抗殖民者的斗争”的结果如何？

（3）第二次世界大战后，印度人民“再次掀起了民族独立运动的新高潮”取得了什么样的成果？印度和巴基斯坦冲突的根源是什么？

４、回答下列问题：（1）长期以来，中东地区战争不断，是世界上最不稳定的地区，被称为现代世界的“火药桶”。请举例证明这种观点。

（2）试分析造成这一地区动荡不安的主要原因是什么？

5、阅读下列材料：1947年，美国总统在国会咨文中声称：“美国的政策必须是支持自由国家人民抵抗少数武装分子或外来压力的征服企图。”

请回答：（1）提出这个“咨文”的美国总统是谁？他宣称的“外来压力”指的是什么？

（2）美国的这一政策被称为什么？这一政策的出台对国际局势产生了什么影响？

爱心

用心

专心

6、材料一

美国制造的波音747客机由450万个零部件组成，这些零部件除自制外，还由来自6个国家的2万家企业制造。

材料二

2001年9·11恐怖事件发生后不久，珠江三角洲的一些立足于出口的工厂解雇了不少工人，失业的工人怪罪工厂的老板，其实真正的罪魁祸首是恐怖分子，他们制造的恐怖事件打击了美国的经济，从而减少了中国对美国的出口。

材料三 “你中有我，我中有你”、“谁也离不开谁”成为当代人经济生活的“情语”。

请回答：（1）上述材料反映了当今世界经济发展的什么趋势？

（2）在这一趋势不断发展的过程中，起着十分重要作用的是什么？中国在这方面取得了哪些辉煌的成绩？举一例来说明。

7、阅读下列材料：第二次世界大战以后，美国成为资本主义世界的霸主。对欧洲“冷战”，对亚洲发动局部战争是战后美国的霸权政策。

请回答：（1）结合所学知识分析，什么是“冷战”政策？

（２）美国的“冷战”政策有什么表现？

（３）举出美国对亚洲的局部战争中侵略的国家。

8、18世纪60年代以来，人类历史上先后发生了第一、二次工业革命和第三次科技革命，促进了社会生产力的飞跃发展。

请列举：（1）第一次工业革命代表性成就：

（2）第二次工业革命代表性成就：

（３）第三次科技革命最具有划时代意义的成就：

（４）人类历史上三次科技革命开始的时间及其主要标志是什么？

（５）三次科技革命中利用了哪些新能源？

（６）三次科技革命使生产力发展的主要原因有什么共同点？

爱心

用心

专心

（7）中国四大发明中哪一项为新能源的利用做出过世界性的贡献？

（8）中国古代历史上是如何利用这一发明的？

爱心

用心专心 5

初三历史第五、六、七单元复习题答案

二、探究题：

１、十一届三中全会以来，中国开始实行改革开放，在改革中找到了一条符合中国国情的、有中国特色的社会主义道路。而苏联戈尔巴乔夫上台后开始的改革，却激化了苏联的社会矛盾，引发了社会的动荡和分裂，直接导致了苏联解体和苏共的垮台。由此说明：共产党执政要坚持“经济建设为中心，大力发展生产力，不断提高人民生活水平”、要“坚持党的领导和社会主义方向，坚持马克思主义”、要“重视民族问题，正确处理民族关系”、要“采取正确的对策来应对西方国家的‘和平演变’”。２、（１）美国和苏联对峙，矛盾当牛做马，1948年引起了柏林危机，德国分裂。（２）在英、法、美、苏四大国的策划下，以东德（民主德国）并入西德（联邦德国）的方式实现了统一。是在东欧剧变、苏联即将解体的形势下完成的。（３）东欧和东德社会制度剧变，西德国力强盛；统一符合德国人民心愿；苏联放松对东德的控制；西方资本主义国家对东德的“和平演变”等。

３、四个国家或地区是新加坡、韩国、中国台湾和中国香港地区；原因：利用发达国家转移劳动密集型产业的机会，吸引外国资本和技术，适时地调整经济发展战略，迅速走上工业化道路；借鉴：必须始终把工作重点放在经济建设上；必须制定适合本国国情的发展战略；必须对外开放，发展外向型经济；必须大力发展科学、教育事业。４、（１）冷战结束后，地区冲突、民族矛盾、宗教纷争不断，成为威胁世界安全的因素。霸权主义利用并介入这些矛盾，将其转化为国际冲突，直接威胁世界和平。如：科索沃战争、美伊战争。（２）西方国家打着“人权”的旗帜，粗暴干涉其他国家内政。如：美国多次发表了《中国人权状况白皮书》。（３）由于美国长期实施霸权主义，导致了恐怖主义白泛滥。最为典型白事件是“9·11”事件。

５、形成：第二次世界大战后，在科技革命的推动下，世界经济迅速发展，各国和地区之间的经济联系越来越密切，从总体上看，世界经济逐渐形成了一个整体，这就是经济全球化趋势。面临的问题：合理利用资源、能源问题；保护环境、保护野生动物、控制人口增长的问题；开发利用究竟、海洋问题；毒品蔓延、国际组织恐怖浩劫猖獗、核武器扩散问题等等。

三、综合运用：

１、在全国基本实现社会主义工业化和农业集体化的基础上，苏联在1936年通过新宪法，宣布苏联是“工农社会主义国家”，新宪法的制定，标志着“斯大林模式”的形成，这一体制最主要的特点是：高度集中的经济政治体制。影响：工农业比例失调，轻重工业比例失调，人民生活水平下降，苏联每届政府的改革都没有从根本上根除“斯大林模式”的弊端，最终导致了苏联解体。２、（１）严重的经济困难导致严重的社会危机和政治危机。（２）我国进行社会主义建设要紧紧围绕以经济建设为中心，不断提高人民生活水平，坚定走社会主义道路的信念，必须深化改革，改变过去那种高度集中的计划经济体制。（３）共产党丧失国家政权；社会制度的变革；受斯大林模式的影响和西方国家的“和平演变”；国际共产主义运动进入第二次低潮。３、（１）19世纪中期起，印度人民举行过民族大起义和要求实现自治的反英运动；20世纪三十年代，印度再次掀起民族独立运动的新高潮。（２）虽未达到国家独立的目的，但在不同程度上打击了英国的殖民统治，增强了印度人民的民族自尊心和自信心。（３）1947年英国被迫同意印度独立在“印巴分治”的前提下，印度共和国和巴基斯坦伊斯兰共和国分别于1950年和1956年宣告成立。根源：既有该地区历史上的民族宗教对立问题，更是英国在被迫结束对印度实行殖民统治时所采用的“分而治之”政策造成的后患。印巴分治既是民族独立运动的成果，又是不利于印巴社会稳定和发展的根源之一。４、（１）1948-1973年阿拉伯国家和以色列国之间先后发生了四次中东战争；直到21世纪初，巴以冲突仍时有升级和加剧的趋势，是国际社会担忧和关注的焦点；海湾战争的爆发等。（２）地理位置重要，地处“两洋三洲五海”之地，交通和战略地位重要；石油资源丰富；水资源缺乏河流少，水资源分配和争夺的矛盾突出；土地之争；大国插手该地区使原有的矛盾更加复杂化。５、（１）杜鲁门；来自苏联（社会主义国家）的压力。（２）“杜鲁门主义”，标志着美苏战时同盟关系正式破裂。美苏对峙的“冷战”开始。６、（１）经济全球化。（２）跨国公司；海尔电器的总部在中国的青岛，它在美国工厂生产的家用电器已经位居美国同行业的前列，在美国各地的很多商场中几乎都可以看到海尔电器。

爱心

用心

专心

7、（１）略。（２）推行“杜鲁门主义”实施“马歇尔计划”，建立北大西洋公约组织。（３）朝鲜、越南 ８、（１）蒸汽机。（２）内燃机。（３）电子计算机。（４）第一次工业革命：18世纪60年代，蒸汽机的发明和广泛应用；第二次科技革命：19世纪70年代，电力的广泛应用；第三次科技革命：20世纪四五十年代，原子能、计算机、航天技术、生物工程等领域取得了重大突破。（２）蒸汽（水力）煤；电力和石油；原子能。（３）都利用了新能源；科技创新的成果迅速应用于生产。（４）火药。（５）唐朝用于军事，明朝用于开矿，应用有局限性，没能全面促进生产力的发展。

爱心

5.九年级英语第5单元 篇五

【设计理念】

1、新课标教育理念要求教学应当以学生为主体，教师为主导。在教学中，教师应该充分调动学生学习的主动性和积极性，用合作探究与交流的方式引导学生。本词教学让学生结合背景、注释自主理解诗歌后与小组交流，最后汇报成果，共享学习成果。

2、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。本词教学把读贯穿整个课堂，有教师范读，学生齐读、学生指读，听读，读的样式多样化。

3、让学生联系自身经验，对文本进行了个性化解读，帮助学生树立正确的人生观价值观，培养学生的审美情趣与人文素养。【教材分析】 1．地位和作用：

《忆秦娥•娄山关》选自粤教版语文必修二第二单元第一课毛泽东诗词中的第二首词。本单元学习的是现代诗词，重点于在引导学生欣赏和表述现代诗词之美。2．文本简析：

本文篇幅短小但通过景物描写淋漓尽致地表达了诗人在娄山关战役胜利后的心情，因此，学习这篇文章我们要让学生通过词中的景物描写，结合诗歌的写作背景，让学生走进作品的情感世界，还要让学生仔细品味词句，诗词之独特美感。【学情分析】

高一学生有很强的好奇心和表现欲望，所以教师要采取鼓励机制，激发他们的参与意识，培养他们的合作精神和探究热情。但他们的诗词鉴赏能力有限，所以在诗词鉴赏方法上多给予指导，同时利用学生的学习热情让学生收集更多的诗词以提高诗词的鉴赏能力。【教学目标】

1．知识与能力：正确、流利、有感情地朗诵并背诵课文。理解诗意及蕴含的思想感情。

2．过程与方法：通过反复朗读、小组交流，引导学生抓住重点词语自主学习，理解诗意及蕴含的思想感情。

3．情感态度与价值观：

1、理解诗意，感受毛泽东及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。

2、学习作者面对失利和困难从容不迫的气度和博大胸怀。【重点难点】

1．针对单元重点和教材内容，我认为本文的教学重点是：感受红军的大无畏精神、英勇豪迈的气概。领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。

2．针对学生的现有水平和心理层次，我认为本文的教学难点是：理解词的意思并体会蕴含的思想感情 【教学方法】 【教学方法】 教法 依据

诵读法 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。只有多读，采用不用形式的读法，才能领略诗词之美，读懂意思，读出意境，读出情感，读出更大的学习兴趣。合作讨论探究法 训练学生的合作交流能力，突出学生的主体地位，有利于激励学生主动参与，培养学生评论与争辩的能力，激发创造性思维。

对话教学法 它能充分发挥师生两方面的积极性，用此法可启发学生思维，培养学生分析问题、解决问题的能力和口头表达能力，激发其学习的主动性、积极性，打造动态生成的课堂。

情境教学法 激发兴趣，促进学生知、情、意、行各方面的协调发展，尽量给学生以直观感受，刺激学生的多种感知觉器官，增强教学效果。【教学手段】

采用多媒体教学，利用图片、音乐、视频等多媒体素材。【课时安排】 二课时 【课型】 新授课 【教学过程】

一、复习导入：

师：复习《沁园春•长沙》

今天我们一起来学习毛泽东的另一首词《忆秦娥•娄山关》。（板书课题）这节课的学习目标是：

（课件展示）

1、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。理解诗意及蕴含的思想感情。

2、感受毛泽东及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。

3、学习作者从容不迫的气度和博大胸怀。

[设计意图：温故而知新。回顾学习方法可以照应整个诗词单元的整体性，让学生明白方法的运用是举一反三的。背诵《沁园春•长沙》，可检测学生课后背诵情况，督促学生课后学习，同时照应到学习的延续性。]

二、弄清标题，了解背景

师：我们常说：“标题是文章的眼睛”。我们拿到一首诗词，首先要读的也是标题。明确：忆秦娥是词牌名，源于李白的词“秦娥梦断秦楼月”，而娄山关是本词的题目，也是本词的写作地点。

师：1935年在娄山关究竟上演了一段怎样的历史呢？（教师介绍，课件展示图片）

又名太平关，位于大娄山脉的主峰，海拔1400余米，娄山关关口地势险要，四周崇山峻岭，悬崖峭壁，群山中只有一条盘山公路通过自古以来就是兵家必争之地，有“一夫当关，万夫莫开”之称。关南50公里为遵义市城区。

1934年10月，红军开始战略性大转移——长征。初期，王明等左倾机会主义者在军事上遇敌硬打硬拼，使红军处于被动挨打的局面。1935年1月，红军遵义会议后，纠正了组织和军事上的错误，确立了毛泽东在党军的领导地位。从此，红军改变了以往的被动局面，在战略上转入主动的态势。1月中旬，红军离开遵义，过娄山关，娄山关在贵州省遵义城北娄山的最高峰上，是防守贵州北部重镇遵义的要冲。上任伊始的毛泽东求胜心切，敌情未明而猛攻四川土城。没料到四川兵十分打得，红军折兵数千，败下阵来。此时蒋介石集结重兵，封锁长江，严守川黔边境。毛泽东当机力断，决定放弃和张国焘会合的这一长征初始目标，回贵州攻打战斗力薄弱的黔军。这是长征途中最重大的战略转折。彭德怀亲自带兵急行军在2月26日下午抢占娄山关，接着几天，又在娄山关周围歼敌二个师，取得了自从惨败湘江，损失一半人马以来的长征途上的第一个大胜利。也是遵义会议后的第一个大胜利。这首词作于2月26日左右。

[设计意图：标题是诗词的眼睛。了解背景可为后面理解词的感情作好准备。]

三、初读全词

1、生自由读：

师：娄山关大捷。站在娄山关关口，毛泽东感慨万端，吟出了长征中的著名诗篇《忆秦娥•娄山关》。接下来请同学们自由读一读，看你读准字音读出节奏了吗？

2、指读（教师给予鼓励指导，提示学生注意节奏的把握。）

3、教师范读

4、听配乐诵读，整体感受词的意境。

5、齐读

[设计意图：书读百遍，其义自现。读出诗歌的节奏、韵味才能让学生更有兴趣学习这首诗歌。]

四、品读鉴赏

师：同学们都能准确地读出词了，但若要真正地读好它，还需要我们细细品读，才能走进诗词，走进作者的内心深处。首先让我们透过诗歌的意象体悟意境。

1、透过意象，体悟意境

师：请大家带着这个问题自读这首词。

上阕和下阕分别写到了什么景物？他们构成一副什么画面？ 上阙：

西风、长空、雁、霜、冷月、马、喇叭声

此时你的眼前浮现的是怎样的画面？（生说画面）明确：在我们的眼前出现的是一幅霜晨行军图。（板书）下阕：

雄关、苍山、残阳

师：这是什么时候的看到的情境？娄山关战役胜利归来 明确：在我们的眼前出现的是一幅胜利越关图 师：让我们在歌声中体悟这首词的意境。

播放歌曲，给学生创设氛围，让学生再次体悟那诗中的画面。

[设计意图：让学生通过特有的氛围牵动记忆表象，点燃思维的火花，诱发联想。]

2、推敲词语，品味精妙。

师：读毛泽东的词，如读一幅幅画，一幅幅山水画，一幅幅逼真的、动感十足的画。《沁园春•长沙》一个“看”字让我们看到毛泽东指点江山的情境。在这首词中又有什么词用得如此精妙呢？（学生分析，教师归纳）

（1）“碎” ：是马蹄声断断续续、时断时续、零零落落，是零碎、杂乱、急促的，说明走在崎岖不平山道的红军马匹之多和红军行军之急。（师生共同用手指体会万马平川奔腾的声音与万马在崎岖道路上奔跑的声音，从而理解“碎”的妙处。

（2）“咽”：喇叭声时断时续，低沉呜咽。

（3）漫道：不要说，表达了对险阻的蔑视，对据险顽抗之敌的鄙视。（4）“铁”：充分体现雄关的坚不可摧。

（5）“越” ：形象表现了红军翻越时的雄姿，表达红军再次跃过娄山关的胜利豪情。（可请学生表演“越”的动作）

[设计意图：让学生通过自身体验体会词中用词的精妙。]

3、通观全词，把握情感。

一个个意象营造了一幅幅画面，一个又一个精妙的词语让我们看到了更加逼真的画面。《尚书》»有言：“诗言志，歌咏言。”诗词的终极目的还在于抒发诗人的情感。大家透过这首词的画面和精妙之词，从上下阕中又分别读到了什么感情呢？ 上阕：紧张、沉郁

师：毛泽东在自注此词时说：“万里长征，千回百折，顺利少于困难不知有多少倍，心情是沉郁的。„„”（板书沉郁）怀着这样的心情读好它。（生读）

师：攻打娄山关这可是一场硬仗，心情怎能不沉郁呢？然而一场激战过后，红军取得了娄山关大捷，站在娄山关关口，毛泽东写下了这样的诗句：（师读下阕）下阕：喜悦（雄关漫道真如铁，而今迈步从头越）、担忧 板书：亦喜亦忧 “苍山如海，残阳如血”

师（总结）：有同学认为这两句只写眼前所见之景，有同学认为这是借眼前之景抒发娄山关战争的胜利，因为长征的前期一直都打败仗，遵义会议确立毛泽东的领导地位，这是遵义会议后的第一次胜利，长征中的第一次胜利；还有同学认为这是借眼前之景暗写红军排除外难取得胜利，预示未来斗争的艰辛与曲折。每个同学都能从中读到属于自己的见解，这就是诗词的最大魅力。这就是我们说的“诗无达诂”。

我想说既然选择了长征，前面就肯定还会有许多艰难险阻，还要付出许多流血牺牲，但是不管前面的路有多艰难，毛泽东同志都会乐观地对待，因为他在十八岁就自信能“指点江上，激扬文字”，因为他说过“与天斗，其乐无穷；与地斗，其乐无穷；与人斗，其乐无穷。”面对下一个坚不可摧的雄关，他会大声地吟出“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。多有气势的一句词，多有豪情的一句词啊。这是毛泽东对自己说的，更是他要告诉我们的。

当我们走出初中的大门，跨入高中的大门时，我们要大声地对自己说：“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。（学生齐读）

当我们做完一道难题，再做一道难题时，我们要大声地对自己说：“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。（学生齐读）

当我们复习完一门功课，再复习一门功课时，我们大声对自己说：“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。（学生齐读）

当我们解决一个困难，又遇上新的苦难时，我们要深情地说：“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。（学生齐读）

当地震水灾旱灾再次袭来时，我们更要坚强地说上一句：“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。（学生齐读）[设计意图：学有所用。]

五、小结

本词通过写红军长征中娄山关战役行军途中紧张激烈的场景和战争胜利后的所见所感，表达了战前沉郁的心情以及战后亦喜亦忧之情。

过这节课的学习，我们还学会了读词要弄清标题，了解背景；熟读成诵，读出节奏；透过意象，体悟意境；推敲词语，品味精妙；通观全词，把握情感。

七、布置作业，课外拓展

1、背诵全词。

2、收集自己喜欢的毛泽东诗词。（课件出示）

[设计意图：短诗当堂背诵，不增加学生课外负担，也可避免部分同学课外不背诵而达不到学习目标。在课堂学习两首诗词的基础上，学生对毛泽东诗词的兴趣大大激发，课外收集既有指导性，同时学生的收集又是相对自由的，让学生能够快乐地学习。] 【板书设计】

忆秦娥•娄山关

毛泽东

上阙：西风、长空、雁群、霜、冷月、马蹄声、喇叭声 霜晨行军图

碎：马蹄声断零碎、杂乱、急促 咽：喇叭声时断时续，低沉呜咽 沉郁

下阙： 雄关、苍山、残阳 胜利越关图

漫道：对险阻的蔑视，对据险顽抗之敌的鄙视。铁：体现雄关的坚不可摧 亦喜亦忧

越：翻越时的雄姿 胜利豪情 【教学反思】（略）

第二首：沁园春雪

教学目标：

知识与能力目标：

1、写景、议论、抒情的表达方式

2、背诵课文、默写课文

过程与方法：

1、采用先学后教的洋思模式。

2、理解背景、把握大意 情感态度与价值观：热爱祖国大好河山，树立伟大抱负和坚定信念 教学重难点：

理解“数风流人物还看今朝” 课时安排：一课时 教学过程：

一、导入新课

北方冬天的雪，纷纷扬扬地飘落，它覆盖着原野、山村、村庄、道路。漫天皆白，玉龙飞舞，引得古往今来无数文人墨客诗兴大发。毛泽东同志既是一位伟大的革

命家，同时也是一位杰出的诗人，他的词作《沁园春．雪》就是咏雪的名篇。（板书课题）

1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，为了国家的前途的人民的利益，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，民主人士、诗人柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春．雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，引起了极大的轰动。

二、展示学习目标：

1、正确朗读,读出感情并能流畅背诵正确默写。

2、了解诗歌形象之美，音乐之美及语言凝炼而富有表现力的文体特点。

3、掌握一些词中字词的注音及意义。

4、学会借景抒情的表达手法。

5、感受诗人对祖国壮丽山河的热爱之情，以及他的伟大抱负和坚定信心。

三、自学指导1

1、总写北国雪景的句子是？

2、作者以“望”统领下文，都望到了什么？

3、哪几句是虚景？

4、你认为以动写静的句子是哪些？以静写动的句子是哪些？

5、在下片中，能起到领起下文的字是？它领起哪些句子？

6、如何理解本文的言主旨？

四、合作展示1

1、总写北国雪景的句子是“北国风光，千里冰封，万里雪飘”。

2、作者以“望”统领下文，望到了长城、黄河、山脉、高原。

这些景观大势磅礴，显示了诗人博大的胸怀、雄伟的气魄，是实写。

3、“须晴日，看红妆素裹，分外妖娆”是虚景。

4、以静写动的句子是“山舞银蛇，原驰蜡象”。

5、在下片中，能起到领起下文的字是“惜”

6、本文的主旨：诗人描写北国雪景，有雄壮之气势，豪放的风格，抒发了诗人

对祖国山河的热爱，表现了诗人豪迈的胸怀。

五、自学指导2：重点词句子的理解。

1、“山舞银蛇，原驰蜡象”的含义。

2、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构上的作用。

3、结句“俱往矣，数风流人物，还看今朝”有何寓意？

六、合作展示2

2、“江山„„竞折腰”在结构上的作用是：承上启下，过渡作用。

3、结句的寓意是：只有今天的一代英雄人物，才能使多娇江山完全称意。这是对一代新人的呼唤和企盼。

七、当堂训练：

1、背诵、默写这首词。

2、根据自己的印象，写一段雪景的文字。字数不限。

八、课堂小结：

词作由写景开始，上阕先概括、再小结（总－分－总）下阕先过渡，由景入情，写历史人物，最后深化开掘。整首词始终洋溢着蓬勃向上、气贯长虹的豪情与力量。板书设计： 绘雪景

6.九年级英语第九单元试题及答案 篇六

11-15 DBACA 16-20 BBACA

21-25 DBACD 26-30 BCADC

31-35 ADBDC 36-40 ABDCA 41-45 DBCDA

46.F

47.search

48.on September 7, 1998

7.九年级英语第5单元 篇七

关键词：学案,有效设计,初二英语阅读

一、初二英语阅读课有效设计“学案”的必要性

《新课标》指出中学英语教学要“侧重培养阅读能力”, 培养学生的阅读能力是主要教学目标之一。在传统英语阅读课堂中, 教师往往只注重语言点的讲解, 甚至把英语阅读课变成翻译课, 忽视了对学生自主理解和阅读技能的培养。学生在难度较大的阅读过程中往往无处下手, 阅读技巧不当, 阅读兴趣不高, 动力不足, 并且有强烈的畏难心理。也有一部分教师在阅读课中尝试了用学案来引导学生进行阅读, 但是传统的学案设计存在着一些问题。例如, 缺乏整体思路和缺少以整个单元的话题主线为线索, 无法引导学生从整体把握文章的框架;把学案当作是纯粹的练习提纲, 使之失去导学的功能;缺乏文化渗透和情感升华, 无法促进学生从内心感受作者的写作意图并得到思想升华。笔者认为学案是学生学习的“路线图”, 在学案设计中, 教师应巧妙地设计学生学习活动, 清楚明白地告诉学生该怎么样去学, 让学生成为课堂的主体, 帮助学生提高自主学习能力和升华情感。

二、“学案”的有效设计

所谓学案 (Guided Learning Plan) , 是教师根据学生学情、教材内容、教学设备等实际情况, 为学生度身定制的学习方案。导学案编制的基本指导思想是:从关注学生发展需求和知识建构出发, 以学案为载体, 创设建构性学习情境, 让学生亲历探究活动和体验思维的过程, 实现教材知识结构、课堂教学结构、学生经验结构的有效整合, 提高课堂教学效益。笔者做了有关设计初二英语阅读课“学案”的尝试。

(一) 合理设计问题, 理清文章主线

新版《新目标》八年级的教材中, 每个单元的Section A部分多了一篇英语阅读文章, 而且Section B部分的英语阅读文章篇幅加长, 生词多, 句型结构复杂。面对这样的教材, 教师在文本解读的过程中和设计“学案”时, 不能被大量的细节信息所左右, 首先应该引导学生从整体意义的高度把握全文, 明确文章的主线, 这样整节课才不会像一盘散沙, 从而有利于学生抓住整篇文章脉络, 进而对文章有更好的理解。以《英语 (新目标) 八年级下册》Unit 7 W hat’s the highest mountain in the world?Section B 2b的阅读教学为例。笔者根据文章内容在Detailed reading环节中设计了下面的问题:

读第1, 2段, 完成第1, 2, 3个问题

Q1:What do pandas look like?

Pandas are______, cute and lovely.

Q2:Are pandas important to China?

______, they are_______ of China.

Q3:What do baby pandas and adult pandas eat?

The baby pandas_______ for breakfast.

The adult pandas________.

读第3段, 完成第4个问题

Q4:Why are pandas endangered?

First, because pandas don’t have many babies

The baby pandas illness and don’t live very long.

Second, pandas don’t have enough food to eat.

The bamboo forests because people the forests.

读第4 段, 完成第5 个问题

Q5:What do people do to save the pandas?

An education program teaches children about_______.

They tell children about_________of saving the animals.

Scientists do research to better understand__________ of pandas.

这些问题的设计使得文章框架清晰、逻辑明朗, 既帮助学生抓住了文章的关键信息, 又可以理清文章的主线, 把握篇章整体结构, 明白段落之间的相互关系, 最大限度地获取篇章所传递的信息, 并且使得细节信息找到附着点。学生很快就能够弄清楚这篇文章围绕着“the endangered panda”这条主线, 从以下几个方面来介绍濒临灭绝的熊猫, 即“熊猫的简介”“熊猫濒临灭绝的原因”和“保护熊猫的方法”, 用图式表示如下 (见图1) :

(二) 用心设计步骤, 培养阅读策略

中国有句古话说“授人以鱼, 不如授人以渔。”陶行知先生也认为:“好的先生不是教书, 不是教学生, 乃是教学生学, 学生只有掌握了科学有效的方法, 接受新知识才能举一反三, 触类旁通, 更好地做到知识的迁移, 终身受益。”在英语阅读课中, 如果只是简单地教会了学生几个单词和几个句型, 而没有教会学生阅读的策略和技巧, 那么学生的阅读理解能力无法真正提高。在学案中阅读步骤的设计也要能够体现培养学生的阅读策略和技巧。以《英语 (新目标) 八年级下册》Unit 7 What’s the highest mountain in the world?Section B 2b的阅读教学学案为例。笔者在安排阅读步骤时, 从skimming到scanning再到detail reading, 让学生通过快速阅读找中心大意, 通过寻读找出数字所代表的含义以及通过细读回答问题来理解文章的细节, 逐步培养学生略读和寻读的阅读技巧以提高他们的阅读速度和获取文章主要信息的能力。学生在教师所给定的时间范围内通过快速阅读抓住中心思想, 了解文章大意, 明确作者的写作意图。通过这些步骤的引导, 学生不仅能够把握住文章的主旨大意, 获取关键信息, 而且也提高了阅读速度。

Skimming:快速阅读, 选出中心大意。

Which is the main idea of the passage?

A. There are fewer bamboo forests and pandas, because humans cut down lots of forests.

B. The pandas are endangered, so we should help protect them.

C. The pandas are very cute and eat a lot of bamboo.

Scanning:阅读文章, 找出下列数字代表的含义 (可在文章中画出来) 。

10:__________________

12:__________________

300:__________________

2000:__________________

(三) 精心设计活动, 促进知识内化

阅读的本质是学生与文本的对话, 是通过运用有效的阅读策略获得对文本的准确理解的过程。因此, 阅读教学首先要将文本作为信息材料, 通过有效阅读, 培养学生获取信息、加工信息和整合信息的能力。学生通过英语阅读获取信息, 在吸收信息的基础上转述信息, 并进行创造性写作 (曹敏2011) 。由此可见, 在对文章有了一定了解之后, 活动并不能戛然而止, 应该与口语结合, 利用信息转化活动把文章内容用图式的形式展现出来, 帮助学生更好地理解, 口头复述主要内容并与写作结合, 进行同一主题的作文训练。教师可设计Memory game等活动, 让学生对文本信息知识进行记忆, 对所学知识进行内化, 为后续的写作奠定基础。如在《英语 (新目标) 八年级下册》Unit 7 What’s the highest mountain in the world?Section B 2b的阅读课中, 笔者在阅读后设计下列的活动Memory game (背诵竞赛) 和Retelling (根据提示词, 复述短文内容, 一人复述一小部分, 也可自己补充相关的句型) 。

S1:black and white, cute and lovely, symbol

S2:drink, eat

S3:don’t have many..., die from, don’t live long

S4:get fewer, cut down

S5:teaches...about...;tells...about...;

S6:do research to...

(四) 科学设计练习, 巩固语言知识

学案的设计内容中不可或缺的是相应的配套练习, 设计此练习可以供学生在掌握基础语言知识的基础上, 对所学的知识点的用法进行巩固和运用, 同时又能给教师以直接的反馈, 让教师可以直接针对问题进行纠正和指导。设计阅读后练习应该注意针对本节课堂的教学重点和教学目标进行, 还要符合学生的认知能力。让学生在进行课后练习的过程中可以由浅入深、由表及里的对课堂所学知识进行消化和吸收, 从而掌握课堂教学内容, 提高自主学习的能力。同样以《八年级下册》Unit 7 What’s the highest mountain in the world?Section B 2b的阅读课学案设计为例, 笔者在学生得到足够的语言输入 (input) 和语言内化 (intake) 之后设计了7 道练习题, 让学生根据句子内容, 用今天所学到的词和词组的正确形式填空。试题如下:

1. These days, many peopledie fromcancer (癌症) .

2. The elephant is thesymbolof Thailand, just like the panda in China.

3. We should stopcutting downthe trees. Instead, we should plant more trees.

4. The lecture tells us about the importance ofstudying English, it is the most popular language in the world.

5. The animals areendangered. We need to come up with a plan to save them.

6. I spend half an hourwatchingnews on TV every day.

7. There are many boyplayingbasketball on the playground. Let’s join them.

这些练习, 有利于帮助学生将所学的重点词汇和句型加以运用和巩固。练习结束后, 教师可以让学生讨论答案, 也可以直接出示答案, 但讲评一定要有针对性, 展示解题思维的过程。达标练习以便反馈矫正, 拓展学生的知识视野。

(五) 巧妙设计任务, 推动情感升华

情感态度是影响学生学习和发展的重要因素, 保持积极的情感态度是英语学习的关键。因此, 在设计阅读课的“学案”过程中, 要关注情感教育的渗透, 并在导学案中设计相关的活动来体现阅读文本之后的情感升华, 以便不失时机地带领学生进入更高的思想境界, 去探索文章所带给我们的人生启示。例如, 在《英语 (新目标) 八年级下册》Unit 5 Section A Reading:The Storm Brought Peo原p le Closer Togethe r. 阅读后, 笔者设计了Free talk (自由讨论) 活动, 让学生讨论生活中除了台风之外还有什么事情可以使人们更紧密地联系在一起以及在遇到困难时如何互相帮助, 学生在学完这篇文章之后, 不仅收获了语言知识, 而且收获了思想的升华, 鼓励学生在现实困难面前互帮互助, 团结友爱。而在八年级下册Unit 7 What’s the highest mountain in the world?Section B 2b的阅读后, 则让学生观看了一些有关濒临灭绝的动物如何遭受人类杀害的图片, 并通过6 人小组合作制作海报, 提出至少5 条建议来号召身边的人们帮助拯救和保护濒临灭绝的动物, 以此来唤醒和培养学生保护和拯救动物的意识, 为人类和动物、自然的和谐相处贡献一份力量。

三、使用学案后取得的效果

经过将近一年的探索尝试, 笔者将“学案”作为课堂助手, 大大提高了学生在英语阅读课上的学习效率。学生对英语阅读课不再感到恐惧, 在课堂上更加主动地回答问题, 在课堂问题讨论中也表现得更加积极主动, 课堂气氛明显比以前活跃;课后与老师讨论问题的学生越来越多;学生自主学习能力和合作学习能力也得到了提高。此外, 笔者还发现, 通过学案的有效设计, 教学目标达成度也大大提高了;课堂上, 学生得到了足够的语言输入, 提高了阅读技能和策略, 同时情感也得到了升华。

专家点评

谢老师的论文选题是当前教育界关注的“学案”热点问题, 针对初中学生畏惧“阅读”难点问题来论述。文章以一节八年级英语阅读课的“学案”设计实践展开, 结合《英语课程标准》和理论进行阐述。论文选题适当, 有实际应用价值且有自己独到的观点。论文撰写思路清晰, 文章主题、条理清楚, 结构安排合理, 层次清晰, 逻辑性较强, 有一定的理论和实例支撑, 语言流畅简练, 用词准确。

附学案:

Unit 7 What’s the highest mountain in the world Section B Reading

特别说明:制作海报, 提出至少5 条建议来号召人们帮助拯救和保护濒临灭绝的动物, 加油!

1.Guessing:What is Miss Xie’s favorite animal?

It’s a little big and heavy.It has two big eyes.

It is pink when it’s a baby, but it’s white and black when it grows up.

2. Brainstorming:What else do you know about pandas?

3.Skimming:快速阅读, 选出中心大意。

Which is the main idea of the passage?

A. There are fewer bamboo forests and pandas, because humans cut down lots of forests.

B.The pandas are endangered, so we should help protect them.

C.The pandas are very cute and eat a lot of bamboo.

4. Scanning:阅读文章, 找出下列数字代表的含义 (可在文章画出来) 。

10:______________

12:______________

300:______________

2000:______________

5.Detailed reading:细读短文, 回答下列问题。

读第1, 2段, 完成第1, 2, 3个问题

Q3:What do baby pandas and adult pandas eat?

The baby pandas ________for breakfast.

The adult pandas________.

读第3段, 完成第4个问题

Second, pandas don’t have enough foodto eat.

The bamboo forests because people the forests.

读第4段, 完成第5个问题

They tell children about of saving the animals.

Scientists do research to better understand of pandas.

6. Memory game (背诵竞赛)

7. Retelling (根据上面的问题, 复述短文内容, 一人复述一小部分, 可以看屏幕上的提示词)

S1:black and white, cute and lovely, symbol

S2:drink, eat

S3:don’t have many..., die from, don’t live long

S4:get fewer, cut down

S5:teaches...about...;tells...about...

S6:do research to...

8. Exercise (用所学词或词组填空)

(1) These days, many people________ cancer (癌症) .

(2) The elephant is the______ of Thailand, just like the panda in China.

(3) We should stop _________the trees.Instead, we should plant more trees.

(4) The lecture tells us about the________ of studying English, it is the most popular language in the world.

(5) The animals are_______.We need to come up with a plan to save them.

(6) I spend half an hour __________news on TVevery day.

(7) There are many boy__________ basketball on the playground.Let’s join them.

9. Discussion (自由讨论)

What else can we do to help save the pandas?

10.Task:6人小组合作制作海报, 提出至少5条建议来号召人们帮助拯救和保护濒临灭绝的动物, 加油!

参考文献

曹敏.2011.以读促写循序渐进[J].中小学外语教学 (中学篇) , (2) :34-38.

李林, 王冬, 覃文圣, 张淑琴, 高栩.2011.论电子教材取代纸质教材发展趋势的必然性[J].中国信息界, (5) .

倪扬英.2015.一堂优质课对阅读文本解读的几点启示[J].中小学英语教学与研究, (2) :45-48.

8.九年级英语第5单元 篇八

“不过据有关资料显示，扑克的最早起源是我们中国。相传早在秦末楚汉争斗时期，大将军韩信为了缓解士兵的思乡之愁，发明了一种纸牌游戏，因为牌面只有树叶大小，所以被称为‘叶子戏。到了我国宋代时，‘叶子戏在民间就流行起来。”“既然扑克牌的最早雏形在我们中国，那么为什么会在14世纪的欧洲完善和定型呢？”学生陷入沉思。“马可·波罗！”有人嚷了出来。“对啊！请依据课本讲出理由。”很快就有同学站起来说：“13世纪，马可·波罗一行到达中国，受到元世祖忽必烈的赏识，被留在元朝朝廷中任职。他在中国生活了17年，每到一处都要认真考察当地的风土人情。扑克牌的玩法就可能被他学会了。马可·波罗回国后，就把扑克牌的玩法带到了欧洲。”“很好，通过这个故事，我们可以看到扑克牌在中国产生，通过马可·波罗传播，最终在欧洲完善和定型。今天我们就来复习第三单元‘古代文明的传播和发展六、七、八三节课。”

“刚才扑克牌传播的方式是古代文明交往的哪种方式？”“和平交流。”“另外一种方式是？”“暴力冲突。”“举例。”“希波战争、亚历山大大帝东征、罗马帝国的扩张。”“希波战争的时间、作战双方、结果、马拉松比赛的由来……”

“这是哪张牌？”“梅花K！”学生齐声答道。“K是king的缩写，皇帝的意思。梅花K是哪位著名的皇帝？”扑克常见，可这个问题鲜有人注意过，教室里一片哑然。我提醒到：“我们第二课讲的世界四大文明古国就被他占据其中三个。这位皇帝要求自己的战士要把世界作为自己的故乡。”“亚历山大大帝。”学生齐声说。“请你背出亚历山大大帝东征的时间及过程。”……

“这是哪张牌？”“方块K。”“方块K是谁？”学生开始七嘴八舌地乱猜了。我提示说：“是我们第三课学到的，他公元前49年夺取了罗马政权。”“恺撒。”学生又异口同声地回答。“由于恺撒在罗马帝国硬币上的画像是侧面像，因此他也是四个K中唯一的侧面像，”我扬了扬手中的牌，“同时恺撒并不是罗马帝国的真正皇帝，罗马帝国的第一个皇帝是？”“屋大维。”生答。“哪一年称帝？”“公元前27年。”“恺撒虽然不是罗马帝国真正的皇帝，但他为罗马帝国的建立奠定了坚实的基础。我们来一起比较一下凯撒的外甥屋大维开创的罗马帝国疆域图，并与公元前2世纪末罗马疆域图相比较……”

“罗马帝国成立后的最初二百年是帝国的黄金时期，相当于中国的……”“东汉时期。”“当时中国称它为……”“大秦。”“凯撒非常喜欢穿中国的丝绸。丝绸是怎样传入欧洲的呢？”“丝绸之路。”“对，请你再说说阿拉伯人在这条路上，给东方和西方各带来哪些物品、意义？”……

“这是什么数字？”我手捻开从1到10的任一组牌。生答：“阿拉伯数字。”“创始人？”“印度人。”“什么时候阿拉伯数字与现在写法基本一致？”“16世纪。”

“马可·波罗来华后记述东方经历和见闻的书名以及意义？”生答……归纳一下，和平交流的事例有丝绸之路、阿拉伯数字的传播、马可·波罗来华。

“这是什么文字？”我手指着任意的JQK。“英文字母。”生答。“对啊，请看书第47页的图表，英文字母属于拉丁语，什么文字为欧洲这种字母文字奠定了基础？”生答：“腓尼基文字。”“很好，据考证，腓尼基字母主要又是依据古埃及的图画文字制定的。请问古埃及图画文字名称、形成的时间、意义？”“还有一种古老的文字也产生于公元前3000年，它的名称、创造者、意义？”“我们中国最古老的文字是？”……

“这是哪张牌？”学生齐声说：“黑桃K。”“他是传说中所罗门的父亲David，《圣经》上记载耶稣就是David的后代，他善于用竖琴演奏，并在《圣经》上写了许多赞美诗，所以这张牌上经常有竖琴图样。说到耶稣，我们就会想到……”“基督教。”学生集体答。“对啊，下面我们共同填写表格——三大宗教的创立者、创立时间、地点、主要教义、经典和共同点。”……“我们同学都知道牌的四个花色是按照‘黑红草方的顺序，黑桃最大。K中最大的是谁？”“黑桃K——David。”“一个传说中耶稣的先人，就排在所有的皇帝前面，这说明了什么？”我进一步追问道。很快有学生回答道：“说明了在欧洲当时精神文化领域，神权凌驾一切。”全班满堂掌声。

我举起扑克牌说：“这是一副牌，也是一本历史书，也是一部日历。四种花色代表一年四个季节，12张花牌代表一年12个月。每个花色从1加到13等于91，四个季节就是364，加上大王等于365，就是一年，闰年再加小王366。今天我们离中考还有280天，就让我们在未来的280天内，像亚历山大大帝一样志在四方、开拓进取；像马可·波罗一样善于学习、不畏艰辛；像古代印度人一样勤于思考、勇于创造，我们一定会拥有灿烂辉煌的明天。”

上好复习课不是一件简单的事，上好历史复习课更不是一件容易的事——量大、琐碎、知识的时代性又不强。如果我们只是简单地读、背、默、做、练、讲，学生很快就会“活来死去、以史为死”，唯恐避之不及。因此，上课时既要充分利用书本的文字和图片，用活课本，还要加入表格、归纳、小结对知识进行条目化和系统化，更重要的是，要学会高于课本，尽可能多地使用教材以外的资源，以增强课堂的表现力、感染力和张力。

扑克牌大家司空见惯，可是很少有人关注它背后的相关知识，本课就是运用扑克牌取得许多出其不意的效果。首先，历史课堂上亮出扑克牌，学生觉得惊奇，引起学生学习的兴趣，调动了学习积极性，活跃了课堂气氛，达到了寓教于乐的目的，也贴近了学生生活，贴近了社会，把遥远的历史与现实生活靠近，这既符合学生的天性又符合教学和学习的规律。第二，以扑克牌为线索把相关知识串联起来，既直观形象地呈现了梅花K亚历山大大帝和阿拉伯数字，又从方块K恺撒引出屋大维、罗马帝国的疆域图；从KQJ英文字母引出腓尼基文字，再引出象形文字和楔形文字；从扑克牌由来引出马可·波罗，再到《马可·波罗行纪》的意义；从黑桃KDavid引出耶稣再引出三大宗教比较的表格。三课的知识点完全为一线所牵，既丰富了教学内容，又扩大了知识领域，开阔了学生的学习视野，加强了学科知识的实践性，扩展了历史教学的外延和深度，当然也提高了学习效率。第三，最重要的是以身边常见的扑克牌为例，使学生学会利用身边的资源，学会观察生活和关注生活，养成积极探究的良好思维习惯，变学生的被动学习为主动学习，变历史知识的死记硬背为探究性学习，发挥了学生的主体作用，提高了学生的人文素养，培养了学生运用历史唯物主义观点的观察能力、分析能力以及社会实践创新能力，变要我学为我要学。

我们要让学生喜欢上历史课，就要在历史课上设法“诱惑”他，让他要盼上、乐上历史课。如果我们教师在平时的教学中能够多多观察生活，多多想些点子，多多迈出挖掘乡土教材的步子，多多注重历史课堂知识呈现方式的多样化，那么我们的课堂也会变得多么有趣、鲜活和高效。

因此，这堂课的效果我并不担心，接下来进行目标检测，我知道他们一定会做得很好。