出国上学的利弊英语

出国上学的利弊英语（精选7篇）

1.出国上学的利弊英语 篇一

近年来，随着我国居民收入的稳步提高，中国留学生人数也以更大幅度处于稳步增加的状态。大、专院校的扩招、国内毕业生毕业分配的压力加剧使更多望子成龙的家长为孩子选择了出国留学。

五月初，英国使馆发布的06年1-4月高达84的签证率以及英格兰地区不限专业地对中国留学生毕业后在英国提供一年工作签证的承诺，无疑预示着留学英国又将迎来新一轮的高潮。值得注意的是，在留学的大军中，低龄化现象越来越严重。因此，专家提醒广大学生和家长：中学生留学须谨慎。

一、警惕留学低龄化：中国留学生年龄越来越小，已经引起国家教育部的注意。因此，教育部建议中国学生出国留学的低限是初中毕业。因此我国的基础教育质量是全球公认，尤其是中学阶段，国内的教育质量往往会超过多数国外同等水平的学校；并且，随着中国地位的提高，汉语的使用范围和受重视程度也日益增加，过早脱离国内的汉语教育将是今后很难弥补的；最重要的是，学生年龄过小，不在父母身边，倘若学生没有足够的自制力，投资打水飘是小，蹉跎孩子的前途是大。因此，专家建议，中学生出国留学，至少应完成高中二年的全部课程为佳（多数中学高二已教完了高三的全部课程）。

二、走出在国外长期学习语言的误区：多数英国名牌对国际学生的语言成绩都有最低要求。并且，一定要求学生在申请的时候提供有效的雅思或托福成绩。比如：谢菲尔德国际学院的大学预科要求申请人至少有雅思4.5分，诺丁汉特伦特国际学院的大学文凭课程要求至少要达到雅思5.5分。没有雅思成绩的学生申请这两个学院都是不受理的。其实，这是对学生负责。因为在英国学习，英语水平的重要性是众所周知的。专家指出，有相当一些英国大学，甚至有些知名大学，采用“内部英语测试”，打出“无需雅思成绩”的招牌，其实，除了方便学生之外，更多的恐怕是为了招生而招生。因此，学生出国前不清楚自己的英语水平就出国是不理智的。在国外学习长达半年以上的语言课程（而不是学历课程）是不可取的。

三、分清大学的预科和学院的预科：目前在英国能够提供大学预科课程的学校，这些学校可以为两类：一类是独立学院的大学预科（下称学院预科），另一类是大学的下属学院的大学预科（下称大学预科）。很明显，“大学预科”和“学院预科”在教学硬件设施和教育质量、学生管理的水平差异是不可同日而语的，并且，“大学预科”在学生升学率上有更大的保证。区分“大学预科”和“学院预科”的方法很简单：最简单的方法是登陆大学网站，“大学预科”都应该在大学网站上能找到。其次，看看学校的通知书是大学本身的还是学院的；问清到校后是否是和其它大学学生一起学习、住宿；是否有大学的学生证书；是否是内部升学等。专家提示：选择大学预科，应首选大学自己办理的预科，比如谢菲尔德大学下属的谢菲尔德国际学院、诺丁汉特伦特大学下属的诺丁汉特伦特国际学院都是非常“正规”的大学预科。（下称大学预科）。很明显，“大学预科”和“学院预科”在教学硬件设施和教育质量、学生管理的水平差异是不可同日而语的，并且，“大学预科”在学生升学率上有更大的保证。区分“大学预科”和“学院预科”的方法很简单：最简单的方法是登陆大学网站，“大学预科”都应该在大学网站上能找到。其次，看看学校的通知书是大学本身的还是学院的；问清到校后是否是和其它大学学生一起学习、住宿；是否有大学的学生证书；是否是内部升学等。专家提示：选择大学预科，应首选大学自己办理的预科，比如谢菲尔德大学下属的谢菲尔德国际学院、诺丁汉特伦特大学下属的诺丁汉特伦特国际学院都是非常“正规”的大学预科。

近日，澳大利亚移民与公民事务部宣布对移民政策进行调整，决定从7月1日起实施新的移民“技术职业清单”，将大幅削减原有可移民职业，并将移民配额向高技术职业倾斜。新公布的“技术职业清单”将取代原先的“紧缺职业清单”和“关键职业清单”，成为澳移民部门评估和审理技术移民申请的主要依据。

教育部提醒赴澳大利亚留学人员和自费出国留学中介服务机构：

第一，根据澳将实施的相关政策，相当一部分原来希望通过出国留学实现就业、移民目的的人员将难以如愿，为避免自身利益受到损失，不要盲目通过出国留学方式来办理移民，不要轻信个别留学中介机构和个别媒体所谓“通过留学办理澳大利亚移民还是有机可乘”的错误引导和虚假宣传，要及时了解澳大利亚联邦政府最新留学和移民政策的具体内容。

第二，随着澳大利亚进一步加强对私立学校的管理，以及移民政策的调整等，澳原来一些以提供技术移民职业课程为主的私立学校将面临生源减少等问题，这类学校倒闭或关闭的情况可能还会发生，选择这类学校就读务必慎重。

第三，赴澳留学一定要选择质量有保证，办学声誉比较好的学校。教育部已通过教育部教育涉外监管信息网（），分三批向社会公布了包括澳大利亚在内的33个国家办学比较可靠的近1.5万所学校名单。留学人员在选择留学学校时，应优先选择已公布名单中的学校。

在中国，高考对很多家长和学生来说都是一个重大的挑战。有些孩子可能因为不能读一个好的高中，家长担心孩子失去进入好大学的机会，所以将目光放到了教育资源更为丰富的国外。随着许多家庭经济实力的增强，家长们对国外教育制度的不断了解，高中留学成为了不少人的又一个选择。

高中生留学的优势在于他们的适应能力和学习能力都比较强，能够比较快速的融入到当地的学习和生活中，良好的语言环境也使他们的语言水平能够得到迅速的提高。此外国外大学更注重的是学生综合能力，在选拔过程中所考察不仅仅包括硬性的雅思、托福等成绩，还包括学生在平时参加的课外活动、小区服务、社会实践、领导力等。美国的许多高中在注重学习的同时，也要求学生必须参加各种活动，在这些活动中培养学生的团队精神、领导能力，保持身心健康。学校还设有各种各样的俱乐部，让学生广泛的接触和学习，培养自己的兴趣，成为全面发展的人才，这些都会为学生进入国外的优秀大学打下基础，而他们进入大学后也能更好地融入国外大学的氛围和学习方式。

但是作为处于成长期的孩子来说，离开家庭的庇护，有的孩子可以适应的比较好，他们会在短时间内就变得成熟起来，并且自理能力大大加强。这样的孩子是在国内已经有了一个比较好的生活习惯，所以可以比较迅速地适应环境。相反，有些孩子在国内一直过着娇生惯养的生活，他们到了国外可能连最基本的生活都会出现问题。而欧美国家的学校自由度一般都比较大，很容易造成学生情绪和心理的困扰。无论是美国还是英国，汇集了许多不同民族的人和文化，社会环境和道德观念变化很快，年轻人面临的诱惑很多，如果个人的自制力不强，也没有恰当的引导，小留学生就可能处于无人约束的状态，沾染上一些不好的习惯。有的小留学生出国后一直想家，不到半年就收拾行装回国了。这对家庭来说不仅仅是经济的损失，也耽误了孩子非常宝贵的学习时间。

美国教育界人士认为，将未成年的子女送往国外留学时，父母将难以尽到直接教育子女的职责。由于学校、家长和社会是三位一体的教育要素，父母教育这一关键环节的缺失，增加了孩子走入歧途的可能性。虽然将尚未成年的孩子送出国门被认为是一个冒险的举动，但是每年出国读高中或者预科的学生还是成千上万。毕竟出国留学不仅有更好的学习条件、更为广阔的就业前景，留学对于让孩子学会独立自主，也是一个很好的机会。在这样一个竞争激烈的社会中，越是独立自主能力强的孩子就越可能从同龄人中脱颖而出。

首先要充分考察孩子的独立生活能力、自制力以及学习能力，这些能力都达到一定的程度，才能比较快的适应国外的生活。其次，要充分征求孩子的意见，不要自作主张地给孩子选择目的国和学校。生活方面，寄宿家庭更容易让孩子尽快适应国外生活，家长也要经常与孩子沟通，多鼓励孩子，多留意孩子的心理变化。

2.出国上学的利弊英语 篇二

随着新课改的不断深入, 对于传统的英语教学模式提出了严峻的挑战。为了更好的迎接挑战, 我们要摆脱传统英语教学模式所带来的束缚, 构建出符合教育发展的开放式英语教学新模式。开放式英语教学是以打破传统英语教学的“以课堂为中心、以教师为中心、以教材为中心”的学习模式。开放式英语教学旨在以学生为主体, 教师为主导, 拓展课堂的授课范围, 激发学生学习英语的兴趣, 使教师和学生能够充分互动, 实现英语教学的高成效。

二.传统的英语教学模式及其弊端

英语教学是我国教育体系的重要组成部分之一, 在我国现行的传统英语教学模式中一直遵循以教师为中心, 以课堂为中心, 以教材为中心的原则。我国传统的英语教学模式存在以下的弊端:

1.教师是教学活动的主体。教师将要教授的英语知识生硬地灌输给学生。学生是单纯的接受者, 教师是传授者, 原本可以使师生交往互动的学习过程却被教师无形的变成自己的“演讲课”。

2.封闭式的课堂教学形式。在我国, 无论中小学还是大学, 英语的授课方式基本上是以课堂教学为主。教师根据自己手中的教材, 对词汇、语法、句子进行讲解, 有的教师甚至机械的翻译课文。封闭式的课堂教学重视课本知识的讲解, 忽略了学生听、说英语能力的培养;重视语法等理论知识的讲解, 忽略了学生运用这门语言进行交际的实践活动。教师会在课堂教学结束后给同学布置作业, 学生的负担加重, 也在客观上打击了学生学习英语的积极性。

3.英语教学完全的应试化。英语不是我们的母语, 这本来就在客观上对于我们的学习有着很大的难度。很多学生学习英语不是因为喜爱这门语言, 而是单纯的想通过升学考试、学位英语考试等。

4.学生自主学习能力差。传统的英语教学模式指导下, 教师多为“填鸭式”教学, 学生已经习惯这种被动的接受、机械记忆的方式。在课后也是教师布置作业, 制定相关的学习计划, 这使学生丧失了自主学习的能力。

5.以教材为中心。教师的一切课堂教学都围着教材转, 所讲的内容照搬教材, 留的作业出自教材, 考试的时候考教材。长此以往, 教师的教学活动完全被限制在教材的框架中, 这样不利于知识的拓展和更新。

三.开放式英语教学模式的具体要素

虽然我国的英语教学在过去的几十年里取得了令人瞩目的成绩, 但是我们不得不承认, 现行的传统英语教学模式已不能适应经济全球化发展的要求。我们的英语教学基本上是“哑巴英语”, 学生的笔试能力较强, 但是实际运用语言进行交际的能力却很弱。这就要求我们必须摒弃传统的英语教学模式, 建立符合新课改需要的一个全方位开放的英语教学新模式。开放式的教学模式主要有以下几个构成要素:

1.开放的师生关系。在传统的英语课堂教学中, 教师是主体, 教师与学生是“上下级”的关系, 学生从属于教师, 教师具有绝对的权威。这样会使学生有压抑感, 不利于学生和老师之间的互动。开放式的师生关系是一种民主平等、情感和谐的师生关系。师生只有平等并且相互尊重才能创造一个积极的学习氛围。学生在这种氛围中学习不会有压抑感, 不会有精神负担, 才能积极的配合老师的教学, 充分调动了学习的积极性。学生是教学的主体, 这就要求教师要把所有的教学活动都以学生为中心, 给予学生学习的充分自由, 提高他们自主学习英语的能力。

2.开放的语言环境。任何一门语言的学习都离不开环境的熏陶, 一个好的语言环境, 对于英语的学习是十分关键的。在传统的英语教学中, 由于受到教学环境的限制, 难免会造成语言教学与我们所生活的环境之间脱节, 形成了我们“哑巴”英语的现状。我们要为学生创设一个开放的语言环境, 教师可以将课堂模拟为饭店、公园、超市等地点, 让学生积极的参与活动中去, 用英语交流。这样既活跃了课堂气氛、激发了学生学习的积极性, 又可以让学生加深对语言运用方法的了解。

3.开放的教学内容。在传统的英语教学模式中, 课堂上学习的内容都是由教师指定的, 学生只能被动的去接受、学习。开放的教学内容要学生根据自己的英语水平和要求来决定学习内容, 但是这种开放不是绝对的, 是要由教师权衡把握的。教师要对自己的学生进行充分的了解, 针对不用基础和能力的学生, 教师要给出不同的教学方案供学生们进行选择。教师应注意英语知识与生活的关系。要经常组织学生走进社会, 在实践中获得大量的信息。只有这样, 才能丰富课本内容, 丰富学生的知识, 才能让教学内容与时俱进。

4.开放的教学方法。教师正确选择教学方法并运用于教学实践中去, 有利于调动学生学习的积极性, 提高其自主学习的能力。教师的教学活动不仅仅局限于用粉笔在黑板上讲解进行的, 也可以利用多媒体教学方式教学软件来进行教学, 这样可以提高课堂教学的效率。教师也可以采取小组讨论的形式, 让学生充分参与到学习中去。教师可以根据教学的内容让学生进行模拟练习, 让学生扮演不同的角色, 将课本内容用自己的方式演绎出来。这样不仅利于学生对学习内容的理解与掌握, 更有利于学生运用语言的能力。

5.开放的作业内容。学习任何一门语言知识, 大量的练习是必不可少的。但传统的英语教学模式大多采取的是题海战术, 这样难免会让学生产生抵触心理。开放的作业内容要求教师在布置作业时要注意一下几个方面:在基础知识的练习与巩固的基础上, 精心设计开放性的课后问题, 培养学生的创造性思维;作业要切合实际, 要与我们的生活息息相关。只有这样才能充分调动学生的学习的积极性与自主学习的能力, 引导学生运用书本上的知识来解决实际生活中遇到的问题。

四.总结

语言的学习不是一朝一夕就能完成的, 它是一个动态并且开放的过程。开放式的英语教学模式充分体现了以学生为主体, 教师为主导的教育观。它可以拓展课堂的授课范围, 激发学生学习英语的兴趣, 使教师和学生能够充分互动, 实现英语教学的高成效。但是没有一种教学模式是一成不变的, 开放式英语教学模式才刚刚形成, 还存在着不足的地方, 教师在实践中也会遇到这样那样的问题, 这种新模式的优化还需要广大教师的实践与探索。

参考文献

[1]何克抗、李克东、谢幼如、王本中.“主导一主体”教学模式的理论基础[J].电化教育研究, 2000, (2) .

[2]惠亚玲.外语教学中自主学习能力的培养[J].西安外国语学院学报, 2003, (4) .

[3]庞继贤、吴薇薇.英语课堂小组活动实证研究[J].外语教学与研究, 2000, (6) .

[4]蒋静, 黄芳.新课标背景下开放式教学在初中英语中的尝试[J].四川职业技术学院学报, 2008 (2) .

[5]金品卓.开放式英语课堂教学模式研究[J].沈阳工程学院学报 (社会科学版) , 2008 (3) .

[6]俞校林.浅议开放式教学在英语课堂中的运用[J].网络科技时代, 2008 (6) .

[7]谢颖.开放式教学法在英语教学中的实践[J].中国科技信息, 2007 (8) .

[8]张畔枫.大学英语开放式教学模式初探EJ].现代教育科学·高教研究, 2004, (4) .

[9]何克抗.建构主义的教学模式、教学方法与教学设计[J].北京师范大学学报 (社会科学版) , 1997, (5) .

[10]中华人民共和国教育部.普通高中英语课程标准实验[M].人民教育出版社.2003.

3.辩论：高中生出国留学利弊 篇三

（编 者）

正方：中国政法大学 高中毕业生出国留学利大于弊

反方：武汉大学 高中毕业生出国留学弊大于利

片段1.正方：请问对方辩友，对待现在高等教育国际化的潮流，我们应该持开放的态度呢，还是闭守的态度？

反方：开放的态度。

正方：对方辩友回答得很好，那么高中毕业生出国留学去接受国外的高等教育，去利用国外的高等教育资源是不是国际化的应有之意呢？（从对高等教育国际化应持开放的态度自然过渡到高中生接受国外高等教育的态度。）

反方：我们要兼收并治，要吸收国外的文化，首先要有自己的文化本根，要有独立的自我，而高中毕业生缺乏的正是这两点，也许在大学生看来是“万紫千红总是春”，可是在高中毕业生看来就是“乱花渐欲迷人眼”。（以积极的态度肯定对方观点中的正确部分，同时强调吸收国外文化的前提是要有自己的文化本根，肯定中有否定，客观公允地支持了自己的论点。）

正方：对方辩友何以对高中毕业生的文化接受能力有那么差的自信心呢？请问对方辩友，高中毕业生接受过多少年的国民教育呢？

反方：12年的国民教育。可是我也知道教育部最近提出，要把我们的高中课程50%都改为文言文，说明什么，说明以前学得不够啊。

正方：对方辩友，现在我们高中毕业生在高考之外有了别的一条出路，以前是自古华山一条路，现在是条条大路通罗马，请问对方辩友何弊之有啊？（避开对方话题，及时转换角度，从利于自己的方面展开论述。）

反方：条条大路通罗马当然是好的，可是要看这条路是不是好走，如果走到半路摔下去了，您说好还是不好呢？

正方：武汉大学的前校长周丰升、范秀花都是十七八岁出国留学，请问他们摔下去没有呢？（举出相反有力的事实论据来反驳对方。）

片段2.反方：发展心理学研究表明，绝大多数年轻人要到20岁以后才能克服自我成熟的危机，而高中毕业生的年龄一般不超过20岁，请问是或不是？（用科学研究结论为自己的观点做铺垫。）

正方：当然是不超过20岁，可是对方辩友无非就是告诉我说，高中毕业生的心理不够成熟，但是不成熟需不需要去成熟一下呢？“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，就是告诉我们一个人才的成长恰恰需要环境的磨炼。

反方：我方的科学依据来自发展心理学权威，对方辩友既然说不一定，请问您的科学依据在哪里？

正方：我方的科学依据来自我国基础心理学研究，它表明十七八岁的人心理已经渐渐成熟，因为他是具有完全行为能力的人，是成年人，而高中毕业生恰恰就属于这一年龄阶段。

反方：请问法律上的完全责任年龄和心理上的成熟是不是一个概念？（抓住对方概念上的偏差“症结”，言之凿凿，一矢中的，让人明了要害所在。）

4.法律留学-出国读研的利弊 篇四

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出国读研的利弊

龙图教育 王欣然老师

出国留学是时下十分流行的深造方式。作为对国内高等教育的补充，许多学生和家长把出国留学作为本科毕业后的首要选择。今天龙图教育王老师就来给大家说说出国留学的利与弊。

在国外，国际化的教育填补了国内学习的短板，孩子可以开阔视野，接触不同文化背景的同龄人。包括语言和思维方式上的培养，让孩子成为培养具备国际沟通能力的人才。在异国他乡，除了学习之外，孩子的自理能力也得到大幅提高，生活上的各项琐事和大小问题都需要自己动手，自己决策。所以出国留学无疑是是一个完善人格和锻炼能力的好机会。

有一部分国家，如：英国、加拿大、澳大利亚、新西兰等，留学的优势是学制短，一般为一年至两年，大大节省了学习的时间。并且这些国家都是以英语教学，英语作为一个国际通用语言，已经成为许多企业招收员工的标杆。所以留学人员在英语听说读写方面较国内学生有很大的优势。而像澳洲、加拿大这样的传统移民国家，在当地获得研究生学历将大大提高移民几率，如果专业再选择当地较为紧缺的专业的话，能够移民的概率较高。

去欧美留学固然好处多多，但是也有一些问题是不容忽视的。欧美留学大多花销大，生活成本高，平均每年的学费加生活费约为17万至25万元人民币，这对于一般家庭来说无疑是一个巨大的负担。并且大多数学生出国之时都已经本科毕业，年龄较大，人生观较为固定，思维方式难以转换，所以出国留学后并没有融入当地的社交圈，而是仍然和本国的留学生一起“扎堆”，对自身的提高并不

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大。并且，普通专业的研究生学历在海外毕业后的就业率并没有本科毕业高很多，造成留学后回流的现象居多。

许多学生和家长考虑到学费的问题，选择赴亚洲国家新加坡、中国香港等地区留学。但此列地区学制较长，一般是三年，和国内并无太大差别。另外，这些国家的学生大部分都是华人，虽然用英语授课，但是环境毕竟不同，学生无法体会到西方纯正的教育环境，也无法学习到纯粹的英语。

赴法国、德国等国家留学的好处是专业课程免学费，每年的学费加生活费约为4万元人民币，这对于大部分家庭来说是可以承担的起的。但是学生必须再学习一门外语，当外语基础合格之后才可出国或进入学习，这样无形中也浪费了大量的时间和财力。

总之，留学是大事，在决定出国之前，需要冷静分析，深入了解并咨询，看自己是否真的适合在国外深造。不要浪费人力物力和金钱却达不到预期的效果。

5.出国上学的孩子们经典祝福短信 篇五

2. 尽管是匆匆地相逢，匆匆地离别，但短促的生命历程中我们拥有着永恒，相信今日的友情是明日最好的回忆。

3. 离别，泪水成了留言，你说：这泪可以凝结成珍珠，变成永久的纪念。

4. 离别时，留下一串艰难的足迹;相逢时，欢愉一对欣喜的身影没有离别的痛苦，也就没有相逢的欢愉。

5. 留下相逢的倩影，带走萌芽的相思草，惟有绿色的邮路，载下别离的思念。

6. 路遥遥，心漫漫，伤离别，何感叹;风潇潇，夜长长，盼君至，不觉眠。

7. 你是一架飘泊重洋的飞鹞，那筝绳却在我心头长系。

8. 你愿在浩淼的世界里，成为一叶船帆;我却愿你再带上一张收获的网，捕捉那五彩缤纷的新生活。

9. 年轻的海燕，你展翅远飞异国他乡。呵，飞吧，飞吧，欢送你的，是一轮朝阳;迎接你的，是多彩的世界!

10. 朋友，抖落故乡的尘土，踏上遥远的征途。执著的追求，不息的奋斗。待到功成名就时，我们再聚首。

11. 情依依，别依依，千言万语化作无语;你忘不了我，我忘不了你，相逢会有期。

12. 人生的长河，飞溅着彩色的浪花，那里有你远航的小舟。

13. 别后悠悠君莫问，无限事，不言中

14. 路遥遥，心漫漫，伤离别，何感叹;风潇潇，夜长长，盼君至，不觉眠。

15. 情依依，别依依，千言万语化作无语;你忘不了我，我忘不了你，相逢会有期。

16. 我也并不是总舍不得你走，只是总想看见你的笑容，听你的笑声。

17. 不要勉强自己，明天没什么特别!只是想你能完完全全陪我在你有时间我离开前。

18. 在这十字路口，让我们再一次握手：道一声：珍重，朋友。

19. 尽管是匆匆地相逢，匆匆地离别，但短促的生命历程中我们拥有着永恒，相信今日的友情是明日最好的回忆。

6.雅思作文出国留学利弊 篇六

In recent years there has been a vast increase in the number of students choosing to study abroad. This is partly because people are more affluent and party due to the variety of grants and scholarships which are available for overseas students nowadays. Although foreign study is not something which every student would choose, it is an attractive option for many people.

Studying overseas has a number of advantages. Firstly, it may give students access to knowledge and facilities such as laboratories and libraries which are not available in their home country. Furthermore, by looking abroad students may find a wider range of courses than those offered in their country’s universities, and therefore one which fits more closely to their particular requirements.

On the other hand, studying abroad has a number of drawbacks. These may be divided into personal and professional. Firstly, students have to leave their family and friends for a long period. Furthermore, studying abroad is almost always more expensive than studying at one’s local university. Finally, students often have to study in a foreign language, which may limit their performance and mean they do not attain their true level.

7.高考英语改革利弊谈 篇七

1. 减轻学生负担,提高学习兴趣

把英语考试变成社会化考试,可以减轻学生学习负担。因为英语是第二语言,没有语言环境,学习英语比较枯燥乏味,中国式的英语教育主要是词汇和语法教学。如果高考把英语变成社会考试,中国学生可以根据自己的喜好学习英语。有兴趣的学生会自然而然去学习。现在提倡自主学习,可以让学生有选择性地学习。

2. 让英语教学更加理性

在中国,从幼儿园到参加工作,大家都要被迫学习英语。有个社会调查,中国人花在学习英语上的时间比其他科目要多3倍。但是花了这个时间,以后就一定会用到英语吗?我觉得教育部提出改革是非常明智的。高中英语可以作为选修课,有兴趣的学生可以自主学习。

3. 转变中国式英语教学方法

在中国的英语教学课堂上最多的是词汇和语法学习。掌握了这两样,英语肯定得高分。这就是中国式高分英语的“秘诀”。以我个人为例,从初中就开始学习英语,天天就是背单词和语法、做题、考试,在课堂上从来没有进行过英语口语练习。听力学习也是为了高考。希望这次改革的提出,让英语真正成为沟通、交流的工具,这样才能达到学英语的目的。

4. 让有专业才华的学生有了实现自己理想的机会

每个学生都有自己的专长和特殊才能,作为一名大专英语教师,经常会听到学生埋怨,要不是因为英语,我也不会来这个学校,所以不要再强迫我们学习英语。听了这样的话,作为一名老师觉得可悲。不是学生可悲,而是中国式教育的可悲。可能这个学生在其他科目很有天赋,却被英语毁了,而英语在他们以后的生活中不一定有用,却断送了他们可能美好的前程。希望通过改革,能减少类似的事件发生。

5. 让教育变得更加公平

城市与农村教育水平差距很大,尤其英语教学水平差距更大,这是众所周知的事情。城市英语教育启蒙早,师资水平高,有外籍教师和专业的语音室。而对农村学生来说,英语教师都是其他科目的兼职老师,也没有学习过系统的专业知识,让农村学生如何和城市的学生竞争?不一样的起跑线,造成教育的不公平。英语成为社会化考试,可让各高校对英语有要求的专业在招生时标明,这样既不埋没其他学科人才,同时也可以选拔英语专业人才。

教育部提出高考英语改革,持反对意见的人也很多。(1)英语教师担心改革后英语重要性受到影响,课堂权威性会受到挑战。我作为英语老师,并不这样认为,我认为通过改革,英语的重要性并不会降低,反而会让学生没有压力地去学习英语,效果会更好。这对教师提出更高的要求,即要改变传统的教育方式,不再只重视考试,而轻视口语表达与运用了。在中国这样的大环境下,改革不易,实施起来更不易。希望大家把握这次改革机会,让中国学生走出英语应试教育的困境。(2)英语基础好的学生认为改革对他们不利。我认为英语是一门语言,是用来交际的工具,就像会开车、会游泳是一种技能一样,而不仅仅是用来得高分的工具。高考改革并不会影响英语的重要性,毕竟英语是全球通用语言,在高端行业还是需要具备英语专长的人才。这并不影响英语基础好的学生,因为进入大学和社会以后,因为英语有特长,所以一样有用武之地。(3)学生家长认为没有高考的压力,学生没有学习英语的积极性。我认为中国教育现在提倡自主学习,不再是以前那种高压式的学习方式,这样对学生有好处。兴趣才是最好的老师,强压有时适得其反,中国的家长应该放手让孩子自主选择,未来是他们自己的,喜欢什么就选择学什么。

从长远考虑,高考英语改革利大于弊,对中国教育改革会有积极的影响。高考改革势在必行,希望早日实施。

参考文献

[1]段应刚.浅谈英语国家的文化背景在英语教学中的重要性[J].新课程(教研),2010,(11).