第二课堂方案及总结

第二课堂方案及总结（共8篇）

1.第二课堂方案及总结 篇一

托木吾斯塘乡基层组织整顿

第一阶段总结及第二阶段工作计划

1月15日，托木吾斯塘乡基层组织整顿第一阶段工作按照县委整顿整治工作实施方案的要求已顺利完成，现将第一阶段工作总结如下，并按实施方案要求，制定了第二阶段工作计划。

一、高度重视、认真组织

按照县委整顿整治工作实施方案的要求，10日，召开了全乡动员会议，安排部署了此次整顿工作的目标、任务及要求。成立了以乡党委书记为组长的托木吾斯塘乡集中整治工作领导小组，并抽调稳定、党建工作方面的得力干部组成了驻村工作组。11日12村、13村召开了动员大会，分别成立了由乡党建办主任和政法书记为主的村级整顿整治领导小组。

二、认真开展调查摸底。

工作队驻村以后，通过召开党员、宗教人士、共青妇等各阶层的座谈会，进户调查等方式对两个村的真实情况进行了全面摸底，初步掌握了两个村的基本情况和整顿的重点任务。

（一）12村基本情况及存在的主要要问题

12村7个村民小组，共420户，总人口2790人，耕地

5330亩，人均1.9亩。2010年人均收入元。

全村有党员17名，平均年龄53岁，占总人口的6‰，其中妇女党员5名。团员56名。7名村干部，其中1名大学生村管，任支部副书记。宗教人士9名，清真寺8座，其中居玛清真寺2座（分别位于2小队、6小队）。有重点人员8名，其中解放6人（政嫌人员3名，刑嫌人员3名）、刑拘2人。蒙面妇女16名。

1、村“两委”班子中存在的问题。村班子工作积极性不够，工作时效性差，对上级按排的工作落实力度不够。村班子发展党员的力度不够，近年来全村没有发展1名党员。部分积极向党组织靠拢的进步青年，没有得到足够的重视，致使党员队伍人数与总人口数严重失衡，基层阵地力量削弱。村“两委”班子对全村产业发展思路不明，县乡两级倡导的产业发展计划不能得到很好落实。对党建设工作重视力度不够，组织生活各项制度有，但是没有得到很好的落实，导致党员队伍整体素质较低。村级文化阵地建设滞后，全村没有图书室、文体活动场所。对青年农民的技能培训力度不够，大量青年在农闲时，无事可做。制度不健全，共、青、妇等群团组织的作用没有得到发挥。

2、稳定方面存在的问题

落实各项维稳机制力度不够，让好的制度流于了形式。流动人员数量多，靠城区地段出租房多，管理力度不够。宗

教宗教氛围浓厚。

3、热点问题

全村农民私自倒卖土地严重，产生了大量的上访事件。

（二）13村基本情况及存在的主要问题

13村4个村民小组，共240户，总人口1400人，耕地2200亩，人均1.57亩。2010年人均收入3640元。

全村有党员21名，平均年龄岁，占总人口的15‰，其中妇女党员4名。团员60名。5名村干部，其中1名大学生村管。宗教人士5名，清真寺5座，其中居玛清真寺2座（分别位于2小队、3小队）。有重点人员2名，其中解放2人（刑嫌人员2名）。蒙面妇女12名。

1、村“两委”班子中存在的问题

村班子整体较软弱，工作积极性不够，工作时效性差，对上级按排的工作落实力度不够。个别村干部不配合支部书记工作。发展党员的力度不够，党员队伍力量薄弱,文化程度相对偏低。制度不健全，党组织生活没有步入正轨。村“两委”班子对全村产业结构调整思路不明，县乡两级倡导的产业发展计划不能得到很好落实。村级财政薄弱，无钱办事。制度不健全，共、青、妇等群团组织的作用没有得到发挥。

2、热点问题

全村有两个小队，自来水主管道已铺设，但是入户没有进行。

三、第二阶段工作计划

（一）认真开展调查研究，广泛听取群众意见，切实找准存在的问题。结合县工作实施方案要不间断的开展走访、座谈，在广泛听取群众意见的基础上，形成调研报告，制定出切实可行的整顿整治措施。

（二）配强班子、强化队伍。

要抓住村班子换届这个关键，选好配强村干部。着力从政治觉悟高、工作能力强的中青年党员中选拔、培训后备干部。在此基础上，重点建好后备干部台帐，并做好后备干部的教育、管理和使用工作。

要在现有队伍中，积极开展党员集中学、领导帮带学、座谈讨论学和考试测评学“四学”活动，重点开展党史、宗旨教育及党的十七届五中全会、中央新疆工作座谈会、自治区党委七届十次全委扩大会议精神和自治区稳定工作会议精神，县委（扩大）会议精神等培训，提高党员思想认识。在培训工作中做到“五有三落实”。即：学习有计划、有资料、有记录、有笔记、有体会，学习时间落实、内容落实、人员落实，确保学习成效。

认真开展民主评议党员工作，并将评议结果作为党员年终评优的重要依据，激发党员工作积极性。

大力从优秀青年、妇女中发展党员，集中整顿期间至少为12村确定7名以上入党积极分子，为13村确定4名以上

入党积极分子，并对他们开展帮教，从思想深处认识我们的党，引导他们积极向党组织靠拢，争取早日加入党组织，从而不断改善本村党员结构，壮大党员队伍，增强党组织的战斗力。

（三）健全制度。

县派工作队和乡村两级集中整治领导小组，要积极引导村党支部进一步健全和完善各类工作制度，促进各项工作规范化开展。

一是村党支部重点建立和完善“三会一课”制度、民主评议支部制度、民主管理制度等相关制度，着力解决“战斗力不强”的问题。

二是严格督促落实好宗教场所管理、巡防、值班、“十户联防”等维稳机制。

（四）理清发展思路。

结合县、乡两级“十二五规划”，积极宣传县农业农村产业发展规划思路，莎车县“巴旦姆产业发展规划”，在村两委班子、党员及群众中积极征求意见，召开座谈会，掀起讨论本村产业发展方向的高潮，最终形成符合本村产业发展的整体思路和规划。

（五）解决问题。

一是加大对妇女群众的宣传教育。召开妇女代表座谈会，蒙面纱妇女座谈会，帮助已发现的蒙面妇女和还没有发

现的蒙面妇女揭掉面纱。同时，宣传好妇女小额信贷政策，鼓励和帮助有发展意愿的妇女正确利用好小额信贷政策。

二是协调县乡两级，在集中整治期间向县职业技能培训学校选派一批青年进行技能培训。

三是积极组织青年开展文体活动，通过开展有意义的活动，将青年吸引团结到村支部中来。

四是协调县乡两级扶贫办，争取将1、2两个小队的自来水入户事宜立项，积极争取国家项目资金的扶持。

五是协调乡、村两级领导班子，加强对12村村集体土地及村民承包地和农村宅基地的管理，制定可行的管理办法，遏制日益盛行的土地倒卖之风，逐步减少因土地纠纷造成的涉诉涉访案件。

2.第二课堂方案及总结 篇二

关键词：应用型人才,沟通能力,训练方案

一、沟通能力训练的重要意义

沟通是人类社会交往的基本环节和重要过程, 沟通能力是指一个人与他人有效地进行沟通信息的能力, 也是21世纪人才竞争的重要素质之一。现代社会的激烈竞争使得企业的人才观呈现新的特征, 人才的标准也趋向多样性和高素质化, 而现代意义上的高素质人才应当是宽知识、厚基础, 知识丰富、专业精通, 并且可以准确理解他人的思想并将自己的想法准确无误的表达出来的人。因此加强当代大学生沟通能力的培养, 既是新时代对大学生能力的呼唤和要求, 也是大学生实现自我人生价值的有效手段之一;另一方面, 在高校课堂上积极开展沟通能力的训练, 不仅能活跃课堂气氛, 促进学生更好地掌握课程理论和知识, 更有助于培养学生分析问题和解决问题的能力, 提升学生的综合素质, 为社会培养出既能有效发挥专业特长又具有良好的社会交往能力的应用型、复合型人才。

二、高校课堂沟通能力训练方案

沟通能力看起来是外在的东西, 似乎就是一种能说会道的能力, 而实际上是个人素质的重要体现, 关系着一个人的知识、能力和品德, 包含着装、言谈、举止等一切行为。因此, 在高校课堂上开展沟通能力训练应采取多种方式和方法, 灵活展开, 并且应该结合各学校的专业特点、学生特点和课程特点进行, 在课程学习过程中积极开展以下活动:

1. 课程讨论。

课程讨论是增进学生和老师互动的良好环节, 也是锻炼学生分析问题、表述问题、阐明观点的良好方法。讨论过程中可以选择与时俱进的课程案例, 不仅与课程内容联系紧密, 又具有一定的前瞻性和探索空间, 有利于学生更好的掌握课程基础理论和基本知识, 也有利于启发学生独立思考, 增加课堂学习的趣味性。需要注意的是, 章节案例可以分布在每一章中, 教师要选择合适的章节进行课堂讨论, 并且课堂讨论时间不宜太长, 一般为10~20分钟。正式开始前, 教师就讨论的问题要做必要的阐释说明, 然后给定学生时间进行讨论, 继而鼓励和引导学生自由发表自己的观点。讨论可以分组进行, 每组选派代表发言, 允许组员补充, 允许其他组同学进行反驳, 讨论结束时, 教师做适当的点评或总结。通过课堂讨论, 不仅能激发学生的学习热情和参与的积极性, 也可以很好的锻炼学生的分析能力和表达能力。

2. 课堂辩论。

辩论是彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解, 揭露对方的矛盾, 以便最后得到正确的认识或共同的意见。课堂辩论应选择有良好的理论基础、求知欲强、积极活泼、有良好的学习氛围的班级进行。辩题应选择争议较大的问题, 可以分组进行, 每组派若干选手参赛。课堂辩论的题目应至少提前两周告知学生, 并且进行分组和主要辩手人选安排, 选择参考书供学生进行课外阅读和做好充分的准备, 以达到良好的辩论效果。

3. 学生轮讲。

选择教材中以基本概念、基本原理为主, 一般通过阅读即可掌握的, 较易适合学生自学的章节, 作为轮讲的内容。为保证轮讲的效果, 要给学生足够多的时间进行准备, 并提供相应的指导书和必要的辅导。一般来说, 轮讲时间不宜过长, 每个学生的轮讲时间为5~10分钟, 每组同学时间控制在20~30分钟。学生轮讲时, 一般不打断学生讲话和评价

4. 课程论文。

课程论文是反映课程所涉及的学科领域的基础理论, 并且与社会实践结合紧密, 有较强的应用价值的选题, 供学生进行思考并撰写成文, 课程论文成绩计入平时成绩。与毕业论文相比, 课程论文综合性、复杂性和难度要求明显降低, 既能使学生很好的领会基础理论及其应用, 又能引导学生学习论文写作的规范性要求, 很好的锻炼学生的书面表达和沟通能力。

5. 头脑风暴。

头脑风暴法是由美国创造学家A·F·奥斯本于1939年首次提出, 1953年正式发表的一种创造性思维的方法, 在群体决策中, 由于群体成员心理相互作用影响, 易屈于权威或大多数人的意见, 形成所谓的“群体思维”。群体思维削弱了群体的批判精神和创造力, 损害了决策的质量。为了保证群体决策的创造性, 提高决策质量, 可以采用头脑风暴法, 在自由、宽松的氛围中, 有创造性的解决问题, 比如研究产品名称、广告口号等, 通过头脑风暴, 可以很好的锻炼学生的创新思维和学生之间的信任、团结协作以及语音沟通能力。

6. 情景模拟。

情景模拟是创设情景, 模拟角色, 并通过合理的肢体语言和口头表达表现角色性格和特点, 创造性的解决难题的方法。情景模拟的目的在于运用表演的方法, 引导同学发现问题, 了解问题的症结所在, 进而更好地调整心理状态, 设身处地的理解当事人的心理和想法, 从而实现良好沟通的方法。在情景模拟中, 同学们能亲身体验和实践他人的角色, 从而能够更好地理解他人的处境, 体验他人在不同情况下的内心情感, 同时, 反映出个体深藏于内心的感情。

三、高校课堂沟通能力训练的进一步思考

1. 沟通能力训练要选择合适的课程和合适的专业。

作者在进行沟通能力训练试点时, 选择的对象是专升本的学生, 学生大多有良好的专业基础, 具备了相关课程基础理论和基本技能, 因此在开展相应的沟通训练时, 同学们非常配合, 积极性非常高, 教师基本上担当了一个教练的角色, 同学们作为球员, 相互配合, 团结协作, 达到了良好的效果。

2. 沟通能力训练要根据学生的不同特点选择合适的方式。

能力有差别, 因才来施教。不同专业的学生有不同的专业知识背景, 对某门课程的理解和掌握方面也存在差别, 甚至同一个专业, 不同年级的同学也存在差别, 可以表现在学习能力不同, 班级文化不同, 学习氛围不同等, 因此, 作为教师, 要上好每一堂课, 很好的把握班级学生的特点, 灵活的选择和开展沟通能力训练方案, 因材施教, 才会收到良好的效果。

3. 沟通能力训练要有良好的计划和安排。

教师作为课堂学习的导演和教练, 在安排沟通训练时要有充分的准备, 良好的安排, 不仅要提前告知学生, 还要提供相应的参考资料和必要的指导, 事后还要做合理的点评, 既强调教师教学与学生自我训练的统一和协调, 更注重学生的主动性和创造性的发挥, 同时教师要能很好的掌控课堂纪律和课堂气氛, 充分调动学生的学习积极性, 否则就容易引起课堂混乱。

4. 改进考核方式, 力求公正与客观。

在最终的考核中, 沟通训练的成绩可以计入期末考核, 并且可以增加口试的内容。但是一定要明确告诉学生考核方式和考核要求, 因为无论是课程论文还是课堂辩论、学生轮讲, 甚至口试环节, 教师的评分更多的是主观的, 缺乏客观的评分依据, 容易招致学生的不满情绪, 影响正常的课堂教学和评价, 所以, 在考核中要尽可能量化评分标准, 以避免同学的负面情绪。

3.第二课堂方案及总结 篇三

关键词：应用型人才；沟通能力；训练方案

中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）09-0052-02

一、沟通能力训练的重要意义

沟通是人类社会交往的基本环节和重要过程，沟通能力是指一个人与他人有效地进行沟通信息的能力，也是21世纪人才竞争的重要素质之一。现代社会的激烈竞争使得企业的人才观呈现新的特征，人才的标准也趋向多样性和高素质化，而现代意义上的高素质人才应当是宽知识、厚基础，知识丰富、专业精通，并且可以准确理解他人的思想并将自己的想法准确无误的表达出来的人。因此加强当代大学生沟通能力的培养，既是新时代对大学生能力的呼唤和要求，也是大学生实现自我人生价值的有效手段之一；另一方面，在高校课堂上积极开展沟通能力的训练，不仅能活跃课堂气氛，促进学生更好地掌握课程理论和知识，更有助于培养学生分析问题和解决问题的能力，提升学生的综合素质，为社会培养出既能有效发挥专业特长又具有良好的社会交往能力的应用型、复合型人才。

二、高校课堂沟通能力训练方案

沟通能力看起来是外在的东西，似乎就是一种能说会道的能力，而实际上是个人素质的重要体现，关系着一个人的知识、能力和品德，包含着装、言谈、举止等一切行为。因此，在高校课堂上开展沟通能力训练应采取多种方式和方法，灵活展开，并且应该结合各学校的专业特点、学生特点和课程特点进行，在课程学习过程中积极开展以下活动：

1.课程讨论。课程讨论是增进学生和老师互动的良好环节，也是锻炼学生分析问题、表述问题、阐明观点的良好方法。讨论过程中可以选择与时俱进的课程案例，不仅与课程内容联系紧密，又具有一定的前瞻性和探索空间，有利于学生更好的掌握课程基础理论和基本知识，也有利于启发学生独立思考，增加课堂学习的趣味性。需要注意的是，章节案例可以分布在每一章中，教师要选择合适的章节进行课堂讨论，并且课堂讨论时间不宜太长，一般为10～20分钟。正式开始前，教师就讨论的问题要做必要的阐释说明，然后给定学生时间进行讨论，继而鼓励和引导学生自由发表自己的观点。讨论可以分组进行，每组选派代表发言，允许组员补充，允许其他组同学进行反驳，讨论结束时，教师做适当的点评或总结。通过课堂讨论，不仅能激发学生的学习热情和参与的积极性，也可以很好的锻炼学生的分析能力和表达能力。

2.课堂辩论。辩论是彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以便最后得到正确的认识或共同的意见。课堂辩论应选择有良好的理论基础、求知欲强、积极活泼、有良好的学习氛围的班级进行。辩题应选择争议较大的问题，可以分组进行，每组派若干选手参赛。课堂辩论的题目应至少提前两周告知学生，并且进行分组和主要辩手人选安排，选择参考书供学生进行课外阅读和做好充分的准备，以达到良好的辩论效果。

3.学生轮讲。选择教材中以基本概念、基本原理为主，一般通过阅读即可掌握的，较易适合学生自学的章节，作为轮讲的内容。为保证轮讲的效果，要给学生足够多的时间进行准备，并提供相应的指导书和必要的辅导。一般来说，轮讲时间不宜过长，每个学生的轮讲时间为5～10分钟，每组同学时间控制在20～30分钟。学生轮讲时，一般不打断学生讲话和评价

4.课程论文。课程论文是反映课程所涉及的学科领域的基础理论，并且与社会实践结合紧密，有较强的应用价值的选题，供学生进行思考并撰写成文，课程论文成绩计入平时成绩。与毕业论文相比，课程论文综合性、复杂性和难度要求明显降低，既能使学生很好的领会基础理论及其应用，又能引导学生学习论文写作的规范性要求，很好的锻炼学生的书面表达和沟通能力。

5.头脑风暴。头脑风暴法是由美国创造学家A·F·奥斯本于1939年首次提出，1953年正式发表的一种创造性思维的方法，在群体决策中，由于群体成员心理相互作用影响，易屈于权威或大多数人的意见，形成所谓的“群体思维”。群体思维削弱了群体的批判精神和创造力，损害了决策的质量。为了保证群体决策的创造性，提高决策质量，可以采用头脑风暴法，在自由、宽松的氛围中，有创造性的解决问题，比如研究产品名称、广告口号等，通过头脑风暴，可以很好的锻炼学生的创新思维和学生之间的信任、团结协作以及语音沟通能力。

6.情景模拟。情景模拟是创设情景，模拟角色，并通过合理的肢体语言和口头表达表现角色性格和特点，创造性的解决难题的方法。情景模拟的目的在于运用表演的方法，引导同学发现问题，了解问题的症结所在，进而更好地调整心理状态，设身处地的理解当事人的心理和想法，从而实现良好沟通的方法。在情景模拟中，同学们能亲身体验和实践他人的角色，从而能够更好地理解他人的处境，体验他人在不同情况下的内心情感，同时，反映出个体深藏于内心的感情。

三、高校课堂沟通能力训练的进一步思考

1.沟通能力训练要选择合适的课程和合适的专业。作者在进行沟通能力训练试点时，选择的对象是专升本的学生，学生大多有良好的专业基础，具备了相关课程基础理论和基本技能，因此在开展相应的沟通训练时，同学们非常配合，积极性非常高，教师基本上担当了一个教练的角色，同学们作为球员，相互配合，团结协作，达到了良好的效果。

2.沟通能力训练要根据学生的不同特点选择合适的方式。能力有差别，因才来施教。不同专业的学生有不同的专业知识背景，对某门课程的理解和掌握方面也存在差别，甚至同一个专业，不同年级的同学也存在差别，可以表现在学习能力不同，班级文化不同，学习氛围不同等，因此，作为教师，要上好每一堂课，很好的把握班级学生的特点，灵活的选择和开展沟通能力训练方案，因材施教，才会收到良好的效果。

3.沟通能力训练要有良好的计划和安排。教师作为课堂学习的导演和教练，在安排沟通训练时要有充分的准备，良好的安排，不仅要提前告知学生，还要提供相应的参考资料和必要的指导，事后还要做合理的点评，既强调教师教学与学生自我训练的统一和协调，更注重学生的主动性和创造性的发挥，同时教师要能很好的掌控课堂纪律和课堂气氛，充分调动学生的学习积极性，否则就容易引起课堂混乱。

4.改进考核方式，力求公正与客观。在最终的考核中，沟通训练的成绩可以计入期末考核，并且可以增加口试的内容。但是一定要明确告诉学生考核方式和考核要求，因为无论是课程论文还是课堂辩论、学生轮讲，甚至口试环节，教师的评分更多的是主观的，缺乏客观的评分依据，容易招致学生的不满情绪，影响正常的课堂教学和评价，所以，在考核中要尽可能量化评分标准，以避免同学的负面情绪。

另外，在评价中，即使是主观的评价，也要注意方式和态度，以正面的评价为主，多鼓励和引导，辅以建议性的评价。按照斯金纳理论，人的行为由外部因素（强化物）控制，当行为的结果对他有利时，这种行为就会重复出现；当行为的结果对他不利时，这种行为就会减弱或消失，通过强化物来刺激人的行为，可以提高该行为重复的可能性。因此，作为教师，要很好的利用正强化的方式，多鼓励学生，多肯定学生的努力，多看到学生的优点，才能很好的激励和引导学生积极的行为和态度，才能很好的实现教师和学生的良好的沟通和互动，才能保证沟通课堂训练的顺利实现，最终提升和实现学生的良好沟通能力。

4.控烟方案及总结 篇四

活动方案

2012年5月31日是世界卫生组织发起的第25个世界无烟日，为确保我县无烟日宣传活动扎实有效地开展，进一步提高全县人民对吸烟危害的认识，营造一个健康、清洁、禁烟的良好生活坏境。我局积极配合我县于2012年5月31日，以“提高烟草税”为主题，以“小小一支烟，危害万万千”为口号的世界无烟日活动。

一、活动的方式

（一）结合世界无烟日主题，组织我局干部职工积极开展集中宣传控烟健康教育活动，通过发放宣传物品、设置咨询台等方式，大力宣传《公共场所禁止吸烟条例》。

（二）强化《烟草控制框架公约》的宣传，普及烟草危害知识，开展控烟干预，以唤起全县人民群众劝阻吸烟以及主动戒烟，进一步倡导人们摒弃不良习惯，建立健康文明的生活方式，做戒烟的先锋表率。

（三）着力搞好我局办公区域的控烟工作。

1我局在主要入口处设置宣传板，向全体工作人员发放控烟宣传资料（内容由办公室确定印制）。

2.设置明显的禁止吸烟警示牌，在楼道间、走廊旁、各个办公室、会议室等处张贴悬挂禁烟标志，通过宣传橱窗、例会等向全局工作人员进行禁烟宣传。3.发动全体工作人员在工作之余，休闲娱乐中，适时主动地向朋友及家属宣传吸烟的危害性，积极劝阻在禁烟区域内的吸烟行为。

二、活动要求：

（一）加强领导，责任落实

我局主要领导要对控烟工作高度重视，结合实际，组织开展切实可行的控烟宣传活动，建立控烟工作的有效管理机制。

（二）加大宣传，总结推广

控烟工作关系到千家万户的身心健康，我局要切实加大宣传力度，确保活动取得成效。活动结束后，要把我局开展活动的情况及时上报县爱卫办，县爱卫办将把活动中的好经验、好方法及时在全县推广。

2012年6月5日

水城县经济与信息化局2013年“控烟”活

动方案

自实施全面控烟工作以来，主要领导高度重视，精心部署，控烟工作取得积极成效，但距离国家的要求还有一定的差距。为了巩固成果，加快推进我县控烟工作取得新进展，我局特制定本方案。一，工作目标

对照《无烟医疗卫生机构创建标准》，扎实开展控烟活动，提高职工控烟意识，降低职工吸烟率，劝阻吸烟，帮助吸烟者戒烟；按照“无人吸、无烟味、无烟头”的基本要求，逐步实现职工自觉戒烟、单位办公场所无吸烟的目标。采取有效措施，使控烟工作真正做到“三不到”，即“看不到吸烟、闻不到烟味、找不到烟头”，努力实现全面戒烟目标。

二、工作要求

按照上级部门《无烟机构创建标准》，结合“三好一满意”和“创先争优”活动，深入推进无烟机构创建工作，具体要求如下：

1、加强组织领导。我局要成立以单位一把手为组长的控烟工作领导小组，设立控烟办公室，制定控烟工作计划、管理制度，协调各科室开展控烟宣传工作，加强日常控烟工作的监督检查和落实情况，各科室实行科室主任负责制，成立科室控烟领导小组，根据单位控烟计划开展控烟管理工作。

2、规范设置控烟标识和吸烟区。在公共区域和办公区域要设置明显规范醒目的禁烟标识。在室外远离人员通道和建筑物的地方设立吸烟区，并有醒目的引导标识，吸烟区要配有烟蒂收集桶。

3、强化控烟监督检查。我局指定相对固定的控烟监督员和巡查员，对单位辖区及各科室开展24小时的监督检查。对吸烟者及时劝阻，发现烟头及时清理，同时要接受监督。

4、加强控烟宣传。充分利用电子屏幕、宣传栏、单位网站、举办讲座、发放禁烟知识宣传册等，开展形式多样的控烟宣传。宣传吸烟和被动吸烟的危害，提高大众对二手烟危害的认识，营造全社会支持控烟的良好氛围。

望我局全体员工认真开展落实控烟工作，创造良好的工作环境。

2013年6月2日 水城县经济与信息化局2014年“控烟”

活动方案

2014年5月31日是第二十七个世界无烟日。为了普及烟草危害知识教育，提高群众对国家控烟工作的认识，做到积极宣传，远离烟草带来的危害，主动参与到戒烟控烟的活动中来。我局派人参与爱卫办于5月31日上午在双水大广场组织开展世界无烟日控烟与戒烟现场宣传咨询活动。现对活动提出要求如下：

一、各领导必须高度重视，确保宣传工作顺利进行 县委、县政府高度重视“世界无烟日”宣传活动，县卫生局、县爱卫办充分发挥牵头作用，积极召开会议，研究部署无烟日宣传工作，积极协调各部门、各单位为世界无烟日活动的有力、有序、有效推进创造了积极有利条件。我局积极参与本次宣传活动，本次宣传活动的主题是“提高烟草税 ”，口号为“小小一支烟，危害万万千”。宣传主要方式是发放资料、挂标语和横幅、展板浏览、设咨询台等形式进行。本次活动共发宣传资料5000余份。咨询108人次通过本次活动，增强了广大市民对吸烟有害健康的意识，对吸二手烟危害的认识及了解。当前的控烟工作还应继续坚持以正确引导为方向、积极宣传为措施、普及烟草危害知识，提高公众主动参与为目标，以取得控烟工作的最终胜利。

二、做好前期筹备工作，顺利开展宣传活动 爱卫办充分利用“世界无烟日”宣传时机，积极做好宣传工作的前期筹备工作，开展预防烟草危害以及控烟戒烟知识的宣传。于5月31日活动当天深入3家建筑工地开展宣传戒烟控烟的现场宣传咨询活动。宣传活动开展期间，还向建筑工地免费发放控烟戒烟的宣传单等宣传资料达500余份。同时宣传远离二手烟的危害，养成健康的生活方式和卫生习惯，以健康的体魄面对生活和工作。同时对干部职工进行烟草危害和控烟方面知识以及健康生活方式方面知识的测验，大家都能认识了烟草带来的严重危害。广大干部职工踊跃参与，表示自己力争做到不吸烟，收到良好的宣传效果。

三、开展活动，达到预期目的

希望通过此次无烟日健康教育宣传活动，从宣传展板、宣传单的内容上，让广大群众非常直观的了解到吸烟的危害及戒烟的好处，普及了健康教育知识，提高了群众对吸烟危害的认识，增强了吸烟群体对控制吸烟的信心，最终达到戒烟的目的。

2014年6月1日

水城县经济与信息化局2014上半

控烟工作总结

2014年5月31日是第二十七个世界无烟日。我局自实施全面控烟工作以来，主要领导高度重视，精心部署，控烟工作取得积极成效，但距离国家的要求还有一定的差距。为了普及烟草危害知识教育，进一步提高群众对国家控烟工作的认识，做到积极积极宣传，远离烟草带来的危害，主动参与到戒烟控烟的活动中来。我局积极参与爱卫办于5月31日上午在双水大广场组织开展世界无烟日控烟与戒烟现场宣传咨询活动，收到良好的社会效应。现将本次宣传活动工作开展情况总结如下：

一、领导重视，确保宣传工作顺利进行

县委、县政府高度重视“世界无烟日”宣传活动，县卫生局、县爱卫办充分发挥牵头作用，积极召开会议，研究部署无烟日宣传工作，积极协调各部门、各单位为世界无烟日活动的有力、有序、有效推进创造了积极有利条件。本次宣传活动的主题是“提高烟草税 ”，口号为“小小一支烟，危害万万千”。宣传方式多样化，主要方式是发放资料、挂标语和横幅、展板浏览、设咨询台等形式进行。本次活动共发宣传资料3000余份，咨询200人次。通过本次活动，增强了广大市民对吸烟有害健康的意识，加深了对吸二手烟危害的认识及了解。当前的控烟工作还应继续坚持以正确引导为方向、积极宣传为措施、普及烟草危害知识，提高公众主动参与为目标，以取得控烟工作的最终胜利。

二、积极筹备，扎实工作

爱卫办充分利用“世界无烟日”宣传时机，开展预防烟草危害以及控烟戒烟知识的宣传。积极筹备，精心组织现场活动。于5月31日活动当天深入3家建筑工地开展宣传戒烟控烟的现场宣传咨询活动。宣传活动开展期间，还向建筑工地免费发放控烟戒烟的宣传单等宣传资料达500余份。同时宣传远离二手烟的危害，养成健康的生活方式和卫生习惯，以健康的体魄面对生活和工作。同时对干部职工进行烟草危害和控烟方面知识以及健康生活方式方面知识的测验，大家都能认识了烟草带来的严重危害。广大干部职工踊跃参与，表示自己力争做到不吸烟，收到良好的宣传效果。

通过此次无烟日健康教育宣传活动，从宣传展板、宣传单的内容上，让广大群众非常直观的了解到吸烟的危害及戒烟的好处，普及了健康教育知识，提高了群众对吸烟危害的认识，增强了吸烟群体对控制吸烟的信心，最终达到戒烟的目的。营造全社会支持控烟的良好氛围。

5.安全整治方案及总结 篇五

关于开展学校及周边专项综合治理的行动方案

为了进一步加强学校及周边治理工作，净化校园，切实改善广

大师生学习生活环境，给青少年的健康成长提供一个安全良好的育人环境，根据《秀山县学校及周边专项综合治理行动方案》要求，决定从2月25日起至3月30日止，在全校范围内开展校园及周边专项综合治理行动。

一、指导思想

以“三个代表”重要思想为指导，坚持“以人为本”的科学发展观，充分认识加强本校及周边地区治安整治工作对于维护社会稳定、保障最广大人民切身利益的重要性，切实增强政治意识、大局意识、责任意识，集中精力、突出重点、落实责任，扎实地开展学校及周边地区治安秩序整治，坚决打击扰乱和破坏学校及周边地区治安秩序的各种违法犯罪活动，为学校教育教学创造安全和谐的社会环境。

二、工作目标

经过专项整治行动，使学校建立起比较完善的安全工作防控体系，充实完善管理机构和人员，健全安全工作各项规章制度，使学校内部各种设施的安全隐患明显减少；使学校及周边环境安全状况明显改善；恶性刑事案件和校园重大责任安全事故发展势头得到有效遏制；学生的意外伤害事故明显下降；加强安全宣传教育，使全校师生员工安全意识和防范能力明显增强；全社会对青少年的安全保护明显提高。

三、组织领导

为切实加强学校及周边地区安全管理工作，组织开展好专项整治工作，学校成立综合治理工作小组：

组长：陈长军（***）

副组长：林永发李明荣罗洪

小组成员：胡龙礼王刚侯绍锋曾志平龙祥

郭绍荣龙洪爱各班班主任

领导小组办公室：学校德育处（76616404）；由学校德育处罗洪（***）任办公室主任，负责此次专项整治活动的日常工作。

四、实施步骤

本次专项集中整治行动共分三个阶段。

1、第一阶段（2月25日—2月28日），为摸底和动员发动阶段。学校相关人员认真梳理校园及周边环境存在的主要安全问题，认真排查，把排查的安全隐患统计后，上报县专项整治活动办公室。

2、第二阶段（3月1日—3月25日），为集中整治阶段。学校根据前阶段排查出的安全隐患，按照职责要求进行分工，落实相关人员和经费，积极开展专项整治活动。

3、第三阶段（3月26日—3月30日），为巩固成果、总结经验，建立长效机制阶段。学校整治完毕后，针对薄弱环节和重点部位安全隐患问题，进一步开展安全检查，防止反弹，以巩固和扩大专项整治行动成果。

2008年3月25日

溶溪中学

关于开展学校及周边专项综合治理工作的总结

为了进一步加强学校及周边治理工作，净化校园，切实改善广

大师生学习生活环境，给青少年的健康成长提供一个安全良好的育人环境，根据《秀山县学校及周边专项综合治理行动方案》要求，我校从2月25日起至3月30日止，在全校范围内开展了校园及周边专项综合治理工作。现将此项综合整治工作作如下总结：

一、建立机构，加强领导

为切实加强我校及周边地区安全管理工作，组织开展好专项整治工作，学校成立了综合治理工作小组，由学校校长陈长军任组长，副校长林永发、校党委副书记李明荣、德育处主任罗洪任副组长，办公室、教务处、后勤处、团委、保卫室负责人为成员。领导小组下设办公室在德育处，由德育处罗洪任整治办公室主任，负责此次专项整治活动的日常工作。

二、加强宣传教育，增强安全意识

我校利用标语、黑板报等形式大力宣传此项治理行动，营造良好的舆论氛围，并为本次活动拉开了序幕。利用教职工会、集队集会、升旗仪式对全体师生进行交通、消防、食品等方面安全知识教育，增强安全意识，提高自我保护能力。

三、落实预定方案，求真务实

在本次专项整治工作中，我校以务实的态度认真落实预定方案，脚踏实地做好学校及周边综合治理工作。

2月25日—2月28日为摸底和动员阶段。在这个阶段中，我们认真梳理、排查校园及周边环境存在的主要安全问题。存在的安全隐患有：

1、校外的交通问题及网吧、发廊等不利于青少年健康成长的场所；

2、河边的安全问题；

3、年久失修的学校围墙；

4、电线老化且安装不规范；

5、危房（厕所、教师宿舍、学生食堂）。

6、灭火器不达标。

3月1日—3月25日为集中整治阶段。在这个阶段里，我们根据前阶段排查出的安全隐患，按照职责要求进行分工，落实相关人员和经费，积极开展整治工作。

1、利用集队集会、升旗活动加强对学生进行河边安全教育、交通知识教育、铁路安全教育、用火用电安全教育、食品卫生和行为规范教育，提高学生的安全意识、增强自我保护能力。

2、针对电线老化、安装不规范且设备不齐的现象，学校安排人员及时购买所需物品，责令电工限期进行了整改。

3、对危房和危墙采取折除和补修措施。学生宿舍旁的危墙、食堂已进行补修，实验室旁的厕所已拆除，存在安全隐患的教师宿舍已作拆除安排。

3月26日—3月30日为巩固成果、总结经验阶段。在这个阶段中，我们专项整治工作基本完成，为此我们进行了认真总结，建立了长效机制：

1、每月召开一次安全工作会，领导要有明确的指示和工作安排，并有真实、详细的记录；

2、每周一为要“安全检查日”。该日学校组织相关人员对全校进行安全大检查，对存在的安全隐患问题不存侥幸心理，及时整改；

3、定期对保卫、教导员、宿管人员、门卫进行岗位培训。

在本次的专项整治工作中，全体师生提高了认识，增强了安全意识，基本消除了现有的安全隐患。由于影响安全的因素存在，安全问题应常抓不懈，以确保师生员工的生命财产不受损害，使青少年健康成长。

6.两个习惯养成方案及总结 篇六

———泰山小学两个习惯养成教育月工作总结

俗话说“没有规矩，不成方圆”，规矩是一种约束，更是一种保障。根据初教科工作安排，我校将开学的九月定为“日常行为规范教育月”，以学生日常行为规范养成教育，以树立优良校风、学风，营造了健康向上的育人氛围，作为学校教育的重要内容，促进了学生良好的行为习惯和学习习惯的养成。现将本月的工作做如下总结： 1．领导得力 学校建立了以分管德育的赵校长为组长，学校大队辅导员和中队辅导员为工作小组的组织机构。月初制定了“两个习惯养成教育月”活动方案。8月29日召开了全体班主任会，学习方案内容，赵校长提出了活动的要求。

2．制度建全除了《中小学生日常行为规范》、《中小学生守则》、《五好内容》外，我校根据学生的实际情况制定了《泰山小学学生一日活动常规须知》、《文明班级循环红旗流动制度》等制度，对学生校内外的行为准则提出要求。

3．落实有力我校不仅利用课堂教学、主题班（队）会、专题讲座、开展综合实践活动等对学生进行教育，还充分利用国旗下讲话、宣传栏、红领巾广播站、班级板报等宣传阵地，结合重大节日，挖掘各种教育的素材，对学生进行两个习惯养成的教育。通过每月一主题的墙报评比、每周一重点的学生行为抽查，每周一次的文明班评比活动，促进班集体的形成、班级文化建设和学生行为习惯的养成，促进学校的精神文明建设，使学生达到自我管理、自我教育、自我学习、自我发展、自我服务的目的。对于学生出现的行为偏差，学校利用红领巾广播站及时进行纠正，促进良好行为习惯的形成；对于在校园生活中涌现的好人好事大力进行宣传，发挥良好行为的榜样作用，体现德育的正面导向功能。经过全体师生的共同努力，学生的日常行为习惯有了很大的进步：

⑴学生的文明礼仪习惯越来越好。每周一当雄壮的国歌唱响的时候，所有学生都能够按照升旗仪式的要求站在原地，面向国旗行礼，东张西望，悄悄说话的现象没了；校园内，同学之间打架骂人的现象少了，遇到老师、来宾能够主动地

向他们问好。“您好”、“对不起”、“没关系”、“谢谢”、“再见”等礼貌用语随处可闻。

⑵学生逐渐养成在校内轻声细语的习惯，高声在课室内喧哗的现象逐渐减少，学生早晨到校即读，中午到校即看的行为习惯已经养成。

⑶校园小主人翁的意识越来越浓。随手捡起地面上遗落的纸屑、随手拧紧尚未紧闭的用水开关、随时提醒他人尚未注意的不文明行为的意识越来越强。学生践踏草坪，攀折花草的现象没了，校园了到处散发着桂花的香味。

⑷学生养成了勤俭节约的好习惯，吃零食的现象不见了，校园里再也没有瓜皮果壳，打扫卫生的阿姨笑了。

⑸学生养成了遵守交通规则的好习惯，红绿灯处，学生宁等一分不争一秒。而且学生还教育家长不闯红灯，起到了小手牵大手的作用。

叶圣陶先生说：“什么是教育？就简单的说，一句话，就是要养成良好的习惯。”播种好习惯，收获好品质。德育工作做的是学生的思想工作，影响的是学生的人生观、世界观、价值观，改变的是学生的行为习惯，是一项长期、反复而艰巨的工作，它不可能立竿见影，一蹴而就，以后的日子里我校将积极巩固已经取得的成果，克服一切不利因素，将此项工作进行到底。

7.第二课堂方案及总结 篇七

振兴民族的希望在教育, 振兴教育的希望在教师, 一个民族教育水平的高低决定着这个民族未来的发展。在这个不断进步的时代下, 国家社会对教育也提出了新的要求, 作为教育事业发展主导力量的教师队伍, 更要有种责任感和使命感。在这样的时代背景下, 新课程应运而生, 这是中国教育史上的又一次变革, 我国的教育发展跨出了重要的一步。从以教师为主导的课堂到以学生为主体, 充分调动学生的积极性、主动性, 师生积极交流互动, 更有利于学生的发展。

二、新课程改革背景下的初中数学教学现状

课堂教学不仅仅是数学, 也包括其他教学最基本、最主要的形式, 但是由于新课程教学改革使现阶段的数学教学内容和手段与传统教育脱离, 又没有与新课改衔接上, 导致数学课堂教学的质量下降。新课程改革在促进教育发展的同时, 还存在一定的问题。

1. 制订教学目标没有真正地考虑学生, 只是形式主义

有些教师的教学目标设定的过于机械化, 片面地追求程序化, 未能将新课改提出的“知识与技能”“过程与方法”充分地融合。把师生之间的对话, 只是当作简单的问答、机械式的互动, 将知识灌给学生。

2. 数学课堂讨论混乱, 把自主变成了自留

新课程改革倡导学生的自主性和主体性, 提倡把课堂的主动权交给学生。为了体现学生的主体地位, 很多初中数学教师都会采用学生自学或者小组讨论的形式, 盲目地、没有指导性地让学生自主学习, 造成了课堂的无效性。好多学生自己想怎么读就怎么读, 造成了大量的课堂时间流逝, 没有掌握一定的数学思维和方法, 造成课堂的无效性。

3. 多样化的探究学习

在新课程改革的背景下, 数学教学课堂展开探究性的学习, 在一些非探究型的课题上, 探究性的学习被扩大化了。实际上不是所有的数学课题都需要探究性的学习方式, 如, 那些概念性的、事实性的陈述类的知识, 靠理解的方式就能够掌握。所以, 数学课堂去研究那些值得研究的问题, 将数学课堂效率最大化, 是我们追求的目标。

三、新课堂初中数学教学的策略

1. 反对形式主义, 务实教学目标, 提高课堂效率

由于初中学生对于数学的认知水平和知识的积累程度是有限的, 要以接受性的学习为主。在新课程改革以后, 课堂教学依赖于形式, 表演的痕迹过重, 效率不高。所以, 在初中数学教学过程中要采用灵活的教学方法, 与现实相结合, 建立以数学现实为主要内容的认知过程。

2. 加强课堂上的交流与合作

数学教学特别重视学生之间的交流合作和自主探究, 加强小组合作。但是每一节都让学生小组讨论, 会影响课堂效果。小组讨论应注意以下几点:

(1) 提高小组学习的效率

有些初中的数学老师为了调动学生的积极性, 比较喜欢将座位靠的近的同学分为一组, 对课堂上的重点难点进行小组讨论, 以增强学生对问题的印象。但是有些学生习惯懒散, 影响问题的完成质量。所以, 采用按照成绩分组的方法, 促进优势互补, 提高课堂教学质量。

(2) 明确个人责任, 完成既定任务

由于有些学生懒惰, 不积极参加小组讨论, 因此, 在讨论之前制订好要完成的目标, 明确分配职责、任务, 在合作中使自己能力得到升华。有明确的目标, 就有讨论的动力, 不要让小组讨论停留在形式上。

(3) 老师及时地引导、鼓励

由于初中学生的认知能力有限, 没有形成数学思维, 在一些问题的谈论中很难得到一个正确的结论, 因此, 讨论遇到了瓶颈, 这时候就需要教师出面来解决一些学习讨论中面对的问题, 提高教学质量。对于一些错误要及时地纠正, 正确地处理错误, 引导学生形成正确的思路。对于好的方面不要吝啬鼓励, 实施在客观公正的原则上以鼓励为主的策略。

3. 先操作后讲解, 增加题型的变形演练

学生学习知识的过程不是教师将知识简单地灌输, 而是在原有知识积累的基础之上, 进行实践活动。在初步了解知识点之后要学做题型演练, 形成自主数学知识框架, 不要只停留在基础的层面上, 要从低到高、由浅入深地构建起自我数学体系, 形成知识的理解和积累。

常言道:“教无常法, 学无常规。”在新课程改革的今天, 课堂有效教学理念一直被我们所倡导, 提高课堂的有效教学一直被我们反复研究, 并且是广泛实践的课题。在初中数学课堂的实践教学中, 改善现在的教学环境, 解决存在的教学问题, 全面推行有效的教学策略, 进一步提高教师教学质量和学生学习质量, 使我国教育改革与实践接轨, 并沿着正确的方向发展。

摘要：新课程改革推行几年来, 已经得到广大师生的广泛认可, 在提高学生自主性、提升课堂效率上起到了重要作用。但是, 在初中数学课堂中仍然存在着低效或无效的课堂教学, 理论与实践出现脱节, 对合作学习、课堂讨论的理解和应用还存在着误解和偏差。主要从初中数学课堂教学的现状切入, 浅谈初中数学的有效课堂教学策略及经验总结。

关键词：初中数学,课堂教学,经验总结

参考文献

8.第二课堂方案及总结 篇八

【关键词】新课改  初中化学  课堂教学  存在问题  解决方案

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.137

随着新课程改革教学背景的不断发展和进步，初中化学的课堂教学面临着新的发展困境，但与此同时，新课程改革的教学背景下所产生的教学理念和教学方式，恰恰能够为教师的课堂教学提供和创造多样化的教学方式和教学技巧。在这种情况下，教师要想实现并促进初中化学课堂教学不断实现新的突破和发展的教学效果，就需要认真分析和研究初中化学课堂教学中所存在的教学问题，并根据这些问题认真学习新课程改革标准中的教学理念和教学方式，以此来推进教师的课堂教学质量的不断提高。值得注意的是，教师的教学设置要在更大的程度上符合学生的学习接受特点，并能够在更大的程度上实现对学生的学习积极性的提高的教学目的。为此，教师可以从以下几个方面来认识和分析初中化学的课堂教学现状。

一、在初中化学的课堂教学中，教师的教学存在的具体教学问题

首先，在初中化学的课堂教学中，教师的教学理念还存在一定的落后和不足之处，具体来讲，教师的教学理念的落后主要是站在传统和现代的教学理念相对比的立场上来看的，这种传统的教学理念的落后性具体体现在两个方面：一个方面是教师的教学过于注重对知识的讲解，因此教师也会容易扮演单纯的“传道、授业、解惑”这样的授课角色，而这种单纯的以知识讲授为主的教学理念的产生，又是与长期以来的应试教育为主的教育方式离不开的。在重视考试成绩的教学环境和教学背景下，无论是学生的学习还是教师的教学都容易发展到偏向于对学习成绩的重视层面上来，而忽略了知识学习或者是成绩提高之外的对情感、价值观念的因素的重视。

另一个方面是，教师的教学过于注重构建以自己为课堂授课中心的构建。在以教师为中心的课堂教学中，学生自主学习的权利和机会往往被无情地剥夺掉，而这样的学习环境也容易使学生失去学习的参与积极性，学生长时间处于观摩学习的状态之下，就很难实现自我对课堂学习的真正参与，从而激发不起自己的学习积极性。

其次，在初中化学的课堂教学中，教师的教学方式还存在单一的教学问题，学生的学习兴趣得不到提高和改善。受传统的教学方式和教学惯性的影响，教师的教学往往是采取单纯的口语讲述的方式，有时候也会加入一定程度上的肢体语言或者是板书讲解的步骤和过程。但是这种以知识的传授为主的授课方式，对教师的教学和学生的学习兴趣的提高往往会产生阻碍的消极作用，这与初中生的学习特点和学习接受能力是分不开的。在初中阶段，大多数的学生还存在很强的好奇心，他们对新鲜事物的接受能力也比较快，但是，对于那些陈旧的东西反而会产生消极的避让情绪。为此，完善和丰富教学方式也成为当前初中化学教师在课堂教学中应当注意改善的部分。

再次，在初中化学的课堂教学中，教师的备课工作还做得远远不足，对学生的相关因素考虑的还不全面。具体来讲，很多教师为了一味地满足教学形式上的要求，往往会忽略对教学内容的深入认识和探析，在这种情况下，教师的教学就很容易忽略对学生的学习特点和知识接受等情况地考虑，进而影响到学生的实际学习效果和教师的教学效果。

二、解决教师在初中化学课堂教学中存在问题的具体措施

第一，在新课程改革的教学背景下，解决教师在初中化学的课堂教学中存在的教学理念还相对落后的教学问题，教师可以通过多途径学习和运用新课改教学标准中提出的教学理念的方式加以解决。比如教师可以通过网络资源对新课程相关的教学理念进行搜索，然后进行自主学习。或者是通过学校的相关讲座培训来学习相关的理论知识，而在这方面学校的相关部门也要积极配合教师的教学理念的培训工作，为教师的教学理念的改善和提高创造良好的学习条件。同时，学校也可以邀请教育教学界对新课改教学理念和教学标准进行细致了解的专家，通过他们对教育知识的讲解来促进和带动教师的教学理念的进步。

第二，在新课程改革的教学背景下，解决教师在初中化学课堂教学中存在的教学方式单一的问题，教师可以通过采取多样化的教学方式的途径加以解决。具体来讲，教师可以采取现代多媒体的教学方式，这种教学方式是一种融合了声音、动画、影视、图画、色彩等多样化的教学元素在内的教学方式，这一教学方式之所以不同于传统的教学方式的最大教学特点也在于此。除此之外，教师还可以采取学生小组合作学习的教学方式，通过对学生分组学习的教学方式，让学生进行优势互补条件基础上的教学互通和交流。比如，在讲解化学反应的时候，教师就可以布置给学生一定的教学实践调查的作业和内容，让学生对附近的工厂污水进行调查和研究分析，然后分析问题产生的原因，并能够根据自己的所学采取一定有效地改善措施加以解决。

第三，在新课程改革的教学背景下，解决教师在初中化学课堂教学中存在的教师备课工作不完善的教学问题，教师可以通过加强备课工作的教学方式加以解决。为此，教师要端正上课之前的态度，并能够在备课的时候充分考虑到教材的变化，学生的具体知识接受能力以及学生的学习兴趣等相关因素，有时候甚至还需要教师对学生在生活中的人际交往的情况也应当考虑在内，这样教师在安排学生进行分组学习的时候就能够更有针对性，更适合学生的学习特色和学习特点。比如，教师在讲授相关化学元素知识的时候，可以选择与学生生活相近的教学实例进行讲解。比如在讲解含有碳酸元素与钙元素相关的物质反应时产生碳酸钙的沉淀物的教学内容时，教师就可以拿学生身边的生石灰加水变熟石灰的教学实例进行讲解，以此来调动初中学生对化学的学习积极性和学习兴趣。