《宽容》精选作文

《宽容》精选作文（共12篇）

1.《宽容》精选作文 篇一

那是某一天上午，第二节课刚一下课，我便和何同学嬉戏打闹了起来，我俩你追我赶，闹得教室里一片嘈杂。“诡计多端”的何同学神不知鬼不觉地在我面前横了一张椅子，正50米冲刺般快跑的我来不及“刹车”，硬生生地撞向了正在认真写字的“学霸”周子轶的桌子。由于冲击力太强了，周子轶桌上的好几支笔瞬间坠向地面，我本想极力挽回，可它们像涂了润滑油似的，哧溜一下就滚走了，怎么抓都没抓住。只听见“啪啪”几声，有一支笔脑袋与身体分了家，笔芯蹦了出来，口吐黑墨，其它的笔也摔得伤痕累累。再一看，周子轶正在用心写的“习字册”，因为我的撞击导致被笔刺了两个窟窿，真的惨不忍睹。

周子轶怒气冲冲地站起来，两眼瞪得比铜铃还大。我知道大事不妙，心虚地垂着头，不停地向他道歉：“对不起，对不起，我不是故意的`。”周子轶捡起笔，放在手心里，无奈地说道：“看，这是你的完美杰作。”我不好意思地说：“周子轶，对不起啊，我明天一定赔给你一模一样的笔。”他叹了一口气，把笔一一收进笔袋，摆了摆手：“算了吧，你今后要小心些。还有你们几个不能再像这样在教室里追逐打闹了，摔坏笔也就罢了，撞坏同学怎么办哪?你说多危险呀……”我愣了一下，连忙说：“我下次一定会注意的。”

周子轶用他超人的智慧和宽容大度摆平了一场**。回想平时在学校里，我和一些同学经常因为鸡毛蒜皮的小事闹得不可开交，最后引发了大的矛盾，真是很不应该。所谓“退一步海阔天空，忍一时风平浪静”，一位俄国作家也说过：“人心不是靠武力而是靠爱与宽容征服的”。是啊，在生活中难免会与别人产生矛盾或冲突，我们不妨放宽心态，让他三分，用宽容把大事化小，小事化了，社会才会变得更加和谐美好。

2.《宽容》精选作文 篇二

一、放宽高考作文阅卷的尺度, 为考生作文真情的放飞插上飞翔的翅膀

高考作文主要考查学生的思辨、创新能力。近年的高考语文改革虽然已经取得了很大的进步, 但目前一元性的思维方式渗透到了作文的写作模式、价值判断、文学审美乃至语言文字的运用之中, 这使得各种不同层次的学生都不得不套用模式化的语言来表达模式化的思想内容, 从而出现千篇一律、千人一面的“新八股”作文, 成为当今高考作文的一大顽疾。多元化的社会使得很多考生以敏锐的洞察力、缜密的思辨力去直面社会现实的敏感尖锐话题, 进而在笔下阐述他们自己独特的看法和见解, 如果阅评卷老师能正确看待这些观点, 不以“与传统的道德观或是正统的主流观不匹配”来评判, 在文章中多关注考生独到新颖的见解, 内心情感的真实表达与抒发, 会极大激发考生内心天性的释放, 这也在一定程度上彰显了阅卷宽容尺度的放宽。如在2008年上海高考作文《他们》的答卷中, 很多“非主流”的90后将目光投向了弱势群体, 包括农民工子女、理发店小姐、甚至同性恋和性变态现象。当年有篇作文触及农民工子女问题, 文章中没有华丽的词藻, 没有时尚的包装, 但字里行间透露出很强的社会责任感, 还写出了对同龄人的同情、关注和企盼, 受到了阅卷老师的青睐, 从而获得了满分。随着评卷尺度的进一步放宽, 对于考生作文中所涉及的敏感尖锐问题, 只要理解独到、逻辑缜密、自成体系, 都会得到阅卷老师的认可。因为只有宽容, 才能为考生作文真情的放飞插上飞翔的翅膀。

二、作文训练要开放, 给学生自由表达的空间, 让学生尽情抒情言志

叶圣陶曾说:“作文就是用笔来说话。作文要说真话, 说实在的话, 说自己的话, 不说假话、空话、套话。”而现今的作文教学中出现“人”与“文”的严重脱节, 教师用成人过于世故化的心态和处世原则去要求学生, 造成作文中的假话、大话、套话、空话连篇, 作文内容严重“失真”。因此我们在训练学生写作时, 内容必须与学生的生活经验密切相关, 必须符合学生的思想实际。教学是教与学的双边活动, 教师唯有重视学生的想法, 让学生敢于用自己的手、自己的话、自己的心, 去写他们自己的生活, 方能更直接触及他们的心灵, 更有利于激发他们的表达欲望, 抒发他们内心的情感, 发表他们不同的意见和看法。同时也给学生更多的思维空, 让学生尽情地展现自己的个性才情, 这样的作文训练才是一种真实的写作, 才是对学生心灵的尊重, 才不会成为一种急功近利的, 对学生心灵残害的作文训练。

“文章不是无情物。”“感人心者, 莫先乎情”。真挚的感情是发自内心, 真实而真诚的, 不是矫揉造作、虚情假意、无病呻吟的, 文章有了发自肺腑的真情实感, 就能做到“写山情满于山, 写海意溢于海”。如有次我给学生布置一道《心中那缕阳光》的作文训练题, 很多学生就是从身边生活写起, 用心去体验和感悟, 把思想的触角伸向生活的各个角落。正因为学生能勇敢地袒露自己的真情, 文章才能写得真挚感人, 给人一种心灵的交融与共鸣, 从而达到训练的效果。

三、作文教学应在理性的宽容中张扬学生个性, 健全学生人格

在应试教育的指挥棒下, 考生作文个性得不到张扬, 甚至出现人格严重扭曲的现象, 这与现今提倡的素质教育格格不入。《高中语文课程标准实施建议》中指出:“在写作教学中, 教师应鼓励学生积极参与生活, 体验人生, 关注社会热点, 激发写作欲望。引导学生表达真情实感, 不说假话空话套话, 避免为文造情。”学生有着追求生活的独特个性, 如果学生个性得不到张扬, 人格严重扭曲, 思想错位, 势必造成写作的困境。这就要求我们教师在日常的作文教学中要注重对学生思辨能力的培养。因为人与人、人与社会、社会自身的发展甚至人与自然之间体现着生活的哲理, 能引起人的深入思索。如在给学生进行有关生命的作文训练时, 我就引用课本教材上从《兰亭集序》中的“死生亦大矣”的哀伤到《我与地坛》中史铁生对生死的顿悟, 焕发对生命的渴望等引导学生对生命进行重新审视:生命不在于长度, 而在于厚度, 达到我们人生的高度。2009年的全国I卷高考作文题也是极具思辨力的, 能进一步拓展学生思维的空间, 张扬学生的个性, 极大地发散考生的思辨能力。

内心真情实感的表达就是以“我”为写作的中心, 在文章中表达“我”丰富的内心世界, 表达喜、怒、哀、乐和对生活、对人生的思考和感悟……如果对“我”不宽容, 那么心灵就不能得到释放, 内心的肺腑之言就无从表达, 学生的天性、个性和情思就不能自由放飞, 作文教学就成为学生一种无形的压力和负担。

3.《宽容》精选作文 篇三

但没有被时光长河所掩埋。因为你曾那样轰轰烈烈地活过！

你是我的偶像——周公瑾，你是大丈夫，立不世功，力拔山兮，绚烂如繁花，闪耀似群星，气势磅礴，山河为之颤抖。

你英姿讽爽，有着气吞万里如虎的架势，正直年少轻狂，风华正茂的你，与孙伯符结识后，从此走向了一条劈开时代锁链。划开命运囚笼的不归路，但你并没有后悔，临死时仍笑看世间，乃真英雄！

演义中被虚构的形象深入人心，其实真实的你：“性度恢廓，雅量高致！”才气横飞，谋略敢欺蜀诸葛，天资聪明慧，玉树临风，霸气威武，文韬武略，万人之英，少便可作诗，三岁千字，五岁便把四书五经倒背如流。

你有着君子度量，当自己的好兄弟让你坚守阵地，而自己却迈从场地立功无数时，你并没有怨恨，因你信任兄弟，忍气吞声，坚信自己的兄弟从不会亏待自己。

你不仅会舞文弄墨，连琴棋书画。表里如一，才貌双全。同样是满腹经纶，你学以致用，胸怀定国安邦、一统天下的大志。同样是安国谋士，你足智多谋，果干干练，有独挡一面的风范。同样是武将，你英明神武，却又不发儒雅风流。同样是国家重臣，你礼贤下士，彬彬有礼。同样是男人、丈夫，你重情重义，终生只与小乔一人白头到老。同样是兄弟，臣子，你忠贞不贰，尽职尽责。试问天下有几人能如你一样，在万丈的关会下保持一颗赤子之心。

可惜造化弄人，正直风华正茂的你在赤壁一战中短命死矣。

当时烽火狼烟，士兵的号角伴着寒风絮语吹向了遥远的北方。你用着史记毛先生的三寸不烂之舌说服了大将程普前来助阵。你手持三尺尚方宝剑，身着雕龙熟透甲，战争在你的呐喊之中拉开了帷幕。

三江起兵，赤壁用火，东风国储，一片片烈焰腾起，如同血色的花朵绽放在一望无际的江面上，点燃了浩渺降水，照亮了深沉苍茫的`夜空，映红了劈立千仞的赤壁崖岸。建安十三年的这个无眠冬夜，永远凝固在千百年来无数人的想象中。在这名垂青史的千古一战中，你放射出无比璀璨的光芒，就如同刺破长空的闪电，好像划过天际的流行。我们从此记住了周瑜这个名字。

你欢呼着，却被一枚暗箭防不胜防刺入了你的胸膛。

你的空吐出来本应该在曹操喉管里出现的颜色。你的鬓发消融在风中。你倒下了，倒在自己的血泊之中。

你含笑又满是疲倦地闭上了双眼，退出来历史的舞台。

历史从来没有如果，一旦选择，便是注定了的金戈铁马。回望这一生，你自始至终都对得起孙策了。及时二分天下的梦想，成立镜花水月，孙家旗帜飘扬在中原各处的情景成了泡影，你也应该觉得高兴和欣慰。

因为你被后世铭记，被我铭记，你是我的偶像。大丈夫生于乱世，当提三尺剑立不世功……这足以令我们感动，也足以慰藉英雄壮志未成的雄心。

年少万兜鍪，坐断东南战未休……周公瑾，你不仅是我的偶像，更是我引以为傲的英雄。

马蹄扬尘狼烟处，血泪英雄，戎装上阵，仗剑划开万里天幕。惊天动地壮烈事，问鼎华夏，折戟沉沙，洒血凝注千秋史书。

谈笑间，樯橹灰飞烟尘灭；人道是，不许英雄见白头。

4.宽容取得成功的事例精选 篇四

后来这位学生——丹麦著名物理学家——雅各布·博尔，在经过潜心观察、研究并整理了大量实验数据之后，于1942年提出了著名的“雅各布·博尔定律”，受到了科学界的高度称赞。他发现，在一堆碎片当中，10克～100克的最少，1克～10克的稍多，0.1克～1克的和0.1克以下的最多。如果将那些碎片分为大的、次大的、次小的和最小的4类，则会出现这样的现象：大的与次大的重量比为16比1，次大的与次小的也是16比1，次小的与最小的也是16比1。反复多次实验，结果均呈现高度一致性!

通过进一步研究实验，博尔发现不同形状的物体，这个重量比是不同的。瓶状物体的碎片倍数约为16，棒状物体约为11，球体则约为40。最令人不可思议的是，这个倍数与物体的材料无关，哪怕是豆腐那样柔软的物体，其破碎倍数也遵守这个规律。

人们将此定律应用到考古探索、天体研究，从而由已知文物、陨石的碎片推测它的原状。定律为这些原来全凭推测、经验和想象的工作开辟了一个具有科学依据且严谨规范的研究方法。

我们想提醒的是：如果当初那位老师因为打碎的花瓶而暴跳如雷，一味地批评与责怪，这个世界还会有“雅各布·博尔定律”吗?所以，面对糟糕的境遇，人们唯有保持宽容和理性，才有可能弥补损失，甚至出现意想不到的“转折”，让坏事变成好事。

5.宽容走向成功的事例精选 篇五

一次，曹操坐骑的马鞍放在仓库中，不慎被老鼠咬坏。库吏大惊失色，自认必死。曹冲知道后，心生一计：他先用利刃将自己的单衣穿戳成鼠齿状，然后装成一脸愁色的样子去见父亲。曹操问他何事忧虑?曹冲说：“世俗以为鼠齿衣者，其主不利。今单衣见齿，是以忧戚。”曹操赶紧安慰爱子，说：“此妄言耳，无所苦也。”过了一会儿，库吏前来报道曹操那桩马鞍被鼠咬坏一事，曹操听后，笑着说：“连我儿子的单衣都被咬坏，何况马鞍乎?”根本没有追究的意思。据说，每当曹冲见到当刑者，总要上去寻问是否冤枉，是否处理过重?如是，他就要想方设法为之救命或减刑;每当见到那些勤奋而能干的官吏因小过或失误而触犯法律，他都要亲自到曹操那里说情，请求父王宽大。史书称曹冲“辨察仁爱，与性俱生，容貌姿美，有殊于众，故特见宠异”。

这种悲悯宽厚的气质在一个十几岁的孩子身上体现出来，简直催人泪下。

6.《宽容》精选作文 篇六

一、宽容是促使学生进步的重要手段

宽容是促使学生进步的重要手段, 在学生犯错、违纪的时候, 为人师者, 务必要用一种宽容的心态对待学生的过失。古人云:人非圣贤, 孰能无过?金无足赤, 人无完人。教师对待学生, 应当多接纳、多尊重、多宽容、多激励、不计较;善于发现每一个学生的闪光点, 要给学生成功的体验, 让学生发现自己的价值。过去教师往往比较注重发现学生的缺点, 然后纠正它们。我们应当把注意力放在发现学生的优点上, 激励他们继续向优点方面发展, 激励他们前进。要给学生以成功的体验, 这样学生就相信自己的能力, 他接着会追求下一个成功。而对待学生的短处, 最好的办法就是扬长以避短。每个学生都有各自的生活背景、不同的家庭教育方式、不同的个性, 教育学生要从他们的实际出发, 要让他们的个性得到充分发挥, 让他们健康快乐地成长。当然, 有时用短亦会得长。如在新生班级里, 班干部一直反映张强上课爱交头接耳、爱讲笑话, 我没有批评他, 只是替他报名参加学校的讲故事比赛, 然后在每次上课结束前五分钟把讲台给他。他渐渐地意识到了错误, 上课安静了, 每次讲故事的水平也逐步有所提高。如此, 既锻炼了他的个人兴趣, 全班同学也放松了心情, 可谓一举多得, 何乐而不为?

二、宽容是滋润师生情感的催化剂

古语云:水至清则无鱼, 人至察则无徒。说的是在与人相处的时候不要用放大镜看人的缺点, 如果过分地追求完美, 不断指责学生的过错, 放大错误, 就会失去教育学生的先机, 就会失去与学生做朋友、伙伴的机会。宽恕学生的一些过失, 对于教师来说其实并不很难, 就事论事, 不放大错误, 巧妙地化解才是我们的根本目标。在班级管理过程中, 有些学生表现并不是很理想, 偶尔睡觉, 偶尔会迟到, 偶尔完不成作业, 对于这些学生, 我们更应该看他们的本质, 他们有爱心, 也关心集体, 如果教师宽宏大量, 不责问他们的过错委以重任, 用班干部的责任感约束, 巧妙地让学生自律, 其间起到的效果不言而喻。不仅能使学困生感动而得到自律, 还能激励学困生得到自强。我们该相信所有的学生都是能够教育好的。

传统的观念认为, 学生的成绩有优秀的、中等的、学困的, 这是很自然的, 而且过去有的人认为学生成绩的好坏与学生的天赋有关, 成绩不好的学生脑袋“笨”。但近些年, 国内外许多教育学家、心理学家做过很多实验, 结果认为, 学生成绩的好坏与学生的智力因素没有太大的关系, 而与教师的教育是否得法, 是否能调动学生的心理因素, 是否善于从学生的实际出发来进行教育以及学生的学习环境有很大的关系。老师的观念对学生的影响是非常大的。一位老师如果认为某学生好, 那么在他的影响下, 这个学生的成绩会越来越好;如果这位老师认为某学生根本不行, 那么在他的这种情绪影响下, 这个学生表现会越来越差。

对待学生的个性差异, 作为教师先要接纳, 后是尊重。你能容人, 学生才能容你。关键在于你是否善于差异组合, 个性互补, 各显所长, 各遂其志, 形成团结的班集体。想要容人, 还需严于律己。教师也是人, 缺点、短处皆有。只有严格要求自己、约束自己、完善自己, 才不会过于苛求学生。对自己严字当头, 对学生也就宽在其中。只有做到这样, 教师才具有吸引力、凝聚力和亲和力。

三、宽容不是错误迁就, 而是对创造力的尊重

宽容学生并非是一味地容忍学生。在班级管理过程中, 作为老师, 最难得的是对学生另类行为的宽容, 允许学生有叛逆性。正如陶行知先生说的:“你的教鞭下有瓦特, 你的冷眼里有牛顿, 你的讥笑里有爱迪生。”宽容学生就是要尊重学生还要学会欣赏学生, 特别是对那些学习基础差、纪律松散的学生更要努力发现他们身上的闪光点, 并把这闪光点放大, 让每个学生都有展示自己才华的机会, 让每个学生都在成就感中获得自信。当你面对“恨铁不成钢”的学生时, 当你面对家庭和社会的烦恼时, 一定要冷静。如果我们把指责、批评、抱怨, 换成启发、表扬、激励会是另一种情景。我们应该看到, 在学生的另类叛逆行为中, 也许闪烁着很多智慧与人性的光芒。

宽容不是对错误的迁就, 而是对创造力的尊重。宽容不是无原则的迁就, 更不是一味地姑息纵容, 而是对学生成长权利的一种尊重, 是对未来的尊重。宽容主要体现为对学生由于知识浅薄而发生的错误行为从心底里谅解, 这种谅解具有一定的感化作用, 有利于学生自省和接受教育。而迁就则是对学生的行为不作深入了解, 只持姑息、应付态度, 甚至听其自然。教师的宽容, 并非姑息纵容, 亦非无原则地迁就或放任, 而应做到该宽则宽, 该严则严, 宽中有严, 严中有宽。但在实际教育中, 宽容与迁就、纵容的界限常被我们混淆。有的班主任从思想上认为宽容就是容纳学生反复犯错, 对学生不经意间流露出的一些坏习惯的苗头缺乏洞察性, 缺少正确的教育和引导, 反而认为这些小节对孩子来说没什么大不了。这等于是自动放弃了“紧箍咒”。正所谓“严是爱, 松是害, 不管不教要变坏”, 特别是现今的学生, 大多是独生子女, 比较任性, 一味顺着他, 学生就会由着自己的性子, 在错误的道路上越走越远, 与教育者的初衷背道而驰。

班主任大多都有这样的经历:有的学生不爱做作业, 很多班主任在学生解释自己是忘记做作业时, 往往只是提醒一下, 让他补起来就算了, 有的同学是真忘了, 但有的学生完全是由于懒惰、学习态度不端正或学习习惯不好所致, 如果第二次、第三次出现这样的情况, 班主任还是蜻蜓点水似地一放而过, 往后的日子他准会变本加厉, 道理跟他说一大堆, 他的反应就是“是、是、是”, 让班主任总以为他在改过自新了。于是, 一次又一次的宽容让他故态复萌, 甚至让这种坏习惯伴他终生。这都是放纵惹的祸。一种不当行为出现尚可, 但经班主任批评教育还是一而再、再而三地去触及这条高压线, 这时, 教师就得好好揣摩一下学生的心理并反思自己的行为了。也有的教师虽然知道其中的利害关系, 但在实际的教学管理中, 教育方式过于温和, 班主任淡化了师生界限, 吹向学生的是柔柔的风, 洒向学生的是绵绵的雨, 以为这就是爱的体现, 结果“虽令不从”, 学生中调皮捣蛋的现象抬头了, 违纪现象也出现了。班风也日见涣散, 班级变成了一盘散沙, 再来整顿, 为时已晚。

也许, 对待学生, 我们并不缺少了解, 但我们缺少理解;我们并不缺少对话, 但我们缺少心灵的沟通。教师不妨蹲下来或让学生坐下来和他们谈谈, 用充满阳光的心灵去关爱、理解、宽容他们。这就要求我们在备好课的同时, 要有一颗宽容的心, 真正把学生当作是成长中的孩子, “孩子犯错连上帝都会原谅的”, 我们要善待每个学生, 使自己永远保持一个好的心情。“宽容”学生, “放松”自己, 使自己拥有一个好心情, 就不会去苛求学生, 哪怕他们做得有点过分, 你也会去原谅他、耐心教导他, 或者给学生一个机会, 等待他自己发现错误。宽容使学生更懂事了, 宽容使我和学生的距离更近了, 宽容促使我和学生共同成长!这样, 学生是愉快的, 教师也会是幸福的。

7.《宽容》精选作文 篇七

生活时时在上演一些闹剧、喜剧、悲剧。我能见喜不喜、见悲不悲，如入禅一般淡定了。自以为也是有一些生活阅历的人了，不会动不动就哭天抢地大诉人生之苦。岁月总还是有好处的，它可以让我们变老，可以改变或丢掉生活中的种种，可是它也可以教我们成长，最主要的是可以自助一下，在自己处于劣势的情形下，气定神闲地走出困境，人老了，真好。

前几个日子，央视著名主持人“内讧起纷争”，一点家庭事面对全中国的观众直播。第二天就收到了同事们各种各样的不同意见，有一位仁兄，对那位闹事的女主持大加贬斥，说娶头狮子、大象也不要那样的老婆。我却不敢认同他的意见，再说了就是不娶大象、狮子之类的也不一定娶到那样美丽的女主持。

女主持是做错了一点，她不该拿公家的节目时间占用来直播自家私事。但我想不管当时她有多冷静，这样面对全中国几亿的观众来说自家的事，她需要的勇气岂是我们非名人所能想到的，除了她自己谁能感觉到她平静外表下的内心惊涛骇浪的挣扎呢。我想面对这样的少有的事情的态度还是什么也不要说，让那个对当事人来说可怕的梦少延续一会儿吧。至少我们也只是旁观者，不幸看到了这样的事发生，我们也只是看她们出了洋相，满足了自己内心的一点小八卦就行了。生活之中每天都有种各样的悲喜事发生，我们也只是看到了这一件，就评头论足，说一些非当事人站着说话不腰疼的话。这样的事我们看看也就够了，还能再说什么!

不是我太宽容，支持这样的事和这样的人。但宽容的能力还是有的，就当他是件平常的事发生罢了，就让它随风而过吧。即便是有人喜欢上了一棵植物，一只动物，要和它成百年之好，要一生相守，又何尝不可呢?难道要上前去指责她或他你是一个高贵的人，怎么可以与动植物相通呢?可是感情的.事有几个能说得清。我喜欢的人就一定要喜欢我，爱我的人也一定是个按自己的标准生着的人，都是不可能达到的，这样的事连上帝万难办到，更何况凡尘俗世的人。

或许人间的悲喜事都是特定要发生的吧。这一个想法常让我淡定，不躁，少悲，少议，多喜。有的人为了感情的不如意要付出生命，她认为是值得的，旁人又有何法。告诉她生命之何其珍贵，何其精彩，都比不得让她伤心的爱情值得付出生命。事后的空谈也只是旁观者的感想罢了。

人不是神(神也会犯误)，会犯错误，会想不开，会一时冲动，会为一些身外物干一些傻事。但就是因为这样人才能称其为人呢，人就是在犯错误摔跟头中长大的。就是这样或许我们才会变成一个睿智的老人。不会再用大惊小怪的语气来形容自己看不惯的一件事，也不会见了发生在别人身上的一件对当事人来说悲惨的事评头又论足。虽然我们的话是无足重轻，只是饭后剔牙时的谈资，饭后的一个饱嗝之后的又一股废气，可是当事人听了却成了她伤口上的盐。

8.宽容-学会宽容作文600字 篇八

班里有一位高个子女生，戴着眼镜，似乎天生有点傻，我们都叫她“傻妞”。平时，她总是一副傻乎乎的样子。叫她时，要么听不见，要么就是一副呆呆的傻笑的模样。她有许多幻想，这么大了，却总是把自己当成巴啦啦小魔仙或某位公主，拿着一根小木棒，舞来舞去。每当她这样时，总有一群吃瓜群众在一旁嘿嘿地笑。一开始还是偷偷地捂嘴笑，到后来演变成哄堂大笑，一群人笑得直不起腰，笑趴在地上。

刚开始，我还不忍心笑她，甚至想阻止其他同学笑她。但是我发现，这样的我会被当成异类。所以到后来，我也加入了他们的队伍。这种讥笑和嘲讽似乎成了家常便饭。

一次，吃午饭时，他们又开始捉弄她。这回，真的很过分。他们把自己满手的油故意擦到她的衣服上，笑嘻嘻地把碗里的汤汁泼到她身上。“哇!”一个的哭声响起，所有人都惊呆了。她终于哭了起来，哭得很伤心，号啕大哭。一时间，场面安静了下来。所有人都有些害怕地注视着她。“我……我真的很想和你们一起玩呐!为什么你们老是笑我?我做错了什么?”她啜泣着说。

有几个女生走上前安慰她，但又害怕她将这些事都告诉老师。“你们放心好了，我不会告诉老师。真的，我只想和大家玩。”最后，她平静了下来，悠悠地吐出这样一句话。

我好像被警醒，我想所有的玩笑和戏弄都该告一段落了，她的哭泣正好说明我的行为有多么过分，把自己的快乐建立在别人的痛苦之上，她的宽容照见了我内心的冷漠与不堪。

9.宽容的初中作文：宽容也美丽 篇九

宽容是我们中国人所欣赏的一种美德，他不是一个人天生下来就有的，它源于一个人的德行，一个人的修养，一个人的见识，有德，有识方能达到宽容。无德无识则不能。

宽容可以给你带来朋友，在我的身边就发过这样一件小事，那时在冬季的时候，我们都在滑冰，大约有8个小伙子，其中一位是我的好朋友，他是一个不爱打架得人，这时，前边有一个小伙子他故意从我朋友的身边撞了一下，我的朋友当时就或到了、，我当时想揍他一下。可是我的朋友却说‘‘没事，那个小伙子也不是故意的，我们何必与他计较呢//之后，我的朋友却走到那个小伙子的跟前说’‘你撞了我，你还毫巴，每受伤吧，’‘那个小伙子听之后也横是感动。他立即握起我的朋友得手，说’‘我们交个朋友吧，并且又说;今天谢谢你的宽容，我以后我也要象你学习你的宽容。’看/这仅仅是宽容，却能是你交一个好朋友，我觉得宽容真好。

宽容是一种美德，他会师你的内心更加纯洁。会使你的思想更加有道德，宽容也可以使人活命，再官渡之战时，曹操把袁邵打败了，缴获了大量的战利品中，有不少自己的部下过去写给袁邵的表中信。信中的内容大多是贬低曹操的，表示投袁。有些谋是象曹操提出建议，把这些怀有2心的是兵抓来杀了。一儆效尤。那曾经想背叛曹操投袁绍的将士，则惶惶不可终日。不料，曹操却下令，把这些信件全部烧掉，不追究任何人的过失。曹操对周围的将士说：大战在即，敌强我弱，我亦自身难保，何况属下将士呢?某个好出路，人之常情也。这表现出曹操宽大的胸怀。从这些事例中可以看出，宽容的确是一种美德。

因此，在我的生活中，我们应该也要有这些宽大的人来学习，这才会使我们的社会更加的和平与和谐。

宽容也美丽

宽容如一场小雨，给人以清爽，焕发激情，即使大地污秽，

也依然会洒满它的周身。

宽容似一把花伞，给人以舒适，倾盆大雨将至，即使自己淋雨，也会永远当人头顶的“天空”。

——题记

我国古代有这样一个故事。一个买布的和一个卖布的吵架，说：“三八二十三，你为什么收我二十四枚钱?”颜回上前劝架，说买布的人算错了。那人不服，拉颜回去找孔子评理，并说定如果他错了就把脑袋给颜回，颜回输了就把帽子给他。不想孔子判定颜回输了，让那人把帽子拿走了。孔子对颜回说：“说你输，只输一顶帽子，而他输，那可是一条人命啊!”

孔子用了一个善意的谎言，用一顶帽子救回了一条人命，是很值得的。宽容是我们中华民族的美德。

有阴暗的角落;和风日丽的天空，也会有乌云飘来的时候;巨轮航行在大海上，经常会遇到狂风恶浪在古时人们在人生的道路上，我们总会遇到曲曲折折、坎坎坷坷。灿烂的阳光下，也的挑战;车辆奔驰在大地上，经常有高山大河的阻碍;在人与人相处的过程中，也会遇到形形色色的人，或善解人意，知书达理;或心胸狭窄、蛮不讲理;或愤世嫉俗、感情用事;或宽容大度、冷静沉着……

在夏天，别人不小心将水，倒在你的衣服上，你回怎么想，如果是我，我会想没事，反正天气很热，凉快凉快，在冬天，我会想，冻一冻才让人清醒。如果你张口就骂泼你水的人，那人只会说声对不起，你生气是何必呢?伤人伤己。宽容为怀是解决问题的最好途径。待到你的勇敢战胜了一个个困难，你的慎重一再避免了失误，你的真情融化了别人心头的坚冰，你的灵活使我们化险为夷、转危为安，你的让步给双方带来了广阔的天地，你的赞美得到了公众一致认可，人们便会更加理解你、信任你。

让我们学会宽容吧。因为;宽容像一朵鲜花，散发着清香，即使有人踩一脚，也依然会把香味留在那人鞋底。

宽容如一场小雨，给人以清爽，焕发激情，即使大地污秽，

也依然会洒满它的周身。

宽容似一把花伞，给人以舒适，倾盆大雨将至，即使自己淋雨，也会永远当人头顶的“天空”。

宽容像一朵鲜花，散发着清香，即使有人踩一脚，也依然会把香味留在那人鞋底。

宽容如一场小雨，给人以清爽，焕发激情，即使大地污秽，

也依然会洒满它的周身。

宽容也一把花伞

宽容似一把花伞，给人以舒适，倾盆大雨将至，即使自己淋雨，也会永远当人头顶的“天空”。

——题记

我国古代有这样一个故事。一个买布的和一个卖布的吵架，说：“三八二十三，你为什么收我二十四枚钱?”颜回上前劝架，说买布的人算错了。那人不服，拉颜回去找孔子评理，并说定如果他错了就把脑袋给颜回，颜回输了就把帽子给他。不想孔子判定颜回输了，让那人把帽子拿走了。孔子对颜回说：“说你输，只输一顶帽子，而他输，那可是一条人命啊!”

孔子用了一个善意的谎言，用一顶帽子救回了一条人命，是很值得的。宽容是我们中华民族的美德。

有阴暗的角落;和风日丽的天空，也会有乌云飘来的时候;巨轮航行在大海上，经常会遇到狂风恶浪在古时人们在人生的道路上，我们总会遇到曲曲折折、坎坎坷坷。灿烂的阳光下，也的挑战;车辆奔驰在大地上，经常有高山大河的阻碍;在人与人相处的过程中，也会遇到形形色色的人，或善解人意，知书达理;或心胸狭窄、蛮不讲理;或愤世嫉俗、感情用事;或宽容大度、冷静沉着……

在夏天，别人不小心将水，倒在你的衣服上，你回怎么想，如果是我，我会想没事，反正天气很热，凉快凉快，在冬天，我会想，冻一冻才让人清醒。如果你张口就骂泼你水的人，那人只会说声对不起，你生气是何必呢?伤人伤己。宽容为怀是解决问题的最好途径。待到你的勇敢战胜了一个个困难，你的慎重一再避免了失误，你的真情融化了别人心头的坚冰，你的灵活使我们化险为夷、转危为安，你的让步给双方带来了广阔的天地，你的赞美得到了公众一致认可，人们便会更加理解你、信任你。

让我们学会宽容吧。因为;宽容像一朵鲜花，散发着清香，即使有人踩一脚，也依然会把香味留在那人鞋底。

宽容如一场小雨，给人以清爽，焕发激情，即使大地污秽，

也依然会洒满它的周身。

10.宽容作文：有一颗宽容的心 篇十

正文：有一颗宽容的心

宽容别人，就是善待自己。宽容，也许是一个给别人的微笑，也许是一句给别人鼓励的话语，也许是一个温暖的拥抱，也许是一句亲切的问候，宽容，其实就是一句温暖的话语。宽容，是我们每个人都应该要学会的真正道理。

在我们的人生中，会出现许许多多的事情，有的也许会使你感到生气，但是只要你露出一个微笑，一句宽容的话语，这件事情就会大事化小小事化了。

宽容，其实就是一句温暖的话语，比如，在我的身边就有这样一则事例：

上学的一天，小红记着找作业，结果一不小心把丽丽的文具盒给撞掉了，那时我看丽丽很生气，而小红也深感歉意，着急的看着丽丽，不过丽丽并没有责怪小红，并还说：“没事的，我知道你不是故意的。”丽丽听了，感动极了。

宽容，是一个充满温暖的拥抱：

周末，小刚生病了，结果忘了完成家庭作业。第二天早上，当老师问起小刚为什么不做完作业时，小刚把原因说给了老师听，老师听了，不仅没责怪小刚，还给了他一个温暖的拥抱，因为小刚很诚实。这就是宽容的表现。

宽容，其实在我们的生活中无处不在，只要你学会谅解别人，学会宽容，这个世界将变的更加和平，更加美好!

11.关于宽容的优秀作文:宽容最美 篇十一

有一天，妈妈同事张阿姨带着小弟弟来我们家做客。小弟弟很喜欢玩具车，我就把我心爱的遥控车给他拿了出来，小弟弟非常喜欢这辆车。一开始，他只是打开开关，让车在跑道上奔跑，不一会他就知道车轮怎么会转呢?于是，他就把车轮卸了下来。当我发现时，车子已经被他拆得乱七八糟，我真想打他一顿。可当我举起拳头的时候，看到弟弟恐惧的眼神就不忍心打他了。我想他还小就原谅他这一次吧!但是小汽车却再也不能在跑道上快速的跑了。这时弟弟慢慢走到我身边，说：“哥哥，对不起，我不该弄坏你的玩具车。”我看着小弟弟那诚恳的脸，顿时，心里的气就烟消云散了。

经过这件事情，我用原谅换来了弟弟敢于承认错误的勇气，可见宽容别人是多么的重要啊!宽容使人与人之间和睦相处，宽容让人间更美好!

作者： 王俊皓

12.《宽容》精选作文 篇十二

古人常说，“海纳百川，有容乃大“，可见宽容在人们心中是非常重要的，可以说，在中国，每十个人中，就有七个人拥有宽容的美德，他们都拥有一颗宽容的心，那么，那三个人呢?他们很自私，凡事以个人为中心，从不会顾及别人的感受，他们认为“海纳百川，有容乃大”，这句话就是在说大话，而自己却从来没有从对方的角度去思考，这就印证了“己所不欲，勿施于人“的道理。

在人群中，在公共汽车上，不小心踩了别人的脚;在雨天，骑自行车上路的时候，不小心溅了别人一身水，这时候，我们应该站在别人的角度，从别人的角度想问题，这样，我们就做到了宽容。

宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质。宽容包括着理解。有了理解，就会有谅解，有同情;多一分理解，就少一分误解，少一分怨恨，多一分融洽。

我听过这样的一个故事：有一天，小刚和小刘一起吃草莓，一共有十一个，他们一个人分了五个，还剩一个没有分，然而这一个，小刚和小刘都想吃掉，可是该怎么分呢?两个人发生了争执，大家猜，最后怎样呢?小刚主动的对小刘说：“小刘，你先吃吧，你是哥哥，你先吃”。“弟弟，你吃吧!当哥哥的应该让着弟弟。”最后，两兄弟最后把草莓给了妈妈吃!这样就多了一份融洽。