煤矿开采方法说课稿

煤矿开采方法说课稿（共8篇）

1.煤矿开采方法说课稿 篇一

一、填空题（20分）

1.井田开拓方式主要分为 立井开拓、斜井开拓、平硐开拓、综合开拓。

2.环形井底车场布置形式主要方式有立式、斜式、卧式。

3.矿井主要运输大巷布置方式为分层大巷、集中大巷、分组集中。

4.衡量矿井采掘关系的“三量”是开拓煤量、准备煤量、回采煤量。

5.采区上部车场基本形式主要分为平车场、（顺向、逆向）甩车场、转盘车场。

6.采区中部甩车场线路组成一般包括存车线、调车线。

7.下山采区的硐室主要有 绞车房、变电所、水泵房。

8.矿井延深方案主要有直接延深、暗井延深、新打一个暗井、延深一个井筒、深部新开立井或斜井。

9.“三下”开采主要包括 建筑物下、铁路下、水体下。

10.地下开采后地表移动和变形分为下沉、水平移动、倾斜、水平变形、曲率变形

二、判断题（10分）

1.地表塌陷移动范围一般大于井下开采范围。（√）

2.矿井三量可采期可准确的判断矿井采掘关系。（×）

3.大型矿井采用综合开拓一般采用主立副斜开拓布置方式。（×）

4.煤层倾角小时，斜井可采用底板穿入煤层布置方式。（×）

5.井筒布置在井田浅部，其工业广场占地面积比较大。（×）

6.开采水平高度越小，劳动生产率和生产成本就越高。（×）

7.工作面长度超过300 m时，回采煤量可能大于准备煤量（×）

8.矿井配采是巷道掘进排队的依据。（√）

9.中部车场采用甩入石门布置，上山则布置在底板岩石中。（√）

10.轨道上山中部车场牵引角，一般小于二次回转角。（√）

三、名词解释（20分）

1.综合开拓

指采用立井、斜井、平硐等任何两种形式开拓的方式

2.分组大巷

指为一个煤组服务的运输大巷。

3.竖曲线

指平面线路与斜面线路相交处或两个斜面线相交处，设置竖直面上的曲线。

4.起坡点

指竖直曲线的上、下端点。

5.回采煤量

指准备煤量范围内，已有回采巷道及开切眼所圈定的可采储量。

四、简答题（18分）

1.分析井筒位置对工业广场煤柱的影响情况。

井田范围一定时，井简位置在煤层倾斜的浅部，工业广场煤柱尺寸大；进筒位置布置在煤层浅部，工业广场煤柱尺寸比较小。

2.矿井各生产环节，接续时间的要求是如何规定的？

1）在现生产采区内，采煤工作面结束10~ 15天完成接替工作面的巷道掘进及设备安装工程

2）在现有开采水平内，每个采区减产前1——1.5月必须完成接替采区和接替工作面的巷道掘工程和设备安装工程。

3.采区、工作面采出率是如何规定的；说明采区煤层厚度3.2m，工作面采高2.6m的采出率各是多少。

1）采区采出率：薄煤层不低于85%；厚煤层不低于75%

2）工作面采出率：薄煤层的不低于97%；中厚煤层不低于95%厚煤层不低于93%，采区煤层厚度3.2米采出率不低于80%；工作面采高2.6m，采出率不低于95%

五、综合问答题（16分）

1.何谓综合下山开采，比较上下山开采主要优缺点，分析上下山开采主要适应条

件。

1）上山开采的优点是利于采区通风、运输、掘进等。但水平服务年限短，开采水平数目多，不利于合里集中生产等。

2）上下山同时开采的优点是水平服务年限长，矿井开采水平数目少；有利于合理集中生产；新建矿井，可减少巷道工程量，缩短建井工期，降低吨煤投资费用。但下山开采增加了采区排水设备，通风困难、对采区掘进、运输等能力有一定的影响。

2.矿井开拓应遵循的原则和主要任务？

1）贯彻执行煤炭工业技术政策、法律法规。适应煤炭工业现代化发展，为建设高产高效安安生矿井创造条件。

2）建立完善的通风系统，为安全生产和提高劳动率创造条件。

3）井巷布置和开采顺序安排尽量减少煤柱损失，提高采出率，减少巷道维护量

4）尽可能减少开拓工程量，以降低矿井初期投资额，缩短建井工期

5）采用新技术和发展技术矿井机械化、自动化生产创造条。

6）开拓布置应考虑不同煤质。不同煤种的煤层以取其他有益矿物分别进行开采。

六、画图题（16分）

1.画一单开平行线路联接分岔点。（标注主要参数）

2.画出采区下部顶板绕道，大巷装车站；车场巷道布置图。（标注轨道上山起坡点位置

2.煤矿开采方法说课稿 篇二

煤矿资源是中国重要的自然资源, 具有巨大的利用价值, 对于国民经济的发展有着非常重要的影响。随着社会主义市场经济的快速发展, 各个领域对于煤矿的需求量大幅上涨, 煤矿企业要进一步优化煤矿开采工艺, 积极采用先进的煤矿开采方法和开采技术, 提高煤矿的开采量, 满足社会经济发展的需求。

1 煤矿开采的发展现状

随着煤矿开采改革的逐渐深入, 立足于煤矿开采发展战略, 煤矿开采积极和前沿科技相结合, 以煤矿开采设备和开采技术为重心, 不断提高煤矿开采生产率, 煤矿企业才能在激烈的市场环境中获得发展, 因此当前越来越多的煤矿开采方法和技术被广泛地应用于煤矿开采领域, 对于推动中国煤矿发展发挥着重要的作用。当前, 中国煤矿开采设备和国外发达国家的煤矿开采机械设备还存在着很大的差距, 煤矿开采设备的耐久性和可靠性较低, 煤矿开采能力不足, 设备运行效率较低, 并且不具备自动化控制和监测的功能。

中国煤矿开采使用的掘进设备功能单一, 种类较少, 掘锚设备和其作业技术还处于初步的研发阶段, 但是中国煤矿的锚杆支护技术已经逐渐成熟, 在冲击矿压巷道、复合破碎顶板、全煤巷道等困难环境中得到了应用, 并且取得了显著的支护效果和经济效益。中国煤矿的采掘巷道用锚杆支护技术替代了传统的U形钢拱形和梯形棚支护技术[1], 有效地提高了煤矿的掘进速度。和国外发达国家的煤矿开采生产率相比, 中国还存在很大的差距, 因此要不断完善和优化煤矿开采方法和技术。

2 煤矿常见的开采方法

2.1 倾斜长壁采煤法

倾斜长壁采煤法是指工作人员沿着煤层的倾斜方向, 向下或向上推进采煤工作面, 并且沿着煤层倾斜方向来布置采煤工作面回风巷和运输巷走向, 可以俯斜开采和仰斜开采的一种采煤方法, 在采煤过程中可以采用混合式、后退式、前进式的回采方式, 实现双工作面和单工作面相结合的优势。经过实践验证, 这种采煤方法存在一些弊端, 例如, 仰斜开采过程中容易积水、支护效果较差、支护速度很慢、倾斜巷道的采煤效率很低等, 因此在采用倾斜长壁采煤法时, 要尽量提高支架的安全性和稳定性, 避免煤壁片帮, 确保直接顶稳定性。

2.2 走向长壁采煤法

走向长壁采煤法主要包括三种采煤工艺:综采、普采和炮采。综采是一种运用现代机械化设备的采煤工艺, 在煤矿开采的处、支、运、装、破等生产工序中全部采用自动化机械设备, 这是当前中国最先进的煤矿开采方法。普采是指应用采煤机械进行装煤和落煤工序的普通采煤工艺, 当前普采主要使用双滚筒和单滚筒的采煤机进行采煤, 在使用单滚筒采煤机时, 要将滚筒设置在工作面下端位置, 缩短采煤面缺口长度, 实现良好的装煤效果。双滚筒采煤机可以避免工作面两端做缺口的问题, 实现煤矿开采的技术管理。炮采就是爆破采煤工艺, 可以实现机械化运煤、人工装煤、爆破落煤。

2.3 急倾斜煤层采煤

煤矿开采会遇到很多不同的情况, 在对急倾斜煤层进行采煤时, 煤矿企业要综合考虑多方面的内容, 例如, 煤矿回采的便利性和采矿的便捷性, 结合煤矿开采的实际情况, 科学合理地划分煤矿的采煤区域, 顺利开展煤矿的开采作业, 进一步提高煤矿开采效率和开采量。在煤矿采煤过程中, 可以适当增加煤矿开采层的垂直高度和开采工作面长度, 为煤矿开采提供便利。另外, 煤矿开采时, 为了进一步提高煤矿开采效率, 优化煤矿的巷道布置, 完善煤矿矿井的通风系统, 引进先进的通风设施, 保障煤矿开采高效、安全、顺利地进行, 提高煤矿企业的经济效益。

2.4 伪倾斜柔性掩护支架采煤法

伪倾斜柔性掩护支架采煤法主要是采用掩护支架将煤矿采空区和工作空间隔开, 简化煤矿支护顶板管理工作, 为煤矿的安全生产提供良好条件, 减轻煤矿开采工作量。近年来, 伪倾斜柔性掩护支架采煤法被广泛地应用在煤矿开采过程中, 虽然煤矿开采掘进率较低, 但是其煤矿生产系统简单, 由倾斜、缓斜的煤层面向长壁式煤矿采煤布置, 这种采煤方法主要适用于开采厚度在3 m~6 m之间, 并且煤层厚度变化较小、隐藏稳定的煤层。伪倾斜柔性掩护支架采煤法的区段高度受采煤技术、煤层倾斜变化及倾角大小等因素的影响, 如果煤矿在20 m左右煤层具有良好的赋存条件, 并且构造简易, 煤矿开采作业面可以适当增加到50 m[2]。

在煤矿回采时, 要不断接长煤矿回风巷的支架, 不断拆除进风巷支架。当煤矿作业面推进到煤矿开采区上山位置时, 要将支架逐渐放成水平方向, 安排收作眼, 最后全部回收。钢梁规格要和煤矿掩护支架的结构相一致, 采用直径20 mm左右的钢理绳, 根据支架的宽度, 选择合适数量的钢绳数, 并且在钢梁上铺设一层竹笆。

3 煤矿开采技术

3.1 应用高效集约化的煤矿开采技术

机械设备是煤矿开采的好帮手, 在采煤设备的帮助下, 煤矿开采不需要再采用炮采和人工开采, 可以减轻劳动量, 提高煤矿开采效益。在煤矿开采中要采用高效集约化的煤矿开采技术, 应用高效简单的信息化系统, 科学管理各种采煤机械设备, 优化采煤工艺, 保障采煤人员的人身安全, 提高煤矿开采的经济效益。

3.2 应用高效高产硬煤层 硬顶板 浅埋深的现代化煤矿开采技术

在煤矿开采中应用倾斜深孔爆破、定向岩层水力压裂等快速顶板处理技术及低压小、埋深浅的厚硬顶板控制技术, 对于提高煤矿开采生产效率有着非常重要的现实意义, 可以随采随冒、直接让顶, 提高煤矿顶煤回收率, 提高煤矿开采的经济效益, 保障煤矿开采的安全。

3.3 减少矸石排放的煤矿开采技术

当前的煤矿开采技术已经不足以满足煤矿开采需求, 必须要积极创新, 才能不断提高煤矿开采的经济效益。因此, 要积极开发和应用煤矿开采工艺技术、开采巷道布置和煤矿地质条件的综合专家系统, 使煤矿开采布置和采煤方法相互协调、相互适应。利用专家系统, 布置全煤巷, 开采单一煤层, 不需要将矸石运出地面, 简化煤矿开采工序, 同步发展中掘和中采, 提高煤矿开采的生产量。在未来的发展过程中, 要重点开发高效、高产的矿井, 优化巷道布置, 简化煤矿开采工序。

3.4 小阶段爆破落煤采煤技术

在煤矿开采过程中, 采用小阶段爆破落煤采煤技术, 可将煤矿采煤层分成多个爆破小段, 按照不同的煤层, 仔细放置雷管和炸药, 确保煤矿爆破现场没有采矿支架、施工设备和施工人员, 按照煤矿的开采层进行爆破。小阶段爆破落煤采煤技术多被应用在开采层倾斜度较大的煤矿开采过程中, 煤层的厚度要超过5 m, 并且煤层顶板不容易脱落, 具有良好的稳固性。小阶段爆破落煤采煤技术使用煤电钻在煤矿开采平巷中打眼爆破, 每个开采区起爆和炮眼打眼同时进行, 在回采工作面中, 每推进20 m要留出5 m用来切顶煤柱, 这种采煤技术的安全性较高, 并且煤矿开采效率也很高, 但是这种采煤技术存在一定危险性, 对于技术人员的操作具有很高的要求, 并且在这个过程中煤矿回采率很低。

3.5 放顶煤采煤技术

3.5.1 二型钢梁放顶煤开采技术

二型钢梁放顶煤开采技术主要是采用液压单体和二型钢柱对煤矿的顶煤层进行支护, 并且放顶和采煤不能作为一个整体进行, 必须要分两个部分进行, 然后再使用人工爆破进行采煤。目前, 二型钢梁放顶煤开采技术被广泛地应用在煤层结构强度较低、不稳定的煤矿开采过程中, 该开采技术对于技术人员的操作能力具有很高的要求, 并且对于机械设备的要求很低。

3.5.2 滑移支架放顶煤采煤技术

滑移支架放顶煤采煤技术是指在煤矿的前梁和顶梁位置设置沟槽或弹簧钢, 在支架位置设置3个~5个液体单体柱, 然后利用销轴将各个液体单体柱相连[3]。同时, 在煤矿滑移支架的前梁位置安装挑梁, 在后梁位置安装尾梁, 这种安装方法对于煤矿开采环境的要求较低, 并且具有很高的性价比, 可以随意拆装和自由移动, 因此被广泛地应用在当前的煤矿开采中。在煤矿开采过程中, 即使煤层的垂直角度较高, 也可采用滑移支架放顶煤采煤技术, 但是这种采煤技术的稳固性较低, 支架支撑力强度不足[4]。

4 结语

由于煤矿矿区的环境比较恶劣, 地形复杂, 很多中小型煤矿企业由于煤矿开采工艺和开采技术落后、开采设备差, 导致煤矿的回采率很低, 并且经常出现各种安全事故, 严重影响了煤矿企业的正常发展。煤矿开采需要随着现代化科学技术的快速发展而不断革新, 采用先进的煤矿开采方法和开采技术, 结合不同煤矿开采的实际情况, 选择合适的采煤工艺和方法, 推动煤矿开采的自动化、系统化、机械化和大型化, 推动中国煤矿行业的可持续发展。

摘要：在煤矿生产和开采过程中需要应用多种开采方法和技术, 为了不断提高煤矿开采的生产效率, 要根据煤矿开采的实际情况, 选择合适的开采方法和开采技术, 实现煤矿开采的自动化和机械化, 提高煤矿开采的经济效益和社会效益。分析了煤矿开采的发展现状, 阐述了煤矿常见的开采方法和开采技术。

关键词：煤矿,开采方法,技术

参考文献

[1]周远生.试论煤矿开采方法与技术应用[J].价值工程, 2012 (23) :98-99.

[2]熊永球.煤矿开采方法与技术应用分析[J].中国高新技术企业, 2013 (21) :108-109.

[3]王龙.浅谈煤矿开采方法及工艺[J].黑龙江科技信息, 2013 (36) :95.

3.煤矿开采方法说课稿 篇三

关键词：煤矿开采 测量 地表变形 坐标

中图分类号：P2 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）01（a）-0-01

1 地下煤矿开采引起地表变形的原因及作用机理

1.1 由水平面变形而引起的破坏

地表的收缩和拉伸就是指水平变形。由于拉伸的力量太大，并且超过了建筑物自身抵押拉伸里的范围，那么拉伸的破坏性最大，就算在较小的地表拉伸一下都可能导致建筑物产生裂缝。一般最容易在门窗或是洞口的部位产生裂缝，那里是建筑物最薄弱的地方。用砖砌起的建筑物最容易产生水平裂缝，纵向围墙和横向围墙会将门洞挤成菱形，或是导致屋顶鼓起。建筑物破坏的程度往往与它本身的建筑结构、材料、形状和质量有着重要关系。其中最主要的原因来自于建筑物的平面尺寸和刚度。地表的变形将会对建筑物的基础产生水平附加力。

1.2 当地表开始竖向变形的时候，会对建筑物基础产生不均匀的支反力，由此产生附加剪力和附加弯矩，所产生的附加作用力会对建筑物产生直接的影响

通常情况下，在地表移动以后在稳定下沉的建筑物，在进行开采的过程中，还将继续受到地表动态变形的影响，因为拉伸力的缘故，当工作面离开建筑物的时间距离超过一定值的时候，建筑物又可恢复原状。

1.3 移动角度和范围

在地表变形的理论中，移动角是最重要的角参数值。移动角在岩土工程施工中是指在移动盆地主要断裂面上临界变形值的采空区和点之间的连线与水平线之间的夹角。通过数据模拟的结果得出，由于开采煤层的数目和开采的中断不同，岩层的性质也不一样，当然移动角也就不一样了。如果矿区上面存在松散的岩层时，也会有松散层移动角。在数值模拟以前，应先采用精确的公式去验算和比较，确定岩层移动角的数值。

2 地下煤矿开采引起的地表变形的数值分析

目前世界上最先进的数值模拟法是FLAC原理，它的基本原理与离散元相似，但FLAC原理所应用的节点位置移动连续的条件，能够对连续的介质进行大变形分析，非常适合模拟地应力的生成、边坡及锚索设置等等。

假设采用动态的测量方法：在矿山工程中，采矿本身就是一个非常复杂的力学过程。它包含着很多的不确定因素，这些因素都对其产生着影响。由于数值模拟的结果通常都仅仅是作为评价应用。所以在模拟的过程中，不要刻意的去寻求力学模型与原本结构的关系精密程度，其建立的力学模型不要太过复杂，只要能够具体的反映岩石体的最基本力学特征和开采的基本过程就可以了。

（1）对矿岩性质的假设：假设矿岩为各个均质和同性的库伦弹塑模型。

（2）对计算模型进行假设：对地下矿产开采是一个空间的问题，应该运用三维空间的计算模式。但通常情况，在同样的情况下，二维数值的模拟结果与三维模拟的结果很相近，所以，计算简化模型时常采用二维平面模型。

（3）简化煤层的结构：为了模拟起来更方便，对巷道工程的每一煤层的开挖步数等部会考虑。

3 煤矿开采后所引发的地表变形动态测量方法

为了满足《煤矿测量规程》里的相关规定，在每次对煤矿的观察测量结束后，应对其观测结果进行反复的检查，然后进行计算，以保证观测结果的正确性。做完上述工作就可以开始计算各线与点之间移动的变形量，主要包括：各测量点的水平移动与下沉位置，相邻两侧点之间的倾斜的水平变形和相邻两线的曲率变形，以及观测点的下沉速度等等。要观测点某一时刻的下沉，应该该时刻所观测到的测高点与首次所观测到的测高点相算得出高程之差。测试某一时刻的水平移动，则应该由该时刻所观测到的测点坐标和首次观测到的测点坐标的变化量相分析和分解之后就能得到相关数据。

要获得水平距离的比例，得在计算两测点的水平变形時刻，考虑到测点所移动的方向，相邻两测点之间的曲率变形，再有其相邻两线段的倾斜之差与两线段的水平距离相比较。测点的下沉速度，由前后两次观测的数据相比较获得。沿着主断面方向往上移动和变形的正负号人为规定是：指向上山的与走向方向的水平移动、倾向上山方向的和走向方向倾斜的并上凸的曲率、拉伸就变形为正号。其余的变形或移动均为负号。下沉动态的曲线一般情况是依靠采动程度，运用下沉动态的分布系数所表示的。如果用公式来表示时，对沿走向主断面的表示可以写成：

或者是

4 建立倾斜和动态曲线

由于我国是一个矿产资源较为丰富的国家，所以，经过多年的开采经验，对煤矿地表移动规律的研究以及取得了很大的进步，并且建立了概率计分法、负指数函数法等以典型曲线为基础的地表变形计算方法体系。而积分格网法、威布尔分布法、皮尔森函数法等计算法也都适用于我国的实际开采情况。以下是两个常用的建立倾斜曲率动态曲线的公式：

（1）倾斜的动态曲线，可以用倾斜的动态分布系数所表示，应该从该矿观测站整理的成功得知，两点间地表倾斜为：

（2）当下沉的曲线用动态曲线表示的时候，沿走向主断面的时候，应该为：

5 结语

地表变形的原因主要来自于井下的开采情况，覆盖岩的特征对其也有一定的影响，因此在选择流变参数的时候应该具体的体现地下的开采状况已经岩层的构成特点等因素，促使进一步增强流变参数的可靠性和真实性。所以，动态测量方法在研究地下开采应力场和位移场的时候具有较大的优势。

参考文献

[1]叶积龙，许存胜，任万英，等.煤矿开采引发地表变形的动态测量方法探析[J].煤炭技术，2011，30（10）：259-261.

[2]张勇.动态测量方法在煤矿开采引发地表变形的应用探析[J].科技信息，2011（26）：287.

4.小学英语说课基本方法+说课稿 篇四

一、教学理念

1.小学英语活动课模式理论;适当说明与任务型教学的关系

2.对小学生学习心理的分析

二、教材分析和学生分析

每个的单元的话题。

难点词汇和句型。

涉及的词汇句型与学生已有知识基础的关系。

三、教学设计说明

1.教学环节设置

2.各个环节说明：

每个环节的设置理由：

优点；要说明如果不这样，会有什么样的后果。

可以采用的其他教学方式：

对可能出现的问题的预防：

对各个环节中具体操作方法的举例说明，阐述其与众不同的特点和有效性

3.重难点的突破方式。

阐述其合理性和有效性。

4.教具设计思路

四、其它

1.自己对该教材的思考。

2.对该单元的建设性意见。

如：如何改编和调整教学内容，以便更好地适应自己的学生

PEP1 Unit2 Part A Let’s learn/do

1．说教材 1．1教材内容

本节教材主要是学习、表达人体部位head，face，ear，nose，mouth，eye，并能运用简单的句子描述。1．2教材的地位

在日常生活中，我们最熟悉的莫过于自己的身体各部位，如何让学生学会用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。通过学生学会用英语来表达自己的身体部位，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。

2．说目标

2．1教学目标

依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：

知识目标：能听、说、认读head 和五个有关五官的词汇：face，ear，nose，mouth，eye；听懂、理解句子Look at me.This is my nose/eye/….；快速反应：Touch your head /eye/…

能力目标：培养学生听，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。

情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。2．2 教学重难点

本课的教学重点是让学生能听、说、认读head和五个有关五官的词汇。教学难点是学生能将这六个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子中表达，突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢跳跳、唱唱、画画，喜欢游戏的特点，通过Let’s do快速反应，使单调的知识溶进生动的活动之中，让学生在听，做，动的过程中，掌握知识，并灵活地运用。

3．说教法

3．1教法设计

为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了讲读、直观演示、愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。3．2学法指导

鉴于本课词汇的特点及学生现有知识水平，我准备引导学生听、看、读、想、说来逐步引导学生学会表达自己的身体部位，发展学生的语言思维和运用能力。同时，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有所提高。3．3教学手段

教学不是简单的知识传授，为了不使学生感到枯燥无味，我采用多种教学手段，如电教化，比较形象、直观，使学生变苦学为乐学。在教学过程中启发、诱导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。

4．说过程 4．1 导入设计 4．1．1 自我介绍

上课一开始，我就让学生进行日常口语训练：教师先示范自我介绍Good morning!/Nice to meet you./Hello!I’m Mr….然后让学生进行自我介绍。

4．1．2 热身活动

Listen and act，教师说：Open your pencil-case.Close your books.…让学生做出动作。设计意图：提高对知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。同时，通过课前的对话，热身活动，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习兴趣，使课堂教学以轻松活泼的形式开始。4．2新课呈现

设计意图：让学生对本课学习的内容有个初步的印象。

4．2．1教师依次出示head，face, ear，nose，mouth，eye这几个五官头饰，结合身体语言，逐个呈现这几个新单词。然后分别采用升降调教师逐个带读这几个新单词，再指名让学生读一读。

4．2．2教师把这些图片一一贴在“face”=图上，刚好凑成一副五官图。让学生听录音，跟读 Let’s learn的词汇，全班分组齐读。再采用个别或两人等不同形式让学生读一读。设计意图：用头饰将单词引出，让学生有一种新奇的感觉，产生浓厚的兴趣，从而有一种都想扮一扮，说一说的愿望，符合学生的认知规律和心理年龄特点。4．3 操练巩固

4．3．1教师指着自己的鼻子说：Look at me, this is my nose。然后板书Look at me, this is my…，让学生一起读一读。接着问学生：Where is your nose? Can you tell me?引导鼓励学生试着说一说自己的五官Look at me, this is my nose/eye/…。

设计意图：语言教学要贯彻整体性原则，“句不离词，词不离句！”单词教学应放到句子中教学，对话中教学，让学生学会应用新知。

4．3．2 Let’s do教师发指令：Open your mouth.Close your eyes.Show me your nose…让学生做一做，自然引入Let’s do :Touch your head/face/ear/nose/mouth/eye.设计意图：Let’s do既可以活跃课堂气氛，又是对本节课重点教学内容的巩固练习。在学生充分掌握生词的基础上，教师运用体态语示范新动作，引导学生对指令作出正确反应。让学生全身心参与到活动中来，培养学生各种机能的协调发展。

4．3．3 Game: What’s missing?教师把五官的图悄悄拿掉一个部位，让学生说出拿掉部位的名称。

设计意图：通过视觉观察复习巩固单词，训练学生的快速记忆能力，调动课堂气氛。4．4 拓展延伸

Game: Guessing.教师让学生戴上某个五官头饰，躲在教室某处，让其他学生猜，引导学生运用对话：A: Hello!B: Hi!Who’s there?A: Guess.B: Are you Mr.Ear?A: Yes./No.设计意图：进行此游戏，将单词融入到会话，有助于学生巩固所学知识，提高学生的会话能力，培养学生对知识的综合应用能力。也再一次体现了语言教学的整体性原则，达到学以致用的目的。4．5 课后作业

熟读本课新词。同学间相互进行听听做做的活动，能对单词的意义作出快速反应。

5．说评价

5.煤矿开采方法说课稿 篇五

任务一采煤工作面煤炭质量管理

结合矿井采煤工作面实际条件,制定煤质管理的质量标准和管理制度与管理技术措施。任务一采煤工作面煤炭质量管理

任务二采煤工作面工程质量管理

1．提高职工队伍素质、加强工程质量管理的意识

2．健全工作面工程质量管理体系

3．保证采煤工作面物料储备

4．严格质量事故追究制度

5．采取激励机制搞好工作面的工程质量

任务二采煤工作面工程质量管理

任务二采煤工作面工程质量管理

任务二采煤工作面工程质量管理

任务三采煤工作面安全管理

一、加强职工安全管理意识

二、健全安全管理体制

三、加强采煤工作面工程质量管理

四、严格执行安全管理制度

五、采用先进的安全技术设备

六、制定完善的安全技术措施

任务三采煤工作面安全管理

6.煤矿开采方法说课稿 篇六

《市场配置资源》说课稿

今天我的说课内容是：人教版高中政治必修1经济生活第四单元第九课第一框《市场配置资源》，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计7个方面进行说课。

一、说教材

教材是教师执教的依据，也是学生学习的依据。因此，我首先谈一谈教材的地位和作用。本课是人教版高中必修一《经济生活》第四单元第九课第一框的内容，在此之前，前三个单元分别从生产、分配、交换、消费角度，阐述了经济生活的方方面面。本框题是第四单元的开篇，承接前三单元开始介绍我国市场经济的大环境，主要介绍了市场配置资源的利与弊，说明了市场调节的重要性与局限性，同时又为下一框的宏观调控做好了铺垫，因而在教材中起到了承上启下的作用，具有不容忽视的重要地位。

二、说学情

高一的学生正处在求知欲比较强烈的时候，但是没有一套系统的学习方法，我将利用他们的求知欲让他们去探究市场配置资源的规律，学会自主学习。另外，学生的世界观、人生观、价值观还尚未形成，因此我会在学习过程中向他们着重强调要遵守法律、诚信为本的做人准则。

三、说教学目标

根据新课程标准、教材特点以及学生实际，我确定了如下教学目标。

【知识目标】

1.了解市场经济的含义、市场规则的表现形式;

2.理解市场配置资源的方式、优点及不足，明白规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性。

【能力目标】

具有结合经济实例分析市场配置资源优缺点的能力。

【情感态度价值观目标】

树立合理利用资源、不浪费资源以及自觉维护市场秩序、遵守市场规则的观念。

四、说教学重难点

结合教学内容与学生情况的分析，以及教学目标的确定，我确定了以下教学重点和教学难点：

【重点】

市场配置资源的方式以及规范市场秩序、建立社会信用制度的必要性。

【难点】

市场配置资源的优缺点。

五、说教学方法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美的统一。基于此，我准备采用的教学方法是讲授法、小组讨论法、案例分析法，培养学生的独立思考和语言表达能力，引导学生正确认识市场经济的优缺点。

六、说教学过程

分析完教材，制定好教法和学法，我再来具体谈谈这一堂课的教学过程。

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

环节一：新课导入

我会用多媒体播放《一分钟了解我国水资源概况》的视频。播放完毕后，向学生提问“看完这段视频之后，同学们有哪些切身感受?”进而引导学生了解到我国的水资源、石油资源、矿产资源、土地资源、人力资源等都是有限的，面对有限的资源和人们无限的需求，任何国家都会考虑如何配置资源的问题，导入本课《市场配置资源》。

通过这样的设计可以活跃课堂气氛，引起学生的注意力，激发学生的学习兴趣，寓教于理，从而起到事半功倍的效果。

环节二：新课讲授

在讲授新课的过程中，我将从整体把握教材，着重突出学生的主体作用，培养学生的学习能力。

1.市场调节

活动一：看一看

在这一部分，我会请学生观看《票证年代》和《粮油市场》这两个视频，观看完毕后，请学生自主思考资源配置的方式有哪些?

通过学生的思考与回答，引导学生认识到资源配置的方式有计划和市场两种手段。

之所以这样设计，是因为通过具体的视频观看活动，设置问题，引起学生思考，以问带学，提高学习主动性和效率。

活动二：读一读

在这一活动中，我会让学生仔细阅读PPT上面的材料，回答市场是如何配置资源的?

近几年，汽车大量进入我国家庭，汽车市场十分火爆，面对庞大的汽车购买力，国外汽车生产企业纷纷涌入我国，国内汽车生产企业争相扩大生产规模，许多原本不生产汽车的企业也试图涉足汽车产业。后来激烈的竞争迫使各家企业纷纷大幅下调汽车价格，迫使一部分汽车生产者退出汽车生产领域。

通过师生共同探究、交流，使学生认识到市场主要通过供求、价格和竞争来实现配置资源。市场能够通过价格涨落比较及时、准确、灵敏地反应供求关系变化，传递供求消息，实现资源配置;面对市场竞争，商品的生产者和经营者在利益杠杆的作用下积极调整生产经营活动，从而促进劳动生产率提高和资源的有效利用。

通过这样设计，可以使学生在分析具体的情境过程中，提升理论联系实践的能力，理解市场配置资源的方式和优点。

2.市场秩序

活动三：想一想

我会请同学们仔细阅读多媒体所呈现的案例，然后思考应该怎样建立良好的市场秩序?

浙江义乌小商品批发市场在建立初期，由于管理不善，市场秩序较为混乱，存在强买强卖、以劣充优、坑蒙拐骗、恶性竞争等现象，造成极为恶劣影响，致使许多经营者利益受损，纷纷关门闭市，经济发展受阻;后来政府强化管理，打击各种扰乱市场秩序的行为，建立各种管理机制、加强诚信教育和法制教育，整顿规范市场秩序，提高了市场美誉度，从而恢复市场发展生机。如今义乌的小商品市场管理规范、注重诚信，已成为我国最重要的小商品批发市场，吸引了大量中外客商。

通过学生之间的思考、教师恰当地引导，使学生理解要建立良好的市场秩序必须完善市场法规，健全市场准入规则、市场竞争规则和市场交易规则，并且需要加强社会信用制度的建设，使各市场主体树立诚信意识。

通过生活化的事例，使学生具体地理解建立市场秩序的重要性。

3.市场失灵

我会请学生观看PPT所展示的消防、毒品、国防、枪支图片，同桌间交流：市场是否是万能的，市场对它们能否起调节作用?并简单说明理由。

通过师生共同交流，使学生明白公共物品及枪支、危险品等都不能让市场来调节，这会影响社会安定，危害公民的身心健康，败坏社会风气。由此可知市场调节不是万能的，有一定的局限性。

接着让学生再观看一个案例，四个人为一组讨论：案例中分别体现了市场具有哪些缺陷?

有一段时间，苹果的价格很高，于是一些果农为了使自己的苹果能早点上市卖上好价钱，使用不该用的生长激素催熟苹果。这些苹果外表颜色鲜艳，但果质很差，坑害顾客。还有不少地方的农民砍掉其他果树，改种苹果。没过几年，苹果大量积压，价格直线下降，甜苹果变成了农民的“伤心果”。

通过学生之间的激烈讨论，学生会认识到市场调节存在盲目性、自发性以及滞后性的弊端。

通过设置具体的案例，使学生进行分组讨论，这既有利于增强学生的合作探究意识，又能检验学生的辩证分析能力，从而突破教学难点。

环节三：巩固提高

在这一环节，我会请学生阅读多媒体展示的材料，并从经济学角度回答网购陷阱存在的原因。

网络购物是近几年比较热门的购物方式，而网络团购更是由于超低的价格，快捷的送货方式，受到网络消费者的青睐，不过随着网络团购的不断壮大，很多消费者发现，网购虽然发展空间大，但同时也存在销售商夸大宣传、退换条件苛刻、法律条文不完善和网上转账不安全等不健康因素。

在师生共同交流的基础上，使同学们明白网购陷阱存在的原因是由于市场经济具有盲目性、自发性和滞后性等缺陷。

通过该环节，使学生学以致用，能准确理解和把握市场经济的弱点和缺陷。

环节四：小结作业

根据本目的内容特点和学生学习的特点，在师生共同回忆的基础上，我采用了归纳式小结。通过小结环节，使同学们对本课内容形成一个整体认知。

随后布置一份作业：请同学们课下自主预习下节课内容，并思考应如何应对市场调节的缺点。通过这份作业，可以加深学生对本课知识的理解，促使学生把理论内化，真正能做到理论联系实际。

七、说板书设计

板书是无声的语言，是教师口头讲述的辅助手段，是知识的高度凝集与集中。因此，我特别重视对板书的设计。

高三政治学法指导的着力点

复习中学法的指导包含的内容是多方面的，包括对复习态度的指导、对复习心理的指导、对复习技能的指导、对复习计划的指导、对复习过程的指导、对复习练习的指导等，在这些学习方法的指导中，教师应把解题能力的指导和思维习惯的指导作为重点。

1、学法指导，着眼于学生高考能力的指导

高考纲要对学生能力作了七个方面的要求：记忆能力、理解能力、比较能力、分析和认识本质的能力、判断、批判能力、综合认识和评价能力、表述能力。这些能力要求并不是一朝一夕能够形成的，这就需要教师在复习中加以培养。而能力的培养也不是教师“教”出来的，是学生在复习中“悟”出来的，是学生在复习自学中体会出来的。因而，教师在复习中，应加强对学生学法的指导，指导学生在复习中注重自身能力的培养，努力提高自己在这七个方面的能力。

2、学法指导，着眼于学生思维习惯的指导

在高考复习中，学生是复习的主人、主体，学生的复习思维习惯如何，将决定着他的高考能力的大小和高考成绩的高低。教师在高考复习中，应着眼于学生复习思维习惯的培养，指导学生在复习时侧重于学科内书本知识体系的整理、书本知识与现实实际的联系，引导学生养成每天看教科书的习惯，在对教科书的复习中，注重基础知识的掌握，注重对基础知识的理解、注重将教科书与现实生活中的重大问题联系起来思考的习惯。

学法指导的具体过程和方法

1、编写学案，为学生复习提供方法指导

学生的自主复习，往往只注重书本知识的记忆，而且手中没有什么复习资料，脑中没有什么现实中的问题，因而复习也只是流于形式，对于高考的能力题目只能是就书本而书本。这时，教师必须发挥主导作用，主动编写学案。学案的编写应和教师复习的每课时相联系，指导本课复习的目标、复习的重点、复习的难点，对于书本中的一些重点问题、难点问题应一一落实在学案中，让学生在上课之前能够对于这些基础知识就有一个理性的把握。同时，对高考能力的培养也应体现在学案中，在学案的最后教师应选择一些高考的典型试题，让学生去分析、去研究。学案发放到学生手中后，教师还应该对学生如何用好学案加以指导，如：如何根据学案去读书本知识、如何根据学案去整理书本体系、如何根据学案去解决高考题目，等等。

2、指导审题，教会学生审题的方法思路

在高考中，审题是最为关键的一步，不少学生因审题能力较弱，往往答非所问，得分率较低。因而，在复习中应着重培养学生审题的方法。例如：对于选择题，首先要读懂选择的主干的意思，用自己的语言加以描述;其次要注意主干的关键字、关键词，如说明了什么、表明、主要是指、最等等;再次要分析不同题肢的表述的正确性，对于错误的题肢加以排除，对于正确的题肢加以比较;最后再联系题目的主干，将与主干有直接联系的题肢选出来，这样就能保证选择题的正确率。对于主观性题目，首先应读懂题目的意思并且用自己的语言加以表述，其次，寻找题目的关键字和关键词，再次，应对于题目所问的问题进行定位，是属于经济常识、还是哲学常识或者政治常识，如果属于经济常识，应定位于哪一课、哪一节或哪一框的内容，最后才能构思问题的答案。

3、指导学生分析问题，教会学生组织科学严谨的答案

7.煤矿开采方法与技术应用探究 篇七

1“剩煤”的开采技术

1.1“剩煤”的含义

通常情况下, 我们所说的“剩煤”其实指的就是在矿井中已经填报的损失表中包括的一部分损失量, 以及在运输途中所消耗的储量。在传统的煤矿开采中, “剩煤”通常会被弃之不用, 这样一来就导致了煤炭资源大量的浪费。而在当前煤炭资源已经相对匮乏的情况下, 煤矿企业要想加大生产, 通过生产效率的提高来增加企业的经济效益, 使得企业在市场竞争中占据一席之地, 那么就必须要将“剩煤”利用起来。一般来说, 除了浮煤和底煤以外, “剩煤”主要来源于五种煤柱:区段煤柱、运输保护煤柱、构造保护煤柱、井田井界煤柱以及隔离煤柱。

1.2“剩煤”开采技术的具体应用

在进行“剩煤”开采的时候, 由于开采的难度较大, 并且一旦处理不当就会造成煤炭资源的极大浪费。因此, 要想通过“剩煤”的开采来提高煤矿企业的生产效率, 并且增加企业的经济效益, 那么在实际的“剩煤”开采过程中就必须要注意“剩煤”的实际情况来进行开采。根据以往的经验, 笔者挑选以下几种“剩煤”开采方法进行阐述, 希望能够为煤矿的“剩煤”开采提供帮助。

1.2.1 巷柱开采法

采用此方法主要是针对分布在煤层倾斜角顶层的“剩煤”。处于这一位置的“剩煤”, 其煤体较为疏松, 瓦斯含量不高, 因此采用巷柱开采方法来进行开采是十分有帮助的。除此之外, 如果煤层的厚度高于45度, 同时残煤不连续, 那么也可以使用巷柱开采法来进行开采。这是因为, 采用巷柱开采法来开采煤层时, 瓦斯一般会集中在较高的采空区, 这样一来就能保障放煤口部位的瓦斯含量不会超过安全标准, 更好的保障煤矿以及采煤人员的安全。

1.2.2 单一长壁全陷扒顶煤开采法

会采用到单一长壁全陷扒顶煤开采法的是处于在煤层倾斜角, 然而倾斜角度不高, 一般是在25度以内, 同时煤层的厚度在3到4米左右的“剩煤”。采用这样的方法除了能够更好的开采“剩煤”以外, 同时还可以保障支架的稳定性。

1.2.3 巷道长壁开采法

而对于处于煤层倾斜角度在45度以上, 并且煤层厚度高于4米的煤层则需要采用巷道长壁开采法来进行开采。这是因为, 采用此种开采方法能够保障瓦斯只会集中到风道后尾巷, 在其他的采空区不会有大量的瓦斯的积累。这样一来不仅可以提高“剩煤”开采的质量, 增加煤矿的开采量, 同时还能够保障煤矿在开采的过程当中煤矿以及工作人员的安全。

2“三下”压煤的开采技术

“三下”压煤的开采技术主要涉及到地表沉陷以及岩石活动的研究, 通过对地表以及岩石不同的活动状况, 来进行计算和分析, 以此设计出最合适的开采方式。这样一来, 就能保障在煤矿开采的过程中不会对煤矿周边的环境产生不利的影响, 从而保障自然环境的可持续发展。当然, 除了地表沉陷与岩石活动的研究以外, “三下”压煤开采技术还囊括了其他技术, 比如说建筑的重建与加固、近水体的开采设计、水资源优化以及土地复垦等。

之所以会涉及到如此多的技术, 主要是因为“三下”压煤开采技术主要针对的是在建筑物下、水体附近的煤炭资源开采。由于煤炭开采会对周边环境产生影响, 因此在开采的时候必然会对周边的建筑与水体产生影响。而采用“三下”压煤技术则能够将此影响减少到最小, 在开采煤炭的同时, 保护周边的环境不受到不可逆转的破坏。具体的操作方法就是在实际的煤矿开采工作中采用分层条带式来进行开采, 并且根据煤矿所在地的实际情况进行分析, 保障地表塌陷时的均衡小, 这样就能更好的保护煤矿周边的环境。

在当前我国社会主义建设快速发展的时候, 煤炭资源的使用是十分重要的。而针对当前我国煤炭资源消耗大, 利用率低的情况, 煤矿开采方法与技术的研究是十分有必要的。只有不断的进行煤矿开采方法与技术的改进, 才能更好的提高煤矿的生产效率, 增加企业的经济效益, 让我国的社会发展能够更加快速、稳定。

摘要：针对当前我国煤炭资源利用以及煤矿企业开采的现状, 本文笔者将对煤矿主要开采的方法与技术进行探讨。

关键词：煤矿开采,方法,技术,应用

参考文献

[1]何李飞.煤矿开采方法与技术应用分析[J].大科技, 2015 (12) .

8.煤矿开采方法说课稿 篇八

任城区济东中学 张建强 2011年8月3日 09:17

一、本课在教材中的地位和作用

本节教材从三个方面阐述未成年人自我保护的方法和技能：

1、面对轻微的民事侵害时怎么做？

2、面对违法犯罪歹徒行凶时怎么做？

3、日常生活中还要防止哪些人身财产安全侵害？

在上一节学习了家庭、学校、社会、司法保护之后，教材又专门用一小节让学生明白“自我保护”的重要性和必要性，其用意是十分明确的。因为 家庭、学校、社会、司法保护是对未成年人的外在保护，而“自我保护”则是内在的，在青少年健康成长的过程中显得更为重要。所以本节内容“未成年人自我保护的方法和技巧”是本单元的落脚点和归宿，意义十分重要。

二、教学重点和难点

由于现在我校七年级学生生理、心理还不够成熟、社会经验不足、法律意识淡薄；大部分学生家长包办的过多过细，自我防范意识和防范能力很差。农民工子女较多，因学生家庭环境等原因，安全隐患多。依据新课程标准对本课的要求，我把“如何增强自我保护意识和能力”定为本课的教学重点，也是本课的难点。

三、教学目标

根据以上对教材的分析，我本着“为学生的终身发展奠定基础”的教学宗旨，结合我校七年级学生的实际情况，我制定本节课的教学目标为：

（1）知识目标：指导青少年增强自我保护意识和能力。

（2）能力目标：结合案例，探究自我保护的方法，使学生在自我探究中掌握一些日常生活中自我保护的方法和技巧，提高自我保护的能力。

（3）情感、态度、价值观目标：

通过学习，了解社会上存在的各种各样的危险和不安全因素，充分认识自我保护的重要意义，克服严重依赖和过于独立的心态，掌握自我保护的本领。

四、说教学理念

我的教学理念是：遵循以人为本、以学生为本，倡导“自主—合作—探究”的教学理念，充分发挥学生的主体地位，通过案例分析让学生主动参与情境体验，体会增强自我保护意识的重要性，探究自我保护的方法和技巧，在合作交流中提高自我保护的能力。

五、说教法和学法

为实现教学目标，体现我的教学理念，我采用了相应的教法和学法：

1、教法：主要采用案例教学法、材料分析法。

2、学法：自主探究、合作交流等等。

（根据教学目标和内容的需要，采用案例教学法，组织学生进行学习、探究，锻炼学生分析问题、解决问题的能力。自主探究是学生主动探究、讨论，交流对知识的理解，这也是贯彻学生主体性原则的体现；合作交流是学生之间互动、合作，共同尝试解决问题。）

六、说课前准备

为了让本节课成为高效优质的政治课堂，我课前要求学生：

1、收集现实生活中存在的危险状况的相关资料，包括学生曾经遇到过的危险情况；并通过和学生谈心了解他们曾遇到的险情，使课堂教学更有针对性和实效性。

2、预习课本P58-61，并列出问题清单，上网查找“中学生自我保护安全教育知识”。

（这样能让学生在课前就参与到学习中来，而且能让教学贴近学生生活，让思品教育与学生生活和成长的体验、感悟保持近距离，这样才能使学生结合自己的个性特点和已有的认知结构深刻领会所学的内容，建构知识体系，从而提高学习的实效性。并让学生课前分成四个大组进行自主学习，选出代表即中心发言人以备在课堂上交流。）

七、说教学过程

1、摆出事实导入新课 有一组统计数字不知道同学们注意到没有，就是全世界平均每年有一百万左右的未成年人死于意外伤害，而我国每年就有1.6万名中小学生为交通意外、溺水或者是食物中毒等意外的伤害事故而非正常死亡，平均每天有40多名中小学生非正常死亡，相当于一天消失一个班的学生！

引导学生思考自我保护的重要性，找出知识点。

（以事实为根据，通过这些触目惊心的数字让学生感受到危险的真实存在，敲响安全的警钟，导入新课。）然后老师问：

（现实生活中，还存在哪些危险状况，我们该怎么办？用口头发言的方式检查学生的课前准备，进而引出自我保护的方法和技巧。）

2、合作探究自我保护

（在现实生活中，学生还可能遇到比如：溺水怎么办？独自在家，有陌生人敲门怎么办？突然被困电梯怎么办？遭遇“敲诈勒索”怎么办？等等）

在教学中，由于时间的关系，不可能面面俱到，我采用针对学生中明显存在的险情，选取典型案例和材料进行分析，在分析的过程中，让学生了解自我保护的方法和技巧。

环节一：遭遇“敲诈勒索”怎么办？

播放音像资料：今日说法《青涩的青春日记》（通过播放音像资料，充分调动学生的视觉、听觉，增强课堂教学的生动性、直观性。）

提出问题：（1）社会青年向小雨要钱，小雨的做法是“我也不知道该怎么办？只好慢慢凑。”你认为她这样做对吗？为什么？（2）设想如果你是小雨可能会怎么做？（3）你曾经遇到过类似的事情吗？你是怎么做的？应该怎么做？

同学分组讨论后发言，教师小结。总结学生对付“敲诈勒索”招数：

①、遇事要多动脑筋。“敲诈勒索”者往往是找一些借口把人引到僻静处，再进行威胁抢钱。

②、要懂得报警。在校外，可以拨110报警，在校内，可以向保卫和老师报警。

③、要学会如何脱离险境。济宁市实验初中曾有个初中二年级的学生，放学时碰到两个陌生人，硬带着他往偏僻的小巷走，孩子很机智，看见远远走来一个中年人，就高声叫：二叔，我在这。中年人还没反应过来，那两个陌生人马上跑了。

④、保证自己的安全。在遇到抢劫等不法侵害的时候，激烈反抗和搏斗并非良策。见义勇为是一种高尚的品质，但对于未成年人来说，一定要注意力所能及，要见义巧为。

环节二：怎样遵守交通安全？ 交通事故是公认的世界第一大公害，世界上每分钟都有人因交通事故而死亡，100多年来已造成超过3000万人死亡，每年车祸死亡约60万，受伤1000多万人。我国一年的交通事故死亡人数达10多万，每天死亡人数相当于掉下来一架大型波音747飞机。

请学生发言：同学中有哪些违反交通法规的现象。

环节三：自我保护大家谈

请四个组的学生代表上台，结合书本知识和“中学生自我保护安全教育知识”分别讲解，展示学生课前自主探究的学习成果。（如果有条件的话可让学生制作成课件上台演示，效果会更好。

1、第一组日常生活篇：

主要讲解受到来自家庭、学校、社会的轻微民事侵害时有哪些解决办法。

2、第二组生活技巧篇：

主要讲解日常生活中防溺水、触电、烧伤、交通事故

和与违法犯罪作斗争的技巧和方法。

3、第三组校园安全篇

主要讲解校园内课间追逐打闹、上体育课、玩游戏和预防打架斗殴等安全事故。

4、第四组灾害自救篇

主要讲解地震、火灾、台风、泥石流等自然灾害的预防和逃生技巧。

（在这个环节中我让学生采用了分组合作的学习方式，打算在每一组汇报学习成果时，采用学生之间小组互评、学生互评，师生互评的方式以体现生生互动、师生互动，以活跃课堂气氛。这个环节是本节课理解重点突破难点的关键，所以在时间上大约需要15-20分钟。）

3、课后作业

（1）携带“常用的自我保护的常识”回家与家长一起学习。

（2）请家长和孩子一起查找身边的安全隐患并设法解决。

（课后延伸的内容需要家长的共同参与，因为学生的自我保护离不开家长的教育与监护，通过家长的共同参与，提高家长对子女健康、安全的重视。因为，许多家长尤其是外来农民工，为谋生到处奔波，早出晚归，不仅自身安全意识淡薄，更没有时间和精力顾及孩子的安全。于是，让学生把课前的“中学生自我保护安全教育知识”和课后的“青少年自我保护提示”带回家，要求学生家长和孩子一起学习，查找身边安全隐患并设法解决，学以致用。）

八、板书设计

下面我讲一下板书设计。由于本节课的主要内容就是讲解未成年人自我保护的方法和技能，所以我打算这样来进行板书： 课题：未成年人自我保护的方法和技能

1、面对轻微的民事侵害时怎么做？（宣传法律知识；申明自己权益）

2、面对违法犯罪歹徒行凶时怎么做？（机智勇敢）

3、日常生活中要防止那些人身财产安全侵害？（勒索、拐骗、绑架）

这样的板书不仅体现了本节课的主要内容，理清了知识脉络，抓住了知识要点，而且让学生看起来一目了然。