政治主观题教学:以变应变

政治主观题教学:以变应变（精选11篇）

1.政治主观题教学:以变应变 篇一

在政治课堂教学过程中，开放性的问题考察的是学生的分析解答能力，充分开发和利用课程教授学生方法，更能有效的对学生进行教育教学，从而更好的完成教师的教学任务。

如果按传统的讲授教学，按固定的准备好的教学步骤进行，课堂缺乏进程性，灵活性和变通性，久而久之，就很难在学生中培养分析解答能力，因此，教师必须改变自己的教学模式，围绕学生的主体性，在平常的教学中就能注重学生的分析能力，当然，在学生的教学中，应避免课堂教学的散漫无章，零乱而无系统，使课堂生成性资源更具有方向性、成效性。

一、教师应认真设计教学计划，创设宽松的课堂环境，为课堂生成性资源的生成留有足够的空间、时间。在设计教学方案中要为课程资源的动态生成创设条件，在课前尽可能对教学过程中学生可能出现的各种“可能”加以推测，在课中准确的观察学生的反应，激发学生分析解答能力。

二、教学方案的设计主要还是为生成性课程资源的.生成创设良好的环境。在课堂中，学生本身所获得的思维启迪，问题的发现等表现的信息都是引导学生培养自己良好思维过程的资源。因此，教师在捕捉这些课程资源时要用自己的教育机智捕捉它，用教学水平和教学艺术来整合它。

三、教师要努力将这种思维资源趋向于让学生形成浓厚的学习兴趣和积极的探索精神，这样，通过引导，使学生搜集和处理信息的能力，获得科学知识的能力、分析解决问题的能力，交流与合作的能力都得以锻炼和提高。

四、具体的方法如下：在主观性问题的生成性教学过程，有变和不变之分，变的是问题的设问方式，不变的是学生的思维过程，在整合所有问题资源的过程中，主观性问题的思维过程通常是1、根据设问找材料；2、根据材料找关键词；3根据关键词找观点。在形成习惯的思维方式后，让学生根据这个思维过程对生成性资源问题进行整合，得出几种常用设问方式：

一、结合材料，谈理解、认识、感悟、感想、体会、启示，学生在解决这类问题的解题方式：

1.是什么--材料说明什么问题(体现哪一具体行为)，先弄清楚这题主观题中观点在讲什么，或者说明了什么问题

2.为什么―原因或意义，接着再细想这个观点的意义，或者说为什么会产生这个问题，

3.怎么做―分清角度(要点组织视分值而定)，最后得出这个观点需要怎么做，按题目的分值多少分点说清楚观点，从而做出解答。

二、行为评析（主要是针对法律类的主观题）

1.找准行为+行为定性（是什么），这个案例中，行为人的行为，以及行为人的行为定性是什么

2.寻找依据（为什么）是依据什么法律的什么内容定性的

3.应该怎样做（怎么做）启发我们应该怎么样做。

三、怎样解决・ ・ ・的问题、避免・ ・ ・的现象、提出・ ・ ・的对策、为・ ・ ・的建议

1.明确所提建议是为了解决什么问题

2.分清对象，主要是对国家还是个人

3.怎样解决―注意建议的角度，可以从政治，经济，文化，社会等等建议

总之，在培养学生对主观性问题解答方法的思维过程中，我们教师要研究每一堂课所要达到和采取的新目的和要求，细究教学活动过程及教学问题的设计，从而激发学生的学习能力，在每一堂政治中，对学生传授知识的同时，让学生掌握分析问题的能力，在实践中提高对主观性问题的解答能力。

2.高中政治主观题差异教学策略探析 篇二

【关键词】高中政治 主观题 差异教学策略

【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0044-02

在新课改的大背景下，高中政治主观题题型以客观题和主观题为两大主体，着重以案例材料的分析考查学生对书本概念类知识和对社会热点话题的不同见解。主观题的答题技巧成为学生拔高政治成绩的重要法宝。因此就需要教师在解答题目时以讲解审题方法、调用知识结构的方法和培养语言组织能力为重点，了解每个学生对某个问题的思维方式，在讲解时从不同思维方式入手，使学生互相学习、取长补短，同时也提高了教学质量。在我国部分省市，高中政治主观题分为必做题和选做题两部分，用不同的方式给不同能力的学生得分的机会，给了学生选择的空间，既能能力较差的学生对政治学科学习的信心，也能使教师对学生能力分析时有所依据，佐证了差异教学提出的正确性。主观题差异教学的提出符合新时代学生的发展要求，也是提高教学质量的充分条件。

一、高中政治主观题差异教学现状及问题

近十年来，高中政治主观题分为主观题和客观题，主观题以选择题的形式对学生进行基础知识的考查；客观题特点之一是以社会热点问题当作材料题的案例，问题设计一般从归纳性问题到评价性问题，层层递进，学生运用所学政治理论，结合生活实际，组织语言，从主观性出发，根据要求来作答；主观题的特点之二是教评卷教师具有的主观性，学生得分受到评卷人的主观因素影响（情绪和价值观），评分客观性差。主观题看似问题简短，但其考查点囊括了学生的审题能力、语言组织能力、解决问题的能力、思维方式等。它对学生综合素质的要求极高，从主观题的得分可以大概总结出来学生解决问题的水平，这就决定了教师在主观题教学授课时不能一概而论，不断了解学生性格特点、思维方式，实施差异教学，提高学生解决问题的能力，增加学生信心，激发学生兴趣，提高教学效率。

知识经济的社会不需要千篇一律的工作者，教师的教学手段与方法应是与时俱进的。在政治主观题教学中，出现了“一刀切”的做法，教师统一命题、统一讲解指导、统一评价，不关注学生的个体的共性与个性和统一性与多样性，教学效率低，只是照本宣科，主观地教给学生基础与答题技巧，即使一道题或者类型题已经讲解了好多遍，学生仍然会因这一题或者这一类题失分，这就是因为教师教学中没有认真考量学生接受知识和解题的能力，或者没有用除此以外的审题方式进行讲解，或许另一种方式恰好是学生最容易接受的。所以差异教学是高中政治主观题的有效手段和途径。

二、高中政治主观题差异教学的有效策略

1.遵守因材施教原则

根据学生自身素质发展特点进行有针对性地教育，教师了解学生心理、生理素质，对学生进行思想教育，立足于解决主观题能力差异，增加学生知识储备，提高学生答题技巧，调整教学计划和教学进度，争取每个学生都不掉队，注重非智力方面的潜能开发，平衡基础知识记忆与理解和学生思维能力的提高，避免避重就轻。要教会学生先“死”后活，在牢记记忆的基础上把知识“活”用，解决实际问题。

2.定位学生差异，进行分层教学（差异教学的前提）

针对学生对主观题的解决能力的差异性，教师平时应注意观察学生学习基础知识和分析问题的能力，建立学生答题情况档案和成绩折线图，既可帮助教师间接了解学生对课堂知识的消化程度和学生进步幅度，又可成为教师定位学生学习能力的根据。把学生定位为优秀生、中等生、后进生，做到“心”中有数，给理解能力高或者对该科有优势的“优秀生”独立思考空间，对他们评卷的重点放在他们是否创新、是否从不同思路答题；对中等生应重点鼓励他们向优秀生迈进；对于后进生，教师应帮助他们不气馁，不灰心，培养他们构建知识结构和理解记忆的能力，帮助他们一点点进步，不急于求成，评判试卷时主要看重他们对基本理论知识的认知。

3.教师放手，学生自主学习、自我探索

学生预习后带着问题进行互相探讨，独立思考，各抒己见，在这个过程中学生所提出的问题中可以看出学生对知识的迁移运用能力和对问题的处理能力，显现差异性，这是差异教学的又一途径。

4.学生合作学习，取长补短

以小组为单位，每个单位中包括优秀生、中等生、后进生，组内以主观题中的选择性简答题为论点进行辩论，既合作又竞争，在无形的合作中求解，得出一个较全面、完整的答案。

5.言传身教，用情感教学

中学时代，正是学生性格塑造、人生观、世界观和价值观形成的重要时期，教师时除了家长以外陪伴学生成长的重要“亲人”。在高速发展的大背景下，学生的价值观因多种因素而各有千秋，教师因承认这种差异，以辩证的态度、客观的心理与学生相处，成为学生的倾听者，尊重学生，了解学生常态和动态，依托政治主观题中的时事政治教育学生明是非，晓明理，树立正确的社会价值观。放低姿态，与学生做朋友，给学生表达的机会。注重德育渗透，用情感教学。

三、结束语

综上所述，新课改已是教育制度革新的必然，主观题差异教学教学也是新课改的必然选择，也是提高高中政治教学质量的重要方法，通过定位学生差异（差异教学的前提）、制定差异教学计划（教学差异的先导）、实行差异教学计划（差异教学的保证）、不断地反馈差异教学成果（差异教学的助推器），学生自主性学习和合作学习，循环往复，提高学生解答主观题的能力和创新意识，追求教学质量拔高。在实践中，承认差异、不断探索和总结经验、吸取教训，完善和丰富主观题的差异教学。

参考文献：

[1]毛景焕.谈针对个体差异的班内分组分层教学优化策略[M].中小学教育，2001年2期.

3.政治主观题答案 篇三

信息：近年来，我国民间投资总量逐步提高，投资结构逐步优化。其中，江苏民间投资比重高于全国水平，表明江苏省结构调整成效明显。

作用：民间投资有利于推动生产发展，促进就业，有助于发挥市场活动，是稳增长、调结构的重要力量。26题第二问：

国家：支持、鼓励和引导民间投资健康发展；规范市场秩序，形成合理有序竞争开放的现代市场体系。企业：遵循市场规律，深化改革，转变企业投资发展方式，不断提升企业的信誉和形象。社会：营造各种所有制公平参与市场竞争、同等受法律保护、共同承担社会责任的环境。27题：

①乡村是传统文化的载体，乡村衰落不利于优秀传统文化的继承和发展。②乡村承载着不同地域的特色文化，是文化多样性的体现。

③乡村寄托着人们的思乡情感，可以增强人们对中化文化的认同感和归属感。

4.政治主观题答题方法 篇四

一、措施类题型

措施类题型的设问往往以“怎么办”“措施”“建议”“如何做”“启示”等标志性词语出现。针对不同的设问，考生可以从以下角度入手解答。

1.针对存在的问题写建议(措施)

当材料中提出了存在的问题，要求考生写出解决这些问题的措施或建议时，考生就可以直接将这些问题一一与教材知识相对应作答，答案不仅要从材料中提炼，还应从教材上找出解决措施。

2.针对材料中具体的做法写启示(如何做到的)

当材料中指出为了解决某一个问题某主体采取的措施时，设问往往要求考生回答该主体是如何做到的或这些做法的启示。这种情况下，答案一般就在材料中，考生将材料中的做法直接转换为教材语句即可，解答时注意将材料信息和原理相结合。

3.针对主体写措施

《经济生活》和《政治生活》的试题一般都给定主体，要求考生分析某一主体应怎样做。所以，考生必须结合主体去进行分析，尽量结合材料中的问题或做法，以及该主体的相关知识作答。

如全国卷Ⅰ第38题(1)：说明政府应该如何强化预算管理;全国卷Ⅱ第38题(2)：人大和政府应怎样保护公民个人信息。

4.针对原理写措施

针对原理写措施的试题通常采用最直接的设问，如“怎样转变经济发展方式”“怎样做到一切从实际出发”“怎样做到具体问题具体分析”“怎样用联系的观点看问题”“怎样坚持两点论与重点论的统一”“怎样坚持创新”“怎样做到按客观规律办事”“怎样实现人生价值”“怎样推动文化创新”等，而教材上往往有现成的答案。

二、归因类题型

归因类题型的设问往往以原因、意义、依据、为什么等标志性词语出现。针对不同的设问，考生可以从以下角度入手解答。

1.针对主体写原因

当设问为“A为什么要做好某件事”时，考生不仅要考虑主体本身，还要考虑到对象本身。

解答时一般涉及三个要素，即主体的必要性、对象的必要性、做好这件事情的意义。必要性包括地位、现状，意义则指向重要性或作用，考生可从小到大、从近到远、从国内到国际，以“有利于”的回答形式呈现。如2015年全国卷Ⅱ第38题(1)问“我国为什么要坚持税收法定原则”，(2)问“分析当前对小微企业实施税收优惠的理由”;2014年全国卷Ⅱ第38题(2)问“为什么要对公民个人信息进行保护”。

2.针对材料中存在的问题或具体的做法写原因(意义、依据)

如果材料中指出了具体的做法，要求考生分析“这样做为什么能成功”，或“为什么要这样做”，此时应将材料中的做法一一找出，再根据这些做法找出对应的依据或这样做的意义。如全国卷Ⅱ第39题(2)：说明抗战精神对中国人民战胜日本侵略者的作用。

3.针对主体写意义(依据)

此类设问一般指出主体及其具体的做法，问主体这样做有何意义。所以，答题时既要考虑主体，又要考虑其做法。如2014年全国卷Ⅰ第38题(1)：说明我国政府深化行政审批制度改革的重大意义。

《哲学生活》依据类试题重在考查原理，考生应将原理与材料中的做法整合起来。

答题时，一般列出一句原理后就分析一句材料。由于现在《哲学生活》考查的知识点越来越细，因此要求考生对知识体系的把握要更细一些，如果一个知识点下包括了二个以上的小分点，则此知识点就有可能成为高考的命题点。

三、开放型试题

1.拟定公益广告词(发言提纲)类题型。此类试题常常给定一个主题，让考生根据这一主题拟写标语或广告词、发言提纲。

解题时，考生首先要仔细读题，明确题目要求，读透所给材料;其次，要有创意，此类试题往往没有设置标准答案，它为考生提供了展示创意的空间;再次，考生的表述要言简意赅，紧扣主题，要具有宣传性、号召性、实用性。

2.观点选择类题型。此类题型往往以“你是否赞同这种观点”“你赞同哪种观点”“你同意这种说法吗”进行设问。

5.高考政治主观题相关内容 篇五

政治主观题解题技巧

1、在高中政治学科的非选择题中，有一种比较常见的题目：要求学生针对一些社会热点问题、现实问题谈一谈自己的认识，类似的问法还有“试运用所学知识分析”“对进行论述”“说说你的看法”“谈谈你对这个问题的理解”等等。

2、这类高中政治题从答题的要求上似乎没什么特定的指向性，但答题的要求则更加全面，既需要学生有对知识的准确把握，又需要学生有对这一社会问题的全面深刻的认识。一般而言，这类题答题的思路需从三个方面入手：一是从所给的材料入手，弄清材料所讲的问题“是什么”，二是结合所学高中政治知识在对材料所述问题明确是非的基础上说明“为什么”，三是针对上述问题说明应该“怎样做”。

高考政治答题要注意那些事情

1、政治的主观题答题时不要急于求成。不审题，不构思，怕时间不够，想一句写一句，结果不是错解题意，用错原理，就是重重复复，颠三倒四，该回答的没回答好，不用回答的却写了很多。

2、照本宣科。不理会政治的主观题题目的具体要求，不注意具体问题具体分析，不紧扣题意进行回答，只是一味地按照复习资料或辅导老师给的相似题的答案答，结果由于答题的针对性不强，得分率不高。

3、表达不准确、不科学。政治的主观题原理表述不准确，分析用词不当。

4、书写不认真。字体潦草，涂改过多，论述不分要点，卷面不清晰。

高考政治大题答题技巧总结

设问是主观题的指向灯，通过认真审设问学生才能明确知识的考查方向，同时带着设问阅读材料才能更容易地搜索材料中的重点内容，通过审设问，获取以下信息：

1.高考在解答政治大题时，审设问明确所涉及的知识范围，是经济、政治、哲学还是文化知识，可以更具体的是经济中的经济制度还是分配制度方面的知识，是哲学中的唯物论还是辩证法，在设问中一定会有这样的限定词语给学生提供答题方向，这是做答的关键一步。

2.审设问获取答题对象，在政治生活和经济生活中表现比较明显。如经济生活中的国家、企业、消费者、市场等等。政治生活的主体是政府、党、公民。通过这一环节，可以缩小答题所涉及的知识范围，进一步明确答题方向，学生可以带着明确的问题阅读材料，方便学生提取材料的中心，方便对大题进行解答。

3.审清设问中的问题类型，如“是什么”“为什么”“怎么办”“启示类”“意义类”。类型不同，答题的方向也不同。如“为什么”类型题，主要从可能性、必要性、重要性三个方向着手，“怎么办”则应多主题、多角度、全面考虑措施。

1.政治大题解答中，读材料时既要把握材料中的显性信息，又要把握材料中的隐性信息。从材料中提取与设问有关的重要信息，找出材料的中心思想和与设问有关系的关键词、关键句子，从中提炼出材料所体现的原理，然后明确答题的方向。

2.如果是表格材料，要全面解读表格的题目、材料、数据、尾注等，任何地方都不要遗漏。

3.回归教材。读题时必须判明答题要用到教材中的哪几课、哪几节、哪几框的内容，这样就缩小了思考的范围，才能更好的解答政治大题。

解答时政治大题时要调用知识

1.依据关键词、关键句子直接调用。政治学科中的关键词本身是学科的基本概念，可以直接调用。

2.把握知识的内在联系，依据关键词，通过演绎、推导，找到课本中有用的知识点。

3.概括材料中的具体信息，归纳调用。关键词比较具体，与学科理论不能直接对应的，就先归纳然后再调用。

4.依据设问，有效调用。知识调用要根据设问的要求进行取舍、重组，反对盲目堆砌和过度引申。

解答政治大题的主要技巧

1.确定大逻辑：要点之间的逻辑，包括有几个要点、要点之间如何排列。

2.确定小逻辑：要点自身的逻辑，包括要点如何展开、有几个关键词、如何排列等。

3.确定答案要点：根据分值确定政治大题答案的详略程度，一般来说分值能提醒我们答案要点的多少，分值高意味着要点多。

6.以变应变调整购房策略 篇六

房产市场不再是卖家说了算，在调控政策持续发力的前提下，购房者要做的就是适时调整策略。在此之前，二手房卖家处于强势地位，在此背景下，卖家掌握绝对主动权。卖方市场形成的结果是，卖家便会提出诸多要求，如“到手价”、反复跳价等，买家除了委曲求全，无法找到更好的解决办法。

但针对楼市的宏观调控，使得市场处于一种混沌状态。有迹象表明，目前楼市正逐渐从卖方市场向买方市场转变，卖方的心理优势已不再明显，少数人甚至会主动让步以求尽快成交。但不可否认的是，目前尚未完全转入买方市场，买卖双方仍在角力。

可以预见的是，未来还会有新的政策出台，以加强对楼市调控的力度，使得房地产市场回归理性发展态势。那么，在目前的市场环境下，购房者应该如何调整自己的购房策略?

市场行情变化大

上海的王向阳惊奇地发现，现在的二手房市场行情与半年前相比，已经有了太多的不同之处。半年前，王向阳准备换房，为方便照顾老人，准备把家安在父母居住的中山公园附近，因此一直在关注这个板块的市场变化。在调控政策的影响下，市场已经发生了很大变化。给他印象最深的是部分二手房价格已出现回调迹象，虽然幅度不是很大，但相对于2009年一直上涨的走势来说，已是大不相同。此外，他还发现卖家不再“牛气冲天”，在看房过程中，有不少中介特意提醒他：“如果准备买，房子的价钱还可以谈。”而在半年前，不仅无法议价，还要提防卖家冷不丁“跳价”。另外，王先生还发现，现在不少买家不再要求“到手价”转嫁交易成本，为了尽快促成交易转而愿意承担税费。

其实，这种变化实属必然。上海德佑地产有关人士表示，随着调控政策发挥作用，其直接作用会影响到市场心态，而随着市场观望气氛的逐渐变浓，势必会削弱卖方的优势。因此目前出现这些变化，在情理之中。

但也有业内人士表示。目前市场并未真正转入买方市场。北京中原地产三级市场研究部认为，虽然宏观调控对市场产生了巨大的影响，但目前买卖双方仍处于角力状态。由此看来，市场还处在“混沌期”。

主动调整购房策略

在楼市“混沌期”，应该积极主动调整购房策略。毋庸置疑，跟2009年的卖方市场相比，目前的市场已发生了不小的变化。如何适应这些变化，并积极做出调整，这是购房者需要认真考虑的问题。否则，若仍然按照以往的方式来处理购房过程中一些问题，则势必让自己暗中吃亏。举例说明，目前少数卖家不再坚持要“到手价”，但购房者如果不了解这一点，会无端增加一笔购房开支。

在楼市混沌期，如何调整自己的购房策略呢?下面我们结合一些市场现象。来进行详细分析。

了解政策是根本

目前仍然处于政策频繁出台时期，各项政策对市场的影响都不小，因此购房者必须坚持长期关注政策变化。

现象1：今年4月中旬以来，国家出台了一系列调控政策，与购房者相关的包括信贷等方面都已经产生不小的变化。政策的影响力是显而易见的，使得市场陷入观望态势中，房价开始回调。

应对策略：中国楼市带有强烈的“政策市”特点，政策对市场的影响是决定性的，因此对购房者来说，必须要了解政策的变化，尤其是目前政策频繁出台时期。就眼前情况来看，包括中央政府部门以及各地方政府，都会围绕“新国十条”出台具体的实施细则。这些政策必将对市场产生新的作用力，进而影响市场走向。

目前了解信息的渠道有很多，报纸、杂志、电视、网络等都会及时披露与房产政策有关的信息，购房者只需加以留意，可以做到及时掌握新的动向。

讨价还价要适当

二手房房价不再铁板一块，讨价还价已开始被市场接受，因此一定要主动还价，但幅度不要过大，以免被对方认为缺乏诚意而错过机会。

现象2：上海长宁区中山公园附近一家中介公司的业务员告诉记者，目前卖家心理价位出现松动，将近7成的卖家接受对方的还价要求，但由于不少房源已经重新调整过挂牌价，因此议价空间不会很大，在7％左右。

应对策略：业内人士提醒说，目前可以主动要求议价，但是议价幅度不能太大，尤其是少数已经调整过挂牌价的二手房。上海德佑地产市场研究部经理蒋旭表示，目前市场普通接受的议价幅度约7％，因此购房者可参照这个标准来提出自己的要求。当然，如果日后交易状况仍然得不到改善，房价会进一步回落，届时议价空间会进一步加大。

“到手价”不再有市场

如果还有卖家要求以“到手价”成交，大可不必去理会，此一时彼一时，“到手价”已渐渐没了市场。

现象3：记者在徐家汇附近采访时发现，有将近一半的房源挂牌价不再标明为“到手价”，问及缘由，房产经纪人表示，卖家已愿意主动承担原本就应该由自己承担的费用，如二手房个税等。

应对策略：主动避开“到手价”。虽然有部分卖家已经放弃“到手价”，但还是有部分人不死心，仍在坚持。因此业内人士提醒，需避开这种报价形式。据了解，“到手价”会转嫁包括二手房交易个人所得税、房产营业税、中介费，甚至连几百元的交易手续费也会要求买家承担，其总费用相当于总房价的8％左右。

业内人士提醒说，与之前相比，“到手价”比例已经萎缩，所以购房者应优先选择非“到手价”形式，或者明确要求对方承担自己的税费。

抛售增多学会拣房

市场前景尚未明朗化，不排除有部分投资者抛售房产以求落袋为安，这种行为将使得市场出现不少“特价房”，捡漏机会大增。

现象4：北京“链家地产”统计数据发现，4月下旬至今，建筑年代或房产证在2010年以后的房源挂牌量相比上月同期骤增了38％，其中，80％以上的都是未取得房产证的期房或刚取得房产证的新建商品房，并且挂牌价格降幅都在10％至20％左右。

应对策略：业内人士建议，目前市场虽未完全稳定下来，在现阶段购房也许并不是好时机，但不妨先开始关注市场。在这种市场状况下，不排除存在有极少数投资者以极低的价格来套现的可能。而这种机会可谓是可遇不可求，所以这要求购房者选定置业区域，并长期关注市场。当然，经常出去看房是必须的，唯有如此，才能及时掌握市场的细微变化，并发现“急抛房”。

中介承诺要当心

中介公司为了促成交易，往往会对购房者有求必应。但业内人士提醒说，不要轻信少数中介业务员的承诺。

现象5：近日，记者以一个购房者名义向莘庄附近一家中介公司咨询贷款问题时，一位自称姓孙的业务员很有把握地告诉记者，他可以申请到7.2折优惠房贷。“我们是那家银行是老关系户，一般问题不大。”见到记者心存疑惑，他这样解释说。

7.高考政治主观题答题技巧 篇七

【题型特点】：体现型的设问中有“体现了什么”“怎样体现”“如何体现”等字眼。

【解题技巧】：具体的解题思路是：定点——联系——梳理——作答

一定点：确定考核的知识点是什么;

二联系：联系所给材料与所学知识;

三梳理作答：将材料所给的信息与考核的知识点一一对照，二者相符的就是要点，作答时要做到观点和材料相结合。

题型二、“反映类”主观题

【题型特点】：“反映型”的设问，一般来说所给的材料有文字式的，也有图表式的，大致有两种情况：一是反映了什么问题或现象，二是上述材料反映了什么变化.

【解题技巧】：不管是哪一种设问的情况，材料所提供的信息都是感性的，而答案要求是理性的也就是说感性材料理性化，既把材料所提供的信息用教材中所学的知识加以表明。做这类题关键是对材料所给的信息要全面把握，可采用定点法。同上

题型三、“为什么(原因)类”主观题

【题型特点】：此类一般设问以“为什么说”，“为什么要”等形式呈现

【解题技巧】：具体有三种方案：

第一种：从分析其必然性，必要性的角度展开。必然性亦可理解为紧迫性，也就是应客观规律、时代背景而生的产物，是为了解决现状不足的需要，必要性和重要性就是解决此问题的重要现实意义。

第二种：从为什么要、为什么能的角度展开。一定要紧扣题意且联系教材知识来回答，答的越充分越全面越好，同时还要分析能够这么做的条件和社会环境

第三种：从政治、经济或文化、历史或现实，内因与外因等角度展开，要求具体问题，具体分析。

一般情况下要回答“这样说”“这样做”的依据，意义(重要性)、必要性、可能性等，有时也要回答不这样做的危害，在解答中，一般应由近及远，由直接到间接，先经济后政治有次序，有条理地展开说明。

题型四、“怎么办(对策)类”主观题

【题型特点】：此类题的设问一般来讲都是给出了确定的主体，如党、国家、政府、公民、企业、消费者和个人等。并且指定了要回答的某一方面内容。

【解题技巧】：解答此类题目时，可采用定点法，同题型一。

凡是经济学中见到如何经营类题时，应想到：

(1)市场：面向市场进行产业、产品结构调整，生产适销对路商品;遵循价值规律，将生产资料与劳动力进行优化合理配置。

(2)科技：贯彻科教兴国战略，运用高新技术;

(3)管理：加强管理，贯彻人才强国战略

(4)素质：提高经营者，劳动者的素质;

(5)效益：努力降低生产成本，增大产出，提高经济效益，走新型工业化之路。

(6)品牌：树立良好的企业形象与信誉，创立品牌，生产优质无公害商品，冲破国际“绿色壁垒”

(7)竞争力：坚持“引进来”与“走出去”相结合，将企业做大做强，增强国际竞争力，积极参与国际竞争。

运用政治学知识回答如何做，一般会从依法治国与以德治国两个角度来回答，但具体的又可以从党、国家机关、公民角度回答：

从国家角度回答时：要注意从履行国家职能和坚持国家机构的组织活动原则方面回答

从党的角度回答时：要注意从党的领导方式和党的建设角度回答;

从公民的角度回答时：要注意从公民的权利与义务及其关系的处理角度回答。

从哲学角度回答怎样做的问题，一般要侧重于方法论，原理不用过多表述，但一定要结合实际问题来谈，要体现哲学的思想与方法的要求。

题型五：“意义或影响类”主观题

【题型特点】：此类题的设问一般有“积极影响”“经济意义”“政治意义”“经济政治意义”等

【解题技巧】：一般意义类主观题回答的角度和术语可以归纳如下：

一、经济意义

描述国内经济意义

1、(有利于)调动积极性，解放生产力，提高经济效益，增加收入，提高人民生活水平。

2、(有利于)充分发挥市场在资源配置中的基础性作用，实现资源的优化配置;促进结构调整(经济结构产业结构等)，带动相关产业的发展，促进就业。

3、(有利于)落实科学的发展观;走新型工业化道路。

4、(有利于)体现社会主义本质，缩小差距，实现共同富裕;全面实现小康目标，提高我国的国际竞争力

5、(有利于)统筹区域发展;促进经济合作交流，实现生产要素合理流动，经济互补;增强竞争力

6、(有利于)提高农业综合生产能力;巩固基础地位;产业化经营，促进结构调整，增产增收，提高农业经济效益。

描述对外经济意义

1、(有利于)提高对外开放水平，促进对外贸易，增强国际竞争力;充分利用国际国内两个市场，两种资源，吸收引进资金，技术，管理经验;实施走出去战略，为我国的现代化建设创造良好的国际(周边)环境。

2、(有利于)建立国际经济新秩序等。

二、政治意义

对国家的政治意义

国内有关活动

1、(有利于)人民当家作主，实现最广大人民的根本利益(对人民负责);真正做到“三个代表”巩固国家政权，促进社会主义政治文明建设。

2、(有利于)依法治国(依法执政，建设法治政府)，转变政府职能。

3、(有利于)为现代化建设创造良好的环境;民族团结，社会稳定，国家的长治久安，实现中华民族的伟大复兴;提高综合国力，构建和谐社会

对外交往活动

1、对我国的意义：(有利于)提高我国的国际地位，综合国力，国际影响力，国际形象;创造良好的国际环境，维护国家安全;进一步对外开放，促进国际合作，维护国家利益。

2、对地区，世界的意义：(有利于)经济全球化，世界多极化，国际关系民主化;建立国际政治新秩序，维护共同利益，促进世界和平与发展。

对党的政治意义

8.高二政治主观题复习技巧 篇八

高二政治主观题复习技巧

1.坚持质与量的统一

“质”是指运用理论的准确性和逻辑性等。准确性表现在答题符合题目要求，且思路明晰合理。“量”是指答题的篇幅，字数的多少等。在量的把握上应结合和参考分值答题。量的作用应该建立在质的基础之上，如果所用的理论知识不正确，即使答的内容再多也没有用。

2.坚持内容与形式的统一质与量的统一

答题既要求要点全面、正确，又要求层次分明、条理清楚、书写认真、答题规范、卷面整洁。要做到：答案段落化、段落要点化、要点序号化、序号规范化。为了落到实处，除了进行讲解和指导外，还要进行专项的训练，必要时对作业实行当面批改，手把手地教授给学生答题的思路和方法，亲自进行指导和规范等。

3.坚持材料与观点的统一

这一原则哲学题和一般的材料题中最为常见。答题中要求结合材料：以观点来统领材料，用材料来验证观点，从而使答题内容更加充实和丰富起来。充分利用材料的好处还在于，有时候答案或部分答案就在材料里面。所以要注意避免出现材料与观点分离的情况。

4.坚持原则性和灵活性的统一

唯物辩证法认为，普遍性寓于特殊性之中，这就要求我们认识事物和分析问题时要在普遍性的指导下去分析矛盾的特殊性，做到具体问题具体分析。答题要从题目的具体实际和题目的要求出发，避免因生搬硬套或文不对题而导致的不得分或得分较少的情况。注意认真准确地把握题目的答题要求，明确题目与题目之间的区别。总之，答题有一般的规律和原则，但也需要灵活运用，方能把题答好。

高二政治错误的学习方法

不会科学利用时间

时间对每个人都是公平的，有的学生能在有限的时间内，把自己的学习、生活安排得从从容容。而有的学生虽然忙忙碌碌，经常加班加点，但忙不到点子上，实际效果不佳。有的学生不善于挤时间，他们经常抱怨：‘每天上课、回家、吃饭、做作业、睡觉，哪还有多余的时间供自己安排?’还有的学生平时松松垮垮，临到考试手忙脚乱。这些现象都是不会科学利用时间的反

不求甚解，死记硬背

死记硬背指不加思索地重复，多次重复直到大脑中留下印象为止。它不需要理解，不讲究记忆方法和技巧，是最低形式的学习。它常常使记忆内容相互混淆，而且不能长久记忆，当学习内容没有条理，或学生不愿意花时间去分析学习内容的条理和意义时，学生往往会采用死记硬背的方法。依赖这种方法的学生会说：‘谢天谢地，考试总算结束了。现在我可以把那些东西忘得一干二净了。’

不能形成知识结构

知识结构是知识体系在学生头脑中的内化反映，也就是指知识经过学生输入、加工、储存过程而在头脑中形成的有序的组织状态。构建一定的知识结构在学习中是很重要的。如果没有合理的知识结构，再多的知识也只能成为一盘散沙，无法发挥出它们应有的功效。有的学生单元测验成绩很好，可一到综合考试就不行了，其原因也往往在于他们没有掌握知识间的联系，没有形成相应的知识结构。

高二政治选择题解题方法

1.排误法：即排除内容本身全部错误或部分错误的选项。

2.排异法：即排除内容本身虽然正确，但与题干规定性不相吻合的选项。

3.排重法：即排除与题干变相重复的选项

4.排倒法：即排除与题干因果关系颠倒的选项

5.排混法：即排除正误混杂的选项。

6.排间法：即排除与题干为间接联系的选项。

9.如何建立“以变应变”的师生关系 篇九

师生是教学中的两个主体，因此师生关系是教学中最主要的人际关系。师生关系的状况直接影响教学的效果。传统型的师生关系是建立在教师的绝对权威下的，在教学中老师是中心，是组织者、领导者，而学生是从属者，是被动接受者。这种师生关系现在已备受诟病，基本上没有什么安身立命之处。取而代之的新型的师生关系可以用以下这些词语来描述：平等、民主、自由、对话、理解、和谐、协商、表扬、宽容、重交际等等。

新型的师生关系对学生的学习有着重大的作用和意义。但笔者也开始担忧，一味地强调这种新型关系的重要性而不考虑教学当中很多客观的现实因素会不会让教师们走入另一个极端呢?这是一个值得大家关注的问题。

二、建立以“变”“应”“变”的师生关系

传统的师生关系虽然现在越来越遭到摒弃，但在其所处的时代中也有着科学的一面，在当时也是受到极大地推崇的；新型的师生关系在我们现在这个开放的时代中成为主流，这些都是时代的选择。但笔者基于上述提到的担忧，认为单纯地进行权威化或者民主化均有所偏颇，所以从第三个视角出发，提出了另外一种师生关系，就是以“变”“应”“变”。第一个“变”是教师的不断变化提升，第二个“变”是学生方面的不断变化，教师如何以自己的不断提升来“应”学生的不断变化，整个教学过程中充满着教师的“应”，这个“应”是教师在不断提升自己的前提下，了解学生的不断变化，具有针对性的、人性化的一种应对，学生不是在权威下接受教育，而是在对教师能力的心服口服中接受教育，主动投入到学习中去，师生在“应”的过程中形成一种和谐的师生关系。所以这种师生关系既要吸收新型师生关系中平等和谐的特点，又不能完全摒弃传统师生关系中教师的掌控作用，是在师生共同进步的过程中达到平衡，顺利完成教学的。

1，学生“变”的因素

(1)学生主体的变化。现在的学生绝大多数都是独生子女，他们生活在父母的呵护下，挫折的承受度较低，更无法承受严厉的批评，同时又缺乏很好的自控能力和学习自主能力，在这种情况下，传统的师生关系肯定会造成师生矛盾的加剧，不利于教学的正常开展；而过于强调平等自由的师生关系，又可能对学生造成放任自流的后果，因此我们就要结合传统与现代两种师生关系的优点，以“变”应“变”。

(2)学生环境的变化。当今的学生生活在经济日益发达的社会中，他们的生活经验也随着社会文化的日益丰富而丰富，从小接受的补充教学也空前广泛，很多方面教师并不见得就一定优于学生。在这样的状况下，单纯的权威化或者民主化已不能让学生对教师心服口服。

(3)技术设备的变化。随着科技的发展，各种各样高科技的电子产品已经广泛应用于日常的学习中，作为新生代的学生对这些新东西比教师更加熟悉，更会使用。教师如何来应对不断发展的学生的学习要求，这些都是值得思考的问题。

2，教师如何来“变”

学生不停地在“变”。教师如何才能通过自己的“变”来对学生进行科学化、人性化的掌控呢?

(1)教师要有三个“新”。第一个“新”是教师要有新方法。大部分教师还是采取传统的教学法进行教学，但这种灌输式的方法不利于培养学生的学习兴趣：教师应该采取一系列的新方法，比如交际法、任务教学法、计算机辅助教学法等等，教师都应该有所了解，灵活综合地运用它们，全面调动学生学习的积极性。这个要求也是陆谷孙教授在他的《英语教师的各种素养》一文中提到的plethora of methods(兼收并蓄)，教师对各种教学法要兼收并蓄，取各家之长，才能应对学生的不同需求。

第二个“新”是教师要选择新教材。学生在信息化的时代中对各类最新的知识都有了一定的了解，教师在选择教材时要充分考虑时代的特点，考虑学生的求知需求。让学生既能了解跨文化交际的内容，又能了解现代科技进步的信息，同时还要和专业相结合，这样学生才会真正地感兴趣，并且学有所用。

第三个“新”是教师要学会新的教学手段。运用现代化教学技术可以营造真实的学习环境，增强视听效果，使教学程序化，从而优化课堂教学。因此教师必须学习新的教学手段，学会运用新的技术设备。

(2)教师要与学生有三个“分享”。第一个“分享”是要和学生分享最新的生活经历。陆谷孙教授谈到教师的其中一个素养是congeniality(亲密无间)，教师应与学生保持密切的联系，不能疏远学生。教师在每节课的导人环节中，可以和学生分享自己最新的生活经历，一方面热烈了气氛，同时又拉近了和学生的关系，学生的积极性全部被调动起来，这节课效果肯定不会差。

第二个“分享”是与学生分享最新的资讯。教师把在日常生活中看到的电视节目、新闻等各种资讯有选择在课上与所教的内容紧密结合起来，既对课堂内容进行了补充，又开阔了学生的视野，甚至可以引申下去，让学生进行讨论，这样的教学绝对不会枯燥乏味。

第三个“分享”是与学生分享自己的学习所得。教师的职业注定了教师也是要不断学习的，教师完全可以把自己的学习所得，包括失败的、成功的，拿出来和学生分享。学生会真真切切地感觉老师也是在不断地学习，那自己就更应该学习。老师同样也会失败。那自己也不用害怕学习上的困难。

三、结束语

10.高考政治答题技巧主观题 篇十

审材料，从材料中提取有效信息，看清主体，弄清题目要求回答的中心问题究竟是什么，以免走题，造成答非所问的失误。审题时可以首先把该背景材料以及设问的问题分成若干个层次或几个小问题分别进行思考。

2.构思 ：要通过构思来理清答题思路，要搞清用什么原理以及如何运用该原理进行表达;要找准答题的切入点;可以采取在心中打草稿的方式来理清答题思路。

3.作答：作答时要注意把它们分成几个自然段，以要点化的方式，正确运用学科语言，要书写清楚，将答案准确完整地表达出来。作答的要求：①要有针对性，即答题思路要正确，要针对题目的设问作答，不要答非所问;②要有逻辑性，即先答什么，后答什么;先说那句话，后说那句话;③要有层次性，要层层分析，大的层次包含哪些小的层次;④要点化，即一定要用阿拉伯数字清楚地表明答题要点;⑤全面化，答题要点要全面，不要遗漏答题要点;⑥规范化，包括书写规范和语言表达规范。禁止使用自己创造的或社会上的语言;语言要简洁明了准确。

政治应该怎么学

锁定考点，分析材料，明确观点。捕捉题干信号，把握材料线索，比对理论框架，确认考点原理。仔细审题，找出题目是关于哪个科学的哪个章节，在草稿纸上写下此章节内所有可能与本题有联系的基本概念及原理。大多数题目是跨章节，甚至跨学科的，要注意思维的发散性。

11.政治主观题教学:以变应变 篇十一

C组

一、实现节庆国际化

1．[2016·安徽淮南二模，39]阅读材料，完成下列要求。

越先进的国家，越有能力保护自己的传统；传统保护得越好，对自己越有信心。越落后的国家，传统的流失或支离破碎就越厉害，对自己的定位与前景越是手足无措，进退失据。

节庆的热闹可以移植，节庆里头所蕴含的意义却是移植不来的。节庆变成空洞的消费，而自己传统中随着季节流转或感恩或驱鬼或内省或祈福的充满意义的节庆则又弃之不顾。语言是活生生的千年老树，盘根错节、深深扎根在文化和历史的土壤中。移植语言，就是移植文化和历史，移植价值和信念，两者不可分。“国际化”不是移植别人的节庆，不是移植别人的语言，那么是什么？它是一种知己知彼。知己，所以要决定什么是自己安身立命、生死不渝的价值。知彼，所以有能力用别人听得懂的语言、看得懂的文字、讲得通的逻辑词汇，去呈现自己的语言、自己的观点、自己的典章礼乐。它不是把我变得跟别人一样，而是用别人能理解的方式告诉别人我的不一样。

(1)结合材料，运用文化传承与创新的知识，谈一谈我国文化怎样实现“国际化”。

(2)运用辩证否定观的有关知识，谈一谈材料给我们的启示有哪些。

(3)为推进我国“国际化”的进程，某市拟举办中外文化交流活动，请你为该活动提两条建议。

二、弘扬中华传统美德

2．(2016·广西来宾教学质量调研，39)阅读材料，完成下列要求。传导正确价值取向，弘扬中华传统美德。

材料一 2016年3月13日，十二届全国人大四次会议审议并通过了《国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》。《纲要》强调，要坚持用邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和总书记系列重要讲话精神武装全党、教育人民，用中国梦和社会主义核心价值观凝聚共识、汇聚力量。深化马克思主义理论研究和建设工程，加强思想道德建设和社会诚信建设，增强国家意识、法治意识、社会责任意识，倡导科学精神，弘扬中华传统美德，注重通过法律和政策向社会传导正确价值取向。

材料二 通观中国历史，国家治理较好的时期，都是那些文化较昌明开放的时代，比如文景之治、贞观之治等；当文化精神比较衰退保守的时候，便出现社会治理和制度的相对颓废。所以今天在全社会大力倡导法治的同时，也应注意到，“徒法不足以自行”，“隆礼至法则国有常”，应大力加强德治，注重弘扬中华传统美德。

(1)结合材料一，运用文化作用的知识说明向社会传导正确价值取向的意义。

(2)结合材料二，运用唯物辩证法的矛盾概念的知识说明在现代国家治理中为什么在大力倡导法治的同时应大力加强德治。

(3)公共道德缺失是当代社会面临的一个严峻挑战，法德并举是构建和谐社会的基本要求。请你就如何加强“德治”写两条建议。(每条不能超过15字)

三、重视良好家风建设

3．[2016·湖南衡阳联考，39] 阅读材料，完成下列要求。培育社会主义核心价值观，必须重视良好家风建设。

材料一 2016年1月12日，总书记在十八届中央纪委六次全会上的重要讲话中，再一次指出了领导干部的家风建设对于廉政建设的重要意义。总书记认为：家风是一个小家庭或者大家庭所遵循或崇尚的风气和品质，家风既有家的特性，又有社风的共性；家风就是勤勤恳恳做事本本分分做人，家风不在嘴上在行动上；弘扬家风，人格第一，人无品格行之不远；家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校，家风正则国正，家风这个源头清澈了，更有利于好的党风、政风、民风和社风的形成。

材料二 家风是指一家或一族世代相传的道德准则和处世方法。家风代代相沿陶染后辈，深刻影响家族成员的个性。家风连着民风，影响社会风尚。家风是一个人精神成长的重要源头，有什么样的家风，往往就有什么样的做人做事态度、为人处世的风格。从一个人的举手投足到行为处事就折射出好家风对他的影响，会让人看到父母长辈在他成长中静心抚育的印记。可以说好家风的传承过程，同样也是延续优良文明基因的过程。随着社会的发展，家风也要与时俱进，将不利于文明进步与社会和谐的因素剔除，不断被赋予新的内容。基于此，国家通过倡导家风建设，培育和践行社会主义核心价值观，给社会注入暖暖的正能量。(1)结合材料一，运用把握思维的奥妙有关知识，谈谈对总书记有关家风的理解。

(2)结合材料二，运用文化传承有关知识，分析如何通过好家风的传承弘扬社会主义核心价值观？

(3)结合材料请从唯物辩证法角度就家风建设提出合理化建议。

四、中国本土首获诺奖

4．[2016·广州综合测，39]阅读材料，完成下列要求。

材料 诺贝尔生理学或医学奖是“一份奖给在医学和生理学界有最重大的发现的人”。

2015年，屠呦呦因开创性地从中草药中分离出青蒿素应用于疟疾治疗而获得诺贝尔医学奖，这是在中国本土进行的科学研究首次获得诺贝尔奖。屠呦呦在瑞典发表的《青蒿素——中医药给世界的一份礼物》演讲中讲述了寻找抗疟新药的故事： 从1959年到1962年，她参加西医学习中医班，系统学习了中医药知识。1969年，39岁的屠呦呦受命领衔开始抗疟中药研究。她“深感责任重大，决心不辱使命，努力拼搏，尽全力完成任务”！

接受任务后，她收集整理历代中医药典籍，走访名老中医并收集他们用于防治疟疾的方剂和中药，同时调阅大量民间方药。经过两年的研究对象筛选，并受到中国古代药典《肘后备急方》的启发，屠呦呦将重点放在了对青蒿的研究上。1971年，在失败了190次之后，她终于通过低温提取、乙醚冷浸等方法，成功提取出青蒿素，并在接下来的反复试验中得出了青蒿素对疟疾抑制率达到100%的结果，在没有先进实验设备、科研条件艰苦的情况下，屠呦呦带领着团队攻坚克难，面对失败不退缩，终于胜利完成科研任务。

青蒿素问世以来，共使超过600万人逃离疟疾的魔掌。现在，屠呦呦仍然坚持项

目研究，她希望通过研究，未来让青蒿素应用于更多地方，为更多人带来福音。有人认为，青蒿素的发现是国家组织和团队研究的结果，诺贝尔奖不应该颁发给屠呦呦一个人。假如你不认同这一观点，请结合材料并运用唯物辩证法的原理说明理由。

D组

五、转型期的英雄精神

5．[2016·河南六市第一次联考，39]阅读材料，完成下列要求。英雄，是一个时代的精神坐标，是一个社会的价值引领。

英雄在词典中解释为本领高强、英勇过人的人；不怕困难，不顾自己，为人民利益而英勇斗争，令人钦敬的人。作为中华民族英雄文化史的一部分，他们在某一个特定历史时期，展现不同的英雄特质：忠义诚信、舍生取义、公而忘私、艰苦奋斗„„。

不管是岳飞、文天祥还是黄继光、董存瑞，他们身上所体现出的家国情怀和民族气节一脉相承，都是中华民族的脊梁，他们的事迹和精神都是激励我们前行的强大力量。不管时代怎样变迁，英雄精神都是一种价值观的传承，它构建着我们民族的精神内核，凝聚正义、力量和无畏的勇气；它还以各种各样的方式，给我们以引导和激励。一个没有英雄精神的人，是心灵患有软骨病的人；一个不能崇尚英雄精神的民族，是前程暗淡的民族。

在目前社会转型期，人们的思想日益多元化，对英雄也有了不同的认知甚至质疑。有人觉得，英雄只属于他们自己的时代；也有人对英雄的事迹和壮举提出质疑甚至抹杀。面对社会上出现的对英雄质疑甚至抹杀的历史虚无主义思潮，我们必须弘扬英雄精神，充分发挥英雄精神在中华民族伟大复兴进程中的作用。(1)运用文化生活的相关知识，说明在当代我们应如何发挥英雄精神在中华民族伟大复兴进程中的作用。

(2)请运用“价值判断与价值选择”的知识，简要评析“英雄只属于他们自己的时代”的观点的合理性和严谨性。

(3)假如你所在的班级举行以“弘扬英雄精神，践行社会主义核心价值观”为主题的班会，请你为班会现场写两条标语。(要求：每条限20个字以内，朗朗上口，主题鲜明，且必须体现英雄精神和社会主义核心价值观的关系)

六、引发热议的生僻字

6．[2016·湖北优质高中联考，39]阅读材料，完成下列要求。

近日，大型历史古装电视剧《芈月传》登陆北京卫视，不仅仅是这个“芈”(mǐ)字夺人眼球，该剧中大量的生僻字更是引发网友热议。对待生僻字，人们看法不一。有人认为：生僻字可以在一定程度上提升当代人的历史文化素养，因为在生僻字中往往蕴含着历史文化信息，或是有着时代的印记，可以勾起人们的历史记忆。也有人认为，语言的意义在于运用，文字用于交际的最终目的是追求简捷和效率，而生僻字影响了文字交际的使用价值。这些不常用的汉字已经没有意义了。(1)对于生僻字的争议，你赞同哪一种观点？请运用文化生活的有关知识阐明理由。

(2)结合材料，运用生活与哲学中“求索真理的历程”的知识说明，如何认识生僻字上的争议？

(3)2015年12月15日，中央电视台“中国汉字听写大会”栏目组确定：2016年“中国汉字听写大会”将在湖北枣阳汉城“开写”，这无疑给大家关注汉文字、领略汉文化魅力提供了一次非常好的学习机遇。请你就此为枣阳制作两条富有文化意义的宣传广告，每条不超过16个字。

七、留住年味的集体记忆

7．[2016·河北邯郸一模，39] 阅读材料《变淡的“年味”，消失的年俗》，回答问题。

材料 集体记忆是构成民族的必要条件之一。春节这一流传数千年的古***俗堪称是中华民族最深刻的集体记忆，是写进民族基因里的密码。尽管大街上依旧张灯结彩、商店里依旧促销火热、火车票依旧一票难求、饭店年夜饭依旧排队等候、贴春联放鞭炮依旧红火热闹、电视节目依旧精彩丰富„„但近年来，大家却普遍感到“年味淡了”，“过年越来越没意思”。

现如今，生活条件好了，不再需要腊八开始“忙年”了。随着电视、网络、电子

产品的普及，年三十晚上各人都在忙各人的事，更多的是一家人各自玩弄着各自的手机„„很难再在一起守岁，聊天享受那难得的片刻天伦之乐。甚至连晚辈拜大年的红包都变成了微信红包。

年味淡了的另一个原因恐怕要归因于一些风俗的简化、传统的流失。近年来，印刷工艺不断提升，春联和福字的样式越来越精美，“工业烙印”也越来越重。此外，一些不良倾向也在冲淡甚至扭曲春节的年味儿。“压岁钱”以及春节期间走亲访友、迎来送往的花费越来越高，成为不可承受的负担。

总之，物质条件的变化、过年形式的简化都在减弱春节的年味儿。春节等传统节日的商品化、物质化，导致其精神内涵流失。

春节是中华优秀传统文化的代表，是凝聚中国人情感的重要纽带，是确认民族身份，增强民族认同的重要方式。过好春节在今天这样一个全球化、城市化不断加速的时代里具有特殊重要的意义。近年来，圣诞节、情人节、万圣节等洋节大行其道，要警惕民族文化记忆的弱化，如何增强春节的感召力，需要我们与时俱进，不断充实和改进春节年俗，使其适应城市化发展，让过年不仅仅是吃顿年夜饭、发点压岁钱，而成为阖家团聚、感恩祝福的重大节日，可以恢复一些大型庆典、增加游园、灯会、庙会等集体性游艺活动，使春节的参与感、仪式感大幅增强。新闻媒体也要加大对春节精神文化内涵的宣传，使全体国民充分认知为什么要过春节，如何过好春节，留住年味儿，就是留住文化血脉。

(1)结合材料，谈谈“年味变淡”体现了《文化生活》的哪些道理？

(2)请运用“思想方法与创新意识”的有关知识分析如何“留住年味儿，留住文化血脉”。

(3)结合材料，就如何过好春节提出两条方法论建议。

八、延续城市历史文脉

8．[2016·南昌十所省重点中学二模突破冲刺，39]

材料一 城镇化是我国现代化建设的历史任务，与农业现代化相辅相成。当前，要遵循城镇化的客观规律，积极稳妥推动城镇化健康发展。但需要注意的是，目前我国城镇化的推进并不是一帆风顺的。还面临着很多深层次的矛盾：在城乡二元体制下，限制农村人口向城市自由迁徙的户籍、社会保障等制度障碍仍未彻底破除，生产要素在城乡间自由双向流动的机制急需健全，城镇化过程中还要处理好保障国家粮食安全的问题。这些矛盾和问题的破解都必须依靠进一步的改革攻坚。

材料二 中央提出城市发展要延续城市历史文脉，保护好前人留下的文化遗产。城市文脉是一座城市的气质和精神，文物、建筑是承载这种气质和精神的物质载体，如果城市文脉断裂，城市的风采、特色和精气神也将因此黯淡。“历史是根，文化是魂”，文化在现代城市发展中日趋成为重要竞争力。在城市快速发展的今天，是该放缓脚步，重温民族文化，守住我们城市的历史文脉了。

(1)结合材料，运用文化生活知识阐述延续城市历史文脉对我国城市发展的作用。

(2)结合本地方城市发展实际，从“创新、协调、绿色、开放、共享”五个关键词中任选一个角度进行探究，要求根据关键词确定探究课题名称，并说明选定该课题的理由。

主观题专练(二)1．解析 本题第(1)问，要求考生结合材料，运用文化传承与创新的知识，谈一谈我国文化怎样实现“国际化”。解答时首先要明确知识范围是文化生活教材中第二单元的内容，即文化传承与创新，具体包括文化多样性与文化传播、文化的继承与发展、文化创新。本题第(2)问，要求考生运用辩证否定观的有关知识，谈一谈材料给我们的启示有哪些。解答时应对材料的中心思想进行归纳，然后调动和运用辩证否定观的知识说明给我们什么启示。本题第(3)问，要求考生为某市拟举办中外文化交流活动提两条建议。答案具有开放性，只要围绕主题，言之有理即可。

答案(1)文化的多样性是人类社会的基本特征，推动我国文化“国际化”要正确对待文化的多样性，共同促进人类文化的繁荣；文化是民族的，民族文化是一个民族区别于其他民族的独特标识，我们要尊重自己民族的文化，培育好、发展好本民族文化，提升我国文化国际竞争力；文化是世界的，寻求共性，借助大众传媒并通过各种途径，推动中华文化走向世界，增强中华文化的国际影响力；立足实践，处理好当代文化与传统文化、民族文化与外来文化的关系，创新文化内容、形式、体制机制，顺应时代发展，提升我国文化“国际化”水平。

(2)辩证的否定是事物自身的否定，文化“国际化”发展要立足自身；辩证的否定是发展的环节和联系的环节，要决定什么是自己安身立命、生死不渝的价值，因此要对传统文化批判继承、革故鼎新；辩证否定的实质是“扬弃”，“国际化”不是移植别人的节庆，不是移植别人的语言，而是用别人能理解的方式告诉别人我的不一样，因此无论对于传统文化还是外来文化，都应该既克服又保留，创造性地推广我们的文化；辩证的否定要求我们树立创新意识，汲取外来优秀文化成果，扬弃传统，促进民族文化发展。

(3)答案示例：举办中外民俗文化展；中外传统文艺演出活动；主题文化旅游等。2．解析 本题第(1)问，要求考生结合材料一，运用文化作用的知识说明向社会传导正确价值取向的意义。知识范围非常明确即“文化的作用”，设问指向“向社会传导正确价值取向的意义”，属于意义类试题。文化的作用可从文化对社会、对人的作用等角度进行思考。文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改

造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻影响；文化与经济政治相互交融相互影响；文化反作用于一定的经济、政治，给予经济、政治以重大影响，先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。文化影响人们的交往行为和交往方式，影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素。调动和运用上述知识结合材料加以分析说明即可。本题第(2)问，要求考生结合材料二，运用唯物辩证法的矛盾概念的知识说明在现代国家治理中为什么在大力倡导法治的同时应大力加强德治。知识范围非常明确即“矛盾概念的知识”，设问指向“大力倡导法治的同时应大力加强德治”，属于原因类试题。矛盾概念的知识主要可分三个层面来把握，一是矛盾的含义，二是矛盾的两个基本属性及其关系，三是方法论，即要求在对立中把握统一，在统一中把握对立。矛盾的同一性，是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。它有两方面的含义，一是矛盾双方相互依赖，二是矛盾双方相互贯通，在一定条件下可以相互转化。同一性与斗争性相互联结、不可分割。同一性离不开斗争性，同一以差别和对立为前提；斗争性离不开同一性，斗争性存在于同一性之中。矛盾着的对立面既统一，又斗争，由此推动事物的运动、变化和发展。解答时应按此思路，结合材料进行分析说明。本题第(3)问，要求考生就如何加强“德治”写两条建议。答案具有开放性，只要围绕如何加强德治来写，做到言之有理、言之有物即可。答案(1)向社会传导正确价值取向，有利于丰富群众的精神文化生活，增强精神力量；有利于提高国民科学文化素质和思想道德素质，促进人的全面发展；有利于发展先进文化，为中国特色社会主义建设提供强大的精神动力和智力支持；有利于促进社会建设，构建和谐社会。

(2)①斗争性与同一性是矛盾的基本属性。德治和法治作为国家治理的两个方面，是对立统一关系。②德治和法治相互依赖、相互贯通。单纯的法治并不能解决所有问题，文化精神衰退则国家治理相对颓废。因此，在国家治理中应当重视发挥中华传统美德的积极作用。③矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。我们要全面地看问题，在德治与法治的对立中把握统一，共同推进国家治理的现代化。

(3)答案示例：法德并举，提升国家治理水平；培育和践行社会主义核心价值观；

推动中华传统道德思想与时俱进。(其它答案，符合题意，言之有理即可)3．解析 本题第(1)问，要求考生结合材料一，运用把握思维奥妙的有关知识，谈谈总书记对家风的理解。考生在分析说明时，要注意设问中的“运用把握思维奥妙的有关知识”的知识限定。家风属于意识的范畴，直接调动和运用意识的能动作用原理进行分析说明即可。本题第(2)问，要求考生结合材料二，运用文化传承的有关知识，分析如何通过家风的传承来弘扬社会主义核心价值观。培育和践行社会主义核心价值观是一项长期的、艰巨的系统工程，这就需要从基础做起，从家庭做起。家风作为中国传统文化传承的重要形式，内含丰富的道德素质教育和价值观培育的内容，理应成为承载社会主义核心价值观宣传教育，推动其得以践行的重要载体。一方面，良好的家风是社会主义核心价值观的生动写照。中华优秀传统文化，根植于家风之中，正是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。另一方面，社会主义核心价值观在良好的家风中得到了延伸和传扬。家庭是社会的细胞，家风是社会风气的细胞。家风自然会向民风辐射，民风自然会向国风延伸。千千万万个家庭的家风好，子女教育得好，社会风气好才有基础。正是在这个意义上，家风的传承，能够更好地弘扬社会主义核心价值观。本题第(3)问，要求考生结合材料从唯物辩证法角度就家风建设提出合理化建议。考生可以从辩证否定观的角度分析说明提出合理化的建议；也可以从整体与部分的角度提出合理化的建议。从其他角度分析说明的，只要言之有理，只要属于唯物辩证法的范畴同样可以得分。

答案(1)①意识是对物质的能动反映，意识对人们认识世界和改造世界具有能动的反作用。人无品格行之不远，弘扬家风对做人做事的态度、为人处世风格具有重要影响，弘扬家风对人的行为处事，对党的廉政建设具有指导作用。②意识对人们认识世界和改造世界发挥指导作用要通过实践才能变为现实。弘扬家风不在嘴上，应重在行动，重在实践服务。

(2)①好家风是发展社会主义先进文化、培育社会主义核心价值观的深厚基础，好家风是社会主义核心价值观建设的重要条件。②好家风的传承要立足社会实践并结合时代要求，按照是否有利于培育和践行社会主义核心价值观的标准，坚持古为今用、推陈出新的原则，为社会主义核心价值观提供丰厚的道德资源，赋予社会主义核心价值观鲜明的民族特色。③好家风的传承要面向大众、服务人民，发

挥好家风潜移默化的功能，使好家风与日常生活水乳交融，让好家风不断丰富人们的精神世界，增强人们的精神力量，为弘扬社会主义核心价值观奠定基础。④好家风的传承要利用大众传媒文化传递、沟通、共享的功能，通过媒体广泛宣传好家风的先进事迹，为弘扬社会主义核心价值观提供强大的凝聚力。(若学生从其它角度回答，只要言之有理即可)(3)①树立创新意识，家风建设要与时俱进，赋予新的时代内涵。②搞好局部，建“小家”，为“大家”，通过家风建设，推动社会主义新风尚的形成。4．解析 本题要求考生结合材料并运用唯物辩证法的原理，说明你不认同诺贝尔奖不应该颁发给屠呦呦一个人的理由。整体与部分是辩证统一的，屠呦呦在研发团队中起到关键作用，应该颁发给她；主要矛盾对事物发展起决定作用，屠呦呦的低温提取、乙醚冷浸等方法，对成功提取出青蒿素其决定作用；辩证法的革命批判精神，要求树立创新意识，屠呦呦在提取青蒿素过程中不断创新，应当赢得尊重。

答案 整体与部分是辩证统一的。关键部分的功能及其变化对整体的功能起决定作用，青蒿素的发现虽然离不开国家的有力组织和团队的有效配合，但屠呦呦是发现并成功提取青蒿素方法的第一人，正是她的原始创新，对抗疟新药的成功研发起到了关键性作用。矛盾是事物发展的源泉和动力，主要矛盾对事物发展起决定作用。正是屠呦呦的开创性研究，决定和推动了青蒿素实验以及广泛应用，挽救了600万人的生命。诺贝尔奖颁发给起最重大的发现作用的屠呦呦个人，强调了首创精神在科技创新中的作用。对促进我国科技的创新发展能发挥正确的导向作用。

5．解析 本题第(1)问，要求考生运用文化生活的相关知识，说明在当代我们应如何发挥英雄精神在中华民族伟大复兴进程中的作用。解答时可把试题转换成民族精神在中华民族伟大复兴进程中的作用，英雄精神是民族精神的重要组成部分，是推动中华民族走向繁荣富强的强大精神动力；英雄精神可以激励人们努力奋斗；英雄精神对我们形成科学的人生观、价值观具有重要意义，要把英雄精神与建设实践相结合，赋予英雄精神新的内涵，把英雄精神与时代精神结合，让英雄精神永葆生机。本题第(2)问，要求考生运用“价值判断与价值选择”的知识，简要评析“英雄只属于他们自己的时代”的观点的合理性和严谨性。试题属于辨析性试

题。首先明确范围价值判断和价值选择的知识，其次，根据材料筛选知识点。最后，理论与材料相结合。价值判断和价值选择具有社会历史性，“英雄只属于他们自己的时代”具有一定的合理性；价值判断和价值选择具有客观标准，不因时代不同，标准就不同，不同时代英雄的表现各有差异，但英雄的特质具有共性，认为“英雄只属于他们自己的时代”缺乏严谨性。本题第(3)问，要求考生以“弘扬英雄精神，践行社会主义核心价值观”为主题，写两条标语。解答时注意要求：每条限20个字以内，朗朗上口，主题鲜明，且必须体现英雄精神和社会主义核心价值观的关系。答案具有开放性，只要围绕主题，符合要求，言之有理即可。答案(1)①必须充分认识到英雄精神作为中华优秀传统文化和中华民族精神的有机组成部分，是推动中华民族走向繁荣强大的精神动力；反对历史虚无主义思潮。②学习英雄精神的实质，用英雄精神引领我们的人生观和价值观；在建成全面小康社会的伟大实践中践行英雄精神，发挥英雄精神的激励引导作用。③在中华民族伟大复兴的实践中，把弘扬英雄精神和践行社会主义核心价值观有机结合起来，赋予英雄精神新的时代内涵，使英雄精神在引领民族前行中永葆生机与活力。

(2)①价值判断和价值选择是一定社会存在的反映，在一定实践基础上形成，因而价值判断和价值选择具有社会历史性。英雄的具体的标准和内涵会随时间、地点和条件的变化而变化，因此英雄具有时代性。②不同时代英雄的表现各有差异，但英雄的特质具有共性。英雄们坚持并为之奋斗的爱国、奉献、忘我、艰苦奋斗等价值观念，是人类正确的价值选择，可以跨越时空，成为整个国家和民族宝贵的精神财富。因此该观点缺乏严谨性。

(3)答案示例：①英雄精神——社会主义核心价值观的重要源泉；②践行社会主义核心价值观——做新时代英雄。

6．解析 本题第(1)问，要求考生就生僻字的争议，选择赞同一种观点，并运用文化生活的有关知识阐明理由。解答时，一要注意是赞同，二要在两种争议中选择，三要说明赞同的理由。如支持“使用生僻字”，则可从汉字是中华文明的标志、中华文化的特征(独特性)、增强文化认同感、增强民族凝聚力、增强文化自信等要素进行说明；如反对“使用生僻字”，则可从不利于文化传播、不适应时代变迁、违背语言文字发展规律等角度分析。本题第(2)问，要求考生结合材料，运用生活

与哲学中“求索真理的历程”的知识说明，如何认识生僻字上的争议。解答时注意限制的知识范围。认识是主体对客体的反映，认识受到主体状况、客体状况以及认识条件的制约，不同的认识主体，由于受立场、“三观”、知识结构、思维方法的不同，对生僻字有不同看法，通过争论，不同看法得以交流和碰撞，有利于人们取长补短，克服认识的片面性，促进认识的发展。本题第(3)问，要求考生为枣阳制作两条富有文化意义的宣传广告。属于开放性试题，只要围绕央视与枣阳联合承办《中国汉字听写大会》这一主题，言之有理，传播正面信息均可。答案(1)答案示例1：支持“使用生僻字”：汉字是中华文化的基本载体，是中华文明的重要标志，是中华文化源远流长的重要历史见证。生僻字展示了中华文化的独特性，有利于传承中华文化；生僻字具有鲜明的民族性，使用生僻字有利于表达民族情感、增强民族凝聚力和对民族文化的认同感，增强文化自觉和文化自信。

答案示例2：反对“使用生僻字”：语言和文字是文化传播的媒介，生僻字不利于文化的传播。语言文字是最重要的交际工具和信息载体，生僻字阻碍人们之间的交际、沟通和了解。文化是一定时代经济政治的反映，生僻字大多和产生这些字的特定时代的社会生活密切相关。随着时代变迁，一些生僻字被淘汰符合文字发展的规律。过度推崇生僻字有悖于现代汉语的规范和语言文字的发展规律。(答案言之有理即可)(2)①认识是主体对客体的能动反映。认识受到主体状况、客体状况以及认识条件的制约。②不同的人在知识背景、兴趣爱好、思维方式、价值观念等方面存在差异。③生僻字涉及传统文化等多方面的内容，导致不同的人认识的差异性。④人们对事物的认识是一个不断发展的过程。通过争论，不同看法得以交流和碰撞，有利于人们取长补短，克服认识的片面性，促进认识的发展。

(3)答题示例：枣阳好风光，留醉与汉字；汉字听写落户枣阳，文化底蕴成就襄阳；枣阳携手央视，传承中华汉字等。

7．解析 本题第(1)问，要求考生结合材料，谈谈“年味变淡”体现了《文化生活》的哪些道理。年味属于传统习俗，春节是中华民族的节日，由此可想到传统文化、民族节日的相关内容；由材料中“春联和福字的样式越来越精美”，“工业烙印”也越来越重联想到文化生活教材中“文化与经济”的关系；科技发展与年

俗变化的关系，对应于教材中的“科技是影响文化发展的重要因素；年俗的变迁，体现了传统文化的继承与发展”。解答时可从上述方面结合材料展开论述。本题第(2)问，要求考生，运用“思想方法与创新意识”的有关知识分析如何“留住年味儿，留住文化血脉”。解答时首先要明确“思想方法与创新意识”这个单元主要包括的知识有联系的观点、发展的观点、矛盾的观点、辩证的否定观。调动和运用上述知识，结合材料进行阐述即可。本题第(3)问，要求考生就如何过好春节提出两条方法论建议。解答时注意限制性要求“方法论建议”。属于开放性试题，答案只要言之有理，符合方法论要求即可。

答案(1)①传统习俗是传统文化的基本形式之一，民族节日是民族文化的集中展示和民族情感的集中表达，传统文化具有相对稳定性、鲜明的民族性和继承性。②文化与经济相互交融、相互影响。(或经济发展是文化发展的决定因素)；科技是影响文化发展的重要因素。③传统文化要顺应时代的发展，与时俱进；文化要在实践的基础上继承和发展。(考生若从其它角度回答，如：文化对人的影响；文化市场的自发性；重视文化安全；民族虚无主义和历史虚无主义，传统文化是维系民族生存和发展的精神纽带等，言之有理即可)(2)①联系具有普遍性和客观性，要求我们要坚持用联系的观点看问题；传统文化是维系民族生存和发展的精神纽带，只有不断加强传统文化的宣传和教育，让优秀的传统文化得以继承，才能留住年味和文化血脉。②发展具有普遍性，要求我们坚持用发展的观点看问题；在社会环境发生巨大变化的今天，必须丰富和发展年文化，让年过得更有意义，不止于吃吃喝喝。③辩证否定既是事物联系的环节，又是事物发展的环节；要留住年味就要在继承优秀的传统文化的基础上创新和发展，通过新的形式和活动来让年味更浓。

(3)①一切从实际出发。②树立创新意识。③具体问题具体分析。④树立群众观点，走群众路线。

8．(1)①延续城市历史文脉有利于增强我国城市发展的精神力量，促进我国城市物质文明与精神文明建设的和谐发展，增强城市发展的综合竞争力；②加强文物、建筑等文化遗产的保护是承载城市精神和气质的物质基础，有利于研究人类文明的进程和展示不同城市文化多样性；③有利于推陈出新，实现文化继承与发展，凝聚我国城市的气质和精神；④有利于发展中国特色社会主义先进文化，建设社

会主义文化强国，培育和践行社会主义核心价值观。