国防教育学习实施方案

国防教育学习实施方案（精选8篇）

1.国防教育学习实施方案 篇一

中共咸阳市北区集中供热有限公司支部委员会

开展党史学习教育实施方案

各党小组、各中心（室、公司）：

为深入贯彻落实习近平总书记在党史学习教育动员大会上的重要讲话精神，按照市供热服务保障中心党委《关于开展党史学习教育的实施意见》总体安排，结合实际，现就在全公司范围内开展党史学习教育制定如下实施方案，请认真组织实施。

一、重大意义

中国共产党领导中国人民走过的百年历程，是光荣辉煌的一百年，也是艰苦卓绝的一百年；是奠基立业的一百年，也是开辟未来的一百年。习近平总书记高度重视学习历史特别是党的历史，强调中国共产党的历史是一部丰富生动的教科书，是中国近现代以来历史最为可歌可泣的篇章，要倍加珍惜党的历史，深入研究党的历史，认真学习党的历史，全面宣传党的历史，充分发挥党的历史以史鉴今、资政育人的作用。在庆祝我们党百年华诞的重大历史时刻，在“两个一百年”奋斗目标历史交汇的关键节点，在全党集中开展党史学习教育，对于总结历史经验、认识历史规律、掌握历史主动，对于传承红色基因、不忘初心使命、坚持正确方向，对于深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想，进一步统一思想、统一意志、统一行动，建设更加强大的马克思主义执政党，在新的历史起点上奋力夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，奋力谱写北区供热新时代追赶超越新篇章具有十分重大的意义。

二、目标要求和重点内容

（一）目标要求

开展党史学习教育，要坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，紧紧围绕学懂弄通做实新时代党的创新理论，深入学习贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，认真贯彻落实习近平总书记来陕考察重要讲话精神，全面贯彻落实省委十三届八次全会、市委七届十二次全会精神，坚持学习党史与学习新中国史、改革开放史、社会主义发展史相贯通，做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，学党史、悟思想、办实事、开新局，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力。准确把握新时代中国共产党肩负的历史使命、中国发展的历史方位，紧紧围绕把握新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局，坚持以高质量发展为主线，以“创新发展开新局，基础建设强功能，科学管理提效益，深化服务树形象”为统揽，激励公司上下凝心聚力、勇立潮头、真抓实干，为推进北区供热事业一路向“阳”贡献力量。

坚持学史明理。通过学习教育，树牢唯物史观，强化理论思维、历史思维，不断深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，深入理解把握马克思主义中国化成果特别是习近平新时代中国特色社会主义思想，系统掌握贯穿其中的马克思主义立场观点方法，提高供热燃气系统党员的思想理论水平。

坚持学史增信。通过学习教育，增强历史自觉，保持战略定力，筑牢信仰之基，深刻认识红色政权来之不易、新中国来之不易、中国特色社会主义来之不易，坚定对马克思主义的信仰，对社会主义、共产主义的信念，对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心，增强忠诚核心、维护核心、看齐核心的政治自觉和行动自觉。

坚持学史崇德。通过学习教育，弘扬优良传统，传承红色基因，增强党的意识、党员意识，自觉践行社会主义核心价值观，大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，立政德、明大德、守公德、严私德，永葆对党的忠诚之心、对人民的赤子之心，永葆党的先进性和纯洁性。

坚持学史力行。通过学习教育，加强党性锤炼，砥砺政治品格，践履知行合一，不断提高把握大局大势、应对风险挑战、推进实际工作的能力水平，在进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想中增长才干、建立新功，以更加积极有为的奋斗姿态、更加精准的务实举措，推动党中央决策部署在供热燃气系统落地落实落细，推动供热燃气各项工作取得新成效。

（二）重点内容

一是深刻铭记中国共产党百年奋斗的光辉历程。一百年来，中国共产党为实现民族独立和人民解放、国家富强和人民幸福矢志不渝，接续奋斗，历经千难万险，战胜各种考验，书写了中华民族发展史上的壮丽篇章。咸阳融铸着渭北革命根据地、爷台山反击战、安吴青训班、红军三原改编等永不磨灭的红色基因，回响着习仲勋等老一辈无产阶级革命家穿越时空的光辉足迹。通过学习，深刻铭记我们党走过的光辉历程、付出的巨大牺牲、展现的巨大勇气、彰显的巨大力量，深刻认识中国共产党的领导、中国特色社会主义道路是历史的选择、人民的选择，深刻认识咸阳在党的历史上的重要地位，深刻感知咸阳在党的领导下发生的翻天覆地变化，切实增强听党话跟党走的自觉性和坚定性。

二是深刻认识中国共产党为国家和民族作出的伟大贡献。一百年来，党领导人民团结奋斗，推翻了“三座大山”，建立了新中国，建立了社会主义制度，开辟了中国特色社会主义道路，即将完成全面建成小康社会的千年夙愿，创造了世所罕见的经济快速发展奇迹和社会长期稳定奇迹，实现了从落后时代到大踏步赶上时代、引领时代的历史性跨越。通过学习，牢牢铭记我们党为实现国家富强、民族振兴、人民幸福和人类文明进步事业作出的伟大历史贡献，深刻认识中国共产党是中国人民和中华民族的主心骨，没有中国共产党就没有新中国，就没有中国特色社会主义，就没有中华民族的伟大复兴。

三是深刻感悟中国共产党始终不渝为人民的初心宗旨。一百年来，中国共产党无论干革命、搞建设，还是抓改革、谋复兴，都始终把为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴作为初心使命，坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，坚持以人民为中心，始终代表最广大人民根本利益。通过学习，始终牢记江山就是人民，人民就是江山，始终牢记为了谁、依靠谁、我是谁，始终牢记人民是真正的英雄，是我们党执政的最大底气，自觉坚持人民立场、践行群众路线，永远和人民群众同呼吸、共命运、心连心，不忘初心、牢记使命、永远奋斗。

四是系统掌握中国共产党推进马克思主义中国化形成的重大理论成果。一百年来，中国共产党坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际和时代特征相结合，形成了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观，产生了习近平新时代中国特色社会主义思想。特别是习近平总书记以非凡的理论勇气、卓越的政治智慧、强烈的使命担当，顺应时代发展和实践要求，创立了习近平新时代中国特色社会主义思想，开辟了马克思主义发展新境界，为新时代新征程提供了科学指引。习近平总书记2次来陕考察重要讲话，从党和国家全局与战略的高度，为全省新时代追赶超越指明了前进方向、提供了根本遵循。通过学习，深刻认识马克思主义是我们立党立国之本，在当代中国坚持和发展习近平新时代中国特色社会主义思想，就是真正坚持和发展马克思主义，必须坚持不懈用新时代党的创新理论武装头脑、指导实践、推动工作。

五是学习传承中国共产党在长期奋斗中铸就的伟大精神。一百年来，中国共产党人坚定理想信念、发扬斗争精神、推动伟大实践，在各个历史时期锤炼锻造了红船精神、井冈山精神、长征精神、延安精神、抗美援朝精神、“两弹一星”精神、抗洪精神、抗震救灾精神、抗疫精神、脱贫攻坚精神、梦桃精神等一系列伟大精神，形成了彰显党的性质宗旨和政治品格的精神谱系，成为党和人民事业开拓前进的不竭动力。陕西是延安精神的发祥地，马栏革命传统是延安精神的有机组成部分，传承和弘扬延安精神和马栏革命传统是我们义不容辞的政治责任。通过学习，始终牢记革命理想高于天、崇高精神永不过时，高度珍视精神财富，自觉继承革命传统、传承红色基因、补足精神之钙，在具有许多新的历史特点的伟大斗争中，不断书写中国共产党人新的精神史诗。

六是深刻领会中国共产党成功推进革命、建设、改革的宝贵经验。一百年来，中国共产党始终坚持马克思主义政党的政治本色，坚持党对一切工作的领导，加强党的自身建设，以伟大自我革命推动伟大社会革命，始终坚守革命理想，坚持人民至上、一切为了人民、一切依靠人民，坚持实事求是、与时俱进、改革创新，加强党对人民军队的绝对领导，团结一切可以团结的力量，战胜各种风险挑战，不断从胜利走向胜利，积累了弥足珍贵的历史经验。通过学习，充分认识中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”，深刻汲取我们党坚持真理、修正错误的经验教训，统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，认清形势，把握规律，抓住机遇，应对挑战，立足公司实际，为实现第二个百年奋斗目标作出贡献。

二、组织机构

为确保学习教育活动取得实效，党支部成立党史学习教育工作领导小组，统一领导开展学习教育活动。

由王继祖、周立新同志担任组长，张景恒、韩克贤、余选平、韩小侠、王艳同志为副组长，各党小组长、中心、纪检室、公司负责人为成员。

学习教育领导小组办公室设在党群管理中心，张景恒同志兼任办公室主任，学习教育领导小组办公室牵头抓总督促协调，推进落实。

三、工作安排和任务分工

党史学习教育从现在开始贯穿2021年全年，突出学党史、悟思想、办实事、开新局，注重融入日常、抓在经常，面向全体支部党员、中层干部、预备党员、发展对象、积极分子和入党申请人，以领导班子成员和中层干部党员为重点开展学习教育，分两个阶段进行。

第一阶段：从党史学习教育动员会开始至“七一”庆祝中国共产党成立100周年大会。以全面学习党史为重点，深入了解党的百年奋斗史，深化对马克思主义中国化成果特别是习近平新时代中国特色社会主义思想的理解。

第二阶段：从庆祝大会到总结会。重点学习习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的重要讲话精神，并以此为指导不断深化对党的历史的系统把握，明确继承传统、立足当前、开创未来的实践要求。

（一）召开动员会。党支部在3月底前制定支部学习方案，召开动员大会，对系统开展党史学习教育进行动员部署。责任单位：党群管理中心

（二）开展专题学习。领导班子要坚持以上率下，通过中心组、党小组学习、党课辅导、读书班等形式加强学习。围绕学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史不同主题，明确学习任务和具体要求，分专题开展学习研讨，不断增强学习的针对性和实效性。要组织带动学。要依托主题党日、“三会一课”等形式，开展主题突出、特色鲜明、形式多样的学习活动。

一是开展集中学习研讨。中心组集中学习研讨交流一次；各党小组集中开展一次学习研讨。

责任单位：中心组、各党小组

二是开展讲党史党课活动。支部书记为全体党员干部职工、班子成员在所包抓部门讲一次党史专题党课。

责任单位：领导班子、各部门

三是开展学习贯彻习近平总书记来陕考察重要讲话精神一周年“回头看”。围绕“五个扎实”、“五项要求”，持续抓好习近平总书记重要著作学习。学好用好习近平同志《论中国共产党历史》《毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛关于中国共产党历史论述摘编》《习近平新时代中国特色社会主义思想学习问答》《中国共产党简史》等指定学习材料，以及《中国共产党的100年》《中华人民共和国简史》《改革开放简史》《社会主义发展简史》《中共中央在延安十三年史》《话说延安精神》等重要参考材料，要求所有党员撰写学习感悟。责任单位：全体党员

（三）加强政治引领。围绕庆祝中国共产党成立100周年主线系列活动。一是组织党史宣讲。选出学习党史突出骨干，在各部门进行党史知识宣讲，推动党史学习教育深入基层、深入群众、深入人心。责任单位：党群管理中心、各部门。二是树立先进典型。深入挖掘公司先进模范人物事迹，发挥典型引领作用。责任单位：党群管理中心、各部门。责任单位：党群管理中心、各部门。三是重温入党誓词。“七一”前组织入党积极分子、发展对象和老党员进行入党宣誓和重温入党誓词活动。责任单位：党群管理中心。四是组织党史知识竞赛。通过组织党史知识竞赛活动，进一步巩固学习成果。责任单位：党群管理中心、各部门。五是组织开展庆祝建党100周年文艺汇演。责任单位：各部门。

（四）组织专题培训。将党史学习教育作为2021年党员干部教育培训重点任务，不断总结提炼和宣传马栏精神，深入挖掘梦桃精神、劳模精神，教育广大党员深刻理解其新时代新内涵。适时组织党员干部，赴红色教育基地接受党史教育，开展现场培训，现场感悟革命精神、传承红色基因、接受红色洗礼。深入开展线上培训，继续管理好“学习强国”学习的平台，加强党员学习管理。充分利用党员干部远程教育、“两微一端”等，举办“学党史感党恩跟党走”微党课、微故事、微朗读、微分享等活动，组织开展党史知识在线答题，深化对党史内容的学习掌握，不断推动党史学习教育走深走实。责任单位：党群管理中心。

（五）开展“我为群众办实事”实践活动。以“我为群众办实事”为载体，使活动成果转化为信访化解、加快基础设施建设、降耗减排、完善供热管理、为民优质服务、提升供应能力，推动供热创新发展的具体践行。“七一”前夕，党支部要深入走访慰问党内获得中省市荣誉表彰的党员、生活困难党员、老党员、老干部、烈士遗属和因公牺牲的党员干部家属，关心他们的思想和生活，向他们宣传党的方针政策，倾听他们的意见建议。要帮助在艰苦环境中工作的党员、生活困难的党员解决实际困难，使他们生活上得到帮扶、精神上得到激励，切身感受到党组织的关怀和温暖。一是围绕“学党史、悟思想、办实事、开新局”主题，开展学党史、践承诺、办实事活动，要紧扣职能职责和目标任务，进行公开承诺，为群众办实事。责任单位：经营服务中心、供热输配中心、热力生产中心、恒佳能源、惠兴博能。二是深化优质服务，树立良好形象。深化“进百户、访万家”活动，学史力行，改进工作作风，强化服务措施，减少办事环节，尽最大程度方便用户，提升群众满意度，相关部门要拿出具体服务改进措施和成果总结。责任单位：经营服务中心、经营服务中心、供热输配中心、热力生产中心、恒佳能源、惠兴博能。三是围绕办实事解难题实践活动，开展调查研究，领导班子和各中心负责人要围绕公司、部门当前群众最关心、最迫切、最现实的突出问题，深入一线帮助解决实际问题。领导班子、各中心、室、公司负责人至少要解决一件以上群众困难报送领导小组办公室。责任单位：领导班子、各部门负责人

（六）召开专题组织生活会。党史学习教育结束前，各党支部召开严肃认真、形式多样的专题组织生活会。借鉴“三严三实”专题教育和“不忘初心、牢记使命”主题教育经验做法，发扬延安整风精神，面向党员和服务对象征求意见，进行党性分析，交流学习体会，认真开展批评和自我批评。领导干部要以普通党员身份参加组织生活会，把自己摆进去，把职责摆进去，把工作摆进去，与党员干部一起学习讨论、一起交流心得、一起接受思想教育。建立健全组织生活会及时叫停、责令重开、整改通报等制度，对准备不充分、认识不到位、批评和自我批评不深入、党性分析不深刻的要及时叫停或者责令重开，确保学习教育取得实实在在的成效。责任单位：党群管理中心

四、注意事项

一是夯实责任。要提高政治站位，把开展党史学习教育作为一项重大政治任务，切实承担主体责任，抓好组织领导，及时成立学习教育领导机构，结合实际制定具体方案、细化安排部署。主要负责同志要亲自抓，率先垂范，切实担负第一责任人责任，大力弘扬优良学风，力戒形式主义，注重实际效果，做到学有所思、学有所悟、学有所得，学出坚定信念，学出坚强党性，学出信仰担当。

二是加强督导。领导小组采取现场指导、随机抽查、调研访谈等方式，全程督导检查机构设置、专题学习、政治引领、专题培训、“我为群众办实事”活动、专题组织生活会等情况，确保学习教育有力有序推进。

三是严把导向。坚持马克思主义历史观，牢牢把握党的历史发展的主题和主线、主流和本质，以两个历史决议等中央文件精神为依据，正确认识党史上的重大事件、重要人物、重要会议等，旗帜鲜明反对历史虚无主义，加强思想引导和理论辨析，坚决抵制歪曲和丑化党的历史和错误倾向，引导干部群众树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。

四是强化宣传。充分运用《微信公众号》等平台，开辟专栏、专题访谈、典型宣传等形式，深入宣传党中央精神和有关部署，宣传学习教育的重大意义、目标任务和基本要求，为党史学习教育营造浓厚舆论氛围。

五是推动工作。要把党史学习教育与总书记来陕考察讲话“回头看”相结合，与开展丰富多彩的主题活动相结合，与高质量开好专题组织生活会相结合，与“我为群众办实事”实践活动相结合，与改作风提素质树形象促发展相结合，真正在提高政治能力、做到“两个维护”，在感悟思想伟力、强化理论武装，在不忘初心使命、办好民生实事，在把握历史规律、积极担当作为，在强化底线思维、应对风险挑战，在发扬革命精神、提升能力作风等方面见到实效，确保把学习教育焕发出来的热情和干劲，用于推动供热燃气事业高质量发展。

附件：中共咸阳市北区集中供热有限公司支部委员会党史学习计划

中共咸阳市咸阳市北区集中供热有限公司支部委员会

2021年3月23日

2.国防教育学习实施方案 篇二

刘延东同志强调, 要加强领导, 周密组织, 精心部署, 注重实效, 以积极进取的奋斗精神、求真务实的科学精神和勇于探索的创新精神, 把全国教育工作会议精神和《教育规划纲要》学习宣传好、贯彻落实好。贯彻落实《教育规划纲要》任务繁重复杂, 必须加强顶层设计, 全面规划部署, 分步有序推进;必须落实领导责任, 完善协调机制, 强化督导检查;要开展调查研究, 制定配套政策, 细化部门和地方工作任务, 构建分工明确、相互支持的工作体系;要系统规划, 重点突破, 扎实开展各项改革试点;要启动实施教育发展项目, 精心设计, 精细管理, 使每一个项目都成为得民心、惠民生的项目, 成为让人民群众满意、为教育发展增添后劲的项目;要建立相互衔接的教育规划体系, 完善分区域教育规划, 制定学前教育、义务教育、普通高中教育、职业教育、高等教育、继续教育和民办教育等七个分领域专题规划;要拓宽经费来源渠道, 切实加大教育投入, 通过科学配置、严格监管, 提高经费使用效益;要把提高质量作为教育改革发展的核心任务, 加强教育质量管理, 形成涵盖各级各类教育的科学质量标准体系, 健全以教师、教材、教法为重点的质量保障体系, 完善政府、学校、家长共同参与的质量监测体系, 推动教育事业走内涵式发展道路。贯彻落实好《教育规划纲要》, 应坚持从实际出发, 只要符合中央确定的原则精神, 只要有利于教育事业科学发展, 就要振奋精神, 大胆探索, 勇于实践, 敢于突破, 以坚持不懈的努力开创教育改革发展新局面。

教育部下发通知, 要求全国教育系统认真学习贯彻全国教育工作会议精神, 全面实施《教育规划纲要》。一要大力学习宣传会议精神和《教育规划纲要》, 把思想和行动统一到中央的要求和部署上来。二要切实加强组织领导, 统筹推进贯彻落实。三要积极推进改革创新, 有序开展教育体制改革试点。四要抓紧启动实施重大项目, 切实加强关键领域和薄弱环节。五要认真制定实施方案和配套政策, 确保中央决策部署落到实处。六要完善体制机制, 强化督促检查。

3.国防教育学习实施方案 篇三

心理激励教育实施策略学习成绩心理激励是一种重要的教学策略和教学手段，可以提高学生的学习积极性与创造性，激活学生的思维，提高学习效果。为此，要根据学生的具体特点并结合教学内容，有针对性地在导入新课时、学习新知识时、测试评价时运用心理激励教学策略，提高教学效率，充分发挥学生的积极性与主动性，提高学生的学习成绩。

一、在导入新课时实施心理激励教育

在新课导入阶段，运用心理激励可以對学生的学习状态产生积极影响，调动学生学习的主动性和积极性，使他们为学习新课做好充分的心理准备，以最佳的状态进入学习。具体说来，教师可以根据教学内容，灵活地设计教学导入语，尽量使导入语更有情趣，更具吸引力，从而激发学生的学习积极性，调动学习情绪，使他们积极、主动地投入到思考当中。为此，要把握学生的心理导向，明确学生的心理特点，让学生知道学习的目标与意义，培养学生的目标意识，激发学生的学习兴趣，使学生更尽心竭力、主动积极地进行学习。例如，可以运用小故事导入、趣味问题导入、联系生活实际导入、设置悬念导入、直观导入等。

二、在学习新知时实施心理激励教育

随着课堂教学的深入推进，学生的学习兴趣、态度和情绪都在发生不断的变化。因此，要根据学生心理的变化情况，灵活地采取心理激励教育策略，使学生集中注意力，增强学生的学习兴趣，提高教学效果。这一阶段的心理激励教育具有多样性、突发性和随机性等特点，因此，教师要根据学生的状态和特点进行心理激励，把握学生的心理状态与学习的具体特点，采用灵活的教学方法实施心理激励教育。例如，学生在导入阶段满足了好奇心之后，在接下来的新知识学习过程中的学习兴趣会降低，出现注意力不集中和心猿意马的状态，有的学生感到知识的深化很困难，也会出现注意力不集中的现象。因此，要运用心理激励的方法，激活学生的思维，增强学生学习的信心，使学生能够集中注意力，保持积极的学习状态，并随着学习内容的不断深化而巩固。

根据美国著名教育家、心理学家布鲁纳的观点，重视学生的学习动机可以更好地发挥认知结构的作用，从而积极有效地对学习过程进行控制，提高学习效果。由此可见，学生学习的积极性源自于知识内容本身，是在学习知识和技能的过程中培养起来的。因此，在教学过程中，教师要充分调动学生学习的主动性与积极性，使学生积极动手、动脑、动口，感受知识学习的乐趣与知识的价值，获得内在的满足和愉悦。要积极给学生创设表现的机会，使学生获得优越感，增强自我效能感。例如，在学生掌握了一个知识点之后，可以让学生总结解题的技巧，提高做题的能力，要及时给学生“泼冷水”，激发学生不断地探求新的解题方法和解题技巧，掌握多种解题方法和解答策略，突破常规的解题方法，提高学生的发散思维与创造性思维，提高学生的作答能力。此外，在学生回答错误或学习遇到障碍时，教师要在适当的时机对学生进行心理激励，提高学生解题的自信心，实现自主学习，提高学生的自学能力。要适时地对学生进行点拨和指导，及时指出学生出现的错误，指点迷津，达到“柳暗花明又一村”的效果。

实践证明，学生可以通过心理激励教育和自我激励，弥补自身存在的不足，提高学习能力和学习效果。在此过程中，教师要根据学生的具体情况，有的放矢地对学生进行指导和点拨，根据归因理论，正确地对学生学习中存在的问题进行归因分析，引导学生在面对学习困难时及时总结反思，明确学生自身的归因偏见，要根据学生自身的因素，及时了解自身能力的不足之处，在平时的学习中着重培养这方面的能力，更有针对性地对学生进行心理激励教育。

三、在测试评价后实施心理激励教育

根据教育心理学的相关理论，测试评价结果可以对人的活动产生调节作用，学生对学习的态度也受测试评价结果的影响。测试评价结果可以改变学生的学习态度，学生对学习的好恶、学习的主动性都受测试评价结果的影响。因此，在测评结果出来之后，教师要不失时机地对学生进行心理激励教育，激发学生的后续学习。在测试评价结果达到学生要求时，要给予学生肯定性的评价，激发学生的主动性与积极性，促进学生产生后续学习的动力；在学生对测试评价结果不满意时，也要对学生进行心理激励教育，及时补救学生学习方法等方面的不足之处，对学生进行点拨和指导，也可以让学生互相交流学习经验，互相借鉴，互相帮助，共同提高。青少年学生的心理发展特点包括思想活跃、精力充沛、潮气蓬勃、热情高涨、自尊心强等特点。对于自尊心过强的学生，要注意保护他们的自尊心，发现其学习中存在的优点，用表扬激励的办法对学生实施心理激励教育，促进他们学习成绩的提高。

在对学生进行测试评价之后，要根据学生的特点制定个人的学习目标，积极引导学生对自己“高标准、严要求”，不断激励他们奋发向上，不要将自己的目标定的过高或过低，而是制定通过不断努力就可以实现的目标，使学生坚信一份耕耘，一份收获，只要自己付出足够多的努力，就一定会在下次测试评价时得到丰硕的成果。

四、结语

现阶段，学生的学习量非常大，在学习过程中经常会遇到一些困难和障碍。实施心理激励教育可以增强学生学习的主动性和积极性，增强学生的自信心。因此，教师要重视在教学过程中适时地对学生实施心理激励教育，增强学生学习的动力，提高学习成绩。

参考文献：

[1]蔣焕明.运用心理激励提高教学成效[J].职业教育研究，2012，（09）.

[2]姜淑娟.把握心理激励契机[J].当代教育科学，2010，（16）.

4.纪律教育学习月实施方案范文 篇四

根据县委关于我县年纪律教育学习月活动的通知精神，结合我局实际，现就我局今年开展纪律教育学习月活动提出如下方案：

一、指导思想和目的要求

我局年的纪律教育学习月活动以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以“转变工作作风，提高机关效能”为主题，抓好局机关工作人员的纪律作风教育和全体党员干部的勤政廉政教育，重点是抓好副科级以上领导干部的作风教育。通过对领导干部的教育，提高领导干部对加强党的作风建设的重要性、紧迫性的认识，着重解决在思想作风、领导作风、学风、工作作风、生活作风等方面存在的问题，自觉倡导践行“八个方面良好风气”；通过结合“万人评机关”活动对局工作人员的教育，促进局机关转变工作作风，提高工作效率；通过对广大党员干部勤政廉政的教育，进一步密切党群、干群关系。

二、学习内容和方法步骤

纪律教育学习月活动的主要学习内容： 《中国共产党章程》；党的十六届六中全会精神；中央纪委七次全会精神及胡锦涛、吴官正同志在中央纪委七次全会上的重要讲话和工作报告；省纪委七次全会精神及张德江、**同志在省纪委七次全会上的重要讲话和工作报告；市纪委二次全会、县纪委二次全会精神；《江 1

泽民文选》、《“三个代表”重要思想反腐倡廉理论学习纲要》、《反腐倡廉教育读本》；机关效能建设有关文件和资料；相关法律法规；正面典型先进事迹和反面典型案例剖析等。

这次纪律教育学习月活动分三个阶段：

(一)动员学习阶段(6月一7月下旬)

召开全局纪律教育学习月动员大会，对这次活动进行动员和部署，相对集中时间组织学习教育活动，保证有5—7天的学习时间。要采取中心组学习会、专题学习会、支部学习会等形式开展学习。要对照思想作风、工作作风、生活作风上的要求开展学习。

(二)自查整改阶段(7月下旬一9月下旬)

在前段学习的基础上领导干部要采取个别谈话、召开座谈会、分发征求意见表、深入基层单位调查等形式，结合民主生活会认真查找自身存在的问题，领导班子要围绕思想作风、领导作风、组织作风等方面查找薄弱环节，班子成员要从学风、工作作风、生活作风、纪律作风等方面存在的问题，深挖根源，认真剖析，对照“八个方面良好风气”的要求，制定和落实整改措施，能及时整改要及时整改，不能及时整改的，要向群众作说明，并争取早日整改。整改情况必须公布上墙，接受群众监督和评议。要进一步建立和完善领导干部作风建设的有关制度，建立健全权力运行的制约监督机制，加强对领导干部特别是主要领导干部作风状况的监督。

(三)总结提高阶段(9月下旬一10月下旬)

要对这次活动认真进行总结，迎接县纪委、县委组织部、县直工委等单位的督查。

三、教育对象和形式方法

教育对象是全局党员、干部，重点是领导干部。要针对不同对象，开展教育活动。

(一)对领导干部进行作风教育，进一步加强领导干部的作风建设。今年纪教月重点要对领导干部进行作风教育，切实解决领导干部存在的思想作风不振，领导作风不佳、学风不浓、工作作风不实、生活作风不谨等突出问题。作风教育的根本要求是为民、务实、清廉。按照这一要求，一是要深入开展科学发展观教育。把它同党纪和国家法律法规教育、社会主义荣辱观教育、廉洁自律教育等结合起来，使领导干部按照科学发展观的要求切实转变作风，不断开创科学发展的新局面。二是开展立党为公、执政为民的宗旨教育，教育领导干部以解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题为重点，不断为人民群众带来实实在在的利益，三是开展求真务实的工作态度教育。要加强对领导干部岗位责任教育、党的思想路线和工作路线教育、正确政绩观教育，使领导干部自觉做到真抓实干，切实转变工作作风。四是开展廉洁自律和人生观教育。把倡导良好的生活作风和健康的生活情趣作为作风教育的重要内容，教育领导干部模范遵守社会公德、职业道德、家庭美德，讲操守，重品行，坚决抵制腐朽没落思想观念

和生活方式的侵蚀。结合今年领导班子民主生活会，解决一些领导干部中存在的不思进取、得过且过，漠视群众、脱离实际，形式主义、官僚主义，弄虚作假，虚报浮夸，铺张浪费，贪图享乐，阳奉阴违、我行我素，独断专行、软弱涣散，以权谋私、骄奢淫逸等突出的作风问题。

(二)对局机关工作人员进行纪律作风教育，提高机关工作效率。

要组织好局机关工作人员学习有关党纪政纪和法律法规，进一步增强廉洁自律、依法行政、依法办事的自觉性，形成勤政为民，廉洁奉公的良好风尚。要结合当前开展的治理商业贿赂专项工作和民主评议政风行风活动，强化职业道德教育，加强机关效能建设，切实解决政风行风方面的突出问题，提高工作效率。

(三)对广大党员、干部进行廉政勤政教育，增强务实为民意识。

针对不同岗位特点，加强岗位廉政教育。通过廉政勤政先进事迹报告会、反腐败斗争形势报告会、专题学习辅导讲座及集中观看正反典型教育片等形式，进一步增强党员、干部的责任意识和务实为民意识。

四、几点要求

(一)加强组织领导。局成立纪律教育学习月活动领导小组，由局党委书记、局长...同志任组长，局党委副书记、副局长...同志任副组长，局党委委员、副局长...同志、局人秘股股长为成员。

领导小组下设办公室，办公室主任由人秘股股长兼任，人员从各股抽调。党政一把手要高度重视纪律教育，要带头学习，带头作辅导报告，带头参加教育活动，带头集中观看警示教育片。办公室要积极协助局领导做好教育活动的组织协调工作。

(二)注重工作实效。要紧密联系我县经济社会发展的实际，按照党风廉政建设和反腐败斗争的要求，特别要针对党员干部作风建设方面存在的突出问题和群众反映强烈的热点难点问题，把专题学习、群众评议与改进工作、解决实际问题结合起来，及时发现和研究解决苗头性、倾向性问题，维护好人民群众的根本利益，确保教育活动取得实实在在的成效。

5.三严三实学习教育活动实施方案 篇五

深入学习贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会精神，深入学习贯彻总书记系列重要讲话精神，全面落实省委十届五次全会、达州市委三届八次全会、市五届四次党代会精神，对照“严以修身、严以用权、严以律己，谋事要实、创业要实、做人要实”的要求，聚焦对党忠诚、个人干净、敢于担当，坚持把思想教育、整改落实、立规执纪等结合起来，教育引导党员干部切实增强学习践行“三严三实”的思想自觉和行动自觉，坚持做到忠诚、正直、尽责、敬畏、成长，推动全市形成风清气正、崇廉尚实、干事创业、遵纪守法的良好政治生态，为推动经济社会全面发展提供坚强组织保障。

二、主要任务

（一）学习教育时间和范围。从 7月份开始，用一个月左右的时间，在全体党员干部中组织开展“三严三实”集中学习教育，重点是乡、村、社干部。

（二）学习教育内容。围绕学习总书记系列重要讲话精神，学习《党章》和党的纪律规定，学习贯彻省市从严治党“决定” “两个意见”及加强领导班子思想政治建设等系列文件精神。

（三）学习教育形式。采取个人自学、党委中心组集体学习、专题研讨等灵活多样、务实管用的方式抓好“三严三实”集中学习教育，实现基层党组织和党员的全面覆盖。

2.集中学习。乡党委中心组要带头开展集体学习，党委书记带头讲授党课，学习交流时间不少于2天。基层党组织要组织党员集中学习不少于2次，要采取主要负责同志上党课、观看《焦裕禄》和《第一书记》等影片、组织宣讲等形式，抓好党员干部集中学习教育。

3.座谈交流。要在深入学习的基础上，结合本地本单位实际，以“三严三实”为标尺，以焦裕禄等先进典型为镜子，组织党员干部开展 “争做好干部、好党员”专题座谈交流，进一步深化思想认识，查找差距不足，明确努力方向。领导班子成员要紧密联系个人实际深入思考，把思想认识和实际工作摆进去，做到见人见事、触及问题、追本溯源、深化认识、相互启发、共同提高。

并安排专门时间进行交流讨论，基层党组织至少要开展 1 次讨论交流。4.深入研讨。结合实践，组织开展理论研究，深入阐释和解读“三严三实”。组织开展以学习“三严三实”为主题的演讲比赛，引导广大党员干部充分认识学习贯彻“三严三实”要求的重大意义，深刻理解“三严三实”要求的丰富内涵，推动“三严三实”要求入脑入心，不断取得作风建设新成效。

三、有关要求

1.加强组织领导。要切实增强政治责任感，把学习贯彻 “三 严三实”要求，作为当前和今后一个时期的重要政治任务，制定切实可行的集中学习教育工作计划，精心组织实施，迅速掀起学习贯彻的热潮，把思想和行动统一到中央和省委的要求上来。

2.坚持统筹兼顾。要把学习贯彻“三严三实”要求，与学习贯彻党的十八大、十八届三中全会和总书记系列讲话精神结合起来，与本地本职工作结合起来，与改进干部作风结合起来，把“三严三实”要求作为重要标尺，把学习弘扬焦裕禄精神等作为一条红线贯穿教育实践活动始终，推动作风建设常态化长效化。

6.国防教育学习实施方案 篇六

开展师德师风学习教育活动实施方案

各党支部、各学校（单位）：

为了增强全区广大教师依法执教、爱岗敬业、热爱学生、为人师表的自觉性，进一步加强师德师风建设，提高教师队伍整体素质，维护教师队伍稳定，树立教师和教育的良好形象，经教育党工委研究决定今年暑期结合“三项主题教育”，在全区教育系统开展以“立师德，正师风，铸师魂，促和谐”为主题的师德师风集中学习教育活动。现结合教师队伍建设实际提出如下意见：

一、指导思想

本次师德师风学习教育活动以学习实践科学发展观为动力，以“办人民满意的教育，做人民满意的教师”为目标，以“学为人师、行为师范”为准则，以“爱岗敬业、教书育人、为人师表”为核心，以提高教师思想政治素质和职业道德水平为重点，以解决存在的突出问题为关键，通过师德师风学习教育活动，切实提高师德素养，营造和谐、健康的教育环境，努力建设一支政治坚定、思想过硬、业务精良、依法执教、品德高尚的教师队伍，在全社会树立教师的崇高形象。

二、活动要求

1、通过学习教育活动，重点解决师风失范及职业道德、社会公德、服务学生意识差，行为举止有损教师形象问题。具体解决以下问题：接受学生家长馈赠，通过学生让家长为自己办私事；在调座、选班级干部和评先选优中捞取好处；不尊重学生的人格和权利，体罚或变相体罚学生，讽刺、挖苦、歧视学生，训斥指责学生及其家长，排挤和驱赶“学困生”；违背规定兜售教辅资料、搞有偿家教；擅离教育教学岗位，延误教学工作；以非法方式表达诉求、干扰正常教学秩

序，损害学生利益等。要求全体教师规范职业行为，做到爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习，不断加强思想道德修养，不断提高业务素质，增强学识魅力和人格魅力。

2、通过学习教育活动，重点解决教师队伍政治素质和业务素质提高问题。具体解决少数教师工作得过且过、缺乏危机感和责任意识；不严格执行学校教学计划，迟到、早退、丢课、漏课、以及不能适应新时期教育形势的需要等问题。

3、通过学习教育活动，重点解决少数学校班子凝聚力和战斗力不强问题。具体解决学校领导大局意识、民主意识不强，办事不讲原则主观随意；作风漂浮，做表面文章，工作热衷于搞突击、造声势，不求实效；责任意识不强，互相推诿扯皮；铺张浪费，贪图安逸，脱离师生、脱离家长，游离地方政府和教育主管部门等问题。

4、通过学习教育活动，总结一批师德先进个人的典型经验，树立一批起模范带头作用的先进个人，形成“争先创优”的良好氛围。认真梳理影响教师形象的突出问题，坚决惩处败坏教师形象和声誉的失范行为。

三、活动安排

这次师德师风集中学习教育活动在区教育工委的统一领导下，由各学校具体组织实施。用暑期开学前一周时间分三个阶段对全区教师的师德师风进行一次集中学习教育活动。

第一阶段：学习教育阶段

结合第三批学习实践科学发展观活动，组织广大教师认真学习《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话》等文件。组织观看师德教育光盘、观看师德师风建设先进个人典型事迹光盘。组织学习吴大观同志先进事迹。开展遵纪守法、依法执教专项教育和警示教育，不断加大宣传教育力度，使广大教师明确掌握教师职业的基本规定和要求，自觉遵守职业道德规范。每位教师撰写一篇师德学习心得体会。

第二阶段：对照检查阶段

广大教师要对照党和国家的基本要求，开展以下内容的师德师风大讨论：

１、怎样做新时期师德高尚的人民教师；

２、教师如何做到正人先正已；

３、现代教师应具备什么样的内在素质和外在形象；

４、如何处理个人、学校、教育整体和全区大局的关系； ５、构建和谐群体，打造和谐教育；

６、教师个人言行对教师形象、学校形象、教育形象的影响； ７、如何建立师德建设的长效机制；

全区各学校要通过组织教师对以上内容的学习讨论，让广大教师认真反思自己的从教经历，找出自己的差距、问题和不足，明确自己师德建设的目标和方向。结合《规范教师行为的“十条禁令”》自查自纠，写出书面自查材料，学校对每个教师遵守《中小学教师职业道德规范》、《规范教师行为的“十条禁令”》的情况进行一次认真检查、总结，将检查结果记入教师个人师德档案。教育局将组织对全区开展师德师风教育活动情况进行一次全面检查。

第三阶段：整改提高阶段

对归纳整理的问题，要分类进行梳理，属于学校的，学校要制定整改方案，提出解决办法和整改后达到的目标；属于教师个人的，学校要一一反馈到教师本人，进行整改。要走出校门，以多种形式广泛

听取学生、家长、社会各界对师德师风方面的意见和建议，主动接受监督批评。

四、几点要求

师德建设大讨论活动是师德建设的重要载体，各学校要在学习之前制定活动方案，做好有关准备。要建立正常化、制度化的师德建设长效机制，按本意见要求，细化师德建设大讨论的环节和内容，坚持以学习讨论为主导，以活动开展为抓手，以考评为手段，以激励为动力，长抓不懈，精心组织，认真实施，突出重点，务求实效。

1、高度重视，精心组织

开展师德师风集中学习教育活动是今年全区教师队伍建设的一项重要工作，也是教育系统的一件大事。各学校的校长要切实履行工作职责，亲自抓师德师风集中学习教育活动，带头参加学习，带头查摆问题，带头落实整改。学校党支部和党员教师要充分发挥政治核心作用和先锋模范作用，引导广大教师切实提高职业道德素质，要发挥工会、共青团、教职工代表大会在师德师风教育活动中的积极作用，支持他们结合各自特点开展群众性的师德师风整顿活动，努力形成统一领导、分工负责、协调一致、齐抓共管的工作格局。区教育局将组织力量，及时了解学习教育活动开展情况，加强指导协调和督促检查，确保活动扎实有效开展。

2、突出重点，狠抓落实

各学校要把加强学习和落实整改作为重点贯穿学习教育活动的始终，针对本区域范围内师德方面存在的突出问题，狠抓整改工作，各学校要针对教师中存在的不稳定因素逐一排查，广泛开展国情、省情、市情、区情和形势教育，帮助广大教师全面了解当前形势与党和国家的有关政策，增强法制意识和职业道德观念，认清自己的社会责

任，理性对待需要逐步解决的实际困难和问题，按程序表达诉求，自觉维护大局稳定。

3、加强考核，健全机制

师德师风建设是一项长期任务，不可能通过一周的学习教育解决全部问题，要建立长效的工作机制和监督机制。各学校要改变重教师素质技能训练、轻职业道德建设，重业务考核、轻师德考核的局面，要把职业道德作为考核教师工作的重要内容和聘任、评优的重要依据。要建立定期表彰奖励制度，大力表彰和宣传师德高尚的教师和师德建设取得显著成绩的学校。要建立教师行为规范督查制度、师德师风民主评议制度、重大问题报告制度和师德建设责任追究制度，对违反职业道德，造成恶劣影响的，要严肃处理；对师德建设不力，严重损害教师和教育形象的，要逐级追究有关人员的责任。

4、广泛宣传，营造氛围

各学校要采取多种形式，大力宣传开展师德师风学习教育活动的重要意义，大力宣传本单位开展师德师风学习教育活动以来取得的新变化，大力宣传广大教师在加强师德建设方面的新思路新举措。要通过在《集美报》及学校的校园广播、板报等开辟专栏等方式，报道学习教育活动的进展情况，推动学习教育活动的深入开展。要采取召开征求意见会、发放征求意见表、舆论宣传、请人大代表、政协委员、社会知名人士、师德师风监督员到学校视察指导等多种形式，广泛接受社会监督，确保师德师风学习教育活动收到实实在在的效果。各学校请将师德师风大讨论方案和总结分别于2009年8月26日和2009年9月10日前报送局组宣科。

7.国防教育学习实施方案 篇七

一、教师专业素养的提升

在中小学,教师是慕课学习和翻转课堂的直接实施者。其实,这一实践过程也是成就和解放教师的过程。主要表现在以下几个方面:

1.制作微视频的过程是教师学科素养提升的过程。制作教学微视频,首先要求教师系统把握学科的“知识图谱”,一个学年(期)一门学科有多少个知识点,各知识点之间的相互关系是什么等。只有教师清楚地把握这些知识图谱,才能确保教学微视频的制作服务于教学所需。教师在清楚把握知识图谱的基础上,还需要根据学科知识的特点和所教学生的特点,设计出知识最优呈现方式,以便学生愿意看、也看得懂教学微视频。

2.慕课学习让教师的工作更有价值。学生通过课前观看微视频,完成进阶作业,并将作业完成情况进行网络提交。通过特定的软件分析系统,教师能够很快把握每一位学生作业完成的情况,大大减少了以往教师用在批改作业上的时间 (尤其是像选择题这种机械批改的作业),深受一线教师欢迎。

3.翻转后的课堂提升了教师的课堂驾驭能力。学生课前先行学习微视频,基本完成对学科知识点的理解、领会和记忆。翻转后的课堂上,学生有更多发言和展示的机会,他们会提出许多个性化的、令教师意想不到的问题,把教师当场问倒的情景也不时出现,课堂的生成性更强了。这显然对教师驾驭课堂教学的能力有了更高的要求。与此同时,每个学生课前学习的基础不同,遇到的困难不同,教师就不能按照以往的模式面向全班统一讲解了,而是需要四周巡视,走到学生身边,根据每个(组)学生学习的情况,有针对性地提供指导和帮助,这也是对教师课堂管理能力的挑战。

二、教师角色的转变

教师要在充分理解翻转课堂教学理念的基础上,找准自身的功能定位,实现角色的转变。

1.从面向全体到面向个体。慕课学习和翻转课堂的理念之一,在于改善班级授课制背景下学生的个性化教育问题,让学生按自己的节奏学习,提升教育的个体针对性。这就需要教师在录制教学微视频时考虑到,学生是一个人在家观看与学习微视频的,教师的讲解就要从面向全班的、站在讲台上的讲解风格,转向面向个体的一对一的指导。而在翻转后的课堂内,教师要从原来站在讲台上讲,更多地走到学生身边,有针对性地提供帮助与辅导。

2.从传道授业到答疑解惑。“传道、授业、解惑”,一直被认为是教师的天职。翻转课堂教学模式下,知识点的讲解可以放在微视频上,让学生在课前学习。翻转后的课堂上,需要教师激发学生的深度思考,鼓励学生提出问题,引导学生深入思考,并帮助学生解决他们自己不能解决的疑问。在这样的角色定位下,课堂上教师的角色看起来不那么突出了,其实,教师的功能恰恰更加重要了。

3.从关注低层次认知到关注高层次认知。根据布卢姆对认知目标的分类,学生对某一学习主题的认知水平可以分为6个方面:识记、理解、应用、分析、综合、评价,这6个方面的认知水平是具有层次性的,从低到高逐步递增。课前的微视频教学主要解决知识的识记和理解,而在课堂教学中,教师需要重点关注知识的应用、分析、综合与评价等高层次的认知。微视频教学与翻转课堂教学,各自有其优势与局限,教师需发挥它们的优势,做到功能互补,而不是将两者混淆。

三、更好地解放教师,更积极地迎接挑战

为更好地推进慕课学习和翻转课堂的实施,切实提升教育教学质量,两个方面的工作需要持续推进:一是需进一步改善慕课学习和翻转课堂实施的外部条件,更好地解放和成就教师;二是一线教师需要转变观念,以更积极开放的心态迎接这一教育变革。

1.软件系统的进一步优化。 通过进一步优化软件系统,不仅是选择题,而且诸如填空题、解答题等也能够被统计和分析出来,进一步节省教师批改作业的时间,提高对学生作业完成情况把握的深度和广度;同时,软件系统还需优化的是,教师不仅能够很快知道学生答题的结果,还能够了解学生作业完成的思路和过程。

2. 微视频资源的共建共享和网络互动平台的建设。不论是教学微视频的制作,还是网络互动平台的开发等,各地各校大多分头行动,自制自用,造成资源浪费。因而,当前急需在更大范围内整合力量,共同开发资源,共享数据分析平台。

3.教师信息素养的提升。 推进慕课学习和翻转课堂,要求教师具有一定的信息技术素养,诸如微视频的制作、网络互动平台上数据的读取等。教育部刚刚出台了加大对中小学教师信息素养培训力度的文件,这为教师信息素养的提升提供了一个良好的契机。

4.教育教学观念的改变。慕课学习和翻转课堂是一个新生事物,部分学校领导和教师、学生家长对其有不同的看法和疑问很正常。我们要认清发展趋势,准确把握时代发展脉搏,稳步推进慕课学习和翻转课堂建设,为师生发展服务。

链 接

“慕课” 的英文名为MOOC, “M”指大规模,第一个“O”代表开放,第二个“O”代表在线,“C”是课程的意思。慕课是近年涌现出来的一种在线课程开发模式,它发端于过去的那种发布资源、学习管理系统以及将学习管理系统与更多的开放网络资源综合起来的旧的课程开发模式。通俗地说,慕课是大规模的网络开放课程,它是为了增强知识传播而由具有分享和协作精神的个人或组织发布的、散布于互联网上的开放课程。这一大规模在线课程掀起的风暴始于2011年,被誉为“印刷术发明以来教育最大的革新”,是“未来教育”的曙光。

8.国防教育学习实施方案 篇八

关键词：个性化教育；兴趣；表扬；感动；感受成功；

学困生是每一位教师不可回避的问题，面对他们“令人头痛”的学习状况，笔者通过十多年的探索和积累，认为只要对这些学生加强学习管理，实施个性化教育，同样可以达到优等生才有的教育效果。

现把对学困生管理的一些体验拿来与同仁们共同分享。

一、不谈学习，只找兴趣

学习无先天之分，但有兴趣之别。若学生对这一行根本不热爱，教育要想成功也只有先在学生的兴趣转移上下功夫，才能收到良好效果。教师的谈话，如果没有引起学生的兴趣，不能对学生的心灵起到震撼作用，那他的教育就是失败的。所以教师对学生的学习管理，最根本的一点就是针对不同的个性差异，发掘兴趣点引导学生。有一次，我发现班中一名学困生在上课时偷看漫画书，挺入迷，以致我走到他的身旁，他才发觉。我把漫画书拿过来，看了看内容，并非不良作品。课后，我递给他一幅漫画，告诉他：这是1915年一幅著名的漫画，请他仔细分析漫画内容，尤其要注意“猿猴”的代表人物和大刀上“专制”两个字，之后告诉我漫画的内容，如果再不懂，就翻看第22课教材内容。他回去看了几遍书，第二天，不太肯定地告诉我：“这猿猴好象代表的是袁世凯，他举起大刀要干什么，我没有看明白。”我结合教材内容帮他分析了漫画表达的意思后，他清楚了这段历史，问我：“老师，他为什么不愿走民主共和的道路呢？”我就势引导他去分析教材内容，寻找历史原因。他的历史学习兴趣从这幅漫画后开始慢慢地培养起来，到初中毕业时，成绩名列年级第七名。如果我那时候对他大谈历史的重要性，或对他上课看漫画书批评一顿，那效果可想而知。所以利用学生的兴趣点进行引导，远比讲一通大道理重要的多，学会了引导，也就学会了教育。

二、发掘其闪光点，实施“一路表扬”政策

有人说：好孩子是夸出来的。此话不假。你发现学困生身上的闪光点越多，越觉得他们可爱。你越表扬他们，他们心中越高兴，越愿意见你，亲近你。“亲其师而信其道”，和学生建立了感情，你再指导他们学习，他们就会乐意接受。同时，你也会感到他们的纪律观念、劳动观念也都出奇的好起来。一举三得，“一路表扬”有价值！

三、要付出真情，感动学生

不爱学习的孩子，家长不太满意，老师更不满意，他们的心情也不愉快,他们比正常的学生更需要关爱。他们更在意老师是否真心关心自己，是否愿意倾听他们的感受和学习的苦恼。做操的时候，你给他理一下衣领；生病回来，你问他身体好些了没有；到宿舍巡视，你帮他修钉一下床板，他们都会很感动。老师的一言一行，不经意的一点付出，都有可能改变他对你的看法。只要付出真情，总会收到回报，你会看到总有一天他会热爱学习的，只要他热爱，我们就会看到希望的曙光。

四、让学困生感受成功的喜悦，使他能够“得意”一下

如果要使学生做到不厌学，老师就必须做到三点：1.不要让学生感到学习太累。给他布置少量的作业，让他们在心理上有一种轻松感。这样能够吸引他们去完成;2.不要让学生觉得题目太难做。给他留一些选择性的题目，三选一，五选二等。为了选择，他们会把所有的题目都读完，以找到问题答案。读题就要思考，思考便是一种学习;3.不要让学生觉得所学的知识太高深，远离现实生活，那样会打击他们的积极性。有了成就感，他们就会提高学习兴趣，他们就会觉得学习也是一件令人愉快的事情。

五、在生活中展示其天才的一面

学习不好的学生，其他的方面不一定不好，老师要对他的特长给予肯定。有一次我发现一名学生正用分割后的《中国政区图》折叠成一个个小三角做纸菠萝。我很生气：书还没有学完，就给毁掉了。但事已至此，我没有再多说什么。我说：“菠萝叠得挺好，你的手艺不错。不知道你的剪纸技术怎样，下午你能不能带一把剪刀来？把菠萝拆开，对接成原来的样子，粘好后，剪成一个个独立的省区图。”他下午剪得很灵巧。完后，我随意抽出一个个省区图形让他辨认，他的正确率达到100%。他在剪纸的过程中，已经对各省的图形有了完全的认识，掌握了一些地理知识。他虽然毁坏了书本，但我们要能够让他在头脑中构建知识才不失为一种教育。肯定其才艺的同时，要引导他正确地利用天分。

六、错误弥补法——实施学习式改造

学困生在上课期间会坐不住、会说话或搞一些小动作，这些违犯纪律的事情他们也知道不对，可自制力差，难以控制自己，三番五次的说教、写说明书，导致的结果是他们对老师的教育习以为常，心中麻痹了，并且在心目中隐隐地产生出对班主任的反感情绪。班主任对这些屡教不改的学生虽心灵受挫，但屡挫屡战，最终的结果是伤透了心。针对这种情况，我采取的方法是学习式改造法。你说话、做小动作，浪费了学习的时间，弥补错误，要用学习的方式来改造你的思想。我让他们自己规定出学习任务，如背会一段古文、10个单词、三五个历史知识点、政治上的一道简述题等具体内容来完成，若按时间达不到要求者再按比例加量，迫使他的精力集中到一起，强化他们的学习过程。长时间地实行这种方式，他们的知识积累量就会慢慢增加，在达到一定程度的时候，他们就会觉得学习也并非难事，从而起到一种质的变化，学习态度随之也积极起来。