山东大学电气工程及其自动化专业就业前景

山东大学电气工程及其自动化专业就业前景（精选5篇）

1.山东大学电气工程及其自动化专业就业前景 篇一

一、电气自动化专业的发展现状分析

1、电气自动化专业发展前沿。

我国电气自动化专业开始发展于20世纪50年代初, 国家对该专业进行几次调整, 但由于该专业所覆盖的行业领域广, 适用性大, 到现在仍然焕发着勃勃生机。全国各大高校都相继开设该专业, 并发展迅速。学习该专业的大学生和研究生数量迅速增大, 社会上从业人员也迅速增加。高校电气自动化专业大学生也随之增加。

由于社会上各行各业对电气自动化专业技术人员的大量需要, 供需关系随之需求变化而上扬, 当前培养出一批具有高端顶尖技术人才迫在眉睫。国家相关政策出台并鼓励高校电气自动化专业健康快速发展。由此, 我国高校电气自动化专业发展现状良好, 属于稳步上升且需求技术人才的新型技术行业专业。开设电气自动化专业的高校也越来越多, 就读这个专业的学生也越来越多, 电气自动化行业领域也开拓得越来越广。而且, 电气自动化专业技术人才对口岗位需求也越来越大, 将来从业人员也会越来越多。就目前来看, 电气自动化专业发展将会更加迅速。

2、当前电气自动化专业市场发展状况。

一方面, 现阶段社会广办众多工厂, 电气设备品种门类多样, 门类齐全, 从业技术人员和维修人员需求数量惊人, 从业人员的工资薪金也随其从业人员的市场需求量上扬, 而且电气自动化专业精英人才目前我国社会上非常短缺, 高精尖专业技能人才更是少之又少, 所以, 电气自动化专业有很好的很广阔的发展前景, 电气自动化专业人才也随之层出不穷地出现。培养出一批又一批电气自动化专业高端精英人才是当前各大高校的重要发展课题。

另一方面, 电气自动化专业的科研人才也需大量培养, 很多电气产品尤其是尖端科学技术产品的研制和开发, 需要很多有专业技能和创新能力的科研人才, 所以科研机构逐步在全国各地广泛建立起来, 专业科研人员队伍力量逐渐壮大。因而电气自动化专业市场发展很快。并且在整个社会经济发展中有着举足轻重的地位, 市场发展状况广阔。

二、电气自动化专业的就业形势

1、电气自动化专业当前的就业形势。

我国人口众多, 需要就业的人口数量众多, 当前就业压力大, 但是高端顶尖技术人才数量所占全国就业人口总数的占有率却非常小, 电气自动化专业技术人才更加稀少。目前很多高校就全国就业状况来进行专业调整, 将进一步扩大电气自动化专业的招生力度。扩大电气自动化专业就业人员队伍, 努力提高就业技术人员的专业技能, 同时有必要提高就业技术人员的专业素质。在增加电气自动化专业科研机构数量的同时, 繁荣我国电气自动化行业, 提高电气自动化专业就业人员的就业比例。就目前电气自动化专业的发展状况和所有就业人数比例来看, 还有很大的发展空间。要更大力度地扩大电气自动化专业就业人员数量, 以期满足我国电气自动化专业技术人员和科研人员数量的需求。

2、科研创新与电气自动化专业的发展。

一个新的产品特别是高端顶尖科学技术产品的问世, 都离不开科学技术的创新, 创新人才的培养是高校的历史使命。电气自动化专业的开设, 就是高校与社会输送创新型高端顶尖技术创新人才的重要纽带。科研创新给电气自动化专业一个很好打发展平台, 同时也促进电气自动化专业向前发展。

3、电气自动化专业将来的就业前景。

当今是知识和经济飞速发展的时代, 经济的发展离不开科学技术的带动和支撑, 只有科技的突飞猛进, 才能使经济向前发展。电气自动化专业属于科学技术中的高端顶尖行业领域, 其发展前途远大, 就业前景辉煌。所以, 应该加大电气自动化专业这方面的投入力度, 扩大电气自动化专业的研发项目, 开拓电气自动化展业方面的人才市场, 促进我国经济又好又快健康发展。建立创新型国家离不开电气自动化方面产品的研发和电气自动化专业人才市场的投入和培养。同时, 电气自动化专业的多元化发展更能使其在各行各业领域中占有发展空间, 电气自动化专业人才多元化将更能降低我国就业压力, 就这一就业问题的解决将使电气自动化专业长足发展。

综上所述, 笔者认为我国经济发展离不开科研创新, 在建立创新型国家的同时科研创新必须先行, 电气自动化专业领域越来越在市场经济中扮演着重要角色。高校设立该专业目前和将来就读学生人数会越来越多, 专业发展门类会越来越齐全, 高校内设立的科研机构或者科研小组和社会上个企业联合起来共同开拓创新, 开创出更多的有科技和经济价值的创新课题, 研发出更多高精尖端科技产品投入市场运行, 促进社会主义市场经济快速健康地向前发展。当前电气自动化专业就有着不可估量的发展前途, 将来发展更加广阔, 电气自动化专业领域人才将更加齐全。

参考文献

[1].孙琥.科学发展观旗帜下的工业电气自动化发展[J].硅谷, 2009, 1.

[2].孙金明.自动化技术的三大革新[J].中国科技信息, 2005, 14.

2.山东大学电气工程及其自动化专业就业前景 篇二

摘 要：根据重庆大学城市科技学院（以下简称“我校”）应用型本科人才培养特色，构建了以实际应用能力和创新实践能力为目标的3层次8环节电气工程及其自动化专业新型实践教学体系，概述了实验、实习、课程设计等实践环节建设情况，并对新型实践教学体系效果进行了研究。

关键词：电气工程及其自动化;实践教学体系;应用型;创新实践能力

0 引言

我校是一所由重庆大学举办的独立学院，本着“厚德、博学、求是、创新”的办学理念，以国家和区域经济社会发展需求为导向，以“基础实、能力强、素质高”应用型本科技术技能型人才培养为目标，坚持理论与实践并重的原则，强化实践教学环节，重点突出学生创新实践能力、就业创业能力的培养和提高。我校电气工程及其自动化专业一直秉承学校的宗旨，遵循“适应需求、服务行业、类群集聚、协调发展”的原则，逐步形成了“强弱结合，以强为主，以弱助强;高低兼备，侧重高压;重专业基础，强学以致用”的专业建设理念。目前，我们专业紧跟学校的应用技术大学转型发展步伐，为了培养出应用型技术技能型人才而不断努力研究与探索具有应用技术大学特色规格的人才培养方案。

电气工程及其自动化专业是一个工程实践性、应用性强的应用型本科专业，其大多数课程都需要大量实践来培养学生的工程实践能力和自学创新能力。实践教学是人才培养方案中的重要组成部分，较理论教学更具直观性、综合性和创新性，对培养学生的综合素质和创新实践能力有着重要意义。所以，在构建理论教学体系和实践教学体系相互并行、融合交叉的人才培养方案的过程中，实践教学体系的建设发挥着重要的地位和作用。

1 树立“以学生为中心、教师为主导”的实践教学理念，明确实践教学地位

为了构建良好的电气工程及其自动化专业新型实践教学体系，我们确定以培养学生分析和解决问题能力作为其基础和核心，树立“以学生为中心、教师为主导”的实践教学理念，坚持以“培养学生的实际应用能力和创新实践能力”为目标，采取多层次多环节的实践活动，努力提高学生的创新实践能力，最终达到应用型技术技能型人才培养目标。在新型实践教学体系中，融知识、能力、素质为一体，把实践教学提升到与理论教学并重的地位，促进高素质应用型技术技能型人才的培养。

2 构建以实际应用能力和创新实践能力为目标的新型实践教学体系

我校电气工程及其自动化专业实现人才培养目标的根本保证是构建一个完整的、科学合理的、适应社会需求的新型实践教学体系。在最近几年的教学实践中，我们通过多次对相关企业和部分兄弟院校的调研，了解到本专业应用型人才培养存在的问题以及国内相关企业生产和技术应用对该专业应用型人才需求的现状，遵循由浅入深、循序渐进、嵌套递进、自学创新的原则，在人才培养方案的修订中构建出了与理论教学体系有机结合又相对独立的以实际应用能力和创新实践能力为目标的新型实践教学体系。我们形成了由单一到综合、由独立到融合、实际应用能力和创新实践能力培养贯穿始终的三层次新型实践教学体系，其具体构成如图1所示。

3 新型实践教学体系建设

3.1 实验环节

实验环节是实践教学体系中的最基本、最主要的组成部分。改革实验教学内容和模式，创造新型开放实验环境，给学生提供工程实践和自学创新的环境。增加实验环节比例，专业基础课和专业课有实验环节的课程所占比例增加到70%左右，并且将实验环节的课程学分设在0.5～1.5学分之间。实验教学体系按基础性、专业性、综合性三个层次构建，以实验技能和目标整合为实验模块，每个模块的实验项目又按基础、设计、应用三个层面构建。

为了保证学生必要的实验条件和提高学生的动手和学以致用的能力，学校加大了对实验室的经费投入。最近几年，本专业实验室建设本着综合性、开放性、先进性和可扩展的原则，陆续改建了电工电路实验室、电子技术实验室、微机/单片机实验室等;新建了电力拖动自动控制系统实验室、电力系统仿真实验室、电力自动化及继电保护实验室、创新实验室等。为了充分利用有限的实验室资源，增加师生到实验室的机动性、提高学生积极性，我们逐步改建或新建3～4個具备智能管理功能的高标准开放型实验室。

3.2 实习环节

实习是理论和实践相结合的重要方式，是提高政治思想觉悟与业务水平的重要环节，可促使学校教育与社会教育更好地结合起来。学生通过实习了解社会、接触实际，增强劳动观念和事业心、责任感，获得本专业相关的实际知识，巩固理论知识，具备应有的专业技能和实际工作能力。

本专业的实习主要有专业认知实习和毕业实习两大模块。专业认知实习（一）安排在第一学期，由专业负责人带领学生参观专业实验室、校内实习基地（如电子工艺实训中心、工程训练培训中心等）;专业认知实习（二）安排在第三学期，在校外实习基地（如华能珞璜电厂、重庆新世纪电气有限公司等）进行参观学习。毕业实习培养学生综合运用知识，分析和判断技术问题的能力。本专业的毕业实习安排在第六学期的最后两周，其形式采用集中组织和分散自找相结合的模式。目前，集中毕业实习的校外实习基地主要是湖北宜昌葛洲坝电厂培训部和重庆铜梁威斯特电梯有限公司。

3.3 课程设计环节

课程设计是最重要的实践教学环节，是让学生完成的一项综合性、创造性、设计性的大作业，对学生的工程概念、系统概念和系统设计能力以及提高工程基本素质，培养较强工程实践能力至关重要。目前我校本专业安排了8门主干课程设计，如电力电子技术课程设计、发电厂/变电站电气设备课程设计、电力系统分析课程设计等。课程设计均要求学生针对某一选题，1～3人为一个小组，2周内完成。为了保证课程设计的教学质量，要求学生充分利用各仿真和硬件实验室，做到软、硬件有机结合。努力开设综合性、系统性的课程设计，有机结合理论与实践，让学生自主完成选题、方案论证、系统设计、器件选择、组装调试、编写报告等一系列工作，充分发挥他们的主观能动性，培养其综合实践能力。

3.4 毕业设计环节

整个教学中最后一个综合性的，至关重要的实践教学环节是毕业设计。它是学习知识深化和提高的重要过程;是学生运用所学知识的一次全面总结和综合训练;是学生综合素质与工程实践能力效果的检验，有利于培养学生良好的工作作风、科学的工作方法和较高的职业能力。在整个毕业设计中，我校本专业要求指导教师引导学生进行自我主动学习的模式，只为学生提供基本的设计资料，采用小组讨论的方式，由指导教师进行适当提示，增强学生独立分析和解决问题的能力;以就业为导向来选题，对于已确定工作单位的同学，允许学生到就业单位进行毕业设计，缩短其适应工作的周期;为了保证对每个学生的指导时间和质量，限制了每个教师所带学生人数，并聘请了部分有工程背景的外校老师，规定了每周与学生见面指导的次数，同时采取电话、微信、QQ、E-mail等辅助方式进行随时指导。

3.5 第二课堂环节

第二课堂是第一课堂活动的重要补充，是大学素质教育的重要载体，能够锻炼和提高学生的创新创业能力和综合素质。第二课堂活动主要包括社会实践、学术社团、学科竞赛、科技创新等等。通过组建学生科技创新实践社团的引导，学生积极主动参加科技创新实践社团在本专业已蔚然成风，并在各级比赛中多次获奖，成绩斐然。科技社团成立教师指导团队指导学生、高年级学生带动低年级学生、以自拟项目或参加竞赛等方式锻炼学生的综合能力，从而打造了全方位的创新实践平台。社团的学生们既能在学生中有条不紊地自主组织和推进各项创新活动，提高自身的组织管理能力，又能与实体的企事业单位联系，争取活动赞助经费，承接小型科研项目，提高自身的沟通能力和科研能力。

以项目引导、竞赛驱动的创新实践平台建设极大地鼓励了学生参与各种项目和竞赛的积极性和主观能动性，促进了他们动手、创新、协作，积极进取，学以致用，提升了他们的实践技能。学生从立项到收集资料，从确立方案到动手制作、组装、调试，从一次次失败到最后成功，带给学生的是坚持和自信，为他们今后面对社会积累了宝贵的经验。

3.6 “双师型”教师队伍建设

要培养应用型技术技能型人才和提高实践教学质量，還需要一支理论水平扎实、实践能力强的师资队伍。通过多层次、多形式的培训和教科研活动，以及“老带新”方式来不断加强专业带头人和骨干教师的培养。每年制定并落实专业教师轮流下企业工程实践，要求青年教师每年至少有15～30天时间到校外参与实践，获取与本专业相关的生产技术与科研、工程技能与经验，提高他们的专业技能和业务水平，增强教学、实践科研能力。同时，鼓励专业带头人或骨干教师在合作企业中积极参与或独立承担企业技术指导和产学研项目开发，使他们脱颖而出，成为具有较高“双师”素质的骨干教师。

3.7 实践教学教材与教学大纲建设

实践教学教材与教学大纲建设也是保证和提高实践教学质量的一个重要环节。由于构建的新型实践教学体系赋予了新内容以及实验室引进了新设备等情况，我校本专业组织专业教师编写了具有一定特色和较高水平的实验、课程设计教材和教学大纲。对实践教学大纲的编写学校提出严格的要求，由学校安排校内专家进行审核，保证了实践教学大纲的科学合理性和适用性。我校目前电气工程及其自动化专业的实践教学教材基本上是教师的自编教材。教材直接针对我校的具体设备和实践要求，并且随着它们的改进而不断修订实践教材的教学内容。

3.8 实践教学监控和评价体系建设

为了加强学生的实践能力和培养学生工程素质，需要加强监控和严格考评，建立一套多层次、多阶段的立体实践教学监控和评价体系。多层次包括学校、学院、教师、学生以及相关单位等多个监控和评价主体，各层次主体各司其职。学生如何体现作为监控和评价主体之一呢？例如改革对课程设计、实习的成绩评定方法，制定多元化的综合考核方法。即采取平时考核（占40%）、设计/实习报告（占40%）和综合答辩（占20%）来评定学生成绩。答辩整个过程要体现出“以学生为中心、教师为主导”的教学理念，由学生组成答辩委员会，由学生自主完成答辩过程中的组织、提问和评价等工作。这样既考核了掌握知识情况，又考核了综合能力，更注重培养了创新精神，极大地鼓励学生大胆思考和运用所学知识去分析问题和解决问题，并对不合理的方面提出见解。而对实验环节则采用“学生签名—学生做实验—老师检查实验—老师点名”的管理方法，杜绝了学生偷懒、不动手、抄写实验报告等现象的发生，极大地提高了实验效果，也相应地增加了教师的工作强度。

4 结束语

培养具有较强的工程实践能力、自学创新能力、就业创业能力的应用型本科技术技能型人才，就必须高度重视人才培养方案中的实践教学体系。通过电气工程及其自动化专业新型实践教学体系中的各个环节，学生不断学习新知识、开阔新视野、增强新本领。随着我校转型发展和电气工程及其自动化专业实践教学的不断深入，新型实践教学体系的成效也越来越显著，本专业学生的理论知识和实践能力也不断提高，也不断地深受用人单位的一致好评。为了适应国家及区域经济社会发展需求和电气工程及其自动化专业的发展形势，我们必须不断地努力充实和完善新型实践教学体系的内涵和外延，培养出更多基础扎实、工程实践能力强、综合素质高，具有创新精神和创业能力的应用型本科技术技能型人才。

参考文献：

[1]高嬿，郑文，刘文洲.强化能力培养的电气工程及其自动化专业实践教学体系的研究与实践[J].中国电力教育，2009（10）：147-148.

[2]赵巧娥，苏小林.电气工程及其自动化专业应用型本科实践教学体系的建设与实践[J].中国电力教育，2010（33）：152-153.

[3]黄满花，黄肇，王晓芳，罗庆跃.电气工程及其自动化专业实践教学体系的改革与实践[J].中国电力教育，2011（12）：142-143.

[4]张培，何春莲，胡元，高山.信息化、工业化融合的实践教学体系建设与实践—以红河学院电气工程及其自动化专业为例[J].中国电力教育，2012（3）：104-105.

[5]张仰飞，刘江伟，郝思鹏，李先允，等.应用型本科院校电气工程及其自动化专业实践教学体系建设与思考—以南京工程学院为例[J].南京工程学院学报：社会科学版，2012，12（1）：64-68.

基金项目：

重庆大学城市科技学院高教教改项目（YJ1205）。

作者简介：

3.山东大学电气工程及其自动化专业就业前景 篇三

参加调查者：刘万春

调查主题：关于电气工程及其自动化专业的调查

时间：2013年7月 10 日

地点:六安市人才市场

一、实践调查的目的为了更深入地了解当前企业的人才需求状况，掌握企事业单位人才需求的规格结构、学历层次等在六安地区的人才需求状况,以便为我的专业调整提供可靠的依据。以便在找工作时略有优势,同时也希望能为在学校的其他同学传递最新就业市场信息。为此我对六安人才市场需求状况进行了调查。

同时学习好该专业不仅要学好书本里的各种知识，而且也要认真积极的参与各种实践的机会，让理论和实践有机的结合在一起，只有这样才能成为一名高质量的社会需要的专业人才。为此我在六安市人才市场调查电气工程及自动化专业的就业形势。

二、实践调查的内容与过程

在招聘会的现场我采用了问卷调查等形式先后调查了多家企业单位。就企业单位对一线或基层维护、管理岗位人员学历层次的要求、电气自动化技术专业人才应具备的能力和应学习的课程、企业招聘人才的途径和毕业生应具备的素质以及企业对毕业生专业类证书的态度等问题进行了调查。同时也和招聘者交流了该专业对自身有哪些优势和缺点。通过一段时间的调查得到如下信息：

在当今社会人才需求结构发生很大变化的时代里，就业已经成为在校大学生毕业的首要问题，给社会带来大量人才资源的浪费，然而在企业在人才需求上已由理论型转向技术型、技能型。在调查的现场里，很多企业给出了优厚的待遇来吸引高端人才，人才济济的会场中，招聘者更是寻找心仪的工作。调查显示，其中考虑大学本科以上学历文凭因素的企业占有更重的优势，这是其中之一的招聘信息：

电气工程及其自动化

公司名称： 安徽华电六安发电有限公司

工作地点： 安徽省

职位：

电气工程师

月薪： 面议

工作经

验： 更新时间： 学历要求： 2013-7--25 3年 本科以上

职位描述

1、应届本科毕业生，身体健康，无职业禁忌的疾病。

2、招聘专业：热能与动力工程、电气工程及其自动化、测控技术及仪器、环境工程、自动化、金属材料工程、应用化学等电厂相关专业。

3、熟练操作Office办公软件，英语通过国家四级考试。

4、具有良好的政治素质、道德品质和敬业精神，诚实守信，具有较强的事业心、责任感；具有较强的组织协调能力、语言文字表达能力、思维判断能力和独立解决问题的能力。

还有企业在进行人才招聘时，优先考虑应聘者的条件是技能技术能力，特别是那些适应能力强，技能水平高，并具有创新精神的毕业生特别受企业的欢迎。尤其是一线或岗位管理人员需要更多的是实践能力强的高技能型人才。相比之下，企业对学历文凭因素的考虑逐渐淡化。调查中还发现，目前技术性职业岗位仍处于不饱和状态。当被问及公司在什么岗位上急需人才时，技术职位占主要部分，其次是销售职位，管理职位等。通过调查发现，企业招聘人才的方式多样化，吸引人才。

证书是反映毕业生能力的硬件条件，也是学生心目中企业挑选人才的量度之一。那么企业如何看待证书呢？从调查可知，企业特别看重各种证书的占22%，对证书比较认可的占33%，认为证书无所谓的占45%。该专业还可以去这样的一些企业：调查了解到，本专业知识面广，涉及面宽，只要与电有关的职位 都可以担任，在电力设备制造行业从事高电压设备的设计、开发、生产和管理等工 作,可在电力系统从事高压设备的 运行维护方面的技术工作和管理工作,就业于电业局 ,供电局,发电厂,也可在高校和科研院所从事教学和科 研工作；电气技术方向主要培养电气测量与控制技术方面的高级电气工程技 术人才,从事电参量和磁参信息获 取与处理技术研究工作,以及电气技术自动化控制领 域的装置与系统的设计开发与应用研究工作，学位获得 后,可在电气工程技术领域的企 业、公司中承担理论研究、技术开发、运行管理等技术工作,也可以在研究 机构；在电力、电子、通讯、机械、交通、建筑等行业从事应用电子技术领域的研究、设计、开发、运行 及管理等工作。还有如国企有：电力公司，供电局，发电站，国家电网，变电所等，其他有关企业有：施耐德电气，通用电气，三菱电机，西门子，南自等，所以本专业的人还是很好就业的。更重要的是，用人单位最欢迎以下几类人员：在短时间内认同企业文化；对企业忠诚，有团队归属感；不苛求名校出身，只要综合素质好；有敬业精神和职业素质；有较强的专业能力；沟通能力强，有亲和力；有团队精神和协作能力；且能充满激情去工作等。企业最反感的几类人员：对薪酬要求过高；频繁跳槽和缺乏团队精神。针对企业所厌恶的东西，我们应该从自身找问题的归根之处戒浮戒躁，努力提高自身的定力及完善人生价值。但是，也有的招聘者，找了更自己毫无关系的职业，他们认为不管什么职业，第一：自己的兴趣是首要考虑的因素，尽管更自己所学专业毫无关系。第二：也有人认为，不管什么工作只要勤奋踏实定会取得业绩。另外和学长及一些年长且有资历的招聘者交谈时，他们对我讲到电气工程及其自动化专业主要培养从事电气工程及其自动化专业方面的研究，设计，运行，实验，管理及其开发等领域工作的高级技术人才时，给出了这样的建议：电气工程自动化是工厂里面唯一缺少不了的东西是工厂的支柱，你要是对电气自动化比较精通，用人单位会立刻要你，但不管是什么单位，最好选电厂，因为电厂用到自动化，编程，设计到处都是，如果你对工作待遇条件要求很看重，最好是电力局，然后是设计院，工作相对比较轻松，最艰苦的是工程局因为要随着工程地点到处跑但是工资也不低，而且此专业拓宽面广还可以向自动化，电子等方向转行。以上是我对该专业的调查的过程。

三、调查的结实践果

1、通过实践调查了解到本专业是一门非常热门的专业，稳定性

好，就业范围广，就业难度不大。

2、在找工作时，女生受到了拒绝，她们在找工作时比较困难。主要是因为此专业主要是进行强电有关的体力活，而女生在此方面比较处于弱势。

3、大部分公司往往着重选择有工作经验的，且有两至三年工作经验的求职者更受欢迎，而求职者所提供的专业则侧重于各类专业技术岗位，但这些岗位往往需要求职者具备基本的经验及动手能力，所以应届毕业生往往由于没有工作经验而不能满足需求。

4、找专业不对口现象严重，很多企业，注重培养有经验的员工，而不是应届毕业生立即被重用，这就不可避免所选用许多大学生进入生产线，结果导致找专业不对口现象严重。

5、很多大学生，自身定位不准确，职业发展方向不明确，在一定程度上降低了大学毕业生的求职成功率以及就业质量，普遍缺乏吃苦耐劳的精神，心浮气躁，不愿意接受基层的锻炼，对自身认识不足，要求过高，盲目攀比心理较为严重、能力、知识宽而不精，知识结构不合理，没有很好地体现时代的要求。

四、如何自我定位

在校期间，我们应该树立正确的自我认识和择业观念,不要盲目是从。通过各种活动，实践等形式发现自己的不足。遇到挫折时要自强不息,要敢于迎接各种挑战，相信自己能面对一切困难。成功时，我们要戒浮戒躁。我们要及时关注社会发展变化，适当降低就业期望值，转变择业观念，树立志在四方的远大抱负，主动到基层去，到中、小企业中去，到“最需要人才的地方”去，脚踏实地、勤奋工作、施展才华、实现价值。具备良好的学习素质和完善的知识结构体系在学习中要通过努力尝试新思路和新方法，把握学习规律，更新学习观念，养成良好的学习习惯，不断提高学习效率。同时要注重拓宽知识领域，可以结合自身的兴趣、爱好以及社会对人才的需求，有选择地进行跨学科交叉领域相关知识的学习，从而不断充实完善学习内容，及知识结构体系，以弥补单一学科在知识体系上存在的不足，更好地适应社会的需要。在各项素质教育活动和专项实践活动中不断提高综合素质在校期间，不仅要在专业理论学习中掌握扎实的基础知识，更要在专业实践训练中勤学苦练不断提高自己的动手能力，特别要锻炼自己的集体主义精神、团队合作精神和开拓创新精神，从而全面提升自己的综合素质。为日后职业生涯的发展争取更多的主动权，以获得更大的发展。在定出的目标或计划随时都可能遭遇问题，这时要有清醒的头脑。一个人，若要获得成功，必须拿出勇气，付出努力、拼搏、奋斗。成功，不相信眼泪;未来，要靠自己去打拼!实现目标的历程需要付出艰辛的汗水和不懈的追求，不要因为挫折而畏缩不前，不要因为失败而一蹶不振;要有屡败屡战的精神，要有越挫越勇的气魄;成功最终会属于你的。

4.山东大学电气工程及其自动化专业就业前景 篇四

一培养目标与业务要求

1. 培养目标

本专业培养能够从事电气传动和电力系统等与电气工程有关的系统运行、自动控制、电力电子技术、试验分析技术管理等领域工作的应用型工程技术人才。

2. 业务要求

具有较扎实的自然科学基础;掌握本专业领域必需的较宽的技术基础理论知识, 主要包括电工理论、电子技术、控制理论、电机与拖动、电力工程等;获得较好的工程实践训练, 具有较好的动手能力;具有本专业领域的专业基本知识与技能。

二高职电气工程及其自动化专业课程改革方案

1. 电气工程及其自动化专业课程体系构建

依据课程体系构建的原则, 在与企业的深度耦合中, 通过对职业岗位群从业人员以及在职业岗位上工作的学生的调查, 经过分析、归纳、整理、综合, 并结合高职教育的特色, 分别构建了以模块化课程为基础的理论课程体系与实践课程体系和专门化课程体系。理论课程体系构建按职业岗位群应掌握的知识和能力进行, 以知识应用为主线, 打破了原有的学科和“三段式”课程设置体系, 对课程内容进行优化和整合, 有针对性地设置专门化教学模块, 并对各个教学模块之间相互重复与交叉的知识进行综合化改造, 强调知识间的相互联系和衔接, 删减重复的教学内容, 不讲求理论知识的系统性和完整性, 强调针对性和应用性。据此, 我们将专业的理论知识组成一些模块化课程, 并设置相关的选修课程, 通过这些课程的学习, 从知识需要的角度既满足电气工程及其自动化专业学生再学习的基本要求, 又满足学生学习的实用性。基础模块包括体育、数学、英语等基础素质课程, 主要是国家统定的教学内容, 是大学生素质教育的必备环节。

电气工程及其自动化专业岗位的特点决定了电气工程及其自动化专业毕业生要具有良好的专业素质, 掌握电气工程及其自动化专业必需的基础知识、基本理论、基本技能, 具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的基本能力及开拓创新的精神, 受到工程设计和科学研究方法的基本训练, 具备一定的本专业及适应相近专业的工作能力和素质, 掌握一种外国语的基础知识, 能够阅读本专业外文科技文献和资料, 具有正确运用本国语言和文字的表达能力。本课程要做到综合性、实用性、实践性强, 完成综合运用知识能力、综合实践能力培养。

通过专业分流, 科学运用竞争激励机制, 改变原有单一、被动的学习, 建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式, 可从根本上激发学习热情, 培养竞争意识, 促进校风和学风建设, 实现专业培养目标。

2. 强化实践, 培养学生的科学精神

强化实践就是知识的应用, 在这一阶段的教学中, 既要巩固知识, 进行技能性的转化, 又要完成把知识转化为能力的任务, 还要考虑适应学生不同智力水平。如果学生有了知识, 不去引导他们用于生产实践, 也就不可能有所发现、有所创新, 所以培养学生的创造能力, 一是要培养学生热爱劳动的习惯, 二是要严格遵循科学理论和规律, 认真踏实去实践、探索。如电气工程及其自动化专业实践教学体系, 即:基本技能训练、专项技能训练主要在院内完成, 综合技术应用能力训练由学院和企业共同完成。通过师生双方边教、边学、边做来完成具体教学目标和教学任务。该模式具有应用性、综合性、先进性、仿真性等特点, 使教学更接近企业技术发展水平, 并与企业实际技术同步滚动;营造浓郁的职业氛围, 达到能力与素质同步培养的目的;借助先进的生产设备和教学装备, 融理论教学、实践教学、技术服务与生产为一体。

参考文献

[1]林义忠、黄振锋、黄炳琼.综合性实验在机电专业中的重要性[J].广西大学报 (哲学社会科学版) , 2008 (S1)

5.山东大学电气工程及其自动化专业就业前景 篇五

关键词：电气工程及其自动化专业；教学现状；改革

·G712；TM76-4

近年来，电气工程及其自动化专业出现了许许多多工业高素质人才。但由于学生理论与实际结合的并不理想，使得精英化培养模式在教学初期并没有得到良好的教学效果。为了提高中职电气工程及其自动化专业的教学效率，需要构建适合中职学生的教学模式，以达到培养学生多方面发展的能力。

一、中职电气工程及其自动化专业的教学现状

目前，中职电气工程及其自动化专业的教学中，还存在着诸多问题。

1、课程总体结构不合理

根据目前电气专业的现状可知，理论课和必修课占非常大的比例，而当代课程论强调实践性、注重选择性，这就为理论和实践带来了矛盾。必修课过多，选修课过少，学生没有自主选择的权利，整个课程系统缺乏灵活性。部分学校选修课的开设也带有较大的盲目性，并没有真正适合学生，也没有很好地勾起学生学习的兴趣。

（1）理论与实践脱节

中职毕业的学生与普通高中毕业的学生相比，最大的优势在于中职学生动手操作能力较强，对技术的掌握更快更容易。但是，中职学生也存在着不足，就是文化知识过于薄弱。在中职学习的过程中，教师授课的形式偏向于实际操作，而忽略了理论的教学重要性，使许多学生理论知识与实际操作脱节，导致专业课的学习上举步维艰。电气专业开设的课程包括数学、物理、英语等专业，而许多底子差的中职学生对此一窍不通，为后续更深层次的学习造成了一定的困难。

（2）教育类课程相对较少

在教师的培养计划中，专业课占的比重相对较大，而教育类的课程则总是容易被忽略。中职教育在专业设置上本身就与普通教育存在很大差别，教师教育方法并没有突出职业特色，不仅课程单一，而且未设置教育类的课程。这样会导致在将来的工作当中遇到很多不必要的麻烦。

（3）实践课程流于形式

中职教师教育的特色是学术性、技术性、师范性相互融合的教学模式。后两者基本体现在实践性上。因此，实践课显得尤为重要。但是实践课的比重却是严重不足，同时也没有在教学实习、动手操作方面给予足够的重视。在学生实习时，教师并没有进行严格管理，学生态度散漫，大多敷衍了事，无法真正学习到实践知识。且近年来扩招政策，使学生动手实践问题更难安排，实践课程流于形式的问题也更加严重。

（4）重学术性轻师范性

目前，我国职业教育还有许多关于学术性与师范性的争论，很多教育者认为如果注重了学术性，就必然会牺牲师范性，二者不可兼得。人们对于学术性的重视以及对师范性的忽视，使中职教师已经无法满足中职学校的教学要求。教师师范性的缺失，不仅影响到了中职学校的名誉，还极大程度地影响到了学生，对学生的学习产生了很强的负面影响。

2、电气专业课程内容选择上的问题

（1）课程内容的强迫性

学生所学的课程通常都是学校给安排好，学生全盘接受，没有自主选择的权利。特别是像电气专业，专业本身难度系数较大，想让学生完全理解是不太可能实现的。

（2）课程内容没有针对性

教师在课程内容的选择上并没有针对学生的实际情况进行选课，学习的内容杂乱无规，陈旧的教材和设备使学生无法深入了解知识，为以后学生进入职场带来了很多问题。

二、中职电气工程及其自动化专业教学改革建议

1、优化课程总体结构

（1）注重理论与实践同步

适当调整课程设置比例，在现有理论课和实践课的基础上增加实践课的比例，同时加入自然科学、社会人文等学科，加强文理知识的渗透。增大选修课的比例，丰富选修种类，为社会培养出具有综合素质的人才。学生可以自由选择感兴趣的科目，充分发挥自主性。

（2）增加教育类课程

教育类课程体现了师范的优势和特色，在现有的教学体系中，再增设一些教育类课程及种类，开设多样性教育选修课程，这样不仅能让学生学到丰富的理论知识，还有助于培养学生的职业意识。

（3）重视实践课程的实施

电气自动化专业实践课主要分为专业实践课和教育实践课。专业实践课是非常重要的课程，它既能让理论与实践相结合，又能锻炼学生的能力，为以后的工作奠定了基础。目前，中职的实践课很少有设计性的实验，多数还是按部就班的验证性实验。要改变这种机械性的学习方式，就要重视实践课程的实施，加强实习基地的建设，采取措施和企业合作，使学生得到真正的锻炼。

（4）协调学术性与师范性的关系。

电气自动化专业所涉及的内容相对复杂且更新速度快、实践性强。因此，教师要协调好学术性与师范性的关系，不仅要做到“一体化双师”，具备课堂教学能力，还要具备实践教学能力，真正培养出优秀的人才。

2、优化课程内容

（1）自主选择

给学生自主选择的权利，让学生根据自己的兴趣爱好，选择喜欢的课程。教师或学校不再主导学生的选择。在学习专业课时，教师要力求精简，按照模块来划分，让学生在学习上更具有主动性。

（2）针对性选择

课程内容是学生学习的实质性内容，因此，教师要及时调整内容，更新教材知识，去掉较狭窄的、陈旧的、不适合时代发展需求的部分，积极吸纳各个学科的最新成果，准确把握发展动态，让学生及时获取最新知识，这样才能跟上课改的步伐，跟上时代的步伐。

结束语：

总之，电气工程及其自动化专业正处于不断摸索与创新的阶段。在教学过程中，教师要改变自己的教学方式，提高自身素养，理论充分结合实际进行课程的教授，使学生能够充分体验到这个专业的魅力，提高教学效率的同时为我国培养出了更多高新技术人才。

參考文献：

[1]周建红. 中职电气工程及其自动化专业教学现状与改革[J]. 成才之路，2015，20：58.

[2]宋晓阳. 电气工程及其自动化专业的教学改革与实践探索[J]. 电子制作，2014，23：196-197.