二年级上册健康教育教案 第一课高高兴兴上学校

二年级上册健康教育教案 第一课高高兴兴上学校（精选4篇）

1.二年级上册健康教育教案 第一课高高兴兴上学校 篇一

二年级上册语文教案

《秋天的图画》

阿依库勒镇中心小学

张海榕

2013年9月13日

秋天的图画

教学目标：

1、会认8个生字，会写8个字。

2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

教学重点：识字写字

教学难点：朗读感悟

教学准备：字卡、词卡、挂图、小黑板

教学时间：两课时

第一课时

教学过程：

一、导入：

昨天我们学的识字

（一）是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。

二、揭题

1、板书课题，齐读，思：读后想知道什么？

（1）秋天是怎样一幅图画？（秋天的图画里有些什么景物？）

（2）它的色彩是怎样的？

2、翻书，自读课文。

3、思考：课文共有几句话？（4句）

4、指名分句朗读，读后评议。

（注意轻声音节：灯笼高粱）

5、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。

三、认读生字

1、找出课文中要求认读的生字，自读。

2、出示生字卡片，认读。

重点字音：梨笼颊浪勤劳

四、朗读感悟

1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

3、小组内读，说说自己的感受。

4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢。

5、比赛读，看谁读得美。

6、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。

7、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。

五、巩固练习

根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦”，山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会

场„„

六、小结

1、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。

2、练习背诵。

板书设计：

秋天是什么颜色的? 批语

教学反思：

新课标强调“阅读是老师、学生、文本间的对话行为，一切的一切都是在对话基础上层开的。”

那么应该在课始让学生多读课文，把课文读通读顺，读后谈自己的整体感受。

2.二年级上册健康教育教案 第一课高高兴兴上学校 篇二

《倾听》-二年级心理健康教育第一课教案

教学目标： 1.认识倾听的重要性。   2、通过本次活动，训练孩子们坚持专心倾听的习惯。   3、通过游戏导行，知道听别人讲话时该怎样做。   4、通过疏导反思，懂得“课堂学习专心听，与人交流耐心听”是学习与交往的`基本要求。 教学重难点：   训练孩子们坚持专心听讲的习惯，知道听别人讲话时应该怎样做。 教学方法：   创设情景法，游戏体验法，师生互动法 教学过程：   一.创设情景导入 情景：在火车上，小明要传话给小亮，人太多，小明无法从自己的第三车厢走到第十车厢，如果这时你坐在第四至第九节车厢中，你愿意帮小明把话传给小亮吗？   活动结束后，通过评选“热心助人小乘客”及时扣题：倾听，不仅可以帮助别人，也会让自己收获许多喜悦，收获更多的知识。   二.实践体验：   为了让孩子们更好的掌握倾听的方法，了解倾听在学习中及生活中的应用，第二环节我为学生安排了两个活动： 1.“顺风耳，学的快”：老师读十个词语，全班同学中看谁记得多、记得准。 2.“辨一辨”：辨别课本上插图中几个小朋友的言行的正误，并指出他们的错误。 老师的话：专心听讲要做到耳到、眼到、口到、心到、手到  三.比较检验自我 你做到了正确“倾听”吗？“测一测”就知道了。出示课本上五种正确倾听行为，让学生对照自我进行检测，看看自己做到了哪几点，还有哪些不足的地方需要改进。反思自我，提高自我。  四.师生互动 通过一个“猜一猜”的游戏来检验学习的效果 总结:课堂专心听，与人交往耐心听  

 

3.七年级上册第一课历史教案 篇三

韩慧玲

【教学用时】1课时 【课型】 新授课 【教学目标】

1、知识与能力

（1）了解人类历史的起源；

（2）掌握我国早期人类的代表---北京人的生存年代、发现地点、生产生活情况等；

（3）观察北京人头部复原像，知道北京人的体质特征；

2、过程与方法

（1）总结出我国主要的远古居民的代表，读懂图表、文字材料并从中总结规律；

（2）培养学生的读图和识图能力、比较分析历史事物的能力。

3、情感态度与价值观

（1）中国是世界上最早的文明起源地之一，增强民族自豪感；（2）培养珍视人类文化遗产的意识。【教学重难点】

1、重点：北京人

2、难点：远古居民的生存方式 【教学方法】问题目标教学法。【教学过程】

一、导入新课

图片加故事：人类是怎样产生的？

（1）神创论：西方：上帝造人；中国：女娲造人（2）进化论：人类是由类人猿进化而来的。

二、教学活动

（一）自学教材（阅读教材，把知识要点圈点、勾画在教材上。）

（1）北京人生活的时间及地点。在《中国原始人类主要遗址分布图》上找到“北京人”生活的地点）

（2）探究北京人的体质特征？（图片对比：古猿、北京人、现代人的头部有什么区别？）

(3)北京人的生活情况如何？（从生产工具、食物来源、用火情况、生活方式去认识）

（二）小组合作（1）北京人的体质特征

《北京人头部复原像》与现代人的头部从前额、眉骨、颧骨、嘴巴、前伸、没有明显下颌，说明北京人还保留了古猿的某些特征;另一方面，北京人手脚分工明显，能够制造和使用工具，说明北京人已经是人而不是动物。

结论：北京人为一种正在进化过程中的远古人类，可称为北京猿人。（2）北京人使用打制石器

展示北京人使用的工具说明北京人使用打制石器、木棒。结论：是否会制造和使用工具是人和动物的根本区别。

（3）北京人使用天然火。（展示灰烬层遗物，灰烬层最厚处达6m）A.说明北京人会使用天然火，能保存火种。北京人住在山洞里，当自然界出现野火时，他们拾回火种，小心保存起来，不让它熄灭。北京人用火烧烤猎取的动物，吃上了熟食，减少了疾病，从而使身体素质得到了质的提升。

B．想一想，学会了用火，对北京人来说有什么好处？ 请同学们结合现实生活想象一下，北京人可以用火干什么呢？ 生想象后回答：照明、防寒、烧烤食物、驱赶野兽。

结论：学会用火，明显地提高了人们的生存能力和生活质量，是一个巨大的进步。

C．北京人的一天是怎样生活的？

通过课本第4页的阅读，我们想象一下：北京人生活在什么样的环境之下，他们的食物来源有哪些，他们又是如何获得食物的？ 师生共同归纳：环境险恶、野兽出没、工具简单粗糙，靠采集狩猎为生。仅凭个体力量是很难生存下来，依靠集体的力量生存下来，过着群居生活。课堂小结：

结合板书小结本课知识点，背记重点。指出中国是世界上发现远古人类遗址最多的国家，北京人最具代表性。就是这些远古人类，他们用自己的聪明和智慧客服重重困难，战胜恶劣的环境，顽强的生存下来，进而发展成为我们今天的中华民族。三．拓展延伸

搜集元谋人和山顶洞人的一些料，和北京人进行对比，找出他们的相同和不同之处。四．板书设计

第一课 中华大地早期人类的代表——北京人

北京人的发现：北京房山周口店。距今约70——20万年。北京人的体质特征：已能直立行走，手脚分工明显。劳动在人体进化中起着关键性的作用。

北京人的生活：能制造和使用工具，使用天然火，过着群居生活。五．课堂检测

1.我国境内已知的最早人类是——。

2.北京人距今约——年，生活在————，使用——石器。3.北京人使用——火，山顶洞人已会————火。

4.北京人的体质特征：————————————————————————————————————————————————————————————————————————。5.————————————，是人和动物的根本区别。————在人体进化中起着关键性的作用。

4.二年级上册健康教育教案 第一课高高兴兴上学校 篇四

1、学会本课生字，理解有生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步整体感知课文，凭借具体的语言材料，感受白鹭的美。

一、揭示课题

⒈“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”是大诗人杜甫的名句。白鹭，同学们见过吗?(出示挂图)让学生观察，然后教师作简单的介绍。

⒉郭沫若先生也曾为白鹭写了一篇优美的文章，这就是我们今天所要学习的第一课《白鹭》。(板书课题)

二、初读课文

1、自学课文。

⑴提出自学要求：

①读准字音，认清生字字形，读通句子。

②画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书理解。

③想想作者是从哪几个方面写白鹭的。

⑵学生自学，教师巡视，适时辅导。

2、检查自学效果。

⑴分节朗读课文，帮助纠正字音及读得不通顺的地方。

⑵看图理解“蓑毛”、“喙”、“流线型”。

⑶提问：作者是从哪几个方面写白鹭的?

3、默读课文，根据总分总的结构特点给课文简单的划分段落。(不作过高要求)同桌讨论，集体交流。

4、分段读课文。

三、指导书写生字

1、学生仔细观察田字格的生字后，板演。

2、引导评价、适当范写。

3、学生用钢笔描红、临写。

四、作业

⒈朗读课文。

⒉抄写生字。