七年级音乐上册爱我中华教案

七年级音乐上册爱我中华教案（共10篇）

1.七年级音乐上册爱我中华教案 篇一

中华民族乐器教案

教学目标(1)初步了解一些常见的民族乐器及其分组。(2)聆听一些著名的古筝乐曲片段,感受它丰富的表现力。

(3)积极参与交流与讨论等活动,大胆发表自己的听赏感受,在欣赏中体验乐趣,陶冶情感。(4)通过学习,增强学生对民族音乐的热爱,从而增强民族自豪感。

学情分析初一学生处于行为规范阶段，学习时精力不够集中，但仍对形象生动、形式多样的学习很有兴趣,应引导学生树立正确的学习观。学生非常喜欢音乐，也喜欢音乐课。本节课从基础抓起，了解掌握一些基本的音乐知识，拓宽学生的知识面。重点难点初步了解一些常见的民族乐器及分组。

聆听一些著名的古筝乐曲片段,感受它丰富的表现力。教学过程4.1 【讲授】走近民乐

一、导入

提问：同学们喜欢音乐吗？知道这是什么乐器吗?

生：

师：在坐的同学有没有会演奏古筝的？想不想听老师为大觉表演一曲？那老师为大家演奏《梁祝》中的一小段吧，好不好？请欣赏。

师演奏《梁祝》(多媒体展示背景图片)

师:中国是一个具有悠久历史和深厚文化底蕴的文明古国,在我国传统音乐的宝库中,民族乐器占了很大的比重,这是因为我国的民族器乐大多都具有非常独特的音色,被中国乃至世界人民所喜欢。今天，就请同学们跟着老师一起走近民乐，感受它无穷的魅力。课题:走近民乐（多媒体展示）

二、学生分组感受、讨论，民族乐器类别及种类

师：现在老师为每组同学都准备了一些乐器,请同学们拿着这些乐器，认真的先看一看，然后在听一听，最后在想一想，思考这样几个问题

1、你拿的是什么乐器吗?

2、它是怎样来演奏发出声音的?你能示范演奏一下吗？

3、除了这件乐器，你还能想到类似发声的民族乐器？

（多媒体播放背景音乐《喜洋洋》）

（分组选代表回答）

4、名族乐器分类及类别

吹:指吹管乐器,包括笛.萧.笙.管.唢呐葫芦丝等

拉:指拉弦乐器,包括二胡.中胡.高胡.京胡.马头琴等

弹:指弹拨乐器,包括古筝.琵琶.柳琴.三弦.阮.扬琴.古琴等

打:指打击乐器,包括大鼓.堂鼓.锣.钹.木鱼.碰铃.编钟等

师：同学们回答得真不错，刚才你们的总结就是我们国家民族乐器的分类以及它的种类。那么，今天我们重点来认识和了解弹拨乐器组里最热门的一件乐器——古筝。

三、听赏与感受(多媒体展示)

1、乐器简介：弹拨乐器之一。早在公元前237年,古筝在秦国的民间就开始流行,因此，它也也有“秦筝”的美称。它由最初的5根弦,发展到9弦、12弦、13弦，直到现在常见的21弦。古筝它可以独奏、伴奏、也可以合奏。

2、古筝指甲

假指甲，也称做义甲，一般用塑料片、牛角、玳瑁片材料等制成。

3、演奏姿势

两脚平放，端正的坐于琴的前方。

4、欣赏与感受 师：了解了古筝的一些常识后，同学们还想不想听古筝曲呢？老师为大家准备了四首古筝音乐片段，请同学们认真的聆听、认真的感受、认真的思考每段音乐带给我们的是一种什么样的感受。

①《渔舟唱晚》片段

速度：缓慢力度：轻柔音乐情绪：柔和安静 ②《战台风》片段

速度：快力度：强音乐情绪：激励抗争、搏斗 ③《幻想曲》片段

速度：有快有慢力度：有轻有重乐曲情绪：虚幻、空灵、飘渺，幻想 ④《丰收锣鼓》片段

速度：快力度：强乐曲情绪：欢快、热闹、喜庆

教师小结：通过对刚才四首古筝独奏曲片段的欣赏，相信大家对古筝也有了全新的认识，它作为一件独奏乐器，表现力是十分丰富的。

5、欣赏古筝合奏曲《葵藿》

师：随着社会的发展和对艺术的创新追求，艺术家们对古筝也进行了极大的开发和改进，下面我们一起来欣赏一首作品，请同学们仔细观察，艺术家们从哪些方面对古筝进行了改进？（古筝形态、演奏姿势、乐曲）

6、新民乐--女子十二乐坊

她们把我国的民族乐器、民族音乐推广到了亚洲，推广到了世界。

四、课堂小结

通过这节课的学习，我们一起在传统的民族音乐海洋中颉取了一朵小小的浪花，只认识和了解了古筝，而它仅仅是我们对民族音乐文化了解的开端，许多宝贵的音乐遗产等我们去发掘，去探索，民族音乐文化的继承与发展在期盼着我们的共同努力。

中华民族乐器

课时设计 课堂实录中华民族乐器

第一学时教学目标(1)初步了解一些常见的民族乐器及其分组。(2)聆听一些著名的古筝乐曲片段,感受它丰富的表现力。

(3)积极参与交流与讨论等活动,大胆发表自己的听赏感受,在欣赏中体验乐趣,陶冶情感。(4)通过学习,增强学生对民族音乐的热爱,从而增强民族自豪感。学时重点初步了解一些常见的民族乐器及分组。

聆听一些著名的古筝乐曲片段,感受它丰富的表现力。学时难点认真听赏，感受古筝演奏的韵味和魅力 教学活动【讲授】走近民乐

一、导入

提问：同学们喜欢音乐吗？知道这是什么乐器吗?

生：

师：在坐的同学有没有会演奏古筝的？想不想听老师为大觉表演一曲？那老师为大家演奏《梁祝》中的一小段吧，好不好？请欣赏。

师演奏《梁祝》(多媒体展示背景图片)

师:中国是一个具有悠久历史和深厚文化底蕴的文明古国,在我国传统音乐的宝库中,民族乐器占了很大的比重,这是因为我国的民族器乐大多都具有非常独特的音色,被中国乃至世界人民所喜欢。今天，就请同学们跟着老师一起走近民乐，感受它无穷的魅力。课题:走近民乐（多媒体展示）

二、学生分组感受、讨论，民族乐器类别及种类

师：现在老师为每组同学都准备了一些乐器,请同学们拿着这些乐器，认真的先看一看，然后在听一听，最后在想一想，思考这样几个问题

1、你拿的是什么乐器吗?

2、它是怎样来演奏发出声音的?你能示范演奏一下吗？

3、除了这件乐器，你还能想到类似发声的民族乐器？

（多媒体播放背景音乐《喜洋洋》）

（分组选代表回答）

4、名族乐器分类及类别

吹:指吹管乐器,包括笛.萧.笙.管.唢呐葫芦丝等

拉:指拉弦乐器,包括二胡.中胡.高胡.京胡.马头琴等

弹:指弹拨乐器,包括古筝.琵琶.柳琴.三弦.阮.扬琴.古琴等

打:指打击乐器,包括大鼓.堂鼓.锣.钹.木鱼.碰铃.编钟等

师：同学们回答得真不错，刚才你们的总结就是我们国家民族乐器的分类以及它的种类。那么，今天我们重点来认识和了解弹拨乐器组里最热门的一件乐器——古筝。

三、听赏与感受(多媒体展示)

1、乐器简介：弹拨乐器之一。早在公元前237年,古筝在秦国的民间就开始流行,因此，它也也有“秦筝”的美称。它由最初的5根弦,发展到9弦、12弦、13弦，直到现在常见的21弦。古筝它可以独奏、伴奏、也可以合奏。

2、古筝指甲

假指甲，也称做义甲，一般用塑料片、牛角、玳瑁片材料等制成。

3、演奏姿势

两脚平放，端正的坐于琴的前方。

4、欣赏与感受 师：了解了古筝的一些常识后，同学们还想不想听古筝曲呢？老师为大家准备了四首古筝音乐片段，请同学们认真的聆听、认真的感受、认真的思考每段音乐带给我们的是一种什么样的感受。

①《渔舟唱晚》片段

速度：缓慢力度：轻柔音乐情绪：柔和安静 ②《战台风》片段

速度：快力度：强音乐情绪：激励抗争、搏斗 ③《幻想曲》片段

速度：有快有慢力度：有轻有重乐曲情绪：虚幻、空灵、飘渺，幻想 ④《丰收锣鼓》片段

速度：快力度：强乐曲情绪：欢快、热闹、喜庆

教师小结：通过对刚才四首古筝独奏曲片段的欣赏，相信大家对古筝也有了全新的认识，它作为一件独奏乐器，表现力是十分丰富的。

5、欣赏古筝合奏曲《葵藿》

师：随着社会的发展和对艺术的创新追求，艺术家们对古筝也进行了极大的开发和改进，下面我们一起来欣赏一首作品，请同学们仔细观察，艺术家们从哪些方面对古筝进行了改进？（古筝形态、演奏姿势、乐曲）

6、新民乐--女子十二乐坊

她们把我国的民族乐器、民族音乐推广到了亚洲，推广到了世界。

四、课堂小结

通过这节课的学习，我们一起在传统的民族音乐海洋中颉取了一朵小小的浪花，只认识和了解了古筝，而它仅仅是我们对民族音乐文化了解的开端，许多宝贵的音乐遗产等我们去发掘，去探索，民族音乐文化的继承与发展在期盼着我们的共同努力。

2.七年级上册音乐教案设计 篇二

1、通过《桑塔.露琪亚》的欣赏和演唱，让学生充分体味这首意大利民歌将节奏、旋律、曲式、力度等音乐要素和谐统一之美，感受意大利船歌和意大利人特有的热情与奔放，能够对欧洲民间音乐产生兴趣。

2、能够用圆润、激情的声音演唱《桑塔.露琪亚》，并能用肢体语言进行表现。

教学重难点：旋律中出现的变化音以及高音能够准确演唱。

教学过程：

一、情景导入。

1、在《桑塔.露琪亚》的音乐声中欣赏意大利风光。请同学们通过短片，讨论所听到和看到的内容。(世界上有很多宏伟的建筑和美丽的风景，以及悠久的历史文化......今天我们就来学唱这首歌曲《桑塔.露琪亚》。请大家把课本翻到16页，听听这首歌都描绘了那些景色?(自弹自唱)

二、播放音乐范唱：

(学生对照歌词，感受歌曲描绘了哪些内容?)

(描绘出海面上宁静的月夜、摇曳的小船和深情的歌者。有动有静，动静结合，富有浪漫而幸福的生活情趣，显示出意大利特有的民族民情)

三、初步感受，学唱新歌。

1、出示旋律，用以下旋律哼唱出自己的感受。3/4 5 5. 1 | 17 7- | 4 4. 6 | 65 5- |师弹琴，生哼唱。

设计意图：在这个环节中“美”是老师突出传递给学生的，画面的美、音乐的美、语言的美，在“美”的氛围中引导学生发出美的声音，为演唱歌曲、感悟音乐打下基础。

2、学唱第一乐段。视唱乐谱，找出自己感觉唱不好的地方，大家一起解决。想

象美景，演唱歌词。

3、学唱第二乐段。

⑴随琴声视唱乐谱，注意抓住第二乐段的特点：高，强。

3.《七子之歌》七年级上册音乐教案 篇三

一、教学目标

让学生会演唱《七子之歌》学会相关的乐理知识。理解《七子之歌》中的深厚感情。

二、教学时间

2时

三、教学过程

第1节

一、情感导入与歌曲欣赏体验、导入:以轻声的《七子之歌—澳门》的歌曲录音为背景音乐,教师板书或用字幕打出一段格言:“诗人的主要天赋是爱,爱他的祖国,爱他的人民”。

2、提问:这句格言出自哪位诗人?他与歌曲《七子之歌—澳门》有什么关系?

3、师生共议:这句格言出自我国现代着名爱国诗人、学者、烈士闻一多先生,它镌刻在清华大学闻亭下的闻一多先生雕像后面的石壁上。正是闻一多先生对祖国深沉的爱,使他创作了《七子之歌》的爱国诗篇,在192年7月4日发表在《现代评论》上。《七子之歌》是一部组诗,组诗一共分七章。它们分别是:澳门;香港;台湾;威海卫;广州湾;九龙;旅顺;大连;《澳门》是组诗中为首的一章。1997年,在澳门即将回归之际,作曲家李海鹰,用深沉、诚挚的曲调为《澳门》这首诗谱上了曲。自此,他代表了中华民族的共同心声,响彻了神州大地。

4、请同学们看中央电视台播放的大型电视专题片《澳门岁月》中的主题曲《七子之歌—澳门》。

、师生共议:片中担任领唱的年仅七岁的澳门小姑娘容韵林的那双充满童真的眼中仿佛注视着400年的澳门沧桑,荡澜着40万澳门同胞的炙泪深情,她的演唱深深打动了亿万炎黄子孙的心,牵动着全世界正直善良的人的心。

二、歌曲演唱与处理

、请几位会唱这首歌的同学根据自己对歌曲的理解,用不同的形式,演唱或演奏《七子之歌—澳门》。

2、师生评议、讨论如何更好的表现作品:要将表现歌曲的感情置于核心的地位。歌曲的第一乐段要以真诚的倾诉为基调,去表现仿佛一个失去母亲的孩子对母亲的思念之情。歌曲的第二段要以急切的呼唤为基调,去抒发离别已久的游子渴望回归祖**亲怀抱的强烈感情。

3、在以上分析歌曲情感的基础上,教师用钢琴弹奏歌谱,师生共同演唱歌谱,做进一步的体验。引导学生以音乐为本,感悟作品的音乐风格和表现形式:旋律线的进行。如:上行中的大跳3,下行中的3216。节奏中的休止符。速度、力度变化。演唱状态。

4、如歌的朗诵歌词。

、演唱歌曲;和伴奏带。

三、听赏《1997天地人》序曲、教师导语:闻一多先生创作的《七子之歌》抒发了爱祖国、爱人民的主题。如今,爱的内容更宽泛,意义更深远。一个正直的公民,不仅要爱他的祖国,爱他的人民,而且要爱世界、爱人类、爱地球。

2、听赏交响曲《1997天地人》序曲。

第2节

一、欣赏交响曲《1997天地人》序曲、音画同步:在音乐声中出示作品的标题和香港的夜景图像,提示同学去想象音乐的意境。

2、简介作品:交响曲《1997天地人》是中国旅美作曲家谭盾创作的,1997年7月日在北京人民大会堂首演。全曲共分天、地、人三个乐章,庄严壮丽的古代编钟声;天使般纯洁的童声;大提琴低缓的吟唱;交响乐队热情的合奏;表现了欢乐祥和的气氛。作品淋漓酣畅的抒发了香港回归祖国的庄严时刻,亿万炎黄子孙的豪迈心情,同时表达了中华儿女经历了百年沧桑对祖**亲的深深祝福。

二、复听作品、将交响曲《1997天地人》序曲当中编钟、童声合唱、大提琴独奏及乐队合奏出现的顺序在图中标示出来,把自己的感情融入普天同庆的场面。

2、乐曲的高潮处由弱渐强,多次出现下列节奏型:XXXXX0,请同学随音乐的力度变化击这一节奏型。

三、播放歌曲《东方之珠》、《鼓浪屿之波》,出示歌单,请同学随录音一起演唱。

四、分析《东方之珠》、《鼓浪屿之波》两首歌曲在音乐表现方法上的异同。

曲目相同

不同

东方之珠音乐创作手法曲式结构、风格音乐与高潮处理法歌词表达方式表达的情感

前部分情绪平静、旋律流畅;都采用切分节奏及三拍长音。后部分为音乐的高潮,都用了大跳音程和弱起拍的表现手法。抒情、细腻而深沉的歌曲;都是二段体结构。A:三连音的应用。

B:连续上行几个乐音的应用,形成乐段色彩的变化。含蓄、富有诗意表达炎黄子孙对香港的无比爱恋之情。

鼓浪屿之波A:由高到底,连续四组“递音”下行。B:音程大跳,加强歌曲的动力,形成歌曲的新鲜感。倾诉、直白思念台湾亲人,盼望祖国早日统一,渴望亲人早日团聚的一片真情。

五、教师演唱

一首自己谱曲的歌曲《消失的爱》,这首歌的词作者是一位生活在台湾,孤独、病残、年逾古稀的台湾老人,歌词表现了老人对年轻时代在大陆的一位姑娘的思念之情:台湾和大陆千古一脉,是祖**亲的一个孩子,是中华民族不可分割的一部分。现在,台湾与大陆尚处于隔离状态,海峡两岸的人民盼望祖国早日统一,盼望亲人早日团聚！

感受：

这节是《七子之歌》的第一时，作者注重了信息资料的搜集与整理。阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。前布置学生搜集有关作者及文背景的资料，实际就是让学生在搜集的过程中，了解诗歌的时代背景，作者的创作激情，从而为准确体悟诗歌所蕴含的思想感情打下基础，使学生处理信息的能力得到了进一步培养。

兴趣是调动学生学习积极性的最好老师。而创设情境则是激发学生学习兴趣的一种有效的方法。通过创设与教学内容相关的情境，让教学进入情感领域，激发起学生的学习兴趣，并凭借情境，把知识的教学、能力的培养、智力的发展以及道德情操的陶冶，有机地结合起来，从而促进学生的全面发展。

新一开始，我就让学生在悠扬、熟悉的《七子之歌－澳门》音乐声中，开始了这堂的学习。

《七子之歌》是作者192年3月留学美国期间创作的一组组诗，共七首。教材选用了其中的两首，另外五首首分别是《台湾》《威海卫》《广州湾》《九龙》《旅顺、大连》）“七子”指的是中国的澳门、香港、台湾、威海卫、九龙、广州湾和旅顺大连这七个地方。这七个地方如同祖**亲的七个孩子被侵略者掠去，他们曾经受尽了列强的欺凌，生活在水深火热的苦难当中。本篇文生字词较多，预习显得尤为重要。诗歌内容时代久远，很难引起学生的兴趣，必须让学生充分了解闻一多的生平，在此基础上才能深入挖掘的内涵。

在了解“七子”含义时，我展示了几组母子情深的图片，用来调动学生情感共鸣，使学生真正的去理解一个离开母亲的孩子的心情。不由的产生与当时澳门民众一样的悲愤之情，一样的伤心之情，在此基础上引导学生读中悟境，读中悟情，使文中的事和物活化，这样的朗读才会“有声有色”，这样的朗读才能使学生身临其境的体会到作者生生流动着的感情。

4.七年级音乐上册爱我中华教案 篇四

2012湘艺版七年级上

音乐

学科

第四周 总第四课时

上课时间： 年

月

日

星期：

备课组长：罗振华

备课人：罗振华

第二单元：美妙的人声（第二课时）教学目标：

1、学会用中速、优美、抒情和谐的声音演唱《雪绒花》这首歌曲。

2、通过练习合唱，培养同学们团结协作的能力。

3、通过聆听不同歌曲片段，巩固人声分类的知识。

教学内容：

1、合唱练习P19奥尔夫《学校音乐教材》选编。

2、视唱练习P19（2）西藏民歌《我的家乡日喀则》。

3、学习演唱《雪绒花》。教学重点：

学习演唱《雪绒花》这首歌曲。教学难点：

二声部和谐、均衡地演唱。教学方法：

自学、讲解、练习、设问、探究。教学课时：第二单元（第二课时）

教具准备：多媒体课件、钢琴或者电子琴 教学课型：音乐综合课 教学过程：

一、组织教学

、文艺委员发一首歌曲，稳定学生情绪，从而进入学习音乐的状态。、师生音乐问好。

二、导入新课

师：上节课，我们学习了美妙的人声，懂得了不少人声分类的音乐知识。现在老师想问一问同学们，现在你们的声音处在人声中的哪一类？ 生：（童声）

师：对，不过同学们的声音已经开始进入了一个发展变化的阶段，你们知道这个时期你们的声音处在一个什么时期吗？ 生：（变声期）。师：变声期应该注意的事项我们都应该了解了，请同学们一定要注意爱护自己的嗓音。好了，这节课我们继续学习第二单元《美妙的人声》。

三、新课教学

(一）自主学习P19

1、合唱练习

选自奥尔夫《学校音乐教材》

（1）学生先唱一唱人声声部，再练习其他声部。（教师可以弹琴帮助学生迅速学会。）

（2）整体练习。提示学生注意音乐记号“P" 休止符以及反复记号。

（3）分组先进行两部轮唱，再三部轮唱，最后四部轮唱。要求：声音和谐、均衡。（教师可以指挥学生练习演唱。）

2、学生视唱P19西藏民歌《我们的家乡日喀则》。（1）学生初步识谱随琴轻唱。（2）学生击拍视唱曲谱。

（3）请说一声这首视唱曲是由哪几种音符组成的？ 生：（四分音符和八分音符组成的。）

（4）教师趁机引导学生唱一唱这首曲谱的歌词。“我们美丽的家乡，就是日喀则

怀化市武陵中学 初中高效课堂新课改教案

2012湘艺版七年级上

音乐

学科

第四周 总第四课时

上课时间： 年

月

日

星期：

备课组长：罗振华

备课人：罗振华

呀，埃索埃索马里拉就是日喀则呀。”(以此提高学生对这条视唱曲的喜爱。）

3、学唱歌曲《雪绒花》。

（1）学生自学了解歌曲《雪绒花》（P9音乐基础训练七年级上册。）（2）设问：《雪绒花》是哪部音乐剧的一首插曲？其中还有另外的两首歌曲广为传唱，请问另外的两首歌曲歌名是什么？ 生：（《雪绒花》是美国音乐剧《音乐之声》中的一首插曲，另外广为传唱的两首歌曲名称分别是《孤独的牧羊人》《Do Re Mi》。）

（3）美国故事片《音乐之声》说的是一个什么样的故事？ 生：（说的是1938年发生在奥地利的一个真实的故事。修女玛利亚到退役军官特拉普少校家任家庭教师。能歌善舞的玛利亚十分爱护特拉普亡妻留下的七个儿女，用动人的歌声和各种有益的游戏熏陶、教育孩子们，使他们得到慈母的温暖和良好的教育。慢慢地少校和玛利亚建立起了真挚的感情。在纳粹德国吞并奥地利以后，他们组织了家庭合唱团到处演唱奥地利民歌和爱国主义者歌曲。）（4）雪绒花是一种开在什么地方长什么颜色的花？它象征着什么？（参考音乐教材P17)生:(雪绒花是开在雪山上的白色小野花，它象征着勇敢、坚强。）（5）播放多媒体课件，学生随乐轻唱。（6）教师弹奏学生学唱一、二声部曲调。（7）分二声部练习。

（二）合作探究

（1）四三拍子的含义？它的强弱规律？ 生：（以四分音符为一拍，每小节有三拍。它的强弱规律：强弱弱。）（2）歌曲中出现的“5--”是几分音符？ 生：（实际它就是附点二分音符。目前在简谱中附点二分音符常写成这种形式。）（3）这首歌曲应当用什么速度和情绪来演唱？ 生：（中速、抒情优美。）

（4）歌曲中出现了一个音乐记号“＃”是什么记号？表示什么？ 生：（这个记号是升记号；表示升高半音。）

（三）展示点评

1、学生集体合唱。条件不成熟的班级，可以选择齐唱形式。

2、分小组、个人演唱，师生点评。

3、分男、女声分别演唱，体会其声音特点。

（四）教师精讲

同学们，唱歌是要用情感来表达的。只有把握了歌曲演唱的情感，你们才能够将歌曲唱得声情并茂，希望你们能够做到这一点。

（五）拓展延伸P19

1、聆听歌曲片段，分别说出他们的人声类型及声音特点？（1）《当兵的人》《打起手鼓唱起歌》《党啊，亲爱的妈妈》《我为祖国献石油》（2）生：它们的人声类型分别是：《当兵的人》（男高音）《打起手鼓唱起歌》（女中音）《党啊，亲爱的妈妈》（女高音）《我为祖国献石油》（男中音）。声音特点分别是：《当兵的人》（高亢、明亮）《打起手鼓唱起歌》（宽厚、低沉）《党啊，亲爱的妈妈》（高亢、悠扬）《我为祖国献石油》（浑厚、结实。）

四、课堂检测：

1、抽查演唱《雪绒花》

2、视唱《我的家乡日喀则》

五、课后训练

5.七年级音乐上册爱我中华教案 篇五

【教学目标】

一．愿意用科学的方法、有所控制的声音、有感情地演唱《桑塔露琪亚》；有兴趣学习合唱部分，并能注意准确性以及声部间的和谐统一。

二．能积极参与音乐活动，体验作品的艺术内容和民族风格。结合欣赏和学唱，初步了解“船歌”及“二段体”的基本知识。【教学重点与难点】

教学重点：用科学的方法、有所控制的声音、有感情地演唱《桑塔露琪亚》 教学难点：学习合唱部分，并能注意准确性以及声部间的和谐统一。【教学准备】

钢琴、多媒体及相关课件资料。【教学过程】

一、组织教学

二、导入新课

三、新授

（一）了解船歌特点：

师：船夫们用这种魅力特别的小船载着游人往来各个巷道，经常会情不自禁的唱起当地流传很广的民歌，抒发自己的感情。让游人在欣赏风景的同时又听得如醉如痴。我们把这种船夫在划船时演唱的歌曲叫做“船歌”。

师：同学们想一想这种船歌有什么特点？ 生：分组讨论。自由回答。

1.师展示船歌的特点

（课件展示）

师：作简要提示，这种歌曲有一个特点：大都三拍子的，歌曲的情绪开朗豪放、热情洋溢，其强弱规律为“强弱弱”。这种歌曲给人一种摇曳荡漾、身临其境的感觉。

2.师生感受贡多拉摇晃的感觉。

师：请同学们“坐上”贡多拉来感受一下坐在船上摇荡的感觉好吗？ 生：随老师的三拍子手势左右摇晃体会贡多拉的摇荡感觉。

【设计意图：让学生体会三拍子的感觉为下步学唱歌曲打下基础。】

（二）学唱《桑塔露琪亚》

1．初听歌曲，感受情绪。（课件展示歌曲视频）

师：下面我给大家推荐的一首意大利那不勒斯民歌，是典型的船歌，请同学们闭上眼睛边听边想象：

歌曲表现出的情绪是怎样的？ 2.生：分组讨论，选代表回答： 情绪是抒情赞美的、思念的…… 3.了解桑塔露琪亚。（课件展示）

【设计意图：初步感受歌曲带来的美感引导学生学唱的愿望，教师顺着思路自然讲授音乐体裁的知识。】 4．歌曲模唱

（课件展示歌曲）

师：如果同学们在宁静的夜晚，坐在贡多拉上欣赏着海景，唱着歌曲是什么样的感觉啊。

下面请同学们用“啦”来模唱歌曲

（师要求学生坐正、挺胸、收腹、眼睛平视、面带微笑。师边讲边作示范）

【设计意图：克服学生悠闲慵懒的情绪，找到较好的状态，养成那个正确的姿势，为后面的学唱做准备。】 5.乐谱学唱（课件展示）

（1）师：请同学们随琴声视唱乐谱，观察哪里有附点节奏，哪里有十六分节奏？这些节奏起到了什么作用？

师：附点节奏推动了音乐的起伏，十六分节奏加强了音乐的荡漾感。（2）请同学们再次视唱乐谱。找出演唱困难的地方。生：歌曲中的变化音有点难度。师：进行点播示范指导，（3）完整视唱第一段旋律。

【设计意图：反复聆听，调整音准，培养内心听觉。】

6.学生随音乐试唱歌词。

（课件展示播放歌曲）

师：请同学们注意用：优美、自然、圆润的声音有感情的演唱，同时还要注意演唱姿势。

7.听老师演唱，生思考歌曲结构及每段的力度。

（课件展示歌曲伴奏及思考的问题）

（1）师用优美、自然、圆润的声音有感情的演唱。（2）生思考讨论歌曲的结构、情绪。（3）师找个别同学回答。

（4）师作点评并补充：（课件展示歌曲结构、情绪、力度）这是一个两段体的歌曲，歌曲结构为A+B，前段比较抒情，表现的是人们悠闲的在船上欣赏夜景，演唱力度应用较弱的。后段情绪高涨表现是船夫在纵情的赞美海滩美景，所以力度应为较强的。（5）生充满感情完整演唱歌曲（课件展示歌曲伴奏）

师：请同学们注意歌曲情绪、力度、演唱姿势，完整演唱一遍，一定要把两段的情绪对比出来。表现出歌曲的感情。

生：完整演唱歌曲。师：点评。

四、拓展欣赏

意大利民歌《我的太阳》

师：意大利是一个歌剧之都，到处充满着音乐，这里的人们用音乐表达着对生活对家乡的热爱。同时音乐也造就众多大家熟悉的歌唱家，帕瓦罗蒂就是其中最典型的代表。下面我们就来欣赏一首意大利著名民歌《我的太阳》

1.师：播放意大利民歌《我的太阳》（课件展示视频画面）

师：请同学们猜猜演唱者是谁？其中谁的演唱给你留下了深刻的印象。生：欣赏后自由说出自己的判断。

2.简介世界三大男高音，重点是帕瓦罗蒂。（课件展示）

师:刚才大家听到是被誉为世界三大男高音的演唱，他们是帕瓦罗蒂、多明戈、卡雷拉斯。印象最深的是帕瓦罗蒂，他是意大利著名男高音歌唱家。他的声音高亢嘹亮、激情四射，具有极强的穿透力。被誉为：“世界第一男高音”、“高

音c之王”。他的演唱能给每一个听众留下深刻的印象。

【设计意图：让同学们进步感受意大利民歌的华丽热情，激发对欧洲民间音乐的兴趣。】

五、归纳小结

今天我们学唱和欣赏了两首都是来自一个有着悠久音乐历史文化的国家——意大利，让我们知道世界上的各个国家都有着很深厚的民间音乐文化，他们等待着我们去了解去学习。六.课下安排

1.熟练演唱歌曲《桑塔露琪亚》。

2.搜集一些意大利民歌，继续了解意大利民歌的音乐特点。教学反思

6.七年级音乐上册爱我中华教案 篇六

1、学会唱所教歌曲，并对歌曲相应的背景知识有所了解；

2、能大胆、自信地独唱或与同学一起演唱；

3、能准确把握歌曲的情绪，声情并茂地演唱。

教学重难点：在歌曲演唱中把握歌曲的节奏、情绪，能有表情地演唱。教学时数：二课时 第一课时 教学过程：

一、组织教学

1、师生问好

2、告诉学生上课须知，并与学生拟定音乐课师生问好的方式用打拍子的形式：老师：（同学们，好！）

学生：(老师，好！)注：用特殊的问好方式，让学生耳目一新，对音乐课产生兴 趣

二、新课教学

导言：同学们，当你们开始新生军训，就标志着你们从一名小学生变为一名中学生，走进中学校园，我们将会拥有一片新的音乐天地，让我们唱出心中的歌，你唱你喜欢的，我唱我喜欢的，用你们真诚的歌声让我们彼此熟悉，彼此亲密。

师：首先我们先来听一首大家非常熟悉的歌，听完后你们告诉我这是什么歌

1、《快乐老家》

A、听音乐，学生随音乐轻声优美的唱，可以让让学生伸出手，跟着音乐打击节奏 B、师问：这首歌的名字叫什么啊？生答：《快乐老家》师问：谁能告诉我，这首歌曲的表达了一种什么样的感情？应该用怎样的速度和表情来演唱？ 生答：快乐，开心，欢快的速度、轻快的演唱

既然大家都觉得应该要轻快的演唱，那么我们就要注意不要大声的去喊，而是用非常轻巧的声音来哼唱

C、学生完整随音乐唱歌曲

D、以比赛的形式，让学生分组演唱，比一比那个组演唱的声音洪亮，情绪饱满，音高、节奏准确。

7.七年级音乐上册爱我中华教案 篇七

一、教学内容：、由本上的小插图引到社会现实生活的大画面，因地制宜地启发学生在探索、发现身边音乐的基础上，能大胆自信地将自己的发展示出来让大家分享。

2、聆听几段熟悉的音乐并选择与之相对应的生活场景，揭示一个道理：生活中到处都充满音乐，没有音乐的生活是苍白的、不可想像的。

教后记：学生参与的程度、交流的积极性、主动性等是评价这堂教学效果的一个重要因素。

二、教学目标：、对音乐与生活的关系有进一步的认识。

2、对身边的音乐产生兴趣并萌生探索的欲望。

3、掌握探索、发现音乐的基本途径与技巧。

4、将自己对音乐的发现大胆、自信地展示出来。

三、教学重点难点：、在学生初步理解音乐与生活的密切关系的基础上，培养学生主动探索音乐的兴趣；

2、精心设计活动方案，使学生充满自信地、充分地将自己对音乐的发现展示出来；

3、在教材呈现内容的基础上，在有限的教学时间里最大限度地丰富教学内容，拓宽学生的文化视野。

四、教学方法：谈话、交流、讨论

五、时安排：一时；型：综合六、教学过程：

（一）组织教学，检查学生出勤情况。

（二）导入题：我们知道，人类的祖先开始是以群居的方式生活的，在没有任何通讯工具的情况下，他们会是怎样沟通联系呢？（学生讨论、发表见解）是通过简单的音节、手势、表情等身体语言来沟通的。他们在共同完成同一个工作时，有什么办法来协调动作的统一，以提高劳动生产率呢？比如，筏树。（学生讨论，发表意见）他们是通过一定的语言或一定的音节，由一个人做指挥（领唱），其他的人随着他的领导统一了动作、统一了速度等来提高生产效率。这就是歌曲的雏形，也就是民歌的最早形式——劳动号子。在平原上的人们唱的号子种类很多，可以说有什么样的劳动就有什么样的劳动号子。在山区上作业的人们唱的是山歌。其实许许多多的音乐作品都是直接于生活的。例如：我们在北京旅游去到王府井的小吃一条街，就会听到买卖的吆喝声……今天就让我们走进生活，发现生活中的音乐。

（三）新：生活中的音乐。、学生讨论，引导学生大胆自如地表演自己常听的音乐片段。话题是：生活中的音乐，你会选择不同的时间听不同的音乐作品吗？你会唱你喜欢的音乐作品吗？

2、生活中离不开音乐，我们劳动时离不开音乐、在祭祀时需要音乐，高兴时、悲伤时都需要音乐。无论是古代人还是现代人，普通人还是伟人、艺术家还是科学家，都离不开音乐。从音乐的角度来看，许许多多的音乐作品直接于生活。

3、各种生活场景都不能没有音乐，无论是群众集会还是个人休闲，无论是欢庆国庆还是欢送亲朋，无论是商场购物还是车站候车等，都离不开音乐。

4、欣赏音乐，为场景选配恰当的音乐。（听后学生展开讨论，对比答案）、得出结论：音乐源于生活又服务于生活。

8.七年级音乐上册爱我中华教案 篇八

（湘版）七年级音乐上册教案第四单元流动的音符

一、教学内容：

本单元属音乐创造的教学领域，分为三个层次：

1、七个基本音级的随意组合。

2、认识和体验基本音级组合的一般规律：这些基本规律潜存于朴素的民歌之中。

3、通过遵循音乐材料组合的基本规则和模仿民歌实例，尝试进行两到四小节的曲调创作。

二、教学目标：、能大胆地参与音乐“组合游戏”，体验音乐创造的乐趣；

2、进一步了解、喜爱中国民歌，能用探究的方式从熟悉的音乐材料中发现曲调组合的一般规律；

3、体验流畅曲调的美感，发展音乐想象力和表达能力。

三、时安排：一时。

四、型：综合。

五、教学过程：

（一）组织教学，导入题。、播放美国音乐故事片《音乐之声》的插曲《DREi》

2、出示题：流动的音符。

（二）新教学：、出示七个音符的小卡片，告诉学生色彩斑斓的音乐世界是由这七个音符组成的。这七个音符就象童话中的七个神秘小矮人。他们可以有千变万化的组合。（出示乐谱），我们一起来哼哼。

=2/4

234|6|6716|—|6i6|63|2123|2—|

234|6|67i|6—|6i6|63|2123|1—‖

2、七个小矮人生来就是我们的好朋友，每一个人都可以任意调遣他们。让我们来用这些小矮人，根据老师写给同学们的节奏，组合成小旋律。（学生独立完成，教师请个别学生唱出作品后，记在黑板上，然后进行点评。）

2/4××|××‖2/4×××××|

3、音符组合不好，音乐就难听。怎样才能使音乐好听？其中有没有规则？平时我们常说：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。今天我们就从学唱民歌开始。

出示歌谱x藏民歌《我的家乡日喀则》

A、学生跟琴视唱歌谱。

B、分析歌曲的分句。

（2）出示歌谱《小白菜》

A、教师范唱，学生将歌曲进行分句。

B、分析两个乐句之间的关系。（节奏相同，音高不一样）

（3）出示歌谱《嘎达梅林》

A、欣赏旋律一次，然后学生跟旋律视唱歌谱。

B、引导学生找出两个乐句之间的特点。

（4）出示歌谱《信天游》

A、教师唱民歌，引导学生分析歌曲结构。

B、给这首民歌的创作手法取“名字”。

（）听旋律，抢答哪些歌曲采用“同头换尾”的写作手法？如《欢乐颂》、《小白船》等。

4、“同头换尾”的创作。

（1）以小组为单位，完成后的练习，教师先作示范后指导学生完成。

（2）请学生出示他们的作品，全班同学一起点评。

（三）教师小结。

9.七年级音乐上册爱我中华教案 篇九

组合教案

《班级演唱组合》教案

（湘版音乐实验教材七年级上册第五单元）

教学目标

．学生能够根据歌曲的不同特点与风格，采用组合的形式创造性地表现歌曲的情绪和意境。

2．能自信地、有表情地当众演唱所学歌曲。

3．能在演唱活动中对自己、他人、集体的演唱作简单的评价。

教学重点

让学生充分地参与歌曲表现并获得丰富的个性体验。

教学难点

合理安排教学时间，调控好教学活动，激发学生的主动参与意识。

教学过程

一．

一、激情导入

．引入演唱组合欣赏

今天，远道而来的老师给大家带来了一个小礼物，这份礼物当然不会是我们高家堰镇的盆景，但这份礼物一定能让大家饱饱眼福，一组充满现代气息的动感组合演出片段，请你一起欣赏好吗？

2、播放组合演唱片断，自由欣赏

学生可随意讲出所熟悉的演唱组合的名称，也可跟唱所熟悉的歌曲。师生共同营造热烈、民主的学习气氛。

3、指名答问，组织交流

（1）教师简评，激发学生学习欲望。同学们都非常喜欢这种充满青春活力的演唱形式，也很了解它的演唱特点，班上有没有同学采用这种形式演唱过？想一想试一试吧？

（2）调动学生学习的热情：今天就让学生过一把“歌星瘾”，让我们也采用组合演唱的形式来演唱歌曲，大家有没有勇气上台来表演？（生答）同学们知道，演唱组合的第一大特点是几个人同时上台唱，那我们首先得准备能共同演唱的歌曲。下面我们就来学唱一首节奏感强，充满着青春活力的歌曲《青春舞曲》

二．

二、学唱歌曲

．介绍歌曲及作者

（1）欣赏歌曲，整体感受。这首歌曲可能有的同学听过，歌曲比较简短，我们先来听一听，看大家能不能说出这是哪里的歌曲？

（2）歌曲引出作者介绍。同学们对中国民歌的风格把握得较好，一听就知道这是一首具有x疆风格的歌曲，它是由我国著名音乐家王洛宾先生记谱译配的，大家知不知倒王洛宾老先生呢？（生答）同学们一定听过他谱写的歌曲。你们能演唱几首他的歌曲吗？

（3）介绍作者及作品风格。同学们都熟悉他的歌曲。有人称王洛宾先生为西部歌王。王老先生是北京人，曾在法国留学学习音乐，但他为了民族的音乐，一生扎根x疆。他的作品都吸取了x疆民族音乐的素材，他一生整理、创作、收集了七百多首作品。他把x疆的民歌介绍给了全国，介绍给了全世界，国内外许多歌唱家都非常喜欢演唱他的作品。

2．随乐学唱

（1）听赏全曲，按照自己的创意拍击节奏。让我们一起来感受一下《青春舞曲》的活力，请同学们跟随音乐拍击节奏，看看谁拍击的最有创意。（播放歌曲音乐，学生边听边拍击节奏，老师记节奏）

（2）边拍节奏边唱歌曲。有的同学拍的节奏很有创意，老师也记在了黑板上，我们一起来拍一拍，唱一唱。（师生边拍边唱，老师再加一些简单的身势节奏，学生模仿。）

3．随乐舞蹈

（1）学生齐唱歌曲，教师跳x疆舞。

（2）激发学生设计舞蹈动作，表现歌曲。组合演唱的第二大特点是边歌边唱，充满活力。平常同学们都很活泼，好动，还有些同学会跳现代舞，现在让我们一起随音乐跳起来。

三．

三、范例组合

．演唱组合除了这种边歌边舞的形式，还有许多有特色的演唱形式，看同学们留意了没有？

2．介绍几个有特色的演唱组合。

四．尝试组合

．提出演唱组合的要求

刚才，我们既饱了眼福，又饱了耳福。现在，轮到我们了要来开一个班级组合演唱会，现在给同学们10分钟的时间准备。组合方式是5至8个人自由组合成一组，小组成员可以坐到一起商定歌曲和组合演唱的形式。同时请同学们为自己的组合起一个响亮的名字，并用新颖的形式写好组合名、演唱名和演唱人数贴到黑板上，老师已给你们准备好了纸和笔。

2．尝试组合演唱

学生分组合进行讨论、排练。

五．组合演唱会

．推选主持人

2．分组合上台演唱

六．课堂小结

电视上的组合是“台上一分钟。台下数年功”，而我们的组合则是“台上一分钟，台下十分钟”。同学们今天都表现的很棒，在这么短的时间内，同学们就迅速完成了各自的组合，并为自己的组合起了这么特别的名字，还采用了很多表现手法生动地表现自己选唱的歌曲，非常了不起。让我们为自己出色的演出鼓掌庆贺。

五、教学反思：

能在全县中小学音乐教材培训中展示自己的教学风格，和同行们进行交流，对我来说是一种幸运，更是一次磨练。下面，我就来谈谈我执教这节课的感受。

夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”基于这一点，我选择了中学生们很喜欢，也很熟悉的“组合演唱”来作为本节课的教学内容。整个教学过程，学生思维活跃，兴趣盎然，生命活力得到极大的焕发。与传统教学相比，本节课最大的优点就是老师给了每一位学生一个展示才华、张扬个性的舞台，学生们自由组合、自己选择演唱曲目和表演形式、选出自己的主持人、制定节目单等活动，最大限度地调动了学生的自主性、创造性，就连表演后的点评都由学生来完成。这些都很好的体现了“以兴趣爱好为动力”、“面向全体学生”、“注重个性发展”、“鼓励音乐创造”等新课程理念。

通过这节课，让我也发现了自己的不足，使我更进一步的认识到“给学生一碗水，教师先要有一桶水”，作为一名音乐老师，更需要有扎实的基本功，另外，自己的课堂语言还有待于提高，特别是评价语言，教师要对学生的各种表现做出迅速的反应，还要注意语言的机智性、幽默性、科学性。这些还需要我不断去充实自己，正所谓“台上十分钟，台下十年功”，一节课，短短的45分钟，其中却是学问颇多。

总之，通过这节课，让我体验到了自身的价值，积累了教学经验，丰富了教学经历，这将成为我音乐教学生涯中的一个新起点，我将孜孜不倦，继续努力。

10.七年级音乐上册爱我中华教案 篇十

教学内容

听：“月亮月光光”“望月亮”“二泉映月”（1）（2）

唱：“好月光，你走得这样静悄悄”“愉快的梦”

吹：竖笛学升4音，吹“愉快的梦”

课时安排：4课时

第一、二课时《好月光，你走得这样静悄悄》

教学目标

1、能熟练地演唱《好月亮，你走得这样静悄悄》，并进行歌词创编。

2．对音的高低及组成的旋律有感受和体验，进行三度音程下行训练。

3、想像地去欣赏《月亮月光光》，能积极参与音乐活动。

4、唱唱、做做“音乐游戏”

教学重难点

感受歌曲的意境，在歌唱中身体可以随音乐律动；唱好歌曲二声部。教学过程

一、听赏《月亮月光光》

1．导入新课：

①教师展示歌曲内容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的图片 ②完整地听一遍童声二重唱的《月亮月光光》

③要求同学们闭上眼睛，一边安静地听，一边想像从歌曲中听到的景像。

2、教师将歌词的大意讲解一下，尤其是其中的闽南方言：

起厝田中央──在田中间盖房子。亲像水花园──好像美丽的花园。

3．老师在放第二遍音乐之前向学生提出两个问题：

①歌中所唱到的一些景物应在什么位置？

②歌曲的情绪是什么？

4．听完第二遍音乐，学生可以上讲台将老师的图片作一摆放，以符合歌词描绘的情景，或将基本的摆放方位解说给同学们听。

5．请同学回答歌曲所表现出来的基本情绪，是优美还是欢快？

二、学唱歌曲

1、导入：讲有关月亮的故事，朗诵描写月亮的歌谣，唱有关月亮的歌曲，2．教师提问：谁能讲一个有关月亮的故事？朗诵描写月亮的歌谣和唱有关月亮的歌曲？

3、进行三度音程下行训练，用柯尔文手势。

4、听赏澳大利民歌《好月亮，你走得这样静悄悄》

5、视唱歌曲旋律二声部

6、朗诵歌词

7、学唱歌曲，先唱一声部，再唱二声部，最后两声部合唱。

三、才艺表演

1、分小组进行表演、比赛，看哪一组讲、唱、诵的同学多，给予奖励，以鼓

励发扬集体协作精神。

2、教师小结，并对大胆上场表演的同学当众表扬，以表示对其有主动性和自信心的赞扬。

四、唱唱做做

1、教师向同学们解说这一活动的基本做法及要求，并将写有d r m f s唱名的小红灯笼挂在钉有小图钉的小黑板上。

2、老师指着小红灯笼上的“d r m f s”教唱，注意熟记各个唱名及其音高。

3、当同学们都熟记并知道怎样唱唱名以后，教师将红灯笼按一定的音高和走向排列成组，请同学用手势表现出来，并有节奏、有音高地唱一唱。如挂出，就请大家集体或者个别用手势表示，并有节奏有音高地唱：“mi mi mi mi mi”、“mi mi mi mi mi”。

4、请一位同学上台在小黑板上把写有唱名的灯笼排列出多组旋律线，如：sol mi mi mi do，mi do do do mi等，其余同学在下面有节奏地、有音高地唱出来，并辅以手势。

5、老师按书上所列四种组合，分别用钢琴弹奏出来，同学们尽快用手势作出反映。

6、教师小结：通过这一练习，我们了解了唱名，并知道按一定的音高可排列出优美的旋律线。

五、小结

第三课时《愉快的梦》

教学目标

1、学习并感受日本歌曲《愉快的梦》，了解日本的风土人情，使学生受到中日友谊的熏陶和感染。

2、通过音乐实践活动，培养学生的合作意识及创新能力。

3、欣赏动画片《宝莲灯》插曲“望月节”

教学重难点：

培养学生的合作意识及创新能力；创编歌词

教学过程：

一、创设情境

1、放动画片《宝莲灯》插曲“望月节”，教师带领学生律动走进教室，激情导入：在这美好的夜晚中，给我们带来了愉快的梦，请听赏（放背景音乐《愉快的梦》）

2、师：同学们，今年是中日邦交正常化30周年，日本小朋友邀请咱班同学到日本去做客，你们想不想去？生：想。

3、师：好，下面就请你们闭上眼睛，老师带你们坐宇宙飞船到日本去，跟老师一起倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，（一位女生穿着和服走到讲台前）到了，快睁开眼睛看看，下面老师介绍一下，这位是我们的日本小朋友惠子同学，她的中国话讲得非常棒，下面我们就来邀请惠子同学来给我们做导游吧！

4、惠子：（鞠躬）おはようござぃます（早上好）

二、（CAI出示大屏幕）

惠子：（边指大屏幕边介绍）这是富士山，是我们日本的象征，由于富士

山海拔很高，所以山顶终年积雪。这是樱花，是日本的国花。我们来到了东京的服装商城，看见了各种各样漂亮的和服，和中国唐朝的服装有点象。对了，我听说中国的国粹是京剧，我们日本也有国粹，我们日本的国粹是歌舞伎，有时间我会带你们到剧院去观看歌舞伎。今天晚上，日本小朋友为了欢迎你们的到来，特地在东京小学举办一场联欢晚会，也请你们也准备几个节目。（到老师耳边告诉老师一个悄悄话）

师：あリがどぅござぃます（谢谢你）刚才惠子告诉我，他们今晚要和我们演唱一首歌曲，对，就是这支歌，快帮老师听听，它是几拍子音乐？生：（听了一会儿举手回答）6拍子音乐。

2、师：对，是6/8拍音乐（师同时作6/8拍的肢体动作）。强弱规律是怎样的？ 生：强弱弱次强弱弱。

3、师：听了这首乐曲，你有什么感受？生：（找几名同学谈感受

三、审美实践

1、师：这首歌曲是日本歌曲《愉快的梦》（出示大歌片），下面就请老师范唱歌曲吧！（师演唱歌曲，同时播放CAI动画）

2、师：下面老师唱一句，你们学一句。（教唱两遍）

师：我们齐唱一遍歌曲。

3、师：同学们，你们哪一句不会唱？（学生说）谁能帮助他？（学生指出难点，学生解决）

师：下面我们齐唱歌曲的同时用6/8拍肢体语言伴奏。

4、师：我们邀请惠子同学演唱一遍吧！惠子：声情并茂地演唱。（同学们听了热烈地鼓掌）

5、师：谁能再演唱一遍？我们视唱一遍曲谱。

四、审美提高

1、师：同学们，刚才学习了日本歌曲《愉快的梦》，我想同学们心中也有梦想，那么就用这首歌的曲调来唱出你心中的梦想吧！下面我们先在小组内先说一说、唱一唱。（CAI显示充满幻想的图片，为学生的创造创设情境）生：（小组内讨论创编歌词）

2、师：哪一组代表先来唱？生：（五名同学分别唱自己的梦想，下面听课的老师热烈地鼓掌）

3、师：同学们的梦想真好，只有有梦想的人才是新生活的创造者，让我们为早日实现梦想而努力吧！同学们，老师知道咱班的同学多才多艺，而且是我们董家沟小学乐队的主力，那么你想通过怎样的方式来表现这首歌曲呢？想表演的同学可直接到前面来表演。

生：（同学们通过舞蹈、管乐、打击乐、歌唱等形式表现歌曲，场面热烈，使教学进入高潮）

4、师：同学们的表演真精彩，祝你们今晚和日本小朋友演出成功，下面就让我们和惠子同学一起带着这愉快的梦想飞出教室去参加联欢会吧！

第四课时欣赏《二泉映月》

教学目标

1、欣赏《二泉映月》，了解我国优秀音乐文化的悠久历史，培养热爱祖国优秀传统文化的感情，懂得继承和弘扬祖国优秀的民族文化的意义。

2、了解《二泉映月》的乐曲结构，二胡的基础知识及音色。

3、学习并演唱《二泉映月》主题旋律。

4、竖笛学升4音，吹“愉快的梦”

教学过程

一、导入新课

在前面几节课里，我们学习、欣赏了中华民族民间音乐中的古代音乐、民歌、京剧音乐、曲艺音乐这几种类型的音乐作品。从这一节课开始，我们来欣赏、了解我国民族民间音乐中另一个大的类型——民族器乐曲。这节课里，我们着重欣赏《二泉映月》这首乐曲。

二、新课

1、乐器知识：二胡是我们非常熟悉的一种乐器，它是胡琴类乐器的一种，也是胡琴类乐器中形状、制造工艺最为完善，流传范围最广的乐器之一。

二胡的音色柔和优美，演奏技巧多样，表现力相当丰富。现代的二胡不仅是戏曲、曲艺、民间歌舞及器乐表演中的主奏、伴奏乐器，也是最常见的独奏乐器

2、作者及作品介绍：1）这首乐曲是我国江苏民间艺人华彦钧（阿炳）作于30年代，是其留给后人的六首代表曲目之一。可以说这首乐曲是作者一生坎坷、凄切悲惨的生活写照。2）华彦钧生于1893年，其父为道士，自幼随父学习演奏琵琶、二胡、笛子等乐器，1928年双目失明，流落街头，常见他肩负琵琶、笙、笛等乐器，手里拉着胡琴，沿街行走，卖艺为生，故人们称他瞎子阿炳。《二泉映月》就是在这个时期产生的。

3、巩固新课：1）练习演唱《二泉映月》的主题旋律。

2）说一说，你喜欢二胡还是钢琴，并说你的理由。

三、竖笛学升4音，吹“愉快的梦”