初中信心作文

初中信心作文（10篇）

1.初中信心作文 篇一

从一只蚂蚁艰难的爬行中，愚笨的人看到了失望与失败，于是，日渐消沉而荒废生活;而聪明的人则得到了启迪，从而变得更加坚强和睿智，不放过一丝一毫成功的希望——树立坚定的信念，继续生命的辉煌，从而活出精彩，得到生命的真谛。

信念，是愚笨者面前的空白，了无痕迹;而在智者眼前，却发出耀眼的光芒。于是，智者在面对生活中的坎坷曲折时，都能带着信念上路。因为信念，是漆黑夜中的指路明灯，是茫茫大海中的一艘“致远”船，更是失败中的希望。

年仅21岁的史铁生忽然失去双腿，但他承载着坚定的信念活了下来。天行健，君子以自强不息。他是“坚强”一词的的代言人，在他极度痛苦的命运中，我们看到了：死是一件无需着急的事，死更是一个必须降临的规律。他知道——人，没有十全十美。虽然自己身体上有残缺，但他拥有一个了悟了人生意义的灵魂。人生的竞赛他仍有资格参加，他并没有输给任何人。终于，史铁生用实际行动证明了这一点，成为了人们心中的一大亮点，他以不屈的精神书写了奇迹，书写了生命的光彩!

人的一生不可能一帆风顺，所以无论是风恶骤雨，还是酷暑寒冬，我们都要坚定信念，相信成功总在风雨后，只有经历挫折，雨后的彩虹才更加完美。

为了我们的美好明天，带着信念上路，我们才不至于迷失方向，才不至于失去目标，即使在逆风中穿行，也同样能到达成功彼岸。

为了我们的美好明天，带着信念上路，忘掉昨日的痛苦与烦恼，迎接你的将是崭新的鲜花与掌声。

为了我们的美好明天，带着信念上路，把紧生命的帆船，穿过惊涛骇浪，乘着风，扬帆远航。

2.初中信心作文 篇二

一

1.重方法。

一是要重视教法研究, 既要有利于学生接受理解, 又不包办代替, 让学生充分动脑、动口、动手, 掌握数学知识和解题方法;二是要重视学法指导, 即重视数学方法教学。数学学法指导范围广泛, 内容丰富, 它包括指导学生阅读数学教材, 审题答题, 进行知识体系的概括总结, 进行自我检查和自我评定, 等等。

2.“三到”, 即教师要做到心到、情到、人到。

能够真正做到想学生所想, 想学生所疑, 想学生所难, 想学生所错, 想学生所忘, 想学生所会, 想学生所乐, 从而以娴熟的教育技巧和机智, 灵活自如、出神入化地带领学生在知识的海洋中遨游, 用自己的思路引导学生的思路, 用自己的智慧启迪学生的智慧, 用自己的情感激发学生的情感, 用自己的意志调节学生的意志, 用自己的个性影响学生的个性, 用自己的心灵呼应学生的心灵。

二

1.丰富的问题情境中产生兴趣, 培养信心。

新一轮课程要求, 在每一节新课之前, 都要“巧设情境, 导入新课”, 教师能否认真思考, 巧妙地“引生入境”, 很快唤醒师生之间的心灵共鸣, 从而让学生在不知不觉中走进教师设计的教学“胜景”之中, 轻松自然地畅游于知识的花丛之中, 追寻美好的知识琼浆, 从而满足学生的求知欲望。

一是问题激趣。问题具有相当难度, 但并非高不可攀, 经努力可以克服困难, 但并非轻而易举;可以创造条件寻得解决问题的途径, 但并非一蹴而就。

二是情景激趣。把教学内容和学生实际结合起来, 创设生动形象、直观典型的情境, 激发学生的学习兴趣。此外, 还有语言激趣、变式激趣、新异激趣、迁移激趣、活动激趣, 等等。关键是教师在“投石问路”时, 使学生对前面的景色在未知前就产生浓厚的兴趣, 使他们在课堂上如饥似渴地寻求解决问题的办法, 逐个排除障碍, 克服困难, 在矛盾的不断解决中感受学习数学的艰辛, 在解决问题的过程中体会矛盾的普遍联系及内在的本质规律, 从而切中问题要害, 抓住问题精髓, 在进退帷幄中培养学生的转化思想、求异思维。

2.学生在自我探究中培养兴趣与信心。

新课标要求“人人学有价值的数学, 人人都能获得必需的数学, 不同的人在数学上得到不同的发展”, 指的就是因材施教。新课标要求我们把训练学生的思维, 培养学生的数学思想作为一项重要的工作来抓, 因此我们要对他们进行有计划、有目的的训练, 由量变到质变, 在实现认知目标、情感目标和能力目标的同时, 逐步实现思维应达到的目标———形成创造性思维能力。

教师尽量应让学生自我探究, 自己寻宝, 在寻宝过程中, 搜集、分析有关信息和资料, 主动发现问题, 深刻体会其中的酸甜苦辣, 饱尝失败中探求捷径的方法, 寻求成功之路, 在“山重水复疑无路, 柳暗花明又一村”的境界中培养学生分析问题与解决问题的能力, 饱尝失败后的喜悦及随之而来的学习数学的极大的兴趣与信心。

3.老师的正确引导和激励、欣赏并举。

新课程提出:“对数学学习的评价要关注学生学习的结果, 更要关注他们的学习过程, 知识与技能, 情感与态度。”帮助学生认识自我, 建立信心。

《新课标》要求以学生为主体, 努力改变教师的角色, 以学生的成功与否评价每一堂课, 但是不能忽视老师的作用, 因为对于具有较强的抽象性、逻辑性的数学而言, 不是学生通过自我探索、合作交流就能很快“览胜”的, 而是要求数学教师准确把握, 在学生求知的关键点, 最困难处, 最需要时充当“救星”, 正确引导并及时让学生寻求解决问题的办法; 特别当学生在学习过程中遇挫不前时, 一句慰藉, 一个欣赏的眼神, 巧妙地给予纠正, 能使他们很快走出误区, 进入新的积极思考中。此时教师应成为阶梯, 支撑着他们共同品尝其中的甘苦, 从而有效增强他们学习数学的信心。

4.用 爱 心 浇 灌 每 一 位 学 生 的 心 灵之 田 , 让 他们 始 终 走 在“希望的田野上”。

教师要凭借自己在教学中总结的经验和机智, 在学生出错时让学生“体面地坐下去”, 这就要求教师以“海纳百川”的胸襟包容学生的每一个想法、每一个问题、每一个错误, 以教师内心深处的爱心碰撞学生渴望求知识的心灵。“寓严肃于宽松, 寓理解于关爱, 寓爱心、尊重和欣赏于热情鼓励之中”, 用父母般的爱, 朋友般的友谊, 同学般的情分积极介入到每个学生的成长之中, 关心、关注和理解他们。“亲其师, 信其道”, 为师者必须对每一位受教育者投入真挚的关怀和热爱, 民主平等地对待每一位学生, 才能真正赢得“桃李”门的尊敬和爱戴。

3.论初中学生写作信心的树立与培养 篇三

【关键词】 教学 作文 信心

《新课程标准》要求学生要有识字、阅读、写作、运用现代科技收集和处理信息的能力。对初中学生来说45分钟完成400-600字的作文是中学新课标的基本要求,但是对这一基本要求,很多学生都有一种难于上青天的感觉,一到写作文,许多同学或搜肠刮肚,或眉头紧皱……千姿百态。为什么学生如此惧怕作文呢?深析其原因,不外乎以下几种情况:

第一,毫无写作兴趣,任务驱动

兴趣是最好的老师,有了兴趣就能激发大家的创作热情与写作潜能,如果学生只是将作文当作语文教师布置的任务,那么写作的主动性就会大打折扣,作文的质量也就无从谈起,能完成字数,基本扣题,语言通顺就不错了。

第二,写作严重脱离生活,闭门造车

现今社会,竞争日趋激烈,家长为了让学生有更多的时间用于学习,将学生的校内外生活安排得“井井有条”:在校读书做作业;回家、吃饭、做作业、睡觉,其他的工作可以一概不理。只要成绩好,什么活都可以不干。家、校、路上三点一线的生活,使学生如同一只笼中之鸟。由于脱离生活,思想中、头脑里没有写作素材,更没有写作的外在驱动力,所以一到写作文,只能翻作文书,东抄西抄,胡编乱造了。

第三,忽视方法指导引领,信马由缰

作文写作也要掌握方法,好的方法能帮助我们提高写作效率,增强写作信心,提升写作效果。令人忧虑的是,现在很多学生忽视学习作文的方法。教师在作文训练时也只关注训练的数量而对写作质量,写作方法的引导和教学不够重视、不够关注,以致学生训练数量虽多,但是写作水平的提高较为缓慢。

何谓作文,作文就是写话,我手写我心,心之所愿,脑之所想,诉诸笔端,即为作文。但它又不完全如此,心之所思、脑之所想毕竟有他的随意性与不连续性,并且主题思想也不一定集中,甚至偏离时代的主渠道。如何提高学生写作信心,如何提高学生写作速度与质量呢?我想可以从以下几面入手:

首先,消除学生对写作的恐惧心理

作文课上,学生脸上流露出不是期盼许久的喜色,而是充满不可名状的痛苦:或苦想,或坐立不安,或左顾右盼,或窃窃私语,或老师走到跟前即刻用手捂上已写出的文字,或笔纸端放,两眼直盯天花板,半天没有反应……,这些外在形象都是写作恐惧症的具体体现。

1.减轻学生写作压力

写作文之前,很多教师都会要求作文写作水平欠佳的同学,要认真审题,流畅行文,突出中心,,这无形给部分同学增加了压力。还有甚者,讲评作文时,喜欢将作文获“优”的学生名单与作文“不及格”的学生名单在班上公布,并且用比较教学法将优秀作文与不及格作文作为讲评范文,一一讲评;优秀的地方在哪里,不足是什么原因。这种方法,固然很好,但挫伤了一部分学生写作的积极性,扼杀了一部分同学写作的信心。我曾从学生座谈会上了解到,学生对这种实名讲评,严重增加写作压力的作文教学方法感到不满,以致作文写作的积极性明显减弱。对于有作文恐惧感的学生,教师要让其“放胆文”写起,从培养写作信心开始,要多鼓励少批评,要多打红波浪线,少些叉叉与质问的语句,要善于发现学生写作中的闪光点,而不要过分苛求学生。在教师逐步的鼓励下,学生才会写出自己想写的话,才能写出优秀的文章来。

2.降低作文写作难度

作文的提高有梯度,不能拔苗助长。教师要逐步提高作文写作难度,作文训练方法可先从扩句开始,再到读写;从片段写作开始,再训练开头和结尾,进而再关注内容是否丰富、故事情节是否完整;文体训练可从记叙文开始,到说明文,再议论文。如果作文教学始终是在一个有梯度的训练过程中,相信学生的作文水平一定能提高到一个新的高度。

其次,立足兴趣培养,形成写作自觉性。

兴趣是一切活动的内动力,有了兴趣,人就可以克服前进中遇到的各种困难。试想当学生对写作已毫无兴趣,他又怎么能提高成绩呢?因此从心理学的角度去理解,关注学生的写作兴趣,是快速提高学生写作水平,确立学生写作信心的保证。

1.创造轻松愉悦的写作氛围

轻松快乐的写作氛围有利于激发学生的写作动机,能够最大限度地调动学生写作的积极性。优美和谐的课堂写作环境,对学生的性情是一种陶冶。写作之前教师一些鼓励性的话语,教师一些启示性的提示,教师一些幽默的语言,都能唤起学生写作欲望。比如我在每次作文课之前都会让学生读一些在刊物上摘选的精美的句子,当大家感觉写作较为枯燥时,我让学生讲一两个小故事活跃一下气氛。采取了一这系列措施之后,学生思维变得活跃,语言变得流畅,兴趣自然也有所提高。

2.精心选择写作题材

教师要让学生关注时代、关注热点、关注生活、关注身边的人和事。许多同学对写作兴趣不大,其主要原因还是作文写作时无米下锅。一些教师作文题一味地瞄准中考目标,追求与考试接轨,导致初一学生写初三作文,小小年纪作文语句中就充满着悲切。还美其名曰:“语言新颖,情感自然。”这种“强说愁”缺乏真情实感的文章,学生怎么可能喜欢呢?培养写作兴趣,还要关注学生写作的作文题,强调写作的有效性。作文题的设置要让学生有话说、说心里话、追求真善美,抛弃“假大空”。如果只追求不切实际的写作方向,必定会将学生的写作引入歧途,不仅不能提高学生的写作水平,反而扼杀或钳制了学生的写作兴趣。比如初一学生写《缘》这一题目就不大合适,而写《妈妈,我想对你说》这样的题目就较为合适。虽然两个题目的写作内容可以相同,但学生,尤其是初中低年级学生对第一个题目的理解就困难得多。通过比照,初一写第二个题目较好。

3.让学生走进生活这本大书

“为文表,情动而辞发”,“世事洞明皆学问,人情练达即文章”。文学创作的源泉来源于生活,要想写好作文,学生必须投入到火热的生活中去,亲身参与,亲眼见证,亲自感受,在生活中磨炼意志,在生活中学会与人相处,在生活中懂得人生的真谛。只有参与生活,学生才会有感而发、有情可抒、有事可写。例如在写《今天我当家》一文时,我鼓励学生在家中做家务事,如买菜、做饭、洗衣、拖地、浇花等,在做这些家务劳动之后,我让学生将劳动的经历用日记的形式记录下来,作为素材;在学农、郊游、运足等活动之后,我都让学生坐在一起交流感受,畅谈体会,让他们思想的火花发生碰撞,然后写出随笔,记录经历的点点滴滴。教师应鼓励学生多读书多看报,多借助各种传媒如电视、互联网等了解时代的信息。比如2008年第29届奥运会在中国举办,这是每一个炎黄子孙都无比自豪的事,借助这百年难得的机会,让学生看奥运,参与奥运,写奥运观后感。这可以让学生体会国人参与奥运的热情,又可以激起他们的民族自豪感,同时还可以锻炼和提高学生的写作能力、收集和处理信息能力、表达交流能力。奥运盛会给学生写作水平的提升创造了非常好的条件。

最后,加强写作方法的指导

《田忌赛马》的故事想必大家非常熟悉,都是上中下三等的马,如何排列组合,如何出场将是取胜的关键。田忌在自己的马质量总体低于齐王的情况下,何以取胜呢?那就是方法。没有科学有效的方法,田忌是赢不了齐王的。同理,作文写作水平的提升,也不是靠单纯地训练,大量盲目的写作就可以提高的。科学得当的学习方法才是快速提高写作水平的法宝。

1.要培养发散思维和逆向思维,审题上立求出新

创新精神是我们这个时代所必需的,奥运会上倒计时方式、焰火组成的大脚板、千人击缶幻现出的阿拉伯数字,在奥运会开幕式这一主题下,张艺谋及他的团队做到了有创意,整个开幕式无一不是思想火花激跃,创意光芒闪耀。作文写作就要有发散思维,人无我有,人有我优,否则,人云亦云,亦步亦趋,何来创新?如学习《愚公移山》想到挖山方法之笨;儿女响应搬山,看到有笨爹必有傻儿,还想到搬房子挖隧道的方法改善交通等等。这些思维方式超越了盛赞愚公精神的思维定式。通过这些发散思维和逆向思维,跳出因循守旧,墨守成规的思想樊笼,发前人之所未发,令人耳目一新。

2.关注作文语言的运用,巧用文字,心中时刻有读者

语言表达是有高低优劣之分的,不同语言组织形式,不同句式的运用,能使文章或让人味同嚼蜡抑或荡气回肠。贾岛“推敲”故事大家肯定熟悉,一个“敲”字将夜的静寂、庙中有人的意境完全展露出来。王安石的“春风又绿江南岸”一个“绿”字意境全出。在作文教学中要让学生学会炼字,让学生根据不同的人物,不同的语境恰当地选择和组织语言,只有这样,文章方能让人流连忘返,爱不释手。在以“爱”为话题写作话题作文时,我班一名学生的标题是“爱你一万年”开头一段是这样的:“爱有缠绵无限的夫妻之爱,有不计回报的母子之爱。但我所喜爱的是平等和谐的师生之爱。”标题借用歌词通俗浅显而又令人回味。开头排比句的运用既引出了全文的写作指向,又让人耳目一新。因此,语言的锤炼是教师指导作文时尤其要重视的。

3.关注作文批改,采取多种方式引导学生写作

有一部分学生作文本一拿到手之后,只看一下分数,90分以上欣喜若狂,70分以下伤心懊丧。有些教师因为教学任务重,作文批改没有评语,学生也就没什么东西可看了。我认为教师作文批改非特殊情况,一定要有评语,或何处立意新颖,或哪段语言优差,或哪节结构严谨等等。教师从小处着眼肯定成绩,指出不足,含蓄或直率地指明写作方向,学生会认为教师批改非常认真,学生会自然地认真对待作文写作,当然也可以采取面批、学生互批等方法。总之批改这一环节教师们不能马虎。把握了这一环节,将对学生作文写作有很好的启发和激励作用。

参考文献:

[1]中学文科.广西教育学院杂志社,2008(1)

[2]作文教学通讯.作文报社,2008(1)

[3]马笑霞.语文教学心理研究.浙江大学出版社,2001

[4]心理学教程.武汉工业大学出版社,1989(8)

[5][美]珍尼特·沃斯.[新西兰]戈登·德莱顿.学习的革命.上海三联书店,1998(12)

[6]傅道春.新课程中教师行为的变化.首都师范大学出版社,2001(11)

4.信心的力量初中作文700字 篇四

还记得那是四年级的暑假的某一天，老爸带着我去参加手风琴四级的考试。那时，我早已把考级曲目——《天山舞会》和《京调》拉得滚瓜烂熟了。可是胆小如鼠的我还是本性难移啊!在出家门前又打起了退堂鼓——赖在家中死也不去考但是在出门之前，我的胆小如鼠老毛病又犯了，死也不去考试!老把那容得我如此任性?连拖带拉地把我拽出了门。

在公交车上，虽说是酷热难挡的夏天，但我的.心就如同在冰窖中，紧张的牙齿打颤。爸爸在一旁安慰我：“小艺，不要紧，这一点小困难不用怕!”我心想：爸说得对呀，我已经把曲子拉得那么熟了，我不能退缩!忽然，一幕场景映入我的眼帘：十几个老人正在跑马拉松啊，他们身穿相同的T恤，戴着火红的鸭舌帽，奋力向前奔跑，他们的眼眸中闪烁着的是兴奋，是激动，是对自己的信心!

很快，我和爸爸就来到试场了。只见里面真是人山人海啊，既有手风琴的琴声，也不乏人们紧张的说话声，它们刺着我的耳膜，我的神经再一次金崩了起来，手心里冒出了细汗。父亲似乎看懂了我的神情，他握住了我冰冷的双手，冲我深深的点了点头。倏忽间，一股暖流涌进了我的心中。

“1347号，快来考试!”啊，轮到我了。在评委们的目光下，我走向了前台的椅子，平静的坐了下来。比上了眼睛，脑海里浮现出老人们跑马拉松的一幕，又回一到刚刚父亲信任我的眼神。我心中默念着：信心就是力量……接着，开始了我的演奏。

不知怎么的，我拉得特别顺利，美妙的音乐如潮水般倾泻而出，右手手指不停的在黑白键上自由跳跃;左手手指则在贝斯键上弹出愉悦的节奏;以往沉重的手风琴压在我的腿上就是一个重重的、无法摆脱的包袱，而今天它却像一双载着我飞翔音乐天空的翅膀……

5.初中散文：把信心献给自己 篇五

当我写下题目，我就想我既然写下了它，我就应该给自己充足的信心。

信心是自己的，是拿来给别人的，更也要给自己。

雄鹰如果没有信心，怎么会飞上蔚蓝的天空，居高临下呢!

黄鱼如果没有信心，怎么会游到水的原池，繁衍自己的后代呢!

蚂蚁如果没有信心，怎么会把家搬到安全地点，不被雨水冲刷呢!

人如果没有信心，怎么会把信心给别人，使别人有勇气，有进步，有成绩呢!

孙悟空向祖师爷学跟斗云时，他的信心告诉他一定要学好。果然他不负重望，一个跟斗十万八千里。

周瑜借东风。周瑜观看了天气后，相信了自己的推测。用假投降，借东风，放大火，战胜了曹操，创造了以少胜多的奇迹。

我的信心告诉我，想说就说，想干就干，想唱就唱。步伐是我走出来的，我相信它，这是没错的`。

朋友你有信心吗?

6.信心作文：生活需要信心 篇六

信心是打开成功之门的重要钥匙，没有信心，你的前途是渺茫的，成功不会向你招手，幸福不会向你靠近，你也将无比痛苦地度过碌碌无为的悲哀一生。

这是一个真实的故事：苏格拉底在临终前要找一位合适的继承人，由于助手的不信心，苏格拉底让助手成为继承人的梦想成了泡影。直到苏格拉底生命的最后一刻，助手才为自己的不信心懊悔不已，可这一切都晚了，苏格拉底无奈地永远闭上了眼睛。

你看，助手的缺乏信心让苏格拉底的光辉思想没有很好的传承下来，给苏格拉底、助手、后人们留下无法抹去的遗憾。

我对信心也有深刻的感触。过去，我不喜欢在众人面前展示自己，别人总是不了解我。有一次，我作文得奖了，爸爸妈妈让我把这个喜讯告诉外婆，我那时很没信心，结结巴巴地对外婆说作文获奖的事，没想到外婆不是夸我作文好，而是夸我长大了，有信心了。那一次后，我变了。过去只和一两个同学一起玩，现在我几乎和谁都可以一起玩，人缘的指数直线上升。

由此看来，信心不但可以得来成功，还可以换来真正的友谊，在失败时给予安慰，在困难时给予帮助，在快乐时一同分享。

7.初中信心作文 篇七

关键词：农村初中生,数学,自信心

在针对农村初中学生的数学课堂教学中, 要强调学生学习的主体性, 发挥教师的主导性, 把学生从消极被动的受教育者改造为自觉、积极的参加者。要根据学生的生存环境、家庭背景、年龄特点、心理特征与发展状况, 营造符合和适应学生学习的情境, 激发学生的好奇心、兴趣和信心, 主动去获取知识, 自觉地训练技能, 达到忘我境界, 才能达到教学的目的, 才能更加增强学生的自信心。处于农村的初中生, 因为具有先天性的知识面狭窄、父母知识水平普遍低下、学生社会阅历浅等不利因素, 导致学生存在自信心不足、怯懦、胆小、内向等心理表现。下面是我在数学教学中树立学生自信心的几点方法。

一、创设疑问和联想, 激发求知欲

在数学课堂教学中, 如何在最短时间内激发学生的兴趣、好奇心和探究欲望, 让学生马上进入学习状态, 是优秀教师和普通教师的区别, 也是本节课能否收到良好效果的前奏。首先, 教师要表现出非凡的自信, 然后才能感染学生。其次, 要让学生明确本节数学课能解决的实际问题, 有什么社会意义, 看到数学的实际价值, 激发其学习动机。例如:特别要举农村中的一些利于学生联想的问题, 如老母鸡一天下几个蛋等, 让学生感受到生活中处处有数学, 体验数学学习的重要, 启发和培养正确的学习动机;学习了“平行线”后, 安排学生观察教室横梁的平行问题, 并做出初略测量, 让他们马上体验到学以致用, 增强学习的目的性。再次, 在教学过程中, 教师要明确提出并说明课题内容的意义和重要性, 在整个数学中, 起到哪些作用, 如承上启下、综合性、探究性等。

二、多赞美、多鼓励, 营造和谐课堂, 快乐学习

赞美和鼓励是舒缓学生紧张情绪的重要手段, 如果教师应用好赞美和鼓励, 将使学生更为主动和增强自信心。因为, 人的自信都是从成功中提高的, 特别是身处大山中的农村学生, 先天对教师敬畏, 所以赞美和鼓励尤其重要。首先, 良好的师生关系与和谐融洽的课堂教学气氛是学生快乐学习的首要条件, 在可塑性和逆反性非常强的初中生, 赞美和鼓励是开启良好情感的金钥匙。在轻松愉快和喜欢所教教师的前提下, 学生更乐于学习, 尤其是那些自卑心理很严重的农村学生。这个首要条件包括两点: (1) 教师要放低姿态, 与学生交朋友, 多与学生沟通和交流, 在举止、眼神、语言上使学生感到和蔼可亲、可信, 学生才能消除紧张、恐惧、怯懦心理, 自觉愉快地接受教师的教育, 从而激起对教师的尊敬, 激起对数学的爱; (2) 教学要公平, 对所有学生一视同仁, 要面向全体学生, 进行因材施教, 但不能让学生产生偏爱或受到歧视的感觉, 特别对学困生更要加以鼓励和关心。其次是可操作的科学的评价体系。[1]学生学习信心与教师对学生的评价有着紧密的联系, 如果教师在整个教学活动中加以观察并给予及时地赞美和鼓励, 将收到事半功倍的效果。比如在课堂中, 学生的某个思路或计算方法被教师肯定后, 学生将得到极大的满足, 这会激发他们在遇到难题时克服困难的勇气, 激励他们反复钻研、探讨的信心, 每当此时, 教师一定要以及时表扬和激励, 对每个问题、每个学生的评价不要轻易否定, 不随便说“错”, 哪怕是错也要找出思路的闪光点, 否则会挫伤学生的学习信心。教学中我们要承认学生数学学习的个体差异, 积极地鼓励和肯定每个学生的一点点进步, 要知道一天进步一点点, 一个学期就是进步一大步。只有进行全面、积极、及时的评价, 才能使学生从评价中受到鼓励, 增强学习的信心, 提高学习的兴趣和积极性。再次是小组讨论, 互助共进。数学学习过程是一个充满观察、思考、模拟、推断等探索性与挑战性的过程, 教师要积极倡导自主、合作、探究等学习方式, 引导学生质疑、调查、探究, 在实践中学习, 主动参与教学的情景, 形成积极的学习态度。我校是一所规模较大的农村初级中学, 学生数学学习的个体差异较大。2008年, 我接了一个班 (数学成绩是四个平行教学班中的最后一名) , 为了贯彻新课改“合作交流、猜想探究”的精神, 我把学生分成若干小组进行学习, 我成为全体学生学习的组织者、设疑者、引导者、协调者、合作者和评价者, 经过一学年的尝试, 我发现学生的主动性明显提高了:优等生更进步了, 学困生跟上来了, 全班成绩提高了, 从最后一名跃到了顺数第二名。

三、教学方法多样性, 提高学生的学习信心

初中生自制力差, 学习时受心理因素支配性强, 特别是农村学生, 自卑心理贯穿于学习的整个过程。遵循学生心理活动的规律, 把学科特点和年龄、心理特征, 特别是农村学生心理特点结合起来才能开启学生学习的信心, 激发对学习的渴望, 让学生对知识改变命运观念深扎于心, 使学生愿意学、主动学。首先是语言表达要有生机和活力。数学教师的语言要求是:精和准, 通俗易懂, 要用和学生特别是农村生活环境密切相关的语言或者词汇表达出来, 必要时可伴随手势和眼神或者用方言, 这样才能把课讲“活”, 表达生动形象, 幽默风趣, 耐人寻味, 让学生兴趣十足、信心倍增。教师对数学术语的解释实质上是一个用地方语言和地方环境解释和翻译的过程。其次是课堂导入多样化。课堂导入必须言简意赅、恰到好处, 能在短时间内安定学生的情绪, 吸引学生的注意力, 创设出适合农村学生理解的情境;要对整堂课定出基调, 起到对学生“先声夺人”的作用;要引人入胜, 震摄入人, 打开学生心扉。课堂导入的设计是对整个课堂教学的通盘考虑和周密安排, 凝聚了教师的教学风格、学识修养, 下面是我常用的五种引入方法。

1. 复习法。

这种方法由此及彼, 将新旧知识紧密结合起来, 使学生由旧知识自然过渡到对新知识的思考和领会。

2. 相似法

通过两个相似对象的相似之处的比较, 由已知的事实 (规律、方法) 去引出新的猜想。

3. 悬念法。

悬念让学生产生急于求解问题的欲望, 但用自己现有的知识又无法解决。例如, 讲韦达定理时, 可让学生先判断方程2013x2+200x+10=0的根的符号情况, 学生计算起来非常复杂。先抓住学生的这一心理特点后, 说:“有没有更简便的方法呢?现在我们马上就学习韦达定理, 它可以使问题简化。”

4. 谬误法。

美国心理学家桑代克指出“尝试错误学习”。他主张:“问题的解决是尝试错误性的渐进过程。”谬误能引起学生的好奇心, 要正确引导, 让学生查找原因, 调动学生思维的积极性。[2]例如, 讲算术根时, 可以这样引入, 请学生检查下列解法对不对:由得a-3=a-2, 所以3=2。错在哪里?等学了算术根后就知道了。

5. 趣味法。

课堂教学中能通过趣例或数学史引入课题, 会激发学生的兴趣。例如, 讲勾股定理前, 可以这样引入:古希腊毕达哥拉斯证明出这个定理后, 十分地欣喜, 宰了一百头牛进行庆贺, 学生会猜想, 到底是什么样一个定理值得宰一百头牛庆贺, 产生了好奇心, 诱发了学习动机。

四、恰当进行多媒体辅助教学, 提高学生的学习信心

农村学生, 对大自然的很多现象身临其境, 但对城市里的现代化设备知之甚少, 因此我们要借助多媒体, 把城市里的如飞机航线、高速铁路、高速公路、公共汽车、灯光艺术等展示出来, 动态实时地模拟、仿真或演示许多有趣、逼真的场景, 充分刺激及调动学生的种种感知能力, 激发学生的学习信心, 从而提高学习效率。例如, 在讲圆锥的侧面积时, 动态地将侧面展开成扇形, 学生一看就一目了然了, 也就轻松掌握了。

总之, 农村初中数学教学是一个非常艰巨的任务和挑战, 在追求素质教育、探究和教学多样化的今天, 任务异常紧迫。但只要教师将知识传授和情感教育结合起来, 挖掘农村教育素材, 娴熟应用教学方法, 依然可以让学生感受引人入胜、忘我学习的课堂, 让学生在快乐中学习, 从学习中找快乐, 充分调动学生的脑、口、手, 让学生把握自己的学习主动权, 深入细致地思考、自我体验, 让学生真正树立自信心, 最终达到教学的目的。

参考文献

[1]黄永明, 亢红道.中学数学教学法概论[M].昆明:云南大学出版社, 2003.

8.初中信心作文 篇八

【关键词】自信；初中数学；高效课堂

新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，强调学生是学习活动的主体。在探究活动中如何树立他们的学习信心，提高学习效益，主动参与到课堂教学活动中来，是我们教师在平时的教学活动中必须关注的问题。学习数学的自信心是促进学生学习的主要动力，是能否获得数学学习成功的关键。现就如何在课堂教学的合作探究中树立和提高学生的自信心谈谈个人的看法。

一、以快乐感染学生，培养学生积极向上的情感

随着社会的发展，人的快乐逐渐减少，焦虑骤增。在教学方面，这种现象尤其明显。但无论从教师自身来看，还是对教育的要求来看，学生的成长都需要教师经常保持愉快、开朗、乐观的情感态度。一个情绪不稳定的教师容易影响其学生的情绪，而一个情绪稳定的教师也会使其学生趋于稳定。马卡连柯说过：“不能控制自己情绪的教师不会成为一个好教师。”一个人的消极情绪若不能及时得到控制，很容易波及他人而造成恶性循环。快乐教师实施快乐教学，能使学生情绪舒畅，心理稳定，能让学生在快乐中主动积极地接受教育。

二、转变教育观念，热爱学生

热爱学生是取得良好教育效果的基础。教师对学生的爱不能局限制于优等生，而是面向全体学生，更要厚爱学困生，让每一个学生都抬起头走路。亲其师，信其道，心理相融，情感相通，和谐的师生关系才能使教育发生作用。逻森塔尔效应充分说明了，教师对学生的良好期待，能使学生增强自信心和上进心，对学生发展具有推动和引导作用。

三、鼓励学生参与数学活动，培养学生良好的学习态度

“兴趣是最好的老师。”它能够使学生对数学产生好奇心，愿意接近数学，了解数学，谈论数学，探究数学。培养学生学习兴趣的方法很多，例如，以生活为背景，以知识为载体，巧设新课引入情景；列举一些解决现实问题的例子，培养学生乐于了解数学，应用数学的态度；鼓励学生参与合作交流，让学生在交流中体验数学的发现过程，使其产生对数学的喜爱，建立学习数学的良好态度；联系数学史，让学生认识数学与人类生活的密切联系，对人类发展的作用，培养正确的学习态度；合理利用现代科学技术，让学生感受数学的时代氛围，使他们有更多的机会动手、动脑、探索，充分发挥学生的潜力，促进师生之间的交流，也使学生认为数学也在与时俱进，随时代的发展，与新型科技相匹配，从而形成学生学习数学的积极态度。

四、加强对学生学习的方法指导

有些学生，智商并不低，学习也认真了，但是学习成绩总是上不去，他们所存在的问题往往是学习方法不当造成的。

学生掌握知识有一个科学的学习过程。这个过程包括预习、听课、练习、作业、小结等环节。学习困难的学生在这几个环节上往往做不好。如：他们没有养成课前预习的习惯，上课听课思想容易开小差，作业不能独立完成等。针对这些情况，在教学中要加強学生的学习方法指导。我从这几个方面进行：

1.指导学生掌握好预习，听课的环节，首先让学生了解课前预习的意义，掌握课前预习的方法，学生学会了课前预习，又可以进一步提高听课效率。

2.对于独立完成作业有一定困难的同学，教他们先模仿课本上的一些例题做一些练习，然后学会老师应用数学知识解决问题的思路和方法；学完一个单元后，不能单一的靠教师课堂讲解复习，进行单元测验的方法来进行小结、巩固，可以布置学生每人自己出一份检验题，然后互相交换考试和批改。用这样的方法不但培养了学生的自学能力，而且复习效果较好，学生在汇编测验试题，互相做题和改卷过程中，使学过的知识系统化和条理化，更好的达到了巩固记忆，加深理解和综合应用的目的。

3.指导学生联系实际来学习数学，观察和探究是学生学好数学的基本方法。在我们周围有许多同学们熟悉的自然现象和事物，都跟数学知识有关，鼓励学生注意观察日常生活中的数学现象。在讲授新课时，联系同学们亲身体会到的，熟悉的事例进行讲解。像这样联系实际来学习数学，就能较快、较牢固的掌握好数学知识。

五、转变教师角色，增强学生学习数学的自信心

新课标中明确指出，要“转变教师角色，让学生成为课堂的主人”。由此，传统的教学模式已不能适应新课程内容，这必然促使每一位教师改进教学方法，以适应新时代的要求。而改进教学方法的首要条件就是要转变教师角色，让教师成为学生学习的组织者、引导者和合作者。教学中多指导学生想一想，引导学生猜一猜，与学生合作共同做一做。教师的这种新型关系的提出，就是要教师放下架子，走到学生中间去，从根本上改变以往教师权威者的形象，与学生一起合作、交流，让学生充分发挥想象、去自主探索和实践。只有教师放下架子，给学生一个平等交流合作的空间，尊重学生个体差异，营造轻松的学习氛围，才能建立和谐的师生关系，从而增强学生学习数学的自信心。

总之，我们教师要采用多种方法培养学生的自信心和对学习数学的态度，培养学生独立思考的能力和终身学习的能力，这样才能打造高效的数学教学课堂。

9.初中信心作文 篇九

耳边响起那句大家都很熟悉的广告词“一切皆有可能”……真是可笑……一切皆有可能?真实太荒谬了。我想了很多理由来反驳这句话。可是，经历了那件事以后，自己改变了对这句话的看法。一切真的皆有可能。

我，没有出众的相貌，成绩也只能算得上中等，看着那些成绩好的同学拿着那一份份优异的成绩单，而自己只能拿着有许多差的成绩单，我自卑了，彷徨了，越来越没有信心，成绩差的阴霾一直笼罩着我，觉得自己已经沦落为一名差等生了。渐渐的，我也变得不善言语，和同学们也渐渐疏远了，成绩也呈现下滑的趋势。

不愧是老师，很快看出了我自卑的.心里，便把我叫到了办公室，对我进行了一番教育……

“你知道你为什么成绩不好么?”老师亲切的问我。我摇摇头。“告诉你，其实，你是很聪明的，就是因为对自己没有信心。我国著名的数学家张广厚你应该知道吧。他小时侯，因一次数学不及格未能考上中学，可是他并没有灰心，他对自己有信心，他从此以后，发奋学习，最终成为了享誉世界的数学家。他的事迹也表明，只要有信心，一切皆有可能。”

老师的一番话让我受益匪浅。从那以后，我经常坚定地对自己说：“我能行!”我发奋学习，不再自卑，不再彷徨。我心里知道，我和优等生都是一样的，只不过他们领先了我一点，不过，我会努力追上去的，走着瞧吧……很快，期末考试来了，临进考场前，我有对自己说了一遍：“我能行的!”很快，考试结束了，我走出考场，迎着灿烂的阳光，心情豁然开朗……

很快考试成绩出来了，我数学得了满分100分，语文得了98分，取得了全班第一的好成绩，让所有的老师、同学都大跌眼镜，就连我自己也没想到。蓦地，我顿时明白了：自己取得这么好的成绩，不就是因为我改变了对自己的看法，对自己有了信心么?看来，信心能使一切皆有可能。

“一切皆有可能”这句话又回响在我耳边，这次，我觉得自己很傻很傻。一切何尝不是皆有可能的呢?

大科学家霍金，我想对大家来说，并不陌生。霍金在17岁就考取了牛津大学，可是他却患上了“萎缩性脊髓侧索硬化症”，至多只有两年可活了，就像正要绽开的花朵遭遇了严霜的打击。可是，谁也没有想到，霍金顽强地能活到了现在，并且成为了一名伟大的物理学家、科学家，他的著作《时间简史――从大爆炸到黑洞》风行世界。发行量非常多。我也曾一千遍，一万遍地问自己，为什么霍金能成为伟大的科学家?就是因为他没有放弃自己，对自己有信心，才把不可能变成了可能。

明天，你可能成为像比尔・盖茨那样的大富翁，也可能成为一名作家，也可能成为伟大的科学家，还可能登上月球……但是，前提是，你要有信心。每天给自己一点信心，我们就不但会收获快乐，而且会让人生不断丰盈。每天给自己一点信心，就等于给自己一个目标，给自己一点战胜自我的勇气。信心是什么?是点燃生命潜能的导火索，是激发生命激情的催化剂。每天给自己一点信心，我们将生活得生气勃勃，激情澎湃，哪里还有时间去叹息、去悲哀、去自卑，将生命浪费在一些非常无聊的事情上呢?

同学们，你们一定要记住，假如你有信心，你就会发现，原来，一切皆有可能。

10.重拾信心作文 篇十

在日常学习、工作或生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编为大家整理的重拾信心作文，欢迎大家分享。

重拾信心作文1

路，要有路，一条广阔无垠的，无遮拦的，让我能在风雨中前行的大路!

静静的夜，深蓝的天空，如此的神秘。空中镶着一盘圆月，月光轻轻洒在湖面上，树上，他的脸上。树枝上，两只鸟儿相互偎依，编织着甜甜的美梦。一阵风吹来，水气扑面，这月色和这鸟儿也都朦胧在水气里，如此安和……忽然风雨声大作，乌云快速遮住了美丽的月亮。不久，雨点落下来，起初，很小，很轻。落在脸上如两行清泪一般，慢慢地，雨水越来越大，渐渐淋湿了头发，上衣，裤子……平静的湖面如打碎了的玻璃一般零乱，鸟儿早惊得不知去向。

他哭了，他真的哭了!经历了多少磨难，但在这风雨之夜里，他的感情第一次爆发了出来，他仰天大吼：“为什么!为什么上天如此不公，那最后的一片美丽都不愿留给我，无情的摧毁吗?”他瘦弱的身体最终承受不住着狂风暴雨的击打，仰且倒在了地上。雨水模糊了他的双眼，一道闪电忽然花果长空，他分明地看见了什么，他翻身爬了起来，借助闪电的光芒，他豁然的看清——那是一朵正在绽放的花朵!

他惊愕了，轻轻地走了过去，用手捧住了那朵花，闪电中，雨水在绽放的花瓣上琉璃回转，显得那样神奇美好。他就这么一直捧着它，看着它，直到风雨已停止，此时花朵已完全绽放。他突然想感谢上苍，感谢上苍赐予他手脚，让他能在这世间行走流动，感谢上苍赐他一张嘴巴，让他能够品尝失败痛苦的味道，感谢上苍赐他一双眼睛，让他看见世间那瞬间的美丽!

是啊!命运如此弄人，也许昨天它让你哭泣，也或许明天你就会邂逅晨光。

青春的路上，会有风雨雷电，也会有冬去春来，感谢它们，让我们在风雨中挺起胸膛，展望未来，重拾信心，我要洗净屈辱，做的更好!

重拾信心作文2

一个决定，打破了我们班的沉静，班里瞬间炸开了锅。

本来一天很好的心情，但却被一个决定给打破了！老师说：“我决定让我们班参加书法比赛！”本来当时我以为是硬笔书法比赛，可是没有想到竟然是软笔书法比赛。老师呀！我连毛笔都没有碰过，叫我怎么办呀？而且我们只有一个月的时间练习！爷爷说：“我相信你！”第二天，我带着笔、墨、纸，来到了班级。班里有一个练过书法的同学，我们都叫她“蔡蔡”。书法比赛就由她教我们毛笔字。一次因为不小心，让一双干净的手变成了一双黑夜里看不见的手。当我在练习时，一阵忽如其来的风，好像在外面说着“写得好丑，好丑”，让我瞬间没了信心，在纸上乱写乱画，写完一张揉成一团，好像纸都害怕了一样，从桌上跑到了桌下！很快一个月过去了，开始了紧张的比赛，我开始认真得写着每一个字，当我写完站起来时，椅子好像被我写的字给吓晕了过去，很快比赛结果出来了，我们班是第九名，倒数第二！

爸爸得知了之后，马上来用安慰的话来激励着我。“别灰心，练书法不是一、两个月就能练好的。而是要每天比前一天有进步，每天都超越昨天的自己，这样才能变成一个向着自己目标努力前进，一个最有可能成功的人！拼搏创造奇迹，奋斗书写辉煌！要坚持不懈，我还希望你将来能当一个大书法家呢！”虽然只有短短的几句话，却给了我很大的鼓励。一个人要努力的做好最好的的自己。不要每天的状态都是自己最差状态，这样你永远成不了功！只有做最好的自己，才最有可能成功。当我上少年宫课时，毫不犹豫的选择了书法组，要做最好的自己，就要从自己最薄弱的开始，当我上书法课时，每节课都认认真真的听着老师说地每一句话；而回想以前对书法厌烦的我，现在却是那么认真地学着。

多谢爸爸对我的激励，是他让我重拾信心，是他让我从厌烦变成了喜爱，是他教我怎么做最好的自己！

重拾信心作文3

自信，是星，带我们迈出第一步;自信，是船，带领我们驶向成功的小岛;在面对失败时，让我们重新拾起自信，重新出发!

五年级时，我和叶子一起去公园玩。叶子撇下我，一个人在公园里骑着自行车。过了一会儿，叶子回到我身边，说：“婷，你怎么不去玩啊?”我愤愤地说：”也不知道是哪个没良心的家伙，撇下我一个人跑了。”叶子拉着我的手，撒娇地说：“婷，不要生气了啦。”我笑着敲了她的头说：“我怎么会和你生气嘛，傻瓜。”叶子笑着说：“我就知道你不会和我生气。婷，我教你学自行车好不好?”我说：“好啊。不过你要有耐心哦，我这榆木可不好教哦。”叶子拍拍胸脯说：“有我这名师在，怎么会教不会你?”我笑了，说：“你呀，真是王婆卖瓜，自卖自夸。”

叶子推来自行车，对我说：“坐上去吧。”我刚刚坐上去，就以迅雷不及掩耳之势摔了下来。叶子在一旁哈哈大笑，我瞪了她一眼，又重新尝试。终于，在摔了好几次后，我终于摇摇晃晃地坐上了自行车。叶子又说：“现在开始前进!”我疑惑地说：“怎么走啊?”叶子敲了敲我的脑袋，说：“当然是踩脚踏板啊。”我的脚刚刚踩上去，连人带车一起摔了下来。叶子扶起我，说：”我来帮你。”我又重新坐上自行车，叶子在后面扶着，我在前面踩。刚刚有点起色，我又摔了下来，这次还连累了叶子，我忙问：“叶子，你没事吧?”叶子笑了笑：“没事，继续。”我有重新坐上了自行车，这次比上次走了更远，我说：“叶子，你放开，我试试。”叶子听话的放开了，叶子刚放开，我就摔了个四脚朝天。叶子跑了过来，说：“你没事吧?”我摇摇头，说：“没事，咱继续。”我又一次坐上了自行车，这一次，我终于有了一点儿起色，可是，我又一次覆舟了。这一次，我彻底灰心了，觉得自己好差，什么都学不会。

重拾信心作文4

老师的鼓励、朋友的安慰，父母的关爱都帮助我跑过人生的冬天，如果我那时是干涸的小溪，他们的话语就像流水，滋润我的心田，如果我是站在狂风暴雨中的幼小树苗，他们的话语就像阳光，帮助我健康成长。

月考的前几天，朋友常跟我抱怨这不会那不会，我就对她说：“你总说你不会，可你每次考试都在前面，你这不打击人吗？”为此我们之间闹得不愉快，还有老师和家长的高期待，压得我喘不过气。好累，好累……

月考终究还是来了，果然，我考的一塌糊涂。往常，数学是我的强项，是我的骄傲，这一次却终究打破了我不可一世的骄傲。语文更是一塌糊涂。过了一天，我提心吊胆，心里想着许多可能：老师的冷言冷语，同学的嘲笑，父母的批评。但是，这一切都没有发生。很平静，平静得好像做梦一样。

第二天，老师问谁计算题错了，我颤巍巍地站了起来，等待着老师的批评，但没想到，老师只说了一句：“下次好好努力，期末不许丢分。”这让我惊讶，但老师的目光给了我信心，我点了点头，老师也相信地点点头。我的好朋友看我答的一点都不好，当其他同学来问我分数的时候，她怕我难过，都帮我推辞掉：“分下来就知道了。”她安慰我说：“没事的，好好努力，期末肯定很好，相信我，你能行的，加油！”我好感动，好想哭。我给老妈打电话，告诉她我考试的情况，老妈居然笑着说：“你这次不得排300多名啊？别上火啊，不然嗓子该疼了。”可她不知道，我已经嗓子疼了，可比起这，为什么我会泪湿眼眶？

这一切居然和我想的恰恰相反，不可思议，他们温暖的话语让我重新找到了信心。我不再想哭，我是坚强的孩子。而且，现在的我，比起伤心，我的信心要多很多。

谢谢你们，让我跑过了冬天，让我重拾信心！

重拾信心作文5

天空暗了，云彩浓了，大雨像倾盆，下了。东坡曰：“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”现在就是如此。

脚踩在积雨的道路，空气中除了沉闷，就是一丝令人难以发觉的忧郁。手中捏得紧紧的，是那张试卷。

雨下得很急，很大。有的如牛毛，有的如细针，但都是均匀的。蒙蒙的雨给天披上了，让人着迷的面纱。风抚摸我的脸颊，轻轻地，带有几丝凉意。

此景故然美，可我来不及欣赏，只沉寂在悲伤的世界。“这次考试，既简单，又容易。不过，我还连平均分都没达到！”叹口气，继续这漫无目的的征程。

“喂！”声音从身后传来，我并不理会。脚步和水的碰撞声愈来愈大。肩膀被拍了下，转过头，是他——班上公认的学神。我不禁颤抖了下。.“你没达到平均分吧！”“关你什么事。”我漫不经心答道，转身离去。

“难道你就此认输了吗？你不可能这么容易放弃的！”

这番话，如同定身术，使我动掸不得。片刻，莫名的酸楚涌上心头，眼眶中充斥着晶莹的泪。走向他，泪水一滴一滴地掉在积水里：“我不甘心，你总是名列前茅，可我……可我却……”趴在他坚实的肩膀，尽情地诉苦。

时间流逝，他仍然.静静地听着。我缓缓抬起头，抓住他的肩膀，望着那一双眼，似乎面对的，是一潭平静的湖面。.“那就用你的实际行动，来追赶我，超越我吧。”

黑暗与迷茫当中，我重拾了自信。找到了从前那个意气风发，斗志昂然的少年，我做回了自己。

天空亮了，云彩淡了，阳光的灿烂，撒了。东坡曰：“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。”现在亦是如此。

重拾信心作文6

信心愈用愈多。除非你愿意，没有人能破坏你对任何事情的信心。所有伟大的奇迹都只是信心的力量。不幸很少会纠缠有希望和信心的人。信心需要立足点，恐惧却能凭空存在。信心是一种态度，常使“不可能”消失于无形。所以，成功的关键就在于信心。

在很久以前，一个商人在翻越一座山时，遭遇了一个拦路抢劫的山匪。商人立即逃跑，但山匪穷追不舍。走投无路时，商人钻进一个山洞里，山匪也追进了山洞里。

在山洞的深处，商人未能逃过山匪的追逐，在黑暗中，他被山匪逮住了，遭到一顿毒打，身上所有的钱财，包括一把准备用于夜间照明的火把，都被山匪掠去了。幸好山匪没有要他的命，之后，两人各自寻找洞口的出口。这山洞极深极暗，且洞中有洞，纵横交错。两人置身于洞里，像置身于一个地下迷宫。

山匪庆幸自己从商人那里抢来了火把，于是他将火把点着，借着火把的光亮在洞中行走。火把给他的行走带来方便，他能探清脚下的石块，能看清楚周围的石壁，因而它不会碰壁，不会被石头绊倒。但是，他走来走去，就是走不出这个洞，最终竭力而死。

商人失去了火把，没有照明的工具，他在黑暗中摸索行走的十分艰苦，他不时碰壁，不时被石块绊倒，跌得鼻青脸肿。但是，正因为它处于黑暗中，所以他的眼睛能够敏捷的感受到洞口透进来的微光，他迎向这缕微光摸索爬行，最终逃离了山洞。

其实他们逃出山洞的成功与否，关键不在于是否用于火把，而是在于持火把行进人的态度、信念与思维方式。那个商人一直抱着能逃出山洞的信心，怒了着、坚持着，最终逃了出来。而山匪呢？他虽然拿着火把，但慢慢的他的信心变成了灰心，不再坚持、不在努力，结果死在洞中。

做事就像这个故事一样，只要你始终拥有信心，那么成功近在咫尺。

重拾信心作文7

在七下的那个学期，我重拾对数学的自信，那段时间也成为了我成长历程中的重要时段。

进入初中后，随着学业的增多，对于知识的补漏也就渐渐松散了。数学也越来越难，而我却没有静下心去学，所以在期中考时并没有考得很满意。于是，我开始拼命刷题，本以为在期末考中来个天翻地覆的变化。可是事实却没有那么理想。我开始对于我的努力产生质疑，我不是也努力刷题了吗?为什么我就没用呢?后来数学这门课也就成了我惧怕的也最不想上的课。

七下我们开始有了分层，以我当时水平只能待在b班，而我却依然对数学无动于衷。我们换了一位新老师来教，而所有人都说这位老师是学校中最可怕最严格的老师。

第一次单元考，我并没有考好，而第二次我也没有努力考好。本以为没事的我还是被老师叫去了谈话。我很害怕地走进了老师办公室，老师却只说了每天下午都去找她。以后的每一天下午我都待在老师办公室看错题，不懂就去问。渐渐地，我便养成了这一习惯。而老师却总是告诉我说：“做再多的题，不去整理弄懂，就跟白写了一样，以后还是会错一样的题。”接下的每一次考试我都努力让自己以前犯过的.错误尽量不要再错。这做法很快就让我的错误率大大减小，也让我的成绩有了很大的提升。

在期末考中，我成功地拿到了自己理想的分数，也在八年级时成功进入了a班。

老师虽然一直只告诉我这句话：让我好好看错题，但却让我养成了一个好习惯。让我开始对数学慢慢地有了些兴趣，也让我的数学又重新找回了以前的自信。

遇见那位数学老师的那段时间成为了我成长历程中最重要的转折点，我心中非常感谢她，她给了我关键的引领。

重拾信心作文8

学校举办“艺术节”活动，我并不想参加。因为，我很没有自信，从小，我就认为自己比同龄人差那么一大截，比不上他们。为此，妈妈没少批评我。妈妈告诉我，我在很小的时候很有自信，越大，反而越没有自信，“你看看你，连背都有一些驼了!”我时时怕自己出丑，真是太没有自信了!

“艺术节”到来了，我的朋友小漫硬要拉着我参加歌唱比参加，但在老师问谁还要参加时，我竟脑子一时发热，不晓得在想些什么，竟腾地站了起来，大声说：“老师，我要报名!”我和朋友就这样成了参赛选手。

海选。我和朋友站在了评委的面前，好久，我才鼓起了勇气，唱出了歌曲《隐形的翅膀》。进入决赛的名单很快传来，可在我眼里，这段时光是漫长的。我们进入了决赛!我惊呆了，心里无尽的欣喜。我和朋友互相拥抱在一起，大声喊道：“太好了”

决赛，我信心满满!

“某某某和某某某的组合!”主持人大声喊道。

我们上场了，我拿起了话筒，这一切的一切，从海选到决赛，就像梦境一般。我心里忐忑不安，心想：“如果不获奖怎么办?”我不想让老师寄托在我身上的期望落空，我不想看到同学们失望的表情，虽然知道“重在参与”，但是，那只不过是嘴上说说罢了，还是非常想获奖，就算在赌气，内心里还是很想获奖。我想表现得很镇定，不露声色，但不行，当大家的目光投射到我身上时，我再也装不下去了，我的心一阵颤抖，人似乎也颤抖了起来，我把手放在了胸口上，想让自己的心平静下来。我深呼吸了一下，开始唱。悠扬的歌声柔和地划过了我的耳际。大家的目光停在了我身上，一阵紧张的感觉又涌上了心头，我不知道，我的脸有没有红得像个猴屁股似的。我的歌声也随之颤抖了起来，变了调，唱错歌词，跑调，这些错误像一阵大风似的向我吹来。一旁的朋友紧紧地拉住了我的手，我又重新冷静了下来，很快，我们唱完了。

重拾信心作文9

当我们的意志倒下时，信心在哪里？——题记

经历过狂风暴雨，就一定会享受到阳光和煦；经历过坎坷曲折，就一定会有柳暗花明。

我很郁闷，期中后上的一元一次方程的部分，为什么总是搞不好呢？面对作业陷入了沉思：是我不认真吗？是我没有仔细分析吗？还是……

我曾对数学产生过厌恶之情，一味地想摆脱它。可是始终没有，我又对此失去了信心，几乎绝望般地面对着这个“可恶”的东西。面对数学，我怎么办？或许，在我心中还存有对科学的眷恋之情，对数学的兴趣。我默默的思索着。

对着摆在眼前又无法改变的事实，我无不感到眼前一片漆黑，怎么办？我像是心中有着一只兔子一样揣揣不安地对待数学……

经过几天的心灰意冷后，我毅然决定重拾信心，我坚信这样做是对的。在一次次对错题的摸索中，我渐渐发现了学习数学的方法。我顿时有了信心，“我能行！”我不断激励着自己。在多数摸索中，我明白了学习数学重要的“招数”。原来，只要在做题时，多和实际生活联系起来，多发现其中的规律，学习数学也就变成了一件非常容易的事了。

我的信心大增，逐渐，我对数字也恢复了以前的兴趣。此后，我在做题时牢记着这个蜻蜓点水般的好方法，数学成绩也渐渐地得到了回升。

信心躲藏在我们心灵的阴影中，只要你肯去拾起它，它便会很好的“报答”你。

辽阔苍穹中飞翔的老鹰，必是经历了母鹰无数次摔下山崖的痛苦，才捶练出一双凌空的翅膀。同样，一个真正有进步，有成就的人，也肯定是无数次跌倒后重新站起来的。

重拾信心作文10

每当我想起那个微笑和那句鼓励的话，我心中顿时涌起一股暖流……

那是20xx年12月的一天，我荣幸的被选为大队委候选人，可我一点高兴的心情也没有，我心中只有担心、恐惧和紧张。回到家，我忐忑不安地将这件事告诉了妈妈，“我……我到底……怎么办？”我急得快要哭出来了。妈妈微笑着把我拉到镜子前，拍拍我的肩膀，说：“你看，这是个多么可爱的小姑娘啊！她懂礼貌，爱学习，乐于帮助同学，也是老师的小助手，我相信，你通过自己的努力一定会成功的！”我真的可以吗？我在心里问自己。“要相信自己，把自己平时怎么想的，怎么做的，勇敢的展示给大家。如果再觉得紧张，就在心里默念‘我叫不紧张’。”妈妈脸上挂着的微笑告诉我——我能行。我对自己恢复了自信，开始准备演讲稿，并期待着那一天的到来。

时间过得真快，转眼间我已经坐在了一楼大厅参加竞选，看着那些好像比我优秀百倍的选手，我那已被迷人的微笑和鼓励的话语解冻的信心再次被冰封，感觉紧张的情绪蔓延至每个细胞，我多么希望我今天生病没能来，或者老师永远也叫不到我的名字，或者……可我已经坐在这里啦，我反复练习着已被我读过千万遍的稿子，我深知硬着头皮走上台是我唯一的选择，我想拜托，拜托时间慢点走……

可时间偏偏和我作对，当老师脱口念出了我的名字，大屏幕上也出现我的大头照时，我脑海中的文字和妈妈的却话荡然无存。我和我的照片对视着，恨不得找个地缝钻进去。突然，那个微笑又一次在我脑海中浮现，那些话又一次在我耳旁回响，所有文字顿时回到了我脑海，感觉自信又撑起了我的身体，我走上台，流利的文字脱口而出……

虽然这次我以几票之差落选，但我相信，这是我自己的一次成功。妈妈送我的礼物——那温暖我心的微笑和让我重拾信心的话语，我永远不会忘记。

重拾信心作文11

我是一个失败者，做的每样事情都是失败！

你说我学习好吧，结果是科科不及格，还同时令这么多老师失望，大概以前习惯被老师喜爱着，可如今第一次听见老师在我耳边呵斥我，说：“这次考试你到底有没有认真审题！平时我有没有提醒你！你自己下去后有没有去反省、去改正！……”顿时眼泪忍不住落下，我也不知道为什么自己这么失败！

你说我是母亲最喜欢的女儿吧，结果天天说，“真没用，成绩考这么点，我怎么把你生得脑筋是死的！稍微变一下样，就不会写、就不会做，生块叉烧吃好过生你，真没用！”我每每听到这话，真的觉得自己很失败！

你看，我的同学们比我好看多了！就我粗手粗腿的，一看我的脸，其实还没毁容已经看起来难看，同学们也不怎么爱和我相处！我真的觉得自己好失败！

我想想都觉得自己非常失败，要成绩没成绩、要美貌没美貌、要身材没身材、要朋友没朋友，甚至，要关心也没关心！我到底做了什么让自己如此失败啊。

如果可以让我重新像小学一样就好了！每天老师都因为我乖，成绩好而表扬我，同学也爱和我一起玩，妈妈每天都爱着我，以我为她的骄傲就好了！

可惜，时间不会倒流，我不会再回到小时候，不能拥有着所有人对我的疼爱。不会再有人，在我乖的时候，拿着小红花贴在我头上表扬我；不会再有人，在我哭的时候，哄哄我；不会再有人，为我做错事情帮我收拾‘尾巴’了；不会再有人……因为，我已经长大了！

我绝不能再自卑下去了！我真的不想当一个失败者，因为我要从今天相信，我从来都不是一个失败者！因为我还是想要回所有人寄托在我肩上的希望！每个人的人生都有跌宕起伏的时候，我何尝不是？我现在还是有机会的，还有五个月的时间，我还想为自己青春努力拼搏，我就算最后是一个丑八怪，我绝不要自己的人生有任何遗憾！

我要为自己喝彩！我要为自己的中考加油！

重拾信心作文12

仔细回想，生活中处处有着需要专注的地方，专注使人进步，专注也能使人有所收获，更重要的是，专注还能让在迷途的你重新拾起那份童年的初心，就像我一样。

从小我便开始学习游泳，并且游泳一直是我的最爱。起初，我刚开始学习游泳，那时游泳对于我来说就是我最热爱的体育项目，一般下了水都不想再上岸，整日都想畅游在泳池当中，但渐渐随着岁月的飞逝和游泳训练力度的增大，我对游泳的兴趣也随心中杂念的出现而不再专注，童年对游泳的专一与热爱也随之泯灭，留下的只有不尽的伤感与对游泳初心的迷失，直到那件事的出现，才让我重新爱上游泳，才让我学会了专注。

长期的的游泳训练也让我有了一次机会被选中去参加北京市游泳比赛。初到赛场时，满场的都是选手与观众，看着时间，比赛也即将开始，我极力安抚着自己紧张的心态，让自己发挥到最好，当我踩上跳板时，我回想到了以前，以前那个专注的我，那个对游泳始终保持初心的我，那个不睦名次一心热爱游泳的我，这时，心中的杂念早已飘散，专注再次涌回心田，专注于这一刻，始览重拾初心的美好。一切都已准备就绪，我站在跳板上，专注的等待比赛的开始。

安静的空气中只听“叮”一声，所有选手齐刷刷的跳进了泳池，全场顿时热闹了起来，但此时我的心中却是无比的安静，水花随着我的摆动翩翩起舞，水下的世界让我感到出奇的亲切，用心感悟游泳的美好，让一切杂念都淡泊下来，专注的回味那游泳的独特趣味。比赛结束后，虽然我没有拿到名次，但我成功了，成功让我学会了专注，成功让我再次热爱上游泳，重拾了那份初心。

人生亦如此，处处需要专注，专注使人进步，专注也能使人成功有所收获，继续努力吧，让专注培养你更多优点，让专注使你更加成功，让专注继续帮助你重拾那份美好的初心。

重拾信心作文13

光阴如梭，过了这个暑假，我就要上中二了，这一年来的得与失，让我纠结，更让我感慨！

中一生活让人欢喜让人忧。这不，期末考试成绩一出，看着这少的可怜的分数，我的心情跌入谷底。瞬间感觉自己卑微到了尘埃里，再也不敢昂起头来，信心全无。怎么办？反复思索这个假期我该何去何从，在与父母一番口舌之争后，最终决定：假期要在暑假补习班度过了。我无奈，但又无能为力。觉得心真累啊！

这些天，阴雨连绵。心情如天气，这天气真讨厌，连雷公电母都出来嘲笑我了吗？唉！补习班的生活一定不好过。但又心生期待。

来到补习班，推开那扇神秘的门，踩在那红色大理石铺砌的地面上，一张张熟悉的面孔映入眼帘，一阵窃喜，又可以与我的“死党们”并肩作战，我们相拥欢呼，欢乐又回来了。看着外面的雨，心中不乏欢喜，雨婆婆仿佛在安慰我创伤的心灵，洗去了我心中的愁苦郁闷！

经过这一段的补习，我心中释然，失败固然让人沮丧，但吸取经验教训，抖擞精神，重新振作，成功还会远吗？

中一过去了，我放任了时间，放纵了自己，导致惨败。时间不可重来，但过去的生活就如一面镜子：你哭，它就对你哭；你笑，它必笑脸相迎！不努力绝不会成功。明镜有尘埃，但经过擦试之后，不还是那么光亮吗？现在的我重拾信心，一鼓作气，重新开始，不就能有新收获吗？

我们正值青春年华，一时的失意，不必沮丧，珍惜时间，查漏补缺，努力搏一把，信心百倍地迎接中二，我坚信：拼搏的青春必是光彩夺目的！

重拾信心作文14

那年，我跌到了谷底，但让我因此遇见你，你的顽强，你的坚持让我重拾信心，攀至顶峰。

——题记

天气愈加寒冷，我的内心也愈加冰冷。心中的阴霾挥之不去，使我更加的迷茫。

接连几次的小考失败，让我跌至谷底。站在继续努力与放弃的边界，我陷入了困境。

清晨，我睁开疲惫的双眼，起身慢悠悠地走进了浴室。望着镜子，我看到她脸上毫无活力，颓废的样子让我不禁一颤。明知道镜中的她便是熟悉的自己，可我此时却感到异常陌生。

独自来到后院，一株在墙边的藤儿引起了我的注意。走近仔细瞧后，我才发现这株歪七扭八的腾飞而早已毫无光泽，勉强地趴在墙上，支撑着它瘦弱的身躯。“生长在这阴暗的墙角又怎会茁壮成长？”我暗自想着，随即快步走回家去。

那便是我第一次遇见了你——藤儿。

再次步于后院，蓦然回首，我意外的又发现了那株藤儿。枯黄的叶子在凛冽的寒风中打颤，唯一支撑它的便是它那紧紧抓住墙角的根。我望着它，自言自语道：“为什么这么固执呢？放弃吧，已经没有用了，再也来不及了。”突然，一阵寒风吹来，调皮地钻进了领子，惹得我一阵寒颤。我裹了裹衣服，不再理会那株藤，径直走回家中。

后来的我才发现：那时，因为你的坚强不屈，我的内心早已有些许松动，自信正在不知不觉中灌输我的心中。

周末，心烦意乱的我推开了窗，意外的闻到了阳光的味道，闭上眼睛静静的享受着这一美好的时刻。猛然括眸，余光似乎瞥到了一株不易察觉的绿色。忽然间我有一种莫名的熟悉感，随即定睛一看，啊，是那株藤！它穿过阴霾的冬天，战胜了凛冽的寒风，获得了阳光的青眯。刹那间，我的心被一种叫做“自信”的暖流所占据，第一次觉得重拾信心的感觉真好！

自此，我自信的穿梭在家与学校，两点一线之间，让大脑再一次运转，让手中的笔再一次旋转，让微笑再一次重回我的脸庞！

如今我坐在考场里，只要想到你，我便会充满力量。是的，重拾自信的感觉真好！

重拾信心作文15

我还很小，请你不要伤害我稚嫩的心灵，因为它会萌芽，会成熟，请你给我一个成熟的阶段，到那时，你可能会对我刮目相看。

——题记

小时候，当我初次用陌生的眼光环顾这世界时，我发现自己是那么渺小不堪。邻居大姐姐长得又高又漂亮好像花儿一般。而我却成了陪衬，就似一株不起眼的小草。小伙伴们一个个聪明伶俐，而我却是一个少言寡语的孩子??于是我感到自卑，开始不愿意与人交往，开始封闭自己，凝固自己。当我想冲破这束缚时，却发现四面已是高高的墙，我被禁锢在这个四角的天空里了，欲出不能。

直到上了小学，由于我的成绩比较优秀，我开始被重视起来，我的身影才出现在同学们的群体中，我的名字才被老师挂在了嘴边，也渐渐有了自信，可我还是走不出那四角的天空，因为我实在不知道该怎么迈出这艰难的一步。

直到那天，班主任老师找我谈话。“你学习虽然好，但是你不愿与人交往，这可是你的一大缺点，如果你不及时改正，恐怕会影响到你的未来，阻碍你的发展。”我慢慢张开了嘴，吞吞吐吐地说：“这我也知道，可我实在不知道该怎样摆脱自卑，我觉得自己处处不如人，没有一点优势。”班主任老师告诉我许多摆脱自卑的方法，也指出了我的优点，并告诉我：自卑者弱，自信者强。晚上我躺在床上仔细回想今天的谈话，觉得真是如梦初醒，受益匪浅。

渐渐地我发现我变了，变得活泼开朗了，在课堂上爱举手发言了，并且声音洪亮，镇定自若，还主动为班级出板报。每次站在讲台上演讲时，我也不像以前那样双腿颤抖，心惊胆跳了，神色平静多了，算是彻底告别了那自卑的过去了。我的落落大方，处变不惊，赢得了许多人的认可，我终于迈出了自信的第一步。